教案能夠幫助教師提前預設教學環(huán)節(jié)，有利于教學效果的提高。怎樣編寫一份科學、合理的教案是每一位教師都要思考的問題。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學內容和目標，提高教學效果和學生的學習興趣。
大班音樂公開課教案賽馬篇一
活動目標：
1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構，嘗試隨樂做相應動作。（重點）。
2.能聽音樂在圓上準確地移動位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點）。
3.在游戲情境中，不畏艱難、堅持完成解救公主的任務，體驗成功后的喜悅。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗。
物質準備：ppt、音樂《胡西爾.休西波爾卡》。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。
今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來？現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作！
二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動作。
1.第一次示范，初步感知旋律。
師：剛才瑪麗都做了哪些動作？
2.第二次示范，驗證并補充全部動作。
師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？
3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領。
師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動作？我們一起來練一練。
4.第四次示范，練習移動動作。
師：現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。
5.第五次示范，幼兒嘗試完整動作。
師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動作吧！
三、音樂游戲——超級瑪麗。
1.介紹游戲內容與規(guī)則。
師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個小游戲來選拔。
你們玩過切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰來示范一下？
2.教師示范完整游戲。
師：超級瑪麗是怎么選出來的？跑贏的是誰？怎么打敗壞人的？什么時候打壞人？
小結：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧！
3.教師當神仙，幼兒進行完整游戲（2-3次）。
師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來介紹一下你成功的方法吧？
四、結束活動。
師：你們看，壞人怎么樣了？你們成功了嗎？開心嗎？
聽說其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧！
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大班音樂公開課教案賽馬篇二
2、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習;。
3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的練習,并學會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、氣球人手一個,。
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚。
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說hello了嗎?hello!hello!hello!hello!
2、“hello,haoareyou?”向幼兒問好,并讓幼兒學習用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習:“當你跟朋友說hello時,手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習?！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)。
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽音樂練習2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習。
6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦?！?BR> 6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進來時說hello,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。
4、活動結束。
大班音樂公開課教案賽馬篇三
《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結構為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。
1、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學生的音樂聽辯和想象的能力。
3、讓學生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術效果形成創(chuàng)新思維。
引導學生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲。
掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。
電子琴、電腦課件、打擊樂器。
一、歌聲悠揚。
教師用琴聲自然把學生帶入歌曲復習，同時起到組織教學情境導入的效果。啟發(fā)學生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規(guī)）。
二、引入新歌。
2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）。
3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）。
一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發(fā)了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。
三、初步學唱歌曲。
1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領學生邊分句學唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學生想象）。
用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）。
2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）。
四、深度感受演唱歌曲。
1、啟發(fā)情感。師：好聽??！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望??？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息??！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮恕Ｒ魳氛娴氖乔楦械乃囆g??！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來?。o聲地提示坐姿和微笑的歌唱）。
2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節(jié)奏形式為學生演唱伴奏重復唱兩遍。
3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。
五、引導創(chuàng)新思維。
1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術享受。
2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）。
3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》。
4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》。
5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）。
吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好??！
六、總結結束。
師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》。現(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結束今天的牧場之旅吧！
大班音樂公開課教案賽馬篇四
1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節(jié)奏做動作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果。
1、老師示范歌曲。
2、幼兒學唱歌曲。
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。
4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。
5、幼兒游戲二至三遍。
大班音樂公開課教案賽馬篇五
1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?BR> （3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍?，世界最美麗?BR> 2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當別人遇到困難時，你會怎么樣？
3、教幼兒做發(fā)聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1）、引導幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）—（21）小節(jié)。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標準對中班孩子來說，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的更加棒的！
總之，通過這次音樂活動，從準備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經(jīng)驗與不斷反思，爭取快速成長！
大班音樂公開課教案賽馬篇六
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3.邀請卡一張。
一、復習歌曲。
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
大班音樂公開課教案賽馬篇七
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、有關燈會的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。
2、引導幼兒學唱歌曲。
（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
（2）教師出示掛圖，引導幼兒"數(shù)花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
（3）教師示范唱，引導幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。
3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
大班音樂公開課教案賽馬篇八
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學習演唱第二聲部。
1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、已學會歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
(一)復習歌曲《山谷回音真好聽》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。
2、引導幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的.音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎。那么在實際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實，師幼互動比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設計時，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實際執(zhí)教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。
大班音樂公開課教案賽馬篇九
1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會的游戲經(jīng)歷。
3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。
活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內涵與結構，運用動作表現(xiàn)音樂。
活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。
1、經(jīng)驗準備：了解小鼴鼠的生活習性，觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜
一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內容。
1、出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。
2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內容。
（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？
（2）小結：這首樂曲時而歡快時而優(yōu)美，時而滑稽有趣！表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。
（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？
（2）小結：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一
起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現(xiàn)場和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現(xiàn)音樂。
1、傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。
（2）引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。
提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現(xiàn)挖禮物呢？
鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經(jīng)驗。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段，學習找尋、吶喊等情節(jié)。
（1）幼兒表現(xiàn)后教師點評幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物，找一找的動作。
（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？
引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參加舞會的情境。
（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？
小結：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。
（2）幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動作。
教師細致觀察幼兒表現(xiàn)，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經(jīng)驗。
（3）幼兒遷移新的動作經(jīng)驗再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則，帶領幼兒完整游戲。
（1）教師說明游戲規(guī)則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走！
（2）教師帶領幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。
（3）教師根據(jù)幼兒躲藏的反應速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進行評價。
2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領頭人幼兒再次完整玩游戲。
1、音樂區(qū)中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。
1、幼兒學習興趣高，活動參與性強。
游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?；顒釉O計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結構與內容，激發(fā)了幼兒的學習興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極主動的狀態(tài)；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力，使整個活動達到高潮。
2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學習經(jīng)驗。
教師在幼兒學習過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要，靈活調整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調整，順利完成游戲；在與同伴創(chuàng)編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結提升，豐富了幼兒的動作表現(xiàn)經(jīng)驗。
3、對幼兒動作的指導提升有待提高。
本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現(xiàn)對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。
大班音樂公開課教案賽馬篇十
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊形的規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。
教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）。
師：捉迷藏的'游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
大班音樂公開課教案賽馬篇十一
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學唱、樂唱歌曲。
2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。
3.感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。
（一）創(chuàng)設情景，引出新歌。
1.鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。
2.遇見一只兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。
（二）音畫一體、學唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律：
（1）"老鼠們"遇見危險搬家。
（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個夢，夢見那只討厭的大野貓變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論，鼓勵他們大膽表達自己的想法。
2.聽聽、說說理解歌詞：
（1）"鼠媽媽"帶領"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》，你們來聽一聽我夢到的貓是什么樣的。
（2）鼠媽媽："寶寶們，說一說你聽了這首歌感覺怎么樣？"。
（3）媽媽夢見的貓現(xiàn)在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）。
（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。
3.畫畫、唱唱學習歌曲：
（1）幼兒結伴，自主作畫。（要求：5人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。）。
（2）根據(jù)歌詞，檢查畫面。
（3）老師慢唱，進行繪貓。
（4）根據(jù)回應，出示圖譜。
（5）根據(jù)圖譜，幼兒演唱。
（6）運用說唱、伴奏演唱。
（三）情境再現(xiàn)，游戲收場。
1.善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據(jù)歌曲內容盡情表現(xiàn)歌曲。
2.請貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束）。
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據(jù)歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。
第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。
歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動設計上應該更加嚴謹。
3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼热菀x擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班音樂公開課教案賽馬篇十二
活動目標：
1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
活動過程：
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
1.徒手拍節(jié)奏
t：昨天我們討論出來了一個節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎？
1.幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學一個新本領了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
活動反思
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。
大班音樂公開課教案賽馬篇一
活動目標：
1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構，嘗試隨樂做相應動作。（重點）。
2.能聽音樂在圓上準確地移動位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點）。
3.在游戲情境中，不畏艱難、堅持完成解救公主的任務，體驗成功后的喜悅。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗。
物質準備：ppt、音樂《胡西爾.休西波爾卡》。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。
今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來？現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作！
二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動作。
1.第一次示范，初步感知旋律。
師：剛才瑪麗都做了哪些動作？
2.第二次示范，驗證并補充全部動作。
師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？
3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領。
師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動作？我們一起來練一練。
4.第四次示范，練習移動動作。
師：現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。
5.第五次示范，幼兒嘗試完整動作。
師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動作吧！
三、音樂游戲——超級瑪麗。
1.介紹游戲內容與規(guī)則。
師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個小游戲來選拔。
你們玩過切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰來示范一下？
2.教師示范完整游戲。
師：超級瑪麗是怎么選出來的？跑贏的是誰？怎么打敗壞人的？什么時候打壞人？
小結：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧！
3.教師當神仙，幼兒進行完整游戲（2-3次）。
師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來介紹一下你成功的方法吧？
四、結束活動。
師：你們看，壞人怎么樣了？你們成功了嗎？開心嗎？
聽說其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧！
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大班音樂公開課教案賽馬篇二
2、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習;。
3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的練習,并學會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、氣球人手一個,。
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚。
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說hello了嗎?hello!hello!hello!hello!
2、“hello,haoareyou?”向幼兒問好,并讓幼兒學習用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習:“當你跟朋友說hello時,手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習?！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)。
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽音樂練習2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習。
6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦?！?BR> 6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進來時說hello,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。
4、活動結束。
大班音樂公開課教案賽馬篇三
《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結構為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。
1、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學生的音樂聽辯和想象的能力。
3、讓學生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術效果形成創(chuàng)新思維。
引導學生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲。
掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。
電子琴、電腦課件、打擊樂器。
一、歌聲悠揚。
教師用琴聲自然把學生帶入歌曲復習，同時起到組織教學情境導入的效果。啟發(fā)學生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規(guī)）。
二、引入新歌。
2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）。
3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）。
一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發(fā)了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。
三、初步學唱歌曲。
1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領學生邊分句學唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學生想象）。
用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）。
2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）。
四、深度感受演唱歌曲。
1、啟發(fā)情感。師：好聽??！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望??？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息??！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮恕Ｒ魳氛娴氖乔楦械乃囆g??！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來?。o聲地提示坐姿和微笑的歌唱）。
2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節(jié)奏形式為學生演唱伴奏重復唱兩遍。
3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。
五、引導創(chuàng)新思維。
1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術享受。
2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）。
3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》。
4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》。
5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）。
吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好??！
六、總結結束。
師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》。現(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結束今天的牧場之旅吧！
大班音樂公開課教案賽馬篇四
1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節(jié)奏做動作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果。
1、老師示范歌曲。
2、幼兒學唱歌曲。
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。
4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。
5、幼兒游戲二至三遍。
大班音樂公開課教案賽馬篇五
1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?BR> （3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍?，世界最美麗?BR> 2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當別人遇到困難時，你會怎么樣？
3、教幼兒做發(fā)聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1）、引導幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）—（21）小節(jié)。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標準對中班孩子來說，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的更加棒的！
總之，通過這次音樂活動，從準備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經(jīng)驗與不斷反思，爭取快速成長！
大班音樂公開課教案賽馬篇六
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3.邀請卡一張。
一、復習歌曲。
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
大班音樂公開課教案賽馬篇七
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、有關燈會的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。
2、引導幼兒學唱歌曲。
（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
（2）教師出示掛圖，引導幼兒"數(shù)花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
（3）教師示范唱，引導幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。
3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
大班音樂公開課教案賽馬篇八
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學習演唱第二聲部。
1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、已學會歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
(一)復習歌曲《山谷回音真好聽》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。
2、引導幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的.音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎。那么在實際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實，師幼互動比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設計時，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實際執(zhí)教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。
大班音樂公開課教案賽馬篇九
1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會的游戲經(jīng)歷。
3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。
活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內涵與結構，運用動作表現(xiàn)音樂。
活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。
1、經(jīng)驗準備：了解小鼴鼠的生活習性，觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜
一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內容。
1、出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。
2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內容。
（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？
（2）小結：這首樂曲時而歡快時而優(yōu)美，時而滑稽有趣！表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。
（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？
（2）小結：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一
起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現(xiàn)場和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現(xiàn)音樂。
1、傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。
（2）引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。
提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現(xiàn)挖禮物呢？
鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經(jīng)驗。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段，學習找尋、吶喊等情節(jié)。
（1）幼兒表現(xiàn)后教師點評幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物，找一找的動作。
（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？
引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參加舞會的情境。
（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？
小結：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。
（2）幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動作。
教師細致觀察幼兒表現(xiàn)，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經(jīng)驗。
（3）幼兒遷移新的動作經(jīng)驗再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則，帶領幼兒完整游戲。
（1）教師說明游戲規(guī)則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走！
（2）教師帶領幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。
（3）教師根據(jù)幼兒躲藏的反應速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進行評價。
2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領頭人幼兒再次完整玩游戲。
1、音樂區(qū)中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。
1、幼兒學習興趣高，活動參與性強。
游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?；顒釉O計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結構與內容，激發(fā)了幼兒的學習興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極主動的狀態(tài)；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力，使整個活動達到高潮。
2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學習經(jīng)驗。
教師在幼兒學習過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要，靈活調整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調整，順利完成游戲；在與同伴創(chuàng)編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結提升，豐富了幼兒的動作表現(xiàn)經(jīng)驗。
3、對幼兒動作的指導提升有待提高。
本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現(xiàn)對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。
大班音樂公開課教案賽馬篇十
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊形的規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。
教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）。
師：捉迷藏的'游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
大班音樂公開課教案賽馬篇十一
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學唱、樂唱歌曲。
2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。
3.感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。
（一）創(chuàng)設情景，引出新歌。
1.鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。
2.遇見一只兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。
（二）音畫一體、學唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律：
（1）"老鼠們"遇見危險搬家。
（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個夢，夢見那只討厭的大野貓變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論，鼓勵他們大膽表達自己的想法。
2.聽聽、說說理解歌詞：
（1）"鼠媽媽"帶領"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》，你們來聽一聽我夢到的貓是什么樣的。
（2）鼠媽媽："寶寶們，說一說你聽了這首歌感覺怎么樣？"。
（3）媽媽夢見的貓現(xiàn)在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）。
（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。
3.畫畫、唱唱學習歌曲：
（1）幼兒結伴，自主作畫。（要求：5人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。）。
（2）根據(jù)歌詞，檢查畫面。
（3）老師慢唱，進行繪貓。
（4）根據(jù)回應，出示圖譜。
（5）根據(jù)圖譜，幼兒演唱。
（6）運用說唱、伴奏演唱。
（三）情境再現(xiàn)，游戲收場。
1.善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據(jù)歌曲內容盡情表現(xiàn)歌曲。
2.請貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束）。
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據(jù)歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。
第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。
歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動設計上應該更加嚴謹。
3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼热菀x擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班音樂公開課教案賽馬篇十二
活動目標：
1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
活動過程：
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
1.徒手拍節(jié)奏
t：昨天我們討論出來了一個節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎？
1.幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學一個新本領了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
活動反思
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。