發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，為進一步提升做準備。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護地球家園。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇一
一只鄉(xiāng)下老鼠請城里老鼠做客。
城里老鼠穿上漂亮的衣服，起鄉(xiāng)下老鼠家做客，嘀咕地說著：“沒有馬車，也沒有商店，除了臟乎乎的房子和田地，什么都沒有?！?BR> 到了鄉(xiāng)下老鼠家，鄉(xiāng)下老鼠拿出玉米、豌豆、大麥和奶酪。
城里老鼠說：“我?guī)闳ノ覀兗易隹?，”鄉(xiāng)下老說；“好?。 ?BR> 他們來到了，城里馬車太多了，還有大腳阻擋著他們，終于到了城里老鼠家，桌子上擺滿了豐盛的飯菜，他們正要吃時，被這家的.主人發(fā)現(xiàn)了，兩只老鼠趕緊到窩里面去了。鄉(xiāng)下老鼠說：“我要回家了，”城里老鼠問：“為什么？”因為我不想偷別人的東西?！闭f著鄉(xiāng)下老鼠回到了自己的家。
我的啟發(fā)：
偷別人的東西心里會不安。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇二
設(shè)計說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進城”的視角，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動目標：
1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。
活動重點：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演，模仿表情與語音。
活動準備：
1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。
2、角色及內(nèi)容掛畫、角色手偶。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
——教師應(yīng)關(guān)注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情！
二、講述故事內(nèi)容，初步理解情節(jié)。
——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時，出示內(nèi)容圖片（城里的食物、鄉(xiāng)下的事物），以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的不同。
2、幼兒結(jié)合圖片嘗試復(fù)述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分，教師可先結(jié)合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導(dǎo)幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動。
1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。
——調(diào)動幼兒感知經(jīng)驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結(jié)束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。
活動延伸：
節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進行交流。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
3、了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
活動準備：
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
活動過程：
(一)引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢!
(二)欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?
(三)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣)。
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
(1)鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服，但太不安全了)。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么?
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。)。
(四)通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”)。
(五)結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧!
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說：“兄弟，太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?”
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧?。簛韥硗钠嚭腿藗?、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇!好氣派呀，還鋪著地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂!”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構(gòu)思精巧，語言幽默，許多內(nèi)容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
設(shè)計思路：
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
教學(xué)目標：
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。
重點：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
教材準備：
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠。
4、場景：寬闊的道路。
教學(xué)設(shè)計：
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
幼：看到了很多人，很多車……。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。
（二）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的.環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新......
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞?；顒咏Y(jié)束。
延伸活動：請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇五
1、認真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
2、老鼠手偶。
一、導(dǎo)入活動。
你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件【第一段】。
2、播放課件【第二段】。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？
（我喜歡鄉(xiāng)村，因為......；我喜歡城市，因為......）。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇六
有兩只老鼠，它們是親兄弟。有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的.世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
可過了才一個月，哥哥就跑回了城市，抱怨說：“鄉(xiāng)村里可真讓我覺得寂寞，那兒盡是山呀，田呀，一點也沒意思，還不如回來呢！”弟弟也對城市生活感到厭倦：“唉！想想鄉(xiāng)村那清新的空氣，那綠色的田野，真讓人想念呀！”
其實每個地方都有自己的特點、好處，當過慣了一種生活，再去過另一種生活，那就會不適應(yīng)了。
指導(dǎo)教師：陳國權(quán)。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇七
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思。
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法?；顒又校屝∨笥寻唇巧奶攸c模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇八
動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統(tǒng)語言教學(xué)的模式，由動畫做這個教學(xué)的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發(fā)好奇的興趣，從而引導(dǎo)孩子想象配音，發(fā)展語言...
1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述
2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言
3.大膽想象并用連貫的語言表述
一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望
二、分組嘗試配音
三、分節(jié)探究
四、分角色配音
（1）目標對于幼兒年齡特點的適宜度：
（2）對孩子參與活動的關(guān)注度：
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇九
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)了許多有趣的課文，然而最讓我難忘的就是小作者閻妮寫的現(xiàn)代詩《致老鼠》了。
我和閻妮一樣，我也喜歡鼠，不過我喜歡的是倉鼠，為什么我不喜歡老鼠呢？因為在我的生活里，幾乎看不到老鼠幾眼，每次老鼠都是一閃而過，我都沒看清楚呢。人們常說”老鼠過街人人喊打“，我不那么覺得，因為老鼠它偷吃的是給他們的兒女吃的，這么濃烈的父愛母愛，這么會讓人討厭呢？我以前養(yǎng)倉鼠，一只胖胖的叫肥肥，一只瘦的叫小小，每當看到它們抱著小瓜子認真地啃的可愛模樣時，我都會忍不住笑出聲來。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過聽記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒有幫小老鼠找到家？大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。
2、能用自己的語言簡單地復(fù)述故事片段或能模仿其中的角色進行對話。
3、聯(lián)系生活實際，說說你也找不到家會怎么做。
重點難點復(fù)述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。
教學(xué)過程：
一、讀題提問題。
1、讀題；
2、讀了題目后你最想知道什么？我們還是到故事中去聽一聽小老鼠是怎樣找家的吧！
二、聽記故事第一部分。（2——4小節(jié)）。
1、師講述故事。要求：小老鼠向誰在打聽自己的家？
2、猜一猜：小老鼠會怎么問老狗？（讓學(xué)生演一演，提醒問路時的語氣及禮貌用語的使用。）。
3、老狗是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠找到自己的'家了嗎？（提醒指路時的語氣。）。
4、指名講述第2小節(jié)。
5、你能學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子來講一講小老鼠問兔子、問松鼠的內(nèi)容嗎？
（1）自由準備；（可以講一小節(jié)，也可以講兩小節(jié)。）。
（2）指名講；三、聽記故事第二部分。（第5小結(jié)）引：小老鼠問了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家，這時候，它心里會想些什么？小老鼠很著急，最后會怎樣呢？讓我們繼續(xù)往下聽。
1、師講述故事第二部分。
2、是誰幫助小老鼠找到了家？大老鼠是怎樣幫助小老鼠的？
3、你知道小老鼠的家在哪里嗎？
4、分角色演一演。（！）同桌合作準備；（2）指名講。（評議時注重語氣和神情的討論。）。
四、學(xué)講故事。指一生上臺講。
五、故事延伸。
1、其他3個小動物沒有幫小老鼠找到家，大老鼠為什么能行？
2、如果小老鼠會到了家，會怎樣跟爸媽說？
3、如果你迷了路，你會怎樣尋求幫助？如果別人迷了路，你又會怎樣幫助別人？
六、作業(yè)。
將故事的一部分或整一個講給家人聽；根據(jù)問題2續(xù)編故事。資料提供者：
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是音樂課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂一年級第一冊下面我從六個方面作以簡要的說明：
一、說教材。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。所以在教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上，讓學(xué)生在圍繞游戲展開的活動中感受音樂。通過多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，開心的融入到歌曲的意境。
基于對教材的理解和對學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標確立為：
二、說學(xué)情。
一年級的`學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂游戲的靈活運用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實現(xiàn)審美。
四、說教法。
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、情景引入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學(xué)部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點，首先先利用多媒體進行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來模仿小青蛙進行律動，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會歌曲，緊接著通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。
3、激勵創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，讓學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏進行編詞，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
五、說教學(xué)過程。
學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活潑的音樂氛圍，從學(xué)生進入教室開始，就進入了一個特定的音樂教學(xué)情景中，在音樂中自由放松性的模仿動物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進音樂世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€學(xué)生模仿小動物的樣子讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”的叫聲來模仿老師在打擊樂器上的節(jié)奏。這不僅能讓學(xué)生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演小動物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。游戲與音樂緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對音樂的感受與體驗，也使學(xué)生在游戲中學(xué)會了合作與分享。
創(chuàng)編歌詞此環(huán)節(jié)的創(chuàng)編是本課中的教學(xué)難點，想讓學(xué)生成為音樂課堂中的小主人，因此我給學(xué)生足夠探索問題、探尋知識的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)的舞臺，從而突破難點。從中逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也豐富學(xué)生的想象力。同時也重視學(xué)習(xí)過程中的評價，促進學(xué)生的發(fā)展。
常識教育音樂教育目的之一：不僅讓學(xué)生在音樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，更主要的是讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。同時對學(xué)生進行安全教育，提高自我保護意識的能力。
六、說教學(xué)反思。
本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了。你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。
在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長，讓我們一起加油吧！
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十二
1、通過朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對兒童詩的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點。
2、通過觀察和仿寫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用寫詩的基本方法創(chuàng)作詩歌并交流欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個游戲：給括號里填上一個動物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達了小作者怎樣的愿望。
【設(shè)計意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學(xué)習(xí)詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。
1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學(xué)交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達了作者怎樣的愿望。
預(yù)設(shè)：這首詩內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？
預(yù)設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達自己的情感；
選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；
加入豐富的聯(lián)想和想象；
運用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設(shè)計意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學(xué)生感受童詩的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進而總結(jié)學(xué)習(xí)寫童詩的基本方法。
三、學(xué)以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩。
1、同學(xué)們想當詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。
補充仿寫，一起填詩：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫（）。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補充詩句，一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步學(xué)會運用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學(xué)生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。
（1）仿照課本上的小詩來寫。
（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。
3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價。
4、交流評價：如，我最喜歡你的小詩的哪一點，我給你提個意見。
【設(shè)計意圖】針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的練習(xí)，給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。通過交流點評，進一步提高孩子創(chuàng)作童詩的能力。
5、寫給孩子們的詩。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯事，可我還是喜歡你們。
在小學(xué)這最后一段時光里。
我要繼續(xù)教你們學(xué)會思考，學(xué)會求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭先，敢于創(chuàng)新，誠實做人，勇?lián)?zé)任。
我還要給你們介紹個朋友——他的名字叫老師。
【設(shè)計意圖】我結(jié)合學(xué)生的實際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學(xué)生改正缺點，同時也表達我對他們的愛與期待。
四、小結(jié)延伸。
今天我們做了一回小詩人，同學(xué)們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續(xù)寫詩吧！
兒童詩欣賞與創(chuàng)作。
有趣、有創(chuàng)意。
比喻、擬人、排比、夸張。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十三
發(fā)覺子彈還沒裝;。
跑回家，心慌慌，
又見米缸空鐺鐺;。
聽門外，號角響，
缺彈少糧臉無光;。
低下頭，暗思量，
竄房頂，跳屋梁，
然后對天放空槍!
叭叭叭，嘟嘟嘟，
是大象，是--大--象--!
伯伯拴笸籮。
伯伯拴笸籮，
拴的笸籮盛菠蘿;。
叔叔拴笸籮，
拴的笸籮盛草喂駱駝，
沙沙花花搭瓜架。
沙沙搭瓜架，花花拿繩扎。
瓜架花兒多，瓜架掛滿瓜，
樂壞沙沙和花花。
管得寬和潘不管。
一樓住著管得寬，
二樓住著潘不管。
潘不管亂倒垃圾一大片，
還說弄臟樓道他不管。
管得寬要管潘不管，
潘不管不讓管得寬管，
管得寬說我非要管管潘不管。
造房子。
撿顆小石子，
在地上畫個方格子，
畫好了格子造房子，
畫個大方格子造個大房子，
畫個小方格子造個小房子，
樓上的房子分給鴿子，
樓下的房子分給兔子。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標l、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。
3、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)。
重難點學(xué)生能熟練掌握主題，感受故事場景。
教學(xué)準備電子琴，幻燈片。
教學(xué)過程復(fù)備。
l、音樂聲中進入教室，師生問好;。
2、律動;。
為復(fù)習(xí)歌曲做準備，幫助學(xué)生感受3/4拍節(jié)奏。
二、復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》。
1、鋼琴伴唱。
2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。
3、歌舞表演唱。(學(xué)生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)。
三、聽賞《三只小豬》。
師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》)(說明：以故事貫穿整首樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。)。
師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)。
師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)。
師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。
師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)。
師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。
給學(xué)生旋律，讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。
師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復(fù)的那句時用小豬的動作表示出來。(學(xué)生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂的節(jié)奏，做自己喜愛的動作。)。
四、拓展表演。
師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?
一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它。
動作加模擬聲音×××××。
我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)。
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂句的鞏固)。
五、總結(jié)下課。
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。
師：放音樂，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。
板書設(shè)計《三只小豬》。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十五
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出，情節(jié)要合理。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇一
一只鄉(xiāng)下老鼠請城里老鼠做客。
城里老鼠穿上漂亮的衣服，起鄉(xiāng)下老鼠家做客，嘀咕地說著：“沒有馬車，也沒有商店，除了臟乎乎的房子和田地，什么都沒有?！?BR> 到了鄉(xiāng)下老鼠家，鄉(xiāng)下老鼠拿出玉米、豌豆、大麥和奶酪。
城里老鼠說：“我?guī)闳ノ覀兗易隹?，”鄉(xiāng)下老說；“好?。 ?BR> 他們來到了，城里馬車太多了，還有大腳阻擋著他們，終于到了城里老鼠家，桌子上擺滿了豐盛的飯菜，他們正要吃時，被這家的.主人發(fā)現(xiàn)了，兩只老鼠趕緊到窩里面去了。鄉(xiāng)下老鼠說：“我要回家了，”城里老鼠問：“為什么？”因為我不想偷別人的東西?！闭f著鄉(xiāng)下老鼠回到了自己的家。
我的啟發(fā)：
偷別人的東西心里會不安。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇二
設(shè)計說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進城”的視角，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動目標：
1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。
活動重點：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演，模仿表情與語音。
活動準備：
1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。
2、角色及內(nèi)容掛畫、角色手偶。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
——教師應(yīng)關(guān)注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情！
二、講述故事內(nèi)容，初步理解情節(jié)。
——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時，出示內(nèi)容圖片（城里的食物、鄉(xiāng)下的事物），以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的不同。
2、幼兒結(jié)合圖片嘗試復(fù)述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分，教師可先結(jié)合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導(dǎo)幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動。
1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。
——調(diào)動幼兒感知經(jīng)驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結(jié)束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。
活動延伸：
節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進行交流。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
3、了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
活動準備：
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
活動過程：
(一)引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢!
(二)欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?
(三)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣)。
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
(1)鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服，但太不安全了)。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么?
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。)。
(四)通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”)。
(五)結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧!
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說：“兄弟，太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?”
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧?。簛韥硗钠嚭腿藗?、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇!好氣派呀，還鋪著地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂!”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構(gòu)思精巧，語言幽默，許多內(nèi)容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
設(shè)計思路：
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
教學(xué)目標：
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。
重點：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
教材準備：
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠。
4、場景：寬闊的道路。
教學(xué)設(shè)計：
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
幼：看到了很多人，很多車……。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。
（二）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的.環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新......
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞?；顒咏Y(jié)束。
延伸活動：請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇五
1、認真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
2、老鼠手偶。
一、導(dǎo)入活動。
你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件【第一段】。
2、播放課件【第二段】。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？
（我喜歡鄉(xiāng)村，因為......；我喜歡城市，因為......）。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇六
有兩只老鼠，它們是親兄弟。有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的.世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
可過了才一個月，哥哥就跑回了城市，抱怨說：“鄉(xiāng)村里可真讓我覺得寂寞，那兒盡是山呀，田呀，一點也沒意思，還不如回來呢！”弟弟也對城市生活感到厭倦：“唉！想想鄉(xiāng)村那清新的空氣，那綠色的田野，真讓人想念呀！”
其實每個地方都有自己的特點、好處，當過慣了一種生活，再去過另一種生活，那就會不適應(yīng)了。
指導(dǎo)教師：陳國權(quán)。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇七
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思。
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法?；顒又校屝∨笥寻唇巧奶攸c模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇八
動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統(tǒng)語言教學(xué)的模式，由動畫做這個教學(xué)的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發(fā)好奇的興趣，從而引導(dǎo)孩子想象配音，發(fā)展語言...
1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述
2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言
3.大膽想象并用連貫的語言表述
一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望
二、分組嘗試配音
三、分節(jié)探究
四、分角色配音
（1）目標對于幼兒年齡特點的適宜度：
（2）對孩子參與活動的關(guān)注度：
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇九
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)了許多有趣的課文，然而最讓我難忘的就是小作者閻妮寫的現(xiàn)代詩《致老鼠》了。
我和閻妮一樣，我也喜歡鼠，不過我喜歡的是倉鼠，為什么我不喜歡老鼠呢？因為在我的生活里，幾乎看不到老鼠幾眼，每次老鼠都是一閃而過，我都沒看清楚呢。人們常說”老鼠過街人人喊打“，我不那么覺得，因為老鼠它偷吃的是給他們的兒女吃的，這么濃烈的父愛母愛，這么會讓人討厭呢？我以前養(yǎng)倉鼠，一只胖胖的叫肥肥，一只瘦的叫小小，每當看到它們抱著小瓜子認真地啃的可愛模樣時，我都會忍不住笑出聲來。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過聽記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒有幫小老鼠找到家？大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。
2、能用自己的語言簡單地復(fù)述故事片段或能模仿其中的角色進行對話。
3、聯(lián)系生活實際，說說你也找不到家會怎么做。
重點難點復(fù)述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。
教學(xué)過程：
一、讀題提問題。
1、讀題；
2、讀了題目后你最想知道什么？我們還是到故事中去聽一聽小老鼠是怎樣找家的吧！
二、聽記故事第一部分。（2——4小節(jié)）。
1、師講述故事。要求：小老鼠向誰在打聽自己的家？
2、猜一猜：小老鼠會怎么問老狗？（讓學(xué)生演一演，提醒問路時的語氣及禮貌用語的使用。）。
3、老狗是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠找到自己的'家了嗎？（提醒指路時的語氣。）。
4、指名講述第2小節(jié)。
5、你能學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子來講一講小老鼠問兔子、問松鼠的內(nèi)容嗎？
（1）自由準備；（可以講一小節(jié)，也可以講兩小節(jié)。）。
（2）指名講；三、聽記故事第二部分。（第5小結(jié)）引：小老鼠問了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家，這時候，它心里會想些什么？小老鼠很著急，最后會怎樣呢？讓我們繼續(xù)往下聽。
1、師講述故事第二部分。
2、是誰幫助小老鼠找到了家？大老鼠是怎樣幫助小老鼠的？
3、你知道小老鼠的家在哪里嗎？
4、分角色演一演。（！）同桌合作準備；（2）指名講。（評議時注重語氣和神情的討論。）。
四、學(xué)講故事。指一生上臺講。
五、故事延伸。
1、其他3個小動物沒有幫小老鼠找到家，大老鼠為什么能行？
2、如果小老鼠會到了家，會怎樣跟爸媽說？
3、如果你迷了路，你會怎樣尋求幫助？如果別人迷了路，你又會怎樣幫助別人？
六、作業(yè)。
將故事的一部分或整一個講給家人聽；根據(jù)問題2續(xù)編故事。資料提供者：
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是音樂課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂一年級第一冊下面我從六個方面作以簡要的說明：
一、說教材。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。所以在教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上，讓學(xué)生在圍繞游戲展開的活動中感受音樂。通過多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，開心的融入到歌曲的意境。
基于對教材的理解和對學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標確立為：
二、說學(xué)情。
一年級的`學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂游戲的靈活運用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實現(xiàn)審美。
四、說教法。
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、情景引入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學(xué)部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點，首先先利用多媒體進行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來模仿小青蛙進行律動，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會歌曲，緊接著通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。
3、激勵創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，讓學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏進行編詞，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
五、說教學(xué)過程。
學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活潑的音樂氛圍，從學(xué)生進入教室開始，就進入了一個特定的音樂教學(xué)情景中，在音樂中自由放松性的模仿動物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進音樂世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€學(xué)生模仿小動物的樣子讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”的叫聲來模仿老師在打擊樂器上的節(jié)奏。這不僅能讓學(xué)生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演小動物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。游戲與音樂緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對音樂的感受與體驗，也使學(xué)生在游戲中學(xué)會了合作與分享。
創(chuàng)編歌詞此環(huán)節(jié)的創(chuàng)編是本課中的教學(xué)難點，想讓學(xué)生成為音樂課堂中的小主人，因此我給學(xué)生足夠探索問題、探尋知識的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)的舞臺，從而突破難點。從中逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也豐富學(xué)生的想象力。同時也重視學(xué)習(xí)過程中的評價，促進學(xué)生的發(fā)展。
常識教育音樂教育目的之一：不僅讓學(xué)生在音樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，更主要的是讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。同時對學(xué)生進行安全教育，提高自我保護意識的能力。
六、說教學(xué)反思。
本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了。你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。
在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長，讓我們一起加油吧！
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十二
1、通過朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對兒童詩的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點。
2、通過觀察和仿寫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用寫詩的基本方法創(chuàng)作詩歌并交流欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個游戲：給括號里填上一個動物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達了小作者怎樣的愿望。
【設(shè)計意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學(xué)習(xí)詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。
1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學(xué)交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達了作者怎樣的愿望。
預(yù)設(shè)：這首詩內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？
預(yù)設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達自己的情感；
選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；
加入豐富的聯(lián)想和想象；
運用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設(shè)計意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學(xué)生感受童詩的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進而總結(jié)學(xué)習(xí)寫童詩的基本方法。
三、學(xué)以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩。
1、同學(xué)們想當詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。
補充仿寫，一起填詩：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫（）。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補充詩句，一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步學(xué)會運用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學(xué)生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。
（1）仿照課本上的小詩來寫。
（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。
3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價。
4、交流評價：如，我最喜歡你的小詩的哪一點，我給你提個意見。
【設(shè)計意圖】針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的練習(xí)，給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。通過交流點評，進一步提高孩子創(chuàng)作童詩的能力。
5、寫給孩子們的詩。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯事，可我還是喜歡你們。
在小學(xué)這最后一段時光里。
我要繼續(xù)教你們學(xué)會思考，學(xué)會求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭先，敢于創(chuàng)新，誠實做人，勇?lián)?zé)任。
我還要給你們介紹個朋友——他的名字叫老師。
【設(shè)計意圖】我結(jié)合學(xué)生的實際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學(xué)生改正缺點，同時也表達我對他們的愛與期待。
四、小結(jié)延伸。
今天我們做了一回小詩人，同學(xué)們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續(xù)寫詩吧！
兒童詩欣賞與創(chuàng)作。
有趣、有創(chuàng)意。
比喻、擬人、排比、夸張。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十三
發(fā)覺子彈還沒裝;。
跑回家，心慌慌，
又見米缸空鐺鐺;。
聽門外，號角響，
缺彈少糧臉無光;。
低下頭，暗思量，
竄房頂，跳屋梁，
然后對天放空槍!
叭叭叭，嘟嘟嘟，
是大象，是--大--象--!
伯伯拴笸籮。
伯伯拴笸籮，
拴的笸籮盛菠蘿;。
叔叔拴笸籮，
拴的笸籮盛草喂駱駝，
沙沙花花搭瓜架。
沙沙搭瓜架，花花拿繩扎。
瓜架花兒多，瓜架掛滿瓜，
樂壞沙沙和花花。
管得寬和潘不管。
一樓住著管得寬，
二樓住著潘不管。
潘不管亂倒垃圾一大片，
還說弄臟樓道他不管。
管得寬要管潘不管，
潘不管不讓管得寬管，
管得寬說我非要管管潘不管。
造房子。
撿顆小石子，
在地上畫個方格子，
畫好了格子造房子，
畫個大方格子造個大房子，
畫個小方格子造個小房子，
樓上的房子分給鴿子，
樓下的房子分給兔子。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標l、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。
3、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)。
重難點學(xué)生能熟練掌握主題，感受故事場景。
教學(xué)準備電子琴，幻燈片。
教學(xué)過程復(fù)備。
l、音樂聲中進入教室，師生問好;。
2、律動;。
為復(fù)習(xí)歌曲做準備，幫助學(xué)生感受3/4拍節(jié)奏。
二、復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》。
1、鋼琴伴唱。
2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。
3、歌舞表演唱。(學(xué)生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)。
三、聽賞《三只小豬》。
師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》)(說明：以故事貫穿整首樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。)。
師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)。
師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)。
師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。
師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)。
師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。
給學(xué)生旋律，讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。
師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復(fù)的那句時用小豬的動作表示出來。(學(xué)生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂的節(jié)奏，做自己喜愛的動作。)。
四、拓展表演。
師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?
一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它。
動作加模擬聲音×××××。
我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)。
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂句的鞏固)。
五、總結(jié)下課。
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。
師：放音樂，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。
板書設(shè)計《三只小豬》。
致老鼠教學(xué)設(shè)計篇十五
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出，情節(jié)要合理。