幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)

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    教案可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。編寫教案前,教師需要對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。教案是教師的一個(gè)重要組成部分,要注重反思和反饋,不斷提高自身的教學(xué)能力。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇一
    1.借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
    2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
    準(zhǔn)備。
    1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
    2.掛圖,故事磁帶。
    過(guò)程。
    1.猜想比賽結(jié)果。
    ――出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
    ――如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?
    2.初步理解故事。
    ――翻閱幼兒活動(dòng)材料,講講看到了什么。
    ――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
    3.完整欣賞故事。
    ――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。
    ――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?
    ――你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
    4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
    ――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
    ――組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
    建議。
    1.動(dòng)物種類繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。
    2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶的材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
    附:比賽。
    很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。
    小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。
    小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。
    小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了?!?BR>    “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。
    小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。
    小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。
    小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇二
    一.導(dǎo)入:
    1.上節(jié)課我們初讀了課文,整體的感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌,體會(huì)作者想要表達(dá)的深刻含義。板書——微笑(齊讀)。
    請(qǐng)同學(xué)打開書24頁(yè)快速瀏覽,回憶一下,這片詩(shī)歌主要寫了什么?
    教師板書:
    一(1-3)特點(diǎn)(多)。
    二(45)作用(大)。
    三(67)人人都需要。
    四(8)倡議—永遠(yuǎn)微笑。
    2.說(shuō)的非常好,你能運(yùn)用段意合并法來(lái)概括文章內(nèi)容,方法巧妙。
    3微笑,人人都會(huì),是人類最基本的動(dòng)作??伤膬r(jià)值又有多少人思考過(guò)呢?
    讓我們就一起跟隨作者,體會(huì)微笑給我們的啟發(fā)和思考。
    二.精讀課文。
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,請(qǐng)邊讀邊畫出哪些句子感受最深?并寫下自己的感受。在書上做一些批注。
    第一小節(jié):
    (害怕。緊張)。
    教師:是的,緊張的你可能早已準(zhǔn)備好的臺(tái)詞一句都不記得。緊張的都想放棄的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候你最需要的是什么?(鼓勵(lì)信心)。
    那么如果你身邊人對(duì)你投向一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,此時(shí)你還會(huì)怕嗎?)。
    (不會(huì)了信心大曾)。
    這個(gè)微笑對(duì)于你來(lái)說(shuō)太—珍貴了!(板書)。
    教師:來(lái)讓我們來(lái)讀一讀這珍貴的笑容吧!誰(shuí)來(lái)帶著自己的體會(huì),誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
    請(qǐng)?jiān)儆眯淖x這珍貴的笑容吧,請(qǐng)微笑著再讀讀這可貴的笑容吧。
    第二小節(jié):
    是啊,微笑短短幾秒鐘,留下的回憶,終生美好。
    出示圖片:奧運(yùn)鍵兒。
    教師:這是一個(gè)怎樣的笑容?你有什么感受?
    在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上,奪得了冠軍,他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)光。
    相信,這一瞬間,一定會(huì)給他們留下難忘的回憶,終生美好。美好的—微笑。
    第三小節(jié)。
    人人平等,不分窮人和富人都能給出微笑。這是--(平等)的微笑呢?
    第四五小節(jié)。
    這兩個(gè)小節(jié)向我們介紹了微笑的作用。
    教生互讀。
    使人際關(guān)系更融洽;
    交到更多朋友??。
    在順境中,微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。
    在逆境中,微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。
    王佳妮,昨天你悄悄的告訴我媽媽給你送飯的時(shí)候笑了,此時(shí)你能告訴我,那微笑代表著什么?(是關(guān)心,愛護(hù)的表現(xiàn)吧)。
    微笑是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的。
    微笑不單單是一種表情更是一種感情)。
    (板書——作用巨大)。
    為什么我們不把更多微笑送給別人呢?
    教師:你認(rèn)為生活中誰(shuí)最需要微笑?
    (需要幫助人,需要鼓勵(lì)的人,需要安慰……太多太多,人人都需要——齊讀課題微笑)。
    那么當(dāng)你不小心碰到正在寫的同桌時(shí)你該怎么辦?
    當(dāng)你不小心踩了別人一腳,你該怎么辦?
    當(dāng)你無(wú)意說(shuō)了一句傷害別人的話時(shí)你該怎么辦?
    教師:一句對(duì)不起,一個(gè)歉意的微笑,化干戈為玉帛。這或許便是微笑的力量吧。
    它對(duì)我們太重要了。(板書)。
    對(duì)于那些“忘記了微笑的人”,更加需要。有時(shí)候,“我忘記對(duì)你微笑,你能否給我一個(gè)微笑?”我們?cè)撛趺醋??(主?dòng)給別人微笑)。
    教師:詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”,你怎樣理解?(微笑代表著善良、友好,作者把微笑比作身份證,就是說(shuō)在人生的旅途上,無(wú)論走到哪里,如果你總是面帶微笑,別人就會(huì)感受到你的友善,你就會(huì)受到歡迎和幫助,人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。)。
    教師:你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎?
    作家劉心武在《從一個(gè)微笑開始》一文中寫道:“忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患,一個(gè)不會(huì)微笑的人,可能擁有名譽(yù)、地位和金錢,卻不一定會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福?!?BR>    要想學(xué)好一篇詩(shī)歌,首先要認(rèn)真閱讀,領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后就要帶著自己的感情把它讀好。同學(xué)們回憶一下,詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么?(短小精悍,讀起來(lái)朗朗上口。)。
    是的,而且詩(shī)歌一般在沒(méi)小節(jié)的末尾壓韻,同學(xué)把每小節(jié)的末尾一字畫出來(lái),看看你發(fā)現(xiàn)什么了?(韻母都帶ao)。
    那么我讀的時(shí)候要有抑揚(yáng)頓挫,朗朗上口。自己來(lái)試試。
    找同學(xué)配樂(lè)讀一讀。
    三.課文拓展。
    1請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)微笑的體會(huì)和理解用筆記錄下來(lái),模仿本文詩(shī)歌,試著寫一寫,幾個(gè)小節(jié)都可以。
    出示:微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言;。
    微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的樂(lè)章;。
    微笑是人類一種高尚的表情;。
    微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽(yáng)光。
    2教師:學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些收獲?
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)已學(xué)小動(dòng)物的名稱及有關(guān)服飾的名詞。
    2、正確運(yùn)用句子“我來(lái)到……”。
    3、學(xué)會(huì)看圖拼句子,加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力并鞏固詞匯量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種小動(dòng)物頭飾、去游玩的大圖片及音樂(lè)《郊游》。
    2、已學(xué)漢字及動(dòng)物名稱及有關(guān)服飾的大字卡。
    3、拼句字卡及圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲:《小動(dòng)物藏在哪》。
    2、找到字卡后讀出自己找到的是什么,并把字卡插到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面,再集體認(rèn)讀。(事先把字卡藏在活動(dòng)室周圍)。
    買新衣。
    二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的,于是他們來(lái)到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機(jī)出示有關(guān)服飾的字卡幼兒認(rèn)讀)。
    三、角色扮演“去游玩”請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾并帶上,播放音樂(lè)《郊游》,老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客們出發(fā)(分組進(jìn)行)。
    依次來(lái)到景點(diǎn)(圖片旁),提問(wèn):“我們來(lái)到了哪里”?幼兒完整講述:“我們來(lái)到了……”。
    讓幼兒自由選擇自己想去的景點(diǎn),再依次提問(wèn)幼兒來(lái)到了哪里?讓幼兒完整回答“我來(lái)到了…..。
    四、拼句子”他們?cè)诟墒裁?。
    1、小動(dòng)物們?nèi)ビ瓮妫瑏?lái)到一個(gè)小朋友的家里做客,我們一起來(lái)看看,他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。
    2、任意抽取兩幅圖片,任選兩名幼兒出來(lái)看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面),誰(shuí)先拼完誰(shuí)先指讀。拼完后集體指讀,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    五、小結(jié)。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇四
    各位評(píng)委老師:
    大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班故事《微笑》。
    新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。
    童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
    根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
    (1)情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
    (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    (3)知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
    確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):{1}根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。
    重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
    難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
    1自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
    2空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
    根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
    1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
    2、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
    4、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
    本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
    1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
    2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
    3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
    整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:
    一導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。
    出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
    二展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
    2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
    3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺得它很了不起。
    我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
    制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇五
    1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
    2.愿意給別人帶去快樂(lè)。
    準(zhǔn)備。
    1.掛圖,故事磁帶。
    2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
    3.空白的圓形卡片,油畫棒等。
    過(guò)程。
    1.看表情圖。
    ――教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
    ――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
    ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
    2.欣賞故事第一段。
    ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
    ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
    ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
    ――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
    3.完整欣賞故事。
    ――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
    小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
    ――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
    ――它是怎樣把微笑送給大家的?
    ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
    ――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
    4.制作“微笑”標(biāo)志。
    ――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
    ――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
    建議。
    1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界,在教學(xué)中,教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。
    2.最后環(huán)節(jié)可放在日?;顒?dòng)中進(jìn)行。
    附:微笑。
    森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什么也干不了。
    小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜。”小蝸牛想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌耄翱墒?,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
    小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?!?BR>    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇六
    1、理解故事內(nèi)容,知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè)。
    2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)。
    2、人手一張空白圓形卡片,記號(hào)筆,信封。
    3、掛圖(圖片)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、游戲?qū)?,引起幼兒興趣。
    1、今天,我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)。
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候,心情怎么樣?
    當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候,心情怎么樣?
    3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?
    4、總結(jié):原來(lái),微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事。
    二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
    (一)引出故事。
    1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點(diǎn)都不開心。
    “小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。
    2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?
    3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來(lái)聽聽他的故事,名字叫《微笑》。
    (二)講述故事段一。
    1、故事先講到這里,你們說(shuō)小蝸牛為什么著急?
    2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么?
    (先出示動(dòng)物圖片,再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片,相對(duì)應(yīng)的講述)。
    3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?
    (三)講述故事段二、三。
    1、你們想了這么多好辦法,蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事。
    2、故事講完了,小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑。
    3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?
    4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?
    5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)故事,能干的小朋友跟著一起說(shuō)。
    三、送微笑。
    1、小蝸牛把微笑送給了朋友,森林里的朋友都很開心。
    2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè)?
    3、都想啊!那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,放在信封里,送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂(lè)吧!
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇七
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元的第二篇課文。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識(shí)、技能:
    1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字新詞。
    2.正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
    3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得微笑有著無(wú)窮的力量,人人都需要微笑。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    通過(guò)閱讀體會(huì)微笑對(duì)人與人之間和諧相處的重要作用,懂得人人都需要微笑,都應(yīng)向別人付出微笑。
    過(guò)程與方法:。
    運(yùn)用朗讀法、對(duì)話法、想象法、音樂(lè)渲染法等創(chuàng)設(shè)情境,與生活實(shí)際相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受微笑的神奇作用,正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    理解句子“在人生的旅途上,的身份證就是微笑?!?BR>    【教具準(zhǔn)備】。
    多媒體教學(xué)課件。
    【教學(xué)流程】。
    (課前預(yù)習(xí))。
    1.讀通課文,標(biāo)注感受或疑問(wèn)。
    2.搜集有關(guān)微笑的名言警句。
    (課內(nèi)課外相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、名言的搜集,初步認(rèn)識(shí)微笑,為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。)。
    一、激趣導(dǎo)課。
    1.教師出示一個(gè)袋子,神秘地告訴學(xué)生這是一個(gè)神奇的袋子,袋子里裝滿了各種各樣的笑。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出一種笑,并且學(xué)一學(xué)。
    2.在眾多的笑中,有一種最普通卻又最意味深長(zhǎng)的笑,就是——微笑。
    板書課題,提示學(xué)生注意“微”字的寫法。
    請(qǐng)學(xué)生面帶微笑齊讀課題。
    (良好的開端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住學(xué)生的心,學(xué)生興趣高漲。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一種笑并表演時(shí),大家都會(huì)跟著哈哈大笑,課堂氣氛也十分活躍,自然地營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。然后話鋒一轉(zhuǎn),飽含深情地引出課題)。
    二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。
    1.聽寫生字詞語(yǔ)。
    2.請(qǐng)8人接讀小詩(shī),檢查對(duì)小詩(shī)的朗讀。
    3.提示:學(xué)好詩(shī)歌最重要的就是讀。讀時(shí)要多揣摩,盡量把自己的感受融進(jìn)去。
    教師范讀全詩(shī)。
    4.學(xué)生再練讀。并說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感受。
    (此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟,進(jìn)行教學(xué)信息的反饋,及時(shí)掌握學(xué)生的讀書情況。并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律,為學(xué)生深層次地賞讀課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下鋪墊。)。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,深入感悟。
    (一)把微笑與平時(shí)受到的禮物對(duì)比,感受微笑的價(jià)值。
    請(qǐng)學(xué)生結(jié)合1-3小節(jié)中的詞句談感受,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。并在此基礎(chǔ)上歸納板書:微笑是無(wú)價(jià)的、是永恒的。
    (二)探究4、5小節(jié),感悟微笑的神奇作用。
    請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    2.配樂(lè)師朗誦,學(xué)生閉眼想象:你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫面?
    學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫面。
    (如:我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到:媽媽工作很辛苦,心情也不好,下班回到家后,家里的人微笑著迎接她,她覺得心情舒暢了,家庭就充滿溫馨。
    我從“生意興隆”仿佛看到:一個(gè)小商店,因?yàn)橹魅说臒崆楹每停瑏?lái)買東西的特別多。生意自然興隆了。
    我從“有如太陽(yáng)”看到了:一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便,有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他,讓他心里暖洋洋的。
    ……)。
    3.一個(gè)微笑給人們多少關(guān)愛,又讓大家彼此享受著它帶給我們的多少快樂(lè)呀!
    課件配樂(lè)展示一組有關(guān)微笑的圖片,進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
    課件配樂(lè)請(qǐng)一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
    學(xué)生有感情地練讀4、5小節(jié)。
    歸納板書:微笑是神奇的。
    (4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí),借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文想象,聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)微笑在生活中給人啟迪幫助的場(chǎng)面,把學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)具體化。然后通過(guò)圖片的展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的情感。)。
    (三)深化感悟。
    1.在生活中總有人會(huì)忘記微笑,什么人會(huì)忘記微笑呢?忘記微笑對(duì)他將意味著什么?
    2.學(xué)生發(fā)言后,課件出示一組忘記微笑的圖片。
    看到他們,你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)又會(huì)怎么做?請(qǐng)學(xué)生談一談。
    3.請(qǐng)一生讀7、8小節(jié)。
    師生對(duì)讀。
    師:如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑,請(qǐng)?jiān)徫摇?BR>    生:如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑,我會(huì)原諒你。
    師:而善良淳厚的你,能否給我一個(gè)微笑?
    生:而善良淳厚的我,一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
    師:如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人,你的微笑就是對(duì)我的-----。
    生:歡迎。
    師:如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者,你的微笑就是對(duì)我的-----。
    生:鼓勵(lì)。
    師:如果我將要去遠(yuǎn)行,你的微笑就是對(duì)我的------。
    生:祝福。
    師:多么善良的人,多么真摯的情,謝謝你們!
    總結(jié)板書:人人都應(yīng)付出微笑。
    (借助多媒體課件出示忘記微笑的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法做法,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的美好情感,用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人。并通過(guò)師生對(duì)讀,將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)高潮。)。
    四、資料補(bǔ)充,升華感悟。
    課件出示句子“在人生的旅途上,的身份證就是微笑。”
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇八
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
    2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    2.臺(tái)燈若干。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    1.它們是誰(shuí)。
    ——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
    ——幼兒觀察掛圖,自由交流。
    2.誰(shuí)是新鄰居。
    ——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
    ——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
    ——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
    ——新房子里住的究竟是誰(shuí)?
    3.手影像什么。
    ——打開臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。
    ——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
    四、活動(dòng)建議:
    1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
    2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。
    [附]故事。
    新鄰居。
    小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。
    晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
    喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。
    嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。
    哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”
    那屋子的門忽然開了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲?!?BR>    小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇九
    (一)認(rèn)知目標(biāo)。
    1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。
    3.使幼兒能針對(duì)教師的提問(wèn),圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。
    (二)情感目標(biāo)。
    通過(guò)收集物品,培養(yǎng)幼兒好問(wèn)、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過(guò)小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    (一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
    師生共同收集物品:電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來(lái)電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。
    (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的欲望。
    1.教師將帶來(lái)的物品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。
    2.教師用提問(wèn)的形式引出談話話題:“你們帶來(lái)的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的物品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向,將話題集中在“物品”上。
    (二)幼兒介紹自己的物品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。
    1.請(qǐng)?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的不同物品。要求幼兒說(shuō)清物品的名稱、形狀、顏色。
    2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來(lái)的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
    (三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛荆龑?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?BR>    1.教師提問(wèn),拓展話題:“你們喜歡帶來(lái)的.物品嗎?為什么?”
    2.引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品,教師示范:“今天我也帶來(lái)了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋?!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚€(gè)可活動(dòng)的輪子,要溜冰時(shí)就把輪子伸出來(lái),不溜時(shí),可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
    (四)幼兒介紹其他的不同物品。
    教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態(tài)度要自然大方。
    (五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
    幼兒自由談?wù)?,教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說(shuō)出來(lái),教師應(yīng)給予肯定。
    (六)教師提出問(wèn)題,引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。
    (七)教師總結(jié),鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來(lái)的欲望。
    四、各領(lǐng)域滲透。
    藝術(shù):主題畫《新物品》??茖W(xué):認(rèn)識(shí)新物品。
    五、生活中滲透。
    找找身邊的新物品。
    六、環(huán)境中滲透。
    擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。
    七、家庭中滲透。
    與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病,并認(rèn)識(shí)新物品。
    八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十
    1.初步掌握毛筆中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆方法,培養(yǎng)正確的握筆和作畫姿勢(shì)。
    2.能根據(jù)自己意愿添畫有關(guān)景物,并鼓勵(lì)幼兒大膽下筆。
    3.感受濃墨和淡墨的表達(dá)效果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗(yàn)。
    2.宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調(diào)色盤、筆架、音樂(lè)《荷塘月色》、小魚視頻。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、《荷塘月色》音樂(lè)響起,教師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
    師:“小朋友,讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧,把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)?!?BR>    師:“小朋友扭得真好看,小毛筆看見了,也想來(lái)扭一扭,你們看?!?教師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì)兒把身體挺直了,一會(huì)兒又把腦袋低下去,換個(gè)地方,再來(lái)扭一扭。(教師邊說(shuō)邊示范。)“小毛筆邀請(qǐng)我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈,畫一些濃墨的線條,你們?cè)敢鈫?”
    幼兒操作,提醒幼兒蘸墨不宜太多,加水變淡后可在小紙上試濃淡。
    二、按照示范,幼兒“扭動(dòng)”毛筆后,用濃淡墨畫出荷葉,引出主題。
    1.師:“你們仔細(xì)看,這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈,引來(lái)了一群可愛的小家伙。小魚快樂(lè)地在河里游來(lái)游去,你聽,它們唱起了歌,還做起了游戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻,看看小魚在水中是怎樣游的?”
    2.師:“荷葉下面還藏著一群游來(lái)游去的小魚,他們是什么樣子的,怎么游泳的?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)。
    3.師:“現(xiàn)在,讓我們用棉簽把小魚請(qǐng)到小河里做游戲吧!”
    三、教師示范講解。
    1.用棉簽蘸紅色國(guó)畫顏料在紙上輕輕地按一筆,作為小魚身體。(注意用筆時(shí)由重到輕。)。
    2.用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。
    3.讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),用細(xì)毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫面的美感。
    提示:提醒幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多,若太多可先在吸水布上輕按再畫,注意魚兒的姿態(tài)。
    四、幼兒作品互相欣賞評(píng)價(jià)。
    教師將幼兒完成的作品展示出來(lái),讓幼兒互相評(píng)價(jià),教師依據(jù)幼兒回答做出指導(dǎo)和解釋。
    五、輕松結(jié)束。
    教師播放歡快的音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。
    活動(dòng)名稱:
    愉快的“六一”活動(dòng)(繪畫)。
    一、活動(dòng)目的:
    1、在嘗試學(xué)畫人的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)“六一”中的愉快事。
    2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫,學(xué)習(xí)布局。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、“六一”活動(dòng)的照片及部分活動(dòng)道具。
    2、幼兒繪畫用的蠟筆和紙。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    1、提問(wèn):昨天六月一日是什么節(jié)日?在昨天的活動(dòng)中,你最喜歡的是什么活動(dòng)?為什么?
    2、討論:怎樣把“六一”活動(dòng)中,最高興的事畫下來(lái)?并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫大,并畫在紙的中間。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,老師在邊上指導(dǎo)。
    4、幼兒繪畫:
    重點(diǎn)指導(dǎo)畫出一件最高興的事。難點(diǎn)是能畫出主要的情節(jié)。
    老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。
    5、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫布置在活動(dòng)時(shí)的一角,標(biāo)題就是“快樂(lè)的六一”,并配上幼兒的話。
    四、活動(dòng)反思:
    活動(dòng)前,老師引導(dǎo)幼兒充分地討論和分析,拓展了孩子的思路。因此,在活動(dòng)中,孩子基本上都能將“六一”中最高興的事畫下來(lái),每幅作品既是內(nèi)容相同,但畫面構(gòu)圖都各不相同,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性?;顒?dòng)介紹時(shí),老師引導(dǎo)幼兒先不要告訴同伴“我畫的最高興事是什么?”,讓好朋友猜猜,這也增加了孩子介紹作品的興趣,并且,從中孩子自己體會(huì)到要介紹的內(nèi)容應(yīng)該畫大、畫在中間,這樣才能讓別人一看就明白。其實(shí)這就是繪畫的構(gòu)圖方法。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫造型基本要素:點(diǎn)、線、面來(lái)創(chuàng)作游泳的動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。
    2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意。
    3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩基本知識(shí),啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣,增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.孩子自己的游泳實(shí)例照片和集體的游泳活動(dòng)圖例或視頻。
    2.工具準(zhǔn)備:大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.老師出示相關(guān)圖例,通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在游泳池里的經(jīng)歷和感受。
    2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意,激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用油畫棒擦涂法,大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。
    4.老師提出作畫的要求,引導(dǎo)幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性,把自己的親身游泳體驗(yàn)通過(guò)繪畫的形式來(lái)進(jìn)行大膽表達(dá)。
    5.老師指導(dǎo)。
    作品賞評(píng):
    1.請(qǐng)幼兒觀賞他人的作品,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
    2.教師有針對(duì)性地請(qǐng)小朋友給大家介紹自己的作品,教師并對(duì)其作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
    1.根據(jù)不規(guī)則圖形的特點(diǎn)充分展開聯(lián)想,大膽添畫,創(chuàng)作出獨(dú)特、有趣的畫面。
    2.體驗(yàn)自由想象、自主構(gòu)圖、自行添畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.印有“~~~~~”圖形黑影的作業(yè)紙若干。(每張紙上黑影的位置、角度可不同。)。
    2.用黑色卡紙剪出一個(gè)“~~~~~”,后面貼上小磁鐵。
    3.繪畫材料人手一份,音樂(lè)一段。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示黑精靈“~~~~~”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    教師:小朋友們好,我是小小黑精靈。知道嗎?我可淘氣啦,我喜歡變來(lái)變?nèi)ヅ?,你們看看我像什?猜猜我能變成什么呢?(教師將黑精靈貼到黑板上,隨意擺放不同的位置和方向,引發(fā)幼兒的想象和討論。)。
    二、啟發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。
    教師:小朋友們看,老師添一添、畫一畫,黑精靈變成……。
    1.教師邊引導(dǎo)邊添畫有趣的畫面,啟發(fā)幼兒展開想象:
    2.教師畫出幼兒想象的.造型,激發(fā)幼兒想象:
    三、幼兒自由選擇、創(chuàng)意添畫,教師適時(shí)指導(dǎo)。
    教師:小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈,讓它變、變、變,變出與眾不同的造型和畫面,看誰(shuí)的畫面最完整、故事最有趣。
    音樂(lè)聲中,幼兒創(chuàng)意作畫,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)引導(dǎo)幫助。
    四、展示作品,相互欣賞,分享創(chuàng)意。
    幼兒相互介紹、共同欣賞,分享黑精靈帶來(lái)的創(chuàng)意故事。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上,大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
    2.欣賞各種豐富有趣的qq表情,激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情,發(fā)展幼兒的想象力。
    3.在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.各種味道的食品及相關(guān)圖片。
    2.幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
    3.各種豐富有趣的qq表情課件,qq消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、品嘗美食,表達(dá)感受。
    1.品嘗美食,說(shuō)一說(shuō)。教師打開qq消息提示音,導(dǎo)入語(yǔ):聽,這是什么聲音?
    小結(jié):原來(lái)是我的qq好友給我發(fā)消息啦,她邀請(qǐng)我們一起去參加生日part呢,她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)吧。
    2.看食物圖片,演一演。
    師:這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
    二、欣賞各種各樣的qq表情,感知表情的豐富有趣。
    1.欣賞qq表情中簡(jiǎn)單的表情圖,感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
    師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情,在同伴表演時(shí),仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
    2.欣賞夸張有趣的qq表情,感知表情的多樣化及趣味性。
    師:猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
    三、自選食物圖片,創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
    1.幼兒自選喜歡的食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求。
    師:小朋友,請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情,最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
    2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、分享同伴作品,玩猜一猜的游戲。
    教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物,最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
    1.了解宣紙的特性,掌握藍(lán)印花布的創(chuàng)作方法。
    2.體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,感受藍(lán)白對(duì)比的美和作品的中心花紋之美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.藍(lán)印花布ppt。
    2.已經(jīng)制作好的藍(lán)印花布圖紋教具,宣紙、藍(lán)色記號(hào)筆人手1份。
    3.音樂(lè)《紫竹調(diào)》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、欣賞圖片(藍(lán)印花布制作的手帕)。
    1.小朋友,你們見過(guò)這樣的花布嗎?它和我們平時(shí)見到的花布有什么不一樣呢?(告訴幼兒這種花布是中國(guó)特有的,叫做藍(lán)印花布。)。
    2.欣賞顏色美感。
    3.欣賞藍(lán)印花布,重點(diǎn)感受中心花紋的特點(diǎn)。
    小結(jié):每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠(yuǎn),蝴蝶圍繞著花朵,就好像花瓣圍繞著花蕊一樣,這樣的花紋叫做“中心花紋”???,這些圖案都是我們喜歡的圖案,因?yàn)樗鼈冏屓擞X得歡喜、幸福、平安,把它們印在畫布上,能把我們心里愿望表達(dá)出來(lái)。
    二、出示制作完成的藍(lán)印花布,請(qǐng)孩子觀察,提問(wèn)。
    師:小朋友,你們知道老師的藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的嗎?(出示宣紙。)。
    有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這紙和我們平時(shí)畫畫用的紙不一樣?(薄、透、軟等。)這叫宣紙,我們古時(shí)候的人都是用這種紙來(lái)寫字和畫畫的。宣紙的透水性很好,我們剛好可以用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)把一幅畫變成四幅畫呢。
    師:你們想不想來(lái)創(chuàng)作一幅屬于自己的藍(lán)印花布呢?
    三、播放音樂(lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,畫出自己喜歡的圖案。
    2.提醒幼兒筆在宣紙上停留的時(shí)間要長(zhǎng)一些,這樣作品的效果才會(huì)更好。
    3.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。
    四、結(jié)束部分,作品展示。
    把畫好的藍(lán)印花布放在黑色底板上展出,并請(qǐng)孩子互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)對(duì)花紋的形狀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的`趣味性。
    2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
    1、涂色:蚱蜢。
    2、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢。
    3、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆、小紙圈、膠棒。
    一、出示照片:蚱蜢,幼兒觀察外形特征。
    1.蚱蜢綠色或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;觸角短,基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),善于跳躍,飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
    2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
    二、欣賞兒歌。
    1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)?
    (1)教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
    (一跳跳上狗尾草,腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,)。
    (2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
    2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?
    (幼兒用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行講述)。
    三、制作指偶。
    1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎?
    (1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,請(qǐng)幼兒涂色。
    (2)沿線剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
    2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。
    四、兒歌表演。
    1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。
    2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
    3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進(jìn)行配合。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十二
    1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
    2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
    1.故事圖片。
    2.綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。
    談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?
    (出示樹、青菜、小草)。
    小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
    綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽嗎?
    1.教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
    2.提問(wèn):
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)綠色為什么不高興?
    (3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽了之后怎么樣啊?
    (4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么啊?
    3.教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
    4.教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
    老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色”。
    5.教師:你們想看看綠色世界嗎?
    幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
    在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十三
    1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
    2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
    1、故事圖片。
    2、綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。
    談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?
    (出示樹、青菜、小草)。
    小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
    綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽嗎?
    1、教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
    2、提問(wèn):
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)綠色為什么不高興?
    (3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽了之后怎么樣?。?BR>    (4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么???
    3、教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
    4、教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
    老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色”。
    5、教師:你們想看看綠色世界嗎?
    幼兒通過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十四
    1.在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。
    2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
    3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
    教學(xué)掛圖四幅。
    1.觀察圖片,進(jìn)行交流與講述。
    (1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。
    指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的是誰(shuí)的.故事?故事發(fā)生在哪里?
    看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    (2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
    (3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
    2.猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。
    (1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
    (2)觀察圖片并講述。
    指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
    3.師生共同完整地講述故事。
    (1)看圖講述故事。
    (2)給故事起名字。
    延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。
    2、能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
    3、懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖四幅。
    (1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。
    指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的.是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里?
    看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    (2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
    (3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
    (1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
    (2)觀察圖片并講述。
    指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
    (1)看圖講述故事。
    (2)給故事起名字。
    延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    2、初步理解故事內(nèi)容,并能用語(yǔ)言膽表達(dá)。
    3、體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言膽表達(dá)。
    故事ppt、音樂(lè)。
    一、老師完整講述故事,幼兒傾聽。
    二、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
    3、小熊走呀走,又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?
    三、引出尾巴操,并學(xué)做尾巴操。
    1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?家來(lái)他想想辦法。
    2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操。
    3、尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)他。
    4、小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
    5、可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)。
    6、小熊想要自己的'尾巴,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做出相的尾巴操)。
    7、終于找回了自己的尾巴,小熊知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),不能盲目的去羨慕別人。
    四、活動(dòng)延伸。
    1、討論:你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
    2、跟隨《健康歌》的音樂(lè)一起表演。
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十七
    1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
    2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
    3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。
    2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
    3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
    4、鋼琴伴奏。
    5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
    6、環(huán)境布置,營(yíng)造過(guò)年氣氛。
    1、遷移,聯(lián)想。
    (1)幼兒聽音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
    (2)放鞭炮聲。
    教師:你聽了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?[引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想]。
    幼兒回答:年獸來(lái)了,過(guò)年了,結(jié)婚,造房子……。
    教師:把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!
    (3)幼兒作畫,記錄想法。
    幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?,并把幼兒的作品展示出?lái)。
    教師:聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭。
    炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了熱鬧。
    2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。
    (1)請(qǐng)出小鞭炮。
    教師:可愛的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話跟我們小朋友說(shuō),我們一起來(lái)聽聽看。
    幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點(diǎn)著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
    小鞭炮:我的話說(shuō)完了,小朋友你們聽清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見!
    (2)學(xué)習(xí)兒歌。
    請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
    (3)幼兒扮演小鞭炮。
    教師:小朋友,我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽著音樂(lè)自由的.做動(dòng)作。
    幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作。
    (4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
    教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
    請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作,并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
    教師手執(zhí)大火柴,請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
    (5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽音樂(lè)扮演小鞭炮。
    3、深化,延伸。
    幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái),營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)。
    教師:在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!
    幼兒園中班語(yǔ)言對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十八
    1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
    2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
    3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
    事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
    1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。
    (1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
    (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
    (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
    (4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
    (5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
    2.手指講故事。
    (1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)。
    (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
    (3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。
    (4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    (5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)。
    (6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)。
    3.創(chuàng)編手指故事。
    (1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
    (2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
    (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
    4.完整地表演手指故事。
    教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
    活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"--"秀"老師的水平,"秀"幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
    一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)?,錢老師是空著手來(lái)的。往??吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:"需要做什么準(zhǔn)備嗎?"她回答我:"不用了,謝謝!"錢老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。
    我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但"竹"早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的"一雙手,一張嘴"還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以"胸有成竹"地組織好活動(dòng)。
    二、自然:樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的`老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,讓他們都參加吧!"當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):"沒(méi)事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。"樸實(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。
    三、真實(shí):源于生活手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。
    提問(wèn):看一看是誰(shuí)藏在屋子后面?他是怎么說(shuō)的?那他是誰(shuí)呢?為什么呢?
    提問(wèn):這次又是誰(shuí)呢?他是怎么說(shuō)的?那他是誰(shuí)呢?為什么呢?
    二、找一找,配一配:
    2、幼兒動(dòng)手操作,根據(jù)影像尋找出禮物。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹找到的禮物:籃球、魚。并說(shuō)說(shuō)為什么朋友們要送魚,為什么要送籃球。(幼兒猜想回答)。
    三、播放“生日歌”,大家一起唱起歌、跳起舞,為小貓慶祝生日。