好的計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高效率。在制定計劃之前，應(yīng)該對自己的資源和能力做出準(zhǔn)確評估。如果你想了解一些關(guān)于計劃的成功故事，以下范文或許能夠激發(fā)你的靈感和動力。
月七教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級漢語教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。我積極參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向，要求和目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在新學(xué)期開學(xué)之前，我便去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
教師的工作性質(zhì)與其他的工作不一樣，當(dāng)然工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的人。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
月七教學(xué)計劃篇二
初二政治教學(xué)計劃下時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗，計劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的初二政治下學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求：
通過本冊教材的教育，使學(xué)生懂得熱愛集體融入社會、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時代里、生活在依法治國的國家。
1、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求。
在日常教學(xué)中，教給學(xué)生基本觀點的同時，注重提高自我吸收、自我培養(yǎng)的能力，把從課本上學(xué)到的知識運用到自己的生活、學(xué)習(xí)中去，變成自己的東西，在實踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力，在實踐中和社會中自立自強(qiáng)，做四化建設(shè)的主力軍，做文明守紀(jì)、勇于攀登的創(chuàng)造者。
2、思想教育。
增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，使學(xué)生懂得一些人際交往的知識，培養(yǎng)良好的與人溝通和交往的能力，在社會中充分發(fā)揮自己的作用，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，把知識活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家庭、熱愛父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、善于交往的能力。
3、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的要求。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大力開展先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、教學(xué)探討：首先讓學(xué)生自己學(xué)，帶著目標(biāo)、帶著問題自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，還要拓展學(xué)生的知識面。綜合史、地等各科知識，開闊學(xué)生視野。最后達(dá)到一個目的——創(chuàng)新，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸探究、創(chuàng)新的技巧與方法。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
在課堂教學(xué)中運用先學(xué)后教、討論、活動、實踐方法。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表與課本內(nèi)容不同的觀點，通過討論讓學(xué)生明白什么是正確的;讓學(xué)生走出課堂去實踐;在活動中既要有師生活動，又要有生生活動。
二、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
我所教的八年級三個班共有160多個學(xué)生，經(jīng)過初步了解，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學(xué)生的能力水平發(fā)展不均衡，大部分學(xué)生還停留在背書的基礎(chǔ)上，還沒有學(xué)會真正意義上理解，對于課本上學(xué)到的知識還不能靈活運用到指導(dǎo)自己的生活中，也還不能很好地運用所學(xué)知識在試卷上反應(yīng)自己的能力。在平日的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識基礎(chǔ)以及能力水平，將教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，使學(xué)生所學(xué)的知識不斷更新，能力不斷提高以進(jìn)一步指導(dǎo)自己的生活。
2、學(xué)生的能力發(fā)展水平。
通過對學(xué)生的了解，不難看出，學(xué)生在分析理解能力方面，可以說是一個薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機(jī)械記憶，但只要一變題型，一改問法，學(xué)生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，干勁大，上進(jìn)心、求知欲較強(qiáng)，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應(yīng)盡快改變這種局面。提高學(xué)生能力。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業(yè)潦草。應(yīng)付照抄，投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，效率低，成績差，應(yīng)注意到這種現(xiàn)象，爭取做好差生轉(zhuǎn)化工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治水平。
4、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從整體上看，大部分學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背，不善于思考和分析，在記憶上只采用機(jī)械記憶，達(dá)不到理解記憶的程度，導(dǎo)致遺忘速度快，學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性較差，指導(dǎo)好學(xué)生對問題的分析、理解、記憶，掌握好學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
月七教學(xué)計劃篇三
師：我們上節(jié)課學(xué)了《游園不值》，這首詩寫的是(春天的景色)，現(xiàn)在我們來看看夏天在詩人的的眼里是怎樣的?(讀全詩)
二、學(xué)習(xí)新課
1、解決生字(學(xué)生自己解決)
瀲滟：與水有關(guān)，所以是三點水。亦：也。西子：西施。相宜：合適。
2、介紹作者
3、師：生字、詞你們都懂了，現(xiàn)在自己試著用自己的話把這首詩的意思說一下，然后小組之間互相說。
4、舉手發(fā)言(大概意思：天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗;下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。)
5、引導(dǎo)學(xué)生理解題目(飲：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨過天晴)
雨過天晴在西湖上喝酒(看到的景色)
6、師：這首詩是寫(作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色)，這四句詩都寫了西湖的美景(學(xué)生糾正：不是)
師：同學(xué)們怎么說不是呢?
(前兩句是寫景色，后兩句不是)
(后兩句詩寫了拿西湖來比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。西湖的景色很美，西施也很美。)
(通過發(fā)揮自己的想象，并且比喻恰當(dāng))
這樣想象和比喻，西湖就(顯得更美了)
師：西湖就顯得更美了，那現(xiàn)在同學(xué)們自己想象西湖的美，這么美的景色，我們一起來體驗。(學(xué)生根據(jù)自己想象的“美”來讀詩句，體驗美。老師指導(dǎo)和范讀。)
7、背誦全詩
自由背誦然后檢查
《飲湖上初晴后雨》這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來。
在理解古詩的字、詞時，我?guī)缀醢言娭兴械淖帧⒃~都拿來和學(xué)生分析了，在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上，很快就領(lǐng)會詩句的意思了。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗這首詩中的“美”。在理解題目時，我用提出質(zhì)疑的辦法，來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。
我覺得我再讓學(xué)生體會作者感情和體驗詩中的“美”之一環(huán)節(jié)做得不好，我只是通過讓學(xué)生思考和提問的方式]還解決這一問題;而學(xué)生體驗的機(jī)會就少，主要是聽我講和聽其他學(xué)生講，很多同學(xué)都沒有自己感受到，只懂得有這么一回事。所以他們讀詩句時，沒有融入感情。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫景物的詩句，讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果會更好。
這篇課文事故時，學(xué)生讀的機(jī)會較多，有較多的表現(xiàn)機(jī)會，課堂氣氛較活躍，整個效果比較好。
月七教學(xué)計劃篇四
1、認(rèn)識十二個生字，全寫四個字，認(rèn)識偏旁方、饣，學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
二、教學(xué)重點：通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。
三、課前準(zhǔn)備：課件及生字卡片。
四、課時安排：2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
（1）指導(dǎo)朗讀第一次對話。
（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
（3）理解第二次對話。
（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維。
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
（1）交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。
（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
（1）學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字。
（4）展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴(kuò)展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
月七教學(xué)計劃篇五
中等烹飪專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有全面素質(zhì)和較高道德水準(zhǔn)及綜合執(zhí)業(yè)能力的飯店和賓館炊事人員。具體要求是：
1、具有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基礎(chǔ)知識;具有科學(xué)的世界觀、為人民服務(wù)的人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想;具有良好的道德和行為規(guī)范。
2、具有中等文化程度，掌握烹調(diào)工藝流程和烹飪原料加工所必需的基礎(chǔ)知識、基本理論和職業(yè)技能，達(dá)到國家職業(yè)技能鑒定相關(guān)工種中級工的操作水平。
3、具備從事烹調(diào)工藝流程和烹飪原料加工所必需的基礎(chǔ)知識，學(xué)會制作菜肴、
地方名菜、創(chuàng)新菜、和各種常用點心，能制作中檔筵席，烹調(diào)出色、香、味、形俱佳的飲食品。
二、招生對象
招收具有初中(或相當(dāng)于初中)畢業(yè)文化程度的城鄉(xiāng)知識青年，復(fù)轉(zhuǎn)軍人以及應(yīng)屆初高中畢業(yè)生。
三、學(xué)習(xí)形式與學(xué)制
1、學(xué)習(xí)形式：脫產(chǎn)。
2、學(xué)制：實行學(xué)期制3年。第三年安排實習(xí)。
四、課程設(shè)置與課時
五、教學(xué)輔導(dǎo)大綱和教材
1、教學(xué)輔導(dǎo)大綱和文字教材
(1)語文、數(shù)學(xué)、思想品德修養(yǎng)使用全區(qū)統(tǒng)一的(高一、高二)教學(xué)大綱和文字教材。
(3)體育與健康使用教育部統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)綱要。
六、教學(xué)安排
1、授課：文字教材的課程由教師組織面授
2、自學(xué)：學(xué)員按教學(xué)輔導(dǎo)大綱要求，全面自學(xué)文字教材。自學(xué)學(xué)時數(shù)可根據(jù)課程難易程度和學(xué)員的實際情況安排，但不得少于教學(xué)計劃規(guī)定的總學(xué)時數(shù)。
3、輔導(dǎo)：在學(xué)員自學(xué)文字教材的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)教師對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)課包括自學(xué)指導(dǎo)、答疑解難、作業(yè)講評、學(xué)習(xí)討論和技能培訓(xùn)等。
4、實踐：
(1)課程實驗：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實驗，寫出實驗報告。
(2)課程實習(xí)：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實習(xí)，寫出實習(xí)報告。
(3)職業(yè)技能培訓(xùn)：按照國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范烹飪方面相關(guān)工種中級工的
要求進(jìn)行培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定可與專業(yè)通修課程的技能培訓(xùn)、考核結(jié)合起來，也可與課程實習(xí)和畢業(yè)實踐融為一體。
八、教學(xué)要求
1、教學(xué)中文字教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、實踐教學(xué)、自學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)員自學(xué)為主體，文字教學(xué)為主導(dǎo)，輔導(dǎo)教學(xué)注重能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)員素質(zhì)。
2、課程教學(xué)要與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際、生活實踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)針對性和適用性，注重培養(yǎng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
九、各門課程主要內(nèi)容
1、思想品德修養(yǎng)：講授思想、道德、情操等知識。
2、語文：講授記敘文、議論文、說明文從事本專業(yè)工作所需要的應(yīng)用文，學(xué)習(xí)漢語語法、修辭和文學(xué)欣賞的基本知識。
3、數(shù)學(xué)：在初中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，講授集合與函數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何等知識。
4、體育與健康：根據(jù)學(xué)員身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)組織教學(xué)，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，提高自我保健和身心健康及適應(yīng)環(huán)境的能力。
6、烹飪：講授烹飪原料
7、烹飪原料知識：講授飲食業(yè)的形成、發(fā)展及飲食業(yè)的特點、性質(zhì)、飲食業(yè)內(nèi)部的基本管理和經(jīng)營方法。
8、烹調(diào)技術(shù)：講授烹調(diào)的基本原理和要求及火候、調(diào)味、初步熟處理、掛糊、上漿、裝盤和制湯的基本知識和技能。
9、廚師管理知識：講授烹飪原料加工的基本理論及常用干貨原料的漲發(fā)、烹飪原料的各種刀工及加工方法。
10、面點技術(shù)：講授面點常用原料的性質(zhì)、特點和用途及面點制作的基本原理。
十、考核
1、考核方式
(1)理論考核：文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)通修課程的理論考核由校統(tǒng)一考試。
(2)技能考核：由勞保鑒定站統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實施。
月七教學(xué)計劃篇六
本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計劃如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。
課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
1、教研組教學(xué)教研計劃。
學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。
2、堅持集體教研活動。
教研組每一周開展一次集中教研活動，要求定時定點定人員。內(nèi)容是課標(biāo)的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。中心對教研過程要進(jìn)行及時的檢查。
3、組織教研組長及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時組織反思和交流。
為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，以教研組為單位，進(jìn)行聽評課活動。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。
月七教學(xué)計劃篇七
1、識字。
(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
(2)識記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認(rèn)識偏旁“饣”、“方”。
(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。如：
怎么：這是怎么回事?
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問問家長的生日，上課時引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。
小云第二次說的話：啟發(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學(xué)生受到感染。
3、朗讀課文時可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。
課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
教學(xué)本課可用2—3課時。
1、板書課題“借生日”。
1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
學(xué)生自由練讀，指名讀。
2、練習(xí)分角色朗讀。
3、播放樂曲，配樂朗讀全文。
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說說”。
1、閱讀古詩《游子吟》。
2、建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。
古詩
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
月七教學(xué)計劃篇八
：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，認(rèn)識幾分之一。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容
1、 把這四塊月餅平均分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分）
2、 把2塊月餅平均分給2個同學(xué)，每人分幾塊？板書：1
（一） 認(rèn)識二分之一
（二） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學(xué)生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。
1、 指導(dǎo)學(xué)生寫、讀二分之一
2、 學(xué)生活動：用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說出理由
認(rèn)識四分之一
要得到一塊月餅的——應(yīng)該怎樣分？這個——怎能么表示出來？怎么寫？
組織學(xué)生活動，拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一
小結(jié)：像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識幾分之一》。
教學(xué)例二
（1） 想一想：如何折出一個正方形的四分之一？
（2） 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨立折紙。然后在小組交流。
（3） 全班集中匯報。學(xué)生自愿將小組成果展示出來。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
（1） 猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？
（2） 引導(dǎo)學(xué)生交流討論信息。
2、 獨立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)。
完成練習(xí)二十二部分內(nèi)容
認(rèn)識幾分之一
月七教學(xué)計劃篇九
1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石”等6個字。
2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點:認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片,瓶子,小石子。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石、辦”2個字。
2、正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
教學(xué)重點:認(rèn)字及初讀課文
教學(xué)難點:朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。
1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
4、對老師的朗讀做以評價,為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報。
1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
2、指名讀,學(xué)生評價,自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
(學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
1. 注意“辦”字的兩個點的書寫。
2.“可”的一橫要長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。
1、會寫“法、找、許”3個字。
2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重難點:實踐探究
教學(xué)過程:
1、探究活動。
分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實驗。
2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點水旁)
4、學(xué)生匯報。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右?
(法、找、許)
3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?
4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)
板書設(shè)計
19、烏鴉喝水
水不多口又小----------喝不著
放石子 ---------喝著了
《烏鴉喝水》教學(xué)后記
新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求,愛護(hù)學(xué)生在探究活動中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生探究的主動意識和進(jìn)取精神?！币虼?在理解課文時,我問“假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”讓學(xué)生通過合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)表獨立見解,促進(jìn)了雙向互動。教師已成為探究活動中的促進(jìn)者,始終給學(xué)生以層層推進(jìn)、引人入勝之感,讓學(xué)生有不斷探索、追求真知之動力。從學(xué)生們富有個性的回答中,“我?guī)退哑孔有边^來,讓它能喝著水;我請它到我們家喝茶水”?！拔?guī)蜑貘f拿一個杯子,讓它把水倒在杯子里?！薄拔夷靡粋€電鉆,鉆個洞,不就行了?！笨梢姾椭C的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學(xué)生在探究的過程中形成樂學(xué)的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。
月七教學(xué)計劃篇十
以前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)為其他學(xué)科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事，將使我們終生受益。
新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建了“以人為本”的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?；是構(gòu)建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學(xué)評價由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?、關(guān)注過程。讓學(xué)生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品，學(xué)有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設(shè)品學(xué)兼優(yōu)的好苗子。
3、重視培養(yǎng)自己在比賽中臨危不亂心理素質(zhì)
隊員從五、六年級中自愿報名產(chǎn)生，要求學(xué)生必須告知家長并取得家長的支持。
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。采取室內(nèi)講座、室內(nèi)制作、室外調(diào)試、室外飛行、室內(nèi)維修相結(jié)合的方式活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
興趣小組的主要活動地點為：航模教室，時間暫定為周二下午的校本課。
（1）第一階段
專題講座：使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識。
（2）第二階段
項目實踐（試水）：初步使學(xué)生了解航模試水的基本要領(lǐng)。
（3）第三階段
項目實踐（制作）：使學(xué)生了解航模制作的一般規(guī)律。掌握航模制作的基本技術(shù)。
（4）第四階段
項目實踐（改進(jìn)制作）
月七教學(xué)計劃篇十一
我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。
1、有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼 音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖：通過學(xué)短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒 歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。|
3、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音，讀兒歌整合在一起，同時，每篇課文設(shè)兩景，讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語言。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。
3、能借助識字，正音，學(xué)說普通話。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
6、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中，今天，作為學(xué)前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點和個性差異，制定教學(xué)計劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來評價每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評價觀，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個層次孩子的文化基礎(chǔ)和個性差異，使每個孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，“精心”研究教材，“精心”了解學(xué)生。訂好計劃：及學(xué)期計劃，單元計劃和課時計劃。訂目標(biāo)：訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，課時教學(xué)目標(biāo)。在訂課時教學(xué)目標(biāo)時，目標(biāo)不能太高，也不能太低，目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次，分析學(xué)生，注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動態(tài)的觀點，觀察學(xué)生所處的層次，隨時注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”，在備課的各個環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。
(二)、上課
靈活地采取不同的教學(xué)方法，使各層次的孩子學(xué)有所得。如：實物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語拼音教學(xué)中采用“游拼音動物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動有趣的游戲形式，使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開始，興趣生;課進(jìn)行，興趣濃;課結(jié)束，趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易，變繁為簡，把學(xué)習(xí)變苦為樂，變重為輕。使每個孩子在生動活潑，愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中，揭示各層次的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。通常在講授知識的同時提問孩子，利用他們認(rèn)識的不完善，把問題展開，進(jìn)行知識的探究。在突破重難點或概括知識時，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時檢查差生的理解程度，及時查補(bǔ)。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動的氣氛中達(dá)到獲取知識，共同提高的目的。從而使他們各自體驗成功的喜悅。
(三)、學(xué)法指導(dǎo)
從指路讓孩子走，到教會孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以情激情，以趣激趣，以行導(dǎo)行，使他們體會到學(xué)會之樂，會學(xué)之樂，創(chuàng)造之樂。引導(dǎo)孩子活潑主動的得到發(fā)展。
對基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主，多啟發(fā)他們獨立思考，個別點撥，讓他們在質(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把他們的知識經(jīng)過橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢，迅速提高他們的自學(xué)能力，使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對個別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個別輔導(dǎo)、對他們提出低要求并延長學(xué)習(xí)時間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動腦、動手、動口，讓他們反復(fù)回答同一個問題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實踐，讓他們找出規(guī)律。對他們的學(xué)習(xí)、做事要求，應(yīng)循序漸進(jìn)，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問及時地解決他們的疑難，反饋他們的進(jìn)步，這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表揚，使他們享受到成功的快樂。
對中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當(dāng)小組無法解決時，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥，促使他們互相取長補(bǔ)短，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們在合作學(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。
另外，也可以讓，優(yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子，這樣教師要講清關(guān)鍵，鼓勵孩子獨立思考，個人鉆研做到單獨指導(dǎo)，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識。
(四)、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計求實有趣，內(nèi)容要富有知識性，科學(xué)性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂趣，應(yīng)分層設(shè)計，量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計，要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習(xí)鞏固的，一般是課后的練習(xí)，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，一定讓他們學(xué)會的知識。
(五)、評價
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問題，要采取不同的評價方法。這是在教學(xué)中費時費事的，一般采取1、暫不評價，孩子做錯了不要急于評價，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再設(shè)計題目讓他們練，練一次，進(jìn)一步就加分，這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上，切身體會到經(jīng)過自己的努力，學(xué)習(xí)成績在提高，享受到成功的快樂。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題，半倍加分。對孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子，采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對因行為習(xí)慣造成的孩子，采用激勵評價，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對成績好，自信心強(qiáng)的孩子，采取競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛，更加努力拼搏。另外對學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹立信心以求進(jìn)取。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點，而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
總之，在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計，要針對孩子不同的個性特征，不同的心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時間里，在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達(dá)到要求，從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音，是相當(dāng)枯燥無味的，所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、漢語拼音教學(xué)，要從實際出發(fā)，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點：
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。
b、要準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點省略的規(guī)律，同時，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
6、拼音課的教學(xué)要做到：
關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異，要關(guān)注稍微慢一點的孩子。
關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵孩子，多表揚。
關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，少布置抄寫作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實自己，既活到老學(xué)到老。
月七教學(xué)計劃篇十二
本專業(yè)適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對外開放對人才的需求，培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù)，懂得國家有關(guān)金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例，具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務(wù)操作能力，能勝任銀行等金融機(jī)構(gòu)和金融企業(yè)相關(guān)實務(wù)操作的應(yīng)用性國際金融專業(yè)人才。
1、學(xué)生應(yīng)懂得馬克思主義基本理論、基本觀點，具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。
2、具有必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和管理知識、法律、法規(guī)知識；較好的掌握并能在實際工作中良好運用計算機(jī)和一門外國語；具有較好的文字寫作和語言表達(dá)能力及良好的人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)能力。
3、有較合理的金融學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務(wù)，能運用金融法規(guī)、國家有關(guān)金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務(wù)工作，具有順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開發(fā)、設(shè)計和運用新的金融工具的意識和初步能力，能夠勝任金融企業(yè)的實務(wù)操作工作。
金融學(xué)
國際金融學(xué)、國際信貸與國際結(jié)算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。
市場調(diào)查、會計訓(xùn)練、國際結(jié)算實驗、國際金融工程實踐
課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡(luò)討論與輔導(dǎo)、模擬試驗、專題報告。
1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能運用微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實實際經(jīng)濟(jì)問題，以作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。本課程主要講述經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、供求理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論。該課程總學(xué)時數(shù)為56學(xué)時。
2、金融學(xué)
本課程主要介紹金融領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，講述各金融機(jī)構(gòu)和金融市場的主要業(yè)務(wù)、特點及運行規(guī)律。前導(dǎo)課程是《高等數(shù)學(xué)》。該課程總學(xué)時數(shù)為48學(xué)時。
3、國際金融學(xué)
本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲備政策，國際資本流動以及我國的利用外資，國際貨幣制度的演變、國際金融機(jī)構(gòu)等，使學(xué)生掌握國際金融方面的基本理論與知識，熟悉國際金融業(yè)務(wù)。本課程總學(xué)時為56學(xué)時。
4、保險學(xué)
本課程主要介紹保險學(xué)的基本原理，了解保險業(yè)務(wù)的具體實務(wù)，分析保險需求與購買者行為，保險競爭優(yōu)勢分析與戰(zhàn)略選擇，熟悉幾種主要險種的業(yè)務(wù)內(nèi)容及處理方法，前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》，后續(xù)課程為無。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理
通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理，商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的操作程序及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風(fēng)險管理和貸款經(jīng)濟(jì)效益的評價，并能做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
6、金融市場學(xué)
本課程注重金融市場一般現(xiàn)象的講解，并適當(dāng)?shù)貙ζ浔举|(zhì)和運行規(guī)律作定量或定性的分析，既能為專業(yè)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入掌握相關(guān)領(lǐng)域的金融知識打下良好的基礎(chǔ)，同時也可以滿足一般學(xué)習(xí)者了解金融市場和金融活動的基本知識的要求。前導(dǎo)課程是《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》等，后續(xù)課程是《投資學(xué)》等。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
7、財政學(xué)
該課程主要講述財政的基本范疇、基本理論及我國財稅改革的實務(wù)。其內(nèi)容主要包括財政和財政學(xué)的對象、財政的地位和職能、財政收入概論、稅收原理、稅制改革實務(wù)、財政支出概論、國債理論與實務(wù)、國家預(yù)算、財政政策、財政監(jiān)督等等。本課程總學(xué)時為40學(xué)時。
8、公司金融學(xué)
本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場的關(guān)系。要求掌握公司財務(wù)的基本理論、基本方法和基本技能，并在學(xué)習(xí)中處理好全面與重點、理解與記憶、原則與方法的關(guān)系。在學(xué)習(xí)與理解過程中，還要注意公司各財務(wù)活動之間、各財務(wù)管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對該課程的學(xué)習(xí)，能比較完整地掌握企業(yè)金融學(xué)的基本理論構(gòu)架，并能把它們運用于實踐當(dāng)中。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
9、投資學(xué)
本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握儲蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法，熟悉投資風(fēng)險、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務(wù)，樹立投資理念。前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》、《金融市場學(xué)》，后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實務(wù)》。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
月七教學(xué)計劃篇十三
液壓與氣壓傳動是關(guān)于液壓與氣動技術(shù)一般規(guī)律及應(yīng)用的一門課程，具有較強(qiáng)的實踐性、綜合性和應(yīng)用性，但在教學(xué)過程中存在一定的教學(xué)難點，一方面教學(xué)內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學(xué)生理解和掌握起來比較難，學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面教學(xué)過程中學(xué)生的動手操作和實踐設(shè)計機(jī)會比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計劃下，如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動課程的知識結(jié)構(gòu)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用實踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是一項亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和機(jī)械工程及自動化專業(yè)的教學(xué)改革實踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核體系等方面對液壓與氣壓傳動課程進(jìn)行改革與實踐。
液壓與氣壓傳動課程實踐性強(qiáng)，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，根據(jù)此特點，結(jié)合課程大綱要求，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以工程應(yīng)用為背景，精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識點按模塊劃分，每個模塊的內(nèi)容均由理論和實踐內(nèi)容共同組成，教學(xué)內(nèi)容必須保證理論知識的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應(yīng)用所必需的公式推導(dǎo)過程，力求簡單實用，以實用理論為主，注重理論知識在工程實際中的應(yīng)用。例如刪除了流體力學(xué)中連續(xù)性方程、伯努利方程和動量方程等煩瑣公式的推導(dǎo)和論證，將重點放在其公式在工程實際的應(yīng)用上;簡化了泵閥流量壓力參數(shù)計算和蓄能器容量計算過程，加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更貼近工程實際應(yīng)用需要。
同時，為保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動的新技術(shù)，使學(xué)生了解目前最先進(jìn)的液氣壓傳動技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向，建設(shè)“動態(tài)”的課程資源，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加具體的工程項目實例，并不斷對實例更新，配合工程現(xiàn)場實踐，實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與工程應(yīng)用先進(jìn)性的統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對液氣壓傳動技術(shù)的運用熱情。
液壓與氣壓傳動課程的工程應(yīng)用性非常強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂教學(xué)上，必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學(xué)過程。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個甚至二十多個零件組成，其結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解，讓學(xué)生自己想象，勢必使一些學(xué)生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到滿意的教學(xué)效果。
在液壓與氣壓傳動教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，除書中所涉及圖片外，將大量的動畫、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多媒體教學(xué)方法，將復(fù)雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進(jìn)行動畫仿真演示，增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實感，使抽象深奧枯燥的工作原理變得簡單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動的動畫，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動作順序、油液的`流動方向一目了然。這樣的教學(xué)方法很容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生而言，可以較好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師則有更多的時間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù)，使教與學(xué)的過程變得輕松和愉快。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。為了將學(xué)生牢牢地吸引在教學(xué)上，使學(xué)生成為教學(xué)過程的主角，教師采取啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)常在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時，教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu)，接著演示齒輪泵的工作原理動畫，讓學(xué)生觀察，接下來教師復(fù)述上節(jié)課的知識點容積泵工作三要素，引導(dǎo)學(xué)生從容積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學(xué)生盯著動畫，積極思考，互相討論，課堂氣氛活躍起來。這時教師應(yīng)適時鼓勵學(xué)生主動站起來回答問題。又例如，教師在講解完先導(dǎo)式溢流閥的工作原理后，設(shè)置問題：如果先導(dǎo)式溢流閥高壓不溢流，它的故障會出在哪里?如果低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學(xué)生在思考問題的過程中加深對先導(dǎo)式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取知識的能力，使知識掌握得更加牢固，提高了教學(xué)效果。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號，有的從外觀看比較相像，容易使學(xué)生混淆。對于這樣的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中采取類比式教學(xué)法會取得良好的教學(xué)效果。例如壓力閥的重點講述內(nèi)容先導(dǎo)式溢流閥、先導(dǎo)式減壓閥和先導(dǎo)式順序閥，其外觀近似，結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜且有相似之處，在講授該知識點時，將3個閥的結(jié)構(gòu)特點、工作原理、職能符號、安裝位置、作用等列表對比，并多次播放工作原理動畫，在不斷地比較中加深學(xué)生對知識點的理解和把握。例如在講授葉片泵時，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后，列出一系列問題對二者進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去尋找二者之間的不同。學(xué)生在分析和比較這些問題的過程中，加深了對知識點的理解，牢牢掌握了教學(xué)內(nèi)容，并提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動是一門實踐性很強(qiáng)的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過課堂教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐設(shè)計能力，我們建立了創(chuàng)新實踐實驗室，除傳統(tǒng)的演示和驗證性實驗外，重點建設(shè)需要學(xué)生實際動手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計性實驗，學(xué)生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動實驗臺和ycsb液壓傳動測試實驗臺，設(shè)計自主實驗項目。學(xué)生以個人為單位，按以下步驟進(jìn)行實驗：
(1)充分了解實驗臺中的各個元器件，挑選出其中的一些為己所用，準(zhǔn)備進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計。
(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱，繪制自己要設(shè)計系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫出設(shè)計系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請教師檢查，以保證實驗的安全進(jìn)行。
(4)動手操作進(jìn)行演示，如果實現(xiàn)預(yù)期的功能則該實驗成功。當(dāng)學(xué)生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預(yù)期設(shè)計進(jìn)行動作時，大大提高了其進(jìn)行工程實踐的自信心。
設(shè)計性實驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，使學(xué)生的實際動手能力得到鍛煉，為將來在實際工程中進(jìn)行液壓和氣壓傳動系統(tǒng)的設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識和實驗內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無法考核學(xué)生的動手操作能力和實際設(shè)計能力。針對卓越工程師的教育培養(yǎng)目標(biāo)，建立新的考試體系，使之與應(yīng)用實踐結(jié)合起來，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更注重提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成情況，包括正確性、獨立性和工整性，教師給出評語，獲到“好”一次，作業(yè)成績加1分，加至10分為止，得到“?”一次，作業(yè)成績扣1分，扣至0分為止，沒有得到評語，不加分也不減分。作業(yè)成績打分機(jī)制避免了作業(yè)抄襲，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動教學(xué)過程中，教師常采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷在課堂中設(shè)疑，鼓勵學(xué)生回答問題，使學(xué)生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績?yōu)?分，學(xué)生回答一次問題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使教學(xué)效果上了一個新的臺階。
(3)實驗占10%。泵閥元器件的拆裝實驗和液氣壓基本回路實驗為傳統(tǒng)實驗項目，占5%，這5分學(xué)生比較容易拿到，對于設(shè)計性實驗，當(dāng)學(xué)生所設(shè)計系統(tǒng)無誤且動手操作使系統(tǒng)正常動作時，才拿到另外的5分。在實實在在分?jǐn)?shù)的驅(qū)動下，學(xué)生的動手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。
(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識外，還增加了占考試成績10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學(xué)生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設(shè)計不同工況下各個元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學(xué)生對復(fù)雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生將來在工程實際中獨立進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識掌握情況的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力，使每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)過程中，對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，敢于動手操作起到了促進(jìn)作用，提高了工程實踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下，液壓與氣壓傳動教學(xué)過程更應(yīng)該注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系，經(jīng)過幾年的探索和實踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了課程建設(shè)的層次，逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的新課程體系。
月七教學(xué)計劃篇十四
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學(xué)反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認(rèn)識，為下面的學(xué)習(xí)二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
月七教學(xué)計劃篇十五
按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)中高段作文的能力要求，為學(xué)生課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在活動中心條件允許的范圍內(nèi)，開展特色拓展能表達(dá)豐富的感情，獨特創(chuàng)意明顯，個性化色彩濃郁，文章結(jié)構(gòu)合理，真情實感，文從字順，想象豐富。邏輯性強(qiáng)，層次清楚。
語言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。
口語交際：能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，結(jié)合不同的環(huán)境說話，語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確。
品德修養(yǎng)；體驗情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈。
每課時40分鐘，重點進(jìn)行話題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓(xùn)練，完成大量語言文字訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，閱讀感悟，百字新事等。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。
6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，[蓮山課 件 ]做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.通過學(xué)習(xí)能鞏固語文基礎(chǔ)知識及綜合練習(xí)，提高修改病句、句式改寫、口語交際、古詩理解等習(xí)題的能力。
8.學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。
1.學(xué)段目標(biāo)適度提升，循序漸進(jìn)，
2 .充分利用教材中得例文課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體教材內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學(xué)生閱讀；提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4.課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；
5.定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；
6.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力；
7.將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中
8.在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。
9.關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
月七教學(xué)計劃篇十六
良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六年級學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。
運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。
培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識能力；
再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。
學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。
學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)和自我認(rèn)識等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺、體驗和評價失當(dāng)?shù)取?BR> 我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：
1、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱
學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。
2、學(xué)生的緊張和焦慮情緒
這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。
3、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑
4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒
心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
面向全體，通過普遍的活動教育，使學(xué)生對心理健康有積極的認(rèn)識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
注意個性教育，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。
采取積極主動的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。
以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學(xué)生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。
尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會適應(yīng)等方面常識。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
（一）以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
（二）個別咨詢與輔導(dǎo)
采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。
（三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
月七教學(xué)計劃篇十七
用傳統(tǒng)的作畫工具（毛筆）描繪中國傳統(tǒng)著作中的人物，事物；通過理解，想象；更加深刻的認(rèn)知傳統(tǒng)中國文化中的經(jīng)典，可謂一舉兩得。
西游記中許多人物都是想象的，畫畫的同時既愉悅了他們又?jǐn)U展了孩子們的想象空間，神話故事中的情節(jié)加之國畫中毛筆沾墨沾色落于宣紙上所產(chǎn)生的奇幻效果，讓孩子們充分的體驗到一種游戲的快樂，在游戲中學(xué)習(xí)是孩子們最大的興趣，可謂事半功倍也。
第一課：介紹國畫大師齊白石及其相關(guān)故事；畫孫猴子，先講美猴王的故事，后做示范，重點示范刻畫齊天大圣頭部，具體講解示范如何用筆用墨，孩子們掌握方法后，揮灑自如，可得意想不到之效果。
第二課：介紹國畫大師徐悲鴻及其相關(guān)故事；畫豬八戒，與八戒有關(guān)的故事很多，做示范，抓特點，重點示范刻畫八戒的頭部，畫八戒吃西瓜的故事，鼓勵創(chuàng)新，不模仿范畫。
第三課：介紹國畫大師張大千及其相關(guān)故事；畫沙和尚，沙僧正直善良，為人老實，一臉大胡子，抓住其特點畫起來當(dāng)然瀟灑自如，任意揮灑妙趣橫生。
第四課：介紹國畫大師黃賓虹及其相關(guān)故事；畫唐僧，重點刻畫面部做示范，唐三藏身世傳奇，與三個徒弟西天取經(jīng)的故事深入人心，結(jié)合前幾節(jié)課的內(nèi)容自由創(chuàng)作，最大限度的發(fā)掘大家的創(chuàng)作潛能。最后取得真經(jīng)。
第五課：妖魔鬼怪，蝦兵蟹將。造型在原作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上力爭以奇制勝，色彩可艷麗，內(nèi)容要豐富。也可結(jié)合孩子們喜歡的卡通造型加以再創(chuàng)造。
附加課：介紹國畫大師傅抱石及其相關(guān)故事；畫恐龍，講述恐龍知識，生存年代，生活習(xí)性，恐龍的種類繁多舉其一到兩種做范畫，鼓勵創(chuàng)造，大膽的用筆用色，畫出孩子們的絢麗多彩的恐龍世界。
附加課：介紹國畫大師范曾及其相關(guān)故事；畫美麗的孔雀，講述孔雀相關(guān)知識，孔雀屬于觀賞鳥類，羽毛美麗，非常適合創(chuàng)作，運用色彩任其揮灑，也可結(jié)合神話傳說中的鳳凰創(chuàng)作屬于兒童自己的童畫世界。
兒童天生喜歡涂涂畫畫，特別是學(xué)會畫國畫后，在以后的學(xué)習(xí)中一定會受益匪淺，受享終身。繪畫是兒童啟迪智慧，美化心靈的重要手段之一，給兒童創(chuàng)造富有情趣的生活條件，是教師和家長賜給孩子們的一筆寶貴財富。
月七教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級漢語教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。我積極參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向，要求和目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在新學(xué)期開學(xué)之前，我便去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
教師的工作性質(zhì)與其他的工作不一樣，當(dāng)然工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的人。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
月七教學(xué)計劃篇二
初二政治教學(xué)計劃下時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗，計劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的初二政治下學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求：
通過本冊教材的教育，使學(xué)生懂得熱愛集體融入社會、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時代里、生活在依法治國的國家。
1、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求。
在日常教學(xué)中，教給學(xué)生基本觀點的同時，注重提高自我吸收、自我培養(yǎng)的能力，把從課本上學(xué)到的知識運用到自己的生活、學(xué)習(xí)中去，變成自己的東西，在實踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力，在實踐中和社會中自立自強(qiáng)，做四化建設(shè)的主力軍，做文明守紀(jì)、勇于攀登的創(chuàng)造者。
2、思想教育。
增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，使學(xué)生懂得一些人際交往的知識，培養(yǎng)良好的與人溝通和交往的能力，在社會中充分發(fā)揮自己的作用，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，把知識活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家庭、熱愛父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、善于交往的能力。
3、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的要求。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大力開展先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、教學(xué)探討：首先讓學(xué)生自己學(xué)，帶著目標(biāo)、帶著問題自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，還要拓展學(xué)生的知識面。綜合史、地等各科知識，開闊學(xué)生視野。最后達(dá)到一個目的——創(chuàng)新，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸探究、創(chuàng)新的技巧與方法。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
在課堂教學(xué)中運用先學(xué)后教、討論、活動、實踐方法。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表與課本內(nèi)容不同的觀點，通過討論讓學(xué)生明白什么是正確的;讓學(xué)生走出課堂去實踐;在活動中既要有師生活動，又要有生生活動。
二、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
我所教的八年級三個班共有160多個學(xué)生，經(jīng)過初步了解，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學(xué)生的能力水平發(fā)展不均衡，大部分學(xué)生還停留在背書的基礎(chǔ)上，還沒有學(xué)會真正意義上理解，對于課本上學(xué)到的知識還不能靈活運用到指導(dǎo)自己的生活中，也還不能很好地運用所學(xué)知識在試卷上反應(yīng)自己的能力。在平日的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識基礎(chǔ)以及能力水平，將教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，使學(xué)生所學(xué)的知識不斷更新，能力不斷提高以進(jìn)一步指導(dǎo)自己的生活。
2、學(xué)生的能力發(fā)展水平。
通過對學(xué)生的了解，不難看出，學(xué)生在分析理解能力方面，可以說是一個薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機(jī)械記憶，但只要一變題型，一改問法，學(xué)生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，干勁大，上進(jìn)心、求知欲較強(qiáng)，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應(yīng)盡快改變這種局面。提高學(xué)生能力。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業(yè)潦草。應(yīng)付照抄，投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，效率低，成績差，應(yīng)注意到這種現(xiàn)象，爭取做好差生轉(zhuǎn)化工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治水平。
4、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從整體上看，大部分學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背，不善于思考和分析，在記憶上只采用機(jī)械記憶，達(dá)不到理解記憶的程度，導(dǎo)致遺忘速度快，學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性較差，指導(dǎo)好學(xué)生對問題的分析、理解、記憶，掌握好學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
月七教學(xué)計劃篇三
師：我們上節(jié)課學(xué)了《游園不值》，這首詩寫的是(春天的景色)，現(xiàn)在我們來看看夏天在詩人的的眼里是怎樣的?(讀全詩)
二、學(xué)習(xí)新課
1、解決生字(學(xué)生自己解決)
瀲滟：與水有關(guān)，所以是三點水。亦：也。西子：西施。相宜：合適。
2、介紹作者
3、師：生字、詞你們都懂了，現(xiàn)在自己試著用自己的話把這首詩的意思說一下，然后小組之間互相說。
4、舉手發(fā)言(大概意思：天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗;下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。)
5、引導(dǎo)學(xué)生理解題目(飲：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨過天晴)
雨過天晴在西湖上喝酒(看到的景色)
6、師：這首詩是寫(作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色)，這四句詩都寫了西湖的美景(學(xué)生糾正：不是)
師：同學(xué)們怎么說不是呢?
(前兩句是寫景色，后兩句不是)
(后兩句詩寫了拿西湖來比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。西湖的景色很美，西施也很美。)
(通過發(fā)揮自己的想象，并且比喻恰當(dāng))
這樣想象和比喻，西湖就(顯得更美了)
師：西湖就顯得更美了，那現(xiàn)在同學(xué)們自己想象西湖的美，這么美的景色，我們一起來體驗。(學(xué)生根據(jù)自己想象的“美”來讀詩句，體驗美。老師指導(dǎo)和范讀。)
7、背誦全詩
自由背誦然后檢查
《飲湖上初晴后雨》這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來。
在理解古詩的字、詞時，我?guī)缀醢言娭兴械淖帧⒃~都拿來和學(xué)生分析了，在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上，很快就領(lǐng)會詩句的意思了。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗這首詩中的“美”。在理解題目時，我用提出質(zhì)疑的辦法，來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。
我覺得我再讓學(xué)生體會作者感情和體驗詩中的“美”之一環(huán)節(jié)做得不好，我只是通過讓學(xué)生思考和提問的方式]還解決這一問題;而學(xué)生體驗的機(jī)會就少，主要是聽我講和聽其他學(xué)生講，很多同學(xué)都沒有自己感受到，只懂得有這么一回事。所以他們讀詩句時，沒有融入感情。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫景物的詩句，讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果會更好。
這篇課文事故時，學(xué)生讀的機(jī)會較多，有較多的表現(xiàn)機(jī)會，課堂氣氛較活躍，整個效果比較好。
月七教學(xué)計劃篇四
1、認(rèn)識十二個生字，全寫四個字，認(rèn)識偏旁方、饣，學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
二、教學(xué)重點：通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。
三、課前準(zhǔn)備：課件及生字卡片。
四、課時安排：2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
（1）指導(dǎo)朗讀第一次對話。
（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
（3）理解第二次對話。
（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維。
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
（1）交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。
（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
（1）學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字。
（4）展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴(kuò)展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
月七教學(xué)計劃篇五
中等烹飪專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有全面素質(zhì)和較高道德水準(zhǔn)及綜合執(zhí)業(yè)能力的飯店和賓館炊事人員。具體要求是：
1、具有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基礎(chǔ)知識;具有科學(xué)的世界觀、為人民服務(wù)的人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想;具有良好的道德和行為規(guī)范。
2、具有中等文化程度，掌握烹調(diào)工藝流程和烹飪原料加工所必需的基礎(chǔ)知識、基本理論和職業(yè)技能，達(dá)到國家職業(yè)技能鑒定相關(guān)工種中級工的操作水平。
3、具備從事烹調(diào)工藝流程和烹飪原料加工所必需的基礎(chǔ)知識，學(xué)會制作菜肴、
地方名菜、創(chuàng)新菜、和各種常用點心，能制作中檔筵席，烹調(diào)出色、香、味、形俱佳的飲食品。
二、招生對象
招收具有初中(或相當(dāng)于初中)畢業(yè)文化程度的城鄉(xiāng)知識青年，復(fù)轉(zhuǎn)軍人以及應(yīng)屆初高中畢業(yè)生。
三、學(xué)習(xí)形式與學(xué)制
1、學(xué)習(xí)形式：脫產(chǎn)。
2、學(xué)制：實行學(xué)期制3年。第三年安排實習(xí)。
四、課程設(shè)置與課時
五、教學(xué)輔導(dǎo)大綱和教材
1、教學(xué)輔導(dǎo)大綱和文字教材
(1)語文、數(shù)學(xué)、思想品德修養(yǎng)使用全區(qū)統(tǒng)一的(高一、高二)教學(xué)大綱和文字教材。
(3)體育與健康使用教育部統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)綱要。
六、教學(xué)安排
1、授課：文字教材的課程由教師組織面授
2、自學(xué)：學(xué)員按教學(xué)輔導(dǎo)大綱要求，全面自學(xué)文字教材。自學(xué)學(xué)時數(shù)可根據(jù)課程難易程度和學(xué)員的實際情況安排，但不得少于教學(xué)計劃規(guī)定的總學(xué)時數(shù)。
3、輔導(dǎo)：在學(xué)員自學(xué)文字教材的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)教師對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)課包括自學(xué)指導(dǎo)、答疑解難、作業(yè)講評、學(xué)習(xí)討論和技能培訓(xùn)等。
4、實踐：
(1)課程實驗：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實驗，寫出實驗報告。
(2)課程實習(xí)：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實習(xí)，寫出實習(xí)報告。
(3)職業(yè)技能培訓(xùn)：按照國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范烹飪方面相關(guān)工種中級工的
要求進(jìn)行培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定可與專業(yè)通修課程的技能培訓(xùn)、考核結(jié)合起來，也可與課程實習(xí)和畢業(yè)實踐融為一體。
八、教學(xué)要求
1、教學(xué)中文字教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、實踐教學(xué)、自學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)員自學(xué)為主體，文字教學(xué)為主導(dǎo)，輔導(dǎo)教學(xué)注重能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)員素質(zhì)。
2、課程教學(xué)要與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際、生活實踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)針對性和適用性，注重培養(yǎng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
九、各門課程主要內(nèi)容
1、思想品德修養(yǎng)：講授思想、道德、情操等知識。
2、語文：講授記敘文、議論文、說明文從事本專業(yè)工作所需要的應(yīng)用文，學(xué)習(xí)漢語語法、修辭和文學(xué)欣賞的基本知識。
3、數(shù)學(xué)：在初中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，講授集合與函數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何等知識。
4、體育與健康：根據(jù)學(xué)員身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)組織教學(xué)，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，提高自我保健和身心健康及適應(yīng)環(huán)境的能力。
6、烹飪：講授烹飪原料
7、烹飪原料知識：講授飲食業(yè)的形成、發(fā)展及飲食業(yè)的特點、性質(zhì)、飲食業(yè)內(nèi)部的基本管理和經(jīng)營方法。
8、烹調(diào)技術(shù)：講授烹調(diào)的基本原理和要求及火候、調(diào)味、初步熟處理、掛糊、上漿、裝盤和制湯的基本知識和技能。
9、廚師管理知識：講授烹飪原料加工的基本理論及常用干貨原料的漲發(fā)、烹飪原料的各種刀工及加工方法。
10、面點技術(shù)：講授面點常用原料的性質(zhì)、特點和用途及面點制作的基本原理。
十、考核
1、考核方式
(1)理論考核：文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)通修課程的理論考核由校統(tǒng)一考試。
(2)技能考核：由勞保鑒定站統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實施。
月七教學(xué)計劃篇六
本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計劃如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。
課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
1、教研組教學(xué)教研計劃。
學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。
2、堅持集體教研活動。
教研組每一周開展一次集中教研活動，要求定時定點定人員。內(nèi)容是課標(biāo)的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。中心對教研過程要進(jìn)行及時的檢查。
3、組織教研組長及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時組織反思和交流。
為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，以教研組為單位，進(jìn)行聽評課活動。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。
月七教學(xué)計劃篇七
1、識字。
(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
(2)識記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認(rèn)識偏旁“饣”、“方”。
(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。如：
怎么：這是怎么回事?
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問問家長的生日，上課時引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。
小云第二次說的話：啟發(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學(xué)生受到感染。
3、朗讀課文時可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。
課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
教學(xué)本課可用2—3課時。
1、板書課題“借生日”。
1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
學(xué)生自由練讀，指名讀。
2、練習(xí)分角色朗讀。
3、播放樂曲，配樂朗讀全文。
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說說”。
1、閱讀古詩《游子吟》。
2、建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。
古詩
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
月七教學(xué)計劃篇八
：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，認(rèn)識幾分之一。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容
1、 把這四塊月餅平均分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分）
2、 把2塊月餅平均分給2個同學(xué)，每人分幾塊？板書：1
（一） 認(rèn)識二分之一
（二） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學(xué)生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。
1、 指導(dǎo)學(xué)生寫、讀二分之一
2、 學(xué)生活動：用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說出理由
認(rèn)識四分之一
要得到一塊月餅的——應(yīng)該怎樣分？這個——怎能么表示出來？怎么寫？
組織學(xué)生活動，拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一
小結(jié)：像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識幾分之一》。
教學(xué)例二
（1） 想一想：如何折出一個正方形的四分之一？
（2） 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨立折紙。然后在小組交流。
（3） 全班集中匯報。學(xué)生自愿將小組成果展示出來。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
（1） 猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？
（2） 引導(dǎo)學(xué)生交流討論信息。
2、 獨立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)。
完成練習(xí)二十二部分內(nèi)容
認(rèn)識幾分之一
月七教學(xué)計劃篇九
1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石”等6個字。
2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點:認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片,瓶子,小石子。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石、辦”2個字。
2、正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
教學(xué)重點:認(rèn)字及初讀課文
教學(xué)難點:朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。
1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
4、對老師的朗讀做以評價,為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報。
1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
2、指名讀,學(xué)生評價,自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
(學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
1. 注意“辦”字的兩個點的書寫。
2.“可”的一橫要長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。
1、會寫“法、找、許”3個字。
2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重難點:實踐探究
教學(xué)過程:
1、探究活動。
分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實驗。
2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點水旁)
4、學(xué)生匯報。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右?
(法、找、許)
3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?
4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)
板書設(shè)計
19、烏鴉喝水
水不多口又小----------喝不著
放石子 ---------喝著了
《烏鴉喝水》教學(xué)后記
新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求,愛護(hù)學(xué)生在探究活動中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生探究的主動意識和進(jìn)取精神?！币虼?在理解課文時,我問“假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”讓學(xué)生通過合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)表獨立見解,促進(jìn)了雙向互動。教師已成為探究活動中的促進(jìn)者,始終給學(xué)生以層層推進(jìn)、引人入勝之感,讓學(xué)生有不斷探索、追求真知之動力。從學(xué)生們富有個性的回答中,“我?guī)退哑孔有边^來,讓它能喝著水;我請它到我們家喝茶水”?！拔?guī)蜑貘f拿一個杯子,讓它把水倒在杯子里?！薄拔夷靡粋€電鉆,鉆個洞,不就行了?！笨梢姾椭C的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學(xué)生在探究的過程中形成樂學(xué)的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。
月七教學(xué)計劃篇十
以前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)為其他學(xué)科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事，將使我們終生受益。
新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建了“以人為本”的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?；是構(gòu)建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學(xué)評價由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?、關(guān)注過程。讓學(xué)生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品，學(xué)有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設(shè)品學(xué)兼優(yōu)的好苗子。
3、重視培養(yǎng)自己在比賽中臨危不亂心理素質(zhì)
隊員從五、六年級中自愿報名產(chǎn)生，要求學(xué)生必須告知家長并取得家長的支持。
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。采取室內(nèi)講座、室內(nèi)制作、室外調(diào)試、室外飛行、室內(nèi)維修相結(jié)合的方式活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
興趣小組的主要活動地點為：航模教室，時間暫定為周二下午的校本課。
（1）第一階段
專題講座：使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識。
（2）第二階段
項目實踐（試水）：初步使學(xué)生了解航模試水的基本要領(lǐng)。
（3）第三階段
項目實踐（制作）：使學(xué)生了解航模制作的一般規(guī)律。掌握航模制作的基本技術(shù)。
（4）第四階段
項目實踐（改進(jìn)制作）
月七教學(xué)計劃篇十一
我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。
1、有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼 音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖：通過學(xué)短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒 歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。|
3、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音，讀兒歌整合在一起，同時，每篇課文設(shè)兩景，讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語言。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。
3、能借助識字，正音，學(xué)說普通話。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
6、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中，今天，作為學(xué)前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點和個性差異，制定教學(xué)計劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來評價每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評價觀，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個層次孩子的文化基礎(chǔ)和個性差異，使每個孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，“精心”研究教材，“精心”了解學(xué)生。訂好計劃：及學(xué)期計劃，單元計劃和課時計劃。訂目標(biāo)：訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，課時教學(xué)目標(biāo)。在訂課時教學(xué)目標(biāo)時，目標(biāo)不能太高，也不能太低，目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次，分析學(xué)生，注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動態(tài)的觀點，觀察學(xué)生所處的層次，隨時注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”，在備課的各個環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。
(二)、上課
靈活地采取不同的教學(xué)方法，使各層次的孩子學(xué)有所得。如：實物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語拼音教學(xué)中采用“游拼音動物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動有趣的游戲形式，使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開始，興趣生;課進(jìn)行，興趣濃;課結(jié)束，趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易，變繁為簡，把學(xué)習(xí)變苦為樂，變重為輕。使每個孩子在生動活潑，愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中，揭示各層次的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。通常在講授知識的同時提問孩子，利用他們認(rèn)識的不完善，把問題展開，進(jìn)行知識的探究。在突破重難點或概括知識時，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時檢查差生的理解程度，及時查補(bǔ)。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動的氣氛中達(dá)到獲取知識，共同提高的目的。從而使他們各自體驗成功的喜悅。
(三)、學(xué)法指導(dǎo)
從指路讓孩子走，到教會孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以情激情，以趣激趣，以行導(dǎo)行，使他們體會到學(xué)會之樂，會學(xué)之樂，創(chuàng)造之樂。引導(dǎo)孩子活潑主動的得到發(fā)展。
對基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主，多啟發(fā)他們獨立思考，個別點撥，讓他們在質(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把他們的知識經(jīng)過橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢，迅速提高他們的自學(xué)能力，使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對個別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個別輔導(dǎo)、對他們提出低要求并延長學(xué)習(xí)時間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動腦、動手、動口，讓他們反復(fù)回答同一個問題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實踐，讓他們找出規(guī)律。對他們的學(xué)習(xí)、做事要求，應(yīng)循序漸進(jìn)，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問及時地解決他們的疑難，反饋他們的進(jìn)步，這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表揚，使他們享受到成功的快樂。
對中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當(dāng)小組無法解決時，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥，促使他們互相取長補(bǔ)短，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們在合作學(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。
另外，也可以讓，優(yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子，這樣教師要講清關(guān)鍵，鼓勵孩子獨立思考，個人鉆研做到單獨指導(dǎo)，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識。
(四)、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計求實有趣，內(nèi)容要富有知識性，科學(xué)性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂趣，應(yīng)分層設(shè)計，量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計，要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習(xí)鞏固的，一般是課后的練習(xí)，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，一定讓他們學(xué)會的知識。
(五)、評價
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問題，要采取不同的評價方法。這是在教學(xué)中費時費事的，一般采取1、暫不評價，孩子做錯了不要急于評價，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再設(shè)計題目讓他們練，練一次，進(jìn)一步就加分，這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上，切身體會到經(jīng)過自己的努力，學(xué)習(xí)成績在提高，享受到成功的快樂。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題，半倍加分。對孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子，采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對因行為習(xí)慣造成的孩子，采用激勵評價，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對成績好，自信心強(qiáng)的孩子，采取競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛，更加努力拼搏。另外對學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹立信心以求進(jìn)取。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點，而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
總之，在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計，要針對孩子不同的個性特征，不同的心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時間里，在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達(dá)到要求，從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音，是相當(dāng)枯燥無味的，所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、漢語拼音教學(xué)，要從實際出發(fā)，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點：
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。
b、要準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點省略的規(guī)律，同時，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
6、拼音課的教學(xué)要做到：
關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異，要關(guān)注稍微慢一點的孩子。
關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵孩子，多表揚。
關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，少布置抄寫作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實自己，既活到老學(xué)到老。
月七教學(xué)計劃篇十二
本專業(yè)適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對外開放對人才的需求，培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù)，懂得國家有關(guān)金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例，具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務(wù)操作能力，能勝任銀行等金融機(jī)構(gòu)和金融企業(yè)相關(guān)實務(wù)操作的應(yīng)用性國際金融專業(yè)人才。
1、學(xué)生應(yīng)懂得馬克思主義基本理論、基本觀點，具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。
2、具有必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和管理知識、法律、法規(guī)知識；較好的掌握并能在實際工作中良好運用計算機(jī)和一門外國語；具有較好的文字寫作和語言表達(dá)能力及良好的人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)能力。
3、有較合理的金融學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務(wù)，能運用金融法規(guī)、國家有關(guān)金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務(wù)工作，具有順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開發(fā)、設(shè)計和運用新的金融工具的意識和初步能力，能夠勝任金融企業(yè)的實務(wù)操作工作。
金融學(xué)
國際金融學(xué)、國際信貸與國際結(jié)算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。
市場調(diào)查、會計訓(xùn)練、國際結(jié)算實驗、國際金融工程實踐
課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡(luò)討論與輔導(dǎo)、模擬試驗、專題報告。
1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能運用微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實實際經(jīng)濟(jì)問題，以作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。本課程主要講述經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、供求理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論。該課程總學(xué)時數(shù)為56學(xué)時。
2、金融學(xué)
本課程主要介紹金融領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，講述各金融機(jī)構(gòu)和金融市場的主要業(yè)務(wù)、特點及運行規(guī)律。前導(dǎo)課程是《高等數(shù)學(xué)》。該課程總學(xué)時數(shù)為48學(xué)時。
3、國際金融學(xué)
本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲備政策，國際資本流動以及我國的利用外資，國際貨幣制度的演變、國際金融機(jī)構(gòu)等，使學(xué)生掌握國際金融方面的基本理論與知識，熟悉國際金融業(yè)務(wù)。本課程總學(xué)時為56學(xué)時。
4、保險學(xué)
本課程主要介紹保險學(xué)的基本原理，了解保險業(yè)務(wù)的具體實務(wù)，分析保險需求與購買者行為，保險競爭優(yōu)勢分析與戰(zhàn)略選擇，熟悉幾種主要險種的業(yè)務(wù)內(nèi)容及處理方法，前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》，后續(xù)課程為無。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理
通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理，商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的操作程序及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風(fēng)險管理和貸款經(jīng)濟(jì)效益的評價，并能做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
6、金融市場學(xué)
本課程注重金融市場一般現(xiàn)象的講解，并適當(dāng)?shù)貙ζ浔举|(zhì)和運行規(guī)律作定量或定性的分析，既能為專業(yè)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入掌握相關(guān)領(lǐng)域的金融知識打下良好的基礎(chǔ)，同時也可以滿足一般學(xué)習(xí)者了解金融市場和金融活動的基本知識的要求。前導(dǎo)課程是《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》等，后續(xù)課程是《投資學(xué)》等。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
7、財政學(xué)
該課程主要講述財政的基本范疇、基本理論及我國財稅改革的實務(wù)。其內(nèi)容主要包括財政和財政學(xué)的對象、財政的地位和職能、財政收入概論、稅收原理、稅制改革實務(wù)、財政支出概論、國債理論與實務(wù)、國家預(yù)算、財政政策、財政監(jiān)督等等。本課程總學(xué)時為40學(xué)時。
8、公司金融學(xué)
本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場的關(guān)系。要求掌握公司財務(wù)的基本理論、基本方法和基本技能，并在學(xué)習(xí)中處理好全面與重點、理解與記憶、原則與方法的關(guān)系。在學(xué)習(xí)與理解過程中，還要注意公司各財務(wù)活動之間、各財務(wù)管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對該課程的學(xué)習(xí)，能比較完整地掌握企業(yè)金融學(xué)的基本理論構(gòu)架，并能把它們運用于實踐當(dāng)中。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
9、投資學(xué)
本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握儲蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法，熟悉投資風(fēng)險、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務(wù)，樹立投資理念。前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》、《金融市場學(xué)》，后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實務(wù)》。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
月七教學(xué)計劃篇十三
液壓與氣壓傳動是關(guān)于液壓與氣動技術(shù)一般規(guī)律及應(yīng)用的一門課程，具有較強(qiáng)的實踐性、綜合性和應(yīng)用性，但在教學(xué)過程中存在一定的教學(xué)難點，一方面教學(xué)內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學(xué)生理解和掌握起來比較難，學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面教學(xué)過程中學(xué)生的動手操作和實踐設(shè)計機(jī)會比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計劃下，如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動課程的知識結(jié)構(gòu)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用實踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是一項亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和機(jī)械工程及自動化專業(yè)的教學(xué)改革實踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核體系等方面對液壓與氣壓傳動課程進(jìn)行改革與實踐。
液壓與氣壓傳動課程實踐性強(qiáng)，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，根據(jù)此特點，結(jié)合課程大綱要求，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以工程應(yīng)用為背景，精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識點按模塊劃分，每個模塊的內(nèi)容均由理論和實踐內(nèi)容共同組成，教學(xué)內(nèi)容必須保證理論知識的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應(yīng)用所必需的公式推導(dǎo)過程，力求簡單實用，以實用理論為主，注重理論知識在工程實際中的應(yīng)用。例如刪除了流體力學(xué)中連續(xù)性方程、伯努利方程和動量方程等煩瑣公式的推導(dǎo)和論證，將重點放在其公式在工程實際的應(yīng)用上;簡化了泵閥流量壓力參數(shù)計算和蓄能器容量計算過程，加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更貼近工程實際應(yīng)用需要。
同時，為保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動的新技術(shù)，使學(xué)生了解目前最先進(jìn)的液氣壓傳動技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向，建設(shè)“動態(tài)”的課程資源，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加具體的工程項目實例，并不斷對實例更新，配合工程現(xiàn)場實踐，實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與工程應(yīng)用先進(jìn)性的統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對液氣壓傳動技術(shù)的運用熱情。
液壓與氣壓傳動課程的工程應(yīng)用性非常強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂教學(xué)上，必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學(xué)過程。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個甚至二十多個零件組成，其結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解，讓學(xué)生自己想象，勢必使一些學(xué)生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到滿意的教學(xué)效果。
在液壓與氣壓傳動教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，除書中所涉及圖片外，將大量的動畫、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多媒體教學(xué)方法，將復(fù)雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進(jìn)行動畫仿真演示，增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實感，使抽象深奧枯燥的工作原理變得簡單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動的動畫，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動作順序、油液的`流動方向一目了然。這樣的教學(xué)方法很容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生而言，可以較好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師則有更多的時間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù)，使教與學(xué)的過程變得輕松和愉快。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。為了將學(xué)生牢牢地吸引在教學(xué)上，使學(xué)生成為教學(xué)過程的主角，教師采取啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)常在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時，教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu)，接著演示齒輪泵的工作原理動畫，讓學(xué)生觀察，接下來教師復(fù)述上節(jié)課的知識點容積泵工作三要素，引導(dǎo)學(xué)生從容積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學(xué)生盯著動畫，積極思考，互相討論，課堂氣氛活躍起來。這時教師應(yīng)適時鼓勵學(xué)生主動站起來回答問題。又例如，教師在講解完先導(dǎo)式溢流閥的工作原理后，設(shè)置問題：如果先導(dǎo)式溢流閥高壓不溢流，它的故障會出在哪里?如果低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學(xué)生在思考問題的過程中加深對先導(dǎo)式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取知識的能力，使知識掌握得更加牢固，提高了教學(xué)效果。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號，有的從外觀看比較相像，容易使學(xué)生混淆。對于這樣的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中采取類比式教學(xué)法會取得良好的教學(xué)效果。例如壓力閥的重點講述內(nèi)容先導(dǎo)式溢流閥、先導(dǎo)式減壓閥和先導(dǎo)式順序閥，其外觀近似，結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜且有相似之處，在講授該知識點時，將3個閥的結(jié)構(gòu)特點、工作原理、職能符號、安裝位置、作用等列表對比，并多次播放工作原理動畫，在不斷地比較中加深學(xué)生對知識點的理解和把握。例如在講授葉片泵時，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后，列出一系列問題對二者進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去尋找二者之間的不同。學(xué)生在分析和比較這些問題的過程中，加深了對知識點的理解，牢牢掌握了教學(xué)內(nèi)容，并提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動是一門實踐性很強(qiáng)的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過課堂教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐設(shè)計能力，我們建立了創(chuàng)新實踐實驗室，除傳統(tǒng)的演示和驗證性實驗外，重點建設(shè)需要學(xué)生實際動手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計性實驗，學(xué)生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動實驗臺和ycsb液壓傳動測試實驗臺，設(shè)計自主實驗項目。學(xué)生以個人為單位，按以下步驟進(jìn)行實驗：
(1)充分了解實驗臺中的各個元器件，挑選出其中的一些為己所用，準(zhǔn)備進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計。
(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱，繪制自己要設(shè)計系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫出設(shè)計系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請教師檢查，以保證實驗的安全進(jìn)行。
(4)動手操作進(jìn)行演示，如果實現(xiàn)預(yù)期的功能則該實驗成功。當(dāng)學(xué)生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預(yù)期設(shè)計進(jìn)行動作時，大大提高了其進(jìn)行工程實踐的自信心。
設(shè)計性實驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，使學(xué)生的實際動手能力得到鍛煉，為將來在實際工程中進(jìn)行液壓和氣壓傳動系統(tǒng)的設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識和實驗內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無法考核學(xué)生的動手操作能力和實際設(shè)計能力。針對卓越工程師的教育培養(yǎng)目標(biāo)，建立新的考試體系，使之與應(yīng)用實踐結(jié)合起來，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更注重提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成情況，包括正確性、獨立性和工整性，教師給出評語，獲到“好”一次，作業(yè)成績加1分，加至10分為止，得到“?”一次，作業(yè)成績扣1分，扣至0分為止，沒有得到評語，不加分也不減分。作業(yè)成績打分機(jī)制避免了作業(yè)抄襲，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動教學(xué)過程中，教師常采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷在課堂中設(shè)疑，鼓勵學(xué)生回答問題，使學(xué)生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績?yōu)?分，學(xué)生回答一次問題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使教學(xué)效果上了一個新的臺階。
(3)實驗占10%。泵閥元器件的拆裝實驗和液氣壓基本回路實驗為傳統(tǒng)實驗項目，占5%，這5分學(xué)生比較容易拿到，對于設(shè)計性實驗，當(dāng)學(xué)生所設(shè)計系統(tǒng)無誤且動手操作使系統(tǒng)正常動作時，才拿到另外的5分。在實實在在分?jǐn)?shù)的驅(qū)動下，學(xué)生的動手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。
(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識外，還增加了占考試成績10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學(xué)生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設(shè)計不同工況下各個元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學(xué)生對復(fù)雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生將來在工程實際中獨立進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識掌握情況的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力，使每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)過程中，對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，敢于動手操作起到了促進(jìn)作用，提高了工程實踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下，液壓與氣壓傳動教學(xué)過程更應(yīng)該注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系，經(jīng)過幾年的探索和實踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了課程建設(shè)的層次，逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的新課程體系。
月七教學(xué)計劃篇十四
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學(xué)反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認(rèn)識，為下面的學(xué)習(xí)二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
月七教學(xué)計劃篇十五
按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)中高段作文的能力要求，為學(xué)生課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在活動中心條件允許的范圍內(nèi)，開展特色拓展能表達(dá)豐富的感情，獨特創(chuàng)意明顯，個性化色彩濃郁，文章結(jié)構(gòu)合理，真情實感，文從字順，想象豐富。邏輯性強(qiáng)，層次清楚。
語言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。
口語交際：能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，結(jié)合不同的環(huán)境說話，語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確。
品德修養(yǎng)；體驗情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈。
每課時40分鐘，重點進(jìn)行話題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓(xùn)練，完成大量語言文字訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，閱讀感悟，百字新事等。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。
6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，[蓮山課 件 ]做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.通過學(xué)習(xí)能鞏固語文基礎(chǔ)知識及綜合練習(xí)，提高修改病句、句式改寫、口語交際、古詩理解等習(xí)題的能力。
8.學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。
1.學(xué)段目標(biāo)適度提升，循序漸進(jìn)，
2 .充分利用教材中得例文課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體教材內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學(xué)生閱讀；提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4.課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；
5.定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；
6.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力；
7.將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中
8.在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。
9.關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
月七教學(xué)計劃篇十六
良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六年級學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。
運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。
培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識能力；
再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。
學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。
學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)和自我認(rèn)識等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺、體驗和評價失當(dāng)?shù)取?BR> 我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：
1、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱
學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。
2、學(xué)生的緊張和焦慮情緒
這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。
3、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑
4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒
心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
面向全體，通過普遍的活動教育，使學(xué)生對心理健康有積極的認(rèn)識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
注意個性教育，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。
采取積極主動的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。
以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學(xué)生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。
尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會適應(yīng)等方面常識。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
（一）以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
（二）個別咨詢與輔導(dǎo)
采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。
（三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
月七教學(xué)計劃篇十七
用傳統(tǒng)的作畫工具（毛筆）描繪中國傳統(tǒng)著作中的人物，事物；通過理解，想象；更加深刻的認(rèn)知傳統(tǒng)中國文化中的經(jīng)典，可謂一舉兩得。
西游記中許多人物都是想象的，畫畫的同時既愉悅了他們又?jǐn)U展了孩子們的想象空間，神話故事中的情節(jié)加之國畫中毛筆沾墨沾色落于宣紙上所產(chǎn)生的奇幻效果，讓孩子們充分的體驗到一種游戲的快樂，在游戲中學(xué)習(xí)是孩子們最大的興趣，可謂事半功倍也。
第一課：介紹國畫大師齊白石及其相關(guān)故事；畫孫猴子，先講美猴王的故事，后做示范，重點示范刻畫齊天大圣頭部，具體講解示范如何用筆用墨，孩子們掌握方法后，揮灑自如，可得意想不到之效果。
第二課：介紹國畫大師徐悲鴻及其相關(guān)故事；畫豬八戒，與八戒有關(guān)的故事很多，做示范，抓特點，重點示范刻畫八戒的頭部，畫八戒吃西瓜的故事，鼓勵創(chuàng)新，不模仿范畫。
第三課：介紹國畫大師張大千及其相關(guān)故事；畫沙和尚，沙僧正直善良，為人老實，一臉大胡子，抓住其特點畫起來當(dāng)然瀟灑自如，任意揮灑妙趣橫生。
第四課：介紹國畫大師黃賓虹及其相關(guān)故事；畫唐僧，重點刻畫面部做示范，唐三藏身世傳奇，與三個徒弟西天取經(jīng)的故事深入人心，結(jié)合前幾節(jié)課的內(nèi)容自由創(chuàng)作，最大限度的發(fā)掘大家的創(chuàng)作潛能。最后取得真經(jīng)。
第五課：妖魔鬼怪，蝦兵蟹將。造型在原作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上力爭以奇制勝，色彩可艷麗，內(nèi)容要豐富。也可結(jié)合孩子們喜歡的卡通造型加以再創(chuàng)造。
附加課：介紹國畫大師傅抱石及其相關(guān)故事；畫恐龍，講述恐龍知識，生存年代，生活習(xí)性，恐龍的種類繁多舉其一到兩種做范畫，鼓勵創(chuàng)造，大膽的用筆用色，畫出孩子們的絢麗多彩的恐龍世界。
附加課：介紹國畫大師范曾及其相關(guān)故事；畫美麗的孔雀，講述孔雀相關(guān)知識，孔雀屬于觀賞鳥類，羽毛美麗，非常適合創(chuàng)作，運用色彩任其揮灑，也可結(jié)合神話傳說中的鳳凰創(chuàng)作屬于兒童自己的童畫世界。
兒童天生喜歡涂涂畫畫，特別是學(xué)會畫國畫后，在以后的學(xué)習(xí)中一定會受益匪淺，受享終身。繪畫是兒童啟迪智慧，美化心靈的重要手段之一，給兒童創(chuàng)造富有情趣的生活條件，是教師和家長賜給孩子們的一筆寶貴財富。