我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)

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    總結(jié)是思考的集中,是對(duì)過(guò)去所做所見(jiàn)的回顧和概括,更是未來(lái)探索的動(dòng)力??偨Y(jié)要緊扣主題,突出重點(diǎn),避免在總結(jié)中出現(xiàn)無(wú)關(guān)緊要的東西。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    爬上山。
    四五六,
    翻筋斗。
    七八九,
    拍皮球。
    十個(gè)手指頭,就是兩只手。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)音樂(lè)欣賞安撫幼兒情緒,增強(qiáng)秩序感。
    2、通過(guò)反復(fù)閱讀加深理解,提升幼兒閱讀興趣。
    3、通過(guò)游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
    4、通過(guò)繪本閱讀豐富幼兒想象空間,加深心里感觸,使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題?;顒?dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》,卡紙,水彩筆,固體膠。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    1、師:看看今天來(lái)了幾位小朋友,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),1234,四位小朋友。首先歡迎大家,那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
    2、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,和老師一起來(lái)做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師:播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說(shuō)邊做。
    二、兒歌學(xué)習(xí)。
    師:那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字???生:10個(gè)。師:他們是?
    生:12345678910。
    師:好,真棒。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好?生:好。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生:10個(gè)。師:好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。
    1、老師教讀。
    2、幼兒集體朗讀。
    3、分角色朗讀。
    4、個(gè)別幼兒朗讀。
    5、師生集體朗讀。
    三、兒歌鞏固。
    師:1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好,我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲!接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老。
    師來(lái)學(xué)動(dòng)作。
    2、那現(xiàn)在我們帶著音樂(lè)來(lái)做一遍。
    3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。
    4、集體表演。
    四、繪本《鼠小弟的小背心》,音樂(lè)《春野》。
    討論:(1)誰(shuí)都穿了鼠小弟的小背心,穿上后是什么表情?
    (2)最后小背心變成什么樣子了,為什么?
    五、手工:
    撕紙粘貼畫:百變鼠小弟。音樂(lè)《雪之夢(mèng)》。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球,知道大洲和大洋的名稱和位置。
    2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性,感受地球的自然和美麗。
    3、了解世界上有許多國(guó)家,并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。
    學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí),并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
    在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
    是呀,我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億人生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
    我們要認(rèn)識(shí)地球,研究地球,最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了,我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀,并按照一定的比例縮小,制作成了地球的模型——地球儀。(板書縮小的地球——地球儀)。
    首先出示一個(gè)大地球儀,讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么,摸一摸縱橫交錯(cuò)的線,想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)觀察思考并提問(wèn)。
    1、課件出示自學(xué)提示:看教材99頁(yè)上面的兩幅圖,讀讀下面的文字,看看自己讀懂了什么?可以一邊看書一邊觀察地球儀,幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識(shí)。
    2、課件出示經(jīng)線、緯線圖,讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
    3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,如果匯報(bào)不全面,其它小組可補(bǔ)充。
    4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容,老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上,畫一畫經(jīng)線、緯線、赤道。
    在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力,同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
    1、教師導(dǎo)入:經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢?
    2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名,老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排,老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
    3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
    2、匯報(bào)交流。
    3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度,東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
    4、找到中國(guó)的位置,是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí),借助多媒體課件直觀展現(xiàn),更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
    1、學(xué)生借助地球儀,找到大洲大洋,指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
    2、了解大洲大洋的分布情況。
    3、找出中國(guó)在那個(gè)大洲。
    4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。
    5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷,并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。
    6、欣賞世界之最,感受地球的神奇與美麗。
    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí),欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光,使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇,激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無(wú)限渴望。
    讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國(guó)家和地區(qū),有的國(guó)家面積大人口多,有的國(guó)家面積小,人口少。然而國(guó)家不分大小,都是平等的。
    最后教師總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。
    經(jīng)線緯線赤道。
    看看縮小的地球東西半球南北半球。
    ——地球儀七大洲四大洋。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊,提供了我們的地球村的說(shuō)課課件,一起來(lái)看看吧!
    一、說(shuō)教材。
    這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè),第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。《我們的地球村》一課的目標(biāo)是:讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。結(jié)合本課目標(biāo)我設(shè)定的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為:
    1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞,了解地球村的自然環(huán)境,感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    教學(xué)準(zhǔn)備:1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
    2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
    3、祝??ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料,來(lái)感受地球的美麗與神奇。
    二、說(shuō)學(xué)生。
    品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程,是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑,地理類的品德課到底要上成什么課?地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí),如何體現(xiàn)這類課程的品德味?因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課,小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解,我覺(jué)得要上好地理類品德課,并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì),最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈,讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
    三、說(shuō)教學(xué)方法的選擇:
    本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
    四、說(shuō)教學(xué)流程:
    首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
    其次是深入活動(dòng),探索新知?;顒?dòng)一:世界上的國(guó)家。學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
    通過(guò)教師展示的美景圖片,讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇,然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的.地球美景,讓這種喜歡達(dá)到一種深化,也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子,長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
    活動(dòng)三:由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù),為地球媽媽寫祝福語(yǔ),滲透思想教育。
    最后是拓展延伸,用祝??ㄆk一期板報(bào)。
    五、說(shuō)板書。
    板書設(shè)計(jì)是一份微型教案,簡(jiǎn)潔明了,所以圍繞教學(xué)重點(diǎn)我適時(shí)板書了美麗地球、保護(hù)地球,對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。
    反思:
    科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展,增強(qiáng)了人類改造自然的能力,給人類社會(huì)帶來(lái)空前的繁榮,然而,長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類要進(jìn)一步的生存和發(fā)展,就必須了解關(guān)于自然和人類活動(dòng)引起災(zāi)害性全球變化,以及有關(guān)的物理化學(xué)機(jī)制方面的的詳細(xì)資料。我們正處在人類歷史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,要得到更深入的認(rèn)識(shí)并要利用這種認(rèn)識(shí)來(lái)塑造人類今后千年的命運(yùn)。通過(guò)向幼兒進(jìn)行這方面教育,幼兒都有了一個(gè)要保護(hù)我們地球的愿望,他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的家園,為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量,回家后都要向爸爸、媽媽進(jìn)行宣傳,讓他們一起來(lái)保護(hù)地球,他們還設(shè)計(jì)出了各種愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)志,來(lái)提醒大家愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、。相信有了這些環(huán)保小衛(wèi)士,我們的地球在今后一定會(huì)有很大的改變!我們的家園一定會(huì)變得更美麗!
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
    2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
    3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
    2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    歌曲合唱部分的整齊和諧。
    師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
    (播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
    師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
    1、欣賞歌曲。
    第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
    第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
    2、學(xué)習(xí)歌詞:
    (師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
    x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
    彎彎腰撿回一個(gè)希望,
    x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
    手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
    xxxx|x0x.xx|xxx|。
    希望的太陽(yáng)就是我們,
    我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
    4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
    (1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
    師彈一句,學(xué)生模唱一句。
    (3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
    (4)跟琴唱歌詞。
    (5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
    6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
    (在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
    “0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
    7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
    1、環(huán)保宣言。
    師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
    把完好的地球留給明天。
    ——寫在世界地球日。
    山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
    同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
    塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
    南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
    看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
    你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
    2、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具,是創(chuàng)造的憑借,也是傳遞情感的介質(zhì)?!段覀兊氖帧芬徽n則是從友愛(ài)的角度選編的課文。全詩(shī)共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法,借“手”這一意象,把手分別比做電線、橋、船、小鳥等,表達(dá)對(duì)美好生活的向往,把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,讀起來(lái)瑯瑯上口,有音韻美和構(gòu)圖美。詩(shī)的內(nèi)容淺顯,但意境深遠(yuǎn),是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。
    學(xué)校及學(xué)生狀況分析:本校以“大語(yǔ)文教學(xué)觀”為基礎(chǔ),承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”,我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過(guò)近兩年的探索,學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā),對(duì)文本加深理解和體驗(yàn),享受審美樂(lè)趣。
    1、知識(shí)與技能
    (1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語(yǔ)。
    (2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫。
    (3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
    2、過(guò)程與方法
    (1)充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內(nèi)容。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
    (3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考,學(xué)習(xí)作批注筆記。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感,心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
    同學(xué)們,伸出你的手,看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字……)看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過(guò),我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)
    請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
    1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀??纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典,還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫下來(lái),多讀幾遍。)你們的.辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
    3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)指名讀第一小節(jié),其他同學(xué)思考:我們的手是什么?(電線)
    (2)現(xiàn)在,我們依*集體的力量,小組合作學(xué)習(xí)。討論:為什么說(shuō)我們的手是電線?
    每位同學(xué)說(shuō)時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
    (3)(出示第一句)“我們的手,是電線。”齊讀這句話。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉,句子意思不變?(像)由此看來(lái),這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)
    2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    (1)指名讀。思考:我們的手是什么?(橋)
    (2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    (3)你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎?指名讀。比賽讀。
    3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
    (1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考:我們的手是什么?
    (2)齊讀。
    (3)有感情的朗讀。
    (1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)
    (2)男女生對(duì)讀。
    (3)師生接讀。
    同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻,是心貼心的時(shí)刻,是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
    手還會(huì)是什么?仿照課文,再寫一段。
    本詩(shī)清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!痹趯?dǎo)入新課時(shí)首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激發(fā)學(xué)生想象探究的過(guò)程中自然導(dǎo)入。然后老師順著學(xué)情,因勢(shì)利導(dǎo),充分利用多種形式的朗讀,讓學(xué)生邊讀邊思考,從中獲得感悟,讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了“我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?”這一問(wèn)題,讓學(xué)生充分討論,同時(shí)展開(kāi)更深一層的朗讀感悟,體會(huì)文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問(wèn):“我們的手還會(huì)是什么?”先師生互動(dòng),再讓學(xué)生合作創(chuàng)編,接著又采用生生互動(dòng)的方式進(jìn)行交流。這既是對(duì)課文理解的延伸,又是對(duì)學(xué)生情感的熏陶,也是對(duì)語(yǔ)言、思維能力的培養(yǎng)。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.會(huì)寫本課的生字和詞語(yǔ)。
    3.學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫。
    4.體會(huì)“手”所象征的感情,進(jìn)行仿寫活動(dòng),鍛煉學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    1.充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內(nèi)容。
    2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
    3.深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    1.同學(xué)們,請(qǐng)伸出你們的小手,看看你們的小手像什么?再想想我們的手都能做些什么???(寫字、畫畫、翻書、疊被子、系鞋帶……)再想想爸爸、媽媽的手能做什么?手的功能有很多很多,能做各種各樣的事情。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)。
    2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀完課題后,想一想“我們”的手應(yīng)該是指哪些人的手?
    1.學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。出示課件,聽(tīng)朗讀錄音后集體讀。
    2.出示課件,認(rèn)準(zhǔn)“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的讀音,掌握“傳遞”“跨越”等詞的意思。
    1.學(xué)生自由讀課文,找找“手”都是什么?
    (1)指名讀第一小節(jié),其他同學(xué)思考:我們的手是什么?(電線)討論:為什么說(shuō)我們的手是電線?讀第一句“我們的手,是電線?!焙笳f(shuō)我們的手起到了什么作用。介紹“我們的手,是電線”所采用的修辭手法是比喻。
    (2)指名讀第二小節(jié),想,為什么說(shuō)我們的手是橋?起到了什么作用?采用了什么修辭手法?談?wù)勛约簩?duì)“我們的手,是橋”的體會(huì)。
    (3)齊讀第三、四節(jié),邊讀邊思考:我們的手又是什么?起到了什么作用?
    2.指名有感情地朗讀全文,說(shuō)說(shuō)我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)。
    3.我們的手還會(huì)是什么?要求學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),課后再仿寫。
    1.全體讀課文,一邊讀一邊觀察,它的每一小節(jié)有什么相同之處呢?(每小節(jié)都有“是”字。)誰(shuí)能把“是”字換掉,看看句子的意思和感情變沒(méi)變?然后介紹這是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式為“甲是乙”。
    2.讀了這首詩(shī)歌,你最喜歡哪個(gè)段落呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?然后感悟手是電線、橋,船,小鳥,傳遞著友好,真誠(chéng),快樂(lè)。
    出示課件,讀《母親的手》,談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    1.出示課件,進(jìn)行課后練習(xí)。
    2.回去把這首詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    3.手還會(huì)是什么?仿照課文,再續(xù)寫一段。
    板書設(shè)計(jì):
    電線。
    船
    小鳥。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
    1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
    2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
    3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
    (一)、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。
    1、我們小朋友又聰明又能干,你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)。
    2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?
    (二)、活動(dòng):小小解說(shuō)員。
    1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽(tīng),誰(shuí)介紹得清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書,其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),是不是優(yōu)秀解說(shuō)員,請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見(jiàn)。
    3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。
    4、提供臺(tái)舞,讓學(xué)生表演,并相互評(píng)價(jià)。
    5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
    (三)、活動(dòng):圖畫公司。
    我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,為什么不把自己的畫介紹給大家?
    1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布,我是開(kāi)心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:
    (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀。
    (2)選一名分公司經(jīng)理。
    (3)給自己的分公司的取名字。
    2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
    3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。
    4、游戲規(guī)則的滲透。
    游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫,購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
    5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
    (四)、活動(dòng);畫展(活動(dòng)升華)。
    2、分類畫展:請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))。
    3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
    (五)、評(píng)價(jià)小結(jié)。
    1、評(píng)出班級(jí)最佳:
    (1)大大方方獎(jiǎng)。
    (2)熱情獎(jiǎng)。
    (3)微笑獎(jiǎng)。
    2、說(shuō)一說(shuō):你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
    1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力??谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法,才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
    2、活動(dòng)形式多樣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫,再介紹大家的畫,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的`要求也不同,層次在不斷提高。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    目標(biāo):
    (1)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手,地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
    (2)讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī),并在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    (3)讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手,地球村》。
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。
    課時(shí)安排:一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂,為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情,符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫面。師:欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢?(生暢談?dòng)^看感想)。
    1、節(jié)奏學(xué)習(xí)(其間處理知識(shí)點(diǎn):三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等)。師:現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng):
    (1)師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
    (2)師擊打節(jié)奏。
    (3)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏),節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
    2、旋律感知(處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題)。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
    3、初聽(tīng)歌曲整體感知。
    (1)、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
    (2)、歌曲的情緒是怎樣的?
    (3)、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào),你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。(拍手)。教師范唱歌曲,學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
    (4)、再聽(tīng)歌曲,再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
    (5)、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲(注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱)。
    (6)、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
    (觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育)從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中,老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大,也很美麗。但是,地球村它有些地方不是我想象中的``那么美麗,下面我們來(lái)看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺堋#ぐl(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望)。
    (1)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
    (2)分組把你心目中的家園畫出來(lái),并且展示給大家看。(同學(xué)們,你們畫的家園太美了,為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗,我們應(yīng)該怎么做?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球)。
    地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù),能保護(hù)好嗎?我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊,所以我們要保護(hù)環(huán)境,從現(xiàn)在做起,從自己做起,讓我們一起手拉手,共建綠色家園。(課件出示)。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具,是創(chuàng)造的憑借,也是傳遞情感的介質(zhì)?!段覀兊氖帧芬徽n則是從友愛(ài)的角度選編的課文。全詩(shī)共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法,借“手”這一意象,把手分別比做電線、橋、船、小鳥等,表達(dá)對(duì)美好生活的向往,把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,讀起來(lái)瑯瑯上口,有音韻美和構(gòu)圖美。詩(shī)的內(nèi)容淺顯,但意境深遠(yuǎn),是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。
    學(xué)校及學(xué)生狀況分析:本校以“大語(yǔ)文教學(xué)觀”為基礎(chǔ),承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”,我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過(guò)近兩年的探索,學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā),對(duì)文本加深理解和體驗(yàn),享受審美樂(lè)趣。
    1、知識(shí)與技能
    (1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語(yǔ)。
    (2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫。
    (3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
    2、過(guò)程與方法
    (1)充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內(nèi)容。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
    (3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考,學(xué)習(xí)作批注筆記。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感,心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
    一、導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,伸出你的手,看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字……)看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過(guò),我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)
    請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
    二、初讀課文,整體感知
    1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀??纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典,還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫下來(lái),多讀幾遍。)你們的辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
    3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
    三、細(xì)讀課文,加深理解
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)指名讀第一小節(jié),其他同學(xué)思考:我們的手是什么?(電線)
    (2)現(xiàn)在,我們依靠集體的力量,小組合作學(xué)習(xí)。討論:為什么說(shuō)我們的手是電線?
    每位同學(xué)說(shuō)時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
    (3)(出示第一句)“我們的手,是電線?!饼R讀這句話。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉,句子意思不變?(像)由此看來(lái),這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)
    2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    (1)指名讀。思考:我們的手是什么?(橋)
    (2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    (3)你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎?指名讀。比賽讀。
    3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
    (1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考:我們的手是什么?
    (2)齊讀。
    (3)有感情的朗讀。
    四、品讀課文,感悟內(nèi)涵
    (1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)
    (2)男女生對(duì)讀。
    (3)師生接讀。
    五、整體回顧,總結(jié)全文
    同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻,是心貼心的時(shí)刻,是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
    六、布置作業(yè)手還會(huì)是什么?仿照課文,再寫一段。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè),第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
    《我們的地球村》一課的目標(biāo)是:讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞,了解地球村的自然環(huán)境,感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
    通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
    2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
    3、祝??ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料,來(lái)感受地球的美麗與神奇。
    品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程,是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑,地理類的品德課到底要上成什么課?地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí),如何體現(xiàn)這類課程的`品德味?因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課,小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解,我覺(jué)得要上好地理類品德課,并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì),最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈,讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
    本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
    首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
    其次是深入活動(dòng),探索新知。
    活動(dòng)一:世界上的國(guó)家。
    學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
    通過(guò)教師展示的美景圖片,讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇,然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景,讓這種喜歡達(dá)到一種深化,也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子,長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
    活動(dòng)三:由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù),為地球媽媽寫祝福語(yǔ),滲透思想教育。
    最后是拓展延伸,用祝??ㄆk一期板報(bào)。
    (略)。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
    2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
    3,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
    培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方,聽(tīng)話人真的習(xí)慣,會(huì)使用文明用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    一課時(shí)。
    看彩圖,了解圖畫內(nèi)容。(看看圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??)?BR>    1、教師介紹自己的畫,引導(dǎo)學(xué)生向教師提問(wèn),對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià),為學(xué)生做出交際,互動(dòng)做示范。(貼,畫了什么?為什么畫?)。
    2、指名幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫,引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)題,對(duì)她的畫進(jìn)行評(píng)價(jià),提出問(wèn)題、看法。(現(xiàn)在誰(shuí)大膽上來(lái)給大家介紹,你畫了什么?為什么畫?其他小畫家要認(rèn)真聽(tīng),他講清楚自己畫什么嗎?評(píng)評(píng)他講得怎樣?)。
    四人小組內(nèi)介紹自己的畫,并選派代表上臺(tái)介紹,(引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己的畫)。
    1、扮演一個(gè)商店游戲:三個(gè)營(yíng)業(yè)員,其他是顧客。(把畫擺整齊跨組購(gòu)買畫)。
    2、要求學(xué)生在購(gòu)買畫時(shí)用文明禮貌進(jìn)行交際。
    你們既是小畫家又是會(huì)評(píng)的小畫家,我們開(kāi)個(gè)畫展讓老師們也欣賞。
    口語(yǔ)交際課使“聽(tīng)話、說(shuō)話的發(fā)展”,于以前的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不同,“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的,不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力,還要求注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣。因此,我制定了本次“口語(yǔ)交際”的三個(gè)目標(biāo),為這次“口語(yǔ)交際”真正能互動(dòng)起來(lái),這節(jié)課,我主要安排五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    1、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入。
    一年級(jí)的學(xué)生年齡小,他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)。我根據(jù)這一特點(diǎn),運(yùn)用語(yǔ)文書上的彩圖,吸引學(xué)生,采用激勵(lì)是評(píng)價(jià),讓學(xué)生充滿信心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    2、以圖激趣明確要求。
    我首先作為這次口語(yǔ)交際的參于者、合作者,大方地介紹了自己的畫,讓學(xué)生有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動(dòng)式的口語(yǔ)交際,我請(qǐng)三位小畫家上臺(tái)介紹自己的畫,為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時(shí)為基礎(chǔ)。
    3、促說(shuō),雙向互動(dòng)。
    以小組內(nèi)互相講、互相評(píng)的環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都能互動(dòng)起來(lái),要求學(xué)生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時(shí),如果別人有不明白的地方,你要一一解答。
    4、課后延伸,扮商店游戲,開(kāi)個(gè)畫展等大膽交際,讓他們的自足性更強(qiáng)。
    總之我感覺(jué)教學(xué)效果好。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的`強(qiáng)烈愿望。
    2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
    3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
    2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    歌曲合唱部分的整齊和諧。
    一、苦難的地球(欣賞圖片)。
    師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
    (播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
    師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
    1、欣賞歌曲。
    第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
    第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
    2、學(xué)習(xí)歌詞:
    (師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
    x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
    彎彎腰撿回一個(gè)希望,
    x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
    手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
    xxxx|x0x.xx|xxx|。
    希望的太陽(yáng)就是我們,
    我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
    4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
    (1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
    師彈一句,學(xué)生模唱一句。
    (3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
    (4)跟琴唱歌詞。
    (5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
    6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
    (在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
    “0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
    7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
    三、心中美麗的地球村(拓展)。
    1、環(huán)保宣言。
    師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧??!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
    把完好的地球留給明天。
    ——寫在世界地球日。
    山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
    同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
    塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
    南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
    看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
    你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
    3、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    認(rèn)識(shí)生字。仿寫課文。
    多媒體課件。
    風(fēng)就在我們身邊,可是我們卻摸不著,也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)中去看一看吧。
    出示課件,聽(tīng)老師范讀。
    自由讀課文,用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
    先自學(xué),然后小組長(zhǎng)用卡片領(lǐng)讀,最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
    課件出示生字,同桌互相檢查生字。
    以猜字游戲形式檢查生字。
    大家生字學(xué)的這么好,相信課文一定讀的更通順,流利。自由練讀。
    指名接讀。其他學(xué)生聽(tīng)讀,并畫出描寫風(fēng)的語(yǔ)句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
    指名讀出描寫風(fēng)的句子:
    a但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。
    理解詞語(yǔ):顫動(dòng)。
    為什么枝頭顫動(dòng),風(fēng)就在那了。
    體會(huì)找到后的心情:激動(dòng)、高興、興奮。
    體會(huì)感情,練讀課文。
    b但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
    體會(huì)詞語(yǔ)微微點(diǎn)頭,
    知道朗讀方法:邊讀邊想象。
    想象當(dāng)時(shí)的情景,齊讀課文。
    c但是河水泛起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
    理解詞語(yǔ)泛起波紋。
    體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài)有趣活潑。
    帶感情練讀,指名讀。
    現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng),他給你留下了什么樣的印象?
    可愛(ài)調(diào)皮變化多端偉大。
    帶有喜愛(ài)之情讀一讀課文。
    選擇自己喜歡的部分背一背。
    1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng),你們還在哪看到過(guò)風(fēng)?
    學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在生活中尋找風(fēng)。
    你能想文中這樣來(lái)寫一寫嗎?
    課件出示:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是()的時(shí)候,我們知道風(fēng)()了。
    2、小結(jié):風(fēng)與我們的生活密切相關(guān),春天的風(fēng)給大地披上了綠裝,夏天的風(fēng)給人們送來(lái)了陣陣涼爽,秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角,冬天的風(fēng)帶來(lái)了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
    學(xué)生匯報(bào):詞語(yǔ)和詩(shī)句。
    今天大家和風(fēng)成為了好朋友,學(xué)習(xí)這么累了,老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧!
    課件出示:
    1)畫風(fēng)——通過(guò)圖畫向大家展示風(fēng)。/。
    2)頌風(fēng)——有感情的背誦小詩(shī)。
    3)寫風(fēng)——當(dāng)小詩(shī)人寫寫風(fēng)。
    4)給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩(shī)。
    同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目,回家完成。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)嗎?一起來(lái)回憶回憶。背《風(fēng)》。
    2、從秋天飄落的樹(shù)葉,二月里開(kāi)放的鮮花,江面上激起的浪花,竹林里樹(shù)木的傾斜,都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
    3、今天,老師又給你們帶來(lái)了一首小詩(shī),是我特別喜歡的.,一起去看看。
    1、老師范讀課文。(配音背誦)。
    2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求:小聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
    3、檢查認(rèn)字情況。
    師:生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?用課件打出生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
    師:記住了嗎?去掉拼音,還能讀準(zhǔn)嗎?讀要寫的字。
    師:孩子們,再去讀讀最后兩個(gè)字。讀讀紅色的部分,再去讀讀這個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?其實(shí)漢字中有許多這樣的字,只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法,你就能和更多的生字寶寶交上朋友。
    4、檢查讀文情況。
    師:把生字寶寶放回課文能讀好嗎?第一小節(jié)誰(shuí)來(lái)?誰(shuí)喜歡第二小節(jié)?三小節(jié)誰(shuí)能讀得最準(zhǔn),最流利。
    評(píng)價(jià)。
    5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀。(初步感受課文)。
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)師:是呀!誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。風(fēng)這么的神秘,誰(shuí)來(lái)讀讀一、二行。任何人都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),誰(shuí)誰(shuí)再來(lái)讀。太神秘了,一起來(lái)。
    小結(jié):風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子,再讀。
    (2)風(fēng)這么神秘,我們能發(fā)現(xiàn)它嗎?讀三、四行。
    這兩行詩(shī)告訴了我們風(fēng)再哪里?再讀。
    讀著這兩行詩(shī)你仿佛看到了什么?自己再去讀讀。(說(shuō)感受,多種形式的讀)。
    小結(jié):再來(lái)感受風(fēng)兒吹過(guò)枝頭的輕柔,齊讀。風(fēng)就在那兒,多有趣呀!就想我們的小伙伴一樣,再讀讀。
    2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
    師:風(fēng)就像我們的小伙伴一樣,我們?cè)谀睦锬苷业剿?,發(fā)現(xiàn)它,見(jiàn)到它呢?去讀讀二、三小節(jié),把你喜歡的句子劃下來(lái),多讀讀。
    匯報(bào)。注意:老師提醒,還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié),有補(bǔ)充嗎?
    3、背誦。(配音樂(lè))。
    1、既然風(fēng)向頑皮的孩子一樣,你們能做的事它也能做,那想想它還能做什么呢?
    2、想當(dāng)小詩(shī)人嗎?用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來(lái),畫下來(lái)。
    3、展示匯報(bào),交流作品。
    4、是呀,孩子們,風(fēng)太有趣了!捧起你們的詩(shī)行高聲朗讀。
    5、是呀,風(fēng)太有趣了!讓我們一起走出教室,到操場(chǎng)上,草坪邊和風(fēng)做游戲吧!
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有一定含義的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理。
    教學(xué)重點(diǎn):理解有一定含義的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn):懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
    教學(xué)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
    我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。
    如果——我們是花,才有花的世界。
    (讀時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些,以引起聽(tīng)者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的`語(yǔ)氣來(lái)讀)。
    熟讀課文。
    教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩(shī)句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量。
    教學(xué)過(guò)程:
    你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用,沒(méi)有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)。
    1、自由讀課文。
    想一想:“我們”和“我”分別指什么?(集體和個(gè)人)。
    2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
    3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))。
    4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
    我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。
    朗讀、背誦課文。
    雖------卻獻(xiàn)身。
    集體創(chuàng)造一切。
    如果------才奉獻(xiàn)。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
    2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛(ài)和平的教育。
    3、有感情地朗讀課文。
    對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨,對(duì)和平的熱愛(ài)。
    一課時(shí)。
    1、身心準(zhǔn)備。
    (1)對(duì)話春天,放松身心。(請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞概括家鄉(xiāng)的春天)預(yù)設(shè):(溫暖、百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃)的春天。
    (2)品讀詩(shī)文,享受春天。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天,我們從中可以感受到溫暖和快樂(lè)!今天老師先送給大家一首小詩(shī)。詩(shī)的題目叫:《享受春天》(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首小詩(shī),讀通順,能讀出感情最好。)出示:享受春天蔚藍(lán)色的大海,是海鷗的樂(lè)園;金黃色的沙漠,是蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空,屬于星星和月亮;綠茵茵的草地,滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球;我們?cè)邗r花中讀書我們享受春天。
    2、導(dǎo)入新課,板書課題。
    (1)談話導(dǎo)入:你的朗讀把我們帶進(jìn)了大自然的春天,孩子們,當(dāng)我們沐浴著春光,盡情享受和平生活的時(shí)候,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲:和我們一樣享受春天!
    (2)板書課題,學(xué)生齊讀。
    1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號(hào),糾正錯(cuò)音。
    2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
    3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)了種種不安寧?(1-4)。
    最后一節(jié)說(shuō)了什么?(發(fā)出祈盼)。
    1、作者描寫了哪些景觀?請(qǐng)快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來(lái)。
    2、指名朗讀1-4節(jié)。
    4、簡(jiǎn)單描述,這些景物給大家什么感覺(jué)?
    5、是啊,這些景象是多么美好呀!全班齊讀詩(shī)句感受。
    1、(播放戰(zhàn)爭(zhēng)視頻1分鐘)。請(qǐng)看看,到底是什么,打破了這夢(mèng)幻般的春天?
    2、反饋:
    說(shuō)話練習(xí):是是是是打破了這夢(mèng)幻般的春天。(引讀關(guān)鍵詞)體會(huì)心情(生氣、痛惜、憤慨),指導(dǎo)朗讀,隨機(jī)理解詞語(yǔ)。
    3、出示:詩(shī)歌1~4小節(jié),師引讀:是啊,是戰(zhàn)爭(zhēng)打破了夢(mèng)幻般的.春天。
    xx使xx永遠(yuǎn)xx。
    a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客,使蔚藍(lán)色的大海再也不是——生接讀——海鷗的樂(lè)園。
    b、轟隆隆的坦克和大炮,使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下。
    c、如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮。
    d、如今散落著的地雷碎片,使綠茵茵的草地再也不會(huì)——滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。
    4、(出示句子)“這究竟是為什么?”(生說(shuō),這究竟是為什么?)。
    6、分角色朗讀1—4段。
    2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?
    3、有感情朗讀:(引讀)是啊!我們希望,我們祈盼——(齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!有一間教室,潔白的教室,免遭炸彈的彈片擊穿!
    4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
    例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,不被轟鳴的大炮拆散!
    1、小結(jié):我想有這么多人美好的祝愿,這些處于戰(zhàn)火中的孩子,總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng),不再有戰(zhàn)艦和水雷,不再有坦克和大炮,不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,不再有到處散落的地雷碎片,不再有傷害,不再有痛苦,他們會(huì)(和我們一樣享受春天)。
    到那時(shí)蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠,美麗的夜空,綠茵茵的草地,所有美好的東西也會(huì)屬于他們,到那時(shí)他們一定會(huì)(和我們一樣享受春天)學(xué)到這里,你覺(jué)得享受春天就是享受什么?(板書:和平)。
    2、單元小結(jié),升華認(rèn)識(shí)。
    同學(xué)們學(xué)完這單元課文,再次面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平你想說(shuō)什么?xx和平!
    3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平吧!
    1、自由讀《兒童和平條約》。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè),第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
    《我們的地球村》一課的目標(biāo)是:讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞,了解地球村的自然環(huán)境,感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
    2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
    3、祝??ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料,來(lái)感受地球的美麗與神奇。
    二、學(xué)生。
    品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程,是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑,地理類的品德課到底要上成什么課?地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí),如何體現(xiàn)這類課程的品德味?因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課,小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解,我覺(jué)得要上好地理類品德課,并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì),最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈,讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
    三、教學(xué)方法的選擇:
    本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
    四、教學(xué)流程:
    首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
    其次是深入活動(dòng),探索新知。
    活動(dòng)一:世界上的國(guó)家。
    學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
    通過(guò)教師展示的美景圖片,讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇,然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景,讓這種喜歡達(dá)到一種深化,也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子,長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
    活動(dòng)三:由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù),為地球媽媽寫祝福語(yǔ),滲透思想教育。
    最后是拓展延伸,用祝福卡片辦一期板報(bào)。
    五、板書。
    (略)。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    三.同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎?讓我們翻開(kāi)課本,自由朗讀,把句子讀通順。
    初讀課文,你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
    六.學(xué)了生字,讓我們把課文讀得更準(zhǔn),全班齊讀全詩(shī)。
    七.作者要讓我們知道什么?(風(fēng)來(lái)了)。
    用鉛筆、直尺勾出風(fēng)來(lái)了的句子每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來(lái)。
    八.老師讀沒(méi)有風(fēng)的句子,同學(xué)們讀有風(fēng)的句子師生共同合作讀全詩(shī)。
    (學(xué)生:微風(fēng)使我們感到親切、舒服、舒爽)。
    十.你最喜歡三節(jié)小詩(shī)中的哪一小節(jié)的內(nèi)容,美美地讀一讀,談?wù)勀愕母惺?、自由匯報(bào)》)。
    說(shuō)說(shuō)為什么?引導(dǎo)理解顫動(dòng)。
    b你們就是這片林木,看到林木微微點(diǎn)頭了嗎?再讀讀。
    十一.剛才欣賞了三處風(fēng),帶著你的體會(huì)讀全文再讀這首詩(shī),你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么共同點(diǎn)?(第一句都相同)。
    嘗試著記,背全詩(shī)。
    十二.老師把微笑送給你,詩(shī)是美的,但是寫在這,你能再補(bǔ)充接著寫嗎?
    學(xué)生作品:仿照格式,每人說(shuō)一節(jié)就可以了。
    但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,我們就知道風(fēng)在跳舞了。
    十三.讓我們把風(fēng)車和紙飛機(jī)拿到外面的世界去,你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的火花。
    生字的解決?板書的問(wèn)題。
    我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    口語(yǔ)交際《》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
    1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
    2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
    3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
    (一)、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入
    新課
    1、我們小朋友又聰明又能干,你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)
    2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?
    3、齊讀課題:《》。
    (二)、活動(dòng):小小解說(shuō)員
    1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的`畫介紹給大家聽(tīng),誰(shuí)介紹得清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書,其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),是不是優(yōu)秀解說(shuō)員,請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見(jiàn)。
    3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
    4、提供臺(tái)舞,讓學(xué)生表演,并相互評(píng)價(jià)。
    5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
    (三)、活動(dòng):圖畫公司。
    我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,為什么不把自己的畫介紹給大家?
    1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布,我是開(kāi)心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:
    (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀
    (2)選一名分公司經(jīng)理
    (3)給自己的分公司的取名字。
    2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
    3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。
    4、游戲規(guī)則的滲透。
    游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫,購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
    5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
    (四)、活動(dòng);畫展(活動(dòng)升華)
    2、分類畫展:請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))
    3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
    (五)、評(píng)價(jià)小結(jié)
    1、評(píng)出班級(jí)最佳:
    (1)大大方方獎(jiǎng)
    (2)熱情獎(jiǎng)
    (3)微笑獎(jiǎng)
    2、說(shuō)一說(shuō):你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
    1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力??谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法,才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
    2、活動(dòng)形式多樣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫,再介紹大家的畫,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同,層次在不斷提高。