文學(xué)作品不僅能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還能啟發(fā)人們的思考和感悟。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重用詞精準(zhǔn)、句式多樣，同時(shí)避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語和長篇大論。勤奮和努力是成功的關(guān)鍵，但同時(shí)我們也要懂得適度的休息和放松。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字？
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
2.積累課文中的好詞佳句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一：導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二：初讀。
1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三：精讀。
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說一說。
四：課堂練習(xí)。
1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、討論：“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
如果你是文中的`“我”看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說一說。
（二）、師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、教學(xué)體會(huì)：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語感，發(fā)散思維。對(duì)《同一個(gè)名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對(duì)文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時(shí)的激情點(diǎn)撥均為學(xué)生思維的舞動(dòng)提供了良好的載體。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)；
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想：
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
沃爾特詹森。
每一張紙條不同的筆跡。
愛戴。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
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同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
二、板書課題：
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師.總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
板書設(shè)計(jì)：
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想。
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組，討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：略。
課后小記。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的`沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
美洲地圖。
一課時(shí)。
1學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組，討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習(xí)：我叫
2、你們的`爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字，請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請(qǐng)人家自己讀讀課文，讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個(gè)小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量?，就幫助老爺爺推車，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請(qǐng)大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會(huì)把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對(duì)小南孩的感激、愛和贊揚(yáng)）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個(gè)關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會(huì)用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
如果你是文中的“我”看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說一說。
（二）、?師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、教學(xué)體會(huì)：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語感，發(fā)散思維。對(duì)《同一個(gè)名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對(duì)文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時(shí)的激情點(diǎn)撥均為學(xué)生思維的舞動(dòng)提供了良好的載體。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程：
想想課文主要講了一件什么事？
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
板書設(shè)計(jì)：
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
（－）導(dǎo)入新課。
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
美洲地圖。
一課時(shí)。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組，討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
沃爾特詹森。
每一張紙條不同的筆跡。
愛戴。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１、有感情地朗讀課文。
２、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
１、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
２、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
３、漂泊他鄉(xiāng)的`人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
１、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
２、抓重點(diǎn)句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么？
１、全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
２、說一說，如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人這個(gè)角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字？
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
2.積累課文中的好詞佳句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一：導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二：初讀。
1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三：精讀。
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說一說。
四：課堂練習(xí)。
1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、討論：“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
如果你是文中的`“我”看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說一說。
（二）、師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、教學(xué)體會(huì)：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語感，發(fā)散思維。對(duì)《同一個(gè)名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對(duì)文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時(shí)的激情點(diǎn)撥均為學(xué)生思維的舞動(dòng)提供了良好的載體。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)；
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想：
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
沃爾特詹森。
每一張紙條不同的筆跡。
愛戴。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
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同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
二、板書課題：
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師.總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
板書設(shè)計(jì)：
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想。
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組，討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：略。
課后小記。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的`沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
美洲地圖。
一課時(shí)。
1學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組，討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習(xí)：我叫
2、你們的`爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字，請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請(qǐng)人家自己讀讀課文，讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個(gè)小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量?，就幫助老爺爺推車，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請(qǐng)大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會(huì)把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對(duì)小南孩的感激、愛和贊揚(yáng)）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個(gè)關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會(huì)用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
如果你是文中的“我”看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說一說。
（二）、?師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、教學(xué)體會(huì)：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語感，發(fā)散思維。對(duì)《同一個(gè)名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對(duì)文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時(shí)的激情點(diǎn)撥均為學(xué)生思維的舞動(dòng)提供了良好的載體。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程：
想想課文主要講了一件什么事？
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
板書設(shè)計(jì)：
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
（－）導(dǎo)入新課。
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
美洲地圖。
一課時(shí)。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組，討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
沃爾特詹森。
每一張紙條不同的筆跡。
愛戴。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１、有感情地朗讀課文。
２、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
１、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
２、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
３、漂泊他鄉(xiāng)的`人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
１、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
２、抓重點(diǎn)句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么？
１、全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
２、說一說，如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人這個(gè)角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。