教案是一種教育教學(xué)工作中的常用文獻(xiàn)形式，它記錄著教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。教案的編寫(xiě)要注重多種教學(xué)手段的合理運(yùn)用。教案中的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)需求。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、說(shuō)、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。
2．正確地書(shū)寫(xiě)“四、日”2個(gè)字。
3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會(huì)四季的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，初步掌握一些認(rèn)字方法，會(huì)寫(xiě)“四、日”。
2、讀出四季的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。
2、讀出四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（生：樹(shù)葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）。
師：好，你說(shuō)，太了不起了，你一口氣說(shuō)出了所有的季節(jié)，來(lái)，大家說(shuō)我來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。
師：春、夏、秋、冬，人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書(shū)：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫(xiě)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
生1：不認(rèn)識(shí)的字我問(wèn)爸爸、媽媽弄會(huì)了。師：能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教，真不錯(cuò)！
生2：看拼音自己拼會(huì)了。師：借助拼音識(shí)字，真是一種好方法?？磥?lái)啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。
三、新授；
1．自讀課文。
2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。
師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽(tīng)同學(xué)們放聲讀書(shū)的.聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢?。┖?，指名讀。
師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語(yǔ)：）你們先試著讀一讀。
師：兩個(gè)小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會(huì)讀了嗎？好，我來(lái)考考大家。（去掉拼音的生字）。
師：這也難不倒你們，好再來(lái)，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）。
師：看來(lái)打亂順序讀也難不倒你了。
師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽讀。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說(shuō)、就、是、冬）師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）。
師：誰(shuí)想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉麑W(xué)生）。
師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人啊！他頑皮地說(shuō)(我就是冬天。)。
師：哎喲，表情這么平淡，這個(gè)小雪人可不夠頑皮！看我這個(gè)小雪人！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天。”老師表演的棒不棒，那給點(diǎn)掌聲啊。你再來(lái)試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說(shuō)――我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說(shuō)――我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，剛才這三位小雪人說(shuō)的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。
生5：拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。
師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來(lái)，小雪人們站起來(lái)，注意不要碰響凳子喲！
師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒(méi)挺起來(lái)，他頑皮地說(shuō)――生:我就是冬天。
師：小雪人們請(qǐng)坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。
師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！
師：老師聽(tīng)見(jiàn)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)確（板書(shū)“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？文中說(shuō)什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書(shū)“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）。
師：是啊，他們長(zhǎng)的一模一樣，像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語(yǔ)嗎？
生2：“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟?shū)）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板書(shū)），你也能這樣說(shuō)話嗎？來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)，蘋(píng)果怎么樣？你說(shuō)？（蘋(píng)果大大）。還可以說(shuō)？（蘋(píng)果紅紅師：你來(lái)？（蘋(píng)果甜甜）（蘋(píng)果脆脆）（蘋(píng)果酸酸）來(lái)，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語(yǔ)說(shuō)的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰(shuí)再來(lái)交流自己喜歡的季節(jié)，好你來(lái)說(shuō)，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺(jué)？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里，長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。
師：你們真是有愛(ài)心的孩子。師：看來(lái)大家都喜歡小草芽，那我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來(lái)，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來(lái)了嗎？睜開(kāi)眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽(yáng)。
師：說(shuō)的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開(kāi)心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥(niǎo)在天上飛。）師：你呢？你還聽(tīng)到了什么？（生4：我聽(tīng)到蜜蜂在嗡嗡地叫。）。
師：是啊，春暖花開(kāi)，蜂飛蝶舞，多美麗的春天??！你們的心情怎么樣??？
生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂(lè)；我特別特別開(kāi)心……。
師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來(lái)表達(dá)一下自己的心情？
師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來(lái)了。師：還有誰(shuí)想讀?師：好，我們一起讀讀。
師：大家的讀書(shū)聲秋天的谷穗也吸引來(lái)了，誰(shuí)愿意把這段讀一讀？好，你來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。
師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：
聽(tīng)，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個(gè)建議，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來(lái)讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）。
四、拓展運(yùn)用。
師：不知不覺(jué),我們走過(guò)了四季的美景，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)。
生1：桃花紅紅。師：第一句詩(shī)出來(lái)了！他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？生2：他對(duì)小松鼠說(shuō)。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開(kāi)？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來(lái)讀讀我們做的詩(shī)吧。
生：桃花紅紅，他對(duì)小松鼠說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：你們看其實(shí)當(dāng)小詩(shī)人并不難，來(lái)，誰(shuí)想用自己喜歡的事物來(lái)編一首小詩(shī)嗎？
生4：落葉飄飄，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是秋天。”
師：第一位小詩(shī)人誕生了，能大聲說(shuō)出你的名字嗎？
生5：蘋(píng)果紅紅，他對(duì)人們說(shuō)：“我是秋天。”
五、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，品讀了課文，還做了小詩(shī)人，最后我們一起把滿樹(shù)的果實(shí)摘下來(lái)送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季。
春夏秋冬。
尖尖圓圓彎彎。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二
過(guò)了幾分鐘后，終于下起了雨。那蒙蒙細(xì)雨仿佛是天上的云哭了，雨漸漸大了，窗外的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。雨越下越大，雷越打越響，雷就像猛虎一樣跳來(lái)跳去。雨悄悄地停了，童話中的仙境消失了，美麗的地方不見(jiàn)了，云娃娃也不哭了。
風(fēng)雨過(guò)后，天空掛起了一道七色彩虹，是那么迷人！
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一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過(guò)反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來(lái)，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫(xiě)字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字。
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看游戲?qū)搿?BR> 今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）。
這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。
二、初讀課文。
1、我們的語(yǔ)文書(shū)上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開(kāi)課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）。
2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）。
評(píng)一評(píng)讀的怎樣？
3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）。
4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決。看哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）。
三、交流反饋。
1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：
?讀音不準(zhǔn)誠(chéng)實(shí)贊嫌虛偽熱情。
?詞義理解熱情冷淡。
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀。
四、游戲鞏固識(shí)字。
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）。
2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽(tīng)得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
3、游戲：
（
1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以離開(kāi)位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫(xiě)好這個(gè)字？
3、范寫(xiě)幾個(gè)不大寫(xiě)得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5、評(píng)議。
五、延伸。
1、讀一讀，想想意思。
少說(shuō)空話，多做實(shí)事。
山高水長(zhǎng)，海闊天空。
江山如畫(huà)，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
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一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2．出示圖片（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書(shū)）。
二、自學(xué)課文（有目的讀書(shū)，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合）。
1．自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒、指正。
三、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）。
1．出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
2．去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3．打亂生字順序競(jìng)賽讀。
四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）。
1．指名讀文，思考：你讀懂了什么？
2．圖文結(jié)合，感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強(qiáng)調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚(yú)的關(guān)心）。
表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）。
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生分角色朗讀，大家互相評(píng)議。
五、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練。
六、寫(xiě)字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。）。
1．記字型。出示“嗎、吧、蟲(chóng)”，學(xué)生選擇最熟悉的字說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2．學(xué)寫(xiě)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫(xiě)法，互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語(yǔ)感）。
1．自由讀7―9自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2．比較體會(huì)“大雨下起來(lái)了”和“大雨真的下起來(lái)了”，指名讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家。
二、背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。）。
1．自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2．指名背誦。開(kāi)展背誦競(jìng)賽。
三、拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）。
1．學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。
學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚(yú)和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含深刻哲理的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)將景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，賞析詩(shī)一般的語(yǔ)言；通過(guò)合作探究，理解文章托物言志的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)社會(huì)陋習(xí)的批判，對(duì)公平、公正、無(wú)私、善良、坦誠(chéng)、拼搏等美德的熱烈追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含深刻的哲理。
2、將自然景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：四季順序安排的意圖。
教學(xué)方法：誦讀法自主探究法合作探究法。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教材分析：本文選自作者的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品，作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化，并用深刻的筆觸抒寫(xiě)了自己獨(dú)特的人生感悟，無(wú)論在語(yǔ)言形式，還是思想意境，都稱得上一篇賞心悅目的佳作。
中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限，對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。記得作者曾在本文的創(chuàng)作談中說(shuō)她寫(xiě)這篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力發(fā)現(xiàn)它們?cè)诓煌竟?jié)的細(xì)微變化，并用自己的心靈與自然對(duì)話?！逼鋵?duì)話的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我們先讓學(xué)生理解了作者寫(xiě)作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問(wèn)題，學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德，抨擊陋習(xí)的主旋律。
過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
談
四
季
談
四
季
一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 學(xué)生各抒已見(jiàn)。
由日常生活入手直切課題，迅速導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入課文情境。
訪
作
者
教師展示課件。
楊林勃：當(dāng)代女詩(shī)人，河北省承德市作協(xié)主席。詩(shī)作代表作有《權(quán)力》、《樹(shù)之思》。后來(lái)改寫(xiě)散文，同詩(shī)歌一樣筆鋒靈秀，蘊(yùn)藉豐美，著有散文集《心靈的筆記》。本文為其中一篇。
指定的學(xué)生朗讀課件內(nèi)容。
了解作者寫(xiě)作經(jīng)歷，便于理解這篇散文詩(shī)一般的意境和語(yǔ)言。
誦
四
季
課件播放背景音樂(lè)、圖片，
1、范讀并明確聽(tīng)讀任務(wù)：
（1）勾劃文中優(yōu)美語(yǔ)句。（2）給讀不準(zhǔn)的字正音。
2、明確學(xué)生的誦讀任務(wù)：（1）語(yǔ)音規(guī)范表情誦讀。
（2）整體感知文章的體裁及寫(xiě)法。
1、聽(tīng)讀課文，同時(shí)給字正音，勾劃優(yōu)美語(yǔ)句。
2、配樂(lè)表情誦讀課文。
交流明確：本文屬寫(xiě)景抒情散文，運(yùn)用了托物言志（詠物抒懷）的寫(xiě)法。
培養(yǎng)語(yǔ)感，積累名篇初步感知本文詩(shī)一般的意境和語(yǔ)言。
品
四
季
布置自主探究任務(wù)。
1、研讀勾劃的優(yōu)美語(yǔ)句，并說(shuō)出妙處所在。
2、歸納本文語(yǔ)言特色。
1、學(xué)生交流研讀成果。
2、學(xué)生答案整理。
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言鑒賞能力。
悟
四
季
按學(xué)生所喜歡季節(jié)，將學(xué)生分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組，并布置各小組合作探究任務(wù)：
1、作者在這個(gè)季節(jié)攝取哪些景物變化著力描繪？
2、作者描繪的景物變化體現(xiàn)本季什么特點(diǎn)？
3、通過(guò)景物變化的描繪，在本季表達(dá)了作者什么人生感受？
與本組成員合作探究：
1、略。
2、寒冷肅殺，萬(wàn)物萌生，熱烈坦誠(chéng)，充實(shí)壯觀。
3、冬：是社會(huì)的縮影，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都面臨著考驗(yàn)。春：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該讓優(yōu)秀的品質(zhì)成為主流。夏：只要奮力拼搏，就有創(chuàng)造。秋：只有辛勤的付出，才會(huì)有圓滿的收獲。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活進(jìn)行深層次思考與感受。培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、領(lǐng)悟能力。
4、這是篇寫(xiě)景抒情散文，托“四季”言了作者什么“志”？
5、本文還觸摸社會(huì)各個(gè)層面哪些人？意圖何在？
4、渴望公平公正，贊美無(wú)私善良，坦誠(chéng)拼搏，追求奉獻(xiàn)、收獲。
5、通過(guò)對(duì)比，抨擊陋習(xí)，歌頌美德。
排
四
季
活動(dòng)：自由論壇。
討論話題：
1、采用小標(biāo)題有何好處。
2、為什么不按原有的四季順序安排，把冬放在最前面？
自由辯論，歸納總結(jié)。
1、采用并列式的`小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，醒目鮮明，各段既在小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下單獨(dú)成文，四段又組成一個(gè)有機(jī)的整體，形式靈活。
2、從冬天開(kāi)始，意在告訴人們要在考驗(yàn)面前積蓄力量，做人要無(wú)私、善良、坦蕩，更要勇于拼搏，甘于奉獻(xiàn)，才能收獲圓滿的人生。這樣全文就在高昂的節(jié)拍中結(jié)束。
在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生理性思維及邏輯推理能力，并強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
繪
四
季
1、拓展鏈接。
引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的舊知描繪四季。
2、布置作業(yè)。
1、學(xué)生自由交流關(guān)于各季節(jié)的對(duì)聯(lián)、歌曲、詩(shī)文、各畫(huà)作、名曲等。
2、以自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)對(duì)某一季節(jié)或四季的感受。
將散文學(xué)習(xí)與其他文藝形式結(jié)合，提高文學(xué)素養(yǎng)，并訓(xùn)練學(xué)生將印象、感受變成優(yōu)美、準(zhǔn)確語(yǔ)言的能力。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
巧嘴巴陰謀家。
南郭守舊的鏈條邪惡鉆營(yíng)。
咬耳嚼舌。
紅眼病后悔癥。
冬寒冷肅殺公平公正。
春萬(wàn)物萌生無(wú)私善良。
夏熱烈坦誠(chéng)坦誠(chéng)拼搏。
秋充實(shí)壯觀奉獻(xiàn)收獲。
物志。
抨擊陋習(xí)歌頌美德。
教
學(xué)
反
思
目前，學(xué)生的理解能力僅限于閱讀淺顯的借景抒情散文。而作者用詩(shī)的意境與語(yǔ)言描繪的四季景物變化中，蘊(yùn)含的是對(duì)人生及生命價(jià)值的思索，并且透視出社會(huì)的發(fā)展與變革。學(xué)生由于思想的深度、閱歷的廣度明顯欠缺，對(duì)于作者深刻的人生感悟，理解得不很深透。所以教師對(duì)學(xué)生期望值不可過(guò)高，只要能談出自己的感受就應(yīng)多加鼓勵(lì)、肯定。
此外，學(xué)生的發(fā)散思維在教學(xué)中得到充分展示，四季順序的安排都能有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，且能夠言之成理。尤其繪四季一環(huán)節(jié)，更顯出學(xué)生充足、多樣、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，動(dòng)筆寫(xiě)作也很主動(dòng)。在這里教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品善加點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇六
導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
師：小朋友們，四季美嗎？（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）。
二、教師范讀課文。
師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽(tīng)嗎？
師：想不想讀讀？（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）。
三、初讀課文。
1、師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)。
生自主讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？
師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。
生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。
師：你能教大家讀讀嗎？學(xué)生教大家讀。你的聲音真響亮！
生2：他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？
師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。
生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生讀。
師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。
師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車讀，誰(shuí)先來(lái)？
生：兒歌：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。1小組開(kāi)火車讀生字。
師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？
生：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。3小組開(kāi)火車讀。
師：這組開(kāi)得又快又好。（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）。
四、熟讀課文。
師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。
師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀課文。
師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進(jìn)美麗的.春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。
生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
師：你說(shuō)得真好！春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
生：春天真美！我要長(zhǎng)大！我是春天。
師：他為什么說(shuō)自己是春天？
生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。
師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？
生齊：想！
師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多。
師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。
師：讀得怎么樣？
師：我也想和他比一比。老師范讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。
師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手。
師：你表演哪個(gè)季節(jié)？生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。生表演。
師：怎么樣？
師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！
師：讓我們一起變成小雪人吧。
師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？一生表演夏天。
師：你真有表演才能！
眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）。
六、拓展練習(xí)。
師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。
師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天?！?BR> 師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天?！?BR> 師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教材說(shuō)明。
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
讓學(xué)生觀察秋天的`景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
本課11個(gè)生字中，“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
生字的字形要讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。教師可通過(guò)當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
2、寫(xiě)字。
“”“”是要掌握的兩個(gè)新筆畫(huà)。教師可以用一根軟銅絲(或電線)先拉直，然后分別折出“”和“”兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)“”“”兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。
(三)朗讀。
這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，讀起來(lái)親切、自然。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要把握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師可通過(guò)范讀、男女生對(duì)讀、表演讀等方式，使兒歌描述的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
(四)詞句。
1、“穗”，可結(jié)合圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。然后讓學(xué)生舉例：稻穗、谷穗、麥穗。
2、這首兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式相同，在內(nèi)容的理解上，可抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的美好。其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
3、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次?？稍趯W(xué)生對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句理解與朗讀后，抽象出這樣的句式，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?
(二)初讀課文。
(三)再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么?
(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
(3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天?你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)交流。
(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
(四)指導(dǎo)有感情朗讀。
(五)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。
你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(七)練習(xí)寫(xiě)字。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重難點(diǎn)突破。
一、復(fù)習(xí)檢查：
選字填空：他、它。
（1）小童看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇。
（2）冰花真漂亮?。。ǎ┦嵌瑺敔斔徒o我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
小童覺(jué)得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹(shù)葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
自由讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句。為什么？
通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、
實(shí)施修改意見(jiàn)。
天天練：感情朗讀《冰花》。
為什么喜歡第一句，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“豐滿”的意思?！耙皇焙汀耙皇币粯訂?？為什么？
指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
指名讀，“這花”指什么？指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。/sjbwz/。
冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
出示卡片：從、說(shuō)、時(shí)。
說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字時(shí)，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
師范寫(xiě)“說(shuō)”“時(shí)”
學(xué)生練寫(xiě)。
作業(yè)：回去之后觀察冰花。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
2、細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
必做：有感情地背誦課文。
選做：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
教學(xué)札記。
孩子們對(duì)冰花很好奇，在還沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課時(shí)，孩子們就紛紛議論起來(lái)，有的'說(shuō)我見(jiàn)過(guò)冰花，有的說(shuō)冰花像海綿一樣，有的說(shuō)像大海的波浪，但可惜的是，今年是個(gè)暖冬，天不冷，沒(méi)有冰花，沒(méi)法給孩子們仔細(xì)觀察生活的機(jī)會(huì)。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，能不能自己制作冰花呢？去請(qǐng)教自然老師，果然有辦法。于是，我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自己制作并觀察冰花，孩子們可高興了，不僅激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情，還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇九
本節(jié)課是北師大版小學(xué)教材《先鋒英語(yǔ)》一年級(jí)下學(xué)期unit11clothes的第二課時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握衣服類單詞的單數(shù)形式以及相應(yīng)的句型問(wèn)答。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)和新知識(shí)----衣服類單詞的復(fù)數(shù)形式以及句型what’rethese？they’re…；指示語(yǔ)putonyour…的學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂上學(xué)生都充滿了熱情，明顯的感受到同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃。課后，經(jīng)自我反思后有以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、導(dǎo)入生活化，過(guò)渡自然。
首先我讓學(xué)生觀看一則關(guān)于玉樹(shù)地震的新聞，接著再讓學(xué)生看幾張有關(guān)玉樹(shù)。
1、單詞引入的時(shí)候連帶句型教學(xué)，引導(dǎo)不夠細(xì)化，學(xué)生顯得比較迷惑，運(yùn)用起來(lái)不明確，句型顯得重疊了。
2、game2的時(shí)候如果能讓學(xué)生離黑板遠(yuǎn)一點(diǎn)再來(lái)拍單詞，這樣全班同學(xué)會(huì)清楚看到黑板上的單詞，同時(shí)兩個(gè)比賽的同學(xué)也不會(huì)顯得很混亂，那效果應(yīng)該會(huì)更好。
3、教學(xué)過(guò)程中，ppt忘記呈現(xiàn)，顯得整堂課缺乏連貫，應(yīng)該在課堂上及時(shí)的把幻燈片呈現(xiàn)來(lái)貫穿整堂課的思路，那樣整節(jié)課就會(huì)顯得更連貫和完美。
總之，本節(jié)課能很好的讓學(xué)生掌握好衣服類單詞的復(fù)數(shù)形式及相應(yīng)的句型，學(xué)生能在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十
--------（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）課堂實(shí)錄。
課堂背景：4月14日，嘉興科技館，嘉興市第七屆“南湖之春”新課程研討活動(dòng)。
課前談話：觀察老師昨天和今天有什么變化？
一、談話引入：
師：在前一段時(shí)間我們學(xué)會(huì)了做小紙人，老師這里有小朋友的作品，咱們來(lái)欣賞一下吧。
二、探究新知：
（一）理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，建立“倍”的概念。
1、（出示剪好的小紙人）。
師：你看見(jiàn)了什么？
生：有4個(gè)小紙人。
2、師：還有一個(gè)小朋友剪得更多，剪了4個(gè)的2倍。猜猜有幾個(gè)？
生：8個(gè)。
師：都猜8個(gè)，你是怎樣想的？
生1：4的2倍是2個(gè)4，就是8。
生2：因?yàn)?乘2等于8。
生3：8里面有2個(gè)4，4+4=8。
3、師：究竟猜對(duì)了沒(méi)有？大家來(lái)看看。（出示兩副剪好的小紙人圖）4的2倍就是8。
師：誰(shuí)能把我們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一遍？
生：8里面有2個(gè)4。
師：大家一齊說(shuō)一遍。（同時(shí)板書(shū)：8里面有2個(gè)4）4的2倍是8，也可以說(shuō)8是4的2倍。
4、師：你能不能把兩個(gè)發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)？先自己輕輕說(shuō)一遍。
生：8里面有2個(gè)4，8是4的2倍。
（二）探究“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般方法。
生1：有28個(gè)。
生2；有24個(gè)。
師：現(xiàn)在黑板上有3條信息，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？
同桌輕輕說(shuō)，再指名說(shuō)。
生3：第三行是第二行的3倍。
師；你知道她是怎么想的嗎？
生4：她這樣想：24里面有3個(gè)8，所以24是8的3倍。
師：是不是真有3個(gè)8？我們把兩副圖看成1個(gè)8。
生5：因?yàn)槿硕摹?BR> 生6：因?yàn)?4除以3等于8。
師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？
生7：第二行是第一行的2倍。
師：誰(shuí)和誰(shuí)比？
生7；8和4比。
師：沒(méi)比過(guò)的還有嗎？
生8：第三行是第一行的6倍。24和4比。
師：24和4比，可以怎么想？
生9：24里面有4個(gè)6。
師：一起數(shù)一數(shù)。應(yīng)該怎么說(shuō)？
生10：24里面有6個(gè)4。
2、師：像24里面有6個(gè)4，除了看出來(lái)，還可以怎樣表示？
生11：用除法表示，24除以6等于4。
師：你看懂了嗎？什么意思？
生12：24里面有4個(gè)6。
生13：24里面有6個(gè)4。
生14：我還有補(bǔ)充，4乘6等于24。
師；把4個(gè)小人看成一份，有這樣的幾份就是4的幾倍。
三、嘗試運(yùn)用，提出并解決問(wèn)題。
1、（課件出示：5只蜜蜂15只蝴蝶）。
師：你看出了什么？
生1：有5只蜜蜂。
生2：蝴蝶是蜜蜂的3倍。
師；你能不能提個(gè)問(wèn)題？
生3：蜜蜂是蝴蝶的幾倍？
生4：蝴蝶是蜜蜂的幾倍？
生5；蝴蝶是蜜蜂的3倍。
師：你怎么知道的？
生5：15除以5等于3。
2、（課件出示：3朵黃花，12朵紅花）。
師：你能根據(jù)這個(gè)信息提個(gè)倍的問(wèn)題嗎？
生6：紅花是黃花的幾倍？
生7：紅花是黃花的4倍，12除以3等于4。
師：為什么列這個(gè)算式？“12除以3等于4”什么意思？
3、（課件出示：840）。
師：能不能找到倍數(shù)關(guān)系？
生8：40是8的5倍。40除以8等于5。
4、（課件出示：春光圖18只燕子9只鴨子3只青蛙）。
師：你能不能找到誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？用算式表示出來(lái)，寫(xiě)在本子上。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，有困難可請(qǐng)小棒幫忙。
集體反饋，并說(shuō)說(shuō)算式的'意思。
5、（課件出示：蝌蚪圖）。
師：有多少只蝌蚪？
生：36只。
師：蝌蚪慢慢長(zhǎng)大會(huì)變成青蛙，看，有4只蝌蚪變成了青蛙。（邊說(shuō)邊繼續(xù)演示課件）。
師：現(xiàn)在有幾只蝌蚪？蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍？
生：8倍。
師：再過(guò)幾天，有6只青蛙了。（邊說(shuō)邊繼續(xù)演示課件）現(xiàn)在蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍？
生：30除以6等于5。
生1：蝌蚪的只數(shù)是青蛙的1倍。
生2：青蛙的只數(shù)是蝌蚪的1倍。
師：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
生：都對(duì)。
生：青蛙的只數(shù)是蝌蚪的3倍。
四、課堂小結(jié)：
師：今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
生：老師是小朋友的3倍。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十一
豆角蘿卜南瓜。
白菜卷心菜西紅柿。
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，
黃瓜身穿綠衣裳。
茄子高高打燈籠，
蘿卜地下捉迷藏。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，
南瓜越老皮越黃。
紅綠黃紫真好看，
菜園一片好風(fēng)光。
《菜園里》是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字(二)中的一篇看圖歸類識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)?；貞浗虒W(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣，同時(shí)在“門(mén)牌”的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”。接下來(lái)，我說(shuō)“迫不及待了，讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書(shū)“里”，很自然的，學(xué)生理解了“里”的意思。再出示菜園圖，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱，而后以“小朋友們，這些蔬菜娃娃見(jiàn)你們來(lái)了，可高興拉，瞧，它們都帶來(lái)了自己的名片，看，有照片還有名字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧?！?，出示蔬菜寶寶“名片”，導(dǎo)入識(shí)字教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《菜園里》教學(xué)反思：在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們，它們要變成一道道美味送給大家，不過(guò)，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友?！睅ьI(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí)，讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí)，這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的'語(yǔ)文樂(lè)園天地，讓課堂與快樂(lè)不再分離。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
識(shí)字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、運(yùn)用趣味游戲，活躍學(xué)生樂(lè)趣。
一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力，那么課堂上，我就引入了兩個(gè)游戲?！百N商標(biāo)”游戲，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜名稱，不僅考學(xué)生的識(shí)字情況，也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度，他需要和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)在學(xué)生的“對(duì)對(duì)對(duì)……”拍手聲和齊讀聲中，生字再一次深刻地和學(xué)生見(jiàn)了一次面。在“猜猜看”的游戲中，通過(guò)猜動(dòng)作，猜口型，猜謎語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂(lè)趣、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的。
這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn)，但還存在著些不足的地方。
1、課堂的及時(shí)生成。
在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么園時(shí)，有些學(xué)生說(shuō)了和“園”字同音的“圓圈，元旦”，我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫(xiě)上了，之后就沒(méi)再去理會(huì)了。我想要是我把整個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字，又增加了識(shí)字量。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)的多樣化。
老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是一年級(jí)學(xué)生，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還欠生動(dòng)豐富。
識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，我將不斷反思，不斷進(jìn)取!
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖：四季圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片，畫(huà)有“田”字格的小黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的`美麗。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，從圖導(dǎo)入。
出示一張春季圖，問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么季節(jié)？你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、請(qǐng)四名同學(xué)分別讀課本問(wèn)的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。
3、請(qǐng)同學(xué)找出每個(gè)小節(jié)中的生字，跟大家說(shuō)一說(shuō)。
4、讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
5、多中形式認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)：肚、雪、圓、秋四個(gè)字的偏旁。
6、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7、練習(xí)讀詞。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、同桌互讀互聽(tīng)課文。
2、提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
學(xué)生說(shuō)到一個(gè)季節(jié)，采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的課文。鼓勵(lì)學(xué)生讀出四季的美。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）指名讀課文。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（指名讀課文）。
（二）練習(xí)背誦。
1、老師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最先把課文背出來(lái)？
2、多種形式練習(xí)背誦。
男女生輪背，兩人一起背一背，齊背。
3、誰(shuí)愿意給大家背一背？
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、老師范寫(xiě)“七、九”，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師述：“兒、無(wú)”中有一個(gè)新筆畫(huà)叫——豎彎鉤，同學(xué)們要注意寫(xiě)好。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
（四）拓展練習(xí)。
1、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)美？為什么？
2、把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。
4、展示學(xué)生作品。
三、小結(jié)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2.背誦《春曉》這首古詩(shī)；
3.了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
通用教案。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
孟浩然的《春曉》，你們會(huì)背誦嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？（找生背誦）。
看同學(xué)們背誦的多流利，可是你們能把詩(shī)里的字都認(rèn)下來(lái)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，看誰(shuí)最先能把生字認(rèn)下來(lái)。
二、讀詩(shī)識(shí)字。
由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的。
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
古詩(shī)首曉眠覺(jué)啼少離榮燒盡。
三、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
1.誦讀，感悟大意。
我們來(lái)讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
（學(xué)生讀、感悟、交流）。
2.看圖編故事。
你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。
3.啟發(fā)想象。
4.美讀。
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
四、了解詩(shī)義：
這首詩(shī)大家這么熟悉，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。
（學(xué)生大體講出詩(shī)的意思就可以了，并能體會(huì)到每首詩(shī)所寫(xiě)的主要意思。）。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)五言律詩(shī)的讀法，體會(huì)其節(jié)奏。
五、質(zhì)疑：
六、綜合訓(xùn)練：
1.了解“春”的由來(lái)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)“春”。
3.認(rèn)識(shí)其它新部首，背誦古詩(shī)。
4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫(xiě)其它生字。
七、課堂小結(jié)：
反
思
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十四
1、經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。
學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、師生問(wèn)好，并導(dǎo)入。
帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋(píng)果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過(guò)整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起......
2、蘋(píng)果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，
3師：我從超市買(mǎi)了一些氣球，想分給大家，我們來(lái)一起分一分吧，你想怎樣分？
（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）。
（記錄并整理到表格中）。
4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來(lái)是郵遞員來(lái)送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說(shuō)說(shuō)他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說(shuō)完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)……）。
5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類。
（1）可以按男女分。
（2）可以按長(zhǎng)短頭發(fā)分。
（3）可以按帶不帶眼鏡分。
（4）可以按個(gè)子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？
7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十五
[執(zhí)教]。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx。
[教學(xué)內(nèi)容]。
自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1．借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2．明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。
3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的'意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
掌握合唱二聲部。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
[教具準(zhǔn)備]。
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]。
一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè)）。
1、音樂(lè)問(wèn)好。
2、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)音樂(lè)課堂歡迎你，今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。
二、滲透教學(xué)（9分鐘）。
現(xiàn)在開(kāi)始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽，老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖）。
1、老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）。
2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。
a、通過(guò)觀察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫(huà)邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽(tīng)；
c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫(huà)邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。（師彈琴做手勢(shì)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）。
d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）。
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）。
2、討論揭題。
3、音樂(lè)范唱。
聽(tīng)完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問(wèn)題：（6：出示a段曲譜，完整范唱音樂(lè)）。
（1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書(shū)）。
（2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的la）。
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂(lè)）。
導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過(guò)。
（1）分聲部跟琴用la唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽(tīng)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）。
（2）兩聲部聽(tīng)琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）。
5、輕聲聽(tīng)唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂(lè)）。
6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張a段曲譜，順序提示，1段范唱音樂(lè)）。
（1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長(zhǎng)倚音）。
（2）單獨(dú)聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè)句（紅外線照射，師彈琴）。
7、完整聽(tīng)唱（師彈琴或7：1段范唱音樂(lè)）。
用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)（7分鐘）。
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》。
（1）欣賞視頻。
前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）。
（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）。
2、同一首古詩(shī)，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）。
五、結(jié)束課堂（1分鐘）。
1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)。
到了古詩(shī)新唱的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽(tīng)。（12：出示結(jié)束語(yǔ)幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）。
2、音樂(lè)再見(jiàn)。（13：出示再見(jiàn)幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十六
1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
3．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
1．師生相互介紹。
2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
1．激發(fā)觀察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國(guó)旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。
教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
a.數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國(guó)旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。
師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
b.數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。
生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。
生3：有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。
生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教學(xué)方法同a、b。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是數(shù)出來(lái)的，可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)的對(duì)不對(duì)。
d.認(rèn)讀1～10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
[通過(guò)數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b.門(mén)、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。
c.第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。
今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真，數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
在努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
1．讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，我在出示掛圖后，不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。
2．面向全體同學(xué)。
我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始。
3．自然滲透思想品德教育。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課，教師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個(gè)方面。
教師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時(shí)間。展示美麗的校園圖之后，先讓學(xué)生隨意看，隨意說(shuō)，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容，讓學(xué)生看看，說(shuō)說(shuō)，全面了解畫(huà)面的內(nèi)容，并把尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最后，讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物。由數(shù)畫(huà)上的到數(shù)身邊的實(shí)物，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，在數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，申老師特別注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到我能行，努力使每個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
數(shù)一數(shù)這節(jié)課，也是入學(xué)教育課?；谶@一點(diǎn)，申老師充分利用美麗的校園的畫(huà)面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問(wèn)還有什么？使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。通過(guò)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，讓學(xué)生體會(huì)到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好行為習(xí)慣的教育。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十七
1、會(huì)從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)列不同的加法算式。
2、經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓圖片，圓片，蘋(píng)果圖片，多媒體展臺(tái)、投影儀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話
同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律啊！
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”
（1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）
生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書(shū)：橫著數(shù)：5+5+5=15）
生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書(shū)：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）
師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，比較后，說(shuō)說(shuō)哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言：橫著一排一排數(shù)，或豎著一列一列地?cái)?shù)，比較好，計(jì)算起來(lái)較簡(jiǎn)便。
（2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(dòng)（二）：數(shù)一數(shù)
板書(shū)：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6等于24；6個(gè)4等于24）
（3）試著數(shù)有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)
（2）讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢？10盤(pán)？15盤(pán)呢？（出示投影片）
（3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎？
三、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、看圖寫(xiě)加法算式。
四、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
1。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2。在課堂教學(xué)中通過(guò)大量的數(shù)一數(shù)，算一算中去體驗(yàn)、感悟乘法的意義，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
本節(jié)課是通過(guò)由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后，讓學(xué)生會(huì)感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫(xiě)得這么長(zhǎng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十八
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
生字卡片、課件、文具若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
鉛筆橡皮田格本。
我們寫(xiě)字要用心。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
多媒體課件。
電子琴。
激趣教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂(lè))誰(shuí)來(lái)告訴大家這首曲子的名字是什么?對(duì)，是《國(guó)歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)國(guó)歌呢?對(duì)，在每周一升國(guó)旗的`時(shí)候。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國(guó)旗》。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，糾正讀音。
1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國(guó)旗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你腦海里的國(guó)旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板畫(huà))課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰(shuí)愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)。
聽(tīng)有關(guān)歌唱國(guó)旗的歌曲，加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起?！?BR> 3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國(guó)旗的時(shí)候，你們是怎么做的?課文里是怎么說(shuō)的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說(shuō)一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感。
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、教師配樂(lè)范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、師生賽讀。
五、唱背課文、加深記憶。
1、教師范唱《升國(guó)旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱。
六、總結(jié)全文、感情升華。
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)!
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十
1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書(shū)寫(xiě)生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，激發(fā)寫(xiě)字欲望。
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫(xiě)字很有用》。
教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（二）認(rèn)識(shí)田字格。
先讓學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充，不對(duì)的.地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫(xiě)字。
（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。
認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)?？匆豢磿?shū)上的圖，學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）。
同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
（四）課堂總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十一
1.你尊敬師長(zhǎng)又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績(jī)差的主要原因，要提高成績(jī)關(guān)鍵在自己有沒(méi)有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!
2.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正。你有提高成績(jī)的欲望，但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。好好干，你一定行!
3.你是我心目中比較認(rèn)真善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，但又是個(gè)令人捉摸不透思想起伏不定的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，各項(xiàng)工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著上進(jìn)!
4.平時(shí)能積極參加體育鍛煉，樂(lè)于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績(jī)還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭(zhēng)更大進(jìn)步!
5.不要滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。人生的征途上，會(huì)有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
6.你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。一學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。擔(dān)任班干部相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，我理解你，也感謝你。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)。
7.世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會(huì)在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。
8.老師是很喜歡你的，喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)。你的成績(jī)證明了你的努力智慧和進(jìn)步。最終，你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長(zhǎng)的路上，你又明白了一個(gè)道理，以身作則，自信自強(qiáng)，是走向完美人生的必要一步!
9.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天!
10.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過(guò)，。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
11.我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天屬于不斷進(jìn)取的攀登者!
12.誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？吹侥汩_(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)地成長(zhǎng)，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。
13.老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠(chéng)實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無(wú)量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己也屬于社會(huì)的美好人生。
14.努力，努力，再努力;優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無(wú)論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。
15.一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師高興，也讓家長(zhǎng)感到欣慰。但是，我得提醒你不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!
16.你活潑開(kāi)朗，熱情率真，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，富于創(chuàng)造性。如果說(shuō)，每個(gè)人都有屬于自己的知識(shí)海域，那么，你的海域無(wú)疑是比較寬廣的。在汲取課外知識(shí)方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上，你是否同樣毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排時(shí)間，課內(nèi)外知識(shí)相輔相成，老師相信，你會(huì)更出色的!還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個(gè)方面都要成為大家的楷模!
17.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。如果平時(shí)你能多思多問(wèn)多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的!
18.你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。你能積極參加班的文體活動(dòng)，你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，美中不足的是上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因是沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
19.你誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。但是，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有??身為“財(cái)產(chǎn)保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀!試試看，老師等你的好消息!
20.雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過(guò)憂愁，你分析問(wèn)題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí)，老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì)，努力學(xué)習(xí)!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。
(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。
(3)6個(gè)十和2十一組成()。
(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計(jì)數(shù)器。
教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)。
三、探究新知。
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十三
教材說(shuō)明：
這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
2、能有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)用誰(shuí)怎么樣，對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我是什么?！本涫秸f(shuō)話。
過(guò)程與方法：滲透用“讀”“說(shuō)”“問(wèn)”“讀”“演”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌；逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，學(xué)用句式說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受，以進(jìn)行有效地朗讀指導(dǎo)。
知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：四季。
春夏秋冬。
讀
說(shuō)
問(wèn)
讀
教學(xué)程序：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、欣賞四季風(fēng)景圖片，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，請(qǐng)你邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的什么呢？（課件出示書(shū)上的連環(huán)畫(huà)。）。
生：我看到了什么季節(jié)的什么（自由發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)把一句話說(shuō)完整，并給予肯定及表?yè)P(yáng)）。
2、鞏固復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
師小結(jié)：在圖畫(huà)中我們看到了一年中的四個(gè)季節(jié)，分別是：春季、夏季、秋季、冬季，同學(xué)說(shuō)了這四個(gè)季節(jié)的很多特點(diǎn)，上堂課我們認(rèn)識(shí)了四季中的生字寶寶，這節(jié)課讓我們?cè)谏謱殞毜膸椭吕^續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車，一起出發(fā)吧。（出示生字卡片開(kāi)火車讀：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）讀的同時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個(gè)偏旁。
師：火車順利到站，老師還準(zhǔn)備了一顆蘋(píng)果樹(shù)和一些詞語(yǔ)寶寶，我們來(lái)比一比看誰(shuí)摘的蘋(píng)果最多，認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶最多好嗎？（課件出示帶有生字的蘋(píng)果樹(shù)：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬，以及詞語(yǔ)：荷葉說(shuō)話秋天夏天肚子雪人就是冬天）。
二、有感情地朗讀課文。
1、自主練讀課文。
師：看來(lái)上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們翻開(kāi)書(shū)p61，上新課前老師想請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來(lái)告訴老師課文一共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)）。
師：那每一小節(jié)都都說(shuō)了些什么呢？現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來(lái)看看哪位同學(xué)不僅漢字寶寶認(rèn)識(shí)的很多，上課還最認(rèn)真，課文讀的最棒，美麗的大自然最喜歡跟認(rèn)真的小朋友交朋友了。
生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）第一小節(jié)。
1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
2）說(shuō)：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢，能和同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：小草綠綠的、嫩嫩的。（人們看到小草剛剛鉆出地面，綠綠的、尖尖的，就知道春天到了。）。
(嗯，回答的真棒)。
師：聽(tīng)到你們說(shuō)的話，春天的一個(gè)成員——小草芽要趕快出來(lái)和你們做好朋友啦。我們來(lái)看看圖。（課件：課文第一節(jié)的插圖和文字）。
師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀，指名多生讀。
3：?jiǎn)枴Ｗx了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)。
師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話為什么作者都用說(shuō)字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)做人當(dāng)做小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣使們讀的時(shí)候很有趣，很高興。）。
這時(shí)小草芽的心情可能會(huì)怎樣？（高興）為什么？（春天美/可以和我們一起玩）。
師導(dǎo)學(xué)，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。
師：恩，真好，那么誰(shuí)用這個(gè)句式再說(shuō)一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學(xué)生自由發(fā)言。
聽(tīng)了電視里的老師讀完后，你感覺(jué)他的心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我們也來(lái)讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動(dòng)作呢。（依具體情況相映指導(dǎo)：師范讀可做相應(yīng)的動(dòng)作讓同學(xué)模仿）。（笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重）請(qǐng)一位同學(xué)模仿。
師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來(lái)合作讀吧？我問(wèn)你們答。
師：草芽怎么樣？
生：草芽尖尖。
師：他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。
師：說(shuō)什么？
生：“我是春天?！?BR> 合作得真愉快，男生問(wèn)，女生來(lái)答吧。（男女生配合讀）。
師：合作得真好。
（2）隨機(jī)教學(xué)二、三、四小節(jié)。
師板書(shū)春夏秋冬。
讀
說(shuō)
問(wèn)
讀
（1）第二節(jié)。
1）讀：你喜歡哪一節(jié)呢呀，那么你就先來(lái)讀一讀第二節(jié)。
2）說(shuō)：師：好，哪位同學(xué)來(lái)告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么？
生：圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……。
（上揚(yáng)一點(diǎn)）。
3）問(wèn)：那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會(huì)說(shuō)話呢）（同學(xué)可幫他解答）。
4）讀：好，我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了，那么誰(shuí)來(lái)讀讀這節(jié)兒歌呢？（讀出喜愛(ài)之情）指名讀，（（多生讀）（可做動(dòng)作自豪地介紹自己：“我是夏天”）。
齊讀。
（2）同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
（2）第三節(jié)。
你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（秋天）。
1）讀：師：讀一讀第三節(jié)。
2）說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)是什么原因讓你喜歡秋天嗎？
生：谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來(lái)大豐收了（多么了不起的谷穗呀?。?果園里的水果成熟了（彎彎的香蕉、紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花開(kāi)放了/大雁南飛了落葉飄下來(lái)很美……（這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀）。
師：恩，說(shuō)的真好，瞧，（出示課件：谷穗圖）（這就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人們鞠著躬呢！鞠著躬是什么意思呢，可叫同學(xué)示范做動(dòng)作。
3）問(wèn)：還有什么不理解的地方嗎？
4）讀：想想它的心情，讀讀這小節(jié)兒歌。
指名讀。
師：谷穗很多，所以“彎彎”兩個(gè)字可以把音拉長(zhǎng)一點(diǎn)。（小組讀）。
師：這時(shí)谷穗的心里特別自豪。（兩組分讀）。
（3）第四節(jié)。
1）讀師：有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)。
2）說(shuō)師：看來(lái)冬天很神奇呀，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢？有哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)）。
是的（出示冬天的小雪人的課件）因?yàn)槎斓搅?，快?lè)的小雪人也就來(lái)了，你看他肚子一挺，真是頑皮呀?。ㄗ鲆蛔鲱B皮的'動(dòng)作。因?yàn)椤耙煌Α眲?dòng)作很快，所以我們讀得也要快點(diǎn)）。
3）問(wèn)師：頑皮是什么意思呀？“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。
4）讀師：冬天里小雪人這么頑皮，我們帶著頑皮的語(yǔ)后氣來(lái)讀一讀這一節(jié)吧。（帶著動(dòng)作可請(qǐng)同學(xué)讀，男女生比賽讀。（真精彩?。?。
(4）、完整帶著動(dòng)作讀一讀（先跟著錄音大家?guī)е鴦?dòng)作讀一讀，最后齊讀，會(huì)背的可以背著讀）。
（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）。
3、總結(jié)。
師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。
三、1、欣賞四季景色（課件：配樂(lè)逐一出示春、夏、秋、冬的圖畫(huà)）。
師：同學(xué)們，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里桃紅了，柳樹(shù)綠了，蝴蝶、小鳥(niǎo)也趕集似的飛來(lái)了；烈日炎炎夏天，在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下，稻子、樹(shù)木要長(zhǎng)高，花兒、草兒要長(zhǎng)大，一切是那樣的生機(jī)勃勃，是那樣地充滿活力；風(fēng)伯伯吹走了夏天，吹來(lái)了秋天，吹得各種果子紛紛成熟，吹得楓葉翩翩起舞，吹得雁兒成群南飛；冬天到了，大家穿上棉衣，換上皮襖了，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣，也用兒歌的語(yǔ)言來(lái)介紹這些美景，那該多好哇！同學(xué)們可以自己回去寫(xiě)一寫(xiě)，你看老師給你舉個(gè)例子“青蛙呱呱，他高興的對(duì)人民伯伯說(shuō)，我是夏天”，你也可以用你們的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
課外作業(yè)：
1、以“美麗的四季”為內(nèi)容，學(xué)生可以用詩(shī)歌、舞蹈也可用繪畫(huà)表現(xiàn)。
草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜。
尖尖圓圓彎彎甜甜。
四、四季歌曲與生生互動(dòng)結(jié)束本堂課。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、說(shuō)、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。
2．正確地書(shū)寫(xiě)“四、日”2個(gè)字。
3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會(huì)四季的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，初步掌握一些認(rèn)字方法，會(huì)寫(xiě)“四、日”。
2、讀出四季的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。
2、讀出四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（生：樹(shù)葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）。
師：好，你說(shuō)，太了不起了，你一口氣說(shuō)出了所有的季節(jié)，來(lái)，大家說(shuō)我來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。
師：春、夏、秋、冬，人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書(shū)：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫(xiě)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
生1：不認(rèn)識(shí)的字我問(wèn)爸爸、媽媽弄會(huì)了。師：能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教，真不錯(cuò)！
生2：看拼音自己拼會(huì)了。師：借助拼音識(shí)字，真是一種好方法?？磥?lái)啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。
三、新授；
1．自讀課文。
2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。
師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽(tīng)同學(xué)們放聲讀書(shū)的.聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢?。┖?，指名讀。
師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語(yǔ)：）你們先試著讀一讀。
師：兩個(gè)小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會(huì)讀了嗎？好，我來(lái)考考大家。（去掉拼音的生字）。
師：這也難不倒你們，好再來(lái)，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）。
師：看來(lái)打亂順序讀也難不倒你了。
師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽讀。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說(shuō)、就、是、冬）師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）。
師：誰(shuí)想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉麑W(xué)生）。
師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人啊！他頑皮地說(shuō)(我就是冬天。)。
師：哎喲，表情這么平淡，這個(gè)小雪人可不夠頑皮！看我這個(gè)小雪人！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天。”老師表演的棒不棒，那給點(diǎn)掌聲啊。你再來(lái)試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說(shuō)――我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說(shuō)――我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，剛才這三位小雪人說(shuō)的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。
生5：拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。
師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來(lái)，小雪人們站起來(lái)，注意不要碰響凳子喲！
師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒(méi)挺起來(lái)，他頑皮地說(shuō)――生:我就是冬天。
師：小雪人們請(qǐng)坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。
師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！
師：老師聽(tīng)見(jiàn)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)確（板書(shū)“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？文中說(shuō)什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書(shū)“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）。
師：是啊，他們長(zhǎng)的一模一樣，像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語(yǔ)嗎？
生2：“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟?shū)）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板書(shū)），你也能這樣說(shuō)話嗎？來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)，蘋(píng)果怎么樣？你說(shuō)？（蘋(píng)果大大）。還可以說(shuō)？（蘋(píng)果紅紅師：你來(lái)？（蘋(píng)果甜甜）（蘋(píng)果脆脆）（蘋(píng)果酸酸）來(lái)，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語(yǔ)說(shuō)的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰(shuí)再來(lái)交流自己喜歡的季節(jié)，好你來(lái)說(shuō)，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺(jué)？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里，長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。
師：你們真是有愛(ài)心的孩子。師：看來(lái)大家都喜歡小草芽，那我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來(lái)，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來(lái)了嗎？睜開(kāi)眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽(yáng)。
師：說(shuō)的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開(kāi)心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥(niǎo)在天上飛。）師：你呢？你還聽(tīng)到了什么？（生4：我聽(tīng)到蜜蜂在嗡嗡地叫。）。
師：是啊，春暖花開(kāi)，蜂飛蝶舞，多美麗的春天??！你們的心情怎么樣??？
生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂(lè)；我特別特別開(kāi)心……。
師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來(lái)表達(dá)一下自己的心情？
師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來(lái)了。師：還有誰(shuí)想讀?師：好，我們一起讀讀。
師：大家的讀書(shū)聲秋天的谷穗也吸引來(lái)了，誰(shuí)愿意把這段讀一讀？好，你來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。
師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：
聽(tīng)，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個(gè)建議，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來(lái)讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）。
四、拓展運(yùn)用。
師：不知不覺(jué),我們走過(guò)了四季的美景，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)。
生1：桃花紅紅。師：第一句詩(shī)出來(lái)了！他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？生2：他對(duì)小松鼠說(shuō)。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開(kāi)？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來(lái)讀讀我們做的詩(shī)吧。
生：桃花紅紅，他對(duì)小松鼠說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：你們看其實(shí)當(dāng)小詩(shī)人并不難，來(lái)，誰(shuí)想用自己喜歡的事物來(lái)編一首小詩(shī)嗎？
生4：落葉飄飄，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是秋天。”
師：第一位小詩(shī)人誕生了，能大聲說(shuō)出你的名字嗎？
生5：蘋(píng)果紅紅，他對(duì)人們說(shuō)：“我是秋天。”
五、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，品讀了課文，還做了小詩(shī)人，最后我們一起把滿樹(shù)的果實(shí)摘下來(lái)送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季。
春夏秋冬。
尖尖圓圓彎彎。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二
過(guò)了幾分鐘后，終于下起了雨。那蒙蒙細(xì)雨仿佛是天上的云哭了，雨漸漸大了，窗外的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。雨越下越大，雷越打越響，雷就像猛虎一樣跳來(lái)跳去。雨悄悄地停了，童話中的仙境消失了，美麗的地方不見(jiàn)了，云娃娃也不哭了。
風(fēng)雨過(guò)后，天空掛起了一道七色彩虹，是那么迷人！
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一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過(guò)反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來(lái)，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫(xiě)字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字。
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看游戲?qū)搿?BR> 今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）。
這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。
二、初讀課文。
1、我們的語(yǔ)文書(shū)上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開(kāi)課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）。
2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）。
評(píng)一評(píng)讀的怎樣？
3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）。
4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決。看哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）。
三、交流反饋。
1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：
?讀音不準(zhǔn)誠(chéng)實(shí)贊嫌虛偽熱情。
?詞義理解熱情冷淡。
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀。
四、游戲鞏固識(shí)字。
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）。
2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽(tīng)得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
3、游戲：
（
1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以離開(kāi)位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫(xiě)好這個(gè)字？
3、范寫(xiě)幾個(gè)不大寫(xiě)得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5、評(píng)議。
五、延伸。
1、讀一讀，想想意思。
少說(shuō)空話，多做實(shí)事。
山高水長(zhǎng)，海闊天空。
江山如畫(huà)，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
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一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2．出示圖片（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書(shū)）。
二、自學(xué)課文（有目的讀書(shū)，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合）。
1．自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒、指正。
三、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）。
1．出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
2．去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3．打亂生字順序競(jìng)賽讀。
四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）。
1．指名讀文，思考：你讀懂了什么？
2．圖文結(jié)合，感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強(qiáng)調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚(yú)的關(guān)心）。
表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）。
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生分角色朗讀，大家互相評(píng)議。
五、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練。
六、寫(xiě)字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。）。
1．記字型。出示“嗎、吧、蟲(chóng)”，學(xué)生選擇最熟悉的字說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2．學(xué)寫(xiě)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫(xiě)法，互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語(yǔ)感）。
1．自由讀7―9自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2．比較體會(huì)“大雨下起來(lái)了”和“大雨真的下起來(lái)了”，指名讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家。
二、背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。）。
1．自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2．指名背誦。開(kāi)展背誦競(jìng)賽。
三、拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）。
1．學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。
學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚(yú)和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含深刻哲理的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)將景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，賞析詩(shī)一般的語(yǔ)言；通過(guò)合作探究，理解文章托物言志的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)社會(huì)陋習(xí)的批判，對(duì)公平、公正、無(wú)私、善良、坦誠(chéng)、拼搏等美德的熱烈追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含深刻的哲理。
2、將自然景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：四季順序安排的意圖。
教學(xué)方法：誦讀法自主探究法合作探究法。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教材分析：本文選自作者的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品，作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化，并用深刻的筆觸抒寫(xiě)了自己獨(dú)特的人生感悟，無(wú)論在語(yǔ)言形式，還是思想意境，都稱得上一篇賞心悅目的佳作。
中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限，對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。記得作者曾在本文的創(chuàng)作談中說(shuō)她寫(xiě)這篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力發(fā)現(xiàn)它們?cè)诓煌竟?jié)的細(xì)微變化，并用自己的心靈與自然對(duì)話?！逼鋵?duì)話的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我們先讓學(xué)生理解了作者寫(xiě)作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問(wèn)題，學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德，抨擊陋習(xí)的主旋律。
過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
談
四
季
談
四
季
一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 學(xué)生各抒已見(jiàn)。
由日常生活入手直切課題，迅速導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入課文情境。
訪
作
者
教師展示課件。
楊林勃：當(dāng)代女詩(shī)人，河北省承德市作協(xié)主席。詩(shī)作代表作有《權(quán)力》、《樹(shù)之思》。后來(lái)改寫(xiě)散文，同詩(shī)歌一樣筆鋒靈秀，蘊(yùn)藉豐美，著有散文集《心靈的筆記》。本文為其中一篇。
指定的學(xué)生朗讀課件內(nèi)容。
了解作者寫(xiě)作經(jīng)歷，便于理解這篇散文詩(shī)一般的意境和語(yǔ)言。
誦
四
季
課件播放背景音樂(lè)、圖片，
1、范讀并明確聽(tīng)讀任務(wù)：
（1）勾劃文中優(yōu)美語(yǔ)句。（2）給讀不準(zhǔn)的字正音。
2、明確學(xué)生的誦讀任務(wù)：（1）語(yǔ)音規(guī)范表情誦讀。
（2）整體感知文章的體裁及寫(xiě)法。
1、聽(tīng)讀課文，同時(shí)給字正音，勾劃優(yōu)美語(yǔ)句。
2、配樂(lè)表情誦讀課文。
交流明確：本文屬寫(xiě)景抒情散文，運(yùn)用了托物言志（詠物抒懷）的寫(xiě)法。
培養(yǎng)語(yǔ)感，積累名篇初步感知本文詩(shī)一般的意境和語(yǔ)言。
品
四
季
布置自主探究任務(wù)。
1、研讀勾劃的優(yōu)美語(yǔ)句，并說(shuō)出妙處所在。
2、歸納本文語(yǔ)言特色。
1、學(xué)生交流研讀成果。
2、學(xué)生答案整理。
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言鑒賞能力。
悟
四
季
按學(xué)生所喜歡季節(jié)，將學(xué)生分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組，并布置各小組合作探究任務(wù)：
1、作者在這個(gè)季節(jié)攝取哪些景物變化著力描繪？
2、作者描繪的景物變化體現(xiàn)本季什么特點(diǎn)？
3、通過(guò)景物變化的描繪，在本季表達(dá)了作者什么人生感受？
與本組成員合作探究：
1、略。
2、寒冷肅殺，萬(wàn)物萌生，熱烈坦誠(chéng)，充實(shí)壯觀。
3、冬：是社會(huì)的縮影，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都面臨著考驗(yàn)。春：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該讓優(yōu)秀的品質(zhì)成為主流。夏：只要奮力拼搏，就有創(chuàng)造。秋：只有辛勤的付出，才會(huì)有圓滿的收獲。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活進(jìn)行深層次思考與感受。培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、領(lǐng)悟能力。
4、這是篇寫(xiě)景抒情散文，托“四季”言了作者什么“志”？
5、本文還觸摸社會(huì)各個(gè)層面哪些人？意圖何在？
4、渴望公平公正，贊美無(wú)私善良，坦誠(chéng)拼搏，追求奉獻(xiàn)、收獲。
5、通過(guò)對(duì)比，抨擊陋習(xí)，歌頌美德。
排
四
季
活動(dòng)：自由論壇。
討論話題：
1、采用小標(biāo)題有何好處。
2、為什么不按原有的四季順序安排，把冬放在最前面？
自由辯論，歸納總結(jié)。
1、采用并列式的`小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，醒目鮮明，各段既在小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下單獨(dú)成文，四段又組成一個(gè)有機(jī)的整體，形式靈活。
2、從冬天開(kāi)始，意在告訴人們要在考驗(yàn)面前積蓄力量，做人要無(wú)私、善良、坦蕩，更要勇于拼搏，甘于奉獻(xiàn)，才能收獲圓滿的人生。這樣全文就在高昂的節(jié)拍中結(jié)束。
在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生理性思維及邏輯推理能力，并強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
繪
四
季
1、拓展鏈接。
引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的舊知描繪四季。
2、布置作業(yè)。
1、學(xué)生自由交流關(guān)于各季節(jié)的對(duì)聯(lián)、歌曲、詩(shī)文、各畫(huà)作、名曲等。
2、以自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)對(duì)某一季節(jié)或四季的感受。
將散文學(xué)習(xí)與其他文藝形式結(jié)合，提高文學(xué)素養(yǎng)，并訓(xùn)練學(xué)生將印象、感受變成優(yōu)美、準(zhǔn)確語(yǔ)言的能力。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
巧嘴巴陰謀家。
南郭守舊的鏈條邪惡鉆營(yíng)。
咬耳嚼舌。
紅眼病后悔癥。
冬寒冷肅殺公平公正。
春萬(wàn)物萌生無(wú)私善良。
夏熱烈坦誠(chéng)坦誠(chéng)拼搏。
秋充實(shí)壯觀奉獻(xiàn)收獲。
物志。
抨擊陋習(xí)歌頌美德。
教
學(xué)
反
思
目前，學(xué)生的理解能力僅限于閱讀淺顯的借景抒情散文。而作者用詩(shī)的意境與語(yǔ)言描繪的四季景物變化中，蘊(yùn)含的是對(duì)人生及生命價(jià)值的思索，并且透視出社會(huì)的發(fā)展與變革。學(xué)生由于思想的深度、閱歷的廣度明顯欠缺，對(duì)于作者深刻的人生感悟，理解得不很深透。所以教師對(duì)學(xué)生期望值不可過(guò)高，只要能談出自己的感受就應(yīng)多加鼓勵(lì)、肯定。
此外，學(xué)生的發(fā)散思維在教學(xué)中得到充分展示，四季順序的安排都能有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，且能夠言之成理。尤其繪四季一環(huán)節(jié)，更顯出學(xué)生充足、多樣、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，動(dòng)筆寫(xiě)作也很主動(dòng)。在這里教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品善加點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇六
導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
師：小朋友們，四季美嗎？（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）。
二、教師范讀課文。
師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽(tīng)嗎？
師：想不想讀讀？（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）。
三、初讀課文。
1、師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)。
生自主讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？
師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。
生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。
師：你能教大家讀讀嗎？學(xué)生教大家讀。你的聲音真響亮！
生2：他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？
師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。
生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生讀。
師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。
師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車讀，誰(shuí)先來(lái)？
生：兒歌：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。1小組開(kāi)火車讀生字。
師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？
生：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。3小組開(kāi)火車讀。
師：這組開(kāi)得又快又好。（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）。
四、熟讀課文。
師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。
師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀課文。
師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進(jìn)美麗的.春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。
生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
師：你說(shuō)得真好！春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
生：春天真美！我要長(zhǎng)大！我是春天。
師：他為什么說(shuō)自己是春天？
生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。
師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？
生齊：想！
師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多。
師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。
師：讀得怎么樣？
師：我也想和他比一比。老師范讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。
師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手。
師：你表演哪個(gè)季節(jié)？生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。生表演。
師：怎么樣？
師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！
師：讓我們一起變成小雪人吧。
師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？一生表演夏天。
師：你真有表演才能！
眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）。
六、拓展練習(xí)。
師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。
師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天?！?BR> 師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天?！?BR> 師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教材說(shuō)明。
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
讓學(xué)生觀察秋天的`景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
本課11個(gè)生字中，“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
生字的字形要讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。教師可通過(guò)當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
2、寫(xiě)字。
“”“”是要掌握的兩個(gè)新筆畫(huà)。教師可以用一根軟銅絲(或電線)先拉直，然后分別折出“”和“”兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)“”“”兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。
(三)朗讀。
這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，讀起來(lái)親切、自然。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要把握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師可通過(guò)范讀、男女生對(duì)讀、表演讀等方式，使兒歌描述的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
(四)詞句。
1、“穗”，可結(jié)合圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。然后讓學(xué)生舉例：稻穗、谷穗、麥穗。
2、這首兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式相同，在內(nèi)容的理解上，可抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的美好。其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
3、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次?？稍趯W(xué)生對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句理解與朗讀后，抽象出這樣的句式，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?
(二)初讀課文。
(三)再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么?
(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
(3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天?你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)交流。
(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
(四)指導(dǎo)有感情朗讀。
(五)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。
你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(七)練習(xí)寫(xiě)字。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重難點(diǎn)突破。
一、復(fù)習(xí)檢查：
選字填空：他、它。
（1）小童看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇。
（2）冰花真漂亮?。。ǎ┦嵌瑺敔斔徒o我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
小童覺(jué)得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹(shù)葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
自由讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句。為什么？
通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、
實(shí)施修改意見(jiàn)。
天天練：感情朗讀《冰花》。
為什么喜歡第一句，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“豐滿”的意思?！耙皇焙汀耙皇币粯訂?？為什么？
指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
指名讀，“這花”指什么？指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。/sjbwz/。
冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
出示卡片：從、說(shuō)、時(shí)。
說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字時(shí)，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
師范寫(xiě)“說(shuō)”“時(shí)”
學(xué)生練寫(xiě)。
作業(yè)：回去之后觀察冰花。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
2、細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
必做：有感情地背誦課文。
選做：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
教學(xué)札記。
孩子們對(duì)冰花很好奇，在還沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課時(shí)，孩子們就紛紛議論起來(lái)，有的'說(shuō)我見(jiàn)過(guò)冰花，有的說(shuō)冰花像海綿一樣，有的說(shuō)像大海的波浪，但可惜的是，今年是個(gè)暖冬，天不冷，沒(méi)有冰花，沒(méi)法給孩子們仔細(xì)觀察生活的機(jī)會(huì)。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，能不能自己制作冰花呢？去請(qǐng)教自然老師，果然有辦法。于是，我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自己制作并觀察冰花，孩子們可高興了，不僅激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情，還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇九
本節(jié)課是北師大版小學(xué)教材《先鋒英語(yǔ)》一年級(jí)下學(xué)期unit11clothes的第二課時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握衣服類單詞的單數(shù)形式以及相應(yīng)的句型問(wèn)答。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)和新知識(shí)----衣服類單詞的復(fù)數(shù)形式以及句型what’rethese？they’re…；指示語(yǔ)putonyour…的學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂上學(xué)生都充滿了熱情，明顯的感受到同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃。課后，經(jīng)自我反思后有以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、導(dǎo)入生活化，過(guò)渡自然。
首先我讓學(xué)生觀看一則關(guān)于玉樹(shù)地震的新聞，接著再讓學(xué)生看幾張有關(guān)玉樹(shù)。
1、單詞引入的時(shí)候連帶句型教學(xué)，引導(dǎo)不夠細(xì)化，學(xué)生顯得比較迷惑，運(yùn)用起來(lái)不明確，句型顯得重疊了。
2、game2的時(shí)候如果能讓學(xué)生離黑板遠(yuǎn)一點(diǎn)再來(lái)拍單詞，這樣全班同學(xué)會(huì)清楚看到黑板上的單詞，同時(shí)兩個(gè)比賽的同學(xué)也不會(huì)顯得很混亂，那效果應(yīng)該會(huì)更好。
3、教學(xué)過(guò)程中，ppt忘記呈現(xiàn)，顯得整堂課缺乏連貫，應(yīng)該在課堂上及時(shí)的把幻燈片呈現(xiàn)來(lái)貫穿整堂課的思路，那樣整節(jié)課就會(huì)顯得更連貫和完美。
總之，本節(jié)課能很好的讓學(xué)生掌握好衣服類單詞的復(fù)數(shù)形式及相應(yīng)的句型，學(xué)生能在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十
--------（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）課堂實(shí)錄。
課堂背景：4月14日，嘉興科技館，嘉興市第七屆“南湖之春”新課程研討活動(dòng)。
課前談話：觀察老師昨天和今天有什么變化？
一、談話引入：
師：在前一段時(shí)間我們學(xué)會(huì)了做小紙人，老師這里有小朋友的作品，咱們來(lái)欣賞一下吧。
二、探究新知：
（一）理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，建立“倍”的概念。
1、（出示剪好的小紙人）。
師：你看見(jiàn)了什么？
生：有4個(gè)小紙人。
2、師：還有一個(gè)小朋友剪得更多，剪了4個(gè)的2倍。猜猜有幾個(gè)？
生：8個(gè)。
師：都猜8個(gè)，你是怎樣想的？
生1：4的2倍是2個(gè)4，就是8。
生2：因?yàn)?乘2等于8。
生3：8里面有2個(gè)4，4+4=8。
3、師：究竟猜對(duì)了沒(méi)有？大家來(lái)看看。（出示兩副剪好的小紙人圖）4的2倍就是8。
師：誰(shuí)能把我們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一遍？
生：8里面有2個(gè)4。
師：大家一齊說(shuō)一遍。（同時(shí)板書(shū)：8里面有2個(gè)4）4的2倍是8，也可以說(shuō)8是4的2倍。
4、師：你能不能把兩個(gè)發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)？先自己輕輕說(shuō)一遍。
生：8里面有2個(gè)4，8是4的2倍。
（二）探究“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般方法。
生1：有28個(gè)。
生2；有24個(gè)。
師：現(xiàn)在黑板上有3條信息，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？
同桌輕輕說(shuō)，再指名說(shuō)。
生3：第三行是第二行的3倍。
師；你知道她是怎么想的嗎？
生4：她這樣想：24里面有3個(gè)8，所以24是8的3倍。
師：是不是真有3個(gè)8？我們把兩副圖看成1個(gè)8。
生5：因?yàn)槿硕摹?BR> 生6：因?yàn)?4除以3等于8。
師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？
生7：第二行是第一行的2倍。
師：誰(shuí)和誰(shuí)比？
生7；8和4比。
師：沒(méi)比過(guò)的還有嗎？
生8：第三行是第一行的6倍。24和4比。
師：24和4比，可以怎么想？
生9：24里面有4個(gè)6。
師：一起數(shù)一數(shù)。應(yīng)該怎么說(shuō)？
生10：24里面有6個(gè)4。
2、師：像24里面有6個(gè)4，除了看出來(lái)，還可以怎樣表示？
生11：用除法表示，24除以6等于4。
師：你看懂了嗎？什么意思？
生12：24里面有4個(gè)6。
生13：24里面有6個(gè)4。
生14：我還有補(bǔ)充，4乘6等于24。
師；把4個(gè)小人看成一份，有這樣的幾份就是4的幾倍。
三、嘗試運(yùn)用，提出并解決問(wèn)題。
1、（課件出示：5只蜜蜂15只蝴蝶）。
師：你看出了什么？
生1：有5只蜜蜂。
生2：蝴蝶是蜜蜂的3倍。
師；你能不能提個(gè)問(wèn)題？
生3：蜜蜂是蝴蝶的幾倍？
生4：蝴蝶是蜜蜂的幾倍？
生5；蝴蝶是蜜蜂的3倍。
師：你怎么知道的？
生5：15除以5等于3。
2、（課件出示：3朵黃花，12朵紅花）。
師：你能根據(jù)這個(gè)信息提個(gè)倍的問(wèn)題嗎？
生6：紅花是黃花的幾倍？
生7：紅花是黃花的4倍，12除以3等于4。
師：為什么列這個(gè)算式？“12除以3等于4”什么意思？
3、（課件出示：840）。
師：能不能找到倍數(shù)關(guān)系？
生8：40是8的5倍。40除以8等于5。
4、（課件出示：春光圖18只燕子9只鴨子3只青蛙）。
師：你能不能找到誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？用算式表示出來(lái)，寫(xiě)在本子上。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，有困難可請(qǐng)小棒幫忙。
集體反饋，并說(shuō)說(shuō)算式的'意思。
5、（課件出示：蝌蚪圖）。
師：有多少只蝌蚪？
生：36只。
師：蝌蚪慢慢長(zhǎng)大會(huì)變成青蛙，看，有4只蝌蚪變成了青蛙。（邊說(shuō)邊繼續(xù)演示課件）。
師：現(xiàn)在有幾只蝌蚪？蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍？
生：8倍。
師：再過(guò)幾天，有6只青蛙了。（邊說(shuō)邊繼續(xù)演示課件）現(xiàn)在蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍？
生：30除以6等于5。
生1：蝌蚪的只數(shù)是青蛙的1倍。
生2：青蛙的只數(shù)是蝌蚪的1倍。
師：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
生：都對(duì)。
生：青蛙的只數(shù)是蝌蚪的3倍。
四、課堂小結(jié)：
師：今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
生：老師是小朋友的3倍。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十一
豆角蘿卜南瓜。
白菜卷心菜西紅柿。
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，
黃瓜身穿綠衣裳。
茄子高高打燈籠，
蘿卜地下捉迷藏。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，
南瓜越老皮越黃。
紅綠黃紫真好看，
菜園一片好風(fēng)光。
《菜園里》是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字(二)中的一篇看圖歸類識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)?；貞浗虒W(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣，同時(shí)在“門(mén)牌”的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”。接下來(lái)，我說(shuō)“迫不及待了，讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書(shū)“里”，很自然的，學(xué)生理解了“里”的意思。再出示菜園圖，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱，而后以“小朋友們，這些蔬菜娃娃見(jiàn)你們來(lái)了，可高興拉，瞧，它們都帶來(lái)了自己的名片，看，有照片還有名字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧?！?，出示蔬菜寶寶“名片”，導(dǎo)入識(shí)字教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《菜園里》教學(xué)反思：在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們，它們要變成一道道美味送給大家，不過(guò)，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友?！睅ьI(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí)，讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí)，這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的'語(yǔ)文樂(lè)園天地，讓課堂與快樂(lè)不再分離。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
識(shí)字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、運(yùn)用趣味游戲，活躍學(xué)生樂(lè)趣。
一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力，那么課堂上，我就引入了兩個(gè)游戲?！百N商標(biāo)”游戲，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜名稱，不僅考學(xué)生的識(shí)字情況，也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度，他需要和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)在學(xué)生的“對(duì)對(duì)對(duì)……”拍手聲和齊讀聲中，生字再一次深刻地和學(xué)生見(jiàn)了一次面。在“猜猜看”的游戲中，通過(guò)猜動(dòng)作，猜口型，猜謎語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂(lè)趣、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的。
這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn)，但還存在著些不足的地方。
1、課堂的及時(shí)生成。
在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么園時(shí)，有些學(xué)生說(shuō)了和“園”字同音的“圓圈，元旦”，我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫(xiě)上了，之后就沒(méi)再去理會(huì)了。我想要是我把整個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字，又增加了識(shí)字量。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)的多樣化。
老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是一年級(jí)學(xué)生，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還欠生動(dòng)豐富。
識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，我將不斷反思，不斷進(jìn)取!
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖：四季圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片，畫(huà)有“田”字格的小黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的`美麗。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，從圖導(dǎo)入。
出示一張春季圖，問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么季節(jié)？你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、請(qǐng)四名同學(xué)分別讀課本問(wèn)的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。
3、請(qǐng)同學(xué)找出每個(gè)小節(jié)中的生字，跟大家說(shuō)一說(shuō)。
4、讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
5、多中形式認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)：肚、雪、圓、秋四個(gè)字的偏旁。
6、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7、練習(xí)讀詞。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、同桌互讀互聽(tīng)課文。
2、提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
學(xué)生說(shuō)到一個(gè)季節(jié)，采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的課文。鼓勵(lì)學(xué)生讀出四季的美。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）指名讀課文。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（指名讀課文）。
（二）練習(xí)背誦。
1、老師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最先把課文背出來(lái)？
2、多種形式練習(xí)背誦。
男女生輪背，兩人一起背一背，齊背。
3、誰(shuí)愿意給大家背一背？
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、老師范寫(xiě)“七、九”，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師述：“兒、無(wú)”中有一個(gè)新筆畫(huà)叫——豎彎鉤，同學(xué)們要注意寫(xiě)好。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
（四）拓展練習(xí)。
1、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)美？為什么？
2、把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。
4、展示學(xué)生作品。
三、小結(jié)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2.背誦《春曉》這首古詩(shī)；
3.了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
通用教案。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
孟浩然的《春曉》，你們會(huì)背誦嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？（找生背誦）。
看同學(xué)們背誦的多流利，可是你們能把詩(shī)里的字都認(rèn)下來(lái)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，看誰(shuí)最先能把生字認(rèn)下來(lái)。
二、讀詩(shī)識(shí)字。
由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的。
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
古詩(shī)首曉眠覺(jué)啼少離榮燒盡。
三、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
1.誦讀，感悟大意。
我們來(lái)讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
（學(xué)生讀、感悟、交流）。
2.看圖編故事。
你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。
3.啟發(fā)想象。
4.美讀。
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
四、了解詩(shī)義：
這首詩(shī)大家這么熟悉，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。
（學(xué)生大體講出詩(shī)的意思就可以了，并能體會(huì)到每首詩(shī)所寫(xiě)的主要意思。）。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)五言律詩(shī)的讀法，體會(huì)其節(jié)奏。
五、質(zhì)疑：
六、綜合訓(xùn)練：
1.了解“春”的由來(lái)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)“春”。
3.認(rèn)識(shí)其它新部首，背誦古詩(shī)。
4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫(xiě)其它生字。
七、課堂小結(jié)：
反
思
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十四
1、經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。
學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、師生問(wèn)好，并導(dǎo)入。
帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋(píng)果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過(guò)整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起......
2、蘋(píng)果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，
3師：我從超市買(mǎi)了一些氣球，想分給大家，我們來(lái)一起分一分吧，你想怎樣分？
（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）。
（記錄并整理到表格中）。
4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來(lái)是郵遞員來(lái)送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說(shuō)說(shuō)他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說(shuō)完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)……）。
5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類。
（1）可以按男女分。
（2）可以按長(zhǎng)短頭發(fā)分。
（3）可以按帶不帶眼鏡分。
（4）可以按個(gè)子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？
7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十五
[執(zhí)教]。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx。
[教學(xué)內(nèi)容]。
自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1．借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2．明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。
3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的'意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
掌握合唱二聲部。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
[教具準(zhǔn)備]。
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]。
一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè)）。
1、音樂(lè)問(wèn)好。
2、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)音樂(lè)課堂歡迎你，今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。
二、滲透教學(xué)（9分鐘）。
現(xiàn)在開(kāi)始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽，老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖）。
1、老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）。
2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。
a、通過(guò)觀察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫(huà)邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽(tīng)；
c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫(huà)邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。（師彈琴做手勢(shì)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）。
d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）。
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）。
2、討論揭題。
3、音樂(lè)范唱。
聽(tīng)完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問(wèn)題：（6：出示a段曲譜，完整范唱音樂(lè)）。
（1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書(shū)）。
（2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的la）。
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂(lè)）。
導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過(guò)。
（1）分聲部跟琴用la唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽(tīng)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）。
（2）兩聲部聽(tīng)琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）。
5、輕聲聽(tīng)唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂(lè)）。
6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張a段曲譜，順序提示，1段范唱音樂(lè)）。
（1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長(zhǎng)倚音）。
（2）單獨(dú)聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè)句（紅外線照射，師彈琴）。
7、完整聽(tīng)唱（師彈琴或7：1段范唱音樂(lè)）。
用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)（7分鐘）。
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》。
（1）欣賞視頻。
前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）。
（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）。
2、同一首古詩(shī)，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）。
五、結(jié)束課堂（1分鐘）。
1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)。
到了古詩(shī)新唱的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽(tīng)。（12：出示結(jié)束語(yǔ)幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）。
2、音樂(lè)再見(jiàn)。（13：出示再見(jiàn)幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十六
1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
3．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
1．師生相互介紹。
2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
1．激發(fā)觀察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國(guó)旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。
教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
a.數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國(guó)旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。
師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
b.數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。
生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。
生3：有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。
生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教學(xué)方法同a、b。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是數(shù)出來(lái)的，可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)的對(duì)不對(duì)。
d.認(rèn)讀1～10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
[通過(guò)數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b.門(mén)、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。
c.第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。
今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真，數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
在努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
1．讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，我在出示掛圖后，不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。
2．面向全體同學(xué)。
我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始。
3．自然滲透思想品德教育。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課，教師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個(gè)方面。
教師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時(shí)間。展示美麗的校園圖之后，先讓學(xué)生隨意看，隨意說(shuō)，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容，讓學(xué)生看看，說(shuō)說(shuō)，全面了解畫(huà)面的內(nèi)容，并把尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最后，讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物。由數(shù)畫(huà)上的到數(shù)身邊的實(shí)物，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，在數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，申老師特別注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到我能行，努力使每個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
數(shù)一數(shù)這節(jié)課，也是入學(xué)教育課?；谶@一點(diǎn)，申老師充分利用美麗的校園的畫(huà)面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問(wèn)還有什么？使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。通過(guò)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，讓學(xué)生體會(huì)到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好行為習(xí)慣的教育。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十七
1、會(huì)從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)列不同的加法算式。
2、經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓圖片，圓片，蘋(píng)果圖片，多媒體展臺(tái)、投影儀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話
同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律啊！
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”
（1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）
生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書(shū)：橫著數(shù)：5+5+5=15）
生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書(shū)：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）
師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，比較后，說(shuō)說(shuō)哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言：橫著一排一排數(shù)，或豎著一列一列地?cái)?shù)，比較好，計(jì)算起來(lái)較簡(jiǎn)便。
（2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(dòng)（二）：數(shù)一數(shù)
板書(shū)：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6等于24；6個(gè)4等于24）
（3）試著數(shù)有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)
（2）讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢？10盤(pán)？15盤(pán)呢？（出示投影片）
（3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎？
三、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、看圖寫(xiě)加法算式。
四、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
1。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2。在課堂教學(xué)中通過(guò)大量的數(shù)一數(shù)，算一算中去體驗(yàn)、感悟乘法的意義，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
本節(jié)課是通過(guò)由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后，讓學(xué)生會(huì)感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫(xiě)得這么長(zhǎng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十八
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
生字卡片、課件、文具若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
鉛筆橡皮田格本。
我們寫(xiě)字要用心。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
多媒體課件。
電子琴。
激趣教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂(lè))誰(shuí)來(lái)告訴大家這首曲子的名字是什么?對(duì)，是《國(guó)歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)國(guó)歌呢?對(duì)，在每周一升國(guó)旗的`時(shí)候。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國(guó)旗》。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，糾正讀音。
1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國(guó)旗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你腦海里的國(guó)旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板畫(huà))課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰(shuí)愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)。
聽(tīng)有關(guān)歌唱國(guó)旗的歌曲，加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起?！?BR> 3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國(guó)旗的時(shí)候，你們是怎么做的?課文里是怎么說(shuō)的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說(shuō)一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感。
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、教師配樂(lè)范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、師生賽讀。
五、唱背課文、加深記憶。
1、教師范唱《升國(guó)旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱。
六、總結(jié)全文、感情升華。
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)!
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十
1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書(shū)寫(xiě)生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，激發(fā)寫(xiě)字欲望。
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫(xiě)字很有用》。
教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（二）認(rèn)識(shí)田字格。
先讓學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充，不對(duì)的.地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫(xiě)字。
（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。
認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)?？匆豢磿?shū)上的圖，學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）。
同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
（四）課堂總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十一
1.你尊敬師長(zhǎng)又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績(jī)差的主要原因，要提高成績(jī)關(guān)鍵在自己有沒(méi)有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!
2.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正。你有提高成績(jī)的欲望，但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。好好干，你一定行!
3.你是我心目中比較認(rèn)真善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，但又是個(gè)令人捉摸不透思想起伏不定的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，各項(xiàng)工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著上進(jìn)!
4.平時(shí)能積極參加體育鍛煉，樂(lè)于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績(jī)還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭(zhēng)更大進(jìn)步!
5.不要滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。人生的征途上，會(huì)有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
6.你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。一學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。擔(dān)任班干部相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，我理解你，也感謝你。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)。
7.世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會(huì)在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。
8.老師是很喜歡你的，喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)。你的成績(jī)證明了你的努力智慧和進(jìn)步。最終，你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長(zhǎng)的路上，你又明白了一個(gè)道理，以身作則，自信自強(qiáng)，是走向完美人生的必要一步!
9.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天!
10.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過(guò)，。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
11.我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天屬于不斷進(jìn)取的攀登者!
12.誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？吹侥汩_(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)地成長(zhǎng)，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。
13.老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠(chéng)實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無(wú)量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己也屬于社會(huì)的美好人生。
14.努力，努力，再努力;優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無(wú)論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。
15.一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師高興，也讓家長(zhǎng)感到欣慰。但是，我得提醒你不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!
16.你活潑開(kāi)朗，熱情率真，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，富于創(chuàng)造性。如果說(shuō)，每個(gè)人都有屬于自己的知識(shí)海域，那么，你的海域無(wú)疑是比較寬廣的。在汲取課外知識(shí)方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上，你是否同樣毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排時(shí)間，課內(nèi)外知識(shí)相輔相成，老師相信，你會(huì)更出色的!還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個(gè)方面都要成為大家的楷模!
17.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。如果平時(shí)你能多思多問(wèn)多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的!
18.你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。你能積極參加班的文體活動(dòng)，你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，美中不足的是上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因是沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
19.你誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。但是，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有??身為“財(cái)產(chǎn)保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀!試試看，老師等你的好消息!
20.雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過(guò)憂愁，你分析問(wèn)題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí)，老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì)，努力學(xué)習(xí)!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。
(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。
(3)6個(gè)十和2十一組成()。
(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計(jì)數(shù)器。
教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)。
三、探究新知。
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)英語(yǔ)Clothes教案設(shè)計(jì)篇二十三
教材說(shuō)明：
這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
2、能有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)用誰(shuí)怎么樣，對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我是什么?！本涫秸f(shuō)話。
過(guò)程與方法：滲透用“讀”“說(shuō)”“問(wèn)”“讀”“演”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌；逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，學(xué)用句式說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受，以進(jìn)行有效地朗讀指導(dǎo)。
知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：四季。
春夏秋冬。
讀
說(shuō)
問(wèn)
讀
教學(xué)程序：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、欣賞四季風(fēng)景圖片，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，請(qǐng)你邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的什么呢？（課件出示書(shū)上的連環(huán)畫(huà)。）。
生：我看到了什么季節(jié)的什么（自由發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)把一句話說(shuō)完整，并給予肯定及表?yè)P(yáng)）。
2、鞏固復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
師小結(jié)：在圖畫(huà)中我們看到了一年中的四個(gè)季節(jié)，分別是：春季、夏季、秋季、冬季，同學(xué)說(shuō)了這四個(gè)季節(jié)的很多特點(diǎn)，上堂課我們認(rèn)識(shí)了四季中的生字寶寶，這節(jié)課讓我們?cè)谏謱殞毜膸椭吕^續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車，一起出發(fā)吧。（出示生字卡片開(kāi)火車讀：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）讀的同時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個(gè)偏旁。
師：火車順利到站，老師還準(zhǔn)備了一顆蘋(píng)果樹(shù)和一些詞語(yǔ)寶寶，我們來(lái)比一比看誰(shuí)摘的蘋(píng)果最多，認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶最多好嗎？（課件出示帶有生字的蘋(píng)果樹(shù)：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬，以及詞語(yǔ)：荷葉說(shuō)話秋天夏天肚子雪人就是冬天）。
二、有感情地朗讀課文。
1、自主練讀課文。
師：看來(lái)上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們翻開(kāi)書(shū)p61，上新課前老師想請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來(lái)告訴老師課文一共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)）。
師：那每一小節(jié)都都說(shuō)了些什么呢？現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來(lái)看看哪位同學(xué)不僅漢字寶寶認(rèn)識(shí)的很多，上課還最認(rèn)真，課文讀的最棒，美麗的大自然最喜歡跟認(rèn)真的小朋友交朋友了。
生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）第一小節(jié)。
1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
2）說(shuō)：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢，能和同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：小草綠綠的、嫩嫩的。（人們看到小草剛剛鉆出地面，綠綠的、尖尖的，就知道春天到了。）。
(嗯，回答的真棒)。
師：聽(tīng)到你們說(shuō)的話，春天的一個(gè)成員——小草芽要趕快出來(lái)和你們做好朋友啦。我們來(lái)看看圖。（課件：課文第一節(jié)的插圖和文字）。
師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀，指名多生讀。
3：?jiǎn)枴Ｗx了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)。
師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話為什么作者都用說(shuō)字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)做人當(dāng)做小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣使們讀的時(shí)候很有趣，很高興。）。
這時(shí)小草芽的心情可能會(huì)怎樣？（高興）為什么？（春天美/可以和我們一起玩）。
師導(dǎo)學(xué)，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。
師：恩，真好，那么誰(shuí)用這個(gè)句式再說(shuō)一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學(xué)生自由發(fā)言。
聽(tīng)了電視里的老師讀完后，你感覺(jué)他的心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我們也來(lái)讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動(dòng)作呢。（依具體情況相映指導(dǎo)：師范讀可做相應(yīng)的動(dòng)作讓同學(xué)模仿）。（笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重）請(qǐng)一位同學(xué)模仿。
師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來(lái)合作讀吧？我問(wèn)你們答。
師：草芽怎么樣？
生：草芽尖尖。
師：他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。
師：說(shuō)什么？
生：“我是春天?！?BR> 合作得真愉快，男生問(wèn)，女生來(lái)答吧。（男女生配合讀）。
師：合作得真好。
（2）隨機(jī)教學(xué)二、三、四小節(jié)。
師板書(shū)春夏秋冬。
讀
說(shuō)
問(wèn)
讀
（1）第二節(jié)。
1）讀：你喜歡哪一節(jié)呢呀，那么你就先來(lái)讀一讀第二節(jié)。
2）說(shuō)：師：好，哪位同學(xué)來(lái)告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么？
生：圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……。
（上揚(yáng)一點(diǎn)）。
3）問(wèn)：那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會(huì)說(shuō)話呢）（同學(xué)可幫他解答）。
4）讀：好，我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了，那么誰(shuí)來(lái)讀讀這節(jié)兒歌呢？（讀出喜愛(ài)之情）指名讀，（（多生讀）（可做動(dòng)作自豪地介紹自己：“我是夏天”）。
齊讀。
（2）同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
（2）第三節(jié)。
你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（秋天）。
1）讀：師：讀一讀第三節(jié)。
2）說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)是什么原因讓你喜歡秋天嗎？
生：谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來(lái)大豐收了（多么了不起的谷穗呀?。?果園里的水果成熟了（彎彎的香蕉、紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花開(kāi)放了/大雁南飛了落葉飄下來(lái)很美……（這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀）。
師：恩，說(shuō)的真好，瞧，（出示課件：谷穗圖）（這就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人們鞠著躬呢！鞠著躬是什么意思呢，可叫同學(xué)示范做動(dòng)作。
3）問(wèn)：還有什么不理解的地方嗎？
4）讀：想想它的心情，讀讀這小節(jié)兒歌。
指名讀。
師：谷穗很多，所以“彎彎”兩個(gè)字可以把音拉長(zhǎng)一點(diǎn)。（小組讀）。
師：這時(shí)谷穗的心里特別自豪。（兩組分讀）。
（3）第四節(jié)。
1）讀師：有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)。
2）說(shuō)師：看來(lái)冬天很神奇呀，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢？有哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)）。
是的（出示冬天的小雪人的課件）因?yàn)槎斓搅?，快?lè)的小雪人也就來(lái)了，你看他肚子一挺，真是頑皮呀?。ㄗ鲆蛔鲱B皮的'動(dòng)作。因?yàn)椤耙煌Α眲?dòng)作很快，所以我們讀得也要快點(diǎn)）。
3）問(wèn)師：頑皮是什么意思呀？“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。
4）讀師：冬天里小雪人這么頑皮，我們帶著頑皮的語(yǔ)后氣來(lái)讀一讀這一節(jié)吧。（帶著動(dòng)作可請(qǐng)同學(xué)讀，男女生比賽讀。（真精彩?。?。
(4）、完整帶著動(dòng)作讀一讀（先跟著錄音大家?guī)е鴦?dòng)作讀一讀，最后齊讀，會(huì)背的可以背著讀）。
（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）。
3、總結(jié)。
師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。
三、1、欣賞四季景色（課件：配樂(lè)逐一出示春、夏、秋、冬的圖畫(huà)）。
師：同學(xué)們，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里桃紅了，柳樹(shù)綠了，蝴蝶、小鳥(niǎo)也趕集似的飛來(lái)了；烈日炎炎夏天，在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下，稻子、樹(shù)木要長(zhǎng)高，花兒、草兒要長(zhǎng)大，一切是那樣的生機(jī)勃勃，是那樣地充滿活力；風(fēng)伯伯吹走了夏天，吹來(lái)了秋天，吹得各種果子紛紛成熟，吹得楓葉翩翩起舞，吹得雁兒成群南飛；冬天到了，大家穿上棉衣，換上皮襖了，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣，也用兒歌的語(yǔ)言來(lái)介紹這些美景，那該多好哇！同學(xué)們可以自己回去寫(xiě)一寫(xiě)，你看老師給你舉個(gè)例子“青蛙呱呱，他高興的對(duì)人民伯伯說(shuō)，我是夏天”，你也可以用你們的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
課外作業(yè)：
1、以“美麗的四季”為內(nèi)容，學(xué)生可以用詩(shī)歌、舞蹈也可用繪畫(huà)表現(xiàn)。
草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜。
尖尖圓圓彎彎甜甜。
四、四季歌曲與生生互動(dòng)結(jié)束本堂課。