在學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決的方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，堅(jiān)持不懈的努力是取得成功的關(guān)鍵?？纯催@些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的案例，它們給我們帶來(lái)了很多啟示和信心。
我愛(ài)讀書(shū)生篇一
從五歲開(kāi)始，書(shū)便進(jìn)入了我的生活，成為我生活中不可缺少的一部分。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睍?shū)中的知識(shí)博大精深，取之不盡。我鐘愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是快樂(lè)的。
書(shū)令我陶醉，令我癡迷。一走進(jìn)我的書(shū)房，書(shū)本滿屋都是。放學(xué)一到家，我便抱著一本書(shū)，津津有味地看起來(lái)。寫(xiě)完作業(yè)后，我也要趴在床上認(rèn)真讀書(shū)。就連去廁所，書(shū)也和我同在。從連環(huán)畫(huà)到小人書(shū)，從童話故事到神話小說(shuō)……隨著年齡的增長(zhǎng)，這些優(yōu)質(zhì)純樸的小書(shū)本已經(jīng)不能滿足我的胃口了，我開(kāi)始讀四大名著等大部頭的書(shū)了。
讀書(shū)，勾起了我的喜怒哀樂(lè)。讀《西游記》，看著孫悟空一次次被唐僧誤會(huì)，師徒四人一次次陷入困境，我心急如焚；讀《三國(guó)演義》諸葛亮的神機(jī)妙算，關(guān)羽的赤膽忠誠(chéng)，使我暗暗贊嘆；讀《哈利·波特與死亡圣器》，每一刻、每一次的戰(zhàn)爭(zhēng)，使我體會(huì)到正義的力量；讀到《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟、陸虞侯火燒草料場(chǎng)”一回，竟氣不打一處來(lái)！
讀書(shū)，使我明白了許多道理，書(shū)使我明白了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，使我明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》，更使我明白了做人的道理。
讀書(shū)，是我生命中最大的快樂(lè)?？粗黄梦恼拢彝浟顺燥?、忘記了喝水，忘記了睡覺(jué)，甚至忘記了自己。
看了許多書(shū)，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多名人。魯迅、冰心、葉文玲……他們都是我的榜樣。書(shū)看的多了，我也學(xué)會(huì)了挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》，就會(huì)丟下繁瑣的《封神榜》；看了語(yǔ)言豐富的《哈利·波特》就不想再看無(wú)聊幼稚的漫畫(huà)書(shū)。書(shū)，使我受益匪淺。
書(shū)，是一把打開(kāi)智慧之門的金鑰匙，是一顆綻放只會(huì)光芒的鉆石……我愛(ài)讀書(shū)！
我愛(ài)讀書(shū)生篇二
這幾天晚上，上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師程紅兵的一本著作《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》這些天來(lái)吸引著我。一氣呵成，看完書(shū)后，我合上書(shū)本，掩卷遐思，書(shū)中程老師的獨(dú)特的教育思想不斷從書(shū)中飄散出來(lái)，縷縷書(shū)香吣人心脾。
在這本書(shū)的封面上程老師寫(xiě)道：“我原本是一介書(shū)生，匆匆走過(guò)的45年人生旅途，絕大部分生命時(shí)光都交給了書(shū)，愛(ài)書(shū)、買書(shū)、藏書(shū)、寫(xiě)書(shū)，是我的生活的主要內(nèi)容。我做校長(zhǎng)屬于偶然事件。但書(shū)生做校長(zhǎng)也有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，那還是跟書(shū)有關(guān)?！弊隽诵ｉL(zhǎng)的程老師并沒(méi)有丟掉書(shū)生氣，依然那么地愛(ài)書(shū)。少數(shù)優(yōu)秀教師，經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一旦當(dāng)上了校長(zhǎng)，就把教學(xué)完全丟掉了，不再深入鉆研教學(xué)，做了校長(zhǎng)，整天忙于行政性事務(wù)，無(wú)暇顧及教學(xué)。我不敢說(shuō)這是普通現(xiàn)象，但確實(shí)有很大一部分校長(zhǎng)或者想要當(dāng)校長(zhǎng)的教師都是這樣的心理。我記得前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)首先是一個(gè)學(xué)校教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。程老師就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，他堅(jiān)守一個(gè)知識(shí)分子的情懷，充滿著教師的職業(yè)情意。他說(shuō)：“優(yōu)秀的教師具有專業(yè)情操，那就是對(duì)孩子有一種特殊的愛(ài)，時(shí)時(shí)處處為孩子著想，為孩子一生負(fù)責(zé)，有一種強(qiáng)烈而自覺(jué)的生命意識(shí)。他們身上有一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)意識(shí)，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命，蘊(yùn)涵著高度的生命價(jià)值與意義。”做教師什么最重要？我認(rèn)為人文情懷最重要。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是鮮活的生命個(gè)體，兒童最需要呵護(hù)、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那么教育將是冷漠的，是可怕的。在他的思想空間里，人文情懷最大。這是成長(zhǎng)為教育家的最重要的因素。
“寬廣的襟懷，海納百川、樸實(shí)寬容的人生情懷，包容一切孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”“理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長(zhǎng)的精神家園，這樣的家園是用人類文明財(cái)富營(yíng)造起來(lái)的。”學(xué)校是文化醞釀的場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)該最具有文化的地方。深厚的文化積淀是一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。相比之下，有很多學(xué)校就不注重文化建設(shè)。光有漂亮的教學(xué)樓，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期的任務(wù)，而且必不可少?，F(xiàn)在我們芙蓉區(qū)的學(xué)校都在重點(diǎn)抓學(xué)校的文化建設(shè)，這學(xué)期，我們后備干部培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)到楚怡小學(xué)，見(jiàn)識(shí)了楚怡小學(xué)深厚文化底蘊(yùn)的書(shū)香校園。
程紅兵是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，用生命書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)是每一位語(yǔ)文教師最關(guān)心也最感到棘手的工作。怎樣才能讓學(xué)生寫(xiě)好作文？程紅兵主張，作文，應(yīng)該是生命的噴泉?！皩?xiě)作本質(zhì)上是多彩的生活和個(gè)體的認(rèn)識(shí)的雙向互動(dòng)，是客觀世界和主觀世界的碰撞。生活豐富多彩，學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容就應(yīng)豐富多彩。無(wú)論對(duì)真善美的頌揚(yáng)、對(duì)假丑的抨擊、對(duì)愛(ài)的呼喚、對(duì)情的體味……都是學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體的自由享受?！蔽译m然沒(méi)有聽(tīng)過(guò)程紅兵老師的語(yǔ)文課，但是從他在這本書(shū)的論述中，我想，他的課一定是激情飛揚(yáng)、充滿靈性與個(gè)性的課堂。
我愛(ài)讀書(shū)生篇三
那一篇篇文章，一個(gè)個(gè)故事，都讓我著迷。
我離不開(kāi)書(shū)，那動(dòng)人的文章，有趣的故事?？M繞在我心中，它好象有一種特殊的魔力讓我無(wú)法抗拒。
小時(shí)候，媽媽給我買了一些畫(huà)報(bào)和學(xué)拼音的書(shū)，當(dāng)時(shí)我讀的津津有味，我模模糊糊的記得那時(shí)候媽媽抱著我坐在床上讓我認(rèn)拼音，給我講故事，我每次學(xué)完拼音或聽(tīng)完故事之后都會(huì)發(fā)出會(huì)心的笑聲。所以那時(shí)我幼稚地認(rèn)為：“書(shū)可以讓我快樂(lè)”?？鞓?lè)多好呀，它和生命一樣用再多的金錢也買不來(lái)的，這就是書(shū)當(dāng)時(shí)給我的第一次感受吧。
后來(lái)我長(zhǎng)大了，上幼兒園了，我也不再讀那些畫(huà)報(bào)了，而去讀一些帶拼音的童話故事。
當(dāng)時(shí)我會(huì)拼音，所以可以自己去讀故事書(shū)了，也就是我自己讀了書(shū)之后才明白書(shū)的那種特殊的魅力是無(wú)法替代的。也就是那時(shí)書(shū)把我領(lǐng)到了另一個(gè)世界——書(shū)的世界！當(dāng)我上學(xué)后，我的讀書(shū)量變的更大了，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)上下五千年》《ufo之謎》……。這些都是我的最愛(ài)，讓我明白了更多的道理，也學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)。更重要的是這一次我真真正正地愛(ài)上了書(shū)。常常沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始看書(shū)，所以也常常被媽媽批評(píng)，因此我就躲起來(lái)偷偷的看。說(shuō)起竊讀，有一件事我一直記在心永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。清楚的記那天我和往常一樣在看童話書(shū)，看到最精彩的部分時(shí)，媽媽卻讓我睡覺(jué)，我不敢違抗媽媽的命令，只好乖乖去睡覺(jué)，可我躺在床上十分不安，因?yàn)槲夷X中一直在想那本書(shū)中的內(nèi)容。我十分著急想去看，可又怕被媽媽說(shuō)，正當(dāng)我左右為難時(shí)，我看見(jiàn)了桌子上的手電筒，想到了一個(gè)“秒計(jì)”，我躡手躡腳走進(jìn)客廳，拿起書(shū)和手電筒就跑了回來(lái)，然后鉆進(jìn)了被窩借著手電光津津有味地看起來(lái)?？赐旰笠?yàn)樘哿?，太困了，忘了關(guān)手電筒就睡了。
第二天媽媽起來(lái)發(fā)現(xiàn)我被窩是亮的，知道我晚上看書(shū)之后把我大罵了一頓……許多名人愛(ài)看書(shū)，我也一樣。
書(shū)就像是我知心的朋友，愿意和我永遠(yuǎn)在一起，我也不會(huì)令它失望，我也會(huì)永遠(yuǎn)的愛(ài)著它。
我愛(ài)讀書(shū)生篇四
書(shū)是打開(kāi)智慧寶庫(kù)的鑰匙，也是汪洋大海中的燈塔。
我從小就喜歡看書(shū)雖然我那時(shí)候不認(rèn)識(shí)字，但我已經(jīng)喜愛(ài)上了書(shū)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了，比如：圖畫(huà)、符號(hào)，從中感到樂(lè)趣。
到我開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我會(huì)把今天學(xué)的去找找那本書(shū)里有沒(méi)有，如果被我找到了，我便會(huì)欣喜若狂，到處?kù)乓視?huì)看書(shū)了。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我并不會(huì)看書(shū)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)我才認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，我不信，那次也是我第一次受了個(gè)小小的刺激，從那以后我就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)字學(xué)累了休息的時(shí)候也不免要白日做夢(mèng)，我會(huì)了所有的字，讀了好多好多書(shū)成了作家，還有好多好多人來(lái)找我簽名，當(dāng)然那是不可能的。
我愛(ài)讀書(shū)生篇五
我在校長(zhǎng)這個(gè)崗位上已經(jīng)摸爬滾打了20余年，一直以來(lái)，我憑著自己的滿腔熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，致力于做一個(gè)合格的、稱職的教師的服務(wù)員。盡管自己早幾年就提出了把先鋒小學(xué)打造成書(shū)香校園的目標(biāo)，但自己也只是零散地看過(guò)十幾本關(guān)于教育教學(xué)方面的書(shū)籍，很少完整系統(tǒng)地閱讀有關(guān)校長(zhǎng)的書(shū)籍。今年縣委、政府鄭重提出了打造書(shū)香永興的目標(biāo)，舉辦了全民閱讀系列活動(dòng)，特別是伴隨著“閱讀?夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目在先鋒小學(xué)落地，讓我再一次對(duì)校長(zhǎng)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長(zhǎng)，要做學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、示范者。面對(duì)建設(shè)教育現(xiàn)代化的新任務(wù)，我們更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。既要加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)。
這次之所以選擇程紅兵校長(zhǎng)的《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》來(lái)讀，一是因?yàn)樯虾＝ㄆ街袑W(xué)的名氣；二是因?yàn)樽约簩?duì)“書(shū)生”一詞的熱愛(ài)與渴望。當(dāng)我真正靜下心來(lái)閱讀這部教育隨筆時(shí)，真正收獲的不僅僅是有關(guān)校長(zhǎng)的東西，在做人、為人師表方面也有了許多新的感受。
一、改變觀念，堅(jiān)定思想。
思想決定行為，觀念改變做法，理論指導(dǎo)實(shí)踐，因此，校長(zhǎng)能用自己的思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。有的學(xué)校重視文藝，有的學(xué)校重視體育，有的學(xué)校重視科學(xué)，有的學(xué)校重視閱讀，而這些學(xué)校都辦出了特色，都是一些成功的學(xué)校。這些各具特色的學(xué)校都體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，因此，當(dāng)一名好校長(zhǎng)，就要有先進(jìn)的、切合時(shí)代的、貼近實(shí)際的教育思想。校長(zhǎng)的教育思想從何而來(lái)？程紅兵校長(zhǎng)覺(jué)得，校長(zhǎng)的思想從學(xué)習(xí)中來(lái)，既可以是讀書(shū)，也可以是讀腦，校長(zhǎng)應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己跟上時(shí)代；校長(zhǎng)的思想從研究中來(lái)，校長(zhǎng)不僅處于極為有利的研究位置，而且還擁有最佳的研究機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)最主要的活動(dòng)場(chǎng)所是學(xué)校，是課堂，從實(shí)驗(yàn)研究的角度看，學(xué)校、課堂是最佳的教育研究實(shí)驗(yàn)室，校長(zhǎng)可以通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)系統(tǒng)地解決學(xué)校、課堂中遇到的問(wèn)題，這使校長(zhǎng)擁有了得天獨(dú)厚的研究機(jī)會(huì)；校長(zhǎng)的思想從批判中來(lái)，校長(zhǎng)不應(yīng)再迷信自己，不再把自己的職業(yè)角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，校長(zhǎng)不可能窮盡過(guò)去和未來(lái)，要做的就是在不斷地批判自己中創(chuàng)新?？傊?，一個(gè)善于閱讀，勤于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，必能吸收更多的新知，推陳出新自己的辦學(xué)理念，形成個(gè)性鮮明、比較先進(jìn)的教育思想，再把這些思想恰到好處地與自己的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，去偽存真，從而形成“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的良性循環(huán)。
二、關(guān)注教師，引領(lǐng)發(fā)展。
程紅兵認(rèn)為學(xué)校是為了留住“高人”而產(chǎn)生的，這個(gè)“高人”就是教師。校長(zhǎng)要充分考慮到教師的需要，就個(gè)人的需要而言，物質(zhì)的需要，尤其是基本生活及其安全的需要給予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要也應(yīng)盡量予以滿足，使教師從無(wú)微不至的關(guān)懷中，感到社會(huì)和大家的溫暖。因此，校長(zhǎng)必須深入了解教師在不同情況下的“優(yōu)勢(shì)需要”,想方設(shè)法予以滿足，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，這樣有的放矢地滿足各個(gè)教師正當(dāng)?shù)摹皟?yōu)勢(shì)需要”,教師當(dāng)然會(huì)更加認(rèn)真更加積極地工作。在工作中，我往往運(yùn)用激勵(lì)手段使群體成員的正常需求得到滿足，充分發(fā)揮教師的積極性。從各個(gè)方面為教工創(chuàng)造有利于提高行為效率的心理氣氛和物質(zhì)條件，使教師做工作不但要“樂(lè)意”,而且要“善于”;不但要有熱情，而且要有專業(yè)發(fā)展精神；不但要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且要有良好的思想文化素質(zhì)。我的目標(biāo)是爭(zhēng)取讓學(xué)校的每一名教師都成為一名幸福的教師。
三、以人為本，實(shí)現(xiàn)雙贏。
學(xué)校是人類精神文化的寄居地，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高深的師德感染學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，其所做的一切應(yīng)該都是“為了學(xué)生的一生幸福奠基”,因而，在教學(xué)管理上校長(zhǎng)應(yīng)引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校核心的理念。
首先要引領(lǐng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為教師的人文情懷是作為一名教師必備的基本。一名教師只有具備了人文情懷才能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的情感、愛(ài)和人性中最自然的一面，從而又促進(jìn)教學(xué)。我們現(xiàn)在的教育對(duì)象“難管難教”,這是我們的'同感，然而，我們?nèi)匀灰芤獭＿@就要求教師要勇于、善于和學(xué)生交朋友，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的伙伴，使其“善待人，誠(chéng)做事”.因而，校長(zhǎng)應(yīng)該引領(lǐng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生：一是深入學(xué)生中，做他們的玩伴；二是以誠(chéng)相待，真誠(chéng)理解，平等相處，做他們的朋友；三是關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的心靈和人格，以賞識(shí)的心態(tài)愛(ài)護(hù)他們的自尊心；四是建立交往互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，使教與學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。通過(guò)廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)和任務(wù)。
其次是引領(lǐng)教師放手學(xué)生，處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性；要根據(jù)實(shí)際，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)“笨一點(diǎn)”,把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置上。一位教育家說(shuō)得好：“帶著知識(shí)走向?qū)W生的老師不是好老師，帶著學(xué)生走向知識(shí)的老師才是好老師?！币虼?，在以“學(xué)生為主體”的教學(xué)改革中，教師應(yīng)更多地發(fā)揮“指導(dǎo)”作用，而不是“主導(dǎo)”作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)去營(yíng)造寬松、自由、和諧、融洽的課堂氣氛，而不是一手包辦。校長(zhǎng)應(yīng)充分引領(lǐng)教師相信學(xué)生，所謂“不在其位，不謀其政”,讓教師把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。
再次是引領(lǐng)教師專業(yè)，享受教育帶來(lái)的幸福。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，就教師個(gè)人本身而言，職業(yè)幸福感來(lái)源于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。在這方面，程紅兵校長(zhǎng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，他把教師專業(yè)化視為品牌學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵，并把重點(diǎn)放在教師專業(yè)化發(fā)展上，教師有了較高的專業(yè)化水平和能力，就可以促進(jìn)自身職業(yè)幸福感的培育和提高。新課程要求校長(zhǎng)首先要當(dāng)一個(gè)勤鉆善研的校長(zhǎng)，然后引領(lǐng)教師自覺(jué)研究新理念和課程理論的發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化自身素質(zhì)，積極投身到對(duì)新課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)中，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。我們無(wú)法回避教師這一職業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)的特點(diǎn)，但我們可以引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時(shí)成功自我。
四、校園文化，精神家園。
一所學(xué)校要想很好地發(fā)展，文化建設(shè)很重要。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為一流的學(xué)校不在于外在的建設(shè)，而在于學(xué)校的精神氣質(zhì)。他說(shuō)：“理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長(zhǎng)的精神家園，這樣的家園是用人類文明財(cái)富營(yíng)造起來(lái)的。”他還說(shuō)：“學(xué)校是文化醞釀的場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)該最具有文化的地方?！鄙詈竦奈幕e淀是一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力?？梢?jiàn)，校長(zhǎng)作為管理者應(yīng)以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以確立辦學(xué)理念、提煉學(xué)校精神與建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以培育良好的人文環(huán)境、提高師生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，打造和諧校園，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。作為先鋒小學(xué)這一百年老校，有著豐富的文化底蘊(yùn)，作為一名校長(zhǎng)，我更有責(zé)任把這些文化底蘊(yùn)，充分發(fā)掘出來(lái)，打造有特色的百年名校校園文化。
總而言之，書(shū)中程老師的獨(dú)特的教育思想不斷從書(shū)中飄散出來(lái)，縷縷書(shū)香沁人心脾。讀書(shū)明理，讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，我想讀書(shū)更重要的是靈魂的升華和精神的豐富。讓我們與書(shū)籍結(jié)伴，為人生奠基、為精神打氣；與博覽同行，開(kāi)拓視野、陶冶情操。
本文作者：先鋒小學(xué)校長(zhǎng)馬宏才。
我愛(ài)讀書(shū)生篇六
我天性好學(xué)。從幼兒園小班開(kāi)始，我就對(duì)識(shí)字感興趣。于是，電腦技術(shù)不錯(cuò)的爸爸開(kāi)始為我制作識(shí)字的幻燈片，媽媽也千方百計(jì)為我找識(shí)字的書(shū)。
爸爸做的幻燈片比識(shí)字書(shū)還精美，我在快樂(lè)的游戲過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了很多字。瞧，圖片上有只張牙舞爪的獅子！這讓我立馬就覺(jué)得“獅”字有了萬(wàn)獸之壬的威猛。不一會(huì)兒，我喜歡的小兔子又出現(xiàn)了，“兔”字的一小點(diǎn)不就像那絨球般的尾巴嗎？我沉浸在識(shí)字的快樂(lè)中，真有點(diǎn)廢寢忘食的感覺(jué)??！
漸漸地，我成了同齡人中的認(rèn)字高手。我常常把自己從童話書(shū)中看到的故事講給小朋友們聽(tīng)。有時(shí)候我才剛吃晚飯，身邊就圍滿了一大群“討”故事的小伙伴。老師總是笑著說(shuō)：“喲，曾文欣也有粉絲呢！”
面對(duì)我旺盛的求知欲和好奇心，爸爸媽媽從來(lái)都是默默地支持著我。特別是爸爸，他會(huì)跟我講怎樣不通過(guò)任何工具看到以前的自己，還跟我講黑洞周圍為什么沒(méi)有光……他還愛(ài)吊我胃口，說(shuō)那些奇怪的事都要用非常復(fù)雜的理論來(lái)解釋，現(xiàn)在的我還不能聽(tīng)懂。這樣一來(lái)，我更加好奇了，時(shí)常懇求媽媽幫我借書(shū)，然后一頭扎進(jìn)知識(shí)的海洋，如饑似渴地讀起來(lái)。
三年級(jí)那年，我迷上了散文。我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天我都會(huì)錄下一些優(yōu)美的散文片段，在長(zhǎng)達(dá)30分鐘的上學(xué)路上聽(tīng)聽(tīng)、記記。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。受了那一篇篇文質(zhì)兼美的散文的.熏陶，我的文章越寫(xiě)越好，語(yǔ)言也優(yōu)美起來(lái)了。
就這樣，我與書(shū)結(jié)下了不解之緣：從受到熱捧的科幻小說(shuō)，到蘊(yùn)涵哲理的寓言故事；從嚴(yán)肅的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，到精致的生活小品；從短小精悍的文言文，到情節(jié)曲折的外國(guó)名著……我都愛(ài)不釋手，癡迷其中。(本站)為此，外公還送了我一個(gè)外號(hào)――小b蟲(chóng)！
這就是我，一個(gè)十歲小女孩的讀書(shū)生活。我想說(shuō)：當(dāng)你愛(ài)上書(shū)的時(shí)候，讀書(shū)就像呼吸一樣自然。與書(shū)為伴，真好！
我愛(ài)讀書(shū)生篇七
近期，有幸拜讀了程紅兵校長(zhǎng)的《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》一書(shū)，反復(fù)品讀部分章節(jié)后，感觸愈加強(qiáng)烈，深刻的體會(huì)到，作為一名教師必須做到與書(shū)結(jié)伴，與書(shū)為友，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
在這本書(shū)的封面上程校長(zhǎng)寫(xiě)道：?我原本是一介書(shū)生，匆匆走過(guò)的45年人生旅途，絕大部分生命時(shí)光都交給了書(shū)，愛(ài)書(shū)、買書(shū)、藏書(shū)、寫(xiě)書(shū)，是我生活的主要內(nèi)容。我做校長(zhǎng)是偶然事件，但書(shū)生做校長(zhǎng)也有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，那就是跟書(shū)有關(guān)做了校長(zhǎng)的程老師并沒(méi)有丟到書(shū)生氣，依然那么的愛(ài)書(shū)。這讓我想起蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：?校長(zhǎng)首先是一個(gè)學(xué)校教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)者，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)程紅兵就是這樣的校長(zhǎng)，他堅(jiān)守一個(gè)知識(shí)分子的情懷，充滿著作為教育工作者的職業(yè)真情。
文化建設(shè)?、?南半球的`西式教育?、?用生命書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)?、?真心讀書(shū)，真情讀人?全是自己工作中的真情實(shí)感，全書(shū)信筆寫(xiě)來(lái)，無(wú)拘無(wú)束，寫(xiě)的舒服，讀者讀來(lái)也不至于太累。
讀過(guò)此書(shū)，你就會(huì)被程校長(zhǎng)那寬廣的胸襟，海納百川、樸質(zhì)寬容的人生情懷，崇高的育人理念所感染。他認(rèn)為?理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長(zhǎng)的精神家園，這樣的家園是用人類文明財(cái)富營(yíng)造起來(lái)的學(xué)校是文化醞釀的場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)該是最具有文化的地方。深厚的文化積累是一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。相比之下，我覺(jué)得本地區(qū)有很多學(xué)校不注重文化建設(shè)，光有漂亮的教學(xué)樓、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是不夠的，文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期任務(wù)，且必不可少。
更值得我學(xué)習(xí)的是程校長(zhǎng)的淵博睿智，他謙遜地稱自己是一介書(shū)生，他把絕大部分時(shí)間交給了書(shū)，他的生活基本上是圍繞買書(shū)、藏書(shū)、看書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)展開(kāi)的。書(shū)，是他淵博，是他睿智。程校長(zhǎng)的讀書(shū)經(jīng)歷告訴我們：?讀書(shū)不僅是豐富思想，更能促進(jìn)你的教育觀、教學(xué)觀和管理觀的形成這也就是?教書(shū)匠?與?教育家?的本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)你以知識(shí)分子的人文情懷審視教師職業(yè)、思考教育現(xiàn)象，關(guān)照學(xué)校管理，努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)，這才是真正的師者。
最后，就用書(shū)中的一句話作為結(jié)尾愿和所有從事教育的同行們共勉：誤了農(nóng)時(shí)可以等到來(lái)年；誤了人時(shí)，就要等下一代了！
我愛(ài)讀書(shū)生篇八
書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。下面是小編為您推薦的作文：
書(shū)籍是我成長(zhǎng)過(guò)程中最不可少的朋友。因?yàn)樽x書(shū)，讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩變成了一個(gè)富于思考的少年;因?yàn)樽x書(shū)，讓我的視野由狹窄變得寬廣。讀書(shū)給了我無(wú)數(shù)的知識(shí)，讀書(shū)，使我的成長(zhǎng)更加豐富多彩。
兒時(shí)的我愛(ài)讀詩(shī)詞。那時(shí)，我會(huì)懵懂地在李煜的嘆息中凝神，在杜甫的憂憂思屏息，在陶淵明美好的桃花源中流連。
你聽(tīng)，那些遙遠(yuǎn)的詩(shī)詞還在娓娓地向我們講述那些古老的故事?！按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了，往事知多少”。李煜的亡國(guó)的之痛化作了“無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”的深深哀愁;“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，杜甫的歷盡滄桑寫(xiě)就了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的凌云壯志;“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶淵明，你放牧，你耕作，你登高，你醉酒，向世人展示了桃花源的安寧與和平。
隨著時(shí)光的流逝，年少的我又愛(ài)讀散文。
帶著這份熱愛(ài)，我在魯迅筆下找出了悲涼與無(wú)奈，又不乏具有鮮明的搏擊與堅(jiān)韌?！秴群啊分豆鈩τ芭c鐵馬金戈的榮辱興衰，《彷徨》時(shí)卻像一葉在懷想中沉湎的孤舟停泊在時(shí)間的岸邊。帶著這份熱愛(ài)我似乎看到了蕭紅的故鄉(xiāng)。六朝金粉，王謝侯府的`秦淮，有太多的聲色犬馬，三秋桂子，十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，只有那條呼蘭河，如二泉映月的音符般汩汩流淌，歷盡時(shí)間的考驗(yàn)依然環(huán)繞著那座小城。
書(shū)是一個(gè)時(shí)代、一種文化的魂魄，我愛(ài)讀書(shū)，有了它的陪伴，有了它的牽引，才能讓我在廣闊的世界中尋找屬于自己的方向。
現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)社會(huì)，如果想獲得豐富的知識(shí)，首先就要讀書(shū)。
閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈，所以我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
我愛(ài)讀書(shū)。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”只要我們養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣，就不為寫(xiě)不出好的作文而發(fā)愁。
我愛(ài)讀書(shū)。通過(guò)閱讀，我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，啟迪了智慧，同時(shí)，還可以打開(kāi)通向外界，通向未來(lái)，通向未知世界的窗戶，使我認(rèn)識(shí)了古今中外有名的大科學(xué)家，他們的事跡一直激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上，使我學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
我愛(ài)讀書(shū)。每當(dāng)閱讀一本好書(shū)，就像和一位良師益友談話，仿佛在聆聽(tīng)他們的教誨。
4月23日是世界讀書(shū)日。越來(lái)越多的國(guó)家加入了慶祝這個(gè)節(jié)日的行列，把這一天變成歡樂(lè)讀書(shū)的盛典。中國(guó)的振興與強(qiáng)盛，正在從閱讀開(kāi)始。同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣吧!
俗話說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)是良師，”是啊，博覽群書(shū)能使人智增百倍，生活中如果缺少了書(shū)，就變得枯燥乏味。因此，讀書(shū)是必不可少的。
受爸爸媽媽的影響，我從小就愛(ài)沂書(shū)。記得5歲以前，我還不識(shí)字，就聽(tīng)媽媽講書(shū)上的故事，我覺(jué)得非常有趣。當(dāng)時(shí)，我就想：要是自己也能看書(shū)上的故事，把它講給媽媽聽(tīng)該多好啊!于是，能識(shí)字、會(huì)看故事書(shū)成了我內(nèi)心的最大愿望，每次，只要看到大人們?cè)诳磿?shū)，我也會(huì)捧著一本兒歌書(shū)，裝模作樣地逐個(gè)指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我竟在不自覺(jué)中認(rèn)識(shí)了很多字，真的一個(gè)人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽(tīng)，然后仰起幼稚的小臉，等待著表?yè)P(yáng)……內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。
10歲時(shí)，我就已經(jīng)能看《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識(shí)地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動(dòng)讓路。但孔明先生的這一切，我總覺(jué)得也得益于他博覽群書(shū)。因此，對(duì)他的崇拜化作了我讀書(shū)的不竭動(dòng)力。
如果說(shuō)，以前我看書(shū)純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現(xiàn)在己讀小學(xué)六年級(jí)的我則真正體會(huì)了“開(kāi)卷有益”。記得有一次，我和媽媽進(jìn)行一次畫(huà)畫(huà)猜歇后語(yǔ)的比賽。剛開(kāi)始，媽媽一路領(lǐng)先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書(shū)上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個(gè)歇后語(yǔ)把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢!
還有一次，語(yǔ)文課上教《長(zhǎng)征》一文，同學(xué)們提問(wèn)“五嶺”是什么意思?紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?我一聽(tīng)，嘿，剛看過(guò)的魏巍寫(xiě)的《地球的紅飄帶》上不都寫(xiě)著嗎?于是我站起來(lái)，帶著激動(dòng)和些徽的自豪解答了同學(xué)們的疑問(wèn)。聽(tīng)著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內(nèi)心漲涌著一種對(duì)優(yōu)秀課外讀物的無(wú)比親昵與感激之情。
如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書(shū)成了形影不離的好朋友。告訴大家一個(gè)秘密，我長(zhǎng)大后還想當(dāng)一個(gè)文學(xué)家呢!
無(wú)時(shí)無(wú)刻的捧著一本書(shū)，上課、吃飯、走路、上興趣班都捧著它。你試過(guò)嗎?聽(tīng)起來(lái)雖然瘋狂，但我卻做過(guò)，因?yàn)樗鼮槲規(guī)?lái)來(lái)了豐富的生活!就像一瓶五味瓶。
甜
苦
我一邊走一邊看書(shū)，哎呦!還好是張桌子。我繼續(xù)走著，雖然沒(méi)有障礙，可我依然聞到了空中那股濃濃的火藥味——媽媽那嚴(yán)厲的眼神。我知趣得放下書(shū)，可我還是忍不住的瞟幾眼，牙齒不時(shí)地咬著嘴唇。媽媽見(jiàn)我不改老樣，皺了皺眉頭，嘟囔了幾句，一下子從我手中奪過(guò)書(shū)，憤憤地丟下兩個(gè)字：“沒(méi)收!”我正想反駁，媽媽瞪了我一眼，我只得像只待宰的兔子，乖乖的閉上了嘴。
心里真難受。
辣
媽媽載著客人和我去飯店吃飯，我正津津有味的看著《瑪?shù)贍栠_(dá)》。如果你坐在旁邊，一定會(huì)受不了的，可我去鎮(zhèn)定自如?！绊g韌!”一聲尖叫把我從書(shū)中拉了出來(lái)?！案蓡?”我正想心里咒罵幾句，姐姐夸我：“你真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)!”我的臉火辣辣的，用手摸了一下臉，似乎好燙!
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)就像一只五味瓶帶給了我豐富的生活;為我開(kāi)啟了智慧心靈的鎖;也像一艘大船，帶我駛?cè)胫R(shí)的海洋!
我愛(ài)讀書(shū)生篇九
那是個(gè)雨天，他小小的身子背了個(gè)大大的包，剛從車站出來(lái)，他叫明，12歲的他從今天起就要到這座陌生的城市上學(xué)咯，他覺(jué)得很驕傲，因?yàn)樗撬麄兇逦ㄒ坏囊粋€(gè)保送進(jìn)城讀書(shū)的孩子，當(dāng)然，村很小，很窮，雨漸大了，他拼命的在屋檐下跑著，學(xué)校不怎么遠(yuǎn)，不過(guò)有一段路是注定要被淋的，他那么想著，就準(zhǔn)備進(jìn)行這最后一次沖刺了，他把頭盡量抵在包下面，邁動(dòng)腳步，忽然，有一把藍(lán)色的傘出現(xiàn)在頭頂，自然反應(yīng)般的轉(zhuǎn)過(guò)頭去，是一個(gè)比他高半個(gè)頭的女孩子，只聽(tīng)她說(shuō)，是要去教學(xué)樓么，一起吧，聲音小小的，卻蠻好聽(tīng)，他愣了會(huì)，才緊張的道了謝，然后，分班，分座位，讓明想不到的是他竟和那個(gè)初見(jiàn)的女孩在一個(gè)班，還成了同桌，從老師點(diǎn)名中他得知那女孩叫歡，她笑起來(lái)就像陽(yáng)光一般，真好看，明這樣想著，或是那一刻，就有股莫名的情愫悄然而生。
她叫歡，卻不像名字那般開(kāi)朗，相反的她很內(nèi)向，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，今年她剛滿十三歲，到離家較近的那所中學(xué)上初中，這天氣真讓人討厭，她一邊小聲嘟囔著一邊出了門，當(dāng)然，不會(huì)忘了那把她最愛(ài)的藍(lán)色傘，一路上哼著無(wú)名的曲調(diào)緩緩走著，一下子就快到學(xué)校了，勿地，她看到前邊有個(gè)小小身影好像正準(zhǔn)備徒步跑到教學(xué)樓去呢，不知道為什么，她突然想去幫他一下，今天心情好，就做件好事算了，她那樣想著，于是就走過(guò)去和他一起走在藍(lán)色的傘之下，向教學(xué)樓走去，不知是什么原因，她驚訝的發(fā)現(xiàn)她竟然和那個(gè)小小的男孩成了同桌，也知道他的名字叫做明。
一切都安靜下來(lái)了，明卻也睡不著，糾結(jié)的情緒縈繞心頭。
明和歡，最終走在了一起，那么，你呢？
我愛(ài)讀書(shū)生篇十
記得小時(shí)候，我看不懂書(shū)上那復(fù)雜的文字，就讓爸爸媽媽給我念，當(dāng)然，我還會(huì)提一些稀奇古怪的問(wèn)題：“為什么草是綠的？”“為什么花有香味？”“為什么媽媽能生孩子，而爸爸那么高大卻不能？”爸爸媽媽常常被我稀奇古怪的問(wèn)題搞得哭笑不得，但他們總是說(shuō)“快長(zhǎng)大吧，書(shū)會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)。”
稍大一點(diǎn)了，我能看懂書(shū)上的文字了，就自己來(lái)看書(shū)，每當(dāng)看到賣火柴的小女孩那悲慘的身世時(shí)，銀豆豆總會(huì)不由自主的落下來(lái)，每當(dāng)看見(jiàn)孫悟空把唐僧救出來(lái)時(shí)，總會(huì)高興得手舞足蹈。
再大一點(diǎn)，我有了自己的小書(shū)架，里面有許多書(shū)，有敘事的，
散文。
的，有小說(shuō)，有漫畫(huà)...真可謂“應(yīng)有盡有”
后來(lái)，我上了小學(xué)，憑著自己的努力，我被評(píng)為小書(shū)蟲(chóng)，得到了我夢(mèng)寐以求的借書(shū)卡，從此，圖書(shū)室了總會(huì)有我孜孜不倦的身影。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十一
愛(ài)讀書(shū)，是我很小就養(yǎng)成的習(xí)慣。在我家，書(shū)桌上、枕頭邊、書(shū)包里都有幾本我喜歡的書(shū)，就連衛(wèi)生間的儲(chǔ)物袋里，也有我藏的書(shū)。我讀書(shū)不分時(shí)候，飯前飯后，睡覺(jué)之前都是我十分珍惜的讀書(shū)時(shí)間，上廁所的時(shí)間我也不放過(guò)，媽媽批評(píng)我“假積極”，假就假吧，只要讓我讀書(shū)就行。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)帶給我很大的樂(lè)趣。沒(méi)事的時(shí)候，給我一本作文集，我讀著讀著，就和小作者們一起了，一會(huì)兒在大城市的科技館參觀，一會(huì)兒到農(nóng)村的小溪里摸魚(yú)，這邊太空遨游還沒(méi)結(jié)束，那邊航模比賽又緊張進(jìn)行……我和他們一起快樂(lè)著，好象每天都是假期，每天都在參觀旅游，所以我喜歡讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)讓我成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我知發(fā)明大王愛(ài)迪生只在學(xué)校呆了3個(gè)月，卻一生擁有1099個(gè)發(fā)明專利；樂(lè)圣貝多芬克在失聰?shù)那闆r下，完成了《命運(yùn)交響曲》的創(chuàng)作；通過(guò)讀書(shū)，我懂得了“王祥臥魚(yú)”、“鑿壁偷光”的道理。
讀書(shū)，教會(huì)我如何奮斗、如何做人，所以我喜歡讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)讓我的學(xué)習(xí)變得輕松。通過(guò)讀書(shū)，我認(rèn)識(shí)了不少生字，掌握了許多好詞好句，這樣一來(lái)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就很輕松了，數(shù)學(xué)課上那面目可憎的應(yīng)用題也不再讓我犯愁了，更重要的是我的作文水平大大提高，我讓一些“有才華”的'語(yǔ)句紛紛來(lái)到我的習(xí)作里，并委以重任，當(dāng)“荊州刺史”、“洛陽(yáng)太守”、“大將軍”什么的，當(dāng)然，我這個(gè)“文字皇帝”也要根據(jù)他們?cè)谧魑闹械挠锰?，隨時(shí)“調(diào)兵譴將”，讓我的兵將大顯身手，來(lái)顯示我的“治國(guó)之道”。
在文學(xué)的國(guó)度里，我過(guò)足了皇帝癮，這都是讀書(shū)帶來(lái)的好處，我怎么能不喜歡讀書(shū)呢？我讀書(shū)，我快樂(lè)！
我愛(ài)讀書(shū)生篇十二
書(shū)，只有帶著文字的一些紙，上面畫(huà)著一些圖畫(huà)和有趣的封面，別看它構(gòu)造極其簡(jiǎn)單，但它總是讓我愛(ài)不釋手，。
小時(shí)候，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我只會(huì)看書(shū)上的圖畫(huà)和漫畫(huà)，記得剛上二、三年級(jí)的是時(shí)候，我迷上童話故事，借同學(xué)的故事書(shū)看讀《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智，勇敢面服得五體投地…..那些動(dòng)人的故事，一伴隨著我成長(zhǎng)。
隨著年級(jí)的逐漸升高，認(rèn)識(shí)的字地越來(lái)越多了，漸漸地對(duì)童話和漫話有些不感興趣了，對(duì)作文書(shū)產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現(xiàn)后，我就想方設(shè)法得到它。有一天，我向爸爸索要作文書(shū)，爸爸不肯給我買，但是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來(lái)，作業(yè)看也不看，爸爸知道后生氣的對(duì)我說(shuō)“曲文雪”讀書(shū)是件好事可是作業(yè)也不能不寫(xiě)了？這樣，書(shū)我先沒(méi)收，你必須寫(xiě)完作業(yè)才能看書(shū)，我雖然嘴上答應(yīng)了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一整天，終于寫(xiě)完了，寫(xiě)完之后的第一件事就是向爸爸要書(shū)，爸爸把書(shū)給我之后我又捧著書(shū)高興的讀，毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著書(shū)，上側(cè)所的時(shí)候也看書(shū)甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著書(shū)睡，每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞、好段、好句抄在本上，這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì)有不同的收獨(dú)獲。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十三
我在一年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)看過(guò)一句名言“書(shū)籍是打開(kāi)心靈的一把金鑰匙，從書(shū)籍中汲取知識(shí)和力量，是人一生中必不可少的”，剛開(kāi)始我還不能理解這句話的含義，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增多，我漸漸明白了這句話的道理。
等幼兒書(shū)籍開(kāi)始閱讀，隨著年齡的增長(zhǎng)，我喜愛(ài)看的書(shū)越來(lái)越多，慢慢地學(xué)會(huì)了閱讀一些文學(xué)類的書(shū)籍，就連爸爸書(shū)柜里的《十大敗類》等我都愛(ài)不釋手。
我非常喜歡讀書(shū)，書(shū)是我最好的朋友，我覺(jué)得讀一本書(shū)就像推開(kāi)一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。當(dāng)我在家一個(gè)人覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候，都會(huì)到書(shū)房拿起一本故事書(shū)津津有味地讀起來(lái)。在讀書(shū)當(dāng)中，常遇到動(dòng)人的情節(jié)、優(yōu)美的句子和好詞好句，有時(shí)遇到不理解的詞我就采用“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的方法，多讀多思考，有時(shí)還向爸爸媽媽請(qǐng)教。
書(shū)籍增長(zhǎng)了我的學(xué)問(wèn)，讀書(shū)讓我擁有無(wú)窮的快樂(lè)。！
我愛(ài)讀書(shū)生篇十四
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，這是顏真卿在《勸學(xué)》中說(shuō)的，意思是在少年時(shí)代，要發(fā)奮苦讀，等老了再讀書(shū)就遲了。
看到這句話我有些害怕了，因?yàn)槲乙郧笆遣幌矚g讀書(shū)的。唉，假如我長(zhǎng)不大就好了，就不會(huì)后悔浪費(fèi)了這幾年的光陰了?？赡鞘遣豢赡艿?，還是從現(xiàn)在開(kāi)始好好讀書(shū)吧。
小時(shí)的我，媽媽怎么哄都不肯去圖書(shū)館。現(xiàn)在的我看書(shū)根本不用別人催，圖書(shū)館也是我常去的地方。圖書(shū)館的少兒閱覽室里，我捧著一本書(shū)，安安靜靜的坐在那里，沉浸在書(shū)的世界里。我最愛(ài)看的是巴金的《家》?！都摇愤@本書(shū)很厚，圖書(shū)館下班時(shí)間到了，我還沒(méi)有讀完，于是，我借回家繼續(xù)看?！都摇?，一個(gè)封建家庭的家，也充滿了愛(ài)。里面的主人公覺(jué)民，有巴金的影子，他充滿了熱情，也有反抗意識(shí)。這本書(shū)太厚了，我挑燈夜讀，整整看了一個(gè)星期，最后，書(shū)讀完了，我還仍然沉浸在《家》的世界里，念念不忘。
我還喜歡看的一本書(shū)是海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了珍惜生命，珍惜時(shí)間。
讀一本好書(shū)，就仿佛和一位高尚的人對(duì)話。，和文學(xué)巨匠對(duì)話讓我對(duì)這個(gè)世界有了更多的認(rèn)識(shí)。書(shū)，是我人生中一道亮麗的風(fēng)景線，。
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我愛(ài)讀書(shū)生篇十五
俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！蔽倚r(shí)候聽(tīng)了這句話，當(dāng)時(shí)沒(méi)有忘記，直到現(xiàn)在也沒(méi)有忘記，所以我因?yàn)檫@句話經(jīng)常到書(shū)中去找“玉”和“黃金”。我越找越有意思，還找到了一些“寶藏”。找到這些“寶藏”的秘密就是——。
我愛(ài)看故事、童話類的書(shū)籍。開(kāi)始的時(shí)候我看一本童話或故事就是開(kāi)頭不看，只看精彩的段落和結(jié)尾。這么看下去久了，也覺(jué)得沒(méi)什么意思了，便開(kāi)始嘗試從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)的看。我記得我第一本從頭到尾看完的是一本名叫《安徒生童話》的書(shū)。里面有很多來(lái)自外國(guó)的童話故事，我很喜歡。
對(duì)于漫畫(huà)書(shū)，我保持中立的態(tài)度。漫畫(huà)只是為大腦休息而看的。所以有時(shí)我看書(shū)累了，看一會(huì)漫畫(huà)，就可以愉悅身心。
外國(guó)的名著我讀得不多，但是我已經(jīng)深深的被它獨(dú)有的魅力吸引住了。《格列佛游記》﹑《湯姆索利亞歷險(xiǎn)記》這兩本書(shū)在我的腦海中留下了不可抹去的印象。格列佛的仙境奇遇﹑湯姆的奇思妙想，讓我對(duì)敘事小說(shuō)有了非常濃厚的興趣。在我看來(lái)，書(shū)是帶我們航海的航船，書(shū)是帶我們飛翔的翅膀，書(shū)是一把打開(kāi)“疑惑箱子”的“智慧鑰匙”。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)中有許多有趣的事情；書(shū)是我的好朋友；沒(méi)有書(shū)生活就沒(méi)有樂(lè)趣。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十六
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是終生的伴侶，是最誠(chéng)摯的朋友。”從小到大，書(shū)就像我形影不離的朋友，陪伴我成長(zhǎng)。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀對(duì)身心有益的書(shū)。
我把書(shū)當(dāng)成了營(yíng)養(yǎng)品，一看見(jiàn)書(shū)，我就像饑餓的人看見(jiàn)面包一樣，恨不得一下子吃個(gè)飽。我的房間里有很多書(shū)，一有時(shí)間，我就會(huì)捧起一本書(shū)，如饑似渴地讀起來(lái)。讀到高興的事情，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈；讀到悲傷的故事，我會(huì)為主人公的不幸遭遇而傷心不已；讀到幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，我常常會(huì)開(kāi)懷大笑；讀到優(yōu)美的詞句時(shí)，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)品味。書(shū)籍既像是一位位充滿智慧的朋友，跟我面對(duì)面地交談；又像是一位位真誠(chéng)的老人，不斷啟迪我成長(zhǎng)。古人說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。”意思是說(shuō)只要一天沒(méi)有看到書(shū)，便沒(méi)有心情去做其他事了?？梢?jiàn)書(shū)對(duì)我們有多么重要啊！
媽媽知道，就經(jīng)常帶我去書(shū)店里看書(shū)。有一次，我過(guò)生日，媽媽問(wèn)我：“慧慧，今天是你的生日，你想要什么禮物呀？”我毫不猶豫地回答：“媽媽，我要買一本自己喜歡的書(shū)?！眿寢屗斓卣f(shuō)：“行！”于是，媽媽帶我來(lái)到一家書(shū)店，給我買了一本《格林童話》。一回到家，我就像離弦的箭一樣沖進(jìn)房間，打開(kāi)書(shū)津津有味地讀起來(lái)。我看得如醉如癡，顧不上吃飯、休息，到了晚上，我竟然抱著書(shū)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我夢(mèng)見(jiàn)自己坐在一本打開(kāi)的巨大的書(shū)上，一邊看書(shū)，一邊在蔚藍(lán)的天空中飛翔。
書(shū)讓我學(xué)會(huì)了分辨善、惡、美、丑。在茫茫書(shū)海中，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，還享受到了讀書(shū)無(wú)限的樂(lè)趣。，愿好書(shū)與我相伴一生。
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我愛(ài)讀書(shū)生篇十七
俗話說(shuō)得好，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。我經(jīng)常到“書(shū)?！崩铩巴诰颉薄坝瘛焙汀包S金”，有時(shí)，還真的會(huì)找到一些“寶藏”，找到“寶藏”的秘決就是——。
在我很小的時(shí)候，媽媽就經(jīng)常給我講《伊索寓言》和《365夜故事》，從那時(shí)開(kāi)始，我就迷上了書(shū)。
我常常因?yàn)楹５呐畠嚎奁?，為她不幸變?yōu)榕菽鴤碾y過(guò)；我常常因?yàn)榛夜媚锏睦^母生氣，為她的自私而憤怒；我常常因?yàn)槟侵慌c兔子賽跑贏了的烏龜而沉思，聯(lián)想人做事不能輕言放棄，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功；我常常因?yàn)槌笮▲喿優(yōu)槊利惖奶禊Z而開(kāi)心，也很佩服丑小鴨沒(méi)有被別人的冷嘲熱諷而打倒，而是繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想；我常常因?yàn)椤瓡?shū)中每一個(gè)美麗的人物都伴我成長(zhǎng)，書(shū)中每一個(gè)美麗的人物都是我的偶像，它們鼓勵(lì)著我在書(shū)中繼續(xù)尋找知識(shí)的神奇與美妙。
我上學(xué)后，李白的那首《廬山瀑布》，讓我想象出了廬山瀑布?jí)邀惖木吧痛笞匀贿@位畫(huà)家的杰作之美；杜甫的《春望》，讓我似乎看到肅宗至德二年，雖然山河依舊，但已物是人非的愁思；王安石的《梅花》，讓我知道梅花堅(jiān)毅剛強(qiáng)的氣節(jié)；李清照的《夏日絕句》，贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的高尚品質(zhì)，借以抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷……瞧，這些大詩(shī)人憑借著自己的口才、文筆，譏諷、歌頌、贊美每一個(gè)人，每一種物，每一處景。
現(xiàn)在，中國(guó)四大名著將我深深地吸引了?！段饔斡洝分?，唐僧師徒四人不畏艱辛，一路上降妖伏魔，克服重重困難，終于取得真經(jīng)，告訴我們堅(jiān)持就是勝利這個(gè)深刻的道理；《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉和林黛玉的情感，對(duì)社會(huì)、宮廷、官場(chǎng)黑暗的真實(shí)寫(xiě)照，塑造了古代人迂腐的思想；《水滸傳》中，108位梁山好漢替天行道，為民除害，是因昏君佞臣的統(tǒng)治壓迫，才使人命起義；《三國(guó)演義》中，以魏、蜀、吳三個(gè)國(guó)的斗爭(zhēng)，軍事、政治的演變，最后由晉統(tǒng)一，展示了那個(gè)年代復(fù)雜的軍事政治沖突。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。書(shū)中刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)真誠(chéng)、樸實(shí)、善良、勇敢的人物。，書(shū)中的人物將會(huì)伴我走過(guò)童年，少年，直至一生！
我愛(ài)讀書(shū)生篇十八
讀書(shū)是件快樂(lè)的事，從書(shū)里我們能增長(zhǎng)許多知識(shí)，懂得許多道理，我喜愛(ài)讀書(shū)。
我今年8歲了，我的讀書(shū)時(shí)間也有5年了。沒(méi)上幼兒園的時(shí)候不識(shí)字，那時(shí)候不是讀書(shū)是聽(tīng)書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)讀一個(gè)故事給我聽(tīng)，那時(shí)候覺(jué)得書(shū)真是個(gè)神奇的東西，里面有好多有趣的故事。上了幼兒園以后，認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的字和拼音，我就開(kāi)始嘗試著自己看書(shū)，一邊看圖畫(huà)一邊拼拼音，對(duì)里面的故事也能大概理解了。上了小學(xué)以后，認(rèn)識(shí)了很多字，一有時(shí)間，我就會(huì)拿出一本書(shū)來(lái)看。
現(xiàn)在我已經(jīng)讀小學(xué)三年級(jí)了，最近我開(kāi)始喜歡上小說(shuō)。我們新來(lái)的語(yǔ)文老師每周都要用讀報(bào)和閱讀課的時(shí)間給我們講一段故事。老師說(shuō)這個(gè)故事很長(zhǎng)，題目叫《倚天屠龍記》，作者是非常有名的金庸大師。我特佩服那個(gè)一身蓋世武功的張無(wú)忌，但這個(gè)故事懸念多，每到精彩之處，老師總是留下一句：“要知后事如何，且聽(tīng)下回分解”便停止了。如此幾次，弄得我們真是意猶未盡，心里老惦記著誰(shuí)又打贏了。老師見(jiàn)我們著急，說(shuō)要么你們自己看去吧，老師沒(méi)有時(shí)間一下看那么多。我只好再三央求爺爺給我弄來(lái)一本，得到書(shū)的感覺(jué)真是如獲至寶，恨不能一口氣讀完。雖然中間還有一些字我不認(rèn)識(shí)，有很多地方我不明白，但我覺(jué)得還是很有趣?，F(xiàn)在我還知道金庸大師一共寫(xiě)了十四部武俠小說(shuō)，取每部第一個(gè)字連成一副對(duì)聯(lián)：“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”。我希望能在進(jìn)中學(xué)之前把這十四部書(shū)看完。
書(shū)給了我知識(shí)和樂(lè)趣，書(shū)是我生活中不可缺少的好伙伴。。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十九
書(shū)，一種有趣的東西。書(shū)，一個(gè)給我快樂(lè)的伙伴；書(shū)，一位輔助我登上知識(shí)最高峰的良師；書(shū)，一泓給了我清新的泉水；書(shū)，一把開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙……這些比喻都可以形容這至高無(wú)上的精神食糧——書(shū)！
悠悠古詩(shī)詞，情面如水柔。在“舉杯邀明月”中同李白一起思念家鄉(xiāng)；在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中體驗(yàn)人生之價(jià)值；在“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中，體會(huì)思鄉(xiāng)之情的凄苦。在古詩(shī)詞中，詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，多愁善感，讓我有了深深的感悟。書(shū)讓我長(zhǎng)大，書(shū)讓我歷事。
總而言之，言而總之，書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，！
我愛(ài)讀書(shū)生篇一
從五歲開(kāi)始，書(shū)便進(jìn)入了我的生活，成為我生活中不可缺少的一部分。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睍?shū)中的知識(shí)博大精深，取之不盡。我鐘愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是快樂(lè)的。
書(shū)令我陶醉，令我癡迷。一走進(jìn)我的書(shū)房，書(shū)本滿屋都是。放學(xué)一到家，我便抱著一本書(shū)，津津有味地看起來(lái)。寫(xiě)完作業(yè)后，我也要趴在床上認(rèn)真讀書(shū)。就連去廁所，書(shū)也和我同在。從連環(huán)畫(huà)到小人書(shū)，從童話故事到神話小說(shuō)……隨著年齡的增長(zhǎng)，這些優(yōu)質(zhì)純樸的小書(shū)本已經(jīng)不能滿足我的胃口了，我開(kāi)始讀四大名著等大部頭的書(shū)了。
讀書(shū)，勾起了我的喜怒哀樂(lè)。讀《西游記》，看著孫悟空一次次被唐僧誤會(huì)，師徒四人一次次陷入困境，我心急如焚；讀《三國(guó)演義》諸葛亮的神機(jī)妙算，關(guān)羽的赤膽忠誠(chéng)，使我暗暗贊嘆；讀《哈利·波特與死亡圣器》，每一刻、每一次的戰(zhàn)爭(zhēng)，使我體會(huì)到正義的力量；讀到《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟、陸虞侯火燒草料場(chǎng)”一回，竟氣不打一處來(lái)！
讀書(shū)，使我明白了許多道理，書(shū)使我明白了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，使我明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》，更使我明白了做人的道理。
讀書(shū)，是我生命中最大的快樂(lè)?？粗黄梦恼拢彝浟顺燥?、忘記了喝水，忘記了睡覺(jué)，甚至忘記了自己。
看了許多書(shū)，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多名人。魯迅、冰心、葉文玲……他們都是我的榜樣。書(shū)看的多了，我也學(xué)會(huì)了挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》，就會(huì)丟下繁瑣的《封神榜》；看了語(yǔ)言豐富的《哈利·波特》就不想再看無(wú)聊幼稚的漫畫(huà)書(shū)。書(shū)，使我受益匪淺。
書(shū)，是一把打開(kāi)智慧之門的金鑰匙，是一顆綻放只會(huì)光芒的鉆石……我愛(ài)讀書(shū)！
我愛(ài)讀書(shū)生篇二
這幾天晚上，上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師程紅兵的一本著作《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》這些天來(lái)吸引著我。一氣呵成，看完書(shū)后，我合上書(shū)本，掩卷遐思，書(shū)中程老師的獨(dú)特的教育思想不斷從書(shū)中飄散出來(lái)，縷縷書(shū)香吣人心脾。
在這本書(shū)的封面上程老師寫(xiě)道：“我原本是一介書(shū)生，匆匆走過(guò)的45年人生旅途，絕大部分生命時(shí)光都交給了書(shū)，愛(ài)書(shū)、買書(shū)、藏書(shū)、寫(xiě)書(shū)，是我的生活的主要內(nèi)容。我做校長(zhǎng)屬于偶然事件。但書(shū)生做校長(zhǎng)也有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，那還是跟書(shū)有關(guān)?！弊隽诵ｉL(zhǎng)的程老師并沒(méi)有丟掉書(shū)生氣，依然那么地愛(ài)書(shū)。少數(shù)優(yōu)秀教師，經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一旦當(dāng)上了校長(zhǎng)，就把教學(xué)完全丟掉了，不再深入鉆研教學(xué)，做了校長(zhǎng)，整天忙于行政性事務(wù)，無(wú)暇顧及教學(xué)。我不敢說(shuō)這是普通現(xiàn)象，但確實(shí)有很大一部分校長(zhǎng)或者想要當(dāng)校長(zhǎng)的教師都是這樣的心理。我記得前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)首先是一個(gè)學(xué)校教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。程老師就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，他堅(jiān)守一個(gè)知識(shí)分子的情懷，充滿著教師的職業(yè)情意。他說(shuō)：“優(yōu)秀的教師具有專業(yè)情操，那就是對(duì)孩子有一種特殊的愛(ài)，時(shí)時(shí)處處為孩子著想，為孩子一生負(fù)責(zé)，有一種強(qiáng)烈而自覺(jué)的生命意識(shí)。他們身上有一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)意識(shí)，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命，蘊(yùn)涵著高度的生命價(jià)值與意義。”做教師什么最重要？我認(rèn)為人文情懷最重要。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是鮮活的生命個(gè)體，兒童最需要呵護(hù)、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那么教育將是冷漠的，是可怕的。在他的思想空間里，人文情懷最大。這是成長(zhǎng)為教育家的最重要的因素。
“寬廣的襟懷，海納百川、樸實(shí)寬容的人生情懷，包容一切孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”“理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長(zhǎng)的精神家園，這樣的家園是用人類文明財(cái)富營(yíng)造起來(lái)的。”學(xué)校是文化醞釀的場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)該最具有文化的地方。深厚的文化積淀是一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。相比之下，有很多學(xué)校就不注重文化建設(shè)。光有漂亮的教學(xué)樓，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期的任務(wù)，而且必不可少?，F(xiàn)在我們芙蓉區(qū)的學(xué)校都在重點(diǎn)抓學(xué)校的文化建設(shè)，這學(xué)期，我們后備干部培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)到楚怡小學(xué)，見(jiàn)識(shí)了楚怡小學(xué)深厚文化底蘊(yùn)的書(shū)香校園。
程紅兵是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，用生命書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)是每一位語(yǔ)文教師最關(guān)心也最感到棘手的工作。怎樣才能讓學(xué)生寫(xiě)好作文？程紅兵主張，作文，應(yīng)該是生命的噴泉?！皩?xiě)作本質(zhì)上是多彩的生活和個(gè)體的認(rèn)識(shí)的雙向互動(dòng)，是客觀世界和主觀世界的碰撞。生活豐富多彩，學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容就應(yīng)豐富多彩。無(wú)論對(duì)真善美的頌揚(yáng)、對(duì)假丑的抨擊、對(duì)愛(ài)的呼喚、對(duì)情的體味……都是學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體的自由享受?！蔽译m然沒(méi)有聽(tīng)過(guò)程紅兵老師的語(yǔ)文課，但是從他在這本書(shū)的論述中，我想，他的課一定是激情飛揚(yáng)、充滿靈性與個(gè)性的課堂。
我愛(ài)讀書(shū)生篇三
那一篇篇文章，一個(gè)個(gè)故事，都讓我著迷。
我離不開(kāi)書(shū)，那動(dòng)人的文章，有趣的故事?？M繞在我心中，它好象有一種特殊的魔力讓我無(wú)法抗拒。
小時(shí)候，媽媽給我買了一些畫(huà)報(bào)和學(xué)拼音的書(shū)，當(dāng)時(shí)我讀的津津有味，我模模糊糊的記得那時(shí)候媽媽抱著我坐在床上讓我認(rèn)拼音，給我講故事，我每次學(xué)完拼音或聽(tīng)完故事之后都會(huì)發(fā)出會(huì)心的笑聲。所以那時(shí)我幼稚地認(rèn)為：“書(shū)可以讓我快樂(lè)”?？鞓?lè)多好呀，它和生命一樣用再多的金錢也買不來(lái)的，這就是書(shū)當(dāng)時(shí)給我的第一次感受吧。
后來(lái)我長(zhǎng)大了，上幼兒園了，我也不再讀那些畫(huà)報(bào)了，而去讀一些帶拼音的童話故事。
當(dāng)時(shí)我會(huì)拼音，所以可以自己去讀故事書(shū)了，也就是我自己讀了書(shū)之后才明白書(shū)的那種特殊的魅力是無(wú)法替代的。也就是那時(shí)書(shū)把我領(lǐng)到了另一個(gè)世界——書(shū)的世界！當(dāng)我上學(xué)后，我的讀書(shū)量變的更大了，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)上下五千年》《ufo之謎》……。這些都是我的最愛(ài)，讓我明白了更多的道理，也學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)。更重要的是這一次我真真正正地愛(ài)上了書(shū)。常常沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始看書(shū)，所以也常常被媽媽批評(píng)，因此我就躲起來(lái)偷偷的看。說(shuō)起竊讀，有一件事我一直記在心永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。清楚的記那天我和往常一樣在看童話書(shū)，看到最精彩的部分時(shí)，媽媽卻讓我睡覺(jué)，我不敢違抗媽媽的命令，只好乖乖去睡覺(jué)，可我躺在床上十分不安，因?yàn)槲夷X中一直在想那本書(shū)中的內(nèi)容。我十分著急想去看，可又怕被媽媽說(shuō)，正當(dāng)我左右為難時(shí)，我看見(jiàn)了桌子上的手電筒，想到了一個(gè)“秒計(jì)”，我躡手躡腳走進(jìn)客廳，拿起書(shū)和手電筒就跑了回來(lái)，然后鉆進(jìn)了被窩借著手電光津津有味地看起來(lái)?？赐旰笠?yàn)樘哿?，太困了，忘了關(guān)手電筒就睡了。
第二天媽媽起來(lái)發(fā)現(xiàn)我被窩是亮的，知道我晚上看書(shū)之后把我大罵了一頓……許多名人愛(ài)看書(shū)，我也一樣。
書(shū)就像是我知心的朋友，愿意和我永遠(yuǎn)在一起，我也不會(huì)令它失望，我也會(huì)永遠(yuǎn)的愛(ài)著它。
我愛(ài)讀書(shū)生篇四
書(shū)是打開(kāi)智慧寶庫(kù)的鑰匙，也是汪洋大海中的燈塔。
我從小就喜歡看書(shū)雖然我那時(shí)候不認(rèn)識(shí)字，但我已經(jīng)喜愛(ài)上了書(shū)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了，比如：圖畫(huà)、符號(hào)，從中感到樂(lè)趣。
到我開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我會(huì)把今天學(xué)的去找找那本書(shū)里有沒(méi)有，如果被我找到了，我便會(huì)欣喜若狂，到處?kù)乓視?huì)看書(shū)了。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我并不會(huì)看書(shū)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)我才認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，我不信，那次也是我第一次受了個(gè)小小的刺激，從那以后我就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)字學(xué)累了休息的時(shí)候也不免要白日做夢(mèng)，我會(huì)了所有的字，讀了好多好多書(shū)成了作家，還有好多好多人來(lái)找我簽名，當(dāng)然那是不可能的。
我愛(ài)讀書(shū)生篇五
我在校長(zhǎng)這個(gè)崗位上已經(jīng)摸爬滾打了20余年，一直以來(lái)，我憑著自己的滿腔熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，致力于做一個(gè)合格的、稱職的教師的服務(wù)員。盡管自己早幾年就提出了把先鋒小學(xué)打造成書(shū)香校園的目標(biāo)，但自己也只是零散地看過(guò)十幾本關(guān)于教育教學(xué)方面的書(shū)籍，很少完整系統(tǒng)地閱讀有關(guān)校長(zhǎng)的書(shū)籍。今年縣委、政府鄭重提出了打造書(shū)香永興的目標(biāo)，舉辦了全民閱讀系列活動(dòng)，特別是伴隨著“閱讀?夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目在先鋒小學(xué)落地，讓我再一次對(duì)校長(zhǎng)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長(zhǎng)，要做學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、示范者。面對(duì)建設(shè)教育現(xiàn)代化的新任務(wù)，我們更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。既要加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)。
這次之所以選擇程紅兵校長(zhǎng)的《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》來(lái)讀，一是因?yàn)樯虾＝ㄆ街袑W(xué)的名氣；二是因?yàn)樽约簩?duì)“書(shū)生”一詞的熱愛(ài)與渴望。當(dāng)我真正靜下心來(lái)閱讀這部教育隨筆時(shí)，真正收獲的不僅僅是有關(guān)校長(zhǎng)的東西，在做人、為人師表方面也有了許多新的感受。
一、改變觀念，堅(jiān)定思想。
思想決定行為，觀念改變做法，理論指導(dǎo)實(shí)踐，因此，校長(zhǎng)能用自己的思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。有的學(xué)校重視文藝，有的學(xué)校重視體育，有的學(xué)校重視科學(xué)，有的學(xué)校重視閱讀，而這些學(xué)校都辦出了特色，都是一些成功的學(xué)校。這些各具特色的學(xué)校都體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，因此，當(dāng)一名好校長(zhǎng)，就要有先進(jìn)的、切合時(shí)代的、貼近實(shí)際的教育思想。校長(zhǎng)的教育思想從何而來(lái)？程紅兵校長(zhǎng)覺(jué)得，校長(zhǎng)的思想從學(xué)習(xí)中來(lái)，既可以是讀書(shū)，也可以是讀腦，校長(zhǎng)應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己跟上時(shí)代；校長(zhǎng)的思想從研究中來(lái)，校長(zhǎng)不僅處于極為有利的研究位置，而且還擁有最佳的研究機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)最主要的活動(dòng)場(chǎng)所是學(xué)校，是課堂，從實(shí)驗(yàn)研究的角度看，學(xué)校、課堂是最佳的教育研究實(shí)驗(yàn)室，校長(zhǎng)可以通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)系統(tǒng)地解決學(xué)校、課堂中遇到的問(wèn)題，這使校長(zhǎng)擁有了得天獨(dú)厚的研究機(jī)會(huì)；校長(zhǎng)的思想從批判中來(lái)，校長(zhǎng)不應(yīng)再迷信自己，不再把自己的職業(yè)角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，校長(zhǎng)不可能窮盡過(guò)去和未來(lái)，要做的就是在不斷地批判自己中創(chuàng)新?？傊?，一個(gè)善于閱讀，勤于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，必能吸收更多的新知，推陳出新自己的辦學(xué)理念，形成個(gè)性鮮明、比較先進(jìn)的教育思想，再把這些思想恰到好處地與自己的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，去偽存真，從而形成“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的良性循環(huán)。
二、關(guān)注教師，引領(lǐng)發(fā)展。
程紅兵認(rèn)為學(xué)校是為了留住“高人”而產(chǎn)生的，這個(gè)“高人”就是教師。校長(zhǎng)要充分考慮到教師的需要，就個(gè)人的需要而言，物質(zhì)的需要，尤其是基本生活及其安全的需要給予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要也應(yīng)盡量予以滿足，使教師從無(wú)微不至的關(guān)懷中，感到社會(huì)和大家的溫暖。因此，校長(zhǎng)必須深入了解教師在不同情況下的“優(yōu)勢(shì)需要”,想方設(shè)法予以滿足，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，這樣有的放矢地滿足各個(gè)教師正當(dāng)?shù)摹皟?yōu)勢(shì)需要”,教師當(dāng)然會(huì)更加認(rèn)真更加積極地工作。在工作中，我往往運(yùn)用激勵(lì)手段使群體成員的正常需求得到滿足，充分發(fā)揮教師的積極性。從各個(gè)方面為教工創(chuàng)造有利于提高行為效率的心理氣氛和物質(zhì)條件，使教師做工作不但要“樂(lè)意”,而且要“善于”;不但要有熱情，而且要有專業(yè)發(fā)展精神；不但要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且要有良好的思想文化素質(zhì)。我的目標(biāo)是爭(zhēng)取讓學(xué)校的每一名教師都成為一名幸福的教師。
三、以人為本，實(shí)現(xiàn)雙贏。
學(xué)校是人類精神文化的寄居地，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高深的師德感染學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，其所做的一切應(yīng)該都是“為了學(xué)生的一生幸福奠基”,因而，在教學(xué)管理上校長(zhǎng)應(yīng)引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校核心的理念。
首先要引領(lǐng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為教師的人文情懷是作為一名教師必備的基本。一名教師只有具備了人文情懷才能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的情感、愛(ài)和人性中最自然的一面，從而又促進(jìn)教學(xué)。我們現(xiàn)在的教育對(duì)象“難管難教”,這是我們的'同感，然而，我們?nèi)匀灰芤獭＿@就要求教師要勇于、善于和學(xué)生交朋友，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的伙伴，使其“善待人，誠(chéng)做事”.因而，校長(zhǎng)應(yīng)該引領(lǐng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生：一是深入學(xué)生中，做他們的玩伴；二是以誠(chéng)相待，真誠(chéng)理解，平等相處，做他們的朋友；三是關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的心靈和人格，以賞識(shí)的心態(tài)愛(ài)護(hù)他們的自尊心；四是建立交往互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，使教與學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。通過(guò)廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)和任務(wù)。
其次是引領(lǐng)教師放手學(xué)生，處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性；要根據(jù)實(shí)際，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)“笨一點(diǎn)”,把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置上。一位教育家說(shuō)得好：“帶著知識(shí)走向?qū)W生的老師不是好老師，帶著學(xué)生走向知識(shí)的老師才是好老師?！币虼?，在以“學(xué)生為主體”的教學(xué)改革中，教師應(yīng)更多地發(fā)揮“指導(dǎo)”作用，而不是“主導(dǎo)”作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)去營(yíng)造寬松、自由、和諧、融洽的課堂氣氛，而不是一手包辦。校長(zhǎng)應(yīng)充分引領(lǐng)教師相信學(xué)生，所謂“不在其位，不謀其政”,讓教師把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。
再次是引領(lǐng)教師專業(yè)，享受教育帶來(lái)的幸福。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，就教師個(gè)人本身而言，職業(yè)幸福感來(lái)源于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。在這方面，程紅兵校長(zhǎng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，他把教師專業(yè)化視為品牌學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵，并把重點(diǎn)放在教師專業(yè)化發(fā)展上，教師有了較高的專業(yè)化水平和能力，就可以促進(jìn)自身職業(yè)幸福感的培育和提高。新課程要求校長(zhǎng)首先要當(dāng)一個(gè)勤鉆善研的校長(zhǎng)，然后引領(lǐng)教師自覺(jué)研究新理念和課程理論的發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化自身素質(zhì)，積極投身到對(duì)新課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)中，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。我們無(wú)法回避教師這一職業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)的特點(diǎn)，但我們可以引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時(shí)成功自我。
四、校園文化，精神家園。
一所學(xué)校要想很好地發(fā)展，文化建設(shè)很重要。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為一流的學(xué)校不在于外在的建設(shè)，而在于學(xué)校的精神氣質(zhì)。他說(shuō)：“理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長(zhǎng)的精神家園，這樣的家園是用人類文明財(cái)富營(yíng)造起來(lái)的。”他還說(shuō)：“學(xué)校是文化醞釀的場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)該最具有文化的地方?！鄙詈竦奈幕e淀是一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力?？梢?jiàn)，校長(zhǎng)作為管理者應(yīng)以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以確立辦學(xué)理念、提煉學(xué)校精神與建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以培育良好的人文環(huán)境、提高師生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，打造和諧校園，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。作為先鋒小學(xué)這一百年老校，有著豐富的文化底蘊(yùn)，作為一名校長(zhǎng)，我更有責(zé)任把這些文化底蘊(yùn)，充分發(fā)掘出來(lái)，打造有特色的百年名校校園文化。
總而言之，書(shū)中程老師的獨(dú)特的教育思想不斷從書(shū)中飄散出來(lái)，縷縷書(shū)香沁人心脾。讀書(shū)明理，讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，我想讀書(shū)更重要的是靈魂的升華和精神的豐富。讓我們與書(shū)籍結(jié)伴，為人生奠基、為精神打氣；與博覽同行，開(kāi)拓視野、陶冶情操。
本文作者：先鋒小學(xué)校長(zhǎng)馬宏才。
我愛(ài)讀書(shū)生篇六
我天性好學(xué)。從幼兒園小班開(kāi)始，我就對(duì)識(shí)字感興趣。于是，電腦技術(shù)不錯(cuò)的爸爸開(kāi)始為我制作識(shí)字的幻燈片，媽媽也千方百計(jì)為我找識(shí)字的書(shū)。
爸爸做的幻燈片比識(shí)字書(shū)還精美，我在快樂(lè)的游戲過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了很多字。瞧，圖片上有只張牙舞爪的獅子！這讓我立馬就覺(jué)得“獅”字有了萬(wàn)獸之壬的威猛。不一會(huì)兒，我喜歡的小兔子又出現(xiàn)了，“兔”字的一小點(diǎn)不就像那絨球般的尾巴嗎？我沉浸在識(shí)字的快樂(lè)中，真有點(diǎn)廢寢忘食的感覺(jué)??！
漸漸地，我成了同齡人中的認(rèn)字高手。我常常把自己從童話書(shū)中看到的故事講給小朋友們聽(tīng)。有時(shí)候我才剛吃晚飯，身邊就圍滿了一大群“討”故事的小伙伴。老師總是笑著說(shuō)：“喲，曾文欣也有粉絲呢！”
面對(duì)我旺盛的求知欲和好奇心，爸爸媽媽從來(lái)都是默默地支持著我。特別是爸爸，他會(huì)跟我講怎樣不通過(guò)任何工具看到以前的自己，還跟我講黑洞周圍為什么沒(méi)有光……他還愛(ài)吊我胃口，說(shuō)那些奇怪的事都要用非常復(fù)雜的理論來(lái)解釋，現(xiàn)在的我還不能聽(tīng)懂。這樣一來(lái)，我更加好奇了，時(shí)常懇求媽媽幫我借書(shū)，然后一頭扎進(jìn)知識(shí)的海洋，如饑似渴地讀起來(lái)。
三年級(jí)那年，我迷上了散文。我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天我都會(huì)錄下一些優(yōu)美的散文片段，在長(zhǎng)達(dá)30分鐘的上學(xué)路上聽(tīng)聽(tīng)、記記。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。受了那一篇篇文質(zhì)兼美的散文的.熏陶，我的文章越寫(xiě)越好，語(yǔ)言也優(yōu)美起來(lái)了。
就這樣，我與書(shū)結(jié)下了不解之緣：從受到熱捧的科幻小說(shuō)，到蘊(yùn)涵哲理的寓言故事；從嚴(yán)肅的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，到精致的生活小品；從短小精悍的文言文，到情節(jié)曲折的外國(guó)名著……我都愛(ài)不釋手，癡迷其中。(本站)為此，外公還送了我一個(gè)外號(hào)――小b蟲(chóng)！
這就是我，一個(gè)十歲小女孩的讀書(shū)生活。我想說(shuō)：當(dāng)你愛(ài)上書(shū)的時(shí)候，讀書(shū)就像呼吸一樣自然。與書(shū)為伴，真好！
我愛(ài)讀書(shū)生篇七
近期，有幸拜讀了程紅兵校長(zhǎng)的《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》一書(shū)，反復(fù)品讀部分章節(jié)后，感觸愈加強(qiáng)烈，深刻的體會(huì)到，作為一名教師必須做到與書(shū)結(jié)伴，與書(shū)為友，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
在這本書(shū)的封面上程校長(zhǎng)寫(xiě)道：?我原本是一介書(shū)生，匆匆走過(guò)的45年人生旅途，絕大部分生命時(shí)光都交給了書(shū)，愛(ài)書(shū)、買書(shū)、藏書(shū)、寫(xiě)書(shū)，是我生活的主要內(nèi)容。我做校長(zhǎng)是偶然事件，但書(shū)生做校長(zhǎng)也有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，那就是跟書(shū)有關(guān)做了校長(zhǎng)的程老師并沒(méi)有丟到書(shū)生氣，依然那么的愛(ài)書(shū)。這讓我想起蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：?校長(zhǎng)首先是一個(gè)學(xué)校教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)者，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)程紅兵就是這樣的校長(zhǎng)，他堅(jiān)守一個(gè)知識(shí)分子的情懷，充滿著作為教育工作者的職業(yè)真情。
文化建設(shè)?、?南半球的`西式教育?、?用生命書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)?、?真心讀書(shū)，真情讀人?全是自己工作中的真情實(shí)感，全書(shū)信筆寫(xiě)來(lái)，無(wú)拘無(wú)束，寫(xiě)的舒服，讀者讀來(lái)也不至于太累。
讀過(guò)此書(shū)，你就會(huì)被程校長(zhǎng)那寬廣的胸襟，海納百川、樸質(zhì)寬容的人生情懷，崇高的育人理念所感染。他認(rèn)為?理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長(zhǎng)的精神家園，這樣的家園是用人類文明財(cái)富營(yíng)造起來(lái)的學(xué)校是文化醞釀的場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)該是最具有文化的地方。深厚的文化積累是一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。相比之下，我覺(jué)得本地區(qū)有很多學(xué)校不注重文化建設(shè)，光有漂亮的教學(xué)樓、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是不夠的，文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期任務(wù)，且必不可少。
更值得我學(xué)習(xí)的是程校長(zhǎng)的淵博睿智，他謙遜地稱自己是一介書(shū)生，他把絕大部分時(shí)間交給了書(shū)，他的生活基本上是圍繞買書(shū)、藏書(shū)、看書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)展開(kāi)的。書(shū)，是他淵博，是他睿智。程校長(zhǎng)的讀書(shū)經(jīng)歷告訴我們：?讀書(shū)不僅是豐富思想，更能促進(jìn)你的教育觀、教學(xué)觀和管理觀的形成這也就是?教書(shū)匠?與?教育家?的本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)你以知識(shí)分子的人文情懷審視教師職業(yè)、思考教育現(xiàn)象，關(guān)照學(xué)校管理，努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)，這才是真正的師者。
最后，就用書(shū)中的一句話作為結(jié)尾愿和所有從事教育的同行們共勉：誤了農(nóng)時(shí)可以等到來(lái)年；誤了人時(shí)，就要等下一代了！
我愛(ài)讀書(shū)生篇八
書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。下面是小編為您推薦的作文：
書(shū)籍是我成長(zhǎng)過(guò)程中最不可少的朋友。因?yàn)樽x書(shū)，讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩變成了一個(gè)富于思考的少年;因?yàn)樽x書(shū)，讓我的視野由狹窄變得寬廣。讀書(shū)給了我無(wú)數(shù)的知識(shí)，讀書(shū)，使我的成長(zhǎng)更加豐富多彩。
兒時(shí)的我愛(ài)讀詩(shī)詞。那時(shí)，我會(huì)懵懂地在李煜的嘆息中凝神，在杜甫的憂憂思屏息，在陶淵明美好的桃花源中流連。
你聽(tīng)，那些遙遠(yuǎn)的詩(shī)詞還在娓娓地向我們講述那些古老的故事?！按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了，往事知多少”。李煜的亡國(guó)的之痛化作了“無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”的深深哀愁;“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，杜甫的歷盡滄桑寫(xiě)就了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的凌云壯志;“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶淵明，你放牧，你耕作，你登高，你醉酒，向世人展示了桃花源的安寧與和平。
隨著時(shí)光的流逝，年少的我又愛(ài)讀散文。
帶著這份熱愛(ài)，我在魯迅筆下找出了悲涼與無(wú)奈，又不乏具有鮮明的搏擊與堅(jiān)韌?！秴群啊分豆鈩τ芭c鐵馬金戈的榮辱興衰，《彷徨》時(shí)卻像一葉在懷想中沉湎的孤舟停泊在時(shí)間的岸邊。帶著這份熱愛(ài)我似乎看到了蕭紅的故鄉(xiāng)。六朝金粉，王謝侯府的`秦淮，有太多的聲色犬馬，三秋桂子，十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，只有那條呼蘭河，如二泉映月的音符般汩汩流淌，歷盡時(shí)間的考驗(yàn)依然環(huán)繞著那座小城。
書(shū)是一個(gè)時(shí)代、一種文化的魂魄，我愛(ài)讀書(shū)，有了它的陪伴，有了它的牽引，才能讓我在廣闊的世界中尋找屬于自己的方向。
現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)社會(huì)，如果想獲得豐富的知識(shí)，首先就要讀書(shū)。
閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈，所以我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
我愛(ài)讀書(shū)。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”只要我們養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣，就不為寫(xiě)不出好的作文而發(fā)愁。
我愛(ài)讀書(shū)。通過(guò)閱讀，我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，啟迪了智慧，同時(shí)，還可以打開(kāi)通向外界，通向未來(lái)，通向未知世界的窗戶，使我認(rèn)識(shí)了古今中外有名的大科學(xué)家，他們的事跡一直激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上，使我學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
我愛(ài)讀書(shū)。每當(dāng)閱讀一本好書(shū)，就像和一位良師益友談話，仿佛在聆聽(tīng)他們的教誨。
4月23日是世界讀書(shū)日。越來(lái)越多的國(guó)家加入了慶祝這個(gè)節(jié)日的行列，把這一天變成歡樂(lè)讀書(shū)的盛典。中國(guó)的振興與強(qiáng)盛，正在從閱讀開(kāi)始。同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣吧!
俗話說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)是良師，”是啊，博覽群書(shū)能使人智增百倍，生活中如果缺少了書(shū)，就變得枯燥乏味。因此，讀書(shū)是必不可少的。
受爸爸媽媽的影響，我從小就愛(ài)沂書(shū)。記得5歲以前，我還不識(shí)字，就聽(tīng)媽媽講書(shū)上的故事，我覺(jué)得非常有趣。當(dāng)時(shí)，我就想：要是自己也能看書(shū)上的故事，把它講給媽媽聽(tīng)該多好啊!于是，能識(shí)字、會(huì)看故事書(shū)成了我內(nèi)心的最大愿望，每次，只要看到大人們?cè)诳磿?shū)，我也會(huì)捧著一本兒歌書(shū)，裝模作樣地逐個(gè)指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我竟在不自覺(jué)中認(rèn)識(shí)了很多字，真的一個(gè)人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽(tīng)，然后仰起幼稚的小臉，等待著表?yè)P(yáng)……內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。
10歲時(shí)，我就已經(jīng)能看《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識(shí)地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動(dòng)讓路。但孔明先生的這一切，我總覺(jué)得也得益于他博覽群書(shū)。因此，對(duì)他的崇拜化作了我讀書(shū)的不竭動(dòng)力。
如果說(shuō)，以前我看書(shū)純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現(xiàn)在己讀小學(xué)六年級(jí)的我則真正體會(huì)了“開(kāi)卷有益”。記得有一次，我和媽媽進(jìn)行一次畫(huà)畫(huà)猜歇后語(yǔ)的比賽。剛開(kāi)始，媽媽一路領(lǐng)先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書(shū)上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個(gè)歇后語(yǔ)把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢!
還有一次，語(yǔ)文課上教《長(zhǎng)征》一文，同學(xué)們提問(wèn)“五嶺”是什么意思?紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?我一聽(tīng)，嘿，剛看過(guò)的魏巍寫(xiě)的《地球的紅飄帶》上不都寫(xiě)著嗎?于是我站起來(lái)，帶著激動(dòng)和些徽的自豪解答了同學(xué)們的疑問(wèn)。聽(tīng)著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內(nèi)心漲涌著一種對(duì)優(yōu)秀課外讀物的無(wú)比親昵與感激之情。
如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書(shū)成了形影不離的好朋友。告訴大家一個(gè)秘密，我長(zhǎng)大后還想當(dāng)一個(gè)文學(xué)家呢!
無(wú)時(shí)無(wú)刻的捧著一本書(shū)，上課、吃飯、走路、上興趣班都捧著它。你試過(guò)嗎?聽(tīng)起來(lái)雖然瘋狂，但我卻做過(guò)，因?yàn)樗鼮槲規(guī)?lái)來(lái)了豐富的生活!就像一瓶五味瓶。
甜
苦
我一邊走一邊看書(shū)，哎呦!還好是張桌子。我繼續(xù)走著，雖然沒(méi)有障礙，可我依然聞到了空中那股濃濃的火藥味——媽媽那嚴(yán)厲的眼神。我知趣得放下書(shū)，可我還是忍不住的瞟幾眼，牙齒不時(shí)地咬著嘴唇。媽媽見(jiàn)我不改老樣，皺了皺眉頭，嘟囔了幾句，一下子從我手中奪過(guò)書(shū)，憤憤地丟下兩個(gè)字：“沒(méi)收!”我正想反駁，媽媽瞪了我一眼，我只得像只待宰的兔子，乖乖的閉上了嘴。
心里真難受。
辣
媽媽載著客人和我去飯店吃飯，我正津津有味的看著《瑪?shù)贍栠_(dá)》。如果你坐在旁邊，一定會(huì)受不了的，可我去鎮(zhèn)定自如?！绊g韌!”一聲尖叫把我從書(shū)中拉了出來(lái)?！案蓡?”我正想心里咒罵幾句，姐姐夸我：“你真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)!”我的臉火辣辣的，用手摸了一下臉，似乎好燙!
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)就像一只五味瓶帶給了我豐富的生活;為我開(kāi)啟了智慧心靈的鎖;也像一艘大船，帶我駛?cè)胫R(shí)的海洋!
我愛(ài)讀書(shū)生篇九
那是個(gè)雨天，他小小的身子背了個(gè)大大的包，剛從車站出來(lái)，他叫明，12歲的他從今天起就要到這座陌生的城市上學(xué)咯，他覺(jué)得很驕傲，因?yàn)樗撬麄兇逦ㄒ坏囊粋€(gè)保送進(jìn)城讀書(shū)的孩子，當(dāng)然，村很小，很窮，雨漸大了，他拼命的在屋檐下跑著，學(xué)校不怎么遠(yuǎn)，不過(guò)有一段路是注定要被淋的，他那么想著，就準(zhǔn)備進(jìn)行這最后一次沖刺了，他把頭盡量抵在包下面，邁動(dòng)腳步，忽然，有一把藍(lán)色的傘出現(xiàn)在頭頂，自然反應(yīng)般的轉(zhuǎn)過(guò)頭去，是一個(gè)比他高半個(gè)頭的女孩子，只聽(tīng)她說(shuō)，是要去教學(xué)樓么，一起吧，聲音小小的，卻蠻好聽(tīng)，他愣了會(huì)，才緊張的道了謝，然后，分班，分座位，讓明想不到的是他竟和那個(gè)初見(jiàn)的女孩在一個(gè)班，還成了同桌，從老師點(diǎn)名中他得知那女孩叫歡，她笑起來(lái)就像陽(yáng)光一般，真好看，明這樣想著，或是那一刻，就有股莫名的情愫悄然而生。
她叫歡，卻不像名字那般開(kāi)朗，相反的她很內(nèi)向，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，今年她剛滿十三歲，到離家較近的那所中學(xué)上初中，這天氣真讓人討厭，她一邊小聲嘟囔著一邊出了門，當(dāng)然，不會(huì)忘了那把她最愛(ài)的藍(lán)色傘，一路上哼著無(wú)名的曲調(diào)緩緩走著，一下子就快到學(xué)校了，勿地，她看到前邊有個(gè)小小身影好像正準(zhǔn)備徒步跑到教學(xué)樓去呢，不知道為什么，她突然想去幫他一下，今天心情好，就做件好事算了，她那樣想著，于是就走過(guò)去和他一起走在藍(lán)色的傘之下，向教學(xué)樓走去，不知是什么原因，她驚訝的發(fā)現(xiàn)她竟然和那個(gè)小小的男孩成了同桌，也知道他的名字叫做明。
一切都安靜下來(lái)了，明卻也睡不著，糾結(jié)的情緒縈繞心頭。
明和歡，最終走在了一起，那么，你呢？
我愛(ài)讀書(shū)生篇十
記得小時(shí)候，我看不懂書(shū)上那復(fù)雜的文字，就讓爸爸媽媽給我念，當(dāng)然，我還會(huì)提一些稀奇古怪的問(wèn)題：“為什么草是綠的？”“為什么花有香味？”“為什么媽媽能生孩子，而爸爸那么高大卻不能？”爸爸媽媽常常被我稀奇古怪的問(wèn)題搞得哭笑不得，但他們總是說(shuō)“快長(zhǎng)大吧，書(shū)會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)。”
稍大一點(diǎn)了，我能看懂書(shū)上的文字了，就自己來(lái)看書(shū)，每當(dāng)看到賣火柴的小女孩那悲慘的身世時(shí)，銀豆豆總會(huì)不由自主的落下來(lái)，每當(dāng)看見(jiàn)孫悟空把唐僧救出來(lái)時(shí)，總會(huì)高興得手舞足蹈。
再大一點(diǎn)，我有了自己的小書(shū)架，里面有許多書(shū)，有敘事的，
散文。
的，有小說(shuō)，有漫畫(huà)...真可謂“應(yīng)有盡有”
后來(lái)，我上了小學(xué)，憑著自己的努力，我被評(píng)為小書(shū)蟲(chóng)，得到了我夢(mèng)寐以求的借書(shū)卡，從此，圖書(shū)室了總會(huì)有我孜孜不倦的身影。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十一
愛(ài)讀書(shū)，是我很小就養(yǎng)成的習(xí)慣。在我家，書(shū)桌上、枕頭邊、書(shū)包里都有幾本我喜歡的書(shū)，就連衛(wèi)生間的儲(chǔ)物袋里，也有我藏的書(shū)。我讀書(shū)不分時(shí)候，飯前飯后，睡覺(jué)之前都是我十分珍惜的讀書(shū)時(shí)間，上廁所的時(shí)間我也不放過(guò)，媽媽批評(píng)我“假積極”，假就假吧，只要讓我讀書(shū)就行。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)帶給我很大的樂(lè)趣。沒(méi)事的時(shí)候，給我一本作文集，我讀著讀著，就和小作者們一起了，一會(huì)兒在大城市的科技館參觀，一會(huì)兒到農(nóng)村的小溪里摸魚(yú)，這邊太空遨游還沒(méi)結(jié)束，那邊航模比賽又緊張進(jìn)行……我和他們一起快樂(lè)著，好象每天都是假期，每天都在參觀旅游，所以我喜歡讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)讓我成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我知發(fā)明大王愛(ài)迪生只在學(xué)校呆了3個(gè)月，卻一生擁有1099個(gè)發(fā)明專利；樂(lè)圣貝多芬克在失聰?shù)那闆r下，完成了《命運(yùn)交響曲》的創(chuàng)作；通過(guò)讀書(shū)，我懂得了“王祥臥魚(yú)”、“鑿壁偷光”的道理。
讀書(shū)，教會(huì)我如何奮斗、如何做人，所以我喜歡讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)讓我的學(xué)習(xí)變得輕松。通過(guò)讀書(shū)，我認(rèn)識(shí)了不少生字，掌握了許多好詞好句，這樣一來(lái)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就很輕松了，數(shù)學(xué)課上那面目可憎的應(yīng)用題也不再讓我犯愁了，更重要的是我的作文水平大大提高，我讓一些“有才華”的'語(yǔ)句紛紛來(lái)到我的習(xí)作里，并委以重任，當(dāng)“荊州刺史”、“洛陽(yáng)太守”、“大將軍”什么的，當(dāng)然，我這個(gè)“文字皇帝”也要根據(jù)他們?cè)谧魑闹械挠锰?，隨時(shí)“調(diào)兵譴將”，讓我的兵將大顯身手，來(lái)顯示我的“治國(guó)之道”。
在文學(xué)的國(guó)度里，我過(guò)足了皇帝癮，這都是讀書(shū)帶來(lái)的好處，我怎么能不喜歡讀書(shū)呢？我讀書(shū)，我快樂(lè)！
我愛(ài)讀書(shū)生篇十二
書(shū)，只有帶著文字的一些紙，上面畫(huà)著一些圖畫(huà)和有趣的封面，別看它構(gòu)造極其簡(jiǎn)單，但它總是讓我愛(ài)不釋手，。
小時(shí)候，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我只會(huì)看書(shū)上的圖畫(huà)和漫畫(huà)，記得剛上二、三年級(jí)的是時(shí)候，我迷上童話故事，借同學(xué)的故事書(shū)看讀《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智，勇敢面服得五體投地…..那些動(dòng)人的故事，一伴隨著我成長(zhǎng)。
隨著年級(jí)的逐漸升高，認(rèn)識(shí)的字地越來(lái)越多了，漸漸地對(duì)童話和漫話有些不感興趣了，對(duì)作文書(shū)產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現(xiàn)后，我就想方設(shè)法得到它。有一天，我向爸爸索要作文書(shū)，爸爸不肯給我買，但是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來(lái)，作業(yè)看也不看，爸爸知道后生氣的對(duì)我說(shuō)“曲文雪”讀書(shū)是件好事可是作業(yè)也不能不寫(xiě)了？這樣，書(shū)我先沒(méi)收，你必須寫(xiě)完作業(yè)才能看書(shū)，我雖然嘴上答應(yīng)了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一整天，終于寫(xiě)完了，寫(xiě)完之后的第一件事就是向爸爸要書(shū)，爸爸把書(shū)給我之后我又捧著書(shū)高興的讀，毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著書(shū)，上側(cè)所的時(shí)候也看書(shū)甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著書(shū)睡，每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞、好段、好句抄在本上，這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì)有不同的收獨(dú)獲。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十三
我在一年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)看過(guò)一句名言“書(shū)籍是打開(kāi)心靈的一把金鑰匙，從書(shū)籍中汲取知識(shí)和力量，是人一生中必不可少的”，剛開(kāi)始我還不能理解這句話的含義，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增多，我漸漸明白了這句話的道理。
等幼兒書(shū)籍開(kāi)始閱讀，隨著年齡的增長(zhǎng)，我喜愛(ài)看的書(shū)越來(lái)越多，慢慢地學(xué)會(huì)了閱讀一些文學(xué)類的書(shū)籍，就連爸爸書(shū)柜里的《十大敗類》等我都愛(ài)不釋手。
我非常喜歡讀書(shū)，書(shū)是我最好的朋友，我覺(jué)得讀一本書(shū)就像推開(kāi)一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。當(dāng)我在家一個(gè)人覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候，都會(huì)到書(shū)房拿起一本故事書(shū)津津有味地讀起來(lái)。在讀書(shū)當(dāng)中，常遇到動(dòng)人的情節(jié)、優(yōu)美的句子和好詞好句，有時(shí)遇到不理解的詞我就采用“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的方法，多讀多思考，有時(shí)還向爸爸媽媽請(qǐng)教。
書(shū)籍增長(zhǎng)了我的學(xué)問(wèn)，讀書(shū)讓我擁有無(wú)窮的快樂(lè)。！
我愛(ài)讀書(shū)生篇十四
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，這是顏真卿在《勸學(xué)》中說(shuō)的，意思是在少年時(shí)代，要發(fā)奮苦讀，等老了再讀書(shū)就遲了。
看到這句話我有些害怕了，因?yàn)槲乙郧笆遣幌矚g讀書(shū)的。唉，假如我長(zhǎng)不大就好了，就不會(huì)后悔浪費(fèi)了這幾年的光陰了?？赡鞘遣豢赡艿?，還是從現(xiàn)在開(kāi)始好好讀書(shū)吧。
小時(shí)的我，媽媽怎么哄都不肯去圖書(shū)館。現(xiàn)在的我看書(shū)根本不用別人催，圖書(shū)館也是我常去的地方。圖書(shū)館的少兒閱覽室里，我捧著一本書(shū)，安安靜靜的坐在那里，沉浸在書(shū)的世界里。我最愛(ài)看的是巴金的《家》?！都摇愤@本書(shū)很厚，圖書(shū)館下班時(shí)間到了，我還沒(méi)有讀完，于是，我借回家繼續(xù)看?！都摇?，一個(gè)封建家庭的家，也充滿了愛(ài)。里面的主人公覺(jué)民，有巴金的影子，他充滿了熱情，也有反抗意識(shí)。這本書(shū)太厚了，我挑燈夜讀，整整看了一個(gè)星期，最后，書(shū)讀完了，我還仍然沉浸在《家》的世界里，念念不忘。
我還喜歡看的一本書(shū)是海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了珍惜生命，珍惜時(shí)間。
讀一本好書(shū)，就仿佛和一位高尚的人對(duì)話。，和文學(xué)巨匠對(duì)話讓我對(duì)這個(gè)世界有了更多的認(rèn)識(shí)。書(shū)，是我人生中一道亮麗的風(fēng)景線，。
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我愛(ài)讀書(shū)生篇十五
俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！蔽倚r(shí)候聽(tīng)了這句話，當(dāng)時(shí)沒(méi)有忘記，直到現(xiàn)在也沒(méi)有忘記，所以我因?yàn)檫@句話經(jīng)常到書(shū)中去找“玉”和“黃金”。我越找越有意思，還找到了一些“寶藏”。找到這些“寶藏”的秘密就是——。
我愛(ài)看故事、童話類的書(shū)籍。開(kāi)始的時(shí)候我看一本童話或故事就是開(kāi)頭不看，只看精彩的段落和結(jié)尾。這么看下去久了，也覺(jué)得沒(méi)什么意思了，便開(kāi)始嘗試從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)的看。我記得我第一本從頭到尾看完的是一本名叫《安徒生童話》的書(shū)。里面有很多來(lái)自外國(guó)的童話故事，我很喜歡。
對(duì)于漫畫(huà)書(shū)，我保持中立的態(tài)度。漫畫(huà)只是為大腦休息而看的。所以有時(shí)我看書(shū)累了，看一會(huì)漫畫(huà)，就可以愉悅身心。
外國(guó)的名著我讀得不多，但是我已經(jīng)深深的被它獨(dú)有的魅力吸引住了。《格列佛游記》﹑《湯姆索利亞歷險(xiǎn)記》這兩本書(shū)在我的腦海中留下了不可抹去的印象。格列佛的仙境奇遇﹑湯姆的奇思妙想，讓我對(duì)敘事小說(shuō)有了非常濃厚的興趣。在我看來(lái)，書(shū)是帶我們航海的航船，書(shū)是帶我們飛翔的翅膀，書(shū)是一把打開(kāi)“疑惑箱子”的“智慧鑰匙”。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)中有許多有趣的事情；書(shū)是我的好朋友；沒(méi)有書(shū)生活就沒(méi)有樂(lè)趣。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十六
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是終生的伴侶，是最誠(chéng)摯的朋友。”從小到大，書(shū)就像我形影不離的朋友，陪伴我成長(zhǎng)。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀對(duì)身心有益的書(shū)。
我把書(shū)當(dāng)成了營(yíng)養(yǎng)品，一看見(jiàn)書(shū)，我就像饑餓的人看見(jiàn)面包一樣，恨不得一下子吃個(gè)飽。我的房間里有很多書(shū)，一有時(shí)間，我就會(huì)捧起一本書(shū)，如饑似渴地讀起來(lái)。讀到高興的事情，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈；讀到悲傷的故事，我會(huì)為主人公的不幸遭遇而傷心不已；讀到幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，我常常會(huì)開(kāi)懷大笑；讀到優(yōu)美的詞句時(shí)，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)品味。書(shū)籍既像是一位位充滿智慧的朋友，跟我面對(duì)面地交談；又像是一位位真誠(chéng)的老人，不斷啟迪我成長(zhǎng)。古人說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。”意思是說(shuō)只要一天沒(méi)有看到書(shū)，便沒(méi)有心情去做其他事了?？梢?jiàn)書(shū)對(duì)我們有多么重要啊！
媽媽知道，就經(jīng)常帶我去書(shū)店里看書(shū)。有一次，我過(guò)生日，媽媽問(wèn)我：“慧慧，今天是你的生日，你想要什么禮物呀？”我毫不猶豫地回答：“媽媽，我要買一本自己喜歡的書(shū)?！眿寢屗斓卣f(shuō)：“行！”于是，媽媽帶我來(lái)到一家書(shū)店，給我買了一本《格林童話》。一回到家，我就像離弦的箭一樣沖進(jìn)房間，打開(kāi)書(shū)津津有味地讀起來(lái)。我看得如醉如癡，顧不上吃飯、休息，到了晚上，我竟然抱著書(shū)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我夢(mèng)見(jiàn)自己坐在一本打開(kāi)的巨大的書(shū)上，一邊看書(shū)，一邊在蔚藍(lán)的天空中飛翔。
書(shū)讓我學(xué)會(huì)了分辨善、惡、美、丑。在茫茫書(shū)海中，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，還享受到了讀書(shū)無(wú)限的樂(lè)趣。，愿好書(shū)與我相伴一生。
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我愛(ài)讀書(shū)生篇十七
俗話說(shuō)得好，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。我經(jīng)常到“書(shū)?！崩铩巴诰颉薄坝瘛焙汀包S金”，有時(shí)，還真的會(huì)找到一些“寶藏”，找到“寶藏”的秘決就是——。
在我很小的時(shí)候，媽媽就經(jīng)常給我講《伊索寓言》和《365夜故事》，從那時(shí)開(kāi)始，我就迷上了書(shū)。
我常常因?yàn)楹５呐畠嚎奁?，為她不幸變?yōu)榕菽鴤碾y過(guò)；我常常因?yàn)榛夜媚锏睦^母生氣，為她的自私而憤怒；我常常因?yàn)槟侵慌c兔子賽跑贏了的烏龜而沉思，聯(lián)想人做事不能輕言放棄，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功；我常常因?yàn)槌笮▲喿優(yōu)槊利惖奶禊Z而開(kāi)心，也很佩服丑小鴨沒(méi)有被別人的冷嘲熱諷而打倒，而是繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想；我常常因?yàn)椤瓡?shū)中每一個(gè)美麗的人物都伴我成長(zhǎng)，書(shū)中每一個(gè)美麗的人物都是我的偶像，它們鼓勵(lì)著我在書(shū)中繼續(xù)尋找知識(shí)的神奇與美妙。
我上學(xué)后，李白的那首《廬山瀑布》，讓我想象出了廬山瀑布?jí)邀惖木吧痛笞匀贿@位畫(huà)家的杰作之美；杜甫的《春望》，讓我似乎看到肅宗至德二年，雖然山河依舊，但已物是人非的愁思；王安石的《梅花》，讓我知道梅花堅(jiān)毅剛強(qiáng)的氣節(jié)；李清照的《夏日絕句》，贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的高尚品質(zhì)，借以抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷……瞧，這些大詩(shī)人憑借著自己的口才、文筆，譏諷、歌頌、贊美每一個(gè)人，每一種物，每一處景。
現(xiàn)在，中國(guó)四大名著將我深深地吸引了?！段饔斡洝分?，唐僧師徒四人不畏艱辛，一路上降妖伏魔，克服重重困難，終于取得真經(jīng)，告訴我們堅(jiān)持就是勝利這個(gè)深刻的道理；《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉和林黛玉的情感，對(duì)社會(huì)、宮廷、官場(chǎng)黑暗的真實(shí)寫(xiě)照，塑造了古代人迂腐的思想；《水滸傳》中，108位梁山好漢替天行道，為民除害，是因昏君佞臣的統(tǒng)治壓迫，才使人命起義；《三國(guó)演義》中，以魏、蜀、吳三個(gè)國(guó)的斗爭(zhēng)，軍事、政治的演變，最后由晉統(tǒng)一，展示了那個(gè)年代復(fù)雜的軍事政治沖突。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。書(shū)中刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)真誠(chéng)、樸實(shí)、善良、勇敢的人物。，書(shū)中的人物將會(huì)伴我走過(guò)童年，少年，直至一生！
我愛(ài)讀書(shū)生篇十八
讀書(shū)是件快樂(lè)的事，從書(shū)里我們能增長(zhǎng)許多知識(shí)，懂得許多道理，我喜愛(ài)讀書(shū)。
我今年8歲了，我的讀書(shū)時(shí)間也有5年了。沒(méi)上幼兒園的時(shí)候不識(shí)字，那時(shí)候不是讀書(shū)是聽(tīng)書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)讀一個(gè)故事給我聽(tīng)，那時(shí)候覺(jué)得書(shū)真是個(gè)神奇的東西，里面有好多有趣的故事。上了幼兒園以后，認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的字和拼音，我就開(kāi)始嘗試著自己看書(shū)，一邊看圖畫(huà)一邊拼拼音，對(duì)里面的故事也能大概理解了。上了小學(xué)以后，認(rèn)識(shí)了很多字，一有時(shí)間，我就會(huì)拿出一本書(shū)來(lái)看。
現(xiàn)在我已經(jīng)讀小學(xué)三年級(jí)了，最近我開(kāi)始喜歡上小說(shuō)。我們新來(lái)的語(yǔ)文老師每周都要用讀報(bào)和閱讀課的時(shí)間給我們講一段故事。老師說(shuō)這個(gè)故事很長(zhǎng)，題目叫《倚天屠龍記》，作者是非常有名的金庸大師。我特佩服那個(gè)一身蓋世武功的張無(wú)忌，但這個(gè)故事懸念多，每到精彩之處，老師總是留下一句：“要知后事如何，且聽(tīng)下回分解”便停止了。如此幾次，弄得我們真是意猶未盡，心里老惦記著誰(shuí)又打贏了。老師見(jiàn)我們著急，說(shuō)要么你們自己看去吧，老師沒(méi)有時(shí)間一下看那么多。我只好再三央求爺爺給我弄來(lái)一本，得到書(shū)的感覺(jué)真是如獲至寶，恨不能一口氣讀完。雖然中間還有一些字我不認(rèn)識(shí)，有很多地方我不明白，但我覺(jué)得還是很有趣?，F(xiàn)在我還知道金庸大師一共寫(xiě)了十四部武俠小說(shuō)，取每部第一個(gè)字連成一副對(duì)聯(lián)：“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”。我希望能在進(jìn)中學(xué)之前把這十四部書(shū)看完。
書(shū)給了我知識(shí)和樂(lè)趣，書(shū)是我生活中不可缺少的好伙伴。。
我愛(ài)讀書(shū)生篇十九
書(shū)，一種有趣的東西。書(shū)，一個(gè)給我快樂(lè)的伙伴；書(shū)，一位輔助我登上知識(shí)最高峰的良師；書(shū)，一泓給了我清新的泉水；書(shū)，一把開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙……這些比喻都可以形容這至高無(wú)上的精神食糧——書(shū)！
悠悠古詩(shī)詞，情面如水柔。在“舉杯邀明月”中同李白一起思念家鄉(xiāng)；在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中體驗(yàn)人生之價(jià)值；在“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中，體會(huì)思鄉(xiāng)之情的凄苦。在古詩(shī)詞中，詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，多愁善感，讓我有了深深的感悟。書(shū)讓我長(zhǎng)大，書(shū)讓我歷事。
總而言之，言而總之，書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，！