演講稿應(yīng)該注意使用正確的語(yǔ)法和詞匯，確保語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和規(guī)范。如何寫(xiě)一篇較為完美的演講稿呢？首先，明確演講的目的和主題，然后進(jìn)行資料收集和整理，確保所提供的信息準(zhǔn)確、有說(shuō)服力。其次，注意演講稿的結(jié)構(gòu)，包括引入、主體和結(jié)尾部分，確保邏輯連貫，層次清晰。此外，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象也是寫(xiě)作演講稿時(shí)需要考慮的要素之一。這些演講稿范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和話(huà)題，相信能滿(mǎn)足不同人群的需求。
我心中的師德演講稿篇一
大家好：
何為最美?心靈最美。我覺(jué)得想要成為一名合格的，出色的，甚至最美的教師。
首先要有愛(ài)心 ?，F(xiàn)在我從教已近十七年了，做一名有愛(ài)心的老師的理想?yún)s始終未變。沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，我一直都在踐行著。老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生“。”我們給予孩子們真愛(ài)，孩子們長(zhǎng)大以后，心中才有真愛(ài)，心中始終有柔軟的一角，懂得尊重別人、敬畏生命。一名有愛(ài)心的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，但同時(shí)知道寬容不是放縱，而是一種信任，一種激勵(lì)，一劑良藥。有愛(ài)心的老師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，而不是只顧自己的眼前利益。 所以，我堅(jiān)信：一個(gè)教師不在于他教了多少，而在于他用心教了多少。心存愛(ài)心去教學(xué)，我們就會(huì)苦中有樂(lè)，更會(huì)樂(lè)于進(jìn)取，不斷提高，也更會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴。
其次要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。 作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，作為給他們傳道授業(yè)解惑的我們，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛(ài)與責(zé)任，爭(zhēng)做一位最美的教師吧!
我心中的師德演講稿篇二
大家好！
教師的愛(ài)古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)是崇高無(wú)上的。的卻，這不假，因?yàn)榻處煹膼?ài)是不同尋常的愛(ài)，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞，清泉般清甜，滋潤(rùn)著心田。老師是用心血讓一群不懂事的孩子，明天，成為國(guó)家的棟梁！這偉大而神圣的使命，不得不讓作為教師的我們要為人師表，以身立教，通過(guò)一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。
新華小學(xué)是一所百年的老校，在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來(lái)，我時(shí)時(shí)以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。學(xué)校的每個(gè)教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著，特別是我們的校長(zhǎng)，事事率先垂范、處處以身作則；并且要求每一位教師在自己的心中要有一桿稱(chēng)，凡事仔細(xì)拈量，公事私事一清二楚，公平對(duì)待每一位學(xué)生；要有一面鏡子，時(shí)時(shí)處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，清廉清白；燒起一團(tuán)火，對(duì)事業(yè)熱心，對(duì)工作有雄心，對(duì)教師關(guān)心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。
我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來(lái)至農(nóng)村，所以保持衛(wèi)生清潔一直以來(lái)都是個(gè)難題，學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍，見(jiàn)到地面的垃圾也不愿揀起來(lái)，為此，校長(zhǎng)除了在集會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)外，隨時(shí)注重地面上的果皮和一些零食包裝袋，一旦看見(jiàn)，馬上揀起來(lái)，這樣，老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動(dòng)揀起來(lái)，隨之而來(lái)的是我們大多數(shù)學(xué)生受老師的影響，能夠主動(dòng)揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱，到今天，學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象，整個(gè)校園時(shí)時(shí)刻刻都顯得十分干凈整潔。
讓我們教師把這濃濃的愛(ài)意化作涓涓細(xì)流，浸入孩子們的心田，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，是因?yàn)榻處熡胁┐蟮男貞押蜔o(wú)私的愛(ài)，只有把愛(ài)全部奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生（不論是優(yōu)生，還是學(xué)困生），才算是一位真正的教師，任何事都親力親為的鐘校長(zhǎng)不正是這么做的嗎！他的愛(ài)似陽(yáng)光呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，似雨露滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田，似和風(fēng)細(xì)雨驅(qū)散著每一位學(xué)生內(nèi)心的陰影。鐘校長(zhǎng)用以身立教感化著我們，在平凡的崗位上做著不平凡的事，譜寫(xiě)著當(dāng)代教師的光輝形象！
我心中的師德演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
還記得哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”。我現(xiàn)在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《忙碌著，并快樂(lè)著》。
我記得在我小的時(shí)候，我做著一個(gè)夢(mèng)，閑暇時(shí)，常常叫來(lái)一群孩子，我學(xué)著揮舞教鞭。帶著這個(gè)夢(mèng)想，***年的xx月，我考入長(zhǎng)沙師范學(xué)習(xí)。要當(dāng)孩子王，必先自身強(qiáng)。出于對(duì)夢(mèng)想的追求，在師范學(xué)校里，我努力的拼打磨練著。
而今天，我已自信地站在了孩子們面前，聽(tīng)著他們那親切地呼喚，看著他們那一張張稚嫩可愛(ài)的小臉，牽著他們那一雙雙柔軟溫暖的小手，我的夢(mèng)想是那么的圓滿(mǎn)。作為幼兒教師，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我感到這樣生活充實(shí)快樂(lè)，就如這首歌一樣“你是幸福的，我就是快樂(lè)的。為你付出的，再多我也值得……”
在幾年前，我光榮的走上了教師這個(gè)工作崗位，開(kāi)始了嶄新的教育生涯。開(kāi)學(xué)的第一天，我以飽滿(mǎn)的熱情和好奇的心態(tài)，面對(duì)著天真爛漫的孩子，順利地度過(guò)了。幼兒教學(xué)真的不同于一般，如何使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，讓每一位孩子均獲得發(fā)展，這才真是一個(gè)擺在我面前的重大課題。剛走上講臺(tái)是那么的生疏，于是在工作中，我虛心向同事學(xué)習(xí)，是園長(zhǎng)指導(dǎo)我如何備課、如何教學(xué)，使我盡快地熟悉了業(yè)務(wù)，適應(yīng)了工作。這幾個(gè)月的實(shí)踐工作讓我清楚的認(rèn)識(shí)到，幼兒教師真不是一個(gè)容易的工作，它不僅要求教師彈唱跳畫(huà)樣樣在行，更要求教師要有一顆童心，能走進(jìn)孩子的世界，能在與孩子的互動(dòng)中去推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)班上有兩個(gè)特殊兒童，讓我感到非常的迷茫。一個(gè)叫豆豆，這個(gè)長(zhǎng)著一雙黑亮眼睛，可愛(ài)的女孩子，因?yàn)橐淮胃邿裏龎牧四X神經(jīng)而留下了后遺癥，智力水平非常低，且生活不能自理。剛接觸豆豆時(shí)，她經(jīng)常拉屎拉尿在身上，床板上，甚至是玩具堆里，看到這一情景我覺(jué)得很難受，可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲，當(dāng)時(shí)我的眼淚不停的往下流，心里想著：這就是我想要的工作嗎?而班里的聰聰小朋友是動(dòng)作緩慢，但大腦反應(yīng)能力較強(qiáng)，能很快理解別人的意思只是不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。雖然如此，我還是努力想辦法去提高她的語(yǔ)言發(fā)展，堅(jiān)持教她發(fā)音，她喜歡模仿，雖然進(jìn)步很慢，但我也感到很欣慰。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次接觸這樣的特殊兒童，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)啊。對(duì)她們兩個(gè)，我并沒(méi)有歧視她們，而是特別的關(guān)注，一有空就把她們請(qǐng)過(guò)來(lái)和我聊聊天，抱一抱，親一親，讓她們感到我的親切和溫暖。同時(shí)我還教育班上的孩子要愛(ài)護(hù)她們，加倍的關(guān)心幫助她們，并和她們一起學(xué)習(xí)和游戲。像這樣的事例還有很多，雖然每一次的付出都很辛苦，但每一次的收獲都讓我感動(dòng)不已。
看著前方，我知道未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，我愿意在教育的最基礎(chǔ)崗位上奉獻(xiàn)我的一切。如今隨著幼兒園工作的不斷深入，家長(zhǎng)們的積極性也越來(lái)越高了，我的工作也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事，也許也沒(méi)有什么卓越的成就，也許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞业男挠肋h(yuǎn)年輕。
我的演講完畢，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心全部奉獻(xiàn)給他們。我知道，只有愛(ài)孩子的人，孩子才愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！睈?ài)是教育的魂，愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，因?yàn)橛袗?ài)才能夠崇高、無(wú)私的愛(ài)學(xué)生。
我教書(shū)已有二十四個(gè)年頭，自從我登上三尺講臺(tái)的那天起，我就努力的用自己博大的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，全心全意的關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
類(lèi)似的事情，我在教書(shū)的二十四個(gè)年頭里，已不知做了多少件，可以說(shuō)，我把全部的愛(ài)都傾注給了學(xué)生。正因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，正因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，學(xué)生也喜歡我，親近我，也愿意給我說(shuō)心里話(huà)，甚至許多學(xué)生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)系。
有了愛(ài)，地更闊，天給藍(lán);有了愛(ài)，花更艷，草更芳。老師們，用我們博大的愛(ài)，去愛(ài)我們身邊的孩子吧，用我們無(wú)私的愛(ài)，去托起明天的太陽(yáng)吧!
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好。
我今天演講的題目是《將責(zé)任和愛(ài)心永負(fù)肩上》。
借愛(ài)生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，“用責(zé)任觸動(dòng)心靈，用愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)”已成為我?！耙婪ㄖ涡?，創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下，這條路走得越來(lái)越寬廣，越來(lái)越順暢。從一個(gè)小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦。
20xx年12月5日上午課間活動(dòng)時(shí)，樓道里忽然傳來(lái)玻璃破碎的聲音，緊接著一個(gè)男生滿(mǎn)手鮮血跑出教室，值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后，班主任張老師對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。這個(gè)男生叫李偉，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留，母親出事后也離家出走了，他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢(qián)，他偷了鄰居家的一輛自行車(chē)，當(dāng)廢鐵賣(mài)了。那天，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個(gè)狗血噴頭。到學(xué)校后，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門(mén)上的玻璃。
就是這樣一個(gè)學(xué)生，如果我們不加以正確引導(dǎo)，他的命運(yùn)與鐵窗會(huì)有多遠(yuǎn)呢?
為了挽救李偉，學(xué)校心理教師對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的不良情緒，教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫李偉到家里吃飯，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補(bǔ)。一個(gè)月后，李偉那顆冰冷的心終于被感化了，他的臉上重現(xiàn)了陽(yáng)光般的笑容。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是學(xué)校法制教育詩(shī)一般的境界，在這里，浸透了教育工作者的愛(ài)心與責(zé)任，滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長(zhǎng)中的心靈。
與此同時(shí)，我校定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開(kāi)辦專(zhuān)題講座，用事實(shí)警示學(xué)生，用法律約束行為;我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的小事觀察、思索，規(guī)范自己的言談舉止;學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢(xún)信箱”，學(xué)生隨時(shí)就困擾身心的問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)，專(zhuān)職心理教師及時(shí)反饋，精心指導(dǎo)，防患于未然。眾多措施的有效實(shí)施，使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的美好景象。
教育是一件神圣的事，需要有責(zé)任重于泰山的精神，點(diǎn)滴之處顯現(xiàn)真情;教育也是一件平凡的事，需要有博大的愛(ài)心，悅納每一個(gè)學(xué)生，不拋不棄，精心樹(shù)人。同仁們，將教師的責(zé)任和愛(ài)心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧，昂首闊步，持之以恒，我們的教育事業(yè)一定會(huì)走向一個(gè)更加輝煌燦爛的明天!
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
今天，我站在這臺(tái)上，心里充滿(mǎn)惶恐：一是因?yàn)槲覜](méi)有演講的水平，所以只能與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事說(shuō)一說(shuō)自己的內(nèi)心話(huà);二是因?yàn)樽约嘿Y歷尚淺，沒(méi)有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格;三是由于寫(xiě)作水平有限，所以下邊的語(yǔ)言有很多不當(dāng)之外，還請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
自古以來(lái)，社會(huì)給予我們太多的美譽(yù)：尊稱(chēng)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、贊揚(yáng)我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭……每當(dāng)聽(tīng)到這些贊語(yǔ)，心里不由得產(chǎn)生一種自豪感，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅松鐣?huì)、國(guó)家、家長(zhǎng)的肯定，我們的付出得到了收獲。同時(shí)，心中也升起了陣陣緊迫感：因?yàn)槲覀兪请x社會(huì)的要求還很遠(yuǎn)，我們的付出還不夠，我們的明天還可以更美。
我記得不少教育名家都說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!是啊，我們工作的對(duì)象是人，是有意識(shí)的人，是需要用愛(ài)去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道，凡是在教育上取得成就的教育名家們無(wú)不是用愛(ài)去對(duì)付每一個(gè)孩子。還記得去年在貴陽(yáng)參加“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)來(lái)自六盤(pán)水的志愿者彭旸老師敘述了她的從教經(jīng)歷：她為智障兒童堅(jiān)持不懈的付出，使智障兒童基本上恢復(fù)正常;千方百計(jì)讓失學(xué)兒童重返校園;自己出錢(qián)為孩子們購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器并培訓(xùn)孩子們，使他們參加上海世博會(huì)的專(zhuān)場(chǎng)演出;她與她的團(tuán)隊(duì)擠出自己為數(shù)不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路……聽(tīng)到這些，我們參加聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)員無(wú)從為之動(dòng)容。是啊，她那種付出，那種大愛(ài)，那種堅(jiān)持，怎么不會(huì)讓有良心的人感動(dòng)呢?在我們的身邊，用愛(ài)讓孩子健康成長(zhǎng)的也大有人在：堅(jiān)持上課的“準(zhǔn)媽媽”、帶病上課的老老師、時(shí)時(shí)不忘留守兒童的出色代理家長(zhǎng)。他們的事跡并不轟轟烈烈，只有平平淡淡，可這平平淡淡的行為卻是對(duì)學(xué)生的愛(ài)的具體體現(xiàn)。
這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)校想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們懂得感恩，能夠報(bào)恩。而我想說(shuō)的是，我們?cè)诠ぷ髦?，同樣少不了感恩情感：我們感謝社會(huì)給予我們肯定!感謝學(xué)生對(duì)我們的尊敬!感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。我想，如果我們每一個(gè)人都懷著感恩的心工作，那么，在工作中或許我們就沒(méi)有那么多報(bào)怨了，就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感時(shí)，自己與他們共同成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)感恩之情情滿(mǎn)校園。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可能不需要轟轟烈烈的大事跡，它很有可能就是我們對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)……是的，這些可能在學(xué)生們的生命中很常見(jiàn)，可就是這些常見(jiàn)的、細(xì)微的、普通的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)可能就會(huì)讓學(xué)生的生命之花綻放得更加鮮艷!
最后，我想用屈原的一句。
名言。
結(jié)束我與大家的分享：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我相信，只要我們都把愛(ài)融于工作的始終，學(xué)生的生命會(huì)更加絢麗，我們的明天會(huì)更加多彩!
謝謝大家!
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自我心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
《中國(guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！薄？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每一天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家，此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?BR> 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。這天，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如，在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。
只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一齊攜手努力吧!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。
大家好。
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
我心中的師德演講稿篇五
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!在我們準(zhǔn)東二小，也有這樣一位受人尊敬的老師，她在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹(shù)——吳開(kāi)英老師。
世上有很多東西,給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我奉獻(xiàn)。吳老師就是把這種愛(ài)奉獻(xiàn)給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無(wú)知的一年級(jí)孩子開(kāi)始，她手把手地教孩子們寫(xiě)字，認(rèn)讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識(shí)。如今，又一批六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿(mǎn)載著愛(ài)和知識(shí)跨入更高的學(xué)府。而吳老師，還將繼續(xù)她熱愛(ài)的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年，見(jiàn)證了她無(wú)私奉獻(xiàn)的全過(guò)程。我跟著吳老師學(xué)習(xí)，向她討教，請(qǐng)她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹(shù)。
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子生病了，哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了，哪個(gè)孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳老師知道的，她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳老師都親自訂購(gòu)牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛(ài)吃的零食或者藥品親自去探望或者請(qǐng)人轉(zhuǎn)交。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過(guò)這樣溫暖的問(wèn)候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來(lái)看一看，為的就是見(jiàn)到吳老師叫一聲“吳老師好?！薄皡抢蠋熢僖?jiàn)!”也許，在他的心中，這是最能表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的一種方式。古話(huà)說(shuō)“不以善小而不為”，我今天想說(shuō)“不以平凡而不為”，孩子的進(jìn)步才是對(duì)我們的.回報(bào)。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動(dòng)著我們，也感染著周?chē)娜藗儭?BR> 老師，這是媽媽給我的，你嘗嘗。”雖然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時(shí)，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對(duì)老師的那一份感激之情呢?她滿(mǎn)臉笑容地收下了。孩子滿(mǎn)意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳老師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對(duì)一位問(wèn)題生的仁愛(ài)和感化之心，也預(yù)示著一個(gè)可愛(ài)的生命正健康地成長(zhǎng)起來(lái)。”
我心中的師德演講稿篇六
只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，其實(shí)世界一切都是很美好的。下面是小編為大家收集關(guān)于愛(ài)在我心中師德。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛(ài)是人類(lèi)最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛(ài)的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書(shū)中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。
這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：
首先，愛(ài)的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。
教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開(kāi)導(dǎo)能使他們得到更大的安慰;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛(ài)，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿(mǎn)足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。
其次，愛(ài)的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。
在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛(ài)心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛(ài)和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。愛(ài)是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛(ài)去交換愛(ài)，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，并以師愛(ài)的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。
因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛(ài)心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們能抽出自己寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的所想所感，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)能提供這個(gè)機(jī)會(huì)讓我把自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛(ài)在我心中》。
感謝機(jī)遇，讓我得以步入教育這個(gè)陣營(yíng)，感謝機(jī)遇，讓我得以實(shí)現(xiàn)自己的理想，感謝機(jī)遇，讓我得以把青春揮撒在至愛(ài)的教育上，感謝機(jī)遇，讓我得以把愛(ài)傾注于每一個(gè)孩子身上。
年我畢業(yè)于資中師范，畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學(xué)從教，農(nóng)村教學(xué)條件艱苦，我每天往返需步行3個(gè)小時(shí)，曾有過(guò)教學(xué)很苦、很累的感覺(jué)，也曾有過(guò)因?qū)W生的退步而沮喪過(guò)，但每當(dāng)看到學(xué)生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時(shí)，我心中的愛(ài)便自然流露出來(lái)。從教十一年，我從鄉(xiāng)村走到了鎮(zhèn)上，從小學(xué)到了幼兒園，來(lái)到幼兒園，作為一名幼兒教師，我更懂得了愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)幼兒，愛(ài)身邊所有的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)幼兒獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)幼兒，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處?，我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處?，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張燦爛的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，用發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑接待家長(zhǎng)和孩子，從家長(zhǎng)手中抱過(guò)孩子，讓孩子們和家長(zhǎng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對(duì)孩子的愛(ài)。誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒服了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里記在心上，用我的愛(ài)為他們一一解決。
游戲是幼兒一日活動(dòng)中最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑?？稍谟螒蛑?，總有個(gè)別膽小、害羞、懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，關(guān)心問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，施以愛(ài)的教育，讓他們成為游戲的主角，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，同時(shí)獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有高尚的品德。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣?！惫ぷ鹘?jīng)歷讓我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。如果緣分是上天注定的，那么愛(ài)便是后天修來(lái)的。愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當(dāng)看到孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，我就感受到了愛(ài)的回報(bào)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默地發(fā)誓，任憑世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴。我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之靈魂，做好修剪祖國(guó)花朵第一枝葉的園丁。讓愛(ài)永住我心中，讓心中的愛(ài)溫暖你我他!
最后，再次感謝大家的細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)在我心中》。
世界上能把最真摯、最無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給孩子的，莫過(guò)于母親了，然而，負(fù)有對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育重任的幼兒教師，卻能像天使一樣把母愛(ài)和園丁的心融為一體，在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛(ài)的種子，我們就是這樣的一群普普通通的幼兒教師。
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的。
名言。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的。
座右銘。
不經(jīng)意間，十幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛(ài)心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!
也許有人會(huì)說(shuō):幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言?甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)!”幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。
如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里，我將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信，愛(ài)能讓我改變一切!
我心中的師德演講稿篇七
大家好！
我熱愛(ài)自己的生活，我熱愛(ài)自己的事業(yè)，我更愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過(guò)了七個(gè)春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。
我是一名幼兒教師，從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家未來(lái)的棟梁。
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是：“愛(ài)孩子、尊重孩子，樹(shù)立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴(yán)格，使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài)，讓他們健康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班，告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們，我從不認(rèn)識(shí)他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們，了解他們，和孩子們一起快樂(lè)的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問(wèn)題，我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人，一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，我們只有尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，循循善誘，運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，愛(ài)是孩子的滋養(yǎng)，愛(ài)能使孩子輕松愉快，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責(zé)吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇八
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
在幼教崗位工作了這么長(zhǎng)，當(dāng)有人問(wèn)及工作體會(huì)時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛(ài)做主！
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開(kāi)始了我“愛(ài)的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應(yīng)給我買(mǎi)糖吃。拿著這枚硬幣，我愛(ài)不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳老師來(lái)了！我得趕快把硬幣藏起來(lái)！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來(lái)了。“旋子你怎么啦？”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見(jiàn)我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說(shuō)什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來(lái)，終于張開(kāi)了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看，笑著說(shuō)：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師！”
記得那年我?guī)€(gè)班，來(lái)了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對(duì)眼，看不清東西、來(lái)園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺(jué)得她托累了我們班。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動(dòng)。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_(kāi)火車(chē)”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“叫你坐著不要?jiǎng)?，你為什么不?tīng)話(huà)！”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來(lái)，她呆呆地望著我，顯得那樣的無(wú)助和可憐：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了！”我的心顫栗著，慌忙避開(kāi)她的目光。
平靜下來(lái)的我捫心自問(wèn)：“愛(ài)應(yīng)該是怎樣的？難道隨便說(shuō)說(shuō)就是愛(ài)嗎？不平等的愛(ài)是愛(ài)嗎？自私的愛(ài)是愛(ài)嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對(duì)！愛(ài)應(yīng)該是春天的鳥(niǎo)鳴，夏天的花開(kāi)，秋天的碩果，冬天的艷陽(yáng)！我要用愛(ài)溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈！
從那以后，無(wú)論什么活動(dòng)，我總是把楊揚(yáng)帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次，揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血，一向見(jiàn)血就會(huì)暈的我，見(jiàn)塞藥棉、冷敷都不見(jiàn)效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅(jiān)持住。排隊(duì)，掛號(hào)，打針，直到揚(yáng)揚(yáng)止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對(duì)孩子的愛(ài)讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說(shuō)：“謝謝您，老師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛(ài)的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛(ài)的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛(ài)做主吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇九
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
今天，我站在這臺(tái)上，心里充滿(mǎn)惶恐：一是因?yàn)槲覜](méi)有演講的水平，所以只能與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事說(shuō)一說(shuō)自己的內(nèi)心話(huà)；二是因?yàn)樽约嘿Y歷尚淺，沒(méi)有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格；三是由于寫(xiě)作水平有限，所以下邊的語(yǔ)言有很多不當(dāng)之外，還請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
自古以來(lái)，社會(huì)給予我們太多的美譽(yù)：尊稱(chēng)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、贊揚(yáng)我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭每當(dāng)聽(tīng)到這些贊語(yǔ)，心里不由得產(chǎn)生一種自豪感，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅松鐣?huì)、國(guó)家、家長(zhǎng)的肯定，我們的付出得到了收獲。同時(shí)，心中也升起了陣陣緊迫感：因?yàn)槲覀兪请x社會(huì)的要求還很遠(yuǎn)，我們的付出還不夠，我們的明天還可以更美。
我記得不少教育名家都說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！是啊，我們工作的對(duì)象是人，是有意識(shí)的人，是需要用愛(ài)去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道，凡是在教育上取得成就的教育名家們無(wú)不是用愛(ài)去對(duì)付每一個(gè)孩子。還記得去年在貴陽(yáng)參加千校萬(wàn)師未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)來(lái)自六盤(pán)水的志愿者彭旸老師敘述了她的從教經(jīng)歷：她為智障兒童堅(jiān)持不懈的付出，使智障兒童基本上恢復(fù)正常；千方百計(jì)讓失學(xué)兒童重返校園；自己出錢(qián)為孩子們購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器并培訓(xùn)孩子們，使他們參加上海世博會(huì)的專(zhuān)場(chǎng)演出；她與她的團(tuán)隊(duì)擠出自己為數(shù)不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路聽(tīng)到這些，我們參加聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)員無(wú)從為之動(dòng)容。是啊，她那種付出，那種大愛(ài)，那種堅(jiān)持，怎么不會(huì)讓有良心的人感動(dòng)呢？在我們的身邊，用愛(ài)讓孩子健康成長(zhǎng)的也大有人在：堅(jiān)持上課的準(zhǔn)媽媽、帶病上課的老老師、時(shí)時(shí)不忘留守兒童的出色代理家長(zhǎng)。他們的事跡并不轟轟烈烈，只有平平淡淡，可這平平淡淡的行為卻是對(duì)學(xué)生的愛(ài)的具體體現(xiàn)。
這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)校想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們懂得感恩，能夠報(bào)恩。而我想說(shuō)的是，我們?cè)诠ぷ髦?，同樣少不了感恩情感：我們感謝社會(huì)給予我們肯定！感謝學(xué)生對(duì)我們的尊敬！感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。我想，如果我們每一個(gè)人都懷著感恩的心工作，那么，在工作中或許我們就沒(méi)有那么多報(bào)怨了，就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感時(shí)，自己與他們共同成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)感恩之情情滿(mǎn)校園。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可能不需要轟轟烈烈的大事跡，它很有可能就是我們對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)是的，這些可能在學(xué)生們的生命中很常見(jiàn)，可就是這些常見(jiàn)的、細(xì)微的、普通的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)可能就會(huì)讓學(xué)生的生命之花綻放得更加鮮艷！
最后，我想用屈原的一句名言結(jié)束我與大家的分享：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我相信，只要我們都把愛(ài)融于工作的始終，學(xué)生的生命會(huì)更加絢麗，我們的明天會(huì)更加多彩！
謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十
我不想把現(xiàn)在看作是一場(chǎng)比賽、一次角逐，大師泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺(jué)得自己是滿(mǎn)足而快樂(lè)的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了，可別生病啊”!還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
但是也有些事會(huì)讓我傷心難過(guò)。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我“陰險(xiǎn)”、“狡詐”!多重的詞語(yǔ)啊!不過(guò)就是在對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯(cuò)么?我可是班主任啊!我委屈極了，把心情寫(xiě)在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對(duì)我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無(wú)安全感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有一定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠(chéng)，后來(lái)晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力量是無(wú)窮的。
還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹(shù)”人。子平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話(huà)，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等電話(huà)接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅?？墒?，電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊：“躺在水面，浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過(guò)去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：“天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命?人都快淹死了，還教他游泳!”
是啊，有人落水了，還教他游泳;錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開(kāi)始反思自己的做法：對(duì)于問(wèn)題生，如果我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說(shuō)：“傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅?！蔽议_(kāi)始改變對(duì)待子平的態(tài)度與方法，后來(lái)，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開(kāi)始”的喜人的字樣!
謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十一
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我心中的師德標(biāo)兵演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的老師：
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我卻說(shuō)，教師做的是最有良心的工作，這顆良心就叫師德。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通，平平常常，平常的近乎瑣碎，這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡瑣碎中，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事以及默默奉獻(xiàn)的師德標(biāo)兵，我身邊也有這么一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師。
他那一絲不茍兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心時(shí)時(shí)感染著我們身邊的`每一位教師。作為一名人民教師，李老師一直努力提高自己的思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師的光輝形象，為人師表，以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”的教誨為自己的座右銘，不論刮風(fēng)下雨，還是身體不適，他從沒(méi)為學(xué)生缺過(guò)一節(jié)課，李老師曾說(shuō)過(guò)：決不能耽誤一個(gè)學(xué)生，決不能少上一節(jié)課。在從教的日子里，他一直認(rèn)為對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)是至高無(wú)上。
面對(duì)教育改革日新月異的今天，李老師不斷抓緊時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，六十多歲的人，還堅(jiān)持用普通話(huà)教學(xué)，作為一名老教師，這種精神深深感染著我的內(nèi)心深處。
一份耕耘，一份收獲，他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)集體、先進(jìn)班級(jí)，他也多次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。模范教師等稱(chēng)號(hào)。當(dāng)我們對(duì)他進(jìn)行祝賀時(shí)，李老師：“人并非為獲取而給予，給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè)”是啊，對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。
李老師即將退休，作為年輕一代的我們將踏著李老師的腳步，不斷刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地，默默無(wú)聞的工作在教育這一舞臺(tái)上。
我心中的師德演講稿篇十二
各位同學(xué)們：
大家上午好，我們一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是親生母親，一個(gè)是我們的祖**親。我深深地愛(ài)著我們的祖**親。
我深深的愛(ài)著我的祖**親愛(ài)他，那豐富多彩的文化，那變化無(wú)窮的漢字，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一個(gè)個(gè)讓我深陷不能自拔的精彩連篇的小說(shuō)、故事，如曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，羅貫中的《三國(guó)演義》，吳承恩的《西游記》，使我們的祖國(guó)更加美麗，多嬌。
我們的祖**親她也為我們承受了多少痛苦，傷害。不平等條約。她為我們?nèi)掏锤?，讓七子分離租界。默默的為我們?nèi)淌芪覀兊臒o(wú)能帶來(lái)的痛苦。
如今，我們的科技日新月異，我們總能讓祖**親感到自豪。雜交水稻成功，使母親人口吃飯的問(wèn)題得到了解決。神州起飛，使我們的母親能看到外面廣闊，多彩的宇宙。遼寧號(hào)的下海，使我們廣闊的海域得到了安全的保證。這些無(wú)一不彰顯出我們正在進(jìn)步，我們正在變強(qiáng)。
而我們作為新時(shí)代的少年，必須要努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)帶上更美的王冠。
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我心中的師德演講稿篇十三
一滴清露滴在紙上，它會(huì)慢慢滲透在紙里，渲染一片，水干了，紙上仍會(huì)有水的痕跡。師德在我的心里是怎樣的呢？我個(gè)人的認(rèn)為是：師德之于老師、學(xué)生、教育就像文化之于民族、國(guó)家、國(guó)民。師德是道德層面上的東西，屬于上層建筑，上層意識(shí)，可以滲透到每一個(gè)人的心里，可以讓每個(gè)人都有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)、道德認(rèn)同。
中國(guó)人是尊崇、敬仰文化的。我們的父輩、祖輩，生在農(nóng)村死于農(nóng)村，可能一輩子都不會(huì)出那個(gè)山旮旯，也不十分明確讀書(shū)的作用，但他們會(huì)竭盡全力送他們的后代讀書(shū)。他們本身沒(méi)有知識(shí)，甚至大字不識(shí)一個(gè)，但他們看到紙張，看到文字就會(huì)好好收藏，地上一張廢棄的字紙，他們會(huì)十分虔誠(chéng)地?fù)炱饋?lái)，小心地放在燭臺(tái)上燒化了。這就是文化的力量，文化的張力，文化的魅力。敬仰文化，已經(jīng)成了民族的集體無(wú)意識(shí)，成為一種民族性格。師德也是一樣，有了師德就會(huì)有較高的道德認(rèn)同，你也就會(huì)去身體力行；有了良好師德的老師作為榜樣學(xué)生就會(huì)有樣學(xué)樣，去親其師，信其道。
智高為師，德正為范，為人師表，言傳身教。正所謂：己身正，不令而行；己身不正，雖令不從。在我們的教師隊(duì)伍里，也有一些不堪為師者。剛畢業(yè)的時(shí)候，我去了一間共辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，其中有位年輕的地理教師，有時(shí)上課了還在鎮(zhèn)上打牌。老師沒(méi)來(lái)上課，我問(wèn)學(xué)生：你們老師呢？學(xué)生齊聲回答我：在鎮(zhèn)上開(kāi)對(duì)子。事情就有這么荒唐，那么讓我們不得不警醒我們的師德教育。當(dāng)我們面對(duì)一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)個(gè)學(xué)生作引路人的時(shí)候，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都具有道德的力量，稍有不慎就會(huì)讓學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷。當(dāng)然，我們大多數(shù)為師者都是有職業(yè)操守的。在這樣一個(gè)物欲橫流、眾生喧嘩的時(shí)代；在這樣一個(gè)可以說(shuō)是禮崩樂(lè)壞的時(shí)代；在這樣一個(gè)繁華競(jìng)逐，追求高效的浮躁的年代，老師堅(jiān)守的道德操守是十分重要的。
我們的學(xué)生受社會(huì)、家庭等影響，思想也不再像一張白紙一樣，但他們的可塑想強(qiáng)。老師的道德感、責(zé)任心成為了他們最后的屏障。前不久我遇到幾年前我教過(guò)的學(xué)生，他十分親熱地拉住我，恩師、恩師地叫，喊得我怪不好意思。我問(wèn)他：現(xiàn)在做什么工作？還打架嗎？他說(shuō)：別提了，那時(shí)收保護(hù)費(fèi)啊，打群架啦，都是當(dāng)時(shí)不懂事，幸虧老師教育及時(shí)，現(xiàn)在幫家里做生意，開(kāi)了一間煙酒檔，天天看檔口。我說(shuō)：行啊，小子。你的那把彈簧刀我還收著呢。說(shuō)得他有些不好意思。是?。∽x書(shū)時(shí)他總是打打殺殺的，我沒(méi)少費(fèi)腦筋，把一些道理深入淺出地對(duì)他說(shuō)，并以自身為例，講做人的道理，每每談到很晚，可以說(shuō)是不厭其煩。
一直做班主任的我，總會(huì)很早趕到教室，風(fēng)雨無(wú)阻，收拾教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)的紙屑我都會(huì)親自彎腰撿起來(lái)。這樣做，既是一種習(xí)慣，也是給遲到的學(xué)生，不講衛(wèi)生的學(xué)生做一個(gè)道德的模范。
我想，在彎腰的同時(shí)，我的師道尊嚴(yán)是打破了，但我的師德卻升華了。也許，某一天某一個(gè)學(xué)生在搞衛(wèi)生的時(shí)候會(huì)想起他的老師是那樣做的。
我這里所講的師德，絕對(duì)不是僵死的師道尊嚴(yán)。我們有過(guò)天地君親師的傳統(tǒng)，有過(guò)一日為師，終生為父的諺語(yǔ)，但那都是封建社會(huì)為了維護(hù)等級(jí)制度而設(shè)的準(zhǔn)則。作為一名有道德的老師，他的道不是用來(lái)懼怕的，而是用來(lái)親近的。正所謂：親其師，信其道。讀論語(yǔ)可以知道，我們的萬(wàn)世師表孔子與他的弟子關(guān)系多么融洽，時(shí)而開(kāi)開(kāi)玩笑，時(shí)而爭(zhēng)論一番，其樂(lè)融融。這正是把師德納入了良好的師生關(guān)系中?？梢哉f(shuō)，我們的師德應(yīng)該是人性化的師德，二十一世紀(jì)的師德。我們所堅(jiān)守的、認(rèn)同的師德是活生生的人的道德。我們身上有著八榮八恥里所倡導(dǎo)的道德，有著我們民族認(rèn)同的優(yōu)秀道德品質(zhì)。我們拿這些作為師德的標(biāo)準(zhǔn)。
一滴水也許微不足道，但在顯微鏡下看到的每一個(gè)水分子所滲透的地方，都是些美麗的圖畫(huà)。
我心中的師德演講稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同噩夢(mèng)。我的夢(mèng)想就是永遠(yuǎn)做一位快樂(lè)的老師。我將由理想而產(chǎn)生的熱情、由無(wú)知而產(chǎn)生的勇氣、由理性而產(chǎn)生的智慧投入到我所深?lèi)?ài)的教育工作中。幾年前，我懷著美麗的夢(mèng)想，踏上陽(yáng)光之旅來(lái)到故縣一中，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的迷惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。辛苦的耕耘，默默的守望，背后的坎坷，成功的喜悅，使我深深的愛(ài)著教師這一平凡而偉大的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光照進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)人的樂(lè)章，而我好像在享受人間最美好的旋律；傍晚，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們坦然的離去；在夜晚燈光下，看著孩子們刻苦的求知，我便覺(jué)得：這就是我人生最大的樂(lè)趣。
然而，工作并非一路順風(fēng)，班里調(diào)皮韌性、不求上進(jìn)的學(xué)生時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分。但身為人師的這顆心告訴我：不要廢棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，理解他們，賞識(shí)他們，賦予他們盛開(kāi)的生命。每天早上在教室門(mén)口歡迎每位學(xué)生，和他們一一擊掌或握手，在新的一天，，給予他們新的勇氣和期望，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和追求……背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為我可能成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識(shí)，讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前，譚千秋老師那無(wú)悔的決定，用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹，一個(gè)是生者永無(wú)盡頭的焚燒，一個(gè)是逝者用一種舍己的大愛(ài)譜寫(xiě)對(duì)國(guó)民教育的無(wú)窮虔誠(chéng)，更奏響了新時(shí)期教育的凱歌，他們的精神如東風(fēng)細(xì)雨般影響著我，更鞭策著我。有一句話(huà)說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@句話(huà)深深震撼了我，我們雖不是神，但教師職業(yè)的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。為師者，傳道，授業(yè)，解惑也，這種至死不渝的情懷把滾滾紅塵中的各種誘惑吞沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我深信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)春色！謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十五
生活中處處有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
時(shí)光匆匆而過(guò)，回憶在學(xué)校發(fā)生的事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都濃縮成一幅幅精美、珍貴的圖片，珍藏心間，偶爾翻閱，股股暖流浸透心靈，滋潤(rùn)心田。
我們能夠在學(xué)校安心工作，正是領(lǐng)導(dǎo)們給開(kāi)辟了一片藍(lán)天，培植了一塊沃土。曙小的每位領(lǐng)導(dǎo)像對(duì)待自己的家人一樣關(guān)心著每一位老師。和我們的工作比較，領(lǐng)導(dǎo)們的工作更是重中之重。我常?？吹剑合掳嗔?，他們還在忙碌；雙休了，他們還在加班。他們付出了比常人更多的努力與汗水。他們以身作則，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷向前；他們關(guān)心老師，設(shè)身處地為老師排憂(yōu)解難；他們費(fèi)盡心思，改善教學(xué)設(shè)備；他們無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨……許多的感動(dòng)說(shuō)不完道不盡。
曙小的老師們矢志不移的為教書(shū)育人辛勤耕耘，清貧而執(zhí)著的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上?！疤依畈谎韵伦猿甚琛笔镄〉陌l(fā)展見(jiàn)證了一切。現(xiàn)在，我們還有一個(gè)共同的愿望：原曙小明天更輝煌！我的同志們！為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望一起拼搏吧！
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我心中的師德演講稿篇十六
在世界的東方，有著五千年文明歷史、九百六十萬(wàn)平方公里的泱泱大國(guó)，這就是我們共同的家――中國(guó)。在我們祖國(guó)的歷史上，有著這樣一個(gè)光榮傳統(tǒng)，無(wú)論我們這個(gè)國(guó)家是繁榮盛世，還是民族危亡之時(shí)，都有一大批民族脊梁。特別是當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭、哀鴻遍野的時(shí)候，總會(huì)有人挺身而出、力挽狂瀾。
正是靠這些民族脊梁，我們中華文明才歷千年而不衰、綿延不絕，成為世界上唯一沒(méi)有中斷傳統(tǒng)的文明古國(guó)。龍的傳人，我為你自豪；炎黃子孫，我為你驕傲。
打開(kāi)歷史的畫(huà)卷，二戰(zhàn)后的日本能夠迅速?gòu)膹U墟中崛起，西歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)得以很快恢復(fù)和發(fā)展，一個(gè)共同的因素是積極發(fā)展教育、重視培養(yǎng)人才。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，哪個(gè)國(guó)家在教育方面走在世界前列，哪個(gè)國(guó)家就在世界舞臺(tái)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民教師就責(zé)無(wú)旁貸地成為主力，尤其是先進(jìn)教師更成為當(dāng)代的民族脊梁。
他們用教書(shū)育人、淡泊名利、格盡職守的奉獻(xiàn)精神挺起民族的脊梁，他們用嚴(yán)禁篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神放大了誨人不倦的當(dāng)代教師形象，他們用志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大大的“人”字，發(fā)出了時(shí)代的最強(qiáng)音：人民教師無(wú)上光榮，人民教師無(wú)上自豪！
不必諱言，教育戰(zhàn)線上沒(méi)有什么叱咤風(fēng)云的重量級(jí)人物、更沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事。有的只是名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色、有的只是平平淡淡的日常小事。然而正是這些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色挺起了我們民族的脊梁，正是這些平平淡淡的日常小事推動(dòng)了我們這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步。用生命奏響師魂頌的梁建鋒、愛(ài)心堅(jiān)守山鄉(xiāng)37載的王生英、讓生命禁區(qū)充滿(mǎn)讀書(shū)聲的普瓊、大山一樣深情的任維鼎、堅(jiān)守大別山的汪金權(quán)。
一個(gè)個(gè)先進(jìn)教師深入到生活的最底層，將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，實(shí)現(xiàn)了自我崇高的人生價(jià)值：愛(ài)心書(shū)師魂、決心寫(xiě)人格。
歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。在大別山深處的汪金權(quán)為學(xué)生墊學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，多達(dá)數(shù)百人，資金總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)元，而自己卻過(guò)著破布鞋、掉色西裝，米飯饅頭酸菜湯的苦行僧生活。被譽(yù)為葡萄教授的共和國(guó)同齡人石雪暉，在應(yīng)邀到《光明日?qǐng)?bào)》社參加交流活動(dòng)的路上還耐心地接聽(tīng)葡萄種植戶(hù)的電話(huà)，并在在電話(huà)中為他詳細(xì)講解如何施肥、枝蔓如何處理。
衣兜里總是揣著一沓紙巾的吳邵萍、特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你的黃金蓮，更多的人民教師在默默地奉獻(xiàn)著，默默地耕耘著，除了他們的學(xué)生、親人、朋友、鄰里以外很少有人知道他們是誰(shuí)。然而他們從不抱怨、從不懈?。阂簧碚龤狻尚淝屣L(fēng)；三尺講臺(tái)、心系天下。桃李不言，下自成蹊。人民教師，我為你自豪；人民教師，我為你驕傲！
農(nóng)民的產(chǎn)品是糧食，工人的產(chǎn)品是機(jī)器，科研工作者的產(chǎn)品是科技成果，商人的產(chǎn)品是金錢(qián)，有且只有教師的產(chǎn)品是人才。莎士比亞說(shuō)過(guò)，人是萬(wàn)物之靈，人是宇宙的主宰。人民教師這個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，站在三尺講臺(tái)指引著社會(huì)進(jìn)步的滾滾潮流。教鞭揮舞，三山五岳為之歡呼；粉筆翻飛，五湖四海為之吶喊。天地間回響著人民教師，我為你自豪。
我心中的師德演講稿篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
一提起教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?！?BR> 是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的、是默默奉獻(xiàn)的。
我常聽(tīng)人說(shuō)，在人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的感望，那就是：我也要做的一名光榮的人民教師，我也要用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
初為幼師時(shí)，我不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”，只要看好孩子就可以了。后來(lái)我才知道，幼師是一個(gè)非常繁瑣的職業(yè)，對(duì)于天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著那么多的“為什么”，在孩子的眼中，老師就是無(wú)所不知的天才，他們都想從老師那得到滿(mǎn)意的答案。所以他們發(fā)生的所有大大小小的事情都會(huì)像我報(bào)告，有時(shí)候我是一名“偵探”，要幫助孩子找到到底是誰(shuí)弄壞了她的玩具；有時(shí)候我又是她們的裁判員，小伙伴們發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)去幫忙解決他們的困難；但是大多時(shí)候我是孩子們的好朋友，我們會(huì)在一起聊天、學(xué)習(xí)、做游戲，談?wù)勛罱l(fā)生的一些有趣的事情。幼兒教師是特殊的一群，我們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，社會(huì)聲望也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師高，我們通常被稱(chēng)為是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。然而，孩子們都是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師！一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù)，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的基礎(chǔ)中，絕對(duì)離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育。可見(jiàn)，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能甚至是幼兒教師的實(shí)際工作量、都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。
雖然累著、不被理解著，但是我們?nèi)匀挥行腋５臅r(shí)刻。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在我們的心底綻放，聽(tīng)到孩子們一聲聲的老師好，一股幸福的暖流就在我們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。
轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在幼師這個(gè)崗位工作7年了，當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就如道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“接著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十八
忘不了十二年前那個(gè)落葉飄舞的金秋，我懷揣著一份少女時(shí)代的天真夢(mèng)想，翻山涉水地跋涉，繞過(guò)山，趟過(guò)河，再經(jīng)過(guò)一條蜿蜒曲折的小路，才看到一處低矮的平房校舍――樺郊鄉(xiāng)解放小學(xué)。
艱苦貧瘠的處所并沒(méi)有澆滅我心中理想的圣火。我以滿(mǎn)腔的熱忱和自信投入了教學(xué)之中。工作伊始，校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任五年級(jí)的班主任，當(dāng)校長(zhǎng)把我介紹給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不信任的神情：一個(gè)黃毛丫頭，能管得了學(xué)生嗎？果然一切都亂了套。孩子們的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)真的讓我撓頭，由于缺乏管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)我真的想打退堂鼓--放棄算了。但是還沒(méi)有來(lái)得及放棄，一個(gè)契機(jī)轉(zhuǎn)變了我。
當(dāng)時(shí)，班上一個(gè)極其調(diào)皮的男孩，學(xué)習(xí)不上進(jìn)。我一氣之下就把他調(diào)到了最后一排。過(guò)了幾天，孩子的父親找到我，恭恭敬敬地敬了一個(gè)禮，滿(mǎn)臉真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“鄭老師，我是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，這輩子吃盡沒(méi)有文化的`苦。我不想讓我的孩子走我的老路，您就多多費(fèi)心吧！”一個(gè)堂堂男子漢，為了孩子居然給一個(gè)年輕的姑娘鞠躬，那一刻，我的心靈被深深的震撼了。我沒(méi)理由放棄自己的理想與信念，這是我人生的一次考驗(yàn)，我一定要堅(jiān)持，不能退卻。
漸漸地，我愛(ài)上了班主任工作。我領(lǐng)悟到，教師的人生是閃光的，這塊天地融合了太多的悲喜哭樂(lè)。我深深地理解了別林斯基說(shuō)過(guò)的“教師是一個(gè)把孩子的未來(lái)和幸福操縱在手里的人”的真正內(nèi)涵！我決心投入自己的激情與執(zhí)著，憑著年輕不怕輸?shù)挠職猓赂业仄匆黄础?BR> 以后的日子，我放下了一個(gè)教師的架子，把溫婉的笑容掛在臉上，用心聆聽(tīng)，用愛(ài)感悟。慢慢地學(xué)生們和我的距離越拉越近，朗朗的讀書(shū)聲取代了課堂上的喧嘩；整潔的環(huán)境，替代了往日的雜亂。我覺(jué)得陽(yáng)光重又回到了我的心田，我愿繼續(xù)走下去，為了夢(mèng)想，我無(wú)悔。
有人言說(shuō)：一花一世界，一沙一王國(guó)。如今，我所在的班級(jí)里就有這樣兩朵特殊的小“花”。
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我心中的師德演講稿篇十九
大家好：
何為最美？心靈最美。我覺(jué)得想要成為一名合格的，出色的，甚至最美的教師。
首先要有愛(ài)心?，F(xiàn)在我從教已近十七年了，做一名有愛(ài)心的老師的理想?yún)s始終未變。沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，我一直都在踐行著。老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生“?！蔽覀兘o予孩子們真愛(ài)，孩子們長(zhǎng)大以后，心中才有真愛(ài)，心中始終有柔軟的一角，懂得尊重別人、敬畏生命。一名有愛(ài)心的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，但同時(shí)知道寬容不是放縱，而是一種信任，一種激勵(lì)，一劑良藥。有愛(ài)心的老師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，而不是只顧自己的眼前利益。所以，我堅(jiān)信：一個(gè)教師不在于他教了多少，而在于他用心教了多少。心存愛(ài)心去教學(xué)，我們就會(huì)苦中有樂(lè)，更會(huì)樂(lè)于進(jìn)取，不斷提高，也更會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴。
其次要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！蔽覀冞x擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，作為給他們傳道授業(yè)解惑的我們，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛(ài)與責(zé)任，爭(zhēng)做一位最美的教師吧！
我心中的師德演講稿篇二十
一花一世界，一沙一王國(guó)。如今，我所在的班級(jí)里就有這樣兩朵特殊的小“花”。
在幼教崗位工作了這么長(zhǎng)，當(dāng)有人問(wèn)及。
工作體會(huì)。
時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛(ài)做主!
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開(kāi)始了我“愛(ài)的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應(yīng)給我買(mǎi)糖吃。拿著這枚硬幣，我愛(ài)不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀?”不好，吳老師來(lái)了!我得趕快把硬幣藏起來(lái)!情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來(lái)了?！靶幽阍趺蠢?”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見(jiàn)我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說(shuō)什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來(lái)，終于張開(kāi)了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看，笑著說(shuō)：“硬幣被頂在上顎呢!”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師!”
從此，愛(ài)的種子在我心靈深處播下了。帶著這個(gè)心愿，我如愿以?xún)敵闪艘幻捉坦ぷ髡摺Ｓ浀媚悄晡規(guī)€(gè)班，來(lái)了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對(duì)眼，看不清東西、來(lái)園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺(jué)得她托累了我們班。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動(dòng)。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_(kāi)火車(chē)”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“叫你坐著不要?jiǎng)?，你為什么不?tīng)話(huà)!”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來(lái)，她呆呆地望著我，顯得那樣的無(wú)助和可憐：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了!”我的心顫栗著，慌忙避開(kāi)她的目光。
平靜下來(lái)的我捫心自問(wèn)：“愛(ài)應(yīng)該是怎樣的?難道隨便說(shuō)說(shuō)就是愛(ài)嗎?不平等的愛(ài)是愛(ài)嗎?自私的愛(ài)是愛(ài)嗎?”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對(duì)!愛(ài)應(yīng)該是春天的鳥(niǎo)鳴，夏天的花開(kāi)，秋天的碩果，冬天的艷陽(yáng)!我要用愛(ài)溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈!
從那以后，無(wú)論什么活動(dòng)，我總是把楊揚(yáng)帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次，揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血，一向見(jiàn)血就會(huì)暈的我，見(jiàn)塞藥棉、冷敷都不見(jiàn)效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅(jiān)持住。排隊(duì)，掛號(hào)，打針，直到揚(yáng)揚(yáng)止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對(duì)孩子的愛(ài)讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說(shuō)：“謝謝您，老師!謝謝!”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛(ài)的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛(ài)的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛(ài)做主吧!
我不想把現(xiàn)在看作是一場(chǎng)比賽、一次角逐，大師泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺(jué)得自己是滿(mǎn)足而快樂(lè)的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了，可別生病啊”!還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹(shù)”人。子平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話(huà)，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等電話(huà)接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅?？墒?，電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊：“躺在水面，浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過(guò)去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：“天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命?人都快淹死了，還教他游泳!”
是啊，有人落水了，還教他游泳;錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開(kāi)始反思自己的做法：對(duì)于問(wèn)題生，如果我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說(shuō)：“傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開(kāi)始改變對(duì)待子平的態(tài)度與方法，后來(lái)，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開(kāi)始”的喜人的字樣!
故事講完了，最后請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真先生的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：
我不期望回報(bào)。
給予你了。
我便不期望回報(bào)。
如果付出。
就是為了。
有一天索取。
那么。
我將變得多么渺小。
如果。
你是湖水。
我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞。
如果你是山嶺。
我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
人
不一定能使自己偉大。
但一定可以。
使自己崇高。
我心中的師德演講稿篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我演講的題目是《今天，我又將扮演什么角色》。
從去年年初踏上夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，到今天站在這個(gè)令人無(wú)比激動(dòng)的演講臺(tái)上，短短一年半的教學(xué)生活中，我已經(jīng)扮演了許多的角色。
第一次以老師的身份踏上講臺(tái)，我面對(duì)的是一群三年級(jí)小朋友。這是一堂沒(méi)有備課的`綜合實(shí)踐課，原本想讓小朋友們自習(xí)的打算，在他們充滿(mǎn)信任目光中消失無(wú)蹤。我開(kāi)始利用僅有的手機(jī)攝像頭，教他們?cè)鯓釉阽R頭前以最適合自己的方式展示自己，怎樣將自己最美麗的笑容定格在鏡頭里。下課的鈴聲響得十分突然，天真而活潑的小朋友們沖上講臺(tái)，拉著我的衣角，揮舞著手中的筆記本和筆，大聲的說(shuō)：曾老師，我們好喜歡你，能把你的名字和qq號(hào)碼寫(xiě)在我們的本子上嗎？第一次，我有了當(dāng)明星的感覺(jué)。
第一次以語(yǔ)文老師的身份踏上講臺(tái)，我面對(duì)的是充滿(mǎn)著叛逆的青春氣息的七年級(jí)學(xué)生。這是一個(gè)和年級(jí)其他班級(jí)相比成績(jī)較差的班級(jí)，也是一個(gè)不自信的班級(jí)。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，他們只是我教學(xué)生涯中的“初戀”。于是，我用最真誠(chéng)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，用最有效的方法教會(huì)他們什么叫做爭(zhēng)先。在一次我費(fèi)盡心思爭(zhēng)取到全區(qū)語(yǔ)文教研課后，我自己卻因?yàn)樘^(guò)緊張而在學(xué)生們面前流露出怯意。在上課之前，班長(zhǎng)來(lái)到我的辦公室，用手摟著我的脖子說(shuō)：“老師，千萬(wàn)別緊張，我們都準(zhǔn)備得很好。這一次，我們將會(huì)成為對(duì)方最好的搭檔?！笔茄?，搭檔，多么溫暖的一個(gè)角色。
第一次以班主任的身份踏上講臺(tái)，我面對(duì)的卻是一個(gè)個(gè)不分晝夜的家長(zhǎng)來(lái)電，而我總以為自己能做的僅僅是耐心的傾聽(tīng)與勸解。有一天在午夜熟睡之時(shí)，接到一位留守學(xué)生的媽媽滿(mǎn)心焦急打來(lái)的電話(huà)。媽媽在電話(huà)里抽泣著對(duì)我說(shuō)：“小曾老師，靜靜的奶奶剛剛打電話(huà)來(lái)說(shuō)，她現(xiàn)在還沒(méi)回家，您能幫忙找找她嗎？”短短的一句話(huà)，讓我睡意全無(wú)，當(dāng)我在小區(qū)附近的網(wǎng)吧里找到靜靜時(shí)，她低著頭走到我身邊，抱著我的胳膊說(shuō)：“老師，我以為不會(huì)有人找到我。其實(shí)，我只是因?yàn)橥娴锰砹?，不敢一個(gè)人回家！”那一刻，我第一次有了一種身份上的自覺(jué)，那就是――媽媽。
這樣的身份我還有很多：面對(duì)早戀的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位耐心懇談與傾聽(tīng)的朋友；面對(duì)自閉的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位全心開(kāi)導(dǎo)的心理醫(yī)師；面對(duì)生病的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位床前輔導(dǎo)的家教；面對(duì)渴望進(jìn)步的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位由我及他的人生規(guī)劃師。
剛當(dāng)上老師，學(xué)校里的新教師培訓(xùn)第一課就是讓我們要懂得什么叫師德。他們說(shuō)：“每一位擁有良好的師德師風(fēng)的教師，他過(guò)的生活應(yīng)該是‘一支粉筆,兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘’。”前輩們更讓我們一定要花點(diǎn)時(shí)間去想想：“80后的年輕教師，應(yīng)該怎樣將師德體現(xiàn)在對(duì)90后學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中？”
這些話(huà)語(yǔ)與問(wèn)題，我并沒(méi)有在培訓(xùn)結(jié)束前得到真正的理解和答案。但是通過(guò)在學(xué)生們面前扮演各種不同的角色，我卻真正的開(kāi)始理解了什么叫做師德。師德就是在孩子們把你當(dāng)做明星時(shí)，你要用自己的言行給他們做一個(gè)好的榜樣；師德就是在孩子們把你當(dāng)成搭檔時(shí)，你要用自己的努力為他們做一次好的導(dǎo)航；師德就是在孩子們將你當(dāng)做媽媽時(shí)，你要用自己的愛(ài)給他們的心靈一個(gè)溫暖的肩膀。
作為一名80后的年輕教師，我并不十分用心的去想怎樣表現(xiàn)我的師德，卻又無(wú)時(shí)不刻的去想怎樣表達(dá)我的愛(ài)。愛(ài)我那可愛(ài)的學(xué)生、愛(ài)我那心愛(ài)的事業(yè)、愛(ài)我令人迷戀的各種角色。
每當(dāng)清晨從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我總是充滿(mǎn)期待的想：今天，我又將扮演什么角色？
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我心中的師德演講稿篇一
大家好：
何為最美?心靈最美。我覺(jué)得想要成為一名合格的，出色的，甚至最美的教師。
首先要有愛(ài)心 ?，F(xiàn)在我從教已近十七年了，做一名有愛(ài)心的老師的理想?yún)s始終未變。沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，我一直都在踐行著。老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生“。”我們給予孩子們真愛(ài)，孩子們長(zhǎng)大以后，心中才有真愛(ài)，心中始終有柔軟的一角，懂得尊重別人、敬畏生命。一名有愛(ài)心的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，但同時(shí)知道寬容不是放縱，而是一種信任，一種激勵(lì)，一劑良藥。有愛(ài)心的老師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，而不是只顧自己的眼前利益。 所以，我堅(jiān)信：一個(gè)教師不在于他教了多少，而在于他用心教了多少。心存愛(ài)心去教學(xué)，我們就會(huì)苦中有樂(lè)，更會(huì)樂(lè)于進(jìn)取，不斷提高，也更會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴。
其次要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。 作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，作為給他們傳道授業(yè)解惑的我們，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛(ài)與責(zé)任，爭(zhēng)做一位最美的教師吧!
我心中的師德演講稿篇二
大家好！
教師的愛(ài)古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)是崇高無(wú)上的。的卻，這不假，因?yàn)榻處煹膼?ài)是不同尋常的愛(ài)，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞，清泉般清甜，滋潤(rùn)著心田。老師是用心血讓一群不懂事的孩子，明天，成為國(guó)家的棟梁！這偉大而神圣的使命，不得不讓作為教師的我們要為人師表，以身立教，通過(guò)一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。
新華小學(xué)是一所百年的老校，在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來(lái)，我時(shí)時(shí)以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。學(xué)校的每個(gè)教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著，特別是我們的校長(zhǎng)，事事率先垂范、處處以身作則；并且要求每一位教師在自己的心中要有一桿稱(chēng)，凡事仔細(xì)拈量，公事私事一清二楚，公平對(duì)待每一位學(xué)生；要有一面鏡子，時(shí)時(shí)處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，清廉清白；燒起一團(tuán)火，對(duì)事業(yè)熱心，對(duì)工作有雄心，對(duì)教師關(guān)心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。
我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來(lái)至農(nóng)村，所以保持衛(wèi)生清潔一直以來(lái)都是個(gè)難題，學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍，見(jiàn)到地面的垃圾也不愿揀起來(lái)，為此，校長(zhǎng)除了在集會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)外，隨時(shí)注重地面上的果皮和一些零食包裝袋，一旦看見(jiàn)，馬上揀起來(lái)，這樣，老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動(dòng)揀起來(lái)，隨之而來(lái)的是我們大多數(shù)學(xué)生受老師的影響，能夠主動(dòng)揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱，到今天，學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象，整個(gè)校園時(shí)時(shí)刻刻都顯得十分干凈整潔。
讓我們教師把這濃濃的愛(ài)意化作涓涓細(xì)流，浸入孩子們的心田，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，是因?yàn)榻處熡胁┐蟮男貞押蜔o(wú)私的愛(ài)，只有把愛(ài)全部奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生（不論是優(yōu)生，還是學(xué)困生），才算是一位真正的教師，任何事都親力親為的鐘校長(zhǎng)不正是這么做的嗎！他的愛(ài)似陽(yáng)光呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，似雨露滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田，似和風(fēng)細(xì)雨驅(qū)散著每一位學(xué)生內(nèi)心的陰影。鐘校長(zhǎng)用以身立教感化著我們，在平凡的崗位上做著不平凡的事，譜寫(xiě)著當(dāng)代教師的光輝形象！
我心中的師德演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
還記得哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”。我現(xiàn)在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《忙碌著，并快樂(lè)著》。
我記得在我小的時(shí)候，我做著一個(gè)夢(mèng)，閑暇時(shí)，常常叫來(lái)一群孩子，我學(xué)著揮舞教鞭。帶著這個(gè)夢(mèng)想，***年的xx月，我考入長(zhǎng)沙師范學(xué)習(xí)。要當(dāng)孩子王，必先自身強(qiáng)。出于對(duì)夢(mèng)想的追求，在師范學(xué)校里，我努力的拼打磨練著。
而今天，我已自信地站在了孩子們面前，聽(tīng)著他們那親切地呼喚，看著他們那一張張稚嫩可愛(ài)的小臉，牽著他們那一雙雙柔軟溫暖的小手，我的夢(mèng)想是那么的圓滿(mǎn)。作為幼兒教師，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我感到這樣生活充實(shí)快樂(lè)，就如這首歌一樣“你是幸福的，我就是快樂(lè)的。為你付出的，再多我也值得……”
在幾年前，我光榮的走上了教師這個(gè)工作崗位，開(kāi)始了嶄新的教育生涯。開(kāi)學(xué)的第一天，我以飽滿(mǎn)的熱情和好奇的心態(tài)，面對(duì)著天真爛漫的孩子，順利地度過(guò)了。幼兒教學(xué)真的不同于一般，如何使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，讓每一位孩子均獲得發(fā)展，這才真是一個(gè)擺在我面前的重大課題。剛走上講臺(tái)是那么的生疏，于是在工作中，我虛心向同事學(xué)習(xí)，是園長(zhǎng)指導(dǎo)我如何備課、如何教學(xué)，使我盡快地熟悉了業(yè)務(wù)，適應(yīng)了工作。這幾個(gè)月的實(shí)踐工作讓我清楚的認(rèn)識(shí)到，幼兒教師真不是一個(gè)容易的工作，它不僅要求教師彈唱跳畫(huà)樣樣在行，更要求教師要有一顆童心，能走進(jìn)孩子的世界，能在與孩子的互動(dòng)中去推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)班上有兩個(gè)特殊兒童，讓我感到非常的迷茫。一個(gè)叫豆豆，這個(gè)長(zhǎng)著一雙黑亮眼睛，可愛(ài)的女孩子，因?yàn)橐淮胃邿裏龎牧四X神經(jīng)而留下了后遺癥，智力水平非常低，且生活不能自理。剛接觸豆豆時(shí)，她經(jīng)常拉屎拉尿在身上，床板上，甚至是玩具堆里，看到這一情景我覺(jué)得很難受，可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲，當(dāng)時(shí)我的眼淚不停的往下流，心里想著：這就是我想要的工作嗎?而班里的聰聰小朋友是動(dòng)作緩慢，但大腦反應(yīng)能力較強(qiáng)，能很快理解別人的意思只是不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。雖然如此，我還是努力想辦法去提高她的語(yǔ)言發(fā)展，堅(jiān)持教她發(fā)音，她喜歡模仿，雖然進(jìn)步很慢，但我也感到很欣慰。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次接觸這樣的特殊兒童，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)啊。對(duì)她們兩個(gè)，我并沒(méi)有歧視她們，而是特別的關(guān)注，一有空就把她們請(qǐng)過(guò)來(lái)和我聊聊天，抱一抱，親一親，讓她們感到我的親切和溫暖。同時(shí)我還教育班上的孩子要愛(ài)護(hù)她們，加倍的關(guān)心幫助她們，并和她們一起學(xué)習(xí)和游戲。像這樣的事例還有很多，雖然每一次的付出都很辛苦，但每一次的收獲都讓我感動(dòng)不已。
看著前方，我知道未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，我愿意在教育的最基礎(chǔ)崗位上奉獻(xiàn)我的一切。如今隨著幼兒園工作的不斷深入，家長(zhǎng)們的積極性也越來(lái)越高了，我的工作也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事，也許也沒(méi)有什么卓越的成就，也許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞业男挠肋h(yuǎn)年輕。
我的演講完畢，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心全部奉獻(xiàn)給他們。我知道，只有愛(ài)孩子的人，孩子才愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！睈?ài)是教育的魂，愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，因?yàn)橛袗?ài)才能夠崇高、無(wú)私的愛(ài)學(xué)生。
我教書(shū)已有二十四個(gè)年頭，自從我登上三尺講臺(tái)的那天起，我就努力的用自己博大的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，全心全意的關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
類(lèi)似的事情，我在教書(shū)的二十四個(gè)年頭里，已不知做了多少件，可以說(shuō)，我把全部的愛(ài)都傾注給了學(xué)生。正因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，正因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，學(xué)生也喜歡我，親近我，也愿意給我說(shuō)心里話(huà)，甚至許多學(xué)生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)系。
有了愛(ài)，地更闊，天給藍(lán);有了愛(ài)，花更艷，草更芳。老師們，用我們博大的愛(ài)，去愛(ài)我們身邊的孩子吧，用我們無(wú)私的愛(ài)，去托起明天的太陽(yáng)吧!
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好。
我今天演講的題目是《將責(zé)任和愛(ài)心永負(fù)肩上》。
借愛(ài)生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，“用責(zé)任觸動(dòng)心靈，用愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)”已成為我?！耙婪ㄖ涡?，創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下，這條路走得越來(lái)越寬廣，越來(lái)越順暢。從一個(gè)小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦。
20xx年12月5日上午課間活動(dòng)時(shí)，樓道里忽然傳來(lái)玻璃破碎的聲音，緊接著一個(gè)男生滿(mǎn)手鮮血跑出教室，值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后，班主任張老師對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。這個(gè)男生叫李偉，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留，母親出事后也離家出走了，他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢(qián)，他偷了鄰居家的一輛自行車(chē)，當(dāng)廢鐵賣(mài)了。那天，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個(gè)狗血噴頭。到學(xué)校后，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門(mén)上的玻璃。
就是這樣一個(gè)學(xué)生，如果我們不加以正確引導(dǎo)，他的命運(yùn)與鐵窗會(huì)有多遠(yuǎn)呢?
為了挽救李偉，學(xué)校心理教師對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的不良情緒，教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫李偉到家里吃飯，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補(bǔ)。一個(gè)月后，李偉那顆冰冷的心終于被感化了，他的臉上重現(xiàn)了陽(yáng)光般的笑容。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是學(xué)校法制教育詩(shī)一般的境界，在這里，浸透了教育工作者的愛(ài)心與責(zé)任，滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長(zhǎng)中的心靈。
與此同時(shí)，我校定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開(kāi)辦專(zhuān)題講座，用事實(shí)警示學(xué)生，用法律約束行為;我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的小事觀察、思索，規(guī)范自己的言談舉止;學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢(xún)信箱”，學(xué)生隨時(shí)就困擾身心的問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)，專(zhuān)職心理教師及時(shí)反饋，精心指導(dǎo)，防患于未然。眾多措施的有效實(shí)施，使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的美好景象。
教育是一件神圣的事，需要有責(zé)任重于泰山的精神，點(diǎn)滴之處顯現(xiàn)真情;教育也是一件平凡的事，需要有博大的愛(ài)心，悅納每一個(gè)學(xué)生，不拋不棄，精心樹(shù)人。同仁們，將教師的責(zé)任和愛(ài)心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧，昂首闊步，持之以恒，我們的教育事業(yè)一定會(huì)走向一個(gè)更加輝煌燦爛的明天!
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
今天，我站在這臺(tái)上，心里充滿(mǎn)惶恐：一是因?yàn)槲覜](méi)有演講的水平，所以只能與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事說(shuō)一說(shuō)自己的內(nèi)心話(huà);二是因?yàn)樽约嘿Y歷尚淺，沒(méi)有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格;三是由于寫(xiě)作水平有限，所以下邊的語(yǔ)言有很多不當(dāng)之外，還請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
自古以來(lái)，社會(huì)給予我們太多的美譽(yù)：尊稱(chēng)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、贊揚(yáng)我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭……每當(dāng)聽(tīng)到這些贊語(yǔ)，心里不由得產(chǎn)生一種自豪感，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅松鐣?huì)、國(guó)家、家長(zhǎng)的肯定，我們的付出得到了收獲。同時(shí)，心中也升起了陣陣緊迫感：因?yàn)槲覀兪请x社會(huì)的要求還很遠(yuǎn)，我們的付出還不夠，我們的明天還可以更美。
我記得不少教育名家都說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!是啊，我們工作的對(duì)象是人，是有意識(shí)的人，是需要用愛(ài)去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道，凡是在教育上取得成就的教育名家們無(wú)不是用愛(ài)去對(duì)付每一個(gè)孩子。還記得去年在貴陽(yáng)參加“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)來(lái)自六盤(pán)水的志愿者彭旸老師敘述了她的從教經(jīng)歷：她為智障兒童堅(jiān)持不懈的付出，使智障兒童基本上恢復(fù)正常;千方百計(jì)讓失學(xué)兒童重返校園;自己出錢(qián)為孩子們購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器并培訓(xùn)孩子們，使他們參加上海世博會(huì)的專(zhuān)場(chǎng)演出;她與她的團(tuán)隊(duì)擠出自己為數(shù)不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路……聽(tīng)到這些，我們參加聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)員無(wú)從為之動(dòng)容。是啊，她那種付出，那種大愛(ài)，那種堅(jiān)持，怎么不會(huì)讓有良心的人感動(dòng)呢?在我們的身邊，用愛(ài)讓孩子健康成長(zhǎng)的也大有人在：堅(jiān)持上課的“準(zhǔn)媽媽”、帶病上課的老老師、時(shí)時(shí)不忘留守兒童的出色代理家長(zhǎng)。他們的事跡并不轟轟烈烈，只有平平淡淡，可這平平淡淡的行為卻是對(duì)學(xué)生的愛(ài)的具體體現(xiàn)。
這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)校想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們懂得感恩，能夠報(bào)恩。而我想說(shuō)的是，我們?cè)诠ぷ髦?，同樣少不了感恩情感：我們感謝社會(huì)給予我們肯定!感謝學(xué)生對(duì)我們的尊敬!感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。我想，如果我們每一個(gè)人都懷著感恩的心工作，那么，在工作中或許我們就沒(méi)有那么多報(bào)怨了，就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感時(shí)，自己與他們共同成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)感恩之情情滿(mǎn)校園。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可能不需要轟轟烈烈的大事跡，它很有可能就是我們對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)……是的，這些可能在學(xué)生們的生命中很常見(jiàn)，可就是這些常見(jiàn)的、細(xì)微的、普通的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)可能就會(huì)讓學(xué)生的生命之花綻放得更加鮮艷!
最后，我想用屈原的一句。
名言。
結(jié)束我與大家的分享：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我相信，只要我們都把愛(ài)融于工作的始終，學(xué)生的生命會(huì)更加絢麗，我們的明天會(huì)更加多彩!
謝謝大家!
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自我心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
《中國(guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！薄？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每一天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家，此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?BR> 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。這天，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如，在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。
只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一齊攜手努力吧!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。
大家好。
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
我心中的師德演講稿篇五
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!在我們準(zhǔn)東二小，也有這樣一位受人尊敬的老師，她在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹(shù)——吳開(kāi)英老師。
世上有很多東西,給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我奉獻(xiàn)。吳老師就是把這種愛(ài)奉獻(xiàn)給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無(wú)知的一年級(jí)孩子開(kāi)始，她手把手地教孩子們寫(xiě)字，認(rèn)讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識(shí)。如今，又一批六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿(mǎn)載著愛(ài)和知識(shí)跨入更高的學(xué)府。而吳老師，還將繼續(xù)她熱愛(ài)的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年，見(jiàn)證了她無(wú)私奉獻(xiàn)的全過(guò)程。我跟著吳老師學(xué)習(xí)，向她討教，請(qǐng)她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹(shù)。
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子生病了，哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了，哪個(gè)孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳老師知道的，她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳老師都親自訂購(gòu)牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛(ài)吃的零食或者藥品親自去探望或者請(qǐng)人轉(zhuǎn)交。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過(guò)這樣溫暖的問(wèn)候了。天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來(lái)看一看，為的就是見(jiàn)到吳老師叫一聲“吳老師好?！薄皡抢蠋熢僖?jiàn)!”也許，在他的心中，這是最能表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的一種方式。古話(huà)說(shuō)“不以善小而不為”，我今天想說(shuō)“不以平凡而不為”，孩子的進(jìn)步才是對(duì)我們的.回報(bào)。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動(dòng)著我們，也感染著周?chē)娜藗儭?BR> 老師，這是媽媽給我的，你嘗嘗。”雖然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時(shí)，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對(duì)老師的那一份感激之情呢?她滿(mǎn)臉笑容地收下了。孩子滿(mǎn)意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳老師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對(duì)一位問(wèn)題生的仁愛(ài)和感化之心，也預(yù)示著一個(gè)可愛(ài)的生命正健康地成長(zhǎng)起來(lái)。”
我心中的師德演講稿篇六
只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，其實(shí)世界一切都是很美好的。下面是小編為大家收集關(guān)于愛(ài)在我心中師德。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛(ài)是人類(lèi)最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛(ài)的教育》中女教師一節(jié)后的感受。
書(shū)中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。
這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。
作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：
首先，愛(ài)的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。
教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開(kāi)導(dǎo)能使他們得到更大的安慰;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛(ài)，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿(mǎn)足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。
其次，愛(ài)的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。
在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛(ài)心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛(ài)和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。愛(ài)是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛(ài)去交換愛(ài)，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，并以師愛(ài)的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。
因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛(ài)心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們能抽出自己寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的所想所感，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)能提供這個(gè)機(jī)會(huì)讓我把自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛(ài)在我心中》。
感謝機(jī)遇，讓我得以步入教育這個(gè)陣營(yíng)，感謝機(jī)遇，讓我得以實(shí)現(xiàn)自己的理想，感謝機(jī)遇，讓我得以把青春揮撒在至愛(ài)的教育上，感謝機(jī)遇，讓我得以把愛(ài)傾注于每一個(gè)孩子身上。
年我畢業(yè)于資中師范，畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學(xué)從教，農(nóng)村教學(xué)條件艱苦，我每天往返需步行3個(gè)小時(shí)，曾有過(guò)教學(xué)很苦、很累的感覺(jué)，也曾有過(guò)因?qū)W生的退步而沮喪過(guò)，但每當(dāng)看到學(xué)生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時(shí)，我心中的愛(ài)便自然流露出來(lái)。從教十一年，我從鄉(xiāng)村走到了鎮(zhèn)上，從小學(xué)到了幼兒園，來(lái)到幼兒園，作為一名幼兒教師，我更懂得了愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)幼兒，愛(ài)身邊所有的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)幼兒獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)幼兒，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處?，我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處?，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張燦爛的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，用發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑接待家長(zhǎng)和孩子，從家長(zhǎng)手中抱過(guò)孩子，讓孩子們和家長(zhǎng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對(duì)孩子的愛(ài)。誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒服了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里記在心上，用我的愛(ài)為他們一一解決。
游戲是幼兒一日活動(dòng)中最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑?？稍谟螒蛑?，總有個(gè)別膽小、害羞、懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，關(guān)心問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，施以愛(ài)的教育，讓他們成為游戲的主角，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，同時(shí)獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有高尚的品德。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣?！惫ぷ鹘?jīng)歷讓我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。如果緣分是上天注定的，那么愛(ài)便是后天修來(lái)的。愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當(dāng)看到孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，我就感受到了愛(ài)的回報(bào)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默地發(fā)誓，任憑世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴。我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之靈魂，做好修剪祖國(guó)花朵第一枝葉的園丁。讓愛(ài)永住我心中，讓心中的愛(ài)溫暖你我他!
最后，再次感謝大家的細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)在我心中》。
世界上能把最真摯、最無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給孩子的，莫過(guò)于母親了，然而，負(fù)有對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育重任的幼兒教師，卻能像天使一樣把母愛(ài)和園丁的心融為一體，在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛(ài)的種子，我們就是這樣的一群普普通通的幼兒教師。
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的。
名言。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的。
座右銘。
不經(jīng)意間，十幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛(ài)心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!
也許有人會(huì)說(shuō):幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言?甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)!”幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。
如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里，我將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信，愛(ài)能讓我改變一切!
我心中的師德演講稿篇七
大家好！
我熱愛(ài)自己的生活，我熱愛(ài)自己的事業(yè)，我更愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過(guò)了七個(gè)春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。
我是一名幼兒教師，從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家未來(lái)的棟梁。
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是：“愛(ài)孩子、尊重孩子，樹(shù)立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴(yán)格，使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài)，讓他們健康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班，告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們，我從不認(rèn)識(shí)他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們，了解他們，和孩子們一起快樂(lè)的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問(wèn)題，我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人，一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，我們只有尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，循循善誘，運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，愛(ài)是孩子的滋養(yǎng)，愛(ài)能使孩子輕松愉快，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責(zé)吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇八
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
在幼教崗位工作了這么長(zhǎng)，當(dāng)有人問(wèn)及工作體會(huì)時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛(ài)做主！
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開(kāi)始了我“愛(ài)的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應(yīng)給我買(mǎi)糖吃。拿著這枚硬幣，我愛(ài)不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳老師來(lái)了！我得趕快把硬幣藏起來(lái)！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來(lái)了。“旋子你怎么啦？”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見(jiàn)我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說(shuō)什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來(lái)，終于張開(kāi)了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看，笑著說(shuō)：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師！”
記得那年我?guī)€(gè)班，來(lái)了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對(duì)眼，看不清東西、來(lái)園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺(jué)得她托累了我們班。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動(dòng)。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_(kāi)火車(chē)”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“叫你坐著不要?jiǎng)?，你為什么不?tīng)話(huà)！”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來(lái)，她呆呆地望著我，顯得那樣的無(wú)助和可憐：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了！”我的心顫栗著，慌忙避開(kāi)她的目光。
平靜下來(lái)的我捫心自問(wèn)：“愛(ài)應(yīng)該是怎樣的？難道隨便說(shuō)說(shuō)就是愛(ài)嗎？不平等的愛(ài)是愛(ài)嗎？自私的愛(ài)是愛(ài)嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對(duì)！愛(ài)應(yīng)該是春天的鳥(niǎo)鳴，夏天的花開(kāi)，秋天的碩果，冬天的艷陽(yáng)！我要用愛(ài)溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈！
從那以后，無(wú)論什么活動(dòng)，我總是把楊揚(yáng)帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次，揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血，一向見(jiàn)血就會(huì)暈的我，見(jiàn)塞藥棉、冷敷都不見(jiàn)效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅(jiān)持住。排隊(duì)，掛號(hào)，打針，直到揚(yáng)揚(yáng)止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對(duì)孩子的愛(ài)讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說(shuō)：“謝謝您，老師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛(ài)的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛(ài)的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛(ài)做主吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇九
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
今天，我站在這臺(tái)上，心里充滿(mǎn)惶恐：一是因?yàn)槲覜](méi)有演講的水平，所以只能與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事說(shuō)一說(shuō)自己的內(nèi)心話(huà)；二是因?yàn)樽约嘿Y歷尚淺，沒(méi)有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格；三是由于寫(xiě)作水平有限，所以下邊的語(yǔ)言有很多不當(dāng)之外，還請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
自古以來(lái)，社會(huì)給予我們太多的美譽(yù)：尊稱(chēng)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、贊揚(yáng)我們?nèi)祟?lèi)靈魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭每當(dāng)聽(tīng)到這些贊語(yǔ)，心里不由得產(chǎn)生一種自豪感，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅松鐣?huì)、國(guó)家、家長(zhǎng)的肯定，我們的付出得到了收獲。同時(shí)，心中也升起了陣陣緊迫感：因?yàn)槲覀兪请x社會(huì)的要求還很遠(yuǎn)，我們的付出還不夠，我們的明天還可以更美。
我記得不少教育名家都說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！是啊，我們工作的對(duì)象是人，是有意識(shí)的人，是需要用愛(ài)去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道，凡是在教育上取得成就的教育名家們無(wú)不是用愛(ài)去對(duì)付每一個(gè)孩子。還記得去年在貴陽(yáng)參加千校萬(wàn)師未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)來(lái)自六盤(pán)水的志愿者彭旸老師敘述了她的從教經(jīng)歷：她為智障兒童堅(jiān)持不懈的付出，使智障兒童基本上恢復(fù)正常；千方百計(jì)讓失學(xué)兒童重返校園；自己出錢(qián)為孩子們購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器并培訓(xùn)孩子們，使他們參加上海世博會(huì)的專(zhuān)場(chǎng)演出；她與她的團(tuán)隊(duì)擠出自己為數(shù)不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路聽(tīng)到這些，我們參加聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)員無(wú)從為之動(dòng)容。是啊，她那種付出，那種大愛(ài)，那種堅(jiān)持，怎么不會(huì)讓有良心的人感動(dòng)呢？在我們的身邊，用愛(ài)讓孩子健康成長(zhǎng)的也大有人在：堅(jiān)持上課的準(zhǔn)媽媽、帶病上課的老老師、時(shí)時(shí)不忘留守兒童的出色代理家長(zhǎng)。他們的事跡并不轟轟烈烈，只有平平淡淡，可這平平淡淡的行為卻是對(duì)學(xué)生的愛(ài)的具體體現(xiàn)。
這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)校想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們懂得感恩，能夠報(bào)恩。而我想說(shuō)的是，我們?cè)诠ぷ髦?，同樣少不了感恩情感：我們感謝社會(huì)給予我們肯定！感謝學(xué)生對(duì)我們的尊敬！感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。我想，如果我們每一個(gè)人都懷著感恩的心工作，那么，在工作中或許我們就沒(méi)有那么多報(bào)怨了，就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感時(shí)，自己與他們共同成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)感恩之情情滿(mǎn)校園。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可能不需要轟轟烈烈的大事跡，它很有可能就是我們對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)是的，這些可能在學(xué)生們的生命中很常見(jiàn)，可就是這些常見(jiàn)的、細(xì)微的、普通的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)可能就會(huì)讓學(xué)生的生命之花綻放得更加鮮艷！
最后，我想用屈原的一句名言結(jié)束我與大家的分享：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我相信，只要我們都把愛(ài)融于工作的始終，學(xué)生的生命會(huì)更加絢麗，我們的明天會(huì)更加多彩！
謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十
我不想把現(xiàn)在看作是一場(chǎng)比賽、一次角逐，大師泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺(jué)得自己是滿(mǎn)足而快樂(lè)的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了，可別生病啊”!還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
但是也有些事會(huì)讓我傷心難過(guò)。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我“陰險(xiǎn)”、“狡詐”!多重的詞語(yǔ)啊!不過(guò)就是在對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯(cuò)么?我可是班主任啊!我委屈極了，把心情寫(xiě)在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對(duì)我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無(wú)安全感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有一定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠(chéng)，后來(lái)晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力量是無(wú)窮的。
還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹(shù)”人。子平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話(huà)，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等電話(huà)接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅?？墒?，電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊：“躺在水面，浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過(guò)去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：“天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命?人都快淹死了，還教他游泳!”
是啊，有人落水了，還教他游泳;錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開(kāi)始反思自己的做法：對(duì)于問(wèn)題生，如果我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說(shuō)：“傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅?！蔽议_(kāi)始改變對(duì)待子平的態(tài)度與方法，后來(lái)，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開(kāi)始”的喜人的字樣!
謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十一
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我心中的師德標(biāo)兵演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的老師：
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我卻說(shuō)，教師做的是最有良心的工作，這顆良心就叫師德。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通，平平常常，平常的近乎瑣碎，這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡瑣碎中，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事以及默默奉獻(xiàn)的師德標(biāo)兵，我身邊也有這么一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師。
他那一絲不茍兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心時(shí)時(shí)感染著我們身邊的`每一位教師。作為一名人民教師，李老師一直努力提高自己的思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師的光輝形象，為人師表，以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”的教誨為自己的座右銘，不論刮風(fēng)下雨，還是身體不適，他從沒(méi)為學(xué)生缺過(guò)一節(jié)課，李老師曾說(shuō)過(guò)：決不能耽誤一個(gè)學(xué)生，決不能少上一節(jié)課。在從教的日子里，他一直認(rèn)為對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)是至高無(wú)上。
面對(duì)教育改革日新月異的今天，李老師不斷抓緊時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，六十多歲的人，還堅(jiān)持用普通話(huà)教學(xué)，作為一名老教師，這種精神深深感染著我的內(nèi)心深處。
一份耕耘，一份收獲，他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)集體、先進(jìn)班級(jí)，他也多次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。模范教師等稱(chēng)號(hào)。當(dāng)我們對(duì)他進(jìn)行祝賀時(shí)，李老師：“人并非為獲取而給予，給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè)”是啊，對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。
李老師即將退休，作為年輕一代的我們將踏著李老師的腳步，不斷刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地，默默無(wú)聞的工作在教育這一舞臺(tái)上。
我心中的師德演講稿篇十二
各位同學(xué)們：
大家上午好，我們一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是親生母親，一個(gè)是我們的祖**親。我深深地愛(ài)著我們的祖**親。
我深深的愛(ài)著我的祖**親愛(ài)他，那豐富多彩的文化，那變化無(wú)窮的漢字，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一個(gè)個(gè)讓我深陷不能自拔的精彩連篇的小說(shuō)、故事，如曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，羅貫中的《三國(guó)演義》，吳承恩的《西游記》，使我們的祖國(guó)更加美麗，多嬌。
我們的祖**親她也為我們承受了多少痛苦，傷害。不平等條約。她為我們?nèi)掏锤?，讓七子分離租界。默默的為我們?nèi)淌芪覀兊臒o(wú)能帶來(lái)的痛苦。
如今，我們的科技日新月異，我們總能讓祖**親感到自豪。雜交水稻成功，使母親人口吃飯的問(wèn)題得到了解決。神州起飛，使我們的母親能看到外面廣闊，多彩的宇宙。遼寧號(hào)的下海，使我們廣闊的海域得到了安全的保證。這些無(wú)一不彰顯出我們正在進(jìn)步，我們正在變強(qiáng)。
而我們作為新時(shí)代的少年，必須要努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)帶上更美的王冠。
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我心中的師德演講稿篇十三
一滴清露滴在紙上，它會(huì)慢慢滲透在紙里，渲染一片，水干了，紙上仍會(huì)有水的痕跡。師德在我的心里是怎樣的呢？我個(gè)人的認(rèn)為是：師德之于老師、學(xué)生、教育就像文化之于民族、國(guó)家、國(guó)民。師德是道德層面上的東西，屬于上層建筑，上層意識(shí)，可以滲透到每一個(gè)人的心里，可以讓每個(gè)人都有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)、道德認(rèn)同。
中國(guó)人是尊崇、敬仰文化的。我們的父輩、祖輩，生在農(nóng)村死于農(nóng)村，可能一輩子都不會(huì)出那個(gè)山旮旯，也不十分明確讀書(shū)的作用，但他們會(huì)竭盡全力送他們的后代讀書(shū)。他們本身沒(méi)有知識(shí)，甚至大字不識(shí)一個(gè)，但他們看到紙張，看到文字就會(huì)好好收藏，地上一張廢棄的字紙，他們會(huì)十分虔誠(chéng)地?fù)炱饋?lái)，小心地放在燭臺(tái)上燒化了。這就是文化的力量，文化的張力，文化的魅力。敬仰文化，已經(jīng)成了民族的集體無(wú)意識(shí)，成為一種民族性格。師德也是一樣，有了師德就會(huì)有較高的道德認(rèn)同，你也就會(huì)去身體力行；有了良好師德的老師作為榜樣學(xué)生就會(huì)有樣學(xué)樣，去親其師，信其道。
智高為師，德正為范，為人師表，言傳身教。正所謂：己身正，不令而行；己身不正，雖令不從。在我們的教師隊(duì)伍里，也有一些不堪為師者。剛畢業(yè)的時(shí)候，我去了一間共辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，其中有位年輕的地理教師，有時(shí)上課了還在鎮(zhèn)上打牌。老師沒(méi)來(lái)上課，我問(wèn)學(xué)生：你們老師呢？學(xué)生齊聲回答我：在鎮(zhèn)上開(kāi)對(duì)子。事情就有這么荒唐，那么讓我們不得不警醒我們的師德教育。當(dāng)我們面對(duì)一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)個(gè)學(xué)生作引路人的時(shí)候，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都具有道德的力量，稍有不慎就會(huì)讓學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷。當(dāng)然，我們大多數(shù)為師者都是有職業(yè)操守的。在這樣一個(gè)物欲橫流、眾生喧嘩的時(shí)代；在這樣一個(gè)可以說(shuō)是禮崩樂(lè)壞的時(shí)代；在這樣一個(gè)繁華競(jìng)逐，追求高效的浮躁的年代，老師堅(jiān)守的道德操守是十分重要的。
我們的學(xué)生受社會(huì)、家庭等影響，思想也不再像一張白紙一樣，但他們的可塑想強(qiáng)。老師的道德感、責(zé)任心成為了他們最后的屏障。前不久我遇到幾年前我教過(guò)的學(xué)生，他十分親熱地拉住我，恩師、恩師地叫，喊得我怪不好意思。我問(wèn)他：現(xiàn)在做什么工作？還打架嗎？他說(shuō)：別提了，那時(shí)收保護(hù)費(fèi)啊，打群架啦，都是當(dāng)時(shí)不懂事，幸虧老師教育及時(shí)，現(xiàn)在幫家里做生意，開(kāi)了一間煙酒檔，天天看檔口。我說(shuō)：行啊，小子。你的那把彈簧刀我還收著呢。說(shuō)得他有些不好意思。是?。∽x書(shū)時(shí)他總是打打殺殺的，我沒(méi)少費(fèi)腦筋，把一些道理深入淺出地對(duì)他說(shuō)，并以自身為例，講做人的道理，每每談到很晚，可以說(shuō)是不厭其煩。
一直做班主任的我，總會(huì)很早趕到教室，風(fēng)雨無(wú)阻，收拾教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)的紙屑我都會(huì)親自彎腰撿起來(lái)。這樣做，既是一種習(xí)慣，也是給遲到的學(xué)生，不講衛(wèi)生的學(xué)生做一個(gè)道德的模范。
我想，在彎腰的同時(shí)，我的師道尊嚴(yán)是打破了，但我的師德卻升華了。也許，某一天某一個(gè)學(xué)生在搞衛(wèi)生的時(shí)候會(huì)想起他的老師是那樣做的。
我這里所講的師德，絕對(duì)不是僵死的師道尊嚴(yán)。我們有過(guò)天地君親師的傳統(tǒng)，有過(guò)一日為師，終生為父的諺語(yǔ)，但那都是封建社會(huì)為了維護(hù)等級(jí)制度而設(shè)的準(zhǔn)則。作為一名有道德的老師，他的道不是用來(lái)懼怕的，而是用來(lái)親近的。正所謂：親其師，信其道。讀論語(yǔ)可以知道，我們的萬(wàn)世師表孔子與他的弟子關(guān)系多么融洽，時(shí)而開(kāi)開(kāi)玩笑，時(shí)而爭(zhēng)論一番，其樂(lè)融融。這正是把師德納入了良好的師生關(guān)系中?？梢哉f(shuō)，我們的師德應(yīng)該是人性化的師德，二十一世紀(jì)的師德。我們所堅(jiān)守的、認(rèn)同的師德是活生生的人的道德。我們身上有著八榮八恥里所倡導(dǎo)的道德，有著我們民族認(rèn)同的優(yōu)秀道德品質(zhì)。我們拿這些作為師德的標(biāo)準(zhǔn)。
一滴水也許微不足道，但在顯微鏡下看到的每一個(gè)水分子所滲透的地方，都是些美麗的圖畫(huà)。
我心中的師德演講稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同噩夢(mèng)。我的夢(mèng)想就是永遠(yuǎn)做一位快樂(lè)的老師。我將由理想而產(chǎn)生的熱情、由無(wú)知而產(chǎn)生的勇氣、由理性而產(chǎn)生的智慧投入到我所深?lèi)?ài)的教育工作中。幾年前，我懷著美麗的夢(mèng)想，踏上陽(yáng)光之旅來(lái)到故縣一中，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的迷惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。辛苦的耕耘，默默的守望，背后的坎坷，成功的喜悅，使我深深的愛(ài)著教師這一平凡而偉大的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光照進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)人的樂(lè)章，而我好像在享受人間最美好的旋律；傍晚，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們坦然的離去；在夜晚燈光下，看著孩子們刻苦的求知，我便覺(jué)得：這就是我人生最大的樂(lè)趣。
然而，工作并非一路順風(fēng)，班里調(diào)皮韌性、不求上進(jìn)的學(xué)生時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分。但身為人師的這顆心告訴我：不要廢棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，理解他們，賞識(shí)他們，賦予他們盛開(kāi)的生命。每天早上在教室門(mén)口歡迎每位學(xué)生，和他們一一擊掌或握手，在新的一天，，給予他們新的勇氣和期望，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和追求……背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為我可能成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識(shí)，讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前，譚千秋老師那無(wú)悔的決定，用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹，一個(gè)是生者永無(wú)盡頭的焚燒，一個(gè)是逝者用一種舍己的大愛(ài)譜寫(xiě)對(duì)國(guó)民教育的無(wú)窮虔誠(chéng)，更奏響了新時(shí)期教育的凱歌，他們的精神如東風(fēng)細(xì)雨般影響著我，更鞭策著我。有一句話(huà)說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@句話(huà)深深震撼了我，我們雖不是神，但教師職業(yè)的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。為師者，傳道，授業(yè)，解惑也，這種至死不渝的情懷把滾滾紅塵中的各種誘惑吞沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我深信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)春色！謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十五
生活中處處有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
時(shí)光匆匆而過(guò)，回憶在學(xué)校發(fā)生的事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都濃縮成一幅幅精美、珍貴的圖片，珍藏心間，偶爾翻閱，股股暖流浸透心靈，滋潤(rùn)心田。
我們能夠在學(xué)校安心工作，正是領(lǐng)導(dǎo)們給開(kāi)辟了一片藍(lán)天，培植了一塊沃土。曙小的每位領(lǐng)導(dǎo)像對(duì)待自己的家人一樣關(guān)心著每一位老師。和我們的工作比較，領(lǐng)導(dǎo)們的工作更是重中之重。我常?？吹剑合掳嗔?，他們還在忙碌；雙休了，他們還在加班。他們付出了比常人更多的努力與汗水。他們以身作則，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷向前；他們關(guān)心老師，設(shè)身處地為老師排憂(yōu)解難；他們費(fèi)盡心思，改善教學(xué)設(shè)備；他們無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨……許多的感動(dòng)說(shuō)不完道不盡。
曙小的老師們矢志不移的為教書(shū)育人辛勤耕耘，清貧而執(zhí)著的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上?！疤依畈谎韵伦猿甚琛笔镄〉陌l(fā)展見(jiàn)證了一切。現(xiàn)在，我們還有一個(gè)共同的愿望：原曙小明天更輝煌！我的同志們！為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望一起拼搏吧！
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我心中的師德演講稿篇十六
在世界的東方，有著五千年文明歷史、九百六十萬(wàn)平方公里的泱泱大國(guó)，這就是我們共同的家――中國(guó)。在我們祖國(guó)的歷史上，有著這樣一個(gè)光榮傳統(tǒng)，無(wú)論我們這個(gè)國(guó)家是繁榮盛世，還是民族危亡之時(shí)，都有一大批民族脊梁。特別是當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭、哀鴻遍野的時(shí)候，總會(huì)有人挺身而出、力挽狂瀾。
正是靠這些民族脊梁，我們中華文明才歷千年而不衰、綿延不絕，成為世界上唯一沒(méi)有中斷傳統(tǒng)的文明古國(guó)。龍的傳人，我為你自豪；炎黃子孫，我為你驕傲。
打開(kāi)歷史的畫(huà)卷，二戰(zhàn)后的日本能夠迅速?gòu)膹U墟中崛起，西歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)得以很快恢復(fù)和發(fā)展，一個(gè)共同的因素是積極發(fā)展教育、重視培養(yǎng)人才。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，哪個(gè)國(guó)家在教育方面走在世界前列，哪個(gè)國(guó)家就在世界舞臺(tái)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民教師就責(zé)無(wú)旁貸地成為主力，尤其是先進(jìn)教師更成為當(dāng)代的民族脊梁。
他們用教書(shū)育人、淡泊名利、格盡職守的奉獻(xiàn)精神挺起民族的脊梁，他們用嚴(yán)禁篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神放大了誨人不倦的當(dāng)代教師形象，他們用志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大大的“人”字，發(fā)出了時(shí)代的最強(qiáng)音：人民教師無(wú)上光榮，人民教師無(wú)上自豪！
不必諱言，教育戰(zhàn)線上沒(méi)有什么叱咤風(fēng)云的重量級(jí)人物、更沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事。有的只是名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色、有的只是平平淡淡的日常小事。然而正是這些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色挺起了我們民族的脊梁，正是這些平平淡淡的日常小事推動(dòng)了我們這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步。用生命奏響師魂頌的梁建鋒、愛(ài)心堅(jiān)守山鄉(xiāng)37載的王生英、讓生命禁區(qū)充滿(mǎn)讀書(shū)聲的普瓊、大山一樣深情的任維鼎、堅(jiān)守大別山的汪金權(quán)。
一個(gè)個(gè)先進(jìn)教師深入到生活的最底層，將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，實(shí)現(xiàn)了自我崇高的人生價(jià)值：愛(ài)心書(shū)師魂、決心寫(xiě)人格。
歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。在大別山深處的汪金權(quán)為學(xué)生墊學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，多達(dá)數(shù)百人，資金總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)元，而自己卻過(guò)著破布鞋、掉色西裝，米飯饅頭酸菜湯的苦行僧生活。被譽(yù)為葡萄教授的共和國(guó)同齡人石雪暉，在應(yīng)邀到《光明日?qǐng)?bào)》社參加交流活動(dòng)的路上還耐心地接聽(tīng)葡萄種植戶(hù)的電話(huà)，并在在電話(huà)中為他詳細(xì)講解如何施肥、枝蔓如何處理。
衣兜里總是揣著一沓紙巾的吳邵萍、特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你的黃金蓮，更多的人民教師在默默地奉獻(xiàn)著，默默地耕耘著，除了他們的學(xué)生、親人、朋友、鄰里以外很少有人知道他們是誰(shuí)。然而他們從不抱怨、從不懈?。阂簧碚龤狻尚淝屣L(fēng)；三尺講臺(tái)、心系天下。桃李不言，下自成蹊。人民教師，我為你自豪；人民教師，我為你驕傲！
農(nóng)民的產(chǎn)品是糧食，工人的產(chǎn)品是機(jī)器，科研工作者的產(chǎn)品是科技成果，商人的產(chǎn)品是金錢(qián)，有且只有教師的產(chǎn)品是人才。莎士比亞說(shuō)過(guò)，人是萬(wàn)物之靈，人是宇宙的主宰。人民教師這個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，站在三尺講臺(tái)指引著社會(huì)進(jìn)步的滾滾潮流。教鞭揮舞，三山五岳為之歡呼；粉筆翻飛，五湖四海為之吶喊。天地間回響著人民教師，我為你自豪。
我心中的師德演講稿篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
一提起教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?！?BR> 是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的、是默默奉獻(xiàn)的。
我常聽(tīng)人說(shuō)，在人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的感望，那就是：我也要做的一名光榮的人民教師，我也要用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
初為幼師時(shí)，我不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”，只要看好孩子就可以了。后來(lái)我才知道，幼師是一個(gè)非常繁瑣的職業(yè)，對(duì)于天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著那么多的“為什么”，在孩子的眼中，老師就是無(wú)所不知的天才，他們都想從老師那得到滿(mǎn)意的答案。所以他們發(fā)生的所有大大小小的事情都會(huì)像我報(bào)告，有時(shí)候我是一名“偵探”，要幫助孩子找到到底是誰(shuí)弄壞了她的玩具；有時(shí)候我又是她們的裁判員，小伙伴們發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)去幫忙解決他們的困難；但是大多時(shí)候我是孩子們的好朋友，我們會(huì)在一起聊天、學(xué)習(xí)、做游戲，談?wù)勛罱l(fā)生的一些有趣的事情。幼兒教師是特殊的一群，我們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，社會(huì)聲望也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師高，我們通常被稱(chēng)為是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。然而，孩子們都是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師！一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù)，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的基礎(chǔ)中，絕對(duì)離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育。可見(jiàn)，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能甚至是幼兒教師的實(shí)際工作量、都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。
雖然累著、不被理解著，但是我們?nèi)匀挥行腋５臅r(shí)刻。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在我們的心底綻放，聽(tīng)到孩子們一聲聲的老師好，一股幸福的暖流就在我們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。
轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在幼師這個(gè)崗位工作7年了，當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就如道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“接著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
我心中的師德演講稿篇十八
忘不了十二年前那個(gè)落葉飄舞的金秋，我懷揣著一份少女時(shí)代的天真夢(mèng)想，翻山涉水地跋涉，繞過(guò)山，趟過(guò)河，再經(jīng)過(guò)一條蜿蜒曲折的小路，才看到一處低矮的平房校舍――樺郊鄉(xiāng)解放小學(xué)。
艱苦貧瘠的處所并沒(méi)有澆滅我心中理想的圣火。我以滿(mǎn)腔的熱忱和自信投入了教學(xué)之中。工作伊始，校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任五年級(jí)的班主任，當(dāng)校長(zhǎng)把我介紹給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不信任的神情：一個(gè)黃毛丫頭，能管得了學(xué)生嗎？果然一切都亂了套。孩子們的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)真的讓我撓頭，由于缺乏管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)我真的想打退堂鼓--放棄算了。但是還沒(méi)有來(lái)得及放棄，一個(gè)契機(jī)轉(zhuǎn)變了我。
當(dāng)時(shí)，班上一個(gè)極其調(diào)皮的男孩，學(xué)習(xí)不上進(jìn)。我一氣之下就把他調(diào)到了最后一排。過(guò)了幾天，孩子的父親找到我，恭恭敬敬地敬了一個(gè)禮，滿(mǎn)臉真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“鄭老師，我是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，這輩子吃盡沒(méi)有文化的`苦。我不想讓我的孩子走我的老路，您就多多費(fèi)心吧！”一個(gè)堂堂男子漢，為了孩子居然給一個(gè)年輕的姑娘鞠躬，那一刻，我的心靈被深深的震撼了。我沒(méi)理由放棄自己的理想與信念，這是我人生的一次考驗(yàn)，我一定要堅(jiān)持，不能退卻。
漸漸地，我愛(ài)上了班主任工作。我領(lǐng)悟到，教師的人生是閃光的，這塊天地融合了太多的悲喜哭樂(lè)。我深深地理解了別林斯基說(shuō)過(guò)的“教師是一個(gè)把孩子的未來(lái)和幸福操縱在手里的人”的真正內(nèi)涵！我決心投入自己的激情與執(zhí)著，憑著年輕不怕輸?shù)挠職猓赂业仄匆黄础?BR> 以后的日子，我放下了一個(gè)教師的架子，把溫婉的笑容掛在臉上，用心聆聽(tīng)，用愛(ài)感悟。慢慢地學(xué)生們和我的距離越拉越近，朗朗的讀書(shū)聲取代了課堂上的喧嘩；整潔的環(huán)境，替代了往日的雜亂。我覺(jué)得陽(yáng)光重又回到了我的心田，我愿繼續(xù)走下去，為了夢(mèng)想，我無(wú)悔。
有人言說(shuō)：一花一世界，一沙一王國(guó)。如今，我所在的班級(jí)里就有這樣兩朵特殊的小“花”。
[1][2]下一頁(yè)。
我心中的師德演講稿篇十九
大家好：
何為最美？心靈最美。我覺(jué)得想要成為一名合格的，出色的，甚至最美的教師。
首先要有愛(ài)心?，F(xiàn)在我從教已近十七年了，做一名有愛(ài)心的老師的理想?yún)s始終未變。沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，我一直都在踐行著。老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生“?！蔽覀兘o予孩子們真愛(ài)，孩子們長(zhǎng)大以后，心中才有真愛(ài)，心中始終有柔軟的一角，懂得尊重別人、敬畏生命。一名有愛(ài)心的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，但同時(shí)知道寬容不是放縱，而是一種信任，一種激勵(lì)，一劑良藥。有愛(ài)心的老師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，而不是只顧自己的眼前利益。所以，我堅(jiān)信：一個(gè)教師不在于他教了多少，而在于他用心教了多少。心存愛(ài)心去教學(xué)，我們就會(huì)苦中有樂(lè)，更會(huì)樂(lè)于進(jìn)取，不斷提高，也更會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴。
其次要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！蔽覀冞x擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，作為給他們傳道授業(yè)解惑的我們，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛(ài)與責(zé)任，爭(zhēng)做一位最美的教師吧！
我心中的師德演講稿篇二十
一花一世界，一沙一王國(guó)。如今，我所在的班級(jí)里就有這樣兩朵特殊的小“花”。
在幼教崗位工作了這么長(zhǎng)，當(dāng)有人問(wèn)及。
工作體會(huì)。
時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛(ài)做主!
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開(kāi)始了我“愛(ài)的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應(yīng)給我買(mǎi)糖吃。拿著這枚硬幣，我愛(ài)不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀?”不好，吳老師來(lái)了!我得趕快把硬幣藏起來(lái)!情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來(lái)了?！靶幽阍趺蠢?”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見(jiàn)我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說(shuō)什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來(lái)，終于張開(kāi)了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看，笑著說(shuō)：“硬幣被頂在上顎呢!”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師!”
從此，愛(ài)的種子在我心靈深處播下了。帶著這個(gè)心愿，我如愿以?xún)敵闪艘幻捉坦ぷ髡摺Ｓ浀媚悄晡規(guī)€(gè)班，來(lái)了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對(duì)眼，看不清東西、來(lái)園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺(jué)得她托累了我們班。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動(dòng)。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_(kāi)火車(chē)”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“叫你坐著不要?jiǎng)?，你為什么不?tīng)話(huà)!”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來(lái)，她呆呆地望著我，顯得那樣的無(wú)助和可憐：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了!”我的心顫栗著，慌忙避開(kāi)她的目光。
平靜下來(lái)的我捫心自問(wèn)：“愛(ài)應(yīng)該是怎樣的?難道隨便說(shuō)說(shuō)就是愛(ài)嗎?不平等的愛(ài)是愛(ài)嗎?自私的愛(ài)是愛(ài)嗎?”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對(duì)!愛(ài)應(yīng)該是春天的鳥(niǎo)鳴，夏天的花開(kāi)，秋天的碩果，冬天的艷陽(yáng)!我要用愛(ài)溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈!
從那以后，無(wú)論什么活動(dòng)，我總是把楊揚(yáng)帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次，揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血，一向見(jiàn)血就會(huì)暈的我，見(jiàn)塞藥棉、冷敷都不見(jiàn)效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅(jiān)持住。排隊(duì)，掛號(hào)，打針，直到揚(yáng)揚(yáng)止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對(duì)孩子的愛(ài)讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說(shuō)：“謝謝您，老師!謝謝!”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛(ài)的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛(ài)的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛(ài)做主吧!
我不想把現(xiàn)在看作是一場(chǎng)比賽、一次角逐，大師泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺(jué)得自己是滿(mǎn)足而快樂(lè)的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了，可別生病啊”!還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹(shù)”人。子平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話(huà)，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等電話(huà)接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅?？墒?，電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊：“躺在水面，浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過(guò)去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：“天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命?人都快淹死了，還教他游泳!”
是啊，有人落水了，還教他游泳;錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開(kāi)始反思自己的做法：對(duì)于問(wèn)題生，如果我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說(shuō)：“傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開(kāi)始改變對(duì)待子平的態(tài)度與方法，后來(lái)，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開(kāi)始”的喜人的字樣!
故事講完了，最后請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真先生的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：
我不期望回報(bào)。
給予你了。
我便不期望回報(bào)。
如果付出。
就是為了。
有一天索取。
那么。
我將變得多么渺小。
如果。
你是湖水。
我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞。
如果你是山嶺。
我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
人
不一定能使自己偉大。
但一定可以。
使自己崇高。
我心中的師德演講稿篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我演講的題目是《今天，我又將扮演什么角色》。
從去年年初踏上夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，到今天站在這個(gè)令人無(wú)比激動(dòng)的演講臺(tái)上，短短一年半的教學(xué)生活中，我已經(jīng)扮演了許多的角色。
第一次以老師的身份踏上講臺(tái)，我面對(duì)的是一群三年級(jí)小朋友。這是一堂沒(méi)有備課的`綜合實(shí)踐課，原本想讓小朋友們自習(xí)的打算，在他們充滿(mǎn)信任目光中消失無(wú)蹤。我開(kāi)始利用僅有的手機(jī)攝像頭，教他們?cè)鯓釉阽R頭前以最適合自己的方式展示自己，怎樣將自己最美麗的笑容定格在鏡頭里。下課的鈴聲響得十分突然，天真而活潑的小朋友們沖上講臺(tái)，拉著我的衣角，揮舞著手中的筆記本和筆，大聲的說(shuō)：曾老師，我們好喜歡你，能把你的名字和qq號(hào)碼寫(xiě)在我們的本子上嗎？第一次，我有了當(dāng)明星的感覺(jué)。
第一次以語(yǔ)文老師的身份踏上講臺(tái)，我面對(duì)的是充滿(mǎn)著叛逆的青春氣息的七年級(jí)學(xué)生。這是一個(gè)和年級(jí)其他班級(jí)相比成績(jī)較差的班級(jí)，也是一個(gè)不自信的班級(jí)。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，他們只是我教學(xué)生涯中的“初戀”。于是，我用最真誠(chéng)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，用最有效的方法教會(huì)他們什么叫做爭(zhēng)先。在一次我費(fèi)盡心思爭(zhēng)取到全區(qū)語(yǔ)文教研課后，我自己卻因?yàn)樘^(guò)緊張而在學(xué)生們面前流露出怯意。在上課之前，班長(zhǎng)來(lái)到我的辦公室，用手摟著我的脖子說(shuō)：“老師，千萬(wàn)別緊張，我們都準(zhǔn)備得很好。這一次，我們將會(huì)成為對(duì)方最好的搭檔?！笔茄?，搭檔，多么溫暖的一個(gè)角色。
第一次以班主任的身份踏上講臺(tái)，我面對(duì)的卻是一個(gè)個(gè)不分晝夜的家長(zhǎng)來(lái)電，而我總以為自己能做的僅僅是耐心的傾聽(tīng)與勸解。有一天在午夜熟睡之時(shí)，接到一位留守學(xué)生的媽媽滿(mǎn)心焦急打來(lái)的電話(huà)。媽媽在電話(huà)里抽泣著對(duì)我說(shuō)：“小曾老師，靜靜的奶奶剛剛打電話(huà)來(lái)說(shuō)，她現(xiàn)在還沒(méi)回家，您能幫忙找找她嗎？”短短的一句話(huà)，讓我睡意全無(wú)，當(dāng)我在小區(qū)附近的網(wǎng)吧里找到靜靜時(shí)，她低著頭走到我身邊，抱著我的胳膊說(shuō)：“老師，我以為不會(huì)有人找到我。其實(shí)，我只是因?yàn)橥娴锰砹?，不敢一個(gè)人回家！”那一刻，我第一次有了一種身份上的自覺(jué)，那就是――媽媽。
這樣的身份我還有很多：面對(duì)早戀的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位耐心懇談與傾聽(tīng)的朋友；面對(duì)自閉的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位全心開(kāi)導(dǎo)的心理醫(yī)師；面對(duì)生病的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位床前輔導(dǎo)的家教；面對(duì)渴望進(jìn)步的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位由我及他的人生規(guī)劃師。
剛當(dāng)上老師，學(xué)校里的新教師培訓(xùn)第一課就是讓我們要懂得什么叫師德。他們說(shuō)：“每一位擁有良好的師德師風(fēng)的教師，他過(guò)的生活應(yīng)該是‘一支粉筆,兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘’。”前輩們更讓我們一定要花點(diǎn)時(shí)間去想想：“80后的年輕教師，應(yīng)該怎樣將師德體現(xiàn)在對(duì)90后學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中？”
這些話(huà)語(yǔ)與問(wèn)題，我并沒(méi)有在培訓(xùn)結(jié)束前得到真正的理解和答案。但是通過(guò)在學(xué)生們面前扮演各種不同的角色，我卻真正的開(kāi)始理解了什么叫做師德。師德就是在孩子們把你當(dāng)做明星時(shí)，你要用自己的言行給他們做一個(gè)好的榜樣；師德就是在孩子們把你當(dāng)成搭檔時(shí)，你要用自己的努力為他們做一次好的導(dǎo)航；師德就是在孩子們將你當(dāng)做媽媽時(shí)，你要用自己的愛(ài)給他們的心靈一個(gè)溫暖的肩膀。
作為一名80后的年輕教師，我并不十分用心的去想怎樣表現(xiàn)我的師德，卻又無(wú)時(shí)不刻的去想怎樣表達(dá)我的愛(ài)。愛(ài)我那可愛(ài)的學(xué)生、愛(ài)我那心愛(ài)的事業(yè)、愛(ài)我令人迷戀的各種角色。
每當(dāng)清晨從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我總是充滿(mǎn)期待的想：今天，我又將扮演什么角色？
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