通過(guò)總結(jié)可以形成經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)中可以提出改進(jìn)和提升的建議，為未來(lái)的發(fā)展指明方向。通過(guò)閱讀別人的總結(jié)范文，可以更好地理解如何撰寫完整、有條理的總結(jié)。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)。
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從開(kāi)始，歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采勸全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采勸重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。
扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二
一、學(xué)生基本情況分析：
一、本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）（2）班的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我將學(xué)生分為三類，第一類：優(yōu)等生已掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心及濃厚的興趣。第二類：中等生及部分優(yōu)等生中大多對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高，但是對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。第三類：一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。
二、教學(xué)任務(wù)及要求。
下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《人民教育出版社化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語(yǔ)的意義、寫法；記住有關(guān)元素化合物的知識(shí)，以及常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律；記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單化學(xué)事實(shí)、和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)；能綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
四、方法措施。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，并加強(qiáng)課后反思。
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
6、跟蹤檢查。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點(diǎn)總結(jié)。
九年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長(zhǎng)的一年；它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生交流，幫助學(xué)生真確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，對(duì)于九（4）班成績(jī)兩級(jí)分化，九（5）班成績(jī)總體不高的情況，分別對(duì)之，更多的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教。
二、讀懂教材、因材施教。
我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識(shí)，在中科復(fù)習(xí)中以《浙江新中考―科學(xué)》和中考說(shuō)明書，復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主要資源，就基礎(chǔ)知識(shí)積累、專題板塊（物理，化學(xué)，生物，空間科學(xué)四大板塊）重點(diǎn)難點(diǎn)突破，中考練習(xí)沖刺擦漏補(bǔ)缺等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在每個(gè)階段實(shí)施過(guò)程中，把握好每次月考，并作認(rèn)真分析，分別與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，提出下一階段的有效復(fù)習(xí)措施。我們一直要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要認(rèn)真的分析課本所提供給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真理解。
三、注重基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度。
如果我們能靜下心來(lái)，認(rèn)真的`分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從基礎(chǔ)出發(fā)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，以待中考。
四、加強(qiáng)練習(xí)、培養(yǎng)能力。
和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應(yīng)該更多的是靜思，由于學(xué)生的年齡的長(zhǎng)大和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的成熟，以及對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和理解。
五、試練結(jié)合、相互相成。
對(duì)于初三的科學(xué)教學(xué)，很多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的需要，換句話說(shuō)，在我們目前的應(yīng)試前提下，如果是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特別的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學(xué)生來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，從而減少課外布置那么多作業(yè)，而且對(duì)難易的作業(yè)分別布置，讓學(xué)生可以自由選擇完成。
六、努力方向。
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：
1．扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。
2．努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視科學(xué)課，改變目前家長(zhǎng)、學(xué)生不重視科學(xué)課的情況。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我相信，學(xué)生會(huì)愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。
4．希望以后在教學(xué)之余開(kāi)展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。其實(shí)很多孩子特別喜歡參加科學(xué)興趣小組開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)。
5．自身的專業(yè)知識(shí)和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識(shí)水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。
最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四
本課題是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界的第一步，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可首先運(yùn)用回憶童話故事與許愿的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，其次通過(guò)放映教學(xué)錄像向?qū)W生介紹“什么是化學(xué)”。教師的講解不宜過(guò)多，重在組織學(xué)生觀看、討論，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到目的。
教學(xué)反思物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
本課的內(nèi)容是學(xué)生初步接觸化學(xué)這門學(xué)科的起點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)又是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)物理變化和化學(xué)變化時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察與討論中國(guó)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比再利用多媒體演示物質(zhì)的化學(xué)變化，讓學(xué)生更能清晰地看到化學(xué)變化的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)及理解。
教學(xué)反思化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
究和分析。這種教學(xué)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
本課題的教學(xué)不同于通常的先講解再實(shí)驗(yàn)，或先做試驗(yàn)再講解分析，而是采用講解、分析與實(shí)驗(yàn)交叉進(jìn)行。教師現(xiàn)提出問(wèn)題，學(xué)生分析后得出初步結(jié)論，然后學(xué)生再實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師再總結(jié)并做演示實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生逐步地接受實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)理論，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和操作方法的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思空氣。
在本課題的教學(xué)中，主要以教師做演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生觀察現(xiàn)象的形式進(jìn)行。教師主要是正確演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的問(wèn)題，學(xué)生主要是在教師的啟發(fā)下自主的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原理。這樣的教學(xué)方式其優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生更清晰的理解實(shí)驗(yàn)原理，但不足的是學(xué)生不能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟的記憶也就不夠深刻。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度教育時(shí)，教師應(yīng)將反面與正面實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，既要讓學(xué)生看到人類污染空氣造成的危害，也要讓學(xué)生看到治理空氣污染成功的一面，使學(xué)生受到更強(qiáng)烈的鼓舞，這樣更有利于對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。
教學(xué)反思氧氣。
在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，主要運(yùn)用了演示實(shí)驗(yàn)的授課方式，可以使學(xué)生叫直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也使課堂氣氛更生動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
在講解概念時(shí)主要運(yùn)用了分析實(shí)驗(yàn)的授課方式，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、總結(jié)的能力，但是這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥，所以，如果用多媒體來(lái)輔助教學(xué)會(huì)增加課堂的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
教學(xué)反思制取氧氣。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，采用了實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作與多媒體課件演示相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。這樣既有利于學(xué)生真實(shí)客觀的看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還有利于學(xué)生在討論、分析實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)多媒體的輔助反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程。運(yùn)用這種方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課中無(wú)法重復(fù)試驗(yàn)的缺點(diǎn)，在增強(qiáng)了觀賞性的同時(shí)又不失客觀性。
教學(xué)反思水的組成。
簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷物質(zhì)的組成。學(xué)生可以接受水解產(chǎn)物的事實(shí)，但對(duì)教師針對(duì)性強(qiáng)的驗(yàn)證式檢驗(yàn)產(chǎn)物會(huì)產(chǎn)生迷惑心理，因此，教學(xué)中可通過(guò)閱讀資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)質(zhì)。通過(guò)學(xué)生先討論，教師后總結(jié)的方式，可以使學(xué)生深刻地了解人類認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程和方法，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)反思分子和原子。
本課題的內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，對(duì)初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，因此在教學(xué)中，教師要注意從學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例出發(fā)，利用實(shí)驗(yàn)、比喻等方法增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解。
在講解完有關(guān)分子的知識(shí)后，教師可采用概念同化的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的另一種微?！?，講解時(shí)應(yīng)重視分析氧化汞受熱分解的過(guò)程及圖示。
在課末，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分子和原子的理解，教師可讓學(xué)生進(jìn)一步比較他們的異同點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)分子和原子的理解。
教學(xué)反思水的凈化。
刻的了解，教學(xué)中教師可將各難點(diǎn)分散講解，最后通過(guò)學(xué)生自己的分析，使學(xué)生理解教材凈化水的流程圖。
對(duì)于過(guò)濾操作技能的訓(xùn)練及其方法的掌握，教師可采用學(xué)生先合作預(yù)習(xí)、課堂教師抽查演示、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師總評(píng)講解的方法，一方面可以規(guī)范學(xué)生的操作，另一方面，可以使學(xué)生更深刻的理解操作要領(lǐng)，達(dá)到掌握過(guò)濾操作的教學(xué)目的。
教學(xué)反思愛(ài)護(hù)水資源。
本課題涉及的信息量很大，一一講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，對(duì)水資源的分布、水污染情況有個(gè)大致的了解，講課時(shí)再將學(xué)生理解困難的重點(diǎn)進(jìn)行分析、講解，可以得到較好的教學(xué)效果。
課前教師也要查閱收集相關(guān)資料，擇其重點(diǎn)、要點(diǎn)貫穿于授課之中，以增強(qiáng)生活性。當(dāng)然，如果條件允許的話，很多資料可以通過(guò)電腦呈現(xiàn)出來(lái)，以使學(xué)生了解更為全面和深刻。
教學(xué)反思原子的構(gòu)成。
1、由于本課題的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，教師應(yīng)采用播放錄。
的過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，自然地得出結(jié)論。
2、本課題有兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)，即原子構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量。
由于這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較抽象，所以教師在講完每個(gè)大知識(shí)點(diǎn)后應(yīng)及時(shí)總結(jié)，加深學(xué)生的印象。
3、在相對(duì)原子質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合我國(guó)化學(xué)家。
張青蓮教授組織對(duì)以。地等原子的質(zhì)量進(jìn)行測(cè)定和修正事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)反思元素。
1、就前幾節(jié)課來(lái)說(shuō)學(xué)生已經(jīng)知道同類原子具有相同的核。
電荷數(shù)，而不同類原子的根本性區(qū)別正在于核內(nèi)所含質(zhì)子數(shù)不同，因此完全有條件給元素下一個(gè)比較確切的定義。但對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，元素的概念比較抽象，在概念的形成過(guò)程中，最好還是從分析具體物質(zhì)的組成出發(fā)，使他們知道不同物質(zhì)里可以含有相同種類的原子，然后再指出這些原子之所以相同，是因?yàn)樗麄兙哂邢嗤暮穗姾蓴?shù)，并由此引出元素的概念。
2、學(xué)生闡述元素的概念并不困難，但在應(yīng)用的時(shí)候，元素。
和原子兩者之間經(jīng)常發(fā)生混淆，因此教學(xué)中應(yīng)通過(guò)一些例子加以區(qū)別，并在學(xué)生有了一些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以歸納小結(jié)。
3、對(duì)于書上的三份資料的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生閱讀并。
了解以下三點(diǎn)：(1)明確任何生物細(xì)胞中元素的種類、元素的含量均相近，建議上網(wǎng)查詢;(2)元素符號(hào)的表示也有一個(gè)不斷完善的過(guò)程，可將30種元素編成口訣，與日常生活聯(lián)系緊密的常見(jiàn)元素按原子序數(shù)記憶，為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;(3)聯(lián)系中文名稱的造字規(guī)律，幫助學(xué)生了解元素的分類及其但只存在的狀態(tài)，建議按元素分類、字母相同、偏旁一致等方式進(jìn)行興趣抄寫。
4、元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，
正確掌握這一用語(yǔ)，對(duì)學(xué)好化學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，教師要簡(jiǎn)單介紹學(xué)習(xí)元素符號(hào)的必要性，教給學(xué)生書寫元素符號(hào)的規(guī)定，如第一個(gè)字母要用印刷體大寫，第二個(gè)字母應(yīng)該小寫，并通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)，指出容易混淆的符號(hào)和學(xué)生在書寫中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
5、對(duì)于元素周期表的教學(xué)，教師可采用探究式教學(xué)，即學(xué)。
生先探究，嘗試歸納出元素周期表的結(jié)構(gòu)，教師再在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)反思離子。
1、學(xué)習(xí)核外電子排布的初步知識(shí)，是在學(xué)過(guò)原子構(gòu)成、核。
難理解有難以掌握，因此在講解時(shí)不一加深也不宜拓展，只要學(xué)生達(dá)到了解的水平即可。
2、在原子結(jié)構(gòu)示意圖的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)1~18號(hào)元。
素原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行對(duì)不觀察，講述稀有氣體元素、金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生體會(huì)到，稀有氣體元素如氦、氖、氬、氪氙等從化學(xué)性質(zhì)上說(shuō)都是比較穩(wěn)定的(或說(shuō)不活潑的)，且一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這與他們?cè)幼钔鈱与娮佣际?個(gè)(氦原子的最外層是2個(gè)電子)有關(guān)，從而把元素的化學(xué)化學(xué)穩(wěn)定性跟他們?cè)合到Y(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定聯(lián)系起來(lái)。
3、在離子形成的教學(xué)中，可利用教材第79頁(yè)圖4-10，讓。
學(xué)生理解不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是如何轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的，知道離子也能構(gòu)成化合物。(建議趁勢(shì)提出化合價(jià)的概念，但不要解釋)。
4、物質(zhì)與構(gòu)成粒子之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)由教師點(diǎn)撥講解，
從宏觀、微觀兩個(gè)層面理解物質(zhì)的組成和構(gòu)成。建議習(xí)題結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成。
教學(xué)反思化學(xué)式與化合價(jià)。
1、正確書寫、讀念化學(xué)式，理解化學(xué)式的意義，運(yùn)用化學(xué)。
發(fā)生分化掉隊(duì)現(xiàn)象，因此，教師不許千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，學(xué)好這部分知識(shí)和技能。
2、化學(xué)式的教學(xué)可以從復(fù)習(xí)有關(guān)元素名稱、符號(hào)、相對(duì)原。
子質(zhì)量的含義，以及復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的一些單質(zhì)、化合物的組成等知識(shí)入手，導(dǎo)出化學(xué)式，并給學(xué)生舉例，指出只根據(jù)物質(zhì)的名稱尚不能確切的知道一種物質(zhì)的組成，而化學(xué)式則能簡(jiǎn)明的表示物質(zhì)的組成，為學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)方便，更因?yàn)樗怯迷胤?hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子，所以是國(guó)際通用的。教師可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
3、在化合價(jià)的教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生主義化合價(jià)數(shù)值的。
標(biāo)號(hào)與離子帶電荷數(shù)的標(biāo)號(hào)的區(qū)別，可將元素、原子團(tuán)化合價(jià)編成口訣，加強(qiáng)學(xué)生記憶。學(xué)生了解化合物種元素化合價(jià)的一些規(guī)律之后，教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，化合價(jià)是元素的一種重要性質(zhì)，只有在元素的原子形成化合物時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)，否則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為在h2中氫的化合價(jià)為+1價(jià)，cl2中氯的化合價(jià)為-1價(jià)，金屬鋅的化合價(jià)為+2價(jià)等錯(cuò)誤。
4、在有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)，化學(xué)式主。
要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定(并驗(yàn)證)而得來(lái)的。根據(jù)化學(xué)式的各種計(jì)算的練習(xí)，主要是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)式在化學(xué)計(jì)算上的具體運(yùn)用。教材給出的習(xí)題顯得少了一些，課上、課后和以后的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。當(dāng)然，習(xí)題的分量和難度應(yīng)該適當(dāng)。
教學(xué)反思質(zhì)量守恒定律。
本課題主要是以教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、學(xué)生合作探究的形式進(jìn)行教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)對(duì)試驗(yàn)資料的分析、對(duì)比化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物即生成物的實(shí)驗(yàn)的測(cè)定，有利于形成一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯繂?wèn)題的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，教學(xué)中教師適當(dāng)采用了多媒體演示實(shí)驗(yàn)，減少了實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和難度，使學(xué)生既有充分的探究活動(dòng)的時(shí)間，又不影響教學(xué)的實(shí)施。
教學(xué)反思如何正確書寫化學(xué)方程式。
在本課題的及教學(xué)過(guò)程中，采用了教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析、學(xué)生練習(xí)與討論相結(jié)合的方法?；瘜W(xué)方程式的書寫難在配平化學(xué)方程式，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生的探究活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用小組合作交流的方法，使學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中獲得新的知識(shí)。
教學(xué)反思利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。
常常進(jìn)行的并不順利，者往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。因此在教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)從以下幾個(gè)方面對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。
1、使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。
2、強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。
3、練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來(lái)解題。
4、培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算機(jī)能。
教學(xué)反思金剛石、石墨和c60。
1、盡可能提供一些碳單質(zhì)的實(shí)物樣品;供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的一。
些儀器：導(dǎo)電裝置、玻璃邊角料等;有關(guān)天然金剛石的存在、石墨炸彈、活性炭吸附性的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等資料，使學(xué)生從他們熟悉的實(shí)際生活中了解認(rèn)識(shí)碳。
2、除了完成課本習(xí)題外，可嘗試讓學(xué)生自主歸納碳的不同。
單質(zhì)的特性，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)反思二氧化碳知趣的研究。
1、本課題的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握制取氣體的實(shí)驗(yàn)儀器和。
收集方法的選擇。鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的制法，具。
備一些制取氣體的簡(jiǎn)單知識(shí)，教師可以選擇在實(shí)際操作中讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)裝置的選取，使學(xué)生盡快的從簡(jiǎn)單模仿到有目的的選擇。
2、建議教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)制取氧氣的實(shí)。
驗(yàn)裝置，分析制取二氧化碳與之去氧氣所用反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行交流(要求能說(shuō)出理由)，并從中選出正確的和最佳的設(shè)計(jì)裝置，使學(xué)生通過(guò)比較加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。
3、建議教師在最后再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并比較實(shí)驗(yàn)時(shí)制取。
氧氣、二氧化碳?xì)怏w的異同點(diǎn)，使學(xué)生能逐漸把握住實(shí)驗(yàn)時(shí)制取氣體的設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)反思二氧化碳和一氧化碳。
1、對(duì)于二氧化碳的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，建議以探究式學(xué)習(xí)為。
主，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證給學(xué)生看。
2、對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生。
成碳酸的同時(shí)，單獨(dú)列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳的重要用途。
3、二氧化碳使學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，他的化學(xué)性質(zhì)并不難。
采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)為主，但一氧化碳的學(xué)習(xí)則通過(guò)教師邊實(shí)驗(yàn)邊與二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的方法來(lái)掌握。
總之，本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的分量較大，教師不應(yīng)把全部實(shí)驗(yàn)總為掩飾實(shí)驗(yàn)來(lái)做，應(yīng)挑一兩個(gè)既富有探究性有比較好把握的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親手去做，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的基本能力，又能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)能力，還能進(jìn)一步及其學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的興趣。
教學(xué)反思燃燒和滅火。
本課題主要采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以利于學(xué)生深刻的理解所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，舉一些生活中常見(jiàn)的實(shí)例幫助學(xué)生理解概念、原理等。同時(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思燃料和熱量。
本課題的知識(shí)難度不大，因此主要采用了以學(xué)生自學(xué)為主、教師講解為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和討論活動(dòng)獲取知識(shí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)反思使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。
本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此咋在教學(xué)中以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)認(rèn)識(shí)并掌握新知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上扮演組織的角色，配合并幫助學(xué)生完成自學(xué)。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期初三新課將在3月中下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為兩個(gè)多月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：
一、研究教材和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1、立足教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，注意緊扣課本。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合性，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。
4．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
5、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的`知識(shí)要點(diǎn)，做到溫故而知新。
二、復(fù)習(xí)的具體做法。
1、循序漸進(jìn)。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次。
三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。
四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。
2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段（約考前1周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六
本人雖屬“老二中”，但這學(xué)期初來(lái)云林，親身感受到云林校區(qū)的緊張有序的教學(xué)氣氛，親眼目睹云林老師的敬業(yè)用心，心里甚為震撼，就怕與人家差距太大。于是乎，工作中也就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，做事小心謹(jǐn)慎。
課前備課更用心了。再熟悉的課文也得認(rèn)真閱讀分析，用心揣摩著學(xué)生心里，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題，從而確立教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)好案，可不只是做答案，而是精心的篩選問(wèn)題，或曾或刪或調(diào)；關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知心里，用心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，選用學(xué)習(xí)方法，一切從實(shí)際出發(fā)，一切為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
重視課堂教學(xué)效益。二次備課做得好，還不等于課堂效果好。我盡可能著眼提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)落到實(shí)處。重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為的高效性。
充分利用教學(xué)設(shè)備。班班通這類先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)于提高課堂效果，毋庸置疑是有益的，不會(huì)用是不行的。對(duì)于來(lái)自西門的我來(lái)說(shuō)，這可是稀罕之物，為了提高課堂效果，我只能學(xué)著用了。做，用投影，用著用著也就不陌生了。
精選批改課后作業(yè)。初三學(xué)生，學(xué)習(xí)的科目多，作業(yè)多，課后時(shí)間就顯得更少，更珍貴了。而學(xué)生的預(yù)習(xí)、練習(xí)作業(yè)，都必須在課后完成。精心選用作業(yè)，也就更顯重要了。我通常以學(xué)生半小時(shí)能完成為標(biāo)準(zhǔn)，挑選作業(yè)。但學(xué)生畢竟是有惰性的，只布置作業(yè)而不批改是不行了，所以每次作業(yè)后一定會(huì)用個(gè)反饋程序，或批改或檢查，確保作業(yè)實(shí)效。
認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處教科處下達(dá)的教學(xué)常規(guī)，對(duì)于提高教學(xué)效果是有一定作用的。所以，每月的教學(xué)常規(guī)，我盡可能是認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，以期有效。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七
過(guò)去的一年是忙碌的一年。
科學(xué)課的教學(xué)，領(lǐng)域廣泛，備課繁雜，再加上課外興趣小組活動(dòng)，科技節(jié)籌辦，作為科學(xué)老師，忙碌是肯定的。
每一節(jié)科學(xué)課，都涵蓋了大量的知識(shí)面，所以在備課階段，我需要查找大量的教學(xué)資源，理清各知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，再根據(jù)課本內(nèi)容，配以合適的幻燈片。如果課中涉及到實(shí)驗(yàn)，就要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ瑢ふ一蛸?gòu)買合適的實(shí)驗(yàn)材料，再設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟。教學(xué)中，還要根據(jù)課堂實(shí)際情況，適度調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)方法和步驟。所以，準(zhǔn)備一節(jié)科學(xué)課用一兩天是常事，有時(shí)還要更長(zhǎng)時(shí)間。其中最讓人頭疼的是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，合適的材料不容易找到，常常需要點(diǎn)靈感或運(yùn)氣，比如我在尋找漆包線時(shí)就比較麻煩，得益于偶然碰到。
我負(fù)責(zé)的課外興趣小組是種植園。學(xué)校今年下大力氣，整理出一塊種植園，我們便開(kāi)始了辛勤勞作。從整理土地開(kāi)始，拖著幾十米長(zhǎng)的軟管，伸到房頂?shù)膱@內(nèi)，再呼喚操場(chǎng)邊的同伴打開(kāi)水龍頭，便有一股細(xì)流爬伸到房頂，緩緩滲入松散的土中，約一小時(shí)后，園中所有的土壤便都浸潤(rùn)了水分，等濕氣大去，我們幾個(gè)科學(xué)組的老師再細(xì)細(xì)地把土壤踏一遍，松散的土壤便踏實(shí)了，可以插秧播種了。秧苗是我們幾個(gè)科學(xué)老師從郊區(qū)、縣區(qū)的集市上買來(lái)的，栽好苗澆上水后，等待秧苗自然所生長(zhǎng)，倒也都成活了，初戰(zhàn)告捷！
當(dāng)西紅柿苗長(zhǎng)到一尺多高時(shí)，需要搭架子了，我和鄭老師帶著幾個(gè)學(xué)生，認(rèn)真履行好園丁的職責(zé)，我把長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿用鋸子截成兩段，然后兩人把竹竿深深插進(jìn)土壤，對(duì)面兩根互相交叉，叉上橫著長(zhǎng)竹竿，把每一個(gè)三角架連成一體，用鐵絲把連接處牢牢扎緊，結(jié)實(shí)整齊的架子漂亮地站立在園子一角，豎起一道亮麗的風(fēng)景。
當(dāng)茄子、西紅柿、辣椒開(kāi)花時(shí)，我們的澆水工作及時(shí)跟上，長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管時(shí)常被牽上房頂，上下連接成一條水龍，滋養(yǎng)著一個(gè)個(gè)小生命的成長(zhǎng)。
種植小組的活動(dòng)安排在每周的周一和周五，三年級(jí)每班兩人，學(xué)生的工作主要是拔草、松土、記錄植物生長(zhǎng)情況，他們的興致很高，觀察記錄做得條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，照料植物方面，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，能比較好的做一名合格小園丁。
人常說(shuō)一分耕耘一分收獲，但我們的耕耘卻收獲甚微，主要是土質(zhì)問(wèn)題，第一年的種植土，粘土太多，土中的腐殖質(zhì)很少，肥力不足，各類果子都是迷你型的，很多人關(guān)注的西紅柿，整個(gè)種植期我都沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)長(zhǎng)得像樣的，長(zhǎng)到葡萄大小就不知原因地掉落了，使人失望得很，只有那幾棵小辣椒略微安撫人們的期許。所以最后的秸稈，我統(tǒng)統(tǒng)把它們埋到土層下面，希望它們落土成泥，為種植下一代貢獻(xiàn)最后的一絲力量。
科技節(jié)是展示同學(xué)們心靈手巧的舞臺(tái)，科學(xué)組的全體老師們?yōu)榇罱ê眠@個(gè)舞臺(tái)策劃、組織、評(píng)判，前前后后忙了一個(gè)多月，為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的節(jié)日。
在我校慶祝長(zhǎng)征勝利80周年晚會(huì)上，也有科技小達(dá)人的精彩亮相，為了這2分鐘的表演效果，我們綜合組的老師們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多星期的組織訓(xùn)練，取得了令人滿意的演出效果。
還沒(méi)來(lái)得及從的忙碌中抽出身來(lái)，嶄新的已然降臨，那就在總結(jié)、反思中，求強(qiáng)圖新吧。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八
彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集的每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的`意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九
班級(jí)：106班、107班、108班任課教師：普鎮(zhèn)才。
本學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)106、107和108班化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是九年級(jí)新開(kāi)的學(xué)科，是中考必考的學(xué)科，短短一年多的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。九年級(jí)開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。下面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用?；瘜W(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量：一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，編印相應(yīng)的復(fù)習(xí)學(xué)案；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。積極工作，認(rèn)真教學(xué)。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十
今年我擔(dān)任初三2、3兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
今年我校實(shí)行快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
[提出問(wèn)題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?
[猜想或假設(shè)。
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一p96實(shí)驗(yàn)二p96。
[結(jié)論]1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時(shí)，
若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成。
若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，
[練習(xí)]1、下列說(shuō)法符合“質(zhì)守定律”的有。
(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。
(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。
(3)鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。
(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。
(5)100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。
1、用微粒的觀點(diǎn)解釋“質(zhì)守定律”
[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一
在xx縣教育局及都城中心校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和幫助下，xxx教師工作室終于成立了。在這一學(xué)期的活動(dòng)中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面向全縣廣大教師組織開(kāi)展觀課、摩課、評(píng)課送課等活動(dòng)，促進(jìn)了全縣教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。
反思和總結(jié)這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面：
一、工作室工作規(guī)范化，制定工作計(jì)劃及實(shí)施方案。
為確?！懊麕煿ぷ魇摇痹鷮?shí)而又開(kāi)創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室每個(gè)人的特長(zhǎng)，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有效地在開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力。
二、舉行了簡(jiǎn)單又隆重的開(kāi)班儀式，為學(xué)員們的學(xué)習(xí)加溫鼓勁。
10月20日上午，xx縣xxx語(yǔ)文工作室在都城鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部會(huì)議室舉行開(kāi)班儀式，為為期一周的跟崗培訓(xùn)活動(dòng)拉開(kāi)序幕。參加本次開(kāi)班儀式有校本部的全體語(yǔ)文老師、xxx語(yǔ)文工作室的全體學(xué)員。xx縣教育局局長(zhǎng)、主任，小語(yǔ)會(huì)主任等領(lǐng)導(dǎo)也出席了此次的開(kāi)班儀式，并作了指示講話。
首先，工作室主持人校長(zhǎng)明確了本語(yǔ)文工作室的工作宗旨、發(fā)展規(guī)劃。何校長(zhǎng)提出，我們的工作室是為全縣各小學(xué)語(yǔ)文教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，各成員學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，參與各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升工作室的影響力，從而在我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到引領(lǐng)和輻射的作用。同時(shí)，對(duì)本次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)提出了要求，要求學(xué)員們珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)活動(dòng)中嚴(yán)守紀(jì)律，做到每天有所學(xué)，每天有所得。
接著，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室提出了寄語(yǔ)，希望工作室能有條不紊地開(kāi)展工作，切切實(shí)實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的能力與水平，同時(shí)表示將會(huì)大力支持工作室開(kāi)展工作。
學(xué)員代表也作了發(fā)言：“三人行，必有我?guī)熝??！蔽覀儗⒊浞掷霉ぷ魇疫@一平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于反思，大膽探索，勇于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)研究能力，促進(jìn)專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展。
最后，教育局張局長(zhǎng)作了指示講話：教學(xué)能力要提高，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要摒棄“滿堂灌”的教學(xué)行為，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主探究”，教師的集體備課，不僅要備課本，還要備學(xué)生。只有立足于“以生為本”的課堂，才是成功的課堂。我縣成立名師工作室，就是要聚集我縣優(yōu)秀的教學(xué)工作者進(jìn)行教育教學(xué)研究，為我縣教育創(chuàng)強(qiáng)添磚加瓦。所以，我們要珍惜這次的機(jī)遇，認(rèn)真完成工作室的培訓(xùn)任務(wù)，并從這次培訓(xùn)工作中提升自己的教學(xué)能力與影響力。
三、跟崗學(xué)習(xí)，全員提升。
為了進(jìn)一步提升工作室的教科研能力，何少萍教師工作室舉行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，工作室成員在主持人何少萍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分別來(lái)到都城鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部、錦枝小學(xué)開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。
都城鎮(zhèn)課堂教學(xué)競(jìng)賽中的老師們，她們的教學(xué)本領(lǐng)確實(shí)不凡。組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、無(wú)可挑剔，對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。
校長(zhǎng)給大家上的兩節(jié)示范課以及她的一個(gè)關(guān)于《合作式七步法》的講座，更使學(xué)員們大開(kāi)眼界，獲益匪淺。何校長(zhǎng)在課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把教室的小舞臺(tái)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，循循善誘，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度極高，而且何校長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言豐富，言語(yǔ)富有親和力，這些都很值得大家學(xué)習(xí)。令學(xué)員們印象深刻的還有何少萍校長(zhǎng)帶的那班學(xué)生，他們的朗讀能力強(qiáng)，飽含感情，回答問(wèn)題有條有理，這都體驗(yàn)了何校長(zhǎng)平時(shí)的訓(xùn)練有素。在《合作式七步法》的講座中，何校長(zhǎng)也教會(huì)了學(xué)員們何為七步法、如何通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方法來(lái)打造高效課堂，這些先進(jìn)的教學(xué)理念都值得學(xué)員們?nèi)ニ伎?、去探索?BR> 學(xué)員們不僅觀摩了許多優(yōu)秀的課例，而且還對(duì)這些課例進(jìn)行了評(píng)議。在學(xué)員們當(dāng)中，大家各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己對(duì)每一節(jié)課的見(jiàn)解，也虛心地記下了別人對(duì)每一節(jié)課的看法。因?yàn)榇蠹叶贾溃@次的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)難得，大家是不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一次學(xué)習(xí)、提升自我的時(shí)刻的。
四、送教下鄉(xiāng)，輻射全縣。
為了進(jìn)一步提升何少萍語(yǔ)文工作室的教研教學(xué)能力，在全縣中起到引領(lǐng)、輻射作用。何少萍教師工作室的全體成員到桂圩中心小學(xué)進(jìn)行送課暨研討交流活動(dòng)。
本次活動(dòng)分別由何xx、李xx兩位工作室成員為桂圩中心校的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。工作室全體成員、桂圩中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)科的老師參與了聽(tīng)課、評(píng)課環(huán)節(jié)。
授課的兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教法靈活多樣，課堂上處處體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的理念。李老師上的四年級(jí)課文《給予是快樂(lè)的》，教師善于穿針引線，把學(xué)生帶入到文本的情景中去，，與文本中的人物去對(duì)話，從而深化了課文的主題。何老師上的三年級(jí)《花鐘》，教師能循循善誘，讓學(xué)生自主感悟作者筆下對(duì)各種花的不同描寫。課堂中，教師精心的點(diǎn)撥，學(xué)生們也如一朵朵“鮮花”，也競(jìng)相在課堂中開(kāi)放，是那么的自信、大膽、有思想。
課后，桂圩中心小學(xué)還進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，工作室成員代表、桂圩中心小學(xué)的教師代表、領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了自己對(duì)這兩節(jié)課的見(jiàn)解。工作室主持人何xx也跟各老師分享了她自己在生字教學(xué)、閱讀教學(xué)的一些理念和做法。最后，大家認(rèn)為，語(yǔ)文課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，何少萍教師工作室這兩節(jié)課所帶來(lái)的啟示是深刻的，值得大家借鑒、學(xué)習(xí)。
本次工作室的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了名師專業(yè)引領(lǐng)與骨干教師示范作用，增強(qiáng)了教研的針對(duì)性、有效性，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革和語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展。
五、存在的問(wèn)題及努力方向。
1、存在問(wèn)題。
（1）學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；
（3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
2、努力方向。
工作室的成員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期以來(lái)，教者擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)及八（3）班生物教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排了本期的工作重點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要工作，教者按照學(xué)校的安排，根據(jù)教學(xué)實(shí)際制定了教學(xué)計(jì)劃及奮斗目標(biāo)。對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
1、開(kāi)學(xué)初，教研組成員深入課堂聽(tīng)課、并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出許多寶貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活，自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，符合學(xué)生實(shí)際。為此，教者樹(shù)立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對(duì)象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落得實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，不斷采用新教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，做到教師精講，學(xué)生多練，習(xí)題設(shè)計(jì)盡量聯(lián)系生活、社會(huì)，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。
本期以來(lái)，教者按授課計(jì)劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)上冊(cè)新授課及生物新授課的全部?jī)?nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測(cè)考試，教者所任班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，教者認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。對(duì)學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。
在本次期末考試中，教者所任班級(jí)化學(xué)成績(jī)及生物課成績(jī)比較優(yōu)秀，位于同級(jí)前列，基本完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，其中化學(xué)優(yōu)秀率為62.4%，平均分為74.3分，通過(guò)師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。
1、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實(shí)驗(yàn)難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)只能在課堂上講述，或者改成演示實(shí)驗(yàn)。
2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言，理解掌握起來(lái)比較困難，比如有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，探究實(shí)驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來(lái)有困難，導(dǎo)致成績(jī)較低。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，有混天度日的現(xiàn)象，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，教者嚴(yán)管學(xué)生，批評(píng)教育，耐心說(shuō)服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識(shí)。
4、由于教者改革力度不大，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式堅(jiān)持不經(jīng)常，教法不夠靈活，導(dǎo)致本次考試成績(jī)低下。
搞好九年級(jí)教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，教者始終努力堅(jiān)持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：
1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、詳細(xì)及時(shí)批改作業(yè)，深入教室及時(shí)跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。
4、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步踐行、實(shí)施“三改”工作，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三
值此深秋初冬，大雪飛舞。雪后初晴，銀裝素裹的下午，我們九年級(jí)全體師生在這里舉行2010-2010學(xué)年第一學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試總結(jié)表彰大會(huì)。目前九年級(jí)各班教育教學(xué)秩序井然，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成，全體教師齊心協(xié)力和諧奮進(jìn)的年級(jí)團(tuán)隊(duì)也更加凸顯。借此機(jī)會(huì)，我將九年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作做以總結(jié)：
一、軍訓(xùn)兩操，鍛煉了意志，強(qiáng)健了體魄。
開(kāi)學(xué)之初，九年級(jí)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，在政教處楊主任的直接領(lǐng)導(dǎo)，在稷山武警支隊(duì)的全力幫助下，在八位班主任及兩位體育教師的積極協(xié)助下，全體學(xué)生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)活動(dòng)。時(shí)值酷暑，天氣炎熱，全體同學(xué)接受了一次軍人生活的洗禮，體驗(yàn)了軍旅生活的艱辛，經(jīng)受了考驗(yàn)，鍛煉了意志，并成功舉行了匯報(bào)表演，同時(shí)，評(píng)選出表現(xiàn)突出，訓(xùn)練認(rèn)真的軍訓(xùn)標(biāo)兵，整體優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的先進(jìn)集體。通過(guò)軍訓(xùn)，鍛煉了同學(xué)們的意志，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念。如果說(shuō)軍訓(xùn)是良好的開(kāi)端，那么堅(jiān)持到今天的早操，則是軍訓(xùn)的延續(xù)。清晨的哨聲拉開(kāi)一天緊張學(xué)習(xí)的序幕，橫列齊整的班級(jí)隊(duì)形，步調(diào)一致的規(guī)范跑操，嘹亮鏗鏘的口號(hào)誓詞，無(wú)不顯示我實(shí)中學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)，紀(jì)律嚴(yán)明。堅(jiān)持兩操鍛煉身體，既能加強(qiáng)紀(jì)律，強(qiáng)健體魄，也為明年的體育測(cè)試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、晨訓(xùn)班會(huì)，凈化了心靈，煥發(fā)了激情。
堅(jiān)持早操以來(lái)，操下之后的班主任晨訓(xùn)也隨著堅(jiān)持了下來(lái)。每一天體能鍛煉之后，再進(jìn)行必要的精神鼓勵(lì)，如新的一天開(kāi)啟前，加了一杯高級(jí)營(yíng)養(yǎng)快餐。各班主任就是這營(yíng)養(yǎng)快餐的高級(jí)廚師。每一天的晨訓(xùn)，不管是言簡(jiǎn)意賅的幾句訓(xùn)話，還是富有哲理的語(yǔ)言故事，不管是強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，衛(wèi)生習(xí)慣，還是編就班級(jí)誓詞，安排今日事宜，都能突出主題，任務(wù)具體，目標(biāo)明確。一日一點(diǎn)，千日千點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如涓涓溪流，滋潤(rùn)了同學(xué)的心田，如習(xí)習(xí)春風(fēng)，吹開(kāi)了同學(xué)們的心結(jié)，有多少違紀(jì)的萌芽，在和風(fēng)細(xì)雨的話語(yǔ)中得到了化解，有多少仇視的目光，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教導(dǎo)下得以撫平，有多少迷途厭世的念頭，在娓娓話語(yǔ)的開(kāi)導(dǎo)下重新振作，有多少自暴自棄的想法，在諄諄教導(dǎo)下茅塞頓開(kāi)，自強(qiáng)自立，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
課前的誓詞，催人奮進(jìn)，鼓舞士氣。每一節(jié)課以齊聲誦讀的誓詞開(kāi)頭，嶄新的思緒，創(chuàng)新的思維，激揚(yáng)的情緒，奮發(fā)出昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱情。不斷改變誓詞的內(nèi)容，從不同的角度去激勵(lì)學(xué)生，或喚起理想，或教導(dǎo)做人，或注重學(xué)習(xí)方法，或強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣，簡(jiǎn)潔有力，通俗易懂，喊起來(lái)朗朗上口，激情飛揚(yáng)，不得不說(shuō)是一種上課前最好的開(kāi)場(chǎng)白，動(dòng)員令，沖鋒號(hào)。因此每節(jié)課的效果不言而喻地都有好轉(zhuǎn)。
三、集體教研，激活了課改，提高了業(yè)務(wù)。
順應(yīng)課改浪潮，與時(shí)代同步。新課程改革的東風(fēng)席卷華夏大地，稷山實(shí)驗(yàn)中學(xué)課改的勁頭如雨后春筍，蓬蓬勃勃。九年級(jí)組全體教師在學(xué)校課改的號(hào)召下，積極進(jìn)行課程的研發(fā)和學(xué)習(xí)，首先選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)，通力協(xié)調(diào)本組成員，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，依靠集體的智慧，共同研討，集體備課，集眾人智慧于一起，成優(yōu)秀科學(xué)的學(xué)案，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極投入學(xué)習(xí)之中，周清月結(jié)，注重課堂改革與知識(shí)落實(shí)相結(jié)合，開(kāi)辟了素質(zhì)教育與質(zhì)量提高相統(tǒng)一。進(jìn)過(guò)幾個(gè)月的滾打磨合，默契配合，精誠(chéng)協(xié)作，課堂活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，個(gè)人駕馭教材的能力的提高了，知識(shí)落實(shí)的方法多樣化了，從而也就有了此次期中考試的成績(jī)穩(wěn)步提高，名揚(yáng)稷山。
四、牽手談心，融洽了關(guān)系，增強(qiáng)了自信。
金秋十月，舉國(guó)歡慶，新中國(guó)六十華誕。我校決定重新啟動(dòng)。九年級(jí)全體教師響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，立即組織班主任對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行分析，實(shí)施弱科對(duì)應(yīng)制，每位教師牽手至少四名學(xué)生，帶三個(gè)班課的老師，每班至少再牽一名優(yōu)生，中等生和學(xué)困生兩名。名額分配到人后，師生迅速啟動(dòng)見(jiàn)面，確定關(guān)系，彼此心犀相同，互通信息，在談心本上流露表白，傾訴心聲，學(xué)生談吐個(gè)人在學(xué)習(xí)上的困惑和疑慮，生活中的煩惱和舒心事，老師在回復(fù)中按脈就診，因人而異的切中要害談如何解決問(wèn)題，告訴他們生活的快樂(lè)和滿足，讓他們看到前進(jìn)道路上的光芒和希望，提起品嘗成功的甘甜，朋友多一個(gè)，到道路多一條，重任在肩莫畏難，挺直腰桿昂首向前，不屈不撓堅(jiān)持到底才是勇敢頑強(qiáng)，才是走向成功的基本素質(zhì)。經(jīng)過(guò)談心鼓勵(lì)的學(xué)生，大都能信心十足的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)所任課老師的學(xué)科興趣更濃，信心更足，干勁更大，成績(jī)也就提高了許多。期中調(diào)研測(cè)試的成績(jī)揭曉，更進(jìn)一步證實(shí)了這一點(diǎn)。
五、衛(wèi)生禮儀，干凈了自己，精彩了人生。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就注重學(xué)生文明禮儀的教育，一直把此項(xiàng)工作納入一日議程。政教處開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)，下發(fā)文明禮儀教程，要求各班組織學(xué)習(xí)。九年級(jí)各班主任更是責(zé)無(wú)旁貸，一馬當(dāng)先做了表率，不僅在課堂上講，課下說(shuō)，還在早操下后，逐條記憶，規(guī)范力行。文明禮儀之花在九年級(jí)競(jìng)相綻放，班級(jí)和諧了，同學(xué)之間語(yǔ)言文明了，尊敬師長(zhǎng)蔚然成風(fēng)，互幫互助，拾金不昧，屢見(jiàn)不鮮。實(shí)中學(xué)子的翩翩風(fēng)采，也已展現(xiàn)在整個(gè)校園的每個(gè)角落。至于衛(wèi)生，九年級(jí)同學(xué)早已就、走在了全校的前頭，教室地段，宿舍自行車區(qū)，走廊拐角旮旯犄角均保持的一塵不染。特別是在今年秋冬時(shí)節(jié)，甲型流感肆虐，普天防控，衛(wèi)生作為第一要?jiǎng)?wù)，更是不可不防。講究衛(wèi)生干凈自己的同時(shí)，也扮靚了自己的精彩人生。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，本學(xué)期，本人接手擔(dān)任六年級(jí)希望班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作兼任學(xué)校的教導(dǎo)副主任工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
（一）認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，積極應(yīng)用參與式教學(xué)法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；課后經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，有時(shí)并把它寫在自己的教案后面，以此促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
本班學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，上學(xué)期的期末成績(jī)比較好，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較強(qiáng)，據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們利用所學(xué)知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題；講數(shù)學(xué)家的故事；搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，等等，淡化書本數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。一年來(lái)，成效顯著。
（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。在教學(xué)時(shí)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，一些學(xué)生原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
二、教導(dǎo)工作。
(一)教師管理。
做好教師師德建設(shè)工作，從正面加大學(xué)習(xí)的力度，通過(guò)正面學(xué)習(xí)和監(jiān)督約束的加強(qiáng)，讓我們們的教師不但在校園內(nèi)，而且在校園外也要樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛(ài)崗的教師形象。積極指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓每一位教師在教研活動(dòng)中都有所收獲，業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
（二）學(xué)生管理。
做好學(xué)生的變動(dòng)情況登記，做好學(xué)生的檔案管理，協(xié)助政教處建立學(xué)生的考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)或成長(zhǎng)規(guī)律的實(shí)踐和研究力度，通過(guò)講座，談體會(huì)，壁報(bào)，演講，座談，舉辦文藝晚會(huì)等靈活多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，集體主義。
一學(xué)期來(lái)的工作使我成長(zhǎng)了很多，在今后的教學(xué)工作中，我還是會(huì)繼續(xù)努力成長(zhǎng)，為更好的做好教書育人而努力。
20xx-1-30。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期，一中緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃20xx年度方案，以“讓每個(gè)孩子最大化發(fā)展”為根本宗旨,以課改基地建設(shè)為抓手，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，不斷鞏固法庫(kù)縣xx中學(xué)集中辦學(xué)成果。教導(dǎo)處發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督，整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深入教學(xué)改革，較好的完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。
保障學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)均衡優(yōu)質(zhì)。
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)法庫(kù)縣招生入學(xué)相關(guān)政策規(guī)定，按學(xué)區(qū)劃分免試入學(xué)，嚴(yán)格落實(shí)招生入學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行陽(yáng)光分班程序，并及時(shí)公開(kāi)招生范圍、程序、時(shí)間、結(jié)果，社會(huì)滿意度高。
組織培訓(xùn)研修,促進(jìn)業(yè)務(wù)提升。
繼上學(xué)期成功開(kāi)展各學(xué)科知識(shí)體系培訓(xùn)活動(dòng)后，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校又開(kāi)展了語(yǔ)數(shù)英理化史地政生九個(gè)學(xué)科的期初培訓(xùn)活動(dòng)，上學(xué)期各學(xué)科培訓(xùn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)體系，本學(xué)期培訓(xùn)活動(dòng)側(cè)重于考試比例較大的知識(shí)板塊。一線教師近三百人參加了各科培訓(xùn)，收到良好效果。
開(kāi)學(xué)后，我校積極組織骨干教師到沈陽(yáng)教育學(xué)院、到和平、于洪、鐵西等市內(nèi)名校參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)和校本研修觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，40余名骨干教師拓寬了教改視野，形成了新的輻射光圈，為我校教師隊(duì)伍的整體提升積蓄了滿滿的正能量。
優(yōu)化教學(xué)秩序,狠抓常規(guī)管理。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教學(xué)工作例會(huì)對(duì)教師的備、講、批、導(dǎo)、考、糾等工作提出了更新更明確的要求。要求教師嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、實(shí)行框架備課，拓展集體備課深度，靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案。教師提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。
開(kāi)學(xué)后，教導(dǎo)處在工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，教導(dǎo)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并及時(shí)將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋和通報(bào)，對(duì)確實(shí)存在問(wèn)題的教師及時(shí)進(jìn)行談話，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
深化基地建設(shè),擴(kuò)大區(qū)域影響。
上學(xué)期，我校課改基地建設(shè)取得階段性成果被評(píng)為省課改優(yōu)秀學(xué)校。本學(xué)期，我校繼續(xù)鞏固課改成果，把“一一二四”校本課程建設(shè)工作做向深入。10月份，沈陽(yáng)市全面深化義務(wù)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。我校課改成果受到全市各兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。
本學(xué)期，我校迎接了沈陽(yáng)市教育局常規(guī)視導(dǎo)檢查和沈陽(yáng)市教育局語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，視導(dǎo)組和檢查粗通過(guò)實(shí)地考察、查閱資料、師生座談、隨機(jī)電訪家長(zhǎng)等一系列細(xì)致入微的考核驗(yàn)收，對(duì)我校各項(xiàng)常規(guī)工作的落實(shí)、創(chuàng)新給予充分的肯定。
幸福師生,風(fēng)采盡顯。
學(xué)校非常注重教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化、整合領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，加強(qiáng)班、校風(fēng)的建設(shè)，增強(qiáng)師生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)凝聚力，通過(guò)各種豐富多彩的校園活動(dòng)踐行和弘揚(yáng)“崇德尚美，和諧共進(jìn)”的一中精神。
幸福課程,穩(wěn)步推進(jìn)。
學(xué)校把國(guó)家課程、“一一二四”校本課程和地方課程校本化有機(jī)整合，不斷研究和開(kāi)發(fā)適合我校自身特點(diǎn)的課程體系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。20xx年我校投入40萬(wàn)元，武裝生物探究實(shí)驗(yàn)室和物理探究實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，走出了校本課程信息化的堅(jiān)實(shí)一步。
家校合作共建,幸福乘風(fēng)破浪。
幾年的實(shí)踐中我們結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我校集中辦學(xué)的實(shí)際提出了家校合作共育的“一三六”模式。家校合作共建讓我們品嘗到了開(kāi)放校園，讓家長(zhǎng)參與其中的勝利果實(shí)。20xx年我校有序按年部開(kāi)展多種教育活動(dòng)，增強(qiáng)教育透明度的同時(shí)取得了較好的教育效果，提高了教育滿意度。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十六
本期以來(lái)，教者繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作（另任一個(gè)班七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
1、對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出許多寶貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹(shù)立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對(duì)象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落得實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。
4、本期以來(lái)，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時(shí)對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個(gè)專題訓(xùn)練及會(huì)考模擬訓(xùn)練題。
1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
本期以來(lái)，教者按授課計(jì)劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)下冊(cè)新授課的全部?jī)?nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測(cè)考試，教者所任班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，教者認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。對(duì)學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。
2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動(dòng)腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。
3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識(shí)與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與能力的提高。從這兩年的試卷來(lái)看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題較多，從多種角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。
5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。
研究近幾年中考試題，會(huì)發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級(jí)化學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，其中及格率為70.2%，優(yōu)秀率為33.9%，平均分為49，通過(guò)師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。
1、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實(shí)驗(yàn)難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)（酸堿鹽的性質(zhì)）只能在課堂上講述，或者改成演示實(shí)驗(yàn)。
2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言，理解掌握起來(lái)比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，探究實(shí)驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來(lái)有困難，導(dǎo)致成績(jī)偏低。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無(wú)望，有混天度日的現(xiàn)象，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，教者嚴(yán)管學(xué)生，批評(píng)教育，耐心說(shuō)服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)特殊的個(gè)體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生接受知識(shí)很快，一小部分學(xué)生接受知識(shí)較慢。對(duì)這些相對(duì)困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒(méi)有能學(xué)好的同學(xué)，沒(méi)有能給出更好的指導(dǎo)。
搞好九年級(jí)教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，教者始終努力堅(jiān)持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：
1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)及時(shí)批改作業(yè)，深入教室及時(shí)跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。
3、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十七
九年級(jí)上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成績(jī)讓人擔(dān)憂。
對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。導(dǎo)致一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
透過(guò)學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好成績(jī)。（2）對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的目的，這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。
1、學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽(tīng)一聽(tīng)，練一練，想一想，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求。
2、教師應(yīng)該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教研，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，及時(shí)總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，與班主任密切配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十八
本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)傳授工作。經(jīng)過(guò)議定一期來(lái)的腳結(jié)壯地、認(rèn)當(dāng)真真的傳授，注意鼓勵(lì)門生的進(jìn)修化學(xué)的樂(lè)趣和進(jìn)修自動(dòng)性，珍視夯實(shí)門生根本，進(jìn)步了門生的進(jìn)修成績(jī)，收到了較好的傳授結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的傳授法工作總結(jié)以下。
俗語(yǔ)說(shuō)，“樂(lè)趣是最好的教授”。門生之所以化學(xué)這一科的進(jìn)修成績(jī)不佳，此中一個(gè)很緊張的因?yàn)楸闶菍?duì)化學(xué)這一科的進(jìn)修樂(lè)趣不濃，進(jìn)修自動(dòng)性不高?！坝H其師而信其道”。我在傳授進(jìn)程中，注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個(gè)故意人，多思慮多動(dòng)腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細(xì)致備課，不但要備知識(shí)備講義，更要備門生的學(xué)情，以頹廢的熱忱走上講臺(tái)，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動(dòng)門生，讓門生出神。如許，門生巴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，門生進(jìn)修化學(xué)的自動(dòng)性就被變動(dòng)起來(lái)了，進(jìn)修化學(xué)的樂(lè)趣濃厚了，進(jìn)修成績(jī)也就進(jìn)步了。
珍視“雙基”傳授，夯實(shí)門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個(gè)腳跡，一步一個(gè)臺(tái)階地進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)議定本學(xué)期的化學(xué)課傳授，使門生能把握本學(xué)期化學(xué)講義的知識(shí)內(nèi)容，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，辦理詳細(xì)的實(shí)際題目，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技巧技巧，以進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。
與此同時(shí)，在傳授進(jìn)程中還注意培養(yǎng)門生的化學(xué)本質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠窮年累月，化學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進(jìn)程中，教師要連續(xù)地、凡是地貫注化學(xué)的進(jìn)修方法、分析方法、滲入滲出化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技巧和技巧?；瘜W(xué)傳授中，要與平常糊口生涯和社會(huì)熱點(diǎn)題目關(guān)聯(lián)起來(lái)，以加強(qiáng)門生的社會(huì)責(zé)任感和任務(wù)感。
經(jīng)過(guò)議定化學(xué)課的進(jìn)修，門生所把握的化學(xué)知識(shí)愈來(lái)愈多，在知識(shí)的陶冶和感化下，在連續(xù)進(jìn)行的教誨和傳授中，門生在不知不覺(jué)地自發(fā)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)進(jìn)修和分析方法，去明白知識(shí)，分析很多實(shí)際題目。如有關(guān)環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開(kāi)辟利用等等，同學(xué)們都能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和明白。
以當(dāng)真當(dāng)真的立場(chǎng)，猛烈的責(zé)任心、任務(wù)感和敬業(yè)精神，細(xì)致籌辦好每一堂課，在課前當(dāng)真鉆研講義和教法，根據(jù)本校門生的實(shí)際環(huán)境，細(xì)致選題，上課時(shí)注意凸起重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，使知識(shí)層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經(jīng)過(guò)議定化學(xué)課的進(jìn)修，不但能系統(tǒng)周全地把握知識(shí)點(diǎn)，更能應(yīng)用知識(shí)辦理進(jìn)修、糊口生涯和出產(chǎn)中碰到的實(shí)際題目，進(jìn)步技巧、技巧，進(jìn)步分析、概括及綜合應(yīng)用本領(lǐng)。如許使傳授相長(zhǎng)，不但進(jìn)步了門生的進(jìn)修程度，并且進(jìn)步了教師的傳授法水溫和本領(lǐng)。
化學(xué)課的進(jìn)修具有與別的學(xué)科的差別的地方，在于它固然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，很多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)必要機(jī)器性記憶和明白記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)行動(dòng)根本的天然科學(xué)，必定要以科學(xué)的立場(chǎng)來(lái)當(dāng)真做好化學(xué)實(shí)行，以培養(yǎng)門生的動(dòng)抄本領(lǐng)和實(shí)行操縱的技巧、技巧。在傳授進(jìn)程中，注意向門生教授進(jìn)修方法，救助門生改進(jìn)進(jìn)修立場(chǎng)，改革進(jìn)修方法，進(jìn)步進(jìn)修效果，以進(jìn)步進(jìn)修成績(jī)，收到了很好的傳授結(jié)果。
別的，珍視功課的安排、查抄、批改和講評(píng)，注意門生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以加強(qiáng)功課結(jié)果。同時(shí)，對(duì)門生多鼓勵(lì)、少責(zé)怪；多耐煩、少抱怨，放下教師架子，與門生互助參議進(jìn)修化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主張、好設(shè)法，再把它們保舉介紹給門生。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)。
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從開(kāi)始，歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采勸全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采勸重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。
扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二
一、學(xué)生基本情況分析：
一、本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）（2）班的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我將學(xué)生分為三類，第一類：優(yōu)等生已掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心及濃厚的興趣。第二類：中等生及部分優(yōu)等生中大多對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高，但是對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。第三類：一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。
二、教學(xué)任務(wù)及要求。
下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《人民教育出版社化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語(yǔ)的意義、寫法；記住有關(guān)元素化合物的知識(shí)，以及常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律；記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單化學(xué)事實(shí)、和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)；能綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
四、方法措施。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，并加強(qiáng)課后反思。
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
6、跟蹤檢查。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點(diǎn)總結(jié)。
九年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長(zhǎng)的一年；它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生交流，幫助學(xué)生真確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，對(duì)于九（4）班成績(jī)兩級(jí)分化，九（5）班成績(jī)總體不高的情況，分別對(duì)之，更多的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教。
二、讀懂教材、因材施教。
我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識(shí)，在中科復(fù)習(xí)中以《浙江新中考―科學(xué)》和中考說(shuō)明書，復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主要資源，就基礎(chǔ)知識(shí)積累、專題板塊（物理，化學(xué)，生物，空間科學(xué)四大板塊）重點(diǎn)難點(diǎn)突破，中考練習(xí)沖刺擦漏補(bǔ)缺等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在每個(gè)階段實(shí)施過(guò)程中，把握好每次月考，并作認(rèn)真分析，分別與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，提出下一階段的有效復(fù)習(xí)措施。我們一直要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要認(rèn)真的分析課本所提供給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真理解。
三、注重基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度。
如果我們能靜下心來(lái)，認(rèn)真的`分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從基礎(chǔ)出發(fā)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，以待中考。
四、加強(qiáng)練習(xí)、培養(yǎng)能力。
和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應(yīng)該更多的是靜思，由于學(xué)生的年齡的長(zhǎng)大和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的成熟，以及對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和理解。
五、試練結(jié)合、相互相成。
對(duì)于初三的科學(xué)教學(xué)，很多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的需要，換句話說(shuō)，在我們目前的應(yīng)試前提下，如果是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特別的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學(xué)生來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，從而減少課外布置那么多作業(yè)，而且對(duì)難易的作業(yè)分別布置，讓學(xué)生可以自由選擇完成。
六、努力方向。
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：
1．扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。
2．努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視科學(xué)課，改變目前家長(zhǎng)、學(xué)生不重視科學(xué)課的情況。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我相信，學(xué)生會(huì)愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。
4．希望以后在教學(xué)之余開(kāi)展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。其實(shí)很多孩子特別喜歡參加科學(xué)興趣小組開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)。
5．自身的專業(yè)知識(shí)和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識(shí)水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。
最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四
本課題是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界的第一步，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可首先運(yùn)用回憶童話故事與許愿的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，其次通過(guò)放映教學(xué)錄像向?qū)W生介紹“什么是化學(xué)”。教師的講解不宜過(guò)多，重在組織學(xué)生觀看、討論，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到目的。
教學(xué)反思物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
本課的內(nèi)容是學(xué)生初步接觸化學(xué)這門學(xué)科的起點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)又是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)物理變化和化學(xué)變化時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察與討論中國(guó)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比再利用多媒體演示物質(zhì)的化學(xué)變化，讓學(xué)生更能清晰地看到化學(xué)變化的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)及理解。
教學(xué)反思化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
究和分析。這種教學(xué)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
本課題的教學(xué)不同于通常的先講解再實(shí)驗(yàn)，或先做試驗(yàn)再講解分析，而是采用講解、分析與實(shí)驗(yàn)交叉進(jìn)行。教師現(xiàn)提出問(wèn)題，學(xué)生分析后得出初步結(jié)論，然后學(xué)生再實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師再總結(jié)并做演示實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生逐步地接受實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)理論，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和操作方法的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思空氣。
在本課題的教學(xué)中，主要以教師做演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生觀察現(xiàn)象的形式進(jìn)行。教師主要是正確演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的問(wèn)題，學(xué)生主要是在教師的啟發(fā)下自主的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原理。這樣的教學(xué)方式其優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生更清晰的理解實(shí)驗(yàn)原理，但不足的是學(xué)生不能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟的記憶也就不夠深刻。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度教育時(shí)，教師應(yīng)將反面與正面實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，既要讓學(xué)生看到人類污染空氣造成的危害，也要讓學(xué)生看到治理空氣污染成功的一面，使學(xué)生受到更強(qiáng)烈的鼓舞，這樣更有利于對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。
教學(xué)反思氧氣。
在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，主要運(yùn)用了演示實(shí)驗(yàn)的授課方式，可以使學(xué)生叫直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也使課堂氣氛更生動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
在講解概念時(shí)主要運(yùn)用了分析實(shí)驗(yàn)的授課方式，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、總結(jié)的能力，但是這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥，所以，如果用多媒體來(lái)輔助教學(xué)會(huì)增加課堂的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
教學(xué)反思制取氧氣。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，采用了實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作與多媒體課件演示相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。這樣既有利于學(xué)生真實(shí)客觀的看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還有利于學(xué)生在討論、分析實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)多媒體的輔助反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程。運(yùn)用這種方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課中無(wú)法重復(fù)試驗(yàn)的缺點(diǎn)，在增強(qiáng)了觀賞性的同時(shí)又不失客觀性。
教學(xué)反思水的組成。
簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷物質(zhì)的組成。學(xué)生可以接受水解產(chǎn)物的事實(shí)，但對(duì)教師針對(duì)性強(qiáng)的驗(yàn)證式檢驗(yàn)產(chǎn)物會(huì)產(chǎn)生迷惑心理，因此，教學(xué)中可通過(guò)閱讀資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)質(zhì)。通過(guò)學(xué)生先討論，教師后總結(jié)的方式，可以使學(xué)生深刻地了解人類認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程和方法，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)反思分子和原子。
本課題的內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，對(duì)初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，因此在教學(xué)中，教師要注意從學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例出發(fā)，利用實(shí)驗(yàn)、比喻等方法增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解。
在講解完有關(guān)分子的知識(shí)后，教師可采用概念同化的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的另一種微?！?，講解時(shí)應(yīng)重視分析氧化汞受熱分解的過(guò)程及圖示。
在課末，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分子和原子的理解，教師可讓學(xué)生進(jìn)一步比較他們的異同點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)分子和原子的理解。
教學(xué)反思水的凈化。
刻的了解，教學(xué)中教師可將各難點(diǎn)分散講解，最后通過(guò)學(xué)生自己的分析，使學(xué)生理解教材凈化水的流程圖。
對(duì)于過(guò)濾操作技能的訓(xùn)練及其方法的掌握，教師可采用學(xué)生先合作預(yù)習(xí)、課堂教師抽查演示、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師總評(píng)講解的方法，一方面可以規(guī)范學(xué)生的操作，另一方面，可以使學(xué)生更深刻的理解操作要領(lǐng)，達(dá)到掌握過(guò)濾操作的教學(xué)目的。
教學(xué)反思愛(ài)護(hù)水資源。
本課題涉及的信息量很大，一一講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，對(duì)水資源的分布、水污染情況有個(gè)大致的了解，講課時(shí)再將學(xué)生理解困難的重點(diǎn)進(jìn)行分析、講解，可以得到較好的教學(xué)效果。
課前教師也要查閱收集相關(guān)資料，擇其重點(diǎn)、要點(diǎn)貫穿于授課之中，以增強(qiáng)生活性。當(dāng)然，如果條件允許的話，很多資料可以通過(guò)電腦呈現(xiàn)出來(lái)，以使學(xué)生了解更為全面和深刻。
教學(xué)反思原子的構(gòu)成。
1、由于本課題的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，教師應(yīng)采用播放錄。
的過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，自然地得出結(jié)論。
2、本課題有兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)，即原子構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量。
由于這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較抽象，所以教師在講完每個(gè)大知識(shí)點(diǎn)后應(yīng)及時(shí)總結(jié)，加深學(xué)生的印象。
3、在相對(duì)原子質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合我國(guó)化學(xué)家。
張青蓮教授組織對(duì)以。地等原子的質(zhì)量進(jìn)行測(cè)定和修正事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)反思元素。
1、就前幾節(jié)課來(lái)說(shuō)學(xué)生已經(jīng)知道同類原子具有相同的核。
電荷數(shù)，而不同類原子的根本性區(qū)別正在于核內(nèi)所含質(zhì)子數(shù)不同，因此完全有條件給元素下一個(gè)比較確切的定義。但對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，元素的概念比較抽象，在概念的形成過(guò)程中，最好還是從分析具體物質(zhì)的組成出發(fā)，使他們知道不同物質(zhì)里可以含有相同種類的原子，然后再指出這些原子之所以相同，是因?yàn)樗麄兙哂邢嗤暮穗姾蓴?shù)，并由此引出元素的概念。
2、學(xué)生闡述元素的概念并不困難，但在應(yīng)用的時(shí)候，元素。
和原子兩者之間經(jīng)常發(fā)生混淆，因此教學(xué)中應(yīng)通過(guò)一些例子加以區(qū)別，并在學(xué)生有了一些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以歸納小結(jié)。
3、對(duì)于書上的三份資料的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生閱讀并。
了解以下三點(diǎn)：(1)明確任何生物細(xì)胞中元素的種類、元素的含量均相近，建議上網(wǎng)查詢;(2)元素符號(hào)的表示也有一個(gè)不斷完善的過(guò)程，可將30種元素編成口訣，與日常生活聯(lián)系緊密的常見(jiàn)元素按原子序數(shù)記憶，為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;(3)聯(lián)系中文名稱的造字規(guī)律，幫助學(xué)生了解元素的分類及其但只存在的狀態(tài)，建議按元素分類、字母相同、偏旁一致等方式進(jìn)行興趣抄寫。
4、元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，
正確掌握這一用語(yǔ)，對(duì)學(xué)好化學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，教師要簡(jiǎn)單介紹學(xué)習(xí)元素符號(hào)的必要性，教給學(xué)生書寫元素符號(hào)的規(guī)定，如第一個(gè)字母要用印刷體大寫，第二個(gè)字母應(yīng)該小寫，并通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)，指出容易混淆的符號(hào)和學(xué)生在書寫中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
5、對(duì)于元素周期表的教學(xué)，教師可采用探究式教學(xué)，即學(xué)。
生先探究，嘗試歸納出元素周期表的結(jié)構(gòu)，教師再在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)反思離子。
1、學(xué)習(xí)核外電子排布的初步知識(shí)，是在學(xué)過(guò)原子構(gòu)成、核。
難理解有難以掌握，因此在講解時(shí)不一加深也不宜拓展，只要學(xué)生達(dá)到了解的水平即可。
2、在原子結(jié)構(gòu)示意圖的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)1~18號(hào)元。
素原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行對(duì)不觀察，講述稀有氣體元素、金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生體會(huì)到，稀有氣體元素如氦、氖、氬、氪氙等從化學(xué)性質(zhì)上說(shuō)都是比較穩(wěn)定的(或說(shuō)不活潑的)，且一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這與他們?cè)幼钔鈱与娮佣际?個(gè)(氦原子的最外層是2個(gè)電子)有關(guān)，從而把元素的化學(xué)化學(xué)穩(wěn)定性跟他們?cè)合到Y(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定聯(lián)系起來(lái)。
3、在離子形成的教學(xué)中，可利用教材第79頁(yè)圖4-10，讓。
學(xué)生理解不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是如何轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的，知道離子也能構(gòu)成化合物。(建議趁勢(shì)提出化合價(jià)的概念，但不要解釋)。
4、物質(zhì)與構(gòu)成粒子之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)由教師點(diǎn)撥講解，
從宏觀、微觀兩個(gè)層面理解物質(zhì)的組成和構(gòu)成。建議習(xí)題結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成。
教學(xué)反思化學(xué)式與化合價(jià)。
1、正確書寫、讀念化學(xué)式，理解化學(xué)式的意義，運(yùn)用化學(xué)。
發(fā)生分化掉隊(duì)現(xiàn)象，因此，教師不許千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，學(xué)好這部分知識(shí)和技能。
2、化學(xué)式的教學(xué)可以從復(fù)習(xí)有關(guān)元素名稱、符號(hào)、相對(duì)原。
子質(zhì)量的含義，以及復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的一些單質(zhì)、化合物的組成等知識(shí)入手，導(dǎo)出化學(xué)式，并給學(xué)生舉例，指出只根據(jù)物質(zhì)的名稱尚不能確切的知道一種物質(zhì)的組成，而化學(xué)式則能簡(jiǎn)明的表示物質(zhì)的組成，為學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)方便，更因?yàn)樗怯迷胤?hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子，所以是國(guó)際通用的。教師可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
3、在化合價(jià)的教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生主義化合價(jià)數(shù)值的。
標(biāo)號(hào)與離子帶電荷數(shù)的標(biāo)號(hào)的區(qū)別，可將元素、原子團(tuán)化合價(jià)編成口訣，加強(qiáng)學(xué)生記憶。學(xué)生了解化合物種元素化合價(jià)的一些規(guī)律之后，教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，化合價(jià)是元素的一種重要性質(zhì)，只有在元素的原子形成化合物時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)，否則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為在h2中氫的化合價(jià)為+1價(jià)，cl2中氯的化合價(jià)為-1價(jià)，金屬鋅的化合價(jià)為+2價(jià)等錯(cuò)誤。
4、在有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)，化學(xué)式主。
要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定(并驗(yàn)證)而得來(lái)的。根據(jù)化學(xué)式的各種計(jì)算的練習(xí)，主要是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)式在化學(xué)計(jì)算上的具體運(yùn)用。教材給出的習(xí)題顯得少了一些，課上、課后和以后的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。當(dāng)然，習(xí)題的分量和難度應(yīng)該適當(dāng)。
教學(xué)反思質(zhì)量守恒定律。
本課題主要是以教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、學(xué)生合作探究的形式進(jìn)行教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)對(duì)試驗(yàn)資料的分析、對(duì)比化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物即生成物的實(shí)驗(yàn)的測(cè)定，有利于形成一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯繂?wèn)題的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，教學(xué)中教師適當(dāng)采用了多媒體演示實(shí)驗(yàn)，減少了實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和難度，使學(xué)生既有充分的探究活動(dòng)的時(shí)間，又不影響教學(xué)的實(shí)施。
教學(xué)反思如何正確書寫化學(xué)方程式。
在本課題的及教學(xué)過(guò)程中，采用了教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析、學(xué)生練習(xí)與討論相結(jié)合的方法?；瘜W(xué)方程式的書寫難在配平化學(xué)方程式，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生的探究活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用小組合作交流的方法，使學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中獲得新的知識(shí)。
教學(xué)反思利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。
常常進(jìn)行的并不順利，者往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。因此在教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)從以下幾個(gè)方面對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。
1、使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。
2、強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。
3、練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來(lái)解題。
4、培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算機(jī)能。
教學(xué)反思金剛石、石墨和c60。
1、盡可能提供一些碳單質(zhì)的實(shí)物樣品;供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的一。
些儀器：導(dǎo)電裝置、玻璃邊角料等;有關(guān)天然金剛石的存在、石墨炸彈、活性炭吸附性的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等資料，使學(xué)生從他們熟悉的實(shí)際生活中了解認(rèn)識(shí)碳。
2、除了完成課本習(xí)題外，可嘗試讓學(xué)生自主歸納碳的不同。
單質(zhì)的特性，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)反思二氧化碳知趣的研究。
1、本課題的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握制取氣體的實(shí)驗(yàn)儀器和。
收集方法的選擇。鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的制法，具。
備一些制取氣體的簡(jiǎn)單知識(shí)，教師可以選擇在實(shí)際操作中讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)裝置的選取，使學(xué)生盡快的從簡(jiǎn)單模仿到有目的的選擇。
2、建議教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)制取氧氣的實(shí)。
驗(yàn)裝置，分析制取二氧化碳與之去氧氣所用反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行交流(要求能說(shuō)出理由)，并從中選出正確的和最佳的設(shè)計(jì)裝置，使學(xué)生通過(guò)比較加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。
3、建議教師在最后再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并比較實(shí)驗(yàn)時(shí)制取。
氧氣、二氧化碳?xì)怏w的異同點(diǎn)，使學(xué)生能逐漸把握住實(shí)驗(yàn)時(shí)制取氣體的設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)反思二氧化碳和一氧化碳。
1、對(duì)于二氧化碳的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，建議以探究式學(xué)習(xí)為。
主，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證給學(xué)生看。
2、對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生。
成碳酸的同時(shí)，單獨(dú)列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳的重要用途。
3、二氧化碳使學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，他的化學(xué)性質(zhì)并不難。
采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)為主，但一氧化碳的學(xué)習(xí)則通過(guò)教師邊實(shí)驗(yàn)邊與二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的方法來(lái)掌握。
總之，本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的分量較大，教師不應(yīng)把全部實(shí)驗(yàn)總為掩飾實(shí)驗(yàn)來(lái)做，應(yīng)挑一兩個(gè)既富有探究性有比較好把握的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親手去做，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的基本能力，又能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)能力，還能進(jìn)一步及其學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的興趣。
教學(xué)反思燃燒和滅火。
本課題主要采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以利于學(xué)生深刻的理解所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，舉一些生活中常見(jiàn)的實(shí)例幫助學(xué)生理解概念、原理等。同時(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思燃料和熱量。
本課題的知識(shí)難度不大，因此主要采用了以學(xué)生自學(xué)為主、教師講解為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和討論活動(dòng)獲取知識(shí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)反思使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。
本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此咋在教學(xué)中以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)認(rèn)識(shí)并掌握新知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上扮演組織的角色，配合并幫助學(xué)生完成自學(xué)。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期初三新課將在3月中下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為兩個(gè)多月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：
一、研究教材和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1、立足教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，注意緊扣課本。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合性，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。
4．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
5、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的`知識(shí)要點(diǎn)，做到溫故而知新。
二、復(fù)習(xí)的具體做法。
1、循序漸進(jìn)。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次。
三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。
四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。
2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段（約考前1周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六
本人雖屬“老二中”，但這學(xué)期初來(lái)云林，親身感受到云林校區(qū)的緊張有序的教學(xué)氣氛，親眼目睹云林老師的敬業(yè)用心，心里甚為震撼，就怕與人家差距太大。于是乎，工作中也就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，做事小心謹(jǐn)慎。
課前備課更用心了。再熟悉的課文也得認(rèn)真閱讀分析，用心揣摩著學(xué)生心里，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題，從而確立教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)好案，可不只是做答案，而是精心的篩選問(wèn)題，或曾或刪或調(diào)；關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知心里，用心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，選用學(xué)習(xí)方法，一切從實(shí)際出發(fā)，一切為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
重視課堂教學(xué)效益。二次備課做得好，還不等于課堂效果好。我盡可能著眼提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)落到實(shí)處。重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為的高效性。
充分利用教學(xué)設(shè)備。班班通這類先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)于提高課堂效果，毋庸置疑是有益的，不會(huì)用是不行的。對(duì)于來(lái)自西門的我來(lái)說(shuō)，這可是稀罕之物，為了提高課堂效果，我只能學(xué)著用了。做，用投影，用著用著也就不陌生了。
精選批改課后作業(yè)。初三學(xué)生，學(xué)習(xí)的科目多，作業(yè)多，課后時(shí)間就顯得更少，更珍貴了。而學(xué)生的預(yù)習(xí)、練習(xí)作業(yè)，都必須在課后完成。精心選用作業(yè)，也就更顯重要了。我通常以學(xué)生半小時(shí)能完成為標(biāo)準(zhǔn)，挑選作業(yè)。但學(xué)生畢竟是有惰性的，只布置作業(yè)而不批改是不行了，所以每次作業(yè)后一定會(huì)用個(gè)反饋程序，或批改或檢查，確保作業(yè)實(shí)效。
認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處教科處下達(dá)的教學(xué)常規(guī)，對(duì)于提高教學(xué)效果是有一定作用的。所以，每月的教學(xué)常規(guī)，我盡可能是認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，以期有效。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七
過(guò)去的一年是忙碌的一年。
科學(xué)課的教學(xué)，領(lǐng)域廣泛，備課繁雜，再加上課外興趣小組活動(dòng)，科技節(jié)籌辦，作為科學(xué)老師，忙碌是肯定的。
每一節(jié)科學(xué)課，都涵蓋了大量的知識(shí)面，所以在備課階段，我需要查找大量的教學(xué)資源，理清各知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，再根據(jù)課本內(nèi)容，配以合適的幻燈片。如果課中涉及到實(shí)驗(yàn)，就要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ瑢ふ一蛸?gòu)買合適的實(shí)驗(yàn)材料，再設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟。教學(xué)中，還要根據(jù)課堂實(shí)際情況，適度調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)方法和步驟。所以，準(zhǔn)備一節(jié)科學(xué)課用一兩天是常事，有時(shí)還要更長(zhǎng)時(shí)間。其中最讓人頭疼的是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，合適的材料不容易找到，常常需要點(diǎn)靈感或運(yùn)氣，比如我在尋找漆包線時(shí)就比較麻煩，得益于偶然碰到。
我負(fù)責(zé)的課外興趣小組是種植園。學(xué)校今年下大力氣，整理出一塊種植園，我們便開(kāi)始了辛勤勞作。從整理土地開(kāi)始，拖著幾十米長(zhǎng)的軟管，伸到房頂?shù)膱@內(nèi)，再呼喚操場(chǎng)邊的同伴打開(kāi)水龍頭，便有一股細(xì)流爬伸到房頂，緩緩滲入松散的土中，約一小時(shí)后，園中所有的土壤便都浸潤(rùn)了水分，等濕氣大去，我們幾個(gè)科學(xué)組的老師再細(xì)細(xì)地把土壤踏一遍，松散的土壤便踏實(shí)了，可以插秧播種了。秧苗是我們幾個(gè)科學(xué)老師從郊區(qū)、縣區(qū)的集市上買來(lái)的，栽好苗澆上水后，等待秧苗自然所生長(zhǎng)，倒也都成活了，初戰(zhàn)告捷！
當(dāng)西紅柿苗長(zhǎng)到一尺多高時(shí)，需要搭架子了，我和鄭老師帶著幾個(gè)學(xué)生，認(rèn)真履行好園丁的職責(zé)，我把長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿用鋸子截成兩段，然后兩人把竹竿深深插進(jìn)土壤，對(duì)面兩根互相交叉，叉上橫著長(zhǎng)竹竿，把每一個(gè)三角架連成一體，用鐵絲把連接處牢牢扎緊，結(jié)實(shí)整齊的架子漂亮地站立在園子一角，豎起一道亮麗的風(fēng)景。
當(dāng)茄子、西紅柿、辣椒開(kāi)花時(shí)，我們的澆水工作及時(shí)跟上，長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管時(shí)常被牽上房頂，上下連接成一條水龍，滋養(yǎng)著一個(gè)個(gè)小生命的成長(zhǎng)。
種植小組的活動(dòng)安排在每周的周一和周五，三年級(jí)每班兩人，學(xué)生的工作主要是拔草、松土、記錄植物生長(zhǎng)情況，他們的興致很高，觀察記錄做得條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，照料植物方面，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，能比較好的做一名合格小園丁。
人常說(shuō)一分耕耘一分收獲，但我們的耕耘卻收獲甚微，主要是土質(zhì)問(wèn)題，第一年的種植土，粘土太多，土中的腐殖質(zhì)很少，肥力不足，各類果子都是迷你型的，很多人關(guān)注的西紅柿，整個(gè)種植期我都沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)長(zhǎng)得像樣的，長(zhǎng)到葡萄大小就不知原因地掉落了，使人失望得很，只有那幾棵小辣椒略微安撫人們的期許。所以最后的秸稈，我統(tǒng)統(tǒng)把它們埋到土層下面，希望它們落土成泥，為種植下一代貢獻(xiàn)最后的一絲力量。
科技節(jié)是展示同學(xué)們心靈手巧的舞臺(tái)，科學(xué)組的全體老師們?yōu)榇罱ê眠@個(gè)舞臺(tái)策劃、組織、評(píng)判，前前后后忙了一個(gè)多月，為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的節(jié)日。
在我校慶祝長(zhǎng)征勝利80周年晚會(huì)上，也有科技小達(dá)人的精彩亮相，為了這2分鐘的表演效果，我們綜合組的老師們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多星期的組織訓(xùn)練，取得了令人滿意的演出效果。
還沒(méi)來(lái)得及從的忙碌中抽出身來(lái)，嶄新的已然降臨，那就在總結(jié)、反思中，求強(qiáng)圖新吧。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八
彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集的每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的`意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九
班級(jí)：106班、107班、108班任課教師：普鎮(zhèn)才。
本學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)106、107和108班化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是九年級(jí)新開(kāi)的學(xué)科，是中考必考的學(xué)科，短短一年多的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。九年級(jí)開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。下面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用?；瘜W(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量：一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，編印相應(yīng)的復(fù)習(xí)學(xué)案；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。積極工作，認(rèn)真教學(xué)。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十
今年我擔(dān)任初三2、3兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
今年我校實(shí)行快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
[提出問(wèn)題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?
[猜想或假設(shè)。
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一p96實(shí)驗(yàn)二p96。
[結(jié)論]1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時(shí)，
若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成。
若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，
[練習(xí)]1、下列說(shuō)法符合“質(zhì)守定律”的有。
(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。
(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。
(3)鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。
(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。
(5)100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。
1、用微粒的觀點(diǎn)解釋“質(zhì)守定律”
[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一
在xx縣教育局及都城中心校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和幫助下，xxx教師工作室終于成立了。在這一學(xué)期的活動(dòng)中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面向全縣廣大教師組織開(kāi)展觀課、摩課、評(píng)課送課等活動(dòng)，促進(jìn)了全縣教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。
反思和總結(jié)這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面：
一、工作室工作規(guī)范化，制定工作計(jì)劃及實(shí)施方案。
為確?！懊麕煿ぷ魇摇痹鷮?shí)而又開(kāi)創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室每個(gè)人的特長(zhǎng)，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有效地在開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力。
二、舉行了簡(jiǎn)單又隆重的開(kāi)班儀式，為學(xué)員們的學(xué)習(xí)加溫鼓勁。
10月20日上午，xx縣xxx語(yǔ)文工作室在都城鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部會(huì)議室舉行開(kāi)班儀式，為為期一周的跟崗培訓(xùn)活動(dòng)拉開(kāi)序幕。參加本次開(kāi)班儀式有校本部的全體語(yǔ)文老師、xxx語(yǔ)文工作室的全體學(xué)員。xx縣教育局局長(zhǎng)、主任，小語(yǔ)會(huì)主任等領(lǐng)導(dǎo)也出席了此次的開(kāi)班儀式，并作了指示講話。
首先，工作室主持人校長(zhǎng)明確了本語(yǔ)文工作室的工作宗旨、發(fā)展規(guī)劃。何校長(zhǎng)提出，我們的工作室是為全縣各小學(xué)語(yǔ)文教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，各成員學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，參與各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升工作室的影響力，從而在我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到引領(lǐng)和輻射的作用。同時(shí)，對(duì)本次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)提出了要求，要求學(xué)員們珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)活動(dòng)中嚴(yán)守紀(jì)律，做到每天有所學(xué)，每天有所得。
接著，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室提出了寄語(yǔ)，希望工作室能有條不紊地開(kāi)展工作，切切實(shí)實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的能力與水平，同時(shí)表示將會(huì)大力支持工作室開(kāi)展工作。
學(xué)員代表也作了發(fā)言：“三人行，必有我?guī)熝??！蔽覀儗⒊浞掷霉ぷ魇疫@一平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于反思，大膽探索，勇于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)研究能力，促進(jìn)專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展。
最后，教育局張局長(zhǎng)作了指示講話：教學(xué)能力要提高，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要摒棄“滿堂灌”的教學(xué)行為，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主探究”，教師的集體備課，不僅要備課本，還要備學(xué)生。只有立足于“以生為本”的課堂，才是成功的課堂。我縣成立名師工作室，就是要聚集我縣優(yōu)秀的教學(xué)工作者進(jìn)行教育教學(xué)研究，為我縣教育創(chuàng)強(qiáng)添磚加瓦。所以，我們要珍惜這次的機(jī)遇，認(rèn)真完成工作室的培訓(xùn)任務(wù)，并從這次培訓(xùn)工作中提升自己的教學(xué)能力與影響力。
三、跟崗學(xué)習(xí)，全員提升。
為了進(jìn)一步提升工作室的教科研能力，何少萍教師工作室舉行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，工作室成員在主持人何少萍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分別來(lái)到都城鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部、錦枝小學(xué)開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。
都城鎮(zhèn)課堂教學(xué)競(jìng)賽中的老師們，她們的教學(xué)本領(lǐng)確實(shí)不凡。組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、無(wú)可挑剔，對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。
校長(zhǎng)給大家上的兩節(jié)示范課以及她的一個(gè)關(guān)于《合作式七步法》的講座，更使學(xué)員們大開(kāi)眼界，獲益匪淺。何校長(zhǎng)在課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把教室的小舞臺(tái)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，循循善誘，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度極高，而且何校長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言豐富，言語(yǔ)富有親和力，這些都很值得大家學(xué)習(xí)。令學(xué)員們印象深刻的還有何少萍校長(zhǎng)帶的那班學(xué)生，他們的朗讀能力強(qiáng)，飽含感情，回答問(wèn)題有條有理，這都體驗(yàn)了何校長(zhǎng)平時(shí)的訓(xùn)練有素。在《合作式七步法》的講座中，何校長(zhǎng)也教會(huì)了學(xué)員們何為七步法、如何通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方法來(lái)打造高效課堂，這些先進(jìn)的教學(xué)理念都值得學(xué)員們?nèi)ニ伎?、去探索?BR> 學(xué)員們不僅觀摩了許多優(yōu)秀的課例，而且還對(duì)這些課例進(jìn)行了評(píng)議。在學(xué)員們當(dāng)中，大家各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己對(duì)每一節(jié)課的見(jiàn)解，也虛心地記下了別人對(duì)每一節(jié)課的看法。因?yàn)榇蠹叶贾溃@次的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)難得，大家是不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一次學(xué)習(xí)、提升自我的時(shí)刻的。
四、送教下鄉(xiāng)，輻射全縣。
為了進(jìn)一步提升何少萍語(yǔ)文工作室的教研教學(xué)能力，在全縣中起到引領(lǐng)、輻射作用。何少萍教師工作室的全體成員到桂圩中心小學(xué)進(jìn)行送課暨研討交流活動(dòng)。
本次活動(dòng)分別由何xx、李xx兩位工作室成員為桂圩中心校的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。工作室全體成員、桂圩中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)科的老師參與了聽(tīng)課、評(píng)課環(huán)節(jié)。
授課的兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教法靈活多樣，課堂上處處體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的理念。李老師上的四年級(jí)課文《給予是快樂(lè)的》，教師善于穿針引線，把學(xué)生帶入到文本的情景中去，，與文本中的人物去對(duì)話，從而深化了課文的主題。何老師上的三年級(jí)《花鐘》，教師能循循善誘，讓學(xué)生自主感悟作者筆下對(duì)各種花的不同描寫。課堂中，教師精心的點(diǎn)撥，學(xué)生們也如一朵朵“鮮花”，也競(jìng)相在課堂中開(kāi)放，是那么的自信、大膽、有思想。
課后，桂圩中心小學(xué)還進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，工作室成員代表、桂圩中心小學(xué)的教師代表、領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了自己對(duì)這兩節(jié)課的見(jiàn)解。工作室主持人何xx也跟各老師分享了她自己在生字教學(xué)、閱讀教學(xué)的一些理念和做法。最后，大家認(rèn)為，語(yǔ)文課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，何少萍教師工作室這兩節(jié)課所帶來(lái)的啟示是深刻的，值得大家借鑒、學(xué)習(xí)。
本次工作室的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了名師專業(yè)引領(lǐng)與骨干教師示范作用，增強(qiáng)了教研的針對(duì)性、有效性，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革和語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展。
五、存在的問(wèn)題及努力方向。
1、存在問(wèn)題。
（1）學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；
（3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
2、努力方向。
工作室的成員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期以來(lái)，教者擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)及八（3）班生物教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校安排了本期的工作重點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要工作，教者按照學(xué)校的安排，根據(jù)教學(xué)實(shí)際制定了教學(xué)計(jì)劃及奮斗目標(biāo)。對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
1、開(kāi)學(xué)初，教研組成員深入課堂聽(tīng)課、并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出許多寶貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活，自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，符合學(xué)生實(shí)際。為此，教者樹(shù)立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對(duì)象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落得實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，不斷采用新教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，做到教師精講，學(xué)生多練，習(xí)題設(shè)計(jì)盡量聯(lián)系生活、社會(huì)，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。
本期以來(lái)，教者按授課計(jì)劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)上冊(cè)新授課及生物新授課的全部?jī)?nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測(cè)考試，教者所任班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，教者認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。對(duì)學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。
在本次期末考試中，教者所任班級(jí)化學(xué)成績(jī)及生物課成績(jī)比較優(yōu)秀，位于同級(jí)前列，基本完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，其中化學(xué)優(yōu)秀率為62.4%，平均分為74.3分，通過(guò)師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。
1、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實(shí)驗(yàn)難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)只能在課堂上講述，或者改成演示實(shí)驗(yàn)。
2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言，理解掌握起來(lái)比較困難，比如有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，探究實(shí)驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來(lái)有困難，導(dǎo)致成績(jī)較低。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，有混天度日的現(xiàn)象，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，教者嚴(yán)管學(xué)生，批評(píng)教育，耐心說(shuō)服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識(shí)。
4、由于教者改革力度不大，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式堅(jiān)持不經(jīng)常，教法不夠靈活，導(dǎo)致本次考試成績(jī)低下。
搞好九年級(jí)教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，教者始終努力堅(jiān)持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：
1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、詳細(xì)及時(shí)批改作業(yè)，深入教室及時(shí)跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。
4、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步踐行、實(shí)施“三改”工作，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三
值此深秋初冬，大雪飛舞。雪后初晴，銀裝素裹的下午，我們九年級(jí)全體師生在這里舉行2010-2010學(xué)年第一學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試總結(jié)表彰大會(huì)。目前九年級(jí)各班教育教學(xué)秩序井然，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成，全體教師齊心協(xié)力和諧奮進(jìn)的年級(jí)團(tuán)隊(duì)也更加凸顯。借此機(jī)會(huì)，我將九年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作做以總結(jié)：
一、軍訓(xùn)兩操，鍛煉了意志，強(qiáng)健了體魄。
開(kāi)學(xué)之初，九年級(jí)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，在政教處楊主任的直接領(lǐng)導(dǎo)，在稷山武警支隊(duì)的全力幫助下，在八位班主任及兩位體育教師的積極協(xié)助下，全體學(xué)生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)活動(dòng)。時(shí)值酷暑，天氣炎熱，全體同學(xué)接受了一次軍人生活的洗禮，體驗(yàn)了軍旅生活的艱辛，經(jīng)受了考驗(yàn)，鍛煉了意志，并成功舉行了匯報(bào)表演，同時(shí)，評(píng)選出表現(xiàn)突出，訓(xùn)練認(rèn)真的軍訓(xùn)標(biāo)兵，整體優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的先進(jìn)集體。通過(guò)軍訓(xùn)，鍛煉了同學(xué)們的意志，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念。如果說(shuō)軍訓(xùn)是良好的開(kāi)端，那么堅(jiān)持到今天的早操，則是軍訓(xùn)的延續(xù)。清晨的哨聲拉開(kāi)一天緊張學(xué)習(xí)的序幕，橫列齊整的班級(jí)隊(duì)形，步調(diào)一致的規(guī)范跑操，嘹亮鏗鏘的口號(hào)誓詞，無(wú)不顯示我實(shí)中學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)，紀(jì)律嚴(yán)明。堅(jiān)持兩操鍛煉身體，既能加強(qiáng)紀(jì)律，強(qiáng)健體魄，也為明年的體育測(cè)試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、晨訓(xùn)班會(huì)，凈化了心靈，煥發(fā)了激情。
堅(jiān)持早操以來(lái)，操下之后的班主任晨訓(xùn)也隨著堅(jiān)持了下來(lái)。每一天體能鍛煉之后，再進(jìn)行必要的精神鼓勵(lì)，如新的一天開(kāi)啟前，加了一杯高級(jí)營(yíng)養(yǎng)快餐。各班主任就是這營(yíng)養(yǎng)快餐的高級(jí)廚師。每一天的晨訓(xùn)，不管是言簡(jiǎn)意賅的幾句訓(xùn)話，還是富有哲理的語(yǔ)言故事，不管是強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，衛(wèi)生習(xí)慣，還是編就班級(jí)誓詞，安排今日事宜，都能突出主題，任務(wù)具體，目標(biāo)明確。一日一點(diǎn)，千日千點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如涓涓溪流，滋潤(rùn)了同學(xué)的心田，如習(xí)習(xí)春風(fēng)，吹開(kāi)了同學(xué)們的心結(jié)，有多少違紀(jì)的萌芽，在和風(fēng)細(xì)雨的話語(yǔ)中得到了化解，有多少仇視的目光，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教導(dǎo)下得以撫平，有多少迷途厭世的念頭，在娓娓話語(yǔ)的開(kāi)導(dǎo)下重新振作，有多少自暴自棄的想法，在諄諄教導(dǎo)下茅塞頓開(kāi)，自強(qiáng)自立，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
課前的誓詞，催人奮進(jìn)，鼓舞士氣。每一節(jié)課以齊聲誦讀的誓詞開(kāi)頭，嶄新的思緒，創(chuàng)新的思維，激揚(yáng)的情緒，奮發(fā)出昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱情。不斷改變誓詞的內(nèi)容，從不同的角度去激勵(lì)學(xué)生，或喚起理想，或教導(dǎo)做人，或注重學(xué)習(xí)方法，或強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣，簡(jiǎn)潔有力，通俗易懂，喊起來(lái)朗朗上口，激情飛揚(yáng)，不得不說(shuō)是一種上課前最好的開(kāi)場(chǎng)白，動(dòng)員令，沖鋒號(hào)。因此每節(jié)課的效果不言而喻地都有好轉(zhuǎn)。
三、集體教研，激活了課改，提高了業(yè)務(wù)。
順應(yīng)課改浪潮，與時(shí)代同步。新課程改革的東風(fēng)席卷華夏大地，稷山實(shí)驗(yàn)中學(xué)課改的勁頭如雨后春筍，蓬蓬勃勃。九年級(jí)組全體教師在學(xué)校課改的號(hào)召下，積極進(jìn)行課程的研發(fā)和學(xué)習(xí)，首先選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)，通力協(xié)調(diào)本組成員，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，依靠集體的智慧，共同研討，集體備課，集眾人智慧于一起，成優(yōu)秀科學(xué)的學(xué)案，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極投入學(xué)習(xí)之中，周清月結(jié)，注重課堂改革與知識(shí)落實(shí)相結(jié)合，開(kāi)辟了素質(zhì)教育與質(zhì)量提高相統(tǒng)一。進(jìn)過(guò)幾個(gè)月的滾打磨合，默契配合，精誠(chéng)協(xié)作，課堂活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，個(gè)人駕馭教材的能力的提高了，知識(shí)落實(shí)的方法多樣化了，從而也就有了此次期中考試的成績(jī)穩(wěn)步提高，名揚(yáng)稷山。
四、牽手談心，融洽了關(guān)系，增強(qiáng)了自信。
金秋十月，舉國(guó)歡慶，新中國(guó)六十華誕。我校決定重新啟動(dòng)。九年級(jí)全體教師響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，立即組織班主任對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行分析，實(shí)施弱科對(duì)應(yīng)制，每位教師牽手至少四名學(xué)生，帶三個(gè)班課的老師，每班至少再牽一名優(yōu)生，中等生和學(xué)困生兩名。名額分配到人后，師生迅速啟動(dòng)見(jiàn)面，確定關(guān)系，彼此心犀相同，互通信息，在談心本上流露表白，傾訴心聲，學(xué)生談吐個(gè)人在學(xué)習(xí)上的困惑和疑慮，生活中的煩惱和舒心事，老師在回復(fù)中按脈就診，因人而異的切中要害談如何解決問(wèn)題，告訴他們生活的快樂(lè)和滿足，讓他們看到前進(jìn)道路上的光芒和希望，提起品嘗成功的甘甜，朋友多一個(gè)，到道路多一條，重任在肩莫畏難，挺直腰桿昂首向前，不屈不撓堅(jiān)持到底才是勇敢頑強(qiáng)，才是走向成功的基本素質(zhì)。經(jīng)過(guò)談心鼓勵(lì)的學(xué)生，大都能信心十足的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)所任課老師的學(xué)科興趣更濃，信心更足，干勁更大，成績(jī)也就提高了許多。期中調(diào)研測(cè)試的成績(jī)揭曉，更進(jìn)一步證實(shí)了這一點(diǎn)。
五、衛(wèi)生禮儀，干凈了自己，精彩了人生。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就注重學(xué)生文明禮儀的教育，一直把此項(xiàng)工作納入一日議程。政教處開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)，下發(fā)文明禮儀教程，要求各班組織學(xué)習(xí)。九年級(jí)各班主任更是責(zé)無(wú)旁貸，一馬當(dāng)先做了表率，不僅在課堂上講，課下說(shuō)，還在早操下后，逐條記憶，規(guī)范力行。文明禮儀之花在九年級(jí)競(jìng)相綻放，班級(jí)和諧了，同學(xué)之間語(yǔ)言文明了，尊敬師長(zhǎng)蔚然成風(fēng)，互幫互助，拾金不昧，屢見(jiàn)不鮮。實(shí)中學(xué)子的翩翩風(fēng)采，也已展現(xiàn)在整個(gè)校園的每個(gè)角落。至于衛(wèi)生，九年級(jí)同學(xué)早已就、走在了全校的前頭，教室地段，宿舍自行車區(qū)，走廊拐角旮旯犄角均保持的一塵不染。特別是在今年秋冬時(shí)節(jié)，甲型流感肆虐，普天防控，衛(wèi)生作為第一要?jiǎng)?wù)，更是不可不防。講究衛(wèi)生干凈自己的同時(shí)，也扮靚了自己的精彩人生。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，本學(xué)期，本人接手擔(dān)任六年級(jí)希望班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作兼任學(xué)校的教導(dǎo)副主任工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
（一）認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，積極應(yīng)用參與式教學(xué)法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；課后經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，有時(shí)并把它寫在自己的教案后面，以此促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
本班學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，上學(xué)期的期末成績(jī)比較好，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較強(qiáng)，據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們利用所學(xué)知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題；講數(shù)學(xué)家的故事；搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，等等，淡化書本數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。一年來(lái)，成效顯著。
（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。在教學(xué)時(shí)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，一些學(xué)生原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
二、教導(dǎo)工作。
(一)教師管理。
做好教師師德建設(shè)工作，從正面加大學(xué)習(xí)的力度，通過(guò)正面學(xué)習(xí)和監(jiān)督約束的加強(qiáng)，讓我們們的教師不但在校園內(nèi)，而且在校園外也要樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛(ài)崗的教師形象。積極指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓每一位教師在教研活動(dòng)中都有所收獲，業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
（二）學(xué)生管理。
做好學(xué)生的變動(dòng)情況登記，做好學(xué)生的檔案管理，協(xié)助政教處建立學(xué)生的考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)或成長(zhǎng)規(guī)律的實(shí)踐和研究力度，通過(guò)講座，談體會(huì)，壁報(bào)，演講，座談，舉辦文藝晚會(huì)等靈活多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，集體主義。
一學(xué)期來(lái)的工作使我成長(zhǎng)了很多，在今后的教學(xué)工作中，我還是會(huì)繼續(xù)努力成長(zhǎng)，為更好的做好教書育人而努力。
20xx-1-30。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期，一中緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃20xx年度方案，以“讓每個(gè)孩子最大化發(fā)展”為根本宗旨,以課改基地建設(shè)為抓手，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，不斷鞏固法庫(kù)縣xx中學(xué)集中辦學(xué)成果。教導(dǎo)處發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督，整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深入教學(xué)改革，較好的完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。
保障學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)均衡優(yōu)質(zhì)。
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)法庫(kù)縣招生入學(xué)相關(guān)政策規(guī)定，按學(xué)區(qū)劃分免試入學(xué)，嚴(yán)格落實(shí)招生入學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行陽(yáng)光分班程序，并及時(shí)公開(kāi)招生范圍、程序、時(shí)間、結(jié)果，社會(huì)滿意度高。
組織培訓(xùn)研修,促進(jìn)業(yè)務(wù)提升。
繼上學(xué)期成功開(kāi)展各學(xué)科知識(shí)體系培訓(xùn)活動(dòng)后，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校又開(kāi)展了語(yǔ)數(shù)英理化史地政生九個(gè)學(xué)科的期初培訓(xùn)活動(dòng)，上學(xué)期各學(xué)科培訓(xùn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)體系，本學(xué)期培訓(xùn)活動(dòng)側(cè)重于考試比例較大的知識(shí)板塊。一線教師近三百人參加了各科培訓(xùn)，收到良好效果。
開(kāi)學(xué)后，我校積極組織骨干教師到沈陽(yáng)教育學(xué)院、到和平、于洪、鐵西等市內(nèi)名校參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)和校本研修觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，40余名骨干教師拓寬了教改視野，形成了新的輻射光圈，為我校教師隊(duì)伍的整體提升積蓄了滿滿的正能量。
優(yōu)化教學(xué)秩序,狠抓常規(guī)管理。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教學(xué)工作例會(huì)對(duì)教師的備、講、批、導(dǎo)、考、糾等工作提出了更新更明確的要求。要求教師嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、實(shí)行框架備課，拓展集體備課深度，靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案。教師提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。
開(kāi)學(xué)后，教導(dǎo)處在工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，教導(dǎo)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并及時(shí)將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋和通報(bào)，對(duì)確實(shí)存在問(wèn)題的教師及時(shí)進(jìn)行談話，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
深化基地建設(shè),擴(kuò)大區(qū)域影響。
上學(xué)期，我校課改基地建設(shè)取得階段性成果被評(píng)為省課改優(yōu)秀學(xué)校。本學(xué)期，我校繼續(xù)鞏固課改成果，把“一一二四”校本課程建設(shè)工作做向深入。10月份，沈陽(yáng)市全面深化義務(wù)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。我校課改成果受到全市各兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。
本學(xué)期，我校迎接了沈陽(yáng)市教育局常規(guī)視導(dǎo)檢查和沈陽(yáng)市教育局語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，視導(dǎo)組和檢查粗通過(guò)實(shí)地考察、查閱資料、師生座談、隨機(jī)電訪家長(zhǎng)等一系列細(xì)致入微的考核驗(yàn)收，對(duì)我校各項(xiàng)常規(guī)工作的落實(shí)、創(chuàng)新給予充分的肯定。
幸福師生,風(fēng)采盡顯。
學(xué)校非常注重教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化、整合領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，加強(qiáng)班、校風(fēng)的建設(shè)，增強(qiáng)師生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)凝聚力，通過(guò)各種豐富多彩的校園活動(dòng)踐行和弘揚(yáng)“崇德尚美，和諧共進(jìn)”的一中精神。
幸福課程,穩(wěn)步推進(jìn)。
學(xué)校把國(guó)家課程、“一一二四”校本課程和地方課程校本化有機(jī)整合，不斷研究和開(kāi)發(fā)適合我校自身特點(diǎn)的課程體系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。20xx年我校投入40萬(wàn)元，武裝生物探究實(shí)驗(yàn)室和物理探究實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，走出了校本課程信息化的堅(jiān)實(shí)一步。
家校合作共建,幸福乘風(fēng)破浪。
幾年的實(shí)踐中我們結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我校集中辦學(xué)的實(shí)際提出了家校合作共育的“一三六”模式。家校合作共建讓我們品嘗到了開(kāi)放校園，讓家長(zhǎng)參與其中的勝利果實(shí)。20xx年我校有序按年部開(kāi)展多種教育活動(dòng)，增強(qiáng)教育透明度的同時(shí)取得了較好的教育效果，提高了教育滿意度。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十六
本期以來(lái)，教者繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作（另任一個(gè)班七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
1、對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出許多寶貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹(shù)立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對(duì)象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落得實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。
4、本期以來(lái)，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時(shí)對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個(gè)專題訓(xùn)練及會(huì)考模擬訓(xùn)練題。
1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
本期以來(lái)，教者按授課計(jì)劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)下冊(cè)新授課的全部?jī)?nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測(cè)考試，教者所任班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，教者認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。對(duì)學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。
2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動(dòng)腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。
3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識(shí)與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與能力的提高。從這兩年的試卷來(lái)看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題較多，從多種角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。
5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。
研究近幾年中考試題，會(huì)發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級(jí)化學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，其中及格率為70.2%，優(yōu)秀率為33.9%，平均分為49，通過(guò)師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。
1、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實(shí)驗(yàn)難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)（酸堿鹽的性質(zhì)）只能在課堂上講述，或者改成演示實(shí)驗(yàn)。
2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言，理解掌握起來(lái)比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，探究實(shí)驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來(lái)有困難，導(dǎo)致成績(jī)偏低。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無(wú)望，有混天度日的現(xiàn)象，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，教者嚴(yán)管學(xué)生，批評(píng)教育，耐心說(shuō)服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)特殊的個(gè)體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生接受知識(shí)很快，一小部分學(xué)生接受知識(shí)較慢。對(duì)這些相對(duì)困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒(méi)有能學(xué)好的同學(xué)，沒(méi)有能給出更好的指導(dǎo)。
搞好九年級(jí)教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，教者始終努力堅(jiān)持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：
1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)及時(shí)批改作業(yè)，深入教室及時(shí)跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。
3、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十七
九年級(jí)上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成績(jī)讓人擔(dān)憂。
對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。導(dǎo)致一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
透過(guò)學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好成績(jī)。（2）對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的目的，這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。
1、學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽(tīng)一聽(tīng)，練一練，想一想，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求。
2、教師應(yīng)該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教研，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，及時(shí)總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，與班主任密切配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
九年級(jí)化學(xué)秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十八
本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)傳授工作。經(jīng)過(guò)議定一期來(lái)的腳結(jié)壯地、認(rèn)當(dāng)真真的傳授，注意鼓勵(lì)門生的進(jìn)修化學(xué)的樂(lè)趣和進(jìn)修自動(dòng)性，珍視夯實(shí)門生根本，進(jìn)步了門生的進(jìn)修成績(jī)，收到了較好的傳授結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的傳授法工作總結(jié)以下。
俗語(yǔ)說(shuō)，“樂(lè)趣是最好的教授”。門生之所以化學(xué)這一科的進(jìn)修成績(jī)不佳，此中一個(gè)很緊張的因?yàn)楸闶菍?duì)化學(xué)這一科的進(jìn)修樂(lè)趣不濃，進(jìn)修自動(dòng)性不高?！坝H其師而信其道”。我在傳授進(jìn)程中，注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個(gè)故意人，多思慮多動(dòng)腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細(xì)致備課，不但要備知識(shí)備講義，更要備門生的學(xué)情，以頹廢的熱忱走上講臺(tái)，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動(dòng)門生，讓門生出神。如許，門生巴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，門生進(jìn)修化學(xué)的自動(dòng)性就被變動(dòng)起來(lái)了，進(jìn)修化學(xué)的樂(lè)趣濃厚了，進(jìn)修成績(jī)也就進(jìn)步了。
珍視“雙基”傳授，夯實(shí)門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個(gè)腳跡，一步一個(gè)臺(tái)階地進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)議定本學(xué)期的化學(xué)課傳授，使門生能把握本學(xué)期化學(xué)講義的知識(shí)內(nèi)容，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，辦理詳細(xì)的實(shí)際題目，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技巧技巧，以進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。
與此同時(shí)，在傳授進(jìn)程中還注意培養(yǎng)門生的化學(xué)本質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠窮年累月，化學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進(jìn)程中，教師要連續(xù)地、凡是地貫注化學(xué)的進(jìn)修方法、分析方法、滲入滲出化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技巧和技巧?；瘜W(xué)傳授中，要與平常糊口生涯和社會(huì)熱點(diǎn)題目關(guān)聯(lián)起來(lái)，以加強(qiáng)門生的社會(huì)責(zé)任感和任務(wù)感。
經(jīng)過(guò)議定化學(xué)課的進(jìn)修，門生所把握的化學(xué)知識(shí)愈來(lái)愈多，在知識(shí)的陶冶和感化下，在連續(xù)進(jìn)行的教誨和傳授中，門生在不知不覺(jué)地自發(fā)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)進(jìn)修和分析方法，去明白知識(shí)，分析很多實(shí)際題目。如有關(guān)環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開(kāi)辟利用等等，同學(xué)們都能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和明白。
以當(dāng)真當(dāng)真的立場(chǎng)，猛烈的責(zé)任心、任務(wù)感和敬業(yè)精神，細(xì)致籌辦好每一堂課，在課前當(dāng)真鉆研講義和教法，根據(jù)本校門生的實(shí)際環(huán)境，細(xì)致選題，上課時(shí)注意凸起重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，使知識(shí)層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經(jīng)過(guò)議定化學(xué)課的進(jìn)修，不但能系統(tǒng)周全地把握知識(shí)點(diǎn)，更能應(yīng)用知識(shí)辦理進(jìn)修、糊口生涯和出產(chǎn)中碰到的實(shí)際題目，進(jìn)步技巧、技巧，進(jìn)步分析、概括及綜合應(yīng)用本領(lǐng)。如許使傳授相長(zhǎng)，不但進(jìn)步了門生的進(jìn)修程度，并且進(jìn)步了教師的傳授法水溫和本領(lǐng)。
化學(xué)課的進(jìn)修具有與別的學(xué)科的差別的地方，在于它固然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，很多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)必要機(jī)器性記憶和明白記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)行動(dòng)根本的天然科學(xué)，必定要以科學(xué)的立場(chǎng)來(lái)當(dāng)真做好化學(xué)實(shí)行，以培養(yǎng)門生的動(dòng)抄本領(lǐng)和實(shí)行操縱的技巧、技巧。在傳授進(jìn)程中，注意向門生教授進(jìn)修方法，救助門生改進(jìn)進(jìn)修立場(chǎng)，改革進(jìn)修方法，進(jìn)步進(jìn)修效果，以進(jìn)步進(jìn)修成績(jī)，收到了很好的傳授結(jié)果。
別的，珍視功課的安排、查抄、批改和講評(píng)，注意門生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以加強(qiáng)功課結(jié)果。同時(shí)，對(duì)門生多鼓勵(lì)、少責(zé)怪；多耐煩、少抱怨，放下教師架子，與門生互助參議進(jìn)修化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主張、好設(shè)法，再把它們保舉介紹給門生。