編寫教案可以幫助教師合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟。編寫教案時,要注意評價方案的設(shè)計,對學(xué)生進行全面的評價和反饋。優(yōu)秀教師的教案分享,幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
迷人的秋色教案篇一
重點:地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線。
難點:經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)過程:
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書]第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
(方案一)。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”,了解人類認(rèn)識地球的階段,并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。(學(xué)生看書、思考、回答)。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算,發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖,計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度(學(xué)生計算、回答)。
[承轉(zhuǎn)]地球很大,怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動的?南北極點是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組,觀察地球儀分析回答下列問題:
什么樣的線是經(jīng)線?什么樣的線是緯線?
經(jīng)線和緯線,哪個是半圓,哪個是整圓?
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等?
經(jīng)線和緯線各指示什么方向?
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線?
(學(xué)生代表發(fā)言,教師歸納總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別,加深印象)。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓,兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓,每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長,向兩側(cè)遞減,到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
迷人的秋色教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的識字方法認(rèn)識9個生字,并能工整、正確地書寫8個字,感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子,結(jié)合圖文理解本課的新詞,學(xué)著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣,產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課的生字卡片,范讀錄音帶。
學(xué)生:搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時劃分:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、質(zhì)疑激趣,引出課題。
引入語:孩子們,你們見過大海嗎?孩子們手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來吧!…請孩子們把你們畫的大海都貼到黑板上來,讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實,大海是位有趣的魔術(shù)師,它會變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請小朋友跟老師一起走進課文:大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、借助拼音,自由讀詩歌,找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音,達到讀正確即可。教師提醒:冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)。
3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了,就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的,有什么特點。
三、自主合作,趣味識字。
1、同桌合作。
(1)找出課文中的生字詞,大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色再一次正音,強調(diào)“冰”是后鼻音,“洲”是翹舌,“藍”是邊音。
(2)相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個最有意思的字,說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語:門字里面有個活。
(3)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”:看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮,記字的方法最巧妙,就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”,8個小組,每組分一個字,看哪個組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花,注意畫上足足夠多的花瓣,學(xué)生把組的詞寫在花瓣里,就成了生字花)。
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視,糾正。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟,熟讀成誦。
1、再讀課文,找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。
3、練習(xí)朗讀:可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀??捎猛绬柎穑梢苑纸M問答,也可以師生問答,可以全班問,一個小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美,對大海的喜愛。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽,藍錦緞,清亮”等詞的含義。
5、試著背誦:可以選自己喜歡的小節(jié)先背,也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅,再學(xué)著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字,展示給大家看,說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點指導(dǎo):匹字的筆順,先寫兀,再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些,才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
四、拓展遷移,升華情感。
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫,自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
迷人的秋色教案篇三
1、認(rèn)識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”12個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
利用多媒體課件輔助教學(xué),通過觀察、想象,在讀中感悟語言美,理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的感情;培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。
重點:掌握生字的音、形、義,背誦課文。
突破方法:自主學(xué)習(xí),合作探究;反復(fù)朗讀,熟讀成誦。
難點:了解比喻句的不同表達形式。
教法與學(xué)法師:引導(dǎo)、點撥。生:觀察、想象、自讀自悟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
3課時。
課時目標(biāo)。
1、認(rèn)識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”12個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文;初步了解課文內(nèi)容。
一、談話激趣,出示課題。
1、同學(xué)們,春、夏、秋、冬,你喜歡哪個季節(jié)?根據(jù)同學(xué)們的回答,隨機板書:花木燦爛春輕松愉快夏白雪皚皚冬2、是呀,一年四季真是各有特色,那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對,今天,我們就來學(xué)15課,相信你們會喜歡秋天的景色。
二、初讀課文,自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文的句子。
2、學(xué)生互相檢查生字的讀音。
3、老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。出示詞語認(rèn)讀。突然燦爛固然遍地簡直稱贊綴滿瑪瑙。
4、指名分段讀課文。
三、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、討論上述問題。
3、默讀全文,找出課文的中心句。“迷人”是什么意思?這句話表達了作者怎樣的感情?指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美之情。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、學(xué)生讀生字,選擇喜歡的方式記生字。
2、師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。五、小結(jié)。通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?
課時目標(biāo):
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名聽寫生字。
2、指名分段讀課文。
二、品讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)、自由讀課文,說說知道了什么?
(2)、“啊,秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情?
(3)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)、指名讀課文,說說這一段寫了什么樣?
(2)、理解:“固然……更……”的意思。
(3)、齊讀第二自然段。
3、學(xué)習(xí)3—5自然段。
(1)、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡,作者具體寫了哪些水果?自由讀4—5自然段,用筆畫出來。
(2)、分組學(xué)習(xí),討論:作者抓住了每種水果的哪些特點?怎樣寫具體的?
(3)、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解,邊指導(dǎo)朗讀。柿子:紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。蘋果:紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。山楂果:紅瑪瑙似的。葡萄:晶瑩透明、圓潤可愛。
(4)、多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子,讀出贊美之情。
(5)、完成課后練習(xí)3。
(6)、深入討論:秋色多姿多彩,作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫?
(7)、秋天還會有哪些迷人的景色呢?仿照課文表達方式說一說。
三、總結(jié)全文。通過學(xué)習(xí)這一課,你有什么收獲。
課時目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本課所學(xué)知識。
一、用課后的生字組詞。
二、寫反義詞。增加——()喜愛——()透明——()特色——()。
三、填一填。燦爛的()紫色的()紅紅的()。
四、我會造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照課文的寫法,寫一種自己喜歡的水果或樹木。
迷人的秋色教案篇四
炎熱的夏婆婆邁著火辣辣的腳步走了,涼爽的秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們款款走來。
習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹過我的臉頰,啊,真舒服!仿佛是老師在撫摩我的額頭,也好似媽媽在親吻我的臉頰。哦,秋風(fēng)可真是個頑皮的孩子,吹藍了天空,吹黃了樹葉,吹熟了莊稼。
秋天是一幅美麗的畫卷。菊花紅的似火,綠的似玉,黃的似金,構(gòu)成了五彩繽紛的花之海洋。落葉成了秋天的主角,隨風(fēng)翩翩起舞,在風(fēng)的帶領(lǐng)下,把藍藍的天空染得五顏六色……真是位絕頂?shù)睦L畫大師,毫不心疼自己的顏料,盡情地潑灑著,渲染著,點亮了五彩斑斕的秋天。
秋天也是收獲的季節(jié)。瞧,那一大片一大片金黃的巨浪不停地涌向遠方,宛如給大地鋪上了一層金色的地毯。走近一瞧,哦,不!那是農(nóng)民伯伯種的莊稼:有玉米、大豆、高梁……田地變成了金色的海洋。望一眼,黃澄澄,金燦燦;摸一把,沉甸甸。忙碌的農(nóng)民伯伯正在汗流浹背地收獲著,時不時哼起小曲,臉上掛滿了豐收的喜悅。
雖然你沒有冬天的豪爽,沒有春天的嫵媚,沒有夏天的熱情;可秋天,你有豐收的喜悅,你有五顏六色的世界!
秋天,我愛你的絢麗多彩,更愛你帶來的豐收喜悅!
迷人的秋色教案篇五
1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個生字,會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2.朗讀課文,做到按標(biāo)點停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備:了解自己喜歡的一種水果。
一、看圖說話,揭示課題。
1.小朋友,秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,秋風(fēng)送爽,稻谷飄香,這是一個充滿希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖:秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說話)。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)16課,
出示課題:16迷人的秋色齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體,邊聽邊看。
2.學(xué)生交流。
1.出示第一節(jié):
花木燦爛的春天固然可愛,然而,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習(xí)生字:燦爛固然。
2.自由讀課文。
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果。
(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)思考:課文寫到哪些水果?
(3)學(xué)習(xí)生字:
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明。
三、學(xué)習(xí)課文,感受內(nèi)容。
1.小朋友,課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果,自由朗讀課文,找出自己喜歡的句子,說說理由。
2.學(xué)生交流:
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解:遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果,也是那么紅,那么鮮艷,那么逗人喜愛。
練習(xí)說話:那么……那么……。
(3)大金帥蘋果金光閃閃,一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語。
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄,長得長長的,綠綠的,晶瑩透明,真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明,還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄,則紫中帶亮,圓潤可愛,活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導(dǎo)朗讀。
4.選擇喜歡的句子進行背誦。
5.多么惹人喜愛的水果,作者不禁贊嘆,齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文,結(jié)合自己的觀察,你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀生字。
2.詞語復(fù)習(xí):比比誰的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片,選擇喜歡的一種水果,向大家介紹。
六、指導(dǎo)書寫。
寫“燦、爛、使、直、帥”。
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),自己在教學(xué)過程有兩點收獲:
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講,學(xué)生聽。待老師把課文講完了,有的學(xué)生還不會讀課文,甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了,讀少了。古人曰:書讀百遍,其義自見。這就是說,多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練,學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中,收到了很好的聽讀效果,深刻感悟文章的內(nèi)容。
(2)在教學(xué)中,憑借教材,引導(dǎo)語言實踐活動。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點,利用一切機會,以課文空間為“實踐活動樂園”,讓學(xué)生展開想象的翅膀,自由地翱翔。課文中,作者常常運用“空白”的藝術(shù),把一些內(nèi)容留給讀者,這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間,學(xué)生也樂意插上想象的翅膀,進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛,更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
迷人的秋色教案篇六
花朵盛開的春天固然可愛,更加使人欣喜。
田野里,到處是一派豐收的景象。你們瞧,高高的玉米懷里,好似抱著一個大胖娃娃;高粱漲紅了臉,宛如害羞的小姑娘,遠遠望去又勝似團團火焰;大豆結(jié)角密密麻麻,宛若過春節(jié)時我們放的掛掛鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸壓彎了腰,微風(fēng)一吹金黃的稻谷好像對我們點頭微笑呢;棉桃咧開嘴笑了,吐出了雪白的棉絮。看到這豐收的景象農(nóng)民伯伯喜笑顏開。
好一派!
庭院中,那掛在柿樹上的黃中透紅的柿子,猶如盞盞紅色的小燈籠。家家戶戶院子里堆滿了已經(jīng)包好的金黃的早玉米,仿佛座座金山。
豐收了。爺爺、奶奶笑得更是合不攏嘴;爸爸、媽媽也在笑。我問爸媽為啥笑?他們說:“豐收啦!心里高興就笑唄?!蔽覛g喜地對爸爸、媽媽說:“你們的勞動果實是糧食堆成山,我的勞動果實是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?!卑职?、媽媽又是一陣爽朗的笑聲:“哈哈,我寶貝女兒真會說話……”
我喜歡這。因為它給農(nóng)民伯伯帶來了歡樂,也意味著富強。
知道使用爐火和煤氣的方法,屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。
在公共場所的注意安全:1,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,走馬路走人行道;2,打雷閃電時不要摸鐵器一類的東西,不要站在樹下避雨;3,駕駛單車,摩托車時不要玩耍技術(shù)比賽誰快,不要飛車;4,不要成群結(jié)隊地去野外游玩,野炊,否則很容易引起不安全的事故。
我們一定要把“安全”放在心中,這樣才會把生命保護好?!白⒁獍踩边@四個字,我們要牢記在心里,時刻都警惕自己。
迷人的秋色教案篇七
1、認(rèn)識本課5個生字,正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配:()的蘋果、()的山楂、()的葡萄,并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看(連續(xù)播放秋天景色的圖片)。
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)(學(xué)習(xí)生字)。
燦爛:
(1)注意字形。
(2)理解詞義。
(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)。
固然:
1、雖然2確實選擇義項。
2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):()的春天()的秋天。
5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。(顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
1、出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2)不加字,不漏字,讀通句子。
(3)思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語。
4、交流:柿子蘋果山楂葡萄。
過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字):“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語問題:著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果:那么那么那么(讀出三個“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字,表示果實累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用()表示?!八А逼咸眩洪L長的、綠綠的、晶瑩透明。“紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。
同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢?(顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。
原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說:()的蘋果()的山楂()的葡萄,
3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜??!果園里有......有......還有。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
迷人的秋色教案篇八
《》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲,讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實,特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫,使學(xué)生能聯(lián)系生活,拉近與文字的距離。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字,大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密,這10個生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并在課文的語言環(huán)境及實際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀,其中有五個字要求會寫,繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,進一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
這篇課文寫得很美,因此我要求學(xué)生能讀出感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在教學(xué)中,滲透對學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。讓學(xué)生讀自己最喜歡的句子后練習(xí)說話,說說自己最喜歡的水果,初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力。
重學(xué)生的體驗與情感的變化,始終把情感置于閱讀的首位,把喜愛,興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始,以書上直觀的畫面引入課文,很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生聽聽范讀,讀讀課文,帶著問題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說說中,不斷調(diào)動主題積極的個性化的閱讀動力,使課堂書聲瑯瑯。
語文課,重在學(xué)習(xí)語言,積累語言,運用語言。充分利用課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁,引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用,在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個環(huán)節(jié)在課堂中實施。課的開始看圖引入,揭示課題,很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文,整體感知的環(huán)節(jié),先聽范讀,根據(jù)課文內(nèi)容提出要求,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助拼音讀通課文,是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音,從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。
在學(xué)生讀通課文后,進入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)是課文的重點部分,通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子,組織學(xué)生通過朗讀理解,在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說,引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習(xí)慣。
在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),教師應(yīng)重視對學(xué)生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時,教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量,讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
迷人的秋色教案篇九
1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個生字,會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2.朗讀課文,做到按標(biāo)點停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點和難點。
1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備:了解自己喜歡的一種水果。
教學(xué)過程。
一、看圖說話,揭示課題。
1.小朋友,秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,秋風(fēng)送爽,稻谷飄香,這是一個充滿希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖:秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說話)。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)16課,
二、初讀課文,整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體,邊聽邊看。
2.學(xué)生交流。
1.出示第一節(jié):
花木燦爛的春天固然可愛,然而,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習(xí)生字:燦爛固然。
2.自由讀課文。
(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)思考:課文寫到哪些水果?
(3)學(xué)習(xí)生字:
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明。
三、學(xué)習(xí)課文,感受內(nèi)容。
1.小朋友,課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的.水果,自由朗讀課文,找出自己喜歡的句子,說說理由。
2.學(xué)生交流:
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解:遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果,也是那么紅,那么鮮艷,那么逗人喜愛。
練習(xí)說話:那么……那么……。
(3)大金帥蘋果金光閃閃,一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語。
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄,長得長長的,綠綠的,晶瑩透明,真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明,還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄,則紫中帶亮,圓潤可愛,活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導(dǎo)朗讀。
4.選擇喜歡的句子進行背誦。
5.多么惹人喜愛的水果,作者不禁贊嘆,齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文,結(jié)合自己的觀察,你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀生字。
2.詞語復(fù)習(xí):比比誰的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片,選擇喜歡的一種水果,向大家介紹。
六、指導(dǎo)書寫。
寫“燦、爛、使、直、帥”。
教學(xué)反思。
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),自己在教學(xué)過程有兩點收獲:
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講,學(xué)生聽。待老師把課文講完了,有的學(xué)生還不會讀課文,甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了,讀少了。古人曰:書讀百遍,其義自見。這就是說,多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練,學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中,收到了很好的聽讀效果,深刻感悟文章的內(nèi)容。
迷人的秋色教案篇十
秋天來了,它像一幅美麗而多彩的畫。
她帶著許多條絢麗多彩的裙子來到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色,就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手,好像在說:“我要去參加宴會了,給我一件晚禮服吧?!鼻锕媚锇呀衲曜盍餍械募t色禮服給楓樹穿上。遠遠望去,真像一片朝霞。滿樹的桂花,真像一顆顆小星星,鑲嵌在枝頭,它們穿上小巧玲瓏的小金裙。
秋姑娘來到果園里。香蕉劃著小船過來了;葡萄好似一顆顆紫瑪瑙,又像一顆顆寶石;橘子提著燈籠,好像要出嫁了。
秋姑娘又來到了田野。稻子彎下了腰,稻穗沉甸甸的;高粱也舉起了小紅旗,歡迎秋姑娘的到來,還像在感謝秋姑娘。農(nóng)民伯伯更是高興,有付出就會有收獲。
啊!美麗的秋天,您真像一幅畫,一幅絢麗多彩的畫!
迷人的秋色教案篇十一
美麗迷人的秋季到了,秋姑娘把小草穿上枯黃的秋裝。大樹上的葉子廖廖無幾,變成一個小光頭??伤刹畢s綠葉常青。美麗的菊妹妹也來炫耀自已了,開的那么燦爛,那么美。
田野里,稻谷黃燦燦的成熟了。微風(fēng)輕輕一吹,稻田像金黃色的海洋。是那么的讓人著迷,讓人陶醉。勤勞的農(nóng)民伯伯來收割了,一人手里拿著鐮刀,只聽“咔嚓”一聲,一株稻苗斷了。我想稻苗一定很高興,因為它將為人類奉獻自已的生命,讓百姓豐衣足實。
再看山中的柿子,就像一個個小燈籠掛在樹上。紅紅的,特別誘人??创蚴亮说娜藗?,都垂涎三尺,看把他們急得,都爬到樹上去摘柿子了。
還要晶瑩剔透的葡萄,更讓人著迷。葡萄的種類可多了,有青提,有紅提,還有圓潤可愛的玫瑰紅??!活像一串紫色的珍珠。
啊,好一派。
迷人的秋色教案篇十二
我愛那生機勃勃、繁花似錦的春日,更愛那碩果累累、風(fēng)高氣爽的秋日。
親愛的朋友,走出家門,走出校園,到秋天的原野去走走吧!
你看,這邊是棉田,一個個的棉桃好像一個個的銅鈴,一串一串,沉甸甸的,把果枝都壓彎了。那銅鈴仿佛正在微風(fēng)的吹拂中“叮?!弊黜憽C奕~兒濕漉漉的,風(fēng)兒吹來忽閃忽閃地左右搖擺,就像孫悟空扛著的大芭蕉扇。下邊的幾個棉桃都歡喜得裂開了嘴兒,吐出一團團雪白的棉絮,棉絮上還有一顆顆不斷滾動的露珠兒,在早晨陽光照耀下,一閃一閃的,晶瑩透亮。
在人們開墾的荒地里,一株株高大偉岸的紅高梁,高高地擎起紅紅的火把,威武挺直地站在那里。一陣秋風(fēng)掠過,它們東搖西晃,交頭接耳,那親熱勁兒,像是在悄悄地傳遞著豐收的消息。
瞧,那邊的豆地里,枝枝蔓蔓的豆秧兒手挽手地連成一片,谷子地里,那沉甸甸的谷穗得意地點頭哈腰,在向人們致以深深的敬意。地瓜田里,那綠瑩瑩的地瓜秧,已漸漸蓋住了地面。在那稍有空隙的地方,我看到的一定是又香又甜的大地瓜,地皮拱得裂開了一道一道的縫兒。
望著這一派豐收的景象,怎不使人思潮翻滾。秋天的原野,美麗的秋色,!你在人民勤勞雙手的耕耘中;你在人們辛勤汗水的滋潤下,秋天的原野啊,明天,你更加美麗,更加迷人。
迷人的秋色教案篇十三
有人愛百花爭艷的春天,有人愛綠樹成陰的盛夏,有人愛銀裝素裹的冬天,而我卻愛金桂飄香、天高云淡的秋天。
秋天的天空是那么藍,像一塊晶瑩剔透的藍水晶,再加上纖云弄巧、雁陣南巡,使人不禁望穿了雙眼,仰酸了脖頸。
秋天的大地已經(jīng)脫去了綠色的夏裝,換上了金色的秋衣,一陣秋風(fēng)送爽,一片片黃葉就打著旋兒往下落,像一只只黃色的蝴蝶在天空中翩翩飛舞。小草變得弱不禁風(fēng),盡情向人們詮釋著“一歲一枯榮”的詩意,它們無精打采地依偎在大地母親的懷抱中,憧憬著來年芳草滿天涯的盛景。草叢中藏著幾朵幸存的小花,像散落的星星,像忽閃的美目,越發(fā)顯得楚楚動人。
在這個冬天快要來臨的季節(jié),仍然有頑強的生命。那一棵棵松樹一身戎裝,錚錚鐵骨,傲視風(fēng)霜,讓人不得不心生敬意。還有那一株株月季花,仍在爭奇斗艷,發(fā)出陣陣幽香,點綴著這金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊,讓蒼茫大地“滿城盡帶黃金甲”,難怪陶淵明會留下“不是花中偏愛菊,此花開后再無花”的詩句。
我愛你,秋天。你真是一幅美麗的畫,一首動人的詩……。
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迷人的秋色教案篇十四
周日,秋高氣爽,我們一行一大早出發(fā),由小王帶路去太陽升采蘑菇,可是到了指定的大壕溝卻連個蘑菇影也沒見著,我們空背了個大背包,不過倒也不覺得失望,正好輕裝觀賞沿路平湖秋色。
西大海、波勒艮湖的美麗風(fēng)光是我想象不到的神奇,濕地的天空是奇特的湛藍,令我不由得想起老舍《濟南的冬天》里描寫的“大塊的藍水晶”。明暗交映的層林在風(fēng)平浪靜的天氣里儼然靜美的立體畫,黃綠平疇間大面積的湖泊和藍天融為一體,天地因此是通透的,綠林和草地也的確成了含在水晶里的裝飾。我們身著五顏六色的騎行服魚貫前行,不像一溜自行車在水邊公路上穿梭,倒像一條五光十色的鎖鏈在水晶里游走。
在一片沼澤地我們意外地看到了灰鶴,那振翅搏擊長空的姿態(tài)壯美極了,當(dāng)它盤旋落地的時候我們十分興奮地追著拍照,發(fā)現(xiàn)它們原來竟是一家三口,小的那只大概沒見過世面,一見有人來便張開不長的翅膀慌里慌張?zhí)又藏玻瑑芍淮蟮目磥硎抢辖?,在離我們有著安全距離的“湖心島”上當(dāng)著我們的鏡頭耳鬢廝磨、卿卿我我,那場面讓我驀然感受到一種人與自然和諧相生的溫暖,我默默祈禱永遠不要有烏黑的槍口瞄準(zhǔn)它們。
我們順道游了采油七廠公園,公園已經(jīng)不像幾年前,它隨著七廠的遷走已經(jīng)變得破敗荒蕪,但一些精美別致的建筑仍保持著昔日的典雅,我們感慨繁華易逝的同時也感嘆藝術(shù)的永恒,在那兒我們拍了不少照片。
回來路過慶陽山某村時海平領(lǐng)我們?nèi)チ怂憬慵?,這位大姐家的院落簡直就是一座開心農(nóng)場,房前屋后都是菜園,藤蔓纏繞,瓜果累累,門前小花狗汪汪叫,豬欄里大白豬恢恢拱,小雞四處咯咯叫,趁姐姐出門還沒回來,我們集體“潛入”園子“偷菜”,大家七手八腳很快“偷”了滿滿一大盆西紅柿,薅了一大捆甜桿兒,不知誰還摸了一個小西瓜,打開一看是黃瓤的,樂了,忙喊大伙來吃,可是一啃不對味兒,后來海平大姐告訴我們那是打瓜,炒著吃的。我們坐在大姐家炕沿兒上吃柿子,嚼甜桿兒,著實回歸了一把自然。
這一天,蘑菇?jīng)]采到,卻飽采了樂趣兒。
迷人的秋色教案篇十五
有人喜歡生機勃勃、鳥語花香的春天,有人喜歡驕陽似火、酷熱難當(dāng)?shù)南奶?,還有人喜歡白雪皚皚、寒氣逼人的冬天,但我卻唯獨喜歡果實累累、天高云淡的秋天。
田野里一片豐收的景象。火紅的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,仿佛在說:“農(nóng)民伯伯快來收獲吧!”雪白的棉花像是給田野披上了一件白大衣,摸一下,柔柔的,軟軟的,真舒服??!玉米穿著金黃的鎧甲,猶如士兵一樣整齊地守護著農(nóng)田。
秋天的樹林也很美哦!瞧,那火紅的楓樹,吸引了大批的游客;還有松樹和柏樹,它們還是那么的青翠,怪不得叫長青樹呢!金黃的梧桐樹葉正在向我們招手呢!
秋天真美??!我愛秋天。
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迷人的秋色教案篇十六
《》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲,讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實,特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫,使學(xué)生能聯(lián)系生活,拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求,參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求,聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo),具體目標(biāo)詳見教學(xué)設(shè)計。目標(biāo)一在于知識點的落實。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字,大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密,這10個生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并在課文的語言環(huán)境及實際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。其中有五個字要求寫的,繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,進一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。目標(biāo)二,學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的朗讀訓(xùn)練,已初步了解朗讀的基本要求,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能讀出感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。目標(biāo)三,是通過學(xué)習(xí)課文,滲透對學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。目標(biāo)四,練習(xí)說話,初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力。
二年級學(xué)生仍然以形象思維為主,抽象思維為輔,所以他們的思維、想象都需要一定的支撐點,從注意上看,無意注意占主導(dǎo),所以課堂教學(xué)中采用媒體教學(xué),盡可能地吸引他們的注意力。
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對識記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),也掌握了一定的方法,能運用多種方法識字,還學(xué)會了查字典。他們具備了一定的閱讀拼音讀物的能力,但在讀正確的基礎(chǔ)上,要讀出感情還需指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)實踐,學(xué)生已具有了初步的合作意識,教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng)。
語文課,重在學(xué)習(xí)語言,積累語言,運用語言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁,引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用,在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個環(huán)節(jié)在課堂中實施。課的開始看圖引入,揭示課題,很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文,整體感知的環(huán)節(jié),先聽錄音,根據(jù)課文內(nèi)容提出要求,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助拼音讀通課文,是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音,從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。在學(xué)生讀通課文后,進入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)是課文的重點部分,通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子,組織學(xué)生通過朗讀理解,在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說,引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),教師應(yīng)重視對學(xué)生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時,教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量,讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),自己在教學(xué)過程有兩點收獲:
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講,學(xué)生聽。待老師把課文講完了,有的學(xué)生還不會讀課文,甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了,讀少了。古人曰:書讀百遍,其義自見。這就是說,多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練,學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中,收到了很好的聽讀效果,深刻感悟文章的內(nèi)容。
(2)在教學(xué)中,憑借教材,引導(dǎo)語言實踐活動。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點,利用一切機會,以課文空間為“實踐活動樂園”,讓學(xué)生展開想象的翅膀,自由地翱翔。課文中,作者常常運用“空白”的藝術(shù),把一些內(nèi)容留給讀者,這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間,學(xué)生也樂意插上想象的翅膀,進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛,更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
迷人的秋色教案篇十七
在我看來,綠樹成蔭的春天固然美麗,然而秋高氣爽的秋天卻更加使我喜歡。
秋天里的田野金燦燦的,一望無際,像給田野鋪了一層地毯,高粱地里,高粱紅紅的,好像舉著的火把,稻谷地里,金黃的稻谷笑彎了腰,秋風(fēng)一吹,稻香撲鼻。此時人們彎著腰在拾稻谷,他們心里可能在想:冬天不用挨餓了,剩下的還可以拿到市場上賣,到時可以賺很多錢。
果園里的水果真香??!有紅彤彤的蘋果,有黃澄澄的梨子,還有紫瑩瑩的葡萄,石榴裂開了嘴,好像迫不及待的要吃東西呢。
樹林里一片金黃,從高空望去,好像給大地穿上了一件衣服,手掌形的楓葉落下來,好像蝴蝶翩翩起舞。
我喜歡秋天,更喜歡秋天的景色。
迷人的秋色教案篇一
重點:地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線。
難點:經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)過程:
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書]第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
(方案一)。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”,了解人類認(rèn)識地球的階段,并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。(學(xué)生看書、思考、回答)。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算,發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖,計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度(學(xué)生計算、回答)。
[承轉(zhuǎn)]地球很大,怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動的?南北極點是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組,觀察地球儀分析回答下列問題:
什么樣的線是經(jīng)線?什么樣的線是緯線?
經(jīng)線和緯線,哪個是半圓,哪個是整圓?
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等?
經(jīng)線和緯線各指示什么方向?
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線?
(學(xué)生代表發(fā)言,教師歸納總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別,加深印象)。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓,兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓,每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長,向兩側(cè)遞減,到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
迷人的秋色教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的識字方法認(rèn)識9個生字,并能工整、正確地書寫8個字,感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子,結(jié)合圖文理解本課的新詞,學(xué)著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣,產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課的生字卡片,范讀錄音帶。
學(xué)生:搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時劃分:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、質(zhì)疑激趣,引出課題。
引入語:孩子們,你們見過大海嗎?孩子們手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來吧!…請孩子們把你們畫的大海都貼到黑板上來,讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實,大海是位有趣的魔術(shù)師,它會變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請小朋友跟老師一起走進課文:大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、借助拼音,自由讀詩歌,找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音,達到讀正確即可。教師提醒:冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)。
3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了,就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的,有什么特點。
三、自主合作,趣味識字。
1、同桌合作。
(1)找出課文中的生字詞,大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色再一次正音,強調(diào)“冰”是后鼻音,“洲”是翹舌,“藍”是邊音。
(2)相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個最有意思的字,說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語:門字里面有個活。
(3)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”:看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮,記字的方法最巧妙,就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”,8個小組,每組分一個字,看哪個組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花,注意畫上足足夠多的花瓣,學(xué)生把組的詞寫在花瓣里,就成了生字花)。
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視,糾正。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟,熟讀成誦。
1、再讀課文,找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。
3、練習(xí)朗讀:可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀??捎猛绬柎穑梢苑纸M問答,也可以師生問答,可以全班問,一個小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美,對大海的喜愛。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽,藍錦緞,清亮”等詞的含義。
5、試著背誦:可以選自己喜歡的小節(jié)先背,也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅,再學(xué)著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字,展示給大家看,說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點指導(dǎo):匹字的筆順,先寫兀,再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些,才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
四、拓展遷移,升華情感。
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫,自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
迷人的秋色教案篇三
1、認(rèn)識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”12個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
利用多媒體課件輔助教學(xué),通過觀察、想象,在讀中感悟語言美,理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的感情;培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。
重點:掌握生字的音、形、義,背誦課文。
突破方法:自主學(xué)習(xí),合作探究;反復(fù)朗讀,熟讀成誦。
難點:了解比喻句的不同表達形式。
教法與學(xué)法師:引導(dǎo)、點撥。生:觀察、想象、自讀自悟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
3課時。
課時目標(biāo)。
1、認(rèn)識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”12個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文;初步了解課文內(nèi)容。
一、談話激趣,出示課題。
1、同學(xué)們,春、夏、秋、冬,你喜歡哪個季節(jié)?根據(jù)同學(xué)們的回答,隨機板書:花木燦爛春輕松愉快夏白雪皚皚冬2、是呀,一年四季真是各有特色,那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對,今天,我們就來學(xué)15課,相信你們會喜歡秋天的景色。
二、初讀課文,自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文的句子。
2、學(xué)生互相檢查生字的讀音。
3、老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。出示詞語認(rèn)讀。突然燦爛固然遍地簡直稱贊綴滿瑪瑙。
4、指名分段讀課文。
三、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、討論上述問題。
3、默讀全文,找出課文的中心句。“迷人”是什么意思?這句話表達了作者怎樣的感情?指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美之情。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、學(xué)生讀生字,選擇喜歡的方式記生字。
2、師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。五、小結(jié)。通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?
課時目標(biāo):
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名聽寫生字。
2、指名分段讀課文。
二、品讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)、自由讀課文,說說知道了什么?
(2)、“啊,秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情?
(3)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)、指名讀課文,說說這一段寫了什么樣?
(2)、理解:“固然……更……”的意思。
(3)、齊讀第二自然段。
3、學(xué)習(xí)3—5自然段。
(1)、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡,作者具體寫了哪些水果?自由讀4—5自然段,用筆畫出來。
(2)、分組學(xué)習(xí),討論:作者抓住了每種水果的哪些特點?怎樣寫具體的?
(3)、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解,邊指導(dǎo)朗讀。柿子:紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。蘋果:紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。山楂果:紅瑪瑙似的。葡萄:晶瑩透明、圓潤可愛。
(4)、多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子,讀出贊美之情。
(5)、完成課后練習(xí)3。
(6)、深入討論:秋色多姿多彩,作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫?
(7)、秋天還會有哪些迷人的景色呢?仿照課文表達方式說一說。
三、總結(jié)全文。通過學(xué)習(xí)這一課,你有什么收獲。
課時目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本課所學(xué)知識。
一、用課后的生字組詞。
二、寫反義詞。增加——()喜愛——()透明——()特色——()。
三、填一填。燦爛的()紫色的()紅紅的()。
四、我會造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照課文的寫法,寫一種自己喜歡的水果或樹木。
迷人的秋色教案篇四
炎熱的夏婆婆邁著火辣辣的腳步走了,涼爽的秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們款款走來。
習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹過我的臉頰,啊,真舒服!仿佛是老師在撫摩我的額頭,也好似媽媽在親吻我的臉頰。哦,秋風(fēng)可真是個頑皮的孩子,吹藍了天空,吹黃了樹葉,吹熟了莊稼。
秋天是一幅美麗的畫卷。菊花紅的似火,綠的似玉,黃的似金,構(gòu)成了五彩繽紛的花之海洋。落葉成了秋天的主角,隨風(fēng)翩翩起舞,在風(fēng)的帶領(lǐng)下,把藍藍的天空染得五顏六色……真是位絕頂?shù)睦L畫大師,毫不心疼自己的顏料,盡情地潑灑著,渲染著,點亮了五彩斑斕的秋天。
秋天也是收獲的季節(jié)。瞧,那一大片一大片金黃的巨浪不停地涌向遠方,宛如給大地鋪上了一層金色的地毯。走近一瞧,哦,不!那是農(nóng)民伯伯種的莊稼:有玉米、大豆、高梁……田地變成了金色的海洋。望一眼,黃澄澄,金燦燦;摸一把,沉甸甸。忙碌的農(nóng)民伯伯正在汗流浹背地收獲著,時不時哼起小曲,臉上掛滿了豐收的喜悅。
雖然你沒有冬天的豪爽,沒有春天的嫵媚,沒有夏天的熱情;可秋天,你有豐收的喜悅,你有五顏六色的世界!
秋天,我愛你的絢麗多彩,更愛你帶來的豐收喜悅!
迷人的秋色教案篇五
1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個生字,會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2.朗讀課文,做到按標(biāo)點停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備:了解自己喜歡的一種水果。
一、看圖說話,揭示課題。
1.小朋友,秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,秋風(fēng)送爽,稻谷飄香,這是一個充滿希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖:秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說話)。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)16課,
出示課題:16迷人的秋色齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體,邊聽邊看。
2.學(xué)生交流。
1.出示第一節(jié):
花木燦爛的春天固然可愛,然而,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習(xí)生字:燦爛固然。
2.自由讀課文。
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果。
(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)思考:課文寫到哪些水果?
(3)學(xué)習(xí)生字:
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明。
三、學(xué)習(xí)課文,感受內(nèi)容。
1.小朋友,課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果,自由朗讀課文,找出自己喜歡的句子,說說理由。
2.學(xué)生交流:
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解:遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果,也是那么紅,那么鮮艷,那么逗人喜愛。
練習(xí)說話:那么……那么……。
(3)大金帥蘋果金光閃閃,一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語。
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄,長得長長的,綠綠的,晶瑩透明,真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明,還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄,則紫中帶亮,圓潤可愛,活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導(dǎo)朗讀。
4.選擇喜歡的句子進行背誦。
5.多么惹人喜愛的水果,作者不禁贊嘆,齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文,結(jié)合自己的觀察,你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀生字。
2.詞語復(fù)習(xí):比比誰的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片,選擇喜歡的一種水果,向大家介紹。
六、指導(dǎo)書寫。
寫“燦、爛、使、直、帥”。
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),自己在教學(xué)過程有兩點收獲:
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講,學(xué)生聽。待老師把課文講完了,有的學(xué)生還不會讀課文,甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了,讀少了。古人曰:書讀百遍,其義自見。這就是說,多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練,學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中,收到了很好的聽讀效果,深刻感悟文章的內(nèi)容。
(2)在教學(xué)中,憑借教材,引導(dǎo)語言實踐活動。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點,利用一切機會,以課文空間為“實踐活動樂園”,讓學(xué)生展開想象的翅膀,自由地翱翔。課文中,作者常常運用“空白”的藝術(shù),把一些內(nèi)容留給讀者,這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間,學(xué)生也樂意插上想象的翅膀,進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛,更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
迷人的秋色教案篇六
花朵盛開的春天固然可愛,更加使人欣喜。
田野里,到處是一派豐收的景象。你們瞧,高高的玉米懷里,好似抱著一個大胖娃娃;高粱漲紅了臉,宛如害羞的小姑娘,遠遠望去又勝似團團火焰;大豆結(jié)角密密麻麻,宛若過春節(jié)時我們放的掛掛鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸壓彎了腰,微風(fēng)一吹金黃的稻谷好像對我們點頭微笑呢;棉桃咧開嘴笑了,吐出了雪白的棉絮。看到這豐收的景象農(nóng)民伯伯喜笑顏開。
好一派!
庭院中,那掛在柿樹上的黃中透紅的柿子,猶如盞盞紅色的小燈籠。家家戶戶院子里堆滿了已經(jīng)包好的金黃的早玉米,仿佛座座金山。
豐收了。爺爺、奶奶笑得更是合不攏嘴;爸爸、媽媽也在笑。我問爸媽為啥笑?他們說:“豐收啦!心里高興就笑唄?!蔽覛g喜地對爸爸、媽媽說:“你們的勞動果實是糧食堆成山,我的勞動果實是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?!卑职?、媽媽又是一陣爽朗的笑聲:“哈哈,我寶貝女兒真會說話……”
我喜歡這。因為它給農(nóng)民伯伯帶來了歡樂,也意味著富強。
知道使用爐火和煤氣的方法,屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。
在公共場所的注意安全:1,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,走馬路走人行道;2,打雷閃電時不要摸鐵器一類的東西,不要站在樹下避雨;3,駕駛單車,摩托車時不要玩耍技術(shù)比賽誰快,不要飛車;4,不要成群結(jié)隊地去野外游玩,野炊,否則很容易引起不安全的事故。
我們一定要把“安全”放在心中,這樣才會把生命保護好?!白⒁獍踩边@四個字,我們要牢記在心里,時刻都警惕自己。
迷人的秋色教案篇七
1、認(rèn)識本課5個生字,正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配:()的蘋果、()的山楂、()的葡萄,并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看(連續(xù)播放秋天景色的圖片)。
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)(學(xué)習(xí)生字)。
燦爛:
(1)注意字形。
(2)理解詞義。
(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)。
固然:
1、雖然2確實選擇義項。
2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):()的春天()的秋天。
5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。(顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
1、出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2)不加字,不漏字,讀通句子。
(3)思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語。
4、交流:柿子蘋果山楂葡萄。
過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字):“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語問題:著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果:那么那么那么(讀出三個“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字,表示果實累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用()表示?!八А逼咸眩洪L長的、綠綠的、晶瑩透明。“紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。
同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢?(顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。
原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說:()的蘋果()的山楂()的葡萄,
3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜??!果園里有......有......還有。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
迷人的秋色教案篇八
《》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲,讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實,特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫,使學(xué)生能聯(lián)系生活,拉近與文字的距離。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字,大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密,這10個生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并在課文的語言環(huán)境及實際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀,其中有五個字要求會寫,繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,進一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
這篇課文寫得很美,因此我要求學(xué)生能讀出感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在教學(xué)中,滲透對學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。讓學(xué)生讀自己最喜歡的句子后練習(xí)說話,說說自己最喜歡的水果,初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力。
重學(xué)生的體驗與情感的變化,始終把情感置于閱讀的首位,把喜愛,興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始,以書上直觀的畫面引入課文,很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生聽聽范讀,讀讀課文,帶著問題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說說中,不斷調(diào)動主題積極的個性化的閱讀動力,使課堂書聲瑯瑯。
語文課,重在學(xué)習(xí)語言,積累語言,運用語言。充分利用課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁,引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用,在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個環(huán)節(jié)在課堂中實施。課的開始看圖引入,揭示課題,很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文,整體感知的環(huán)節(jié),先聽范讀,根據(jù)課文內(nèi)容提出要求,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助拼音讀通課文,是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音,從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。
在學(xué)生讀通課文后,進入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)是課文的重點部分,通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子,組織學(xué)生通過朗讀理解,在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說,引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習(xí)慣。
在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),教師應(yīng)重視對學(xué)生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時,教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量,讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
迷人的秋色教案篇九
1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個生字,會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2.朗讀課文,做到按標(biāo)點停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點和難點。
1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備:了解自己喜歡的一種水果。
教學(xué)過程。
一、看圖說話,揭示課題。
1.小朋友,秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,秋風(fēng)送爽,稻谷飄香,這是一個充滿希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖:秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說話)。
3.今天我們就來學(xué)習(xí)16課,
二、初讀課文,整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體,邊聽邊看。
2.學(xué)生交流。
1.出示第一節(jié):
花木燦爛的春天固然可愛,然而,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習(xí)生字:燦爛固然。
2.自由讀課文。
(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)思考:課文寫到哪些水果?
(3)學(xué)習(xí)生字:
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明。
三、學(xué)習(xí)課文,感受內(nèi)容。
1.小朋友,課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的.水果,自由朗讀課文,找出自己喜歡的句子,說說理由。
2.學(xué)生交流:
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解:遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果,也是那么紅,那么鮮艷,那么逗人喜愛。
練習(xí)說話:那么……那么……。
(3)大金帥蘋果金光閃閃,一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語。
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄,長得長長的,綠綠的,晶瑩透明,真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明,還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄,則紫中帶亮,圓潤可愛,活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導(dǎo)朗讀。
4.選擇喜歡的句子進行背誦。
5.多么惹人喜愛的水果,作者不禁贊嘆,齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文,結(jié)合自己的觀察,你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀生字。
2.詞語復(fù)習(xí):比比誰的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片,選擇喜歡的一種水果,向大家介紹。
六、指導(dǎo)書寫。
寫“燦、爛、使、直、帥”。
教學(xué)反思。
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),自己在教學(xué)過程有兩點收獲:
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講,學(xué)生聽。待老師把課文講完了,有的學(xué)生還不會讀課文,甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了,讀少了。古人曰:書讀百遍,其義自見。這就是說,多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練,學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中,收到了很好的聽讀效果,深刻感悟文章的內(nèi)容。
迷人的秋色教案篇十
秋天來了,它像一幅美麗而多彩的畫。
她帶著許多條絢麗多彩的裙子來到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色,就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手,好像在說:“我要去參加宴會了,給我一件晚禮服吧?!鼻锕媚锇呀衲曜盍餍械募t色禮服給楓樹穿上。遠遠望去,真像一片朝霞。滿樹的桂花,真像一顆顆小星星,鑲嵌在枝頭,它們穿上小巧玲瓏的小金裙。
秋姑娘來到果園里。香蕉劃著小船過來了;葡萄好似一顆顆紫瑪瑙,又像一顆顆寶石;橘子提著燈籠,好像要出嫁了。
秋姑娘又來到了田野。稻子彎下了腰,稻穗沉甸甸的;高粱也舉起了小紅旗,歡迎秋姑娘的到來,還像在感謝秋姑娘。農(nóng)民伯伯更是高興,有付出就會有收獲。
啊!美麗的秋天,您真像一幅畫,一幅絢麗多彩的畫!
迷人的秋色教案篇十一
美麗迷人的秋季到了,秋姑娘把小草穿上枯黃的秋裝。大樹上的葉子廖廖無幾,變成一個小光頭??伤刹畢s綠葉常青。美麗的菊妹妹也來炫耀自已了,開的那么燦爛,那么美。
田野里,稻谷黃燦燦的成熟了。微風(fēng)輕輕一吹,稻田像金黃色的海洋。是那么的讓人著迷,讓人陶醉。勤勞的農(nóng)民伯伯來收割了,一人手里拿著鐮刀,只聽“咔嚓”一聲,一株稻苗斷了。我想稻苗一定很高興,因為它將為人類奉獻自已的生命,讓百姓豐衣足實。
再看山中的柿子,就像一個個小燈籠掛在樹上。紅紅的,特別誘人??创蚴亮说娜藗?,都垂涎三尺,看把他們急得,都爬到樹上去摘柿子了。
還要晶瑩剔透的葡萄,更讓人著迷。葡萄的種類可多了,有青提,有紅提,還有圓潤可愛的玫瑰紅??!活像一串紫色的珍珠。
啊,好一派。
迷人的秋色教案篇十二
我愛那生機勃勃、繁花似錦的春日,更愛那碩果累累、風(fēng)高氣爽的秋日。
親愛的朋友,走出家門,走出校園,到秋天的原野去走走吧!
你看,這邊是棉田,一個個的棉桃好像一個個的銅鈴,一串一串,沉甸甸的,把果枝都壓彎了。那銅鈴仿佛正在微風(fēng)的吹拂中“叮?!弊黜憽C奕~兒濕漉漉的,風(fēng)兒吹來忽閃忽閃地左右搖擺,就像孫悟空扛著的大芭蕉扇。下邊的幾個棉桃都歡喜得裂開了嘴兒,吐出一團團雪白的棉絮,棉絮上還有一顆顆不斷滾動的露珠兒,在早晨陽光照耀下,一閃一閃的,晶瑩透亮。
在人們開墾的荒地里,一株株高大偉岸的紅高梁,高高地擎起紅紅的火把,威武挺直地站在那里。一陣秋風(fēng)掠過,它們東搖西晃,交頭接耳,那親熱勁兒,像是在悄悄地傳遞著豐收的消息。
瞧,那邊的豆地里,枝枝蔓蔓的豆秧兒手挽手地連成一片,谷子地里,那沉甸甸的谷穗得意地點頭哈腰,在向人們致以深深的敬意。地瓜田里,那綠瑩瑩的地瓜秧,已漸漸蓋住了地面。在那稍有空隙的地方,我看到的一定是又香又甜的大地瓜,地皮拱得裂開了一道一道的縫兒。
望著這一派豐收的景象,怎不使人思潮翻滾。秋天的原野,美麗的秋色,!你在人民勤勞雙手的耕耘中;你在人們辛勤汗水的滋潤下,秋天的原野啊,明天,你更加美麗,更加迷人。
迷人的秋色教案篇十三
有人愛百花爭艷的春天,有人愛綠樹成陰的盛夏,有人愛銀裝素裹的冬天,而我卻愛金桂飄香、天高云淡的秋天。
秋天的天空是那么藍,像一塊晶瑩剔透的藍水晶,再加上纖云弄巧、雁陣南巡,使人不禁望穿了雙眼,仰酸了脖頸。
秋天的大地已經(jīng)脫去了綠色的夏裝,換上了金色的秋衣,一陣秋風(fēng)送爽,一片片黃葉就打著旋兒往下落,像一只只黃色的蝴蝶在天空中翩翩飛舞。小草變得弱不禁風(fēng),盡情向人們詮釋著“一歲一枯榮”的詩意,它們無精打采地依偎在大地母親的懷抱中,憧憬著來年芳草滿天涯的盛景。草叢中藏著幾朵幸存的小花,像散落的星星,像忽閃的美目,越發(fā)顯得楚楚動人。
在這個冬天快要來臨的季節(jié),仍然有頑強的生命。那一棵棵松樹一身戎裝,錚錚鐵骨,傲視風(fēng)霜,讓人不得不心生敬意。還有那一株株月季花,仍在爭奇斗艷,發(fā)出陣陣幽香,點綴著這金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊,讓蒼茫大地“滿城盡帶黃金甲”,難怪陶淵明會留下“不是花中偏愛菊,此花開后再無花”的詩句。
我愛你,秋天。你真是一幅美麗的畫,一首動人的詩……。
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迷人的秋色教案篇十四
周日,秋高氣爽,我們一行一大早出發(fā),由小王帶路去太陽升采蘑菇,可是到了指定的大壕溝卻連個蘑菇影也沒見著,我們空背了個大背包,不過倒也不覺得失望,正好輕裝觀賞沿路平湖秋色。
西大海、波勒艮湖的美麗風(fēng)光是我想象不到的神奇,濕地的天空是奇特的湛藍,令我不由得想起老舍《濟南的冬天》里描寫的“大塊的藍水晶”。明暗交映的層林在風(fēng)平浪靜的天氣里儼然靜美的立體畫,黃綠平疇間大面積的湖泊和藍天融為一體,天地因此是通透的,綠林和草地也的確成了含在水晶里的裝飾。我們身著五顏六色的騎行服魚貫前行,不像一溜自行車在水邊公路上穿梭,倒像一條五光十色的鎖鏈在水晶里游走。
在一片沼澤地我們意外地看到了灰鶴,那振翅搏擊長空的姿態(tài)壯美極了,當(dāng)它盤旋落地的時候我們十分興奮地追著拍照,發(fā)現(xiàn)它們原來竟是一家三口,小的那只大概沒見過世面,一見有人來便張開不長的翅膀慌里慌張?zhí)又藏玻瑑芍淮蟮目磥硎抢辖?,在離我們有著安全距離的“湖心島”上當(dāng)著我們的鏡頭耳鬢廝磨、卿卿我我,那場面讓我驀然感受到一種人與自然和諧相生的溫暖,我默默祈禱永遠不要有烏黑的槍口瞄準(zhǔn)它們。
我們順道游了采油七廠公園,公園已經(jīng)不像幾年前,它隨著七廠的遷走已經(jīng)變得破敗荒蕪,但一些精美別致的建筑仍保持著昔日的典雅,我們感慨繁華易逝的同時也感嘆藝術(shù)的永恒,在那兒我們拍了不少照片。
回來路過慶陽山某村時海平領(lǐng)我們?nèi)チ怂憬慵?,這位大姐家的院落簡直就是一座開心農(nóng)場,房前屋后都是菜園,藤蔓纏繞,瓜果累累,門前小花狗汪汪叫,豬欄里大白豬恢恢拱,小雞四處咯咯叫,趁姐姐出門還沒回來,我們集體“潛入”園子“偷菜”,大家七手八腳很快“偷”了滿滿一大盆西紅柿,薅了一大捆甜桿兒,不知誰還摸了一個小西瓜,打開一看是黃瓤的,樂了,忙喊大伙來吃,可是一啃不對味兒,后來海平大姐告訴我們那是打瓜,炒著吃的。我們坐在大姐家炕沿兒上吃柿子,嚼甜桿兒,著實回歸了一把自然。
這一天,蘑菇?jīng)]采到,卻飽采了樂趣兒。
迷人的秋色教案篇十五
有人喜歡生機勃勃、鳥語花香的春天,有人喜歡驕陽似火、酷熱難當(dāng)?shù)南奶?,還有人喜歡白雪皚皚、寒氣逼人的冬天,但我卻唯獨喜歡果實累累、天高云淡的秋天。
田野里一片豐收的景象。火紅的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,仿佛在說:“農(nóng)民伯伯快來收獲吧!”雪白的棉花像是給田野披上了一件白大衣,摸一下,柔柔的,軟軟的,真舒服??!玉米穿著金黃的鎧甲,猶如士兵一樣整齊地守護著農(nóng)田。
秋天的樹林也很美哦!瞧,那火紅的楓樹,吸引了大批的游客;還有松樹和柏樹,它們還是那么的青翠,怪不得叫長青樹呢!金黃的梧桐樹葉正在向我們招手呢!
秋天真美??!我愛秋天。
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迷人的秋色教案篇十六
《》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲,讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實,特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫,使學(xué)生能聯(lián)系生活,拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求,參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求,聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo),具體目標(biāo)詳見教學(xué)設(shè)計。目標(biāo)一在于知識點的落實。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字,大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密,這10個生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并在課文的語言環(huán)境及實際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。其中有五個字要求寫的,繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,進一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。目標(biāo)二,學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的朗讀訓(xùn)練,已初步了解朗讀的基本要求,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能讀出感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。目標(biāo)三,是通過學(xué)習(xí)課文,滲透對學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。目標(biāo)四,練習(xí)說話,初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力。
二年級學(xué)生仍然以形象思維為主,抽象思維為輔,所以他們的思維、想象都需要一定的支撐點,從注意上看,無意注意占主導(dǎo),所以課堂教學(xué)中采用媒體教學(xué),盡可能地吸引他們的注意力。
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對識記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),也掌握了一定的方法,能運用多種方法識字,還學(xué)會了查字典。他們具備了一定的閱讀拼音讀物的能力,但在讀正確的基礎(chǔ)上,要讀出感情還需指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)實踐,學(xué)生已具有了初步的合作意識,教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng)。
語文課,重在學(xué)習(xí)語言,積累語言,運用語言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁,引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用,在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個環(huán)節(jié)在課堂中實施。課的開始看圖引入,揭示課題,很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文,整體感知的環(huán)節(jié),先聽錄音,根據(jù)課文內(nèi)容提出要求,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助拼音讀通課文,是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音,從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。在學(xué)生讀通課文后,進入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)是課文的重點部分,通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子,組織學(xué)生通過朗讀理解,在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說,引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),教師應(yīng)重視對學(xué)生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時,教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量,讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),自己在教學(xué)過程有兩點收獲:
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講,學(xué)生聽。待老師把課文講完了,有的學(xué)生還不會讀課文,甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽少了,讀少了。古人曰:書讀百遍,其義自見。這就是說,多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練,學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中,收到了很好的聽讀效果,深刻感悟文章的內(nèi)容。
(2)在教學(xué)中,憑借教材,引導(dǎo)語言實踐活動。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點,利用一切機會,以課文空間為“實踐活動樂園”,讓學(xué)生展開想象的翅膀,自由地翱翔。課文中,作者常常運用“空白”的藝術(shù),把一些內(nèi)容留給讀者,這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間,學(xué)生也樂意插上想象的翅膀,進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛,更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。
迷人的秋色教案篇十七
在我看來,綠樹成蔭的春天固然美麗,然而秋高氣爽的秋天卻更加使我喜歡。
秋天里的田野金燦燦的,一望無際,像給田野鋪了一層地毯,高粱地里,高粱紅紅的,好像舉著的火把,稻谷地里,金黃的稻谷笑彎了腰,秋風(fēng)一吹,稻香撲鼻。此時人們彎著腰在拾稻谷,他們心里可能在想:冬天不用挨餓了,剩下的還可以拿到市場上賣,到時可以賺很多錢。
果園里的水果真香??!有紅彤彤的蘋果,有黃澄澄的梨子,還有紫瑩瑩的葡萄,石榴裂開了嘴,好像迫不及待的要吃東西呢。
樹林里一片金黃,從高空望去,好像給大地穿上了一件衣服,手掌形的楓葉落下來,好像蝴蝶翩翩起舞。
我喜歡秋天,更喜歡秋天的景色。