總結(jié)自己的優(yōu)點和缺點可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，并為自身發(fā)展和成長提供指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^回顧過去的事情，找到關(guān)鍵的事件和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。下面是一些專家的建議和經(jīng)驗分享，希望能對大家有所幫助。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇一
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：
一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的`發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊含的道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇二
一、課前準(zhǔn)備：
小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣。
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認(rèn)真哦!
三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點。
(1)、視聽結(jié)合，整體感知。
請小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。
(2)、一問一答，緊扣重點。
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細(xì)心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))。
現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!
四、強化感知。
猜您想看：
3.大班語言搖籃說課稿【不同版本】。
5.最新大班語言說課稿范文【精編】。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇三
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
一、說教材。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的.環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇四
語言是人類開展思維活動，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式?！睹利惖墓u》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：
一出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”。。。。。。等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進(jìn)行講述。最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的.幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊含的道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。以上是我的設(shè)計思路，真誠的希望各位朋友給予批評指正，謝謝！
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇五
大家上午好！今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望——認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。——學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"——交流總結(jié)——延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底——彩虹。）第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的`問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想—設(shè)計—探究—驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇六
尊敬的各位評委老師：
大家上午好!今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
一、說教材。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的.事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師!
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇七
一、活動目標(biāo)：
1．清楚老師的提問，并能回答問題。
2．學(xué)念兒歌，感受學(xué)念兒歌的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
各種風(fēng)車若干。
三、活動過程：
1．出示各種風(fēng)車，引起幼兒的興趣。
這是什么呀？
小朋友跑起來，手上的風(fēng)車會怎么樣?。?BR> 現(xiàn)在風(fēng)車給我們帶來了一首好聽的兒歌。
2．教師有感情的念兒歌。根據(jù)風(fēng)車的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
3．幼兒每人手拿一個風(fēng)車跟教師學(xué)念兒歌。
4．帶幼兒去外面玩風(fēng)車。
兒歌：
小風(fēng)車。
小風(fēng)車，真好玩。
我一跑，它就轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
風(fēng)車跟著秋風(fēng)轉(zhuǎn)。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇八
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
1.活動重點：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗，多種繪畫工具的使用經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、ppt、音樂等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語：
1.聽什么聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）。
2.瞧，誰出來了？（ppt：太陽圖片）陽光溫暖著大地，陽光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）。
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）。
7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）。
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗。
觀察彩虹：結(jié)合課件ppt，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合ppt）。
教師小結(jié)：雨后太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個顏色緊挨著另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫方式對色彩進(jìn)行探索。
繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導(dǎo)語：
1.黃色的陽光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）。
2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）。
3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）。
4.陽光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
彩虹游戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導(dǎo)語：
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，
彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）。
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）。
3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經(jīng)驗。
教師指導(dǎo)語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）。
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意）。
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發(fā)：愛和友誼像彩虹般美好）。
關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來讀一讀。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇九
第一篇:
美麗的彩虹（第二課時） 美麗的彩虹（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：
1、 2、 培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。
在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。
教學(xué)重、難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽公公圖，字卡 一、激趣導(dǎo)入：
激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入 師：小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過天晴，太陽公公出來了，天空中還會出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會 出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來吧！ （播放彩虹圖片） 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、 二、學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象 1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名 4—5 名學(xué)生回答） 2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說了什么？（課件出示第 2、3 小節(jié)）請男生讀丁丁說的話，女生讀冬冬說的話。我們來比一比，誰讀得更棒！ 師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽公公聽了都露出笑臉了。
（翻轉(zhuǎn)太陽） 3、師：丁丁說彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過，去看看——（出示銀河 圖片）小朋友看，這就是銀河。
（生觀看圖片） 4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個小組想來讀一讀丁丁的話？讓我們再一起來讀一讀丁丁的 話，讀出神奇的感覺。
5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過，你最想做什么？（指名 回答，師評價） （強調(diào)說完整） 4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。
（齊讀）冬冬看到彩虹又說什么 呢？（出示第三小節(jié)）哪個小組想來讀一讀冬冬說的話?請小朋友們一起讀冬冬的話。
師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項鏈） （出示：項鏈， ）小朋友們再讀一下這個詞。見沒見 過媽媽戴的項鏈呀？漂亮嗎？ 5、師（出示彩虹圖片） ：大家看這條項鏈多美呀！這么大這么長的彩虹項鏈誰能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會——6、指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié) 師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來讀這個小節(jié)呢？（指名回答）那就請你用 xx 的心 情讀一讀吧！ （生讀） 師：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說彩虹是一條美麗的項鏈，小朋友們，那你們覺得 彩虹是什么呢？（指名說） 師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們再來一起美美地把丁丁和冬冬的話再來讀一讀吧！ （出 示第二、三小節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第 4、5 小節(jié)，語言、思維訓(xùn)練 小節(jié)， 語言、 9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小節(jié)課 文）請小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請男生讀小弟弟說的話，女生讀小妹妹說的話。
師：小弟弟、小妹妹想問彩虹什么問題呢？（全班回答） 師：
小弟弟想從彩虹頂上華夏， 他把彩虹當(dāng)作什么了呀？ （貼：
滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：
太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們再一起把小弟弟的話讀一遍。
（生齊讀） 師：老師也忍不住想來讀一讀，愿意聽嗎？（師范讀） 師：誰也想來試試？（指名 2 個讀） 師：小妹妹又想問彩虹什么問題呢？哪位小女生想來讀一讀小妹妹的話？我們女生再來讀一 讀小妹妹的話好嗎？ 四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識，說話訓(xùn)練 激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識， 師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來的呢？我們讓一起來看一看。
（播放彩虹的由來） 師：看完了彩虹的動畫，小朋友，你們知道彩虹是怎么來的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我 們呢！你想對彩虹說些什么呢？（指名回答） 師：小朋友還有好多問題想問彩虹啊！可是——（出示最后一個小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生 齊讀） 師：彩虹消失了，但她會一直留在我們心中，讓我們再回到課文一起用最深情的聲音把課文 讀一遍，請小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對彩虹的喜歡讀出來！(齊讀)。
（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞） 3、 多么美麗的彩虹??！讓我們再看一看彩虹。
4、 師：現(xiàn)在，請小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋 友。
） 五、個性作業(yè) 個性作業(yè) 師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來表達(dá)你對彩虹的喜歡呢？（出示個性作業(yè)，生隨意選 擇） ：
1、 2、 3、 讀一讀：
《美麗的彩虹》 ，并把它讀給家人聽。
畫一畫：把你心中的彩虹用彩筆畫出來。
做一做：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹
第一篇:
目標(biāo)：
了解彩虹的形狀、 顏色、進(jìn)一步感受 色彩的美麗與奇妙， 培養(yǎng)積極探索的態(tài) 度，體驗成功的樂 趣。提問：你在什么時候看到了彩虹？ 那是的天氣怎樣？ 怎樣才能見到彩虹？兒歌 夏天雨后云飛散，太陽重新又變臉， 常見彎彎一彩橋，萬紫千紅掛藍(lán)天。
這座彩橋是彩虹，只有雨后才出現(xiàn)， 因為這時水汽大，能把陽光來折返。
光遇水汽分七色，前進(jìn)方向會改變， 如果角度很適宜，你就能把彩虹見。
第一篇:
《美麗的彩虹》教案田 青 一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。（第二課時）師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，田老師給你們出一個謎 語，你們來猜一猜：
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好 走，太陽公公把它造” 。這是什么呢？ 生：彩虹！ 師（適時板書“彩虹”二字） ：那你們見過彩虹嗎？你能說說你 見過的彩虹是什么形狀和顏色嗎？ 師：讓我們一起來看一看吧。
（播放課件） 師：是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整） ， 讓我們把課題美美地讀一讀吧！ （生齊讀課題） 二、初讀課文，分層次讀詞。
師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請孩子們把書翻到 59 頁， 自由地讀讀這首兒歌吧！ （放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語。
） 師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。
師：通過剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識了兒歌里的一些詞語寶寶， 請看這兒，田老師帖一個，你們讀一個。
美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸 學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。
師：現(xiàn)在，看老師變一個戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當(dāng)小 老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！ 神奇的橋、 遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項鏈、巨大的筆、越來越淡、 雨過天晴 三、美讀課文，放飛想像。師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰 來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“你先聽一聽老師讀，然后 你再試一試，好嗎？” 生再試讀一次。
師：彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。
師：雨過天晴之后，天空中有時會出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁 丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？ 師：你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著 喜愛的感情來讀一讀。
師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請女孩子一起來讀一讀。
師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面， 請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像 什么？你想怎么樣呢？ 師：播放課件 生一邊看大屏幕一邊想象。
師：說得真好。你想當(dāng)小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來 把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請看老師這兒。
（適時板書：彩虹是 我想 ， ， 。
） 師和生共同完成。
師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩有感情的念 給在座的老師和同學(xué)們聽一聽，好嗎？ 師：說得多好啊！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。
師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩人，像他一樣，也來寫一寫。生開動腦筋說…… 師：你們編寫的這些小詩好美好美。對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在 你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看 兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小 節(jié)。
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！ 今天我說課的'題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
一、說教材首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、 教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.）第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
設(shè)計意圖：
幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
認(rèn)識熟悉幼兒園環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：教師實現(xiàn)與幼兒園各個部門的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。
活動過程
1 、參觀前的啟發(fā)和要求。
（1）、提問：每個小朋友都有一個名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？
（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。
2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。
3、圍繞參觀進(jìn)行討論。
（1）、你在幼兒園看到了那些地方？
（2）、你最喜歡什么地方？
（3）、幼兒園像不像家里？
變化和延伸：
美術(shù)活動——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進(jìn)行主題活動的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入點，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：
1.了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1.幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
2.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
3.動物過冬的課件。
4.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、說教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
三、說活動過程。
1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動。
小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季，天氣很冷)。
冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
2.運用多種策略，了解動物過冬的方式。
通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，達(dá)成第一個教育目標(biāo)。
(1)“猜一猜”。根據(jù)幼兒的猜測，出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。
(2)“看一看”。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
(3)“記一記”。幼兒合作完成“動物怎樣過冬”的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3.分享記錄。
看“動物怎樣過冬”記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動：我來演演小動物。
1.學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
五、活動延伸。
1.益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十一
在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，達(dá)到了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1、收集資料，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識字，情感朗讀。
新改版的教材識字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學(xué)生主動識字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀，練口語能力。
在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習(xí)大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
由英國著名電視媒體bbc電臺傾情打造的《天線寶寶》系列電視劇，匯集了數(shù)十位世界知名早教專家的研究成果，從剛剛推出時起便得到全球上億家庭的高度認(rèn)可。我們從中精選了16個充滿趣味的故事，希望借此培養(yǎng)和提高0—3歲寶寶的多方面能力。
學(xué)習(xí)詞匯、句式，培養(yǎng)母語語感，父母可以先采用連續(xù)朗讀的形式，在寶寶完整聽完一個故事后，視寶寶的反應(yīng)為他們重復(fù)朗讀短語或句子。家長在朗讀時，建議不以識字為主要教授目的，而應(yīng)讓寶寶完整地欣賞故事，在感受故事樂趣的同時，寶寶會自然習(xí)得母語。在寶寶可以完整理解故事并已經(jīng)和父母學(xué)會說出這些句子以后，建議您可以有針對性地指出書中的大字給寶寶辨認(rèn)，達(dá)到掌握漢字的學(xué)習(xí)目的。
利于寶寶情感智能、社會交往能力、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。本書精選的小故事，內(nèi)容涵蓋了常識學(xué)習(xí)、體驗和了解自然知識、社會交往能力鍛煉、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等多方面內(nèi)容，符合世界知名早教專家所提出的幼教理念。寶寶們從這些故事中可以建立自信、學(xué)會相互關(guān)愛，同時也可以體會到四個天線寶寶的不同性格特征，學(xué)會接受不同性格特征的其他人。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十二
一、教材分析及活動設(shè)計意圖:。
《小壁虎借尾巴》是一篇科學(xué)童話故事，通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，讓幼兒認(rèn)識到小魚、老牛、燕子的尾巴各有各的用處，壁虎的尾巴有再生的特點。本教材生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，而且對話較多，且富有濃重的感情色彩，能吸引幼兒傾聽故事中的角色對話，引發(fā)幼兒探索動物尾巴功能的興趣，很適合幼兒學(xué)習(xí)和表演。為此我將此故事在大班的語言活動上進(jìn)行了嘗試，孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動目標(biāo):。
根據(jù)教材的特點和大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點，我在教學(xué)中從三個維度來定位本次教學(xué)活動的目標(biāo)。1、知識技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運用已有知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)編仿故事中的角色對話。2、情緒情感目標(biāo):激發(fā)幼兒探索動物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛小動物的情感;3、行為習(xí)慣目標(biāo):引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)倪\用禮貌用語，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備:。
1、小壁虎、蛇、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。2、《小壁虎借尾巴》的課件、小黑板。3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解動物尾巴的基本作用。
四、本次活動采用的教法:。
主要有形象直觀教學(xué)法、表演游戲法、提問法。形象直觀教學(xué)法:幼兒時期，其思維方式以感知動作為主，以具體形象為主，以直觀思維為主，個性充滿了天真與活潑。根據(jù)幼兒這一認(rèn)知和心理特征，我在教學(xué)中借助形象直觀的圖片、多媒體課件等來吸引幼兒的參與和思維。表演游戲法:表演游戲是幼兒最喜愛的活動，表演游戲既有對話又有動作。能增強幼兒參與活動的興趣，以及對活動內(nèi)容的理解。幼兒在表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。提問法:采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
五、本次活動采用的學(xué)法:。
感官參與法、表演體驗法、討論法。感官參與法:在活動中通過眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說一說、動一動(模仿表演)等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞故事中借助于多媒體課件生動活潑的畫面，以及我聲情并茂的講解，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。表演體驗法:針對大班幼兒的年齡特點，我采用了分角色表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的精神實質(zhì)。討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。討論法結(jié)合了《綱要》的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
六、本次活動的流程:。
(一)出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題。
(二)討論提問:1、小壁虎尾巴是怎么斷的?小壁虎沒有了尾巴，它的心情怎么樣?2、小壁虎沒有了尾巴，它向誰借尾巴了?下面，我們再看一遍《小壁虎借尾巴》，看看、聽聽它們是怎樣說的?3、小壁虎先向誰借尾巴了?小魚姐姐借給它尾巴嗎?為什么不借?小壁虎怎么說的?(小壁虎是個有禮貌的小動物)。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借。燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?教師小結(jié):小魚、黃牛。燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用呢.
(三)學(xué)編故事，了解壁虎的尾巴有再生的功能。1、小朋友想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢?請小朋友根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行想象創(chuàng)編故事，注意禮貌用語(教師指導(dǎo)幼兒)3、小壁虎沒有借到尾巴。它會怎樣做?(觀看動畫片《小壁虎借尾巴》)的結(jié)尾部分?！班?，原來，小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫‘再生’，我們身上也有剪掉了可以再生的，是什么地方?(頭發(fā)、指甲)。小壁虎尾巴的作用是什么呢?(逃生)。
(四)小朋友依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。
七、本次活動的片段展示。
(一)、出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題，1、我們認(rèn)識了許多小動物的尾巴。今天，老師給小朋友帶來了一位動物朋友，看看它是誰?長什么樣子?(顏色:以土褐色、灰色為主)。它喜歡干什么?(捉蚊子)。2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，發(fā)生了一件可怕的事情。(多媒體演示:看動畫片《小壁虎借尾巴》。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十三
活動目標(biāo)：
1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗；
2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作；
3、感受音樂活動帶來的樂趣；
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：
2、藍(lán)天布景圖，幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體；
3、磁帶，錄音機。
活動目標(biāo)：
一、律動進(jìn)入活動室；
2、教師將幼兒帶到藍(lán)天布景圖下：呀！我們來到了哪里呀？（藍(lán)天）藍(lán)天可真美呀，讓我們在美麗的藍(lán)天下休息一會吧！幼兒在音樂聲中隨意的在活動室中坐下。
二、欣賞藍(lán)天中的美麗的景色，并將自己制作的有關(guān)藍(lán)天的物品布置在藍(lán)天背景圖中。
1、讓我們一起來欣賞一下，藍(lán)天中都有些什么呢？（幼兒自由回答）。
2、今天我們小朋友也帶來了很多藍(lán)天里的東西，請你說說看你都帶來了什么呢？根據(jù)幼兒的回答，教師引導(dǎo)幼兒將其布置在藍(lán)天的背景圖上。如：請你將小飛機飛到藍(lán)天上去吧！請你讓白云妹妹飄到藍(lán)天中去吧！
3、教師總結(jié)：現(xiàn)在藍(lán)天中有這么多小朋友送的禮物，變的可更美麗拉！
三、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。
1、這么美麗的藍(lán)天，想不想一起去玩玩呢？
2、可是怎么玩呢？教師根據(jù)幼兒回答，鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來。
3、通過個別幼兒的表演，帶動所有幼兒模仿其動作。
四、教師和幼兒共同創(chuàng)編動作表演。
1、老師把小朋友的動作，編成了一個舞蹈，你們想看看嗎？（教師根據(jù)之前幼兒的回答以及創(chuàng)編的動作，通過語言引導(dǎo)性的將幼兒的動作連接起來）。
2、老師去藍(lán)天玩了這么多好玩的，你們想不想也一起來呢？（在音樂的帶領(lǐng)下，教師引導(dǎo)幼兒一起參與到活動中來。）。
五、延伸活動：
藍(lán)藍(lán)的天空真美麗，讓我們開著小飛機到外面的藍(lán)天去看看還有什么好玩的，好嗎？
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十四
各位尊敬的評委老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《美麗的彩虹》。
《美麗的彩虹》是一首兒童詩歌。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂?！安屎纭笔菍W(xué)生熟悉卻不太了解，見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，達(dá)到了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1、收集資料，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識字，情感朗讀。
新改版的教材識字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學(xué)生主動識字、讀文的愿望，達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀，練口語能力。
在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習(xí)大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十五
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
目標(biāo)教學(xué)
目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：
嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：
愿意與同伴交流，分享探索的過程。
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：
認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：
嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問法：
教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望——認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光?！獙W(xué)習(xí)動手制造"彩虹"——交流總結(jié)——延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底——彩虹。）第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的."人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十六
孩子的眼中，漂亮的藍(lán)天老是充斥著性命力。藍(lán)天中的統(tǒng)統(tǒng)事物都大概是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的黨羽，為此我憑據(jù)中班幼兒年事特色，即生動好動，對事物也已經(jīng)充斥了肯定的探討和表示愿望，我把運動定位在音樂范疇，給孩子供給寬松，調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。全部運動以活潑，風(fēng)趣的景象式游戲的情勢串聯(lián)而成。
孩子生長環(huán)境闡發(fā)及目的計劃：
運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色，以及他們肯定的`表示愿望，建立了認(rèn)知，情緒，本領(lǐng)三方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會的一壁，詳細(xì)目的為：
1、努力的到場運動，感知藍(lán)天的漂亮；
2、勇敢想象，按本身的意愿自由創(chuàng)編景象行動；
3、感覺音樂運動帶來的興趣。
憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：幼兒勇敢想象，并自由的創(chuàng)編景象行動。經(jīng)由過程本身實驗，從中得到新的情緒體驗。
運動的難點是：幼兒憑據(jù)本身想象的景象，用行動的情勢加以表示?！缎戮V領(lǐng)》中指出“應(yīng)支撐幼兒富有本性和締造性的表達(dá)，降服太過夸大技巧技能和尺度化請求的方向”，是以，全部運動都因此幼兒的想象為主體，西席在運動中起一個引誘者和支撐者的感化。使運動出現(xiàn)意見意義性，游戲性，寓教誨于生存情境、幼兒園教育隨筆游戲之中。為此，我們作了如下運動預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：幼兒已對藍(lán)天有了肯定的熟悉；
2、物資預(yù)備：藍(lán)天背景圖，以及幼兒事先制造好的藍(lán)天中的物體。
全方位的預(yù)備為運動樂成開展供給大概。
為完成講授目的，我將運動以不雅察—預(yù)測—遐想—報告—創(chuàng)編—演出貫串這一主線線索。詳細(xì)的運動歷程表示為：
運動的第一部門，西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入運動室，并在律動中經(jīng)由過程說話讓幼兒一會兒便進(jìn)入到運動的氣氛和主題中來，西席領(lǐng)導(dǎo)著幼兒在運動室中隨便的坐下，為運動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況。
舉行到運動的第二部門，西席引誘幼兒觀賞藍(lán)天中的漂亮景致，在運動預(yù)備中接納美麗的藍(lán)天畫面將幼兒從相對拖拉、懶惰、松弛的“低叫醒”狀況中叫醒，經(jīng)由過程幼兒不雅察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的熟悉，感知藍(lán)天的漂亮。在感知的根本上，又引誘幼兒把本身制造的藍(lán)天里的工具一路送到藍(lán)天里去，讓它變的更漂亮。幼兒園教案在情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一路到場到部署藍(lán)天背景的運動中來，增長他們到場運動的愛好。在這一環(huán)節(jié)，我憑據(jù)中班幼兒好奇好動的特色，應(yīng)用皮亞杰的認(rèn)知生長理論，使孩子在努力自動的姿勢中到場運動。
在第三部門中，西席勉勵幼兒勇敢想象，創(chuàng)編景象行動。在這環(huán)節(jié)中西席讓幼兒本身配置景象，并勉勵他們用行動表示出來，既增長了情趣，又使幼兒能順?biāo)爝w徙已有履歷，將更多精神投放到創(chuàng)編本性化的行動上來。在游戲化的運動中更能變更幼兒到場的努力性。接著即是播放音樂讓幼兒觀賞，在觀賞的歷程中西席和幼兒配合感覺和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的配合游戲打下根本，另一方面應(yīng)用消息瓜代的原則，讓幼兒從自覺性進(jìn)修進(jìn)入自發(fā)性樂感的形成。末了將幼兒本身創(chuàng)編的行動消融到音樂里，西席應(yīng)用兒童化、意見意義性的語氣；應(yīng)用富厚的、多彩的心情；做一個簡樸的引誘和提示，更表現(xiàn)了幼兒的主體職位地方。并和幼兒配合隨著音樂旋律游戲。全部游戲中貫串的是幼兒本身創(chuàng)編的行動，幼兒手工制作這會使幼兒感覺到運動給他們帶來的樂成感和滿意感。
末了是延長運動，在音樂聲中，西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒開著小飛機到表面的藍(lán)天天下中嬉戲，引誘幼兒連續(xù)不停的對藍(lán)天孕育發(fā)生新的熟悉和情緒體驗，大概還可以從中天生更有代價的運動。
全部運動中，每個幼兒在游戲的氣氛頂用心，用腦，用眼，用身材，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著本身的明白，讓幼兒在匹配的音樂刺激下孕育發(fā)生表示的豪情，再創(chuàng)于種種感官的演出下，此時他們真正和音樂一路唱，一路跳，一路笑，一路玩，體驗進(jìn)修的興趣，進(jìn)步藝術(shù)本質(zhì)，成為真正意義上的進(jìn)修界說。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十七
孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。
孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：
1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗;2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;3、感受音樂活動帶來的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。
活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對藍(lán)天有了一定的認(rèn)識;2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。
全方位的準(zhǔn)備為活動成功開展提供可能。
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察--猜測--聯(lián)想--講述--創(chuàng)編--表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：
活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。
進(jìn)行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的認(rèn)識，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。
最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十八
大家好，今天我說課的題目是：中班早期閱讀《我要大公雞》，活動來自于省編教材的中班主題活動《#》。
第一部分：說教材分析。
1、說教材。
《微笑》是一個幼兒早期閱讀故事，語言簡練，講述了胖胖想得到張伯母家的大公雞就要答應(yīng)張伯母的要求：收集五十張不同的郵票。最后，胖胖成功了。通過閱讀這個故事，孩子們可以了解實現(xiàn)愿望的不同方法。但是，無論通過什么樣的方法，要想實現(xiàn)愿望，都必須付出一定的努力。
我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語言能力，二是通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
2、說學(xué)情。
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對幼兒今后語言的運用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個方面。根據(jù)這四個方面，我對本班孩子的語言能力進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)作品欣賞較少，對早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽能力進(jìn)步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識的傾聽。表述能力最弱，對一些連貫性語言的理解和運用仍有困難。
當(dāng)班上的孩子看到別的同伴帶來一樣有趣的玩具或自己沒有的'玩具或書本，就想占為己有。占有的方式也很野蠻：有的用搶，有的用打，有的用偷偷翻他人的書包，因此我選擇了這節(jié)閱讀課。通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
3、說目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的語言水平、年齡和教材自身的特點，我確定本活動的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：閱讀理解故事的有趣情節(jié)。
能力目標(biāo)：討論實現(xiàn)愿望的不同辦法。
情感目標(biāo)：初步理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，感受達(dá)成心愿的快樂情緒。
第二部分：說教法、學(xué)法。
1、說教法。
散文以情感熏陶為主，因此，我采用了講述法：在優(yōu)美的音樂輔助下，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語速、音量，完整講述童話故事內(nèi)容。直觀演示法：運用優(yōu)美的flash課件使幼兒獲得美的享受，陶冶美的情操。提問法：通過解釋性提問、假設(shè)性提問等，鼓勵幼兒積極動腦。
2、說學(xué)法。
觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述，最后是操作練習(xí)，這樣一個學(xué)習(xí)過程來突破教學(xué)重難點。
3、說準(zhǔn)備。
a自制多媒體課件、優(yōu)美的音樂。
b可移動的音符、房子、信的卡片。
c空白圓形卡片若干（男女顏色分開）、油畫棒。
第三部分：說教學(xué)程序。
本次活動我主要設(shè)計了：展示玩具激發(fā)興趣、閱讀《我要大公雞》、朋友共同分享。
三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）教師出示漂亮的大公雞玩具激發(fā)幼兒興趣。
漂亮的物品大家都喜歡，運用一個玩具讓大家開動腦筋——想得到要運用什么合理的辦法？不僅激發(fā)了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學(xué)會如何用合理的方法得到喜歡的東西。
1、提問：這是什么玩具？你想要嗎？
只有一個，你想得到要用什么方法？
2、教師對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，選出合理的辦法。
3、今大我請來一個和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個動物朋友大公雞。他擁有這個好朋友可是經(jīng)過了一番努力呢！這是怎么一回事呢？讓我們來聽聽故事吧！
（二）閱讀《我要大公雞》。
給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。
1、教師提出閱讀要求：
（1）閱讀時沒有聲音。
（2）閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
（3）看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對故事內(nèi)容有個完整的概念。運用指讀的方法能進(jìn)一步吸引幼兒閱讀的注意力。
（三）請幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享。
最后一個環(huán)節(jié)運用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗達(dá)成心愿的快樂情緒。
要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時應(yīng)該怎樣得到？如何用合理的方法得到？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實現(xiàn)愿望的不同方法。
第四部分：說活動特色。
1、注重情感基調(diào)的渲染。
活動調(diào)動了幼兒的看、聽、說、動等多種感官體驗，來體驗愿望實現(xiàn)帶來的快樂。明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
2、注重多維游戲的互動。
這不是一節(jié)單純的語言活動，在語言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形式的游戲活動。體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動狀態(tài)。
3、注重知識建架與撤架。
中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時，我提供了可移動的圖片，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習(xí)之后我會撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。
4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。
多元指的是語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，這些領(lǐng)域不是獨立的，而是。
相互整合的，這使得活動更具綜合性的特征。如在語言交流中傳遞關(guān)愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的知識性學(xué)習(xí)，在音樂中感受語言的優(yōu)美，在舞蹈中交新朋友，體會微笑的力量。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇一
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：
一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的`發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊含的道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇二
一、課前準(zhǔn)備：
小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣。
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認(rèn)真哦!
三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點。
(1)、視聽結(jié)合，整體感知。
請小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。
(2)、一問一答，緊扣重點。
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細(xì)心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))。
現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!
四、強化感知。
猜您想看：
3.大班語言搖籃說課稿【不同版本】。
5.最新大班語言說課稿范文【精編】。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇三
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
一、說教材。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的.環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇四
語言是人類開展思維活動，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式?！睹利惖墓u》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：
一出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”。。。。。。等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進(jìn)行講述。最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的.幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊含的道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。以上是我的設(shè)計思路，真誠的希望各位朋友給予批評指正，謝謝！
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇五
大家上午好！今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望——認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。——學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"——交流總結(jié)——延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底——彩虹。）第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的`問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想—設(shè)計—探究—驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇六
尊敬的各位評委老師：
大家上午好!今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
一、說教材。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的.事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師!
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇七
一、活動目標(biāo)：
1．清楚老師的提問，并能回答問題。
2．學(xué)念兒歌，感受學(xué)念兒歌的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
各種風(fēng)車若干。
三、活動過程：
1．出示各種風(fēng)車，引起幼兒的興趣。
這是什么呀？
小朋友跑起來，手上的風(fēng)車會怎么樣?。?BR> 現(xiàn)在風(fēng)車給我們帶來了一首好聽的兒歌。
2．教師有感情的念兒歌。根據(jù)風(fēng)車的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
3．幼兒每人手拿一個風(fēng)車跟教師學(xué)念兒歌。
4．帶幼兒去外面玩風(fēng)車。
兒歌：
小風(fēng)車。
小風(fēng)車，真好玩。
我一跑，它就轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
風(fēng)車跟著秋風(fēng)轉(zhuǎn)。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇八
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
1.活動重點：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗，多種繪畫工具的使用經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、ppt、音樂等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語：
1.聽什么聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）。
2.瞧，誰出來了？（ppt：太陽圖片）陽光溫暖著大地，陽光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）。
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）。
7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）。
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗。
觀察彩虹：結(jié)合課件ppt，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合ppt）。
教師小結(jié)：雨后太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個顏色緊挨著另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫方式對色彩進(jìn)行探索。
繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導(dǎo)語：
1.黃色的陽光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）。
2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）。
3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）。
4.陽光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
彩虹游戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導(dǎo)語：
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，
彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）。
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）。
3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經(jīng)驗。
教師指導(dǎo)語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）。
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意）。
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發(fā)：愛和友誼像彩虹般美好）。
關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來讀一讀。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇九
第一篇:
美麗的彩虹（第二課時） 美麗的彩虹（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：
1、 2、 培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。
在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。
教學(xué)重、難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽公公圖，字卡 一、激趣導(dǎo)入：
激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入 師：小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過天晴，太陽公公出來了，天空中還會出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會 出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來吧！ （播放彩虹圖片） 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、 二、學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象 1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名 4—5 名學(xué)生回答） 2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說了什么？（課件出示第 2、3 小節(jié)）請男生讀丁丁說的話，女生讀冬冬說的話。我們來比一比，誰讀得更棒！ 師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽公公聽了都露出笑臉了。
（翻轉(zhuǎn)太陽） 3、師：丁丁說彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過，去看看——（出示銀河 圖片）小朋友看，這就是銀河。
（生觀看圖片） 4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個小組想來讀一讀丁丁的話？讓我們再一起來讀一讀丁丁的 話，讀出神奇的感覺。
5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過，你最想做什么？（指名 回答，師評價） （強調(diào)說完整） 4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。
（齊讀）冬冬看到彩虹又說什么 呢？（出示第三小節(jié)）哪個小組想來讀一讀冬冬說的話?請小朋友們一起讀冬冬的話。
師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項鏈） （出示：項鏈， ）小朋友們再讀一下這個詞。見沒見 過媽媽戴的項鏈呀？漂亮嗎？ 5、師（出示彩虹圖片） ：大家看這條項鏈多美呀！這么大這么長的彩虹項鏈誰能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會——6、指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié) 師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來讀這個小節(jié)呢？（指名回答）那就請你用 xx 的心 情讀一讀吧！ （生讀） 師：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說彩虹是一條美麗的項鏈，小朋友們，那你們覺得 彩虹是什么呢？（指名說） 師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們再來一起美美地把丁丁和冬冬的話再來讀一讀吧！ （出 示第二、三小節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第 4、5 小節(jié)，語言、思維訓(xùn)練 小節(jié)， 語言、 9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小節(jié)課 文）請小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請男生讀小弟弟說的話，女生讀小妹妹說的話。
師：小弟弟、小妹妹想問彩虹什么問題呢？（全班回答） 師：
小弟弟想從彩虹頂上華夏， 他把彩虹當(dāng)作什么了呀？ （貼：
滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：
太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們再一起把小弟弟的話讀一遍。
（生齊讀） 師：老師也忍不住想來讀一讀，愿意聽嗎？（師范讀） 師：誰也想來試試？（指名 2 個讀） 師：小妹妹又想問彩虹什么問題呢？哪位小女生想來讀一讀小妹妹的話？我們女生再來讀一 讀小妹妹的話好嗎？ 四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識，說話訓(xùn)練 激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識， 師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來的呢？我們讓一起來看一看。
（播放彩虹的由來） 師：看完了彩虹的動畫，小朋友，你們知道彩虹是怎么來的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我 們呢！你想對彩虹說些什么呢？（指名回答） 師：小朋友還有好多問題想問彩虹啊！可是——（出示最后一個小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生 齊讀） 師：彩虹消失了，但她會一直留在我們心中，讓我們再回到課文一起用最深情的聲音把課文 讀一遍，請小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對彩虹的喜歡讀出來！(齊讀)。
（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞） 3、 多么美麗的彩虹??！讓我們再看一看彩虹。
4、 師：現(xiàn)在，請小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋 友。
） 五、個性作業(yè) 個性作業(yè) 師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來表達(dá)你對彩虹的喜歡呢？（出示個性作業(yè)，生隨意選 擇） ：
1、 2、 3、 讀一讀：
《美麗的彩虹》 ，并把它讀給家人聽。
畫一畫：把你心中的彩虹用彩筆畫出來。
做一做：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹
第一篇:
目標(biāo)：
了解彩虹的形狀、 顏色、進(jìn)一步感受 色彩的美麗與奇妙， 培養(yǎng)積極探索的態(tài) 度，體驗成功的樂 趣。提問：你在什么時候看到了彩虹？ 那是的天氣怎樣？ 怎樣才能見到彩虹？兒歌 夏天雨后云飛散，太陽重新又變臉， 常見彎彎一彩橋，萬紫千紅掛藍(lán)天。
這座彩橋是彩虹，只有雨后才出現(xiàn)， 因為這時水汽大，能把陽光來折返。
光遇水汽分七色，前進(jìn)方向會改變， 如果角度很適宜，你就能把彩虹見。
第一篇:
《美麗的彩虹》教案田 青 一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。（第二課時）師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，田老師給你們出一個謎 語，你們來猜一猜：
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好 走，太陽公公把它造” 。這是什么呢？ 生：彩虹！ 師（適時板書“彩虹”二字） ：那你們見過彩虹嗎？你能說說你 見過的彩虹是什么形狀和顏色嗎？ 師：讓我們一起來看一看吧。
（播放課件） 師：是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整） ， 讓我們把課題美美地讀一讀吧！ （生齊讀課題） 二、初讀課文，分層次讀詞。
師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請孩子們把書翻到 59 頁， 自由地讀讀這首兒歌吧！ （放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語。
） 師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。
師：通過剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識了兒歌里的一些詞語寶寶， 請看這兒，田老師帖一個，你們讀一個。
美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸 學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。
師：現(xiàn)在，看老師變一個戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當(dāng)小 老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！ 神奇的橋、 遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項鏈、巨大的筆、越來越淡、 雨過天晴 三、美讀課文，放飛想像。師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰 來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“你先聽一聽老師讀，然后 你再試一試，好嗎？” 生再試讀一次。
師：彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。
師：雨過天晴之后，天空中有時會出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁 丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？ 師：你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著 喜愛的感情來讀一讀。
師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請女孩子一起來讀一讀。
師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面， 請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像 什么？你想怎么樣呢？ 師：播放課件 生一邊看大屏幕一邊想象。
師：說得真好。你想當(dāng)小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來 把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請看老師這兒。
（適時板書：彩虹是 我想 ， ， 。
） 師和生共同完成。
師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩有感情的念 給在座的老師和同學(xué)們聽一聽，好嗎？ 師：說得多好啊！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。
師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩人，像他一樣，也來寫一寫。生開動腦筋說…… 師：你們編寫的這些小詩好美好美。對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在 你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看 兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小 節(jié)。
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！ 今天我說課的'題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
一、說教材首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、 教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.）第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
設(shè)計意圖：
幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
認(rèn)識熟悉幼兒園環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：教師實現(xiàn)與幼兒園各個部門的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。
活動過程
1 、參觀前的啟發(fā)和要求。
（1）、提問：每個小朋友都有一個名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？
（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。
2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。
3、圍繞參觀進(jìn)行討論。
（1）、你在幼兒園看到了那些地方？
（2）、你最喜歡什么地方？
（3）、幼兒園像不像家里？
變化和延伸：
美術(shù)活動——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進(jìn)行主題活動的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入點，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：
1.了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1.幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
2.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
3.動物過冬的課件。
4.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、說教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
三、說活動過程。
1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動。
小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季，天氣很冷)。
冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
2.運用多種策略，了解動物過冬的方式。
通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，達(dá)成第一個教育目標(biāo)。
(1)“猜一猜”。根據(jù)幼兒的猜測，出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。
(2)“看一看”。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
(3)“記一記”。幼兒合作完成“動物怎樣過冬”的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3.分享記錄。
看“動物怎樣過冬”記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動：我來演演小動物。
1.學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
五、活動延伸。
1.益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十一
在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，達(dá)到了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1、收集資料，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識字，情感朗讀。
新改版的教材識字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學(xué)生主動識字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀，練口語能力。
在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習(xí)大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
由英國著名電視媒體bbc電臺傾情打造的《天線寶寶》系列電視劇，匯集了數(shù)十位世界知名早教專家的研究成果，從剛剛推出時起便得到全球上億家庭的高度認(rèn)可。我們從中精選了16個充滿趣味的故事，希望借此培養(yǎng)和提高0—3歲寶寶的多方面能力。
學(xué)習(xí)詞匯、句式，培養(yǎng)母語語感，父母可以先采用連續(xù)朗讀的形式，在寶寶完整聽完一個故事后，視寶寶的反應(yīng)為他們重復(fù)朗讀短語或句子。家長在朗讀時，建議不以識字為主要教授目的，而應(yīng)讓寶寶完整地欣賞故事，在感受故事樂趣的同時，寶寶會自然習(xí)得母語。在寶寶可以完整理解故事并已經(jīng)和父母學(xué)會說出這些句子以后，建議您可以有針對性地指出書中的大字給寶寶辨認(rèn)，達(dá)到掌握漢字的學(xué)習(xí)目的。
利于寶寶情感智能、社會交往能力、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。本書精選的小故事，內(nèi)容涵蓋了常識學(xué)習(xí)、體驗和了解自然知識、社會交往能力鍛煉、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等多方面內(nèi)容，符合世界知名早教專家所提出的幼教理念。寶寶們從這些故事中可以建立自信、學(xué)會相互關(guān)愛，同時也可以體會到四個天線寶寶的不同性格特征，學(xué)會接受不同性格特征的其他人。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十二
一、教材分析及活動設(shè)計意圖:。
《小壁虎借尾巴》是一篇科學(xué)童話故事，通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，讓幼兒認(rèn)識到小魚、老牛、燕子的尾巴各有各的用處，壁虎的尾巴有再生的特點。本教材生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，而且對話較多，且富有濃重的感情色彩，能吸引幼兒傾聽故事中的角色對話，引發(fā)幼兒探索動物尾巴功能的興趣，很適合幼兒學(xué)習(xí)和表演。為此我將此故事在大班的語言活動上進(jìn)行了嘗試，孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動目標(biāo):。
根據(jù)教材的特點和大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點，我在教學(xué)中從三個維度來定位本次教學(xué)活動的目標(biāo)。1、知識技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運用已有知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)編仿故事中的角色對話。2、情緒情感目標(biāo):激發(fā)幼兒探索動物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛小動物的情感;3、行為習(xí)慣目標(biāo):引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)倪\用禮貌用語，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備:。
1、小壁虎、蛇、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。2、《小壁虎借尾巴》的課件、小黑板。3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解動物尾巴的基本作用。
四、本次活動采用的教法:。
主要有形象直觀教學(xué)法、表演游戲法、提問法。形象直觀教學(xué)法:幼兒時期，其思維方式以感知動作為主，以具體形象為主，以直觀思維為主，個性充滿了天真與活潑。根據(jù)幼兒這一認(rèn)知和心理特征，我在教學(xué)中借助形象直觀的圖片、多媒體課件等來吸引幼兒的參與和思維。表演游戲法:表演游戲是幼兒最喜愛的活動，表演游戲既有對話又有動作。能增強幼兒參與活動的興趣，以及對活動內(nèi)容的理解。幼兒在表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。提問法:采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
五、本次活動采用的學(xué)法:。
感官參與法、表演體驗法、討論法。感官參與法:在活動中通過眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說一說、動一動(模仿表演)等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞故事中借助于多媒體課件生動活潑的畫面，以及我聲情并茂的講解，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。表演體驗法:針對大班幼兒的年齡特點，我采用了分角色表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的精神實質(zhì)。討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。討論法結(jié)合了《綱要》的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
六、本次活動的流程:。
(一)出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題。
(二)討論提問:1、小壁虎尾巴是怎么斷的?小壁虎沒有了尾巴，它的心情怎么樣?2、小壁虎沒有了尾巴，它向誰借尾巴了?下面，我們再看一遍《小壁虎借尾巴》，看看、聽聽它們是怎樣說的?3、小壁虎先向誰借尾巴了?小魚姐姐借給它尾巴嗎?為什么不借?小壁虎怎么說的?(小壁虎是個有禮貌的小動物)。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借。燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?教師小結(jié):小魚、黃牛。燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用呢.
(三)學(xué)編故事，了解壁虎的尾巴有再生的功能。1、小朋友想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢?請小朋友根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行想象創(chuàng)編故事，注意禮貌用語(教師指導(dǎo)幼兒)3、小壁虎沒有借到尾巴。它會怎樣做?(觀看動畫片《小壁虎借尾巴》)的結(jié)尾部分?！班?，原來，小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫‘再生’，我們身上也有剪掉了可以再生的，是什么地方?(頭發(fā)、指甲)。小壁虎尾巴的作用是什么呢?(逃生)。
(四)小朋友依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。
七、本次活動的片段展示。
(一)、出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題，1、我們認(rèn)識了許多小動物的尾巴。今天，老師給小朋友帶來了一位動物朋友，看看它是誰?長什么樣子?(顏色:以土褐色、灰色為主)。它喜歡干什么?(捉蚊子)。2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，發(fā)生了一件可怕的事情。(多媒體演示:看動畫片《小壁虎借尾巴》。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十三
活動目標(biāo)：
1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗；
2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作；
3、感受音樂活動帶來的樂趣；
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：
2、藍(lán)天布景圖，幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體；
3、磁帶，錄音機。
活動目標(biāo)：
一、律動進(jìn)入活動室；
2、教師將幼兒帶到藍(lán)天布景圖下：呀！我們來到了哪里呀？（藍(lán)天）藍(lán)天可真美呀，讓我們在美麗的藍(lán)天下休息一會吧！幼兒在音樂聲中隨意的在活動室中坐下。
二、欣賞藍(lán)天中的美麗的景色，并將自己制作的有關(guān)藍(lán)天的物品布置在藍(lán)天背景圖中。
1、讓我們一起來欣賞一下，藍(lán)天中都有些什么呢？（幼兒自由回答）。
2、今天我們小朋友也帶來了很多藍(lán)天里的東西，請你說說看你都帶來了什么呢？根據(jù)幼兒的回答，教師引導(dǎo)幼兒將其布置在藍(lán)天的背景圖上。如：請你將小飛機飛到藍(lán)天上去吧！請你讓白云妹妹飄到藍(lán)天中去吧！
3、教師總結(jié)：現(xiàn)在藍(lán)天中有這么多小朋友送的禮物，變的可更美麗拉！
三、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。
1、這么美麗的藍(lán)天，想不想一起去玩玩呢？
2、可是怎么玩呢？教師根據(jù)幼兒回答，鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來。
3、通過個別幼兒的表演，帶動所有幼兒模仿其動作。
四、教師和幼兒共同創(chuàng)編動作表演。
1、老師把小朋友的動作，編成了一個舞蹈，你們想看看嗎？（教師根據(jù)之前幼兒的回答以及創(chuàng)編的動作，通過語言引導(dǎo)性的將幼兒的動作連接起來）。
2、老師去藍(lán)天玩了這么多好玩的，你們想不想也一起來呢？（在音樂的帶領(lǐng)下，教師引導(dǎo)幼兒一起參與到活動中來。）。
五、延伸活動：
藍(lán)藍(lán)的天空真美麗，讓我們開著小飛機到外面的藍(lán)天去看看還有什么好玩的，好嗎？
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十四
各位尊敬的評委老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《美麗的彩虹》。
《美麗的彩虹》是一首兒童詩歌。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂?！安屎纭笔菍W(xué)生熟悉卻不太了解，見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，達(dá)到了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1、收集資料，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識字，情感朗讀。
新改版的教材識字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學(xué)生主動識字、讀文的愿望，達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀，練口語能力。
在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習(xí)大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十五
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
目標(biāo)教學(xué)
目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：
嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：
愿意與同伴交流，分享探索的過程。
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：
認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：
嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問法：
教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望——認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光?！獙W(xué)習(xí)動手制造"彩虹"——交流總結(jié)——延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底——彩虹。）第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的."人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十六
孩子的眼中，漂亮的藍(lán)天老是充斥著性命力。藍(lán)天中的統(tǒng)統(tǒng)事物都大概是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的黨羽，為此我憑據(jù)中班幼兒年事特色，即生動好動，對事物也已經(jīng)充斥了肯定的探討和表示愿望，我把運動定位在音樂范疇，給孩子供給寬松，調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。全部運動以活潑，風(fēng)趣的景象式游戲的情勢串聯(lián)而成。
孩子生長環(huán)境闡發(fā)及目的計劃：
運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色，以及他們肯定的`表示愿望，建立了認(rèn)知，情緒，本領(lǐng)三方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會的一壁，詳細(xì)目的為：
1、努力的到場運動，感知藍(lán)天的漂亮；
2、勇敢想象，按本身的意愿自由創(chuàng)編景象行動；
3、感覺音樂運動帶來的興趣。
憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：幼兒勇敢想象，并自由的創(chuàng)編景象行動。經(jīng)由過程本身實驗，從中得到新的情緒體驗。
運動的難點是：幼兒憑據(jù)本身想象的景象，用行動的情勢加以表示?！缎戮V領(lǐng)》中指出“應(yīng)支撐幼兒富有本性和締造性的表達(dá)，降服太過夸大技巧技能和尺度化請求的方向”，是以，全部運動都因此幼兒的想象為主體，西席在運動中起一個引誘者和支撐者的感化。使運動出現(xiàn)意見意義性，游戲性，寓教誨于生存情境、幼兒園教育隨筆游戲之中。為此，我們作了如下運動預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：幼兒已對藍(lán)天有了肯定的熟悉；
2、物資預(yù)備：藍(lán)天背景圖，以及幼兒事先制造好的藍(lán)天中的物體。
全方位的預(yù)備為運動樂成開展供給大概。
為完成講授目的，我將運動以不雅察—預(yù)測—遐想—報告—創(chuàng)編—演出貫串這一主線線索。詳細(xì)的運動歷程表示為：
運動的第一部門，西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入運動室，并在律動中經(jīng)由過程說話讓幼兒一會兒便進(jìn)入到運動的氣氛和主題中來，西席領(lǐng)導(dǎo)著幼兒在運動室中隨便的坐下，為運動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況。
舉行到運動的第二部門，西席引誘幼兒觀賞藍(lán)天中的漂亮景致，在運動預(yù)備中接納美麗的藍(lán)天畫面將幼兒從相對拖拉、懶惰、松弛的“低叫醒”狀況中叫醒，經(jīng)由過程幼兒不雅察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的熟悉，感知藍(lán)天的漂亮。在感知的根本上，又引誘幼兒把本身制造的藍(lán)天里的工具一路送到藍(lán)天里去，讓它變的更漂亮。幼兒園教案在情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一路到場到部署藍(lán)天背景的運動中來，增長他們到場運動的愛好。在這一環(huán)節(jié)，我憑據(jù)中班幼兒好奇好動的特色，應(yīng)用皮亞杰的認(rèn)知生長理論，使孩子在努力自動的姿勢中到場運動。
在第三部門中，西席勉勵幼兒勇敢想象，創(chuàng)編景象行動。在這環(huán)節(jié)中西席讓幼兒本身配置景象，并勉勵他們用行動表示出來，既增長了情趣，又使幼兒能順?biāo)爝w徙已有履歷，將更多精神投放到創(chuàng)編本性化的行動上來。在游戲化的運動中更能變更幼兒到場的努力性。接著即是播放音樂讓幼兒觀賞，在觀賞的歷程中西席和幼兒配合感覺和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的配合游戲打下根本，另一方面應(yīng)用消息瓜代的原則，讓幼兒從自覺性進(jìn)修進(jìn)入自發(fā)性樂感的形成。末了將幼兒本身創(chuàng)編的行動消融到音樂里，西席應(yīng)用兒童化、意見意義性的語氣；應(yīng)用富厚的、多彩的心情；做一個簡樸的引誘和提示，更表現(xiàn)了幼兒的主體職位地方。并和幼兒配合隨著音樂旋律游戲。全部游戲中貫串的是幼兒本身創(chuàng)編的行動，幼兒手工制作這會使幼兒感覺到運動給他們帶來的樂成感和滿意感。
末了是延長運動，在音樂聲中，西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒開著小飛機到表面的藍(lán)天天下中嬉戲，引誘幼兒連續(xù)不停的對藍(lán)天孕育發(fā)生新的熟悉和情緒體驗，大概還可以從中天生更有代價的運動。
全部運動中，每個幼兒在游戲的氣氛頂用心，用腦，用眼，用身材，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著本身的明白，讓幼兒在匹配的音樂刺激下孕育發(fā)生表示的豪情，再創(chuàng)于種種感官的演出下，此時他們真正和音樂一路唱，一路跳，一路笑，一路玩，體驗進(jìn)修的興趣，進(jìn)步藝術(shù)本質(zhì)，成為真正意義上的進(jìn)修界說。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十七
孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。
孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：
1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗;2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;3、感受音樂活動帶來的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。
活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對藍(lán)天有了一定的認(rèn)識;2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。
全方位的準(zhǔn)備為活動成功開展提供可能。
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察--猜測--聯(lián)想--講述--創(chuàng)編--表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：
活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。
進(jìn)行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的認(rèn)識，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。
最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
幼兒園說課稿美麗的彩虹篇十八
大家好，今天我說課的題目是：中班早期閱讀《我要大公雞》，活動來自于省編教材的中班主題活動《#》。
第一部分：說教材分析。
1、說教材。
《微笑》是一個幼兒早期閱讀故事，語言簡練，講述了胖胖想得到張伯母家的大公雞就要答應(yīng)張伯母的要求：收集五十張不同的郵票。最后，胖胖成功了。通過閱讀這個故事，孩子們可以了解實現(xiàn)愿望的不同方法。但是，無論通過什么樣的方法，要想實現(xiàn)愿望，都必須付出一定的努力。
我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語言能力，二是通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
2、說學(xué)情。
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對幼兒今后語言的運用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個方面。根據(jù)這四個方面，我對本班孩子的語言能力進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)作品欣賞較少，對早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽能力進(jìn)步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識的傾聽。表述能力最弱，對一些連貫性語言的理解和運用仍有困難。
當(dāng)班上的孩子看到別的同伴帶來一樣有趣的玩具或自己沒有的'玩具或書本，就想占為己有。占有的方式也很野蠻：有的用搶，有的用打，有的用偷偷翻他人的書包，因此我選擇了這節(jié)閱讀課。通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
3、說目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的語言水平、年齡和教材自身的特點，我確定本活動的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：閱讀理解故事的有趣情節(jié)。
能力目標(biāo)：討論實現(xiàn)愿望的不同辦法。
情感目標(biāo)：初步理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，感受達(dá)成心愿的快樂情緒。
第二部分：說教法、學(xué)法。
1、說教法。
散文以情感熏陶為主，因此，我采用了講述法：在優(yōu)美的音樂輔助下，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語速、音量，完整講述童話故事內(nèi)容。直觀演示法：運用優(yōu)美的flash課件使幼兒獲得美的享受，陶冶美的情操。提問法：通過解釋性提問、假設(shè)性提問等，鼓勵幼兒積極動腦。
2、說學(xué)法。
觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述，最后是操作練習(xí)，這樣一個學(xué)習(xí)過程來突破教學(xué)重難點。
3、說準(zhǔn)備。
a自制多媒體課件、優(yōu)美的音樂。
b可移動的音符、房子、信的卡片。
c空白圓形卡片若干（男女顏色分開）、油畫棒。
第三部分：說教學(xué)程序。
本次活動我主要設(shè)計了：展示玩具激發(fā)興趣、閱讀《我要大公雞》、朋友共同分享。
三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）教師出示漂亮的大公雞玩具激發(fā)幼兒興趣。
漂亮的物品大家都喜歡，運用一個玩具讓大家開動腦筋——想得到要運用什么合理的辦法？不僅激發(fā)了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學(xué)會如何用合理的方法得到喜歡的東西。
1、提問：這是什么玩具？你想要嗎？
只有一個，你想得到要用什么方法？
2、教師對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，選出合理的辦法。
3、今大我請來一個和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個動物朋友大公雞。他擁有這個好朋友可是經(jīng)過了一番努力呢！這是怎么一回事呢？讓我們來聽聽故事吧！
（二）閱讀《我要大公雞》。
給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。
1、教師提出閱讀要求：
（1）閱讀時沒有聲音。
（2）閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
（3）看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對故事內(nèi)容有個完整的概念。運用指讀的方法能進(jìn)一步吸引幼兒閱讀的注意力。
（三）請幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享。
最后一個環(huán)節(jié)運用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗達(dá)成心愿的快樂情緒。
要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時應(yīng)該怎樣得到？如何用合理的方法得到？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實現(xiàn)愿望的不同方法。
第四部分：說活動特色。
1、注重情感基調(diào)的渲染。
活動調(diào)動了幼兒的看、聽、說、動等多種感官體驗，來體驗愿望實現(xiàn)帶來的快樂。明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
2、注重多維游戲的互動。
這不是一節(jié)單純的語言活動，在語言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形式的游戲活動。體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動狀態(tài)。
3、注重知識建架與撤架。
中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時，我提供了可移動的圖片，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習(xí)之后我會撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。
4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。
多元指的是語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，這些領(lǐng)域不是獨立的，而是。
相互整合的，這使得活動更具綜合性的特征。如在語言交流中傳遞關(guān)愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的知識性學(xué)習(xí)，在音樂中感受語言的優(yōu)美，在舞蹈中交新朋友，體會微笑的力量。