每一次心得體會(huì)都是一個(gè)寶貴的收獲，它可以讓我們更加深刻地理解自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒相關(guān)范文和優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。在這份心得體會(huì)集合中，小編為大家推薦了一些精彩的文章，希望能夠給大家提供一些啟示。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇一
歷時(shí)兩天的汽修技能大賽已順利落幕，感謝大家對(duì)本次大賽的鼎力支持，感謝同事們的熱情付出?！奥殬I(yè)與責(zé)任”已深深的烙在了每一位同事的心里，我們愛崗敬業(yè)，我們無私奉獻(xiàn)?；趯?duì)本次大賽的回顧，各部門賽后大家的一致討論，現(xiàn)就淺談一下心得體會(huì)：
a.賽前準(zhǔn)備充足，工具齊全到位，確保了大賽的硬件支持。
b.比賽項(xiàng)目進(jìn)展順利，沒有意外發(fā)生。
c.各部門同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力。
d.參賽選手來自不同崗位，不同區(qū)域，通過比賽能加強(qiáng)交流，增。
加互信，起到以學(xué)促練，以賽促學(xué)的效果。
a.比賽過程中，瞬息萬變，臨時(shí)性工作頗多，沒有準(zhǔn)備。
b.禮儀問題，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，禮儀服務(wù)不到位。
c.獎(jiǎng)品問題，沒有及時(shí)與供應(yīng)商協(xié)商好，導(dǎo)致同名次獎(jiǎng)品不一。
d.比賽規(guī)范性，重視度不夠。
e.比賽公開透明度不夠，使得選手對(duì)比賽產(chǎn)生質(zhì)疑。
f.比賽過程中人員分工不夠明確。
成績(jī)是可喜的，不足是難免的，望各位同仁揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，
祝學(xué)校明天會(huì)更好！預(yù)祝下屆大賽更精彩！！
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇二
作為一名教師，教學(xué)技能是我必須不斷提升和錘煉的重要素質(zhì)。多年來，我通過不斷的實(shí)踐和反思，積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面我將從理論學(xué)習(xí)、課堂管理、師生溝通、評(píng)價(jià)方式和個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面，分享一些我在教學(xué)過程中的心得和體會(huì)。
首先，理論學(xué)習(xí)是提高教學(xué)技能的基礎(chǔ)。作為一名優(yōu)秀的教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)。只有深入學(xué)習(xí)和理解學(xué)科內(nèi)容，我們才能更好地傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)教育理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合非常重要。例如，在學(xué)習(xí)課堂管理理論時(shí)，我會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考如何更好地管理課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，良好的課堂管理是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。盡管教學(xué)技巧再高超，但如果不能有效地管理課堂，課堂秩序混亂，學(xué)生難以集中注意力，那么教學(xué)效果必然大打折扣。因此，在教學(xué)過程中，我注重細(xì)節(jié)的把握，例如課前布置座位、明確課堂紀(jì)律要求等。同時(shí)，我也注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織各類小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與感和學(xué)習(xí)興趣。
第三，良好的師生溝通是教學(xué)的基石。作為教師，與學(xué)生建立良好的關(guān)系非常重要。我發(fā)現(xiàn)，通過真誠(chéng)的關(guān)心和理解學(xué)生，我能更好地把握學(xué)生的需求和情感狀態(tài)。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性和特點(diǎn)，根據(jù)不同情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。此外，與家長(zhǎng)的溝通也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。只有與家長(zhǎng)密切合作，互相理解，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和幫助。
第四，合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和提高至關(guān)重要。評(píng)價(jià)是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生的動(dòng)力和自信心產(chǎn)生重要影響。在教學(xué)中，我注重多元化的評(píng)價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂展示，以便給予他們更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的獨(dú)特才華和潛力。
最后，個(gè)人成長(zhǎng)是教學(xué)技能提高的必然結(jié)果。教育是一門復(fù)雜的科學(xué)，沒有最好只有更好。因此，作為一名教師，我始終堅(jiān)持自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的原則。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并積極尋找解決方案。我也會(huì)定期參加教學(xué)研討會(huì)、培訓(xùn)班等活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
總之，教學(xué)技能的提高是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過程。通過理論學(xué)習(xí)、課堂管理、師生溝通、評(píng)價(jià)方式和個(gè)人成長(zhǎng)等方面綜合加強(qiáng)和優(yōu)化，我們將會(huì)成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇三
近年來，教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能也成為了每一位教育工作者必不可少的素質(zhì)之一。作為一名教育行業(yè)的從業(yè)者，我在參加了《教學(xué)技能》課程后，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面的不足之處，同時(shí)也感受到了教學(xué)技能的重要性。通過這篇文章，我將分享我所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：課程的總體指導(dǎo)思想。
這門課程的總體指導(dǎo)思想是學(xué)以“教這個(gè)課程的某些方面”的方法，尤其注重在每節(jié)課的教學(xué)中營(yíng)造積極的氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，課程也重視學(xué)生的思考和抽象能力的培養(yǎng)。在這門課程的指導(dǎo)下，我開始思考如何創(chuàng)建一個(gè)有效的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分參與其中，同時(shí)盡可能地讓他們自己獨(dú)立思考。
這門課程覆蓋了眾多的教學(xué)方法和技能，例如：傾聽技巧、提問技巧、教學(xué)語言的運(yùn)用方法、小組學(xué)習(xí)的組織方法等。這些技能和方法，在教學(xué)過程中都十分實(shí)用。比如，在開頭十分鐘內(nèi)，我會(huì)讓學(xué)生互相對(duì)話，以激發(fā)他們的興趣，并且讓他們更加集中注意力。此外，在提問方面，我也開始采用更加開放式的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而非僅僅局限于書本的內(nèi)容。
第四段：反思和總結(jié)。
教學(xué)技能課程不僅提供了各種技能和方法，同時(shí)也鼓勵(lì)我們對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行分析和反思。在這個(gè)過程中，我反思自己的教學(xué)方式，并對(duì)自己的方法進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)。例如，在以前的教學(xué)過程中，我過于重視知識(shí)的傳授，而輕視了學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力。但是，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到我的失誤，開始更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。
第五段：總結(jié)與展望。
在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，我真真切切地感受到了教學(xué)技能對(duì)于教育行業(yè)從業(yè)者的重要性。通過學(xué)習(xí)這些技能和方法，我不僅可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓他們能夠更好地掌握知識(shí)和技能。未來，我將繼續(xù)鞏固并發(fā)揚(yáng)所學(xué)的技能，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中收獲更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇四
人們常說，“教學(xué)相長(zhǎng)”，這話一點(diǎn)也不假。在多次參與教學(xué)工作之后，我深深意識(shí)到教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師的重要性。從不斷學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，這是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)寫照。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)技能方面的心得體會(huì)。通過討論課設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者參與和反饋、以及個(gè)人激情和責(zé)任等幾個(gè)方面，希望能對(duì)各位教師能提供一些有用的參考。
首先，在教學(xué)技能方面，課程設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課程能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是根據(jù)學(xué)生的興趣和需求來設(shè)計(jì)我的課程。我會(huì)提前了解他們的學(xué)習(xí)背景，從而適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平。我會(huì)通過多種教學(xué)方法和資源來豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生在交互中積極參與。
其次，學(xué)習(xí)者參與和反饋是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判思維的重要途徑。作為教師，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。我相信學(xué)生的見解和觀點(diǎn)同樣重要，并會(huì)在課堂中給予他們足夠的機(jī)會(huì)來發(fā)表自己的意見。同時(shí)，我也注重學(xué)生的反饋，通過定期的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
另外，個(gè)人激情和責(zé)任意味著一個(gè)教師對(duì)教學(xué)充滿熱情和責(zé)任心。作為一個(gè)教師，我深知自己的責(zé)任是為學(xué)生提供有效的教育。我將自己視為學(xué)生的引路人，希望能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的潛力和價(jià)值。我相信，在我?guī)еで楹蛯I(yè)知識(shí)去教學(xué)的同時(shí)，也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和求知欲。
此外，在教學(xué)技能方面，我也學(xué)到了與每個(gè)學(xué)生建立和諧關(guān)系的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)與學(xué)生建立起真誠(chéng)而積極的關(guān)系后，學(xué)生更容易接受我的教導(dǎo)，并且更樂于參與課堂活動(dòng)。通過與學(xué)生的交流和溝通，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，進(jìn)而為他們提供更好的學(xué)習(xí)支持。
總而言之，教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師的重要性不言而喻。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者參與和反饋、個(gè)人激情和責(zé)任、以及與學(xué)生建立和諧關(guān)系等方面對(duì)于提高教學(xué)水平具有重要意義。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能為各位教師提供一些幫助和啟示，讓我們共同提升教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展盡一份綿薄之力。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇五
狂年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長(zhǎng)的講話中，我感受到了本次教師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性;2、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫;3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍，它給了我們每一位培訓(xùn)教師一次很好的充電機(jī)會(huì);林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座，加深了我對(duì)“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對(duì)教材的分析非常精彩，具有針對(duì)性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己寶貴的見解，對(duì)我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對(duì)教材的理解非常深刻，對(duì)教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：
我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新，“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶，在平時(shí)工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)智慧和提升能力。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學(xué)生一生中所需要的知識(shí)都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認(rèn)真教好書，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。
新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中，認(rèn)真地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動(dòng)它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干教師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì)。
“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長(zhǎng)講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心;2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教;3、師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛心;4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。對(duì)于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭(zhēng)做到高素質(zhì)的教育人才。
在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，為我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我希望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇六
作為一名教師，教學(xué)技能的提高一直是我努力追求的目標(biāo)。最近，我讀了一本名為《教學(xué)技能》的書籍，從中收獲頗多，對(duì)我的教學(xué)方法有了重要的啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這本書的讀后感及其對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐的影響。
首先，這本書突出了教師的核心能力。作者強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能，并提供了一些關(guān)于如何提高這些核心能力的建議。例如，書中指出了研究、反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性，這讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要不斷追求知識(shí)的更新和自我反思。通過不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
其次，這本書強(qiáng)調(diào)了教學(xué)策略的重要性。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略來提高教學(xué)效果。書中提到了一些具體的教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)、問題解決和探究式學(xué)習(xí)等。我意識(shí)到教學(xué)不應(yīng)僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探索欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我開始嘗試使用各種各樣的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教學(xué)效果。
第三，這本書還重視了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。作者認(rèn)為，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。在書中，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧和學(xué)生激勵(lì)策略。例如，書中提到了及時(shí)反饋的重要性以及積極鼓勵(lì)學(xué)生的價(jià)值。通過這些技巧，我可以更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解他們的需求和困惑，并及時(shí)給予他們支持和鼓勵(lì)。這種良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，這本書對(duì)課堂管理做了詳細(xì)的介紹。教育工作的一個(gè)重要方面是如何在課堂中保持秩序并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。書中提供了一些實(shí)用的課堂管理策略，如清晰的規(guī)則和期望、有效的時(shí)間管理和激勵(lì)手段等。我開始意識(shí)到，良好的課堂管理對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。通過運(yùn)用這些策略，我能夠更好地組織課堂，控制學(xué)生的注意力，讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中。
最后，這本書強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展。作者強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)不斷追求自我提升和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。書中提供了一些培訓(xùn)、研討會(huì)和網(wǎng)絡(luò)資源等，可以幫助教師提升自己的教學(xué)技能。我開始關(guān)注各種教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，并積極參與其中。通過這些專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，我能夠與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自己的教學(xué)水平。
總結(jié)起來，讀完《教學(xué)技能》給我留下了深刻的印象。這本書不僅提供了一些有關(guān)教學(xué)技巧和策略的實(shí)用建議，還強(qiáng)調(diào)了教師的核心能力和專業(yè)發(fā)展的重要性。通過閱讀這本書，我重新審視了自己的教學(xué)實(shí)踐，并積極運(yùn)用書中的教學(xué)策略和技巧，不斷提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我能夠成為一名更出色的教師，并為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇七
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。
在開班儀式上，劉局長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和祖國(guó)的未來。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗(yàn)，真是豐富了見識(shí)，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對(duì)如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對(duì)教材有了更深的理解，真是受益匪淺??！通過這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們教師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會(huì)越來越強(qiáng)，明天會(huì)更加輝煌。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇八
通過對(duì)教師的基本教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。教學(xué)技能主要包括教學(xué)語言、教態(tài)、板書、講解和演示技能。下面我來談一談閱讀過后的心得體會(huì)。
教學(xué)語言要具有教育性、學(xué)科性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性、啟發(fā)性和可接受性的特點(diǎn)。
1、教育性又包括語言美和實(shí)事求是。我們作為老師，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成影響，所以作為老師，自己的人生觀價(jià)值觀一定要健康向上，否則會(huì)帶給孩子負(fù)面信息，影響其性格和健康價(jià)值觀的形成。老師自己首先不能講臟話，批評(píng)孩子不能帶個(gè)人色彩，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，要一碗水端平，不能因?yàn)閷W(xué)生家境或長(zhǎng)相區(qū)別對(duì)待學(xué)生。再壞的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)。老師要辯證的看待學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
2、學(xué)科性要求我們要正確地使用名詞術(shù)語，處理好通俗語言與學(xué)科術(shù)語的關(guān)系。例如，以前我做家教時(shí)，說到形容詞和副詞的比較級(jí)，要區(qū)分單音節(jié)、雙音節(jié)、多音節(jié)的區(qū)別。那時(shí)候不能很清楚的表達(dá)，就說成“一個(gè)輔音和一個(gè)元音拼出來一個(gè)音就是一個(gè)音節(jié)”，“多音節(jié)詞不能一口氣讀出”。這樣就有失教學(xué)的學(xué)科性，正確的說法是“音節(jié)中含有一個(gè)元音音素，稱為單音節(jié)單詞；音節(jié)中含有二個(gè)元音音素，稱為雙音節(jié)單詞；音節(jié)中含有三個(gè)或三個(gè)以上的元音因素，稱為多音節(jié)單詞”。
3、科學(xué)性要求我們觀點(diǎn)正確、用語準(zhǔn)確合乎邏輯、比喻恰當(dāng)。英語老師再講解英語知識(shí)的時(shí)候，要注意英語句子表達(dá)的是否正確。比喻也要生動(dòng)恰當(dāng)。例如，我看到過一個(gè)句子，watch嘆了口氣說“唉，我可以看電視、看比賽（watch tv/games），就是不能看書看報(bào)（read books/newspaper）?！边@個(gè)擬人說明了watch和read兩個(gè)看的搭配問題。更有利于學(xué)生的記憶。
4、簡(jiǎn)明性要求教師語言要簡(jiǎn)單明了，能把復(fù)雜的問題清晰明了的.講給學(xué)生。
5、啟發(fā)性就是看教師的語言是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，是否對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。
6、可接受性是指教師語言要符合學(xué)生的年齡階段和認(rèn)知要求。
課還要注意語速，由于緊張，年輕老師上課時(shí)可能語速過快或者頻頻出現(xiàn)口誤，這要通過認(rèn)真的備課和練習(xí)來克服。課堂講解的語言要求我們講解1、要有邏輯性，不能東拉西扯，為了突出自己的水平，講解過深的內(nèi)容，造成學(xué)生記憶混亂。2、透辟性，對(duì)于我們新教師要吃透教材，多做題目，了解每課重要知識(shí)點(diǎn)、考試內(nèi)容、題型和該記住的部分。3啟發(fā)性，教學(xué)生的同時(shí)要教會(huì)他們學(xué)法，授人以魚不如授人以漁。
以前上大學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)過有意注意和無意注意，課堂上有意注意和無意注意是交替出現(xiàn)的，所以，教師為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的注意力，要運(yùn)用不同的語調(diào)，合適的走動(dòng)，眼神的交流，也要注意經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)新穎的教具、講授新內(nèi)容，以引起學(xué)生的注意。
教師板書的書寫要語言準(zhǔn)確，有科學(xué)性。重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性。書寫規(guī)范，有示范性。層次分明，有條理性。布局合理，有藝術(shù)性。樣式多樣，有啟發(fā)性。
1、教師在講解課本的時(shí)候要運(yùn)用豐富實(shí)例，使學(xué)生充分感知。英語要舉例句，聯(lián)系課文，講解要聯(lián)系實(shí)際。2、集中力量突出重點(diǎn)，抓住本質(zhì)特征。上課之前老師要弄清本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生把力量集中在解決重點(diǎn)問題上。3、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，加深理解記憶。例如學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來講解，更有利于學(xué)生記憶。4、同時(shí)顯示多種事例，便于分化泛化。例如英語中有很多同義詞或形近詞，放在一起系統(tǒng)的講解，更容易記住差別。5、顯示相反事例，及時(shí)鞏固應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候就可以運(yùn)用這種方法，對(duì)比記憶。6、教學(xué)方法多樣，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。要使課堂生動(dòng)，不同教具的使用也是至關(guān)重要的。我們可以通過實(shí)物，幻燈、電影等，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇九
我國(guó)著名教育家蔡元培曾說：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責(zé)任?！辈淘嗬舷壬缇臀覈?guó)的教育提出了一個(gè)目標(biāo)，可要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)卻不是那么容易的。而作為教育者——教師，理所當(dāng)然起到了關(guān)鍵的作用。我們與學(xué)生接觸的交流的時(shí)間主要是在課堂上，由此課堂上的教學(xué)技能成為展現(xiàn)教師的主要舞臺(tái)。
教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。
提高教學(xué)的有效性，需要教師修煉自身，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。修煉，包括教師在學(xué)識(shí)上的博約兼顧，視角上的敏銳獨(dú)到，教學(xué)方式手段上的與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)上的簡(jiǎn)潔明快。修煉，不拘起點(diǎn)；修煉，沒有止境。因?yàn)?，教師所傳遞的不僅是知識(shí)，更是一種態(tài)度——永不自滿的態(tài)度，直面現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，用心做事的態(tài)度。淵博的學(xué)識(shí)，是贏得學(xué)生情感認(rèn)同的名片和學(xué)生關(guān)系越密切的事物，理解起來越容易；越了解學(xué)生的教師，越為學(xué)生喜愛的教師，教育教學(xué)越容易得到學(xué)生的認(rèn)可。讓學(xué)生不僅口服而且心服甚至折服的教學(xué)才是真正有效的。教師主動(dòng)了解教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生的新變化，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和方式出發(fā)來改進(jìn)教學(xué)方式，努力尋求與學(xué)生共同的經(jīng)驗(yàn)范圍和打開學(xué)生心門的鑰匙，教師和教學(xué)才能贏得學(xué)生的認(rèn)同。
教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語言?！边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語言魅力，再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。
因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦。導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式。
講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語言，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。
課堂提問:它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一，而這種交流互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。
獨(dú)到的板書藝術(shù)：課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及教師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)中，我們要合理選擇、靈活運(yùn)用各種媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)。要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命?！坝H其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)。”要提高教學(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。
通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十
教學(xué)技能是教育教學(xué)工作中最為核心的綜合技能之一，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和實(shí)踐水平具有非常重要的意義。翻閱諸多教育教學(xué)類書籍后，筆者深感《教學(xué)技能》一書的獨(dú)到之處，故于此次撰寫本文，述說個(gè)人的心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是課程的基本，也是最關(guān)鍵的一環(huán)。文中提到關(guān)于目標(biāo)和評(píng)估的重要性，讓我深刻地領(lǐng)悟到，在認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要注意評(píng)估的科學(xué)性，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能使教學(xué)變得更有針對(duì)性和有效性。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)還要圍繞課程重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)精心制定。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果奠定良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，不僅決定著教學(xué)的效果，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者認(rèn)為，好的教學(xué)方法首先要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，利用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行有效的整合和創(chuàng)新。教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下充分感受知識(shí)的魅力，進(jìn)而更好的發(fā)掘?qū)W習(xí)的效果和價(jià)值。
在教學(xué)過程中，教學(xué)技巧也十分重要，而其中的‘引導(dǎo)技巧’和‘對(duì)話技巧’是我個(gè)人感覺比較重要的，尤其是在提出問題和解決問題的過程中。對(duì)于學(xué)生而言，一道好的問題能夠引出思考，而問題的解決則是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。因此，教師需要善于設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望和自我探索能力。
‘對(duì)話技巧’則是針對(duì)教師講課中與學(xué)生的互動(dòng)過程，要做到相互尊重，注重引導(dǎo)，關(guān)注表達(dá)、詢問和反饋，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且盡可能讓每個(gè)學(xué)生的問題都得到最好的解決，為此，教師不僅要具備豐富的知識(shí)背景還需要具備多方位的背景認(rèn)知，才能給學(xué)生提供更好的教學(xué)。
教學(xué)評(píng)估是教學(xué)的最后一環(huán)，但卻也是極其重要的環(huán)節(jié)。要想提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，并且不斷地完善自己的課堂教學(xué)效果，就必須進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估。筆者在閱讀本書的過程中，深感到了教學(xué)評(píng)估的方法和重要性，做好教學(xué)評(píng)估是可以讓教師和學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于，合理的反思自然對(duì)教學(xué)的加深認(rèn)識(shí)同樣具有很重要的意義。
總之，《教學(xué)技能》一書的精髓正是能夠教會(huì)我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)技能，如何處理好教學(xué)工作中的若干重要問題，我從書籍中不僅理解了許多實(shí)用的教學(xué)技能還學(xué)會(huì)了如何將教學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)踐之中，理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，最終讓我們成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十一
近年來，教育界對(duì)于提高教師教學(xué)技能的重視程度不斷增加。為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我參加了一門名為“教學(xué)技能課”的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。通過參加這門課程，我對(duì)于教學(xué)技能的重要性和提升教學(xué)能力的方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于這門課程的心得體會(huì)。
首先，這門課程讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能對(duì)于教師的重要性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)一些同事在教學(xué)中存在著一些不足之處，例如教學(xué)效果不理想、學(xué)生興趣不高等問題。通過學(xué)習(xí)教學(xué)技能課，我意識(shí)到這些問題很大程度上是由于教學(xué)技能不過硬所導(dǎo)致的。只有掌握了一定的教學(xué)技能，教師才能在課堂上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，通過學(xué)習(xí)這門課程，我更加明確了自己提高教學(xué)技能的緊迫性。
其次，這門課程給我提供了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常常有一種單一的教學(xué)模式，教師在課堂上進(jìn)行單向的傳授。然而，在這門課程中，我學(xué)到了許多與學(xué)生互動(dòng)和積極參與有關(guān)的教學(xué)技巧。例如，通過小組討論、問題導(dǎo)入、案例研究等方式，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些技巧能夠幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效。
第三，這門課程還強(qiáng)調(diào)了教師的情感態(tài)度對(duì)于教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，教師的情感態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氣氛。通過這門課程，我了解到了一些培養(yǎng)積極情感態(tài)度的方法。例如，教師要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。此外，教師還應(yīng)該具備樂觀積極的心態(tài)，面對(duì)困難時(shí)保持耐心與毅力。這些方法能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和關(guān)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
最后，通過參加這門課程，我也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)技能方面的不足之處。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施方面存在一些問題。例如，我缺乏對(duì)于學(xué)生的需求和興趣的準(zhǔn)確把握，教學(xué)內(nèi)容和方式不夠貼近學(xué)生的實(shí)際情況。此外，我在提問和引導(dǎo)學(xué)生思考方面還需要更多的嘗試和實(shí)踐。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能的提升需要不斷的實(shí)踐和反思，只有用心去傾聽和觀察，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
總之，參加教學(xué)技能課是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在課程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能對(duì)于提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。此外，我也對(duì)自己在教學(xué)技能方面的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過不斷的實(shí)踐和反思，我將努力提升自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十二
要上好電工實(shí)驗(yàn)操作課必須做好以下幾方面準(zhǔn)備工作：
1、1首先寫好電工實(shí)驗(yàn)操作課教案，熟悉電路t作原理。擬定實(shí)驗(yàn)步驟，以及安全注意事項(xiàng)。
1、2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備有關(guān)器材、工具、儀表和根據(jù)學(xué)生的人數(shù)分組，分發(fā)實(shí)驗(yàn)工具，更重要的是自己必須對(duì)本課題電路親自動(dòng)手進(jìn)行安裝實(shí)驗(yàn)。以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)踐中所發(fā)生的突發(fā)問題。
1、3將學(xué)生編好組。
1、4布置學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的步驟和做好實(shí)驗(yàn)操作課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
我校專門設(shè)有電工實(shí)驗(yàn)專業(yè)設(shè)備，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作課前，必須先做好示范教學(xué)，首先向?qū)W生講明課題所學(xué)技能的意義，操作順序，動(dòng)作要領(lǐng)，相應(yīng)的基礎(chǔ)理論安全知識(shí)等內(nèi)容。然后，做示范教學(xué)，在示范教學(xué)過程中，必須把語言指導(dǎo)和操作示范結(jié)合起來，做到邊做邊講告訴學(xué)生觀察什么，注意什么，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到他們必須進(jìn)行觀察的事物上去，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種器官，使示范教學(xué)達(dá)到最佳效果，做完了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整體操作示范后，再進(jìn)行分解動(dòng)作示范，關(guān)鍵動(dòng)作重復(fù)示范一遍，并對(duì)相關(guān)動(dòng)作加以區(qū)別，示范教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生，此時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)示范教學(xué)中存在的疑問當(dāng)場(chǎng)提出，老師當(dāng)場(chǎng)給予講解做到每個(gè)學(xué)生心中有底，最后老師強(qiáng)調(diào)電路的安裝連接工藝要求，注意安全，操作示范，嚴(yán)格遵守操作紀(jì)律以防事故發(fā)生。
帶學(xué)生到電工實(shí)驗(yàn)室后，按事先編好的座位坐好，由學(xué)生自己完成電工技能的各項(xiàng)操作，在學(xué)生通電實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作及各項(xiàng)安全措施。在學(xué)生訓(xùn)練過程中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)經(jīng)常遇上許多問題，要教會(huì)學(xué)生要用所學(xué)的理論來排除故障，這樣不僅可以提高學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力，而且?guī)椭行У乩斫夂徒邮芾碚撝R(shí)，更有效地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，例如：有一次在進(jìn)行電動(dòng)機(jī)起動(dòng)控制線路的安裝接線這一課題時(shí)，出現(xiàn)了電動(dòng)機(jī)在啟動(dòng)時(shí)發(fā)出“嘟……”聲，不能起動(dòng)，學(xué)生說電動(dòng)機(jī)壞了，更換電動(dòng)機(jī)后仍出現(xiàn)上述故障，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行分析，通過理論分析，判斷這是由于電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)轉(zhuǎn)致電流過大而引起的，應(yīng)立即切斷電源，然后查找造成缺相的可能原因，通過查原因，排故障，最后電動(dòng)機(jī)開始正常工作。
在操作訓(xùn)練中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平往往差異較大，對(duì)于某一學(xué)生實(shí)踐操作的某些薄弱之處，應(yīng)及時(shí)給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助他們解決問題，樹立信心，將自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)和技藝上的訣竅傳授給他們，讓大部分同學(xué)能夠掌握所要求的技能，這樣，才能取得到滿意的效果。
在結(jié)束電工實(shí)驗(yàn)操作課之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在操作洲練中存在的問題進(jìn)行講解和要求學(xué)生做好電工實(shí)驗(yàn)操作課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且要結(jié)合當(dāng)天訓(xùn)練課題的完成情況，總結(jié)學(xué)生的操作練習(xí)情況，肯定成績(jī)、指出不足，分析原因，指出解決辦法。如在正反轉(zhuǎn)控制線路實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后，有的學(xué)生按紐接線錯(cuò)誤，出現(xiàn)正反轉(zhuǎn)均不自鎖的現(xiàn)象，這時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析兩自鎖線接反的.原因。并指出正確的接線方法。同時(shí)要對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的操作態(tài)度、實(shí)習(xí)效率、安全和文明生產(chǎn)的情況進(jìn)行總結(jié)，逐步提高學(xué)生的操作技能和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，鞏同教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
電工操作訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：安全用電常識(shí)，電工基本操作工藝，電氣照明與內(nèi)線工程，包括三相電路中負(fù)載的聯(lián)結(jié)。常用電工儀表，包括電流表改裝為電壓表，萬用表的正確使用。常用各種變壓器，包括單、三相變壓器。三相籠型，異步電動(dòng)機(jī)，單相交流異步電動(dòng)機(jī)，常用電力拖動(dòng)與機(jī)床電路。根據(jù)電工技能訓(xùn)練的大綱要求，可以帶學(xué)生到工廠、商場(chǎng)乃至民用住宅進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，主要熟悉工廠中的機(jī)床電氣線路的安裝與維修。照明設(shè)備和室內(nèi)線路的安裝維修工藝也是每個(gè)同學(xué)必須掌握的專業(yè)技能，因此，可以先組織學(xué)生到民用住宅熟悉照明線路，然后，到電工實(shí)驗(yàn)室中作模擬訓(xùn)練，再利用暑、寒假期間讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，最后，學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐中照明線路的安裝實(shí)驗(yàn)報(bào)告交給老師，老師給學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告給予評(píng)定。定期組織學(xué)生到商場(chǎng)熟悉彩燈、空調(diào)制冷、音響等設(shè)備的安裝。
電工技能訓(xùn)練課是一門專業(yè)技能很強(qiáng)的課程，要求教師本身要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)具有豐富的電工操作經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷充實(shí)自己提高自己的業(yè)務(wù)水平，從課堂走向社會(huì)，開拓視野，才能將自己的豐富經(jīng)驗(yàn)和技藝上的訣竅傳授學(xué)生，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需要具有熟練專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十三
技能教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，它培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的職業(yè)人才，不僅僅提高了個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更是推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在我走上講師之路之前，我對(duì)技能教學(xué)并不熟悉，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺，這讓我深切體會(huì)到了技能教學(xué)的重要性。
二、技能教學(xué)要求教學(xué)者具備的能力。
3.創(chuàng)新能力：技能教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)者需要有創(chuàng)新意識(shí)，積極吸收新的教學(xué)理念和方法，用新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.多樣化教學(xué)：技能教學(xué)需要多樣化教學(xué)方法，例如通過案例分析、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
3.培養(yǎng)綜合能力：技能教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)具體技能的過程，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等多種綜合能力。
五、結(jié)語。
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，職業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日益激烈，技能教育的重要性日益凸顯。技能教學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新和探索的工作，教學(xué)者需要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，并通過豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地指導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得更多的技能知識(shí)和能力，從而為社會(huì)和自己創(chuàng)造更大的價(jià)值。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹教學(xué)技能課的重要性（150字）。
教學(xué)技能課是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要一環(huán)。在教學(xué)技能課上，我們可以學(xué)習(xí)到教學(xué)理論、教學(xué)方法以及教學(xué)技巧。掌握這些技能對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。因此，我對(duì)參加教學(xué)技能課抱有極高的期望，希望能夠通過學(xué)習(xí)更好地提升自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)技能課上，我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，明確了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，從而更好地制定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了多種不同的教學(xué)方法，如講授法、討論法、研究法等。這些方法的靈活運(yùn)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，我們還學(xué)習(xí)到了如何有效地運(yùn)用技術(shù)手段輔助教學(xué)，如利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂展示、使用在線資源進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)等。這些都為我們提供了廣闊的教學(xué)空間和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
第三段：教學(xué)技能課的實(shí)踐訓(xùn)練（250字）。
在教學(xué)技能課中，我們不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐訓(xùn)練。通過多次的教學(xué)實(shí)踐，我們有機(jī)會(huì)模擬真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，借此機(jī)會(huì)改進(jìn)我們的教學(xué)方法和技巧。我還記得第一次上課時(shí)，緊張得手心冒汗，講課時(shí)口干舌燥。但隨著反復(fù)的實(shí)踐和教師的指導(dǎo)，我逐漸變得自信起來，并且發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。通過實(shí)踐，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和提高的過程，只有不斷反思和調(diào)整，才能夠做到更好。
教學(xué)技能課還為我們提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們經(jīng)常組成小組進(jìn)行集體討論和合作設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在這個(gè)過程中，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充與啟發(fā)。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以拓寬自己的思路，從不同的角度看待問題，并且能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這將對(duì)我們今后的教育工作有很大的幫助。
通過參加教學(xué)技能課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻意識(shí)到教學(xué)技能的重要性。盡管在課堂上我們學(xué)到了很多知識(shí)和技能，但我也意識(shí)到這只是一個(gè)開始。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。此外，我也希望能夠?qū)⒔虒W(xué)技能課所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我定能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：教學(xué)技能課為我提供了豐富的知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能的重要性，并且提高了我的教學(xué)能力。通過教學(xué)技能課的學(xué)習(xí)，我明確了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，掌握了多種教學(xué)方法和技巧，并且通過實(shí)踐訓(xùn)練和合作學(xué)習(xí)不斷提高自己的教學(xué)水平。盡管教學(xué)技能課的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，但我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自己的教學(xué)能力，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十五
這次教師素質(zhì)提升學(xué)科專題研討，認(rèn)真聆聽了老師的精湛講解，聽課時(shí)間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對(duì)我影響很大，給了我很多啟迪，使我對(duì)新課程實(shí)施有了更深的理解，對(duì)我的工作也有很大的幫助，課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。
新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，教師的教學(xué)過程就是傳授知識(shí)的過程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。
相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。
教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。
課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽，被動(dòng)地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動(dòng)地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)?，要做，要?shù)。每個(gè)人都在想辦法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。
盡管這對(duì)于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十六
9月12日——14日白山教育學(xué)院舉辦的“課堂教育改革”研討會(huì)，各校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參加了會(huì)議，通過此次培訓(xùn)我覺得自己對(duì)新時(shí)期的課堂教學(xué)在思想上有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為新時(shí)期的課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《中國(guó)教育改革發(fā)展剛要》，積極實(shí)施新課改的理念。在此理念下，教師應(yīng)該循循善誘，充分利用課堂的深度挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生自主自由地學(xué)習(xí)，形成師生合作，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新局面?！白灾鲗W(xué)習(xí)、提出質(zhì)疑、合作討論、總結(jié)提升、延伸發(fā)展”的課堂教學(xué)模式。
一、加強(qiáng)課題研究，結(jié)合本校的實(shí)際實(shí)施本?？尚行匝芯空n題。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校近幾年的實(shí)踐，我覺得從以下幾個(gè)方面著眼：
1、明確目標(biāo)，集體背課。要充分體驗(yàn)知識(shí)技能、過程與方法、情感價(jià)值觀。
2、自主預(yù)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是為下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，更是自主探究的嘗試。如語文自主學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就必須學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)生需要通過提前閱讀領(lǐng)會(huì)和把握教材的結(jié)構(gòu)、中心思想、重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、重視啟發(fā)引導(dǎo)。
是一個(gè)教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，問題提出大概分兩種，一種是教師設(shè)計(jì)，抓住主要內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)提出的針對(duì)性的問題。一種是學(xué)生提出，教師要特別重視這類問題的統(tǒng)計(jì)及總結(jié)。因?yàn)檫@些問題反映了學(xué)生不明白的、不理解的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該積極給予鼓勵(lì)和提倡，并有意識(shí)的指導(dǎo)培養(yǎng)。
3、合作討論。
在教師的引導(dǎo)下分小組合作討論的一種學(xué)習(xí)模式，針對(duì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了良好的合作意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)較好的解決了這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索，相互學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
4、拓展延伸。
拓展延伸是在完成所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，發(fā)展和深化的。
課堂教學(xué)模式是多樣性的，在創(chuàng)新模式的指引下，作為我們教師，有理由、有責(zé)任優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好更快更和諧地發(fā)展。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十七
技能教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。作為一個(gè)教育工作者，我一直在以最好的方式教授技能。多年來，我積累了一些教學(xué)心得，我想分享它們給其他老師。
技能教學(xué)是教育中非常重要的一環(huán)。因?yàn)閷W(xué)生必須掌握一定的技能才能進(jìn)入工作市場(chǎng)或繼續(xù)學(xué)業(yè)。因此，技能教學(xué)必須是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分。對(duì)于教育工作者來說，確保學(xué)生掌握正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法，可以提高教學(xué)的效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：掌握學(xué)生的興趣和需求。
為了確保技能教學(xué)的有效性，老師必須知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。了解學(xué)生的興趣可以幫助老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，考慮學(xué)生的需求也很重要，因?yàn)閷W(xué)生的需求是他們掌握特定技能的動(dòng)力源。
第三段：為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
學(xué)生不僅需要理解和掌握理論知識(shí)，還需要實(shí)踐機(jī)會(huì)以鍛煉技能。因此，老師必須努力為學(xué)生提供實(shí)際的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種強(qiáng)大的教育形式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握特定的技能。
第四段：教學(xué)方法必須差異化。
每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力，因此，為了確保教學(xué)的有效性，老師必須差異化教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該因?qū)W生而異，以確保每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到知識(shí)。通過這種方法，學(xué)生可以更好地理解課程，更好地掌握自己需要的技巧。
第五段：反饋和評(píng)估的重要性。
最后，老師必須提供反饋和評(píng)估，以便學(xué)生知道他們的表現(xiàn)如何。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該提供個(gè)人化的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，老師也應(yīng)該綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便有針對(duì)性地提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幫助。
總之，技能教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要老師用最好的方式去教授和指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于成功的技能教學(xué)，老師必須了解學(xué)生的需求和興趣、為他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、差異化教學(xué)方法、以及提供反饋和評(píng)估。只有這樣才能確保學(xué)生學(xué)會(huì)正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇一
歷時(shí)兩天的汽修技能大賽已順利落幕，感謝大家對(duì)本次大賽的鼎力支持，感謝同事們的熱情付出?！奥殬I(yè)與責(zé)任”已深深的烙在了每一位同事的心里，我們愛崗敬業(yè)，我們無私奉獻(xiàn)?；趯?duì)本次大賽的回顧，各部門賽后大家的一致討論，現(xiàn)就淺談一下心得體會(huì)：
a.賽前準(zhǔn)備充足，工具齊全到位，確保了大賽的硬件支持。
b.比賽項(xiàng)目進(jìn)展順利，沒有意外發(fā)生。
c.各部門同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力。
d.參賽選手來自不同崗位，不同區(qū)域，通過比賽能加強(qiáng)交流，增。
加互信，起到以學(xué)促練，以賽促學(xué)的效果。
a.比賽過程中，瞬息萬變，臨時(shí)性工作頗多，沒有準(zhǔn)備。
b.禮儀問題，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，禮儀服務(wù)不到位。
c.獎(jiǎng)品問題，沒有及時(shí)與供應(yīng)商協(xié)商好，導(dǎo)致同名次獎(jiǎng)品不一。
d.比賽規(guī)范性，重視度不夠。
e.比賽公開透明度不夠，使得選手對(duì)比賽產(chǎn)生質(zhì)疑。
f.比賽過程中人員分工不夠明確。
成績(jī)是可喜的，不足是難免的，望各位同仁揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，
祝學(xué)校明天會(huì)更好！預(yù)祝下屆大賽更精彩！！
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇二
作為一名教師，教學(xué)技能是我必須不斷提升和錘煉的重要素質(zhì)。多年來，我通過不斷的實(shí)踐和反思，積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面我將從理論學(xué)習(xí)、課堂管理、師生溝通、評(píng)價(jià)方式和個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面，分享一些我在教學(xué)過程中的心得和體會(huì)。
首先，理論學(xué)習(xí)是提高教學(xué)技能的基礎(chǔ)。作為一名優(yōu)秀的教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)。只有深入學(xué)習(xí)和理解學(xué)科內(nèi)容，我們才能更好地傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)教育理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合非常重要。例如，在學(xué)習(xí)課堂管理理論時(shí)，我會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考如何更好地管理課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，良好的課堂管理是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。盡管教學(xué)技巧再高超，但如果不能有效地管理課堂，課堂秩序混亂，學(xué)生難以集中注意力，那么教學(xué)效果必然大打折扣。因此，在教學(xué)過程中，我注重細(xì)節(jié)的把握，例如課前布置座位、明確課堂紀(jì)律要求等。同時(shí)，我也注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織各類小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與感和學(xué)習(xí)興趣。
第三，良好的師生溝通是教學(xué)的基石。作為教師，與學(xué)生建立良好的關(guān)系非常重要。我發(fā)現(xiàn)，通過真誠(chéng)的關(guān)心和理解學(xué)生，我能更好地把握學(xué)生的需求和情感狀態(tài)。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性和特點(diǎn)，根據(jù)不同情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。此外，與家長(zhǎng)的溝通也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。只有與家長(zhǎng)密切合作，互相理解，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和幫助。
第四，合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和提高至關(guān)重要。評(píng)價(jià)是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生的動(dòng)力和自信心產(chǎn)生重要影響。在教學(xué)中，我注重多元化的評(píng)價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂展示，以便給予他們更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的獨(dú)特才華和潛力。
最后，個(gè)人成長(zhǎng)是教學(xué)技能提高的必然結(jié)果。教育是一門復(fù)雜的科學(xué)，沒有最好只有更好。因此，作為一名教師，我始終堅(jiān)持自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的原則。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并積極尋找解決方案。我也會(huì)定期參加教學(xué)研討會(huì)、培訓(xùn)班等活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
總之，教學(xué)技能的提高是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過程。通過理論學(xué)習(xí)、課堂管理、師生溝通、評(píng)價(jià)方式和個(gè)人成長(zhǎng)等方面綜合加強(qiáng)和優(yōu)化，我們將會(huì)成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇三
近年來，教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能也成為了每一位教育工作者必不可少的素質(zhì)之一。作為一名教育行業(yè)的從業(yè)者，我在參加了《教學(xué)技能》課程后，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面的不足之處，同時(shí)也感受到了教學(xué)技能的重要性。通過這篇文章，我將分享我所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：課程的總體指導(dǎo)思想。
這門課程的總體指導(dǎo)思想是學(xué)以“教這個(gè)課程的某些方面”的方法，尤其注重在每節(jié)課的教學(xué)中營(yíng)造積極的氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，課程也重視學(xué)生的思考和抽象能力的培養(yǎng)。在這門課程的指導(dǎo)下，我開始思考如何創(chuàng)建一個(gè)有效的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分參與其中，同時(shí)盡可能地讓他們自己獨(dú)立思考。
這門課程覆蓋了眾多的教學(xué)方法和技能，例如：傾聽技巧、提問技巧、教學(xué)語言的運(yùn)用方法、小組學(xué)習(xí)的組織方法等。這些技能和方法，在教學(xué)過程中都十分實(shí)用。比如，在開頭十分鐘內(nèi)，我會(huì)讓學(xué)生互相對(duì)話，以激發(fā)他們的興趣，并且讓他們更加集中注意力。此外，在提問方面，我也開始采用更加開放式的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而非僅僅局限于書本的內(nèi)容。
第四段：反思和總結(jié)。
教學(xué)技能課程不僅提供了各種技能和方法，同時(shí)也鼓勵(lì)我們對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行分析和反思。在這個(gè)過程中，我反思自己的教學(xué)方式，并對(duì)自己的方法進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)。例如，在以前的教學(xué)過程中，我過于重視知識(shí)的傳授，而輕視了學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力。但是，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到我的失誤，開始更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。
第五段：總結(jié)與展望。
在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，我真真切切地感受到了教學(xué)技能對(duì)于教育行業(yè)從業(yè)者的重要性。通過學(xué)習(xí)這些技能和方法，我不僅可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓他們能夠更好地掌握知識(shí)和技能。未來，我將繼續(xù)鞏固并發(fā)揚(yáng)所學(xué)的技能，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中收獲更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇四
人們常說，“教學(xué)相長(zhǎng)”，這話一點(diǎn)也不假。在多次參與教學(xué)工作之后，我深深意識(shí)到教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師的重要性。從不斷學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，這是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)寫照。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)技能方面的心得體會(huì)。通過討論課設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者參與和反饋、以及個(gè)人激情和責(zé)任等幾個(gè)方面，希望能對(duì)各位教師能提供一些有用的參考。
首先，在教學(xué)技能方面，課程設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課程能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是根據(jù)學(xué)生的興趣和需求來設(shè)計(jì)我的課程。我會(huì)提前了解他們的學(xué)習(xí)背景，從而適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平。我會(huì)通過多種教學(xué)方法和資源來豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生在交互中積極參與。
其次，學(xué)習(xí)者參與和反饋是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判思維的重要途徑。作為教師，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。我相信學(xué)生的見解和觀點(diǎn)同樣重要，并會(huì)在課堂中給予他們足夠的機(jī)會(huì)來發(fā)表自己的意見。同時(shí)，我也注重學(xué)生的反饋，通過定期的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
另外，個(gè)人激情和責(zé)任意味著一個(gè)教師對(duì)教學(xué)充滿熱情和責(zé)任心。作為一個(gè)教師，我深知自己的責(zé)任是為學(xué)生提供有效的教育。我將自己視為學(xué)生的引路人，希望能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的潛力和價(jià)值。我相信，在我?guī)еで楹蛯I(yè)知識(shí)去教學(xué)的同時(shí)，也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和求知欲。
此外，在教學(xué)技能方面，我也學(xué)到了與每個(gè)學(xué)生建立和諧關(guān)系的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)與學(xué)生建立起真誠(chéng)而積極的關(guān)系后，學(xué)生更容易接受我的教導(dǎo)，并且更樂于參與課堂活動(dòng)。通過與學(xué)生的交流和溝通，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，進(jìn)而為他們提供更好的學(xué)習(xí)支持。
總而言之，教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師的重要性不言而喻。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者參與和反饋、個(gè)人激情和責(zé)任、以及與學(xué)生建立和諧關(guān)系等方面對(duì)于提高教學(xué)水平具有重要意義。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能為各位教師提供一些幫助和啟示，讓我們共同提升教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展盡一份綿薄之力。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇五
狂年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長(zhǎng)的講話中，我感受到了本次教師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性;2、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫;3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍，它給了我們每一位培訓(xùn)教師一次很好的充電機(jī)會(huì);林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座，加深了我對(duì)“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對(duì)教材的分析非常精彩，具有針對(duì)性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己寶貴的見解，對(duì)我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對(duì)教材的理解非常深刻，對(duì)教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：
我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新，“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶，在平時(shí)工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)智慧和提升能力。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學(xué)生一生中所需要的知識(shí)都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認(rèn)真教好書，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。
新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中，認(rèn)真地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動(dòng)它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干教師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì)。
“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長(zhǎng)講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心;2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教;3、師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛心;4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。對(duì)于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭(zhēng)做到高素質(zhì)的教育人才。
在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，為我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我希望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇六
作為一名教師，教學(xué)技能的提高一直是我努力追求的目標(biāo)。最近，我讀了一本名為《教學(xué)技能》的書籍，從中收獲頗多，對(duì)我的教學(xué)方法有了重要的啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這本書的讀后感及其對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐的影響。
首先，這本書突出了教師的核心能力。作者強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能，并提供了一些關(guān)于如何提高這些核心能力的建議。例如，書中指出了研究、反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性，這讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要不斷追求知識(shí)的更新和自我反思。通過不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
其次，這本書強(qiáng)調(diào)了教學(xué)策略的重要性。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略來提高教學(xué)效果。書中提到了一些具體的教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)、問題解決和探究式學(xué)習(xí)等。我意識(shí)到教學(xué)不應(yīng)僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探索欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我開始嘗試使用各種各樣的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教學(xué)效果。
第三，這本書還重視了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。作者認(rèn)為，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。在書中，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧和學(xué)生激勵(lì)策略。例如，書中提到了及時(shí)反饋的重要性以及積極鼓勵(lì)學(xué)生的價(jià)值。通過這些技巧，我可以更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解他們的需求和困惑，并及時(shí)給予他們支持和鼓勵(lì)。這種良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，這本書對(duì)課堂管理做了詳細(xì)的介紹。教育工作的一個(gè)重要方面是如何在課堂中保持秩序并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。書中提供了一些實(shí)用的課堂管理策略，如清晰的規(guī)則和期望、有效的時(shí)間管理和激勵(lì)手段等。我開始意識(shí)到，良好的課堂管理對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。通過運(yùn)用這些策略，我能夠更好地組織課堂，控制學(xué)生的注意力，讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中。
最后，這本書強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展。作者強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)不斷追求自我提升和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。書中提供了一些培訓(xùn)、研討會(huì)和網(wǎng)絡(luò)資源等，可以幫助教師提升自己的教學(xué)技能。我開始關(guān)注各種教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，并積極參與其中。通過這些專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，我能夠與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自己的教學(xué)水平。
總結(jié)起來，讀完《教學(xué)技能》給我留下了深刻的印象。這本書不僅提供了一些有關(guān)教學(xué)技巧和策略的實(shí)用建議，還強(qiáng)調(diào)了教師的核心能力和專業(yè)發(fā)展的重要性。通過閱讀這本書，我重新審視了自己的教學(xué)實(shí)踐，并積極運(yùn)用書中的教學(xué)策略和技巧，不斷提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我能夠成為一名更出色的教師，并為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇七
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。
在開班儀式上，劉局長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和祖國(guó)的未來。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗(yàn)，真是豐富了見識(shí)，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對(duì)如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對(duì)教材有了更深的理解，真是受益匪淺??！通過這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們教師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會(huì)越來越強(qiáng)，明天會(huì)更加輝煌。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇八
通過對(duì)教師的基本教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。教學(xué)技能主要包括教學(xué)語言、教態(tài)、板書、講解和演示技能。下面我來談一談閱讀過后的心得體會(huì)。
教學(xué)語言要具有教育性、學(xué)科性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性、啟發(fā)性和可接受性的特點(diǎn)。
1、教育性又包括語言美和實(shí)事求是。我們作為老師，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成影響，所以作為老師，自己的人生觀價(jià)值觀一定要健康向上，否則會(huì)帶給孩子負(fù)面信息，影響其性格和健康價(jià)值觀的形成。老師自己首先不能講臟話，批評(píng)孩子不能帶個(gè)人色彩，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，要一碗水端平，不能因?yàn)閷W(xué)生家境或長(zhǎng)相區(qū)別對(duì)待學(xué)生。再壞的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)。老師要辯證的看待學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
2、學(xué)科性要求我們要正確地使用名詞術(shù)語，處理好通俗語言與學(xué)科術(shù)語的關(guān)系。例如，以前我做家教時(shí)，說到形容詞和副詞的比較級(jí)，要區(qū)分單音節(jié)、雙音節(jié)、多音節(jié)的區(qū)別。那時(shí)候不能很清楚的表達(dá)，就說成“一個(gè)輔音和一個(gè)元音拼出來一個(gè)音就是一個(gè)音節(jié)”，“多音節(jié)詞不能一口氣讀出”。這樣就有失教學(xué)的學(xué)科性，正確的說法是“音節(jié)中含有一個(gè)元音音素，稱為單音節(jié)單詞；音節(jié)中含有二個(gè)元音音素，稱為雙音節(jié)單詞；音節(jié)中含有三個(gè)或三個(gè)以上的元音因素，稱為多音節(jié)單詞”。
3、科學(xué)性要求我們觀點(diǎn)正確、用語準(zhǔn)確合乎邏輯、比喻恰當(dāng)。英語老師再講解英語知識(shí)的時(shí)候，要注意英語句子表達(dá)的是否正確。比喻也要生動(dòng)恰當(dāng)。例如，我看到過一個(gè)句子，watch嘆了口氣說“唉，我可以看電視、看比賽（watch tv/games），就是不能看書看報(bào)（read books/newspaper）?！边@個(gè)擬人說明了watch和read兩個(gè)看的搭配問題。更有利于學(xué)生的記憶。
4、簡(jiǎn)明性要求教師語言要簡(jiǎn)單明了，能把復(fù)雜的問題清晰明了的.講給學(xué)生。
5、啟發(fā)性就是看教師的語言是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，是否對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。
6、可接受性是指教師語言要符合學(xué)生的年齡階段和認(rèn)知要求。
課還要注意語速，由于緊張，年輕老師上課時(shí)可能語速過快或者頻頻出現(xiàn)口誤，這要通過認(rèn)真的備課和練習(xí)來克服。課堂講解的語言要求我們講解1、要有邏輯性，不能東拉西扯，為了突出自己的水平，講解過深的內(nèi)容，造成學(xué)生記憶混亂。2、透辟性，對(duì)于我們新教師要吃透教材，多做題目，了解每課重要知識(shí)點(diǎn)、考試內(nèi)容、題型和該記住的部分。3啟發(fā)性，教學(xué)生的同時(shí)要教會(huì)他們學(xué)法，授人以魚不如授人以漁。
以前上大學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)過有意注意和無意注意，課堂上有意注意和無意注意是交替出現(xiàn)的，所以，教師為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的注意力，要運(yùn)用不同的語調(diào)，合適的走動(dòng)，眼神的交流，也要注意經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)新穎的教具、講授新內(nèi)容，以引起學(xué)生的注意。
教師板書的書寫要語言準(zhǔn)確，有科學(xué)性。重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性。書寫規(guī)范，有示范性。層次分明，有條理性。布局合理，有藝術(shù)性。樣式多樣，有啟發(fā)性。
1、教師在講解課本的時(shí)候要運(yùn)用豐富實(shí)例，使學(xué)生充分感知。英語要舉例句，聯(lián)系課文，講解要聯(lián)系實(shí)際。2、集中力量突出重點(diǎn)，抓住本質(zhì)特征。上課之前老師要弄清本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生把力量集中在解決重點(diǎn)問題上。3、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，加深理解記憶。例如學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來講解，更有利于學(xué)生記憶。4、同時(shí)顯示多種事例，便于分化泛化。例如英語中有很多同義詞或形近詞，放在一起系統(tǒng)的講解，更容易記住差別。5、顯示相反事例，及時(shí)鞏固應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候就可以運(yùn)用這種方法，對(duì)比記憶。6、教學(xué)方法多樣，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。要使課堂生動(dòng)，不同教具的使用也是至關(guān)重要的。我們可以通過實(shí)物，幻燈、電影等，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇九
我國(guó)著名教育家蔡元培曾說：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責(zé)任?！辈淘嗬舷壬缇臀覈?guó)的教育提出了一個(gè)目標(biāo)，可要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)卻不是那么容易的。而作為教育者——教師，理所當(dāng)然起到了關(guān)鍵的作用。我們與學(xué)生接觸的交流的時(shí)間主要是在課堂上，由此課堂上的教學(xué)技能成為展現(xiàn)教師的主要舞臺(tái)。
教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。
提高教學(xué)的有效性，需要教師修煉自身，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。修煉，包括教師在學(xué)識(shí)上的博約兼顧，視角上的敏銳獨(dú)到，教學(xué)方式手段上的與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)上的簡(jiǎn)潔明快。修煉，不拘起點(diǎn)；修煉，沒有止境。因?yàn)?，教師所傳遞的不僅是知識(shí)，更是一種態(tài)度——永不自滿的態(tài)度，直面現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，用心做事的態(tài)度。淵博的學(xué)識(shí)，是贏得學(xué)生情感認(rèn)同的名片和學(xué)生關(guān)系越密切的事物，理解起來越容易；越了解學(xué)生的教師，越為學(xué)生喜愛的教師，教育教學(xué)越容易得到學(xué)生的認(rèn)可。讓學(xué)生不僅口服而且心服甚至折服的教學(xué)才是真正有效的。教師主動(dòng)了解教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生的新變化，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和方式出發(fā)來改進(jìn)教學(xué)方式，努力尋求與學(xué)生共同的經(jīng)驗(yàn)范圍和打開學(xué)生心門的鑰匙，教師和教學(xué)才能贏得學(xué)生的認(rèn)同。
教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語言?！边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語言魅力，再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。
因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦。導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式。
講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語言，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。
課堂提問:它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一，而這種交流互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。
獨(dú)到的板書藝術(shù)：課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及教師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)中，我們要合理選擇、靈活運(yùn)用各種媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)。要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命?！坝H其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)。”要提高教學(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。
通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十
教學(xué)技能是教育教學(xué)工作中最為核心的綜合技能之一，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和實(shí)踐水平具有非常重要的意義。翻閱諸多教育教學(xué)類書籍后，筆者深感《教學(xué)技能》一書的獨(dú)到之處，故于此次撰寫本文，述說個(gè)人的心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是課程的基本，也是最關(guān)鍵的一環(huán)。文中提到關(guān)于目標(biāo)和評(píng)估的重要性，讓我深刻地領(lǐng)悟到，在認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要注意評(píng)估的科學(xué)性，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能使教學(xué)變得更有針對(duì)性和有效性。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)還要圍繞課程重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)精心制定。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果奠定良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，不僅決定著教學(xué)的效果，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者認(rèn)為，好的教學(xué)方法首先要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，利用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行有效的整合和創(chuàng)新。教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下充分感受知識(shí)的魅力，進(jìn)而更好的發(fā)掘?qū)W習(xí)的效果和價(jià)值。
在教學(xué)過程中，教學(xué)技巧也十分重要，而其中的‘引導(dǎo)技巧’和‘對(duì)話技巧’是我個(gè)人感覺比較重要的，尤其是在提出問題和解決問題的過程中。對(duì)于學(xué)生而言，一道好的問題能夠引出思考，而問題的解決則是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。因此，教師需要善于設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望和自我探索能力。
‘對(duì)話技巧’則是針對(duì)教師講課中與學(xué)生的互動(dòng)過程，要做到相互尊重，注重引導(dǎo)，關(guān)注表達(dá)、詢問和反饋，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且盡可能讓每個(gè)學(xué)生的問題都得到最好的解決，為此，教師不僅要具備豐富的知識(shí)背景還需要具備多方位的背景認(rèn)知，才能給學(xué)生提供更好的教學(xué)。
教學(xué)評(píng)估是教學(xué)的最后一環(huán)，但卻也是極其重要的環(huán)節(jié)。要想提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，并且不斷地完善自己的課堂教學(xué)效果，就必須進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估。筆者在閱讀本書的過程中，深感到了教學(xué)評(píng)估的方法和重要性，做好教學(xué)評(píng)估是可以讓教師和學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于，合理的反思自然對(duì)教學(xué)的加深認(rèn)識(shí)同樣具有很重要的意義。
總之，《教學(xué)技能》一書的精髓正是能夠教會(huì)我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)技能，如何處理好教學(xué)工作中的若干重要問題，我從書籍中不僅理解了許多實(shí)用的教學(xué)技能還學(xué)會(huì)了如何將教學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)踐之中，理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，最終讓我們成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十一
近年來，教育界對(duì)于提高教師教學(xué)技能的重視程度不斷增加。為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我參加了一門名為“教學(xué)技能課”的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。通過參加這門課程，我對(duì)于教學(xué)技能的重要性和提升教學(xué)能力的方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于這門課程的心得體會(huì)。
首先，這門課程讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能對(duì)于教師的重要性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)一些同事在教學(xué)中存在著一些不足之處，例如教學(xué)效果不理想、學(xué)生興趣不高等問題。通過學(xué)習(xí)教學(xué)技能課，我意識(shí)到這些問題很大程度上是由于教學(xué)技能不過硬所導(dǎo)致的。只有掌握了一定的教學(xué)技能，教師才能在課堂上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，通過學(xué)習(xí)這門課程，我更加明確了自己提高教學(xué)技能的緊迫性。
其次，這門課程給我提供了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常常有一種單一的教學(xué)模式，教師在課堂上進(jìn)行單向的傳授。然而，在這門課程中，我學(xué)到了許多與學(xué)生互動(dòng)和積極參與有關(guān)的教學(xué)技巧。例如，通過小組討論、問題導(dǎo)入、案例研究等方式，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些技巧能夠幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效。
第三，這門課程還強(qiáng)調(diào)了教師的情感態(tài)度對(duì)于教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，教師的情感態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氣氛。通過這門課程，我了解到了一些培養(yǎng)積極情感態(tài)度的方法。例如，教師要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。此外，教師還應(yīng)該具備樂觀積極的心態(tài)，面對(duì)困難時(shí)保持耐心與毅力。這些方法能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和關(guān)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
最后，通過參加這門課程，我也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)技能方面的不足之處。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施方面存在一些問題。例如，我缺乏對(duì)于學(xué)生的需求和興趣的準(zhǔn)確把握，教學(xué)內(nèi)容和方式不夠貼近學(xué)生的實(shí)際情況。此外，我在提問和引導(dǎo)學(xué)生思考方面還需要更多的嘗試和實(shí)踐。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能的提升需要不斷的實(shí)踐和反思，只有用心去傾聽和觀察，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
總之，參加教學(xué)技能課是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在課程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能對(duì)于提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。此外，我也對(duì)自己在教學(xué)技能方面的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過不斷的實(shí)踐和反思，我將努力提升自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十二
要上好電工實(shí)驗(yàn)操作課必須做好以下幾方面準(zhǔn)備工作：
1、1首先寫好電工實(shí)驗(yàn)操作課教案，熟悉電路t作原理。擬定實(shí)驗(yàn)步驟，以及安全注意事項(xiàng)。
1、2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備有關(guān)器材、工具、儀表和根據(jù)學(xué)生的人數(shù)分組，分發(fā)實(shí)驗(yàn)工具，更重要的是自己必須對(duì)本課題電路親自動(dòng)手進(jìn)行安裝實(shí)驗(yàn)。以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)踐中所發(fā)生的突發(fā)問題。
1、3將學(xué)生編好組。
1、4布置學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的步驟和做好實(shí)驗(yàn)操作課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
我校專門設(shè)有電工實(shí)驗(yàn)專業(yè)設(shè)備，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作課前，必須先做好示范教學(xué)，首先向?qū)W生講明課題所學(xué)技能的意義，操作順序，動(dòng)作要領(lǐng)，相應(yīng)的基礎(chǔ)理論安全知識(shí)等內(nèi)容。然后，做示范教學(xué)，在示范教學(xué)過程中，必須把語言指導(dǎo)和操作示范結(jié)合起來，做到邊做邊講告訴學(xué)生觀察什么，注意什么，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到他們必須進(jìn)行觀察的事物上去，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種器官，使示范教學(xué)達(dá)到最佳效果，做完了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整體操作示范后，再進(jìn)行分解動(dòng)作示范，關(guān)鍵動(dòng)作重復(fù)示范一遍，并對(duì)相關(guān)動(dòng)作加以區(qū)別，示范教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生，此時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)示范教學(xué)中存在的疑問當(dāng)場(chǎng)提出，老師當(dāng)場(chǎng)給予講解做到每個(gè)學(xué)生心中有底，最后老師強(qiáng)調(diào)電路的安裝連接工藝要求，注意安全，操作示范，嚴(yán)格遵守操作紀(jì)律以防事故發(fā)生。
帶學(xué)生到電工實(shí)驗(yàn)室后，按事先編好的座位坐好，由學(xué)生自己完成電工技能的各項(xiàng)操作，在學(xué)生通電實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作及各項(xiàng)安全措施。在學(xué)生訓(xùn)練過程中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)經(jīng)常遇上許多問題，要教會(huì)學(xué)生要用所學(xué)的理論來排除故障，這樣不僅可以提高學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力，而且?guī)椭行У乩斫夂徒邮芾碚撝R(shí)，更有效地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，例如：有一次在進(jìn)行電動(dòng)機(jī)起動(dòng)控制線路的安裝接線這一課題時(shí)，出現(xiàn)了電動(dòng)機(jī)在啟動(dòng)時(shí)發(fā)出“嘟……”聲，不能起動(dòng)，學(xué)生說電動(dòng)機(jī)壞了，更換電動(dòng)機(jī)后仍出現(xiàn)上述故障，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行分析，通過理論分析，判斷這是由于電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)轉(zhuǎn)致電流過大而引起的，應(yīng)立即切斷電源，然后查找造成缺相的可能原因，通過查原因，排故障，最后電動(dòng)機(jī)開始正常工作。
在操作訓(xùn)練中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平往往差異較大，對(duì)于某一學(xué)生實(shí)踐操作的某些薄弱之處，應(yīng)及時(shí)給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助他們解決問題，樹立信心，將自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)和技藝上的訣竅傳授給他們，讓大部分同學(xué)能夠掌握所要求的技能，這樣，才能取得到滿意的效果。
在結(jié)束電工實(shí)驗(yàn)操作課之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在操作洲練中存在的問題進(jìn)行講解和要求學(xué)生做好電工實(shí)驗(yàn)操作課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且要結(jié)合當(dāng)天訓(xùn)練課題的完成情況，總結(jié)學(xué)生的操作練習(xí)情況，肯定成績(jī)、指出不足，分析原因，指出解決辦法。如在正反轉(zhuǎn)控制線路實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后，有的學(xué)生按紐接線錯(cuò)誤，出現(xiàn)正反轉(zhuǎn)均不自鎖的現(xiàn)象，這時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析兩自鎖線接反的.原因。并指出正確的接線方法。同時(shí)要對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的操作態(tài)度、實(shí)習(xí)效率、安全和文明生產(chǎn)的情況進(jìn)行總結(jié)，逐步提高學(xué)生的操作技能和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，鞏同教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
電工操作訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：安全用電常識(shí)，電工基本操作工藝，電氣照明與內(nèi)線工程，包括三相電路中負(fù)載的聯(lián)結(jié)。常用電工儀表，包括電流表改裝為電壓表，萬用表的正確使用。常用各種變壓器，包括單、三相變壓器。三相籠型，異步電動(dòng)機(jī)，單相交流異步電動(dòng)機(jī)，常用電力拖動(dòng)與機(jī)床電路。根據(jù)電工技能訓(xùn)練的大綱要求，可以帶學(xué)生到工廠、商場(chǎng)乃至民用住宅進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，主要熟悉工廠中的機(jī)床電氣線路的安裝與維修。照明設(shè)備和室內(nèi)線路的安裝維修工藝也是每個(gè)同學(xué)必須掌握的專業(yè)技能，因此，可以先組織學(xué)生到民用住宅熟悉照明線路，然后，到電工實(shí)驗(yàn)室中作模擬訓(xùn)練，再利用暑、寒假期間讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，最后，學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐中照明線路的安裝實(shí)驗(yàn)報(bào)告交給老師，老師給學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告給予評(píng)定。定期組織學(xué)生到商場(chǎng)熟悉彩燈、空調(diào)制冷、音響等設(shè)備的安裝。
電工技能訓(xùn)練課是一門專業(yè)技能很強(qiáng)的課程，要求教師本身要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)具有豐富的電工操作經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷充實(shí)自己提高自己的業(yè)務(wù)水平，從課堂走向社會(huì)，開拓視野，才能將自己的豐富經(jīng)驗(yàn)和技藝上的訣竅傳授學(xué)生，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需要具有熟練專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十三
技能教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，它培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的職業(yè)人才，不僅僅提高了個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更是推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在我走上講師之路之前，我對(duì)技能教學(xué)并不熟悉，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺，這讓我深切體會(huì)到了技能教學(xué)的重要性。
二、技能教學(xué)要求教學(xué)者具備的能力。
3.創(chuàng)新能力：技能教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)者需要有創(chuàng)新意識(shí)，積極吸收新的教學(xué)理念和方法，用新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.多樣化教學(xué)：技能教學(xué)需要多樣化教學(xué)方法，例如通過案例分析、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
3.培養(yǎng)綜合能力：技能教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)具體技能的過程，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等多種綜合能力。
五、結(jié)語。
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，職業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日益激烈，技能教育的重要性日益凸顯。技能教學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新和探索的工作，教學(xué)者需要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，并通過豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地指導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得更多的技能知識(shí)和能力，從而為社會(huì)和自己創(chuàng)造更大的價(jià)值。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹教學(xué)技能課的重要性（150字）。
教學(xué)技能課是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要一環(huán)。在教學(xué)技能課上，我們可以學(xué)習(xí)到教學(xué)理論、教學(xué)方法以及教學(xué)技巧。掌握這些技能對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。因此，我對(duì)參加教學(xué)技能課抱有極高的期望，希望能夠通過學(xué)習(xí)更好地提升自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)技能課上，我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，明確了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，從而更好地制定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了多種不同的教學(xué)方法，如講授法、討論法、研究法等。這些方法的靈活運(yùn)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，我們還學(xué)習(xí)到了如何有效地運(yùn)用技術(shù)手段輔助教學(xué)，如利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂展示、使用在線資源進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)等。這些都為我們提供了廣闊的教學(xué)空間和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
第三段：教學(xué)技能課的實(shí)踐訓(xùn)練（250字）。
在教學(xué)技能課中，我們不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐訓(xùn)練。通過多次的教學(xué)實(shí)踐，我們有機(jī)會(huì)模擬真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，借此機(jī)會(huì)改進(jìn)我們的教學(xué)方法和技巧。我還記得第一次上課時(shí)，緊張得手心冒汗，講課時(shí)口干舌燥。但隨著反復(fù)的實(shí)踐和教師的指導(dǎo)，我逐漸變得自信起來，并且發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。通過實(shí)踐，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和提高的過程，只有不斷反思和調(diào)整，才能夠做到更好。
教學(xué)技能課還為我們提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們經(jīng)常組成小組進(jìn)行集體討論和合作設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在這個(gè)過程中，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充與啟發(fā)。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以拓寬自己的思路，從不同的角度看待問題，并且能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這將對(duì)我們今后的教育工作有很大的幫助。
通過參加教學(xué)技能課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻意識(shí)到教學(xué)技能的重要性。盡管在課堂上我們學(xué)到了很多知識(shí)和技能，但我也意識(shí)到這只是一個(gè)開始。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。此外，我也希望能夠?qū)⒔虒W(xué)技能課所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我定能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：教學(xué)技能課為我提供了豐富的知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能的重要性，并且提高了我的教學(xué)能力。通過教學(xué)技能課的學(xué)習(xí)，我明確了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，掌握了多種教學(xué)方法和技巧，并且通過實(shí)踐訓(xùn)練和合作學(xué)習(xí)不斷提高自己的教學(xué)水平。盡管教學(xué)技能課的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，但我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自己的教學(xué)能力，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十五
這次教師素質(zhì)提升學(xué)科專題研討，認(rèn)真聆聽了老師的精湛講解，聽課時(shí)間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對(duì)我影響很大，給了我很多啟迪，使我對(duì)新課程實(shí)施有了更深的理解，對(duì)我的工作也有很大的幫助，課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。
新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，教師的教學(xué)過程就是傳授知識(shí)的過程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。
相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。
教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。
課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽，被動(dòng)地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動(dòng)地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)?，要做，要?shù)。每個(gè)人都在想辦法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。
盡管這對(duì)于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十六
9月12日——14日白山教育學(xué)院舉辦的“課堂教育改革”研討會(huì)，各校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參加了會(huì)議，通過此次培訓(xùn)我覺得自己對(duì)新時(shí)期的課堂教學(xué)在思想上有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為新時(shí)期的課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《中國(guó)教育改革發(fā)展剛要》，積極實(shí)施新課改的理念。在此理念下，教師應(yīng)該循循善誘，充分利用課堂的深度挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生自主自由地學(xué)習(xí)，形成師生合作，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新局面?！白灾鲗W(xué)習(xí)、提出質(zhì)疑、合作討論、總結(jié)提升、延伸發(fā)展”的課堂教學(xué)模式。
一、加強(qiáng)課題研究，結(jié)合本校的實(shí)際實(shí)施本?？尚行匝芯空n題。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校近幾年的實(shí)踐，我覺得從以下幾個(gè)方面著眼：
1、明確目標(biāo)，集體背課。要充分體驗(yàn)知識(shí)技能、過程與方法、情感價(jià)值觀。
2、自主預(yù)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是為下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，更是自主探究的嘗試。如語文自主學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就必須學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)生需要通過提前閱讀領(lǐng)會(huì)和把握教材的結(jié)構(gòu)、中心思想、重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、重視啟發(fā)引導(dǎo)。
是一個(gè)教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，問題提出大概分兩種，一種是教師設(shè)計(jì)，抓住主要內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)提出的針對(duì)性的問題。一種是學(xué)生提出，教師要特別重視這類問題的統(tǒng)計(jì)及總結(jié)。因?yàn)檫@些問題反映了學(xué)生不明白的、不理解的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該積極給予鼓勵(lì)和提倡，并有意識(shí)的指導(dǎo)培養(yǎng)。
3、合作討論。
在教師的引導(dǎo)下分小組合作討論的一種學(xué)習(xí)模式，針對(duì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了良好的合作意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)較好的解決了這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索，相互學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
4、拓展延伸。
拓展延伸是在完成所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，發(fā)展和深化的。
課堂教學(xué)模式是多樣性的，在創(chuàng)新模式的指引下，作為我們教師，有理由、有責(zé)任優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好更快更和諧地發(fā)展。
教學(xué)技能課心得體會(huì)篇十七
技能教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。作為一個(gè)教育工作者，我一直在以最好的方式教授技能。多年來，我積累了一些教學(xué)心得，我想分享它們給其他老師。
技能教學(xué)是教育中非常重要的一環(huán)。因?yàn)閷W(xué)生必須掌握一定的技能才能進(jìn)入工作市場(chǎng)或繼續(xù)學(xué)業(yè)。因此，技能教學(xué)必須是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分。對(duì)于教育工作者來說，確保學(xué)生掌握正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法，可以提高教學(xué)的效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：掌握學(xué)生的興趣和需求。
為了確保技能教學(xué)的有效性，老師必須知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。了解學(xué)生的興趣可以幫助老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，考慮學(xué)生的需求也很重要，因?yàn)閷W(xué)生的需求是他們掌握特定技能的動(dòng)力源。
第三段：為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
學(xué)生不僅需要理解和掌握理論知識(shí)，還需要實(shí)踐機(jī)會(huì)以鍛煉技能。因此，老師必須努力為學(xué)生提供實(shí)際的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種強(qiáng)大的教育形式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握特定的技能。
第四段：教學(xué)方法必須差異化。
每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力，因此，為了確保教學(xué)的有效性，老師必須差異化教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該因?qū)W生而異，以確保每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到知識(shí)。通過這種方法，學(xué)生可以更好地理解課程，更好地掌握自己需要的技巧。
第五段：反饋和評(píng)估的重要性。
最后，老師必須提供反饋和評(píng)估，以便學(xué)生知道他們的表現(xiàn)如何。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該提供個(gè)人化的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，老師也應(yīng)該綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便有針對(duì)性地提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幫助。
總之，技能教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要老師用最好的方式去教授和指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于成功的技能教學(xué)，老師必須了解學(xué)生的需求和興趣、為他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、差異化教學(xué)方法、以及提供反饋和評(píng)估。只有這樣才能確保學(xué)生學(xué)會(huì)正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法。