總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理，還是對(duì)他人的一種分享和借鑒。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和范文，但要加入自己的思考和觀點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單復(fù)制和機(jī)械套用。這些范文是通過對(duì)各類總結(jié)的梳理和歸納整理而來，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?BR> 小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇一
《一年級(jí)的小豆豆》這本書到我的手上就放不下了。
狐貍姐姐寫的這本書十分生動(dòng)、有趣，書中的每個(gè)小朋友都生龍活虎，栩栩如生，我翻開書看了幾頁，就被深深吸引住了，簡(jiǎn)直愛不釋手，樂不思蜀，“兩耳不聞窗外事”，一個(gè)下午就把這本書從頭看到尾，連奶奶叫我吃晚飯都沒有聽見。
我最喜歡書中的主人公小豆豆，他調(diào)皮可愛，有時(shí)會(huì)好心辦壞事，可是他的膽子有點(diǎn)小，奶奶說這點(diǎn)像我。我也很喜歡田大壯的同桌——美麗可愛的何小米，我們班上像她這樣的女生還是挺多的。田大壯有點(diǎn)像我們班的施林淇，胖胖的很好玩。我和小豆豆一樣有點(diǎn)不太喜歡黃美美，她可是個(gè)告狀大王，還好我沒有發(fā)現(xiàn)我們班有這樣的同學(xué)。
我覺得，最好笑的就是小豆豆說的一句話：“我只有一個(gè)屁股，還是兩半的?！蔽铱葱《苟固胁帕?，這么好玩的話，一般人還想不到呢。
但是，小豆豆有一些壞毛病，比如說：有時(shí)老師講課的時(shí)候他卻呼呼地睡覺，有時(shí)聽話不認(rèn)真，左耳朵聽右耳朵出等，我們可不能像他這樣哦。
看完《一年級(jí)的小豆豆》后，我不時(shí)忍俊不禁，仿佛從小豆豆身上找到自己的影子?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)是三年級(jí)的大同學(xué)了，所以，不能再像不懂事的小豆豆那樣了，要做一個(gè)好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，讓家長(zhǎng)放心、讓老師省心的文明活潑的好學(xué)生。
同學(xué)們，《一年級(jí)的小豆豆》這本書很好看，也值得一看，如果漂流到你那里，可一定要認(rèn)真看?。?BR> 小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇二
讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，淚水立刻彌漫了我的雙眼。
圓明園是我國一座著名的皇家園林。圓明園分萬春園、長(zhǎng)春園、圓明園組成的，周圍還有許多星羅棋布般的小園如眾星拱月般圍繞著圓明三園。圓明園里有金碧輝煌的殿堂，亭臺(tái)樓閣??還融入了西洋景觀，收藏了最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和歷史文物，還有各種奇珍異寶。
可惜，現(xiàn)實(shí)是如此殘酷！因?yàn)榍逭瘮o能。1870年，英法聯(lián)軍進(jìn)入了風(fēng)景秀麗的北郊。他們瘋狂地奪走這些奇珍異寶，名人書畫，歷史文物。他們把能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)，再不然就毀滅！這些豬狗不如的侵略者，竟下令火燒圓明園！大火燒了三天三夜，這座用了一百五十多年時(shí)間才完成的瑰寶，東方的“凡爾賽宮，”就在侵略者手中毀于一旦！
侵略者還把我們的文物拍賣。一幅上億的字畫，1英鎊就賣掉了，這真令人氣憤！當(dāng)我們損耗巨大的人力財(cái)力才買回三件國寶文化時(shí)，這是我們的東西，我們應(yīng)該擁有的！但我們卻要花費(fèi)巨大的財(cái)力和人力才買回來，這是為什么？因?yàn)榍逭橙鯚o能！在過去的風(fēng)光偉績(jī)上睡懶覺！
忘記過去，就等于背叛！“一個(gè)人的創(chuàng)傷只會(huì)痛哭一時(shí)，一個(gè)民族的恥辱卻可以銘記千年?！泵恳粋€(gè)炎黃子孫都要記住這段恥辱，記住這個(gè)用血和淚換來的教訓(xùn)：貧窮就要受壓迫，落后就要挨打。只有萬眾一心，是國家強(qiáng)盛，民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演！
圓明園的大火早已熄滅，但是我們要記住這段歷史。從現(xiàn)在開始，我們要刻苦學(xué)習(xí)，不能是國家重演這段悲??！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇三
我熱愛讀書，我的讀書生活如同一道五彩繽紛的彩虹，有那么多美好的事。
小時(shí)候無憂無慮，經(jīng)常隨意翻翻家里的書，只是隨便看看書中的插圖，來了興致，還會(huì)拿上筆笨拙地在旁邊劃些彎彎曲曲的線，根本不懂得看書中的文字。后來，我長(zhǎng)大了，就十分想去書店。
書店里琳瑯滿目的書籍吸引著我，我邁著輕盈的步伐在書柜間穿梭。人很多，我只得繞行，在花花綠綠的書中走著，繞了一圈，終于找到了感興趣的書。我停下腳步，慢慢打開書，一頁、二頁……我像一只在草原上奔跑的羊，貪婪地讀著，頓時(shí)，我已讀得入了境。人漸漸少了，我蹲得腳都麻了，不得不靠在書柜旁以求暫時(shí)的休息。書中的內(nèi)容十分精彩，也許我讀了很長(zhǎng)時(shí)間了，經(jīng)常有人推我一把叫我讓一讓。漸漸地，我已經(jīng)感到饑腸轆轆了。
過了一會(huì)兒，媽媽從另一個(gè)書柜旁走來，我這才發(fā)覺已經(jīng)讀了一個(gè)多小時(shí)了，我愛不釋手的慢慢地合上書，但心卻依然沉浸在故事中，最后我買下了那本書。
多讀書吧！它會(huì)在你悲傷時(shí)給予你快樂，在寂寞時(shí)成為你的伴侶。一本好書就是一片智慧的土壤，孕育出知識(shí)的新苗！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇四
我國大文豪魯迅先生曾說過：“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書……僻如學(xué)習(xí)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)，偏看看科學(xué)書；看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人、別事，可以有更深的了解?！备郀柣舱f過：“熱愛讀書吧——這是知識(shí)的源泉！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類，尊重人類勞動(dòng)，衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好事實(shí)的人?！睆倪@些名言中，不難看出讀書的重要性。
我也愛讀書，可以說是酷愛讀書。也許是緣份吧，書對(duì)我有著十分神奇的吸引力。從幼年時(shí)起，書就成了我的好朋友。我吃飯時(shí)，在看書；走路時(shí)想著書，甚至晚上也要叫媽媽給我念著聽才睡得著覺（當(dāng)然是指小時(shí)候哦）?，F(xiàn)在的我，一直保持著睡前讀半小時(shí)書的好習(xí)慣。我讀過的書有很多，有中國的、也有外國的，一讀起書來，我總有一種在沙漠中突然遇到一處甘甜無比的泉源的感覺。也許是因?yàn)槲业臅x得多，我的寫作也是很“棒棒噠”的，每一次因?yàn)閷懽鲗懙暮枚徽Z文老師表揚(yáng)，都會(huì)使我更相信了書的力量。
朋友們，讓我們都來熱愛讀書。讓我們與書同行，與書為友吧！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇五
讀書心得小學(xué)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的讀書心得小學(xué)樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀書心得小學(xué)精選3篇】，供你選擇借鑒。
管理好一所學(xué)校不容易。作為管理者的校長(zhǎng)時(shí)常感到了本領(lǐng)恐慌。所以，以讀書充實(shí)自己、提升自己是校長(zhǎng)的必修之路。
校長(zhǎng)是從事管理工作的。校長(zhǎng)讀書肯定避不開管理類的書目。管理類的書實(shí)在是太多了。從管理哲學(xué)到管理技術(shù)，各種各樣的管理書籍林林種.種。校長(zhǎng)可以盡其可能博覽，但是無法通透全部。即便是管理專業(yè)出身的校長(zhǎng)也是一樣。
一定有一些經(jīng)典著作的。我相信總有一些經(jīng)典可以鋪墊校長(zhǎng)勝任管理工作的根本需求。這些經(jīng)典不一定是具體的管理技術(shù)，也不一定是西方社會(huì)先進(jìn)的管理理論，更不一定是所謂的管理方面的專著。從哲學(xué)角度看來，其實(shí)是蘊(yùn)藏人類文明的經(jīng)典思想。這些經(jīng)典思想包容了管理的最最本質(zhì)的內(nèi)涵。作為校長(zhǎng)，作為廣義上的文化管理者的校長(zhǎng)，不應(yīng)該忽視，并且需要潛下心來讀一讀這些思想。
作為中國人，作為中國學(xué)校的校長(zhǎng)，個(gè)人感覺到有這樣三本書一定要看看的。
第一本要看的是《大學(xué)》。從管理的角度看《大學(xué)》其實(shí)就是四個(gè)字“修己安人”?！靶藜骸笔歉??！鞍踩恕笔悄康?。管理的最高境界是達(dá)到合情合理的程度，這就是所謂的“至善”。學(xué)校管理到合情合理的程度一定會(huì)使師生安定、安心、安穩(wěn)。那么，教師的專業(yè)發(fā)展以及孩子的健康成長(zhǎng)是“安人”的必由之路。如何營(yíng)造一個(gè)推動(dòng)師生共同進(jìn)步的合理的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校管理的大道。
常說的“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@句話凸現(xiàn)的是校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)要能夠起到引領(lǐng)作用惟有從修治自己做起?！洞髮W(xué)》給出了校長(zhǎng)修己的路徑。即“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”。不要把“治國、平天下”看作是國家領(lǐng)導(dǎo)人才能做的事?！爸螄?、平天下”實(shí)質(zhì)上講的是通過“修己”而讓大眾效仿。就是起到榜樣的作用。所以，“修身”是核心、是根本!當(dāng)校長(zhǎng)，就得修行一輩子!
第二本要看的是《中庸》。中庸之道講的是“無過無不及”的恰到好處。傳說中的舜能行中庸之道。他好察、好問、隱惡而揚(yáng)善，執(zhí)其兩端，用其中于民。行中庸之道難度很大，貴在有“誠”!光是這個(gè)“誠”字就夠校長(zhǎng)琢磨一生了。
《中庸》給予校長(zhǎng)于管理行為上以重要啟示?！吨杏埂纷畲蟮呢暙I(xiàn)在于告訴校長(zhǎng)管理是不能走極端路線的。學(xué)校管理過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題、矛盾、困難，校長(zhǎng)要有足夠的膽識(shí)、氣度兼顧各個(gè)方面，系統(tǒng)思考并積極尋求合理點(diǎn)。《中庸》明白無誤地告訴我們管理的方法，即“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”。這是校長(zhǎng)管理行為的藝術(shù)。正所謂“自明而誠”!
讀《孫子兵法》可以識(shí)人性。人性如水。水能載舟亦能覆舟。用人之道全在人性管理當(dāng)中。作為校長(zhǎng)要識(shí)水性要懂人性。這是管理智慧!需要校長(zhǎng)虔誠終身、學(xué)習(xí)終身!
總之，讀《大學(xué)》明德，讀《中庸》篤行，讀《孫子兵法》得智慧。作為校長(zhǎng)若能讀通這三本書，必定受用無窮!
自知才疏學(xué)淺，更需要潛心修煉。所以推薦這三本書共享，是希望得到方家指點(diǎn)。
二、做一個(gè)有情趣的人不少人說自己不會(huì)玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個(gè)大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄?！薄捌鋵?shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會(huì)使人十分滿足。他創(chuàng)作時(shí)簡(jiǎn)直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對(duì)他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中?！薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界，才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量?！?BR> 一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。三、做一個(gè)善于反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)工作中，總是說自己加強(qiáng)要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長(zhǎng)在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會(huì)自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會(huì)和別人充分交流，并對(duì)不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊重的態(tài)度。
而我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限，或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?我認(rèn)為，其實(shí)，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會(huì)反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對(duì)于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過程。反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這正是反思的理論支點(diǎn)。
教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長(zhǎng)。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進(jìn)行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)空局限。反思強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們?cè)谌后w學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為基本點(diǎn)。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng)，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的。如果說學(xué)生是在為“明天”而學(xué)習(xí)，那么教師就是在為“今天”而學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學(xué)中的習(xí)慣行為及其消極后果;找出驅(qū)動(dòng)自己教育教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致;經(jīng)過這種分析，教師對(duì)存在的問題形成更明確的認(rèn)識(shí)，會(huì)積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題;教師在解決問題的過程中使教育教學(xué)過程達(dá)到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實(shí)際問題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務(wù)者》，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)，為幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。又如《誰是學(xué)校的主人》讓我知道了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師誰是學(xué)校的主人呢?我們常說學(xué)校要生存就得有生源，就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人?？墒菦Q定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢?那么學(xué)生何來主人之言。那么教師是嗎?領(lǐng)導(dǎo)是嗎?我覺得真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員，只有你以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的一切，那們你就是學(xué)校的主人。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)》……讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨(dú)特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
這是一本寫給校長(zhǎng)的書籍，里邊有很多新的觀點(diǎn)，比如說：教育思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂、教育就是服務(wù)等等，我看完之后受益匪淺。他們獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)、辦學(xué)思想和辦學(xué)特色等等很多東西我們都可以借鑒，用到自己的實(shí)際課堂教學(xué)或是班級(jí)管理當(dāng)中。讀完了這本書，自己好像也一一去這些名校參觀學(xué)習(xí)了一番，感覺真是棒極了!
通過學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)這些名校長(zhǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是極愛閱讀。有一位校長(zhǎng)甚至提出：教師唯有閱讀才能拯救自己!如果一個(gè)老師不會(huì)閱讀，不愛閱讀，那么他就沒有辦法做到自我教育，終身學(xué)習(xí)!我自己想想深有同感，只有愛閱讀的人，才會(huì)善于思考，他的思想才有深度，也才會(huì)覺得自己的心靈始終是充實(shí)的。只有不斷的學(xué)習(xí)，智慧的靈光才不會(huì)枯竭。
原來自己不經(jīng)常閱讀的時(shí)候并沒有發(fā)現(xiàn)書本有這么大的魅力，只是覺得一天一天時(shí)間過得很快，但是又覺得自己好像什么都沒有做，心里很空虛!而當(dāng)自己手捧著書本，與書中的人物進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來讀書真的是一件很幸福很快樂的事情，而這，是不喜歡讀書的人永遠(yuǎn)所不能體會(huì)的!
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇六
這個(gè)星期，我讀完了著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的名著《昆蟲記》，每當(dāng)看到身邊一只只可愛的小昆蟲時(shí)，我總會(huì)想起這部不朽巨著。
昆蟲記里記錄了法布爾所遇到的各種各樣的昆蟲，有從不迷路的螞蟻、“聾子”蟬、勤奮的屎殼郎、舉起“鐮刀”衷心祈禱的螳螂、聰明的舍腰蜂等等讓我很清楚地認(rèn)識(shí)到了它們的習(xí)性，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。將我?guī)нM(jìn)神奇的昆蟲世界。
法布爾觀察昆蟲的時(shí)候格外認(rèn)真，就連工作的地方也要挑選，只要是昆蟲多的地方，總會(huì)出現(xiàn)他的身影。我邊讀邊想：法布爾媽媽這么有名，哪來那么多時(shí)間觀察昆蟲?這時(shí)我突然想起來一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的?！蔽矣竹R上聯(lián)想到了自己：雙休日的時(shí)候，我總是顧著和朋友玩耍，媽媽讓我去金老師家練字，我總是說沒有空，說自己又要跳舞又要練字，根本就沒有空，說完了，我又到外面去跟朋友玩，弄得媽媽不開心?，F(xiàn)在想想，真是感到慚愧?，F(xiàn)在，我的字沒有以前那么好，也沒以前那么有力了，我真后悔沒有聽媽媽的話，好好練字。
《昆蟲記》不僅讓我了解了蟲的習(xí)性，為我增長(zhǎng)了知識(shí)，還將我?guī)нM(jìn)大自然，走進(jìn)昆蟲世界，明白了時(shí)間的寶貴。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇七
《昆蟲記》是一部描述昆蟲的生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事??！
法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲世界。
在《昆蟲記》中，沒有了所謂的蟬跑到螞蟻家去乞討，反而是螞蟻在饑渴難耐的時(shí)候去求我們的歌唱家，并對(duì)其進(jìn)行剝削甚至搶劫。
這本書不僅寫了當(dāng)時(shí)法國南部的生態(tài)環(huán)境條件和那兒的各類昆蟲的生活習(xí)性，還指出了當(dāng)時(shí)人們對(duì)昆蟲的，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)那些不勞而獲的人予以側(cè)面的疾風(fēng)，對(duì)那些做好人卻最后倒霉的人予以深切的同情。在一篇名為《蟬和螞蟻》的寓言詩中，法布爾就從側(cè)面譏諷了那些在現(xiàn)實(shí)中好吃懶做的強(qiáng)盜行為，并對(duì)做好事卻沒有好結(jié)果的蟬給予同情和憐惜。
在法布爾的《昆蟲記》里，人們總能讀出他對(duì)這些小生命的勃勃興致。因此有人認(rèn)為，法布爾能過這樣的度過一生是因?yàn)樗麑?duì)昆蟲的濃厚興趣。其實(shí)，事實(shí)并不完全是這樣。因?yàn)榧偃鐩]有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支柱，任何興趣終將漂移，化為恍惚。說到興趣，我們能夠真實(shí)地感受到，法布爾一生的最大興趣盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。因?yàn)樗麗劭茖W(xué)真理，所以他畢生恪守“事實(shí)第一”的首要原則。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇八
高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾說過：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！笨梢姡x書對(duì)人們有多么巨大的幫助。
可是小時(shí)候的我，看著書頁上那一個(gè)個(gè)枯燥無趣、艱澀難懂的方塊字，大叫：“沒意思!”讀書對(duì)于兒時(shí)的我來說可以算得上一件苦差事。隨著年齡的增長(zhǎng)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原本在我看來毫無生機(jī)、死氣沉沉的方塊字仿佛活了起來。它們像一個(gè)特殊的符號(hào)，組成了一幅幅美妙的畫，讓我沉迷其中，無法自拔。正是從那時(shí)起，我愛上了讀書，覺得書中的世界比現(xiàn)實(shí)生活寬廣了好多好多，看書是一件多么有意思的事啊!我開始不再像個(gè)野孩子似的一天到晚在外面瘋玩，將更多的時(shí)間和精力化在讀書上，在書的王國中領(lǐng)略另一個(gè)世界的美好。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，閱讀帶給了我快樂，帶給了我知識(shí)。書香飄飄，將一路伴我成長(zhǎng)!
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小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇九
讀書會(huì)有許多收獲，哪怕是小人書，也會(huì)有加強(qiáng)認(rèn)漢字的優(yōu)點(diǎn)。
我比較喜歡讀《昆蟲記》、《狼王夢(mèng)》這種小說類的，也喜歡讀《陽光姐姐系列》的和《楊紅櫻系列》的，對(duì)于我來說，讀這種書是一種享受，既能緩解壓力，又能感到舒心和快樂。
這本書讓我知道了有關(guān)于種花的知識(shí)和只要用心去做每一件事，每件事都能成功！
我還特別愛看《狼王夢(mèng)》，這本書講了母狼紫嵐為了完成丈夫黑桑的遺愿(得到王位)不擇一切手段地去完成，但不僅沒有完成還損失了3匹狼兒。最后，紫嵐因保護(hù)女兒的后代，與一只老雕同歸于盡。
這本書讓我感到了紫嵐母愛的力量和書中獵人的可惡。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十
這塊中國文壇獨(dú)具的瑰寶帶給了我賞析文字的無盡歡樂！
但是，我也同時(shí)心儀著那些世界名著，因?yàn)樗鼈兏苁刮椅虺鋈松恼嬷B。
蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》體現(xiàn)了主人公保爾·柯察金對(duì)人生的追求和那拼搏奮斗的精神。這本書很有教育意義，從保爾·柯察金身上所體現(xiàn)出的對(duì)人生的追求，奉獻(xiàn)和拼搏是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。
《簡(jiǎn)·愛》是英國著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。它告訴我們：人不能失去尊嚴(yán)正如人不能沒有靈魂。人的最美好的生活是人多尊嚴(yán)加愛。
書賦予了我們知識(shí)，我們?cè)跁暮Ｑ罄锾剿鳎橙?。俗話說：“好讀書，讀好書，讀書好?！笔紫饶愕孟矚g讀書，然后讀一本好書，才會(huì)知道書的益處。
對(duì)我而言，書滿足的并不只是我閱讀的快樂。它更提高了我的文學(xué)素養(yǎng)，教會(huì)了我做人的道理，對(duì)人生的追求和奮斗。
書----揚(yáng)起了我航船的風(fēng)帆。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十一
書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，它的功用對(duì)我們更是不言而喻的，請(qǐng)大家愛書吧！
古人常說：“書到用時(shí)方恨少”。書，能讓你明白更多知識(shí)，能讓你增長(zhǎng)更多見識(shí)，還能幫你挖掘更多的知識(shí)寶藏。也有人說：“書，是無邊無際的海洋?！笔堑模軌蜃屇阍谄渲斜M情地游覽，讓你充分地探索。還有人說：“書，是無垠的草原?！笔堑模軌蜃屇阍谄渲锌v橫馳騁，信馬由韁。高爾基以前說過這樣兩句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。我`撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”是的，書，確實(shí)能滋養(yǎng)我們的心靈，升華我們的精神，強(qiáng)健我們的翅膀。
小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我講童話故事，有白雪公主、睡美人、小紅帽……。一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)聽的故事，讓我在那回味無窮的童話王國里快樂地遨游。長(zhǎng)大了，我經(jīng)常拿起一本本書細(xì)細(xì)品讀，從中我明白了很多道理。在這些書中，最讓我收益非淺的就數(shù)《魯濱遜漂流記》了，這本書透過描述魯濱遜為了探尋科學(xué)的奧秘，歷盡千辛萬苦，最終到達(dá)理想的彼岸的經(jīng)過，讓我從中體會(huì)到了一個(gè)很深的道理：一個(gè)人要想取得成功，務(wù)必付出艱辛的努力，同時(shí)還要有百折不撓的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
書,是人類的好朋友。同學(xué)們，愛書吧！讀書吧！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十二
主要內(nèi)容：對(duì)孔子的贊美、贊揚(yáng)，文章中充分體現(xiàn)了孔子的儒學(xué)傳統(tǒng)對(duì)社會(huì)、人們的影響。有些不法之人扭曲、詆毀孔子，將孔子作為統(tǒng)治壓迫人民的一件務(wù)請(qǐng)工具?？鬃幼罱K得到人們的愛戴，敬仰。
我喜歡的詞：堪為人師、頂禮崇拜、絕非泛泛、愛戴之情、流暢悅耳、至終無異、循循善誘、引人入勝、榮華富貴、枯沒無聞、仁人志士、千絲萬縷、一如既往、樸實(shí)平和、繁衍不息、淵博學(xué)問、斷章取義、奄奄一息、矛盾蕪亂。
我喜歡的句、段：仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。瞻之在前，忽焉在后失子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾，碎欲從之，末由也己！
景仰他——多么高大；學(xué)習(xí)他——多么堅(jiān)實(shí)；看著在前引導(dǎo)，不覺又在后督促。比如是高墻吧，我這堵墻只齊間高，誰都可以看見墻里面的風(fēng)景。而我們老師那堵墻呢，高數(shù)丈。如果找不到大門進(jìn)入，就看不見里邊廟堂的壯麗，屋舍的豐富。能夠入門的人或許不多啊。
孔子堅(jiān)實(shí)地矗立在源頭，思想藝術(shù)各個(gè)方面無不與他有著千絲萬縷的聯(lián)系。仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可踰也；仲尼，日月也，無得而踰焉。
我的體會(huì)：孔子是我們學(xué)習(xí)得模范，就如毛主席說：“從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，繼承這一份珍貴的遺產(chǎn)?！蔽覀円獙⒖鬃泳裆钌钤谛闹?，繼承儒學(xué)研究的優(yōu)良傳統(tǒng)。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十三
為本學(xué)期在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，在全校師生中間開展“讓書香伴隨我們成長(zhǎng)”的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
熱愛書籍，享受閱讀，享受經(jīng)典。
(一)、總目標(biāo)：
1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文教學(xué)的改革，以讀促寫，讀寫結(jié)合，提高
教學(xué)質(zhì)量。
(二)、學(xué)段目標(biāo)：
1、小學(xué)低段(一、二年級(jí))
(1)閱讀淺顯的童話、寓言、故事。
(2)誦讀兒歌、童謠、繞口令和淺顯的古詩詞。
(3)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、小學(xué)中段(三、四年級(jí))
(1)閱讀著名童話、寓言、故事。
(2)閱讀淺顯的科技文章，兒童報(bào)刊、人物傳記、中國歷史、文學(xué)作品。
3、小學(xué)高段(五、六年級(jí))
(1)閱讀科技文章、文學(xué)名著、世界歷史、人物傳記。
(2)開始會(huì)寫閱讀欣賞筆記。
(4)兩年內(nèi)閱讀量為200萬字以上。本學(xué)期熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞40首，精講課文。
內(nèi)容經(jīng)典，形式互動(dòng)，崇尚個(gè)性。
(一)營(yíng)造閱讀氛圍是前提
學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。
1、各班可以根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分利用好黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級(jí)讀書大王”等板塊。
2、擺放班級(jí)圖書櫥：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)小小的圖書室。
(二)抓好學(xué)生讀書是重點(diǎn)
1、倡導(dǎo)藏書
倡導(dǎo)藏書，引學(xué)生走進(jìn)書籍天地，讓書籍真正占領(lǐng)學(xué)生的休閑時(shí)間，提高休閑生活質(zhì)量。學(xué)校要評(píng)選“小小藏書家”，以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。
2、引導(dǎo)購書
(1)、引導(dǎo)購書：
(2)、加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè).
豐富班級(jí)圖書，讓學(xué)生有書可讀。要求各個(gè)班班主任做好班級(jí)圖書借閱記錄。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，“好書換著看”活動(dòng)，為學(xué)生讀書創(chuàng)造便利的條件。
(3)、開展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。
著重抓好古詩詞誦讀、年級(jí)推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”“閱讀小博士”、“書香家庭”“讀書演講”等活動(dòng)。生認(rèn)真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。學(xué)期末將進(jìn)行“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。
3、指導(dǎo)讀書。
(1)、抓好早讀課。
引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生每天養(yǎng)成讀30分鐘書的習(xí)慣。
(2)、上好閱讀課。
學(xué)生的讀書活動(dòng)實(shí)行“三讀(早讀、午讀、晚讀)”制，上不封頂，下要保底。在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。并制定《讀書成長(zhǎng)手冊(cè)》，學(xué)生可以把讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃，參加閱讀活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)記錄如實(shí)地記錄到《讀書成長(zhǎng)手冊(cè)》之中。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。
(3)、做好讀書札記。
教師要指導(dǎo)學(xué)生用好兩本讀書筆記，一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識(shí)，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”，以培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，完成部分積累和消化。激起學(xué)生閱讀的積極性。兩本讀書筆記班內(nèi)隨時(shí)或每周檢查一次。教務(wù)處每月檢查一次，并分別評(píng)出讀書小能手，發(fā)獎(jiǎng)品。
(4)建好閱讀反饋表。
持之以恒地自覺融入書海中，采取多種方法，督促學(xué)生閱讀，印制“閱讀反饋表”。具體操作：學(xué)生到班級(jí)圖書櫥借閱一本書，發(fā)一張“閱讀反饋表”，學(xué)生讀完后必須填寫好反饋表，方可再借一本書。反饋表上要學(xué)生填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識(shí)等，督促學(xué)生借了書就得認(rèn)真看，不要借書時(shí)興致勃勃，借完后就不再過問。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十四
《夏洛的網(wǎng)》講述了一頭豬與蜘蛛的故事。也許，結(jié)局沒有我們想象的那么完美，但是那份永遠(yuǎn)抹不去的友誼的確讓人心動(dòng)。
故事的大意是，蜘蛛—夏洛幫助一只春豬—威爾伯經(jīng)過了種種難關(guān)，在它將做成為熏肉火腿的命運(yùn)中，讓它的主人改變主意，扶養(yǎng)它一輩子。
蜘蛛和春豬的生命都是有限的，而春豬的生命比蜘蛛更是有限。這頭春豬原本會(huì)在第一年的年底宰殺，并做成熏肉火腿。是的，春豬威爾伯也怕被宰，也逃過，但卻是那樣的無助，那樣的無奈。就是在這種情況下夏洛用自己的網(wǎng)來努力達(dá)到威爾伯不被宰的愿望。夏洛先是在春豬威爾伯的豬圈里結(jié)出“好豬”文字，使人感到驚奇，讓人來參觀，成一頭名豬，但威爾伯被宰的命運(yùn)仍然沒有改變。夏洛又不斷在豬圈里織出“光環(huán)”、“杰出”等文字，使威爾伯成了一頭真正的名豬，從而改變了人們對(duì)這頭春豬的看法，讓春豬威爾伯生活了整整一輩子。
這頭春豬其實(shí)是一頭落腳豬，竟大難不死，可真是福大命大。是它的朋友夏洛幫了它，是它的朋友夏洛使它鼓起勇氣，戰(zhàn)勝種種困難，求得生存。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十五
2.平常采到一個(gè)有珍珠的貝，他們才能得一分錢，何況他們采得的貝里面多數(shù)是沒有珍珠的。
3.我的心還在這個(gè)國家，并且，直到我最后 一口氣，我的心也是在這個(gè)國家！”
4.信不信，到底也沒有什么關(guān)系。
5.固然他的命運(yùn)是離奇古怪，但他也是崇高偉大的。
6.但愿所有的仇恨都在這顆倔強(qiáng)的心中平息！
7.我沉迷在這種昏睡中有多少時(shí)候，那我不能估計(jì)；但當(dāng)我醒來的時(shí)候，看看太陽已經(jīng)向西邊低下去了。
8.愿上天讓我的同伴和我不要葬在別樣的墳?zāi)怪?BR> 9.我能為了完全個(gè)人的利益，損害我的同伴們的將來嗎？我負(fù)得了這種責(zé)任嗎？
感受
儒勒·凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的--只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十六
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睈圩x書的我，經(jīng)常沉浸在淡淡的墨香中，同書中的人物一起品味酸甜苦辣。讀到高興的時(shí)候，我會(huì)捧腹大笑；讀到悲傷的時(shí)候，我會(huì)默默淚流。
我愛讀書，為了讀書而廢寢忘食。
記得有一次，晚飯時(shí)間，媽媽叫我吃飯，我正捧著《假如給我三天光明》看得津津有味，對(duì)媽媽的呼喚聲充耳不聞，完全徜徉在書中的美妙世界里。不知道媽媽催了多少次，我都無動(dòng)于衷，終于惹得媽媽開始發(fā)脾氣，并把我手中的書扔到了沙發(fā)上，我像老鼠見了貓一樣，趕快走向餐桌，可是依然心不甘、情不愿。等媽媽轉(zhuǎn)身走向廚房時(shí)，我又迫不及待地拿起藏在身后的書，全神貫注地讀了起來，我被書中的內(nèi)容吸引。
不知過了多久，突然傳來了媽媽的怒吼聲，我才發(fā)現(xiàn)媽媽正無可奈何地瞪著原封不動(dòng)的碗筷。唉，“好漢不吃眼前虧”，用最快的速度完成了任務(wù)。
每天晚上做完作業(yè)，總要再看一會(huì)兒書，可是媽媽為了保證我的睡眠時(shí)間，經(jīng)常強(qiáng)制關(guān)燈。唉，老媽，讓我如何說服你呀！
古語說：“腹有詩書氣自華?！弊x書可以開闊我的視野，可以讓我知曉古今。書更是良師益友，我愿與其終身為伴，體味字里行間的千姿百態(tài)。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十七
讀書破萬卷下筆如有神。常聽大人們說，你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的'路，還有讀過的書。
讀書真的很重要，它不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，拓寬眼界，還能夠在潛移默化中影響到你的氣質(zhì)，進(jìn)而形成你特別的休養(yǎng)。我喜歡讀書，從很小的時(shí)候就開始了。
記得那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)的字還不是太多，但是每次看到書都會(huì)挪不動(dòng)腳。媽媽看我喜歡，就買回來很多漫畫書放在床頭，每天睡覺前都會(huì)打開來翻一下，覺得特別踏實(shí)。
后來慢慢長(zhǎng)大，隨著經(jīng)歷增多，看待事情的角度也有所改變。
從那時(shí)起，我開始去看一些名著經(jīng)典，從別人的思考中去判斷自己的人生，有所收獲。
讀書增多以后，我也開始自己記一些讀書筆記，看到好的句子或者是文章片段，都會(huì)把它們摘抄下來，有時(shí)間再打開看也很美好。
希望你也能喜歡讀書，希望你也能和自己好好相處。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十八
我的課余愛好有許多許多，不過，我最大的課余愛好就是讀書了。一句話說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。通過這句話讓我理解了很多書的含義。
那么你們知道我的課余愛好為什么不是別的而是讀書嗎？聰明的你答對(duì)了！呵呵！因?yàn)槲掖蛐【拖矚g看帶有很多很多圖片的書，從不把它撕壞、撕爛。并且還從“全圖”書一點(diǎn)一點(diǎn)把難度增大；現(xiàn)在，我已經(jīng)把難度增大到無法再增大了—“全字”書。
其他的人擁有一個(gè)愛好得需要通過許許多多艱難與辛苦的途徑才能得到，而我呢？我卻是一個(gè)例外中的例外。在上文我說過了—我打小就愛看書。我懷疑這個(gè)能力是不是上天所賜給我的呀？！
全世界人都知道—萬事開頭難，我讀書也不例外。剛開始讀書時(shí)，因?yàn)槲矣邪俜种攀诺淖秩慷疾徽J(rèn)識(shí)，正可謂大字不識(shí)一筐。我想這樣下去可不是個(gè)辦法呀！于是，我就讓媽媽給我做了“海量”的字卡來“供”我識(shí)字。
功夫不負(fù)有心人，終于，我將字卡上的字全部“攻擊”了一遍。最后一件事就是：研究書的知識(shí)。
我知道天下的書是永遠(yuǎn)讀不完的。但是，我要用我的一生來研究所有能讀的書。
現(xiàn)在，我讀書已經(jīng)經(jīng)歷了長(zhǎng)長(zhǎng)的三個(gè)春夏秋冬。有一天，我將鄭淵潔的所有書都研究了一遍，此時(shí)此刻，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，因?yàn)槲铱偹惆阉臅x了一遍。我真高興啊！
這就是我的愛好—讀書。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十九
其實(shí)，我愛讀書不是因?yàn)槲艺J(rèn)為課余生活太單調(diào)，而是從小我就受到了書的熏陶。在我小的時(shí)候，爸爸在外地打工，媽媽在家?guī)?。有時(shí)候上班就帶著我，總會(huì)給我?guī)б槐咀⒘艘舻墓适聲蛲挄屛易x，隨著年齡增長(zhǎng)，我讀書的要求也越來越高，那些小故事、小童話已經(jīng)不能滿足我的要求。長(zhǎng)大后，我時(shí)常自己去圖書館讀書，正如林海音的《窺讀記》中說的一樣：“像一匹餓狼，貪婪地讀著?！敝皇菦]有她那樣怕被管理員發(fā)現(xiàn)而提心吊膽地讀書罷了。
現(xiàn)在，每讀一本書，我都會(huì)細(xì)細(xì)品味作者的思路，認(rèn)真閱讀書中的好詞好句，一本書常常要讀好幾遍才能放下再讀其它的書，有時(shí)還會(huì)把書再翻出來復(fù)習(xí)，所謂“溫故而知新”嘛。
書，用它無窮的魅力讓我折服，從此使我的課余生活書香繚繞。
《一年級(jí)的小豆豆》這本書到我的手上就放不下了。
狐貍姐姐寫的這本書十分生動(dòng)、有趣，書中的每個(gè)小朋友都生龍活虎，栩栩如生，我翻開書看了幾頁，就被深深吸引住了，簡(jiǎn)直愛不釋手，樂不思蜀，“兩耳不聞窗外事”，一個(gè)下午就把這本書從頭看到尾，連奶奶叫我吃晚飯都沒有聽見。
我最喜歡書中的主人公小豆豆，他調(diào)皮可愛，有時(shí)會(huì)好心辦壞事，可是他的膽子有點(diǎn)小，奶奶說這點(diǎn)像我。我也很喜歡田大壯的同桌——美麗可愛的何小米，我們班上像她這樣的女生還是挺多的。田大壯有點(diǎn)像我們班的施林淇，胖胖的很好玩。我和小豆豆一樣有點(diǎn)不太喜歡黃美美，她可是個(gè)告狀大王，還好我沒有發(fā)現(xiàn)我們班有這樣的同學(xué)。
我覺得，最好笑的就是小豆豆說的一句話：“我只有一個(gè)屁股，還是兩半的?！蔽铱葱《苟固胁帕?，這么好玩的話，一般人還想不到呢。
但是，小豆豆有一些壞毛病，比如說：有時(shí)老師講課的時(shí)候他卻呼呼地睡覺，有時(shí)聽話不認(rèn)真，左耳朵聽右耳朵出等，我們可不能像他這樣哦。
看完《一年級(jí)的小豆豆》后，我不時(shí)忍俊不禁，仿佛從小豆豆身上找到自己的影子?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)是三年級(jí)的大同學(xué)了，所以，不能再像不懂事的小豆豆那樣了，要做一個(gè)好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，讓家長(zhǎng)放心、讓老師省心的文明活潑的好學(xué)生。
同學(xué)們，《一年級(jí)的小豆豆》這本書很好看，也值得一看，如果漂流到你那里，可一定要認(rèn)真看?。?BR> 小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇二
讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，淚水立刻彌漫了我的雙眼。
圓明園是我國一座著名的皇家園林。圓明園分萬春園、長(zhǎng)春園、圓明園組成的，周圍還有許多星羅棋布般的小園如眾星拱月般圍繞著圓明三園。圓明園里有金碧輝煌的殿堂，亭臺(tái)樓閣??還融入了西洋景觀，收藏了最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和歷史文物，還有各種奇珍異寶。
可惜，現(xiàn)實(shí)是如此殘酷！因?yàn)榍逭瘮o能。1870年，英法聯(lián)軍進(jìn)入了風(fēng)景秀麗的北郊。他們瘋狂地奪走這些奇珍異寶，名人書畫，歷史文物。他們把能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)，再不然就毀滅！這些豬狗不如的侵略者，竟下令火燒圓明園！大火燒了三天三夜，這座用了一百五十多年時(shí)間才完成的瑰寶，東方的“凡爾賽宮，”就在侵略者手中毀于一旦！
侵略者還把我們的文物拍賣。一幅上億的字畫，1英鎊就賣掉了，這真令人氣憤！當(dāng)我們損耗巨大的人力財(cái)力才買回三件國寶文化時(shí)，這是我們的東西，我們應(yīng)該擁有的！但我們卻要花費(fèi)巨大的財(cái)力和人力才買回來，這是為什么？因?yàn)榍逭橙鯚o能！在過去的風(fēng)光偉績(jī)上睡懶覺！
忘記過去，就等于背叛！“一個(gè)人的創(chuàng)傷只會(huì)痛哭一時(shí)，一個(gè)民族的恥辱卻可以銘記千年?！泵恳粋€(gè)炎黃子孫都要記住這段恥辱，記住這個(gè)用血和淚換來的教訓(xùn)：貧窮就要受壓迫，落后就要挨打。只有萬眾一心，是國家強(qiáng)盛，民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演！
圓明園的大火早已熄滅，但是我們要記住這段歷史。從現(xiàn)在開始，我們要刻苦學(xué)習(xí)，不能是國家重演這段悲??！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇三
我熱愛讀書，我的讀書生活如同一道五彩繽紛的彩虹，有那么多美好的事。
小時(shí)候無憂無慮，經(jīng)常隨意翻翻家里的書，只是隨便看看書中的插圖，來了興致，還會(huì)拿上筆笨拙地在旁邊劃些彎彎曲曲的線，根本不懂得看書中的文字。后來，我長(zhǎng)大了，就十分想去書店。
書店里琳瑯滿目的書籍吸引著我，我邁著輕盈的步伐在書柜間穿梭。人很多，我只得繞行，在花花綠綠的書中走著，繞了一圈，終于找到了感興趣的書。我停下腳步，慢慢打開書，一頁、二頁……我像一只在草原上奔跑的羊，貪婪地讀著，頓時(shí)，我已讀得入了境。人漸漸少了，我蹲得腳都麻了，不得不靠在書柜旁以求暫時(shí)的休息。書中的內(nèi)容十分精彩，也許我讀了很長(zhǎng)時(shí)間了，經(jīng)常有人推我一把叫我讓一讓。漸漸地，我已經(jīng)感到饑腸轆轆了。
過了一會(huì)兒，媽媽從另一個(gè)書柜旁走來，我這才發(fā)覺已經(jīng)讀了一個(gè)多小時(shí)了，我愛不釋手的慢慢地合上書，但心卻依然沉浸在故事中，最后我買下了那本書。
多讀書吧！它會(huì)在你悲傷時(shí)給予你快樂，在寂寞時(shí)成為你的伴侶。一本好書就是一片智慧的土壤，孕育出知識(shí)的新苗！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇四
我國大文豪魯迅先生曾說過：“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書……僻如學(xué)習(xí)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)，偏看看科學(xué)書；看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人、別事，可以有更深的了解?！备郀柣舱f過：“熱愛讀書吧——這是知識(shí)的源泉！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類，尊重人類勞動(dòng)，衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好事實(shí)的人?！睆倪@些名言中，不難看出讀書的重要性。
我也愛讀書，可以說是酷愛讀書。也許是緣份吧，書對(duì)我有著十分神奇的吸引力。從幼年時(shí)起，書就成了我的好朋友。我吃飯時(shí)，在看書；走路時(shí)想著書，甚至晚上也要叫媽媽給我念著聽才睡得著覺（當(dāng)然是指小時(shí)候哦）?，F(xiàn)在的我，一直保持著睡前讀半小時(shí)書的好習(xí)慣。我讀過的書有很多，有中國的、也有外國的，一讀起書來，我總有一種在沙漠中突然遇到一處甘甜無比的泉源的感覺。也許是因?yàn)槲业臅x得多，我的寫作也是很“棒棒噠”的，每一次因?yàn)閷懽鲗懙暮枚徽Z文老師表揚(yáng)，都會(huì)使我更相信了書的力量。
朋友們，讓我們都來熱愛讀書。讓我們與書同行，與書為友吧！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇五
讀書心得小學(xué)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的讀書心得小學(xué)樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀書心得小學(xué)精選3篇】，供你選擇借鑒。
管理好一所學(xué)校不容易。作為管理者的校長(zhǎng)時(shí)常感到了本領(lǐng)恐慌。所以，以讀書充實(shí)自己、提升自己是校長(zhǎng)的必修之路。
校長(zhǎng)是從事管理工作的。校長(zhǎng)讀書肯定避不開管理類的書目。管理類的書實(shí)在是太多了。從管理哲學(xué)到管理技術(shù)，各種各樣的管理書籍林林種.種。校長(zhǎng)可以盡其可能博覽，但是無法通透全部。即便是管理專業(yè)出身的校長(zhǎng)也是一樣。
一定有一些經(jīng)典著作的。我相信總有一些經(jīng)典可以鋪墊校長(zhǎng)勝任管理工作的根本需求。這些經(jīng)典不一定是具體的管理技術(shù)，也不一定是西方社會(huì)先進(jìn)的管理理論，更不一定是所謂的管理方面的專著。從哲學(xué)角度看來，其實(shí)是蘊(yùn)藏人類文明的經(jīng)典思想。這些經(jīng)典思想包容了管理的最最本質(zhì)的內(nèi)涵。作為校長(zhǎng)，作為廣義上的文化管理者的校長(zhǎng)，不應(yīng)該忽視，并且需要潛下心來讀一讀這些思想。
作為中國人，作為中國學(xué)校的校長(zhǎng)，個(gè)人感覺到有這樣三本書一定要看看的。
第一本要看的是《大學(xué)》。從管理的角度看《大學(xué)》其實(shí)就是四個(gè)字“修己安人”?！靶藜骸笔歉??！鞍踩恕笔悄康?。管理的最高境界是達(dá)到合情合理的程度，這就是所謂的“至善”。學(xué)校管理到合情合理的程度一定會(huì)使師生安定、安心、安穩(wěn)。那么，教師的專業(yè)發(fā)展以及孩子的健康成長(zhǎng)是“安人”的必由之路。如何營(yíng)造一個(gè)推動(dòng)師生共同進(jìn)步的合理的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校管理的大道。
常說的“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@句話凸現(xiàn)的是校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)要能夠起到引領(lǐng)作用惟有從修治自己做起?！洞髮W(xué)》給出了校長(zhǎng)修己的路徑。即“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”。不要把“治國、平天下”看作是國家領(lǐng)導(dǎo)人才能做的事?！爸螄?、平天下”實(shí)質(zhì)上講的是通過“修己”而讓大眾效仿。就是起到榜樣的作用。所以，“修身”是核心、是根本!當(dāng)校長(zhǎng)，就得修行一輩子!
第二本要看的是《中庸》。中庸之道講的是“無過無不及”的恰到好處。傳說中的舜能行中庸之道。他好察、好問、隱惡而揚(yáng)善，執(zhí)其兩端，用其中于民。行中庸之道難度很大，貴在有“誠”!光是這個(gè)“誠”字就夠校長(zhǎng)琢磨一生了。
《中庸》給予校長(zhǎng)于管理行為上以重要啟示?！吨杏埂纷畲蟮呢暙I(xiàn)在于告訴校長(zhǎng)管理是不能走極端路線的。學(xué)校管理過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題、矛盾、困難，校長(zhǎng)要有足夠的膽識(shí)、氣度兼顧各個(gè)方面，系統(tǒng)思考并積極尋求合理點(diǎn)。《中庸》明白無誤地告訴我們管理的方法，即“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”。這是校長(zhǎng)管理行為的藝術(shù)。正所謂“自明而誠”!
讀《孫子兵法》可以識(shí)人性。人性如水。水能載舟亦能覆舟。用人之道全在人性管理當(dāng)中。作為校長(zhǎng)要識(shí)水性要懂人性。這是管理智慧!需要校長(zhǎng)虔誠終身、學(xué)習(xí)終身!
總之，讀《大學(xué)》明德，讀《中庸》篤行，讀《孫子兵法》得智慧。作為校長(zhǎng)若能讀通這三本書，必定受用無窮!
自知才疏學(xué)淺，更需要潛心修煉。所以推薦這三本書共享，是希望得到方家指點(diǎn)。
二、做一個(gè)有情趣的人不少人說自己不會(huì)玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個(gè)大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄?！薄捌鋵?shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會(huì)使人十分滿足。他創(chuàng)作時(shí)簡(jiǎn)直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對(duì)他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中?！薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界，才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量?！?BR> 一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。三、做一個(gè)善于反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)工作中，總是說自己加強(qiáng)要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長(zhǎng)在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會(huì)自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會(huì)和別人充分交流，并對(duì)不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊重的態(tài)度。
而我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限，或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?我認(rèn)為，其實(shí)，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會(huì)反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對(duì)于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過程。反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這正是反思的理論支點(diǎn)。
教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長(zhǎng)。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進(jìn)行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)空局限。反思強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們?cè)谌后w學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為基本點(diǎn)。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng)，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的。如果說學(xué)生是在為“明天”而學(xué)習(xí)，那么教師就是在為“今天”而學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學(xué)中的習(xí)慣行為及其消極后果;找出驅(qū)動(dòng)自己教育教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致;經(jīng)過這種分析，教師對(duì)存在的問題形成更明確的認(rèn)識(shí)，會(huì)積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題;教師在解決問題的過程中使教育教學(xué)過程達(dá)到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實(shí)際問題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務(wù)者》，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)，為幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。又如《誰是學(xué)校的主人》讓我知道了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師誰是學(xué)校的主人呢?我們常說學(xué)校要生存就得有生源，就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人?？墒菦Q定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢?那么學(xué)生何來主人之言。那么教師是嗎?領(lǐng)導(dǎo)是嗎?我覺得真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員，只有你以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的一切，那們你就是學(xué)校的主人。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)》……讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨(dú)特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
這是一本寫給校長(zhǎng)的書籍，里邊有很多新的觀點(diǎn)，比如說：教育思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂、教育就是服務(wù)等等，我看完之后受益匪淺。他們獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)、辦學(xué)思想和辦學(xué)特色等等很多東西我們都可以借鑒，用到自己的實(shí)際課堂教學(xué)或是班級(jí)管理當(dāng)中。讀完了這本書，自己好像也一一去這些名校參觀學(xué)習(xí)了一番，感覺真是棒極了!
通過學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)這些名校長(zhǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是極愛閱讀。有一位校長(zhǎng)甚至提出：教師唯有閱讀才能拯救自己!如果一個(gè)老師不會(huì)閱讀，不愛閱讀，那么他就沒有辦法做到自我教育，終身學(xué)習(xí)!我自己想想深有同感，只有愛閱讀的人，才會(huì)善于思考，他的思想才有深度，也才會(huì)覺得自己的心靈始終是充實(shí)的。只有不斷的學(xué)習(xí)，智慧的靈光才不會(huì)枯竭。
原來自己不經(jīng)常閱讀的時(shí)候并沒有發(fā)現(xiàn)書本有這么大的魅力，只是覺得一天一天時(shí)間過得很快，但是又覺得自己好像什么都沒有做，心里很空虛!而當(dāng)自己手捧著書本，與書中的人物進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來讀書真的是一件很幸福很快樂的事情，而這，是不喜歡讀書的人永遠(yuǎn)所不能體會(huì)的!
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇六
這個(gè)星期，我讀完了著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的名著《昆蟲記》，每當(dāng)看到身邊一只只可愛的小昆蟲時(shí)，我總會(huì)想起這部不朽巨著。
昆蟲記里記錄了法布爾所遇到的各種各樣的昆蟲，有從不迷路的螞蟻、“聾子”蟬、勤奮的屎殼郎、舉起“鐮刀”衷心祈禱的螳螂、聰明的舍腰蜂等等讓我很清楚地認(rèn)識(shí)到了它們的習(xí)性，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。將我?guī)нM(jìn)神奇的昆蟲世界。
法布爾觀察昆蟲的時(shí)候格外認(rèn)真，就連工作的地方也要挑選，只要是昆蟲多的地方，總會(huì)出現(xiàn)他的身影。我邊讀邊想：法布爾媽媽這么有名，哪來那么多時(shí)間觀察昆蟲?這時(shí)我突然想起來一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的?！蔽矣竹R上聯(lián)想到了自己：雙休日的時(shí)候，我總是顧著和朋友玩耍，媽媽讓我去金老師家練字，我總是說沒有空，說自己又要跳舞又要練字，根本就沒有空，說完了，我又到外面去跟朋友玩，弄得媽媽不開心?，F(xiàn)在想想，真是感到慚愧?，F(xiàn)在，我的字沒有以前那么好，也沒以前那么有力了，我真后悔沒有聽媽媽的話，好好練字。
《昆蟲記》不僅讓我了解了蟲的習(xí)性，為我增長(zhǎng)了知識(shí)，還將我?guī)нM(jìn)大自然，走進(jìn)昆蟲世界，明白了時(shí)間的寶貴。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇七
《昆蟲記》是一部描述昆蟲的生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事??！
法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲世界。
在《昆蟲記》中，沒有了所謂的蟬跑到螞蟻家去乞討，反而是螞蟻在饑渴難耐的時(shí)候去求我們的歌唱家，并對(duì)其進(jìn)行剝削甚至搶劫。
這本書不僅寫了當(dāng)時(shí)法國南部的生態(tài)環(huán)境條件和那兒的各類昆蟲的生活習(xí)性，還指出了當(dāng)時(shí)人們對(duì)昆蟲的，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)那些不勞而獲的人予以側(cè)面的疾風(fēng)，對(duì)那些做好人卻最后倒霉的人予以深切的同情。在一篇名為《蟬和螞蟻》的寓言詩中，法布爾就從側(cè)面譏諷了那些在現(xiàn)實(shí)中好吃懶做的強(qiáng)盜行為，并對(duì)做好事卻沒有好結(jié)果的蟬給予同情和憐惜。
在法布爾的《昆蟲記》里，人們總能讀出他對(duì)這些小生命的勃勃興致。因此有人認(rèn)為，法布爾能過這樣的度過一生是因?yàn)樗麑?duì)昆蟲的濃厚興趣。其實(shí)，事實(shí)并不完全是這樣。因?yàn)榧偃鐩]有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支柱，任何興趣終將漂移，化為恍惚。說到興趣，我們能夠真實(shí)地感受到，法布爾一生的最大興趣盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。因?yàn)樗麗劭茖W(xué)真理，所以他畢生恪守“事實(shí)第一”的首要原則。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇八
高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾說過：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！笨梢姡x書對(duì)人們有多么巨大的幫助。
可是小時(shí)候的我，看著書頁上那一個(gè)個(gè)枯燥無趣、艱澀難懂的方塊字，大叫：“沒意思!”讀書對(duì)于兒時(shí)的我來說可以算得上一件苦差事。隨著年齡的增長(zhǎng)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原本在我看來毫無生機(jī)、死氣沉沉的方塊字仿佛活了起來。它們像一個(gè)特殊的符號(hào)，組成了一幅幅美妙的畫，讓我沉迷其中，無法自拔。正是從那時(shí)起，我愛上了讀書，覺得書中的世界比現(xiàn)實(shí)生活寬廣了好多好多，看書是一件多么有意思的事啊!我開始不再像個(gè)野孩子似的一天到晚在外面瘋玩，將更多的時(shí)間和精力化在讀書上，在書的王國中領(lǐng)略另一個(gè)世界的美好。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，閱讀帶給了我快樂，帶給了我知識(shí)。書香飄飄，將一路伴我成長(zhǎng)!
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小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇九
讀書會(huì)有許多收獲，哪怕是小人書，也會(huì)有加強(qiáng)認(rèn)漢字的優(yōu)點(diǎn)。
我比較喜歡讀《昆蟲記》、《狼王夢(mèng)》這種小說類的，也喜歡讀《陽光姐姐系列》的和《楊紅櫻系列》的，對(duì)于我來說，讀這種書是一種享受，既能緩解壓力，又能感到舒心和快樂。
這本書讓我知道了有關(guān)于種花的知識(shí)和只要用心去做每一件事，每件事都能成功！
我還特別愛看《狼王夢(mèng)》，這本書講了母狼紫嵐為了完成丈夫黑桑的遺愿(得到王位)不擇一切手段地去完成，但不僅沒有完成還損失了3匹狼兒。最后，紫嵐因保護(hù)女兒的后代，與一只老雕同歸于盡。
這本書讓我感到了紫嵐母愛的力量和書中獵人的可惡。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十
這塊中國文壇獨(dú)具的瑰寶帶給了我賞析文字的無盡歡樂！
但是，我也同時(shí)心儀著那些世界名著，因?yàn)樗鼈兏苁刮椅虺鋈松恼嬷B。
蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》體現(xiàn)了主人公保爾·柯察金對(duì)人生的追求和那拼搏奮斗的精神。這本書很有教育意義，從保爾·柯察金身上所體現(xiàn)出的對(duì)人生的追求，奉獻(xiàn)和拼搏是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。
《簡(jiǎn)·愛》是英國著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。它告訴我們：人不能失去尊嚴(yán)正如人不能沒有靈魂。人的最美好的生活是人多尊嚴(yán)加愛。
書賦予了我們知識(shí)，我們?cè)跁暮Ｑ罄锾剿鳎橙?。俗話說：“好讀書，讀好書，讀書好?！笔紫饶愕孟矚g讀書，然后讀一本好書，才會(huì)知道書的益處。
對(duì)我而言，書滿足的并不只是我閱讀的快樂。它更提高了我的文學(xué)素養(yǎng)，教會(huì)了我做人的道理，對(duì)人生的追求和奮斗。
書----揚(yáng)起了我航船的風(fēng)帆。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十一
書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，它的功用對(duì)我們更是不言而喻的，請(qǐng)大家愛書吧！
古人常說：“書到用時(shí)方恨少”。書，能讓你明白更多知識(shí)，能讓你增長(zhǎng)更多見識(shí)，還能幫你挖掘更多的知識(shí)寶藏。也有人說：“書，是無邊無際的海洋?！笔堑模軌蜃屇阍谄渲斜M情地游覽，讓你充分地探索。還有人說：“書，是無垠的草原?！笔堑模軌蜃屇阍谄渲锌v橫馳騁，信馬由韁。高爾基以前說過這樣兩句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。我`撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”是的，書，確實(shí)能滋養(yǎng)我們的心靈，升華我們的精神，強(qiáng)健我們的翅膀。
小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我講童話故事，有白雪公主、睡美人、小紅帽……。一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)聽的故事，讓我在那回味無窮的童話王國里快樂地遨游。長(zhǎng)大了，我經(jīng)常拿起一本本書細(xì)細(xì)品讀，從中我明白了很多道理。在這些書中，最讓我收益非淺的就數(shù)《魯濱遜漂流記》了，這本書透過描述魯濱遜為了探尋科學(xué)的奧秘，歷盡千辛萬苦，最終到達(dá)理想的彼岸的經(jīng)過，讓我從中體會(huì)到了一個(gè)很深的道理：一個(gè)人要想取得成功，務(wù)必付出艱辛的努力，同時(shí)還要有百折不撓的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
書,是人類的好朋友。同學(xué)們，愛書吧！讀書吧！
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十二
主要內(nèi)容：對(duì)孔子的贊美、贊揚(yáng)，文章中充分體現(xiàn)了孔子的儒學(xué)傳統(tǒng)對(duì)社會(huì)、人們的影響。有些不法之人扭曲、詆毀孔子，將孔子作為統(tǒng)治壓迫人民的一件務(wù)請(qǐng)工具?？鬃幼罱K得到人們的愛戴，敬仰。
我喜歡的詞：堪為人師、頂禮崇拜、絕非泛泛、愛戴之情、流暢悅耳、至終無異、循循善誘、引人入勝、榮華富貴、枯沒無聞、仁人志士、千絲萬縷、一如既往、樸實(shí)平和、繁衍不息、淵博學(xué)問、斷章取義、奄奄一息、矛盾蕪亂。
我喜歡的句、段：仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。瞻之在前，忽焉在后失子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾，碎欲從之，末由也己！
景仰他——多么高大；學(xué)習(xí)他——多么堅(jiān)實(shí)；看著在前引導(dǎo)，不覺又在后督促。比如是高墻吧，我這堵墻只齊間高，誰都可以看見墻里面的風(fēng)景。而我們老師那堵墻呢，高數(shù)丈。如果找不到大門進(jìn)入，就看不見里邊廟堂的壯麗，屋舍的豐富。能夠入門的人或許不多啊。
孔子堅(jiān)實(shí)地矗立在源頭，思想藝術(shù)各個(gè)方面無不與他有著千絲萬縷的聯(lián)系。仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可踰也；仲尼，日月也，無得而踰焉。
我的體會(huì)：孔子是我們學(xué)習(xí)得模范，就如毛主席說：“從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，繼承這一份珍貴的遺產(chǎn)?！蔽覀円獙⒖鬃泳裆钌钤谛闹?，繼承儒學(xué)研究的優(yōu)良傳統(tǒng)。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十三
為本學(xué)期在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，在全校師生中間開展“讓書香伴隨我們成長(zhǎng)”的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
熱愛書籍，享受閱讀，享受經(jīng)典。
(一)、總目標(biāo)：
1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文教學(xué)的改革，以讀促寫，讀寫結(jié)合，提高
教學(xué)質(zhì)量。
(二)、學(xué)段目標(biāo)：
1、小學(xué)低段(一、二年級(jí))
(1)閱讀淺顯的童話、寓言、故事。
(2)誦讀兒歌、童謠、繞口令和淺顯的古詩詞。
(3)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、小學(xué)中段(三、四年級(jí))
(1)閱讀著名童話、寓言、故事。
(2)閱讀淺顯的科技文章，兒童報(bào)刊、人物傳記、中國歷史、文學(xué)作品。
3、小學(xué)高段(五、六年級(jí))
(1)閱讀科技文章、文學(xué)名著、世界歷史、人物傳記。
(2)開始會(huì)寫閱讀欣賞筆記。
(4)兩年內(nèi)閱讀量為200萬字以上。本學(xué)期熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞40首，精講課文。
內(nèi)容經(jīng)典，形式互動(dòng)，崇尚個(gè)性。
(一)營(yíng)造閱讀氛圍是前提
學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。
1、各班可以根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分利用好黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級(jí)讀書大王”等板塊。
2、擺放班級(jí)圖書櫥：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)小小的圖書室。
(二)抓好學(xué)生讀書是重點(diǎn)
1、倡導(dǎo)藏書
倡導(dǎo)藏書，引學(xué)生走進(jìn)書籍天地，讓書籍真正占領(lǐng)學(xué)生的休閑時(shí)間，提高休閑生活質(zhì)量。學(xué)校要評(píng)選“小小藏書家”，以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。
2、引導(dǎo)購書
(1)、引導(dǎo)購書：
(2)、加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè).
豐富班級(jí)圖書，讓學(xué)生有書可讀。要求各個(gè)班班主任做好班級(jí)圖書借閱記錄。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，“好書換著看”活動(dòng)，為學(xué)生讀書創(chuàng)造便利的條件。
(3)、開展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。
著重抓好古詩詞誦讀、年級(jí)推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”“閱讀小博士”、“書香家庭”“讀書演講”等活動(dòng)。生認(rèn)真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。學(xué)期末將進(jìn)行“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。
3、指導(dǎo)讀書。
(1)、抓好早讀課。
引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生每天養(yǎng)成讀30分鐘書的習(xí)慣。
(2)、上好閱讀課。
學(xué)生的讀書活動(dòng)實(shí)行“三讀(早讀、午讀、晚讀)”制，上不封頂，下要保底。在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。并制定《讀書成長(zhǎng)手冊(cè)》，學(xué)生可以把讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃，參加閱讀活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)記錄如實(shí)地記錄到《讀書成長(zhǎng)手冊(cè)》之中。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。
(3)、做好讀書札記。
教師要指導(dǎo)學(xué)生用好兩本讀書筆記，一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識(shí)，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”，以培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，完成部分積累和消化。激起學(xué)生閱讀的積極性。兩本讀書筆記班內(nèi)隨時(shí)或每周檢查一次。教務(wù)處每月檢查一次，并分別評(píng)出讀書小能手，發(fā)獎(jiǎng)品。
(4)建好閱讀反饋表。
持之以恒地自覺融入書海中，采取多種方法，督促學(xué)生閱讀，印制“閱讀反饋表”。具體操作：學(xué)生到班級(jí)圖書櫥借閱一本書，發(fā)一張“閱讀反饋表”，學(xué)生讀完后必須填寫好反饋表，方可再借一本書。反饋表上要學(xué)生填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識(shí)等，督促學(xué)生借了書就得認(rèn)真看，不要借書時(shí)興致勃勃，借完后就不再過問。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十四
《夏洛的網(wǎng)》講述了一頭豬與蜘蛛的故事。也許，結(jié)局沒有我們想象的那么完美，但是那份永遠(yuǎn)抹不去的友誼的確讓人心動(dòng)。
故事的大意是，蜘蛛—夏洛幫助一只春豬—威爾伯經(jīng)過了種種難關(guān)，在它將做成為熏肉火腿的命運(yùn)中，讓它的主人改變主意，扶養(yǎng)它一輩子。
蜘蛛和春豬的生命都是有限的，而春豬的生命比蜘蛛更是有限。這頭春豬原本會(huì)在第一年的年底宰殺，并做成熏肉火腿。是的，春豬威爾伯也怕被宰，也逃過，但卻是那樣的無助，那樣的無奈。就是在這種情況下夏洛用自己的網(wǎng)來努力達(dá)到威爾伯不被宰的愿望。夏洛先是在春豬威爾伯的豬圈里結(jié)出“好豬”文字，使人感到驚奇，讓人來參觀，成一頭名豬，但威爾伯被宰的命運(yùn)仍然沒有改變。夏洛又不斷在豬圈里織出“光環(huán)”、“杰出”等文字，使威爾伯成了一頭真正的名豬，從而改變了人們對(duì)這頭春豬的看法，讓春豬威爾伯生活了整整一輩子。
這頭春豬其實(shí)是一頭落腳豬，竟大難不死，可真是福大命大。是它的朋友夏洛幫了它，是它的朋友夏洛使它鼓起勇氣，戰(zhàn)勝種種困難，求得生存。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十五
2.平常采到一個(gè)有珍珠的貝，他們才能得一分錢，何況他們采得的貝里面多數(shù)是沒有珍珠的。
3.我的心還在這個(gè)國家，并且，直到我最后 一口氣，我的心也是在這個(gè)國家！”
4.信不信，到底也沒有什么關(guān)系。
5.固然他的命運(yùn)是離奇古怪，但他也是崇高偉大的。
6.但愿所有的仇恨都在這顆倔強(qiáng)的心中平息！
7.我沉迷在這種昏睡中有多少時(shí)候，那我不能估計(jì)；但當(dāng)我醒來的時(shí)候，看看太陽已經(jīng)向西邊低下去了。
8.愿上天讓我的同伴和我不要葬在別樣的墳?zāi)怪?BR> 9.我能為了完全個(gè)人的利益，損害我的同伴們的將來嗎？我負(fù)得了這種責(zé)任嗎？
感受
儒勒·凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的--只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十六
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睈圩x書的我，經(jīng)常沉浸在淡淡的墨香中，同書中的人物一起品味酸甜苦辣。讀到高興的時(shí)候，我會(huì)捧腹大笑；讀到悲傷的時(shí)候，我會(huì)默默淚流。
我愛讀書，為了讀書而廢寢忘食。
記得有一次，晚飯時(shí)間，媽媽叫我吃飯，我正捧著《假如給我三天光明》看得津津有味，對(duì)媽媽的呼喚聲充耳不聞，完全徜徉在書中的美妙世界里。不知道媽媽催了多少次，我都無動(dòng)于衷，終于惹得媽媽開始發(fā)脾氣，并把我手中的書扔到了沙發(fā)上，我像老鼠見了貓一樣，趕快走向餐桌，可是依然心不甘、情不愿。等媽媽轉(zhuǎn)身走向廚房時(shí)，我又迫不及待地拿起藏在身后的書，全神貫注地讀了起來，我被書中的內(nèi)容吸引。
不知過了多久，突然傳來了媽媽的怒吼聲，我才發(fā)現(xiàn)媽媽正無可奈何地瞪著原封不動(dòng)的碗筷。唉，“好漢不吃眼前虧”，用最快的速度完成了任務(wù)。
每天晚上做完作業(yè)，總要再看一會(huì)兒書，可是媽媽為了保證我的睡眠時(shí)間，經(jīng)常強(qiáng)制關(guān)燈。唉，老媽，讓我如何說服你呀！
古語說：“腹有詩書氣自華?！弊x書可以開闊我的視野，可以讓我知曉古今。書更是良師益友，我愿與其終身為伴，體味字里行間的千姿百態(tài)。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十七
讀書破萬卷下筆如有神。常聽大人們說，你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的'路，還有讀過的書。
讀書真的很重要，它不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，拓寬眼界，還能夠在潛移默化中影響到你的氣質(zhì)，進(jìn)而形成你特別的休養(yǎng)。我喜歡讀書，從很小的時(shí)候就開始了。
記得那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)的字還不是太多，但是每次看到書都會(huì)挪不動(dòng)腳。媽媽看我喜歡，就買回來很多漫畫書放在床頭，每天睡覺前都會(huì)打開來翻一下，覺得特別踏實(shí)。
后來慢慢長(zhǎng)大，隨著經(jīng)歷增多，看待事情的角度也有所改變。
從那時(shí)起，我開始去看一些名著經(jīng)典，從別人的思考中去判斷自己的人生，有所收獲。
讀書增多以后，我也開始自己記一些讀書筆記，看到好的句子或者是文章片段，都會(huì)把它們摘抄下來，有時(shí)間再打開看也很美好。
希望你也能喜歡讀書，希望你也能和自己好好相處。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十八
我的課余愛好有許多許多，不過，我最大的課余愛好就是讀書了。一句話說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。通過這句話讓我理解了很多書的含義。
那么你們知道我的課余愛好為什么不是別的而是讀書嗎？聰明的你答對(duì)了！呵呵！因?yàn)槲掖蛐【拖矚g看帶有很多很多圖片的書，從不把它撕壞、撕爛。并且還從“全圖”書一點(diǎn)一點(diǎn)把難度增大；現(xiàn)在，我已經(jīng)把難度增大到無法再增大了—“全字”書。
其他的人擁有一個(gè)愛好得需要通過許許多多艱難與辛苦的途徑才能得到，而我呢？我卻是一個(gè)例外中的例外。在上文我說過了—我打小就愛看書。我懷疑這個(gè)能力是不是上天所賜給我的呀？！
全世界人都知道—萬事開頭難，我讀書也不例外。剛開始讀書時(shí)，因?yàn)槲矣邪俜种攀诺淖秩慷疾徽J(rèn)識(shí)，正可謂大字不識(shí)一筐。我想這樣下去可不是個(gè)辦法呀！于是，我就讓媽媽給我做了“海量”的字卡來“供”我識(shí)字。
功夫不負(fù)有心人，終于，我將字卡上的字全部“攻擊”了一遍。最后一件事就是：研究書的知識(shí)。
我知道天下的書是永遠(yuǎn)讀不完的。但是，我要用我的一生來研究所有能讀的書。
現(xiàn)在，我讀書已經(jīng)經(jīng)歷了長(zhǎng)長(zhǎng)的三個(gè)春夏秋冬。有一天，我將鄭淵潔的所有書都研究了一遍，此時(shí)此刻，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，因?yàn)槲铱偹惆阉臅x了一遍。我真高興啊！
這就是我的愛好—讀書。
小學(xué)讀書小學(xué)讀書好篇十九
其實(shí)，我愛讀書不是因?yàn)槲艺J(rèn)為課余生活太單調(diào)，而是從小我就受到了書的熏陶。在我小的時(shí)候，爸爸在外地打工，媽媽在家?guī)?。有時(shí)候上班就帶著我，總會(huì)給我?guī)б槐咀⒘艘舻墓适聲蛲挄屛易x，隨著年齡增長(zhǎng)，我讀書的要求也越來越高，那些小故事、小童話已經(jīng)不能滿足我的要求。長(zhǎng)大后，我時(shí)常自己去圖書館讀書，正如林海音的《窺讀記》中說的一樣：“像一匹餓狼，貪婪地讀著?！敝皇菦]有她那樣怕被管理員發(fā)現(xiàn)而提心吊膽地讀書罷了。
現(xiàn)在，每讀一本書，我都會(huì)細(xì)細(xì)品味作者的思路，認(rèn)真閱讀書中的好詞好句，一本書常常要讀好幾遍才能放下再讀其它的書，有時(shí)還會(huì)把書再翻出來復(fù)習(xí)，所謂“溫故而知新”嘛。
書，用它無窮的魅力讓我折服，從此使我的課余生活書香繚繞。