演講稿可以是自己的創(chuàng)作，也可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并加以適當(dāng)?shù)囊煤鸵觥Ｊ褂煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，避免過(guò)于冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子。注意，這些演講稿范文僅為參考，可以根據(jù)個(gè)人需求和主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇一
浩浩歷史，我是長(zhǎng)河中的一滴水珠、一朵浪花。也許，你看不見(jiàn)我微小的身影。但是你一定會(huì)看到千萬(wàn)女性用柔美的臂膀挽起的層層波濤，將千百年來(lái)女性的屈辱和卑微甩向岸邊的礁石。
茫茫宇宙，我是大地上的一株小草、一朵小花。也許，你看不到我低矮的身影。但是你一定會(huì)看到億萬(wàn)女性用青春風(fēng)采交織的片片春色，將華夏母親所有的傷痛和辛酸重新描繪得綠意盎然、河山錦繡！
不要說(shuō)“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，聽(tīng)一聽(tīng)“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的宣言，也是鏗鏘作響。
不要說(shuō)“砍頭不要緊，只要主義真”有著男子漢的氣概，聽(tīng)一聽(tīng)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的詩(shī)句里也有嬌女子的俠肝義膽。
不要說(shuō)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”慷慨赴死的決絕，看一看秋瑾女士“漫云女子不英雄，萬(wàn)里乘風(fēng)獨(dú)向東”從容就義的壯舉，就知道有多少女中豪杰也在為國(guó)家興亡拋頭顱、灑熱血。
我要說(shuō)————。
我幸福，我就是這千萬(wàn)、億萬(wàn)女性中的一員。
回顧過(guò)去，只是為了更好把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。站在新世紀(jì)的門檻，國(guó)家在騰飛，民族在振興，作為新時(shí)代的女性，我們更要將建功立業(yè)時(shí)時(shí)銘刻在心上。我們絕不能空喊幾句口號(hào)，停留在已有的成績(jī)上沾沾自喜。新世紀(jì)的宏偉大業(yè)，為廣大婦女提供了施展才華的廣闊舞臺(tái)，我們更應(yīng)該勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中大顯身手，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jī)。
說(shuō)到奉獻(xiàn)，女性有更多的苦衷，兩個(gè)肩膀，一邊挑起家庭的重?fù)?dān)，一邊挑起工作的重任。哪個(gè)都不能舍棄，哪個(gè)都必須全力以赴。這里面有委屈、有疲憊、有牢騷、有悲苦，有承擔(dān)不起的煩惱。卻也有幸福、有快樂(lè)、有溫馨、有甜蜜，有家庭美滿、事業(yè)有成的喜悅。
說(shuō)到奉獻(xiàn)，我們更應(yīng)該立足本職，做一名幸福的女教師。
有時(shí)，我們會(huì)被學(xué)生的頑皮氣哭，不要緊，用我們的微笑去征服他們，就是一塊堅(jiān)冰，我們也要讓它融化。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的成績(jī)不佳而懊惱，不要緊，用我們的耐心去幫助他們，一個(gè)好漢三個(gè)幫，就是一粒沙子，我們也要讓它閃爍出金子般的光芒。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的不幸而悲傷，不要緊，用我們堅(jiān)強(qiáng)的毅力去支撐他們，就是一片枯葉，我們也要讓他在風(fēng)雨之后重新見(jiàn)到美麗的彩虹。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的煩惱而憂愁，不要緊，用我們的愛(ài)心去呵護(hù)他們，就是一株小草，我們也要讓他揮灑青春的風(fēng)采，昂起挺拔的身姿。
有多少傷痛的.淚可以灑，有多少歡欣的淚可以流。我們像學(xué)生的媽媽、姐姐，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)，他們的生活，他們的未來(lái)。我們就像他們?nèi)松斑M(jìn)的探照燈、指揮塔、引路人。我們更是他們?nèi)松耐姓撸宦纷邅?lái)，一路相伴，走過(guò)三年，走過(guò)春夏秋冬，走進(jìn)人生的向往中，走進(jìn)人生的追求中、走進(jìn)人生美好的憧憬中，放飛他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的夢(mèng)想與希望！
這是多么幸福的一刻啊。為了這一天，我愿意用一生去追求；為了這一天，我愿意用愛(ài)架起一條心路；為了這一天，我愿意將“奉獻(xiàn)”二字深深刻在歲月的記憶里，讓它散發(fā)出奪目的光芒，燃燒生命，照亮更多人前行的道路。我也相信，女老師們，只要我們付出自己的真心，在學(xué)生們的眼里，我們就是世界上最美麗的人！
那么，現(xiàn)在，就讓我們大聲地宣告吧：我幸福，我是女老師！我驕傲，我是女老師??！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二
各位評(píng)委：
大家好!今日我演講的題目是《累并幸福著》。
一路走來(lái)，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒(méi)有取得驕人的成績(jī)，沒(méi)有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)進(jìn)展的力量，是豐富的學(xué)問(wèn)積淀。我在嘗試著、堅(jiān)持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌，詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他觀察最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一局部。梅子涵說(shuō)：假如每位教師讀了100本童書(shū)，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不行能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。
所以從某種意義上說(shuō)，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲(chóng)們也轉(zhuǎn)變著我，在這些童書(shū)穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純潔、年輕：我很多次告知自己讓讀書(shū)像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書(shū)，享受幸福人生;學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，就是制造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最相宜的書(shū)。在這里我還要感謝學(xué)校為我們預(yù)備了充分的課堂資源，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的.書(shū)，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。假如缺少書(shū)籍，即使學(xué)校建立得再美麗，也不是真正意義上的學(xué)校?！钡?，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件，要預(yù)備幾天，先把書(shū)買來(lái)，一張張拍拍下來(lái)，再做成課件，上完課，還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。常常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時(shí)間里我告知自己放棄吧，我只是一名一般人，除了教師還有許多稱謂，沒(méi)有好的身體什么都沒(méi)有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒(méi)有資格說(shuō)出那兩個(gè)字，整裝動(dòng)身重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲(chóng)變成淺綠毛蟲(chóng)，毛蟲(chóng)的身體越來(lái)豐盈。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲(chóng)，雖然我們爬行得很困難，但我們感覺(jué)很幸福，由于我們每天都在向往蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點(diǎn)，抱負(fù)的教育，永久都在明天。我期盼更多的大毛蟲(chóng)們參加進(jìn)來(lái)，信任有我們的努力，在不久的將來(lái)，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇三
老師們：
今天我們召開(kāi)20xx學(xué)年度全校教職工聘任大會(huì)，這是一年一次全校教師的例會(huì)，又是雨中這個(gè)大家庭對(duì)新成員到來(lái)的歡迎會(huì)，同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會(huì)。
我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人，其中中高級(jí)教師193人，研究生學(xué)歷教師58人，35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人，退休教師93人）。
剛才，侯書(shū)記宣讀了39位中層干部的聘任決定，趙光輝副校長(zhǎng)和杭秉全副校長(zhǎng)分別宣讀了22位教研組長(zhǎng)、52位備課組長(zhǎng)的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過(guò)競(jìng)聘上崗，有4位中層干部崗位做了調(diào)整。上學(xué)期結(jié)束我們對(duì)學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測(cè)評(píng)，總體來(lái)說(shuō)大家對(duì)他們有較高的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)，優(yōu)良率在93%以上，我想，是基于他們的個(gè)人素質(zhì)、工作能力、工作業(yè)績(jī)，才取得了大家的信任和擁戴，我感謝大家。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè)、思考創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn)，才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范、高效有序的向前推進(jìn)，使我們雨中在高位平臺(tái)上持續(xù)快速發(fā)展，使我們雨中贏得了今天的良好的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng)。
暑假到現(xiàn)在，我們部分中層干部?jī)H休息幾天，還沒(méi)有享受到假期的輕松和閑適。
下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，和老師們交流幾點(diǎn)想法：
我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式，學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德，提升對(duì)教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握，所以要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，以彌補(bǔ)自己能力、知識(shí)折舊的損耗。讀書(shū)可以增厚文化底蘊(yùn)，拓寬教育生命的寬度，提升教學(xué)智慧。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。教師有文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)、深刻而豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書(shū)，豐富內(nèi)涵，滋養(yǎng)精神，潤(rùn)澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說(shuō)我們是在用我們的讀書(shū)、用我們的生活閱歷詮釋我們對(duì)教育的理解，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個(gè)不讀書(shū)的教師，也不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。
哲人言，一個(gè)人20歲如果不讀書(shū)，他已經(jīng)老了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外，還有一個(gè)精神和心靈的`維度。沒(méi)有精神和心靈層面的成長(zhǎng)，沒(méi)有它的滋潤(rùn)，你的內(nèi)心就是蒼白的。世界上讀書(shū)最多的猶太人，馬克思是猶太人，愛(ài)因斯坦是猶太人，現(xiàn)在有這樣一句說(shuō)法：“世界上錢在美國(guó)人口袋里，美國(guó)人的錢在猶太人的頭腦里”，猶太人何以如此優(yōu)秀，關(guān)鍵是文化的作用，他們?nèi)司荒曜x書(shū)64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣經(jīng)》上，抹上蜜，讓孩子們舔上面的蜜，讓孩子感知書(shū)是甜的。有人說(shuō)，這有用嗎？因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的，這個(gè)時(shí)候?qū)?shū)的第一感知可以植入他深層的記憶當(dāng)中去。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化精品。讀書(shū)有三個(gè)境界：第一個(gè)層次是堅(jiān)持。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。第三個(gè)層次是審美。所以要讀好書(shū)，讀經(jīng)典，可以使人趨真向善；讀經(jīng)典，可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)；讀經(jīng)典，還可以使人氣質(zhì)高雅。大凡讀好書(shū)比較多的人，在其言談舉止中，都會(huì)呈示出來(lái)，甚至還會(huì)寫到臉上，給人一種精神高貴的感覺(jué)。會(huì)從心底里流淌出高貴與高尚，特別是女士，如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典，就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩，顯得越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮。
如果我們一味好奇，讀那些沒(méi)有太大文化含量的三流小報(bào)，武打、網(wǎng)絡(luò)奇聞、言情小說(shuō)的話，即便是窮其終身，也不會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的飛躍，甚至還會(huì)走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看，“取法乎上”的閱讀，就能夠以一當(dāng)十。所以，我認(rèn)為，高層次的閱讀，就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松?。大家知道，知識(shí)和智慧是不一樣的。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生，如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。
教師思想的內(nèi)容：教育觀，學(xué)生觀，發(fā)展觀，知識(shí)觀，教學(xué)觀，資源觀，質(zhì)量觀等。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚，善于思考，見(jiàn)解高明，富有個(gè)性的教師。有思想，會(huì)使我們興趣廣泛、內(nèi)心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息，會(huì)使我們的人際交流變得有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，使我們從瑣屑的、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來(lái)；做有思想的教師，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容，有思想的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)，一個(gè)有思想的教師會(huì)把反思成為一種習(xí)慣，一種自覺(jué)意識(shí)。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)及生活，提高效率，把研究教學(xué)、鉆研教材、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求。在自我反思、溝通合作、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越。
作為教師，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人，就不單單是對(duì)教材文本的解說(shuō)，更不是單純對(duì)教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生命張力的精神活動(dòng)。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會(huì)看教材和教參，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化，于是，他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地。這樣，在教學(xué)中，就有了屬于自己的話語(yǔ)與思想，能夠旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇四
尊敬的xxx：
大家好！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。
常有人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份熱愛(ài)，這份執(zhí)著，給了我無(wú)窮的力量，使我更加堅(jiān)定，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。不長(zhǎng)的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在。
目前，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，作為一名新時(shí)代的幼師，我更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的.，其實(shí)現(xiàn)途徑也應(yīng)該是多維度的。所以我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì)、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑。
首先，必須樹(shù)立個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新的變化，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著知識(shí)的傳授者，教育教學(xué)的管理者等多種角色，所以教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定了教育的深度。
其次，注重團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)活動(dòng)大都著重教師的個(gè)人表現(xiàn)，而較少存在教師團(tuán)體的互動(dòng)和相互依賴。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能激發(fā)集體的洞察能力，培養(yǎng)合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度，以發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效果。透過(guò)教師成員間的相互對(duì)話，使個(gè)人的思想在團(tuán)體中相互交流、相互激蕩、相互碰撞，彼此影響，從而產(chǎn)生新的見(jiàn)解。因此，應(yīng)當(dāng)積極投身于“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍，在這樣的組織中，盡可能找到擴(kuò)展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài)、激發(fā)探究未知事物的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。
最后，落實(shí)行動(dòng)研究學(xué)習(xí)。行動(dòng)研究是“自下而上”、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過(guò)程，其研究歷程就是行動(dòng)者“自我反思”的過(guò)程，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的行動(dòng)、觀察、修改、再行動(dòng)的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省、深化自身專業(yè)，行動(dòng)研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動(dòng)研究獲得專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幼兒園教育活動(dòng)因行動(dòng)研究而獲得改善。
作為新一代幼兒教育工作者，我們更應(yīng)該在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人特色，以獨(dú)特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在形成個(gè)人特色的過(guò)程中，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該著重踐行以下五個(gè)方面：
學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)，需要自然科學(xué)的、人文學(xué)科方面的基本知識(shí)和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。學(xué)科知識(shí)不僅要教給學(xué)生，而且在教育活動(dòng)中與教育學(xué)知識(shí)可以一起應(yīng)用，構(gòu)成幼兒教師教育知識(shí)中的應(yīng)用理論成分。
實(shí)踐智慧。實(shí)踐智慧，顧名思義，當(dāng)然要在實(shí)踐中生成。幼兒教師職前教育的實(shí)踐類課程普遍偏少，基本無(wú)法形成一定的實(shí)踐智慧，職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運(yùn)用的能力。
合作和反思能力。每一名幼兒的成長(zhǎng)，是多種關(guān)系整合的結(jié)果，或者說(shuō)，兒童是在關(guān)系中成長(zhǎng)的。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往群體中，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作、與同事合作、與幼兒園教學(xué)集體合作、與家長(zhǎng)和家庭其他成員合作、與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級(jí)教育，它的對(duì)象都是人，人對(duì)人的教育要求教育者必須具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。
批判理性。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們正被無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著。面對(duì)這無(wú)際的信息海洋，人們不可能也沒(méi)有必要掌握所有的信息，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必須對(duì)職業(yè)實(shí)踐中的知識(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，為新生一代精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
這五點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可能會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我們可以從課堂常規(guī)開(kāi)始，也可以從自己的專長(zhǎng)開(kāi)始，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地貫徹自己的教學(xué)思想方法，長(zhǎng)期努力，必將取得成功。
今天，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我的內(nèi)心是三分激動(dòng)，七分沉重，這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我過(guò)去工作的鼓勵(lì)，更是對(duì)我未來(lái)工作的鞭策，要求我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力，更進(jìn)一步。
如果要我談對(duì)未來(lái)工作的思考，我一定會(huì)把堅(jiān)持以人為本，善待和關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容，每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。在未來(lái)的工作中，我依舊會(huì)秉承我一貫的思想，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們?cè)谘普T中受到觸動(dòng)，健康成長(zhǎng)，這是教育的根本目的，也是教育的成功。
俗話說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。我在教師這條道路上剛剛起步，今后，我一定會(huì)揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫輝煌，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)師德。
讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國(guó)的未來(lái)光芒四射！
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇五
大多數(shù)的人都渴望成功，但很少有人能說(shuō)自己是成功的。到底成功是什么？你如何定義成功？成功對(duì)每個(gè)人而言，都是獨(dú)特而個(gè)人的。正因?yàn)槌晒](méi)有一個(gè)普世皆準(zhǔn)的定義，所以我們不如去想想如何「活得成功」，特別在面臨困境和悲傷的時(shí)候。
成功是無(wú)法用財(cái)富來(lái)衡量的。我們經(jīng)?？吹皆S多心靈匱乏的富人，不但自己不快樂(lè)，甚至還因?yàn)樗麄兊呢澙罚瑸閯e人帶來(lái)許多傷害。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，活得成功是終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，是有益于人類成長(zhǎng)和大自然的美麗與和諧的?；畹贸晒褪潜M可能的去開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，展現(xiàn)出一種讓你快樂(lè)、滿足的狀態(tài)；同時(shí)，讓世界分享你的潛能與貢獻(xiàn)，變成一個(gè)更好的地方。
成功并不是你擁有什么，而是不間斷的運(yùn)用你的資源。成功并非終點(diǎn)，而是一種旅程。有些人認(rèn)為成功就是你留給孩子的東西，而我相信，成功是你留給孩子值得仿效的榜樣。簡(jiǎn)言之，成功就是你和那些生活受你影響的人，所共同經(jīng)歷的一種快樂(lè)回憶的集合。極度的貧乏與無(wú)知是成功的兩個(gè)障礙物。缺乏足夠的食物以及足夠的教育來(lái)發(fā)展謀生技能，滿足人們生活與健康的基本需求，人們就無(wú)法去了解任何成功的概念。世上大多數(shù)人關(guān)心的是生存而非成功。
對(duì)我們這些有得吃、有得住，還有機(jī)會(huì)受教育的幸福的人而言，我們肯定可以活得成功。因?yàn)檫@是一種選擇而不是機(jī)會(huì)。
在人生中要成功，你必須相信你所堅(jiān)持的夢(mèng)想。換句話說(shuō)，不管你在人生中的哪個(gè)階段，擁有什么樣的家庭背景，你都必須相信你是值得成功與快樂(lè)的。培養(yǎng)這種潛在、值得的直覺(jué)，最好的方法就是閱讀那些對(duì)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的名人傳記。他們都曾經(jīng)在人生中，克服過(guò)無(wú)數(shù)的挫折與阻礙。一旦你體會(huì)出成功是靠努力、熱誠(chéng)和堅(jiān)持，而不是有錢的父母與運(yùn)氣的時(shí)候，你就會(huì)把焦點(diǎn)放在追求能夠讓你展現(xiàn)潛能、有益他人生活的夢(mèng)想上。人們?cè)敢鉃榱四切┛梢詭Ыo生活更多便利和樂(lè)趣的物品或服務(wù)付出代價(jià)。
如果你決定去追求那種讓他人快樂(lè)生活的成功，追尋那些有益人類和社會(huì)的快樂(lè)，才是更聰明更有價(jià)值的。舉例而言，販賣毒品、香煙和武器或許可以?shī)蕵?lè)他人，但這些都不是我所謂的「活得成功」，并不能讓社會(huì)更好、更美麗。
沒(méi)有人可以完全避免失敗，特別新經(jīng)濟(jì)正面臨低迷的時(shí)候。你在年輕時(shí)也曾經(jīng)歷過(guò)一些失敗。你是如何步出失敗，走到成功？成功的人能夠體認(rèn)到，失敗其實(shí)是一種學(xué)習(xí)如何不向下沉淪的不愉快經(jīng)驗(yàn)。失敗正是成功的養(yǎng)分。如果我們可以誠(chéng)實(shí)的了解、分析失敗的原因，失敗的經(jīng)驗(yàn)就不是絆腳石而是墊腳石。
我一向視失敗為一種暫時(shí)性的不便。因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法充分具備成功所需的知識(shí)和技能，所以遭致失敗。換言之，失敗是一種避免重蹈覆轍的教訓(xùn)。
許多人因?yàn)橐辉偈∷鶐?lái)的痛苦和反感，便害怕去嘗試與挑戰(zhàn)。其實(shí)，失敗并不代表一個(gè)人，而是一個(gè)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的單一事件。
進(jìn)入21世紀(jì)，不管你為哪家公司、哪個(gè)組織工作，最好的方法就是把工作當(dāng)成自己的事業(yè)經(jīng)營(yíng)。如今不可能人人都有工作，也沒(méi)有一家公司可以保證你終生的工作。因?yàn)樵谌蚪?jīng)濟(jì)的循環(huán)與競(jìng)爭(zhēng)之下，連政府部門都無(wú)法提供你終生的工作。
你應(yīng)該對(duì)你的老板忠實(shí)，因?yàn)樗赌沐X，就是要你誠(chéng)實(shí)、正直的提供顧客忠誠(chéng)、有價(jià)值的服務(wù)。不過(guò)你還必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷提升教育程度和技能，以面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)周期。
你最好有足夠面對(duì)未來(lái)的理財(cái)規(guī)劃，并且持續(xù)注意有哪些方法可以讓你的服務(wù)，在多變的市場(chǎng)中更熱門、更具價(jià)值。你必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)，擅于溝通，最重要的是能夠完全掌握顧客。對(duì)于那些購(gòu)買你的商品或服務(wù)，不管是在公司內(nèi)或一般消費(fèi)市場(chǎng)上的顧客都能應(yīng)付自如。
在今天，享受工作樂(lè)趣的方法很多。我從未遇過(guò)科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、音樂(lè)家或演員不能以工作為樂(lè)的。要樂(lè)在工作最好的方法，就是將它視為一種終生的成長(zhǎng)歷程。在美國(guó)，很多人都在五到七個(gè)不同公司，做過(guò)至少七個(gè)不同的工作。而世界各國(guó)的年輕人，也都有過(guò)數(shù)次跳槽的經(jīng)驗(yàn)。換句話說(shuō)，工程師可能變成企業(yè)家，音樂(lè)家可能變成數(shù)學(xué)老師或業(yè)務(wù)員，而護(hù)士也可能變成科學(xué)家。
你最好可以找到一個(gè)能夠發(fā)揮潛力、激勵(lì)自己的工作。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，與從事別人眼中使你致富的工作相比，做你喜愛(ài)的工作，將能為你賺進(jìn)更多的錢。
年紀(jì)的年輕生命。
同時(shí)兼顧成功的事業(yè)和生活是可能的，但也是具有挑戰(zhàn)性的。最好的方法，就像你工作的方式一樣，用電子日記簿來(lái)安排私人活動(dòng)。亦即，將「重要的事」排在「緊急的事」之前。
其實(shí)，我們的至親絕少會(huì)要求排時(shí)間見(jiàn)面。溫泉、海洋、山野或公園，也不會(huì)擠著要與我們開(kāi)會(huì)。可是我們每天處理的是截止時(shí)間的緊急信息。我們已經(jīng)將異常忙碌與成功劃上等號(hào)。但是科學(xué)家卻無(wú)法為我們多創(chuàng)造出一分鐘，即使是超級(jí)大富翁也無(wú)法花錢買回過(guò)去的每一天。
我們被許多電視、電影及雜志誤導(dǎo)，以為死時(shí)擁有最多玩物的人才是贏家。事實(shí)是，人過(guò)去就過(guò)去了，再多的玩物也沒(méi)有意義?？鞓?lè)的活著才是贏家。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
作為教師，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動(dòng)”，做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
首先，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒，也會(huì)悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛;多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞，少一些埋怨;多一些關(guān)懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人;播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài);播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇七
各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：
我來(lái)自北津?qū)W院教務(wù)辦，作為學(xué)校的一員，我參與并見(jiàn)證了北津?qū)W院的發(fā)展，也感受到了學(xué)校的溫暖，在這里，特別感謝大家并祝你們節(jié)日愉快。
有人說(shuō)，“大學(xué)是一個(gè)廚房，教師是炒菜的廚師，而領(lǐng)導(dǎo)是端盤子的，目的都是讓學(xué)生吃好?！睆倪@個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們教學(xué)管理人員就是盤子，時(shí)刻都要保持光亮。如何光亮呢?那就是要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，用良心和智慧去做，只有這樣才能忠于黨的教育事業(yè)，然后才能談得上教書(shū)育人。
世上很少有像教師這樣的職業(yè)，與國(guó)家和民族的興衰息息相關(guān)，也很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著萬(wàn)千家庭的'希望和，這就決定了我們的工作責(zé)任重于泰山。在這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，在這紛擾的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。
感謝學(xué)校和這個(gè)時(shí)代給了我深入教育思考教育的機(jī)會(huì)和場(chǎng)域。我家沒(méi)有白頭發(fā)的傳統(tǒng)，但自從20xx年進(jìn)入北津?qū)W院以來(lái)，我的頭發(fā)已在這里白了大半。我對(duì)教育的執(zhí)著，也感染了本部門的同事，他們從遠(yuǎn)離教育專業(yè)的專業(yè)慢慢變得喜歡教育，鉆研教育，進(jìn)而發(fā)展到報(bào)考高等教育管理或高等教育學(xué)專業(yè)的博士生，其中的甘苦自知。
只要我們懷抱理想，只要教育不再偏離規(guī)律，我們的教育才會(huì)越來(lái)越好，我們的教師節(jié)才會(huì)令人愉快。
最后，預(yù)祝明年的教師節(jié)更加令人愉快!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇八
彈指一揮間，不知不覺(jué)自己踏上工作崗位已經(jīng)xx年了，從一個(gè)稚氣十足、白紙一張、毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，成長(zhǎng)為一個(gè)自信、從容、有自己教學(xué)風(fēng)格的骨干教師，內(nèi)心的幸福感是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的?；叵脒@從教的，有太多的經(jīng)歷讓我終生難忘。第一次參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課獲得一等獎(jiǎng)，第一次參加市優(yōu)質(zhì)課獲得一等獎(jiǎng)，第一次參加省優(yōu)質(zhì)課獲得二等獎(jiǎng)，第一次獲得區(qū)巾幗崗位明星，第一次獲得區(qū)優(yōu)秀教師標(biāo)兵，第一次去農(nóng)村支教……曾經(jīng)的工作成績(jī)讓我引以自豪，但成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)的路應(yīng)該怎樣走?如何進(jìn)一步提升自己?這是值得我思考的問(wèn)題，正如人生的一個(gè)十字路口。于是今年暑假，我參加了學(xué)校的中層干部競(jìng)選，當(dāng)選為教導(dǎo)處的一名副主任，開(kāi)始了新的`征程。
剛來(lái)教導(dǎo)處，我有點(diǎn)兒不適應(yīng)。原來(lái)只需要備好課，上好課，看好作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生就可以了，而現(xiàn)在還需要負(fù)責(zé)自己的分管工作。常常是手頭的工作還沒(méi)完成，上課的時(shí)間就到了，我拿著課本匆匆忙忙趕到教室。我們英語(yǔ)老師的課是比較多的，每周12節(jié)，4個(gè)早自習(xí)，還有夢(mèng)想課，每天基本都是3節(jié)課。有時(shí)候一天忙下來(lái)，水都忘了喝，嗓子經(jīng)常都是沙啞的。教導(dǎo)處加班加點(diǎn)也是常事。不是領(lǐng)導(dǎo)安排你加班，而是自己手頭的工作確實(shí)干不完，用“披星戴月”來(lái)形容也不夸張。
我曾經(jīng)想過(guò)放棄，甚至想過(guò)是不是要辭去這個(gè)職務(wù)?靜下心來(lái)想一想，張校長(zhǎng)和周校長(zhǎng)的話縈繞在我耳邊。作為一名干部，就要能吃苦，講奉獻(xiàn)。作為一名干部，就要協(xié)調(diào)好教學(xué)和管理的關(guān)系。作為一名教學(xué)干部，不能放棄自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也要做好課題研究，處理好教學(xué)和課題研究的關(guān)系。我開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己靜下心來(lái)，不急躁、不浮躁，把要處理的工作寫在本子上，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，既能提高工作效率，也提高了自己工作的成就感。遇到處理不了的問(wèn)題，及時(shí)向李麗麗主任、周校長(zhǎng)反應(yīng)、請(qǐng)示，不擅自盲目處理。關(guān)于承擔(dān)的英語(yǔ)閱讀課題實(shí)驗(yàn)，積極與英語(yǔ)組的幾位老師研討，大家共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，交流碰撞，及時(shí)總結(jié)反思。心態(tài)改變了，一切都會(huì)豁然開(kāi)朗。我也覺(jué)得自己能適應(yīng)這個(gè)崗位，并且力爭(zhēng)做出成績(jī)!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇九
成功對(duì)每個(gè)人而言，都是獨(dú)特而個(gè)人的。正因?yàn)槌晒](méi)有一個(gè)普世皆準(zhǔn)的定義，所以我們不如去想想如何「活得成功」，特別在面臨困境和悲傷的時(shí)候。
成功是無(wú)法用財(cái)富來(lái)衡量的。我們經(jīng)常看到許多心靈匱乏的富人，不但自己不快樂(lè)，甚至還因?yàn)樗麄兊呢澙罚瑸閯e人帶來(lái)許多傷害。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，活得成功是終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，是有益于人類成長(zhǎng)和大自然的美麗與和諧的?；畹贸晒褪潜M可能的去開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，展現(xiàn)出一種讓你快樂(lè)、滿足的狀態(tài)；同時(shí)，讓世界分享你的潛能與貢獻(xiàn)，變成一個(gè)更好的地方。
成功并不是你擁有什么，而是不間斷的運(yùn)用你的資源。成功并非終點(diǎn)，而是一種旅程。有些人認(rèn)為成功就是你留給孩子的東西，而我相信，成功是你留給孩子值得仿效的榜樣。簡(jiǎn)言之，成功就是你和那些生活受你影響的人，所共同經(jīng)歷的一種快樂(lè)回憶的集合。
極度的貧乏與無(wú)知是成功的兩個(gè)障礙物。缺乏足夠的食物以及足夠的教育來(lái)發(fā)展謀生技能，滿足人們生活與健康的基本需求，人們就無(wú)法去了解任何成功的概念。世上大多數(shù)人關(guān)心的是生存而非成功。
對(duì)我們這些有得吃、有得住，還有機(jī)會(huì)受教育的幸福的人而言，我們肯定可以活得成功。因?yàn)檫@是一種選擇而不是機(jī)會(huì)。
在人生中要成功，你必須相信你所堅(jiān)持的夢(mèng)想。換句話說(shuō)，不管你在人生中的哪個(gè)階段，擁有什么樣的家庭背景，你都必須相信你是值得成功與快樂(lè)的。
培養(yǎng)這種潛在、值得的直覺(jué)，最好的方法就是閱讀那些對(duì)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的名人傳記。他們都曾經(jīng)在人生中，克服過(guò)無(wú)數(shù)的挫折與阻礙。一旦你體會(huì)出成功是靠努力、熱誠(chéng)和堅(jiān)持，而不是有錢的父母與運(yùn)氣的時(shí)候，你就會(huì)把焦點(diǎn)放在追求能夠讓你展現(xiàn)潛能、有益他人生活的夢(mèng)想上。人們?cè)敢鉃榱四切┛梢詭Ыo生活更多便利和樂(lè)趣的物品或服務(wù)付出代價(jià)。
如果你決定去追求那種讓他人快樂(lè)生活的成功，追尋那些有益人類和社會(huì)的快樂(lè)，才是更聰明更有價(jià)值的。舉例而言，販賣毒品、香煙和武器或許可以?shī)蕵?lè)他人，但這些都不是我所謂的「活得成功」，并不能讓社會(huì)更好、更美麗。
成功的人能夠體認(rèn)到，失敗其實(shí)是一種學(xué)習(xí)如何不向下沉淪的不愉快經(jīng)驗(yàn)。失敗正是成功的養(yǎng)分。如果我們可以誠(chéng)實(shí)的了解、分析失敗的原因，失敗的經(jīng)驗(yàn)就不是絆腳石而是墊腳石。
我一向視失敗為一種暫時(shí)性的不便。因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法充分具備成功所需的知識(shí)和技能，所以遭致失敗。換言之，失敗是一種避免重蹈覆轍的教訓(xùn)。
許多人因?yàn)橐辉偈∷鶐?lái)的痛苦和反感，便害怕去嘗試與挑戰(zhàn)。其實(shí)，失敗并不代表一個(gè)人，而是一個(gè)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的單一事件。
進(jìn)入21世紀(jì)，不管你為哪家公司、哪個(gè)組織工作，最好的方法就是把工作當(dāng)成自己的事業(yè)經(jīng)營(yíng)。如今不可能人人都有工作，也沒(méi)有一家公司可以保證你終生的工作。因?yàn)樵谌蚪?jīng)濟(jì)的循環(huán)與競(jìng)爭(zhēng)之下，連政府部門都無(wú)法提供你終生的工作。
你應(yīng)該對(duì)你的老板忠實(shí)，因?yàn)樗赌沐X，就是要你誠(chéng)實(shí)、正直的提供顧客忠誠(chéng)、有價(jià)值的服務(wù)。不過(guò)你還必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷提升教育程度和技能，以面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)周期。
你最好有足夠面對(duì)未來(lái)的理財(cái)規(guī)劃，并且持續(xù)注意有哪些方法可以讓你的服務(wù)，在多變的市場(chǎng)中更熱門、更具價(jià)值。你必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)，擅于溝通，最重要的是能夠完全掌握顧客。對(duì)于那些購(gòu)買你的商品或服務(wù)，不管是在公司內(nèi)或一般消費(fèi)市場(chǎng)上的顧客都能應(yīng)付自如。
在今天，享受工作樂(lè)趣的方法很多。我從未遇過(guò)科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、音樂(lè)家或演員不能以工作為樂(lè)的。要樂(lè)在工作最好的方法，就是將它視為一種終生的成長(zhǎng)歷程。
在美國(guó)，很多人都在五到七個(gè)不同公司，做過(guò)至少七個(gè)不同的工作。而世界各國(guó)的年輕人，也都有過(guò)數(shù)次跳槽的經(jīng)驗(yàn)。換句話說(shuō)，工程師可能變成企業(yè)家，音樂(lè)家可能變成數(shù)學(xué)老師或業(yè)務(wù)員，而護(hù)士也可能變成科學(xué)家。
你最好可以找到一個(gè)能夠發(fā)揮潛力、激勵(lì)自己的工作。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，與從事別人眼中使你致富的工作相比，做你喜愛(ài)的工作，將能為你賺進(jìn)更多的錢。
雖然賺錢是我們努力工作的重要原因之一，但是當(dāng)你在自己不滿意的事業(yè)中努力工作了一輩子，卻在退休后發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)老到、累到無(wú)法享受成果時(shí)，多么殘酷。我們工作的態(tài)度最好能夠像那些渴于求知、喜歡上課的學(xué)生一樣，不要只為了升級(jí)而參與。
年紀(jì)的年輕生命。
另一個(gè)避免工作過(guò)度的方法，就是去參加社區(qū)、家庭的文化或創(chuàng)作活動(dòng)。參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與價(jià)值感，將能夠平衡我們?cè)谌粘９ぷ鲿r(shí)，所產(chǎn)生的苦悶。讓我們活得更快樂(lè)。
在現(xiàn)今高倍速的環(huán)境下，我們可能同時(shí)擁有成功的事業(yè)和生活嗎？
同時(shí)兼顧成功的事業(yè)和生活是可能的，但也是具有挑戰(zhàn)性的。最好的方法，就像你工作的方式一樣，用電子日記簿來(lái)安排私人活動(dòng)。亦即，將「重要的事」排在「緊急的事」之前。
其實(shí)，我們的至親絕少會(huì)要求排時(shí)間見(jiàn)面。溫泉、海洋、山野或公園，也不會(huì)擠著要與我們開(kāi)會(huì)?？墒俏覀兠刻焯幚淼氖墙刂箷r(shí)間的緊急信息。我們已經(jīng)將異常忙碌與成功劃上等號(hào)。但是科學(xué)家卻無(wú)法為我們多創(chuàng)造出一分鐘，即使是超級(jí)大富翁也無(wú)法花錢買回過(guò)去的每一天。
從明天開(kāi)始，好好的在工作日志上，排出能夠幫你建立個(gè)人成功生活的每一個(gè)活動(dòng)，以平衡工作上繁忙的約會(huì)。你不能分期購(gòu)買快樂(lè)，也不能把享樂(lè)留到未來(lái)。
我們被許多電視、電影及雜志誤導(dǎo)，以為死時(shí)擁有最多玩物的人才是贏家。事實(shí)是，人過(guò)去就過(guò)去了，再多的玩物也沒(méi)有意義?？鞓?lè)的活著才是贏家。
與其讓自己的外表看起來(lái)更年輕，倒不如在我們的生活中，保持一份童稚的即興和好奇。保持年輕最好的方法就是多和孩童相處；而學(xué)習(xí)成功最好的方法，就是多和那些能夠分辨出人生中何者緊急、何者重要的長(zhǎng)者相處。
每日文摘人過(guò)苛則無(wú)友。
俗語(yǔ)說(shuō)，水至清則無(wú)魚(yú)，人過(guò)苛則無(wú)友。就是說(shuō)水太清澈就無(wú)法藏魚(yú)，做人如果過(guò)于苛刻，就容易失去人緣。余人相處時(shí)，難免會(huì)有些差異，會(huì)有些小矛盾，對(duì)別人的缺點(diǎn)不要太在意，千萬(wàn)不要做一個(gè)小肚雞腸，神經(jīng)過(guò)敏的人，否則沒(méi)有人喜歡和你做朋友。
宋朝的呂蒙正不喜歡和人斤斤計(jì)較，它剛?cè)卧紫鄷r(shí)，又一位官員在簾子后面指著他對(duì)別人說(shuō)：“這個(gè)無(wú)名小子也配當(dāng)宰相么？”呂蒙正假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，大步走了過(guò)去。其他參政為他憤憤不平，準(zhǔn)備去查問(wèn)是誰(shuí)敢如此膽大包天，呂蒙正知道后，急忙阻止了他們。
散朝后，那些參政還感到不滿，后悔剛才沒(méi)有找到那個(gè)人。呂蒙正對(duì)他們說(shuō)：“如果知道了他的姓名，那么就一輩子也忘不掉。這樣的耿耿于懷，多么不好?。∷郧f(wàn)不要查問(wèn)此人的姓名，其實(shí)不知道他是誰(shuí)，對(duì)我并沒(méi)有什么損失??！”當(dāng)時(shí)的人都很佩服他氣量大。
誰(shuí)人背后沒(méi)人說(shuō)，誰(shuí)人背后不說(shuō)人？呂蒙正身為宰相，如果因?yàn)檫@個(gè)事情就跟別人較勁，既沒(méi)有氣度又浪費(fèi)時(shí)間。
做人做事都不要過(guò)于苛刻。
宋太宗時(shí)候有人上奏說(shuō)，汴河從事水運(yùn)工作的管理中有人私運(yùn)官貨到其他地方賣，影響到周圍的一些人，眾人頗有微詞，聽(tīng)了這些話，太宗說(shuō)：
“要講這些吸血鬼完全根除實(shí)在不是容易的事情，這就象以東西堵老鼠洞一樣無(wú)濟(jì)于事。對(duì)此不可以過(guò)于認(rèn)真，只需將有協(xié)作的過(guò)分，影響極壞的首惡分子懲辦了即可。如有些官船偶有挾私行為，只要他沒(méi)有妨礙正常公務(wù)，就不必過(guò)分追究了?？傊@樣做也是為了確保官運(yùn)物質(zhì)的暢行無(wú)阻啊！”
站在一旁的宰相呂蒙正也表示贊同，他說(shuō)：
“水若過(guò)清則魚(yú)不留，人若過(guò)嚴(yán)則人心背。一般而言，君子都看不慣小人的所作所為，如過(guò)分追究，恐有亂生。不若寬容之，使之知禁，這樣才能使管理工作順利開(kāi)展。從前，漢朝的曹參對(duì)司法與市場(chǎng)的管理非常慎重，它認(rèn)為在處理善惡的執(zhí)法量刑上應(yīng)該有彈性，要寬嚴(yán)適度，謹(jǐn)慎從事，必然能使惡人無(wú)所遁形。這正如圣上所言，就是在小事上不要太苛刻?！?BR> 不過(guò)分吹毛求疵，凡事皆留有回旋的余地，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的小事不妨姑且放過(guò)，這其實(shí)是大部分中國(guó)人的為人處事信條。人無(wú)完人，顯微鏡看過(guò)去就更是千瘡百孔了，所以待人要寬，不要苛求。
與人相處，與人為善，在心理上不要苛求別人，在行為上，也要注意收斂鋒芒，和善一些，別去刺痛別人。
寧學(xué)烏龜不學(xué)刺猬。
自然界弱肉強(qiáng)食，動(dòng)物都有自己的一套生存法則。我們可以看到兩種迥然相異的自衛(wèi)模式。一種是眾所周知的烏龜，當(dāng)它遭遇外力干擾時(shí)．便把頭腳縮進(jìn)殼里。它不會(huì)反擊，可是別人拿它也沒(méi)辦法、一直到外力消除，它認(rèn)為安全了，才把頭腳伸出來(lái)。這就是烏龜?shù)淖孕l(wèi)方式；還有-種動(dòng)物是刺猬，一有別人靠近，它就豎起全身的刺，讓外力知難而退，在自衛(wèi)行為上，烏龜采取的辦法和刺猬完全不同。烏龜不會(huì)傷人，但刺猬會(huì)傷人。
釋迦說(shuō)：“恨不消恨，端賴愛(ài)止?！贬樇鈱?duì)麥芒，只能是仇恨深化；兩個(gè)人都做刺猬，那是沒(méi)辦法擁抱和親近的。只有靠協(xié)調(diào)、寬容和博愛(ài)才能互相親近，消除不愉快！
不與人爭(zhēng)，是一種境界，而伸出手去，送人一份禮物，則是另一種境界了。哪一種更美好些，相信大家都有自己的判斷吧。世界也在微笑呢。
與人為善。
有一位老人，來(lái)城里看望兒子。兒子給他買了很多東西，其中的一雙鞋子令他愛(ài)不釋手。坐在回鄉(xiāng)的火車上，他就不停的把玩這雙心愛(ài)的新鞋子，自豪的告訴鄰座的人，這是他兒子孝順?biāo)亩Y物。
火車在一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，突然的變向，把老人的一只鞋子甩出了窗外。還在高談闊論的旅客一時(shí)間一片肅靜，大家都看得出老人有多喜歡這雙鞋子，可是……。
出乎大家意料的，老人在經(jīng)過(guò)片刻的寂靜之后，隨即將另一只鞋也拿起來(lái)，用力扔出窗外。
旁邊的乘客大惑不解，問(wèn)他為什么要把另一只鞋也丟掉，老人說(shuō)：“這只鞋子對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有用了，但如果一個(gè)人正好從鐵路旁經(jīng)過(guò)，他就可以得到一雙鞋，而不是一只鞋?！?BR> 是啊，人生總是有很多無(wú)奈，你也許會(huì)經(jīng)常失去一只鞋子，或者失去好心情?？墒沁@個(gè)時(shí)候你還是有能力讓別人過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)，給別人帶來(lái)幸運(yùn)。與人為善，盡自己的可能幫助和關(guān)愛(ài)別人，對(duì)你來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么損失。有能力令別人快樂(lè)，才有能力使自己快樂(lè)。如果每個(gè)人都能這樣想這樣做，世界一定會(huì)像春天般溫暖！
你對(duì)別人的好，別人會(huì)記在心里的。你給予一束光，別人心中的明鏡會(huì)把這束光再反射給你。你照亮了別人，別人也在隨后照亮了你。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十
尊敬的xx：
大家好!
我是初一班的邵昱誠(chéng)，我演講的題目是做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人。
修養(yǎng)，是一種美德，是崇高人生的一種內(nèi)在的力量。我國(guó)古代就有“修身齊家治國(guó)平天下”的說(shuō)法。講究情操和修養(yǎng)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
怎樣才能成為一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人呢？
帶病堅(jiān)持上課?？傊?，勤奮學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)。在我們的校園里，到外洋溢著濃濃的泥塑氣氛。同學(xué)們，三年的時(shí)間短暫的.，請(qǐng)不要給自己留下什么遺憾，努力學(xué)習(xí)吧！讓我們?yōu)槎袪?zhēng)光，為祖國(guó)建設(shè)出力。
其次，我們要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。是的，知識(shí)只有靠積極思維才能獲得。我校初一班的曹君儀、初一班的雷琦等這些佼佼者，為什么他們的成績(jī)總是名列前茅？我想，一定是他們勤于思考，他們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
做一個(gè)有修養(yǎng)的人，還要有高尚的情操。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)，從自身做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧。每天午自習(xí)前，值日生總會(huì)把地拖得干干凈凈，而這時(shí)，全班同學(xué)自覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)會(huì)隨意走動(dòng)的。因?yàn)榇蠹也蝗绦娜ゲ扰K未干的地面。這樣的好習(xí)慣，難道是一天能養(yǎng)成的嗎？我班還有一個(gè)更好的習(xí)慣-每天，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地把空瓶子存放進(jìn)廢物箱里。一周下來(lái)，滿滿一大箱，等到收廢品的奶奶來(lái)時(shí)，不管誰(shuí)在，大家都會(huì)像主人一樣把它處理好。這樣做不既節(jié)約又環(huán)保嗎？在校外，我們更要說(shuō)文明話，做文明事。我們要時(shí)刻牢記，我們是二中的學(xué)生。我們的一言一行都標(biāo)志著二中的風(fēng)采，人們要讓全社會(huì)為二中豎起大拇指。
修養(yǎng)，不僅能給人滿意和快樂(lè)，還會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀，更加高尚。多一份修養(yǎng)，就會(huì)多獲取一份成功?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，讓我們都能做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人，讓文明修養(yǎng)之花開(kāi)遍美麗的校園。
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好!我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。
從讀幼兒園開(kāi)始，我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。我總是記得成長(zhǎng)路上陪我走過(guò)的那些老師們，無(wú)私關(guān)懷，諄諄教誨，每一次見(jiàn)到我的老師，我都會(huì)覺(jué)得很親切很幸福，我也想自豪地告訴我的朋友們，他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信，當(dāng)一名教師是幸福的職業(yè)。
做一名幸福的教育人，是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。記得有那么一首歌：“幸福在哪里?朋友啊告訴你——它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里?！苯處煹男腋Ｊ鞘裁茨?它是人人想要達(dá)到的境界，是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種幸福;受學(xué)生愛(ài)戴，是一種幸福;得家長(zhǎng)信任，是一種幸福;被同行敬重，是一種幸福。教師的幸福從哪里來(lái)?它從理解與尊重中來(lái)，從合作與溝通中來(lái)，從博愛(ài)與智慧中來(lái)。我們應(yīng)該在平常的工作中，自己去尋找幸福和快樂(lè)。湛藍(lán)的天空、燦爛的笑容、盛開(kāi)的鮮花、清脆的鳥(niǎo)叫……生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們體味著幸福。當(dāng)我第一次融入教師的隊(duì)伍，走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一張張純真無(wú)暇的笑臉時(shí)，我快樂(lè);當(dāng)我第一次以教師的身份過(guò)教師節(jié)、收到學(xué)生親手制作的小禮物時(shí)，我感動(dòng);當(dāng)我的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起都為成功而喜悅、歡呼的時(shí)候，那種幸福感油然而生。
我還記得，前陣子籌備藝術(shù)節(jié)文藝匯演節(jié)目，每天的排練加上課堂教學(xué)，我從學(xué)生早操起到學(xué)生晚上就寢前都沒(méi)有休息時(shí)間，我的嗓子都承受不住啞了。一天，我班上的學(xué)生很不聽(tīng)話，沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律，我扯開(kāi)嗓門，沖他們發(fā)了一頓脾氣，好像自己從來(lái)都沒(méi)有那么生氣過(guò)。那瞬間，滿是陰霾，有種眼淚想往外蹦的感覺(jué)，內(nèi)心是一種委屈和苦惱，我腦子閃過(guò)這樣一個(gè)念頭，這些孩子們?cè)趺茨敲床欢?、不讓人省心吶，特想抱怨工作的辛勞。這時(shí)，在他們惶恐的眼神里，我似乎看到了什么讓我安定的東西。課后，有一個(gè)學(xué)生跑到我跟前，塞了一個(gè)小紙條給我，還很神秘地對(duì)我說(shuō)“老師，您只能自己看噢”?；氐睫k公室，我打開(kāi)一看，紙條上赫然寫著“老師，最近您一定很辛苦吧?對(duì)不起，讓您生氣了，您一定要保護(hù)好嗓子、愛(ài)惜身體，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，我相信全班同學(xué)都會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)的……”那一刻，我真的覺(jué)得很感動(dòng)很幸福，拋開(kāi)了所有的煩惱和無(wú)助，毅然起身堅(jiān)定地向排練廳走去。
我想，如何做一個(gè)幸福的教育人，對(duì)于我這個(gè)新加入教師隊(duì)伍的人來(lái)說(shuō)是值得思考的。面對(duì)新鮮的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力，缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，往往會(huì)遇到很多挫折，感覺(jué)到疲憊和苦惱。但當(dāng)我們換一個(gè)角度思考，把“教書(shū)育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到，幸福如午后的'陽(yáng)光溫暖而寧?kù)o。一個(gè)幸福的教育人絕對(duì)不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。
靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，作為老師的我們，的確是幸福的。每天面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我們用真心、動(dòng)真情，讓學(xué)生收獲了知識(shí)，而我們收獲了幸福。
做一個(gè)幸福的教育人，路在遠(yuǎn)方，我在路上。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路。教育中，痛苦與快樂(lè)并存，等待與煉獄同在。善待自己、善待學(xué)生、善待同仁，做一名幸福的教師吧，讓我們和著教育均衡發(fā)展的節(jié)奏，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛(ài)與寬容，在成就孩子們未來(lái)的同時(shí)，成就我們一生的幸福。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十二
今天，我很榮幸地站在這里。我抽到的演講題目是《做一個(gè)幸福的教師》。
不能不說(shuō)一個(gè)老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌轉(zhuǎn)頭。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁矗麄兊幕卮鸶鞑幌嗤阂粋€(gè)說(shuō)“砌磚”，一個(gè)說(shuō)“賺錢”，而第三個(gè)則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子。”后來(lái)，第三個(gè)人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無(wú)聞（并不因此否定他們的人生）。每每讀這個(gè)故事，我都覺(jué)得太像故事了，但也不得不承認(rèn)，其間蘊(yùn)含的，正是世間最簡(jiǎn)單的、也是最深刻的道理。用米盧先生的話就是：態(tài)度決定一切；用心理學(xué)家的話是：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；用文學(xué)家的話是：人活著，一定要有生活的目標(biāo)（托爾斯泰語(yǔ)）。
因此，調(diào)整好心態(tài)，享受教育的幸福，首先也應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)夢(mèng)想上，為自己設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)。然而夢(mèng)想很脆弱，如果有100個(gè)夢(mèng)想，很可能99個(gè)都不能實(shí)現(xiàn)。因而要學(xué)會(huì)持續(xù)改進(jìn)。日本著名馬拉松運(yùn)動(dòng)員山本田一，曾多次獲得國(guó)際馬拉松比賽冠軍。對(duì)于自己的成功，他三緘其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原來(lái)，每次比賽前，他都要沿比賽線路走一遍，記下每一個(gè)有明顯特征的地方，比如，這兒有一座橋，前面是一個(gè)學(xué)校，再前面是一家商場(chǎng)，后面不遠(yuǎn)又是一家醫(yī)院……這樣，在比賽途中，他就想著，經(jīng)過(guò)這座橋，下面就是學(xué)校，過(guò)了學(xué)校，就是商場(chǎng)，然后是醫(yī)院……直到終點(diǎn)。山本田一巧妙地把最終目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)只要稍加努力就可以達(dá)到的小目標(biāo)，使自己不覺(jué)得夢(mèng)想與終點(diǎn)的遙遠(yuǎn)。因此，我們有必要把夢(mèng)想的“蘋果”放在自己努力一下就夠得著的地方，以此不斷推動(dòng)、改進(jìn)工作。
當(dāng)我們投入工作時(shí)，比如組織孩子參加比賽，上一堂教研課，并不一定愉快，這時(shí)候需要聚精會(huì)神；但是，當(dāng)這個(gè)階段結(jié)束以后，回首這個(gè)階段，我們就會(huì)從這種狀態(tài)中獲得滿足感，使我們更快樂(lè)，更幸福。
袁衛(wèi)星先生寫過(guò)這樣一段話：
對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的'意義、追求的樂(lè)趣、生活的幸福呢？幸福，沒(méi)有尺度，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。不同的人有不同的幸福觀，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十三
三尺講臺(tái)——無(wú)悔的選擇。
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的.一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高好處的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?BR> 甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就構(gòu)成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十四
敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
作為幼兒園的一名實(shí)習(xí)生老師，我感到格外美好。其實(shí)我在當(dāng)老師的這條道路上還有很長(zhǎng)的路要走，甚至可以用我媽媽的話來(lái)說(shuō)就是：“我看你都是個(gè)娃娃，你還咋個(gè)去教娃娃哦？”雖然我還有很多不足，但是以后期望大家多對(duì)我提建議和意見(jiàn)能讓我成長(zhǎng)。
雖然我不能被稱為一名正式的幼兒老師，甚至我沒(méi)有真正的給孩子們上過(guò)一堂課，但是我還是想和大家談?wù)勎耶?dāng)“小老師”的感受。
幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環(huán)創(chuàng)壓力、家長(zhǎng)壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來(lái)操勞。在我看到的加班寫教案、預(yù)備公開(kāi)課、做環(huán)創(chuàng)的老師不少。但是真正埋怨的確又很少了。剛開(kāi)頭我不能理解，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)工作的付出與回報(bào)不成正比，但是給孩子挽袖子時(shí)，孩子笑瞇瞇的說(shuō)：“王老師，感謝！”那時(shí)候真的很滿足；孩子害羞的對(duì)我說(shuō)一句：“王老師你今日好漂亮哦！”的時(shí)候，我感覺(jué)我成了明星一樣哈哈！漂亮而又美好?。蛔咴谠诮稚?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子親親的一聲“王老師！”，我感覺(jué)到美好與自豪。
看到孩子們因?yàn)槲艺f(shuō)了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑臉如花時(shí)，我的內(nèi)心也充滿了美好。因?yàn)檫@些可愛(ài)的孩子們美好時(shí)刻陪我左右！
我個(gè)人格外崇拜拉賓德拉納特。泰戈?duì)枺皇且驗(yàn)樗卸嗝磦ゴ?，也不是因?yàn)樗眠^(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。雖然我只讀過(guò)他的`兩本詩(shī)集，甚至有些還沒(méi)有讀懂，但是他的愛(ài)的文學(xué)感動(dòng)了我?！皭?ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”、“生命因?yàn)楦冻隽藧?ài)，而更為富足?！碧└?duì)栍米约旱乃枷敫嬷宋疑械膼?ài)有多么重要。我可能還沒(méi)有能力像泰戈?duì)栆粯愚D(zhuǎn)變這個(gè)世界，但是我會(huì)盡量還轉(zhuǎn)變自己，像愛(ài)自己的生命一樣去愛(ài)幼兒，敬重幼兒。
“埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)?！泵恳晃挥變豪蠋熅拖瘛皹?shù)根”，別人看不見(jiàn)我們的苦累，看不見(jiàn)我們的美好，苦和甜只有自己知道，但是我想在座的每一位老師腦海中回響起每個(gè)孩子甜甜而又樸質(zhì)的叫聲的時(shí)候都會(huì)忍不住美好的笑起來(lái)。
我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著，我美好著！感謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！
我演講匯報(bào)的題目是：做一名幸福的老師。
我叫__，是__小學(xué)的一名教師，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，在三尺講臺(tái)已默默耕耘了26個(gè)春秋。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)造事業(yè)的'輝煌，讓工作業(yè)績(jī)可圈可點(diǎn)，我們也要擁有健康的身心、幸福的家庭、亮麗的風(fēng)采！我們生活在多姿多彩的大千世界，只有擁有事業(yè)的追求、真誠(chéng)的友誼、溫馨的家庭，我們的生活才是幸福的、快樂(lè)的。在平凡的崗位上，我懷著一顆感恩的心，努力營(yíng)造這種氛圍，幸福、快樂(lè)地過(guò)好每一天。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)像一束陽(yáng)光，能溫暖學(xué)生的心田；教師的愛(ài)像一股甘泉，能滋潤(rùn)學(xué)生的心靈；教師的愛(ài)像一縷春風(fēng)，能叩開(kāi)學(xué)生的心扉。作為一名教師，我把一顆慈母般的愛(ài)心，無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悅。
我教過(guò)這樣一個(gè)孩子，父親因病去世，母親沒(méi)有工作，姐妹兩人均在讀書(shū)，家庭生活十分拮據(jù)，她曾幾度輟學(xué)，每次進(jìn)行家訪，都耐心地激勵(lì)她“人窮志不能短，知識(shí)就是力量，要學(xué)好本領(lǐng)，感恩母親，感恩社會(huì)?！蔽疫€把自己孩子的校服及學(xué)習(xí)用品悄然送給她，主動(dòng)為她申請(qǐng)了“春蕾女童”，對(duì)她進(jìn)行幫助，（）在生活、學(xué)習(xí)和心理上給予她真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的談心交流，喚起了她關(guān)愛(ài)班級(jí)、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使她成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她媽媽含著熱淚激動(dòng)地說(shuō)：“__老師，你對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，讓我們?cè)趺锤兄x您呀？”
為提高全鄉(xiāng)六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，06至08連續(xù)三年全鄉(xiāng)六年級(jí)的學(xué)生都集中到鄉(xiāng)小，為了學(xué)生的安全，，所有女生都安排在我家住宿。60多個(gè)十二三歲的孩子集中到兩間房子，年齡小又嬌生慣養(yǎng)，可以想象晚上休息的情景，如果管理不好，看書(shū)的、說(shuō)話的、亂鬧的、打架的會(huì)亂做一團(tuán)，后果不堪設(shè)想。孩子們只有晚上休息好，第二天才能學(xué)習(xí)好，才能健康成長(zhǎng)。我并不擔(dān)任六年級(jí)的課程，但我從內(nèi)心熱愛(ài)這些孩子，給她們耐心細(xì)致地談生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助她們整理衛(wèi)生。孩子年齡小，有時(shí)想家，我都無(wú)償為她們提供電話。孩子們生病的時(shí)候，我主動(dòng)為她們買藥、送開(kāi)水、提供暖水袋。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也喜歡上了我家。有的老師說(shuō)：“這么多孩子在家住，煩不煩呀？”我說(shuō)：“學(xué)校放心，家長(zhǎng)放心，孩子們高興，我就知足了?！?BR> 幸福是千百年來(lái)人們一直追求的人生境界。誰(shuí)都不可能生活在一個(gè)孤立的世界，我們每天都要和學(xué)生、同事、親友處事交往。創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，是幸福生活的基礎(chǔ)。常言道：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。如果想得到快樂(lè)，就不能只想自己，而應(yīng)為他人著想，為大家著想，因?yàn)榭鞓?lè)來(lái)自于你為別人，別人為你。
冬天，我校用蜂窩爐取暖，每星期一的早晨各辦公室都要先引著爐子，由于雙休日都回家，引爐子的地方在學(xué)校內(nèi)很難找。我充分利用離學(xué)校近的優(yōu)勢(shì)，星期一早晨，早早在家用鐵簸箕，帶著旺旺的蜂窩到學(xué)校，等老師們到校的時(shí)候，爐子已經(jīng)著起來(lái)了，有的老師烤著手高興地說(shuō)：“這又是__做得好事！”大家高興，我也高興。
我們學(xué)校女教師特別多，廁所由學(xué)生清理，有時(shí)廁所里的糞便滿滿的，沒(méi)法用?？吹竭@種情況，我就借沒(méi)人的時(shí)候，悄悄進(jìn)行清理，有的教師碰上就問(wèn)我：“__老師，你清理廁所不惡心嗎？”我說(shuō)：“事事得有人做，能為老師們服點(diǎn)務(wù)，是高興的事情?！?BR> 我常想：能為大家做點(diǎn)事情，大家高興，我也高興，大家幸福，我也幸福！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！
今天，能站在這里與大家交流學(xué)管老師工作心得，我感到非常榮幸。
從進(jìn)入巨人教育，2年多的時(shí)間，作為一名普通的學(xué)管老師，我的身上沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，有的只有普通、繁瑣充斥著我的整個(gè)工作。
在當(dāng)學(xué)習(xí)管理師的那天開(kāi)始，我就意識(shí)到學(xué)管老師的工作繁瑣性，《學(xué)管老師工作職責(zé)》、《學(xué)管工作流程》，一個(gè)個(gè)條款、一個(gè)個(gè)規(guī)定都對(duì)學(xué)管工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。著名教育家陶行知說(shuō)教師是：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)?！笨梢哉f(shuō)，一個(gè)學(xué)管老師不在于他帶了多少學(xué)生，而在于他用心帶了多少學(xué)生。作為一名學(xué)管老師我也有非常深刻的體會(huì)。
一、細(xì)節(jié)決定成敗。
張靜老師耐心的告訴我：“學(xué)管老師的工作是很繁瑣的，大到孩子的學(xué)習(xí)，小到給孩子點(diǎn)飯或者拿草稿紙，一定要有細(xì)心和耐心?！边@句話我始終記憶猶新。
清晰的記得，我?guī)У牡谝粋€(gè)學(xué)生叫易f，個(gè)字不高，性格內(nèi)向，每天下課后就來(lái)到巨人做作業(yè)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，從小養(yǎng)成了拖拉、懶散的壞習(xí)慣，而孩子的爸爸媽媽對(duì)于孩子的教育也是一頭霧水。剛開(kāi)始的那些日子，易f邊做作業(yè)邊玩，玩筆、玩手指、玩紙屑，玩一切能玩的東西?？吹竭@樣的情況，我憂慮、更多的是苦惱，最后我告訴自己，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，慢慢打動(dòng)他。
于是每當(dāng)他來(lái)到學(xué)校我就提前幫他買好飯菜，經(jīng)常與他溝通學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)情況，并買了一些小物品獎(jiǎng)勵(lì)送他。通過(guò)我一個(gè)月的努力，孩子終于有一定的進(jìn)步，他甚至愿意主動(dòng)和我說(shuō)話了，不那么貪玩了，作業(yè)速度和質(zhì)量都有了很大的提升，期中考試成績(jī)更是從60多分提到了86分。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我的力量是這么大，可以影響到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，不論學(xué)生習(xí)慣有多差，成績(jī)有多差，只要你用心，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生一定會(huì)因?yàn)槟愕呐Χ淖儯?BR> 二、淚與笑的交融：
在巨人教育上班，工作持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力也比較大，這也意味著我們的責(zé)任也應(yīng)該更多的傾注在學(xué)生身上，作為一名母親，每次回到家看到自己的.孩子，心里都充滿了愧疚，尤其生病的時(shí)候，自己不能在孩子身邊照顧的時(shí)候，更多的是淚水。
但是，在巨人這兩年多，雖然對(duì)孩子有虧欠，但是工作上收獲的感動(dòng)更多。
“李老師，我來(lái)了！”、“李老師，在里面嗎？”，每每聽(tīng)到學(xué)生這么叫，一種被需要的幸福感立刻就會(huì)充滿我的內(nèi)心。
“李老師，最近胖了啊，是不是家里伙食不錯(cuò)啊！”年齡大的孩子們也會(huì)細(xì)心的對(duì)我噓寒問(wèn)暖甚至說(shuō)出調(diào)侃的話語(yǔ)，讓我感受到付出后的喜悅感。
“李老師，海海這次化學(xué)成績(jī)?cè)谌？剂说谝幻?，物理在全班考了第一，進(jìn)步非常大！感謝李老師和巨人學(xué)校的培養(yǎng)！”―一天晚上，正在給孩子喂奶的我，接聽(tīng)到曹正海媽媽報(bào)喜的電話，我知道，我值得。
還記得我來(lái)巨人帶的第一個(gè)全托生―肖羽，當(dāng)接到他媽媽報(bào)喜說(shuō)考上華僑大學(xué)，感謝我和我的同事們的時(shí)候，我笑了，笑里含著幸福的眼淚，這是對(duì)我的肯定，幸福感油然而生！
三、巨人教育，責(zé)任重大。
英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。
來(lái)到巨人，我的肩膀上不僅承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的責(zé)任，還與巨人教育的發(fā)展息息相關(guān)，巨人教育的騰飛需要我們每個(gè)人的付出。作為巨人教育的一份子，我們只有從每一件小事做起，把巨人事當(dāng)自己事，讓巨人教育成為業(yè)界真正的巨人，讓我們能夠站在巨人的肩膀上登高望遠(yuǎn)，享受別人羨慕的羨慕、嫉妒和恨。
我愛(ài)巨人，我愿意付出，我堅(jiān)信：工作的幸福感，足以讓我的人生寫滿精彩！
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十七
教師是一朵花，美麗無(wú)比，芳香四溢;教師還是朵智慧之花，同學(xué)們都為教師著迷。你知道多少做一個(gè)幸福教師。
演講稿。
央視著名節(jié)目主持人白巖松寫了一本書(shū)，名字叫《痛并快樂(lè)著》，我今天演講的題目是痛并幸福著，也許有人會(huì)說(shuō)，演講內(nèi)容要求是有關(guān)幸福主題的，你跑題了吧，但我要說(shuō)人生活在世上，有幸福就有痛苦，幸福與痛苦是并存的，這也就是所謂的辯證統(tǒng)一。
正如白巖松在書(shū)中所言:有很多事情，在想象中發(fā)生的時(shí)候，神圣無(wú)比，而當(dāng)真實(shí)的發(fā)生到來(lái)時(shí)，人們卻失望的發(fā)現(xiàn)，它并不如想像中的神奇與壯觀。作為一名教師，我也感同身受。少年時(shí)躊躇滿志，一心想成為一名人民教師，那時(shí)滿懷激情，憧憬著教師的崇高與偉大，想象著在三尺講臺(tái)上指點(diǎn)江山，培育萬(wàn)千桃李于天下。然而時(shí)光荏苒，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了整整十七個(gè)年頭，回顧走過(guò)的這十七年，自己從一位風(fēng)華正茂的青年走向了中年，漸退了自己的稚嫩與浮躁，化作了成熟與穩(wěn)健。經(jīng)歷的有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨。
作為一名教師，尤其是一名中年教師，有痛是正常的，長(zhǎng)時(shí)間的站立，是孕育靜脈曲張的搖籃，超負(fù)荷的伏案工作是頸椎病爆發(fā)的基地，天長(zhǎng)日久親吻著洋洋灑灑的粉筆灰是鼻炎爆發(fā)的專利，超負(fù)荷的使用嗓子是咽炎發(fā)作的借口，這一切都是我們教師最正常的痛苦。我也有幸具備了這些痛苦。不過(guò)這些痛都是不可避免的職業(yè)病。然而也有精神上的痛苦，比如父母病了卻不能在病榻前端茶遞水，這是忠孝不能兩全的痛苦;有時(shí)會(huì)因低微的工資無(wú)法支撐家庭而痛苦;有時(shí)會(huì)因努力工作卻成績(jī)甚微而郁悶;有時(shí)會(huì)因苦口婆心地教導(dǎo)卻無(wú)法改變學(xué)生的不良習(xí)慣而無(wú)奈。有時(shí)遇上蠻橫不講理的家長(zhǎng)，有可能讓你幾天幾夜不得安寧，不斷地電話騷擾，滿口的粗言穢語(yǔ)，讓你精神備受摧殘，作為教師你只能好言相勸，化干戈為玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理講得清。這就是教師的魅力。
英國(guó)著名作家肖伯納說(shuō)過(guò):終身幸福，這是任何活著的人無(wú)法忍受的。所以我要說(shuō)痛苦與幸福并存，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)在痛苦中尋找幸福。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)過(guò):.幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。所以每當(dāng)看著自己的學(xué)生在一天天的進(jìn)步，就會(huì)感到無(wú)比的幸福。每到新年，一張張滿含著學(xué)生深情的賀卡紛沓而至，一聲聲溫馨的祝福久久縈繞在腦海中。教師節(jié)那天，讀著來(lái)自四面八方的一條條滿懷深情的信息，我陶醉了，陶醉于與學(xué)生朝夕相處的日子，陶醉于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷，這就是幸福。
我知道是我的人格魅力、我的熱情、我的諄諄教導(dǎo)，我的關(guān)愛(ài)，給我的學(xué)生指明了前行的道路;是學(xué)生們的仰慕給了我信心，是學(xué)生們的期盼給了我激情，是學(xué)生們的思念讓我更愛(ài)這份事業(yè)。是學(xué)生們的成長(zhǎng)，讓我有了做一個(gè)幸福老師的感覺(jué)!
我深知一個(gè)教師的幸福，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的發(fā)源地，讓我們敞開(kāi)心靈，共同追尋我們教師的幸福。不要在痛苦中沉淪，而是在痛苦中勃發(fā)，這就是我----一名教師的幸福。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來(lái)了第27個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言，在此，向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂(lè)!向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，表示最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福!
其實(shí)在準(zhǔn)備這個(gè)。
發(fā)言稿。
時(shí)，我猶豫了很久，那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒?，我所做的大家都在做，甚至有的比我做的還好。今天我之所以有勇氣站在這里，那是因?yàn)槲以敢夂痛蠹医涣魑医鼛啄陙?lái)教學(xué)工作中的感悟。
曾經(jīng)久別重逢的好友非常好奇地問(wèn)我：你薪水高嗎?
多年不見(jiàn)的同學(xué)在電話的另一頭問(wèn)我：你工作環(huán)境不錯(cuò)吧?
遠(yuǎn)在深圳的表兄關(guān)切地問(wèn)我：學(xué)校給你分房子了嗎?
可是，我的好友，我的同學(xué)，我的親人，卻無(wú)人問(wèn)我：你幸福嗎?
我想，我是幸福的。
提到幸福，我最先感觸到的，是我過(guò)得很充實(shí)，這正是我的工作教會(huì)我的。我在學(xué)校分管教務(wù)工作。教務(wù)處的事情千頭萬(wàn)緒，不能有絲毫馬虎。每周一的早晨，我就和朱校長(zhǎng)一起，把本周的事情做個(gè)商量，理出頭緒，然后依次落實(shí)。學(xué)校在努力打造“高效課堂”時(shí)，教務(wù)處就從每件事情真抓實(shí)干做起。首先是提醒各小組每天的巡課并每天及時(shí)公示，然后是督促備課組長(zhǎng)抓好每周的集體備課，到周三就開(kāi)始組織本周周考的卷子，為周五的周檢測(cè)做準(zhǔn)備，到周五再把本周的工作做一個(gè)小結(jié)，加班加點(diǎn)把周檢測(cè)的成績(jī)?cè)诜艑W(xué)前交到班主任的手里。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，我都是不打折扣及時(shí)地完成，老師們?cè)诮虒W(xué)工作上出現(xiàn)了疑問(wèn)，我總是耐心地給他們作出解答。我的備課和作業(yè)，就只好交給我的休息時(shí)間了。忙忙碌碌，周而復(fù)始，似乎很單調(diào)?？墒?，回頭望來(lái)，我們的集體備課已經(jīng)有了厚厚的一大摞，每天巡課的記錄已經(jīng)有幾大本，學(xué)校學(xué)生的成績(jī)?cè)谥鸩教嵘覀兊恼n堂改革在楊校長(zhǎng)和朱校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，有了一些好的經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校的課堂再不是老師的一言堂，而成了學(xué)生展示自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的“超市”，在全市教務(wù)主任年會(huì)上，學(xué)校受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，今年學(xué)校的中考也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我想，我們每天在進(jìn)步著，這是幸福的。
一個(gè)周五的晚上，我正帶生病的孩子在醫(yī)院掛點(diǎn)滴，甲學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)電話，問(wèn)清楚了我現(xiàn)在的地方，和我們楊校長(zhǎng)開(kāi)車過(guò)來(lái)找我，看到我一個(gè)人正帶著孩子輸液，欲言又止。我看出了家長(zhǎng)似乎有什么要說(shuō)，我就連忙打電話叫來(lái)正忙的妻子帶小孩，自己和家長(zhǎng)來(lái)到車?yán)锪私馇闆r，原來(lái)是他的女兒放晚學(xué)時(shí)，被班上的一個(gè)女生打了幾巴掌。我一聽(tīng)，知道了這位家長(zhǎng)的擔(dān)心，耐心地安慰了這位家長(zhǎng)，然后，不顧時(shí)間已晚，打車到乙學(xué)生的家里了解情況。兩個(gè)女孩子是好朋友，由于一些誤會(huì)，兩個(gè)人有了矛盾，終于有了這個(gè)周末的沖突。我知道乙的父母離異，我就細(xì)心地跟乙講道理，分析應(yīng)該怎么和好朋友相處，她聽(tīng)了我的一番話，后悔得流下眼淚，主動(dòng)要求到甲家里道歉。第二天一大早，我又趕到甲的家里，給甲講道理，告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花，兩個(gè)女孩子又笑著抱在一起成為了好朋友，兩個(gè)家長(zhǎng)也交談甚歡，交流各自的教育子女的心得。我看到這個(gè)矛盾終于解決了，然后急匆匆地趕回家，帶孩子繼續(xù)去輸液。兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)矛盾的消弭非常滿意，對(duì)我的處事風(fēng)格連連夸贊。我覺(jué)得家長(zhǎng)的滿意就是我的滿意。我不記得已經(jīng)處理了多少這樣的學(xué)生之間的瑣碎事情，我把班上的學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子，和家長(zhǎng)一樣去關(guān)心他們，呵護(hù)他們。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，我們是幸福的。
同時(shí)，我還因?yàn)閾碛袗?ài)而幸福，這是我的學(xué)生教會(huì)我的。愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，你愛(ài)他們，他們也會(huì)愛(ài)你;你給每個(gè)人的，只有一份愛(ài)，他們愛(ài)你，卻是六十多份愛(ài)，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
今年正月十五，我正在辦公室備課。門房師傅喊我，說(shuō)有人找。我匆匆走下教學(xué)樓，一群青春靚麗的姑娘小伙子站在我面前。我正在愣神，以為他們找錯(cuò)了人，一句句親切“孫老師，新年好”的喊聲喚回了我熟悉的記憶。
其中一個(gè)正是當(dāng)年愛(ài)哭的夏柳，那時(shí)還是扎著兩個(gè)小辮子的小女孩，考試考砸了，總是撅著嘴，一邊流淚，一邊不服輸?shù)乜丛嚲怼，F(xiàn)在，只比我低半個(gè)頭了，烏黑的頭發(fā)束在腦后，顯得青春活潑?！皩O老師，您還像以前那樣年輕啊?！边@個(gè)小女孩敢跟我開(kāi)起玩笑來(lái)了。
有個(gè)卷頭發(fā)的英俊小伙子我以為是誰(shuí)的男朋友，可是他主動(dòng)喊我，我記起來(lái)了，是高道金。當(dāng)年，他的個(gè)頭在班上最矮，成績(jī)最棒，圓圓的頭，圓圓的臉，不管遇到什么事情，總是微微笑著，臉上兩個(gè)酒窩?！皩O老師，您身體不好，特別是胃病，您可得當(dāng)心啊?！边@個(gè)小男孩如今已是這么細(xì)心懂事的小伙子了。
“孫老師，我在學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽中，在學(xué)校歌曲大賽中，都得了一等獎(jiǎng)。謝謝您那時(shí)的悉心指導(dǎo)。這個(gè)功勞您可得有一份啊。今年我就要去美。
國(guó)學(xué)。
習(xí)了?！边@是盛夢(mèng)同學(xué)，當(dāng)年班上的文藝積極分子，總為數(shù)學(xué)科目把頭皮都撓破了。
……。
這些學(xué)生，這些話語(yǔ)，讓在課堂上游刃有余的我居然有些措手不及了。這些我曾經(jīng)的學(xué)生，現(xiàn)在都是大學(xué)生了，這次約好一定要來(lái)看我。6年沒(méi)有見(jiàn)面了。6年的幸福，濃縮在這一瞬間，已經(jīng)將我緊緊包圍!
原來(lái)，我一直被這么多人愛(ài)著，記掛著，擁有著這么多的幸福。
記得這樣一句話：教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽?，努力了，也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)，我也獲得了“孝感市優(yōu)秀教師”“孝感市骨干教師”“”安陸市人民滿意教師”“德安中學(xué)優(yōu)秀行政干部”等許多的榮譽(yù)，我的論文也獲得省市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在此，我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。
我們既然選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們，讓我們攜起手來(lái)，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，不斷充實(shí)自己，愛(ài)崗敬業(yè)，潛心鉆研，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。再次祝愿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)健康!謝謝大家!
幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園!
我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問(wèn)，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)嗎?職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎?”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過(guò)，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行?在我看來(lái)，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”(葉瀾語(yǔ))。
所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個(gè)幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無(wú)論樸素地教書(shū)，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見(jiàn)聞，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽(tīng)他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無(wú)疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源。我們的研究就在教育過(guò)程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng)該是教、學(xué)、做、寫、思合一：教書(shū)育人是根本，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造--這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書(shū)只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了。所有的研究，只要有夢(mèng)想，有激情，有投入，就會(huì)煥發(fā)無(wú)窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無(wú)效或者低效的勞動(dòng)。如此“減法運(yùn)算”之后，我們才能做“加法”：用知識(shí)來(lái)修煉智慧，用理念來(lái)指揮行動(dòng)。因此，只要愿意，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂(lè)牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營(yíng)造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書(shū)，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最好的教育，就會(huì)像魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣：“潛心育人，校校可成凈土;忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂?！笔聦?shí)上，教育中任何一件小事，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講，只要你堅(jiān)持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。
不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，其實(shí)這源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界。這個(gè)世界需要“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”，“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”，當(dāng)然，“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”(以上是蘇霍姆林斯基語(yǔ))。這個(gè)世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等等，無(wú)不都是靈魂的棲息地，是精神成長(zhǎng)的庇護(hù)所。一位舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力，在讓學(xué)生如坐春風(fēng)、如沐春雨的同時(shí)，也給了自己和諧、歡樂(lè)的心情世界和人生境界。
這樣的教師還有什么不快樂(lè)呢?還有什么不幸福呢?美國(guó)哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)?！睆慕裉扉_(kāi)始，我們要像海子說(shuō)的，做一個(gè)幸福的人?！敖逃皇菭奚窍硎?教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”(袁衛(wèi)優(yōu)習(xí))。從今天開(kāi)始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉，也要敢爭(zhēng)自己人生的紅花。
最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈的話語(yǔ)，從此做一個(gè)幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人。”
在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)，做一個(gè)幸福的老師!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十八
讀了《做幸福的老師》一書(shū)進(jìn)一步加深了我對(duì)教育的理解。書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)都是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的`，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧，才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮、去應(yīng)用、去實(shí)踐。
《做幸福的老師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了教師應(yīng)該多關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信。懷一顆愛(ài)心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才。只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗，只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)，那時(shí)才是我們做一名教師最幸福的時(shí)候。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十九
尊敬的各位評(píng)委、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：《心懷感恩，做一個(gè)幸福的人》。
同學(xué)們，我想問(wèn)你們：剛剛過(guò)去的那個(gè)星期天是什么日子?
是的母親節(jié)，這一天你對(duì)母親，生我養(yǎng)我的母親有沒(méi)有表達(dá)感恩與祝福?有還是沒(méi)有?，大聲點(diǎn)!……其實(shí)，不用你回答，從你臉上我就能看出：如果你對(duì)母親心存感恩并表達(dá)了感恩，你的臉上一定寫著感動(dòng)，寫著滿足，寫著幸福!
是的，心懷感恩的人是幸福的人!此刻，我正懷著滿滿的感動(dòng)，寫著滿足，寫著幸福!
我感恩我的親人。我本是一個(gè)農(nóng)村的孩子。八年前，父母為了給我好的學(xué)習(xí)條件，把我送到了新化縣城的姑奶奶家，而父母便去廣東打工了。盡管姑奶奶像母親一樣悉心照顧我生活，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，但我并不快樂(lè)，因?yàn)槲蚁氚职謰寢?，因?yàn)槲冶葎e的孩子少了爸媽的陪伴?？墒蔷驮趧倓傔^(guò)去的那個(gè)星期天，那個(gè)母親節(jié)，我覺(jué)得我成了世界上最幸福的人!那天，語(yǔ)文老師要求我們每個(gè)學(xué)生給母親寫封信，表達(dá)我們的感謝與祝福。如果母親不在身邊就寫給那個(gè)照顧我們的人，而且要求六百字以上。我寫著給姑奶奶的第一封信，回憶著與姑奶奶朝夕相處的平凡日子：每一個(gè)飄著早餐香味的早晨，每一盞等我歸家的燈光，每一個(gè)陪伴我學(xué)習(xí)的燈下剪影……寫著寫著，一股暖流涌遍我的整個(gè)身心：八年了，姑奶奶已經(jīng)照顧我整整八年了!啊，姑奶奶，八年的陪伴，我早已把您當(dāng)作了我的母親，我早已習(xí)慣了沐浴著您母愛(ài)的光輝成長(zhǎng)!我突然覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我不僅擁有親生母親的關(guān)愛(ài)，我還享受著來(lái)自祖輩的您——姑奶奶的母愛(ài)!當(dāng)我把信裝入我精心制作的彩色信封雙手呈給姑奶奶，我的姑奶奶把我抱入懷里輕輕拍打著我，喃喃道：好孩子，姑奶奶的好孩子!我也緊緊地抱住了姑奶奶;我祖孫倆就這樣抱著，任淚盡情地流淌……“愛(ài)”、“感恩”，是人世間多么溫暖多么幸福的字眼!
我感恩我的老師。老師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用愛(ài)心滋養(yǎng)，把我們從懵懂帶入成熟，從愚昧變得聰慧，從浮淺變得深厚——老師不僅教給我們知識(shí)，并教給我們真理和做人的真諦。老師，感恩有你，人生路上我不再迷茫。
我感恩我的祖國(guó)，我感恩祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化——古圣先賢的教誨，唐詩(shī)宋詞的浸潤(rùn)，仁人志士的胸懷，滋養(yǎng)了我生命的根。我感恩祖國(guó)今天的繁榮與強(qiáng)大，在也門戰(zhàn)亂撤僑和尼泊爾地震撤僑時(shí)，看到我們祖國(guó)的軍艦和飛機(jī)第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)把危險(xiǎn)中的同胞接回祖國(guó)，看到尼泊爾機(jī)場(chǎng)的工作人員比劃著：中國(guó)先行，看著同胞們揮動(dòng)五星紅旗，在他國(guó)僑民凄惶羨慕的眼神中，從容登上回家的機(jī)船……親愛(ài)的祖國(guó)，感恩有你，你是我們風(fēng)雨無(wú)懼的堅(jiān)強(qiáng)靠山。當(dāng)反法西斯勝利七十周年，中國(guó)三軍儀仗隊(duì)亮相莫斯科紅場(chǎng)閱兵，贏得世界喝彩地的時(shí)候，親愛(ài)的祖國(guó)，感恩有你，我是你懷抱中自豪幸福的中國(guó)人。
……。
我感恩!感恩世間存在的萬(wàn)物，感恩生命中經(jīng)歷過(guò)的所有人，感謝命運(yùn)賜予我的一切!
因?yàn)楦卸?，我懂得珍惜，我珍惜每一天的日升日落，我要做最好的自己，讓生命綻放出美麗的光華。
因?yàn)楦卸?，我直面挫折，我要跨過(guò)人生路上的一切苦難與挫折，讓生命在磨煉中升華。
因?yàn)楦卸?，我面向未?lái)，不管前方路上是遍地鮮花，還是荊棘叢生，我要勇往直前，讓生命永不止息地創(chuàng)造奇跡。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十
去年的秋天，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)民安小學(xué)，帶著滿腔熱情融入到可愛(ài)的學(xué)生中，邁出了我職業(yè)生涯的第一步。每當(dāng)我望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血數(shù)十載的老教師孜孜不倦的身影，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，默默耕耘著，從他們的身上，我讀懂了什么叫奉獻(xiàn)。
為民、務(wù)實(shí)、清廉是一種高尚的境界。初為人師，當(dāng)我站在由知識(shí)、情感、理想、信念匯集而成的三尺講臺(tái)，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼神，我深感肩上的責(zé)任重大。每當(dāng)我不厭其煩地為“學(xué)困生”輔導(dǎo)時(shí);每當(dāng)我與因?qū)W習(xí)壓力而憂慮、徘徊的'學(xué)生促膝長(zhǎng)談時(shí);每當(dāng)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)讓我寢食難安時(shí)，這一切的一切并非名利所至，這一切都緣于心底那份執(zhí)著的愛(ài)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么的不易、多么的寶貴，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都承載了一個(gè)家庭的全部夢(mèng)想與希望!人常言：“以愛(ài)記住愛(ài)，以真誠(chéng)換取真誠(chéng)”。為民、務(wù)實(shí)、清廉不應(yīng)是一句口號(hào)，應(yīng)該是一種忠于事業(yè)的激情。所以，在我們的工作中多一些愛(ài)心、耐心、細(xì)心，哪怕一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許就能喚起他們擁抱生活的勇氣，鼓起他們遠(yuǎn)航的帆。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”。我將永不懈怠地追求，我深信終有一天，我會(huì)滿載一船星輝在光輝斑斕里放歌，我無(wú)悔我的選擇，我正努力用自己的實(shí)際行動(dòng)，踏實(shí)的工作作風(fēng)回報(bào)那些愛(ài)我和我愛(ài)的人。朋友們，請(qǐng)?jiān)试S我再次向那些“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的人民公仆們致敬!我將滿懷信心地與那些拼搏在各個(gè)工作戰(zhàn)線上的朋友們共同攜手迎接____光輝、燦爛、美好的明天!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十一
上午好，我演講的題目是怎樣做幸福的老師，在各個(gè)演講的題目當(dāng)中這一個(gè)題目的命題我最有說(shuō)的欲望，我覺(jué)得做幸福的老師首先要保持身心健康，因?yàn)榇蠹叶贾赖脑?，我的身體不是那么的健康，也時(shí)常失眠，情緒經(jīng)常無(wú)法自控，借這次演講的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我的反省。
老師的身心健康的問(wèn)題是不容忽視的，一項(xiàng)調(diào)查顯示我國(guó)教師平均壽命59.3歲，比全國(guó)人均壽命低10多歲。另一項(xiàng)調(diào)查顯示教師健康占10%，亞健康占70%，疾病狀態(tài)占20。并且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢(shì)。
當(dāng)然這些調(diào)查也可能是夸大其詞，因?yàn)闆](méi)有顯示調(diào)查機(jī)構(gòu)，不過(guò)xxxx年9月大河報(bào)記者聯(lián)合河南科技大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院的多名志愿者，對(duì)洛陽(yáng)市百余名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。受調(diào)查的小學(xué)和初中老師占六成、高中老師占2成、幼兒園和大學(xué)老師各占一成。參與問(wèn)卷調(diào)查的教師平均工作時(shí)間為7年。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師身體與心理均存在很大的問(wèn)題與負(fù)擔(dān)。58%的老師認(rèn)為自己的身體處于亞健康狀態(tài)，認(rèn)為自己身體狀況“一般”的老師占28%，而認(rèn)為自己身體狀況“非常健康”的老師只有8%，而有4%的老師正被疾病困擾。
xxxx年9月，國(guó)家一項(xiàng)“中學(xué)專任教師工作量狀況及標(biāo)準(zhǔn)研究”課題對(duì)1154名中小學(xué)教師調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)教師每周工作時(shí)間都在54小時(shí)以上，實(shí)際工作時(shí)間超過(guò)法定工作時(shí)間25%。不少教師在工作中感覺(jué)到肩頸腰椎、心理壓力等問(wèn)題。早于寒假，國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組用scl900國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（即癥狀自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)遼寧省14個(gè)城市的168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有51.23%的教師存在心理障礙。從不同的年齡段來(lái)看，青年主要表現(xiàn)為情感障礙，如：抑郁、急躁、焦慮、人際敏感、偏執(zhí)傾向等。中年主要表現(xiàn)為各種神經(jīng)癥，如：神經(jīng)衰弱、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等。
如果這些還不能說(shuō)明情況，那么我的母親從老師崗位退休了，和她一起退休的總共他們四位，一位老師已經(jīng)去世多年，一位偏癱，我母親3年前做的手術(shù)，而且每年的吃藥的錢3千以上。
說(shuō)了這么多教師的健康問(wèn)題不是為了傳遞悲觀的情緒，是告訴老師們我們的在工作之余，請(qǐng)重視我們的健康問(wèn)題，工作再忙也不要忘了鍛煉身體，另外注意給自己減壓，不要老是讓自我的情緒激動(dòng)?！袄悟}太盛防腸斷風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。只有身心健康了，才會(huì)是幸福的老師基礎(chǔ)。
其次幸福的老師還應(yīng)該體現(xiàn)在職業(yè)上面，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，有人把教師作為事業(yè)，有人把教師作為謀生的手段，我覺(jué)得你把教師作為事業(yè)來(lái)發(fā)展我佩服你，我把教師作為謀生的手段我也不會(huì)覺(jué)得可恥，畢竟教師首先他是人，其次才是教師。教師的幸福源于以下幾個(gè)方面：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行互敬，家庭幸福，衣食無(wú)憂，超越自己。
享受職業(yè)，一個(gè)人只有以享受的心境對(duì)待職業(yè)，才可能獲得職業(yè)幸福。享受職業(yè)本身就是堅(jiān)守職業(yè)。一開(kāi)始選擇教師行業(yè)我是抵觸的，不過(guò)別管什么原因你已經(jīng)是一個(gè)老師了，就要享受職業(yè)，如果你抗拒你肯定是不幸福的。
贏得尊嚴(yán)，一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)或者不被尊重的人是不幸福的，我們的這個(gè)社會(huì)從古到今就有尊師重道的說(shuō)法，還有天地君親師的說(shuō)法，不過(guò)這些都是當(dāng)老師的人提出的，實(shí)際的情況是我們的社會(huì)不夠尊敬老師，以前我的一位同事去澡堂洗澡，聽(tīng)到有人談話，:“聽(tīng)說(shuō)我們這兒又加工資了，”“是的，連臭老師的工資都加了”。這些就是社會(huì)對(duì)老師的真實(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生愛(ài)戴也是同樣的道理。因此老師要自尊自愛(ài)。
同行互敬，這說(shuō)的是校內(nèi)人際關(guān)系要和諧。教師之間因?yàn)榉N種評(píng)比競(jìng)賽，容易暗中較勁，甚至互相詆毀，教師一定要胸懷豁達(dá)開(kāi)闊，不要斤斤計(jì)較。同行之間要相互欣賞，相互敬佩。只有生活在這樣的人文環(huán)境中，我們才會(huì)幸福。
家庭幸福，衣食無(wú)憂，只有工作快樂(lè)，家庭也和諧，這樣的幸福才是完整的。剛才我們說(shuō)教師工作也是我們謀生的飯碗，這并不可恥。我們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢，是一件很光榮的事。我們是要把教師工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，但從事這項(xiàng)工作的底線，還是保證生活的基本質(zhì)量。當(dāng)然，追求物質(zhì)生活是無(wú)止境的，如果僅僅是追求物質(zhì)享受，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足，因而永遠(yuǎn)都不會(huì)幸福。但是，如果連其碼的生活條件都不能保證，恐怕再高尚的人也感覺(jué)不到幸福。所以，我竭力主張?zhí)岣呓處煹拇?。因?yàn)橐率碂o(wú)憂的確是教師幸福的來(lái)源之一。
超越自己，一個(gè)人每天做同一件事，肯定會(huì)厭倦的。同樣，一個(gè)教師每天做相同的工作也會(huì)厭倦的。能不能追求做最新的自己，也就是說(shuō)不要重復(fù)自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們會(huì)獲得成就感，進(jìn)而感到幸福。讓我們的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣。
最后，祝愿大家有一個(gè)好的身體，好的心情，因?yàn)楹玫纳眢w是1，其他的榮譽(yù)，事業(yè)等等都是1后面的0，沒(méi)有了前面的1，再多的0也是0。謝謝大家。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十二
大家好！
還記得，20xx年8月27日，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門。
雖然，工作只有一年多的時(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師，但讓深深的體會(huì)到：作為一名教師，不但對(duì)教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際，一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。
教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校，工作的對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責(zé)任送到了我們的肩上。
很快，期中考試到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫她，成績(jī)多少也該有些起色吧？幾天后，成績(jī)出來(lái)了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績(jī)比以前更糟了！
當(dāng)時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫她。她也好像很內(nèi)疚，見(jiàn)到我，總是低著頭。有一天，我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對(duì)不起！我很笨，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，您就別管我了！”看到這些字，我心里更不是滋味！我不但沒(méi)有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人！于是我找她談話，告訴她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜歡你，我不會(huì)放棄你的，我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄……”，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，她飽含淚水急切的說(shuō)：“老師，真的嗎？從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜歡我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子，真的謝謝您！老師！”
第二天，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽(tīng)了家長(zhǎng)的'話，我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢？怎樣才能幫她呢？一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣，我都不會(huì)放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓她和別的孩子一樣在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。
回來(lái)后，我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的，她越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成績(jī)并不是那么理想，但也有了很大的進(jìn)步。
從那以后，她好像變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外，一有時(shí)間就拿著練習(xí)本來(lái)辦公室找我，讓我給她出題做。沒(méi)想到，我一句輕輕的表?yè)P(yáng)，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議！進(jìn)步雖來(lái)得那么艱難，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
我們的責(zé)任就是付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有“愛(ài)”才是暢想教育的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師，讓我們把責(zé)任化作一盞燈，久久地燃燒；讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘?，盡情地歌唱；讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠(yuǎn)航！
我的演講完畢，謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇一
浩浩歷史，我是長(zhǎng)河中的一滴水珠、一朵浪花。也許，你看不見(jiàn)我微小的身影。但是你一定會(huì)看到千萬(wàn)女性用柔美的臂膀挽起的層層波濤，將千百年來(lái)女性的屈辱和卑微甩向岸邊的礁石。
茫茫宇宙，我是大地上的一株小草、一朵小花。也許，你看不到我低矮的身影。但是你一定會(huì)看到億萬(wàn)女性用青春風(fēng)采交織的片片春色，將華夏母親所有的傷痛和辛酸重新描繪得綠意盎然、河山錦繡！
不要說(shuō)“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，聽(tīng)一聽(tīng)“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的宣言，也是鏗鏘作響。
不要說(shuō)“砍頭不要緊，只要主義真”有著男子漢的氣概，聽(tīng)一聽(tīng)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的詩(shī)句里也有嬌女子的俠肝義膽。
不要說(shuō)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”慷慨赴死的決絕，看一看秋瑾女士“漫云女子不英雄，萬(wàn)里乘風(fēng)獨(dú)向東”從容就義的壯舉，就知道有多少女中豪杰也在為國(guó)家興亡拋頭顱、灑熱血。
我要說(shuō)————。
我幸福，我就是這千萬(wàn)、億萬(wàn)女性中的一員。
回顧過(guò)去，只是為了更好把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。站在新世紀(jì)的門檻，國(guó)家在騰飛，民族在振興，作為新時(shí)代的女性，我們更要將建功立業(yè)時(shí)時(shí)銘刻在心上。我們絕不能空喊幾句口號(hào)，停留在已有的成績(jī)上沾沾自喜。新世紀(jì)的宏偉大業(yè)，為廣大婦女提供了施展才華的廣闊舞臺(tái)，我們更應(yīng)該勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中大顯身手，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jī)。
說(shuō)到奉獻(xiàn)，女性有更多的苦衷，兩個(gè)肩膀，一邊挑起家庭的重?fù)?dān)，一邊挑起工作的重任。哪個(gè)都不能舍棄，哪個(gè)都必須全力以赴。這里面有委屈、有疲憊、有牢騷、有悲苦，有承擔(dān)不起的煩惱。卻也有幸福、有快樂(lè)、有溫馨、有甜蜜，有家庭美滿、事業(yè)有成的喜悅。
說(shuō)到奉獻(xiàn)，我們更應(yīng)該立足本職，做一名幸福的女教師。
有時(shí)，我們會(huì)被學(xué)生的頑皮氣哭，不要緊，用我們的微笑去征服他們，就是一塊堅(jiān)冰，我們也要讓它融化。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的成績(jī)不佳而懊惱，不要緊，用我們的耐心去幫助他們，一個(gè)好漢三個(gè)幫，就是一粒沙子，我們也要讓它閃爍出金子般的光芒。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的不幸而悲傷，不要緊，用我們堅(jiān)強(qiáng)的毅力去支撐他們，就是一片枯葉，我們也要讓他在風(fēng)雨之后重新見(jiàn)到美麗的彩虹。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的煩惱而憂愁，不要緊，用我們的愛(ài)心去呵護(hù)他們，就是一株小草，我們也要讓他揮灑青春的風(fēng)采，昂起挺拔的身姿。
有多少傷痛的.淚可以灑，有多少歡欣的淚可以流。我們像學(xué)生的媽媽、姐姐，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)，他們的生活，他們的未來(lái)。我們就像他們?nèi)松斑M(jìn)的探照燈、指揮塔、引路人。我們更是他們?nèi)松耐姓撸宦纷邅?lái)，一路相伴，走過(guò)三年，走過(guò)春夏秋冬，走進(jìn)人生的向往中，走進(jìn)人生的追求中、走進(jìn)人生美好的憧憬中，放飛他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的夢(mèng)想與希望！
這是多么幸福的一刻啊。為了這一天，我愿意用一生去追求；為了這一天，我愿意用愛(ài)架起一條心路；為了這一天，我愿意將“奉獻(xiàn)”二字深深刻在歲月的記憶里，讓它散發(fā)出奪目的光芒，燃燒生命，照亮更多人前行的道路。我也相信，女老師們，只要我們付出自己的真心，在學(xué)生們的眼里，我們就是世界上最美麗的人！
那么，現(xiàn)在，就讓我們大聲地宣告吧：我幸福，我是女老師！我驕傲，我是女老師??！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二
各位評(píng)委：
大家好!今日我演講的題目是《累并幸福著》。
一路走來(lái)，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒(méi)有取得驕人的成績(jī)，沒(méi)有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)進(jìn)展的力量，是豐富的學(xué)問(wèn)積淀。我在嘗試著、堅(jiān)持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌，詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他觀察最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一局部。梅子涵說(shuō)：假如每位教師讀了100本童書(shū)，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不行能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。
所以從某種意義上說(shuō)，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲(chóng)們也轉(zhuǎn)變著我，在這些童書(shū)穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純潔、年輕：我很多次告知自己讓讀書(shū)像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書(shū)，享受幸福人生;學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，就是制造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最相宜的書(shū)。在這里我還要感謝學(xué)校為我們預(yù)備了充分的課堂資源，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的.書(shū)，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。假如缺少書(shū)籍，即使學(xué)校建立得再美麗，也不是真正意義上的學(xué)校?！钡?，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件，要預(yù)備幾天，先把書(shū)買來(lái)，一張張拍拍下來(lái)，再做成課件，上完課，還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。常常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時(shí)間里我告知自己放棄吧，我只是一名一般人，除了教師還有許多稱謂，沒(méi)有好的身體什么都沒(méi)有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒(méi)有資格說(shuō)出那兩個(gè)字，整裝動(dòng)身重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲(chóng)變成淺綠毛蟲(chóng)，毛蟲(chóng)的身體越來(lái)豐盈。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲(chóng)，雖然我們爬行得很困難，但我們感覺(jué)很幸福，由于我們每天都在向往蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點(diǎn)，抱負(fù)的教育，永久都在明天。我期盼更多的大毛蟲(chóng)們參加進(jìn)來(lái)，信任有我們的努力，在不久的將來(lái)，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇三
老師們：
今天我們召開(kāi)20xx學(xué)年度全校教職工聘任大會(huì)，這是一年一次全校教師的例會(huì)，又是雨中這個(gè)大家庭對(duì)新成員到來(lái)的歡迎會(huì)，同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會(huì)。
我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人，其中中高級(jí)教師193人，研究生學(xué)歷教師58人，35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人，退休教師93人）。
剛才，侯書(shū)記宣讀了39位中層干部的聘任決定，趙光輝副校長(zhǎng)和杭秉全副校長(zhǎng)分別宣讀了22位教研組長(zhǎng)、52位備課組長(zhǎng)的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過(guò)競(jìng)聘上崗，有4位中層干部崗位做了調(diào)整。上學(xué)期結(jié)束我們對(duì)學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測(cè)評(píng)，總體來(lái)說(shuō)大家對(duì)他們有較高的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)，優(yōu)良率在93%以上，我想，是基于他們的個(gè)人素質(zhì)、工作能力、工作業(yè)績(jī)，才取得了大家的信任和擁戴，我感謝大家。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè)、思考創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn)，才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范、高效有序的向前推進(jìn)，使我們雨中在高位平臺(tái)上持續(xù)快速發(fā)展，使我們雨中贏得了今天的良好的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng)。
暑假到現(xiàn)在，我們部分中層干部?jī)H休息幾天，還沒(méi)有享受到假期的輕松和閑適。
下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，和老師們交流幾點(diǎn)想法：
我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式，學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德，提升對(duì)教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握，所以要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，以彌補(bǔ)自己能力、知識(shí)折舊的損耗。讀書(shū)可以增厚文化底蘊(yùn)，拓寬教育生命的寬度，提升教學(xué)智慧。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。教師有文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)、深刻而豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書(shū)，豐富內(nèi)涵，滋養(yǎng)精神，潤(rùn)澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說(shuō)我們是在用我們的讀書(shū)、用我們的生活閱歷詮釋我們對(duì)教育的理解，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個(gè)不讀書(shū)的教師，也不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。
哲人言，一個(gè)人20歲如果不讀書(shū)，他已經(jīng)老了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外，還有一個(gè)精神和心靈的`維度。沒(méi)有精神和心靈層面的成長(zhǎng)，沒(méi)有它的滋潤(rùn)，你的內(nèi)心就是蒼白的。世界上讀書(shū)最多的猶太人，馬克思是猶太人，愛(ài)因斯坦是猶太人，現(xiàn)在有這樣一句說(shuō)法：“世界上錢在美國(guó)人口袋里，美國(guó)人的錢在猶太人的頭腦里”，猶太人何以如此優(yōu)秀，關(guān)鍵是文化的作用，他們?nèi)司荒曜x書(shū)64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣經(jīng)》上，抹上蜜，讓孩子們舔上面的蜜，讓孩子感知書(shū)是甜的。有人說(shuō)，這有用嗎？因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的，這個(gè)時(shí)候?qū)?shū)的第一感知可以植入他深層的記憶當(dāng)中去。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化精品。讀書(shū)有三個(gè)境界：第一個(gè)層次是堅(jiān)持。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。第三個(gè)層次是審美。所以要讀好書(shū)，讀經(jīng)典，可以使人趨真向善；讀經(jīng)典，可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)；讀經(jīng)典，還可以使人氣質(zhì)高雅。大凡讀好書(shū)比較多的人，在其言談舉止中，都會(huì)呈示出來(lái)，甚至還會(huì)寫到臉上，給人一種精神高貴的感覺(jué)。會(huì)從心底里流淌出高貴與高尚，特別是女士，如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典，就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩，顯得越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮。
如果我們一味好奇，讀那些沒(méi)有太大文化含量的三流小報(bào)，武打、網(wǎng)絡(luò)奇聞、言情小說(shuō)的話，即便是窮其終身，也不會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的飛躍，甚至還會(huì)走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看，“取法乎上”的閱讀，就能夠以一當(dāng)十。所以，我認(rèn)為，高層次的閱讀，就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松?。大家知道，知識(shí)和智慧是不一樣的。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生，如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。
教師思想的內(nèi)容：教育觀，學(xué)生觀，發(fā)展觀，知識(shí)觀，教學(xué)觀，資源觀，質(zhì)量觀等。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚，善于思考，見(jiàn)解高明，富有個(gè)性的教師。有思想，會(huì)使我們興趣廣泛、內(nèi)心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息，會(huì)使我們的人際交流變得有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，使我們從瑣屑的、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來(lái)；做有思想的教師，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容，有思想的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)，一個(gè)有思想的教師會(huì)把反思成為一種習(xí)慣，一種自覺(jué)意識(shí)。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)及生活，提高效率，把研究教學(xué)、鉆研教材、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求。在自我反思、溝通合作、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越。
作為教師，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人，就不單單是對(duì)教材文本的解說(shuō)，更不是單純對(duì)教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生命張力的精神活動(dòng)。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會(huì)看教材和教參，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化，于是，他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地。這樣，在教學(xué)中，就有了屬于自己的話語(yǔ)與思想，能夠旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇四
尊敬的xxx：
大家好！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。
常有人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份熱愛(ài)，這份執(zhí)著，給了我無(wú)窮的力量，使我更加堅(jiān)定，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。不長(zhǎng)的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在。
目前，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，作為一名新時(shí)代的幼師，我更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的.，其實(shí)現(xiàn)途徑也應(yīng)該是多維度的。所以我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì)、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑。
首先，必須樹(shù)立個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新的變化，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著知識(shí)的傳授者，教育教學(xué)的管理者等多種角色，所以教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定了教育的深度。
其次，注重團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)活動(dòng)大都著重教師的個(gè)人表現(xiàn)，而較少存在教師團(tuán)體的互動(dòng)和相互依賴。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能激發(fā)集體的洞察能力，培養(yǎng)合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度，以發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效果。透過(guò)教師成員間的相互對(duì)話，使個(gè)人的思想在團(tuán)體中相互交流、相互激蕩、相互碰撞，彼此影響，從而產(chǎn)生新的見(jiàn)解。因此，應(yīng)當(dāng)積極投身于“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍，在這樣的組織中，盡可能找到擴(kuò)展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài)、激發(fā)探究未知事物的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。
最后，落實(shí)行動(dòng)研究學(xué)習(xí)。行動(dòng)研究是“自下而上”、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過(guò)程，其研究歷程就是行動(dòng)者“自我反思”的過(guò)程，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的行動(dòng)、觀察、修改、再行動(dòng)的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省、深化自身專業(yè)，行動(dòng)研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動(dòng)研究獲得專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幼兒園教育活動(dòng)因行動(dòng)研究而獲得改善。
作為新一代幼兒教育工作者，我們更應(yīng)該在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人特色，以獨(dú)特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在形成個(gè)人特色的過(guò)程中，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該著重踐行以下五個(gè)方面：
學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)，需要自然科學(xué)的、人文學(xué)科方面的基本知識(shí)和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。學(xué)科知識(shí)不僅要教給學(xué)生，而且在教育活動(dòng)中與教育學(xué)知識(shí)可以一起應(yīng)用，構(gòu)成幼兒教師教育知識(shí)中的應(yīng)用理論成分。
實(shí)踐智慧。實(shí)踐智慧，顧名思義，當(dāng)然要在實(shí)踐中生成。幼兒教師職前教育的實(shí)踐類課程普遍偏少，基本無(wú)法形成一定的實(shí)踐智慧，職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運(yùn)用的能力。
合作和反思能力。每一名幼兒的成長(zhǎng)，是多種關(guān)系整合的結(jié)果，或者說(shuō)，兒童是在關(guān)系中成長(zhǎng)的。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往群體中，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作、與同事合作、與幼兒園教學(xué)集體合作、與家長(zhǎng)和家庭其他成員合作、與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級(jí)教育，它的對(duì)象都是人，人對(duì)人的教育要求教育者必須具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。
批判理性。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們正被無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著。面對(duì)這無(wú)際的信息海洋，人們不可能也沒(méi)有必要掌握所有的信息，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必須對(duì)職業(yè)實(shí)踐中的知識(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，為新生一代精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
這五點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可能會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我們可以從課堂常規(guī)開(kāi)始，也可以從自己的專長(zhǎng)開(kāi)始，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地貫徹自己的教學(xué)思想方法，長(zhǎng)期努力，必將取得成功。
今天，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我的內(nèi)心是三分激動(dòng)，七分沉重，這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我過(guò)去工作的鼓勵(lì)，更是對(duì)我未來(lái)工作的鞭策，要求我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力，更進(jìn)一步。
如果要我談對(duì)未來(lái)工作的思考，我一定會(huì)把堅(jiān)持以人為本，善待和關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容，每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。在未來(lái)的工作中，我依舊會(huì)秉承我一貫的思想，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們?cè)谘普T中受到觸動(dòng)，健康成長(zhǎng)，這是教育的根本目的，也是教育的成功。
俗話說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。我在教師這條道路上剛剛起步，今后，我一定會(huì)揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫輝煌，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)師德。
讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國(guó)的未來(lái)光芒四射！
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇五
大多數(shù)的人都渴望成功，但很少有人能說(shuō)自己是成功的。到底成功是什么？你如何定義成功？成功對(duì)每個(gè)人而言，都是獨(dú)特而個(gè)人的。正因?yàn)槌晒](méi)有一個(gè)普世皆準(zhǔn)的定義，所以我們不如去想想如何「活得成功」，特別在面臨困境和悲傷的時(shí)候。
成功是無(wú)法用財(cái)富來(lái)衡量的。我們經(jīng)?？吹皆S多心靈匱乏的富人，不但自己不快樂(lè)，甚至還因?yàn)樗麄兊呢澙罚瑸閯e人帶來(lái)許多傷害。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，活得成功是終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，是有益于人類成長(zhǎng)和大自然的美麗與和諧的?；畹贸晒褪潜M可能的去開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，展現(xiàn)出一種讓你快樂(lè)、滿足的狀態(tài)；同時(shí)，讓世界分享你的潛能與貢獻(xiàn)，變成一個(gè)更好的地方。
成功并不是你擁有什么，而是不間斷的運(yùn)用你的資源。成功并非終點(diǎn)，而是一種旅程。有些人認(rèn)為成功就是你留給孩子的東西，而我相信，成功是你留給孩子值得仿效的榜樣。簡(jiǎn)言之，成功就是你和那些生活受你影響的人，所共同經(jīng)歷的一種快樂(lè)回憶的集合。極度的貧乏與無(wú)知是成功的兩個(gè)障礙物。缺乏足夠的食物以及足夠的教育來(lái)發(fā)展謀生技能，滿足人們生活與健康的基本需求，人們就無(wú)法去了解任何成功的概念。世上大多數(shù)人關(guān)心的是生存而非成功。
對(duì)我們這些有得吃、有得住，還有機(jī)會(huì)受教育的幸福的人而言，我們肯定可以活得成功。因?yàn)檫@是一種選擇而不是機(jī)會(huì)。
在人生中要成功，你必須相信你所堅(jiān)持的夢(mèng)想。換句話說(shuō)，不管你在人生中的哪個(gè)階段，擁有什么樣的家庭背景，你都必須相信你是值得成功與快樂(lè)的。培養(yǎng)這種潛在、值得的直覺(jué)，最好的方法就是閱讀那些對(duì)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的名人傳記。他們都曾經(jīng)在人生中，克服過(guò)無(wú)數(shù)的挫折與阻礙。一旦你體會(huì)出成功是靠努力、熱誠(chéng)和堅(jiān)持，而不是有錢的父母與運(yùn)氣的時(shí)候，你就會(huì)把焦點(diǎn)放在追求能夠讓你展現(xiàn)潛能、有益他人生活的夢(mèng)想上。人們?cè)敢鉃榱四切┛梢詭Ыo生活更多便利和樂(lè)趣的物品或服務(wù)付出代價(jià)。
如果你決定去追求那種讓他人快樂(lè)生活的成功，追尋那些有益人類和社會(huì)的快樂(lè)，才是更聰明更有價(jià)值的。舉例而言，販賣毒品、香煙和武器或許可以?shī)蕵?lè)他人，但這些都不是我所謂的「活得成功」，并不能讓社會(huì)更好、更美麗。
沒(méi)有人可以完全避免失敗，特別新經(jīng)濟(jì)正面臨低迷的時(shí)候。你在年輕時(shí)也曾經(jīng)歷過(guò)一些失敗。你是如何步出失敗，走到成功？成功的人能夠體認(rèn)到，失敗其實(shí)是一種學(xué)習(xí)如何不向下沉淪的不愉快經(jīng)驗(yàn)。失敗正是成功的養(yǎng)分。如果我們可以誠(chéng)實(shí)的了解、分析失敗的原因，失敗的經(jīng)驗(yàn)就不是絆腳石而是墊腳石。
我一向視失敗為一種暫時(shí)性的不便。因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法充分具備成功所需的知識(shí)和技能，所以遭致失敗。換言之，失敗是一種避免重蹈覆轍的教訓(xùn)。
許多人因?yàn)橐辉偈∷鶐?lái)的痛苦和反感，便害怕去嘗試與挑戰(zhàn)。其實(shí)，失敗并不代表一個(gè)人，而是一個(gè)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的單一事件。
進(jìn)入21世紀(jì)，不管你為哪家公司、哪個(gè)組織工作，最好的方法就是把工作當(dāng)成自己的事業(yè)經(jīng)營(yíng)。如今不可能人人都有工作，也沒(méi)有一家公司可以保證你終生的工作。因?yàn)樵谌蚪?jīng)濟(jì)的循環(huán)與競(jìng)爭(zhēng)之下，連政府部門都無(wú)法提供你終生的工作。
你應(yīng)該對(duì)你的老板忠實(shí)，因?yàn)樗赌沐X，就是要你誠(chéng)實(shí)、正直的提供顧客忠誠(chéng)、有價(jià)值的服務(wù)。不過(guò)你還必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷提升教育程度和技能，以面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)周期。
你最好有足夠面對(duì)未來(lái)的理財(cái)規(guī)劃，并且持續(xù)注意有哪些方法可以讓你的服務(wù)，在多變的市場(chǎng)中更熱門、更具價(jià)值。你必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)，擅于溝通，最重要的是能夠完全掌握顧客。對(duì)于那些購(gòu)買你的商品或服務(wù)，不管是在公司內(nèi)或一般消費(fèi)市場(chǎng)上的顧客都能應(yīng)付自如。
在今天，享受工作樂(lè)趣的方法很多。我從未遇過(guò)科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、音樂(lè)家或演員不能以工作為樂(lè)的。要樂(lè)在工作最好的方法，就是將它視為一種終生的成長(zhǎng)歷程。在美國(guó)，很多人都在五到七個(gè)不同公司，做過(guò)至少七個(gè)不同的工作。而世界各國(guó)的年輕人，也都有過(guò)數(shù)次跳槽的經(jīng)驗(yàn)。換句話說(shuō)，工程師可能變成企業(yè)家，音樂(lè)家可能變成數(shù)學(xué)老師或業(yè)務(wù)員，而護(hù)士也可能變成科學(xué)家。
你最好可以找到一個(gè)能夠發(fā)揮潛力、激勵(lì)自己的工作。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，與從事別人眼中使你致富的工作相比，做你喜愛(ài)的工作，將能為你賺進(jìn)更多的錢。
年紀(jì)的年輕生命。
同時(shí)兼顧成功的事業(yè)和生活是可能的，但也是具有挑戰(zhàn)性的。最好的方法，就像你工作的方式一樣，用電子日記簿來(lái)安排私人活動(dòng)。亦即，將「重要的事」排在「緊急的事」之前。
其實(shí)，我們的至親絕少會(huì)要求排時(shí)間見(jiàn)面。溫泉、海洋、山野或公園，也不會(huì)擠著要與我們開(kāi)會(huì)。可是我們每天處理的是截止時(shí)間的緊急信息。我們已經(jīng)將異常忙碌與成功劃上等號(hào)。但是科學(xué)家卻無(wú)法為我們多創(chuàng)造出一分鐘，即使是超級(jí)大富翁也無(wú)法花錢買回過(guò)去的每一天。
我們被許多電視、電影及雜志誤導(dǎo)，以為死時(shí)擁有最多玩物的人才是贏家。事實(shí)是，人過(guò)去就過(guò)去了，再多的玩物也沒(méi)有意義?？鞓?lè)的活著才是贏家。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
作為教師，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動(dòng)”，做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
首先，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒，也會(huì)悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛;多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞，少一些埋怨;多一些關(guān)懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人;播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài);播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇七
各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：
我來(lái)自北津?qū)W院教務(wù)辦，作為學(xué)校的一員，我參與并見(jiàn)證了北津?qū)W院的發(fā)展，也感受到了學(xué)校的溫暖，在這里，特別感謝大家并祝你們節(jié)日愉快。
有人說(shuō)，“大學(xué)是一個(gè)廚房，教師是炒菜的廚師，而領(lǐng)導(dǎo)是端盤子的，目的都是讓學(xué)生吃好?！睆倪@個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們教學(xué)管理人員就是盤子，時(shí)刻都要保持光亮。如何光亮呢?那就是要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，用良心和智慧去做，只有這樣才能忠于黨的教育事業(yè)，然后才能談得上教書(shū)育人。
世上很少有像教師這樣的職業(yè)，與國(guó)家和民族的興衰息息相關(guān)，也很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著萬(wàn)千家庭的'希望和，這就決定了我們的工作責(zé)任重于泰山。在這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，在這紛擾的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。
感謝學(xué)校和這個(gè)時(shí)代給了我深入教育思考教育的機(jī)會(huì)和場(chǎng)域。我家沒(méi)有白頭發(fā)的傳統(tǒng)，但自從20xx年進(jìn)入北津?qū)W院以來(lái)，我的頭發(fā)已在這里白了大半。我對(duì)教育的執(zhí)著，也感染了本部門的同事，他們從遠(yuǎn)離教育專業(yè)的專業(yè)慢慢變得喜歡教育，鉆研教育，進(jìn)而發(fā)展到報(bào)考高等教育管理或高等教育學(xué)專業(yè)的博士生，其中的甘苦自知。
只要我們懷抱理想，只要教育不再偏離規(guī)律，我們的教育才會(huì)越來(lái)越好，我們的教師節(jié)才會(huì)令人愉快。
最后，預(yù)祝明年的教師節(jié)更加令人愉快!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇八
彈指一揮間，不知不覺(jué)自己踏上工作崗位已經(jīng)xx年了，從一個(gè)稚氣十足、白紙一張、毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，成長(zhǎng)為一個(gè)自信、從容、有自己教學(xué)風(fēng)格的骨干教師，內(nèi)心的幸福感是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的?；叵脒@從教的，有太多的經(jīng)歷讓我終生難忘。第一次參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課獲得一等獎(jiǎng)，第一次參加市優(yōu)質(zhì)課獲得一等獎(jiǎng)，第一次參加省優(yōu)質(zhì)課獲得二等獎(jiǎng)，第一次獲得區(qū)巾幗崗位明星，第一次獲得區(qū)優(yōu)秀教師標(biāo)兵，第一次去農(nóng)村支教……曾經(jīng)的工作成績(jī)讓我引以自豪，但成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)的路應(yīng)該怎樣走?如何進(jìn)一步提升自己?這是值得我思考的問(wèn)題，正如人生的一個(gè)十字路口。于是今年暑假，我參加了學(xué)校的中層干部競(jìng)選，當(dāng)選為教導(dǎo)處的一名副主任，開(kāi)始了新的`征程。
剛來(lái)教導(dǎo)處，我有點(diǎn)兒不適應(yīng)。原來(lái)只需要備好課，上好課，看好作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生就可以了，而現(xiàn)在還需要負(fù)責(zé)自己的分管工作。常常是手頭的工作還沒(méi)完成，上課的時(shí)間就到了，我拿著課本匆匆忙忙趕到教室。我們英語(yǔ)老師的課是比較多的，每周12節(jié)，4個(gè)早自習(xí)，還有夢(mèng)想課，每天基本都是3節(jié)課。有時(shí)候一天忙下來(lái)，水都忘了喝，嗓子經(jīng)常都是沙啞的。教導(dǎo)處加班加點(diǎn)也是常事。不是領(lǐng)導(dǎo)安排你加班，而是自己手頭的工作確實(shí)干不完，用“披星戴月”來(lái)形容也不夸張。
我曾經(jīng)想過(guò)放棄，甚至想過(guò)是不是要辭去這個(gè)職務(wù)?靜下心來(lái)想一想，張校長(zhǎng)和周校長(zhǎng)的話縈繞在我耳邊。作為一名干部，就要能吃苦，講奉獻(xiàn)。作為一名干部，就要協(xié)調(diào)好教學(xué)和管理的關(guān)系。作為一名教學(xué)干部，不能放棄自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也要做好課題研究，處理好教學(xué)和課題研究的關(guān)系。我開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己靜下心來(lái)，不急躁、不浮躁，把要處理的工作寫在本子上，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，既能提高工作效率，也提高了自己工作的成就感。遇到處理不了的問(wèn)題，及時(shí)向李麗麗主任、周校長(zhǎng)反應(yīng)、請(qǐng)示，不擅自盲目處理。關(guān)于承擔(dān)的英語(yǔ)閱讀課題實(shí)驗(yàn)，積極與英語(yǔ)組的幾位老師研討，大家共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，交流碰撞，及時(shí)總結(jié)反思。心態(tài)改變了，一切都會(huì)豁然開(kāi)朗。我也覺(jué)得自己能適應(yīng)這個(gè)崗位，并且力爭(zhēng)做出成績(jī)!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇九
成功對(duì)每個(gè)人而言，都是獨(dú)特而個(gè)人的。正因?yàn)槌晒](méi)有一個(gè)普世皆準(zhǔn)的定義，所以我們不如去想想如何「活得成功」，特別在面臨困境和悲傷的時(shí)候。
成功是無(wú)法用財(cái)富來(lái)衡量的。我們經(jīng)常看到許多心靈匱乏的富人，不但自己不快樂(lè)，甚至還因?yàn)樗麄兊呢澙罚瑸閯e人帶來(lái)許多傷害。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，活得成功是終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，是有益于人類成長(zhǎng)和大自然的美麗與和諧的?；畹贸晒褪潜M可能的去開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，展現(xiàn)出一種讓你快樂(lè)、滿足的狀態(tài)；同時(shí)，讓世界分享你的潛能與貢獻(xiàn)，變成一個(gè)更好的地方。
成功并不是你擁有什么，而是不間斷的運(yùn)用你的資源。成功并非終點(diǎn)，而是一種旅程。有些人認(rèn)為成功就是你留給孩子的東西，而我相信，成功是你留給孩子值得仿效的榜樣。簡(jiǎn)言之，成功就是你和那些生活受你影響的人，所共同經(jīng)歷的一種快樂(lè)回憶的集合。
極度的貧乏與無(wú)知是成功的兩個(gè)障礙物。缺乏足夠的食物以及足夠的教育來(lái)發(fā)展謀生技能，滿足人們生活與健康的基本需求，人們就無(wú)法去了解任何成功的概念。世上大多數(shù)人關(guān)心的是生存而非成功。
對(duì)我們這些有得吃、有得住，還有機(jī)會(huì)受教育的幸福的人而言，我們肯定可以活得成功。因?yàn)檫@是一種選擇而不是機(jī)會(huì)。
在人生中要成功，你必須相信你所堅(jiān)持的夢(mèng)想。換句話說(shuō)，不管你在人生中的哪個(gè)階段，擁有什么樣的家庭背景，你都必須相信你是值得成功與快樂(lè)的。
培養(yǎng)這種潛在、值得的直覺(jué)，最好的方法就是閱讀那些對(duì)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的名人傳記。他們都曾經(jīng)在人生中，克服過(guò)無(wú)數(shù)的挫折與阻礙。一旦你體會(huì)出成功是靠努力、熱誠(chéng)和堅(jiān)持，而不是有錢的父母與運(yùn)氣的時(shí)候，你就會(huì)把焦點(diǎn)放在追求能夠讓你展現(xiàn)潛能、有益他人生活的夢(mèng)想上。人們?cè)敢鉃榱四切┛梢詭Ыo生活更多便利和樂(lè)趣的物品或服務(wù)付出代價(jià)。
如果你決定去追求那種讓他人快樂(lè)生活的成功，追尋那些有益人類和社會(huì)的快樂(lè)，才是更聰明更有價(jià)值的。舉例而言，販賣毒品、香煙和武器或許可以?shī)蕵?lè)他人，但這些都不是我所謂的「活得成功」，并不能讓社會(huì)更好、更美麗。
成功的人能夠體認(rèn)到，失敗其實(shí)是一種學(xué)習(xí)如何不向下沉淪的不愉快經(jīng)驗(yàn)。失敗正是成功的養(yǎng)分。如果我們可以誠(chéng)實(shí)的了解、分析失敗的原因，失敗的經(jīng)驗(yàn)就不是絆腳石而是墊腳石。
我一向視失敗為一種暫時(shí)性的不便。因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法充分具備成功所需的知識(shí)和技能，所以遭致失敗。換言之，失敗是一種避免重蹈覆轍的教訓(xùn)。
許多人因?yàn)橐辉偈∷鶐?lái)的痛苦和反感，便害怕去嘗試與挑戰(zhàn)。其實(shí)，失敗并不代表一個(gè)人，而是一個(gè)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的單一事件。
進(jìn)入21世紀(jì)，不管你為哪家公司、哪個(gè)組織工作，最好的方法就是把工作當(dāng)成自己的事業(yè)經(jīng)營(yíng)。如今不可能人人都有工作，也沒(méi)有一家公司可以保證你終生的工作。因?yàn)樵谌蚪?jīng)濟(jì)的循環(huán)與競(jìng)爭(zhēng)之下，連政府部門都無(wú)法提供你終生的工作。
你應(yīng)該對(duì)你的老板忠實(shí)，因?yàn)樗赌沐X，就是要你誠(chéng)實(shí)、正直的提供顧客忠誠(chéng)、有價(jià)值的服務(wù)。不過(guò)你還必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷提升教育程度和技能，以面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)周期。
你最好有足夠面對(duì)未來(lái)的理財(cái)規(guī)劃，并且持續(xù)注意有哪些方法可以讓你的服務(wù)，在多變的市場(chǎng)中更熱門、更具價(jià)值。你必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)，擅于溝通，最重要的是能夠完全掌握顧客。對(duì)于那些購(gòu)買你的商品或服務(wù)，不管是在公司內(nèi)或一般消費(fèi)市場(chǎng)上的顧客都能應(yīng)付自如。
在今天，享受工作樂(lè)趣的方法很多。我從未遇過(guò)科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、音樂(lè)家或演員不能以工作為樂(lè)的。要樂(lè)在工作最好的方法，就是將它視為一種終生的成長(zhǎng)歷程。
在美國(guó)，很多人都在五到七個(gè)不同公司，做過(guò)至少七個(gè)不同的工作。而世界各國(guó)的年輕人，也都有過(guò)數(shù)次跳槽的經(jīng)驗(yàn)。換句話說(shuō)，工程師可能變成企業(yè)家，音樂(lè)家可能變成數(shù)學(xué)老師或業(yè)務(wù)員，而護(hù)士也可能變成科學(xué)家。
你最好可以找到一個(gè)能夠發(fā)揮潛力、激勵(lì)自己的工作。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，與從事別人眼中使你致富的工作相比，做你喜愛(ài)的工作，將能為你賺進(jìn)更多的錢。
雖然賺錢是我們努力工作的重要原因之一，但是當(dāng)你在自己不滿意的事業(yè)中努力工作了一輩子，卻在退休后發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)老到、累到無(wú)法享受成果時(shí)，多么殘酷。我們工作的態(tài)度最好能夠像那些渴于求知、喜歡上課的學(xué)生一樣，不要只為了升級(jí)而參與。
年紀(jì)的年輕生命。
另一個(gè)避免工作過(guò)度的方法，就是去參加社區(qū)、家庭的文化或創(chuàng)作活動(dòng)。參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與價(jià)值感，將能夠平衡我們?cè)谌粘９ぷ鲿r(shí)，所產(chǎn)生的苦悶。讓我們活得更快樂(lè)。
在現(xiàn)今高倍速的環(huán)境下，我們可能同時(shí)擁有成功的事業(yè)和生活嗎？
同時(shí)兼顧成功的事業(yè)和生活是可能的，但也是具有挑戰(zhàn)性的。最好的方法，就像你工作的方式一樣，用電子日記簿來(lái)安排私人活動(dòng)。亦即，將「重要的事」排在「緊急的事」之前。
其實(shí)，我們的至親絕少會(huì)要求排時(shí)間見(jiàn)面。溫泉、海洋、山野或公園，也不會(huì)擠著要與我們開(kāi)會(huì)?？墒俏覀兠刻焯幚淼氖墙刂箷r(shí)間的緊急信息。我們已經(jīng)將異常忙碌與成功劃上等號(hào)。但是科學(xué)家卻無(wú)法為我們多創(chuàng)造出一分鐘，即使是超級(jí)大富翁也無(wú)法花錢買回過(guò)去的每一天。
從明天開(kāi)始，好好的在工作日志上，排出能夠幫你建立個(gè)人成功生活的每一個(gè)活動(dòng)，以平衡工作上繁忙的約會(huì)。你不能分期購(gòu)買快樂(lè)，也不能把享樂(lè)留到未來(lái)。
我們被許多電視、電影及雜志誤導(dǎo)，以為死時(shí)擁有最多玩物的人才是贏家。事實(shí)是，人過(guò)去就過(guò)去了，再多的玩物也沒(méi)有意義?？鞓?lè)的活著才是贏家。
與其讓自己的外表看起來(lái)更年輕，倒不如在我們的生活中，保持一份童稚的即興和好奇。保持年輕最好的方法就是多和孩童相處；而學(xué)習(xí)成功最好的方法，就是多和那些能夠分辨出人生中何者緊急、何者重要的長(zhǎng)者相處。
每日文摘人過(guò)苛則無(wú)友。
俗語(yǔ)說(shuō)，水至清則無(wú)魚(yú)，人過(guò)苛則無(wú)友。就是說(shuō)水太清澈就無(wú)法藏魚(yú)，做人如果過(guò)于苛刻，就容易失去人緣。余人相處時(shí)，難免會(huì)有些差異，會(huì)有些小矛盾，對(duì)別人的缺點(diǎn)不要太在意，千萬(wàn)不要做一個(gè)小肚雞腸，神經(jīng)過(guò)敏的人，否則沒(méi)有人喜歡和你做朋友。
宋朝的呂蒙正不喜歡和人斤斤計(jì)較，它剛?cè)卧紫鄷r(shí)，又一位官員在簾子后面指著他對(duì)別人說(shuō)：“這個(gè)無(wú)名小子也配當(dāng)宰相么？”呂蒙正假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，大步走了過(guò)去。其他參政為他憤憤不平，準(zhǔn)備去查問(wèn)是誰(shuí)敢如此膽大包天，呂蒙正知道后，急忙阻止了他們。
散朝后，那些參政還感到不滿，后悔剛才沒(méi)有找到那個(gè)人。呂蒙正對(duì)他們說(shuō)：“如果知道了他的姓名，那么就一輩子也忘不掉。這樣的耿耿于懷，多么不好?。∷郧f(wàn)不要查問(wèn)此人的姓名，其實(shí)不知道他是誰(shuí)，對(duì)我并沒(méi)有什么損失??！”當(dāng)時(shí)的人都很佩服他氣量大。
誰(shuí)人背后沒(méi)人說(shuō)，誰(shuí)人背后不說(shuō)人？呂蒙正身為宰相，如果因?yàn)檫@個(gè)事情就跟別人較勁，既沒(méi)有氣度又浪費(fèi)時(shí)間。
做人做事都不要過(guò)于苛刻。
宋太宗時(shí)候有人上奏說(shuō)，汴河從事水運(yùn)工作的管理中有人私運(yùn)官貨到其他地方賣，影響到周圍的一些人，眾人頗有微詞，聽(tīng)了這些話，太宗說(shuō)：
“要講這些吸血鬼完全根除實(shí)在不是容易的事情，這就象以東西堵老鼠洞一樣無(wú)濟(jì)于事。對(duì)此不可以過(guò)于認(rèn)真，只需將有協(xié)作的過(guò)分，影響極壞的首惡分子懲辦了即可。如有些官船偶有挾私行為，只要他沒(méi)有妨礙正常公務(wù)，就不必過(guò)分追究了?？傊@樣做也是為了確保官運(yùn)物質(zhì)的暢行無(wú)阻啊！”
站在一旁的宰相呂蒙正也表示贊同，他說(shuō)：
“水若過(guò)清則魚(yú)不留，人若過(guò)嚴(yán)則人心背。一般而言，君子都看不慣小人的所作所為，如過(guò)分追究，恐有亂生。不若寬容之，使之知禁，這樣才能使管理工作順利開(kāi)展。從前，漢朝的曹參對(duì)司法與市場(chǎng)的管理非常慎重，它認(rèn)為在處理善惡的執(zhí)法量刑上應(yīng)該有彈性，要寬嚴(yán)適度，謹(jǐn)慎從事，必然能使惡人無(wú)所遁形。這正如圣上所言，就是在小事上不要太苛刻?！?BR> 不過(guò)分吹毛求疵，凡事皆留有回旋的余地，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的小事不妨姑且放過(guò)，這其實(shí)是大部分中國(guó)人的為人處事信條。人無(wú)完人，顯微鏡看過(guò)去就更是千瘡百孔了，所以待人要寬，不要苛求。
與人相處，與人為善，在心理上不要苛求別人，在行為上，也要注意收斂鋒芒，和善一些，別去刺痛別人。
寧學(xué)烏龜不學(xué)刺猬。
自然界弱肉強(qiáng)食，動(dòng)物都有自己的一套生存法則。我們可以看到兩種迥然相異的自衛(wèi)模式。一種是眾所周知的烏龜，當(dāng)它遭遇外力干擾時(shí)．便把頭腳縮進(jìn)殼里。它不會(huì)反擊，可是別人拿它也沒(méi)辦法、一直到外力消除，它認(rèn)為安全了，才把頭腳伸出來(lái)。這就是烏龜?shù)淖孕l(wèi)方式；還有-種動(dòng)物是刺猬，一有別人靠近，它就豎起全身的刺，讓外力知難而退，在自衛(wèi)行為上，烏龜采取的辦法和刺猬完全不同。烏龜不會(huì)傷人，但刺猬會(huì)傷人。
釋迦說(shuō)：“恨不消恨，端賴愛(ài)止?！贬樇鈱?duì)麥芒，只能是仇恨深化；兩個(gè)人都做刺猬，那是沒(méi)辦法擁抱和親近的。只有靠協(xié)調(diào)、寬容和博愛(ài)才能互相親近，消除不愉快！
不與人爭(zhēng)，是一種境界，而伸出手去，送人一份禮物，則是另一種境界了。哪一種更美好些，相信大家都有自己的判斷吧。世界也在微笑呢。
與人為善。
有一位老人，來(lái)城里看望兒子。兒子給他買了很多東西，其中的一雙鞋子令他愛(ài)不釋手。坐在回鄉(xiāng)的火車上，他就不停的把玩這雙心愛(ài)的新鞋子，自豪的告訴鄰座的人，這是他兒子孝順?biāo)亩Y物。
火車在一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，突然的變向，把老人的一只鞋子甩出了窗外。還在高談闊論的旅客一時(shí)間一片肅靜，大家都看得出老人有多喜歡這雙鞋子，可是……。
出乎大家意料的，老人在經(jīng)過(guò)片刻的寂靜之后，隨即將另一只鞋也拿起來(lái)，用力扔出窗外。
旁邊的乘客大惑不解，問(wèn)他為什么要把另一只鞋也丟掉，老人說(shuō)：“這只鞋子對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有用了，但如果一個(gè)人正好從鐵路旁經(jīng)過(guò)，他就可以得到一雙鞋，而不是一只鞋?！?BR> 是啊，人生總是有很多無(wú)奈，你也許會(huì)經(jīng)常失去一只鞋子，或者失去好心情?？墒沁@個(gè)時(shí)候你還是有能力讓別人過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)，給別人帶來(lái)幸運(yùn)。與人為善，盡自己的可能幫助和關(guān)愛(ài)別人，對(duì)你來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么損失。有能力令別人快樂(lè)，才有能力使自己快樂(lè)。如果每個(gè)人都能這樣想這樣做，世界一定會(huì)像春天般溫暖！
你對(duì)別人的好，別人會(huì)記在心里的。你給予一束光，別人心中的明鏡會(huì)把這束光再反射給你。你照亮了別人，別人也在隨后照亮了你。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十
尊敬的xx：
大家好!
我是初一班的邵昱誠(chéng)，我演講的題目是做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人。
修養(yǎng)，是一種美德，是崇高人生的一種內(nèi)在的力量。我國(guó)古代就有“修身齊家治國(guó)平天下”的說(shuō)法。講究情操和修養(yǎng)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
怎樣才能成為一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人呢？
帶病堅(jiān)持上課?？傊?，勤奮學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)。在我們的校園里，到外洋溢著濃濃的泥塑氣氛。同學(xué)們，三年的時(shí)間短暫的.，請(qǐng)不要給自己留下什么遺憾，努力學(xué)習(xí)吧！讓我們?yōu)槎袪?zhēng)光，為祖國(guó)建設(shè)出力。
其次，我們要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。是的，知識(shí)只有靠積極思維才能獲得。我校初一班的曹君儀、初一班的雷琦等這些佼佼者，為什么他們的成績(jī)總是名列前茅？我想，一定是他們勤于思考，他們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
做一個(gè)有修養(yǎng)的人，還要有高尚的情操。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)，從自身做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧。每天午自習(xí)前，值日生總會(huì)把地拖得干干凈凈，而這時(shí)，全班同學(xué)自覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)會(huì)隨意走動(dòng)的。因?yàn)榇蠹也蝗绦娜ゲ扰K未干的地面。這樣的好習(xí)慣，難道是一天能養(yǎng)成的嗎？我班還有一個(gè)更好的習(xí)慣-每天，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地把空瓶子存放進(jìn)廢物箱里。一周下來(lái)，滿滿一大箱，等到收廢品的奶奶來(lái)時(shí)，不管誰(shuí)在，大家都會(huì)像主人一樣把它處理好。這樣做不既節(jié)約又環(huán)保嗎？在校外，我們更要說(shuō)文明話，做文明事。我們要時(shí)刻牢記，我們是二中的學(xué)生。我們的一言一行都標(biāo)志著二中的風(fēng)采，人們要讓全社會(huì)為二中豎起大拇指。
修養(yǎng)，不僅能給人滿意和快樂(lè)，還會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀，更加高尚。多一份修養(yǎng)，就會(huì)多獲取一份成功?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，讓我們都能做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人，讓文明修養(yǎng)之花開(kāi)遍美麗的校園。
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好!我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。
從讀幼兒園開(kāi)始，我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。我總是記得成長(zhǎng)路上陪我走過(guò)的那些老師們，無(wú)私關(guān)懷，諄諄教誨，每一次見(jiàn)到我的老師，我都會(huì)覺(jué)得很親切很幸福，我也想自豪地告訴我的朋友們，他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信，當(dāng)一名教師是幸福的職業(yè)。
做一名幸福的教育人，是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。記得有那么一首歌：“幸福在哪里?朋友啊告訴你——它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里?！苯處煹男腋Ｊ鞘裁茨?它是人人想要達(dá)到的境界，是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種幸福;受學(xué)生愛(ài)戴，是一種幸福;得家長(zhǎng)信任，是一種幸福;被同行敬重，是一種幸福。教師的幸福從哪里來(lái)?它從理解與尊重中來(lái)，從合作與溝通中來(lái)，從博愛(ài)與智慧中來(lái)。我們應(yīng)該在平常的工作中，自己去尋找幸福和快樂(lè)。湛藍(lán)的天空、燦爛的笑容、盛開(kāi)的鮮花、清脆的鳥(niǎo)叫……生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們體味著幸福。當(dāng)我第一次融入教師的隊(duì)伍，走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一張張純真無(wú)暇的笑臉時(shí)，我快樂(lè);當(dāng)我第一次以教師的身份過(guò)教師節(jié)、收到學(xué)生親手制作的小禮物時(shí)，我感動(dòng);當(dāng)我的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起都為成功而喜悅、歡呼的時(shí)候，那種幸福感油然而生。
我還記得，前陣子籌備藝術(shù)節(jié)文藝匯演節(jié)目，每天的排練加上課堂教學(xué)，我從學(xué)生早操起到學(xué)生晚上就寢前都沒(méi)有休息時(shí)間，我的嗓子都承受不住啞了。一天，我班上的學(xué)生很不聽(tīng)話，沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律，我扯開(kāi)嗓門，沖他們發(fā)了一頓脾氣，好像自己從來(lái)都沒(méi)有那么生氣過(guò)。那瞬間，滿是陰霾，有種眼淚想往外蹦的感覺(jué)，內(nèi)心是一種委屈和苦惱，我腦子閃過(guò)這樣一個(gè)念頭，這些孩子們?cè)趺茨敲床欢?、不讓人省心吶，特想抱怨工作的辛勞。這時(shí)，在他們惶恐的眼神里，我似乎看到了什么讓我安定的東西。課后，有一個(gè)學(xué)生跑到我跟前，塞了一個(gè)小紙條給我，還很神秘地對(duì)我說(shuō)“老師，您只能自己看噢”?；氐睫k公室，我打開(kāi)一看，紙條上赫然寫著“老師，最近您一定很辛苦吧?對(duì)不起，讓您生氣了，您一定要保護(hù)好嗓子、愛(ài)惜身體，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，我相信全班同學(xué)都會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)的……”那一刻，我真的覺(jué)得很感動(dòng)很幸福，拋開(kāi)了所有的煩惱和無(wú)助，毅然起身堅(jiān)定地向排練廳走去。
我想，如何做一個(gè)幸福的教育人，對(duì)于我這個(gè)新加入教師隊(duì)伍的人來(lái)說(shuō)是值得思考的。面對(duì)新鮮的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力，缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，往往會(huì)遇到很多挫折，感覺(jué)到疲憊和苦惱。但當(dāng)我們換一個(gè)角度思考，把“教書(shū)育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到，幸福如午后的'陽(yáng)光溫暖而寧?kù)o。一個(gè)幸福的教育人絕對(duì)不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。
靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，作為老師的我們，的確是幸福的。每天面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我們用真心、動(dòng)真情，讓學(xué)生收獲了知識(shí)，而我們收獲了幸福。
做一個(gè)幸福的教育人，路在遠(yuǎn)方，我在路上。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路。教育中，痛苦與快樂(lè)并存，等待與煉獄同在。善待自己、善待學(xué)生、善待同仁，做一名幸福的教師吧，讓我們和著教育均衡發(fā)展的節(jié)奏，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛(ài)與寬容，在成就孩子們未來(lái)的同時(shí)，成就我們一生的幸福。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十二
今天，我很榮幸地站在這里。我抽到的演講題目是《做一個(gè)幸福的教師》。
不能不說(shuō)一個(gè)老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌轉(zhuǎn)頭。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁矗麄兊幕卮鸶鞑幌嗤阂粋€(gè)說(shuō)“砌磚”，一個(gè)說(shuō)“賺錢”，而第三個(gè)則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子。”后來(lái)，第三個(gè)人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無(wú)聞（并不因此否定他們的人生）。每每讀這個(gè)故事，我都覺(jué)得太像故事了，但也不得不承認(rèn)，其間蘊(yùn)含的，正是世間最簡(jiǎn)單的、也是最深刻的道理。用米盧先生的話就是：態(tài)度決定一切；用心理學(xué)家的話是：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；用文學(xué)家的話是：人活著，一定要有生活的目標(biāo)（托爾斯泰語(yǔ)）。
因此，調(diào)整好心態(tài)，享受教育的幸福，首先也應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)夢(mèng)想上，為自己設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)。然而夢(mèng)想很脆弱，如果有100個(gè)夢(mèng)想，很可能99個(gè)都不能實(shí)現(xiàn)。因而要學(xué)會(huì)持續(xù)改進(jìn)。日本著名馬拉松運(yùn)動(dòng)員山本田一，曾多次獲得國(guó)際馬拉松比賽冠軍。對(duì)于自己的成功，他三緘其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原來(lái)，每次比賽前，他都要沿比賽線路走一遍，記下每一個(gè)有明顯特征的地方，比如，這兒有一座橋，前面是一個(gè)學(xué)校，再前面是一家商場(chǎng)，后面不遠(yuǎn)又是一家醫(yī)院……這樣，在比賽途中，他就想著，經(jīng)過(guò)這座橋，下面就是學(xué)校，過(guò)了學(xué)校，就是商場(chǎng)，然后是醫(yī)院……直到終點(diǎn)。山本田一巧妙地把最終目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)只要稍加努力就可以達(dá)到的小目標(biāo)，使自己不覺(jué)得夢(mèng)想與終點(diǎn)的遙遠(yuǎn)。因此，我們有必要把夢(mèng)想的“蘋果”放在自己努力一下就夠得著的地方，以此不斷推動(dòng)、改進(jìn)工作。
當(dāng)我們投入工作時(shí)，比如組織孩子參加比賽，上一堂教研課，并不一定愉快，這時(shí)候需要聚精會(huì)神；但是，當(dāng)這個(gè)階段結(jié)束以后，回首這個(gè)階段，我們就會(huì)從這種狀態(tài)中獲得滿足感，使我們更快樂(lè)，更幸福。
袁衛(wèi)星先生寫過(guò)這樣一段話：
對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的'意義、追求的樂(lè)趣、生活的幸福呢？幸福，沒(méi)有尺度，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。不同的人有不同的幸福觀，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十三
三尺講臺(tái)——無(wú)悔的選擇。
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的.一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高好處的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?BR> 甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就構(gòu)成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十四
敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
作為幼兒園的一名實(shí)習(xí)生老師，我感到格外美好。其實(shí)我在當(dāng)老師的這條道路上還有很長(zhǎng)的路要走，甚至可以用我媽媽的話來(lái)說(shuō)就是：“我看你都是個(gè)娃娃，你還咋個(gè)去教娃娃哦？”雖然我還有很多不足，但是以后期望大家多對(duì)我提建議和意見(jiàn)能讓我成長(zhǎng)。
雖然我不能被稱為一名正式的幼兒老師，甚至我沒(méi)有真正的給孩子們上過(guò)一堂課，但是我還是想和大家談?wù)勎耶?dāng)“小老師”的感受。
幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環(huán)創(chuàng)壓力、家長(zhǎng)壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來(lái)操勞。在我看到的加班寫教案、預(yù)備公開(kāi)課、做環(huán)創(chuàng)的老師不少。但是真正埋怨的確又很少了。剛開(kāi)頭我不能理解，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)工作的付出與回報(bào)不成正比，但是給孩子挽袖子時(shí)，孩子笑瞇瞇的說(shuō)：“王老師，感謝！”那時(shí)候真的很滿足；孩子害羞的對(duì)我說(shuō)一句：“王老師你今日好漂亮哦！”的時(shí)候，我感覺(jué)我成了明星一樣哈哈！漂亮而又美好?。蛔咴谠诮稚?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子親親的一聲“王老師！”，我感覺(jué)到美好與自豪。
看到孩子們因?yàn)槲艺f(shuō)了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑臉如花時(shí)，我的內(nèi)心也充滿了美好。因?yàn)檫@些可愛(ài)的孩子們美好時(shí)刻陪我左右！
我個(gè)人格外崇拜拉賓德拉納特。泰戈?duì)枺皇且驗(yàn)樗卸嗝磦ゴ?，也不是因?yàn)樗眠^(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。雖然我只讀過(guò)他的`兩本詩(shī)集，甚至有些還沒(méi)有讀懂，但是他的愛(ài)的文學(xué)感動(dòng)了我?！皭?ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”、“生命因?yàn)楦冻隽藧?ài)，而更為富足?！碧└?duì)栍米约旱乃枷敫嬷宋疑械膼?ài)有多么重要。我可能還沒(méi)有能力像泰戈?duì)栆粯愚D(zhuǎn)變這個(gè)世界，但是我會(huì)盡量還轉(zhuǎn)變自己，像愛(ài)自己的生命一樣去愛(ài)幼兒，敬重幼兒。
“埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)?！泵恳晃挥變豪蠋熅拖瘛皹?shù)根”，別人看不見(jiàn)我們的苦累，看不見(jiàn)我們的美好，苦和甜只有自己知道，但是我想在座的每一位老師腦海中回響起每個(gè)孩子甜甜而又樸質(zhì)的叫聲的時(shí)候都會(huì)忍不住美好的笑起來(lái)。
我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著，我美好著！感謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！
我演講匯報(bào)的題目是：做一名幸福的老師。
我叫__，是__小學(xué)的一名教師，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，在三尺講臺(tái)已默默耕耘了26個(gè)春秋。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)造事業(yè)的'輝煌，讓工作業(yè)績(jī)可圈可點(diǎn)，我們也要擁有健康的身心、幸福的家庭、亮麗的風(fēng)采！我們生活在多姿多彩的大千世界，只有擁有事業(yè)的追求、真誠(chéng)的友誼、溫馨的家庭，我們的生活才是幸福的、快樂(lè)的。在平凡的崗位上，我懷著一顆感恩的心，努力營(yíng)造這種氛圍，幸福、快樂(lè)地過(guò)好每一天。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)像一束陽(yáng)光，能溫暖學(xué)生的心田；教師的愛(ài)像一股甘泉，能滋潤(rùn)學(xué)生的心靈；教師的愛(ài)像一縷春風(fēng)，能叩開(kāi)學(xué)生的心扉。作為一名教師，我把一顆慈母般的愛(ài)心，無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悅。
我教過(guò)這樣一個(gè)孩子，父親因病去世，母親沒(méi)有工作，姐妹兩人均在讀書(shū)，家庭生活十分拮據(jù)，她曾幾度輟學(xué)，每次進(jìn)行家訪，都耐心地激勵(lì)她“人窮志不能短，知識(shí)就是力量，要學(xué)好本領(lǐng)，感恩母親，感恩社會(huì)?！蔽疫€把自己孩子的校服及學(xué)習(xí)用品悄然送給她，主動(dòng)為她申請(qǐng)了“春蕾女童”，對(duì)她進(jìn)行幫助，（）在生活、學(xué)習(xí)和心理上給予她真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的談心交流，喚起了她關(guān)愛(ài)班級(jí)、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使她成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她媽媽含著熱淚激動(dòng)地說(shuō)：“__老師，你對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，讓我們?cè)趺锤兄x您呀？”
為提高全鄉(xiāng)六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，06至08連續(xù)三年全鄉(xiāng)六年級(jí)的學(xué)生都集中到鄉(xiāng)小，為了學(xué)生的安全，，所有女生都安排在我家住宿。60多個(gè)十二三歲的孩子集中到兩間房子，年齡小又嬌生慣養(yǎng)，可以想象晚上休息的情景，如果管理不好，看書(shū)的、說(shuō)話的、亂鬧的、打架的會(huì)亂做一團(tuán)，后果不堪設(shè)想。孩子們只有晚上休息好，第二天才能學(xué)習(xí)好，才能健康成長(zhǎng)。我并不擔(dān)任六年級(jí)的課程，但我從內(nèi)心熱愛(ài)這些孩子，給她們耐心細(xì)致地談生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助她們整理衛(wèi)生。孩子年齡小，有時(shí)想家，我都無(wú)償為她們提供電話。孩子們生病的時(shí)候，我主動(dòng)為她們買藥、送開(kāi)水、提供暖水袋。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也喜歡上了我家。有的老師說(shuō)：“這么多孩子在家住，煩不煩呀？”我說(shuō)：“學(xué)校放心，家長(zhǎng)放心，孩子們高興，我就知足了?！?BR> 幸福是千百年來(lái)人們一直追求的人生境界。誰(shuí)都不可能生活在一個(gè)孤立的世界，我們每天都要和學(xué)生、同事、親友處事交往。創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，是幸福生活的基礎(chǔ)。常言道：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。如果想得到快樂(lè)，就不能只想自己，而應(yīng)為他人著想，為大家著想，因?yàn)榭鞓?lè)來(lái)自于你為別人，別人為你。
冬天，我校用蜂窩爐取暖，每星期一的早晨各辦公室都要先引著爐子，由于雙休日都回家，引爐子的地方在學(xué)校內(nèi)很難找。我充分利用離學(xué)校近的優(yōu)勢(shì)，星期一早晨，早早在家用鐵簸箕，帶著旺旺的蜂窩到學(xué)校，等老師們到校的時(shí)候，爐子已經(jīng)著起來(lái)了，有的老師烤著手高興地說(shuō)：“這又是__做得好事！”大家高興，我也高興。
我們學(xué)校女教師特別多，廁所由學(xué)生清理，有時(shí)廁所里的糞便滿滿的，沒(méi)法用?？吹竭@種情況，我就借沒(méi)人的時(shí)候，悄悄進(jìn)行清理，有的教師碰上就問(wèn)我：“__老師，你清理廁所不惡心嗎？”我說(shuō)：“事事得有人做，能為老師們服點(diǎn)務(wù)，是高興的事情?！?BR> 我常想：能為大家做點(diǎn)事情，大家高興，我也高興，大家幸福，我也幸福！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！
今天，能站在這里與大家交流學(xué)管老師工作心得，我感到非常榮幸。
從進(jìn)入巨人教育，2年多的時(shí)間，作為一名普通的學(xué)管老師，我的身上沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，有的只有普通、繁瑣充斥著我的整個(gè)工作。
在當(dāng)學(xué)習(xí)管理師的那天開(kāi)始，我就意識(shí)到學(xué)管老師的工作繁瑣性，《學(xué)管老師工作職責(zé)》、《學(xué)管工作流程》，一個(gè)個(gè)條款、一個(gè)個(gè)規(guī)定都對(duì)學(xué)管工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。著名教育家陶行知說(shuō)教師是：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)?！笨梢哉f(shuō)，一個(gè)學(xué)管老師不在于他帶了多少學(xué)生，而在于他用心帶了多少學(xué)生。作為一名學(xué)管老師我也有非常深刻的體會(huì)。
一、細(xì)節(jié)決定成敗。
張靜老師耐心的告訴我：“學(xué)管老師的工作是很繁瑣的，大到孩子的學(xué)習(xí)，小到給孩子點(diǎn)飯或者拿草稿紙，一定要有細(xì)心和耐心?！边@句話我始終記憶猶新。
清晰的記得，我?guī)У牡谝粋€(gè)學(xué)生叫易f，個(gè)字不高，性格內(nèi)向，每天下課后就來(lái)到巨人做作業(yè)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，從小養(yǎng)成了拖拉、懶散的壞習(xí)慣，而孩子的爸爸媽媽對(duì)于孩子的教育也是一頭霧水。剛開(kāi)始的那些日子，易f邊做作業(yè)邊玩，玩筆、玩手指、玩紙屑，玩一切能玩的東西?？吹竭@樣的情況，我憂慮、更多的是苦惱，最后我告訴自己，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，慢慢打動(dòng)他。
于是每當(dāng)他來(lái)到學(xué)校我就提前幫他買好飯菜，經(jīng)常與他溝通學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)情況，并買了一些小物品獎(jiǎng)勵(lì)送他。通過(guò)我一個(gè)月的努力，孩子終于有一定的進(jìn)步，他甚至愿意主動(dòng)和我說(shuō)話了，不那么貪玩了，作業(yè)速度和質(zhì)量都有了很大的提升，期中考試成績(jī)更是從60多分提到了86分。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我的力量是這么大，可以影響到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，不論學(xué)生習(xí)慣有多差，成績(jī)有多差，只要你用心，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生一定會(huì)因?yàn)槟愕呐Χ淖儯?BR> 二、淚與笑的交融：
在巨人教育上班，工作持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力也比較大，這也意味著我們的責(zé)任也應(yīng)該更多的傾注在學(xué)生身上，作為一名母親，每次回到家看到自己的.孩子，心里都充滿了愧疚，尤其生病的時(shí)候，自己不能在孩子身邊照顧的時(shí)候，更多的是淚水。
但是，在巨人這兩年多，雖然對(duì)孩子有虧欠，但是工作上收獲的感動(dòng)更多。
“李老師，我來(lái)了！”、“李老師，在里面嗎？”，每每聽(tīng)到學(xué)生這么叫，一種被需要的幸福感立刻就會(huì)充滿我的內(nèi)心。
“李老師，最近胖了啊，是不是家里伙食不錯(cuò)啊！”年齡大的孩子們也會(huì)細(xì)心的對(duì)我噓寒問(wèn)暖甚至說(shuō)出調(diào)侃的話語(yǔ)，讓我感受到付出后的喜悅感。
“李老師，海海這次化學(xué)成績(jī)?cè)谌？剂说谝幻?，物理在全班考了第一，進(jìn)步非常大！感謝李老師和巨人學(xué)校的培養(yǎng)！”―一天晚上，正在給孩子喂奶的我，接聽(tīng)到曹正海媽媽報(bào)喜的電話，我知道，我值得。
還記得我來(lái)巨人帶的第一個(gè)全托生―肖羽，當(dāng)接到他媽媽報(bào)喜說(shuō)考上華僑大學(xué)，感謝我和我的同事們的時(shí)候，我笑了，笑里含著幸福的眼淚，這是對(duì)我的肯定，幸福感油然而生！
三、巨人教育，責(zé)任重大。
英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。
來(lái)到巨人，我的肩膀上不僅承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的責(zé)任，還與巨人教育的發(fā)展息息相關(guān)，巨人教育的騰飛需要我們每個(gè)人的付出。作為巨人教育的一份子，我們只有從每一件小事做起，把巨人事當(dāng)自己事，讓巨人教育成為業(yè)界真正的巨人，讓我們能夠站在巨人的肩膀上登高望遠(yuǎn)，享受別人羨慕的羨慕、嫉妒和恨。
我愛(ài)巨人，我愿意付出，我堅(jiān)信：工作的幸福感，足以讓我的人生寫滿精彩！
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十七
教師是一朵花，美麗無(wú)比，芳香四溢;教師還是朵智慧之花，同學(xué)們都為教師著迷。你知道多少做一個(gè)幸福教師。
演講稿。
央視著名節(jié)目主持人白巖松寫了一本書(shū)，名字叫《痛并快樂(lè)著》，我今天演講的題目是痛并幸福著，也許有人會(huì)說(shuō)，演講內(nèi)容要求是有關(guān)幸福主題的，你跑題了吧，但我要說(shuō)人生活在世上，有幸福就有痛苦，幸福與痛苦是并存的，這也就是所謂的辯證統(tǒng)一。
正如白巖松在書(shū)中所言:有很多事情，在想象中發(fā)生的時(shí)候，神圣無(wú)比，而當(dāng)真實(shí)的發(fā)生到來(lái)時(shí)，人們卻失望的發(fā)現(xiàn)，它并不如想像中的神奇與壯觀。作為一名教師，我也感同身受。少年時(shí)躊躇滿志，一心想成為一名人民教師，那時(shí)滿懷激情，憧憬著教師的崇高與偉大，想象著在三尺講臺(tái)上指點(diǎn)江山，培育萬(wàn)千桃李于天下。然而時(shí)光荏苒，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了整整十七個(gè)年頭，回顧走過(guò)的這十七年，自己從一位風(fēng)華正茂的青年走向了中年，漸退了自己的稚嫩與浮躁，化作了成熟與穩(wěn)健。經(jīng)歷的有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨。
作為一名教師，尤其是一名中年教師，有痛是正常的，長(zhǎng)時(shí)間的站立，是孕育靜脈曲張的搖籃，超負(fù)荷的伏案工作是頸椎病爆發(fā)的基地，天長(zhǎng)日久親吻著洋洋灑灑的粉筆灰是鼻炎爆發(fā)的專利，超負(fù)荷的使用嗓子是咽炎發(fā)作的借口，這一切都是我們教師最正常的痛苦。我也有幸具備了這些痛苦。不過(guò)這些痛都是不可避免的職業(yè)病。然而也有精神上的痛苦，比如父母病了卻不能在病榻前端茶遞水，這是忠孝不能兩全的痛苦;有時(shí)會(huì)因低微的工資無(wú)法支撐家庭而痛苦;有時(shí)會(huì)因努力工作卻成績(jī)甚微而郁悶;有時(shí)會(huì)因苦口婆心地教導(dǎo)卻無(wú)法改變學(xué)生的不良習(xí)慣而無(wú)奈。有時(shí)遇上蠻橫不講理的家長(zhǎng)，有可能讓你幾天幾夜不得安寧，不斷地電話騷擾，滿口的粗言穢語(yǔ)，讓你精神備受摧殘，作為教師你只能好言相勸，化干戈為玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理講得清。這就是教師的魅力。
英國(guó)著名作家肖伯納說(shuō)過(guò):終身幸福，這是任何活著的人無(wú)法忍受的。所以我要說(shuō)痛苦與幸福并存，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)在痛苦中尋找幸福。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)過(guò):.幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。所以每當(dāng)看著自己的學(xué)生在一天天的進(jìn)步，就會(huì)感到無(wú)比的幸福。每到新年，一張張滿含著學(xué)生深情的賀卡紛沓而至，一聲聲溫馨的祝福久久縈繞在腦海中。教師節(jié)那天，讀著來(lái)自四面八方的一條條滿懷深情的信息，我陶醉了，陶醉于與學(xué)生朝夕相處的日子，陶醉于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷，這就是幸福。
我知道是我的人格魅力、我的熱情、我的諄諄教導(dǎo)，我的關(guān)愛(ài)，給我的學(xué)生指明了前行的道路;是學(xué)生們的仰慕給了我信心，是學(xué)生們的期盼給了我激情，是學(xué)生們的思念讓我更愛(ài)這份事業(yè)。是學(xué)生們的成長(zhǎng)，讓我有了做一個(gè)幸福老師的感覺(jué)!
我深知一個(gè)教師的幸福，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的發(fā)源地，讓我們敞開(kāi)心靈，共同追尋我們教師的幸福。不要在痛苦中沉淪，而是在痛苦中勃發(fā)，這就是我----一名教師的幸福。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來(lái)了第27個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言，在此，向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂(lè)!向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，表示最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福!
其實(shí)在準(zhǔn)備這個(gè)。
發(fā)言稿。
時(shí)，我猶豫了很久，那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒?，我所做的大家都在做，甚至有的比我做的還好。今天我之所以有勇氣站在這里，那是因?yàn)槲以敢夂痛蠹医涣魑医鼛啄陙?lái)教學(xué)工作中的感悟。
曾經(jīng)久別重逢的好友非常好奇地問(wèn)我：你薪水高嗎?
多年不見(jiàn)的同學(xué)在電話的另一頭問(wèn)我：你工作環(huán)境不錯(cuò)吧?
遠(yuǎn)在深圳的表兄關(guān)切地問(wèn)我：學(xué)校給你分房子了嗎?
可是，我的好友，我的同學(xué)，我的親人，卻無(wú)人問(wèn)我：你幸福嗎?
我想，我是幸福的。
提到幸福，我最先感觸到的，是我過(guò)得很充實(shí)，這正是我的工作教會(huì)我的。我在學(xué)校分管教務(wù)工作。教務(wù)處的事情千頭萬(wàn)緒，不能有絲毫馬虎。每周一的早晨，我就和朱校長(zhǎng)一起，把本周的事情做個(gè)商量，理出頭緒，然后依次落實(shí)。學(xué)校在努力打造“高效課堂”時(shí)，教務(wù)處就從每件事情真抓實(shí)干做起。首先是提醒各小組每天的巡課并每天及時(shí)公示，然后是督促備課組長(zhǎng)抓好每周的集體備課，到周三就開(kāi)始組織本周周考的卷子，為周五的周檢測(cè)做準(zhǔn)備，到周五再把本周的工作做一個(gè)小結(jié)，加班加點(diǎn)把周檢測(cè)的成績(jī)?cè)诜艑W(xué)前交到班主任的手里。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，我都是不打折扣及時(shí)地完成，老師們?cè)诮虒W(xué)工作上出現(xiàn)了疑問(wèn)，我總是耐心地給他們作出解答。我的備課和作業(yè)，就只好交給我的休息時(shí)間了。忙忙碌碌，周而復(fù)始，似乎很單調(diào)?？墒?，回頭望來(lái)，我們的集體備課已經(jīng)有了厚厚的一大摞，每天巡課的記錄已經(jīng)有幾大本，學(xué)校學(xué)生的成績(jī)?cè)谥鸩教嵘覀兊恼n堂改革在楊校長(zhǎng)和朱校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，有了一些好的經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校的課堂再不是老師的一言堂，而成了學(xué)生展示自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的“超市”，在全市教務(wù)主任年會(huì)上，學(xué)校受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，今年學(xué)校的中考也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我想，我們每天在進(jìn)步著，這是幸福的。
一個(gè)周五的晚上，我正帶生病的孩子在醫(yī)院掛點(diǎn)滴，甲學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)電話，問(wèn)清楚了我現(xiàn)在的地方，和我們楊校長(zhǎng)開(kāi)車過(guò)來(lái)找我，看到我一個(gè)人正帶著孩子輸液，欲言又止。我看出了家長(zhǎng)似乎有什么要說(shuō)，我就連忙打電話叫來(lái)正忙的妻子帶小孩，自己和家長(zhǎng)來(lái)到車?yán)锪私馇闆r，原來(lái)是他的女兒放晚學(xué)時(shí)，被班上的一個(gè)女生打了幾巴掌。我一聽(tīng)，知道了這位家長(zhǎng)的擔(dān)心，耐心地安慰了這位家長(zhǎng)，然后，不顧時(shí)間已晚，打車到乙學(xué)生的家里了解情況。兩個(gè)女孩子是好朋友，由于一些誤會(huì)，兩個(gè)人有了矛盾，終于有了這個(gè)周末的沖突。我知道乙的父母離異，我就細(xì)心地跟乙講道理，分析應(yīng)該怎么和好朋友相處，她聽(tīng)了我的一番話，后悔得流下眼淚，主動(dòng)要求到甲家里道歉。第二天一大早，我又趕到甲的家里，給甲講道理，告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花，兩個(gè)女孩子又笑著抱在一起成為了好朋友，兩個(gè)家長(zhǎng)也交談甚歡，交流各自的教育子女的心得。我看到這個(gè)矛盾終于解決了，然后急匆匆地趕回家，帶孩子繼續(xù)去輸液。兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)矛盾的消弭非常滿意，對(duì)我的處事風(fēng)格連連夸贊。我覺(jué)得家長(zhǎng)的滿意就是我的滿意。我不記得已經(jīng)處理了多少這樣的學(xué)生之間的瑣碎事情，我把班上的學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子，和家長(zhǎng)一樣去關(guān)心他們，呵護(hù)他們。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，我們是幸福的。
同時(shí)，我還因?yàn)閾碛袗?ài)而幸福，這是我的學(xué)生教會(huì)我的。愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，你愛(ài)他們，他們也會(huì)愛(ài)你;你給每個(gè)人的，只有一份愛(ài)，他們愛(ài)你，卻是六十多份愛(ài)，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
今年正月十五，我正在辦公室備課。門房師傅喊我，說(shuō)有人找。我匆匆走下教學(xué)樓，一群青春靚麗的姑娘小伙子站在我面前。我正在愣神，以為他們找錯(cuò)了人，一句句親切“孫老師，新年好”的喊聲喚回了我熟悉的記憶。
其中一個(gè)正是當(dāng)年愛(ài)哭的夏柳，那時(shí)還是扎著兩個(gè)小辮子的小女孩，考試考砸了，總是撅著嘴，一邊流淚，一邊不服輸?shù)乜丛嚲怼，F(xiàn)在，只比我低半個(gè)頭了，烏黑的頭發(fā)束在腦后，顯得青春活潑?！皩O老師，您還像以前那樣年輕啊?！边@個(gè)小女孩敢跟我開(kāi)起玩笑來(lái)了。
有個(gè)卷頭發(fā)的英俊小伙子我以為是誰(shuí)的男朋友，可是他主動(dòng)喊我，我記起來(lái)了，是高道金。當(dāng)年，他的個(gè)頭在班上最矮，成績(jī)最棒，圓圓的頭，圓圓的臉，不管遇到什么事情，總是微微笑著，臉上兩個(gè)酒窩?！皩O老師，您身體不好，特別是胃病，您可得當(dāng)心啊?！边@個(gè)小男孩如今已是這么細(xì)心懂事的小伙子了。
“孫老師，我在學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽中，在學(xué)校歌曲大賽中，都得了一等獎(jiǎng)。謝謝您那時(shí)的悉心指導(dǎo)。這個(gè)功勞您可得有一份啊。今年我就要去美。
國(guó)學(xué)。
習(xí)了?！边@是盛夢(mèng)同學(xué)，當(dāng)年班上的文藝積極分子，總為數(shù)學(xué)科目把頭皮都撓破了。
……。
這些學(xué)生，這些話語(yǔ)，讓在課堂上游刃有余的我居然有些措手不及了。這些我曾經(jīng)的學(xué)生，現(xiàn)在都是大學(xué)生了，這次約好一定要來(lái)看我。6年沒(méi)有見(jiàn)面了。6年的幸福，濃縮在這一瞬間，已經(jīng)將我緊緊包圍!
原來(lái)，我一直被這么多人愛(ài)著，記掛著，擁有著這么多的幸福。
記得這樣一句話：教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽?，努力了，也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)，我也獲得了“孝感市優(yōu)秀教師”“孝感市骨干教師”“”安陸市人民滿意教師”“德安中學(xué)優(yōu)秀行政干部”等許多的榮譽(yù)，我的論文也獲得省市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在此，我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。
我們既然選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們，讓我們攜起手來(lái)，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，不斷充實(shí)自己，愛(ài)崗敬業(yè)，潛心鉆研，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。再次祝愿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)健康!謝謝大家!
幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園!
我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問(wèn)，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)嗎?職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎?”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過(guò)，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行?在我看來(lái)，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”(葉瀾語(yǔ))。
所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個(gè)幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無(wú)論樸素地教書(shū)，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見(jiàn)聞，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽(tīng)他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無(wú)疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源。我們的研究就在教育過(guò)程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng)該是教、學(xué)、做、寫、思合一：教書(shū)育人是根本，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造--這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書(shū)只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了。所有的研究，只要有夢(mèng)想，有激情，有投入，就會(huì)煥發(fā)無(wú)窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無(wú)效或者低效的勞動(dòng)。如此“減法運(yùn)算”之后，我們才能做“加法”：用知識(shí)來(lái)修煉智慧，用理念來(lái)指揮行動(dòng)。因此，只要愿意，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂(lè)牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營(yíng)造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書(shū)，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最好的教育，就會(huì)像魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣：“潛心育人，校校可成凈土;忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂?！笔聦?shí)上，教育中任何一件小事，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講，只要你堅(jiān)持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。
不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，其實(shí)這源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界。這個(gè)世界需要“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”，“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”，當(dāng)然，“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”(以上是蘇霍姆林斯基語(yǔ))。這個(gè)世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等等，無(wú)不都是靈魂的棲息地，是精神成長(zhǎng)的庇護(hù)所。一位舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力，在讓學(xué)生如坐春風(fēng)、如沐春雨的同時(shí)，也給了自己和諧、歡樂(lè)的心情世界和人生境界。
這樣的教師還有什么不快樂(lè)呢?還有什么不幸福呢?美國(guó)哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)?！睆慕裉扉_(kāi)始，我們要像海子說(shuō)的，做一個(gè)幸福的人?！敖逃皇菭奚窍硎?教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”(袁衛(wèi)優(yōu)習(xí))。從今天開(kāi)始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉，也要敢爭(zhēng)自己人生的紅花。
最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈的話語(yǔ)，從此做一個(gè)幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人。”
在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)，做一個(gè)幸福的老師!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十八
讀了《做幸福的老師》一書(shū)進(jìn)一步加深了我對(duì)教育的理解。書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)都是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的`，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧，才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮、去應(yīng)用、去實(shí)踐。
《做幸福的老師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了教師應(yīng)該多關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信。懷一顆愛(ài)心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才。只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗，只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)，那時(shí)才是我們做一名教師最幸福的時(shí)候。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十九
尊敬的各位評(píng)委、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：《心懷感恩，做一個(gè)幸福的人》。
同學(xué)們，我想問(wèn)你們：剛剛過(guò)去的那個(gè)星期天是什么日子?
是的母親節(jié)，這一天你對(duì)母親，生我養(yǎng)我的母親有沒(méi)有表達(dá)感恩與祝福?有還是沒(méi)有?，大聲點(diǎn)!……其實(shí)，不用你回答，從你臉上我就能看出：如果你對(duì)母親心存感恩并表達(dá)了感恩，你的臉上一定寫著感動(dòng)，寫著滿足，寫著幸福!
是的，心懷感恩的人是幸福的人!此刻，我正懷著滿滿的感動(dòng)，寫著滿足，寫著幸福!
我感恩我的親人。我本是一個(gè)農(nóng)村的孩子。八年前，父母為了給我好的學(xué)習(xí)條件，把我送到了新化縣城的姑奶奶家，而父母便去廣東打工了。盡管姑奶奶像母親一樣悉心照顧我生活，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，但我并不快樂(lè)，因?yàn)槲蚁氚职謰寢?，因?yàn)槲冶葎e的孩子少了爸媽的陪伴?？墒蔷驮趧倓傔^(guò)去的那個(gè)星期天，那個(gè)母親節(jié)，我覺(jué)得我成了世界上最幸福的人!那天，語(yǔ)文老師要求我們每個(gè)學(xué)生給母親寫封信，表達(dá)我們的感謝與祝福。如果母親不在身邊就寫給那個(gè)照顧我們的人，而且要求六百字以上。我寫著給姑奶奶的第一封信，回憶著與姑奶奶朝夕相處的平凡日子：每一個(gè)飄著早餐香味的早晨，每一盞等我歸家的燈光，每一個(gè)陪伴我學(xué)習(xí)的燈下剪影……寫著寫著，一股暖流涌遍我的整個(gè)身心：八年了，姑奶奶已經(jīng)照顧我整整八年了!啊，姑奶奶，八年的陪伴，我早已把您當(dāng)作了我的母親，我早已習(xí)慣了沐浴著您母愛(ài)的光輝成長(zhǎng)!我突然覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我不僅擁有親生母親的關(guān)愛(ài)，我還享受著來(lái)自祖輩的您——姑奶奶的母愛(ài)!當(dāng)我把信裝入我精心制作的彩色信封雙手呈給姑奶奶，我的姑奶奶把我抱入懷里輕輕拍打著我，喃喃道：好孩子，姑奶奶的好孩子!我也緊緊地抱住了姑奶奶;我祖孫倆就這樣抱著，任淚盡情地流淌……“愛(ài)”、“感恩”，是人世間多么溫暖多么幸福的字眼!
我感恩我的老師。老師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用愛(ài)心滋養(yǎng)，把我們從懵懂帶入成熟，從愚昧變得聰慧，從浮淺變得深厚——老師不僅教給我們知識(shí)，并教給我們真理和做人的真諦。老師，感恩有你，人生路上我不再迷茫。
我感恩我的祖國(guó)，我感恩祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化——古圣先賢的教誨，唐詩(shī)宋詞的浸潤(rùn)，仁人志士的胸懷，滋養(yǎng)了我生命的根。我感恩祖國(guó)今天的繁榮與強(qiáng)大，在也門戰(zhàn)亂撤僑和尼泊爾地震撤僑時(shí)，看到我們祖國(guó)的軍艦和飛機(jī)第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)把危險(xiǎn)中的同胞接回祖國(guó)，看到尼泊爾機(jī)場(chǎng)的工作人員比劃著：中國(guó)先行，看著同胞們揮動(dòng)五星紅旗，在他國(guó)僑民凄惶羨慕的眼神中，從容登上回家的機(jī)船……親愛(ài)的祖國(guó)，感恩有你，你是我們風(fēng)雨無(wú)懼的堅(jiān)強(qiáng)靠山。當(dāng)反法西斯勝利七十周年，中國(guó)三軍儀仗隊(duì)亮相莫斯科紅場(chǎng)閱兵，贏得世界喝彩地的時(shí)候，親愛(ài)的祖國(guó)，感恩有你，我是你懷抱中自豪幸福的中國(guó)人。
……。
我感恩!感恩世間存在的萬(wàn)物，感恩生命中經(jīng)歷過(guò)的所有人，感謝命運(yùn)賜予我的一切!
因?yàn)楦卸?，我懂得珍惜，我珍惜每一天的日升日落，我要做最好的自己，讓生命綻放出美麗的光華。
因?yàn)楦卸?，我直面挫折，我要跨過(guò)人生路上的一切苦難與挫折，讓生命在磨煉中升華。
因?yàn)楦卸?，我面向未?lái)，不管前方路上是遍地鮮花，還是荊棘叢生，我要勇往直前，讓生命永不止息地創(chuàng)造奇跡。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十
去年的秋天，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)民安小學(xué)，帶著滿腔熱情融入到可愛(ài)的學(xué)生中，邁出了我職業(yè)生涯的第一步。每當(dāng)我望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血數(shù)十載的老教師孜孜不倦的身影，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，默默耕耘著，從他們的身上，我讀懂了什么叫奉獻(xiàn)。
為民、務(wù)實(shí)、清廉是一種高尚的境界。初為人師，當(dāng)我站在由知識(shí)、情感、理想、信念匯集而成的三尺講臺(tái)，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼神，我深感肩上的責(zé)任重大。每當(dāng)我不厭其煩地為“學(xué)困生”輔導(dǎo)時(shí);每當(dāng)我與因?qū)W習(xí)壓力而憂慮、徘徊的'學(xué)生促膝長(zhǎng)談時(shí);每當(dāng)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)讓我寢食難安時(shí)，這一切的一切并非名利所至，這一切都緣于心底那份執(zhí)著的愛(ài)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么的不易、多么的寶貴，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都承載了一個(gè)家庭的全部夢(mèng)想與希望!人常言：“以愛(ài)記住愛(ài)，以真誠(chéng)換取真誠(chéng)”。為民、務(wù)實(shí)、清廉不應(yīng)是一句口號(hào)，應(yīng)該是一種忠于事業(yè)的激情。所以，在我們的工作中多一些愛(ài)心、耐心、細(xì)心，哪怕一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許就能喚起他們擁抱生活的勇氣，鼓起他們遠(yuǎn)航的帆。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”。我將永不懈怠地追求，我深信終有一天，我會(huì)滿載一船星輝在光輝斑斕里放歌，我無(wú)悔我的選擇，我正努力用自己的實(shí)際行動(dòng)，踏實(shí)的工作作風(fēng)回報(bào)那些愛(ài)我和我愛(ài)的人。朋友們，請(qǐng)?jiān)试S我再次向那些“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的人民公仆們致敬!我將滿懷信心地與那些拼搏在各個(gè)工作戰(zhàn)線上的朋友們共同攜手迎接____光輝、燦爛、美好的明天!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十一
上午好，我演講的題目是怎樣做幸福的老師，在各個(gè)演講的題目當(dāng)中這一個(gè)題目的命題我最有說(shuō)的欲望，我覺(jué)得做幸福的老師首先要保持身心健康，因?yàn)榇蠹叶贾赖脑?，我的身體不是那么的健康，也時(shí)常失眠，情緒經(jīng)常無(wú)法自控，借這次演講的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我的反省。
老師的身心健康的問(wèn)題是不容忽視的，一項(xiàng)調(diào)查顯示我國(guó)教師平均壽命59.3歲，比全國(guó)人均壽命低10多歲。另一項(xiàng)調(diào)查顯示教師健康占10%，亞健康占70%，疾病狀態(tài)占20。并且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢(shì)。
當(dāng)然這些調(diào)查也可能是夸大其詞，因?yàn)闆](méi)有顯示調(diào)查機(jī)構(gòu)，不過(guò)xxxx年9月大河報(bào)記者聯(lián)合河南科技大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院的多名志愿者，對(duì)洛陽(yáng)市百余名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。受調(diào)查的小學(xué)和初中老師占六成、高中老師占2成、幼兒園和大學(xué)老師各占一成。參與問(wèn)卷調(diào)查的教師平均工作時(shí)間為7年。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師身體與心理均存在很大的問(wèn)題與負(fù)擔(dān)。58%的老師認(rèn)為自己的身體處于亞健康狀態(tài)，認(rèn)為自己身體狀況“一般”的老師占28%，而認(rèn)為自己身體狀況“非常健康”的老師只有8%，而有4%的老師正被疾病困擾。
xxxx年9月，國(guó)家一項(xiàng)“中學(xué)專任教師工作量狀況及標(biāo)準(zhǔn)研究”課題對(duì)1154名中小學(xué)教師調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)教師每周工作時(shí)間都在54小時(shí)以上，實(shí)際工作時(shí)間超過(guò)法定工作時(shí)間25%。不少教師在工作中感覺(jué)到肩頸腰椎、心理壓力等問(wèn)題。早于寒假，國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組用scl900國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（即癥狀自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)遼寧省14個(gè)城市的168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有51.23%的教師存在心理障礙。從不同的年齡段來(lái)看，青年主要表現(xiàn)為情感障礙，如：抑郁、急躁、焦慮、人際敏感、偏執(zhí)傾向等。中年主要表現(xiàn)為各種神經(jīng)癥，如：神經(jīng)衰弱、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等。
如果這些還不能說(shuō)明情況，那么我的母親從老師崗位退休了，和她一起退休的總共他們四位，一位老師已經(jīng)去世多年，一位偏癱，我母親3年前做的手術(shù)，而且每年的吃藥的錢3千以上。
說(shuō)了這么多教師的健康問(wèn)題不是為了傳遞悲觀的情緒，是告訴老師們我們的在工作之余，請(qǐng)重視我們的健康問(wèn)題，工作再忙也不要忘了鍛煉身體，另外注意給自己減壓，不要老是讓自我的情緒激動(dòng)?！袄悟}太盛防腸斷風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。只有身心健康了，才會(huì)是幸福的老師基礎(chǔ)。
其次幸福的老師還應(yīng)該體現(xiàn)在職業(yè)上面，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，有人把教師作為事業(yè)，有人把教師作為謀生的手段，我覺(jué)得你把教師作為事業(yè)來(lái)發(fā)展我佩服你，我把教師作為謀生的手段我也不會(huì)覺(jué)得可恥，畢竟教師首先他是人，其次才是教師。教師的幸福源于以下幾個(gè)方面：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行互敬，家庭幸福，衣食無(wú)憂，超越自己。
享受職業(yè)，一個(gè)人只有以享受的心境對(duì)待職業(yè)，才可能獲得職業(yè)幸福。享受職業(yè)本身就是堅(jiān)守職業(yè)。一開(kāi)始選擇教師行業(yè)我是抵觸的，不過(guò)別管什么原因你已經(jīng)是一個(gè)老師了，就要享受職業(yè)，如果你抗拒你肯定是不幸福的。
贏得尊嚴(yán)，一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)或者不被尊重的人是不幸福的，我們的這個(gè)社會(huì)從古到今就有尊師重道的說(shuō)法，還有天地君親師的說(shuō)法，不過(guò)這些都是當(dāng)老師的人提出的，實(shí)際的情況是我們的社會(huì)不夠尊敬老師，以前我的一位同事去澡堂洗澡，聽(tīng)到有人談話，:“聽(tīng)說(shuō)我們這兒又加工資了，”“是的，連臭老師的工資都加了”。這些就是社會(huì)對(duì)老師的真實(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生愛(ài)戴也是同樣的道理。因此老師要自尊自愛(ài)。
同行互敬，這說(shuō)的是校內(nèi)人際關(guān)系要和諧。教師之間因?yàn)榉N種評(píng)比競(jìng)賽，容易暗中較勁，甚至互相詆毀，教師一定要胸懷豁達(dá)開(kāi)闊，不要斤斤計(jì)較。同行之間要相互欣賞，相互敬佩。只有生活在這樣的人文環(huán)境中，我們才會(huì)幸福。
家庭幸福，衣食無(wú)憂，只有工作快樂(lè)，家庭也和諧，這樣的幸福才是完整的。剛才我們說(shuō)教師工作也是我們謀生的飯碗，這并不可恥。我們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢，是一件很光榮的事。我們是要把教師工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，但從事這項(xiàng)工作的底線，還是保證生活的基本質(zhì)量。當(dāng)然，追求物質(zhì)生活是無(wú)止境的，如果僅僅是追求物質(zhì)享受，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足，因而永遠(yuǎn)都不會(huì)幸福。但是，如果連其碼的生活條件都不能保證，恐怕再高尚的人也感覺(jué)不到幸福。所以，我竭力主張?zhí)岣呓處煹拇?。因?yàn)橐率碂o(wú)憂的確是教師幸福的來(lái)源之一。
超越自己，一個(gè)人每天做同一件事，肯定會(huì)厭倦的。同樣，一個(gè)教師每天做相同的工作也會(huì)厭倦的。能不能追求做最新的自己，也就是說(shuō)不要重復(fù)自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們會(huì)獲得成就感，進(jìn)而感到幸福。讓我們的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣。
最后，祝愿大家有一個(gè)好的身體，好的心情，因?yàn)楹玫纳眢w是1，其他的榮譽(yù)，事業(yè)等等都是1后面的0，沒(méi)有了前面的1，再多的0也是0。謝謝大家。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十二
大家好！
還記得，20xx年8月27日，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門。
雖然，工作只有一年多的時(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師，但讓深深的體會(huì)到：作為一名教師，不但對(duì)教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際，一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。
教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校，工作的對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責(zé)任送到了我們的肩上。
很快，期中考試到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫她，成績(jī)多少也該有些起色吧？幾天后，成績(jī)出來(lái)了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績(jī)比以前更糟了！
當(dāng)時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫她。她也好像很內(nèi)疚，見(jiàn)到我，總是低著頭。有一天，我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對(duì)不起！我很笨，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，您就別管我了！”看到這些字，我心里更不是滋味！我不但沒(méi)有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人！于是我找她談話，告訴她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜歡你，我不會(huì)放棄你的，我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄……”，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，她飽含淚水急切的說(shuō)：“老師，真的嗎？從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜歡我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子，真的謝謝您！老師！”
第二天，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽(tīng)了家長(zhǎng)的'話，我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢？怎樣才能幫她呢？一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣，我都不會(huì)放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓她和別的孩子一樣在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。
回來(lái)后，我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的，她越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成績(jī)并不是那么理想，但也有了很大的進(jìn)步。
從那以后，她好像變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外，一有時(shí)間就拿著練習(xí)本來(lái)辦公室找我，讓我給她出題做。沒(méi)想到，我一句輕輕的表?yè)P(yáng)，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議！進(jìn)步雖來(lái)得那么艱難，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
我們的責(zé)任就是付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有“愛(ài)”才是暢想教育的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師，讓我們把責(zé)任化作一盞燈，久久地燃燒；讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘?，盡情地歌唱；讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠(yuǎn)航！
我的演講完畢，謝謝大家！