幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案(實(shí)用23篇)

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    一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可操作性、可復(fù)制性和可持續(xù)性。方案的革新性和創(chuàng)新性是提高效果的重要手段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下的方案范例,相信能對(duì)您的問(wèn)題有所啟示。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇一
    1、通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做,學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴(lài)。
    2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服,自己穿鞋。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    地點(diǎn):中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))
    人物:小不點(diǎn)(請(qǐng)大班小朋友扮演)
    道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))
    1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了),小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
    1、自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
    2、老師問(wèn)小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
    4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
    5、送小不點(diǎn)哥哥回班(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。
    6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意與同伴交往,會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。
    2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!
    3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動(dòng)過(guò)程:
    (一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學(xué)說(shuō):嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、教師:今天,我們班請(qǐng)來(lái)了許多的`小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)才肯出來(lái)。
    2、教師示范:聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?(嘿,嘿,我們都是好朋友?。┱l(shuí)出來(lái)了?老師剛才是怎么說(shuō)的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作)3、還有許多小客人都躲起來(lái)了,小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來(lái)吧。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
    2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。
    3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來(lái)表示對(duì)好朋友的友好。
    4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。
    (三)音樂(lè)游戲1、音樂(lè)游戲:碰一碰2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,找一個(gè)好朋友,我們聽(tīng)著音樂(lè)一起玩碰一碰的游戲吧。
    3、游戲2-3次。
    2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?BR>    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇三
    知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,有賞月、吃月餅等習(xí)俗; 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。
    各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。
    一、中秋到,道中秋
    你知道中國(guó)特有的節(jié)日嗎?
    春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來(lái)和有關(guān)傳說(shuō)和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。
    吃月餅、賞月
    中秋節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
    二、看月餅,說(shuō)月餅
    說(shuō)說(shuō)月餅的不同
    形狀不同——
    一般多見(jiàn)是圓形,還有方形,心形等等
    花紋不同——
    月餅上都有花紋,有的是圖案,有的還有文字
    餡兒不同——
    豆沙、玫瑰、鮮肉……
    制作方法不同(制作材料不同)——
    冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……
    三、做月餅
    討論:我們可以用什么方法制作月餅
    橡皮泥制作
    剪剪畫(huà)畫(huà)……
    重點(diǎn)介紹:
    泥塑印花——在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下,取出花片、模型即可看到留下的花紋。
    四、自由結(jié)伴選擇材料制作
    觀察幼兒制作情況,適時(shí)、適宜給予提示、示范等幫助。
    五、介紹、展示自制的月餅。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇四
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1.知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),該播種了。
    2.了解春天農(nóng)人的勞動(dòng)。
    準(zhǔn)備:
    1.春天的圖片、錄相片斷:農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過(guò)程。
    2.帶領(lǐng)幼兒散步,觀察春季特征。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    l.出示春天的圖片,讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來(lái)的?結(jié)合日常觀察說(shuō)說(shuō)春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié),土地化凍了,萬(wàn)物復(fù)蘇了。
    2.看錄相片斷一:了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了,土地濕潤(rùn)了,該播種了。知道春天是個(gè)播種的季節(jié)。
    3.看錄相片斷二:了解種子的播種、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)幼兒種植的興趣。
    4.提議幼兒帶種子,以花種和糧種為主。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇五
    1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1、小塑料圈每人一個(gè)。
    2、了以參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
    3、在操場(chǎng)上畫(huà)個(gè)大圓圈。
    1、情景感知:
    幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
    2、幼兒游戲:
    教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽(tīng)從交通警察的指揮?!?BR>    幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。
    幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。
    “小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。
    游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。
    3、講評(píng)結(jié)束:
    教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。
    “小司機(jī)們,開(kāi)車(chē)回停車(chē)場(chǎng)了!”
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇六
    1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道依賴(lài)成人是不對(duì)的,自己的事情應(yīng)該自己做。
    2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
    放電腦動(dòng)畫(huà)片幼兒觀看電腦動(dòng)畫(huà)。
    (老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問(wèn):
    (1)“毛毛的小手都干了什么?”
    (什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。
    (2)毛毛這樣做對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?應(yīng)該怎樣做?
    自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
    (3)小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅??都做了哪些事情?BR>    (自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。
    你們做的很好,自己的事情自己做,不會(huì)做的事要學(xué)著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對(duì)的。
    (4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
    (掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。
    (5)教師小結(jié):小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
    (6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來(lái)比賽看誰(shuí)穿得快,比比誰(shuí)的小手最能干。
    (7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
    (8)為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌,幼兒自我鼓勵(lì)我真棒,我能行。
    幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇七
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),是很好的教育素材。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,然后觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫(huà)片,理解雷鋒精神的實(shí)際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。最后的拓展活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行大膽的表達(dá),延續(xù)孩子關(guān)愛(ài)他人的情景。
    1、通過(guò)看圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔。
    2、通過(guò)觀看有關(guān)雷鋒的動(dòng)畫(huà)片,領(lǐng)會(huì)雷鋒精神,能夠主動(dòng)幫助有困難的人。
    3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):能夠主動(dòng)的幫助有困難的人,準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。
    活動(dòng)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。
    1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
    2、一部弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫(huà)片。
    3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。
    1、今天老師給小朋友帶來(lái)一首兒歌(開(kāi)始播放兒歌),誰(shuí)知道歌中唱的是誰(shuí)呀?
    2、雷鋒他到底是個(gè)怎樣的人呢?
    (1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
    1、雷鋒是個(gè)怎樣的人呢?
    2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
    3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?
    (2)觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫(huà)片。
    1、動(dòng)畫(huà)片中的小朋友發(fā)揚(yáng)了雷鋒叔叔呢的那些精神?
    1、扶盲人過(guò)馬路。
    2、修補(bǔ)圖書(shū)。
    3、拾到東西歸還物主。
    “如果別人有困難,你會(huì)怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛(ài)他人的情感。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇八
    1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
    2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    (一)出發(fā)前談話(huà),激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識(shí)。
    1、活動(dòng)特點(diǎn):
    a、今天老師要帶著小朋友背著書(shū)包,走著去雙秀公園,小朋友高興不高興?
    b、以前你們?nèi)ミ^(guò)雙秀公園嗎?誰(shuí)帶你們?nèi)サ模?BR>    c、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?BR>    (以前坐車(chē)去或者騎車(chē)去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,自己背東西。)
    d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)
    e、我們走很長(zhǎng)的路,還背著包會(huì)不會(huì)累?(對(duì),看誰(shuí)能克服困難,不怕累。)
    f、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心,還要走著去,背不動(dòng)了怎么辦?
    (對(duì),背不動(dòng)了,還要堅(jiān)持。只要努力走,就一定能走到。)
    g、那看到別人走累了,咱們?cè)趺崔k?(可以幫他拿東西,還可以為他鼓勁。)
    被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持,我可以有禮貌地告訴他,謝謝你,我能行。)
    2、活動(dòng)的注意事項(xiàng):我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)
    好,我們背上書(shū)包,整理好衣服,準(zhǔn)備出發(fā)。
    (二)注意鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn):
    鼓勵(lì)語(yǔ):累不累,還走得動(dòng)嗎?還能堅(jiān)持真勇敢,已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。
    鼓勵(lì)語(yǔ):看多棒呀,走這么長(zhǎng)路還這么有精神。
    鼓勵(lì)語(yǔ):看自己也走了那么長(zhǎng)路,還能主動(dòng)地幫助小朋友,真棒!
    (三)在公園:
    1、我們背著包,走了這么遠(yuǎn)的路,小朋友累不累?
    (走了這么長(zhǎng)的路,實(shí)際上還是有點(diǎn)累的,可小朋友怕了嗎?沒(méi)有,說(shuō)明我們都很勇敢,能努力地堅(jiān)持、真棒?。?BR>    2、進(jìn)入公園,參觀環(huán)境:參觀翠石園、入廁等。
    3、二人三足游戲:
    a、咱們小朋友都玩過(guò)二人三足走的游戲,以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩,今天我們要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我們一會(huì)兒分三隊(duì)游戲,先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。
    b、有的小朋友說(shuō)我累了,又要上山坡,我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走,我們給你加油。)
    c、沒(méi)走好摔了怎么辦?(站起來(lái)再繼續(xù)走,我們給你鼓掌、加油。)
    好,那咱們玩游戲時(shí),看哪一隊(duì)小朋友不怕困難,勝利登上頂峰。
    d、幼兒游戲:
    游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育:
    走得快的:真棒,不怕困難,這么快就上來(lái)了。
    走得慢的,沒(méi)走完呢,別著急,加把勁,咱們大家給他們加油。最后,但還堅(jiān)持著。
    摔倒的:摔了還堅(jiān)持,真勇敢,加油,加油。
    e、小結(jié):兩個(gè)人綁著腿走路,不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡,就更難了,我們小朋友登上山頂后,感覺(jué)怎么樣?(很勇敢地克服困難,很高興、自豪。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服,堅(jiān)持到底。)
    4、吃午點(diǎn)。
    5、自由活動(dòng)。(游樂(lè)場(chǎng))
    鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。
    (四)回園:
    1、回園討論:
    a、累不累?玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們?cè)趺椿厝パ剑?BR>    對(duì)!走回去。
    為什么不坐車(chē)回去呢?
    為什么不讓老師幫你們拿著書(shū)包回去呢?
    (我們要鍛煉自己,努力克服困難。)
    b、我們走回去,比走著來(lái)還困難,走不動(dòng)了怎么辦。
    背不動(dòng)了怎么辦?真好,咱們?cè)偌影褎?,努把力,看誰(shuí)能堅(jiān)持著走回去。
    準(zhǔn)備出發(fā)。
    2、路上:及時(shí)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)不怕困難的孩子。
    a、走了那么長(zhǎng)的路,玩了那么長(zhǎng)時(shí)間還那么有精神,你們看多有精神呀,小朋友是不是也象他一樣不怕累,真棒。
    b、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了,加把勁,堅(jiān)持一會(huì)就走到了。
    c、看多好呀,自己也累了,還主動(dòng)幫助別人。也很好,都累了,還堅(jiān)持自己背書(shū)包。
    3、到園:到幼兒園啦,你們感覺(jué)怎么樣?
    今天我們走了這么長(zhǎng)路,走著去,又走回來(lái),而且背著這么重的包,還有點(diǎn)餓了,咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來(lái)了,老師為你們自豪。
    老師為你們鼓掌。
    你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇九
    1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道依賴(lài)成人是不對(duì)的,自己的事情應(yīng)該自己做。
    2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的'生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
    放電腦動(dòng)畫(huà)片 幼兒觀看電腦動(dòng)畫(huà)
    (老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問(wèn):
    (1)“毛毛的小手都干了什么?”
    (什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)
    (2)毛毛這樣做對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?應(yīng)該怎樣做?
    自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
    (3)小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅??都做了哪些事情?BR>    (自己吃飯、穿衣、穿鞋……)
    你們做的很好,自己的事情自己做,不會(huì)做的事要學(xué)著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對(duì)的。
    ( 4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
    (掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)
    ( 5)教師小結(jié):小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
    ( 6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來(lái)比賽看誰(shuí)穿得快,比比誰(shuí)的小手最能干。
    ( 7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
    ( 8)為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌,幼兒自我鼓勵(lì)我真棒,我能行。
    幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒進(jìn)入大班后,我們經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)這樣抱怨:“早上不肯起床,做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃,隨便吃?xún)煽诰退恪?。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象非常普遍。眾所周知,早餐非常重要,營(yíng)養(yǎng)合理的早餐對(duì)人一天都有積極影響。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),幫助他們建立初步的時(shí)間概念,養(yǎng)成每天吃早飯的良好習(xí)慣非常重要。基于這些考慮,我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問(wèn)題引入“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中來(lái)的想法,并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計(jì)劃一再次交流”這樣的活動(dòng)脈絡(luò),以引導(dǎo)幼兒從關(guān)注早餐開(kāi)始關(guān)注自己的健康,學(xué)會(huì)安排自己的晨間生活,從而幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣,進(jìn)而形成健康的生活方式和初步的時(shí)間觀念。不僅如此,我們還希望通過(guò)這一活動(dòng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng),最終促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
    早餐。
    活動(dòng)目標(biāo):
    學(xué)習(xí)每天按時(shí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己的早餐情況。
    實(shí)施要點(diǎn):
    1.活動(dòng)前為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時(shí)間”和“出門(mén)時(shí)間”,對(duì)這兩個(gè)時(shí)間作一個(gè)簡(jiǎn)單分析就可以看出幼兒的早餐時(shí)間是否充分,也可以借此了解幼兒的生活習(xí)慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點(diǎn)。最后一欄是“吃什么”,旨在了解幼兒早餐營(yíng)養(yǎng)狀況。
    我的一周早餐。
    姓名:——。
    周一。
    周二。
    周三。
    周四。
    周五。
    起床時(shí)間。
    出門(mén)時(shí)間。
    在哪里吃。
    吃什么。
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天早餐吃的是什么,在哪里吃的,初步了解幼兒的早餐情況,為記錄活動(dòng)作鋪墊。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)筆圖畫(huà)與文字所表達(dá)的意思。
    4.引導(dǎo)幼兒討論:如果我們要記錄今天自己的早餐情況,該怎么記呢?可以用些什么圖來(lái)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試記錄。)。
    5.請(qǐng)幼兒將記錄表帶回家,每天在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)看鐘表并及時(shí)記錄自己的早餐情況。建議家長(zhǎng)通過(guò)拍照、攝像等方法真實(shí)記錄幼兒的早餐情況,并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來(lái)供幼兒與同伴交流用。
    活動(dòng)小結(jié):
    在分析幼兒的早餐記錄表時(shí),我們發(fā)現(xiàn),部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示,開(kāi)始有意識(shí)地安排自己的早餐,嘗試讓自己的早餐更豐富。同時(shí),有些家長(zhǎng)也開(kāi)始重視幼兒的早餐質(zhì)量??梢哉f(shuō),初始的調(diào)查記錄活動(dòng)已經(jīng)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。
    活動(dòng)目標(biāo):
    愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況,知道每天要吃好早餐。
    實(shí)施要點(diǎn):
    1.活動(dòng)前準(zhǔn)備好“我的早餐”ppt(演示文稿),食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張?jiān)绮驼掌约叭舾煞菰绮陀涗洷?,這些資料均真實(shí)地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長(zhǎng)送來(lái)的資料中挑選出來(lái)的,主要反映的是兩種典型情況:邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車(chē)上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受,體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料,教師對(duì)這些資料作了局部放大、剪輯處理。
    2.分別播放錄像和照片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論:錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會(huì)來(lái)不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時(shí)出示早餐記錄表,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)來(lái)不及吃早餐的真正原因,如起床太晚,動(dòng)作磨蹭,等等。
    3.以小組、集體活動(dòng)的形式交流早餐情況。然后,針對(duì)幼兒早餐營(yíng)養(yǎng)方面存在的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒園保健醫(yī)生來(lái)班級(jí)向幼兒介紹有關(guān)早餐營(yíng)養(yǎng)的知識(shí),如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等,幫助幼兒初步了解早餐營(yíng)養(yǎng)該如何合理搭配。
    活動(dòng)小結(jié):
    在這個(gè)活動(dòng)中,我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒分析早餐時(shí)哪些是不良行為習(xí)慣,而不僅僅是介紹早餐營(yíng)養(yǎng)知識(shí),這一設(shè)計(jì)既針對(duì)幼兒實(shí)際生活中存在的問(wèn)題,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),容易對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通,讓她在介紹早餐營(yíng)養(yǎng)知識(shí)時(shí)把重點(diǎn)放在如何合理搭配上?;顒?dòng)中,雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動(dòng)時(shí)間并不長(zhǎng),但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    學(xué)習(xí)合理安排自己一周的早餐,感受自主安排早餐的樂(lè)趣。
    實(shí)施要點(diǎn):
    1.引導(dǎo)幼兒分析有代表性的記錄表:這樣的早餐安排怎么樣?如果是你,會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?幫助幼兒進(jìn)一步了解早餐的品種要豐富,營(yíng)養(yǎng)要均衡。
    2.介紹早餐計(jì)劃書(shū)中的兩欄內(nèi)容,一是起床時(shí)間,意在幫助幼兒建立時(shí)間觀念,讓幼兒從安排起床時(shí)間著手,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,以保證有充足的時(shí)間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排,意在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫(huà)圖的方式自主設(shè)計(jì)早餐,體驗(yàn)自主安排生活所帶來(lái)的樂(lè)趣。
    3.讓每個(gè)幼兒在早餐計(jì)劃書(shū)上設(shè)計(jì)自己的早餐食譜。
    活動(dòng)小結(jié):
    在這個(gè)活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒自主制訂早餐計(jì)劃書(shū),并要求家長(zhǎng)在家給予支持,讓幼兒的設(shè)想落到實(shí)處,從而讓幼兒真正體驗(yàn)到自主設(shè)計(jì)早餐、自主安排生活所帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    能用較連貫的語(yǔ)言介紹自己最喜歡的早餐,并初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的早餐情況,對(duì)早餐營(yíng)養(yǎng)搭配的合理性有進(jìn)一步的了解。
    實(shí)施要點(diǎn):
    1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助本活動(dòng)的開(kāi)展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計(jì)劃書(shū)幫助幼兒準(zhǔn)備早餐,并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來(lái)帶到幼兒園來(lái)供交流用。教師準(zhǔn)備食物營(yíng)養(yǎng)金字塔圖片。
    4.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在小組交流中暢所欲言,再請(qǐng)每組中有代表性的幼兒進(jìn)行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營(yíng)養(yǎng)金字塔圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。
    活動(dòng)小結(jié):
    我們?cè)谶@一活動(dòng)中分別從時(shí)間(是否來(lái)得及)、態(tài)度(會(huì)不會(huì)坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計(jì)劃書(shū)做)這幾方面來(lái)幫助幼兒回憶自己的早餐情況,由此也對(duì)幼兒的早餐有了進(jìn)一步的了解。從交流的情況看,大部分幼兒都有意識(shí)地留出了充裕的吃早餐時(shí)間。在家長(zhǎng)的配合下,幼兒基本都是按照自己計(jì)劃書(shū)上的食譜來(lái)安排早餐的,但也有幼兒高估了自己的“胃口”,安排的食物量太大了吃不下。為此,我們又引導(dǎo)部分幼兒進(jìn)一步調(diào)整自己的早餐計(jì)劃,使之更合理。為了深入了解活動(dòng)實(shí)施后幼兒的早餐情況,我們對(duì)家長(zhǎng)作了后續(xù)調(diào)查。從家長(zhǎng)的反饋信息看,這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要,很受家長(zhǎng)歡迎,我們也從中了解到這個(gè)活動(dòng)對(duì)家庭的生活習(xí)慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十一
    1.積極參與整理教師活動(dòng),體驗(yàn)與大家一起勞動(dòng)的快樂(lè)。
    2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
    3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。
    事先與大班的教師取得聯(lián)系,做好本次活動(dòng)的準(zhǔn)備。
    提問(wèn):我們準(zhǔn)備到大班去,和哥哥姐姐一起整理教師,你們想要了解哪些事請(qǐng)?
    幼兒自由討論,教師了解幼兒的想法并簡(jiǎn)單記錄。
    教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請(qǐng)他們教我們等。
    2.組織幼兒到大班去勞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己,表達(dá)自己愿意一起勞動(dòng)的想法,和哥哥姐姐一起勞動(dòng)。
    3.展開(kāi)勞動(dòng)后的談話(huà)。
    提問(wèn):今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么?你學(xué)會(huì)了什么?最高興的是什么?
    幼兒結(jié)伴交流,教師巡回傾聽(tīng)。
    請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
    4.請(qǐng)幼兒試著整理本班教室。
    1.活動(dòng)后,鼓勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g,做力所能及的事。
    2.本活動(dòng)不要拘泥于時(shí)間的限制。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十二
    價(jià)值指向:
    1、利用稻草進(jìn)行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等,創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。
    2、活動(dòng)中能大膽嘗試,相互合作,充分感受稻草的利用價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn)。
    3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望,增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
    1、用剪斷的稻草(長(zhǎng)短不一)、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
    2、供草簾架、包裝線(xiàn)、稻草,用紙線(xiàn)前后交叉夾稻草的方法編草簾。
    3、剪稻草末端三份之一長(zhǎng)、用細(xì)銅芯線(xiàn)或彩色線(xiàn)綁扎,做成笤帚。
    4、稻草扎成稻草人,再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線(xiàn)、彩紙等材料來(lái)裝飾稻草人。
    5、提供稻草、扣嘴,拿5-6根稻草用線(xiàn)扎住,盤(pán)起來(lái)(盤(pán)到稻草一半)作草墊的中心圓盤(pán),然后用扣嘴穿過(guò)盤(pán)中心,用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊,附在原來(lái)的稻草上,編一圈后扣嘴移置外層,依次編成草墊。
    6、用兩根稻草十字放置,豎放的一根上端往下折,然后添上一根橫著平行放在上面,把原來(lái)橫放著的稻草兩端往前翻折,依次進(jìn)行,編到長(zhǎng)約10cm左右,用線(xiàn)綁住下面的稻草,照此方法再編一個(gè),兩個(gè)對(duì)合起來(lái)做成草龍。
    1、用長(zhǎng)端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運(yùn)動(dòng)的人”、“各種車(chē)輛”、“形狀不一的房子”布置在活動(dòng)室里。
    2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽(yáng)。
    3、用稻草扎、編出笤帚,讓幼兒打掃活動(dòng)室或包干區(qū)。
    4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫(huà)方式裝飾不同的稻草人,放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。
    5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
    6、草墊,可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料。(如樹(shù)樁、障礙物等)。
    在操作活動(dòng)中,讓孩子們通過(guò)和材料的互動(dòng),去操作嘗試,并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),能力差異去選擇操作。
    問(wèn)題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物?
    問(wèn)題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線(xiàn)編成草簾的?
    問(wèn)題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的?
    問(wèn)題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人?
    問(wèn)題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的?
    問(wèn)題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的?
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十三
    1.嘗試從聲音、表情、動(dòng)作的變化中辨識(shí)生氣情緒,知道生氣是人們一種常見(jiàn)的心理表現(xiàn)。
    2.通過(guò)日常事件,了解生氣與自己愿望之間的關(guān)系,知道不可任性生氣。
    1.表情圖片,多媒體課件(超市購(gòu)物錄像:爸爸不讓孩子買(mǎi)某一物品。孩子表現(xiàn)出哭鬧狀)。
    2.收集一些有關(guān)兒童生氣的照片或圖片。
    一、觀察圖片和錄像,辨識(shí)生氣情緒。
    1.觀察圖片,通過(guò)臉部表情識(shí)別生氣情緒。
    師:我?guī)?lái)了一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)人的表情。你覺(jué)得他怎么了?
    (引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)。
    師:從他眉毛豎起、眼睛怒視、嘴巴緊抿的樣子,可以看出他生氣了。
    2.觀看錄像,從聲音和動(dòng)作的變化中識(shí)別生氣情緒。
    師:爸爸不讓孩子拿東西后,孩子怎么做了?
    (引導(dǎo)幼兒表述錄像中孩子的動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)。)。
    師:從孩子的這些動(dòng)作中,你覺(jué)得他怎么了?
    師:在這件事情上,爸爸做得有道理,可孩子還生氣,這是任性的表現(xiàn)。我們不應(yīng)該任性。
    師:在生活中,人有時(shí)候會(huì)遇到一些讓自己生氣的事情,我們可以從一個(gè)人的表情、動(dòng)作、說(shuō)話(huà)的聲音等看出他是不是生氣了。
    3.尋找生氣情緒的照片或圖片。
    師:你能從這些照片人物的表情和動(dòng)作中看出誰(shuí)生氣了嗎?
    (引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先前學(xué)過(guò)的辨識(shí)生氣情緒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。)。
    師:在這些照片中你能不能看出來(lái)誰(shuí)是有點(diǎn)生氣了?誰(shuí)是非常生氣了?為什么?
    二、聯(lián)系周?chē)?,懂得每個(gè)人生氣時(shí)有不同的表現(xiàn)。
    1.說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽生氣時(shí)的樣子。
    師:你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽生氣嗎?他們生氣的時(shí)候是怎樣的?
    師:你看見(jiàn)過(guò)周?chē)钠渌H人和朋友生氣的樣子嗎?是怎樣的?
    師:原來(lái),每個(gè)人生氣時(shí)的表現(xiàn)都不一樣。有的人生氣會(huì)從他的聲音、動(dòng)作、表情中表露出來(lái),而有的人生氣,不一定反映在聲音、動(dòng)作、表情上,要仔細(xì)觀察才能看出來(lái)。
    2.說(shuō)說(shuō)自己生氣時(shí)的樣子。
    師:你生氣過(guò)嗎?你生氣時(shí)是怎樣的?(幼兒自由講述。)。
    3.聯(lián)系事件,說(shuō)說(shuō)自己任性時(shí)的樣子。
    (教師出示兩張幼兒在生活中因任性而生氣的照片,讓幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)讓自己生氣的事情。
    事件一,天很冷了,女孩因媽媽不讓她穿裙子而賴(lài)在床上不起來(lái),大哭大叫。事件二,男孩因媽媽讓他多彈一遍鋼琴而甩手把琴譜扔掉。)。
    師:每個(gè)人都會(huì)因?yàn)橐恍┎缓献约盒囊獾氖虑槎鷼?,不過(guò)我們要看看自己的想法和要求是不是合理。像天氣這么冷,這個(gè)女孩要穿裙子,媽媽不同意,她還要發(fā)脾氣就難為情了。我們可以冷靜一下,把自己的想法說(shuō)出來(lái),再聽(tīng)聽(tīng)大人的想法.或許就不會(huì)生氣了。
    三、游戲:生氣大頭貼。
    教師請(qǐng)3~4位幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音模仿生氣的樣子,教師把它們拍下來(lái),用來(lái)制作大頭貼。
    四、總結(jié)并思考。
    讓孩子和爸爸媽媽一起記錄自己一周里的生氣事件,了解自己生氣時(shí)的特點(diǎn),通過(guò)回憶幫助幼兒建立事件和情緒反應(yīng)之間的聯(lián)系,為進(jìn)一步開(kāi)展情緒調(diào)適活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十四
    1、通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句"自己穿衣服"、"自己刷牙"、"自己洗臉"、"自己吃飯"等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
    (二)情感與人格目標(biāo)。
    1、通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的`獨(dú)立性、自信心。
    2、通過(guò)穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。
    (二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動(dòng)室布置成娃娃家。
    (三)材料準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
    (一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
    1、邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
    2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí),她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
    師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫旺旺,她可能干了???,她來(lái)了。
    (二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)。
    1、出示圖片一:"旺旺在干什么呢?"(穿衣服)"看,她好像在說(shuō)些什么,我們猜一猜。"(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
    2、出示圖片二、三:"旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?"(自己刷牙、自己洗臉)。
    3、出示圖片四:"旺旺多能干,會(huì)自己做這么多的事情。看,她現(xiàn)在在干什么?"(自己吃飯)"她自己吃飯吃得真干凈!"。
    (三)啟發(fā)幼兒用"我會(huì)自己……"的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
    1、"旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?"(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
    2、游戲"穿衣扣紐扣比賽"。
    "原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣,看誰(shuí)穿得又快又好。
    四、各領(lǐng)域滲透。
    健康:通過(guò)理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。
    藝術(shù):通過(guò)兒歌表演《小小手》,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十五
    1.感受豐富的色彩,大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
    2.積極參與活動(dòng),樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
    3.愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂(lè)。
    1.有使用刷子的經(jīng)驗(yàn),熟悉音樂(lè)《粉刷匠》。
    2.畫(huà)紙鋪滿(mǎn)桌子或地面,白色油畫(huà)棒,各色水粉顏料,每人一個(gè)刷子。
    3.音樂(lè)課件《粉刷匠》。
    1.欣賞音樂(lè)課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來(lái)。
    幼兒:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。
    (2)教師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢? (幫他一起刷墻)
    2.獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。
    (1)獲得禮物,初步了解工具。
    教師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
    妞妞:我們能看看嗎?是小刷子,對(duì)吧?
    (2)小刷子律動(dòng)。
    教師:小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子? (自由動(dòng)作表演)
    教師:刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞,我們準(zhǔn)備開(kāi)始刷。 (師幼跟隨音樂(lè),邊說(shuō)邊舞蹈)
    用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng),利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
    3.涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。
    (1)聽(tīng)音樂(lè),讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。
    教師:小刷子愛(ài)跳舞,白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞,讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
    幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。
    (2)涂鴉魔術(shù),變出油畫(huà)棒的舞蹈。
    幼兒合作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),找找白色紙上隱藏的小秘密。 (白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà),在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))
    4.拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
    夸夸自己,真是能干的粉刷匠!
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十六
    2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。
    1.熟雞蛋若干,塑料小刀。
    1、玩蛋。
    每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。
    讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)。
    提問(wèn):猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
    2、剝蛋。
    鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
    教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
    3、切蛋。
    讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
    觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?
    4、煎蛋。
    教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。
    5、嘗蛋。
    讓幼兒品嘗雞蛋,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!
    6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
    幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十七
    1、通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
    3、通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。
    難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的`自主能力。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備:小(2)班。
    3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。
    (一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。
    1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
    2、教師提出要求,再唱一遍。
    3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。
    (二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō),及時(shí)出示字卡。
    1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí),她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
    2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說(shuō)什么,我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
    (三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
    2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
    (四)結(jié)束活動(dòng)。
    我們小朋友真能干,會(huì)自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情,我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)說(shuō),能干的你,現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流,使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十八
    在平時(shí)游戲活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)球很感興趣,如滾球、抱球等,根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)本次體育游戲。
    1、練習(xí)向指定方向自然跑;。
    2、讓幼兒在游戲中初步中認(rèn)識(shí)大、小。
    1、自制螞蟻掛飾若干個(gè),螞蟻洞一個(gè);。
    2、大、小球若干個(gè)。
    1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)“早早起”,穩(wěn)定幼兒情緒。
    2、老師出示一只螞蟻掛飾,問(wèn)幼兒:“小朋友,這是什么?”(螞蟻)。對(duì),這是螞蟻。今天,老師要和小朋友來(lái)做一個(gè)游戲“螞蟻搬豆”,好不好?(好)。
    3、老師來(lái)當(dāng)螞蟻媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)螞蟻寶寶,一起來(lái)搬豆,老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上,開(kāi)始游戲。
    4、老師先將大豆(大的球)倒在地上,對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友,現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是,老師和幼兒將大豆拿起,跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。
    5、老師再將小豆(球)倒在地上,對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友,現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi),好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起,跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。
    6、最后,老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是,老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起,跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。
    7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂(lè)中自由搬豆。
    1、有兩、三個(gè)幼兒不會(huì)將球放入大、小筐;。
    2、起點(diǎn)與螞蟻洞的距離可以延長(zhǎng)些;。
    3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚,可以更清楚、更規(guī)范些,讓幼兒能夠聽(tīng)得更清楚,游戲的效果會(huì)更好。
    4、老師的引導(dǎo)下,幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi),幼兒的積極性很高,能達(dá)到做體育游戲的`效果。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇十九
    1.了解水的多樣用途,認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)水。
    2.了解缺水給人們生活帶來(lái)的影響,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
    3.了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期組織幼兒開(kāi)展與水相關(guān)的主題活動(dòng),了解水在生活中的用途。
    2.材料準(zhǔn)備:節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。
    一、了解人們的生活離不開(kāi)水。
    1.播放水聲,引出主題。
    師:聽(tīng)。這是什么聲音?你們平時(shí)接觸水嗎?
    2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論。
    (1)師:你們知道水有哪些用途嗎?
    幼:水可以用來(lái)洗臉、刷牙、洗衣、做飯。
    幼:渴了要喝水。
    幼:有水可以游泳。
    (2)師:除了人類(lèi)離不開(kāi)水,還有誰(shuí)也需要水?
    幼:動(dòng)物也需要喝水。
    幼:植物生長(zhǎng)、莊稼成熟都離不開(kāi)水。
    師(小結(jié)):原來(lái)大家都需要水,離開(kāi)了水,世界將會(huì)變成怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活離不開(kāi)水,世界萬(wàn)物都需要水。)。
    二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
    師:水對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了,讓我們來(lái)看一段視頻,看看沒(méi)有了水,我們的生活會(huì)變成怎樣。
    1.播放視頻,讓幼兒了解缺水的危害。
    視頻畫(huà)外音:“水是人類(lèi)的生命之源。我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家,半壁江山已沙漠化,然而當(dāng)前水污染的現(xiàn)象仍沒(méi)有停止,浪費(fèi)還在繼續(xù)。而另一方面,田地因?yàn)闆](méi)有水,糧食無(wú)法成熟;人們因?yàn)槿彼?,健康受到威脅;魚(yú)兒因?yàn)楹铀闪硕劳觥厍蛏献詈笠坏嗡畷?huì)不會(huì)是人的眼淚?”
    2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒深入思考。
    (1)師:剛才的視頻告訴我們,缺水會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害?(出示相關(guān)視頻截圖幫助幼兒回憶。)。
    幼:因?yàn)樘锏貨](méi)有水,土地干裂了,莊稼沒(méi)有收獲,人們就沒(méi)飯吃。
    幼:因?yàn)闆](méi)有水,小朋友的衣服褲子都臟臟的,有的小朋友會(huì)生病。
    幼:因?yàn)闆](méi)有水,動(dòng)物們都死了,是渴死的。
    (2)師:水資源在減少,無(wú)數(shù)生命受到了死亡的威脅,我們?cè)撟鲂┦裁?(引導(dǎo)幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。)。
    師(小結(jié)):我們國(guó)家的水資源非常缺乏,許多地方嚴(yán)重缺水,為了保護(hù)水資源,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該節(jié)約用水。
    三、了解節(jié)約用水的方法。
    師:現(xiàn)在,許多小朋友都開(kāi)始保護(hù)水、節(jié)約用水了,我們來(lái)看看他們做得對(duì)不對(duì)。
    1.情景辨析:觀看照片或視頻,引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為,哪些行為是浪費(fèi)水的行為。
    播放一段視頻:一名女孩接了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水,卻只喝了一口,然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說(shuō):“水太多了,我喝不下了,倒掉吧。”
    師:視頻中的女孩這樣做對(duì)嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
    幼:她一下子倒得太多了。
    幼:她這樣接滿(mǎn)一杯又喝不了,就是浪費(fèi)。
    師:如果是你,你會(huì)怎么做呢?
    幼:接水的時(shí)候應(yīng)該先少接一點(diǎn),還想喝的話(huà)再接。
    幼:應(yīng)該喝多少接多少。
    出示一幅照片:一名男孩在洗手,在他涂抹肥皂時(shí),邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。
    師:照片中的男孩這樣做對(duì)嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
    幼:涂肥皂時(shí)應(yīng)該把水龍頭關(guān)掉。
    幼:干凈的水白白流走真可惜。
    師:你想對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)什么?
    幼:涂肥皂時(shí)要關(guān)掉水龍頭。
    播放一段視頻:兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕,一個(gè)說(shuō):“沖水真好玩,像瀑布一樣?!绷硪粋€(gè)說(shuō):“沖水真好玩,像漩渦一樣?!?BR>    師:你想對(duì)這兩個(gè)男孩說(shuō)什么?
    幼:上廁所時(shí)不玩水。
    幼:上完廁所沖一次水。
    出示一幅照片:一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。
    師:抽水馬桶上一大一小兩個(gè)沖水按鈕分別代表什么?平時(shí)上廁所的時(shí)候應(yīng)該怎樣使用?
    幼:按鈕大表示沖水量多,按鈕小表示沖水量少。
    幼:解小便只要按小的沖水按鈕就夠了,可以節(jié)約水。
    播放一段視頻:兩個(gè)孩子去洗手,看見(jiàn)邊上的水龍頭沒(méi)關(guān)緊,就一起把水龍頭關(guān)緊了。
    師:邊上的水龍頭不是這兩個(gè)孩子打開(kāi)的,為什么他們要一起把它關(guān)緊呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。)。
    2.播放節(jié)水宣傳的視頻短片。
    師:我們?cè)谇懊娴囊曨l和照片中發(fā)現(xiàn)了不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象,也看到了一些節(jié)約用水的好辦法。其實(shí),節(jié)約用水的方法還有好多呢,讓我們一起來(lái)看一段視頻吧。
    視頻畫(huà)外音:“水是人類(lèi)的生命之源,但是水資源在減少,無(wú)數(shù)生命瀕臨滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水,愛(ài)護(hù)我們共同的家園。人們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái):雨水是植物的甘霖,我們可以接雨水來(lái)澆花;生活用水可以再次利用,如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節(jié)水意識(shí)的增強(qiáng)以及科技的不斷進(jìn)步,節(jié)約用水的方法越來(lái)越多,您瞧這些新穎的環(huán)保電器,不僅節(jié)約了水,還能為您省下不少水費(fèi)呢!節(jié)約是一種美德,節(jié)約更是一種責(zé)任。節(jié)約用水人人有責(zé),應(yīng)從我做起,從現(xiàn)在做起。今天你節(jié)水了嗎?(讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法,從而愿意在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。)。
    師(小結(jié)):老師期待你們能發(fā)明更多節(jié)約用水的好方法,讓地球上的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都能健康地生活。
    1.請(qǐng)幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號(hào),在生活中看到別人有浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)積極地向他們宣傳節(jié)約用水的理念。
    2.請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)、制作一些宣傳節(jié)約用水的標(biāo)志,貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動(dòng)中心等,提醒人們節(jié)約用水。
    評(píng)析:
    珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是親社會(huì)行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內(nèi)容,《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)“子領(lǐng)域的目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”對(duì)幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述:3~4歲幼兒能“在成人提醒下,愛(ài)護(hù)玩具和其他物品”.4~5歲幼兒“在提醒下,能節(jié)約糧食、水電等”,5~6歲幼兒要“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源”?!肮?jié)水小能手”這一大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求來(lái)設(shè)計(jì)的。教師依據(jù)豐富的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)和技能,在充分分析教學(xué)內(nèi)容、兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選擇了合適的教學(xué)方法,取得了良好的教育效果。
    第一,根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力,選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
    很多教師讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)約用水是以說(shuō)教為主的,也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學(xué)習(xí),這其實(shí)也是一種灌輸式教學(xué),往往收效甚微。在這一活動(dòng)中,首先,教師依據(jù)3~6歲兒童“自我中心”的心理特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到水的用途很大,再由自身的生活狀況推及他人,在看到缺水使他人生活陷入困境后,自然而然產(chǎn)生同情,從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識(shí)。接下來(lái),教師提取幼兒身邊的鮮活案例,組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性,又讓幼兒感受到節(jié)約用水的確要從“我”做起,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)節(jié)約用水具體方法的愿望。在教學(xué)過(guò)程中,教師充分考慮了3~6歲兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn),通過(guò)視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗(yàn),而不是空洞地進(jìn)行說(shuō)教,符合幼兒的認(rèn)知水平,便于幼兒理解和接受。
    第二,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),選擇合適的教學(xué)方法。
    該活動(dòng)的目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度、能力和技能三個(gè)方面的要求,定位合理,同時(shí),三個(gè)目標(biāo)又和三個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng),在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以直接檢驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。
    教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果。教師在該活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)中采用了不同的教學(xué)方法,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如,第一環(huán)節(jié),采用談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒對(duì)水的價(jià)值的認(rèn)識(shí),達(dá)成了認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié),教師播放視頻,讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的惡劣影響,從而對(duì)生活在缺水地區(qū)的人們產(chǎn)生同情,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。第三環(huán)節(jié),教師提供具體案例引導(dǎo)幼兒辨析生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象——這些做法對(duì)不對(duì),要怎么改正?還引發(fā)認(rèn)知沖突——不是我打開(kāi)的水龍頭,我要不要關(guān)?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水資源是人類(lèi)共有的。保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任,從而樹(shù)立“節(jié)約用水從我做起”的意識(shí),達(dá)成了情感和態(tài)度方面的目標(biāo)。同時(shí),讓幼兒通過(guò)圖片、視頻等觀察、學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣節(jié)約用水的。發(fā)揮榜樣示范作用,讓幼兒認(rèn)識(shí)到在節(jié)約用水方面自己可以做些什么,從而掌握一些具體方法,達(dá)成技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    幼兒園開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)切忌空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸。教師應(yīng)循循善誘、由淺入深地引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身實(shí)際和真實(shí)的社會(huì)生活,真正認(rèn)識(shí)、理解、接受和內(nèi)化“節(jié)約用水”的觀念,注重社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)能力三方面的共同提升,這樣才能使社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)真正富有成效。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇二十
    1.大膽構(gòu)想,制定過(guò)集體生日的計(jì)劃。
    2.敢于講述自己的計(jì)劃,能在討論中表達(dá)自己的見(jiàn)解。
    3.感受自己做計(jì)劃的樂(lè)趣。
    1.幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),并向親戚朋友了解過(guò)生日的多種方式。
    2.小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生日的錄像片段,中班開(kāi)學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過(guò)集體生日的錄像片段。
    3.16k的白紙、勾線(xiàn)筆人手一份。
    一、比較小班個(gè)別幼兒過(guò)生日和中班幼兒過(guò)集體生日的不同。
    1.觀看小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生日的錄像片段。
    師:誰(shuí)在過(guò)生日?在哪里過(guò)生日?他是怎樣過(guò)生日的?(點(diǎn)蠟燭,吹蠟燭,許心愿,請(qǐng)小朋友們吃蛋糕。)。
    2.觀看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的錄像片段。
    師:這是哪幾個(gè)小朋友在過(guò)生日?在哪里過(guò)生日?他們?cè)趺磿?huì)在一起過(guò)生日的呢?
    師:請(qǐng)問(wèn)幾位過(guò)集體生日的小朋友,你們心里有什么感受?
    3.說(shuō)說(shuō)兩種過(guò)生日方式的區(qū)別。
    師:這兩種過(guò)生日的方式有什么不一樣?(小班時(shí)每個(gè)小朋友單獨(dú)過(guò)生日,中班時(shí)在相同月份出生的小朋友一起過(guò)生日。)。
    二、制定生日計(jì)劃。
    1.教師鼓勵(lì)幼兒思考過(guò)集體生日的不同方式。
    師:這次這幾位小朋友是在班里過(guò)集體生日的,接下去還有9月、10月……每個(gè)月都有小朋友過(guò)集體生日。請(qǐng)你們想想還可以在什么地方過(guò)生日?還可以用什么樣的方式過(guò)生日?想好了就畫(huà)在紙上。
    2.幼兒獨(dú)立制定過(guò)集體生目的計(jì)劃。
    (教師提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)的方式畫(huà)出計(jì)劃。)。
    三、展示交流計(jì)劃。
    1.將每個(gè)幼兒的計(jì)劃展示在黑板上。
    2.請(qǐng)幼兒介紹自己的計(jì)劃。
    師:你想怎樣過(guò)集體生日?請(qǐng)向大家介紹一下吧!
    3.引導(dǎo)幼兒給計(jì)劃分類(lèi)。
    師:你們做的計(jì)劃真多,非常棒!其中有些大致相同,你們能分類(lèi)嗎?
    (幼兒討論、總結(jié)出幾種方式,如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類(lèi)。)。
    四、完善計(jì)劃。
    1.討論不同月份的計(jì)劃。
    鼓勵(lì)幼兒為下個(gè)月過(guò)集體生日做各方面的準(zhǔn)備。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇二十一
    設(shè)計(jì)意圖:。
    《白鼠公主的南瓜車(chē)》是一個(gè)圖畫(huà)故事,故事情節(jié)擬人化,講的是白鼠公主因?yàn)樨澩娑浟嘶丶业臅r(shí)間。在現(xiàn)實(shí)生活中,老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒控制不好時(shí)間,形成了不良的行為。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為,精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):。
    理解故事大意,感愛(ài)故事所蘊(yùn)含的道理。
    活動(dòng)難點(diǎn):。
    幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事,并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)制的玩樂(lè)。
    2.能夠清楚、連貫地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1.與故事匹配的課件(根據(jù)圖畫(huà)書(shū)改編制作)。
    2.情景錄相(選取幼兒生活與學(xué)習(xí)中的事例)。
    3.時(shí)間表及記號(hào)筆人手一份(幼兒設(shè)計(jì)用)。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)。
    2.完整欣賞課件及故事,理解故事內(nèi)容。
    (1)白鼠公主為什么要到黑鼠王國(guó)去做客?
    (2)黑鼠王子是怎樣招待白鼠公主的?
    (3)白鼠公主想開(kāi)車(chē)回家了,這時(shí)發(fā)生了什么事?
    3.情景設(shè)疑。
    (1)情景(一):做客。
    a、這段錄像中發(fā)生了什么事情?
    b、紅紅這個(gè)時(shí)候還在別人家對(duì)嗎?為什么?
    c、告訴幼兒,如果去別人家做客,一定要注意控制時(shí)間,以免造成主人的困擾。
    (2)情景(二):看電視。
    a、小朋友在做什么?
    b、如果換了是你,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?為什么?
    c、告訴幼兒,要遵守作息時(shí)間,早睡早起,不能因?yàn)樨澩娑浟藭r(shí)間。
    4.遷移經(jīng)驗(yàn)。
    (2)制作“時(shí)間表”,學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事情。
    (3)小結(jié):今天我們知道了我們可以玩,但是開(kāi)心玩的同時(shí)記住要控制好時(shí)間,不然會(huì)影響到別人,也會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。
    活動(dòng)延伸:。
    將時(shí)間表貼在家里,跟爸爸媽媽一起遵守時(shí)間,按計(jì)劃做事情。
    活動(dòng)反思:。
    本次活動(dòng)以好看的圖畫(huà)故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣;然后借助動(dòng)畫(huà)片幫助幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容;再通過(guò)觀察錄像、語(yǔ)言講述等形式再現(xiàn)幼兒生活;最后遷移生活經(jīng)驗(yàn),支持幼兒大膽、完整地表達(dá)自己的理解。制作“時(shí)間表”知道了盡情玩樂(lè)的同時(shí),一定要注意控制好時(shí)間,做一個(gè)受大家歡迎的人。《綱要》主張各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。學(xué)科的綜合是其一,其二就是形式、手段的綜合,讓幼兒有了多種體驗(yàn)和感受,從而得到多方面的刺激與發(fā)展。
    附故事:白鼠公主的南瓜車(chē)(學(xué)會(huì)有節(jié)制的玩樂(lè))。
    白鼠王國(guó)位于寬闊的原野上,這里有一片廣大的農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)里種植了各式各樣的糧食。白鼠們整天吃得飽飽的,過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。白鼠王國(guó)里有一位公主。她卻覺(jué)得這種耕田的生活很單調(diào),很無(wú)聊。她常常站在城堡上,望著遠(yuǎn)處黑鼠王國(guó)的城堡,心想:如果能去那里玩,一定會(huì)很棒!
    有一天,白鼠公主終于做了決定,要坐車(chē)到黑鼠王國(guó)的城堡去看看。然后,她找來(lái)很多工匠,要他們用最快的速度做出一輛車(chē)子來(lái)。于是,白鼠工匠們四處收集做車(chē)子用的材料。他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大南瓜。“嗯,是做車(chē)子的好材料。”大家分工合作,有的挖門(mén)窗,有的裝方向盤(pán)……漂亮的南瓜車(chē)就做好了??墒?,輪子還沒(méi)裝上呢!白鼠工匠們想了好久,想不出來(lái)要用什么當(dāng)輪子。白鼠工匠向公主報(bào)告說(shuō):“公主,我們找不到適合做輪子的材料?!薄澳銈?cè)趺茨敲春?!前些日子收了很多馬鈴薯,用它們來(lái)做輪子不是很合適嗎?”公主不耐煩地說(shuō)。白鼠工匠很快地把四個(gè)輪子做好了。輪子裝上車(chē)后,整部南瓜車(chē)終于完成了。白鼠工匠把南瓜車(chē)?yán)o公主。
    白鼠公主坐上南瓜車(chē)出發(fā)了。一路上,風(fēng)景非常美。沒(méi)有離開(kāi)過(guò)白鼠王國(guó)的白鼠公主十分開(kāi)心。不知不覺(jué)中,她已經(jīng)快到達(dá)黑鼠王國(guó)的城堡了。這時(shí),許多小黑鼠從地洞里鉆出來(lái)迎接白鼠公主。到了城堡,有人送上鮮花,有樂(lè)隊(duì)演奏音樂(lè),白鼠公主受到了熱烈的歡迎。黑鼠王國(guó)的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車(chē)。黑鼠王子開(kāi)著豌豆跑車(chē),帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國(guó)的景象和白鼠王國(guó)完全不同,有許多古跡和雕像。白鼠公主看了,覺(jué)得很新鮮、很有趣。她越玩越開(kāi)心,舍不得回家了。日子一天天地過(guò)去了,黑鼠王子也有他自己的事情要忙,無(wú)法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個(gè)人玩,覺(jué)得有點(diǎn)孤單。她開(kāi)始想家了,最后,她決定返回白鼠王國(guó)去。白鼠公主離開(kāi)城堡,來(lái)到停放南瓜車(chē)的地方,她這才發(fā)現(xiàn),漂亮的南瓜車(chē)爛掉了,輪子也發(fā)芽長(zhǎng)到土里去了。
    車(chē)子不能開(kāi)了,該怎么辦呢?沒(méi)有車(chē),白鼠公主只好走路回家了。唉,回家的路這么漫長(zhǎng),真不知道要走多久,她才能回到家呢!
    一、活動(dòng)名稱(chēng):《狂歡節(jié)》。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與家長(zhǎng)和小朋友共同活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作能力。
    3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式,大膽展示自我。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、師幼共同布置環(huán)境,讓活動(dòng)室充滿(mǎn)節(jié)日氣氛。
    2、搜集門(mén)票若干,在老師的指導(dǎo)下,讓幼兒參與設(shè)計(jì)門(mén)票,并帶回家邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)參加聯(lián)歡會(huì)。
    3、競(jìng)選主持人:通過(guò)講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動(dòng),讓幼兒評(píng)出心目中的最佳主持人,提前排練。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)、開(kāi)始部分:
    教師組織幼兒進(jìn)行談話(huà),啟發(fā)幼兒對(duì)自己節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
    (二)、基本部分:
    1、語(yǔ)言活動(dòng):
    (1)節(jié)日獻(xiàn)詞:我們的節(jié)日。
    (2)你我互動(dòng):主持人與小朋友交流,在你們自己的節(jié)日里,你最大的愿望是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
    (3)詩(shī)歌朗誦:集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。
    (4)故事大王:本班的幼兒為大家講故事。
    2、才藝展示:
    (1)歡樂(lè)小百靈:演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲,如《唱起來(lái)》或自己排練的歌曲。
    (2)小小表演家:舞蹈表演和歌表演,如《新疆舞》、《敲起來(lái)》、《幼兒園里好事多》。
    (3)說(shuō)學(xué)逗唱:表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長(zhǎng)與小朋友一起排練的家庭小品。
    3、開(kāi)心一刻:
    (1)家長(zhǎng)表演:魔術(shù)、笑話(huà)、絕活等。
    (2)親自活動(dòng):幼兒與家長(zhǎng)一起參與,如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂(lè)活動(dòng)。
    4、節(jié)日狂歡:
    (1)邀請(qǐng)舞:“找朋友”,讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。
    (2)集體舞:幼兒與家長(zhǎng)、老師手拉手邊唱邊跳,使幼兒充分感受節(jié)日的快樂(lè)。
    五、活動(dòng)延伸:本活動(dòng)的組織,教師可以根據(jù)本班的實(shí)際,靈活、創(chuàng)新的實(shí)施。
    一、活動(dòng)名稱(chēng):《我們都來(lái)做元宵》。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
    指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
    引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
    教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
    告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義,可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    n開(kāi)始部分:
    教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》,并提出有關(guān)問(wèn)題。
    n基本部分:
    教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
    幼兒嘗試做元宵。首先,引導(dǎo)幼兒猜想:元宵是怎么做成的?重點(diǎn)討論并總結(jié):怎樣把元宵做成圓的?然后,引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓,感知元宵的滾動(dòng)。
    大家一起吃元宵??裳?qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,分享勞動(dòng)成果。
    n結(jié)束部分:引導(dǎo)孩子用泥做元宵,并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
    活動(dòng)延伸:回家把做法交給家長(zhǎng)做,并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
    一、活動(dòng)名稱(chēng):《我會(huì)整理》。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
    使幼兒掌握整理的技巧,提高生活自理能力。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教室中布置雜亂的環(huán)境:散放的書(shū)、彩筆、畫(huà)紙,書(shū)包旁亂放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,沒(méi)疊的床鋪等。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    n開(kāi)始部分:
    講述家中的書(shū)籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
    n基本部分:
    1.參觀雜亂的教室,談一談自己的感受,理解生活中整理的重要性。
    2.請(qǐng)幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理,集體參觀整理后的教室,每到一處,就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的整理方法。
    3.討論:怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類(lèi)的方法,如筆放入筆筒,紙張對(duì)齊用夾子夾住,書(shū)可按大小整齊地橫放、豎放,床鋪疊整齊,不亂扔垃圾,用過(guò)的物品要放回原處等。
    4.看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述,引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時(shí)整理,家里的心情也會(huì)很煩躁。
    結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容繼續(xù)編故事,并將其畫(huà)在背面。
    活動(dòng)延伸:
    (1)請(qǐng)值日生運(yùn)用整理的方法做好值日,自己記錄、評(píng)價(jià)值日情況,做的好的可以給自己貼小紅花。
    (2)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)提示整理的標(biāo)志,懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方,以提醒全園的小朋友遵守,增強(qiáng)愛(ài)幼兒園的情感。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類(lèi)后,再按另一特征重新分類(lèi),或?qū)σ逊值膬深?lèi)物品再次分類(lèi)。
    2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1、參照幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的圖樣,繪制12張實(shí)物卡片,制作成貼絨或磁性教具。
    2、師幼共同收集各種小件商品的包裝,并貼上標(biāo)簽,如:飲料(2元),牛奶(3元),洗潔精(3元)……?;顒?dòng)前將以上商品陳列在一個(gè)貨架上,并用布蓋好。
    3、在活動(dòng)前一日,請(qǐng)幼兒完成幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的操作任務(wù)。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、會(huì)飛和不會(huì)飛。
    1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西,老師這里有許多卡片,要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西,然后把他們分成兩個(gè)部分。
    2、教師逐一出示卡片,幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類(lèi),并說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)(會(huì)飛的和不會(huì)飛的)。
    二、天生的和人造的。
    1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢?
    2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的,按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類(lèi)。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,集體檢驗(yàn),明確分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
    三、超市管理員。
    1、小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng),超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。
    2、揭示貨架。超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?
    3、按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。這些商品一樣嗎?請(qǐng)把一樣的放在一起。
    4、幼兒進(jìn)行第一次分類(lèi)活動(dòng),并說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
    6、請(qǐng)兩名幼兒操作,并相互交流分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。(價(jià)格)。
    7、全體幼兒檢驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果,再次明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
    目標(biāo):讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。
    材料:用積木搭幾條街道,十字路口搭一個(gè)民亭;用椅子搭幾個(gè)家;已布置好的兒童商場(chǎng)一個(gè)。
    過(guò)程與指導(dǎo):
    1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。
    2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場(chǎng)去玩,回家時(shí),走到十字路口迷路了。
    3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢(xún)問(wèn)民警時(shí)要有禮貌。
    4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問(wèn)話(huà)。
    5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,結(jié)束活動(dòng)。
    建議:
    1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。
    2、民警了解情況時(shí),應(yīng)一一詢(xún)問(wèn)幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話(huà)號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇二十二
    1.了解花、草等植物對(duì)人類(lèi)的重要性。
    2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    了解花、草等植物對(duì)人類(lèi)的重要性;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    體驗(yàn)方式多感官體驗(yàn)
    1.開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵。
    2.美麗城市的課件。
    1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù),引導(dǎo)幼兒體會(huì):春天到了,開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái),落在大樹(shù)上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會(huì)兒,樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)。"花沒(méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了"(教師把大樹(shù)的臉變成哭樣),鳥(niǎo)兒們也飛走了。
    2.提問(wèn):?jiǎn)l(fā)幼兒回答:大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的'周?chē)惺裁椿?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎?)
    3.小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心,我們?cè)趺崔k呢?一起來(lái)把美麗還給大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)
    4.完成后,教師用歡快的口吻說(shuō):花朵回來(lái)了,大樹(shù)變美麗了,各種烏兒都飛回來(lái)了,人們?cè)诖髽?shù)下乘涼,小朋友在樹(shù)下玩耍,大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。
    5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時(shí),也要能大膽的制止他。
    6.觀看課件,一起來(lái)欣賞我們美麗的城市!
    幼兒園畢業(yè)社會(huì)活動(dòng)方案篇二十三
    1、了解垃圾分類(lèi)的方法。
    2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。
    本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、a4紙、畫(huà)筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
    1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    師:看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)。
    師:那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類(lèi))。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用。
    (1)提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請(qǐng)小朋友分組討論)。
    師:既然垃圾分類(lèi)這么重要,那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi):瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾)。
    2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。
    師:(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。
    3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。
    師:小朋友可以根據(jù)自已的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì),分組進(jìn)行討論。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    師:寶貝們今天太棒了,不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識(shí),還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,比如:的標(biāo)志是收集紙類(lèi)的,dd的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中,我們的環(huán)境才會(huì)更美好。
    延伸活動(dòng):
    請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類(lèi)的心德,并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi)。