通過總結可以加深對知識和經驗的理解和運用。寫總結要遵循客觀、真實和準確的原則，不夸大和縮小事實。搜集了一些精選的總結范文，希望可以給大家提供一些寫作的思路和參考。
心理疏導工作總結篇一
時光飛逝，轉眼間，已經臨近本學期期末，我們這一學期的工作也接近了尾聲。這一學期的工作可謂緊張又忙碌，然而也是收獲頗豐。xx系心理健康部所有成員積極配合老師精心致力于心理健康教育工作。在本部門和各班心理健康委員以及寢室專干的共同努力下，有序開展本部門日常工作及特色活動，進一步深入宣傳心理健康，為心理健康教育工作盡一份綿薄之力?，F將本學期各項心理健康工作總結如下。
（一）周報表、月報表。
為了很好地掌握學生的心理健康狀況，配合院心理健康中心的工作，本部門每月定時收集各班級的心理反饋表，將各班的心健委員上報的情況及時準確的反映給老師。對存在問題的同學進行指導、跟進。本部門將在心理健康周報表、月報表上繼續(xù)努力，時刻關注同學們的心理健康狀況，保證每一位同學保持健康、開朗、積極向上的心態(tài)。
（二）心理健康委員、寢室專干會議。
為全面了解同學們的心理健康狀況，本部門定時召開各班心理健康委員會議，了解同學們日常生活情況，針對問題提出整改措施，全力保證同學們的心理健康。本學期依舊堅持每月一次例會，集中反映各自身邊遇到的心理健康問題，并對接下來的工作作出指導。
（三）心理健康宣傳欄。
為深入宣傳心理健康知識，將心理健康意識普及到同學們的日常生活中，我們每月定期更新心理健康宣傳欄，展出優(yōu)秀稿件，活動照片，及心理知識等。
（四）及時更新部門博客、空間。
我部門將舉辦的活動計劃、總結、照片及時上傳至部門博客、空間，擴大活動宣傳力度，讓更多的同學了解本部門的活動。
（五）成長輔導室。
本學期我部門配合老師工作，順利完成了“心路彩虹”特色成長輔導室結項工作。同時加大了宣傳力度，讓更多的同學對成長輔導室有了更加正確的了解，主動走進成長輔導室，敞開心扉，解決自身問題。我們將更加致力于成長輔導室的發(fā)展、宣傳中，切實發(fā)揮它的作用，為更多同學排憂解難。
（一）“超級作品我心我秀”活動。
在比賽初期本部門進行了大量的宣傳工作，超級作品這一活動也引起了同學們的興趣，紛紛動手或制作或寫作，以手工作品、書法、文等形式上上交了一份份精美且具有創(chuàng)意的作品。同學們上交的作品都按照自己獨特的想法來表現作品特色和內涵。各種獨具特色的作品，令大家眼前一亮的同時也展現了不一樣的自我。
通過此活動選出優(yōu)秀作品的同時，也調動了學生的積極性，帶動同學們積極參與到心理健康部的活動中來。參賽選手在踴躍展現自己作品的同時，提升了自己的內心情感，并鍛煉了自己，讓自己的作品得到展現的同時，也能通過活動獲取實踐經驗并最終完成個人鍛煉與個人素質的提高。
（二）5·25心理健康月系列活動。
本學期我們5·25心理健康月系列活動有：心理健康知識講座和安全知識教育講座；與愛心協會合作進行了特校之行活動，為特校孩子們送去關愛；心靈寄語活動；“濃情五月天，感恩母親節(jié)”主題班會活動；主題電影展播活動。通過各式各樣新鮮有趣的活動，讓每個同學在參與活動的過程中感受到溫馨和快樂。以生動活潑的方式傾聽自己的內心，敞開心扉，讓陽光走進心靈。同時專業(yè)老師的講座在一定程度上能夠糾正同學們的心理誤區(qū)，更有效的宣傳心理健康知識、提高大家心理素質，促使同學們樂觀向上面對生活、享受生活，共同營造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建文明校園。
（三）院級活動。
5.25為全國大學生心理健康日，我部門在開展活動的同時還積極響應院心健部號召，參與各項活動，選擇優(yōu)秀作品上交，最終在心理健康知識海報評選中，獲一個一等獎，三個二等獎，兩個三等獎；在心靈之聲朋輩征文大賽中獲一個一等獎，兩個二等獎；由我系自主拍攝的心理健康微電影《迷返》在懷化學院xx年“5·25”心理健康月第一屆微電影大賽中獲二等獎。
（四）第八屆科技讀書節(jié)之演講比賽。
為豐富校園文化生活內容，推動校園愛國主義文化建設，提升校園文化氛圍，構建一個和諧校園，給同學們提供一個展現自我、提升自我的機會和平臺，展現同學們的風采，更是配合第八屆“科技讀書節(jié)”的開展，培養(yǎng)同學們高尚的情操，抒發(fā)愛國情，xx系學生分會學習部主辦和心理健康部協辦以“愛國主義”為主題朗誦比賽。我們對本次活動做了充分準備，在大家的共同努力下，xx系“愛國主義”主題朗誦比賽初賽圓滿結束。我們選出了優(yōu)秀選手張xx同學參加院里舉辦的決賽，最終獲得了三等獎。
本學期以來本部門的日常工作進行得有條不紊，活動開展得有聲有色。這些工作及活動讓我們獲得了更多的經驗，加強了我系與其他系部之間的聯系，同時也讓我們更有信心將本部門的工作發(fā)展得越來越好。相信在接下來的心理健康工作中我們會做得越來越好！
心理疏導工作總結篇二
目前疫情防控形勢依然嚴峻，我校是寄宿制學校，封校期間學生在校時間長心理容易產生波動，是安全事故易發(fā)期。為認真做好疫情防控工作，保障學生身心健康，根據上級疫情防控期間做好學生心理輔導的文件精神，我校組織開展多種形式的班級活動，多措并取，豐富學生的課余生活，保證學生健康快樂成長。
學校領導班子明確提出：特殊時期，疫情防控高于一切。學校將疫情防控心理咨詢與干預納入學校總體疫情防控工作部署，動態(tài)了解與監(jiān)測學生受疫情和封校影響及心理變化。
我校采取的一系列措施旨在疫情防控期間增強學生心理承受能力，幫助學生度過心理難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發(fā)生率，減少學生因心理問題帶來的各種傷害，促進學生健康成長。
1.上好心理輔導課
針對封校期間學生心理波動問題，我校心理教師指導班主任在每一個班級上好一堂心理輔導課，開展全面的心理健康教育和生命至上教育。引導學生正視心理波動，適時調整心態(tài)，積極面對封校生活。
2.開展多種娛樂活動
以班級為單位開展形式多樣的娛樂活動。各班組織師生共觀看一部積極向上的影片；開展室外趣味娛樂活動，錯時到大操場開展拔河比賽、籃球比賽、花樣跳繩等體育活動。
3.勤與學生談心談話
班主任及任課教師多與學生談心談話，正面疏導調動積極性，形成向善向上的濃厚氛圍。教師實時關注學生心理變化，無論任何人發(fā)現學生有不合群、不吃飯等異于平常表現情況時，第一時間向班主任和學校報告，學校及時采取有效措施予以幫助。
4.加強家校合作
為讓家長放心，讓學生安心，班主任積極做好紐帶工作，引導各位家長通過視頻、語音、文字等形式鼓勵孩子。
5.全面排查安全隱患
學校組織開展全方位、無死角的隱患排查，特別是防墜落設施要作為重點來排查，發(fā)現隱患第一時間整改。
6.注重課堂引導
任課教師要保證每節(jié)課上課人數，確保學生人身安全，對于因故缺勤的學生要了如指掌。任課教師要在課堂教學中因勢利導，對學生進行積極向上的心理健康教育。
7.加強宿舍值班
值班老師按時到崗，并注意關注學生異常行為，及時向班主任和學校反饋。班主任深入宿舍，確保學生人數，并充分利用查宿舍機會與學生適時談話談心，及時對學生進行心理疏導。
8.落實黨員值班
黨員志愿者嚴格執(zhí)行包區(qū)域制度，大課間和三餐后認真做好所包區(qū)域巡查工作，發(fā)行學生異常行為及時制止。
疫情終會過去，春天定會來臨！相信在學校、全體師生及各位家長的共同努力下，學生定會度過健康、安全、豐富、積極的校園生活，我們定會迎來明媚燦爛的春天！
心理疏導工作總結篇三
xx市中小學心理健康教育指導中心成立于xx年10月。在上級指導中心的正確領導下，在xxxx市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現總結如下:。
根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開。
永教[xx]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xxxx市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《xxxx市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導、考核工作；二級工作機構，各學區(qū)輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導工作；三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長、各學區(qū)輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人；(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任。(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力。
我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是:。
1.確定xxxx市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結合，
把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來xxxx講學、校本培訓和自學討論已經成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到xxxx講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。
心理疏導工作總結篇四
今年以來，在xxx街道黨工委、辦事處的正確領導下，在區(qū)民政局的精心指導下，xxx社區(qū)按照“外防輸入，內防反彈”的疫情防控策略，扎實組織開展疫情防控工作，現將工作總結如下：
一是詳細摸清下轄小區(qū)居民底數。在各小區(qū)各樓棟推行樓棟長工作機制，由樓棟長負責，詳細登記各樓棟住戶信息，全面掌握居民底數，為有效開展疫情防控建立工作臺賬。經全面統(tǒng)計，下轄xxx小區(qū)，共有樓棟xxx棟、住戶xxx戶、人口xxx人。
二是大力開展疫情防控宣傳。采取張貼海報、發(fā)放溫馨提示、懸掛宣傳橫幅、設置led顯示屏、錄制播放疫情防控音頻、轉發(fā)疫情防控通告等方式，大力開展疫情防控宣傳，大力提高小區(qū)居民的健康理念和疫情防控意識，引導居民自覺遵守疫情防控政策規(guī)定，切實營造了良好的疫情防控工作氛圍。
三是有序組織開展全員核酸檢測。xxx社區(qū)根據轄區(qū)人口分布情況，共在xxx等處設置全員核酸檢測點位xxx個，今年以來共組織開展全員核酸檢測xxx輪次，累計完成核酸采樣xxx人，每輪次均安排醫(yī)護人員對行動不便居民進行上門核酸檢測，切實做到核酸檢測應采盡采，不漏一戶不漏一人。
四是切實加強風險地區(qū)來返人員排查管控。采取大數據推送和自主摸排相結合的方式，組織對風險地區(qū)返回人員進行全面核查，嚴格按照政策規(guī)定，對中高風險地區(qū)返回人員進行管控，今年以來累計摸排人員xxx人，管控xxx人，目前正在管控xxx人，并對管控人員提供一對一生活保障和健康服務。
今年以來，xxx社區(qū)能夠扎實落實疫情防控各項政策，在管好各類風險人員的同時，全力做好轄區(qū)居民的日常生活保障，將全心全意為人民服務的理念做到實處，力爭做居民群眾滿意的五星社區(qū)。
心理疏導工作總結篇五
1、xx社區(qū)黨委不斷總結防疫經驗，充分運用“四級網格”責任體系，將疫情防控的支點落到各級網格中。創(chuàng)新運用大數據平臺，全面提升社區(qū)治理精細化水平。分運用“四級網格”責任體系，建立“社區(qū)網格、綜合網格、小區(qū)網格和樓棟網格”的全崗通工作機制，由社區(qū)黨委書記作為一級網格長，負責全面組織和統(tǒng)籌社區(qū)疫情防控。在一級網格下劃分了3個綜合網格，10個三級網格和若干個樓棟網格，確保轄區(qū)的每個區(qū)域都有人管理與落實，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。
2、建立網格四級聯動體系，通過網格化管理和疫情防控相結合，推行“社區(qū)-院落黨支部-物業(yè)-業(yè)委會-自治組織”五方協同工作機制，推動需求發(fā)現、信息采集、服務辦理問題響應、矛盾調解在網格中解決，構建起多方參與的共同體。
3、充分運用大數據實時監(jiān)控數據變化，精準管理各類管控人員信息，工作人員可通過后臺查看詳細的數據，及時查看隔離人員每日健康上報情況，對排查數據進行核查梳理，助力社區(qū)疫情防控工作更加精細化，為疫情防控“插上隱形的翅膀”
1、xx社區(qū)組織轄區(qū)居民志愿者成立市民監(jiān)督隊，對各小區(qū)疫情防控工作開展自查，排查出問題當場要求小區(qū)作出整改，并協助社區(qū)工作人員梳理出問題臺賬、整改臺賬。
2、市民監(jiān)督隊會按照防控工作要求督促小區(qū)門崗、物業(yè)做好門崗登記，進出人員堅持“測溫、掃碼亮碼、戴口罩”通行，守好小區(qū)大門，筑牢疫情防控防線。
心理疏導工作總結篇六
在5月18日四至六年級復課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導!
在復課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時，認真的參與課堂學習與學校開展的活動。
開學以來，德育處要求班主任及任課教師關注學生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。
學校給每個學生下發(fā)了小學生心理訪談內容，通過訪談，發(fā)現五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助?，F在這5位學生，在學?？鞓贰⒔】档膶W習!
從復課開學以來，經過全體教師的共同努力，學校總體平穩(wěn)，沒有出現心理危機事件，今后學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導南京林業(yè)大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。精準引導，戴上“心理口罩”。
學校及時發(fā)出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯勱、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的。
心理疏導工作總結篇七
隨著素質教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質為根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
幫助學生認識自已，悅納自已;學會調控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、知應環(huán)境的能力;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使用權他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。
1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。
2、面向全體學生，通過開展教育活動，使用權學生對心理健康教育有積極的認識，使用權心理素質逐步得到提高。
3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他的心理健康水平。
4、以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結合起來。
1、加強對心理健康教育工作的領導。
學校成立心理健康工作領導小組，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效地進行。
2、加強師資隊伍建設。
加強師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、案例分析等，把對心理健康教育教師的`培訓列入學校師資培訓計劃。
3、優(yōu)化環(huán)境。
學校要在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱、心理小報、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。
4、學校教育過程中全面滲透心理健康教育。
(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結合，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內容、理論和方法，提高自身心理素質，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。
(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質。
(3)學校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教育創(chuàng)設良好的環(huán)境。
5、開設心理健康教育課。
積極開設心理健康教育課，普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平。
6、開展心理咨詢與輔導。
學校建立了“心語室”，屬學校德育領導小組管理，成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍。通過不斷完善，使學校心理咨詢室能承擔以下職責：
(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫助學生解決心理困擾。
(2)通過心理咨詢與輔導，訪談調查與心理測量，建立學生心理檔案，及時發(fā)現需要給予特別幫助的學生，并且掌握一般學生的心理狀況。
(3)承擔及指導其他教師開設心理健康教育課程，幫助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關知識和技能。
(5)開展升學指導。
7、開展個案研究。
逐步建立心理疏導的個人檔案，對有心理困惑的學生進行跟蹤性的，研究性的個案輔導，并進行具體分析，從而能夠確實的解決學生所遇到的問題，幫助他們更加順利地完成學業(yè)。
8、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道。
通過家長學校、家長會、家校路路通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍，調動家庭和社會的各種力量，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。
9、加強學校心理健康教育的科研活動。
為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關的心得體會與論文，并進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效。
心理疏導工作總結篇八
學校給每個學生下發(fā)了小學生心理訪談內容，通過訪談，發(fā)現五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助?，F在這5位學生，在學?？鞓贰⒔】档膶W習!
從復課開學以來，經過全體教師的共同努力，學?？傮w平穩(wěn)，沒有出現心理危機事件，今后學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導。
心理疏導工作總結篇九
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中，作為小學生的我們該做些什么呢？我們應該學會自我保護，處理負面情緒，做好自己的心理小醫(yī)生。
近日，三堤小學開展“疫情防控期間心理疏導”活動。同學們認真的聆聽“陽光心理健康成長”的心理疏導主題班會。我們不僅要自我保護，隔離生理上的病毒，也要隔離心理上的病毒：焦慮、抑郁、強迫等，避免恐慌。疫情當前，形勢嚴峻，作為小學生也應該為國分憂，讓我們做好自己的心理小醫(yī)生，我們站在陽光下，我們比陽光更加耀眼。
怎樣才能更好地守護我們的身心健康呢？我們要有規(guī)律的生活，充足的睡眠，合理的膳食和均衡的營養(yǎng)，找回正常的生活節(jié)奏。這是一場沒有硝煙的持久戰(zhàn)，關系到我們每個人的生命健康。作為小學生的我們，要按照專家的囑托，注意個人衛(wèi)生，勤洗手，勤洗澡，注意個人防護，出門戴口罩，為這場防疫戰(zhàn)，貢獻自己的一份力量。
大家可以跳舞、做手工、跳繩、打籃球、打乒乓球、聽音樂……我們的生活豐富多彩，充滿樂趣，我們在享受健康的同時，也緩解了心理壓力。
“陽光心理健康成長”的心理疏導主題班會，很好地消除了學生在疫情期間焦慮恐慌，煩躁不安等心理健康問題，一場疫情，一次感悟。疫情，讓我們懂得要更加努力地學習，讓自己的知識更加豐富，為自己成為對人民、對社會、對國家有貢獻的人，打好基礎。
心理疏導工作總結篇十
我村委會在西南街道辦的領導下，的心理疏導和調適教育取得了一定的成效，切實有效地提高了轄區(qū)學生的'心理健康教育，現將總結呈現如下：
我村委會通過對轄區(qū)學生的心理健康輔導工作，掌握心理健康這門學科在村委工作中的運用，以及心理輔導基本操作程序，積累豐富的個體咨詢和團體輔導的實踐經驗，開設了學生心理健康知識講堂，各項工作開展中，根據多方面學習業(yè)務和學術交流經驗為基礎，陸續(xù)開展了多種多樣的、內容豐富的心理健康教育培訓工作，為轄區(qū)學生提供輔導，并不斷開設教育課堂及青少年法律與心理健康知識講堂，未成年人心理疏導和調適教育工作，以人為本，落實科學發(fā)展觀，推動村委工作前進的同時，更從心理健康的角度宣傳建設，深化對社區(qū)服務活動的認識。
心理疏導和調適教育工作作為創(chuàng)建文明城市中的重要組成部分，村委為促進青少年心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進村委進步為目的，我們對工作提出了更高的要求，不僅從高度重視未成年人心理健康入手，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我村委心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。
西南街道木棉村委會。
心理疏導工作總結篇十一
5月18日，深圳市東曉小學全體師生都回到了學校，瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機。為了減輕復學后師生們的壓力，在校長湯文欽、副校長張愛華的帶領下，由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司，在學生、老師、家長間開展心理疏導系列活動。
首先，各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會活動，期間學生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復學后心理狀態(tài)的變化以及如何適應復學生活等等，班主任通過播放幽默視頻讓學生們意識到生命健康、心理健康的重要性。
接著，針對復課后疫情給教師帶來心理壓力和情緒，學校特邀請心理專家楊光老師給教師們進行在線心理專題培訓――《輕松減壓，陽光生活》。楊光老師主要從五方面進行講解：
一、壓力會帶給我們什么？
二、壓力是怎么來的？
三、壓力的心理學定義；
四、評估壓力對自己的影響；
五、如何減壓？楊光老師通過具體案例分析，及時給予了支持和專業(yè)性建議，讓老師們能更好地識別壓力、自我減壓，用美好的心態(tài)面對疫情帶來的影響。
此次心理疏導系列活動使同學們了解了國家疫情防控相關知識，增強了心理健康意識，同時也緩解了老師們面對復學工作的壓力。面對疫情，讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學習和生活吧！
心理疏導工作總結篇十二
展心理健康教育工作。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學化、規(guī)范化、制度化、日常化的開展，xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“xx市中小學心理健康教育指導中心”，下達了永教[xx]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xx市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
心理疏導工作總結篇十三
眾志成城，抗擊疫情，疫情就是命令，防控就是責任。為了有效防控疫情的傳播和流行，保護社區(qū)居民群眾的.身心健康，維護公共衛(wèi)生安全，友誼社區(qū)統(tǒng)籌工作人員、網格員開展疫情防控工作。
社區(qū)工作人員、網格員等按照分片包干制度，各自負責，多次深入網格挨門門逐戶開展排查工作，對額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員登記監(jiān)控，張貼宣傳單、發(fā)放告知書和防疫資料，并告知居民如有額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員請及時告知社區(qū)；同時，社區(qū)充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立鮮明的旗幟和標桿，發(fā)動居民黨員和在職黨員共同協助社區(qū)開展疫情防控工作。
除此之外，社區(qū)工作人員每天上午和下午組織人員開展消毒工作，對轄區(qū)內小區(qū)、巷道、活動廣場、垃圾回收處等公共場所及公共設施開展消毒工作，確保消毒工作全方位、無死角。同時，社區(qū)為了提高居民的防疫常識，利用喇叭在轄區(qū)內流動開展防疫知識宣傳，并及時更新內容，做到了消毒、防疫雙管齊下。
自疫情發(fā)生以來，友誼社區(qū)樹牢憂患意識，通過組織社區(qū)各部門工作人員投身疫情防控線，積極動員群眾、組織群眾，持續(xù)細化摸排工作，精準排查外來返鄉(xiāng)人員，確保不漏一戶、不漏一人，使摸排工作規(guī)范、精準、高效的同時，加大疫情防控相關政策和知識的宣傳，引導群眾最大限度減少流動，加強自我防護，積極配合政府做好各項防控工作，確保居民自體健康和生命安全。
心理疏導工作總結篇十四
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，守護學生心靈，助力學校疫情防控工作。
一、快速響應，開通網絡心理援助服務按學校要求面向全體學生開通了網絡心理援助服務，包括全天候危機干預應對、建立各班級微信群、開通網絡心理熱線和心理咨詢服務。目前，所有學生都已加入微信群、qq群，班主任作為負責人，第一時間掌握學生思想動態(tài)，進行針對性心理疏導工作。
二、化引導，傳播“心靈處方”結合疫情的心理應激特點和學生需求，我們?yōu)閺V大學生推送心理調適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級心理援助資源等。
心理疏導工作總結篇十五
剛剛升入高三的時候，很多學生都給自己定下了奮斗目標，有些學生還暗暗下了決心：“一定要考上某某大學”。對于高考來說，目標明確當然是對的，但當這種目標內化成學生內心一種不可抗拒的強動機的時候，它就會對復習帶來不利的影響了。因此在這一階段，最重要的就是提倡學生擺正心態(tài)，將考試動機調整到合適的水平。造成考生心理壓力過大的原因是多方面的，有的是因為家長過分加壓造成的，也有的學生自身的完美主義傾向所致，所以僅僅向學生講解了動機與效果之間的關系是遠遠不夠的，對于部分心理壓力過強的學生，則要運用心理咨詢的有關技術和方法，采取個別輔導的方式，找到成因，并幫助學生加以調整。
二、擺脫不合理觀念，增強自信。
到了一模以后，考生又會碰到一個心理關口，即自信心受到打擊的問題。普遍來說，學生的一模成績較前相比會有不同程度的下降，這是由于一模是首次綜合性的測查，跟以前階段性的考試相比自然難度增大，所以成績的下降其實是一件很正常的事情。有一些學生由此產生“我不行了”、“我完了”“我高考可能考不好了”等悲觀的想法。這個時候，要通過與不合理信念辯論的方法來幫助學生認清其觀念的不合理，進而放棄這些不合理的信念，擺脫了不合理的觀念，學生才有可能靜下心來分析自己在一模中所反映出的不足，從而調整自己的心態(tài)，同時更有針對性地制定下一階段的復習計劃。
三、跨越高原現象。
二模之后，很多學生會進入復習中的“高原現象”，隨著復習的進一步深入，覺得自己越學越糊涂，學習效率大大降低，感覺到學習好像沒什么進展，甚至可能感覺到“退步”。這種隨著復習時間的延長和復習難度的增加而導致的學習效果不明顯、甚至呈下降趨勢的現象，即是心理學當中所講的“高原現象”。高原現象產生的原因一方面是由于復習的深入，學習方法需要隨之調整，在沒有找到新方法之前，學習成績、復習效率往往會停止不前，甚至暫時下降。另外一方面的原因由于生理疲勞與心理疲勞造成的，高三下學期的學習是相當緊張的，不少考生日以繼夜，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞與心理疲勞積累到一定時間也會產生高原現象。這一階段就要指導學生了解高原現象產生的原因，并正確對待它，克服因高原現象產生的畏難情緒，避免失去對學習的興趣，甚至喪失自信，影響復習效率。
四、放松心情，預防疲勞。
三模以后，最需要做的一件事情就是引導學生放松心情，預防疲勞。疲勞的典型表現有大腦發(fā)暈、注意力分散、打瞌睡，作業(yè)速度明顯減慢、錯誤率提高、思維混亂等。這是考生在連續(xù)緊張學習一段時間后，自然發(fā)生的體能衰退的現象，這是人體防止能量過度消耗的一種保護性反應。在這一階段，心理輔導老師應該適時地向學生介紹一些預防學習疲勞的方法。比如我們可以控制好自己的睡眠時間，在學習的間歇也可以閉目養(yǎng)神，還可以在感到疲勞的時候去散步、打球和進行一些輕微的體力勞動，甚至與別人聊聊天，也可以達到休息的目的。在組織復習的時候，還要注意各科學習時間的排列和搭配，做到文理相間、抽象性為主的學科和形象性為主的學科交替、腦力活動與體力活動交替、內容多的與內容少的學科交替，使神經活動得到調節(jié)，這樣，大腦皮層的神經細胞不僅不會疲勞，而且還有相互促進的作用。
五、家校聯合，創(chuàng)設寬松環(huán)境。
以上四個方面是針對學生不同階段的心理狀態(tài)自我調整的指導，除此之外，還要以家長學校為途徑，取得家長的配合，共同為考生創(chuàng)設一個寬松自如的環(huán)境。考生家長應該幫助子女樹立必勝的信心，創(chuàng)造寬松、歡樂的家庭氣氛，不去渲染考試的艱難，給孩子制造畏難情緒。在學生備考的過程當中，盡量避免家庭糾紛，否則會使考生的情緒受到影響;并要減少親朋好友的互訪，各種不同層次的關懷、擔心，反而只能起到把考生心緒搞亂的作用;在與孩子交流的時候，要注意不使用許諾和威脅性的語言，這容易使考生患得患失、畏首畏尾。
心理疏導工作總結篇十六
xx年，生命第一，健康第一，幼兒健康是全社會關注的重點。為了保證全園師生的健康，牢固樹立“健康第一，預防為主，安全至上”的思想，堅持“上下齊心，依靠教師、發(fā)動家長、全園抗疫”的原則，維護xx幼兒園教育教學秩序穩(wěn)定，我園采取了得力措施。在廣大師生們齊心協力，萬眾一心的'努力下，我園疫情防控工作目前穩(wěn)重向好，沒有沒感染人員，符合開學條件，防疫工作取得階段性勝利。
自疫情蔓延以來，尤其是xx省已啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件i級響應。我園領導非常重視疫情防控工作，通過辦公釘釘群組織教師認真學習上級文件精神，貫徹落實上級的決策部署，按照高度重視、全員參與、積極應對、聯防聯控、依法科學處置的總體要求，按照預防為主，防治結合；依法防控，科學應對；分級負責，屬地管理的原則，充分準備，嚴陣以待，認真做好各項防控工作，最大程度地減少疫情對師生健康和幼兒園安全穩(wěn)定造成的危害，維護社會穩(wěn)定。
我園及時成立了防控工作領導小組，由園長負總責，制定了《xx幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》、《xx幼兒園疫情防控應急(返校)預案》、《xx幼兒園傳染病防控制度》，做好人員分工，明確職責，做到統(tǒng)一領導、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動。
隨后，召開了疫情防控線上工作會議，強調領導、行政、教師三方嚴格值班值守，做好每日排查跟蹤工作。強調全園教職工無特殊情況不外出，各班教師應保持24小時通訊暢通，保證及時溝通、了解師幼每日健康狀況，對于省外幼兒采取跟蹤檢測。全園啟動(返校)應急預案，積極投身于疫情防控工作中來。
1、加強宣傳，及時預防。積極開展多種形式的健康宣教，普及防治知識，倡導環(huán)境衛(wèi)生、科學洗手等衛(wèi)生行為，尤其是七步洗手法和戴口罩相關知識的宣傳和普及，提高廣大學生、教職員工自我防護能力。
2、加強消毒，及時清理。學校定期對教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學生學習、工作、生活場所衛(wèi)生進行消毒，注意通風，保持空氣流通。并及時清理衛(wèi)生死角。
心理疏導工作總結篇十七
秋十月，碩果累累。在這個豐收的季節(jié)，我系心理部十月份的活動又告一段落了。本月可謂是我系最繁忙的時候，備戰(zhàn)自考、為校運會做準備、助學金評定都集中在這個月份，因此這個月我系所開展的活動也相對比較少，但是在常規(guī)工作方面我們還是一如既往的繼續(xù)著。
一、常規(guī)工作。
1、每周五按時收集各班心理委員的《心理匯報表》并交至系部給心理輔導老師查閱;。
2、查收各班心理委員的心理日志交至系部，并及時發(fā)現問題，并加以解決;。
3、月末周三的中午開展本系心理部的例會，共同討論本月的活動，并將值得注意的地方提出來。
4、組織各班心理委員和寢室信息聯絡員參加由心理輔導老師主持的團體輔導。
二、活動方面。
在十月份上旬，原定的班會和寢室心理信息員會議由于某些原因沒能及時開展，在此向本系各班同學道歉。
在第七周，我系組織新生班級開展了《大學生活你準備好了嗎?》的主題班會，此次班會開展得非常成功，尤其是在10501班，氣氛非常熱烈，特在此提出表揚;本周還對上個月的“心靈角”活動進行了回訪，有少數班級的“心靈角”的內容未見更新，在這里提出來，希望各班心理委員能夠及時將內容更新，這樣將更有益于拉近同學們之間的感情。
在十月份下旬，由于各班晚自習的時間安排不一樣，因此觀看電影《山楂樹之戀》沒有同一時間觀看，而是有各班心理委員定時間觀看。
三、心理健康方面。
本月屬于自考月，在十月份下旬，我系70%的同學在奮戰(zhàn)自考，幾乎每晚挑燈夜讀，同學們的壓力很大，我系也非常重視各班同學的心理狀況，要求科任老師多和同學交流，緩解同學們的壓力，正確面對自考。
本月也是為校運會做準備月，健美操的排練引來了07級少數同學的抱怨，健美操的排練需要犧牲同學們課余時間，因此在排演的時候會出現一些不好聽的抱怨之詞，在輔導老師和那些同學的交流后，她們很快融入我們這個team。
本月在07級有一個國家助學金的評定，在評定的時候，07502班出現了一些小問題，但在班主任黃老師的調解下，都趨于平靜了。
十月份雖然我系開展的活動還不夠，但是都是由于一些特殊原因才未能開展起來的，因此我相信在下個月我系將把心理部活動開展得有聲有色。
淺談老年病誘發(fā)抑郁癥的心理疏導與精神護理論文。
兒童繪畫心理。
心理課程心得。
醫(yī)學心理心得。
孕婦心理狀態(tài)評估及心理護理論文。
心理疏導工作總結篇一
時光飛逝，轉眼間，已經臨近本學期期末，我們這一學期的工作也接近了尾聲。這一學期的工作可謂緊張又忙碌，然而也是收獲頗豐。xx系心理健康部所有成員積極配合老師精心致力于心理健康教育工作。在本部門和各班心理健康委員以及寢室專干的共同努力下，有序開展本部門日常工作及特色活動，進一步深入宣傳心理健康，為心理健康教育工作盡一份綿薄之力?，F將本學期各項心理健康工作總結如下。
（一）周報表、月報表。
為了很好地掌握學生的心理健康狀況，配合院心理健康中心的工作，本部門每月定時收集各班級的心理反饋表，將各班的心健委員上報的情況及時準確的反映給老師。對存在問題的同學進行指導、跟進。本部門將在心理健康周報表、月報表上繼續(xù)努力，時刻關注同學們的心理健康狀況，保證每一位同學保持健康、開朗、積極向上的心態(tài)。
（二）心理健康委員、寢室專干會議。
為全面了解同學們的心理健康狀況，本部門定時召開各班心理健康委員會議，了解同學們日常生活情況，針對問題提出整改措施，全力保證同學們的心理健康。本學期依舊堅持每月一次例會，集中反映各自身邊遇到的心理健康問題，并對接下來的工作作出指導。
（三）心理健康宣傳欄。
為深入宣傳心理健康知識，將心理健康意識普及到同學們的日常生活中，我們每月定期更新心理健康宣傳欄，展出優(yōu)秀稿件，活動照片，及心理知識等。
（四）及時更新部門博客、空間。
我部門將舉辦的活動計劃、總結、照片及時上傳至部門博客、空間，擴大活動宣傳力度，讓更多的同學了解本部門的活動。
（五）成長輔導室。
本學期我部門配合老師工作，順利完成了“心路彩虹”特色成長輔導室結項工作。同時加大了宣傳力度，讓更多的同學對成長輔導室有了更加正確的了解，主動走進成長輔導室，敞開心扉，解決自身問題。我們將更加致力于成長輔導室的發(fā)展、宣傳中，切實發(fā)揮它的作用，為更多同學排憂解難。
（一）“超級作品我心我秀”活動。
在比賽初期本部門進行了大量的宣傳工作，超級作品這一活動也引起了同學們的興趣，紛紛動手或制作或寫作，以手工作品、書法、文等形式上上交了一份份精美且具有創(chuàng)意的作品。同學們上交的作品都按照自己獨特的想法來表現作品特色和內涵。各種獨具特色的作品，令大家眼前一亮的同時也展現了不一樣的自我。
通過此活動選出優(yōu)秀作品的同時，也調動了學生的積極性，帶動同學們積極參與到心理健康部的活動中來。參賽選手在踴躍展現自己作品的同時，提升了自己的內心情感，并鍛煉了自己，讓自己的作品得到展現的同時，也能通過活動獲取實踐經驗并最終完成個人鍛煉與個人素質的提高。
（二）5·25心理健康月系列活動。
本學期我們5·25心理健康月系列活動有：心理健康知識講座和安全知識教育講座；與愛心協會合作進行了特校之行活動，為特校孩子們送去關愛；心靈寄語活動；“濃情五月天，感恩母親節(jié)”主題班會活動；主題電影展播活動。通過各式各樣新鮮有趣的活動，讓每個同學在參與活動的過程中感受到溫馨和快樂。以生動活潑的方式傾聽自己的內心，敞開心扉，讓陽光走進心靈。同時專業(yè)老師的講座在一定程度上能夠糾正同學們的心理誤區(qū)，更有效的宣傳心理健康知識、提高大家心理素質，促使同學們樂觀向上面對生活、享受生活，共同營造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建文明校園。
（三）院級活動。
5.25為全國大學生心理健康日，我部門在開展活動的同時還積極響應院心健部號召，參與各項活動，選擇優(yōu)秀作品上交，最終在心理健康知識海報評選中，獲一個一等獎，三個二等獎，兩個三等獎；在心靈之聲朋輩征文大賽中獲一個一等獎，兩個二等獎；由我系自主拍攝的心理健康微電影《迷返》在懷化學院xx年“5·25”心理健康月第一屆微電影大賽中獲二等獎。
（四）第八屆科技讀書節(jié)之演講比賽。
為豐富校園文化生活內容，推動校園愛國主義文化建設，提升校園文化氛圍，構建一個和諧校園，給同學們提供一個展現自我、提升自我的機會和平臺，展現同學們的風采，更是配合第八屆“科技讀書節(jié)”的開展，培養(yǎng)同學們高尚的情操，抒發(fā)愛國情，xx系學生分會學習部主辦和心理健康部協辦以“愛國主義”為主題朗誦比賽。我們對本次活動做了充分準備，在大家的共同努力下，xx系“愛國主義”主題朗誦比賽初賽圓滿結束。我們選出了優(yōu)秀選手張xx同學參加院里舉辦的決賽，最終獲得了三等獎。
本學期以來本部門的日常工作進行得有條不紊，活動開展得有聲有色。這些工作及活動讓我們獲得了更多的經驗，加強了我系與其他系部之間的聯系，同時也讓我們更有信心將本部門的工作發(fā)展得越來越好。相信在接下來的心理健康工作中我們會做得越來越好！
心理疏導工作總結篇二
目前疫情防控形勢依然嚴峻，我校是寄宿制學校，封校期間學生在校時間長心理容易產生波動，是安全事故易發(fā)期。為認真做好疫情防控工作，保障學生身心健康，根據上級疫情防控期間做好學生心理輔導的文件精神，我校組織開展多種形式的班級活動，多措并取，豐富學生的課余生活，保證學生健康快樂成長。
學校領導班子明確提出：特殊時期，疫情防控高于一切。學校將疫情防控心理咨詢與干預納入學校總體疫情防控工作部署，動態(tài)了解與監(jiān)測學生受疫情和封校影響及心理變化。
我校采取的一系列措施旨在疫情防控期間增強學生心理承受能力，幫助學生度過心理難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發(fā)生率，減少學生因心理問題帶來的各種傷害，促進學生健康成長。
1.上好心理輔導課
針對封校期間學生心理波動問題，我校心理教師指導班主任在每一個班級上好一堂心理輔導課，開展全面的心理健康教育和生命至上教育。引導學生正視心理波動，適時調整心態(tài)，積極面對封校生活。
2.開展多種娛樂活動
以班級為單位開展形式多樣的娛樂活動。各班組織師生共觀看一部積極向上的影片；開展室外趣味娛樂活動，錯時到大操場開展拔河比賽、籃球比賽、花樣跳繩等體育活動。
3.勤與學生談心談話
班主任及任課教師多與學生談心談話，正面疏導調動積極性，形成向善向上的濃厚氛圍。教師實時關注學生心理變化，無論任何人發(fā)現學生有不合群、不吃飯等異于平常表現情況時，第一時間向班主任和學校報告，學校及時采取有效措施予以幫助。
4.加強家校合作
為讓家長放心，讓學生安心，班主任積極做好紐帶工作，引導各位家長通過視頻、語音、文字等形式鼓勵孩子。
5.全面排查安全隱患
學校組織開展全方位、無死角的隱患排查，特別是防墜落設施要作為重點來排查，發(fā)現隱患第一時間整改。
6.注重課堂引導
任課教師要保證每節(jié)課上課人數，確保學生人身安全，對于因故缺勤的學生要了如指掌。任課教師要在課堂教學中因勢利導，對學生進行積極向上的心理健康教育。
7.加強宿舍值班
值班老師按時到崗，并注意關注學生異常行為，及時向班主任和學校反饋。班主任深入宿舍，確保學生人數，并充分利用查宿舍機會與學生適時談話談心，及時對學生進行心理疏導。
8.落實黨員值班
黨員志愿者嚴格執(zhí)行包區(qū)域制度，大課間和三餐后認真做好所包區(qū)域巡查工作，發(fā)行學生異常行為及時制止。
疫情終會過去，春天定會來臨！相信在學校、全體師生及各位家長的共同努力下，學生定會度過健康、安全、豐富、積極的校園生活，我們定會迎來明媚燦爛的春天！
心理疏導工作總結篇三
xx市中小學心理健康教育指導中心成立于xx年10月。在上級指導中心的正確領導下，在xxxx市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現總結如下:。
根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開。
永教[xx]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xxxx市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《xxxx市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導、考核工作；二級工作機構，各學區(qū)輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導工作；三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長、各學區(qū)輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人；(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任。(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力。
我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是:。
1.確定xxxx市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結合，
把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來xxxx講學、校本培訓和自學討論已經成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到xxxx講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。
心理疏導工作總結篇四
今年以來，在xxx街道黨工委、辦事處的正確領導下，在區(qū)民政局的精心指導下，xxx社區(qū)按照“外防輸入，內防反彈”的疫情防控策略，扎實組織開展疫情防控工作，現將工作總結如下：
一是詳細摸清下轄小區(qū)居民底數。在各小區(qū)各樓棟推行樓棟長工作機制，由樓棟長負責，詳細登記各樓棟住戶信息，全面掌握居民底數，為有效開展疫情防控建立工作臺賬。經全面統(tǒng)計，下轄xxx小區(qū)，共有樓棟xxx棟、住戶xxx戶、人口xxx人。
二是大力開展疫情防控宣傳。采取張貼海報、發(fā)放溫馨提示、懸掛宣傳橫幅、設置led顯示屏、錄制播放疫情防控音頻、轉發(fā)疫情防控通告等方式，大力開展疫情防控宣傳，大力提高小區(qū)居民的健康理念和疫情防控意識，引導居民自覺遵守疫情防控政策規(guī)定，切實營造了良好的疫情防控工作氛圍。
三是有序組織開展全員核酸檢測。xxx社區(qū)根據轄區(qū)人口分布情況，共在xxx等處設置全員核酸檢測點位xxx個，今年以來共組織開展全員核酸檢測xxx輪次，累計完成核酸采樣xxx人，每輪次均安排醫(yī)護人員對行動不便居民進行上門核酸檢測，切實做到核酸檢測應采盡采，不漏一戶不漏一人。
四是切實加強風險地區(qū)來返人員排查管控。采取大數據推送和自主摸排相結合的方式，組織對風險地區(qū)返回人員進行全面核查，嚴格按照政策規(guī)定，對中高風險地區(qū)返回人員進行管控，今年以來累計摸排人員xxx人，管控xxx人，目前正在管控xxx人，并對管控人員提供一對一生活保障和健康服務。
今年以來，xxx社區(qū)能夠扎實落實疫情防控各項政策，在管好各類風險人員的同時，全力做好轄區(qū)居民的日常生活保障，將全心全意為人民服務的理念做到實處，力爭做居民群眾滿意的五星社區(qū)。
心理疏導工作總結篇五
1、xx社區(qū)黨委不斷總結防疫經驗，充分運用“四級網格”責任體系，將疫情防控的支點落到各級網格中。創(chuàng)新運用大數據平臺，全面提升社區(qū)治理精細化水平。分運用“四級網格”責任體系，建立“社區(qū)網格、綜合網格、小區(qū)網格和樓棟網格”的全崗通工作機制，由社區(qū)黨委書記作為一級網格長，負責全面組織和統(tǒng)籌社區(qū)疫情防控。在一級網格下劃分了3個綜合網格，10個三級網格和若干個樓棟網格，確保轄區(qū)的每個區(qū)域都有人管理與落實，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。
2、建立網格四級聯動體系，通過網格化管理和疫情防控相結合，推行“社區(qū)-院落黨支部-物業(yè)-業(yè)委會-自治組織”五方協同工作機制，推動需求發(fā)現、信息采集、服務辦理問題響應、矛盾調解在網格中解決，構建起多方參與的共同體。
3、充分運用大數據實時監(jiān)控數據變化，精準管理各類管控人員信息，工作人員可通過后臺查看詳細的數據，及時查看隔離人員每日健康上報情況，對排查數據進行核查梳理，助力社區(qū)疫情防控工作更加精細化，為疫情防控“插上隱形的翅膀”
1、xx社區(qū)組織轄區(qū)居民志愿者成立市民監(jiān)督隊，對各小區(qū)疫情防控工作開展自查，排查出問題當場要求小區(qū)作出整改，并協助社區(qū)工作人員梳理出問題臺賬、整改臺賬。
2、市民監(jiān)督隊會按照防控工作要求督促小區(qū)門崗、物業(yè)做好門崗登記，進出人員堅持“測溫、掃碼亮碼、戴口罩”通行，守好小區(qū)大門，筑牢疫情防控防線。
心理疏導工作總結篇六
在5月18日四至六年級復課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導!
在復課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時，認真的參與課堂學習與學校開展的活動。
開學以來，德育處要求班主任及任課教師關注學生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。
學校給每個學生下發(fā)了小學生心理訪談內容，通過訪談，發(fā)現五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助?，F在這5位學生，在學?？鞓贰⒔】档膶W習!
從復課開學以來，經過全體教師的共同努力，學校總體平穩(wěn)，沒有出現心理危機事件，今后學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導南京林業(yè)大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。精準引導，戴上“心理口罩”。
學校及時發(fā)出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯勱、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的。
心理疏導工作總結篇七
隨著素質教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質為根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
幫助學生認識自已，悅納自已;學會調控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、知應環(huán)境的能力;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使用權他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。
1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。
2、面向全體學生，通過開展教育活動，使用權學生對心理健康教育有積極的認識，使用權心理素質逐步得到提高。
3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他的心理健康水平。
4、以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結合起來。
1、加強對心理健康教育工作的領導。
學校成立心理健康工作領導小組，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效地進行。
2、加強師資隊伍建設。
加強師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、案例分析等，把對心理健康教育教師的`培訓列入學校師資培訓計劃。
3、優(yōu)化環(huán)境。
學校要在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱、心理小報、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。
4、學校教育過程中全面滲透心理健康教育。
(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結合，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內容、理論和方法，提高自身心理素質，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。
(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質。
(3)學校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教育創(chuàng)設良好的環(huán)境。
5、開設心理健康教育課。
積極開設心理健康教育課，普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平。
6、開展心理咨詢與輔導。
學校建立了“心語室”，屬學校德育領導小組管理，成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍。通過不斷完善，使學校心理咨詢室能承擔以下職責：
(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫助學生解決心理困擾。
(2)通過心理咨詢與輔導，訪談調查與心理測量，建立學生心理檔案，及時發(fā)現需要給予特別幫助的學生，并且掌握一般學生的心理狀況。
(3)承擔及指導其他教師開設心理健康教育課程，幫助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關知識和技能。
(5)開展升學指導。
7、開展個案研究。
逐步建立心理疏導的個人檔案，對有心理困惑的學生進行跟蹤性的，研究性的個案輔導，并進行具體分析，從而能夠確實的解決學生所遇到的問題，幫助他們更加順利地完成學業(yè)。
8、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道。
通過家長學校、家長會、家校路路通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍，調動家庭和社會的各種力量，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。
9、加強學校心理健康教育的科研活動。
為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關的心得體會與論文，并進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效。
心理疏導工作總結篇八
學校給每個學生下發(fā)了小學生心理訪談內容，通過訪談，發(fā)現五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助?，F在這5位學生，在學?？鞓贰⒔】档膶W習!
從復課開學以來，經過全體教師的共同努力，學?？傮w平穩(wěn)，沒有出現心理危機事件，今后學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導。
心理疏導工作總結篇九
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中，作為小學生的我們該做些什么呢？我們應該學會自我保護，處理負面情緒，做好自己的心理小醫(yī)生。
近日，三堤小學開展“疫情防控期間心理疏導”活動。同學們認真的聆聽“陽光心理健康成長”的心理疏導主題班會。我們不僅要自我保護，隔離生理上的病毒，也要隔離心理上的病毒：焦慮、抑郁、強迫等，避免恐慌。疫情當前，形勢嚴峻，作為小學生也應該為國分憂，讓我們做好自己的心理小醫(yī)生，我們站在陽光下，我們比陽光更加耀眼。
怎樣才能更好地守護我們的身心健康呢？我們要有規(guī)律的生活，充足的睡眠，合理的膳食和均衡的營養(yǎng)，找回正常的生活節(jié)奏。這是一場沒有硝煙的持久戰(zhàn)，關系到我們每個人的生命健康。作為小學生的我們，要按照專家的囑托，注意個人衛(wèi)生，勤洗手，勤洗澡，注意個人防護，出門戴口罩，為這場防疫戰(zhàn)，貢獻自己的一份力量。
大家可以跳舞、做手工、跳繩、打籃球、打乒乓球、聽音樂……我們的生活豐富多彩，充滿樂趣，我們在享受健康的同時，也緩解了心理壓力。
“陽光心理健康成長”的心理疏導主題班會，很好地消除了學生在疫情期間焦慮恐慌，煩躁不安等心理健康問題，一場疫情，一次感悟。疫情，讓我們懂得要更加努力地學習，讓自己的知識更加豐富，為自己成為對人民、對社會、對國家有貢獻的人，打好基礎。
心理疏導工作總結篇十
我村委會在西南街道辦的領導下，的心理疏導和調適教育取得了一定的成效，切實有效地提高了轄區(qū)學生的'心理健康教育，現將總結呈現如下：
我村委會通過對轄區(qū)學生的心理健康輔導工作，掌握心理健康這門學科在村委工作中的運用，以及心理輔導基本操作程序，積累豐富的個體咨詢和團體輔導的實踐經驗，開設了學生心理健康知識講堂，各項工作開展中，根據多方面學習業(yè)務和學術交流經驗為基礎，陸續(xù)開展了多種多樣的、內容豐富的心理健康教育培訓工作，為轄區(qū)學生提供輔導，并不斷開設教育課堂及青少年法律與心理健康知識講堂，未成年人心理疏導和調適教育工作，以人為本，落實科學發(fā)展觀，推動村委工作前進的同時，更從心理健康的角度宣傳建設，深化對社區(qū)服務活動的認識。
心理疏導和調適教育工作作為創(chuàng)建文明城市中的重要組成部分，村委為促進青少年心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進村委進步為目的，我們對工作提出了更高的要求，不僅從高度重視未成年人心理健康入手，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我村委心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。
西南街道木棉村委會。
心理疏導工作總結篇十一
5月18日，深圳市東曉小學全體師生都回到了學校，瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機。為了減輕復學后師生們的壓力，在校長湯文欽、副校長張愛華的帶領下，由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司，在學生、老師、家長間開展心理疏導系列活動。
首先，各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會活動，期間學生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復學后心理狀態(tài)的變化以及如何適應復學生活等等，班主任通過播放幽默視頻讓學生們意識到生命健康、心理健康的重要性。
接著，針對復課后疫情給教師帶來心理壓力和情緒，學校特邀請心理專家楊光老師給教師們進行在線心理專題培訓――《輕松減壓，陽光生活》。楊光老師主要從五方面進行講解：
一、壓力會帶給我們什么？
二、壓力是怎么來的？
三、壓力的心理學定義；
四、評估壓力對自己的影響；
五、如何減壓？楊光老師通過具體案例分析，及時給予了支持和專業(yè)性建議，讓老師們能更好地識別壓力、自我減壓，用美好的心態(tài)面對疫情帶來的影響。
此次心理疏導系列活動使同學們了解了國家疫情防控相關知識，增強了心理健康意識，同時也緩解了老師們面對復學工作的壓力。面對疫情，讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學習和生活吧！
心理疏導工作總結篇十二
展心理健康教育工作。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學化、規(guī)范化、制度化、日常化的開展，xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“xx市中小學心理健康教育指導中心”，下達了永教[xx]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xx市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
心理疏導工作總結篇十三
眾志成城，抗擊疫情，疫情就是命令，防控就是責任。為了有效防控疫情的傳播和流行，保護社區(qū)居民群眾的.身心健康，維護公共衛(wèi)生安全，友誼社區(qū)統(tǒng)籌工作人員、網格員開展疫情防控工作。
社區(qū)工作人員、網格員等按照分片包干制度，各自負責，多次深入網格挨門門逐戶開展排查工作，對額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員登記監(jiān)控，張貼宣傳單、發(fā)放告知書和防疫資料，并告知居民如有額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員請及時告知社區(qū)；同時，社區(qū)充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立鮮明的旗幟和標桿，發(fā)動居民黨員和在職黨員共同協助社區(qū)開展疫情防控工作。
除此之外，社區(qū)工作人員每天上午和下午組織人員開展消毒工作，對轄區(qū)內小區(qū)、巷道、活動廣場、垃圾回收處等公共場所及公共設施開展消毒工作，確保消毒工作全方位、無死角。同時，社區(qū)為了提高居民的防疫常識，利用喇叭在轄區(qū)內流動開展防疫知識宣傳，并及時更新內容，做到了消毒、防疫雙管齊下。
自疫情發(fā)生以來，友誼社區(qū)樹牢憂患意識，通過組織社區(qū)各部門工作人員投身疫情防控線，積極動員群眾、組織群眾，持續(xù)細化摸排工作，精準排查外來返鄉(xiāng)人員，確保不漏一戶、不漏一人，使摸排工作規(guī)范、精準、高效的同時，加大疫情防控相關政策和知識的宣傳，引導群眾最大限度減少流動，加強自我防護，積極配合政府做好各項防控工作，確保居民自體健康和生命安全。
心理疏導工作總結篇十四
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，守護學生心靈，助力學校疫情防控工作。
一、快速響應，開通網絡心理援助服務按學校要求面向全體學生開通了網絡心理援助服務，包括全天候危機干預應對、建立各班級微信群、開通網絡心理熱線和心理咨詢服務。目前，所有學生都已加入微信群、qq群，班主任作為負責人，第一時間掌握學生思想動態(tài)，進行針對性心理疏導工作。
二、化引導，傳播“心靈處方”結合疫情的心理應激特點和學生需求，我們?yōu)閺V大學生推送心理調適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級心理援助資源等。
心理疏導工作總結篇十五
剛剛升入高三的時候，很多學生都給自己定下了奮斗目標，有些學生還暗暗下了決心：“一定要考上某某大學”。對于高考來說，目標明確當然是對的，但當這種目標內化成學生內心一種不可抗拒的強動機的時候，它就會對復習帶來不利的影響了。因此在這一階段，最重要的就是提倡學生擺正心態(tài)，將考試動機調整到合適的水平。造成考生心理壓力過大的原因是多方面的，有的是因為家長過分加壓造成的，也有的學生自身的完美主義傾向所致，所以僅僅向學生講解了動機與效果之間的關系是遠遠不夠的，對于部分心理壓力過強的學生，則要運用心理咨詢的有關技術和方法，采取個別輔導的方式，找到成因，并幫助學生加以調整。
二、擺脫不合理觀念，增強自信。
到了一模以后，考生又會碰到一個心理關口，即自信心受到打擊的問題。普遍來說，學生的一模成績較前相比會有不同程度的下降，這是由于一模是首次綜合性的測查，跟以前階段性的考試相比自然難度增大，所以成績的下降其實是一件很正常的事情。有一些學生由此產生“我不行了”、“我完了”“我高考可能考不好了”等悲觀的想法。這個時候，要通過與不合理信念辯論的方法來幫助學生認清其觀念的不合理，進而放棄這些不合理的信念，擺脫了不合理的觀念，學生才有可能靜下心來分析自己在一模中所反映出的不足，從而調整自己的心態(tài)，同時更有針對性地制定下一階段的復習計劃。
三、跨越高原現象。
二模之后，很多學生會進入復習中的“高原現象”，隨著復習的進一步深入，覺得自己越學越糊涂，學習效率大大降低，感覺到學習好像沒什么進展，甚至可能感覺到“退步”。這種隨著復習時間的延長和復習難度的增加而導致的學習效果不明顯、甚至呈下降趨勢的現象，即是心理學當中所講的“高原現象”。高原現象產生的原因一方面是由于復習的深入，學習方法需要隨之調整，在沒有找到新方法之前，學習成績、復習效率往往會停止不前，甚至暫時下降。另外一方面的原因由于生理疲勞與心理疲勞造成的，高三下學期的學習是相當緊張的，不少考生日以繼夜，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞與心理疲勞積累到一定時間也會產生高原現象。這一階段就要指導學生了解高原現象產生的原因，并正確對待它，克服因高原現象產生的畏難情緒，避免失去對學習的興趣，甚至喪失自信，影響復習效率。
四、放松心情，預防疲勞。
三模以后，最需要做的一件事情就是引導學生放松心情，預防疲勞。疲勞的典型表現有大腦發(fā)暈、注意力分散、打瞌睡，作業(yè)速度明顯減慢、錯誤率提高、思維混亂等。這是考生在連續(xù)緊張學習一段時間后，自然發(fā)生的體能衰退的現象，這是人體防止能量過度消耗的一種保護性反應。在這一階段，心理輔導老師應該適時地向學生介紹一些預防學習疲勞的方法。比如我們可以控制好自己的睡眠時間，在學習的間歇也可以閉目養(yǎng)神，還可以在感到疲勞的時候去散步、打球和進行一些輕微的體力勞動，甚至與別人聊聊天，也可以達到休息的目的。在組織復習的時候，還要注意各科學習時間的排列和搭配，做到文理相間、抽象性為主的學科和形象性為主的學科交替、腦力活動與體力活動交替、內容多的與內容少的學科交替，使神經活動得到調節(jié)，這樣，大腦皮層的神經細胞不僅不會疲勞，而且還有相互促進的作用。
五、家校聯合，創(chuàng)設寬松環(huán)境。
以上四個方面是針對學生不同階段的心理狀態(tài)自我調整的指導，除此之外，還要以家長學校為途徑，取得家長的配合，共同為考生創(chuàng)設一個寬松自如的環(huán)境。考生家長應該幫助子女樹立必勝的信心，創(chuàng)造寬松、歡樂的家庭氣氛，不去渲染考試的艱難，給孩子制造畏難情緒。在學生備考的過程當中，盡量避免家庭糾紛，否則會使考生的情緒受到影響;并要減少親朋好友的互訪，各種不同層次的關懷、擔心，反而只能起到把考生心緒搞亂的作用;在與孩子交流的時候，要注意不使用許諾和威脅性的語言，這容易使考生患得患失、畏首畏尾。
心理疏導工作總結篇十六
xx年，生命第一，健康第一，幼兒健康是全社會關注的重點。為了保證全園師生的健康，牢固樹立“健康第一，預防為主，安全至上”的思想，堅持“上下齊心，依靠教師、發(fā)動家長、全園抗疫”的原則，維護xx幼兒園教育教學秩序穩(wěn)定，我園采取了得力措施。在廣大師生們齊心協力，萬眾一心的'努力下，我園疫情防控工作目前穩(wěn)重向好，沒有沒感染人員，符合開學條件，防疫工作取得階段性勝利。
自疫情蔓延以來，尤其是xx省已啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件i級響應。我園領導非常重視疫情防控工作，通過辦公釘釘群組織教師認真學習上級文件精神，貫徹落實上級的決策部署，按照高度重視、全員參與、積極應對、聯防聯控、依法科學處置的總體要求，按照預防為主，防治結合；依法防控，科學應對；分級負責，屬地管理的原則，充分準備，嚴陣以待，認真做好各項防控工作，最大程度地減少疫情對師生健康和幼兒園安全穩(wěn)定造成的危害，維護社會穩(wěn)定。
我園及時成立了防控工作領導小組，由園長負總責，制定了《xx幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》、《xx幼兒園疫情防控應急(返校)預案》、《xx幼兒園傳染病防控制度》，做好人員分工，明確職責，做到統(tǒng)一領導、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動。
隨后，召開了疫情防控線上工作會議，強調領導、行政、教師三方嚴格值班值守，做好每日排查跟蹤工作。強調全園教職工無特殊情況不外出，各班教師應保持24小時通訊暢通，保證及時溝通、了解師幼每日健康狀況，對于省外幼兒采取跟蹤檢測。全園啟動(返校)應急預案，積極投身于疫情防控工作中來。
1、加強宣傳，及時預防。積極開展多種形式的健康宣教，普及防治知識，倡導環(huán)境衛(wèi)生、科學洗手等衛(wèi)生行為，尤其是七步洗手法和戴口罩相關知識的宣傳和普及，提高廣大學生、教職員工自我防護能力。
2、加強消毒，及時清理。學校定期對教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學生學習、工作、生活場所衛(wèi)生進行消毒，注意通風，保持空氣流通。并及時清理衛(wèi)生死角。
心理疏導工作總結篇十七
秋十月，碩果累累。在這個豐收的季節(jié)，我系心理部十月份的活動又告一段落了。本月可謂是我系最繁忙的時候，備戰(zhàn)自考、為校運會做準備、助學金評定都集中在這個月份，因此這個月我系所開展的活動也相對比較少，但是在常規(guī)工作方面我們還是一如既往的繼續(xù)著。
一、常規(guī)工作。
1、每周五按時收集各班心理委員的《心理匯報表》并交至系部給心理輔導老師查閱;。
2、查收各班心理委員的心理日志交至系部，并及時發(fā)現問題，并加以解決;。
3、月末周三的中午開展本系心理部的例會，共同討論本月的活動，并將值得注意的地方提出來。
4、組織各班心理委員和寢室信息聯絡員參加由心理輔導老師主持的團體輔導。
二、活動方面。
在十月份上旬，原定的班會和寢室心理信息員會議由于某些原因沒能及時開展，在此向本系各班同學道歉。
在第七周，我系組織新生班級開展了《大學生活你準備好了嗎?》的主題班會，此次班會開展得非常成功，尤其是在10501班，氣氛非常熱烈，特在此提出表揚;本周還對上個月的“心靈角”活動進行了回訪，有少數班級的“心靈角”的內容未見更新，在這里提出來，希望各班心理委員能夠及時將內容更新，這樣將更有益于拉近同學們之間的感情。
在十月份下旬，由于各班晚自習的時間安排不一樣，因此觀看電影《山楂樹之戀》沒有同一時間觀看，而是有各班心理委員定時間觀看。
三、心理健康方面。
本月屬于自考月，在十月份下旬，我系70%的同學在奮戰(zhàn)自考，幾乎每晚挑燈夜讀，同學們的壓力很大，我系也非常重視各班同學的心理狀況，要求科任老師多和同學交流，緩解同學們的壓力，正確面對自考。
本月也是為校運會做準備月，健美操的排練引來了07級少數同學的抱怨，健美操的排練需要犧牲同學們課余時間，因此在排演的時候會出現一些不好聽的抱怨之詞，在輔導老師和那些同學的交流后，她們很快融入我們這個team。
本月在07級有一個國家助學金的評定，在評定的時候，07502班出現了一些小問題，但在班主任黃老師的調解下，都趨于平靜了。
十月份雖然我系開展的活動還不夠，但是都是由于一些特殊原因才未能開展起來的，因此我相信在下個月我系將把心理部活動開展得有聲有色。
淺談老年病誘發(fā)抑郁癥的心理疏導與精神護理論文。
兒童繪畫心理。
心理課程心得。
醫(yī)學心理心得。
孕婦心理狀態(tài)評估及心理護理論文。