教案是教師為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排時(shí)所制定的一種文件或書面材料。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，確保課堂秩序和時(shí)間分配的合理性。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例，供教師們參考借鑒，希望對大家有所啟發(fā)。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇一
：小雞捉蟲(快速跑)
活動(dòng)目標(biāo):。
1、發(fā)展幼兒快速跑的本事，且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到歡樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，教師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)。
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)。
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)。
5、雞媽媽問：“誰明白我們出去玩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))。
二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))。
1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，此刻媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作)，如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?BR> 2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一齊去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一齊快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇二
一個(gè)體育活動(dòng)首先讓幼兒應(yīng)該掌握什么是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。然后在活動(dòng)中讓孩子感到快樂的同時(shí)學(xué)會(huì)合作分享也很重要。但我個(gè)人認(rèn)為，體育活動(dòng)不僅如此，應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒感知或探索一些與體育有關(guān)的現(xiàn)象也很重要。因?yàn)榇蟀嘤變弘S著年齡的漸增，對一些常見的事情很感興趣，他們也樂于去探究，所以我把目標(biāo)2作為難點(diǎn)也寫進(jìn)了我的活動(dòng)中。旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)場地。
2、檢查幼兒的穿戴。
活動(dòng)過程：
1、幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動(dòng)作練習(xí)，并聽老師數(shù)1～10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師說：“結(jié)冰”。全體幼兒就不動(dòng)了。
2、老師說：“冰化了！”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。
3、幼兒熟悉游戲后，教師可變換口令，如“兩人結(jié)冰”，此時(shí)幼兒必須兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇四
1、熱身—小兔律動(dòng)操。
2、以游戲的口吻提出游戲要求：幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才能到"蘑菇地"里采"蘑菇"。用塑料玩具當(dāng)"蘑菇"。提醒小兔要想辦法繞過很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來，把"蘑菇"放在前面的空籃子里，排在隊(duì)伍后面，重新玩。
3、請兩個(gè)幼兒上來先試著玩，提醒幼兒要雙腳向前行進(jìn)跳。保護(hù)好自己，不和其他的"兔子"撞到一起。
4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、游戲。知道個(gè)別能力較弱的幼兒。
5、放松活動(dòng)：小兔子們帶著采來的.蘑菇高高興興的回家了。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇五
1、通過游戲，鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。
準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
一、開始部分傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。
二、基本部分1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。
三、放松部分：
兩人一組拍皮球，整理，回教室。
四、延伸活動(dòng)。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇六
1、練習(xí)手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，學(xué)習(xí)倒退爬。
2、提高身體的'協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
道具果樹、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門、爬行墊、音樂、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
熱身活動(dòng)：引出情境，聽口令進(jìn)行走跑練習(xí)。
專項(xiàng)準(zhǔn)備：幼兒隨教師做熱身操：頭、肩、腰、膝、腿、腳。
1、引出“小刺猬找果子”的情境，復(fù)習(xí)手膝著地向前爬。
玩法：“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面，聽指令慢爬和快爬。（提醒幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調(diào)地爬行。）。
2、引出“躲避大老虎”的情境，學(xué)習(xí)倒退爬。
（1）初步嘗試倒退爬。
玩法：刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬到森林尋果子，途中遇到老虎（由配班扮演），大家要悄悄地向后退。（引導(dǎo)幼兒向后慢慢倒退爬）。
（2）集中小結(jié)，自由嘗試倒退爬。
師生集中小結(jié)，教師做示范，幼兒自由嘗試倒退爬。（教師提醒幼兒倒退時(shí)要慢，手、膝同時(shí)向后移。）。
（3）再次游戲，遠(yuǎn)距離的倒退爬。
（4）難度提升，快速反應(yīng)向前爬和倒退爬。
3、游戲：小刺猬摘果子。
集中介紹場地、說游戲規(guī)則，請一名示范幼兒游戲。
師幼集中小結(jié)游戲過程和結(jié)果。
1、聽音樂放松身體，調(diào)整呼吸、調(diào)節(jié)情緒，重點(diǎn)放松練習(xí)部位。
2、活動(dòng)結(jié)束，收拾器材離開場地。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇七
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
1、小班：“過小橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎(jiǎng)品。
2、中班：“過蕩橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“蕩橋”，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎(jiǎng)品。
3、大班：“過攀巖”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“攀巖”，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎(jiǎng)品。
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長可以提醒，不可以幫助。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在模仿各種動(dòng)物的跳的.接力時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐與反思在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對教材的目標(biāo)把握還得不夠，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇八
老師說“結(jié)冰”時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)。誰動(dòng)了，停止游戲一次。
參加游戲的小朋友扮雪花，分散在場地上；老師扮北風(fēng)，站在場地中間。游戲開始，老師領(lǐng)著小朋友們小跑步，同時(shí)發(fā)出“呼呼”的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風(fēng)小，小朋友們就慢跑；聲音大表示風(fēng)大，小朋友們就快跑。老師說：“風(fēng)停了！”大家就站著不動(dòng)。老師喊：“太陽出來了！”小朋友們馬上蹲下，表示雪花融化了。休息一會(huì)兒，游戲再進(jìn)行。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次游戲。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇九
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
跟音樂兩人一組做繩操。
二、游戲《占繩圈》。
介紹繩圈。
游戲《占繩圈》。
三、游戲《走繩圈》。
（一）學(xué)習(xí)走繩圈。
1、幼兒第一次嘗試走繩圈。
師：剛剛我們把繩圈放在地上玩了一個(gè)《占繩圈》的游戲，現(xiàn)在呀，我想讓這個(gè)繩圈滾起來，你們兩個(gè)人都要站在這個(gè)繩圈上，然后讓這個(gè)繩圈滾起來，我們一起來想一想，玩一玩。
幼兒兩人一組，自由玩走繩圈，教師指導(dǎo)。
集中幼兒，請個(gè)別組示范走繩圈，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)走繩圈的訣竅。
小結(jié)：雙腳站在繩圈上，齊心協(xié)力滾繩圈。你拉我傳不著急，一二一二向前。
滾。
幼兒再次分散嘗試走繩圈，教師指導(dǎo)，要求走直線。
六人一組合作走繩圈。
（二）直線走繩圈。
1、集中幼兒，進(jìn)行游戲《走繩圈》。
介紹游戲規(guī)則：將幼兒分成紅黃藍(lán)三隊(duì)，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。繩圈第一個(gè)的幼兒要在起點(diǎn)線后出發(fā)，直至繩圈最后一個(gè)幼兒過了終點(diǎn)線才算完成游戲。
2、幼兒進(jìn)行游戲。
（三）平衡木走繩圈。
介紹平衡木，引導(dǎo)幼兒說一說，繩圈怎么走過平衡木。
講評，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，并對游戲中出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象提出要求。
四、開火車，離開活動(dòng)場地。
放音樂，幼兒鉆在繩圈里變成一節(jié)節(jié)車廂，開火車離開活動(dòng)場地。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十
寶寶出生1個(gè)月以后，可以在bb床的床頭裝上“丁”形架，在架子上掛一個(gè)色彩鮮艷、較大的玩具，玩具離寶寶的眼睛在50-70cm之間，誘引寶寶注視玩具，發(fā)展他的目光固定、兩眼協(xié)調(diào)、集中在物體上的能力，并且要經(jīng)常調(diào)換掛架的位置。
但是要注意，室內(nèi)的光線要充足，但不能太強(qiáng)，燈光或其他光源不要在寶寶的視線之內(nèi)，因?yàn)樗鼘殞毜囊暳Σ焕ｋS后可以用帶響的玩具在寶寶眼前晃動(dòng)，做垂直移動(dòng)或左右移動(dòng)，逐步發(fā)展他們的追視物體的能力，同時(shí)將聽覺和視覺的鍛煉結(jié)合起來。
2、聽聲尋物。
寶寶4個(gè)月左右的時(shí)候，可以用搖鈴或其它帶響的玩具，在寶寶的視野外搖動(dòng)，用聲響引誘寶寶去找鈴鐺，從而鍛煉他的聽覺反應(yīng)和聽聲尋物的能力，培養(yǎng)他探索的興趣。
3、手抓玩具。
當(dāng)寶寶長到4、5個(gè)月以后，手能抓物體時(shí)，可以在他眼前晃動(dòng)玩具，引誘他用手去抓，盡量每次都讓他抓到，這樣可以鍛煉寶寶目測距離和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、同形狀的積木。
這個(gè)游戲適合2歲以后的寶寶，媽媽先給寶寶看一塊積木，然后讓寶寶迅速的到積木堆里取出和媽媽同樣形狀的積木來。根據(jù)寶寶的年齡，可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，如媽媽給寶寶看積木的時(shí)間或長或短，或取積木的距離或近或遠(yuǎn)，或跑步去取、或單腳跳著去取。
5、小貓?jiān)谀睦铩?BR> 把寶寶的眼睛蒙起來，媽媽在附近學(xué)貓叫，可連續(xù)叫也可只叫一兩聲，然后讓寶寶指出“小貓”在哪里，以此鍛煉寶寶的傾聽能力和辨別方位的能力，也可讓寶寶去摸“貓”。對于年齡稍大的寶寶，貓可以邊叫邊移動(dòng)，讓寶寶跟著聲音追“貓”，這樣還能鍛煉寶寶動(dòng)覺和平衡能力。
6、鳥兒搬家。
在地面上畫“樹枝”和“鳥窩”，讓寶寶從一棵“樹”飛到另一棵“樹”上。每次跳都必須落在“樹枝”上，落不到視為為失敗。飛進(jìn)鳥窩一次獎(jiǎng)勵(lì)食物一塊(畫有小蟲的卡片)。還可以結(jié)合游戲教寶寶唱兒歌：“小麻雀，叫喳喳。媽媽帶我來搬家。不怕樹枝動(dòng)，不怕樹枝滑。一飛又一飛，飛進(jìn)新的家。”
7、做體操。
在墻上畫個(gè)“米”形標(biāo)志，讓寶寶背靠墻站立，橫線要與寶寶肩同高。媽媽面對寶寶站立，然后讓寶寶模仿媽媽做兩臂(或單臂)側(cè)舉、上舉、側(cè)上側(cè)下舉動(dòng)作的體操，媽媽同時(shí)說出該方位的詞匯，讓寶寶記住。媽媽要檢查寶寶的動(dòng)作是否在墻上畫的該方位的線上，然后媽媽讓寶寶按指定的方位舉臂。這種練習(xí)可以發(fā)展寶寶對自己身體在空間位置的感覺能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，對改進(jìn)寶寶做操的姿勢很有幫助。
8、逮黃鼠狼。
讓寶寶閉目站立，雙手舉起網(wǎng)(藤圈)。爸爸手持黃鼠狼畫片或玩具，輕輕從寶寶身邊走過，寶寶聽到腳步聲立即到其身前用“網(wǎng)”捕捉。這種游戲可作多種變化，一是變捕捉工具和方法，另一是變捕捉目標(biāo)。
9、盲人擊鼓。
要求寶寶閉目(或蒙住眼)站立，手持小鼓槌(或細(xì)木棍)。聽信號(hào)后走向前面3-5米處掛在墻上的小鼓(可用鐵盒)，也可由爸媽拿著小鼓，為了提高難度，可在走動(dòng)前讓寶寶先轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。這個(gè)游戲可以鍛煉肌肉感覺、平衡感、動(dòng)作幅度感等。
剛出生的嬰兒，就已經(jīng)懂得用感官來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并且用感官來學(xué)習(xí)和接受各種信息。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十一
在上學(xué)年的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復(fù)雜起來，游戲經(jīng)驗(yàn)也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現(xiàn)有游戲玩具的依賴，開始與同伴進(jìn)行言語的交流。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會(huì)表示以換班的辦法輪流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動(dòng)地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時(shí)還會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)展一些。隨著角色間交往的增多，孩子們產(chǎn)生了對于貨幣的需要，于是投入了貨幣及消費(fèi)卡等游戲材料。
材料投放：薯?xiàng)l(幼兒自制)、收銀機(jī)、貨幣、消費(fèi)卡。
(三)近階段游戲目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
(四)教師觀察要點(diǎn)。
1.在游戲開始前幼兒能否商量著決定自己的角色。2.幼兒能否以游戲行為和語言反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒在交流時(shí)的語言是否完整。
二.游戲觀察記錄。
(一)觀察記錄：
今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。突然，一陣爭執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。“你拿錯(cuò)藥了?！薄皼]有，醫(yī)生開的是咳嗽的藥呀!我是按照醫(yī)生開的藥方拿藥的。”我聽到爭吵聲，趕快過去。只見劉婕和劉妤已爭得面紅耳赤。劉婕說劉妤拿錯(cuò)藥了。我拿過藥瓶子一看，確實(shí)是。原來是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡單的在藥方上作了記號(hào)，所以就出現(xiàn)情況了。我溫和地問：“為什么會(huì)拿錯(cuò)藥呢?”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名。”“但醫(yī)生不會(huì)寫字呀?”“我們有很多字還不認(rèn)識(shí)呢?”“那怎么辦?”幼兒都把目光轉(zhuǎn)向了我，我笑著說：“小朋友對字寶寶不認(rèn)識(shí)，那我們可以用數(shù)字寶寶呀。”幼兒一聽，個(gè)個(gè)欣喜萬分，都覺得這個(gè)主意不錯(cuò)。而且劉妤還提議先給“藥”分分家。于是，他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號(hào)，給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號(hào)，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號(hào)。分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號(hào)，用“1.2.3.……”表示。這樣，護(hù)士就不會(huì)拿錯(cuò)了。看著幼兒個(gè)個(gè)臉上洋溢著開心的笑容，我不失時(shí)機(jī)地問：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次?一次多少顆呢?把它記錄下來，行嗎?”幼兒一聽又開始忙開了……觀察分析：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒?dòng)調(diào)整：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒?dòng)中盡量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案。師生互動(dòng)、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要提供豐富多樣的材料，適時(shí)更換活動(dòng)材料。
(二)觀察記錄：旺旺食品店。
我以顧客身份介入游戲，“我也想買這種面包，可以嗎?”
“可以，請問你要多少呢?”服務(wù)員黃心宜不再理會(huì)之前的顧客，來招待新顧。
客。
“我也要四個(gè)，和剛才那位顧客一樣。請問需要多少錢呢?”
“嗯??6塊錢?！狈?wù)員思考了下回答。
“6元就可以了嗎?可是我剛才好像聽到那位顧客我我買了一樣的東西，要80元呢!為什么呀?是不是他的東西比我的好呀?”教師問。
服務(wù)員郭楊熠馬上解釋說：“不是的不是的，是因?yàn)閯偛艥q價(jià)了?！?BR> 教師很意外服務(wù)員給出的答案：“怎么會(huì)突然漲價(jià)的呢?”
服務(wù)員有點(diǎn)語塞地說：“嗯??就是因?yàn)??那個(gè)??東西都貴了?！笨磥矸?wù)員是理由充分，我便開始與峻峻爸爸溝通，“爸爸，你這個(gè)餅干是買給誰吃的呀?”
爸爸急忙說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃得，還有媽媽和阿姨一人一塊?！?BR> “真是位關(guān)心家人的好爸爸?！崩蠋熍φ{(diào)整峻峻的心情，“那么你有沒有把你買面包的理由告訴服務(wù)員呢?說不定他會(huì)愿意給你便宜一點(diǎn)?！?BR> 峻峻顯然認(rèn)同了老師的說法，馬上迎到服務(wù)員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，你可以便宜一點(diǎn)嗎?”
服務(wù)員看看爸爸，再看看老師，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點(diǎn)吧，8塊!”這時(shí)峻峻爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。分析調(diào)整：
中班孩子已經(jīng)積累了不少關(guān)于錢的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對于物品的價(jià)值沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，所以就會(huì)產(chǎn)生案例中這樣的情況，有時(shí)幼兒往往會(huì)把一樣?xùn)|西的價(jià)錢定得很高。而兩個(gè)孩子的分歧也恰恰說明了，他們對于同一件物品價(jià)值的判斷是不同的，這正是中班孩子的年齡特點(diǎn)。
顧客與服務(wù)員之間的溝通交流在出現(xiàn)問題之后，孩子們開始脫離自己的角色，出現(xiàn)非角色的語言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特點(diǎn)之一，角色意識(shí)還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時(shí)可能就會(huì)脫離角色。所以我選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)介入游戲，并引導(dǎo)孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解決問題。
游戲當(dāng)下的矛盾是解決了，但是其中的服務(wù)員最終還是感到有些不滿的，可能她并沒有完全認(rèn)同這樣的解決方法。
的工作。而如果集體的經(jīng)驗(yàn)都認(rèn)為“80元貴了”那么用大家的經(jīng)驗(yàn)來說服服務(wù)員來的更有效。
這樣才能做到真正尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，不將孩子禁錮在成人的思想之中，認(rèn)同他們的認(rèn)知水平，讓他們有了經(jīng)驗(yàn)之后再向前推進(jìn)。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十二
??相關(guān)領(lǐng)域：無。
??主要形式：集體。
??課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動(dòng)作。
??2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
??重點(diǎn)難點(diǎn)：
??重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂。
??難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
??活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴、音樂磁帶等。
??活動(dòng)過程：
??1、寶寶去北京。
??我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)）。
??小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
??2、開火車。
??聽火車聲，猜一猜是什么車開來了？
??欣賞音樂火車怎么開？
??感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：嗚嗚--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦。
??3、音樂游戲《開火車》。
??一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
??玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！
??玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！
??玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。
??可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
??小鈴敲得快--火車開的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）。
??小鈴敲得慢--火車開的慢。
??小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。
??小鈴敲得輕--幼兒唱的輕。
??4、結(jié)束。
??北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）。
??3333︱555︱55︱**︱**。
??（師）火車火車開來了（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
??（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十三
親子游戲：
運(yùn)玉米。
材料準(zhǔn)備:。
玉米頭飾12個(gè)、小推車3輛、小樹林12個(gè)、秒表記時(shí)。
玩法：
1、12對親子家庭參加游戲，每3隊(duì)為一組，分4次進(jìn)行，按時(shí)間長短取前3名。
2、家長推著小推車，幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車?yán)铩?BR> 3、家長推著小玉米(幼兒)從起點(diǎn)出發(fā)，繞過小樹林，到達(dá)終點(diǎn)讓幼兒下來拿玉米，幼兒抱著玉米坐到小推車?yán)铮贩祷仄瘘c(diǎn)。
4、秒表計(jì)時(shí)，用時(shí)最短為勝。
規(guī)則：
1、家長必須繞過每一個(gè)小樹林。
2、小朋友必須由家長自己抱進(jìn)小推車，也可以自己爬進(jìn)小推車。
3、返回時(shí)小推車推著玉米(孩子)再繞過小樹林，返回起點(diǎn)線。最先返回為勝。
人數(shù)：
12對親子參加游戲親子接力賽：紅薯大豐收。
材料準(zhǔn)備：
籃子2個(gè)、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個(gè)玩法：
1、26對親子家庭參加游戲，分成親子2組。
2、幼兒和家長13人站一縱隊(duì)，在起點(diǎn)線后站兩縱隊(duì)親子。
3、幼兒手拿籃子和家長站在排頭，聽口令家長和幼兒一起出發(fā)，家長和幼兒跳過荷葉，幼兒鉆過山洞，家長和孩子一起把紅薯放到籃子里，家長抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點(diǎn)，幼兒把紅薯放進(jìn)起點(diǎn)筐里，把籃子交給第二個(gè)親子。游戲反復(fù)進(jìn)行。先運(yùn)完的一對親子為勝。
規(guī)則：
1、幼兒手拿籃子，和家長一起必須跳過荷葉，幼兒鉆過山洞。家長不用鉆山洞。
2、家長抱著孩子，幼兒拿著籃子走小路返回起點(diǎn)。
3、每次紅薯只能運(yùn)一個(gè)。
4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。
5、先運(yùn)完的一組為勝。
人數(shù)：
26對親子參加游戲。
穿插游戲：
搶糧食。
親子游戲：
摸水果。
材料準(zhǔn)備：
摸獎(jiǎng)箱、小蘋果音樂、蘋果、桔子、、梨若干。
玩法：
1、14對親子參加游戲，每隊(duì)3人為一組。
2、每隊(duì)親子帶著一種水果標(biāo)識(shí)，跑道上也有相應(yīng)的水果標(biāo)識(shí)。
3、家長和幼兒站在自己的跑道起點(diǎn)線前跳舞《小蘋果》。當(dāng)音樂停時(shí)，由家長帶著孩子小腳踩大腳走到對面的摸獎(jiǎng)箱。
4、摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放置3個(gè)不同的水果，由孩子去摸，對比摸獎(jiǎng)箱上的水果標(biāo)志取出水果。家長提示對錯(cuò)，孩子摸對時(shí)，家長將水果放入袋內(nèi)，由孩子拿著。家長牽著孩子跑回起點(diǎn)。
5、秒表計(jì)時(shí)，用時(shí)最短為勝。
規(guī)則：
1、幼兒和家長一起跳舞，音樂停時(shí)，家長和幼兒一起出發(fā)。
2、幼兒和家長必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎(jiǎng)箱處。
3、寶寶摸水果，家長辨別對錯(cuò)。只能寶寶摸水果，家長不能幫忙。錯(cuò)了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。
4、摸對了，家長抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點(diǎn)。秒表記時(shí)，先到為勝。。
人數(shù)：
14對親子參加游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競賽會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中每人都能展現(xiàn)自己的光彩迎接勝利的喝彩。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十四
進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。
除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇一
：小雞捉蟲(快速跑)
活動(dòng)目標(biāo):。
1、發(fā)展幼兒快速跑的本事，且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到歡樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，教師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)。
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)。
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)。
5、雞媽媽問：“誰明白我們出去玩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))。
二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))。
1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，此刻媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作)，如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?BR> 2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一齊去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一齊快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇二
一個(gè)體育活動(dòng)首先讓幼兒應(yīng)該掌握什么是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。然后在活動(dòng)中讓孩子感到快樂的同時(shí)學(xué)會(huì)合作分享也很重要。但我個(gè)人認(rèn)為，體育活動(dòng)不僅如此，應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒感知或探索一些與體育有關(guān)的現(xiàn)象也很重要。因?yàn)榇蟀嘤變弘S著年齡的漸增，對一些常見的事情很感興趣，他們也樂于去探究，所以我把目標(biāo)2作為難點(diǎn)也寫進(jìn)了我的活動(dòng)中。旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)場地。
2、檢查幼兒的穿戴。
活動(dòng)過程：
1、幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動(dòng)作練習(xí)，并聽老師數(shù)1～10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師說：“結(jié)冰”。全體幼兒就不動(dòng)了。
2、老師說：“冰化了！”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。
3、幼兒熟悉游戲后，教師可變換口令，如“兩人結(jié)冰”，此時(shí)幼兒必須兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇四
1、熱身—小兔律動(dòng)操。
2、以游戲的口吻提出游戲要求：幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才能到"蘑菇地"里采"蘑菇"。用塑料玩具當(dāng)"蘑菇"。提醒小兔要想辦法繞過很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來，把"蘑菇"放在前面的空籃子里，排在隊(duì)伍后面，重新玩。
3、請兩個(gè)幼兒上來先試著玩，提醒幼兒要雙腳向前行進(jìn)跳。保護(hù)好自己，不和其他的"兔子"撞到一起。
4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、游戲。知道個(gè)別能力較弱的幼兒。
5、放松活動(dòng)：小兔子們帶著采來的.蘑菇高高興興的回家了。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇五
1、通過游戲，鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。
準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
一、開始部分傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。
二、基本部分1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。
三、放松部分：
兩人一組拍皮球，整理，回教室。
四、延伸活動(dòng)。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇六
1、練習(xí)手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，學(xué)習(xí)倒退爬。
2、提高身體的'協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
道具果樹、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門、爬行墊、音樂、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
熱身活動(dòng)：引出情境，聽口令進(jìn)行走跑練習(xí)。
專項(xiàng)準(zhǔn)備：幼兒隨教師做熱身操：頭、肩、腰、膝、腿、腳。
1、引出“小刺猬找果子”的情境，復(fù)習(xí)手膝著地向前爬。
玩法：“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面，聽指令慢爬和快爬。（提醒幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調(diào)地爬行。）。
2、引出“躲避大老虎”的情境，學(xué)習(xí)倒退爬。
（1）初步嘗試倒退爬。
玩法：刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬到森林尋果子，途中遇到老虎（由配班扮演），大家要悄悄地向后退。（引導(dǎo)幼兒向后慢慢倒退爬）。
（2）集中小結(jié)，自由嘗試倒退爬。
師生集中小結(jié)，教師做示范，幼兒自由嘗試倒退爬。（教師提醒幼兒倒退時(shí)要慢，手、膝同時(shí)向后移。）。
（3）再次游戲，遠(yuǎn)距離的倒退爬。
（4）難度提升，快速反應(yīng)向前爬和倒退爬。
3、游戲：小刺猬摘果子。
集中介紹場地、說游戲規(guī)則，請一名示范幼兒游戲。
師幼集中小結(jié)游戲過程和結(jié)果。
1、聽音樂放松身體，調(diào)整呼吸、調(diào)節(jié)情緒，重點(diǎn)放松練習(xí)部位。
2、活動(dòng)結(jié)束，收拾器材離開場地。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇七
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
1、小班：“過小橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎(jiǎng)品。
2、中班：“過蕩橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“蕩橋”，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎(jiǎng)品。
3、大班：“過攀巖”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“攀巖”，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎(jiǎng)品。
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長可以提醒，不可以幫助。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在模仿各種動(dòng)物的跳的.接力時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐與反思在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中，我感到對教材的目標(biāo)把握還得不夠，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇八
老師說“結(jié)冰”時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)。誰動(dòng)了，停止游戲一次。
參加游戲的小朋友扮雪花，分散在場地上；老師扮北風(fēng)，站在場地中間。游戲開始，老師領(lǐng)著小朋友們小跑步，同時(shí)發(fā)出“呼呼”的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風(fēng)小，小朋友們就慢跑；聲音大表示風(fēng)大，小朋友們就快跑。老師說：“風(fēng)停了！”大家就站著不動(dòng)。老師喊：“太陽出來了！”小朋友們馬上蹲下，表示雪花融化了。休息一會(huì)兒，游戲再進(jìn)行。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次游戲。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇九
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
跟音樂兩人一組做繩操。
二、游戲《占繩圈》。
介紹繩圈。
游戲《占繩圈》。
三、游戲《走繩圈》。
（一）學(xué)習(xí)走繩圈。
1、幼兒第一次嘗試走繩圈。
師：剛剛我們把繩圈放在地上玩了一個(gè)《占繩圈》的游戲，現(xiàn)在呀，我想讓這個(gè)繩圈滾起來，你們兩個(gè)人都要站在這個(gè)繩圈上，然后讓這個(gè)繩圈滾起來，我們一起來想一想，玩一玩。
幼兒兩人一組，自由玩走繩圈，教師指導(dǎo)。
集中幼兒，請個(gè)別組示范走繩圈，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)走繩圈的訣竅。
小結(jié)：雙腳站在繩圈上，齊心協(xié)力滾繩圈。你拉我傳不著急，一二一二向前。
滾。
幼兒再次分散嘗試走繩圈，教師指導(dǎo)，要求走直線。
六人一組合作走繩圈。
（二）直線走繩圈。
1、集中幼兒，進(jìn)行游戲《走繩圈》。
介紹游戲規(guī)則：將幼兒分成紅黃藍(lán)三隊(duì)，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。繩圈第一個(gè)的幼兒要在起點(diǎn)線后出發(fā)，直至繩圈最后一個(gè)幼兒過了終點(diǎn)線才算完成游戲。
2、幼兒進(jìn)行游戲。
（三）平衡木走繩圈。
介紹平衡木，引導(dǎo)幼兒說一說，繩圈怎么走過平衡木。
講評，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，并對游戲中出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象提出要求。
四、開火車，離開活動(dòng)場地。
放音樂，幼兒鉆在繩圈里變成一節(jié)節(jié)車廂，開火車離開活動(dòng)場地。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十
寶寶出生1個(gè)月以后，可以在bb床的床頭裝上“丁”形架，在架子上掛一個(gè)色彩鮮艷、較大的玩具，玩具離寶寶的眼睛在50-70cm之間，誘引寶寶注視玩具，發(fā)展他的目光固定、兩眼協(xié)調(diào)、集中在物體上的能力，并且要經(jīng)常調(diào)換掛架的位置。
但是要注意，室內(nèi)的光線要充足，但不能太強(qiáng)，燈光或其他光源不要在寶寶的視線之內(nèi)，因?yàn)樗鼘殞毜囊暳Σ焕ｋS后可以用帶響的玩具在寶寶眼前晃動(dòng)，做垂直移動(dòng)或左右移動(dòng)，逐步發(fā)展他們的追視物體的能力，同時(shí)將聽覺和視覺的鍛煉結(jié)合起來。
2、聽聲尋物。
寶寶4個(gè)月左右的時(shí)候，可以用搖鈴或其它帶響的玩具，在寶寶的視野外搖動(dòng)，用聲響引誘寶寶去找鈴鐺，從而鍛煉他的聽覺反應(yīng)和聽聲尋物的能力，培養(yǎng)他探索的興趣。
3、手抓玩具。
當(dāng)寶寶長到4、5個(gè)月以后，手能抓物體時(shí)，可以在他眼前晃動(dòng)玩具，引誘他用手去抓，盡量每次都讓他抓到，這樣可以鍛煉寶寶目測距離和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、同形狀的積木。
這個(gè)游戲適合2歲以后的寶寶，媽媽先給寶寶看一塊積木，然后讓寶寶迅速的到積木堆里取出和媽媽同樣形狀的積木來。根據(jù)寶寶的年齡，可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，如媽媽給寶寶看積木的時(shí)間或長或短，或取積木的距離或近或遠(yuǎn)，或跑步去取、或單腳跳著去取。
5、小貓?jiān)谀睦铩?BR> 把寶寶的眼睛蒙起來，媽媽在附近學(xué)貓叫，可連續(xù)叫也可只叫一兩聲，然后讓寶寶指出“小貓”在哪里，以此鍛煉寶寶的傾聽能力和辨別方位的能力，也可讓寶寶去摸“貓”。對于年齡稍大的寶寶，貓可以邊叫邊移動(dòng)，讓寶寶跟著聲音追“貓”，這樣還能鍛煉寶寶動(dòng)覺和平衡能力。
6、鳥兒搬家。
在地面上畫“樹枝”和“鳥窩”，讓寶寶從一棵“樹”飛到另一棵“樹”上。每次跳都必須落在“樹枝”上，落不到視為為失敗。飛進(jìn)鳥窩一次獎(jiǎng)勵(lì)食物一塊(畫有小蟲的卡片)。還可以結(jié)合游戲教寶寶唱兒歌：“小麻雀，叫喳喳。媽媽帶我來搬家。不怕樹枝動(dòng)，不怕樹枝滑。一飛又一飛，飛進(jìn)新的家。”
7、做體操。
在墻上畫個(gè)“米”形標(biāo)志，讓寶寶背靠墻站立，橫線要與寶寶肩同高。媽媽面對寶寶站立，然后讓寶寶模仿媽媽做兩臂(或單臂)側(cè)舉、上舉、側(cè)上側(cè)下舉動(dòng)作的體操，媽媽同時(shí)說出該方位的詞匯，讓寶寶記住。媽媽要檢查寶寶的動(dòng)作是否在墻上畫的該方位的線上，然后媽媽讓寶寶按指定的方位舉臂。這種練習(xí)可以發(fā)展寶寶對自己身體在空間位置的感覺能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，對改進(jìn)寶寶做操的姿勢很有幫助。
8、逮黃鼠狼。
讓寶寶閉目站立，雙手舉起網(wǎng)(藤圈)。爸爸手持黃鼠狼畫片或玩具，輕輕從寶寶身邊走過，寶寶聽到腳步聲立即到其身前用“網(wǎng)”捕捉。這種游戲可作多種變化，一是變捕捉工具和方法，另一是變捕捉目標(biāo)。
9、盲人擊鼓。
要求寶寶閉目(或蒙住眼)站立，手持小鼓槌(或細(xì)木棍)。聽信號(hào)后走向前面3-5米處掛在墻上的小鼓(可用鐵盒)，也可由爸媽拿著小鼓，為了提高難度，可在走動(dòng)前讓寶寶先轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。這個(gè)游戲可以鍛煉肌肉感覺、平衡感、動(dòng)作幅度感等。
剛出生的嬰兒，就已經(jīng)懂得用感官來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并且用感官來學(xué)習(xí)和接受各種信息。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十一
在上學(xué)年的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復(fù)雜起來，游戲經(jīng)驗(yàn)也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現(xiàn)有游戲玩具的依賴，開始與同伴進(jìn)行言語的交流。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會(huì)表示以換班的辦法輪流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動(dòng)地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時(shí)還會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)展一些。隨著角色間交往的增多，孩子們產(chǎn)生了對于貨幣的需要，于是投入了貨幣及消費(fèi)卡等游戲材料。
材料投放：薯?xiàng)l(幼兒自制)、收銀機(jī)、貨幣、消費(fèi)卡。
(三)近階段游戲目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
(四)教師觀察要點(diǎn)。
1.在游戲開始前幼兒能否商量著決定自己的角色。2.幼兒能否以游戲行為和語言反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒在交流時(shí)的語言是否完整。
二.游戲觀察記錄。
(一)觀察記錄：
今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。突然，一陣爭執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。“你拿錯(cuò)藥了?！薄皼]有，醫(yī)生開的是咳嗽的藥呀!我是按照醫(yī)生開的藥方拿藥的。”我聽到爭吵聲，趕快過去。只見劉婕和劉妤已爭得面紅耳赤。劉婕說劉妤拿錯(cuò)藥了。我拿過藥瓶子一看，確實(shí)是。原來是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡單的在藥方上作了記號(hào)，所以就出現(xiàn)情況了。我溫和地問：“為什么會(huì)拿錯(cuò)藥呢?”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名。”“但醫(yī)生不會(huì)寫字呀?”“我們有很多字還不認(rèn)識(shí)呢?”“那怎么辦?”幼兒都把目光轉(zhuǎn)向了我，我笑著說：“小朋友對字寶寶不認(rèn)識(shí)，那我們可以用數(shù)字寶寶呀。”幼兒一聽，個(gè)個(gè)欣喜萬分，都覺得這個(gè)主意不錯(cuò)。而且劉妤還提議先給“藥”分分家。于是，他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號(hào)，給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號(hào)，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號(hào)。分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號(hào)，用“1.2.3.……”表示。這樣，護(hù)士就不會(huì)拿錯(cuò)了。看著幼兒個(gè)個(gè)臉上洋溢著開心的笑容，我不失時(shí)機(jī)地問：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次?一次多少顆呢?把它記錄下來，行嗎?”幼兒一聽又開始忙開了……觀察分析：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒?dòng)調(diào)整：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒?dòng)中盡量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案。師生互動(dòng)、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要提供豐富多樣的材料，適時(shí)更換活動(dòng)材料。
(二)觀察記錄：旺旺食品店。
我以顧客身份介入游戲，“我也想買這種面包，可以嗎?”
“可以，請問你要多少呢?”服務(wù)員黃心宜不再理會(huì)之前的顧客，來招待新顧。
客。
“我也要四個(gè)，和剛才那位顧客一樣。請問需要多少錢呢?”
“嗯??6塊錢?！狈?wù)員思考了下回答。
“6元就可以了嗎?可是我剛才好像聽到那位顧客我我買了一樣的東西，要80元呢!為什么呀?是不是他的東西比我的好呀?”教師問。
服務(wù)員郭楊熠馬上解釋說：“不是的不是的，是因?yàn)閯偛艥q價(jià)了?！?BR> 教師很意外服務(wù)員給出的答案：“怎么會(huì)突然漲價(jià)的呢?”
服務(wù)員有點(diǎn)語塞地說：“嗯??就是因?yàn)??那個(gè)??東西都貴了?！笨磥矸?wù)員是理由充分，我便開始與峻峻爸爸溝通，“爸爸，你這個(gè)餅干是買給誰吃的呀?”
爸爸急忙說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃得，還有媽媽和阿姨一人一塊?！?BR> “真是位關(guān)心家人的好爸爸?！崩蠋熍φ{(diào)整峻峻的心情，“那么你有沒有把你買面包的理由告訴服務(wù)員呢?說不定他會(huì)愿意給你便宜一點(diǎn)?！?BR> 峻峻顯然認(rèn)同了老師的說法，馬上迎到服務(wù)員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，你可以便宜一點(diǎn)嗎?”
服務(wù)員看看爸爸，再看看老師，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點(diǎn)吧，8塊!”這時(shí)峻峻爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。分析調(diào)整：
中班孩子已經(jīng)積累了不少關(guān)于錢的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對于物品的價(jià)值沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，所以就會(huì)產(chǎn)生案例中這樣的情況，有時(shí)幼兒往往會(huì)把一樣?xùn)|西的價(jià)錢定得很高。而兩個(gè)孩子的分歧也恰恰說明了，他們對于同一件物品價(jià)值的判斷是不同的，這正是中班孩子的年齡特點(diǎn)。
顧客與服務(wù)員之間的溝通交流在出現(xiàn)問題之后，孩子們開始脫離自己的角色，出現(xiàn)非角色的語言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特點(diǎn)之一，角色意識(shí)還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時(shí)可能就會(huì)脫離角色。所以我選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)介入游戲，并引導(dǎo)孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解決問題。
游戲當(dāng)下的矛盾是解決了，但是其中的服務(wù)員最終還是感到有些不滿的，可能她并沒有完全認(rèn)同這樣的解決方法。
的工作。而如果集體的經(jīng)驗(yàn)都認(rèn)為“80元貴了”那么用大家的經(jīng)驗(yàn)來說服服務(wù)員來的更有效。
這樣才能做到真正尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，不將孩子禁錮在成人的思想之中，認(rèn)同他們的認(rèn)知水平，讓他們有了經(jīng)驗(yàn)之后再向前推進(jìn)。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十二
??相關(guān)領(lǐng)域：無。
??主要形式：集體。
??課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動(dòng)作。
??2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
??重點(diǎn)難點(diǎn)：
??重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂。
??難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
??活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴、音樂磁帶等。
??活動(dòng)過程：
??1、寶寶去北京。
??我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)）。
??小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
??2、開火車。
??聽火車聲，猜一猜是什么車開來了？
??欣賞音樂火車怎么開？
??感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：嗚嗚--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦。
??3、音樂游戲《開火車》。
??一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
??玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！
??玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！
??玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。
??可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
??小鈴敲得快--火車開的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）。
??小鈴敲得慢--火車開的慢。
??小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。
??小鈴敲得輕--幼兒唱的輕。
??4、結(jié)束。
??北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）。
??3333︱555︱55︱**︱**。
??（師）火車火車開來了（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
??（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚-咔嚓咔嚓--。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十三
親子游戲：
運(yùn)玉米。
材料準(zhǔn)備:。
玉米頭飾12個(gè)、小推車3輛、小樹林12個(gè)、秒表記時(shí)。
玩法：
1、12對親子家庭參加游戲，每3隊(duì)為一組，分4次進(jìn)行，按時(shí)間長短取前3名。
2、家長推著小推車，幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車?yán)铩?BR> 3、家長推著小玉米(幼兒)從起點(diǎn)出發(fā)，繞過小樹林，到達(dá)終點(diǎn)讓幼兒下來拿玉米，幼兒抱著玉米坐到小推車?yán)铮贩祷仄瘘c(diǎn)。
4、秒表計(jì)時(shí)，用時(shí)最短為勝。
規(guī)則：
1、家長必須繞過每一個(gè)小樹林。
2、小朋友必須由家長自己抱進(jìn)小推車，也可以自己爬進(jìn)小推車。
3、返回時(shí)小推車推著玉米(孩子)再繞過小樹林，返回起點(diǎn)線。最先返回為勝。
人數(shù)：
12對親子參加游戲親子接力賽：紅薯大豐收。
材料準(zhǔn)備：
籃子2個(gè)、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個(gè)玩法：
1、26對親子家庭參加游戲，分成親子2組。
2、幼兒和家長13人站一縱隊(duì)，在起點(diǎn)線后站兩縱隊(duì)親子。
3、幼兒手拿籃子和家長站在排頭，聽口令家長和幼兒一起出發(fā)，家長和幼兒跳過荷葉，幼兒鉆過山洞，家長和孩子一起把紅薯放到籃子里，家長抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點(diǎn)，幼兒把紅薯放進(jìn)起點(diǎn)筐里，把籃子交給第二個(gè)親子。游戲反復(fù)進(jìn)行。先運(yùn)完的一對親子為勝。
規(guī)則：
1、幼兒手拿籃子，和家長一起必須跳過荷葉，幼兒鉆過山洞。家長不用鉆山洞。
2、家長抱著孩子，幼兒拿著籃子走小路返回起點(diǎn)。
3、每次紅薯只能運(yùn)一個(gè)。
4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。
5、先運(yùn)完的一組為勝。
人數(shù)：
26對親子參加游戲。
穿插游戲：
搶糧食。
親子游戲：
摸水果。
材料準(zhǔn)備：
摸獎(jiǎng)箱、小蘋果音樂、蘋果、桔子、、梨若干。
玩法：
1、14對親子參加游戲，每隊(duì)3人為一組。
2、每隊(duì)親子帶著一種水果標(biāo)識(shí)，跑道上也有相應(yīng)的水果標(biāo)識(shí)。
3、家長和幼兒站在自己的跑道起點(diǎn)線前跳舞《小蘋果》。當(dāng)音樂停時(shí)，由家長帶著孩子小腳踩大腳走到對面的摸獎(jiǎng)箱。
4、摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放置3個(gè)不同的水果，由孩子去摸，對比摸獎(jiǎng)箱上的水果標(biāo)志取出水果。家長提示對錯(cuò)，孩子摸對時(shí)，家長將水果放入袋內(nèi)，由孩子拿著。家長牽著孩子跑回起點(diǎn)。
5、秒表計(jì)時(shí)，用時(shí)最短為勝。
規(guī)則：
1、幼兒和家長一起跳舞，音樂停時(shí)，家長和幼兒一起出發(fā)。
2、幼兒和家長必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎(jiǎng)箱處。
3、寶寶摸水果，家長辨別對錯(cuò)。只能寶寶摸水果，家長不能幫忙。錯(cuò)了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。
4、摸對了，家長抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點(diǎn)。秒表記時(shí)，先到為勝。。
人數(shù)：
14對親子參加游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競賽會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中每人都能展現(xiàn)自己的光彩迎接勝利的喝彩。
幼兒游戲體育活動(dòng)教案參考篇十四
進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。
除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。