教案是教師在備課過程中編寫的一種指導教學的書面計劃。教案的編寫要注重評價和反饋，及時調整教學策略和教學方法。接下來是一份教案的詳細內容，希望能對你的教學工作有所幫助。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇一
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
生字卡片、錄音機、磁帶、課件
兩課時
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個字：是，朵。
教學準備：課件、詞語卡片
1.揭題
師：（出示課件）欣賞課文動畫
思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。
2.初讀全文
師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。
根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學習詞語
指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機坪 歌臺 涼臺
師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？
學生自個兒輕聲讀。
師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。
根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。
師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻
師：信封里是這節(jié)課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。
4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。
5、學生寫字。
1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習背誦課文。
2.正確書寫本課4個生字。
教學重難點：背誦課文，書寫生字。
教學課件 生字卡 小黑板
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）
（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。
（２）學生練習
（３）游戲闖關
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：
２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）
（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好?。ㄕn件）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……
2、喜歡誰就讀那部分課文。
（１） 生介紹自己喜歡的小伙伴
（２） 把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?BR> （３） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評價。
4、指導背誦課文，齊背課文。
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
出示 “美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？
（１）師范寫
（２）學生練習“我會寫”
（３）作業(yè)展示，評議。
畫畫寫寫：荷葉是我的……
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇二
重點句子：
1、荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內容：
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇三
《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的。
散文。
詩
詩中運用比喻和擬人的手法描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。以下是小編整理的小學。
一年級語文。
反思。
相關資料，希望幫助到您。
字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。
詞：水珠、搖藍、眼睛、翅膀、歌臺、涼傘。
重點。
句子。
1、荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內容：
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學準備：多媒體課件。
第一課時。
課時目標：
1、認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關?
4、美麗的'荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：
一讀(要求讀準字音，讀通句子)。
二標(標出課文中的自然段)。
2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?
3、出示詞語。
各種形式認讀(相機理解：搖籃、透明)。
4、師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)。
5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀。
(5)聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒!
6、小結：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯，就是——荷葉。
三、學習生字。
1、出示：朵、機。
2、請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。
相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成。
不同：結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。
(你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)。
3、師范寫，生書空。
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)。
(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空)。
4、生描紅，反饋。
你能給他兩都找個好朋友嗎?
五、
總結。
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學習!
六、作業(yè)。
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，通過對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的語言展現(xiàn)了夏天的美以及荷葉帶給她們的便利好處。課文生動有趣，充滿童真，在歡快的。
童話。
故事。
里，學習到了知識。讓他們感受到了夏天和大自然的美好。
激趣導入，用荷葉圖片抓住孩子注意力，在課題中帶拼音講生字，圖片與粉筆字結合，補充課題，板書簡潔清晰。
識字方面，歸類的。
方法。
有
謎語。
識字、生活識字。結構識字、動作識字、實物圖片識字、和月字旁拓展。方法多樣，孩子更喜歡。
指導朗讀時，用圖文結合的板書引導孩子背誦，用快樂的表情和形象的動作感染孩子，讓學生自然而然的喜愛美麗的荷葉。
寫字上，機和朵對比教學，讓學生直觀的`發(fā)現(xiàn)兩個字相似部分的區(qū)別。第一時間發(fā)現(xiàn)容易犯的錯誤，今兒不免發(fā)生錯誤的現(xiàn)象。
問題方面，時間拿捏得不好，導致后半部分倉促結束，剩余一點時間。語速過快是我的老毛病，必須改正，希望自己能像小燕子一樣一次比一次有進步。
文章。
1.
2.
3.
4.
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇四
教學目標：
1、復習“荷、珠”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。
3、通過放手讓學生自主、合作、探究的學習，引導學生進行個性化的閱讀，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的想象能力及表達能力。
教學重點：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。
教學準備：多媒體課件、頭飾。
教學課時：第二課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，揭示課題。
1、同學們，上節(jié)課我們學習了《荷葉圓圓》的第一課時，今天老師特意給大家?guī)砹艘黄扇~，你們看看這是一片什么樣的荷葉呀？（圓圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。（課件出示第一段）誰來讀一讀？（指名讀）誰能讀得更圓更綠？（再指名讀）大家一起來美美地讀一讀。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《荷葉圓圓》（課件出示），請齊讀課題。
二、復習生字，朗讀課文。
1、復習生字。
課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻。
2、你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們聽聽他們都說了些什么？請同學們打開語文課本62頁，聽老師讀一讀。（課件出示課文插圖）。
3、這篇課文美嗎？你們想不想讀一讀？（想）請同學們端起課本用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，讀完第一遍請向老師點點頭，讀完第二遍請合上課本放在桌角坐端正。記住要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音讀一讀。（課件出示全文）。
師：我發(fā)現(xiàn)同學們不但讀得響亮，而且坐得非常端正。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（指名答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）。
三、細讀課文，感悟體會。
1、品讀課文：
渡：同學們真仔細，那么在荷葉的這四個小伙伴中你最喜歡哪個小伙伴？請找出它所在的段，先自己讀一遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好，請同桌給你豎起大拇指，如果有讀得不好的地方，請同桌給你提出好的建議。開始。
剛剛這位同學讀得特別好，他的同桌給他豎起了大拇指，還有哪些同學得到同桌豎起的大拇指了？真棒，其它同學有讀得不好的地方也得到了同桌提出的好的建議，現(xiàn)在請你小聲地給你的同桌說聲謝謝。
師：同學們都找到了自己喜歡的小伙伴，誰來說一說你喜歡誰？并讀一讀它所在的段。
（學生找出四個小伙伴中自己最喜歡的那個小伙伴，說一說，讀一讀，師引導學習：“誰”“把荷葉當作什么”“在荷葉上（下）做什么”。）。
2、表演課文：
師：老師剛才感受到同學們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們按照課文順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。
表演，生評價。
師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。
3、學寫生字。
師：同學們，生字寶寶看到大家和荷葉玩的這么開心也呆不住了，你們瞧，它們來了。（課件出示：機，朵）。
師：你們認識來的生字寶寶嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）。
師：同學們觀察地真仔細，下面請打開課本第63頁，寫一寫“機”字和“朵”字，請仔細觀察，正確區(qū)分，在田字格中描一個，寫兩個，開始。
四、拓展延伸，感受美景。
師：老師告訴你們吧，其實不只這四位小伙伴和荷葉成為了朋友，在這荷塘里還有更多的小伙伴也和荷葉是好朋友，那么在它們眼里荷葉是什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？請同學們用心看用心想。（出示課件）請大家仔細想想，在荷塘的上面，下面，旁邊還有什么呢？引導學生用（說：“荷葉是我的”。）說話。
同學們真是太棒了，荷塘里什么都沒有畫出來，而你們用心靈的慧眼看到了那么多美麗的、有趣的東西，而這些都是因為在這片荷塘里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。（出示課件）再讀第一段。
五、總結。
親愛的同學們，讓我們永遠記住這片美麗的荷塘，就是因為有了圓圓的，綠綠的荷葉才變得那么生動，快樂，美好。讓我們記住這篇課文，出示課題，齊讀。同學們再見。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇五
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件。
兩課時，本課系第一課時。
（一）課前積累。
弟子規(guī)。
（二）創(chuàng)設情境，導入新課。
出示荷葉，同學們，這荷葉多美?。∧阌X得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細，從不同的方面說出了荷葉的樣子，看來小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
今天我們就一起來學習14課：荷葉圓圓（板書課題）
（三）初讀課文。
告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？讓我們到課文中找一找吧！
1、自讀課文。
要求：生：讀準字音，讀通句子。
2、同桌檢查讀文
（四）再讀課文。
1、小組讀文，找一找還有誰喜歡荷葉？可以讓學生圈出來，也是由小組長領著小組內齊讀第一自然段，然后每人一個自然段，開始。
生：小組長分工，讀課文，組長提醒跟讀。找到問題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
2、指組讀文，回答問題。
（五）朗讀感悟。
你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。
現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰？然后讀給老師和大家聽一聽。
小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮?。浚ㄑ劬Γ┰蹅円荒耆嗤瑢W的眼睛亮晶晶，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）
這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風吹過，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對，所以小水珠說荷葉是它的搖籃。（板書：搖籃）
好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。
小蜻蜓：看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀。追問：小蜻蜓是怎樣飛的？展開手臂，就像一架（飛機），你說的真棒。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。（板書：停機坪）
再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀?？磮D片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。
還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀。）
我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當成了什么地方??？（歌臺）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱。
小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀？看小魚兒游來游去多開心啊，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。
（六）小結。
1、書放，看板書。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當成了停機坪，立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙把它當成了歌臺，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會背的同學我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結，可以和學生合作，比如說，荷葉的好朋友們都把它當作什么了，讓學生對著板書總結前半部分，然后教師表演后半部分。
2、全班齊背
3、表演。
（七）隨堂測試。
1、小老師上講臺領讀生字。
2、哪些字音需要提醒？
3、這些字你是怎樣記住的？
4、去掉字音識記生字。
5、同桌檢查生字。
6、生字卡片，開火車識字。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇六
1．認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2．重點學習第1-3自然段。理解這部分課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語感，提高對語言的感悟能力和審美能力。
3．充分利用教材，拓展教材的內涵。有機地結合練習說話，積累“圓圓的”這類結構的.詞，想象角色間的對話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1．課件出示：荷葉圓圓
學習“荷”字，學生說說認字方法。組詞：荷花。
2．課件出示：荷葉
荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的？
3．課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
指名學生朗讀這句話。齊讀。
4．拓展練習：
荷葉圓圓的，綠綠的，
（大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的）
5．荷葉美嗎？還有什么也美？（荷花）出示荷花圖。
引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎？
1．學生自由朗讀課文。學習生字。
2．生字檢查與鞏固
課件出示。
學生自由讀。
指導讀。開火車（有拼音時一半，去掉拼音另一半同學）
你讀這些生字時，發(fā)現(xiàn)了什么？
學生自由分析字。哪些字難讀、難寫、難記。
要點：珠——組詞：珠子。珍珠。彈珠。眼珠。
搖——做動作。搖手、頭、身。
晶——星星亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。
透明——課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。
3．小朋友，你們剛才讀課文時遇到荷葉的哪些朋友？
課件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。
請學生跟這些朋友打招呼。用不同的語句。
一齊逐個向動物打招呼，同時點擊動物。動畫演示。
4．選讀課文。
這些新朋友，你們喜歡哪個？就選擇哪一段話有感情地朗讀。
學生自由選擇角色朗讀課文。
指名選一段喜歡朗讀展示。
按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。
荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀？
1．課件出示：小水珠與荷葉
小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?BR> 問：搖籃是什么？躺在搖籃里是什么感覺？
指導朗讀。動作表演。
2．你們想一想，水珠在荷葉這個搖籃上可以做什么？
出示：小水珠說：“我可以在荷葉上?！?BR> （睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾）
3．荷葉會對小水珠怎樣說？
荷葉說：“”。
分角色對話。隨機動作表演。
1．學生讀課文，問：有什么問題嗎？理解“停機坪”。
2．朗讀練習：“荷葉是我的停機坪”。
3．拓展：這句話好像少了一句，誰知道？
導：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機坪對它有作用嗎？
出示：小蜻蜓說：“我是，荷葉是我的停機坪。怎樣的飛機？你們說小蜻蜓像飛機嗎？看課件演示。
荷葉是小蜻蜓怎樣的停機坪？
出示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”
（安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色）
4．連起來齊讀1-3自然段。分角色朗讀。
延引：荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的快樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著快樂的日子。這些我們就下節(jié)課學習。
1．指名學生說說這幾個字書寫時要注意的地方。
2．學生練習抄寫生字。寫在書上。挑三個寫。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇七
1、指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。
2、鞏固生字，記住字形，指導書寫。
1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。
2、指導正確書寫生字。
指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
一、謎語導入。
1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學生讀一讀。
二、復習鞏固生字。
1、導語。
2、做“搶讀”：游戲。
（1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。
（2）進行游戲。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
三、整體感知課文內容。
1、導語：小朋友，在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？
4學生討論。
5、小組匯報。
6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
8、學生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。
四、分小節(jié)指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。
2、學生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。
讀完后可加入適當動作進行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
教師重點把握如下幾個關鍵問題：
（1）請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
（2）請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。
（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。
通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、再次整體感知課文。
1、各小組討論并練習。
2、個別小組匯報。
3、整體匯報。
六、學習書寫生字。
1、認讀生字。
2、說一說識字方法。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導學生練習書寫。
七、想想說說，課外延伸。
1、創(chuàng)設說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發(fā)揮想象。
2、學生練習說話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。
4、欣賞有關荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有的美好景物等著我們去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機評立小青蛙歌臺蹲
小魚兒涼傘游
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇八
1、認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。
理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
2課時
課時目標
1、認識本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。
教具準備
教學課件
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、同學們，我們剛剛學過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）
2、（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）
3、小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）
二、初讀課文，讀準字音，了解課文大意
1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。
2、認識新偏旁。
新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。
3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？
學生甲：大大的。
學生乙：圓圓的。
學生丙：綠綠的。
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。
4、（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）
5、它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準字音）
6、指出問題，及時糾正，重點放在字音上。
三、利用識字方法，自主識字
1、四人為一個小組，討論交流、記憶生字。
2、全班展示交流。（課件出示6）
（1）利用形聲字記憶：機放朵
（2）利用象形字記憶：
“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。
（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。
3、抽讀生字卡片，讀字組詞。
四、指導寫字
1、讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）
（亮、機、臺、放、魚、朵、美）
2、體會、描紅，尋找關鍵筆畫。
3、老師展示范字，提示關鍵筆畫。
亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美：“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。
魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。
4、學生根據(jù)提示再臨摹。
5、交換課本再書寫。
6、自薦展示。
課外作業(yè)新設計
1、口頭猜字。
（1）一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：（）
（2）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：（）（）（）
2、寫出正確的筆畫。
（1）“亮”的第4畫是（）。
（2）“朵”的第2畫是（）。
（3）“美”的第5畫是（）。
（4）“放”的第3畫是（）。
3、填空。
（）的荷葉（）的眼睛
（）的翅膀（）的水花
答案：
1、（1）晶（2）?；@膀
2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤
3、圓圓亮晶晶透明很美很美
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇九
人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第4、5自然段。
1、知識目標：會寫“美、朵”兩個生字。
2、能力目標：有感情朗讀課文4、5自然段。
3、情感目標：體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié)。
1、以讀為本。新課標強調“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的繁瑣分析來代替?！彼砸徽?jié)，我設計了以“讀”貫穿全課，通過多形式、多角度的讀，如：自由讀、指名讀、個人讀、比賽讀、范讀、配樂讀等，充分反映學生個性的發(fā)展，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本”的理念。
2、開發(fā)課程資源。新課標在教學建議中指出：“教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，引導學生在實踐中學會學習?！痹趯W完最后一段時，我讓學生找出本段最優(yōu)美的詞，如：“笑嘻嘻、游來游去、很美很美”等，然后照這樣的例子來說詞，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又彈離教材。
3、創(chuàng)新思維。我順著學生的思維，抓住課程的資源，設計了“池塘里除了這四個可愛的小伙伴，還有誰也來到池塘？它們也會說些什么？”這一問題，把創(chuàng)新、張揚個性的機會還給學生，培養(yǎng)了想象能力，創(chuàng)新了思維。
紙貼畫、課件、音樂磁帶。
一、談話導入
1、師：小朋友們，上一節(jié)課我們在《荷葉圓圓》跟小水珠、小蜻蜓這兩個小伙伴交上了朋友，真了不起。這時候，小青蛙和小魚兒也來到了美麗的池塘，（板貼畫）它們也會說些什么悄悄話呢？請用自己喜歡的讀書方式讀讀最后兩段吧。
二、朗讀感悟。
（一）指導朗讀第四自然段
1、小朋友們讀書的聲音真響亮！誰愿意來讀讀小青蛙的話？（指名讀）
2、小青蛙在什么時候就會歌唱？（高興的時候）誰能用高興的語氣來讀這一段？（指名讀，集體評議）
指導讀重音，如：“蹲、歌唱”等詞。（指名讀、同桌互讀、齊讀）
4、師：讀得真棒！如果你是小青蛙，你會怎么歌唱呢?(根據(jù)不同的節(jié)奏學青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎樣唱就怎樣唱。
（二）朗讀感悟第五自然段。
1、剛才大家讀得有滋有味，現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎？你們來當評委，我讀完后，給老師提提意見，行嗎？（師范讀第五自然段，故意讀漏“很美”兩個字。
2、集體評議指出缺點。
3、師：哎呀，老師真是太粗心了，謝謝你們幫老師指出缺點。你們愿意給老師一個改正得機會嗎？請閉上眼睛聽老師再讀一讀，一邊聽一邊想，你仿佛看到什么(配樂讀)
4、在學生匯報中指導讀出贊美的語言。（指導讀、齊讀、加上動作讀）
5、讀得多美呀！這一段有些用得很美的詞，誰發(fā)現(xiàn)？你最喜歡哪個詞？請把它畫出來。
6、全班交流。（課件展示，如：笑嘻嘻、游來游去、很美很美等）
7、這些詞語用得多好！誰能照例子說一個這樣的詞呢？小伙伴互相交流交流。
8、全班交流，說詞、積詞。
三、學生字。
2、老師在田字格指導并范寫“美”字。
3、邊學巡視邊提醒學生注意“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“美”和“染”兩個字。
四、誦讀課文。
1、小水珠 、小蜻蜓、 小青蛙、小魚兒。四個小伙伴你最喜歡誰？就請你把那一段好好的讀一讀。
2、師：讓我們伴著音樂盡情地讀一讀，一邊讀一邊展開想象的翅膀，一起走進美麗的池塘。（配樂齊讀全文）
五、拓展延伸
1、池塘里除了這四個可愛的小伙伴，還有誰來到池塘呢 ？（生匯報）
2、師：這些小伙伴來到池塘又會說什么呢？發(fā)揮你們的豐富的想象力，小伙伴互相交交流。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十
1、知識與技能。
（1）能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望并且讓學生能夠對“荷、珠”等字組詞。
（2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過朗讀，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重點：認識“荷、珠”等生字并進行組詞。
教學難點：借助拼音、流利地朗讀課文。
教學準備：ppt。
一、情境導入。
導入：同學們，你們準備好了嗎？（準備好了）現(xiàn)在我們開始上課，上課！
（老師好?。┩瑢W們好！同學們，在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。（教師播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。）同學們，這是一片什么樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那么在這圓圓的荷葉上到底發(fā)生了怎樣有趣的事兒呢？今天就讓我們一起來學習一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。
二、初讀課文，認識生字。
1．現(xiàn)在請同學們拿起你們的課本，先聽老師為你們讀一遍，注意聽清楚要求，老師在讀的時候請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認識的字寶寶，大家聽清楚老師的要求了嗎？（聽清楚了，老師范讀）。
2．好了，現(xiàn)在有哪位同學為我們分享一下他找了哪些生字寶寶？（學生匯報找出的生字寶寶，教師在此時適當?shù)丶m正學生的讀音，在這兒多叫幾個學生起來匯報他找出的生字。）。
3．那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）。
4．現(xiàn)在我們就一個一個來認識一下他們（老師介紹生字）那你們能對他們進行組一些詞嗎？（學生進行組詞）那你們是怎樣記住這個字的呢？（學生介紹識記的方法）。
預設：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯(lián)想法。
5．現(xiàn)在我們在來讀一下這些生字（師生齊讀）哪位同學愿意做我們的小老師帶著我們一起來讀啊？注意在領讀的時候每個字要組一個詞。誰愿意來做我們的小老師。（多叫學生領讀，在此時糾正同學的讀音）。
6．現(xiàn)在我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師現(xiàn)在要增加難度啦。我們來一個字一個詞，用開火車的形式來讀。誰愿意做火車頭。（開火車）。
三、再讀課文，鞏固生字。
1．如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎？現(xiàn)在請同學們自由朗讀，將字帶入文章中進行朗讀。開始！（學生自由朗讀）。
2．哪位同學愿意為我們朗讀一下課文呢？（多叫幾個同學起來為我們朗讀課文，并糾正讀音）。
3．看來大家都已經(jīng)能夠將字寶寶帶入文中去讀了，那我們就一起來朗讀一下吧。（學生齊讀課文）。
四、小結。
1．同學們今天我們在荷葉圓圓中學到了什么啊？
預設：學到了好多字寶寶。
預設1：我知道了荷葉的形狀。
2．看來每個同學都有自己的收獲啊。那么在荷葉中到底給哪些小動物提供了好處呢？這個就留作我們下節(jié)課的內容，我們下節(jié)課在一起來學習這篇課文。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十一
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發(fā)想象。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，聯(lián)系課文內容，創(chuàng)設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養(yǎng)。
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2課時。
第一課時：
（一）切入舉偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關掉聲音。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。
根據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話。
教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）
再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。
播放課文范讀，學生跟讀，之后自讀。
（二）對話平臺。
自學：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
（三）識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力）。
1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
（四）討論（聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，使學生感受夏天的美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？
2、看圖細讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。
學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
（五）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平）。
在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。
（六）練習（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學生積累語言的能力）。
（七）每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
（語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習慣。）
（八）寫字（從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學生寫字興趣。）。
1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。
第二課時：
（一）對話平臺。
背誦（自主選擇背誦內容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生感悟語言和積累語言的習慣）
1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。
2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。（此環(huán)節(jié)教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設定統(tǒng)一方法，應充分尊重學生的個性需要）
（二）拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力）
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。
（三）寫字（把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感）。
學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價（可以互相打等級）
在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十二
1、能認識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學流和（第一課時）。
一、情境導入，揭示課題。
1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學生欣賞。
2、（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導：這是怎樣的荷葉？學生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題，學生齊讀。
二、初讀課文從識生字。
1、學生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。
2、檢查學生認識生字的情況。
具體操作：指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的'生字詞。）。
3、及時表揚。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學生齊讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？
2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4、學生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學。）。
5、齊讀課文。
四、細讀課文，感悟體會。
1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。
學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。
教師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？（課講出示課文第2－5自然段內容。）。
2、自主探究，合作學習課文第2－5自然段。
（1）自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？
（2）學生讀后自由匯報知道的內容。
（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？
（4）學生充分質疑。
（5）由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論。）。
（6）匯報交流。（教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑，加深理解。）。
（7）指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。
（8）小結表揚。
五、拓展課文，實踐感知。
1、（課件出示小鳥和小烏龜。）他倆會對荷葉說些什么？
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十三
教學目標：
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重點、難點：
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：兩課時(第二課時略)。
第一課時。
課時目標：
1、認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關?
3、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?
4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：
一讀(要求讀準字音，讀通句子)。
二標(標出課文中的自然段)。
2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?
3、出示詞語。
各種形式認讀(相機理解：搖籃、透明)。
4、師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)。
5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀。
(5)聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒!
6、小結：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯，就是——荷葉。
三、學習生字。
1、出示：朵、機。
2、請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。
相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成。
不同：結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。
(你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)。
3、師范寫，生書空。
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)。
(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空)。
4、生描紅，反饋。
你能給他兩都找個好朋友嗎?
五、總結荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學習!
六、作業(yè)。
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十四
夏天來了，一片片綠色的荷葉從水里冒出來。
荷葉圓圓，露珠坐在荷葉里，把荷葉當作滑梯，在里面滑來滑去。
荷葉圓圓，小蜻蜓撅著紅紅的嘴巴，把荷葉當作大喇叭，嘟嘟嘟地吹著。荷葉圓圓，小青蛙昂起頭，把荷葉當作寬大的舞臺，啦啦啦地唱著歌。荷葉圓圓，小金魚游過來，把荷葉當作傘，藏在底下。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十五
教學目標：
1、能根據(jù)拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、還、油”8個生字的字音，尤其注意讀準后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2、能在老師的指導下，在田字格里認真描摹“荷，友”。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字；在理解課文的基礎上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 4、看圖展開想象，練習把話說完整。
重點難點：
識字為本課的重點，了解“油”的本音及在“綠油油”中的讀音是本課的難點。
教學準備：
1、收集有關荷葉、蜻蜓、青蛙、螞蟻、小魚等圖片。
2、動畫設計：小水珠變魔術。
（注：這些圖片及動畫設計在上海教育出版社、上海金仕達多媒體有限公司出版的《上海市二期課改小學語文第一學期》教學光碟中都有）。
教學過程：
第一課時。
一、看圖激趣，導入課文。
1、（出示荷葉圖）觀察圖畫，認識荷葉，導入相關的學習內容。
（1）學習生字“荷”，讀準字音，認清字形。
（2）觀察荷葉，說說它的形狀、顏色、用處。
2、朗讀要出示的句子，做到讀準字音，并注意輕聲的讀法，指導讀好兒化音。
荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
（1）自由讀。（2）指名讀。（3）齊讀。
3、揭示課題：49荷葉圓圓生帶著贊美的語氣齊讀。
設計意圖：句子雖短，但要讀好也不易。一是兒化音要重點指導。二是提醒“的”字要讀輕聲，不能把聲音拉長。一年級是打基礎的階段，把詞句讀正確，讀好，為說好普通話打基礎。
二、整體感知，學習生字。
借助拼音自讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字，并標上小節(jié)號。
小組交流自學生字的情況。
集體反饋自學字詞情況。
（1）交流“綠”“放”的識記方法。
（2）讀準后鼻音：放、朋、。
（3）了解“油”的本音，及在“綠油油”中的讀音，積累abb的詞語。
三、齊讀生字，新詞。
反饋交流對課文內容的了解：在圓圓、綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？
1、交流板書：搖籃機場歌臺涼帽。
2、引讀句子：小水珠說——……。小蜻蜓說——……。
小青蛙說——……。小朋友說——……。
變句或說話：（誰）把荷葉當作（什么）。
3、它們?yōu)槭裁催@樣說呢？再讀課文，找找這樣說的理由，劃出有關的詞句，交流，讀一讀。
設計意圖：在此環(huán)節(jié)中，圍繞“在圓圓，綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事”這個問題，引讀句子，改變句式說話，為后面的練習埋下伏筆?！皠澇鲇嘘P詞句，讀一讀”，目的是讓學生在劃劃讀讀中體會把什么當作什么要有一定的合理性，并且在閱讀中動動筆、動動腦，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是有幫助的。
4、挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀讀演演。
5、出示句子，指導朗讀。
小朋友戴上綠油油的荷葉涼帽，臉蛋兒笑嘻嘻，紅潤潤的，真美?。?BR> 6、齊讀課文、小結。
第二課時。
一、復習。
第一課時的字詞，開火車、叫號游戲。
二、指導讀句，積累句子。
1、荷葉兒分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來了不同的快樂，讓我們來分享一下他們的快樂，大家讀一讀句子。
2、挑選自己覺得有趣的事，做動作讀一讀。
3、學生表演讀。
三、看圖說話，積累語言。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
那么其他小動物會把荷葉當作什么？他們會怎么說，怎么做呢？
出示小魚圖和小螞蟻圖，讓學生練習說話。
例：小魚說：“荷葉是我的陽傘。”小魚游過來，躲在下面。
螞蟻說：“荷葉是我的操場?！蔽浵伵涝谏厦?，伸伸手，彎彎腰。
看圖，把句子說完整（見課后練習）。
（1）蘑菇是小白兔的。
（2）是小螞蟻的。
（3）是。
四、鞏固字詞，指導描摹。
1、游戲：小水珠變魔術。
2、指導描摹“荷”“友”。
（1）出示“荷、友”，讀一讀，擴擴詞。
（2）仔細觀摩老師在田字格內書寫“荷，友”。
（3）學生獨立描摹，老師巡回指導。
五、拓展練習。
板書設計：
搖籃機場歌臺涼帽。
小水珠說。小蜻蜓說。
小青蛙說。小朋友說。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十六
《語文課程標準》指出：識字寫字是閱讀和的基礎，是一、二年級的教學重點。識字與寫字的要求應有所不同，一、二年級要多認少寫。因此本課的設計在突顯自主性的同時，體現(xiàn)了低年級教學的重點：識字、讀文、寫字。學生對語言文字的學習，猶如牙牙學語一樣是從模仿開始的。教學時，要引導學生把課文讀正確、讀流利、讀明白;同時展示他們熟悉的生活物品，引導學生利用課外機會主動識字，做到識用結合;再運用形式多樣的識字方法，讓學生自主識字，從而幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言，真正成為語文學習的主人。
1.制作教學多媒體課件。(教師)
2.水珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)
3.熟讀課文，預習生字詞。(學生)
1.課件出示：配樂的荷葉美景畫面。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的?
2.指導學習第1自然段，知道荷葉的樣子。
3.揭示課文題目。
1.學生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。預設：荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。
2.學生在教師指導下朗讀。
3.學生齊讀課文題目。
1.填一填。( )的荷葉。( )的荷葉。
1.引導學生自由讀文。
2.指導學生認讀生字詞語，并檢查自學情況。教師檢查：看你們讀得這么認真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了!跟他們打聲招呼吧!
1.借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。
2.在教師指導下自學生字新詞。
(1)當小老師領讀生字。
(2)去拼音讀后齊讀。
2.讀準下面的詞語。水珠 搖籃 躺著 亮晶晶展開 翅膀 透明 停機坪
1.指導學生邊讀邊思考：課文中有4個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎?邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。
2.指導有感情地朗讀課文。
1.帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
2.在教師指導下朗讀課文，要帶上表情，加上動作，讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。
3.用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。
1.指導學生讀第2自然段。
2.引導學生理解課文內容。
(1)理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動作。
(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺。
(3)指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么?
(4)請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。
3.指導學生背誦。
1.讀第2自然段，正音、。
2.在教師指導下理解課文。
(1)在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。
(2)想象一下躺在搖籃里的感覺，讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。
(3)發(fā)揮想象，自由表達。預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊!”
(4)帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。
3.自由練背，全班配上動作齊背。
4.根據(jù)課文內容填空。荷葉是小水珠的( )。
1.指導學生再次認讀要求會寫的生字。
2.指導學生寫字。
(1)指導觀察“朵、機”，提示這兩個字哪里最容易寫錯。
(2)教師范寫，學生自由練習書寫。
(3)講評作業(yè)。
(4)讓學生同桌互評。
1.學生開火車朗讀生字并組詞。
2.在教師指導下寫字。
(1)認真觀察字形，找出易錯的筆畫。
(2)觀察教師范寫，注意易錯處。
(3)展覽作品。(4)同桌互評。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十七
七星瓢蟲說：“荷葉是我的滑滑梯?！逼咝瞧跋x躺在荷葉上從這邊滾到那邊。小水珠掉在七星瓢蟲身上，他也不生氣，反而很開心，因為這是大自然的味道。
小蝌蚪游到了荷葉下，小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘。”突然下起了小雨，小蝌蚪趕緊游到荷葉下。他們在水里捉迷藏，可好玩啦！（王妮可）。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十八
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。
【設計理念】。
1、充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生學習的主動性。教學中，引導學生自主讀書、感悟，引導學生積累語言、運用語言。
2、教學中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學方式貫穿教學始終。結合教材美文的特點，引導學生讀出文字美、意境美。
3、扎實體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點。在進行語文基礎知識和基本能力訓練的同時，達到師生與文本與自己對話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
【教學目標】。
1、知識目標：認識荷、珠等生字，會寫朵、機等字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感態(tài)度目標：體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學重點】。
1、識字、寫字、朗讀是教學重點。
2、體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學難點。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學時數(shù)】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、借助多媒體，步入文境。
1、談話導入，學生認讀生字卡“荷葉”一詞。
2、識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導學生說。
3、揭示課題。學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音。
2、匯報學習生字的情況。
（1）指名讀。
（2）齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。
2、同桌讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文。
4、交流讀了課文后知道了什么？
四、指導書寫。
1、學生認讀本課生字。
2、重點交流易錯字或難寫的字。教師范寫，學生書空。
3、學生描紅，書寫生字。
第二課時。
教學過程：
一、復習鞏固，識寫生字。
導入：小朋友們，學過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題。作手勢，齊讀課題。上節(jié)課，我們認識的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個招呼。
課件出示生字。
指名分行讀。齊讀。
課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。
師小結：小朋友們字記得又快又準，我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個字，這節(jié)課我們再來寫兩個字“朵”和“機”。
師范寫。同時講解生觀察。
生說。同時出示課件。
生寫。寫在書上或者是練習本上。
同桌相互交流。
二、創(chuàng)設情景，進入新課。
過渡：小朋友們識字快、寫字好。作為對你們的獎勵，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？
播放課件。
小朋友看到了什么？引導學生把話說完整。
把你看到的荷葉是什么樣子地說出來？師畫荷葉。
引導學生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說？
師小結。同一個意思，可以有不同的表達方法。
三、品讀課文，感悟文本。
生讀，師巡視。
反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。
小水珠：
生回答，讀出對荷葉的喜歡。
“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？
小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說：“睡吧，睡吧，我心愛的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你?！笨墒切∷樘B皮了，它是怎么做的？指名說。
從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個什么樣的小水珠？指導學生個性化的朗讀。
小蜻蜓：
不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說了些什么？
生回答。讀出對荷葉的喜歡。
小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。
小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來講。
從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來。
除了朗讀之外，你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動作輕盈？做動作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會怎么說？生自由表達。
小青蛙：
小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，小青蛙說了些什么？
小青蛙在干什么？
聽到小青蛙優(yōu)美動聽的歌聲，荷葉會怎么夸它呢？
小青蛙聽到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結尾快活地唱三聲。
小魚兒：
圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說的？
荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。
荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”
小魚兒回答（要求學生模仿老師的樣子來說并做出動作）。
小魚兒那么的喜歡荷葉，指導學生美美地讀一讀。
出示課件：誰能模仿這個詞組來說？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？
1、很美很美的水花；
2、很——很——的西瓜；
3、很——很——的；
四、引導背誦。
很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉——荷葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠——（引導學生背誦）。
師小結。
五、拓展延伸。
課件出示：
荷花說：“荷葉是我的_____?！焙苫ㄔ诤扇~上_____。
教師小結。
六、總結全文。
荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們再次到荷塘里，給美麗的荷塘配上動聽的聲音，加上優(yōu)美的動作來個表演朗讀吧。
小朋友們識字快，寫字好，書讀得美，還是個小小表演家，可真了不起。因為你們豐富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結束，謝謝小朋友！
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十九
太陽說：“荷葉是我的寶寶?！标柟庹赵诤扇~上，好像在抱著荷葉寶寶。
小蝴蝶說：“荷葉是我的亭子?！毙『诤扇~上快樂地飛來飛去，就像在秋千上蕩來蕩去，她的花裙子飄來飄去。
小螞蟻說：“荷葉是我的游樂場。”小螞蟻在荷葉上快樂地追跑打鬧。
我說：“荷葉是我的涼傘?！蔽野押扇~遮在頭上，快活地在雨里奔跑。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇一
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
生字卡片、錄音機、磁帶、課件
兩課時
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個字：是，朵。
教學準備：課件、詞語卡片
1.揭題
師：（出示課件）欣賞課文動畫
思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。
2.初讀全文
師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。
根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學習詞語
指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機坪 歌臺 涼臺
師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？
學生自個兒輕聲讀。
師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。
根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。
師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻
師：信封里是這節(jié)課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。
4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。
5、學生寫字。
1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習背誦課文。
2.正確書寫本課4個生字。
教學重難點：背誦課文，書寫生字。
教學課件 生字卡 小黑板
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）
（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。
（２）學生練習
（３）游戲闖關
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：
２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）
（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好?。ㄕn件）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……
2、喜歡誰就讀那部分課文。
（１） 生介紹自己喜歡的小伙伴
（２） 把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?BR> （３） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評價。
4、指導背誦課文，齊背課文。
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
出示 “美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？
（１）師范寫
（２）學生練習“我會寫”
（３）作業(yè)展示，評議。
畫畫寫寫：荷葉是我的……
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇二
重點句子：
1、荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內容：
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇三
《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的。
散文。
詩
詩中運用比喻和擬人的手法描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。以下是小編整理的小學。
一年級語文。
反思。
相關資料，希望幫助到您。
字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。
詞：水珠、搖藍、眼睛、翅膀、歌臺、涼傘。
重點。
句子。
1、荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內容：
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學準備：多媒體課件。
第一課時。
課時目標：
1、認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關?
4、美麗的'荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：
一讀(要求讀準字音，讀通句子)。
二標(標出課文中的自然段)。
2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?
3、出示詞語。
各種形式認讀(相機理解：搖籃、透明)。
4、師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)。
5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀。
(5)聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒!
6、小結：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯，就是——荷葉。
三、學習生字。
1、出示：朵、機。
2、請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。
相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成。
不同：結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。
(你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)。
3、師范寫，生書空。
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)。
(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空)。
4、生描紅，反饋。
你能給他兩都找個好朋友嗎?
五、
總結。
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學習!
六、作業(yè)。
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，通過對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的語言展現(xiàn)了夏天的美以及荷葉帶給她們的便利好處。課文生動有趣，充滿童真，在歡快的。
童話。
故事。
里，學習到了知識。讓他們感受到了夏天和大自然的美好。
激趣導入，用荷葉圖片抓住孩子注意力，在課題中帶拼音講生字，圖片與粉筆字結合，補充課題，板書簡潔清晰。
識字方面，歸類的。
方法。
有
謎語。
識字、生活識字。結構識字、動作識字、實物圖片識字、和月字旁拓展。方法多樣，孩子更喜歡。
指導朗讀時，用圖文結合的板書引導孩子背誦，用快樂的表情和形象的動作感染孩子，讓學生自然而然的喜愛美麗的荷葉。
寫字上，機和朵對比教學，讓學生直觀的`發(fā)現(xiàn)兩個字相似部分的區(qū)別。第一時間發(fā)現(xiàn)容易犯的錯誤，今兒不免發(fā)生錯誤的現(xiàn)象。
問題方面，時間拿捏得不好，導致后半部分倉促結束，剩余一點時間。語速過快是我的老毛病，必須改正，希望自己能像小燕子一樣一次比一次有進步。
文章。
1.
2.
3.
4.
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇四
教學目標：
1、復習“荷、珠”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。
3、通過放手讓學生自主、合作、探究的學習，引導學生進行個性化的閱讀，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的想象能力及表達能力。
教學重點：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。
教學準備：多媒體課件、頭飾。
教學課時：第二課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，揭示課題。
1、同學們，上節(jié)課我們學習了《荷葉圓圓》的第一課時，今天老師特意給大家?guī)砹艘黄扇~，你們看看這是一片什么樣的荷葉呀？（圓圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。（課件出示第一段）誰來讀一讀？（指名讀）誰能讀得更圓更綠？（再指名讀）大家一起來美美地讀一讀。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《荷葉圓圓》（課件出示），請齊讀課題。
二、復習生字，朗讀課文。
1、復習生字。
課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻。
2、你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們聽聽他們都說了些什么？請同學們打開語文課本62頁，聽老師讀一讀。（課件出示課文插圖）。
3、這篇課文美嗎？你們想不想讀一讀？（想）請同學們端起課本用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，讀完第一遍請向老師點點頭，讀完第二遍請合上課本放在桌角坐端正。記住要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音讀一讀。（課件出示全文）。
師：我發(fā)現(xiàn)同學們不但讀得響亮，而且坐得非常端正。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（指名答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）。
三、細讀課文，感悟體會。
1、品讀課文：
渡：同學們真仔細，那么在荷葉的這四個小伙伴中你最喜歡哪個小伙伴？請找出它所在的段，先自己讀一遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好，請同桌給你豎起大拇指，如果有讀得不好的地方，請同桌給你提出好的建議。開始。
剛剛這位同學讀得特別好，他的同桌給他豎起了大拇指，還有哪些同學得到同桌豎起的大拇指了？真棒，其它同學有讀得不好的地方也得到了同桌提出的好的建議，現(xiàn)在請你小聲地給你的同桌說聲謝謝。
師：同學們都找到了自己喜歡的小伙伴，誰來說一說你喜歡誰？并讀一讀它所在的段。
（學生找出四個小伙伴中自己最喜歡的那個小伙伴，說一說，讀一讀，師引導學習：“誰”“把荷葉當作什么”“在荷葉上（下）做什么”。）。
2、表演課文：
師：老師剛才感受到同學們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們按照課文順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。
表演，生評價。
師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。
3、學寫生字。
師：同學們，生字寶寶看到大家和荷葉玩的這么開心也呆不住了，你們瞧，它們來了。（課件出示：機，朵）。
師：你們認識來的生字寶寶嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）。
師：同學們觀察地真仔細，下面請打開課本第63頁，寫一寫“機”字和“朵”字，請仔細觀察，正確區(qū)分，在田字格中描一個，寫兩個，開始。
四、拓展延伸，感受美景。
師：老師告訴你們吧，其實不只這四位小伙伴和荷葉成為了朋友，在這荷塘里還有更多的小伙伴也和荷葉是好朋友，那么在它們眼里荷葉是什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？請同學們用心看用心想。（出示課件）請大家仔細想想，在荷塘的上面，下面，旁邊還有什么呢？引導學生用（說：“荷葉是我的”。）說話。
同學們真是太棒了，荷塘里什么都沒有畫出來，而你們用心靈的慧眼看到了那么多美麗的、有趣的東西，而這些都是因為在這片荷塘里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。（出示課件）再讀第一段。
五、總結。
親愛的同學們，讓我們永遠記住這片美麗的荷塘，就是因為有了圓圓的，綠綠的荷葉才變得那么生動，快樂，美好。讓我們記住這篇課文，出示課題，齊讀。同學們再見。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇五
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件。
兩課時，本課系第一課時。
（一）課前積累。
弟子規(guī)。
（二）創(chuàng)設情境，導入新課。
出示荷葉，同學們，這荷葉多美?。∧阌X得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細，從不同的方面說出了荷葉的樣子，看來小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
今天我們就一起來學習14課：荷葉圓圓（板書課題）
（三）初讀課文。
告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？讓我們到課文中找一找吧！
1、自讀課文。
要求：生：讀準字音，讀通句子。
2、同桌檢查讀文
（四）再讀課文。
1、小組讀文，找一找還有誰喜歡荷葉？可以讓學生圈出來，也是由小組長領著小組內齊讀第一自然段，然后每人一個自然段，開始。
生：小組長分工，讀課文，組長提醒跟讀。找到問題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
2、指組讀文，回答問題。
（五）朗讀感悟。
你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。
現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰？然后讀給老師和大家聽一聽。
小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮?。浚ㄑ劬Γ┰蹅円荒耆嗤瑢W的眼睛亮晶晶，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）
這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風吹過，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對，所以小水珠說荷葉是它的搖籃。（板書：搖籃）
好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。
小蜻蜓：看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀。追問：小蜻蜓是怎樣飛的？展開手臂，就像一架（飛機），你說的真棒。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。（板書：停機坪）
再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀?？磮D片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。
還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀。）
我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當成了什么地方??？（歌臺）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱。
小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀？看小魚兒游來游去多開心啊，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。
（六）小結。
1、書放，看板書。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當成了停機坪，立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙把它當成了歌臺，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會背的同學我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結，可以和學生合作，比如說，荷葉的好朋友們都把它當作什么了，讓學生對著板書總結前半部分，然后教師表演后半部分。
2、全班齊背
3、表演。
（七）隨堂測試。
1、小老師上講臺領讀生字。
2、哪些字音需要提醒？
3、這些字你是怎樣記住的？
4、去掉字音識記生字。
5、同桌檢查生字。
6、生字卡片，開火車識字。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇六
1．認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2．重點學習第1-3自然段。理解這部分課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語感，提高對語言的感悟能力和審美能力。
3．充分利用教材，拓展教材的內涵。有機地結合練習說話，積累“圓圓的”這類結構的.詞，想象角色間的對話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1．課件出示：荷葉圓圓
學習“荷”字，學生說說認字方法。組詞：荷花。
2．課件出示：荷葉
荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的？
3．課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
指名學生朗讀這句話。齊讀。
4．拓展練習：
荷葉圓圓的，綠綠的，
（大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的）
5．荷葉美嗎？還有什么也美？（荷花）出示荷花圖。
引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎？
1．學生自由朗讀課文。學習生字。
2．生字檢查與鞏固
課件出示。
學生自由讀。
指導讀。開火車（有拼音時一半，去掉拼音另一半同學）
你讀這些生字時，發(fā)現(xiàn)了什么？
學生自由分析字。哪些字難讀、難寫、難記。
要點：珠——組詞：珠子。珍珠。彈珠。眼珠。
搖——做動作。搖手、頭、身。
晶——星星亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。
透明——課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。
3．小朋友，你們剛才讀課文時遇到荷葉的哪些朋友？
課件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。
請學生跟這些朋友打招呼。用不同的語句。
一齊逐個向動物打招呼，同時點擊動物。動畫演示。
4．選讀課文。
這些新朋友，你們喜歡哪個？就選擇哪一段話有感情地朗讀。
學生自由選擇角色朗讀課文。
指名選一段喜歡朗讀展示。
按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。
荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀？
1．課件出示：小水珠與荷葉
小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?BR> 問：搖籃是什么？躺在搖籃里是什么感覺？
指導朗讀。動作表演。
2．你們想一想，水珠在荷葉這個搖籃上可以做什么？
出示：小水珠說：“我可以在荷葉上?！?BR> （睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾）
3．荷葉會對小水珠怎樣說？
荷葉說：“”。
分角色對話。隨機動作表演。
1．學生讀課文，問：有什么問題嗎？理解“停機坪”。
2．朗讀練習：“荷葉是我的停機坪”。
3．拓展：這句話好像少了一句，誰知道？
導：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機坪對它有作用嗎？
出示：小蜻蜓說：“我是，荷葉是我的停機坪。怎樣的飛機？你們說小蜻蜓像飛機嗎？看課件演示。
荷葉是小蜻蜓怎樣的停機坪？
出示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”
（安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色）
4．連起來齊讀1-3自然段。分角色朗讀。
延引：荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的快樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著快樂的日子。這些我們就下節(jié)課學習。
1．指名學生說說這幾個字書寫時要注意的地方。
2．學生練習抄寫生字。寫在書上。挑三個寫。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇七
1、指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。
2、鞏固生字，記住字形，指導書寫。
1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。
2、指導正確書寫生字。
指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
一、謎語導入。
1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學生讀一讀。
二、復習鞏固生字。
1、導語。
2、做“搶讀”：游戲。
（1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。
（2）進行游戲。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
三、整體感知課文內容。
1、導語：小朋友，在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？
4學生討論。
5、小組匯報。
6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
8、學生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。
四、分小節(jié)指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。
2、學生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。
讀完后可加入適當動作進行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
教師重點把握如下幾個關鍵問題：
（1）請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
（2）請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。
（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。
通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、再次整體感知課文。
1、各小組討論并練習。
2、個別小組匯報。
3、整體匯報。
六、學習書寫生字。
1、認讀生字。
2、說一說識字方法。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導學生練習書寫。
七、想想說說，課外延伸。
1、創(chuàng)設說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發(fā)揮想象。
2、學生練習說話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。
4、欣賞有關荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有的美好景物等著我們去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機評立小青蛙歌臺蹲
小魚兒涼傘游
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇八
1、認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。
理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
2課時
課時目標
1、認識本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。
教具準備
教學課件
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、同學們，我們剛剛學過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）
2、（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）
3、小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）
二、初讀課文，讀準字音，了解課文大意
1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。
2、認識新偏旁。
新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。
3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？
學生甲：大大的。
學生乙：圓圓的。
學生丙：綠綠的。
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。
4、（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）
5、它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準字音）
6、指出問題，及時糾正，重點放在字音上。
三、利用識字方法，自主識字
1、四人為一個小組，討論交流、記憶生字。
2、全班展示交流。（課件出示6）
（1）利用形聲字記憶：機放朵
（2）利用象形字記憶：
“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。
（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。
3、抽讀生字卡片，讀字組詞。
四、指導寫字
1、讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）
（亮、機、臺、放、魚、朵、美）
2、體會、描紅，尋找關鍵筆畫。
3、老師展示范字，提示關鍵筆畫。
亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美：“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。
魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。
4、學生根據(jù)提示再臨摹。
5、交換課本再書寫。
6、自薦展示。
課外作業(yè)新設計
1、口頭猜字。
（1）一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：（）
（2）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：（）（）（）
2、寫出正確的筆畫。
（1）“亮”的第4畫是（）。
（2）“朵”的第2畫是（）。
（3）“美”的第5畫是（）。
（4）“放”的第3畫是（）。
3、填空。
（）的荷葉（）的眼睛
（）的翅膀（）的水花
答案：
1、（1）晶（2）?；@膀
2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤
3、圓圓亮晶晶透明很美很美
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇九
人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第4、5自然段。
1、知識目標：會寫“美、朵”兩個生字。
2、能力目標：有感情朗讀課文4、5自然段。
3、情感目標：體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié)。
1、以讀為本。新課標強調“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的繁瑣分析來代替?！彼砸徽?jié)，我設計了以“讀”貫穿全課，通過多形式、多角度的讀，如：自由讀、指名讀、個人讀、比賽讀、范讀、配樂讀等，充分反映學生個性的發(fā)展，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本”的理念。
2、開發(fā)課程資源。新課標在教學建議中指出：“教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，引導學生在實踐中學會學習?！痹趯W完最后一段時，我讓學生找出本段最優(yōu)美的詞，如：“笑嘻嘻、游來游去、很美很美”等，然后照這樣的例子來說詞，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又彈離教材。
3、創(chuàng)新思維。我順著學生的思維，抓住課程的資源，設計了“池塘里除了這四個可愛的小伙伴，還有誰也來到池塘？它們也會說些什么？”這一問題，把創(chuàng)新、張揚個性的機會還給學生，培養(yǎng)了想象能力，創(chuàng)新了思維。
紙貼畫、課件、音樂磁帶。
一、談話導入
1、師：小朋友們，上一節(jié)課我們在《荷葉圓圓》跟小水珠、小蜻蜓這兩個小伙伴交上了朋友，真了不起。這時候，小青蛙和小魚兒也來到了美麗的池塘，（板貼畫）它們也會說些什么悄悄話呢？請用自己喜歡的讀書方式讀讀最后兩段吧。
二、朗讀感悟。
（一）指導朗讀第四自然段
1、小朋友們讀書的聲音真響亮！誰愿意來讀讀小青蛙的話？（指名讀）
2、小青蛙在什么時候就會歌唱？（高興的時候）誰能用高興的語氣來讀這一段？（指名讀，集體評議）
指導讀重音，如：“蹲、歌唱”等詞。（指名讀、同桌互讀、齊讀）
4、師：讀得真棒！如果你是小青蛙，你會怎么歌唱呢?(根據(jù)不同的節(jié)奏學青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎樣唱就怎樣唱。
（二）朗讀感悟第五自然段。
1、剛才大家讀得有滋有味，現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎？你們來當評委，我讀完后，給老師提提意見，行嗎？（師范讀第五自然段，故意讀漏“很美”兩個字。
2、集體評議指出缺點。
3、師：哎呀，老師真是太粗心了，謝謝你們幫老師指出缺點。你們愿意給老師一個改正得機會嗎？請閉上眼睛聽老師再讀一讀，一邊聽一邊想，你仿佛看到什么(配樂讀)
4、在學生匯報中指導讀出贊美的語言。（指導讀、齊讀、加上動作讀）
5、讀得多美呀！這一段有些用得很美的詞，誰發(fā)現(xiàn)？你最喜歡哪個詞？請把它畫出來。
6、全班交流。（課件展示，如：笑嘻嘻、游來游去、很美很美等）
7、這些詞語用得多好！誰能照例子說一個這樣的詞呢？小伙伴互相交流交流。
8、全班交流，說詞、積詞。
三、學生字。
2、老師在田字格指導并范寫“美”字。
3、邊學巡視邊提醒學生注意“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“美”和“染”兩個字。
四、誦讀課文。
1、小水珠 、小蜻蜓、 小青蛙、小魚兒。四個小伙伴你最喜歡誰？就請你把那一段好好的讀一讀。
2、師：讓我們伴著音樂盡情地讀一讀，一邊讀一邊展開想象的翅膀，一起走進美麗的池塘。（配樂齊讀全文）
五、拓展延伸
1、池塘里除了這四個可愛的小伙伴，還有誰來到池塘呢 ？（生匯報）
2、師：這些小伙伴來到池塘又會說什么呢？發(fā)揮你們的豐富的想象力，小伙伴互相交交流。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十
1、知識與技能。
（1）能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望并且讓學生能夠對“荷、珠”等字組詞。
（2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過朗讀，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重點：認識“荷、珠”等生字并進行組詞。
教學難點：借助拼音、流利地朗讀課文。
教學準備：ppt。
一、情境導入。
導入：同學們，你們準備好了嗎？（準備好了）現(xiàn)在我們開始上課，上課！
（老師好?。┩瑢W們好！同學們，在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。（教師播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。）同學們，這是一片什么樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那么在這圓圓的荷葉上到底發(fā)生了怎樣有趣的事兒呢？今天就讓我們一起來學習一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。
二、初讀課文，認識生字。
1．現(xiàn)在請同學們拿起你們的課本，先聽老師為你們讀一遍，注意聽清楚要求，老師在讀的時候請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認識的字寶寶，大家聽清楚老師的要求了嗎？（聽清楚了，老師范讀）。
2．好了，現(xiàn)在有哪位同學為我們分享一下他找了哪些生字寶寶？（學生匯報找出的生字寶寶，教師在此時適當?shù)丶m正學生的讀音，在這兒多叫幾個學生起來匯報他找出的生字。）。
3．那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）。
4．現(xiàn)在我們就一個一個來認識一下他們（老師介紹生字）那你們能對他們進行組一些詞嗎？（學生進行組詞）那你們是怎樣記住這個字的呢？（學生介紹識記的方法）。
預設：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯(lián)想法。
5．現(xiàn)在我們在來讀一下這些生字（師生齊讀）哪位同學愿意做我們的小老師帶著我們一起來讀啊？注意在領讀的時候每個字要組一個詞。誰愿意來做我們的小老師。（多叫學生領讀，在此時糾正同學的讀音）。
6．現(xiàn)在我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師現(xiàn)在要增加難度啦。我們來一個字一個詞，用開火車的形式來讀。誰愿意做火車頭。（開火車）。
三、再讀課文，鞏固生字。
1．如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎？現(xiàn)在請同學們自由朗讀，將字帶入文章中進行朗讀。開始！（學生自由朗讀）。
2．哪位同學愿意為我們朗讀一下課文呢？（多叫幾個同學起來為我們朗讀課文，并糾正讀音）。
3．看來大家都已經(jīng)能夠將字寶寶帶入文中去讀了，那我們就一起來朗讀一下吧。（學生齊讀課文）。
四、小結。
1．同學們今天我們在荷葉圓圓中學到了什么啊？
預設：學到了好多字寶寶。
預設1：我知道了荷葉的形狀。
2．看來每個同學都有自己的收獲啊。那么在荷葉中到底給哪些小動物提供了好處呢？這個就留作我們下節(jié)課的內容，我們下節(jié)課在一起來學習這篇課文。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十一
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發(fā)想象。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，聯(lián)系課文內容，創(chuàng)設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養(yǎng)。
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2課時。
第一課時：
（一）切入舉偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關掉聲音。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。
根據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話。
教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）
再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。
播放課文范讀，學生跟讀，之后自讀。
（二）對話平臺。
自學：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
（三）識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力）。
1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
（四）討論（聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，使學生感受夏天的美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？
2、看圖細讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。
學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
（五）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平）。
在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。
（六）練習（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學生積累語言的能力）。
（七）每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
（語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習慣。）
（八）寫字（從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學生寫字興趣。）。
1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。
第二課時：
（一）對話平臺。
背誦（自主選擇背誦內容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生感悟語言和積累語言的習慣）
1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。
2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。（此環(huán)節(jié)教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設定統(tǒng)一方法，應充分尊重學生的個性需要）
（二）拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力）
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。
（三）寫字（把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感）。
學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價（可以互相打等級）
在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十二
1、能認識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學流和（第一課時）。
一、情境導入，揭示課題。
1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學生欣賞。
2、（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導：這是怎樣的荷葉？學生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題，學生齊讀。
二、初讀課文從識生字。
1、學生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。
2、檢查學生認識生字的情況。
具體操作：指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的'生字詞。）。
3、及時表揚。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學生齊讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？
2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4、學生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學。）。
5、齊讀課文。
四、細讀課文，感悟體會。
1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。
學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。
教師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？（課講出示課文第2－5自然段內容。）。
2、自主探究，合作學習課文第2－5自然段。
（1）自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？
（2）學生讀后自由匯報知道的內容。
（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？
（4）學生充分質疑。
（5）由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論。）。
（6）匯報交流。（教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑，加深理解。）。
（7）指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。
（8）小結表揚。
五、拓展課文，實踐感知。
1、（課件出示小鳥和小烏龜。）他倆會對荷葉說些什么？
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十三
教學目標：
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重點、難點：
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：兩課時(第二課時略)。
第一課時。
課時目標：
1、認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關?
3、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?
4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：
一讀(要求讀準字音，讀通句子)。
二標(標出課文中的自然段)。
2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?
3、出示詞語。
各種形式認讀(相機理解：搖籃、透明)。
4、師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)。
5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀。
(5)聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒!
6、小結：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯，就是——荷葉。
三、學習生字。
1、出示：朵、機。
2、請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。
相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成。
不同：結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。
(你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)。
3、師范寫，生書空。
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)。
(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空)。
4、生描紅，反饋。
你能給他兩都找個好朋友嗎?
五、總結荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學習!
六、作業(yè)。
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十四
夏天來了，一片片綠色的荷葉從水里冒出來。
荷葉圓圓，露珠坐在荷葉里，把荷葉當作滑梯，在里面滑來滑去。
荷葉圓圓，小蜻蜓撅著紅紅的嘴巴，把荷葉當作大喇叭，嘟嘟嘟地吹著。荷葉圓圓，小青蛙昂起頭，把荷葉當作寬大的舞臺，啦啦啦地唱著歌。荷葉圓圓，小金魚游過來，把荷葉當作傘，藏在底下。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十五
教學目標：
1、能根據(jù)拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、還、油”8個生字的字音，尤其注意讀準后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2、能在老師的指導下，在田字格里認真描摹“荷，友”。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字；在理解課文的基礎上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 4、看圖展開想象，練習把話說完整。
重點難點：
識字為本課的重點，了解“油”的本音及在“綠油油”中的讀音是本課的難點。
教學準備：
1、收集有關荷葉、蜻蜓、青蛙、螞蟻、小魚等圖片。
2、動畫設計：小水珠變魔術。
（注：這些圖片及動畫設計在上海教育出版社、上海金仕達多媒體有限公司出版的《上海市二期課改小學語文第一學期》教學光碟中都有）。
教學過程：
第一課時。
一、看圖激趣，導入課文。
1、（出示荷葉圖）觀察圖畫，認識荷葉，導入相關的學習內容。
（1）學習生字“荷”，讀準字音，認清字形。
（2）觀察荷葉，說說它的形狀、顏色、用處。
2、朗讀要出示的句子，做到讀準字音，并注意輕聲的讀法，指導讀好兒化音。
荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
（1）自由讀。（2）指名讀。（3）齊讀。
3、揭示課題：49荷葉圓圓生帶著贊美的語氣齊讀。
設計意圖：句子雖短，但要讀好也不易。一是兒化音要重點指導。二是提醒“的”字要讀輕聲，不能把聲音拉長。一年級是打基礎的階段，把詞句讀正確，讀好，為說好普通話打基礎。
二、整體感知，學習生字。
借助拼音自讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字，并標上小節(jié)號。
小組交流自學生字的情況。
集體反饋自學字詞情況。
（1）交流“綠”“放”的識記方法。
（2）讀準后鼻音：放、朋、。
（3）了解“油”的本音，及在“綠油油”中的讀音，積累abb的詞語。
三、齊讀生字，新詞。
反饋交流對課文內容的了解：在圓圓、綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？
1、交流板書：搖籃機場歌臺涼帽。
2、引讀句子：小水珠說——……。小蜻蜓說——……。
小青蛙說——……。小朋友說——……。
變句或說話：（誰）把荷葉當作（什么）。
3、它們?yōu)槭裁催@樣說呢？再讀課文，找找這樣說的理由，劃出有關的詞句，交流，讀一讀。
設計意圖：在此環(huán)節(jié)中，圍繞“在圓圓，綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事”這個問題，引讀句子，改變句式說話，為后面的練習埋下伏筆?！皠澇鲇嘘P詞句，讀一讀”，目的是讓學生在劃劃讀讀中體會把什么當作什么要有一定的合理性，并且在閱讀中動動筆、動動腦，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是有幫助的。
4、挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀讀演演。
5、出示句子，指導朗讀。
小朋友戴上綠油油的荷葉涼帽，臉蛋兒笑嘻嘻，紅潤潤的，真美?。?BR> 6、齊讀課文、小結。
第二課時。
一、復習。
第一課時的字詞，開火車、叫號游戲。
二、指導讀句，積累句子。
1、荷葉兒分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來了不同的快樂，讓我們來分享一下他們的快樂，大家讀一讀句子。
2、挑選自己覺得有趣的事，做動作讀一讀。
3、學生表演讀。
三、看圖說話，積累語言。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
那么其他小動物會把荷葉當作什么？他們會怎么說，怎么做呢？
出示小魚圖和小螞蟻圖，讓學生練習說話。
例：小魚說：“荷葉是我的陽傘。”小魚游過來，躲在下面。
螞蟻說：“荷葉是我的操場?！蔽浵伵涝谏厦?，伸伸手，彎彎腰。
看圖，把句子說完整（見課后練習）。
（1）蘑菇是小白兔的。
（2）是小螞蟻的。
（3）是。
四、鞏固字詞，指導描摹。
1、游戲：小水珠變魔術。
2、指導描摹“荷”“友”。
（1）出示“荷、友”，讀一讀，擴擴詞。
（2）仔細觀摩老師在田字格內書寫“荷，友”。
（3）學生獨立描摹，老師巡回指導。
五、拓展練習。
板書設計：
搖籃機場歌臺涼帽。
小水珠說。小蜻蜓說。
小青蛙說。小朋友說。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十六
《語文課程標準》指出：識字寫字是閱讀和的基礎，是一、二年級的教學重點。識字與寫字的要求應有所不同，一、二年級要多認少寫。因此本課的設計在突顯自主性的同時，體現(xiàn)了低年級教學的重點：識字、讀文、寫字。學生對語言文字的學習，猶如牙牙學語一樣是從模仿開始的。教學時，要引導學生把課文讀正確、讀流利、讀明白;同時展示他們熟悉的生活物品，引導學生利用課外機會主動識字，做到識用結合;再運用形式多樣的識字方法，讓學生自主識字，從而幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言，真正成為語文學習的主人。
1.制作教學多媒體課件。(教師)
2.水珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)
3.熟讀課文，預習生字詞。(學生)
1.課件出示：配樂的荷葉美景畫面。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的?
2.指導學習第1自然段，知道荷葉的樣子。
3.揭示課文題目。
1.學生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。預設：荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。
2.學生在教師指導下朗讀。
3.學生齊讀課文題目。
1.填一填。( )的荷葉。( )的荷葉。
1.引導學生自由讀文。
2.指導學生認讀生字詞語，并檢查自學情況。教師檢查：看你們讀得這么認真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了!跟他們打聲招呼吧!
1.借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。
2.在教師指導下自學生字新詞。
(1)當小老師領讀生字。
(2)去拼音讀后齊讀。
2.讀準下面的詞語。水珠 搖籃 躺著 亮晶晶展開 翅膀 透明 停機坪
1.指導學生邊讀邊思考：課文中有4個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎?邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。
2.指導有感情地朗讀課文。
1.帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
2.在教師指導下朗讀課文，要帶上表情，加上動作，讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。
3.用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。
1.指導學生讀第2自然段。
2.引導學生理解課文內容。
(1)理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動作。
(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺。
(3)指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么?
(4)請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。
3.指導學生背誦。
1.讀第2自然段，正音、。
2.在教師指導下理解課文。
(1)在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。
(2)想象一下躺在搖籃里的感覺，讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。
(3)發(fā)揮想象，自由表達。預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊!”
(4)帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。
3.自由練背，全班配上動作齊背。
4.根據(jù)課文內容填空。荷葉是小水珠的( )。
1.指導學生再次認讀要求會寫的生字。
2.指導學生寫字。
(1)指導觀察“朵、機”，提示這兩個字哪里最容易寫錯。
(2)教師范寫，學生自由練習書寫。
(3)講評作業(yè)。
(4)讓學生同桌互評。
1.學生開火車朗讀生字并組詞。
2.在教師指導下寫字。
(1)認真觀察字形，找出易錯的筆畫。
(2)觀察教師范寫，注意易錯處。
(3)展覽作品。(4)同桌互評。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十七
七星瓢蟲說：“荷葉是我的滑滑梯?！逼咝瞧跋x躺在荷葉上從這邊滾到那邊。小水珠掉在七星瓢蟲身上，他也不生氣，反而很開心，因為這是大自然的味道。
小蝌蚪游到了荷葉下，小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘。”突然下起了小雨，小蝌蚪趕緊游到荷葉下。他們在水里捉迷藏，可好玩啦！（王妮可）。
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十八
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。
【設計理念】。
1、充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生學習的主動性。教學中，引導學生自主讀書、感悟，引導學生積累語言、運用語言。
2、教學中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學方式貫穿教學始終。結合教材美文的特點，引導學生讀出文字美、意境美。
3、扎實體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點。在進行語文基礎知識和基本能力訓練的同時，達到師生與文本與自己對話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
【教學目標】。
1、知識目標：認識荷、珠等生字，會寫朵、機等字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感態(tài)度目標：體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學重點】。
1、識字、寫字、朗讀是教學重點。
2、體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學難點。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學時數(shù)】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、借助多媒體，步入文境。
1、談話導入，學生認讀生字卡“荷葉”一詞。
2、識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導學生說。
3、揭示課題。學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音。
2、匯報學習生字的情況。
（1）指名讀。
（2）齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。
2、同桌讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文。
4、交流讀了課文后知道了什么？
四、指導書寫。
1、學生認讀本課生字。
2、重點交流易錯字或難寫的字。教師范寫，學生書空。
3、學生描紅，書寫生字。
第二課時。
教學過程：
一、復習鞏固，識寫生字。
導入：小朋友們，學過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題。作手勢，齊讀課題。上節(jié)課，我們認識的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個招呼。
課件出示生字。
指名分行讀。齊讀。
課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。
師小結：小朋友們字記得又快又準，我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個字，這節(jié)課我們再來寫兩個字“朵”和“機”。
師范寫。同時講解生觀察。
生說。同時出示課件。
生寫。寫在書上或者是練習本上。
同桌相互交流。
二、創(chuàng)設情景，進入新課。
過渡：小朋友們識字快、寫字好。作為對你們的獎勵，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？
播放課件。
小朋友看到了什么？引導學生把話說完整。
把你看到的荷葉是什么樣子地說出來？師畫荷葉。
引導學生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說？
師小結。同一個意思，可以有不同的表達方法。
三、品讀課文，感悟文本。
生讀，師巡視。
反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。
小水珠：
生回答，讀出對荷葉的喜歡。
“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？
小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說：“睡吧，睡吧，我心愛的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你?！笨墒切∷樘B皮了，它是怎么做的？指名說。
從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個什么樣的小水珠？指導學生個性化的朗讀。
小蜻蜓：
不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說了些什么？
生回答。讀出對荷葉的喜歡。
小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。
小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來講。
從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來。
除了朗讀之外，你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動作輕盈？做動作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會怎么說？生自由表達。
小青蛙：
小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，小青蛙說了些什么？
小青蛙在干什么？
聽到小青蛙優(yōu)美動聽的歌聲，荷葉會怎么夸它呢？
小青蛙聽到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結尾快活地唱三聲。
小魚兒：
圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說的？
荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。
荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”
小魚兒回答（要求學生模仿老師的樣子來說并做出動作）。
小魚兒那么的喜歡荷葉，指導學生美美地讀一讀。
出示課件：誰能模仿這個詞組來說？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？
1、很美很美的水花；
2、很——很——的西瓜；
3、很——很——的；
四、引導背誦。
很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉——荷葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠——（引導學生背誦）。
師小結。
五、拓展延伸。
課件出示：
荷花說：“荷葉是我的_____?！焙苫ㄔ诤扇~上_____。
教師小結。
六、總結全文。
荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們再次到荷塘里，給美麗的荷塘配上動聽的聲音，加上優(yōu)美的動作來個表演朗讀吧。
小朋友們識字快，寫字好，書讀得美，還是個小小表演家，可真了不起。因為你們豐富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結束，謝謝小朋友！
小學一年級語文荷葉姐姐教案篇十九
太陽說：“荷葉是我的寶寶?！标柟庹赵诤扇~上，好像在抱著荷葉寶寶。
小蝴蝶說：“荷葉是我的亭子?！毙『诤扇~上快樂地飛來飛去，就像在秋千上蕩來蕩去，她的花裙子飄來飄去。
小螞蟻說：“荷葉是我的游樂場。”小螞蟻在荷葉上快樂地追跑打鬧。
我說：“荷葉是我的涼傘?！蔽野押扇~遮在頭上，快活地在雨里奔跑。