在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇1
一、提升職業(yè)技能培訓，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問題，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興人才，服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
二、加強校企精準合作，促進產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學生實習、就業(yè)的紐帶。創(chuàng)新高質(zhì)量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)專業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)三方共贏。
最后，我會以“守規(guī)矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇2
2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進行了重要定位，有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設；國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學子實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。
我們將按照新職業(yè)教育法的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，積極投身于職業(yè)教育工作中。
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇3
十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，作為職業(yè)高中的教師，深感欣喜。這是職業(yè)教育法自1996年頒布后，26年來的首次大修訂。
通過對新《職業(yè)教育法》的學習，有以下幾點體會。
首先，新《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。在以往公眾的認識中，職業(yè)教育的定位是模糊的，而新《職業(yè)教育法》對于職業(yè)教育的地位的明確，對于塑造社會共識，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時也大大提升了職業(yè)學校教師的社會認可度。
其次，取消了初中畢業(yè)后的普職分流。過去是按50%的比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流，也就是有一半的孩子才能進普通高中、才能考大學，導致學生家長產(chǎn)生中考比高考還重要的想法?，F(xiàn)在新《職業(yè)教育法》取消普職分流，修改為在義務教育段后，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣可以滿足不同稟賦和潛能的學生的學習需要，又能提供多樣化的成長成長空間和通道。
最后，將本科職業(yè)教育寫入法律。新《職業(yè)教育法》規(guī)定，中等職業(yè)學?？梢园凑諊乙?guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)，又明確規(guī)定了，高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施。以上規(guī)定，正說明了中等職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，也可以讀本科了。這無疑給中職生開拓了更多的人生選擇。
新《職業(yè)教育法》的頒布，彰顯了國家對職業(yè)教育的重視，描繪了職業(yè)教育發(fā)展的美好藍圖。作為一名職教人，唯有踔厲風發(fā)，為職業(yè)教育的新發(fā)展做出自己的努力。
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇4
新職業(yè)教育法出臺，捧在手中雖輕，讀在心上卻重！
本次修訂，最大的變化是首次以法律形式明確職業(yè)教育的地位：“職業(yè)教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分、優(yōu)劣之別?！边@一句話，對于職教人來說，重若泰山，既是對過去的肯定，更是增添了對未來的期待。它破除了社會中“職業(yè)教育是低層次教育”” ““職校學生上升通道窄”等陳舊觀念，給了職業(yè)教育新的定位，新的發(fā)展契機，新的辦學前景。
為了落實這一觀念，新職業(yè)教育法中還提出諸多“實招”：規(guī)定國家統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展；規(guī)定職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會；規(guī)定用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件等。同時采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇；弘揚勞動光榮、技能寶貴的理念；組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺。這一系列的舉措，可說是為職業(yè)教育的地位穩(wěn)固落以實錘。
當然，機遇往往與挑戰(zhàn)并存，職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力，更需職教本身主動作為。作為職教人，我們須在新政的春風里奮勇?lián)P帆，開拓向前，做好社會需要的教育，才不枉國家的囑托，不負人民的期待！?
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇1
一、提升職業(yè)技能培訓，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問題，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興人才，服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
二、加強校企精準合作，促進產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學生實習、就業(yè)的紐帶。創(chuàng)新高質(zhì)量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)專業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)三方共贏。
最后，我會以“守規(guī)矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇2
2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進行了重要定位，有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設；國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學子實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。
我們將按照新職業(yè)教育法的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，積極投身于職業(yè)教育工作中。
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇3
十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，作為職業(yè)高中的教師，深感欣喜。這是職業(yè)教育法自1996年頒布后，26年來的首次大修訂。
通過對新《職業(yè)教育法》的學習，有以下幾點體會。
首先，新《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。在以往公眾的認識中，職業(yè)教育的定位是模糊的，而新《職業(yè)教育法》對于職業(yè)教育的地位的明確，對于塑造社會共識，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時也大大提升了職業(yè)學校教師的社會認可度。
其次，取消了初中畢業(yè)后的普職分流。過去是按50%的比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流，也就是有一半的孩子才能進普通高中、才能考大學，導致學生家長產(chǎn)生中考比高考還重要的想法?，F(xiàn)在新《職業(yè)教育法》取消普職分流，修改為在義務教育段后，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣可以滿足不同稟賦和潛能的學生的學習需要，又能提供多樣化的成長成長空間和通道。
最后，將本科職業(yè)教育寫入法律。新《職業(yè)教育法》規(guī)定，中等職業(yè)學?？梢园凑諊乙?guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)，又明確規(guī)定了，高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施。以上規(guī)定，正說明了中等職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，也可以讀本科了。這無疑給中職生開拓了更多的人生選擇。
新《職業(yè)教育法》的頒布，彰顯了國家對職業(yè)教育的重視，描繪了職業(yè)教育發(fā)展的美好藍圖。作為一名職教人，唯有踔厲風發(fā)，為職業(yè)教育的新發(fā)展做出自己的努力。
《職業(yè)教育法》新策略是什么篇4
新職業(yè)教育法出臺，捧在手中雖輕，讀在心上卻重！
本次修訂，最大的變化是首次以法律形式明確職業(yè)教育的地位：“職業(yè)教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分、優(yōu)劣之別?！边@一句話，對于職教人來說，重若泰山，既是對過去的肯定，更是增添了對未來的期待。它破除了社會中“職業(yè)教育是低層次教育”” ““職校學生上升通道窄”等陳舊觀念，給了職業(yè)教育新的定位，新的發(fā)展契機，新的辦學前景。
為了落實這一觀念，新職業(yè)教育法中還提出諸多“實招”：規(guī)定國家統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展；規(guī)定職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會；規(guī)定用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件等。同時采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇；弘揚勞動光榮、技能寶貴的理念；組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺。這一系列的舉措，可說是為職業(yè)教育的地位穩(wěn)固落以實錘。
當然，機遇往往與挑戰(zhàn)并存，職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力，更需職教本身主動作為。作為職教人，我們須在新政的春風里奮勇?lián)P帆，開拓向前，做好社會需要的教育，才不枉國家的囑托，不負人民的期待！?