總結(jié)是我們對(duì)自己在某一領(lǐng)域所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。如何與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系？我們可以通過(guò)閱讀下面這些范文，來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)一篇好的總結(jié)。
興趣七年級(jí)篇一
一、全面提升自身素質(zhì)，彰顯教師魅力。
學(xué)生對(duì)所學(xué)科目不感興趣的主要原因是：基礎(chǔ)不好和老師教得不好。一位老師對(duì)北京市小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)52%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)語(yǔ)文課不感興趣是由于不喜歡該科老師。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文老師素質(zhì)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著極其重要的意義。
所謂“親其師則信其道”。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提高自身文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷注入新的血液和養(yǎng)分。途徑是多方面的，可以通過(guò)國(guó)家規(guī)定的定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干，也可以多借鑒書(shū)本知識(shí)。
“半桶水”的老師是難以教好學(xué)生的。著名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家于永正老師很注重學(xué)習(xí)，在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)方面很有建樹(shù)。他讀書(shū)廣泛，追求大海一樣的學(xué)問(wèn)，并編著了不少書(shū)刊，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，于老師是當(dāng)今語(yǔ)文教師中寫(xiě)作數(shù)量較多的一位，發(fā)表了近百萬(wàn)字的專(zhuān)著文章，出版了數(shù)部專(zhuān)著。當(dāng)然不是說(shuō)每個(gè)老師都要像他那樣，但教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感。既然干這行就應(yīng)傾全力干好，這是關(guān)系到教師道德修養(yǎng)的重要問(wèn)題。
教師的能力培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中也很重要，而容易結(jié)合學(xué)生造成感覺(jué)影響效果的是老師語(yǔ)言魅力的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。教師的語(yǔ)言應(yīng)該有春風(fēng)化雨的作用。真摯熱烈的情，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙。有了它，老師才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和信賴(lài)，學(xué)生才能樂(lè)于接受老師的教誨，“愛(ài)屋及烏”地喜愛(ài)老師教授的知識(shí)。講課時(shí)的語(yǔ)氣很能表露教師的情感。所謂聲氣傳情，它是口語(yǔ)表達(dá)的神行結(jié)合體，教師應(yīng)具備用不同的音調(diào)表達(dá)不同的語(yǔ)意和感情的能力。
幽默風(fēng)趣也是一種頗有魅力的藝術(shù)手法。富有幽默的教學(xué)可以營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)除疲勞，保持學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用幽默可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮――惰性和虛弱。因此，幽默就如同“激發(fā)劑”，它能調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
此外，臨場(chǎng)應(yīng)變能力也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的一個(gè)方面，教師應(yīng)該能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，很好地處理偶發(fā)事件，既不影響課堂教學(xué)，又不失教師風(fēng)范。
事實(shí)證明，學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的是一專(zhuān)多能的老師。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適時(shí)培養(yǎng)自身能力，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。
二、把握良機(jī)，渲染語(yǔ)文課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)語(yǔ)導(dǎo)或懸案的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放寬松的求知環(huán)境。
在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生會(huì)懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就會(huì)積極思維，大膽發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度地轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻地感悟生活，讓他們自由地施展個(gè)性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力自然會(huì)逐步增強(qiáng)。
好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛，比如講個(gè)成語(yǔ)故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，以活躍課前氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師應(yīng)給學(xué)生更多的施展自己才能的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久地保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以經(jīng)常更新語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地或語(yǔ)文壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、語(yǔ)文知識(shí)性講座等，還可以適當(dāng)刊登一些語(yǔ)文小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生的作文周記日記等;可以成立語(yǔ)文課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外資料、演講、表演些短劇等，也可以結(jié)合實(shí)際情況組織語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，如：寫(xiě)作文競(jìng)賽、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)成語(yǔ)、朗誦比賽、背誦古詩(shī)等活動(dòng)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、協(xié)調(diào)師生感情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教師和學(xué)生的感情對(duì)教學(xué)的成功起著重要的作用。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。所以教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有濃厚的感情，高度重視師生感情的交流，防止消除感情上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，既應(yīng)是師長(zhǎng)，又要是朋友。
這種積極的態(tài)度應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生思想品德、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格等全面而深入的理解、誠(chéng)摯的關(guān)注。學(xué)生期望教師注意并留下美好的印象的心理若能得到滿(mǎn)足，期望表現(xiàn)自己的愿望在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下若能得到實(shí)現(xiàn)，那么學(xué)生將產(chǎn)生積極的思維、良好的心境。同時(shí)，這又是發(fā)生興趣的重要條件。學(xué)生對(duì)某老師的好感，往往會(huì)由此發(fā)展成為這位老師所教的課程感興趣，積極主動(dòng)地學(xué)。如果教師能和學(xué)生建立一種友好的合作關(guān)系，而且共同解決和承擔(dān)任務(wù)，那么這種相互之間的交往會(huì)增進(jìn)感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀(guān)激趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，看看生動(dòng)逼真的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿(mǎn)輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。如教人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《桂林山水》時(shí)，我先讓學(xué)生邊聽(tīng)有關(guān)歌頌美麗的桂林山水的樂(lè)曲，邊觀(guān)賞桂林美麗風(fēng)光(視頻)，激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入課文所描寫(xiě)的情境，享受作者所描寫(xiě)的自然界的美。這樣使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好課文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
興趣七年級(jí)篇二
摘要：隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交流與合作的重要語(yǔ)言，教育研究人員對(duì)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)技能的掌握與提高有著重要的意義。主要針對(duì)如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究英語(yǔ)教材，掌握小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生順利走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)說(shuō)的天性，教師在英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種天性，利用學(xué)生的天性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師要從學(xué)生的實(shí)際年齡、特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，豐富課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)技能。教師可以利用課堂游戲的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，例如“蘿卜蹲”游戲，每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)單詞，讓學(xué)生依次說(shuō)出其他學(xué)生的英文單詞，被點(diǎn)到的`學(xué)生要邊蹲邊說(shuō)出另外一個(gè)英文單詞，使學(xué)生在游戲中加深對(duì)單詞的記憶和理解。教師還可以通過(guò)聽(tīng)英文歌曲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一首英文歌曲中包含很多英語(yǔ)常用詞匯，教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，容易被學(xué)生理解的英文歌曲，學(xué)生在欣賞和學(xué)唱英文歌的同時(shí)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)其中的字母和單詞，在輕松的課堂氛圍中為英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體來(lái)播放英文動(dòng)畫(huà)，展示英語(yǔ)單詞圖片等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的重要工作，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨學(xué)生的終身，它將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成。教師在小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中，要充分利用一切機(jī)會(huì)，合理把握教學(xué)時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校和教師要布置早讀任務(wù)，給學(xué)生留出一定的時(shí)間來(lái)讀英語(yǔ)單詞、課文等，鼓勵(lì)學(xué)生多背單詞和日常用語(yǔ)，不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)設(shè)課外英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察英語(yǔ)字母和單詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)或老師來(lái)默念單詞，用心聽(tīng)單詞的正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音能力。()此外，教師還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、小組探究等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、重視英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中基礎(chǔ)性工作是單詞教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)，單詞是構(gòu)成英語(yǔ)句子的基本元素，而語(yǔ)音教學(xué)又與單詞教學(xué)密切相關(guān)。教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持每天引導(dǎo)學(xué)生利用拼讀規(guī)則來(lái)正確讀背單詞，每天早讀放錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)練習(xí)聽(tīng)音和發(fā)音。學(xué)生先合上書(shū)聽(tīng)讀單詞，再打開(kāi)書(shū)聽(tīng)讀，堅(jiān)持每天反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)自身的發(fā)音能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大聲拼讀字母、單詞、句子，布置硬性的背誦人物，讓學(xué)生熟練英語(yǔ)句型和對(duì)話(huà)，在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。在單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師要以26個(gè)英文字母為基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生正確理解每個(gè)單詞的詞性和意義，讓學(xué)生真正會(huì)用單詞，通過(guò)正確的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，每節(jié)課都要抽出時(shí)間來(lái)練習(xí)單詞、復(fù)習(xí)舊單詞、學(xué)習(xí)新單詞、不斷積累單詞，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。此外，教師還要注意音標(biāo)教學(xué)，音標(biāo)對(duì)于學(xué)生的正確發(fā)音有著重要的作用，音標(biāo)教學(xué)不僅降低了學(xué)生發(fā)音的難度，還將幫助學(xué)生正確記憶單詞。教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過(guò)集中教學(xué)、先易后難的方法降低音標(biāo)教學(xué)的難度。當(dāng)學(xué)習(xí)完26個(gè)字母及其音素后，教師可以利用一周的時(shí)間將48個(gè)音素教給學(xué)生，為期一周的音標(biāo)教學(xué)將會(huì)大大提高學(xué)生的拼讀能力，教師再將音素與單詞相結(jié)合，讓學(xué)生熟練掌握拼讀規(guī)則，反復(fù)訓(xùn)練、加深印象，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)拼讀要點(diǎn)，逐步提高拼讀能力。
總之，小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙者，一定要不斷提升自身的英語(yǔ)教學(xué)技能，做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者，使學(xué)生在英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)階段掌握良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
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（作者單位福建省漳州市漳浦縣石榴中心學(xué)校）。
興趣七年級(jí)篇三
文學(xué)興趣小組活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)課程的一種重要組織形式，它是語(yǔ)文教學(xué)工作不可缺少的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是班級(jí)授課制，教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生,教學(xué)過(guò)程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是,實(shí)際上,學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在較大差異。為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛(ài)好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動(dòng)打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，為增強(qiáng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校組建了文學(xué)興趣小組，開(kāi)展了以閱讀和寫(xiě)作為主的興趣教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)以往工作所積累的經(jīng)驗(yàn)、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教職工的共同努力下，本學(xué)期文學(xué)興趣小組活動(dòng)開(kāi)展順利，現(xiàn)對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的要點(diǎn)、方法、不足等方面進(jìn)行總結(jié)：
一、興趣小組活動(dòng)體系。
形成以文學(xué)興趣小組為“中樞”，興趣小組輔導(dǎo)教師為“神經(jīng)”，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動(dòng)體系。開(kāi)展以閱讀、寫(xiě)作為主線(xiàn)，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線(xiàn)，完全符合文學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和興趣愛(ài)好，自主選擇不同的興趣小組，并開(kāi)展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。
二、興趣小組活動(dòng)要點(diǎn)。
本學(xué)期的興趣小組能夠良好的.完成，得益于在開(kāi)展活動(dòng)中注重了出勤、紀(jì)律、備課、上課等環(huán)節(jié)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排及方法。
1、作文類(lèi)。
新課改倡導(dǎo)讓學(xué)生“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，作好文，說(shuō)清話(huà)”，簡(jiǎn)略一句話(huà)，涵蓋了語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)方面。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中功不可沒(méi)，一個(gè)人的自我表達(dá)、社會(huì)交際都離不開(kāi)作文。結(jié)合本學(xué)期文學(xué)興趣小組活動(dòng)的探究，對(duì)作文類(lèi)興趣教學(xué)方法，現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括：
（1）以興趣為基點(diǎn)，樂(lè)于寫(xiě)作（2）以訓(xùn)練為支柱，勤于寫(xiě)作。
（3）以積聚為法寶，善于寫(xiě)作（4）以想象為翅膀，精于寫(xiě)作。
在緊緊圍繞新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的作文興趣小組活動(dòng)，我校參與活動(dòng)的同學(xué)在寫(xiě)作方面上有較大的提高，主要表現(xiàn)在：學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了；學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變；學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容豐盛了；學(xué)生的欣賞程度上升了。
2、閱讀類(lèi)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的閱讀興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將較為可取的閱讀類(lèi)教學(xué)方法進(jìn)行概括：
（1）以興趣為基點(diǎn)，樂(lè)于知書(shū)。
培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃，先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級(jí)報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）以品讀為支柱，勤于閱書(shū)。
授之以漁，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對(duì)書(shū)的好壞還不能很好把握，對(duì)好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對(duì)文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對(duì)圖畫(huà)十分喜愛(ài)。因此，在活動(dòng)中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。巧借繪本，快樂(lè)閱讀。
（3）以筆記為翅膀，閱有所得。
筆記，是每一位閱讀者的必備品。活動(dòng)要求學(xué)生要做好摘錄筆記。
的好習(xí)慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書(shū)筆記。通過(guò)展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書(shū)習(xí)慣的自覺(jué)形成。此外，將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生撰寫(xiě)閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達(dá)出來(lái)，真正做到學(xué)有所思，思有所悟。
四、興趣小組活動(dòng)教學(xué)心得。
為使興趣小組能夠達(dá)到最為理想的教學(xué)目標(biāo)，文學(xué)興趣小組結(jié)合這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作，初步總結(jié)出興趣小組教學(xué)值得參考的意見(jiàn)和建議：
1、必須圍繞“興趣”這一主線(xiàn)。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好方向，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。
2、多采取課堂互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于增進(jìn)師生間的了解，而且可以將學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)，活躍了課堂氣氛。
3、教學(xué)過(guò)程以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)教育為輔。
4、教學(xué)形式的多樣性，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性。
5、活動(dòng)過(guò)程中依然要重視紀(jì)律問(wèn)題。
6、定期與學(xué)生開(kāi)展心理交流會(huì)，了解學(xué)生之所想。
7、針對(duì)基礎(chǔ)不同，對(duì)個(gè)別學(xué)生要有針對(duì)性的指導(dǎo)。
五、不足之處及完善措施。
學(xué)的興趣。
（2）家校聯(lián)系不夠密切。家庭和學(xué)校是學(xué)生發(fā)展最為重要的兩個(gè)環(huán)境，只有加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能切實(shí)提高學(xué)生的不足之處。針對(duì)這個(gè)情況，在家長(zhǎng)會(huì)上，可以讓家長(zhǎng)們了解家校聯(lián)系的重要性，同時(shí)興趣小組活動(dòng)可以適當(dāng)組織開(kāi)展輔導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加的活動(dòng)，以促進(jìn)家校聯(lián)系。
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興趣七年級(jí)篇四
摘要：主要分析學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的困難，結(jié)合實(shí)際教學(xué)提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。
關(guān)鍵詞：興趣；情景創(chuàng)設(shè)；歌曲學(xué)唱；激勵(lì)機(jī)制。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，有其自身的特殊性。首先，語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題，處在漢語(yǔ)包圍圈中的英語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面所受的限制非常多，有許多學(xué)生持有這樣的觀(guān)點(diǎn)，語(yǔ)文都學(xué)不好怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢？其次，現(xiàn)階段學(xué)生接觸的英語(yǔ)語(yǔ)匯量要比以前多，英語(yǔ)學(xué)科如果是一座大廈，那么單詞就是構(gòu)建這座大廈的一粒沙、一塊磚。缺少英語(yǔ)單詞的支撐，想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)只能是空中樓閣、鏡中花、水中月，英語(yǔ)單詞的識(shí)記要占用學(xué)生很大的精力和時(shí)間。再次，英語(yǔ)的語(yǔ)法和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，語(yǔ)法的運(yùn)用也是學(xué)生很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”而鬧笑話(huà)。要克服以上的難題，讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)，必須從學(xué)生的興趣入手，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。一個(gè)和諧、融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)懷，從而產(chǎn)生積極的情感和求知的欲望，這些都為觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師的個(gè)人魅力也能起到一定的作用，在某種程度上講學(xué)生很多時(shí)候是為老師而學(xué)。這需要老師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，吸取更多更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。要讓學(xué)生感覺(jué)到你是一個(gè)有能力、能勝任英語(yǔ)教學(xué)工作的.好老師，這對(duì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是有很大幫助的。以下是我在教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定的情景下，借助他人的幫助，如，人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。而理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情景、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于學(xué)生的意義建構(gòu)，而創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的情景是其中最重要的環(huán)節(jié)，是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有力保障。而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于延緩學(xué)生由于學(xué)習(xí)而帶來(lái)的用腦疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率。
1.角色扮演。
角色扮演是英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的一種很好的方法。它可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，這對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的含義，對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練都有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)物的新詞匯時(shí)和在用餐時(shí)的固定用語(yǔ)“whatcanidoforyou？”“wouldyoulike…？”“anythingelse？”這時(shí)教師可以讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的漢堡盒、薯?xiàng)l盒、可樂(lè)罐等取出模擬到肯德基用餐的情景，讓學(xué)生分別扮演侍者和顧客，并讓其選擇自己喜歡的食物。這種貼近學(xué)生生活的活動(dòng)方式最能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，活動(dòng)的過(guò)程可以在小組中進(jìn)行，角色可以輪流扮演。()又如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)的“topic1,unit4howmuchisit？”我們讓學(xué)生分別扮演micket，rabbit，cat等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不斷提高，他們不再認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥，而是充滿(mǎn)了趣味。
2.豐富課堂活動(dòng)。
英語(yǔ)的教學(xué)中難免出現(xiàn)單調(diào)的重復(fù)，而增強(qiáng)課堂的趣味性對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。而豐富的課堂活動(dòng)對(duì)于趣味課堂來(lái)說(shuō)是必不可少的，所以只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)想方設(shè)法準(zhǔn)備一些課堂活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)表示順序的連接副詞“first,second,then,atlast/finally”時(shí)，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備面包、煎蛋、火腿、西紅柿、果醬或黃油等材料，然后結(jié)合三明治的制作過(guò)程對(duì)這些連接副詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這樣的課可以說(shuō)是充滿(mǎn)了期待，對(duì)詞匯的掌握也達(dá)到我們所要的理想效果，他們還將做好的三明治進(jìn)行交換，甚至送給其他科任老師，這讓學(xué)生體驗(yàn)到交流和成功的樂(lè)趣。另外，我還準(zhǔn)備了一些諸如動(dòng)物、植物、衣物的圖片用于學(xué)生的操練，也讓學(xué)生動(dòng)手制作“自我介紹卡片、圣誕節(jié)賀卡、活動(dòng)的通知、宣傳海報(bào)”等，在學(xué)生的動(dòng)手操作中融入英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提了起來(lái)。這樣的課堂教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提高。
二、英語(yǔ)歌學(xué)唱。
上學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本課程中有“英語(yǔ)歌學(xué)唱”這一項(xiàng)，英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。唱歌是人的聲音與語(yǔ)言的一種結(jié)合，它能很好地激發(fā)人的情感，活躍人的思維。英語(yǔ)歌曲學(xué)唱對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)都有很大的幫助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量，是促進(jìn)學(xué)生能力成長(zhǎng)的有效手段。
1.對(duì)歌曲的選擇。
我們通常選用經(jīng)典的歌曲，它們?cè)陔娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)、廣播中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較大，對(duì)學(xué)生來(lái)講，是一些比較熟悉、至少有朦朧的印象，聽(tīng)起來(lái)會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)唱會(huì)順利得多。在學(xué)唱每一首歌之前，我們不僅讓學(xué)生了解這首歌的歌詞和大意，我們還向?qū)W生介紹詞曲的作者和他們創(chuàng)作的意圖。了解詞曲在本地區(qū)的流行情況或獲獎(jiǎng)情況，能幫助學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史文化。
歌曲中還會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生在課本中學(xué)不到的字詞，而這些詞匯是學(xué)生自發(fā)去學(xué)習(xí)，所以學(xué)生往往會(huì)記得更牢固。歌曲中還包含著各種各樣的語(yǔ)法現(xiàn)象和典型的句型，學(xué)生在歌唱中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)留下極深刻的印象。而在學(xué)生不時(shí)哼唱的過(guò)程中，就是對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法的鞏固。
三、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。
單詞是構(gòu)建整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科的基石。所以單詞必須記，而記不好單詞成為許多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的癥結(jié)所在。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制是非常重要的，所以我在每一次英語(yǔ)單詞小測(cè)后都會(huì)評(píng)出本次小測(cè)的“單詞王”，并以紅榜的形式公布在班里。我想讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。許多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)在紅榜中，單詞的記憶已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分，而有些學(xué)生偶爾出現(xiàn)，這部分學(xué)生我會(huì)在課堂上特別提出表?yè)P(yáng)，這大大激發(fā)了他們記憶單詞的興致，如果這種興致能慢慢內(nèi)化為他們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于沒(méi)有上榜的學(xué)生，我也設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng)。我們有必要將獲獎(jiǎng)的面擴(kuò)大，因?yàn)榇蠹叶贾浪械娜硕际窃敢獗豢隙ǖ摹?BR> 另外，每一次單元測(cè)試，我都對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表彰，以此來(lái)肯定他們一階段來(lái)所付出的努力。雖然獎(jiǎng)品有時(shí)只是一支筆、一本筆記、一個(gè)卡通小瓷娃娃，但獲獎(jiǎng)學(xué)生的喜悅還是溢于言表。我想這種方法可以激勵(lì)一大部分學(xué)生投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我們還召集在英語(yǔ)學(xué)科中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生合影留念，并存入他們的成長(zhǎng)檔案袋中，我想這也能成為學(xué)生將來(lái)一份美好的回憶。
總之，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，最重要的是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，尋找合適的切入點(diǎn)，才能達(dá)到最佳的效果。
（作者單位福建省晉江市紫峰中學(xué)）。
興趣七年級(jí)篇五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中第3條有這樣一句話(huà)：“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！逼渲校傲己昧?xí)慣”便包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做到既要堅(jiān)持原則，適當(dāng)要求，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生采取自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。
例如，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我進(jìn)行了這樣的談話(huà)：這篇課文的作者用樸素而又優(yōu)美的語(yǔ)言描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。文中描寫(xiě)的畫(huà)面引人入勝，令人遐想，使我們讀了以后仿佛走進(jìn)了美麗的北國(guó)。同學(xué)們利用課余時(shí)間先認(rèn)真地讀讀課文，想象一下小興安嶺一年四季的不同畫(huà)面，自由選擇喜歡的方式預(yù)習(xí)課文，有能力的同學(xué)把你們對(duì)某個(gè)畫(huà)面的感受畫(huà)下來(lái)。
檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)得都很好，語(yǔ)言感悟能力強(qiáng)的同學(xué)，從插圖上就可以體會(huì)出小興安嶺的美麗;邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)，借助練習(xí)題也能體會(huì)到小興安嶺的美麗。閱讀中理解詞語(yǔ)可以用工具書(shū)，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，也可以緊扣上下文;背誦積累時(shí)，或采用先理解每句話(huà)意思的方法，或采用體會(huì)敘述順序的方法，或抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，還有的同學(xué)把自己閱讀的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)，并結(jié)合講讀課文內(nèi)容引導(dǎo)大家讀、議、欣賞，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又加深了他們對(duì)課文的理解。
2、挖掘美育因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之?！泵赖南硎苁且鹋d趣的條件之一。在語(yǔ)文教學(xué)中如果缺少美的欣賞，即使是最引人入勝的文藝性課文，也會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味。相反，如果我們注意挖掘課文中的美的因素，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受，那么，即使是不以文采、形象吸引人的說(shuō)明文，也可以使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)過(guò)程中注意挖掘課文中的這些美育因素，使學(xué)生受到了美的熏陶，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3、改革教學(xué)方法，引起學(xué)生閱讀課文的興趣。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。作為一名語(yǔ)文教師，會(huì)給學(xué)生講授許多文質(zhì)兼美的范文。這些范文，往往不是文學(xué)大師們的神來(lái)之筆，就是精挑細(xì)選的文壇佳作，都是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的典范之作。如何運(yùn)用好這些典范之作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?那就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己在運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法閱讀典范之作中潛移默化地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椴还苁侵v課也好，指導(dǎo)學(xué)生自己去讀也好，目的都是要教給學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作的方法。
課堂上抓住語(yǔ)文具有獨(dú)特的朗讀特色，教師范讀，讀出語(yǔ)文的神韻，讓學(xué)生感到語(yǔ)文的美，也可以引起學(xué)生閱讀課文的興趣。劉勰在《文心雕龍》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海?！弊x書(shū)又何嘗不是呢?如，處理一些句式整齊、感情真切、比喻生動(dòng)、句句有情的課文，我就以朗讀作為引起興趣的手段。
另外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生品味課文的妙詞佳句、優(yōu)秀片段，欣賞體會(huì)作者的表現(xiàn)方法和文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊對(duì)課文重點(diǎn)段落作圈、點(diǎn)、批、劃、注。這樣“五官”齊動(dòng)、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的積極性，使他們既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
講讀中從題目直接導(dǎo)入中心，既使學(xué)生感到新穎、有趣，又達(dá)到了小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)的目的。
當(dāng)然，教學(xué)中僅靠書(shū)本上的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的求知欲望，必須開(kāi)展課外閱讀，才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在巧借課文激趣中，拓展了學(xué)生的閱讀興趣。
4、引入第二課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”語(yǔ)文教學(xué)，往往不能僅僅拘泥于課堂上的40分鐘，豐富多彩的第二課堂活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的最好延伸，可以使學(xué)生學(xué)以致用、觸類(lèi)旁通，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常有利的。
興趣七年級(jí)篇六
摘要：七年級(jí)是初中教學(xué)的起始年段,學(xué)生從小學(xué)升入初中,學(xué)生所學(xué)的科目陡然增加,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)特征,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)倍感興趣;在生活中充分使用語(yǔ)言,學(xué)以致用,夯實(shí)基礎(chǔ),盡量消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙。
走進(jìn)初中的學(xué)生對(duì)中學(xué)的生活充滿(mǎn)著向往和期盼,認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,是學(xué)生成長(zhǎng)的叛逆期;升入初中又意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,首先科目增加,其次容量更大,尤其是英語(yǔ),小學(xué)是作為一個(gè)等級(jí)科來(lái)考察,大部分學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視,把英語(yǔ)課程停留在一種可有可無(wú)的層面看待。初中英語(yǔ)目前是一個(gè)大科,在很大程度上是學(xué)生升入高中的成績(jī)依據(jù)。因此如何在起始年段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,夯實(shí)基礎(chǔ),在一定程度上決定了學(xué)生是否能夠很好完成初中學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。
一、配合字母教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)并逐漸用音標(biāo)去記憶單詞。
七年級(jí)學(xué)生剛跨入初中,在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)四年的英語(yǔ),對(duì)字母有一定的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)能力,教師在這一基礎(chǔ)上結(jié)合字母教學(xué)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),學(xué)生能更有成就感,學(xué)生認(rèn)為我到初中有進(jìn)步,不是在原地踏步.結(jié)合仁愛(ài)版教材unit1topicsectiond的表格,從五個(gè)元音字母入手,可以很好的進(jìn)行音標(biāo)教學(xué).音標(biāo)教學(xué)可用掐頭去尾法.具體的如:b,c,d,g,p,t,v,z這些字母掐頭之后學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了音標(biāo);通過(guò)去尾法,學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到輔音這些音標(biāo);這些字母去尾之后,學(xué)生牢記了音標(biāo);反之,用掐頭法,學(xué)生則學(xué)會(huì)這些輔音音標(biāo),這兩個(gè)字母去尾之后就很容易記住這一音標(biāo),類(lèi)似的情形很多,只要教師認(rèn)真挖掘,學(xué)生完全可以做到字母和音標(biāo)的完美結(jié)合.學(xué)生在認(rèn)知這些音標(biāo)之后,在平常讀單詞過(guò)程進(jìn)行不斷的滲透,讓音標(biāo)不斷得到加,通過(guò)音標(biāo)記憶單詞的能力也會(huì)在平時(shí)得到逐步培養(yǎng),讀單詞和記憶單詞的結(jié)合就會(huì)覺(jué)得水到渠成,就不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼。
二、在日常生活使用英語(yǔ),達(dá)到語(yǔ)言學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
“文化”一詞,解釋為用“文”化“人”,有文才可以感化人;“語(yǔ)言”即用“語(yǔ)”去“言”,學(xué)生只有在所學(xué)到的知識(shí)去說(shuō),并進(jìn)行應(yīng)用,才會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的科目,學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣.興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向.它表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物、某種活動(dòng)的選擇態(tài)度和積極的情緒反映仁愛(ài)版教材第一單元就以典型的以交際功能來(lái)編寫(xiě)的,goodmorning/afternoon!nicetomeetareyou?welcometomyishe/she?whereareyoufrom?what’sthisinenglish?aretheseapples?這些交際功能用語(yǔ)非常貼近學(xué)生生活,學(xué)生在課堂上學(xué)過(guò)之后,可以用到生活實(shí)際當(dāng)中,記憶會(huì)更牢固,也更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.每上一堂課從不忙于講新課而主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用流利的英語(yǔ)與學(xué)生交流。在自我介紹時(shí),就直接聯(lián)系自己的個(gè)人信息,mynameis….myfamilynameis….mygivennameis….youcancallmemr./miss….也可像瘋狂英語(yǔ)的講師們一樣,用一口流利的英語(yǔ)開(kāi)講座,多少會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的刺激作用。使很多學(xué)生暗自下決心:一定要把英語(yǔ)學(xué)好!
三、全面了解學(xué)生基礎(chǔ),讓優(yōu)秀的'學(xué)生當(dāng)小老師,培養(yǎng)優(yōu)生的自豪感。
社會(huì)上流行一句俚語(yǔ):“高中英語(yǔ)教師責(zé)怪初中教師上得太簡(jiǎn)單,沒(méi)打好基礎(chǔ);初中英語(yǔ)教師說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)課堂是游戲課不僅沒(méi)有給初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),更是給學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)無(wú)關(guān)緊要”。不管是什么樣的情況,作為七年級(jí)的教師都必須要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí):學(xué)生已經(jīng)交給你,基礎(chǔ)怎樣不能去深究,重要的是從今天抓起,讓學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。
升入初中,一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,能書(shū)寫(xiě)出較美觀(guān)的英語(yǔ);一部分學(xué)生連26個(gè)字母都沒(méi)有掌握牢固,談不上寫(xiě)出英語(yǔ)句子,更不用說(shuō)用英語(yǔ)交流。面對(duì)這一群體,唯獨(dú)一個(gè)決策就是:一切從零基礎(chǔ)著手,放在同一起跑線(xiàn),讓好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)的學(xué)生共同成長(zhǎng)。孩子處在十四五歲的年齡段,思維非常天真、幼稚、簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇,孩子認(rèn)為自己能當(dāng)上小老師,是一種榮譽(yù)與驕傲,初中英語(yǔ)課堂容量較大,很多內(nèi)容在課堂上完成了,要配備相應(yīng)的作業(yè)加以鞏固,才能更好的達(dá)到教學(xué)效果,在此就有一部分后進(jìn)生無(wú)法完成作業(yè),這時(shí),如果沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生給予引導(dǎo),后進(jìn)生就很可能去抄作業(yè),久而久之后進(jìn)生就遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋在后面;如果優(yōu)秀生能在這時(shí)幫助后進(jìn)生一把,他們就覺(jué)得能學(xué)有所成,在英語(yǔ)入門(mén)逐漸感興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí).當(dāng)然,優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)上“小老師”自我成就感增強(qiáng),更能促使優(yōu)秀生鉆研英語(yǔ),讓自身水平提高才能更好的當(dāng)好“小老師”。
四、定好對(duì)學(xué)生的期望值,讓不同的學(xué)生都能對(duì)英語(yǔ)感興趣。
我個(gè)人認(rèn)為,雖然教師所布置的都是黑體單詞,不一定都放在一節(jié)課內(nèi)全部要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生能在課堂上開(kāi)口說(shuō)出英語(yǔ)就是一個(gè)很好的兆頭,非得要在課后把學(xué)生的積極性打壓下去,學(xué)生能在課后記好一些常用的單詞已經(jīng)足以,致以這些表示國(guó)家的單詞較長(zhǎng),老師應(yīng)先暫緩,讓有能力的學(xué)生先記憶,對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),或許更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ),英語(yǔ)就在身邊,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)純粹是一門(mén)升學(xué)的科目,在生活當(dāng)中沒(méi)有太多的實(shí)際用途,思想上背了這一包袱,學(xué)生自然就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中,就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的英語(yǔ),讓學(xué)生明白英語(yǔ)并不是遙不可及。例如:學(xué)生上學(xué)路上經(jīng)過(guò)店鋪門(mén)口,就可以看到shop這個(gè)單詞;上銀行取錢(qián),就會(huì)學(xué)到bank;上學(xué)路上,可以學(xué)到street,bus,station這些生活用語(yǔ),去公園,可以用到park,train,tree等單詞。日常生活中,藥品說(shuō)明書(shū),各種家用電器說(shuō)明書(shū),雖說(shuō)這些內(nèi)容英語(yǔ)是較難,但引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)是一門(mén)很重要的交流工具,明白在今后的學(xué)習(xí)和生活中離不開(kāi)英語(yǔ),自然就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí),自身就成為最好的教師,知識(shí)就會(huì)像“滾雪球”越滾越大,達(dá)到應(yīng)用的效果。
良好的開(kāi)端是成功的一半,只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,才會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在征程,沒(méi)有休止符,要想取得優(yōu)秀的成績(jī),源源不斷的學(xué)習(xí)才是根本;天道酬勤,付出努力最重要好方法引導(dǎo),會(huì)取得更好的效果。
興趣七年級(jí)篇七
拼音教學(xué)一般來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單、枯燥，特別對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，要他們記住漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀法、寫(xiě)法和聲調(diào)、音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)，確實(shí)比較困難。小語(yǔ)教材充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，從激發(fā)兒童興趣出發(fā)，每一課拼音都配有生動(dòng)形象的“情境圖”，如“孫悟空大戰(zhàn)哪吒”“小刺猬學(xué)認(rèn)字母”“小猴子搭救同伴”等畫(huà)面都是兒童樂(lè)見(jiàn)的，兒童一看便會(huì)對(duì)教材產(chǎn)生濃厚的興趣，都會(huì)愿意學(xué)習(xí)。如:在教學(xué)聲母“b，p，m，f”時(shí)，教師導(dǎo)入新課后，投影出示“爸爸帶小朋友看大佛的情境圖”，教小朋友念語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！蓖ㄟ^(guò)談話(huà)引出有關(guān)的聲母，學(xué)生在觀(guān)察、交流、念兒歌的故事情境中，會(huì)十分樂(lè)意學(xué)習(xí)“b，p，m，f”的形、聲。
語(yǔ)文課標(biāo)指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”游戲是孩子?lè)意為之且興趣盎然的活動(dòng)，是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑之一。應(yīng)將活動(dòng)引進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的園地，游戲的王國(guó)。例如:教學(xué)單韻母“o”時(shí)，邊念順口溜“嘴巴圓圓ooo”，邊做字母操。有的孩子把嘴巴張開(kāi)，攏成一個(gè)圓形;有的孩子把食指和大拇指圓成一個(gè)圓形;還有的孩子把兩只手臂圓成一個(gè)大圓形……口讀、腦想、手舞足蹈。每個(gè)孩子都在念、做、玩中學(xué)會(huì)了這些抽象的字母。這樣不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了濃厚興趣，而且使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)提高審美性。
審美的主體是學(xué)生個(gè)體，審美的對(duì)象是形象。小學(xué)語(yǔ)文大多數(shù)作品是藝術(shù)經(jīng)典，它用語(yǔ)言刻畫(huà)作為社會(huì)主體的人及人與人之間具體的生活場(chǎng)景，呈現(xiàn)的形象是活靈活現(xiàn)、豐富多彩的。在教學(xué)時(shí)可抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等重點(diǎn)突破。在感受人物形象的教學(xué)中，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖片、音像等情境、激情朗讀等現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如吟誦李白的不朽詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)”，出現(xiàn)在人的腦海里的何止是黃河呢?也許是浩瀚無(wú)際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹(shù)瀑布，也許是滾滾東去的長(zhǎng)江……想象在人們頭腦中迭現(xiàn)的是許多波瀾的畫(huà)面，使審美的感受更豐富。
語(yǔ)文的審美化教學(xué)體現(xiàn)了“鑒賞美―內(nèi)化美―表現(xiàn)美”這一動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如詩(shī)歌《瀑布》最后一節(jié)，描繪了瀑布的形態(tài):“好偉大啊，一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。”這是作者對(duì)瀑布由衷的贊美。在教學(xué)時(shí)，我從欣賞畫(huà)面入手，迅速地把學(xué)生帶入奇妙的世界中，并讓他們喜愛(ài)朗讀心愛(ài)的作品，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)適時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀，風(fēng)中瀑布那輕煙裊裊上升的情景，迷霧朦朧、細(xì)塵飄灑的姿態(tài)便形象地展現(xiàn)在他們的眼前。在范讀中學(xué)生感受到了瀑布的形象美。融情的范讀，景隨聲出，喚起學(xué)生心中“珍珠屏”美的形象。
三、語(yǔ)文作業(yè)注重開(kāi)放性。
時(shí)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)數(shù)量過(guò)多、形式單一、機(jī)械重復(fù)。這種陳舊的作業(yè)設(shè)計(jì)和練習(xí)，雖然在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)方面起了一定的積極作用，但弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的，大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)包袱使學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，特長(zhǎng)得不到培養(yǎng)，智能得不到及時(shí)開(kāi)發(fā)，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造智慧造成極大影響。對(duì)于那些意境很美的課文，教師可以采取畫(huà)圖的辦法布置作業(yè)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再現(xiàn)課文的情境。如教完《水鄉(xiāng)歌》一文，我讓學(xué)生回去熟讀《水鄉(xiāng)歌》，再根據(jù)自己的理解畫(huà)出美麗的水鄉(xiāng)圖。絕大多數(shù)學(xué)生能照文畫(huà)圖，用圖畫(huà)美再現(xiàn)詩(shī)歌美，有一定的意境。
課改強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀(guān)，要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地查找資料的能力和有效地把已有的資料運(yùn)用到理解課文中的能力，要求學(xué)生在“遇到問(wèn)題，分析問(wèn)題”、“所知甚少，欲知詳情”、“立足課內(nèi)，放眼世界”的情況下，在課前查一切可查找的資料。如教學(xué)《廬山的云霧》一文，我布置學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，搜集有關(guān)廬山的圖片和文字資料的作業(yè)。學(xué)生回家后，搜集的資料很豐富。有的從家里拿來(lái)了關(guān)于廬山圖片的掛歷;有的拿來(lái)了父母去廬山旅游時(shí)的照片;有的請(qǐng)家人幫忙在網(wǎng)上找到有關(guān)廬山的各種資料。這些資料從不同的角度展示了與廬山相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)搜集和閱讀這些材料，更好地理解了課文內(nèi)容，為把握作者感情奠定了基礎(chǔ)。
興趣七年級(jí)篇八
一、創(chuàng)設(shè)情境法在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境化的教學(xué)氛圍中感知----模擬----鞏固----運(yùn)用，達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)有關(guān)打電話(huà)的交際英語(yǔ)時(shí)，讓孩子用道具電話(huà)、真實(shí)電話(huà)號(hào)碼，真實(shí)姓名打電話(huà)參加一個(gè)party，打電話(huà)相約去郊游等。以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能?？?、耳、眼、手、身體等一起活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的交際能力，效果令人滿(mǎn)意。
二、角色扮演法教師可將教材中的故事改編成劇本，通過(guò)繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識(shí)趣味化，讓課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，給人留下深刻的印象。如課文中“awolfandtwobears”等就可采用這種教學(xué)法。
三、重視成就法中學(xué)生普遍存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識(shí)強(qiáng)，總想找機(jī)會(huì)顯露自己，一旦獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生成就感。孩子學(xué)習(xí)愈成功，自我體驗(yàn)愈佳，信心愈高，持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就愈強(qiáng)。應(yīng)放手給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣七年級(jí)篇九
很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒(méi)多久，興趣就慢慢消失，尤其對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向。這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)－教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過(guò)我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學(xué)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫(huà)、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫(huà)的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。
七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。
三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)短，那我們用什么來(lái)度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？閱讀完畢，或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的`習(xí)慣。
2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類(lèi)討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3.培養(yǎng)觀(guān)察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀(guān)察?？刹扇∵呌^(guān)察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀(guān)察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀(guān)察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀(guān)察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡(jiǎn)單明了、深入淺出、氣氛暢然的開(kāi)課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。
四、要耐心細(xì)致地疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應(yīng)，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統(tǒng)一?？朔坝米约旱乃季S和認(rèn)知來(lái)代替學(xué)生的思維和認(rèn)知”的傾向，樹(shù)立起“要教就要使學(xué)生掌握”的觀(guān)點(diǎn)，糾正過(guò)去“教得好不好不是教師的責(zé)任，至于學(xué)得好不好不是學(xué)生的責(zé)任”的觀(guān)點(diǎn)，多從自己教學(xué)方面尋找提高教學(xué)質(zhì)量的因素及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
以上只是我個(gè)人在新教材教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。
興趣七年級(jí)篇十
談到讀書(shū)，大部分青年學(xué)生一定會(huì)抱怨：“都讀了這么長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)了，還談讀書(shū)，有什么可談的？”的確，我們當(dāng)中的許多人都已經(jīng)讀了十多年甚至二十多年的書(shū)了，但為什么沒(méi)有一點(diǎn)成績(jī)或效果呢？我認(rèn)為這態(tài)度的問(wèn)題恰恰是原因之一。
我們大部分人都抱著老師提出的問(wèn)題懂了就行了，至于其中的道理不必多加思考和揣摩的態(tài)度。元朝的關(guān)漢卿有一句話(huà)說(shuō)得好“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！蔽覀儸F(xiàn)在正處在人生的春季，要端正讀書(shū)態(tài)度，才能讀好書(shū)，才能把知識(shí)學(xué)到手，否則長(zhǎng)大后就會(huì)“老大等待徒傷悲”的。
只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”才能“下筆如有神”。也就是說(shuō)書(shū)讀多了，讀透了，寫(xiě)文章的時(shí)候，才能順筆成章。
興趣七年級(jí)篇十一
在我的記憶深處，有這樣一個(gè)故事，我一向銘記在心。
快了，就要到終點(diǎn)了!似乎沒(méi)有人超過(guò)我。正竊喜著，“唰”一聲，似有閃電劃過(guò)，“糟了，有人已率先抵達(dá)終點(diǎn)!”我屈居第二?！暗诙抑荒苁堑诙?怎樣可能!我但是田徑場(chǎng)上的無(wú)敵手啊!真是丟人!”無(wú)盡的羞愧，連著不服氣如同滔天的巨浪，狠狠地?fù)舸蛑倚撵`那道脆弱的堤岸。
下課了，我悻悻地走在回教室的路上。忽然有人輕輕地拍了我的肩?！安灰箽?，不言敗才能成功!下次我們?cè)僖惠^高低?！笔悄菍?duì)手。他說(shuō)完朝我微微一笑，徑直走了。
“不言敗!”是的，不言敗!這一次失敗了，還有下一次。“對(duì)，再比!”
過(guò)終點(diǎn)了!我最后在最后一刻奪得了桂冠!我與對(duì)手擊掌慶賀，“謝謝你!”我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)。此時(shí)，掌聲，心跳，疲勞，似乎什么都沒(méi)有了，只有“不言敗”在耳邊輕輕回蕩。
是的，讓我們永不言敗，做一個(gè)人生路上“不言敗”的戰(zhàn)士。很慶幸，我此刻就是一個(gè)不輕易言敗的勇者。
興趣七年級(jí)篇十二
一轉(zhuǎn)眼，愉快的暑假就要結(jié)束了，相信在這個(gè)假期里，大家一定玩的很開(kāi)心吧！我也一樣，下面請(qǐng)大家“欣賞”一下我的暑假生活吧！
最讓我高興的是，這個(gè)假期里我參加了兩個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì)。我們一起吃蛋糕、做游戲、去公園……再次見(jiàn)到同學(xué)，而且還是在這樣一個(gè)讓人高興的日子里，我們都很開(kāi)心！
雖然放假可以休息，但是沒(méi)有了老師和同學(xué)們，總感覺(jué)生活中缺少了什么。上學(xué)雖然會(huì)有很多作業(yè)要做，可能還會(huì)挨批評(píng)，但能和親愛(ài)的老師和同學(xué)們?cè)谝黄?，每一天都是開(kāi)心快樂(lè)的！
啊，同學(xué)們，上學(xué)有上學(xué)的好，放假有放假的好，你說(shuō)是嗎？
興趣七年級(jí)篇十三
從前，有一個(gè)很窮的家庭，只有父子兩人，父親眼睛也瞎了。
有一次，兒子帶父親到一家小餐館吃飯。兒子一進(jìn)門(mén)就大聲說(shuō)：“來(lái)兩份牛肉面。”老板剛想去燒兩碗牛肉面，卻被兒子叫住了，兒子小聲說(shuō)：“只要1碗牛肉面和一碗清湯面就行了?！痹?，他這樣說(shuō)給他父親聽(tīng)的。
面端上來(lái)了，老人一向往兒子的碗里放牛肉，兒子總這樣悄悄的放回去。店主被感動(dòng)了，端上了一碟花生，說(shuō)：“這這樣送的?！眱鹤有α诵?，剝花生給父親吃。
過(guò)了一會(huì)，父子走了，店主收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)碗下方放著10元錢(qián)。
如果人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)滅。
興趣七年級(jí)篇十四
在那年的一個(gè)冬日里，北風(fēng)呼嘯，寒氣四起，在那個(gè)月黑風(fēng)高，大雪紛飛的夜晚，我看中了一條五彩斑斕的保暖毛巾裙，哭著鬧著要買(mǎi)，弄得雙頰通紅。您見(jiàn)我又是賣(mài)乖又是乞求，又是哭鬧著在床上翻來(lái)覆去，不忍心呵斥我，又不忍心見(jiàn)我徹夜號(hào)啕大哭，便無(wú)奈地溫柔道：“好好好，我這就給你去買(mǎi)，別鬧了啊!”又抬眼望見(jiàn)窗外寒風(fēng)如猛虎咆哮，大雪飛落如劍陣，急忙披上外套，又叮囑了幾句，便閉門(mén)而去了。我心里美滋滋的，蜷縮在溫暖的被窩中期待著，笑容洋溢在臉旁。
第二天早晨，我穿著這件暖衣來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們都問(wèn)我在哪兒買(mǎi)的，我匿笑道：“這衣服，你們是買(mǎi)不到的……”心中一股暖流流淌著——媽媽?zhuān)易屓绱嗣利?
興趣七年級(jí)篇十五
語(yǔ)文，是我最早結(jié)識(shí)的朋友，它陪伴我走過(guò)了十個(gè)多年頭，與我密不可分。
語(yǔ)文包攬了古詩(shī)、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時(shí)是靠畫(huà)報(bào)或街邊的招牌識(shí)字的，不過(guò)，那些形形色色的方塊字，太復(fù)雜的記不住，大多也是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的也就只有類(lèi)似于“大”，“小”之類(lèi)構(gòu)造較簡(jiǎn)單的字。其次是拼音、作文，不過(guò)這些我都不是特別感興趣，古詩(shī)與散文對(duì)我而言倒是比較有趣的。
古詩(shī)詞自幼兒園就開(kāi)始接觸了，類(lèi)似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩(shī)句很早就能倒背如流了，不過(guò)當(dāng)時(shí)還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺(jué)得好玩兒，大一點(diǎn)兒就明白了古詩(shī)中的意境了?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是語(yǔ)文在訴說(shuō)著古代戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯。”這是語(yǔ)文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉(xiāng)愁緒。
說(shuō)起散文，也不得不提起作文了。三年級(jí)，我為了找寫(xiě)作文可以模仿的范文，到網(wǎng)上查詢(xún)，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始接觸散文的。六年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多，借鑒一點(diǎn)，在作文中添那么一兩句，或許就成了點(diǎn)睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但是也不知是不是接觸比較多的散文，我寫(xiě)作文的語(yǔ)句都有點(diǎn)兒偏向散文了。
語(yǔ)文就如同一條溪流，我聆聽(tīng)著它清脆悅耳的流動(dòng)聲，響徹在學(xué)習(xí)生活中。
興趣七年級(jí)篇十六
大千世界，無(wú)處不有樂(lè)趣。我要用自己的雙腳走過(guò)五彩繽紛的大千世界，這就是旅游的真正樂(lè)趣。
賞美景。
我去過(guò)風(fēng)景最美的地方就要屬?gòu)埣医?，?dāng)剛剛上山四五分鐘就可以發(fā)現(xiàn)這里大樹(shù)成蔭，或許還要穿一件外套，遠(yuǎn)處的山峰模糊的漏出那無(wú)比壯麗的輪廓，近聽(tīng)，嘩嘩的山泉在流淌著，走在山間的林蔭道上，耳邊掠過(guò)的清涼的風(fēng)，嘴里喝的是清甜的山泉水。
往上就到了張家界的招牌景點(diǎn)：“江山美人”了，以前在網(wǎng)上看過(guò)江山美人的照片，但都覺(jué)得沒(méi)有多漂亮，但這次去才知道那江山是多么剛毅，美人是多么秀麗，既有江山的粗獷也有美人婀娜多姿的身段，真是號(hào)稱(chēng)漂亮的“人間仙境”。楚霸王項(xiàng)羽曾說(shuō)過(guò)：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！边@就是江山美人的別樣風(fēng)采，也讓我見(jiàn)識(shí)到中國(guó)河山的鬼斧神工，真是既開(kāi)眼界，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
品美食。
去年的黃金十一，我們一家人一起去了武漢，當(dāng)然我們也不會(huì)錯(cuò)過(guò)武漢的特色美食：熱干面啦！我們來(lái)到一家老字號(hào)面館，透過(guò)玻璃窗可以清出的看到制作熱干面的`全部過(guò)程，做面的師傅先把面盆發(fā)好的面就出一坨，然后用靈巧的雙手把面團(tuán)拉成又細(xì)又長(zhǎng)的面條，然后把拉好的面條放進(jìn)一個(gè)煮面的簸箕里，燙個(gè)一分鐘左右把拉好的面條從水中撈出來(lái)。哇！看起來(lái)金黃金黃的面條，真的好誘人?。煾蛋褷C好的面條裝進(jìn)大瓷碗里，由于瓷碗比一次性碗更加充分的保留下面條原來(lái)的味道，再用小勺澆三到四勺的芝麻醬，再放上點(diǎn)鹽和咸菜，撒上一撮小蔥，一碗色香味俱全的面就做好了，挑起一筷子放入嘴中，那好吃的無(wú)與倫比了，芝麻醬已經(jīng)與面條分不開(kāi)了，那醇香，真不愧是“中華五面”之一??！
這就是旅游的快樂(lè)。旅行，不理會(huì)繁雜的瑣事，自由自在地，去體驗(yàn)一個(gè)城市，一段故事，留下一片歡笑。也是旅游的真諦！
興趣七年級(jí)篇十七
熱情似火的夏哥哥走了，秋姐姐帶著絲絲涼爽悄悄地來(lái)了。
早上，我從溫暖的小被窩里鉆出來(lái)，穿上了衣服，走到窗前，把窗戶(hù)打開(kāi)，窗外的涼風(fēng)迎面撲來(lái)，我冷得發(fā)抖，趕緊又加上了一件外套。
馬路上，人們幾乎都穿上了長(zhǎng)袖，很多怕冷的人們和我一樣也加上了一件外套。
樹(shù)上的葉子不再像夏天那樣翠綠了，有的已經(jīng)變黃，有的已經(jīng)枯萎了，還有的像蝴蝶一樣翩翩起舞從樹(shù)上飄落下來(lái)。樹(shù)下的小草上凝結(jié)著許多晶瑩透亮的小露珠，就像長(zhǎng)了許多小眼睛一樣。
中午，太陽(yáng)高照，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云彩。在陽(yáng)光的照耀下，不少年輕人又把短袖換上了身。
晚上，人們?cè)诠珗@里悠閑地散步，草叢里開(kāi)出了幾朵野菊花，金黃金黃的，散發(fā)出淡淡的清香，讓人心曠神怡。
初秋時(shí)節(jié)，真像一副醉人的圖畫(huà)。
興趣七年級(jí)篇十八
1、雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過(guò)憂(yōu)愁，你分析問(wèn)題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí)，老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì)，努力學(xué)習(xí)!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!
2、當(dāng)你認(rèn)真時(shí)，你非常出色，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步極快;當(dāng)你開(kāi)朗的時(shí)候，你很愛(ài)笑，樣子很可愛(ài);當(dāng)你上課專(zhuān)心聽(tīng)講積極發(fā)言時(shí)，你是那樣的生動(dòng)可愛(ài)……相信你還有更多的才能沒(méi)有展示出來(lái)。如果能抓住機(jī)會(huì)，做事更主動(dòng)些，學(xué)習(xí)更勤奮些，你一定會(huì)有更大的發(fā)展。
3、中國(guó)有句老話(huà)：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。班會(huì)課上，你講的鬼故事讓所有的同學(xué)都記憶猶新;數(shù)學(xué)課上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見(jiàn)解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問(wèn)你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。隨著歲月的流逝，你將成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，希望下學(xué)期中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟沐\上添花!
4、這學(xué)期，你好像一下子長(zhǎng)大了許多。做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊!你是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。
5、你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀(jì)律觀(guān)念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀(guān)，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力!
6、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫(xiě)得一手好字，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人!
7、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話(huà)、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛(ài)好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生!
8、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué)。老師有一個(gè)建議，希望你能接受：你有時(shí)很任性，甚至很固執(zhí)，常常表現(xiàn)出以自我為中心，也許，我是說(shuō)錯(cuò)了，但我仍然希望你能以此為鑒。
9、你是一個(gè)性格獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，與人相處懂得謙讓?zhuān)軣嵝闹?，尊敬老師，熱?ài)學(xué)校生活，積極參加課外活動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。你的古詩(shī)朗誦讓大家都沉浸在古韻中!你像沙地上溫暖的陽(yáng)光，給人關(guān)愛(ài)，你像輕輕滴落的雨點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象。老師愿你敞開(kāi)心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。
10、你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿(mǎn);處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時(shí)說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你!你是個(gè)盡責(zé)的紀(jì)律委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!
2.初一期末老師評(píng)語(yǔ)大全。
興趣七年級(jí)篇十九
今天上午媽媽說(shuō)：“上午你快點(diǎn)把作業(yè)寫(xiě)完，下午我?guī)愫同幀幣c肖肖姐姐去植物園玩，好不？”我馬上就同意了。
到了下午，我們就約上兩個(gè)姐姐去植物園了。
首先，我們?nèi)チ硕霹N園，那里開(kāi)的花五光十色，絢麗多彩，非常美麗。
肖肖姐姐有個(gè)作業(yè)是做動(dòng)物標(biāo)本，我們就一起捉杜娘，好不容易我們捉到一只杜娘，放在標(biāo)本盒里，后來(lái)我們有捉到好多杜娘，放進(jìn)準(zhǔn)備好的塑料袋里，我想等到回家時(shí)把它放了……等到媽媽說(shuō)要走的時(shí)候，我依依不舍的把杜娘放走了。
然后我們?nèi)ニ巿@欣賞禾雀花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去我還以為是一串串葡萄掛在亭子上，走近仔細(xì)一看禾雀花像麻雀的頭，我們還找了幾張照片就回家了......
我覺(jué)得植物園很好玩，今天我玩的很高興。
興趣七年級(jí)篇二十
沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿(mǎn)天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。
在這個(gè)喧嘩的城市，早已是沒(méi)有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無(wú)一點(diǎn)兒星光。穿過(guò)繁華的街道，走進(jìn)一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的世界竟截然不同，一個(gè)衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點(diǎn)兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見(jiàn)不到的，似乎沒(méi)有人能讀懂他并了解他的身世，因?yàn)閺乃难劾锟床怀鲆唤z希望。也許，這個(gè)陌生而熱鬧的城市并不是他所愿意接受的吧。
轉(zhuǎn)身走進(jìn)另一處地方，只有夜晚的星空，不時(shí)草叢中還有螢火蟲(chóng)提著小燈兒飛過(guò)，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個(gè)女孩。這個(gè)夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒(méi)有感到任何的孤獨(dú)感，她很幸福，村莊的寧?kù)o讓她得到了心靈上的滿(mǎn)足。
兩個(gè)仰望星星的孩子，兩種不同的態(tài)度，或憂(yōu)傷孤獨(dú)，或明亮滿(mǎn)足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實(shí)不然。在它追逐科技，追逐時(shí)尚的過(guò)程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛(ài)情，還有最開(kāi)始努力的初心。
仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
興趣七年級(jí)篇二十一
今天又到了上英語(yǔ)課的時(shí)間了。班里的人看上去不太高興。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我現(xiàn)在都有點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣了。如今，一到上英語(yǔ)課，班里的氣氛都有點(diǎn)死氣沉沉的，沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣。
以前的英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師還會(huì)說(shuō)一點(diǎn)笑話(huà)，讓同學(xué)們?cè)趪?yán)肅中還可以享受一點(diǎn)樂(lè)趣，而現(xiàn)在老師看上去也有點(diǎn)讓人可怕了。
英語(yǔ)老師，我知道你成為這樣的一位老師，是我們學(xué)生逼的，可還是希望你變回從前的那位溫柔可親的老師。
今天上午回到家中，我就開(kāi)始做飯。同時(shí)，我看到牛沒(méi)草吃了，就讓妹妹去弄點(diǎn)草。沒(méi)想到妹妹不愿意：小寶怎么不用拽草喂牛（小寶是隔壁家的小孩），怎么我天天要喂牛？”
“小寶他腿摔住了，不能走路，也不能干活了！”
“早知道這樣，我也把腿摔了，這樣，我就不用干活了……”
唉！妹妹就是這么懶惰，但是因?yàn)檫@樣才顯得她更可愛(ài)??！
興趣七年級(jí)篇二十二
又然而一個(gè)新學(xué)期了，沒(méi)辦法，一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃，我腦中浮現(xiàn)的就然而“新學(xué)期”這三個(gè)字。首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就然而要學(xué)會(huì)分析自我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解潛力還能夠，老師講的東西不然而不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我期望自我能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
所以我要從此告誡自我：不要等到到新的開(kāi)始已結(jié)束再去期盼下個(gè)新的開(kāi)始。此時(shí)郁悶，怕成績(jī)不好，家長(zhǎng)們的壓迫，老師們的哀嘆。已然而我們孩子的最正常的煩惱。開(kāi)學(xué)了就不能整天玩?zhèn)€夠，學(xué)校就像我們的無(wú)形監(jiān)獄，束縛著我們。但在放假很久時(shí)，就會(huì)很想很想上學(xué)。
新的`學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。此時(shí)認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。以前有一位老師對(duì)我說(shuō)，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自我，相信自我，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間有限，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@然而我初中生涯的第一段時(shí)間，我不會(huì)放過(guò)從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。
在初中，我要改掉小學(xué)一些不好的毛病，例如：在小學(xué)時(shí)我不愛(ài)說(shuō)話(huà)，此時(shí)上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，老師也拿我沒(méi)有辦法，因此我的表達(dá)潛力不強(qiáng)，個(gè)性然而語(yǔ)文的閱讀題經(jīng)常寫(xiě)不出什么感想，再加上我上課有時(shí)走神，語(yǔ)文的成績(jī)就十分不理想。我還有一個(gè)極大的問(wèn)題，就然而馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就然而把它當(dāng)做耳旁風(fēng)，覺(jué)得這并不算問(wèn)題，只要考試時(shí)認(rèn)真就行。可考試時(shí)還然而改不掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，所以數(shù)學(xué)也很少的高分，并且我上課不愛(ài)認(rèn)真思考，下課也不愛(ài)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，因此成績(jī)一向排在別人后面。
長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)然而考上自我理想的大學(xué)，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能一一實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自我最大潛力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)然而一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我期望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
興趣七年級(jí)篇一
一、全面提升自身素質(zhì)，彰顯教師魅力。
學(xué)生對(duì)所學(xué)科目不感興趣的主要原因是：基礎(chǔ)不好和老師教得不好。一位老師對(duì)北京市小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)52%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)語(yǔ)文課不感興趣是由于不喜歡該科老師。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文老師素質(zhì)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著極其重要的意義。
所謂“親其師則信其道”。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提高自身文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷注入新的血液和養(yǎng)分。途徑是多方面的，可以通過(guò)國(guó)家規(guī)定的定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干，也可以多借鑒書(shū)本知識(shí)。
“半桶水”的老師是難以教好學(xué)生的。著名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家于永正老師很注重學(xué)習(xí)，在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)方面很有建樹(shù)。他讀書(shū)廣泛，追求大海一樣的學(xué)問(wèn)，并編著了不少書(shū)刊，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，于老師是當(dāng)今語(yǔ)文教師中寫(xiě)作數(shù)量較多的一位，發(fā)表了近百萬(wàn)字的專(zhuān)著文章，出版了數(shù)部專(zhuān)著。當(dāng)然不是說(shuō)每個(gè)老師都要像他那樣，但教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感。既然干這行就應(yīng)傾全力干好，這是關(guān)系到教師道德修養(yǎng)的重要問(wèn)題。
教師的能力培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中也很重要，而容易結(jié)合學(xué)生造成感覺(jué)影響效果的是老師語(yǔ)言魅力的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。教師的語(yǔ)言應(yīng)該有春風(fēng)化雨的作用。真摯熱烈的情，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙。有了它，老師才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和信賴(lài)，學(xué)生才能樂(lè)于接受老師的教誨，“愛(ài)屋及烏”地喜愛(ài)老師教授的知識(shí)。講課時(shí)的語(yǔ)氣很能表露教師的情感。所謂聲氣傳情，它是口語(yǔ)表達(dá)的神行結(jié)合體，教師應(yīng)具備用不同的音調(diào)表達(dá)不同的語(yǔ)意和感情的能力。
幽默風(fēng)趣也是一種頗有魅力的藝術(shù)手法。富有幽默的教學(xué)可以營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)除疲勞，保持學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用幽默可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮――惰性和虛弱。因此，幽默就如同“激發(fā)劑”，它能調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
此外，臨場(chǎng)應(yīng)變能力也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的一個(gè)方面，教師應(yīng)該能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，很好地處理偶發(fā)事件，既不影響課堂教學(xué)，又不失教師風(fēng)范。
事實(shí)證明，學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的是一專(zhuān)多能的老師。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適時(shí)培養(yǎng)自身能力，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。
二、把握良機(jī)，渲染語(yǔ)文課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)語(yǔ)導(dǎo)或懸案的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放寬松的求知環(huán)境。
在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生會(huì)懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就會(huì)積極思維，大膽發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度地轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻地感悟生活，讓他們自由地施展個(gè)性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力自然會(huì)逐步增強(qiáng)。
好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛，比如講個(gè)成語(yǔ)故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，以活躍課前氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師應(yīng)給學(xué)生更多的施展自己才能的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久地保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以經(jīng)常更新語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地或語(yǔ)文壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、語(yǔ)文知識(shí)性講座等，還可以適當(dāng)刊登一些語(yǔ)文小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生的作文周記日記等;可以成立語(yǔ)文課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外資料、演講、表演些短劇等，也可以結(jié)合實(shí)際情況組織語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，如：寫(xiě)作文競(jìng)賽、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)成語(yǔ)、朗誦比賽、背誦古詩(shī)等活動(dòng)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、協(xié)調(diào)師生感情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教師和學(xué)生的感情對(duì)教學(xué)的成功起著重要的作用。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。所以教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有濃厚的感情，高度重視師生感情的交流，防止消除感情上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，既應(yīng)是師長(zhǎng)，又要是朋友。
這種積極的態(tài)度應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生思想品德、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格等全面而深入的理解、誠(chéng)摯的關(guān)注。學(xué)生期望教師注意并留下美好的印象的心理若能得到滿(mǎn)足，期望表現(xiàn)自己的愿望在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下若能得到實(shí)現(xiàn)，那么學(xué)生將產(chǎn)生積極的思維、良好的心境。同時(shí)，這又是發(fā)生興趣的重要條件。學(xué)生對(duì)某老師的好感，往往會(huì)由此發(fā)展成為這位老師所教的課程感興趣，積極主動(dòng)地學(xué)。如果教師能和學(xué)生建立一種友好的合作關(guān)系，而且共同解決和承擔(dān)任務(wù)，那么這種相互之間的交往會(huì)增進(jìn)感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀(guān)激趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，看看生動(dòng)逼真的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿(mǎn)輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。如教人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《桂林山水》時(shí)，我先讓學(xué)生邊聽(tīng)有關(guān)歌頌美麗的桂林山水的樂(lè)曲，邊觀(guān)賞桂林美麗風(fēng)光(視頻)，激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入課文所描寫(xiě)的情境，享受作者所描寫(xiě)的自然界的美。這樣使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好課文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
興趣七年級(jí)篇二
摘要：隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交流與合作的重要語(yǔ)言，教育研究人員對(duì)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)技能的掌握與提高有著重要的意義。主要針對(duì)如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究英語(yǔ)教材，掌握小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生順利走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)說(shuō)的天性，教師在英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種天性，利用學(xué)生的天性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師要從學(xué)生的實(shí)際年齡、特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，豐富課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)技能。教師可以利用課堂游戲的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，例如“蘿卜蹲”游戲，每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)單詞，讓學(xué)生依次說(shuō)出其他學(xué)生的英文單詞，被點(diǎn)到的`學(xué)生要邊蹲邊說(shuō)出另外一個(gè)英文單詞，使學(xué)生在游戲中加深對(duì)單詞的記憶和理解。教師還可以通過(guò)聽(tīng)英文歌曲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一首英文歌曲中包含很多英語(yǔ)常用詞匯，教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，容易被學(xué)生理解的英文歌曲，學(xué)生在欣賞和學(xué)唱英文歌的同時(shí)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)其中的字母和單詞，在輕松的課堂氛圍中為英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體來(lái)播放英文動(dòng)畫(huà)，展示英語(yǔ)單詞圖片等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的重要工作，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨學(xué)生的終身，它將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成。教師在小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中，要充分利用一切機(jī)會(huì)，合理把握教學(xué)時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校和教師要布置早讀任務(wù)，給學(xué)生留出一定的時(shí)間來(lái)讀英語(yǔ)單詞、課文等，鼓勵(lì)學(xué)生多背單詞和日常用語(yǔ)，不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)設(shè)課外英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察英語(yǔ)字母和單詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)或老師來(lái)默念單詞，用心聽(tīng)單詞的正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音能力。()此外，教師還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、小組探究等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、重視英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中基礎(chǔ)性工作是單詞教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)，單詞是構(gòu)成英語(yǔ)句子的基本元素，而語(yǔ)音教學(xué)又與單詞教學(xué)密切相關(guān)。教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持每天引導(dǎo)學(xué)生利用拼讀規(guī)則來(lái)正確讀背單詞，每天早讀放錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)練習(xí)聽(tīng)音和發(fā)音。學(xué)生先合上書(shū)聽(tīng)讀單詞，再打開(kāi)書(shū)聽(tīng)讀，堅(jiān)持每天反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)自身的發(fā)音能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大聲拼讀字母、單詞、句子，布置硬性的背誦人物，讓學(xué)生熟練英語(yǔ)句型和對(duì)話(huà)，在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。在單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師要以26個(gè)英文字母為基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生正確理解每個(gè)單詞的詞性和意義，讓學(xué)生真正會(huì)用單詞，通過(guò)正確的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，每節(jié)課都要抽出時(shí)間來(lái)練習(xí)單詞、復(fù)習(xí)舊單詞、學(xué)習(xí)新單詞、不斷積累單詞，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。此外，教師還要注意音標(biāo)教學(xué)，音標(biāo)對(duì)于學(xué)生的正確發(fā)音有著重要的作用，音標(biāo)教學(xué)不僅降低了學(xué)生發(fā)音的難度，還將幫助學(xué)生正確記憶單詞。教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過(guò)集中教學(xué)、先易后難的方法降低音標(biāo)教學(xué)的難度。當(dāng)學(xué)習(xí)完26個(gè)字母及其音素后，教師可以利用一周的時(shí)間將48個(gè)音素教給學(xué)生，為期一周的音標(biāo)教學(xué)將會(huì)大大提高學(xué)生的拼讀能力，教師再將音素與單詞相結(jié)合，讓學(xué)生熟練掌握拼讀規(guī)則，反復(fù)訓(xùn)練、加深印象，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)拼讀要點(diǎn)，逐步提高拼讀能力。
總之，小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙者，一定要不斷提升自身的英語(yǔ)教學(xué)技能，做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者，使學(xué)生在英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)階段掌握良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位福建省漳州市漳浦縣石榴中心學(xué)校）。
興趣七年級(jí)篇三
文學(xué)興趣小組活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)課程的一種重要組織形式，它是語(yǔ)文教學(xué)工作不可缺少的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是班級(jí)授課制，教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生,教學(xué)過(guò)程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是,實(shí)際上,學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在較大差異。為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛(ài)好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動(dòng)打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，為增強(qiáng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校組建了文學(xué)興趣小組，開(kāi)展了以閱讀和寫(xiě)作為主的興趣教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)以往工作所積累的經(jīng)驗(yàn)、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教職工的共同努力下，本學(xué)期文學(xué)興趣小組活動(dòng)開(kāi)展順利，現(xiàn)對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的要點(diǎn)、方法、不足等方面進(jìn)行總結(jié)：
一、興趣小組活動(dòng)體系。
形成以文學(xué)興趣小組為“中樞”，興趣小組輔導(dǎo)教師為“神經(jīng)”，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動(dòng)體系。開(kāi)展以閱讀、寫(xiě)作為主線(xiàn)，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線(xiàn)，完全符合文學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和興趣愛(ài)好，自主選擇不同的興趣小組，并開(kāi)展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。
二、興趣小組活動(dòng)要點(diǎn)。
本學(xué)期的興趣小組能夠良好的.完成，得益于在開(kāi)展活動(dòng)中注重了出勤、紀(jì)律、備課、上課等環(huán)節(jié)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排及方法。
1、作文類(lèi)。
新課改倡導(dǎo)讓學(xué)生“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，作好文，說(shuō)清話(huà)”，簡(jiǎn)略一句話(huà)，涵蓋了語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)方面。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中功不可沒(méi)，一個(gè)人的自我表達(dá)、社會(huì)交際都離不開(kāi)作文。結(jié)合本學(xué)期文學(xué)興趣小組活動(dòng)的探究，對(duì)作文類(lèi)興趣教學(xué)方法，現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括：
（1）以興趣為基點(diǎn)，樂(lè)于寫(xiě)作（2）以訓(xùn)練為支柱，勤于寫(xiě)作。
（3）以積聚為法寶，善于寫(xiě)作（4）以想象為翅膀，精于寫(xiě)作。
在緊緊圍繞新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的作文興趣小組活動(dòng)，我校參與活動(dòng)的同學(xué)在寫(xiě)作方面上有較大的提高，主要表現(xiàn)在：學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了；學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變；學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容豐盛了；學(xué)生的欣賞程度上升了。
2、閱讀類(lèi)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的閱讀興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將較為可取的閱讀類(lèi)教學(xué)方法進(jìn)行概括：
（1）以興趣為基點(diǎn)，樂(lè)于知書(shū)。
培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃，先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級(jí)報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）以品讀為支柱，勤于閱書(shū)。
授之以漁，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對(duì)書(shū)的好壞還不能很好把握，對(duì)好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對(duì)文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對(duì)圖畫(huà)十分喜愛(ài)。因此，在活動(dòng)中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。巧借繪本，快樂(lè)閱讀。
（3）以筆記為翅膀，閱有所得。
筆記，是每一位閱讀者的必備品。活動(dòng)要求學(xué)生要做好摘錄筆記。
的好習(xí)慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書(shū)筆記。通過(guò)展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書(shū)習(xí)慣的自覺(jué)形成。此外，將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生撰寫(xiě)閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達(dá)出來(lái)，真正做到學(xué)有所思，思有所悟。
四、興趣小組活動(dòng)教學(xué)心得。
為使興趣小組能夠達(dá)到最為理想的教學(xué)目標(biāo)，文學(xué)興趣小組結(jié)合這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作，初步總結(jié)出興趣小組教學(xué)值得參考的意見(jiàn)和建議：
1、必須圍繞“興趣”這一主線(xiàn)。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好方向，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。
2、多采取課堂互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于增進(jìn)師生間的了解，而且可以將學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)，活躍了課堂氣氛。
3、教學(xué)過(guò)程以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)教育為輔。
4、教學(xué)形式的多樣性，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性。
5、活動(dòng)過(guò)程中依然要重視紀(jì)律問(wèn)題。
6、定期與學(xué)生開(kāi)展心理交流會(huì)，了解學(xué)生之所想。
7、針對(duì)基礎(chǔ)不同，對(duì)個(gè)別學(xué)生要有針對(duì)性的指導(dǎo)。
五、不足之處及完善措施。
學(xué)的興趣。
（2）家校聯(lián)系不夠密切。家庭和學(xué)校是學(xué)生發(fā)展最為重要的兩個(gè)環(huán)境，只有加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能切實(shí)提高學(xué)生的不足之處。針對(duì)這個(gè)情況，在家長(zhǎng)會(huì)上，可以讓家長(zhǎng)們了解家校聯(lián)系的重要性，同時(shí)興趣小組活動(dòng)可以適當(dāng)組織開(kāi)展輔導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加的活動(dòng)，以促進(jìn)家校聯(lián)系。
629。
興趣七年級(jí)篇四
摘要：主要分析學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的困難，結(jié)合實(shí)際教學(xué)提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。
關(guān)鍵詞：興趣；情景創(chuàng)設(shè)；歌曲學(xué)唱；激勵(lì)機(jī)制。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，有其自身的特殊性。首先，語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題，處在漢語(yǔ)包圍圈中的英語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面所受的限制非常多，有許多學(xué)生持有這樣的觀(guān)點(diǎn)，語(yǔ)文都學(xué)不好怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢？其次，現(xiàn)階段學(xué)生接觸的英語(yǔ)語(yǔ)匯量要比以前多，英語(yǔ)學(xué)科如果是一座大廈，那么單詞就是構(gòu)建這座大廈的一粒沙、一塊磚。缺少英語(yǔ)單詞的支撐，想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)只能是空中樓閣、鏡中花、水中月，英語(yǔ)單詞的識(shí)記要占用學(xué)生很大的精力和時(shí)間。再次，英語(yǔ)的語(yǔ)法和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，語(yǔ)法的運(yùn)用也是學(xué)生很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”而鬧笑話(huà)。要克服以上的難題，讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)，必須從學(xué)生的興趣入手，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。一個(gè)和諧、融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)懷，從而產(chǎn)生積極的情感和求知的欲望，這些都為觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師的個(gè)人魅力也能起到一定的作用，在某種程度上講學(xué)生很多時(shí)候是為老師而學(xué)。這需要老師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，吸取更多更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。要讓學(xué)生感覺(jué)到你是一個(gè)有能力、能勝任英語(yǔ)教學(xué)工作的.好老師，這對(duì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是有很大幫助的。以下是我在教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定的情景下，借助他人的幫助，如，人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。而理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情景、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于學(xué)生的意義建構(gòu)，而創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的情景是其中最重要的環(huán)節(jié)，是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有力保障。而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于延緩學(xué)生由于學(xué)習(xí)而帶來(lái)的用腦疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率。
1.角色扮演。
角色扮演是英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的一種很好的方法。它可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，這對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的含義，對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練都有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)物的新詞匯時(shí)和在用餐時(shí)的固定用語(yǔ)“whatcanidoforyou？”“wouldyoulike…？”“anythingelse？”這時(shí)教師可以讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的漢堡盒、薯?xiàng)l盒、可樂(lè)罐等取出模擬到肯德基用餐的情景，讓學(xué)生分別扮演侍者和顧客，并讓其選擇自己喜歡的食物。這種貼近學(xué)生生活的活動(dòng)方式最能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，活動(dòng)的過(guò)程可以在小組中進(jìn)行，角色可以輪流扮演。()又如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)的“topic1,unit4howmuchisit？”我們讓學(xué)生分別扮演micket，rabbit，cat等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不斷提高，他們不再認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥，而是充滿(mǎn)了趣味。
2.豐富課堂活動(dòng)。
英語(yǔ)的教學(xué)中難免出現(xiàn)單調(diào)的重復(fù)，而增強(qiáng)課堂的趣味性對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。而豐富的課堂活動(dòng)對(duì)于趣味課堂來(lái)說(shuō)是必不可少的，所以只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)想方設(shè)法準(zhǔn)備一些課堂活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)表示順序的連接副詞“first,second,then,atlast/finally”時(shí)，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備面包、煎蛋、火腿、西紅柿、果醬或黃油等材料，然后結(jié)合三明治的制作過(guò)程對(duì)這些連接副詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這樣的課可以說(shuō)是充滿(mǎn)了期待，對(duì)詞匯的掌握也達(dá)到我們所要的理想效果，他們還將做好的三明治進(jìn)行交換，甚至送給其他科任老師，這讓學(xué)生體驗(yàn)到交流和成功的樂(lè)趣。另外，我還準(zhǔn)備了一些諸如動(dòng)物、植物、衣物的圖片用于學(xué)生的操練，也讓學(xué)生動(dòng)手制作“自我介紹卡片、圣誕節(jié)賀卡、活動(dòng)的通知、宣傳海報(bào)”等，在學(xué)生的動(dòng)手操作中融入英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提了起來(lái)。這樣的課堂教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提高。
二、英語(yǔ)歌學(xué)唱。
上學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本課程中有“英語(yǔ)歌學(xué)唱”這一項(xiàng)，英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。唱歌是人的聲音與語(yǔ)言的一種結(jié)合，它能很好地激發(fā)人的情感，活躍人的思維。英語(yǔ)歌曲學(xué)唱對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)都有很大的幫助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量，是促進(jìn)學(xué)生能力成長(zhǎng)的有效手段。
1.對(duì)歌曲的選擇。
我們通常選用經(jīng)典的歌曲，它們?cè)陔娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)、廣播中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較大，對(duì)學(xué)生來(lái)講，是一些比較熟悉、至少有朦朧的印象，聽(tīng)起來(lái)會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)唱會(huì)順利得多。在學(xué)唱每一首歌之前，我們不僅讓學(xué)生了解這首歌的歌詞和大意，我們還向?qū)W生介紹詞曲的作者和他們創(chuàng)作的意圖。了解詞曲在本地區(qū)的流行情況或獲獎(jiǎng)情況，能幫助學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史文化。
歌曲中還會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生在課本中學(xué)不到的字詞，而這些詞匯是學(xué)生自發(fā)去學(xué)習(xí)，所以學(xué)生往往會(huì)記得更牢固。歌曲中還包含著各種各樣的語(yǔ)法現(xiàn)象和典型的句型，學(xué)生在歌唱中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)留下極深刻的印象。而在學(xué)生不時(shí)哼唱的過(guò)程中，就是對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法的鞏固。
三、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。
單詞是構(gòu)建整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科的基石。所以單詞必須記，而記不好單詞成為許多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的癥結(jié)所在。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制是非常重要的，所以我在每一次英語(yǔ)單詞小測(cè)后都會(huì)評(píng)出本次小測(cè)的“單詞王”，并以紅榜的形式公布在班里。我想讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。許多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)在紅榜中，單詞的記憶已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分，而有些學(xué)生偶爾出現(xiàn)，這部分學(xué)生我會(huì)在課堂上特別提出表?yè)P(yáng)，這大大激發(fā)了他們記憶單詞的興致，如果這種興致能慢慢內(nèi)化為他們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于沒(méi)有上榜的學(xué)生，我也設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng)。我們有必要將獲獎(jiǎng)的面擴(kuò)大，因?yàn)榇蠹叶贾浪械娜硕际窃敢獗豢隙ǖ摹?BR> 另外，每一次單元測(cè)試，我都對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表彰，以此來(lái)肯定他們一階段來(lái)所付出的努力。雖然獎(jiǎng)品有時(shí)只是一支筆、一本筆記、一個(gè)卡通小瓷娃娃，但獲獎(jiǎng)學(xué)生的喜悅還是溢于言表。我想這種方法可以激勵(lì)一大部分學(xué)生投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我們還召集在英語(yǔ)學(xué)科中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生合影留念，并存入他們的成長(zhǎng)檔案袋中，我想這也能成為學(xué)生將來(lái)一份美好的回憶。
總之，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，最重要的是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，尋找合適的切入點(diǎn)，才能達(dá)到最佳的效果。
（作者單位福建省晉江市紫峰中學(xué)）。
興趣七年級(jí)篇五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中第3條有這樣一句話(huà)：“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！逼渲校傲己昧?xí)慣”便包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做到既要堅(jiān)持原則，適當(dāng)要求，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生采取自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。
例如，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我進(jìn)行了這樣的談話(huà)：這篇課文的作者用樸素而又優(yōu)美的語(yǔ)言描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。文中描寫(xiě)的畫(huà)面引人入勝，令人遐想，使我們讀了以后仿佛走進(jìn)了美麗的北國(guó)。同學(xué)們利用課余時(shí)間先認(rèn)真地讀讀課文，想象一下小興安嶺一年四季的不同畫(huà)面，自由選擇喜歡的方式預(yù)習(xí)課文，有能力的同學(xué)把你們對(duì)某個(gè)畫(huà)面的感受畫(huà)下來(lái)。
檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)得都很好，語(yǔ)言感悟能力強(qiáng)的同學(xué)，從插圖上就可以體會(huì)出小興安嶺的美麗;邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)，借助練習(xí)題也能體會(huì)到小興安嶺的美麗。閱讀中理解詞語(yǔ)可以用工具書(shū)，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，也可以緊扣上下文;背誦積累時(shí)，或采用先理解每句話(huà)意思的方法，或采用體會(huì)敘述順序的方法，或抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，還有的同學(xué)把自己閱讀的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)，并結(jié)合講讀課文內(nèi)容引導(dǎo)大家讀、議、欣賞，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又加深了他們對(duì)課文的理解。
2、挖掘美育因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之?！泵赖南硎苁且鹋d趣的條件之一。在語(yǔ)文教學(xué)中如果缺少美的欣賞，即使是最引人入勝的文藝性課文，也會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味。相反，如果我們注意挖掘課文中的美的因素，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受，那么，即使是不以文采、形象吸引人的說(shuō)明文，也可以使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)過(guò)程中注意挖掘課文中的這些美育因素，使學(xué)生受到了美的熏陶，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3、改革教學(xué)方法，引起學(xué)生閱讀課文的興趣。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。作為一名語(yǔ)文教師，會(huì)給學(xué)生講授許多文質(zhì)兼美的范文。這些范文，往往不是文學(xué)大師們的神來(lái)之筆，就是精挑細(xì)選的文壇佳作，都是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的典范之作。如何運(yùn)用好這些典范之作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?那就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己在運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法閱讀典范之作中潛移默化地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椴还苁侵v課也好，指導(dǎo)學(xué)生自己去讀也好，目的都是要教給學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作的方法。
課堂上抓住語(yǔ)文具有獨(dú)特的朗讀特色，教師范讀，讀出語(yǔ)文的神韻，讓學(xué)生感到語(yǔ)文的美，也可以引起學(xué)生閱讀課文的興趣。劉勰在《文心雕龍》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海?！弊x書(shū)又何嘗不是呢?如，處理一些句式整齊、感情真切、比喻生動(dòng)、句句有情的課文，我就以朗讀作為引起興趣的手段。
另外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生品味課文的妙詞佳句、優(yōu)秀片段，欣賞體會(huì)作者的表現(xiàn)方法和文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊對(duì)課文重點(diǎn)段落作圈、點(diǎn)、批、劃、注。這樣“五官”齊動(dòng)、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的積極性，使他們既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
講讀中從題目直接導(dǎo)入中心，既使學(xué)生感到新穎、有趣，又達(dá)到了小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)的目的。
當(dāng)然，教學(xué)中僅靠書(shū)本上的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的求知欲望，必須開(kāi)展課外閱讀，才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在巧借課文激趣中，拓展了學(xué)生的閱讀興趣。
4、引入第二課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”語(yǔ)文教學(xué)，往往不能僅僅拘泥于課堂上的40分鐘，豐富多彩的第二課堂活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的最好延伸，可以使學(xué)生學(xué)以致用、觸類(lèi)旁通，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常有利的。
興趣七年級(jí)篇六
摘要：七年級(jí)是初中教學(xué)的起始年段,學(xué)生從小學(xué)升入初中,學(xué)生所學(xué)的科目陡然增加,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)特征,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)倍感興趣;在生活中充分使用語(yǔ)言,學(xué)以致用,夯實(shí)基礎(chǔ),盡量消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙。
走進(jìn)初中的學(xué)生對(duì)中學(xué)的生活充滿(mǎn)著向往和期盼,認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,是學(xué)生成長(zhǎng)的叛逆期;升入初中又意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,首先科目增加,其次容量更大,尤其是英語(yǔ),小學(xué)是作為一個(gè)等級(jí)科來(lái)考察,大部分學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視,把英語(yǔ)課程停留在一種可有可無(wú)的層面看待。初中英語(yǔ)目前是一個(gè)大科,在很大程度上是學(xué)生升入高中的成績(jī)依據(jù)。因此如何在起始年段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,夯實(shí)基礎(chǔ),在一定程度上決定了學(xué)生是否能夠很好完成初中學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。
一、配合字母教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)并逐漸用音標(biāo)去記憶單詞。
七年級(jí)學(xué)生剛跨入初中,在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)四年的英語(yǔ),對(duì)字母有一定的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)能力,教師在這一基礎(chǔ)上結(jié)合字母教學(xué)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),學(xué)生能更有成就感,學(xué)生認(rèn)為我到初中有進(jìn)步,不是在原地踏步.結(jié)合仁愛(ài)版教材unit1topicsectiond的表格,從五個(gè)元音字母入手,可以很好的進(jìn)行音標(biāo)教學(xué).音標(biāo)教學(xué)可用掐頭去尾法.具體的如:b,c,d,g,p,t,v,z這些字母掐頭之后學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了音標(biāo);通過(guò)去尾法,學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到輔音這些音標(biāo);這些字母去尾之后,學(xué)生牢記了音標(biāo);反之,用掐頭法,學(xué)生則學(xué)會(huì)這些輔音音標(biāo),這兩個(gè)字母去尾之后就很容易記住這一音標(biāo),類(lèi)似的情形很多,只要教師認(rèn)真挖掘,學(xué)生完全可以做到字母和音標(biāo)的完美結(jié)合.學(xué)生在認(rèn)知這些音標(biāo)之后,在平常讀單詞過(guò)程進(jìn)行不斷的滲透,讓音標(biāo)不斷得到加,通過(guò)音標(biāo)記憶單詞的能力也會(huì)在平時(shí)得到逐步培養(yǎng),讀單詞和記憶單詞的結(jié)合就會(huì)覺(jué)得水到渠成,就不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼。
二、在日常生活使用英語(yǔ),達(dá)到語(yǔ)言學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
“文化”一詞,解釋為用“文”化“人”,有文才可以感化人;“語(yǔ)言”即用“語(yǔ)”去“言”,學(xué)生只有在所學(xué)到的知識(shí)去說(shuō),并進(jìn)行應(yīng)用,才會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的科目,學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣.興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向.它表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物、某種活動(dòng)的選擇態(tài)度和積極的情緒反映仁愛(ài)版教材第一單元就以典型的以交際功能來(lái)編寫(xiě)的,goodmorning/afternoon!nicetomeetareyou?welcometomyishe/she?whereareyoufrom?what’sthisinenglish?aretheseapples?這些交際功能用語(yǔ)非常貼近學(xué)生生活,學(xué)生在課堂上學(xué)過(guò)之后,可以用到生活實(shí)際當(dāng)中,記憶會(huì)更牢固,也更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.每上一堂課從不忙于講新課而主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用流利的英語(yǔ)與學(xué)生交流。在自我介紹時(shí),就直接聯(lián)系自己的個(gè)人信息,mynameis….myfamilynameis….mygivennameis….youcancallmemr./miss….也可像瘋狂英語(yǔ)的講師們一樣,用一口流利的英語(yǔ)開(kāi)講座,多少會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的刺激作用。使很多學(xué)生暗自下決心:一定要把英語(yǔ)學(xué)好!
三、全面了解學(xué)生基礎(chǔ),讓優(yōu)秀的'學(xué)生當(dāng)小老師,培養(yǎng)優(yōu)生的自豪感。
社會(huì)上流行一句俚語(yǔ):“高中英語(yǔ)教師責(zé)怪初中教師上得太簡(jiǎn)單,沒(méi)打好基礎(chǔ);初中英語(yǔ)教師說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)課堂是游戲課不僅沒(méi)有給初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),更是給學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)無(wú)關(guān)緊要”。不管是什么樣的情況,作為七年級(jí)的教師都必須要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí):學(xué)生已經(jīng)交給你,基礎(chǔ)怎樣不能去深究,重要的是從今天抓起,讓學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。
升入初中,一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,能書(shū)寫(xiě)出較美觀(guān)的英語(yǔ);一部分學(xué)生連26個(gè)字母都沒(méi)有掌握牢固,談不上寫(xiě)出英語(yǔ)句子,更不用說(shuō)用英語(yǔ)交流。面對(duì)這一群體,唯獨(dú)一個(gè)決策就是:一切從零基礎(chǔ)著手,放在同一起跑線(xiàn),讓好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)的學(xué)生共同成長(zhǎng)。孩子處在十四五歲的年齡段,思維非常天真、幼稚、簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇,孩子認(rèn)為自己能當(dāng)上小老師,是一種榮譽(yù)與驕傲,初中英語(yǔ)課堂容量較大,很多內(nèi)容在課堂上完成了,要配備相應(yīng)的作業(yè)加以鞏固,才能更好的達(dá)到教學(xué)效果,在此就有一部分后進(jìn)生無(wú)法完成作業(yè),這時(shí),如果沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生給予引導(dǎo),后進(jìn)生就很可能去抄作業(yè),久而久之后進(jìn)生就遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋在后面;如果優(yōu)秀生能在這時(shí)幫助后進(jìn)生一把,他們就覺(jué)得能學(xué)有所成,在英語(yǔ)入門(mén)逐漸感興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí).當(dāng)然,優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)上“小老師”自我成就感增強(qiáng),更能促使優(yōu)秀生鉆研英語(yǔ),讓自身水平提高才能更好的當(dāng)好“小老師”。
四、定好對(duì)學(xué)生的期望值,讓不同的學(xué)生都能對(duì)英語(yǔ)感興趣。
我個(gè)人認(rèn)為,雖然教師所布置的都是黑體單詞,不一定都放在一節(jié)課內(nèi)全部要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生能在課堂上開(kāi)口說(shuō)出英語(yǔ)就是一個(gè)很好的兆頭,非得要在課后把學(xué)生的積極性打壓下去,學(xué)生能在課后記好一些常用的單詞已經(jīng)足以,致以這些表示國(guó)家的單詞較長(zhǎng),老師應(yīng)先暫緩,讓有能力的學(xué)生先記憶,對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),或許更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ),英語(yǔ)就在身邊,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)純粹是一門(mén)升學(xué)的科目,在生活當(dāng)中沒(méi)有太多的實(shí)際用途,思想上背了這一包袱,學(xué)生自然就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中,就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的英語(yǔ),讓學(xué)生明白英語(yǔ)并不是遙不可及。例如:學(xué)生上學(xué)路上經(jīng)過(guò)店鋪門(mén)口,就可以看到shop這個(gè)單詞;上銀行取錢(qián),就會(huì)學(xué)到bank;上學(xué)路上,可以學(xué)到street,bus,station這些生活用語(yǔ),去公園,可以用到park,train,tree等單詞。日常生活中,藥品說(shuō)明書(shū),各種家用電器說(shuō)明書(shū),雖說(shuō)這些內(nèi)容英語(yǔ)是較難,但引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)是一門(mén)很重要的交流工具,明白在今后的學(xué)習(xí)和生活中離不開(kāi)英語(yǔ),自然就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí),自身就成為最好的教師,知識(shí)就會(huì)像“滾雪球”越滾越大,達(dá)到應(yīng)用的效果。
良好的開(kāi)端是成功的一半,只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,才會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在征程,沒(méi)有休止符,要想取得優(yōu)秀的成績(jī),源源不斷的學(xué)習(xí)才是根本;天道酬勤,付出努力最重要好方法引導(dǎo),會(huì)取得更好的效果。
興趣七年級(jí)篇七
拼音教學(xué)一般來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單、枯燥，特別對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，要他們記住漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀法、寫(xiě)法和聲調(diào)、音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)，確實(shí)比較困難。小語(yǔ)教材充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，從激發(fā)兒童興趣出發(fā)，每一課拼音都配有生動(dòng)形象的“情境圖”，如“孫悟空大戰(zhàn)哪吒”“小刺猬學(xué)認(rèn)字母”“小猴子搭救同伴”等畫(huà)面都是兒童樂(lè)見(jiàn)的，兒童一看便會(huì)對(duì)教材產(chǎn)生濃厚的興趣，都會(huì)愿意學(xué)習(xí)。如:在教學(xué)聲母“b，p，m，f”時(shí)，教師導(dǎo)入新課后，投影出示“爸爸帶小朋友看大佛的情境圖”，教小朋友念語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！蓖ㄟ^(guò)談話(huà)引出有關(guān)的聲母，學(xué)生在觀(guān)察、交流、念兒歌的故事情境中，會(huì)十分樂(lè)意學(xué)習(xí)“b，p，m，f”的形、聲。
語(yǔ)文課標(biāo)指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”游戲是孩子?lè)意為之且興趣盎然的活動(dòng)，是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑之一。應(yīng)將活動(dòng)引進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的園地，游戲的王國(guó)。例如:教學(xué)單韻母“o”時(shí)，邊念順口溜“嘴巴圓圓ooo”，邊做字母操。有的孩子把嘴巴張開(kāi)，攏成一個(gè)圓形;有的孩子把食指和大拇指圓成一個(gè)圓形;還有的孩子把兩只手臂圓成一個(gè)大圓形……口讀、腦想、手舞足蹈。每個(gè)孩子都在念、做、玩中學(xué)會(huì)了這些抽象的字母。這樣不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了濃厚興趣，而且使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)提高審美性。
審美的主體是學(xué)生個(gè)體，審美的對(duì)象是形象。小學(xué)語(yǔ)文大多數(shù)作品是藝術(shù)經(jīng)典，它用語(yǔ)言刻畫(huà)作為社會(huì)主體的人及人與人之間具體的生活場(chǎng)景，呈現(xiàn)的形象是活靈活現(xiàn)、豐富多彩的。在教學(xué)時(shí)可抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等重點(diǎn)突破。在感受人物形象的教學(xué)中，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖片、音像等情境、激情朗讀等現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如吟誦李白的不朽詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)”，出現(xiàn)在人的腦海里的何止是黃河呢?也許是浩瀚無(wú)際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹(shù)瀑布，也許是滾滾東去的長(zhǎng)江……想象在人們頭腦中迭現(xiàn)的是許多波瀾的畫(huà)面，使審美的感受更豐富。
語(yǔ)文的審美化教學(xué)體現(xiàn)了“鑒賞美―內(nèi)化美―表現(xiàn)美”這一動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如詩(shī)歌《瀑布》最后一節(jié)，描繪了瀑布的形態(tài):“好偉大啊，一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。”這是作者對(duì)瀑布由衷的贊美。在教學(xué)時(shí)，我從欣賞畫(huà)面入手，迅速地把學(xué)生帶入奇妙的世界中，并讓他們喜愛(ài)朗讀心愛(ài)的作品，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)適時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀，風(fēng)中瀑布那輕煙裊裊上升的情景，迷霧朦朧、細(xì)塵飄灑的姿態(tài)便形象地展現(xiàn)在他們的眼前。在范讀中學(xué)生感受到了瀑布的形象美。融情的范讀，景隨聲出，喚起學(xué)生心中“珍珠屏”美的形象。
三、語(yǔ)文作業(yè)注重開(kāi)放性。
時(shí)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)數(shù)量過(guò)多、形式單一、機(jī)械重復(fù)。這種陳舊的作業(yè)設(shè)計(jì)和練習(xí)，雖然在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)方面起了一定的積極作用，但弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的，大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)包袱使學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，特長(zhǎng)得不到培養(yǎng)，智能得不到及時(shí)開(kāi)發(fā)，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造智慧造成極大影響。對(duì)于那些意境很美的課文，教師可以采取畫(huà)圖的辦法布置作業(yè)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再現(xiàn)課文的情境。如教完《水鄉(xiāng)歌》一文，我讓學(xué)生回去熟讀《水鄉(xiāng)歌》，再根據(jù)自己的理解畫(huà)出美麗的水鄉(xiāng)圖。絕大多數(shù)學(xué)生能照文畫(huà)圖，用圖畫(huà)美再現(xiàn)詩(shī)歌美，有一定的意境。
課改強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀(guān)，要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地查找資料的能力和有效地把已有的資料運(yùn)用到理解課文中的能力，要求學(xué)生在“遇到問(wèn)題，分析問(wèn)題”、“所知甚少，欲知詳情”、“立足課內(nèi)，放眼世界”的情況下，在課前查一切可查找的資料。如教學(xué)《廬山的云霧》一文，我布置學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，搜集有關(guān)廬山的圖片和文字資料的作業(yè)。學(xué)生回家后，搜集的資料很豐富。有的從家里拿來(lái)了關(guān)于廬山圖片的掛歷;有的拿來(lái)了父母去廬山旅游時(shí)的照片;有的請(qǐng)家人幫忙在網(wǎng)上找到有關(guān)廬山的各種資料。這些資料從不同的角度展示了與廬山相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)搜集和閱讀這些材料，更好地理解了課文內(nèi)容，為把握作者感情奠定了基礎(chǔ)。
興趣七年級(jí)篇八
一、創(chuàng)設(shè)情境法在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境化的教學(xué)氛圍中感知----模擬----鞏固----運(yùn)用，達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)有關(guān)打電話(huà)的交際英語(yǔ)時(shí)，讓孩子用道具電話(huà)、真實(shí)電話(huà)號(hào)碼，真實(shí)姓名打電話(huà)參加一個(gè)party，打電話(huà)相約去郊游等。以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能?？?、耳、眼、手、身體等一起活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的交際能力，效果令人滿(mǎn)意。
二、角色扮演法教師可將教材中的故事改編成劇本，通過(guò)繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識(shí)趣味化，讓課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，給人留下深刻的印象。如課文中“awolfandtwobears”等就可采用這種教學(xué)法。
三、重視成就法中學(xué)生普遍存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識(shí)強(qiáng)，總想找機(jī)會(huì)顯露自己，一旦獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生成就感。孩子學(xué)習(xí)愈成功，自我體驗(yàn)愈佳，信心愈高，持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就愈強(qiáng)。應(yīng)放手給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣七年級(jí)篇九
很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒(méi)多久，興趣就慢慢消失，尤其對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向。這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)－教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過(guò)我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學(xué)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫(huà)、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫(huà)的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。
七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。
三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)短，那我們用什么來(lái)度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？閱讀完畢，或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的`習(xí)慣。
2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類(lèi)討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3.培養(yǎng)觀(guān)察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀(guān)察?？刹扇∵呌^(guān)察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀(guān)察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀(guān)察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀(guān)察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡(jiǎn)單明了、深入淺出、氣氛暢然的開(kāi)課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。
四、要耐心細(xì)致地疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應(yīng)，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統(tǒng)一?？朔坝米约旱乃季S和認(rèn)知來(lái)代替學(xué)生的思維和認(rèn)知”的傾向，樹(shù)立起“要教就要使學(xué)生掌握”的觀(guān)點(diǎn)，糾正過(guò)去“教得好不好不是教師的責(zé)任，至于學(xué)得好不好不是學(xué)生的責(zé)任”的觀(guān)點(diǎn)，多從自己教學(xué)方面尋找提高教學(xué)質(zhì)量的因素及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
以上只是我個(gè)人在新教材教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。
興趣七年級(jí)篇十
談到讀書(shū)，大部分青年學(xué)生一定會(huì)抱怨：“都讀了這么長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)了，還談讀書(shū)，有什么可談的？”的確，我們當(dāng)中的許多人都已經(jīng)讀了十多年甚至二十多年的書(shū)了，但為什么沒(méi)有一點(diǎn)成績(jī)或效果呢？我認(rèn)為這態(tài)度的問(wèn)題恰恰是原因之一。
我們大部分人都抱著老師提出的問(wèn)題懂了就行了，至于其中的道理不必多加思考和揣摩的態(tài)度。元朝的關(guān)漢卿有一句話(huà)說(shuō)得好“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！蔽覀儸F(xiàn)在正處在人生的春季，要端正讀書(shū)態(tài)度，才能讀好書(shū)，才能把知識(shí)學(xué)到手，否則長(zhǎng)大后就會(huì)“老大等待徒傷悲”的。
只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”才能“下筆如有神”。也就是說(shuō)書(shū)讀多了，讀透了，寫(xiě)文章的時(shí)候，才能順筆成章。
興趣七年級(jí)篇十一
在我的記憶深處，有這樣一個(gè)故事，我一向銘記在心。
快了，就要到終點(diǎn)了!似乎沒(méi)有人超過(guò)我。正竊喜著，“唰”一聲，似有閃電劃過(guò)，“糟了，有人已率先抵達(dá)終點(diǎn)!”我屈居第二?！暗诙抑荒苁堑诙?怎樣可能!我但是田徑場(chǎng)上的無(wú)敵手啊!真是丟人!”無(wú)盡的羞愧，連著不服氣如同滔天的巨浪，狠狠地?fù)舸蛑倚撵`那道脆弱的堤岸。
下課了，我悻悻地走在回教室的路上。忽然有人輕輕地拍了我的肩?！安灰箽?，不言敗才能成功!下次我們?cè)僖惠^高低?！笔悄菍?duì)手。他說(shuō)完朝我微微一笑，徑直走了。
“不言敗!”是的，不言敗!這一次失敗了，還有下一次。“對(duì)，再比!”
過(guò)終點(diǎn)了!我最后在最后一刻奪得了桂冠!我與對(duì)手擊掌慶賀，“謝謝你!”我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)。此時(shí)，掌聲，心跳，疲勞，似乎什么都沒(méi)有了，只有“不言敗”在耳邊輕輕回蕩。
是的，讓我們永不言敗，做一個(gè)人生路上“不言敗”的戰(zhàn)士。很慶幸，我此刻就是一個(gè)不輕易言敗的勇者。
興趣七年級(jí)篇十二
一轉(zhuǎn)眼，愉快的暑假就要結(jié)束了，相信在這個(gè)假期里，大家一定玩的很開(kāi)心吧！我也一樣，下面請(qǐng)大家“欣賞”一下我的暑假生活吧！
最讓我高興的是，這個(gè)假期里我參加了兩個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì)。我們一起吃蛋糕、做游戲、去公園……再次見(jiàn)到同學(xué)，而且還是在這樣一個(gè)讓人高興的日子里，我們都很開(kāi)心！
雖然放假可以休息，但是沒(méi)有了老師和同學(xué)們，總感覺(jué)生活中缺少了什么。上學(xué)雖然會(huì)有很多作業(yè)要做，可能還會(huì)挨批評(píng)，但能和親愛(ài)的老師和同學(xué)們?cè)谝黄?，每一天都是開(kāi)心快樂(lè)的！
啊，同學(xué)們，上學(xué)有上學(xué)的好，放假有放假的好，你說(shuō)是嗎？
興趣七年級(jí)篇十三
從前，有一個(gè)很窮的家庭，只有父子兩人，父親眼睛也瞎了。
有一次，兒子帶父親到一家小餐館吃飯。兒子一進(jìn)門(mén)就大聲說(shuō)：“來(lái)兩份牛肉面。”老板剛想去燒兩碗牛肉面，卻被兒子叫住了，兒子小聲說(shuō)：“只要1碗牛肉面和一碗清湯面就行了?！痹?，他這樣說(shuō)給他父親聽(tīng)的。
面端上來(lái)了，老人一向往兒子的碗里放牛肉，兒子總這樣悄悄的放回去。店主被感動(dòng)了，端上了一碟花生，說(shuō)：“這這樣送的?！眱鹤有α诵?，剝花生給父親吃。
過(guò)了一會(huì)，父子走了，店主收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)碗下方放著10元錢(qián)。
如果人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)滅。
興趣七年級(jí)篇十四
在那年的一個(gè)冬日里，北風(fēng)呼嘯，寒氣四起，在那個(gè)月黑風(fēng)高，大雪紛飛的夜晚，我看中了一條五彩斑斕的保暖毛巾裙，哭著鬧著要買(mǎi)，弄得雙頰通紅。您見(jiàn)我又是賣(mài)乖又是乞求，又是哭鬧著在床上翻來(lái)覆去，不忍心呵斥我，又不忍心見(jiàn)我徹夜號(hào)啕大哭，便無(wú)奈地溫柔道：“好好好，我這就給你去買(mǎi)，別鬧了啊!”又抬眼望見(jiàn)窗外寒風(fēng)如猛虎咆哮，大雪飛落如劍陣，急忙披上外套，又叮囑了幾句，便閉門(mén)而去了。我心里美滋滋的，蜷縮在溫暖的被窩中期待著，笑容洋溢在臉旁。
第二天早晨，我穿著這件暖衣來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們都問(wèn)我在哪兒買(mǎi)的，我匿笑道：“這衣服，你們是買(mǎi)不到的……”心中一股暖流流淌著——媽媽?zhuān)易屓绱嗣利?
興趣七年級(jí)篇十五
語(yǔ)文，是我最早結(jié)識(shí)的朋友，它陪伴我走過(guò)了十個(gè)多年頭，與我密不可分。
語(yǔ)文包攬了古詩(shī)、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時(shí)是靠畫(huà)報(bào)或街邊的招牌識(shí)字的，不過(guò)，那些形形色色的方塊字，太復(fù)雜的記不住，大多也是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的也就只有類(lèi)似于“大”，“小”之類(lèi)構(gòu)造較簡(jiǎn)單的字。其次是拼音、作文，不過(guò)這些我都不是特別感興趣，古詩(shī)與散文對(duì)我而言倒是比較有趣的。
古詩(shī)詞自幼兒園就開(kāi)始接觸了，類(lèi)似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩(shī)句很早就能倒背如流了，不過(guò)當(dāng)時(shí)還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺(jué)得好玩兒，大一點(diǎn)兒就明白了古詩(shī)中的意境了?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是語(yǔ)文在訴說(shuō)著古代戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯。”這是語(yǔ)文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉(xiāng)愁緒。
說(shuō)起散文，也不得不提起作文了。三年級(jí)，我為了找寫(xiě)作文可以模仿的范文，到網(wǎng)上查詢(xún)，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始接觸散文的。六年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多，借鑒一點(diǎn)，在作文中添那么一兩句，或許就成了點(diǎn)睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但是也不知是不是接觸比較多的散文，我寫(xiě)作文的語(yǔ)句都有點(diǎn)兒偏向散文了。
語(yǔ)文就如同一條溪流，我聆聽(tīng)著它清脆悅耳的流動(dòng)聲，響徹在學(xué)習(xí)生活中。
興趣七年級(jí)篇十六
大千世界，無(wú)處不有樂(lè)趣。我要用自己的雙腳走過(guò)五彩繽紛的大千世界，這就是旅游的真正樂(lè)趣。
賞美景。
我去過(guò)風(fēng)景最美的地方就要屬?gòu)埣医?，?dāng)剛剛上山四五分鐘就可以發(fā)現(xiàn)這里大樹(shù)成蔭，或許還要穿一件外套，遠(yuǎn)處的山峰模糊的漏出那無(wú)比壯麗的輪廓，近聽(tīng)，嘩嘩的山泉在流淌著，走在山間的林蔭道上，耳邊掠過(guò)的清涼的風(fēng)，嘴里喝的是清甜的山泉水。
往上就到了張家界的招牌景點(diǎn)：“江山美人”了，以前在網(wǎng)上看過(guò)江山美人的照片，但都覺(jué)得沒(méi)有多漂亮，但這次去才知道那江山是多么剛毅，美人是多么秀麗，既有江山的粗獷也有美人婀娜多姿的身段，真是號(hào)稱(chēng)漂亮的“人間仙境”。楚霸王項(xiàng)羽曾說(shuō)過(guò)：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！边@就是江山美人的別樣風(fēng)采，也讓我見(jiàn)識(shí)到中國(guó)河山的鬼斧神工，真是既開(kāi)眼界，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
品美食。
去年的黃金十一，我們一家人一起去了武漢，當(dāng)然我們也不會(huì)錯(cuò)過(guò)武漢的特色美食：熱干面啦！我們來(lái)到一家老字號(hào)面館，透過(guò)玻璃窗可以清出的看到制作熱干面的`全部過(guò)程，做面的師傅先把面盆發(fā)好的面就出一坨，然后用靈巧的雙手把面團(tuán)拉成又細(xì)又長(zhǎng)的面條，然后把拉好的面條放進(jìn)一個(gè)煮面的簸箕里，燙個(gè)一分鐘左右把拉好的面條從水中撈出來(lái)。哇！看起來(lái)金黃金黃的面條，真的好誘人?。煾蛋褷C好的面條裝進(jìn)大瓷碗里，由于瓷碗比一次性碗更加充分的保留下面條原來(lái)的味道，再用小勺澆三到四勺的芝麻醬，再放上點(diǎn)鹽和咸菜，撒上一撮小蔥，一碗色香味俱全的面就做好了，挑起一筷子放入嘴中，那好吃的無(wú)與倫比了，芝麻醬已經(jīng)與面條分不開(kāi)了，那醇香，真不愧是“中華五面”之一??！
這就是旅游的快樂(lè)。旅行，不理會(huì)繁雜的瑣事，自由自在地，去體驗(yàn)一個(gè)城市，一段故事，留下一片歡笑。也是旅游的真諦！
興趣七年級(jí)篇十七
熱情似火的夏哥哥走了，秋姐姐帶著絲絲涼爽悄悄地來(lái)了。
早上，我從溫暖的小被窩里鉆出來(lái)，穿上了衣服，走到窗前，把窗戶(hù)打開(kāi)，窗外的涼風(fēng)迎面撲來(lái)，我冷得發(fā)抖，趕緊又加上了一件外套。
馬路上，人們幾乎都穿上了長(zhǎng)袖，很多怕冷的人們和我一樣也加上了一件外套。
樹(shù)上的葉子不再像夏天那樣翠綠了，有的已經(jīng)變黃，有的已經(jīng)枯萎了，還有的像蝴蝶一樣翩翩起舞從樹(shù)上飄落下來(lái)。樹(shù)下的小草上凝結(jié)著許多晶瑩透亮的小露珠，就像長(zhǎng)了許多小眼睛一樣。
中午，太陽(yáng)高照，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云彩。在陽(yáng)光的照耀下，不少年輕人又把短袖換上了身。
晚上，人們?cè)诠珗@里悠閑地散步，草叢里開(kāi)出了幾朵野菊花，金黃金黃的，散發(fā)出淡淡的清香，讓人心曠神怡。
初秋時(shí)節(jié)，真像一副醉人的圖畫(huà)。
興趣七年級(jí)篇十八
1、雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過(guò)憂(yōu)愁，你分析問(wèn)題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí)，老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì)，努力學(xué)習(xí)!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!
2、當(dāng)你認(rèn)真時(shí)，你非常出色，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步極快;當(dāng)你開(kāi)朗的時(shí)候，你很愛(ài)笑，樣子很可愛(ài);當(dāng)你上課專(zhuān)心聽(tīng)講積極發(fā)言時(shí)，你是那樣的生動(dòng)可愛(ài)……相信你還有更多的才能沒(méi)有展示出來(lái)。如果能抓住機(jī)會(huì)，做事更主動(dòng)些，學(xué)習(xí)更勤奮些，你一定會(huì)有更大的發(fā)展。
3、中國(guó)有句老話(huà)：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。班會(huì)課上，你講的鬼故事讓所有的同學(xué)都記憶猶新;數(shù)學(xué)課上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見(jiàn)解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問(wèn)你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。隨著歲月的流逝，你將成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，希望下學(xué)期中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟沐\上添花!
4、這學(xué)期，你好像一下子長(zhǎng)大了許多。做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊!你是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。
5、你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀(jì)律觀(guān)念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀(guān)，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力!
6、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫(xiě)得一手好字，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人!
7、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話(huà)、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛(ài)好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生!
8、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué)。老師有一個(gè)建議，希望你能接受：你有時(shí)很任性，甚至很固執(zhí)，常常表現(xiàn)出以自我為中心，也許，我是說(shuō)錯(cuò)了，但我仍然希望你能以此為鑒。
9、你是一個(gè)性格獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，與人相處懂得謙讓?zhuān)軣嵝闹?，尊敬老師，熱?ài)學(xué)校生活，積極參加課外活動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。你的古詩(shī)朗誦讓大家都沉浸在古韻中!你像沙地上溫暖的陽(yáng)光，給人關(guān)愛(ài)，你像輕輕滴落的雨點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象。老師愿你敞開(kāi)心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。
10、你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿(mǎn);處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時(shí)說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你!你是個(gè)盡責(zé)的紀(jì)律委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!
2.初一期末老師評(píng)語(yǔ)大全。
興趣七年級(jí)篇十九
今天上午媽媽說(shuō)：“上午你快點(diǎn)把作業(yè)寫(xiě)完，下午我?guī)愫同幀幣c肖肖姐姐去植物園玩，好不？”我馬上就同意了。
到了下午，我們就約上兩個(gè)姐姐去植物園了。
首先，我們?nèi)チ硕霹N園，那里開(kāi)的花五光十色，絢麗多彩，非常美麗。
肖肖姐姐有個(gè)作業(yè)是做動(dòng)物標(biāo)本，我們就一起捉杜娘，好不容易我們捉到一只杜娘，放在標(biāo)本盒里，后來(lái)我們有捉到好多杜娘，放進(jìn)準(zhǔn)備好的塑料袋里，我想等到回家時(shí)把它放了……等到媽媽說(shuō)要走的時(shí)候，我依依不舍的把杜娘放走了。
然后我們?nèi)ニ巿@欣賞禾雀花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去我還以為是一串串葡萄掛在亭子上，走近仔細(xì)一看禾雀花像麻雀的頭，我們還找了幾張照片就回家了......
我覺(jué)得植物園很好玩，今天我玩的很高興。
興趣七年級(jí)篇二十
沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿(mǎn)天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。
在這個(gè)喧嘩的城市，早已是沒(méi)有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無(wú)一點(diǎn)兒星光。穿過(guò)繁華的街道，走進(jìn)一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的世界竟截然不同，一個(gè)衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點(diǎn)兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見(jiàn)不到的，似乎沒(méi)有人能讀懂他并了解他的身世，因?yàn)閺乃难劾锟床怀鲆唤z希望。也許，這個(gè)陌生而熱鬧的城市并不是他所愿意接受的吧。
轉(zhuǎn)身走進(jìn)另一處地方，只有夜晚的星空，不時(shí)草叢中還有螢火蟲(chóng)提著小燈兒飛過(guò)，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個(gè)女孩。這個(gè)夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒(méi)有感到任何的孤獨(dú)感，她很幸福，村莊的寧?kù)o讓她得到了心靈上的滿(mǎn)足。
兩個(gè)仰望星星的孩子，兩種不同的態(tài)度，或憂(yōu)傷孤獨(dú)，或明亮滿(mǎn)足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實(shí)不然。在它追逐科技，追逐時(shí)尚的過(guò)程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛(ài)情，還有最開(kāi)始努力的初心。
仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
興趣七年級(jí)篇二十一
今天又到了上英語(yǔ)課的時(shí)間了。班里的人看上去不太高興。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我現(xiàn)在都有點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣了。如今，一到上英語(yǔ)課，班里的氣氛都有點(diǎn)死氣沉沉的，沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣。
以前的英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師還會(huì)說(shuō)一點(diǎn)笑話(huà)，讓同學(xué)們?cè)趪?yán)肅中還可以享受一點(diǎn)樂(lè)趣，而現(xiàn)在老師看上去也有點(diǎn)讓人可怕了。
英語(yǔ)老師，我知道你成為這樣的一位老師，是我們學(xué)生逼的，可還是希望你變回從前的那位溫柔可親的老師。
今天上午回到家中，我就開(kāi)始做飯。同時(shí)，我看到牛沒(méi)草吃了，就讓妹妹去弄點(diǎn)草。沒(méi)想到妹妹不愿意：小寶怎么不用拽草喂牛（小寶是隔壁家的小孩），怎么我天天要喂牛？”
“小寶他腿摔住了，不能走路，也不能干活了！”
“早知道這樣，我也把腿摔了，這樣，我就不用干活了……”
唉！妹妹就是這么懶惰，但是因?yàn)檫@樣才顯得她更可愛(ài)??！
興趣七年級(jí)篇二十二
又然而一個(gè)新學(xué)期了，沒(méi)辦法，一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃，我腦中浮現(xiàn)的就然而“新學(xué)期”這三個(gè)字。首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就然而要學(xué)會(huì)分析自我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解潛力還能夠，老師講的東西不然而不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我期望自我能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
所以我要從此告誡自我：不要等到到新的開(kāi)始已結(jié)束再去期盼下個(gè)新的開(kāi)始。此時(shí)郁悶，怕成績(jī)不好，家長(zhǎng)們的壓迫，老師們的哀嘆。已然而我們孩子的最正常的煩惱。開(kāi)學(xué)了就不能整天玩?zhèn)€夠，學(xué)校就像我們的無(wú)形監(jiān)獄，束縛著我們。但在放假很久時(shí)，就會(huì)很想很想上學(xué)。
新的`學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。此時(shí)認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。以前有一位老師對(duì)我說(shuō)，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自我，相信自我，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間有限，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@然而我初中生涯的第一段時(shí)間，我不會(huì)放過(guò)從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。
在初中，我要改掉小學(xué)一些不好的毛病，例如：在小學(xué)時(shí)我不愛(ài)說(shuō)話(huà)，此時(shí)上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，老師也拿我沒(méi)有辦法，因此我的表達(dá)潛力不強(qiáng)，個(gè)性然而語(yǔ)文的閱讀題經(jīng)常寫(xiě)不出什么感想，再加上我上課有時(shí)走神，語(yǔ)文的成績(jī)就十分不理想。我還有一個(gè)極大的問(wèn)題，就然而馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就然而把它當(dāng)做耳旁風(fēng)，覺(jué)得這并不算問(wèn)題，只要考試時(shí)認(rèn)真就行。可考試時(shí)還然而改不掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，所以數(shù)學(xué)也很少的高分，并且我上課不愛(ài)認(rèn)真思考，下課也不愛(ài)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，因此成績(jī)一向排在別人后面。
長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)然而考上自我理想的大學(xué)，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能一一實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自我最大潛力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)然而一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我期望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。