教案應(yīng)該是教師教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的反映，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教案的編寫要注重提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。這些教案是經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
大班教案降落傘篇一
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
教師材料：
1.兒歌大書一本，句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡;繪畫紙。
活動過程：
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識大書封面及傘字。
師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識這個(gè)字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!
1.出示小鳥，引出第一句。
2.請個(gè)別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
3.請個(gè)別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)。
4.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
5.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
它是怎么來的.?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面，引出第二句。
誰猜對了，到底是誰呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
1.集體表演。
師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個(gè)動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!
附：兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
教學(xué)反思。
1，活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。
2，在活動的過程中，漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭取下節(jié)活動個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見。
大班教案降落傘篇二
1、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
降落傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。
一、直接導(dǎo)入。
1、出示降落傘圖片，請幼兒說說它的名稱？（降落傘）
師：今天老師帶來了一種特殊的傘，你知道它叫什么名字？
2、過渡語
師：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘
二、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時(shí)出示雨傘和降落傘的圖片，引導(dǎo)孩子觀察比較，簡單了解降落傘
師：降落傘和我們平時(shí)用的傘一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)來講述（傘有傘柄，降落傘沒有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）
3、豐富：傘繩（重點(diǎn)觀察：傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物）
4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方
師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方
5、教師小結(jié)：
我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面；降落傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，降落傘沒有傘柄，但有傘繩，降落傘不能遮陽、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。
師：你知道降落傘有什么用處呢？人們在什么情況下需要用到降落傘呢?
2、孩子自由講述，了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗(yàn)。（用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）
3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來了解。
4、教師小結(jié)：降落傘可以減慢下降的速度，確保人們安全的著陸。
四、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
過渡語：你想不想也有一個(gè)降落傘呢？
1、出示制作降落傘的材料，猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分？
師：看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分？
2、提出制作重難點(diǎn)：
師：大家都認(rèn)為塑料袋用來做傘面，線做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個(gè)傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小朋友在做的時(shí)候要動動腦筋，老師在每個(gè)桌上都放一個(gè)降落傘，你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動手開始制作降落傘，教師要認(rèn)真觀察，根據(jù)孩子的'實(shí)際制作情況給予指導(dǎo)、幫助，并鼓勵孩子自己動手多嘗試。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）黏貼傘繩不靈活，總是黏住塑料袋，對策：把線的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同，降落傘下降速度不同。
（1）請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩
（2）鼓勵同伴間互相比賽，比比誰的降落傘下降的比較慢？為什么？
（3）集中交流自己發(fā)現(xiàn)
師：降落傘好玩嗎？你在玩的時(shí)候有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢，小的降落傘下降速度快。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班教案降落傘篇三
活動形式：分組（8－10人）
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對動手試驗(yàn)的興趣；
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備：
大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：
一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）
三、實(shí)驗(yàn)過程
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、 玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結(jié)
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn)：
a、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、 比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
大班教案降落傘篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：
控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
二、做出假設(shè)。
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實(shí)驗(yàn)一下。
三、制定方案。
1、講述：現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計(jì)劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時(shí)：、發(fā)令：、放飛：
記錄：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：
下降時(shí)間（秒）平均用時(shí)。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論：
第組日期
四、評價(jià)方案。
2、活動：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究。
1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
六、交流體會。
2、學(xué)生交流。
七、總結(jié)。
1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
板書。
傘面大小。
物體重量。
大班教案降落傘篇五
1、了解科學(xué)探究的基本要素。
2、知道長度、時(shí)間、面積測量的基本原理。
3、體驗(yàn)自主探究活動過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。
了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素。
學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本技巧。
一．學(xué)前準(zhǔn)備。
自學(xué)、相信自己。
1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與、、有關(guān)。
2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做法。
4、測量儀器在使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到，這個(gè)過程叫做。
三、交流研討，學(xué)習(xí)新知。
（一）、控制變量法。
1、閱讀p16內(nèi)容，探討“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)？”
2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果有多個(gè)因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。
（二）、測量儀器的選擇與使用。
1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢？
2、引出儀器的使用和選擇，引導(dǎo)看圖p17.
調(diào)零：。
（三）、不規(guī)則面積的測量方法。
1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？
2、歸納方法：。
3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟：
三．鞏固·延伸。
2221、（1）、3600cm=dm=m。
（2）、2h20min=h=s。
2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)，應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種探究的方法叫。
3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個(gè)物體的長度。你還可以利用身體上的估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長短”的問題。
（1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想，他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都，這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)。
（2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想，他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持、、和等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)。
（3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持、、和等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長度有關(guān)。
（4）、以上探究過程中采用了的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
5、小明看到教室門窗上的`玻璃被大風(fēng)吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應(yīng)選擇（）。
a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺。
c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺。
6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）。
a、隨便選擇，只要能測出結(jié)果就行b、大量程較好，沒有不能測的。
c、小量程較好，精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的量程。
7、每次只改變其中的一個(gè)量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）。
a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法。
8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時(shí)間，出發(fā)前他看了一下手表，時(shí)間為7:50，到學(xué)校時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間為8:10，則他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為（）。
a、7:50b、8:10c、0:20d都不對。
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm，則該工件的真實(shí)長度最接近于（）。
a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。
10、有如下幾種刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要測量以下幾個(gè)長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
（1）、環(huán)形跑道的長；
（2）、公路上兩里程碑之間的距離；
（3）、量機(jī)械零件的長度。
四、當(dāng)堂反饋小結(jié)。
1．交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況，老師巡視答疑。
2．回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到哪些？還有哪些疑問？
五、學(xué)/教后反思：
大班教案降落傘篇六
過程與方法。
1．利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識。
1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3．對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠。
利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動性質(zhì)。
學(xué)生/教師互動目的。
集中話題。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?BR> 教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調(diào)查。
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的'下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想。
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。
（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確?；顒拥陌踩＃?。
開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師給予評價(jià)。
先讓學(xué)生對影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè)，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明假設(shè)。）。
回顧和解釋。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動手操作、研究降落傘的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。
本課主要教學(xué)活動有三個(gè)部分：
第一部分，請學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘，并重復(fù)教師在同學(xué)們動手做時(shí)的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系？”并作出幾種預(yù)測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進(jìn)行探究活動。第一步先制定計(jì)劃，列出所需材料和實(shí)驗(yàn)步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實(shí)驗(yàn)。整個(gè)過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報(bào)交流。師生共同對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
大班教案降落傘篇七
一，科學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。
三，操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時(shí)釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1，取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們在同一高度同時(shí)落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
1，引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
大班教案降落傘篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會制作活動玩具，了解活動玩具的作用。
2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力和興趣。
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。
2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們在那里會見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
“小朋友，仔細(xì)看看老師桌面上有什么東西??？這些東西我們可以拿來做一個(gè)有趣的降落傘，你們想不想有一個(gè)自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個(gè)洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b飾圖案。這樣就完成一個(gè)自己制作的降落傘。
4、幼兒動手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場上嘗試實(shí)驗(yàn)。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時(shí)候注意不能互相碰撞，要拉開距離。
6、老師小結(jié)：
老師講評，表揚(yáng)認(rèn)真試驗(yàn)的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。
大班教案降落傘篇九
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）。
大班教案降落傘篇十
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
大班教案降落傘篇十一
活動目標(biāo)：
1、用語言和肢體動作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動手制作降落傘，觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動過程：
一、出示沙包和羽毛。
2、教師示范，幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請小朋友用語言和肢體動作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包，給其中一個(gè)綁上降落傘。
2、教師示范，幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙（上面畫有兩個(gè)沙包，其中一個(gè)有降落傘）讓幼兒記錄，哪個(gè)慢慢落？把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié)：降落傘能利用空氣阻力，降低下降速度，所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友，你還知道有哪些東西是慢慢落下來的？
幼兒回答（跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等）。
四、小制作。
1、小朋友你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法：首先用小貼畫裝飾空塑料袋，再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班教案降落傘篇十二
一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?，我們一起來看看?BR> （1）教師打開視頻儀：一個(gè)人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認(rèn)識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）。
（2）請小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么？
小結(jié)：你們說得真好，降落傘有一個(gè)撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。
（3）你知道什么時(shí)候需要用降落傘嗎？（飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)；……）。
小結(jié)：小朋友說的很對，飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)，都要用到降落傘，因?yàn)槿藦母吒叩奶炜罩刑聛淼臅r(shí)候，沒有降落傘會發(fā)生很可怕的`事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
（我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）。
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！
出示圖示：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？
還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面，
第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結(jié)）。
第三幅圖教我們怎么做呢？（把結(jié)好的線放在一起來打結(jié)）。
（四個(gè)結(jié)寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長，抱在一起轉(zhuǎn)一圈，繞個(gè)洞兒鉆進(jìn)去。）。
你來試一試，好嗎？（請一名幼兒上來放在投影儀上示范）。
現(xiàn)在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現(xiàn)在降落傘太輕了，還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個(gè)問題，我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘。
好！我請來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥）。
（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結(jié)的技能，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。）。
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩。
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘。
幼隨音樂到操場上玩降落傘。
四、設(shè)計(jì)意圖。
這段時(shí)間，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動，對傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時(shí)，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動中降落傘，設(shè)計(jì)了這一活動，讓幼兒在制作過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，探索科學(xué)奧妙，提高動手能力。
大班教案降落傘篇十三
（1通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。
（3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。
（4發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
（5養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
（1探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
（2能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
（1多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
（2游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘。
開始環(huán)節(jié)：
請幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運(yùn)動，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂樂先到達(dá)地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個(gè)呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
（3比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進(jìn)行交流，然后評價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺展示、解說-------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺下發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充、糾正。
（4在玩的過程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
（1小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
（2小朋友們回去自己思考動手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
出彩之處：
這節(jié)活動,要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的.多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班教案降落傘篇十四
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實(shí)驗(yàn)一下。
1、講述：現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計(jì)劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時(shí)：、發(fā)令：、放飛：、、
記錄：、。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：
下降時(shí)間（秒）平均用時(shí)。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論：
第組日期
2、活動：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
2、學(xué)生交流。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
板書。
傘面大小。
物體重量。
大班教案降落傘篇十五
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1．提出問題，引發(fā)思考。
——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發(fā)猜測。
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一。
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）。
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。
1．交待實(shí)驗(yàn)要求。
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你。
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察：
（1）幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。
（2）制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3）幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測試結(jié)果告訴我們什么呢？（教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）。
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
大班教案降落傘篇十六
1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
1.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?BR> 教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。
（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確?；顒拥陌踩?。）
開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師給予評價(jià)。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
大班教案降落傘篇十七
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
大班教案降落傘篇十八
2、學(xué)習(xí)制作降落傘。
3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條。
1、塑料袋。
2、棉線。
3、瓶蓋。
4、剪刀。
5、自粘紙。
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機(jī)上用的。
（4）師：這個(gè)降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個(gè)降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個(gè)。
（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做。
2教幼兒制作降落傘。
（1）師：做降落傘呢，
我們要準(zhǔn)備塑料袋一個(gè)，棉線，還有一個(gè)瓶蓋，一把剪刀。
剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個(gè)小耳朵，在2個(gè)耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。
3裝飾降落傘。
幼：對。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
大班教案降落傘篇十九
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學(xué)，使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動中，靈活運(yùn)用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)和分小組制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力和小組協(xié)作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
難點(diǎn)：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。
五、教法：
多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵法，直觀演示法來完成。
六、教學(xué)用具：
教師準(zhǔn)備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
七、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
展示一個(gè)降落傘作品板書課題：降落傘。
（三）講授新課。
1、觀察降落過程，思考問題：降落傘為什么能安全著落，原理是什么？
（利用空氣的阻力，降低下降速度。）。
2、欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片，初步感受降落傘的形，色a、降落傘的形狀有哪些？
（圓形、長方形、正方形，錐形）b、降落傘的顏色特點(diǎn)（鮮艷，靚麗，五彩繽紛）。
3、分析書中降落傘外形、裝飾及制作材料。
師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
小結(jié)：這些降落傘的材料都來自我們身邊。
4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的結(jié)構(gòu)。
（傘面、傘繩、懸掛物三部分。）。
5、制作前的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
要制作一個(gè)精美的降落傘需先設(shè)計(jì)思考。
師展示制作前的設(shè)計(jì)稿，請各組學(xué)生在圖畫本上完成自己心中的降落傘的設(shè)計(jì)圖。
6、分享設(shè)計(jì)稿。
學(xué)生自我評述自己的降落傘設(shè)計(jì)稿。
b、如何更好的利用手中材料制作降落傘，思考怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。
c、降落傘的各部分應(yīng)該如何連接？d、小組長對小組成員進(jìn)行分工。
（四）、作業(yè)設(shè)置。
師：我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？
下面就請同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。
（五）、展示評價(jià)。
1、請每組學(xué)生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。
2、學(xué)生們評選出最美降落傘，最安全降落傘等，對獲獎作品進(jìn)行獎勵。
（六）、課后思考。
為什么有些小組制作的降落傘“很安全”有些卻“不安全”呢？應(yīng)該怎樣去調(diào)整呢？
大班教案降落傘篇一
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
教師材料：
1.兒歌大書一本，句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡;繪畫紙。
活動過程：
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識大書封面及傘字。
師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識這個(gè)字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!
1.出示小鳥，引出第一句。
2.請個(gè)別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
3.請個(gè)別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)。
4.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
5.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
它是怎么來的.?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面，引出第二句。
誰猜對了，到底是誰呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
1.集體表演。
師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個(gè)動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!
附：兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
教學(xué)反思。
1，活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。
2，在活動的過程中，漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭取下節(jié)活動個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見。
大班教案降落傘篇二
1、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
降落傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。
一、直接導(dǎo)入。
1、出示降落傘圖片，請幼兒說說它的名稱？（降落傘）
師：今天老師帶來了一種特殊的傘，你知道它叫什么名字？
2、過渡語
師：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘
二、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時(shí)出示雨傘和降落傘的圖片，引導(dǎo)孩子觀察比較，簡單了解降落傘
師：降落傘和我們平時(shí)用的傘一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)來講述（傘有傘柄，降落傘沒有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）
3、豐富：傘繩（重點(diǎn)觀察：傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物）
4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方
師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方
5、教師小結(jié)：
我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面；降落傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，降落傘沒有傘柄，但有傘繩，降落傘不能遮陽、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。
師：你知道降落傘有什么用處呢？人們在什么情況下需要用到降落傘呢?
2、孩子自由講述，了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗(yàn)。（用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）
3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來了解。
4、教師小結(jié)：降落傘可以減慢下降的速度，確保人們安全的著陸。
四、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
過渡語：你想不想也有一個(gè)降落傘呢？
1、出示制作降落傘的材料，猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分？
師：看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分？
2、提出制作重難點(diǎn)：
師：大家都認(rèn)為塑料袋用來做傘面，線做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個(gè)傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小朋友在做的時(shí)候要動動腦筋，老師在每個(gè)桌上都放一個(gè)降落傘，你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動手開始制作降落傘，教師要認(rèn)真觀察，根據(jù)孩子的'實(shí)際制作情況給予指導(dǎo)、幫助，并鼓勵孩子自己動手多嘗試。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）黏貼傘繩不靈活，總是黏住塑料袋，對策：把線的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同，降落傘下降速度不同。
（1）請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩
（2）鼓勵同伴間互相比賽，比比誰的降落傘下降的比較慢？為什么？
（3）集中交流自己發(fā)現(xiàn)
師：降落傘好玩嗎？你在玩的時(shí)候有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢，小的降落傘下降速度快。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班教案降落傘篇三
活動形式：分組（8－10人）
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對動手試驗(yàn)的興趣；
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備：
大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：
一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）
三、實(shí)驗(yàn)過程
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、 玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結(jié)
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn)：
a、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、 比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
大班教案降落傘篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：
控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
二、做出假設(shè)。
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實(shí)驗(yàn)一下。
三、制定方案。
1、講述：現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計(jì)劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時(shí)：、發(fā)令：、放飛：
記錄：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：
下降時(shí)間（秒）平均用時(shí)。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論：
第組日期
四、評價(jià)方案。
2、活動：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究。
1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
六、交流體會。
2、學(xué)生交流。
七、總結(jié)。
1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
板書。
傘面大小。
物體重量。
大班教案降落傘篇五
1、了解科學(xué)探究的基本要素。
2、知道長度、時(shí)間、面積測量的基本原理。
3、體驗(yàn)自主探究活動過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。
了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素。
學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本技巧。
一．學(xué)前準(zhǔn)備。
自學(xué)、相信自己。
1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與、、有關(guān)。
2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做法。
4、測量儀器在使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到，這個(gè)過程叫做。
三、交流研討，學(xué)習(xí)新知。
（一）、控制變量法。
1、閱讀p16內(nèi)容，探討“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)？”
2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果有多個(gè)因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。
（二）、測量儀器的選擇與使用。
1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢？
2、引出儀器的使用和選擇，引導(dǎo)看圖p17.
調(diào)零：。
（三）、不規(guī)則面積的測量方法。
1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？
2、歸納方法：。
3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟：
三．鞏固·延伸。
2221、（1）、3600cm=dm=m。
（2）、2h20min=h=s。
2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)，應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種探究的方法叫。
3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個(gè)物體的長度。你還可以利用身體上的估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長短”的問題。
（1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想，他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都，這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)。
（2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想，他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持、、和等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)。
（3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持、、和等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長度有關(guān)。
（4）、以上探究過程中采用了的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
5、小明看到教室門窗上的`玻璃被大風(fēng)吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應(yīng)選擇（）。
a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺。
c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺。
6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）。
a、隨便選擇，只要能測出結(jié)果就行b、大量程較好，沒有不能測的。
c、小量程較好，精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的量程。
7、每次只改變其中的一個(gè)量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）。
a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法。
8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時(shí)間，出發(fā)前他看了一下手表，時(shí)間為7:50，到學(xué)校時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間為8:10，則他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為（）。
a、7:50b、8:10c、0:20d都不對。
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm，則該工件的真實(shí)長度最接近于（）。
a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。
10、有如下幾種刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要測量以下幾個(gè)長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
（1）、環(huán)形跑道的長；
（2）、公路上兩里程碑之間的距離；
（3）、量機(jī)械零件的長度。
四、當(dāng)堂反饋小結(jié)。
1．交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況，老師巡視答疑。
2．回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到哪些？還有哪些疑問？
五、學(xué)/教后反思：
大班教案降落傘篇六
過程與方法。
1．利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識。
1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3．對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠。
利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動性質(zhì)。
學(xué)生/教師互動目的。
集中話題。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?BR> 教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調(diào)查。
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的'下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想。
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。
（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確?；顒拥陌踩＃?。
開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師給予評價(jià)。
先讓學(xué)生對影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè)，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明假設(shè)。）。
回顧和解釋。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動手操作、研究降落傘的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。
本課主要教學(xué)活動有三個(gè)部分：
第一部分，請學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘，并重復(fù)教師在同學(xué)們動手做時(shí)的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系？”并作出幾種預(yù)測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進(jìn)行探究活動。第一步先制定計(jì)劃，列出所需材料和實(shí)驗(yàn)步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實(shí)驗(yàn)。整個(gè)過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報(bào)交流。師生共同對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
大班教案降落傘篇七
一，科學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。
三，操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時(shí)釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1，取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們在同一高度同時(shí)落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
1，引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
大班教案降落傘篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會制作活動玩具，了解活動玩具的作用。
2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力和興趣。
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。
2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們在那里會見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
“小朋友，仔細(xì)看看老師桌面上有什么東西??？這些東西我們可以拿來做一個(gè)有趣的降落傘，你們想不想有一個(gè)自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個(gè)洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b飾圖案。這樣就完成一個(gè)自己制作的降落傘。
4、幼兒動手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場上嘗試實(shí)驗(yàn)。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時(shí)候注意不能互相碰撞，要拉開距離。
6、老師小結(jié)：
老師講評，表揚(yáng)認(rèn)真試驗(yàn)的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。
大班教案降落傘篇九
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）。
大班教案降落傘篇十
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
大班教案降落傘篇十一
活動目標(biāo)：
1、用語言和肢體動作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動手制作降落傘，觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動過程：
一、出示沙包和羽毛。
2、教師示范，幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請小朋友用語言和肢體動作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包，給其中一個(gè)綁上降落傘。
2、教師示范，幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙（上面畫有兩個(gè)沙包，其中一個(gè)有降落傘）讓幼兒記錄，哪個(gè)慢慢落？把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié)：降落傘能利用空氣阻力，降低下降速度，所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友，你還知道有哪些東西是慢慢落下來的？
幼兒回答（跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等）。
四、小制作。
1、小朋友你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法：首先用小貼畫裝飾空塑料袋，再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班教案降落傘篇十二
一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?，我們一起來看看?BR> （1）教師打開視頻儀：一個(gè)人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認(rèn)識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）。
（2）請小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么？
小結(jié)：你們說得真好，降落傘有一個(gè)撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。
（3）你知道什么時(shí)候需要用降落傘嗎？（飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)；……）。
小結(jié)：小朋友說的很對，飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)，都要用到降落傘，因?yàn)槿藦母吒叩奶炜罩刑聛淼臅r(shí)候，沒有降落傘會發(fā)生很可怕的`事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
（我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）。
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！
出示圖示：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？
還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面，
第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結(jié)）。
第三幅圖教我們怎么做呢？（把結(jié)好的線放在一起來打結(jié)）。
（四個(gè)結(jié)寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長，抱在一起轉(zhuǎn)一圈，繞個(gè)洞兒鉆進(jìn)去。）。
你來試一試，好嗎？（請一名幼兒上來放在投影儀上示范）。
現(xiàn)在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現(xiàn)在降落傘太輕了，還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個(gè)問題，我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘。
好！我請來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥）。
（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結(jié)的技能，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。）。
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩。
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘。
幼隨音樂到操場上玩降落傘。
四、設(shè)計(jì)意圖。
這段時(shí)間，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動，對傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時(shí)，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動中降落傘，設(shè)計(jì)了這一活動，讓幼兒在制作過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，探索科學(xué)奧妙，提高動手能力。
大班教案降落傘篇十三
（1通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。
（3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。
（4發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
（5養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
（1探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
（2能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
（1多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
（2游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘。
開始環(huán)節(jié)：
請幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運(yùn)動，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂樂先到達(dá)地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個(gè)呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
（3比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進(jìn)行交流，然后評價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺展示、解說-------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺下發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充、糾正。
（4在玩的過程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
（1小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
（2小朋友們回去自己思考動手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
出彩之處：
這節(jié)活動,要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的.多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班教案降落傘篇十四
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實(shí)驗(yàn)一下。
1、講述：現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計(jì)劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時(shí)：、發(fā)令：、放飛：、、
記錄：、。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：
下降時(shí)間（秒）平均用時(shí)。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論：
第組日期
2、活動：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
2、學(xué)生交流。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
板書。
傘面大小。
物體重量。
大班教案降落傘篇十五
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1．提出問題，引發(fā)思考。
——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發(fā)猜測。
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一。
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）。
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。
1．交待實(shí)驗(yàn)要求。
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你。
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察：
（1）幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。
（2）制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3）幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測試結(jié)果告訴我們什么呢？（教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）。
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
大班教案降落傘篇十六
1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
1.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?BR> 教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。
（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確?；顒拥陌踩?。）
開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師給予評價(jià)。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
大班教案降落傘篇十七
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
大班教案降落傘篇十八
2、學(xué)習(xí)制作降落傘。
3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條。
1、塑料袋。
2、棉線。
3、瓶蓋。
4、剪刀。
5、自粘紙。
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機(jī)上用的。
（4）師：這個(gè)降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個(gè)降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個(gè)。
（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做。
2教幼兒制作降落傘。
（1）師：做降落傘呢，
我們要準(zhǔn)備塑料袋一個(gè)，棉線，還有一個(gè)瓶蓋，一把剪刀。
剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個(gè)小耳朵，在2個(gè)耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。
3裝飾降落傘。
幼：對。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
大班教案降落傘篇十九
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學(xué)，使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動中，靈活運(yùn)用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)和分小組制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力和小組協(xié)作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
難點(diǎn)：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。
五、教法：
多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵法，直觀演示法來完成。
六、教學(xué)用具：
教師準(zhǔn)備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
七、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
展示一個(gè)降落傘作品板書課題：降落傘。
（三）講授新課。
1、觀察降落過程，思考問題：降落傘為什么能安全著落，原理是什么？
（利用空氣的阻力，降低下降速度。）。
2、欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片，初步感受降落傘的形，色a、降落傘的形狀有哪些？
（圓形、長方形、正方形，錐形）b、降落傘的顏色特點(diǎn)（鮮艷，靚麗，五彩繽紛）。
3、分析書中降落傘外形、裝飾及制作材料。
師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
小結(jié)：這些降落傘的材料都來自我們身邊。
4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的結(jié)構(gòu)。
（傘面、傘繩、懸掛物三部分。）。
5、制作前的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
要制作一個(gè)精美的降落傘需先設(shè)計(jì)思考。
師展示制作前的設(shè)計(jì)稿，請各組學(xué)生在圖畫本上完成自己心中的降落傘的設(shè)計(jì)圖。
6、分享設(shè)計(jì)稿。
學(xué)生自我評述自己的降落傘設(shè)計(jì)稿。
b、如何更好的利用手中材料制作降落傘，思考怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。
c、降落傘的各部分應(yīng)該如何連接？d、小組長對小組成員進(jìn)行分工。
（四）、作業(yè)設(shè)置。
師：我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？
下面就請同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。
（五）、展示評價(jià)。
1、請每組學(xué)生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。
2、學(xué)生們評選出最美降落傘，最安全降落傘等，對獲獎作品進(jìn)行獎勵。
（六）、課后思考。
為什么有些小組制作的降落傘“很安全”有些卻“不安全”呢？應(yīng)該怎樣去調(diào)整呢？