2023年小學(xué)語文三年級(jí)語文教案范文(14篇)

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    教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,我們需明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)、技能和情感態(tài)度目標(biāo);其次,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教材的章節(jié)和教學(xué)任務(wù),精選重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和突破;再次,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)策略,注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考;最后,制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此,編寫一份完善的教案需要我們充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn),注重因材施教和因地制宜,靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇一
    1、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。
    3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,將朗讀與感悟結(jié)合起來。
    4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。
    5、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛之情。
    1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥對(duì)老人的信賴,與老人之間的純潔友情。
    2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,讀中感悟。作者的思想感情。
    多媒體課件。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、小鳥,大家都很熟悉吧,可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣,也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場特殊的“告別會(huì)”,地點(diǎn)就在山林中。
    2、配樂講述這場特殊的“告別會(huì)”。聽到這里,同學(xué)們有什么想問的?
    那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事。
    板書課題,齊讀課題。
    二、初讀文本,整體感知。
    1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文,思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。
    三、品讀課文,理解感悟。
    1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,并說出原因。
    2.指名朗讀第1~2自然段,師生評(píng)議。
    3.討論交流:鳥兒們對(duì)老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書:驚詫)。
    4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫,他們在爭論些什么?
    鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?
    5.學(xué)習(xí)第3~8自然段。
    指名讀第三自然段,
    a.分析比喻句。
    b.指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的信賴之情。(板書:信賴)。
    齊讀第四、五自然段,
    a.找出令你感動(dòng)的`地方。
    b.分析比喻句。
    c.抓住動(dòng)詞理解、感悟。
    d.指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的敬佩之情。
    分組比賽讀第六、七、八自然段。
    a.思考:鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?
    b.分析比喻句。
    6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。
    默讀11~14自然段,找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié),細(xì)細(xì)品讀,寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書:依戀)。
    四、升華主題、拓展文本。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇二
    1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
    2、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋。
    3、激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
    一課時(shí)。
    多媒體。
    學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
    1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?
    2、教師巡視,參與討論,并對(duì)學(xué)生回答作簡評(píng)。
    3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論。
    4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來說明)。
    5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論。
    6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評(píng)。
    1、什么道理?
    2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。
    (1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
    (2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
    (3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
    (4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇三
    知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字詞。
    情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
    能力目標(biāo):學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作的快樂。
    1、從具體的語句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。
    2、體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,從中感受合作的快樂。
    一、導(dǎo)入新課,激情引趣。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、首先,請(qǐng)同學(xué)們翻開書,自由讀讀課文,注意帶拼音的字的讀音,把課文讀通順。
    2、下面請(qǐng)同桌之間互讀課文,互相聽聽生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀的是否通順流利,找一找課文有幾個(gè)自然段。
    4、這篇課文是通過對(duì)話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中,遇到了誰呢?請(qǐng)你快速看課文,用筆圈出來,然后在小組內(nèi)讀一讀他的對(duì)話。
    三、小組探究,深入理解。
    (一)小組學(xué)習(xí)要求。
    (出示)閱讀提示:
    1、讀小河與大山、泉水、瀑布的對(duì)話。
    2、說出從他們的對(duì)話中,你知道了什么?
    3、有感情地讀讀他們的對(duì)話。
    說一說怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    生:先讀一讀它們的對(duì)話,在小組內(nèi)說一說自己的理解,最后有感情讀課文。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇四
    1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)七個(gè)生字。
    2、過程與方法:熟讀課文,了解空氣的特點(diǎn)和作用。分角色朗讀課文。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
    1、教學(xué)重點(diǎn):自主學(xué)習(xí)、探究,了解空氣的特點(diǎn)和作用。
    2、教學(xué)難點(diǎn):了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方,植物、動(dòng)物的離不開空氣。
    一課時(shí)。
    課件、學(xué)生卡。
    一、謎語導(dǎo)入。
    1、看不到,摸不到,沒顏色,沒味道,生命世界當(dāng)個(gè)寶,一時(shí)一刻少不了?!諝狻?BR>    2、學(xué)生猜謎語,教師板書課題。
    二、教師板書課題,讀課題。
    1、齊讀課題,注意“哪”字的讀音:
    板書:那、哪,進(jìn)行區(qū)分。
    2、再讀課題,注意語氣,質(zhì)疑:什么句?為什么沒有標(biāo)點(diǎn)?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
    3、教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和小猴子一起去尋找空氣。
    三、熟讀課文,感知課文。
    1、出示合作要求。
    課件:
    (1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內(nèi)匯報(bào)。
    (2)小組合作完成表格。
    (3)選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
    2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。
    四、作業(yè):
    1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實(shí)驗(yàn)”。
    2、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。
    附板書設(shè)計(jì):
    12、空氣在哪里?
    (無處不在)。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇五
    1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng),一樣樂于助人。
    2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。
    3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
    聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對(duì)與錯(cuò)
    客觀、公正地評(píng)說平平
    1課時(shí)
    今天,咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
    1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫了一件什么事。
    2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。
    3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:
    (時(shí)間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
    引:那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。
    1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?
    “心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過,有了心事,說明他是一個(gè)怎樣的孩子。
    平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。
    3、學(xué)習(xí)第5段
    媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
    如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會(huì)怎樣對(duì)平平說呢?(自由思考)
    請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文
    參考題目:平平變了
    平平落選后…
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇六
    引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的。
    1~2課時(shí)。
    1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;
    2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;
    一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;
    1、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文。
    2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。
    二、引導(dǎo)自己讀懂課文。
    1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,了解重點(diǎn)詞語意思;
    2、再讀課文。思考:
    (1)課文主要講了什么事?
    (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的?
    (3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來,和同桌討論一下;
    三、利用網(wǎng)站,交流反饋:
    1、打開網(wǎng)站:
    (1)積累詞語;
    (2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉。
    (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;
    2、反饋學(xué)習(xí)情況:
    從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;
    3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    2、積累自己喜歡的句子;
    3、說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容;
    語文園地一。
    謝家灣小學(xué)。
    1、完成習(xí)作。
    2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
    3、交流自己前一階段的課余生活。
    熟練背誦古詩。
    發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
    一、口語交際。
    我們的課余生活。
    1、導(dǎo)入:
    通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
    2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
    3、全班交流。
    每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
    4、評(píng)議。
    (1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))。
    (2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
    (3)生談交流后自己的打算。
    二、習(xí)作指導(dǎo)。
    1、導(dǎo)入。
    2、生選擇寫作題材。
    游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
    課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
    個(gè)人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
    家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
    3、寫法指導(dǎo):
    這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
    4、生擬定提綱、評(píng)議。
    5、生起草。
    6、生交流,師生共同評(píng)議。
    7、生各自修改。
    8、謄寫文章。
    三、日積月累。
    1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、指名橫著誠。
    3、揭示發(fā)現(xiàn):
    每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。
    4、齊讀鞏固。
    四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
    1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
    2、比賽:誰讀得正確、流利。
    3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
    4、齊讀鞏固。
    5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
    五、讀讀背背。
    1、師范讀古詩。
    2、師引導(dǎo)。
    3、生模仿讀。
    4、比賽讀。
    5、師生合作、表演。
    6、競賽背誦。
    六、展示臺(tái)。
    1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
    2、了解展示準(zhǔn)備。
    3、舉行展示會(huì),各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
    4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇七
    知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。
    過程與方法:通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。
    1、識(shí)字,寫字。
    2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會(huì)詩歌的韻律美,背誦課文。
    ppt課件。
    視頻短片。
    一、激趣導(dǎo)入:
    播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。
    二、新授。
    1、師范讀詩歌,讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?
    2、向?qū)W生介紹階梯式詩體。
    3、學(xué)生自讀詩歌,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
    4、課件出示4個(gè)生字,指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法。
    5、指名讀文,同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛?”
    6、誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書:爸爸、媽媽、我。
    7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
    過渡語:是啊,那海浪是個(gè)多變的家伙,時(shí)而輕柔,舒緩;時(shí)而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
    8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師:同學(xué)們說的很美,老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?!?讓學(xué)生說句子。
    過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
    經(jīng)過同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚(yáng),獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、男女生對(duì)讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))。
    2、男生讀一遍,女生讀一遍。
    3、試著背誦全詩。
    4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)。
    四、拓展延伸。
    師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些,你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。
    小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。
    作業(yè):1.有感情地朗讀課文。
    2寫一些自己心中的大海。
    板書設(shè)計(jì):
    海浪。
    爸爸——“錄”媽媽——“照”
    我——“學(xué)”
    深沉、堅(jiān)毅、無窮無盡·····。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇八
    1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
    2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道遵守社會(huì)公德,社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
    4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
    學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
    引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德,社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
    教學(xué)過程。
    2、師:讀完課題你想知道什么呢?
    3、師:你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,讓我們就帶著這些疑問走進(jìn)課文吧!
    1、師:請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
    2、師:同學(xué)們讀書可真認(rèn)真,相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了!誰能讀?
    聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守。
    小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
    漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)。
    不容爭辯依依不舍。
    指名讀正音齊讀。
    教師給一個(gè)提示:一天夜晚,湯姆和爸爸去(),湯姆(),可是爸爸堅(jiān)持()。
    3、師:很明顯,這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚部分3~5自然段,一邊讀一邊想:從哪些詞句里可以看出這是一條大魚?拿出筆畫一畫,并做上批注。
    “啊,真大!還是條鱸魚呢!湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著?!?BR>    抓?。骸按?、得意、漂亮”體會(huì)鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。
    談體會(huì)讀評(píng)再讀。板書:釣到魚之后得意。
    再次齊讀這部分。
    5、師:能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚,可真是不容易呀!湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢?請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段,從文中找出描寫湯姆釣魚動(dòng)作的詞語圈出來。
    6、師:從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么?
    (有經(jīng)驗(yàn)、急切)。談體會(huì)讀評(píng)再讀。
    板書:釣到魚之前急切。
    7、師、我們再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段,看看湯姆是怎樣釣魚的?其他同學(xué)思考:你都知道了什么?拿筆畫出來,做上批注。
    8、“過了好長時(shí)間,湯姆突然覺察到水下有動(dòng)靜,魚竿猛地抖動(dòng)了一下。”
    “湯姆一陣驚喜:一定是個(gè)大家伙上鉤了!”
    板書:釣到魚當(dāng)時(shí)驚喜。
    “他趕緊抓起魚竿,小心翼翼地一收一放,一放一收,和魚鉤上的魚周旋著?!?BR>    “那條魚想掙脫魚鉤,不停地蹦跳著,甩動(dòng)著尾巴,水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲,濺起點(diǎn)點(diǎn)水花?!?BR>    抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn)、釣到大魚很不容易(教師補(bǔ)充資料:湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲)。
    指名讀評(píng)范讀各種形式的讀。
    9、師:同學(xué)們指板書總結(jié),齊讀1—5自然段。
    1、寫生字詞,要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3個(gè);帶生字的詞語每個(gè)寫2個(gè)。
    2、朗讀課文。
    3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
    4、預(yù)習(xí)課文的后半部分,提出疑難問題。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇九
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
    3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。
    一、啟發(fā)談話、提示課題。
    1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。
    2、學(xué)生進(jìn)行交流。
    3、師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
    二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
    2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
    3、朗讀提示:
    分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
    4、說說課文主要講了一件什么事?
    三、默讀課文,了解敘述順序。
    1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。
    2、默讀,思考,做記號(hào),也可以與學(xué)生討論。
    3、全班交流:
    理清課文的順序:
    聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    重點(diǎn)指導(dǎo):
    “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇十
    1.學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
    3.理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等,民主的.思想感情和消除種族歧視的愿望。
    理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
    課件。
    一、談話揭題。
    1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)。
    2、過渡語:我們的世界豐富多彩,在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色,不同種族的人們,盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們,請(qǐng)看——(出示課件2)問:你看到什么?有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》(板書)。
    3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)。
    2.指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評(píng)價(jià)是否正確流利)。
    3.分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué),三四節(jié)女同學(xué),第五節(jié)齊讀)。
    4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?
    三、理解詩文,體會(huì)感情。
    1.請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。
    2.生自由讀,小組交流,師巡視參與指導(dǎo)。
    3.指名匯報(bào),師生評(píng)價(jià),師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。
    (應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),“花、花冠、花束、花園“等的含義)。
    4.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。(出示課件4)。
    5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說話,體會(huì)主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))。
    (1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。
    6、小結(jié):同學(xué)們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動(dòng),的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書:平等)。
    四、拓展延伸。學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。
    五、質(zhì)疑問難。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇十一
    1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
    2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
    4、教學(xué)重點(diǎn):通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    一課時(shí)
    二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
    三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)
    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出
    聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑
    釋義:排擠來勢洶洶彌漫
    四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?BR>    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)
    五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)—(理線索)
    以丑小鴨的流浪足跡為線索
    2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來——(明結(jié)構(gòu))
    沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里
    3、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答?!ㄖ獌?nèi)容)
    沼澤地:(同情、歧視)
    老太婆家:(被嘲笑)
    灌木林里:(向往美與幸福)
    老農(nóng)家:(被追打)
    花園里:(被贊美)
    4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。(辨形象?BR>    啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)
    (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析——(悟主題)
    關(guān)鍵句子:
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多
    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的
    (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)
    剖析:
    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)
    1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
    3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
    七、拓展引申:
    1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。
    2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR>    八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
    a、命運(yùn)無軌道
    b、丑小鴨的夢
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇十二
    1、學(xué)習(xí)課文生字,用學(xué)過的方法理解“凝神、注視、血跡斑斑等有關(guān)詞語。
    2、朗讀課文,邊讀邊思考,能對(duì)自己感興趣的語句提出問題即培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣和釋疑能力。
    3、了解諾貝爾不顧生命危險(xiǎn),研制成功烈性炸藥的故事,感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步,不惜獻(xiàn)出自己一切的獻(xiàn)身精神。揭示科學(xué)道路的崎嶇,感悟奉獻(xiàn)精神的可貴。
    4、背誦課文最后一節(jié)。
    有感情的朗讀課文理解詞語,背誦最后一節(jié)。
    學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的句子提提問題。
    搜集有關(guān)歷年來“諾貝爾獎(jiǎng)金”獲得者的.小故事。
    一課時(shí)。
    一、設(shè)計(jì)話題,引入新課。
    1、看,黑板上有兩個(gè)詞語:諾貝爾諾貝爾獎(jiǎng)你能選其中的一個(gè)說一句話嗎?
    3、自由朗讀這一節(jié),并試著背一背。(隨班生)。
    4、告訴你的朋友,“諾貝爾獎(jiǎng)金”是怎么來的?獎(jiǎng)勵(lì)什么人?
    5、諾貝爾在科學(xué)的道路上歷盡千辛,甚至不惜付出生命的代價(jià)。不信,我們來學(xué)習(xí)第38課。讀讀課題。
    6、這里的他指的就是諾貝爾。
    二、學(xué)習(xí)課文,提提問題。
    1、他怎么會(huì)從火里跑出來呢?自由讀課文。
    2、課文怎樣描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的?默讀課文。用直線劃出有關(guān)句子。
    3、交流。
    4、輕聲讀讀這幾句話,對(duì)自己感興趣的句子或詞語提提問題?
    5、質(zhì)疑。
    三、通過釋疑,感悟奉獻(xiàn)。
    1、根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。詞句活動(dòng)室2;注視,環(huán)視,巡視的區(qū)別補(bǔ)充描寫“看”的詞語(仰視,環(huán)顧,瞄,瞪,俯視)。
    2、用“一邊一邊”說說話。
    3、有感情朗讀課文,體會(huì)“親自,血跡斑斑,狂呼”等詞,感悟諾貝爾的奉獻(xiàn)精神。
    四、談?wù)勼w會(huì)、師生共勉。
    1、確實(shí)“在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏艱險(xiǎn)沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?!R克思”
    2、讀讀這句話。
    3、結(jié)合課文,或結(jié)合你所知的諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的小故事,談?wù)勼w會(huì)。
    (1)1901年德國實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
    (2)1911年居里夫人又以鐳和針的發(fā)現(xiàn)獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。迄今為止,居里夫人仍然是兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。
    4、再讀馬克思的這句話鞭策自己。
    五、小結(jié)。
    諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,不正是我們的榜樣嗎?我相信只要不懈努力,我們每個(gè)普通人也能達(dá)到成功的彼岸。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇十三
    教材分析:
    本文通過一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾,因互相抵觸而不能自圓其說的故事,告訴人們說話,辦事要實(shí)事求是,不要言過其實(shí),自相矛盾。
    學(xué)生分析:
    了解寓言故事不成問題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解寓言故事所揭示的深刻道理,然后聯(lián)系實(shí)際談感受。
    設(shè)計(jì)理念:
    以自瀆為主,重在感悟積累。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解文言文詞義句義,能講述文言故事。
    2、有感情朗讀,能背誦此文。
    3、懂得說話,辦事要實(shí)事求是,不要言過其實(shí),自相矛盾的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的`方法,理解意思,熟讀成誦,明白道理。
    教學(xué)流程:
    1、以前學(xué)過哪些寓言?怎樣學(xué)習(xí)寓言。
    2、什么叫文言文,怎樣學(xué)習(xí)文言文。
    3、題解。
    1、教師泛讀(或聽錄音)。
    2、領(lǐng)讀。
    3、自由練習(xí)朗讀。
    4、指名朗讀。
    1、讓學(xué)生自己邊讀句子,邊看課后注釋,揣摩句子意思。
    2、匯報(bào)交流。
    3、指名把故事完整的講述一遍。
    4、自由練習(xí)講寓言故事。
    5、練習(xí)感情朗讀。
    6、生齊讀(要求讀慢一點(diǎn),學(xué)會(huì)吹噓自己的矛和盾,注意反駁的語氣)。
    1、提出問題,學(xué)習(xí)小組分析討論。
    2、匯報(bào)小結(jié)。
    1、幫助楚國人賣出矛和盾,該怎么做?
    2、聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
    小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇十四
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
    2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。
    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
    三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課時(shí),設(shè)疑激趣。
    1、揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
    (2)會(huì)讀會(huì)寫田字格的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
    (3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語(略)。
    (2)指名逐個(gè)讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。
    (3)齊讀生字詞。
    (3)指導(dǎo)書寫生字詞。
    3、各自輕聲試讀課文。
    4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。
    5、理清脈絡(luò)。
    三、朗讀課文。
    四、布置作業(yè)。
    1、讀讀寫寫。
    2、比一比,再組詞。
    湖()股()蝶()。
    蝴()投()碟()。
    第二課時(shí)。
    一、精讀訓(xùn)練。
    1、理清課文的寫作順序思考:課文是按什么順序?qū)懙???qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鲇嘘P(guān)表示時(shí)間的詞語或語句。導(dǎo)讀第一自然段。
    (3)知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。
    3、導(dǎo)讀第二至五自然段。
    (1)指名讀這幾個(gè)自然段,思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?
    (2)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進(jìn)行誦讀,進(jìn)入課文情境,體會(huì)小露珠外表的美麗及小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛、贊美之情!
    (3)分角色朗讀,品味語句的節(jié)奏美,進(jìn)一步體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
    4、導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。
    (1)啟發(fā)思考:小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀,想想還有沒有其他的原因。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑堰@一段的第二句話進(jìn)行重組,從而理解句意!
    (3)讀最后一句話,想想最后一句話,想想為什么會(huì)有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的.說法!
    (4)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進(jìn)行朗讀,把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來!
    二、布置作業(yè)。
    完成課后練習(xí)四。
    第三課時(shí)。
    一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
    1、導(dǎo)讀第7自然段過渡:小露珠在陽光下反射霞光,把美麗帶給了大家,可是她自己呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。
    (1)啟發(fā)思考:小露珠“笑著”說明了什么?
    (3)用由衷的語氣來朗讀這一段!體會(huì)大家對(duì)小露珠依依不舍的情感??!
    二、總結(jié)全文。
    1、喜歡小露珠嗎?為什么?
    2、朗讀全文。
    3、教師總結(jié):同學(xué)都喜歡小露珠,這是因?yàn)樗拿啦粌H僅表現(xiàn)在外表,更重要的是她那無私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象。
    4、指導(dǎo)背誦。
    (1)結(jié)合板書,熟讀課文。
    (2)分角色朗讀課文。
    (3)指名背誦。