自我反思是不斷進步的關鍵，我們應該及時檢視自己的行為和決策。閱讀名家作品可以學習其優(yōu)秀的寫作技巧和精彩的表達方式。在這里，小編為大家準備了一些寫作范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
高一管理心得篇一
高一是學生們邁向高中學習生活的第一步。在這個階段，學生們會面臨到了更大的學習壓力和自我管理能力的挑戰(zhàn)。而對于物理學生來說，掌握好自己的學習和管理方式顯得尤為重要。在經(jīng)歷了一個學期的物理學習后，我深切感受到了如何有效管理自己的重要性，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：確立學習目標。
高一物理學習的全部內容非常龐大，遍布廣泛，因此，首先要在開始學習前清晰地確立學習目標。這就意味著需要結合自己的實際情況，制定一個合理的、能夠具體指導自己學習的目標。比如，我會根據(jù)課程內容和學習進度擬定每周的學習計劃，制定目標，明確每周的學習任務，并按時完成，逐步掌握物理知識。
第三段：制定學習計劃。
除了明確學習目標外，制定一個細致的學習計劃也是必不可少的。對于物理學生來說，在高一的課程中，物理習題數(shù)量龍大，時間安排緊湊。因此，要合理安排時間，明確每天的學習任務，將重點知識和重點題目優(yōu)先安排。此外，要注意把握學習進度，避免拖延，及時消化吸收并總結所學知識，做到迅速落地應用。
第四段：加強學習方法。
學習方法也是提高物理學習效果的關鍵所在。要學會科學、有效的學習方法，如充分聽課，積極思考，做好筆記和課后作業(yè)。尤其是物理學習中的理解題，要培養(yǎng)自己逐步理解題意并獨立解題的能力。同時，還可以參加一些針對性的學習培訓班，獲取更多的學習方法和技巧。
第五段：追求全面發(fā)展。
成為一名優(yōu)秀的高一物理學生，并不僅僅是要在分數(shù)上取得好成績，更需要全面發(fā)展自己。在高一物理學生管理中，要合理安排時間，把握好學習和娛樂的平衡，積極參加學校的社團活動和志愿者活動。這不僅可以提高自己的綜合素質，還可以培養(yǎng)自信心，為未來的發(fā)展打下良好的基礎。
結尾：
高一物理學生管理需要全方位的規(guī)劃和實踐，要學會制定和堅持目標，安排和管理時間，優(yōu)化學習方法，追求全面發(fā)展。通過學習和實踐，我深切體會到了高一物理學生管理的重要性，積累了一些管理自己的經(jīng)驗和方法。我相信只要堅持下去，我的物理學習一定會取得更好的成績，并在高中生活中豐富自己的人生經(jīng)歷。
高一管理心得篇二
管理學作為一門重要的學科，為我們學生提供了許多關于組織管理的知識和方法。在高一階段，我們學習了管理學的第六章，這是關于領導力和決策的章節(jié)。通過學習這一章，我對領導力和決策有了更深刻的理解，并從中獲得了一些寶貴的體會。
第二段：領導力的重要性和特點。
領導力在組織管理中起著至關重要的作用。一個優(yōu)秀的領導者能夠激發(fā)團隊成員的工作激情，調動團隊的積極性和創(chuàng)造力，從而推動組織實現(xiàn)目標。在學習中，我了解到領導力不僅包括組織、指導和控制的能力，更重要的是領導者與團隊成員之間的關系。領導者應該在團隊中樹立榜樣，建立良好的溝通渠道和信任，以便有效地調動團隊成員的積極性和合作性。
第三段：決策的復雜性和重要性。
決策是領導者職責中不可或缺的一部分。在管理學的學習中，我認識到?jīng)Q策是一項復雜而艱難的任務。領導者需要收集和分析大量的信息，評估各種因素和風險，做出明智的決策。決策的質量直接影響著組織的發(fā)展和成效。同時，決策也需要領導者擁有更強的應變性和創(chuàng)新性，以應對在不同情況下的各種挑戰(zhàn)和變化。
第四段：領導力和決策的實踐體會。
在課堂上學到的理論知識是有限的，真正理解和掌握領導力和決策的能力需要在實踐中鍛煉。在學習過程中，我參加了學校的學生會并擔任了副會長一職。在這個崗位上，我體驗到了領導者的責任和挑戰(zhàn)。我需要組織和帶領同學們開展各項活動，解決他們遇到的問題，并做出一些重要的決策。通過這個經(jīng)歷，我意識到領導力和決策是需要時間和經(jīng)驗來積累的，而實踐是獲取這些經(jīng)驗的最佳途徑。
第五段：總結與展望。
通過學習管理學第六章，我對領導力和決策有了更深入的理解和體會。我認識到作為一個優(yōu)秀的領導者，除了需要具備組織、指導和控制的能力外，還需要與團隊保持良好的關系，激發(fā)團隊成員的工作激情。決策則需要領導者具備應變性和創(chuàng)新性，快速做出準確的決策。通過實踐，我體會到了領導力和決策的挑戰(zhàn)和重要性，并有信心在未來的學習和工作中不斷提升自己。
高一管理心得篇三
一個班級最開始的學習氛圍很重要，但是無論是哪個班，剛開始的都是在交朋友，聊天，極少有人會從一開始就投入到學習當中去。所以這個時候，就需要我們做班主任的出手了，帶動他們的學習熱情，激發(fā)他們的學習欲望，喚醒他們對知識的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進入學習狀態(tài)，一個良好的學習氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
高一管理心得篇四
管理學是一門研究組織運作、領導方式和管理決策的學科，它涉及到各個方面的管理理論和實踐。作為一名高一學生，我們雖然還沒有進入社會，但了解和學習管理學對于我們以后的學習和生活十分重要。在學習管理學的第六章中，我收獲了很多關于組織結構和團隊管理的知識和體會，讓我有了更加清晰的思考和認識。
第二段：組織結構的重要性與復雜性。
組織結構是一個組織體系的基礎，它決定了組織的工作流程和溝通方式。在學習管理學的第六章中，我了解到了組織結構的重要性與復雜性。一個良好的組織結構能夠使團隊成員明確各自的職責和任務，提高工作效率；而一個混亂的組織結構則會導致溝通不暢、工作流程混亂，甚至產(chǎn)生決策失誤。通過學習案例和理論，我意識到組織結構的設計需要綜合考慮各個因素，如組織規(guī)模、目標和人員特點等，并且需要不斷進行調整和優(yōu)化。
第三段：團隊管理的挑戰(zhàn)與方法。
在現(xiàn)代企業(yè)和組織中，團隊管理扮演著至關重要的角色。一個高效的團隊能夠發(fā)揮出集體智慧和協(xié)作的力量，完成組織的目標。然而，團隊管理也面臨著各種挑戰(zhàn)，如團隊成員間的沖突、溝通不暢和目標不明確等。通過學習管理學的第六章，我學到了一些團隊管理的方法。例如，明確團隊目標和角色分工，鼓勵團隊成員之間的積極互動和合作，及時解決團隊中的問題和沖突等。這些方法幫助我更好地理解團隊管理的復雜性和重要性，為我以后領導小組和參與團隊活動提供了指導。
第四段：領導力的培養(yǎng)和發(fā)展。
管理學的第六章也涉及到了領導力的培養(yǎng)和發(fā)展。在學習中，我了解到了領導力的概念、特點和影響因素。一個好的領導能夠激勵團隊成員、推動組織發(fā)展。通過學習實例和理論，我明白了領導力并非天生，而是可以通過學習和實踐不斷培養(yǎng)和發(fā)展的。例如，領導者要能夠指導并鼓勵團隊成員，善于傾聽和理解他人的需求，同時也要不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。這些領導力的培養(yǎng)方法對于我們在未來的學習和生活中建立自信、發(fā)揮影響力都極為重要。
第五段：對學習管理學的思考和應用。
學習管理學的第六章，讓我深刻認識到管理學對于個人的重要性。小組和團隊合作是我們學生時代的重要組成部分，而領導力和團隊管理技能則是我們未來工作和生活的必備素質。通過學習管理學的知識和案例，我開始思考如何在日常生活中運用這些知識。例如，在團隊合作中，我可以運用組織結構的原理，合理分工和規(guī)劃任務；在領導小組時，我可以運用團隊管理的方法，鼓勵成員參與和發(fā)揮創(chuàng)造力。這些實踐和應用有助于我將理論知識轉化為實際行動，并提升自己的管理能力。
總結：
通過學習管理學的第六章，我對于組織結構、團隊管理和領導力有了更深入的認識和理解。管理學并不只是一門課程，它是我們職業(yè)生涯和生活中至關重要的一部分。通過運用所學理論和經(jīng)驗，我們能夠更好地組織和管理團隊，提高工作效率和合作力。同時，管理學也讓我認識到領導力不是與生俱來的，而是可以通過學習和實踐不斷提升的。在未來的學習和生活中，我愿意不斷學習和探索，努力發(fā)展自己的管理能力，成為一個優(yōu)秀的領導者和團隊成員。
高一管理心得篇五
高一學生比初中學生個性更加鮮明，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個班里面，總存在著“好學生”與“差學生”，雖然我們有一套管理細則，不過面對不同性格，不同成長背景的學生，在他們犯錯時我們很難將處理的準則統(tǒng)一起來，因此我們在面對不同對象時就應該采取不同的處理法則。
成績好的學生一般性格較安靜，比較聽話、安分，對于學?；蚶蠋煹陌才哦紭酚谧裱?，但是又有個別成績較好的學生，他們憑借著自己成績好，態(tài)度驕傲，為人處事多以自我為中心，對這類學生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學期，有一個從鎮(zhèn)上中學考上一中的學生，因為在初中時成績很好，入學成績是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺，不僅學習態(tài)度不好，上課愛聽不聽，而且忽視班規(guī)和學校的一些規(guī)章制度，與同學之間的關系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時側面提醒過他要注意自己的態(tài)度，不過效果甚微。后來我就嘗試放任他一段時間，讓他自由發(fā)展，并仔細觀察、留意他的各方面的動向。在這一段時間內，我發(fā)覺他和同學之間的關系毫無進展，而且各科的成績有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識到了問題的嚴重性。我看時機已經(jīng)成熟，找他做了一個詳盡的談話，指出他消極學習態(tài)度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個高中生應該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應該以積極的態(tài)度面對，必須認識到自己的不足之處，學會總結才能進步。經(jīng)過一系列的思想教育，這位同學開始了解到自己錯誤意識帶來的不良后果，決心改正思想并努力把學習成績提高上去。同時，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學，高中是一個學習競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時間和精力;班級是一個集體，同學之間應該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長久的，我們應該更加互相珍惜。在往后的一段時間，班里的`情況有了較大的改觀，學習氛圍變濃，學生之間相處更為和諧。
相對學習成績好的同學，個別學困生是班級管理最頭痛的一個問題，他們不愛學習，個性強烈，又有較強的自尊心，空余時間過多，因此他們經(jīng)常會做出違反紀律或影響其他同學的事。在管理這些個別的同學上，我采取的方法是“嚴格要求，投其所好”，而且從一年以來的實踐證明，這種教育方法增強了“差學生”的自信心，教會了他們很多基本道理，效果顯著?！皣栏褚蟆本褪且麄儎毡刈袷貙W校的規(guī)章制度和班規(guī)，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過談話或其他方式了解他們的愛好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點，給予他們鼓勵及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達到轉化的目的。
上面是在班級管理中兩個較為具體的例子，是我個人處理特殊的學生事務的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學生的基本情況，時刻關注他們的發(fā)展，多與學生接近，真誠和耐心去對待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視，他們才會愛戴你、尊敬你。這是我在班級管理中學習到的東西，也是我會一直學習的東西。
高一管理心得篇六
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著舉足輕重的作用;同時班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標準之一。
在高一班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華及能力，為班級爭取榮譽，重新塑造自己;同時我查閱學生的檔案，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、品質、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力、有責任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務——班長，我會優(yōu)先考慮自我推薦的同學，綜合考慮他的魄力、協(xié)調能力、工作經(jīng)驗、與人相處的能力以及成績等因素，讓候選人在講臺做一段簡短的演講，最后讓同學們通過投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學生的綜合能力，而且也會讓大部分同學信服，同時我可以在選舉過程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處，為日后的培養(yǎng)留下一份基礎。
高一管理心得篇七
有幸聆聽來自北京大學學生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學的使命、核心主題以及廣泛應用講起，我初次了解心理學不同于傳統(tǒng)心理學，它更加關注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
高一管理心得篇八
作為班主任，抓學生們學燈謎習方面的力度是要加強，但是生活方面也是不能小覷的，一個學生只有全面發(fā)展，沒有任何的短板，才能成為一個真正優(yōu)秀的高中生，學習方面肯定也不能落下，畢竟他們現(xiàn)在是高一了，防患于未然，在這個時候其實就可以多抓學習，為他們的高考做準備，這樣才能讓他們最大程度的增加學習效率。
高一管理心得篇九
我把培養(yǎng)學生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格，作為教育的中心工作。讓學生具有強烈的社會責任感、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。
高一管理心得篇十
由于學生素質較低，遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認為，只要學生是在校園活動，如打球、畫畫、唱歌等等，可以不必追究責任進行處罰；但是這種寬容并不是縱容放任的自流，一定要將此事與其家長進行溝通。我覺得，學生犯了小錯誤，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
高一管理心得篇十一
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學生犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；他們的心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
高一管理心得篇十二
現(xiàn)在他們都是高一的學生了，都是大孩子，都開始有自尊心了，如果你當著全班人的面對某一個學生進行批評，那難免他這學期都跟你對著干，你教知識他不聽，你交代事情，他總會是最不積極的那一個，誰還會愿意在這個年紀還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵，他們這個時候都是已經(jīng)懂事了，所以只要進行誘導即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實用批評學生來刺激他們的學習積極性，是非常不可取的，只會適得其反，明明有一個非常聰明的孩子也會被這種方式搞得不愛學習，誤入歧途。
高一管理心得篇十三
班主任工作經(jīng)常和學生打交道，要用言語說教人，靠的是自身的表率和威信去影響學生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復羅嗦的說教更有效果。高中學生是一個較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個積極向上的態(tài)度去面對事情，從而樹立起一個良好的形象，起到言傳身教的目的。就個人而言，做法如下：
1、注重細節(jié)，建立威信，樹立良好的形象。班主任作為一個班的領頭人，要時刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對學生的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，例如保持衣著的整潔得體，在講臺的講話時動作要合情理而不是手舞足蹈，說話的語氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語氣詞，面對學生要自信，不要低頭看著講臺等;這些細節(jié)可能自己覺得沒什么、無所謂，其實學生眼睛一直注視著，他們在心中評價你，在背后議論著你，慢慢地就在他們心目中形成一個形象，而形象的好壞就與教師的行為、細節(jié)的注重與否直接相關。如果老師言語不雅、行為不端正，學生必定不會有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學生，讓學生為之折服，從而建立一個良好的教師形象。
2、以身作則，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必須在一言一行中嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。當班主任每天按時跟早讀、準時上下課時，反映了作為老師的正確的時間觀念，同時對于遲到、早退的學生更是一種無聲的批評及教育;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時，這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn)，也是對學生日常行為無言的說教，教會他們好的道德是從好的習慣開始;當班主任言出必行、恪守誠信時，會讓學生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本這一切都會對學生起著潛移默化的作用，其效果遠遠大于那種課堂上蒼白無力的說教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。做好學生的表率，才能讓學生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來效率的同時，也為班主任工作打下良好的基礎。
高一管理心得篇十四
1、遲到：包括早操、上課、自習、就寢、開會等。
2、曠課：未經(jīng)班主任和年級組批準，不準隨便曠課、包括請假超假。
3、飯前、飯后：進教室保證安靜，不準打鬧、說笑下課后不在樓道內亂跑、打鬧、串班。
4、課堂：在教室內學習，認真、深入、不亂抬頭、不交頭接耳、不閑玩、不轉筆，精力集中不商量問題、不傳紙條等，上課前2分鐘進教室，準備好學習用品并保持安靜。
5、就寢：按時作息、不許把火種帶入宿舍更不許點蠟燭、不說話、不看雜書、因事不能住宿立即請假。
6、外出：不準隨便外出、因有事需外出者必須請假，請假條一式三份，年級組和班主任分別保存，嚴禁不請假外出和編造理由請假外出。
7、其他：不準帶手機mp3、穿奇裝異服、理怪異發(fā)型、佩帶首飾、涂脂抹粉。
1、尊敬老師：課前師生問好聲音洪亮，在課堂上認真聽課、聽老師的.話，回答老師的問題、詢問老師問題、老師問話時學生應起立。
2、團結同學：培養(yǎng)集體榮譽感、樹立班級榮譽高于一切的意識。團結同學、互幫互助。
3、早操：人數(shù)齊、步伐齊、口號洪亮。
4、唱歌：內容健康、倒背手、立正站好。
5、衛(wèi)生：宿舍內、衛(wèi)生區(qū)、教室內地面、講桌、黑板、墻壁干凈。
6、課堂聽課：認真聽講、積極回答問題、認真作好記錄。
7、自習學習：提前準備，有計劃、有目的、保證自習高效。
8、卷面書寫、作業(yè)收交：書寫要規(guī)范，嚴禁亂涂亂畫作業(yè)收交要齊全，嚴禁無故不交作業(yè)。
1、認真打掃好本班教室衛(wèi)生及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。
2、衛(wèi)生每天每次飯后都要打掃，打掃時間預備鈴響前5分鐘開始。
3、保持本班教室墻壁潔凈。未經(jīng)同意不準在教室內外張?zhí)?、懸掛任何物品?BR> 高一管理心得篇十五
稍微好一點的生源又被私立學校挖去了，家境好一點的也去了私立學校，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學校了。但不管怎么樣，身為班主任，只好承擔“老黃?！钡闹厝危ㄟ^言傳身教，苦口婆心的勸導，把學生“圈”進校園，別要出大亂子就可以。為此，我做的主要工作是：
高一管理心得篇十六
冰心說“有了愛便有了一切”。我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，更要研究新時代學生的心理特征，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
高一管理心得篇十七
為了加強班級管理力度，促使學生自我管理、自我教育、自我約束，促使學生良好行為習慣、學習習慣、道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，創(chuàng)設良好的班風和學風，特制訂本細則。
1、在老師的指導下，實行班委負責制。班委會各成員及科代表等為每周量化成績的統(tǒng)計者填寫。周末將總成績一式兩份，一份存檔，一份張貼在教室宣傳欄內。
2、每人基礎分為100分。根據(jù)平時表現(xiàn)給予加分或減分。學期末算出每位同學的得分，作為評優(yōu)獎勵的依據(jù);對表現(xiàn)極差的學生，進行適當懲罰。根據(jù)小組內個人成績之和后的平均分評選出優(yōu)秀小組進行獎勵。
3、遵循公平、公正、合理和公開的原則，不得徇私舞弊，不得打擊報復。若有此類現(xiàn)象發(fā)生，嚴肅處理。
(一)紀律/學習。
課堂與作業(yè)(責任人：課代表)。
1.舉手被點到回答問題答對者一次加1分，難度大的問題回答上來被老師表揚的加2分。
2.頂撞老師者扣5分，導致課堂無法進行的扣10分。
3.遲交、忘帶、作業(yè)未做扣3分。抄作業(yè)扣3分。
4.完成作業(yè)質量不好，扣1分，因質量不好被任課教師查詢，扣2分.
5.未按照要求完成復習、預習、背誦任務，扣2分。
6.單元測試90%以上者每人次加3分，80%以上者每人次加2分，60%以上者每人次加1分，不及格不加分。期中期末獲優(yōu)秀等次的按一二三等獎分別加6、4、2分。
自習(責任人：紀律委員)。
1、遲到早退一次扣1分，無故曠課一節(jié)扣5分。
2、睡覺、做小動作、吃零食、交頭接耳、嬉笑、起哄、隨便下位、看不健康小說等違紀行為一次扣2分。
3、頂撞班長或紀律委員的扣3分，違紀被老師發(fā)現(xiàn)的扣3分，被主任發(fā)現(xiàn)扣5分。
兩操(責任人：體育委員)。
1、跑步做操不認真者扣1分，不服從指揮者扣2分，隨意講話做其他事情者扣1分。
2、遲到、早退者扣1分，無故不到者扣2分。
課間/*(責任人：班長)。
1、同學間發(fā)生矛盾起口角或動手每人次扣1―5分。勸架者加1分。
2、不得在教學樓樓道內追逐、推拉、擁擠或進行其它不安全的活動，違者扣1分，教室內起哄或大聲喧嘩者扣2分。
3、學生不得無故串班，違者每生扣2分。課間無故外出者扣3分。
午休/晚休(責任人：舍長)。
1、遲到早起者扣1分，中間無故外出者扣2分，出校門扣5分。
2、說話、打鬧、吃零食、扔東西等每次扣1分，起哄者扣2分，不服從舍長管理的加倍扣分。違紀被巡查老師發(fā)現(xiàn)的加倍扣分。
(二)、勞動/衛(wèi)生(責任人：勞動衛(wèi)生委員)。
1、無故不參加本組值日，如打掃教室衛(wèi)生區(qū)餐廳宿舍、抬水、送垃圾、擦黑板等，扣2分，因打掃衛(wèi)生不積極導致上課遲到扣2分。
2、衛(wèi)生成績獲得年級第一名值日生加2分，第二名加1分，最后一名扣2分，倒數(shù)第二名扣1分(小組成員同時扣分或加分)。
3、組長安排工作不服從者扣3分，(若有正當理由也必須先執(zhí)行后申訴)參加義務勞動不到扣2分，不積極扣1分。
4、在教室內、樓道內、衛(wèi)生區(qū)內、宿舍內及前后亂扔垃圾扣2分，主動拾起別人所扔垃圾加1分，亂倒污水扣1分，隨地吐痰扣1分，其他不衛(wèi)生行為扣1分。
(三)、公物保護/環(huán)境衛(wèi)生/節(jié)約(責任人：公物委員)。
1、損壞班級、學校公物，扣2分，情況嚴重者，扣1-10分。
2、在班級外的`其它場所亂扔垃圾，扣1分。
3、浪費飲用水，將飲用水倒入垃圾桶，扣1分。
4、不得將校內墻上或在黑板上亂畫，不得浪費粉筆等教學用品，違者扣1分。
(四)、個人素質/修養(yǎng)(責任人：團支部書記)。
1、對老師沒有禮貌，扣1分。頂撞任課教師，扣3分。
2、侮辱同學，嘲笑、諷刺、挖苦、欺負同學，扣2分。
3、無禮取鬧、頂撞班干部，扣2分。
4、班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。
5、班干部以權謀私，“當老好人”，扣3分。
6、打架、肆意鬧事，扣5分;對班級形象造成不良影響的，扣10―30分。
7、吹口哨、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，一次扣5分。
8、影響、干擾同學正常的學習、生活的，挑起事端發(fā)生矛盾的扣5分。
9、做危險動作，影響自身及同學安全的，扣15分。
10、抽煙、喝酒、打撲克、偷竊、賭博等不文明、不健康行為者，扣20分。
11、進出游戲房、網(wǎng)吧、舞廳、酒吧等禁止中學生入內的地方，扣20分。
(五)、其他(責任人：班長)。
1、校報發(fā)表文章一篇加15分。感言一條加5分。
3、拾到財物交公加3分。好人好事加1-10分。
4、參加班級黑板報的出刊，加2分。被學校表揚加4分。
高一管理心得篇十八
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W生做到時，我總是要求自己首先做到。比如，早起，我天天比學生起得早，并且去學生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。
當然，“金無足赤，人無完人”。在班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
高一管理心得篇一
高一是學生們邁向高中學習生活的第一步。在這個階段，學生們會面臨到了更大的學習壓力和自我管理能力的挑戰(zhàn)。而對于物理學生來說，掌握好自己的學習和管理方式顯得尤為重要。在經(jīng)歷了一個學期的物理學習后，我深切感受到了如何有效管理自己的重要性，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：確立學習目標。
高一物理學習的全部內容非常龐大，遍布廣泛，因此，首先要在開始學習前清晰地確立學習目標。這就意味著需要結合自己的實際情況，制定一個合理的、能夠具體指導自己學習的目標。比如，我會根據(jù)課程內容和學習進度擬定每周的學習計劃，制定目標，明確每周的學習任務，并按時完成，逐步掌握物理知識。
第三段：制定學習計劃。
除了明確學習目標外，制定一個細致的學習計劃也是必不可少的。對于物理學生來說，在高一的課程中，物理習題數(shù)量龍大，時間安排緊湊。因此，要合理安排時間，明確每天的學習任務，將重點知識和重點題目優(yōu)先安排。此外，要注意把握學習進度，避免拖延，及時消化吸收并總結所學知識，做到迅速落地應用。
第四段：加強學習方法。
學習方法也是提高物理學習效果的關鍵所在。要學會科學、有效的學習方法，如充分聽課，積極思考，做好筆記和課后作業(yè)。尤其是物理學習中的理解題，要培養(yǎng)自己逐步理解題意并獨立解題的能力。同時，還可以參加一些針對性的學習培訓班，獲取更多的學習方法和技巧。
第五段：追求全面發(fā)展。
成為一名優(yōu)秀的高一物理學生，并不僅僅是要在分數(shù)上取得好成績，更需要全面發(fā)展自己。在高一物理學生管理中，要合理安排時間，把握好學習和娛樂的平衡，積極參加學校的社團活動和志愿者活動。這不僅可以提高自己的綜合素質，還可以培養(yǎng)自信心，為未來的發(fā)展打下良好的基礎。
結尾：
高一物理學生管理需要全方位的規(guī)劃和實踐，要學會制定和堅持目標，安排和管理時間，優(yōu)化學習方法，追求全面發(fā)展。通過學習和實踐，我深切體會到了高一物理學生管理的重要性，積累了一些管理自己的經(jīng)驗和方法。我相信只要堅持下去，我的物理學習一定會取得更好的成績，并在高中生活中豐富自己的人生經(jīng)歷。
高一管理心得篇二
管理學作為一門重要的學科，為我們學生提供了許多關于組織管理的知識和方法。在高一階段，我們學習了管理學的第六章，這是關于領導力和決策的章節(jié)。通過學習這一章，我對領導力和決策有了更深刻的理解，并從中獲得了一些寶貴的體會。
第二段：領導力的重要性和特點。
領導力在組織管理中起著至關重要的作用。一個優(yōu)秀的領導者能夠激發(fā)團隊成員的工作激情，調動團隊的積極性和創(chuàng)造力，從而推動組織實現(xiàn)目標。在學習中，我了解到領導力不僅包括組織、指導和控制的能力，更重要的是領導者與團隊成員之間的關系。領導者應該在團隊中樹立榜樣，建立良好的溝通渠道和信任，以便有效地調動團隊成員的積極性和合作性。
第三段：決策的復雜性和重要性。
決策是領導者職責中不可或缺的一部分。在管理學的學習中，我認識到?jīng)Q策是一項復雜而艱難的任務。領導者需要收集和分析大量的信息，評估各種因素和風險，做出明智的決策。決策的質量直接影響著組織的發(fā)展和成效。同時，決策也需要領導者擁有更強的應變性和創(chuàng)新性，以應對在不同情況下的各種挑戰(zhàn)和變化。
第四段：領導力和決策的實踐體會。
在課堂上學到的理論知識是有限的，真正理解和掌握領導力和決策的能力需要在實踐中鍛煉。在學習過程中，我參加了學校的學生會并擔任了副會長一職。在這個崗位上，我體驗到了領導者的責任和挑戰(zhàn)。我需要組織和帶領同學們開展各項活動，解決他們遇到的問題，并做出一些重要的決策。通過這個經(jīng)歷，我意識到領導力和決策是需要時間和經(jīng)驗來積累的，而實踐是獲取這些經(jīng)驗的最佳途徑。
第五段：總結與展望。
通過學習管理學第六章，我對領導力和決策有了更深入的理解和體會。我認識到作為一個優(yōu)秀的領導者，除了需要具備組織、指導和控制的能力外，還需要與團隊保持良好的關系，激發(fā)團隊成員的工作激情。決策則需要領導者具備應變性和創(chuàng)新性，快速做出準確的決策。通過實踐，我體會到了領導力和決策的挑戰(zhàn)和重要性，并有信心在未來的學習和工作中不斷提升自己。
高一管理心得篇三
一個班級最開始的學習氛圍很重要，但是無論是哪個班，剛開始的都是在交朋友，聊天，極少有人會從一開始就投入到學習當中去。所以這個時候，就需要我們做班主任的出手了，帶動他們的學習熱情，激發(fā)他們的學習欲望，喚醒他們對知識的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進入學習狀態(tài)，一個良好的學習氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
高一管理心得篇四
管理學是一門研究組織運作、領導方式和管理決策的學科，它涉及到各個方面的管理理論和實踐。作為一名高一學生，我們雖然還沒有進入社會，但了解和學習管理學對于我們以后的學習和生活十分重要。在學習管理學的第六章中，我收獲了很多關于組織結構和團隊管理的知識和體會，讓我有了更加清晰的思考和認識。
第二段：組織結構的重要性與復雜性。
組織結構是一個組織體系的基礎，它決定了組織的工作流程和溝通方式。在學習管理學的第六章中，我了解到了組織結構的重要性與復雜性。一個良好的組織結構能夠使團隊成員明確各自的職責和任務，提高工作效率；而一個混亂的組織結構則會導致溝通不暢、工作流程混亂，甚至產(chǎn)生決策失誤。通過學習案例和理論，我意識到組織結構的設計需要綜合考慮各個因素，如組織規(guī)模、目標和人員特點等，并且需要不斷進行調整和優(yōu)化。
第三段：團隊管理的挑戰(zhàn)與方法。
在現(xiàn)代企業(yè)和組織中，團隊管理扮演著至關重要的角色。一個高效的團隊能夠發(fā)揮出集體智慧和協(xié)作的力量，完成組織的目標。然而，團隊管理也面臨著各種挑戰(zhàn)，如團隊成員間的沖突、溝通不暢和目標不明確等。通過學習管理學的第六章，我學到了一些團隊管理的方法。例如，明確團隊目標和角色分工，鼓勵團隊成員之間的積極互動和合作，及時解決團隊中的問題和沖突等。這些方法幫助我更好地理解團隊管理的復雜性和重要性，為我以后領導小組和參與團隊活動提供了指導。
第四段：領導力的培養(yǎng)和發(fā)展。
管理學的第六章也涉及到了領導力的培養(yǎng)和發(fā)展。在學習中，我了解到了領導力的概念、特點和影響因素。一個好的領導能夠激勵團隊成員、推動組織發(fā)展。通過學習實例和理論，我明白了領導力并非天生，而是可以通過學習和實踐不斷培養(yǎng)和發(fā)展的。例如，領導者要能夠指導并鼓勵團隊成員，善于傾聽和理解他人的需求，同時也要不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。這些領導力的培養(yǎng)方法對于我們在未來的學習和生活中建立自信、發(fā)揮影響力都極為重要。
第五段：對學習管理學的思考和應用。
學習管理學的第六章，讓我深刻認識到管理學對于個人的重要性。小組和團隊合作是我們學生時代的重要組成部分，而領導力和團隊管理技能則是我們未來工作和生活的必備素質。通過學習管理學的知識和案例，我開始思考如何在日常生活中運用這些知識。例如，在團隊合作中，我可以運用組織結構的原理，合理分工和規(guī)劃任務；在領導小組時，我可以運用團隊管理的方法，鼓勵成員參與和發(fā)揮創(chuàng)造力。這些實踐和應用有助于我將理論知識轉化為實際行動，并提升自己的管理能力。
總結：
通過學習管理學的第六章，我對于組織結構、團隊管理和領導力有了更深入的認識和理解。管理學并不只是一門課程，它是我們職業(yè)生涯和生活中至關重要的一部分。通過運用所學理論和經(jīng)驗，我們能夠更好地組織和管理團隊，提高工作效率和合作力。同時，管理學也讓我認識到領導力不是與生俱來的，而是可以通過學習和實踐不斷提升的。在未來的學習和生活中，我愿意不斷學習和探索，努力發(fā)展自己的管理能力，成為一個優(yōu)秀的領導者和團隊成員。
高一管理心得篇五
高一學生比初中學生個性更加鮮明，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個班里面，總存在著“好學生”與“差學生”，雖然我們有一套管理細則，不過面對不同性格，不同成長背景的學生，在他們犯錯時我們很難將處理的準則統(tǒng)一起來，因此我們在面對不同對象時就應該采取不同的處理法則。
成績好的學生一般性格較安靜，比較聽話、安分，對于學?；蚶蠋煹陌才哦紭酚谧裱?，但是又有個別成績較好的學生，他們憑借著自己成績好，態(tài)度驕傲，為人處事多以自我為中心，對這類學生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學期，有一個從鎮(zhèn)上中學考上一中的學生，因為在初中時成績很好，入學成績是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺，不僅學習態(tài)度不好，上課愛聽不聽，而且忽視班規(guī)和學校的一些規(guī)章制度，與同學之間的關系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時側面提醒過他要注意自己的態(tài)度，不過效果甚微。后來我就嘗試放任他一段時間，讓他自由發(fā)展，并仔細觀察、留意他的各方面的動向。在這一段時間內，我發(fā)覺他和同學之間的關系毫無進展，而且各科的成績有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識到了問題的嚴重性。我看時機已經(jīng)成熟，找他做了一個詳盡的談話，指出他消極學習態(tài)度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個高中生應該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應該以積極的態(tài)度面對，必須認識到自己的不足之處，學會總結才能進步。經(jīng)過一系列的思想教育，這位同學開始了解到自己錯誤意識帶來的不良后果，決心改正思想并努力把學習成績提高上去。同時，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學，高中是一個學習競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時間和精力;班級是一個集體，同學之間應該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長久的，我們應該更加互相珍惜。在往后的一段時間，班里的`情況有了較大的改觀，學習氛圍變濃，學生之間相處更為和諧。
相對學習成績好的同學，個別學困生是班級管理最頭痛的一個問題，他們不愛學習，個性強烈，又有較強的自尊心，空余時間過多，因此他們經(jīng)常會做出違反紀律或影響其他同學的事。在管理這些個別的同學上，我采取的方法是“嚴格要求，投其所好”，而且從一年以來的實踐證明，這種教育方法增強了“差學生”的自信心，教會了他們很多基本道理，效果顯著?！皣栏褚蟆本褪且麄儎毡刈袷貙W校的規(guī)章制度和班規(guī)，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過談話或其他方式了解他們的愛好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點，給予他們鼓勵及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達到轉化的目的。
上面是在班級管理中兩個較為具體的例子，是我個人處理特殊的學生事務的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學生的基本情況，時刻關注他們的發(fā)展，多與學生接近，真誠和耐心去對待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視，他們才會愛戴你、尊敬你。這是我在班級管理中學習到的東西，也是我會一直學習的東西。
高一管理心得篇六
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著舉足輕重的作用;同時班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標準之一。
在高一班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華及能力，為班級爭取榮譽，重新塑造自己;同時我查閱學生的檔案，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、品質、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力、有責任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務——班長，我會優(yōu)先考慮自我推薦的同學，綜合考慮他的魄力、協(xié)調能力、工作經(jīng)驗、與人相處的能力以及成績等因素，讓候選人在講臺做一段簡短的演講，最后讓同學們通過投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學生的綜合能力，而且也會讓大部分同學信服，同時我可以在選舉過程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處，為日后的培養(yǎng)留下一份基礎。
高一管理心得篇七
有幸聆聽來自北京大學學生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學的使命、核心主題以及廣泛應用講起，我初次了解心理學不同于傳統(tǒng)心理學，它更加關注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
高一管理心得篇八
作為班主任，抓學生們學燈謎習方面的力度是要加強，但是生活方面也是不能小覷的，一個學生只有全面發(fā)展，沒有任何的短板，才能成為一個真正優(yōu)秀的高中生，學習方面肯定也不能落下，畢竟他們現(xiàn)在是高一了，防患于未然，在這個時候其實就可以多抓學習，為他們的高考做準備，這樣才能讓他們最大程度的增加學習效率。
高一管理心得篇九
我把培養(yǎng)學生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格，作為教育的中心工作。讓學生具有強烈的社會責任感、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。
高一管理心得篇十
由于學生素質較低，遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認為，只要學生是在校園活動，如打球、畫畫、唱歌等等，可以不必追究責任進行處罰；但是這種寬容并不是縱容放任的自流，一定要將此事與其家長進行溝通。我覺得，學生犯了小錯誤，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
高一管理心得篇十一
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學生犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；他們的心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
高一管理心得篇十二
現(xiàn)在他們都是高一的學生了，都是大孩子，都開始有自尊心了，如果你當著全班人的面對某一個學生進行批評，那難免他這學期都跟你對著干，你教知識他不聽，你交代事情，他總會是最不積極的那一個，誰還會愿意在這個年紀還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵，他們這個時候都是已經(jīng)懂事了，所以只要進行誘導即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實用批評學生來刺激他們的學習積極性，是非常不可取的，只會適得其反，明明有一個非常聰明的孩子也會被這種方式搞得不愛學習，誤入歧途。
高一管理心得篇十三
班主任工作經(jīng)常和學生打交道，要用言語說教人，靠的是自身的表率和威信去影響學生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復羅嗦的說教更有效果。高中學生是一個較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個積極向上的態(tài)度去面對事情，從而樹立起一個良好的形象，起到言傳身教的目的。就個人而言，做法如下：
1、注重細節(jié)，建立威信，樹立良好的形象。班主任作為一個班的領頭人，要時刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對學生的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，例如保持衣著的整潔得體，在講臺的講話時動作要合情理而不是手舞足蹈，說話的語氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語氣詞，面對學生要自信，不要低頭看著講臺等;這些細節(jié)可能自己覺得沒什么、無所謂，其實學生眼睛一直注視著，他們在心中評價你，在背后議論著你，慢慢地就在他們心目中形成一個形象，而形象的好壞就與教師的行為、細節(jié)的注重與否直接相關。如果老師言語不雅、行為不端正，學生必定不會有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學生，讓學生為之折服，從而建立一個良好的教師形象。
2、以身作則，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必須在一言一行中嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。當班主任每天按時跟早讀、準時上下課時，反映了作為老師的正確的時間觀念，同時對于遲到、早退的學生更是一種無聲的批評及教育;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時，這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn)，也是對學生日常行為無言的說教，教會他們好的道德是從好的習慣開始;當班主任言出必行、恪守誠信時，會讓學生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本這一切都會對學生起著潛移默化的作用，其效果遠遠大于那種課堂上蒼白無力的說教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。做好學生的表率，才能讓學生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來效率的同時，也為班主任工作打下良好的基礎。
高一管理心得篇十四
1、遲到：包括早操、上課、自習、就寢、開會等。
2、曠課：未經(jīng)班主任和年級組批準，不準隨便曠課、包括請假超假。
3、飯前、飯后：進教室保證安靜，不準打鬧、說笑下課后不在樓道內亂跑、打鬧、串班。
4、課堂：在教室內學習，認真、深入、不亂抬頭、不交頭接耳、不閑玩、不轉筆，精力集中不商量問題、不傳紙條等，上課前2分鐘進教室，準備好學習用品并保持安靜。
5、就寢：按時作息、不許把火種帶入宿舍更不許點蠟燭、不說話、不看雜書、因事不能住宿立即請假。
6、外出：不準隨便外出、因有事需外出者必須請假，請假條一式三份，年級組和班主任分別保存，嚴禁不請假外出和編造理由請假外出。
7、其他：不準帶手機mp3、穿奇裝異服、理怪異發(fā)型、佩帶首飾、涂脂抹粉。
1、尊敬老師：課前師生問好聲音洪亮，在課堂上認真聽課、聽老師的.話，回答老師的問題、詢問老師問題、老師問話時學生應起立。
2、團結同學：培養(yǎng)集體榮譽感、樹立班級榮譽高于一切的意識。團結同學、互幫互助。
3、早操：人數(shù)齊、步伐齊、口號洪亮。
4、唱歌：內容健康、倒背手、立正站好。
5、衛(wèi)生：宿舍內、衛(wèi)生區(qū)、教室內地面、講桌、黑板、墻壁干凈。
6、課堂聽課：認真聽講、積極回答問題、認真作好記錄。
7、自習學習：提前準備，有計劃、有目的、保證自習高效。
8、卷面書寫、作業(yè)收交：書寫要規(guī)范，嚴禁亂涂亂畫作業(yè)收交要齊全，嚴禁無故不交作業(yè)。
1、認真打掃好本班教室衛(wèi)生及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。
2、衛(wèi)生每天每次飯后都要打掃，打掃時間預備鈴響前5分鐘開始。
3、保持本班教室墻壁潔凈。未經(jīng)同意不準在教室內外張?zhí)?、懸掛任何物品?BR> 高一管理心得篇十五
稍微好一點的生源又被私立學校挖去了，家境好一點的也去了私立學校，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學校了。但不管怎么樣，身為班主任，只好承擔“老黃?！钡闹厝危ㄟ^言傳身教，苦口婆心的勸導，把學生“圈”進校園，別要出大亂子就可以。為此，我做的主要工作是：
高一管理心得篇十六
冰心說“有了愛便有了一切”。我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，更要研究新時代學生的心理特征，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
高一管理心得篇十七
為了加強班級管理力度，促使學生自我管理、自我教育、自我約束，促使學生良好行為習慣、學習習慣、道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，創(chuàng)設良好的班風和學風，特制訂本細則。
1、在老師的指導下，實行班委負責制。班委會各成員及科代表等為每周量化成績的統(tǒng)計者填寫。周末將總成績一式兩份，一份存檔，一份張貼在教室宣傳欄內。
2、每人基礎分為100分。根據(jù)平時表現(xiàn)給予加分或減分。學期末算出每位同學的得分，作為評優(yōu)獎勵的依據(jù);對表現(xiàn)極差的學生，進行適當懲罰。根據(jù)小組內個人成績之和后的平均分評選出優(yōu)秀小組進行獎勵。
3、遵循公平、公正、合理和公開的原則，不得徇私舞弊，不得打擊報復。若有此類現(xiàn)象發(fā)生，嚴肅處理。
(一)紀律/學習。
課堂與作業(yè)(責任人：課代表)。
1.舉手被點到回答問題答對者一次加1分，難度大的問題回答上來被老師表揚的加2分。
2.頂撞老師者扣5分，導致課堂無法進行的扣10分。
3.遲交、忘帶、作業(yè)未做扣3分。抄作業(yè)扣3分。
4.完成作業(yè)質量不好，扣1分，因質量不好被任課教師查詢，扣2分.
5.未按照要求完成復習、預習、背誦任務，扣2分。
6.單元測試90%以上者每人次加3分，80%以上者每人次加2分，60%以上者每人次加1分，不及格不加分。期中期末獲優(yōu)秀等次的按一二三等獎分別加6、4、2分。
自習(責任人：紀律委員)。
1、遲到早退一次扣1分，無故曠課一節(jié)扣5分。
2、睡覺、做小動作、吃零食、交頭接耳、嬉笑、起哄、隨便下位、看不健康小說等違紀行為一次扣2分。
3、頂撞班長或紀律委員的扣3分，違紀被老師發(fā)現(xiàn)的扣3分，被主任發(fā)現(xiàn)扣5分。
兩操(責任人：體育委員)。
1、跑步做操不認真者扣1分，不服從指揮者扣2分，隨意講話做其他事情者扣1分。
2、遲到、早退者扣1分，無故不到者扣2分。
課間/*(責任人：班長)。
1、同學間發(fā)生矛盾起口角或動手每人次扣1―5分。勸架者加1分。
2、不得在教學樓樓道內追逐、推拉、擁擠或進行其它不安全的活動，違者扣1分，教室內起哄或大聲喧嘩者扣2分。
3、學生不得無故串班，違者每生扣2分。課間無故外出者扣3分。
午休/晚休(責任人：舍長)。
1、遲到早起者扣1分，中間無故外出者扣2分，出校門扣5分。
2、說話、打鬧、吃零食、扔東西等每次扣1分，起哄者扣2分，不服從舍長管理的加倍扣分。違紀被巡查老師發(fā)現(xiàn)的加倍扣分。
(二)、勞動/衛(wèi)生(責任人：勞動衛(wèi)生委員)。
1、無故不參加本組值日，如打掃教室衛(wèi)生區(qū)餐廳宿舍、抬水、送垃圾、擦黑板等，扣2分，因打掃衛(wèi)生不積極導致上課遲到扣2分。
2、衛(wèi)生成績獲得年級第一名值日生加2分，第二名加1分，最后一名扣2分，倒數(shù)第二名扣1分(小組成員同時扣分或加分)。
3、組長安排工作不服從者扣3分，(若有正當理由也必須先執(zhí)行后申訴)參加義務勞動不到扣2分，不積極扣1分。
4、在教室內、樓道內、衛(wèi)生區(qū)內、宿舍內及前后亂扔垃圾扣2分，主動拾起別人所扔垃圾加1分，亂倒污水扣1分，隨地吐痰扣1分，其他不衛(wèi)生行為扣1分。
(三)、公物保護/環(huán)境衛(wèi)生/節(jié)約(責任人：公物委員)。
1、損壞班級、學校公物，扣2分，情況嚴重者，扣1-10分。
2、在班級外的`其它場所亂扔垃圾，扣1分。
3、浪費飲用水，將飲用水倒入垃圾桶，扣1分。
4、不得將校內墻上或在黑板上亂畫，不得浪費粉筆等教學用品，違者扣1分。
(四)、個人素質/修養(yǎng)(責任人：團支部書記)。
1、對老師沒有禮貌，扣1分。頂撞任課教師，扣3分。
2、侮辱同學，嘲笑、諷刺、挖苦、欺負同學，扣2分。
3、無禮取鬧、頂撞班干部，扣2分。
4、班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。
5、班干部以權謀私，“當老好人”，扣3分。
6、打架、肆意鬧事，扣5分;對班級形象造成不良影響的，扣10―30分。
7、吹口哨、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，一次扣5分。
8、影響、干擾同學正常的學習、生活的，挑起事端發(fā)生矛盾的扣5分。
9、做危險動作，影響自身及同學安全的，扣15分。
10、抽煙、喝酒、打撲克、偷竊、賭博等不文明、不健康行為者，扣20分。
11、進出游戲房、網(wǎng)吧、舞廳、酒吧等禁止中學生入內的地方，扣20分。
(五)、其他(責任人：班長)。
1、校報發(fā)表文章一篇加15分。感言一條加5分。
3、拾到財物交公加3分。好人好事加1-10分。
4、參加班級黑板報的出刊，加2分。被學校表揚加4分。
高一管理心得篇十八
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W生做到時，我總是要求自己首先做到。比如，早起，我天天比學生起得早，并且去學生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。
當然，“金無足赤，人無完人”。在班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。