最新大班紅秋千教案(模板23篇)

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    教案是教師為教學活動制定的一份詳細而系統(tǒng)的教學計劃,它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法以及評價方法等內(nèi)容,它是教師教學成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個精心設(shè)計的教案,來確保教學的有序進行。編寫教案要注重培養(yǎng)學生的學習策略和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家可以從中借鑒一些好的教學設(shè)計和教學方法。通過學習這些范文,我們可以更好地理解教案的編寫原則和技巧,從而提高我們的教學水平。大家一起來看看吧,相信一定會對我們的教學工作有所幫助。
    大班紅秋千教案篇一
    1、知道蕩秋千的注意事項,從中積累安全生活經(jīng)驗。
    2、能正確判斷多種行為,逐步增強自我保護意識。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
    5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    電視機,電腦,視頻《蕩秋千要小心》。
    二、觀看視頻,交流討論。
    1、播放視頻。
    2、提問:
    1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?
    2)為什么小老虎會摔在地上?
    3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?
    4)大象老師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟示?
    師幼小結(jié):
    1)蕩秋千時應(yīng)坐在秋千中蕩,而不是站著或跪著。
    2)雙手要緊緊抓住秋千繩索,不可張開手。
    3)一次只能一個人玩,不能合著玩。
    4)不要在秋千周圍玩耍,更不要下來后在原地說笑打鬧,以免被秋千碰倒。
    5)秋千不能蕩的太高。蕩完后,等秋千完全停下來再下來。
    三、出示各種蕩秋千姿勢,讓幼兒判斷對錯。
    小結(jié):今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識,下次蕩秋千時一定要記住哦。
    大班紅秋千教案篇二
    1、感應(yīng)曲式,感受音樂所帶來的快樂。
    2、會根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
    1、音樂cd。
    2、道具:碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
    歌曲:乘著白云蕩秋千。
    指導語:天空的白云真好玩,不一會兒小喜跑去蕩秋千......
    *曲式:a——感應(yīng)樂句b——感應(yīng)兩大拍。
    1、全體個別。
    a段:坐下或跳躍,空手抓白云。
    b段:前/后、左/右搖擺狀。
    2、兩人一組牽手。
    a段:到處逍遙走,依樂句換方向。
    b段:面對面或背對背,左右搖。
    *手搖鈴。
    a段:敲奏手搖鈴,每樂句拍換方向。
    b段:搖奏手搖鈴,原地左右搖擺。
    a段:兩人面對面,各拍奏一個樂句。
    b段:兩人共握手搖鈴,原地左右搖奏。
    1、兩人共持呼啦圈。
    a段:繞圈走。
    b段:左右搖擺。
    2、兩人對站呼啦圈前。
    a段:以腳跟,左右輪替點圈內(nèi)。
    b段:左右搖擺。
    大班紅秋千教案篇三
    一課時。
    1、通過學唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學生的合唱能力,在合唱中學會與人合作。
    2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
    3、通過本課的學習,使學生感受到童年生活的樂趣,培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
    歌曲《打秋千》選自人教版小學音樂三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個充滿童趣的單元,通過本單元的學習,給學生的童年的生活留下一個美好的回憶。我也想通過本課歌曲的教學能夠使學生感受到童年的生活充滿了樂趣,并培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
    《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲,歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)。為了降低學生的學習難度,也為了使學生循序漸進地掌握兩個聲部的旋律,更好的完成歌曲的合唱。我從讓學生用“l(fā)u”模唱第二聲部的旋律入手,讓學生在不知不覺中學會唱第二聲部,并掌握其節(jié)奏。然后再進入第一聲部的教學。在第一聲部的教學中,我先讓學生仔細聆聽,感受二聲部的和聲美,再引導學生感受歌曲情緒及所表現(xiàn)的情景。在教唱歌曲第一聲部歌詞時,通過“讓學生想像自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。讓學生能夠用歡快活潑的情緒準確地演唱歌曲,并在教學中貫穿雙聲部合唱。
    合唱,要想唱好,需要很好的音高概念,很好的聲音掌握能力,更需要同學之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養(yǎng)學生的音樂能力,同時還要培養(yǎng)學生的合作能力,促進人的全面發(fā)展。所以最后進行合唱時,我要求學生不但要唱準自己的聲部,不要喊唱、搶唱,還要注意傾聽別的聲部,在合唱中能相互配合。
    引導學生在合唱中能相互配合,傾聽另一聲部,唱準自己的聲部。
    鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、
    一、律動:
    同學們好,很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課,讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧?。ǚ乓魳?,帶領(lǐng)學生跳起來)。
    二、發(fā)聲練習。
    (一)師:今天老師給大家?guī)硪欢畏浅:寐牭男桑胝埻瑢W們用“l(fā)u”來哼唱。我們先來找一下“l(fā)u”的聲音位置,聽老師來唱(范唱)。“l(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的?跟著老師來唱一唱。
    (二)師:聽老師配上旋律唱一唱,是什么感覺?(多媒體出示旋律,生:很有彈性,像跳起來一樣等)。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學生用lu模唱旋律。)。
    (三)師:同學們唱得真棒,老師特別高興,給大家?guī)砹艘患Y物,就在你們的板凳下面。(學生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生:叮叮當當?shù)穆曇簦?。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱,再讓學生拿起串鈴,邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
    三、學唱《打秋千》第一聲部。
    (一)師:告訴你們一個小秘密,老師像你們這樣大的時候,經(jīng)常到公園玩兒,那時候,我最喜歡打秋千了,坐在上面上下晃動特別高興,特別自在,感覺自己像飛起來一樣,美極了。同學們,你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生:上下晃動,越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А?,歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲,豎起你的小耳朵,比比誰的耳朵最靈敏,能聽出歌曲的第二聲部來。
    (二)播放歌曲范唱,聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),所以音量較弱)。若一次學生聽不出來,可再放一遍范唱,老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞,幫助學生聽辨。
    (三)再次播放歌曲,聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快,情緒是高興的、快樂的等)。
    (四)帶領(lǐng)學生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。
    (五)師:我們再來聽一遍歌曲,注意看歌詞,聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答,如在秋千上晃來晃去,忽高忽低,像春燕飛上天……)。師小結(jié):歌曲共三段,最后一段唱完有個結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千,旋律充滿了跳躍感,起伏也較大,咱們就來學唱這首好聽的'歌曲。
    (六)老師教唱第一段歌詞,讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱,“呀”字不要占休止符的節(jié)拍,并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
    (七)讓學生看第一段最后一句歌詞:“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當”聲,我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞,另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律,先分組練唱,再合唱。)。
    (八)老師大聲唱第二段歌詞,學生輕聲跟唱。
    (九)讓學生自己跟琴唱第三段,唱錯的地方老師及時糾正。
    (十)有感情地演唱歌曲:讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……),用活潑、歡快的情緒演唱歌曲,要求學生注意聽前奏,嘴巴上下張開,面帶微笑,聲音唱到腦門上。
    (十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,然后讓學生想象教室就是游樂場,創(chuàng)編打秋千的動作,然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
    四、兩聲部合唱。
    (一)師:《打秋千》是一首二聲部的合唱曲,我們再來聽一遍歌曲,仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
    (二)把學生分成兩組,分別練唱兩個聲部。
    (三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點,達到兩個聲部的和諧。
    (三)放歌曲伴奏,老師指揮學生進行二聲部合唱,要求學生不要喊唱、搶唱,注意傾聽別的聲部。
    五、拓展。
    我們再來聽另外一首合唱歌曲,也叫《打秋千》,和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞,但是合唱的處理形式不同,會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》,聽完讓學生談?wù)勛约旱母惺堋熜〗Y(jié):相同的歌曲,不同的合唱形式,帶給我們不同的感覺,使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力)。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》,聆聽著同學們的歌聲,使我也仿佛回到了童年,回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌,仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族,大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌,他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣,想了解它更多的情況,可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料。下課!
    《打秋千》是首訖佬族民歌,歌曲旋律歡快、活潑,是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,互相配合完成二聲部的合唱,并在合唱中學會與人合作是我這節(jié)課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),所以音量較弱,學生不易聽出旋律來,也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手,使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發(fā)學生自主探究式地學習,并主動參與到音樂活動中來,使學生在生生合作、師生合作中,能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中,幾乎沒有問題,只是在結(jié)束句的換氣記號處有些慢,經(jīng)過老師的示范、指揮,學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中,遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時,學生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣,告訴他們合唱的要領(lǐng),給他們信心。學生的理解能力都很強,經(jīng)我的示范與點撥,學生唱得越來越好。
    總之,這節(jié)課既有成功之處,也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中,我要注重教學中的每一個細節(jié),多鼓勵學生,給他們學習的自信心,爭取把課上得更好。
    大班紅秋千教案篇四
    1、學習兒歌《蕩秋千》。
    2、復(fù)習已經(jīng)學過的歌曲。
    3、認識漢字“秋千”、“像”。
    4、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
    1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
    2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶。
    1、欣賞畫面并提出問題。
    觀察問題:
    (1)圖中有什么?
    (2)兩個小娃娃在做什么?
    (3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
    收書。出示字卡:聽音樂收書。
    常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
    (4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
    常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
    (二)出示大范例,幼兒跟讀。
    老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
    (三)游戲。
    小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
    游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。
    游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
    游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
    (四)結(jié)束活動。
    寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
    這節(jié)課,在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開,活動中,孩子們因為很向往去蕩秋千,故對兒歌的學習很順利,對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
    大班紅秋千教案篇五
    1、發(fā)展幼兒的想象力和推理能力。
    2、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導幼兒講述圖片以外的情節(jié)。
    [活動準備]。
    1、秋千一架。
    2、多媒體課件一套。
    3、講述圖片每人一幅。
    [活動過程]。
    1、布置秋千場地,讓幼兒自由玩紅秋千,引起沖突情景。(孩子們多搶著玩秋千)。
    提問:“孩子們,你們剛才玩秋千玩得怎么樣?”
    教師引導語:“現(xiàn)在,小樹林里也有了一架紅秋千,看看小動物們是怎樣玩的?”
    2、觀看課件,讓幼兒分段自由講述內(nèi)容,通過提問啟發(fā)幼兒思考,想象畫面以外的情節(jié)。
    (1)引導幼兒仔細觀察并講述。
    提問:“你們看到了什么?”“誰來了?”“他們在干什么?”“發(fā)生了什么事情?”
    (2)充分發(fā)揮幼兒的想象,理解事物之間的聯(lián)系。
    提問:“他們是怎么想的?怎么做的?為什么?”
    (3)逐幅觀察、講述,理解畫面的整體內(nèi)容。
    3、拼圖講述。
    讓幼兒自己拼擺圖片,進行整體講述。
    4、自動播放課件(有聲音),讓幼兒感知故事的整體效果。
    5、再次讓幼兒看課件(分段無聲音),并自由講述。
    6、請2~3名幼兒進行個別講述。
    7、請幼兒為講述內(nèi)容取名,由幼兒自由討論決定名字,發(fā)展幼兒語言概括能力,并對幼兒進行品德教育。
    8、請幼兒邊看課件邊做動作進行講述。
    9、請幼兒到戶外玩秋千,解決開頭引起的沖突情景。
    活動延伸:
    將圖片張貼在適當位置,讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述。
    大班紅秋千教案篇六
    活動目標:
    1、知道蕩秋千的注意事項,從中積累安全生活經(jīng)驗。
    2、能正確判斷多種行為,逐步增強自我保護意識。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
    5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    活動準備:
    活動過程:
    二、觀看視頻,交流討論。
    1、播放視頻。
    2、提問:
    1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?
    2)為什么小老虎會摔在地上?
    3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?
    4)大象老師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟示?
    師幼小結(jié):
    1)蕩秋千時應(yīng)坐在秋千中蕩,而不是站著或跪著。
    2)雙手要緊緊抓住秋千繩索,不可張開手。
    3)一次只能一個人玩,不能合著玩。
    4)不要在秋千周圍玩耍,更不要下來后在原地說笑打鬧,以免被秋千碰倒。
    5)秋千不能蕩的太高。蕩完后,等秋千完全停下來再下來。
    三、出示各種蕩秋千姿勢,讓幼兒判斷對錯。
    小結(jié):今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識,下次蕩秋千時一定要記住哦。
    大班紅秋千教案篇七
    【導語】本站的會員“鬼之左瞳”為你整理了“大班詩歌蕩秋千教案”范文,希望對你有參考作用。
    常規(guī)。
    教學。
    活動:
    活動名稱:語言綜合活動:五只小猴蕩秋千。
    活動目標:
    1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
    2、能跟著老師念兒歌。
    教學反饋:
    今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》,老師出示小猴子的玩具,老師問小朋友:小朋友們見過小猴子嗎?順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過,寶寶們還用手比劃著小猴子的動作,逗得愛哭的寶寶咯咯笑了,都忘記哭了,看到寶寶們開心的笑,老師也覺得很開心!寶寶們伸出五個手指頭,跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》:
    五只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    四只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    三只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    兩只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    一只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子。
    寶寶們念的聲音越來越整齊,相信寶寶們一定能學會的,我們櫻桃班的寶寶會越來越棒。
    配上動作:五只小猴蕩秋千(兩手左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千(兩手四指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚。
    三只小猴蕩秋千(兩手三指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千(兩手二指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千(兩手一指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚。
    大班紅秋千教案篇八
    1、感受詩歌所表達的意境。
    2、能富有感情地朗誦詩歌。
    3、創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的`快樂。
    1、幼兒準備。
    小圖書人手一冊,小字卡。
    2、老師準備。
    大圖書,錄音帶。大字卡。
    一、導入。
    1、猜一猜:老師做蕩秋千的動作,請幼兒猜一猜這是在干什么。
    2、老師播放音樂,幼兒有序取書,圍坐在老師身邊。
    3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
    二、閱讀理解。
    1、幼兒自主閱讀。
    幼兒翻閱圖書,與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。
    2、大圖書閱讀。
    a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容,詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云?當成什么了?
    b、認讀大字卡“摘”,“裙子”和“披肩”。
    c、說說自己還看見過什么樣的云?可以用來做什么?
    d、天上除了云,還有什么也可以用來打扮自己和朋友?
    3、學習詩歌。幼兒跟老師念。
    幼兒念詩歌,老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音,引導幼兒學習有感情地朗誦。
    三、仿編詩歌。
    1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
    老師引導幼兒結(jié)合日常生活,大膽想像,創(chuàng)編詩歌。
    如:小姑娘,蕩秋千,一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子,摘根花藤當項鏈,摘滴水珠做什么?做成珍珠美上天。
    2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
    3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
    四、結(jié)束活動。
    老師音樂,幼兒有序放書,整理物品。
    1、園內(nèi)延伸。
    2、家庭延伸。
    小姑娘,蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當裙子,摘朵紅云當披肩,摘朵黑云做什么?做雙皮鞋翹上天。
    大班紅秋千教案篇九
    1、學習兒歌《蕩秋千》。
    2、復(fù)習已經(jīng)學過的歌曲。
    3、認識漢字“秋千”、“像”。
    4、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
    材料準備:
    1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
    2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶。
    1、欣賞畫面并提出問題。
    (1)圖中有什么?
    (2)兩個小娃娃在做什么?
    (3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
    收書。出示字卡:聽音樂收書。
    常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
    (4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
    常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
    (二)出示大范例,幼兒跟讀。
    老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
    (三)游戲。
    小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
    游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。
    游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
    游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
    (四)結(jié)束活動。
    寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
    這節(jié)課,在圖上小朋友們愉快的'蕩秋千的場景中展開,活動中,孩子們因為很向往去蕩秋千,故對兒歌的學習很順利,對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
    大班紅秋千教案篇十
    1、了解蕩秋千的注意事項。
    2、會正確蕩秋千,有一定的自我保護能力。
    3、樂于參加體育活動。
    4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。
    5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    圖片四張;幼兒用書。
    一、談話活動。
    我喜歡玩的玩具,引出活動內(nèi)容。
    1、教師提問:你最喜歡玩什么玩具?
    2、幼兒自由討論。
    3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
    4、提問:玩玩具時要注意什么呢?
    5、小結(jié):玩玩具時,要按照正確的方法去玩,不能做危險的動作。
    1、教師出示圖片,引導幼兒觀察,并說說每幅圖的內(nèi)容。
    2、提問:誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應(yīng)該怎樣做呢?
    3、小結(jié):蕩秋千時雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應(yīng)該離秋千遠一點,保持一定的距離。
    1、幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容,教師朗誦兒歌。
    2、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
    四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容:誰做的對?送給他一朵紅花。
    大班紅秋千教案篇十一
    1.了解蕩秋千的注意事項。
    2.會正確蕩秋千,有一定的自我保護能力。
    3.樂于參加體育活動。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    圖片四張;幼兒用書。
    一、談話活動。
    我喜歡玩的玩具,引出活動內(nèi)容。
    1.教師提問:你最喜歡玩什么玩具?
    2.幼兒自由討論。
    3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
    4.提問:玩玩具時要注意什么呢?
    5、小結(jié):玩玩具時,要按照正確的方法去玩,不能做危險的動作。
    二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
    1.教師出示圖片,引導幼兒觀察,并說說每幅圖的內(nèi)容。
    2.提問:誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應(yīng)該怎樣做呢?
    3.小結(jié):蕩秋千時雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應(yīng)該離秋千遠一點,保持一定的距離。
    三、學說兒歌《蕩秋千》
    1.幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容,教師朗誦兒歌。
    2.通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
    四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容:誰做的對?送給他一朵紅花。
    大班紅秋千教案篇十二
    活動目標:
    1.了解蕩秋千的注意事項。
    2.會正確蕩秋千,有一定的自我保護能力。
    3.樂于參加體育活動。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    活動準備:
    圖片四張;幼兒用書。
    活動過程:
    一、談話活動。
    我喜歡玩的玩具,引出活動內(nèi)容。
    1.教師提問:你最喜歡玩什么玩具?
    2.幼兒自由討論。
    3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
    4.提問:玩玩具時要注意什么呢?
    5、小結(jié):玩玩具時,要按照正確的方法去玩,不能做危險的動作。
    二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
    1.教師出示圖片,引導幼兒觀察,并說說每幅圖的內(nèi)容。
    2.提問:誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應(yīng)該怎樣做呢?
    3.小結(jié):蕩秋千時雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應(yīng)該離秋千遠一點,保持一定的距離。
    三、學說兒歌《蕩秋千》。
    1.幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容,教師朗誦兒歌。
    2.通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
    四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容:誰做的對?送給他一朵紅花。
    活動延伸:
    組織幼兒進行蕩秋千游戲,提醒幼兒在蕩秋千時注意安全。
    活動反思:
    孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。
    大班紅秋千教案篇十三
    常規(guī)教學活動:
    活動名稱:語言綜合活動:五只小猴蕩秋千。
    活動目標:
    1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
    2、能跟著老師念兒歌。
    教學反饋:
    今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》,老師出示小猴子的玩具,老師問小朋友:小朋友們見過小猴子嗎?順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過,寶寶們還用手比劃著小猴子的動作,逗得愛哭的寶寶咯咯笑了,都忘記哭了,看到寶寶們開心的笑,老師也覺得很開心!寶寶們伸出五個手指頭,跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》:
    五只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    四只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    三只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    兩只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;
    一只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子。
    寶寶們念的聲音越來越整齊,相信寶寶們一定能學會的,我們櫻桃班的寶寶會越來越棒。
    配上動作:五只小猴蕩秋千(兩手左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千(兩手四指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚。
    三只小猴蕩秋千(兩手三指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千(兩手二指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千(兩手一指左右搖擺)。
    嘲笑鱷魚被水淹。
    鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。
    啊嗚啊嗚。
    大班紅秋千教案篇十四
    我們小區(qū)的后院有一個游樂場,游樂場里有兩個高高的秋千。每次看到別人坐在上面蕩來蕩去而自己不會,心里總是萬分著急。慢慢的,我學會了蕩秋千的技巧,蕩得又高又穩(wěn),上下翻飛,蕩起來時,兩旁呼呼生風,如人影閃動。
    大班紅秋千教案篇十五
    1、學唱歌曲《蕩秋千》,引導學生用歡快活潑的情緒,有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)充滿朝氣,歡樂的童心世界。
    2、通過節(jié)奏拍擊和訓練,使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
    3、在學唱過程中,了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào),并通過各種方式表現(xiàn)出來。
    四年級學生學習態(tài)度積極,學生思維敏捷,接受能力較強,對于新事物有很強的興趣,在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱,做到聲情并茂,但對于音樂的信息量還不夠,再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足。
    1、十六分音符的節(jié)奏,附點四分符點節(jié)奏要唱好;兩處大跳要唱準;八分休止符要斷開。
    2、通過各種教學手段和方法,指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型,引導學生學習歌曲處理。
    多媒體、課件
    1、播放仡佬族民歌《蕩秋千》進教室,讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。
    同學們,歡樂的音樂課又要開始了,請同學們跟著老師一起跳起來。
    生隨教師隨意舞蹈,感受樂曲的歡樂情緒。
    2、走近仡佬族
    師:知道我們剛才的音樂來自于那個民族嗎?
    板書“仡佬”二字,讓學生認一認這兩個字念什么,引出仡佬族。
    今天老師就要當一回導游帶同學們?nèi)ヘ罾凶蹇纯矗I(lǐng)略一下那里的風光,讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧!背景音樂《蕩秋千》伴奏,圖片展示仡佬族風光。
    “哇,仡佬族的景色真美啊,同學們迫不及待的想 和老師一起去仡佬族走一趟了吧?那讓我們來簡單介紹一下吧!”請大家拍起手(師簡單介紹仡佬族風土人情)
    (1、仡佬族,現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省,其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。)
    1)師:同學們,你們看,我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊,那里的小朋友在干嗎呢?
    感受歌曲旋律
    分樂句學唱歌曲
    第一句 附點四分音符的提示:
    生模唱,并展示
    第二句 :“歌曲里能體現(xiàn)秋千時高時低的是那兩個音”?
    生模唱,并展示
    第三句:小朋友們唱的真好,老師也想來 唱一唱,好嗎?請仔細聽,老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱(第一遍把休止符唱成連音,第二遍把休止符唱出來)聽了老師唱的兩遍,你喜歡那一遍的唱法?為什么?(唱出了歡快 活潑的情緒)師:那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱(反復(fù)練習)
    第四句:蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺,它(圓滑線)的功勞也不小呢,它叫什么?(連音線,圓滑線)就是因為它,我們在這里要唱的流暢,圓滑。
    復(fù)聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導學生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的樂句,感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下(師帶唱)
    1) 我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié),同學接后兩小節(jié),用稍快的速度,歡樂的情緒,有感情的演唱。
    2)“請同學完整的演唱歌曲,老師相信你一定會唱的很好。
    “仡佬族的小朋友要和我們4(1)班的同學一起舉行聯(lián)歡會了,讓我們準備一下分分工。”
    把全班分組:1)演唱 2)打節(jié)奏 3)在每一句后面加“呦呦”
    師:小朋友們,歡樂的時光總是顯得短暫,咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車,用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。
    《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風格的童謠,曲調(diào)活潑、跳躍,節(jié)奏明快,它生動地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團結(jié)的生活情景。很符合學生年齡和心理特點,學生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。
    剛開始隨音樂做律動,游覽仡佬族風光,激發(fā)了學生的學習興趣,為學唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。學唱過程中5——5跨度比較大,所以我以蕩秋千為游戲來輔助教學讓學生先跟琴模唱,使得教唱歌曲時,學生不會覺得陌生,并且能很快掌握。學生在基本掌握了歌曲旋律后以“歌曲接龍”的游戲,師生共同完成歌曲,這樣既可以讓學唱過程不枯燥又可以檢查出學生哪些地方唱得還不準確,可以及時發(fā)現(xiàn)并解決。
    大班紅秋千教案篇十六
    2、復(fù)習已經(jīng)學過的歌曲。
    3、認識漢字“秋千”、“像”。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
    重點:能學會兒歌。
    難點:流利地朗讀,同時認識漢字。
    兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
    (一)、欣賞畫面并提出問題。
    觀察問題:
    (1)圖中有什么?
    (2)兩個小娃娃在做什么?
    (3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
    收書。出示字卡:聽音樂收書。
    (4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
    (二)出示大范例,幼兒跟讀。
    老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的.和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
    (三)游戲。
    小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
    游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。
    游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
    游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
    大班紅秋千教案篇十七
    1.建立平面位置對應(yīng)的概念。
    2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。
    3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動物卡片各一張。
    2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。
    3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個。
    4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。
    5.幼兒用書。
    一、手指游戲?qū)耄?BR>    1.各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。
    2.兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。
    二、集體練習,幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。
    1.操作游戲:“分枳木”。
    (1)在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個相同的盤子,盤子里沒有枳木。
    (2)小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導幼兒自由發(fā)言,并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里。)
    2.拼圖游戲:“搭枳木”。
    (1)看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?
    (2)想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)
    3.動作游戲:“跳圈”。
    (1)在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍、綠,四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動物的卡片。
    (2)小動物們來玩跳圈游戲,(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里),看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示,跳進相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)
    4.引導幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習。
    準備這節(jié)課時,就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上?怎樣上好?教學設(shè)計改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:
    本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識和基本技能)的學習開始,通過音樂本體的積累,更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此,我在本課的教學設(shè)計中,非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學唱的過程中,是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的xx終目標。
    讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來,那是上好課的關(guān)鍵所在。在學唱曲子時,要給學生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱,在對難點樂句時的反復(fù)吟唱,在對整首歌曲時的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來解決唱的重難點,以達到預(yù)期效果。首先,我讓學生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨并重復(fù)演唱幾個一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤,唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個地方的作用唱出來,把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手,進行歌曲的藝術(shù)處理,讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱,達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后,對歌曲就有了更深層次的理解,在xx后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
    音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗,將理論轉(zhuǎn)化為實踐,那就要動腦想一想,動手做一做。
    《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看,各項教學目標都已達成,學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續(xù)努力。
    大班紅秋千教案篇十八
    1、感知ab兩段不同的音樂,感應(yīng)ab曲式。
    2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。
    3、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
    4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
    1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
    2、情感經(jīng)驗準備:有觀察云的經(jīng)驗。
    一、故事導入。
    教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。
    二、音樂律動。
    1、個別體驗:
    a、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。
    b、跟著音樂,前后、左右搖擺。
    2、兩人一組牽手。
    三、造型游戲,感知音樂。
    配合音樂,教師做大象云的造型,在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
    四、利用樂器感知音樂。
    1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
    2、a段敲奏手搖鈴,b段搖奏手搖鈴,原地搖晃。
    活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;b段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
    在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。
    由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。
    大班紅秋千教案篇十九
    幼:高興。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)。
    三、活動延伸。
    將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
    【活動評析】。
    小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計,把烏龜藏在一個草叢里,只露出一個烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學習根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。
    老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以,學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
    老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點卷起的尾巴,增加了猜測的難度和趣味,符合孩子由易到難的學習特點,同時也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
    有了第一次的對話練習的基礎(chǔ),孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此,為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”,讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是,教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作,邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足,趣味濃濃。
    大班紅秋千教案篇二十
    故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中,一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時故事中“森林”“威武”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學習和理解。其次,三個小動物間的對話,簡單也重復(fù),非常適合小班孩子學習和模仿。所以在設(shè)計本次活動時,結(jié)合小班孩子的年齡特點,我將重點放在了引導幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話,感受說話的樂趣,讓孩子們體會到語言學習的快樂。
    【活動目標】。
    1、理解故事的主要內(nèi)容。
    2、能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。
    3、感受擁有朋友的快樂情感。
    【活動準備】。
    1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
    2、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
    3、音樂(完整講故事時運用)。
    【活動過程】。
    一、導入故事,激發(fā)興趣。
    1、出示森林背景圖。
    師:孩子們,看,這是什么地方?(森林。)。
    小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
    2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
    師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
    幼:美麗、兇猛的獅子。
    幼:特別大。
    3、出示圖片一,理解詞語“地動山搖”。
    師:對,這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達),遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)。
    幼:草地震動起來,石頭搖起來了。
    4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
    (評析:活動導入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。)。
    當孩子說不出“威武”時,我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。
    二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學說對話。
    (一)獅子找烏龜做朋友。
    1、出示圖片:“草叢里的烏龜”。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
    師:走呀走,找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?BR>    幼:硬硬的殼。
    師:我們來學學看。你的'殼在哪里?呀,真像一只小烏龜。
    2、學說獅子問話。
    師:仔細聽,獅子要對烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
    師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
    幼兒學說獅子問話。
    3、學說烏龜回答。
    師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的?!?BR>    師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
    師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學一學?
    幼兒學說烏龜回答。
    (二)獅子找猴子做朋友。
    出示圖片三:“森林里的猴子”,引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
    師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。
    (1)學說獅子問話。
    師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會怎么問呢?
    師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
    (2)學說小猴回答。
    師:小猴會答應(yīng)嗎?為什么?
    幼兒自由猜測。
    師:對,小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?!?BR>    師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
    (3)師幼交換角色練說。
    (三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
    1、出示圖片獅子傷心的表情。
    師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。
    幼:不要穿這雙鞋了。
    師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
    幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
    幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
    幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
    師:原來,獅子把鞋子做成了一個什么?
    大班紅秋千教案篇二十一
    1、知道蕩秋千的注意事項,從中積累安全生活經(jīng)驗。
    2、能正確判斷多種行為,逐步增強自我保護意識。
    3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
    電視機,電腦,視頻《蕩秋千要小心》
    二、觀看視頻,交流討論1。播放視頻2。提問:
    1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?
    2)為什么小老虎會摔在地上?
    3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?
    4)大象老師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟示?
    師幼小結(jié):
    1)蕩秋千時應(yīng)坐在秋千中蕩,而不是站著或跪著。
    2)雙手要緊緊抓住秋千繩索,不可張開手。
    3)一次只能一個人玩,不能合著玩。
    4)不要在秋千周圍玩耍,更不要下來后在原地說笑打鬧,以免被秋千碰倒。
    5)秋千不能蕩的太高。蕩完后,等秋千完全停下來再下來。
    三、出示各種蕩秋千姿勢,讓幼兒判斷對錯。
    四、學念兒歌《蕩秋千》
    小結(jié):今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識,下次蕩秋千時一定要記住哦。
    安全教育是一個長期的`過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
    大班紅秋千教案篇二十二
    故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中,一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時故事中“森林”“威武”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學習和理解。其次,三個小動物間的對話,簡單也重復(fù),非常適合小班孩子學習和模仿。所以在設(shè)計本次活動時,結(jié)合小班孩子的年齡特點,我將重點放在了引導幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話,感受說話的樂趣,讓孩子們體會到語言學習的快樂。
    【活動目標】。
    1、理解故事的主要內(nèi)容。
    2、能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。
    3、感受擁有朋友的快樂情感。
    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
    【活動準備】。
    1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
    2、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
    3、音樂(完整講故事時運用)。
    【活動過程】。
    一、導入故事,激發(fā)興趣。
    1、出示森林背景圖。
    師:孩子們,看,這是什么地方?(森林。)。
    小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
    2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
    師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
    幼:美麗、兇猛的獅子。
    幼:特別大。
    3、出示圖片一,理解詞語“地動山搖”。
    師:對,這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達),遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)。
    幼:草地震動起來,石頭搖起來了。
    4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
    (評析:活動導入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。)。
    當孩子說不出“威武”時,我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。
    二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學說對話。
    (一)獅子找烏龜做朋友。
    1、出示圖片:“草叢里的烏龜”。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
    師:走呀走,找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?BR>    幼:硬硬的殼。
    師:我們來學學看。你的殼在哪里?呀,真像一只小烏龜。
    2、學說獅子問話。
    師:仔細聽,獅子要對烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
    師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
    幼兒學說獅子問話。
    3、學說烏龜回答。
    師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的?!?BR>    師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
    師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學一學?
    幼兒學說烏龜回答。
    (二)獅子找猴子做朋友。
    出示圖片三:“森林里的猴子”,引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
    師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。
    (1)學說獅子問話。
    師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會怎么問呢?
    師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
    (2)學說小猴回答。
    師:小猴會答應(yīng)嗎?為什么?
    幼兒自由猜測。
    師:對,小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?!?BR>    師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
    (3)師幼交換角色練說。
    (三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
    1、出示圖片獅子傷心的表情。
    師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。
    幼:不要穿這雙鞋了。
    師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
    幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
    幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
    幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
    師:原來,獅子把鞋子做成了一個什么?
    幼:高興。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)。
    三、活動延伸。
    將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
    【活動評析】。
    小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計,把烏龜藏在一個草叢里,只露出一個烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學習根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。
    老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以,學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
    老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點卷起的尾巴,增加了猜測的難度和趣味,符合孩子由易到難的學習特點,同時也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
    有了第一次的對話練習的.基礎(chǔ),孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此,為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”,讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是,教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作,邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足,趣味濃濃。
    活動反思。
    小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計,把烏龜藏在一個草叢里,只露出一個烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學習根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。
    老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以,學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
    老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點卷起的尾巴,增加了猜測的難度和趣味,符合孩子由易到難的學習特點,同時也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
    有了第一次的對話練習的基礎(chǔ),孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此,為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”,讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是,教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作,邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足,趣味濃濃。
    大班紅秋千教案篇二十三
    (一)目標:
    1、感應(yīng)曲式,感受音樂所帶來的快樂。
    2、會根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
    (二)準備:
    1、音樂cd。
    2、道具:碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
    (三)過程:
    歌曲:乘著白云蕩秋千。
    指導語:天空的白云真好玩,不一會兒小喜跑去蕩秋千......
    *曲式:a——感應(yīng)樂句b——感應(yīng)兩大拍。
    1、全體個別。
    a段:坐下或跳躍,空手抓白云。
    b段:前/后、左/右搖擺狀。
    2、兩人一組牽手。
    a段:到處逍遙走,依樂句換方向。
    b段:面對面或背對背,左右搖。
    *手搖鈴。
    a段:敲奏手搖鈴,每樂句拍換方向。
    b段:搖奏手搖鈴,原地左右搖擺。
    a段:兩人面對面,各拍奏一個樂句。
    b段:兩人共握手搖鈴,原地左右搖奏。
    1、兩人共持呼啦圈。
    a段:繞圈走。
    b段:左右搖擺。
    2、兩人對站呼啦圈前。
    a段:以腳跟,左右輪替點圈內(nèi)。
    b段:左右搖擺。