教案要注重知識結(jié)構(gòu)的合理組織，使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在編寫教案時，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。教案是教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
水的作用大教案篇一
可以。光和作用和呼吸作用之間相互依存，互為原料和產(chǎn)物。二者能量代謝都有atp和nadph產(chǎn)生，所需要的adp和nadp在光合作用和呼吸作用中共用。光合作用和卡爾文循環(huán)和呼吸作用的ppp途徑互為逆過程。
光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的過程。其主要包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段，涉及光吸收、電子傳遞、光合磷酸化、碳同化等重要反應(yīng)步驟，對實現(xiàn)自然界的能量轉(zhuǎn)換、維持大氣的碳氧平衡具有重要意義。
異化作用是指機體將來自環(huán)境的或細胞自己儲存的有機營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質(zhì)等），通過一步步反應(yīng)降解成較小的、簡單的終產(chǎn)物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。分解代謝是異化作用的別稱，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。而有氧呼吸是異化作用的重要方式。
水的作用大教案篇二
在近幾年的高考及其他考試的試題中，有關(guān)光合作用和呼吸作用生成物量的計算題頻頻出現(xiàn)。這類試題涉及植物的光合作用和呼吸作用兩大生理過程，同時還與化學(xué)知識相結(jié)合，是綜合性較強的熱點試題。但學(xué)生在解答此類試題時常常感到困難，甚至不知如何分析?，F(xiàn)以典型題目為例，分析以下此類試題的解題思路，供大家參考。
1例題。
將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器中，在一定條件下不給光照，co2的含量每小時增加8mg；如給予充足的光照后，容器內(nèi)co2的含量每小時減少36mg。據(jù)實驗測定上述光照條件下光合作用每小時能產(chǎn)生葡萄糖30mg。請回答：
（1）上述條件下，比較光照時呼吸作用的強度與黑暗時呼吸作用的強度是_______的。
（2）在光照時植物每小時葡萄糖的凈生產(chǎn)量是_________mg。
（3）若一晝夜中先光照4h，接著放置在黑暗的條件下20h，該植物體內(nèi)有機物含量的.變化是_________。
2分析。
光合作用強度大小的指標一般用光合速率表示。光合速率通常以每小時每平方分米葉面積吸收二氧化碳的毫克數(shù)表示。由于綠色植物每時每刻（不管有無光照）都在進行呼吸作用，分解有機物，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；而光合作用合成有機物，吸收二氧化碳，釋放氧氣，只在有光條件下才能進行。也就是植物在進行光合作用吸收二氧化碳的同時，還進行呼吸作用釋放二氧化碳，而呼吸作用釋放的部分或全部二氧化碳未出植物體又被光合作用利用，所以人們把在光照下測定的二氧化碳的吸收量（只是光合作用從外界吸收的量，沒有把呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳計算在內(nèi)）稱為表觀光合速率或凈光合速率。如果我們在測光合作用速率時，同時測其呼吸速率，把它加到表觀光合速率上去，則得到真正光合速率。即：
真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率。
具體可表達為：
如果將上述公式推廣到氧氣和葡萄糖，則得到下列公式：
真正光合作用葡萄糖合成量=表觀光合作用葡萄糖合成量+呼吸作用葡萄糖分解量。
3求解。
根據(jù)上面的分析和題意可知，光照時葡萄糖凈（表觀）生產(chǎn)量是光合作用每小時產(chǎn)生的真正的（總的）葡萄糖量減去呼吸作用每小時消耗的葡萄糖量。而葡萄糖量與co2量求解有直接關(guān)系，可通過co2量的變化推測有機物（葡萄糖）含量的變化。
（1）先利用化學(xué)方程式計算出光照條件下，光合作用每小時真正產(chǎn)生30mg葡萄糖需要消耗的co2量。
從上面計算結(jié)果可知，植物真正產(chǎn)生30mg的葡萄糖，需要44mg的co2，而實際上容器內(nèi)co2的含量每小時只減少36mg，還有8（44－36）mg的co2來自光照條件下呼吸作用釋放出來的。與題目交待的不給光照時（只能進行呼吸作用）產(chǎn)生的co2量相等。所以在該條件下，光照時呼吸作用的強度與黑暗時呼吸作用的強度是相等的。
（2）由呼吸作用每小時產(chǎn)生的co2的量是8mg，計算出消耗的有機物葡萄糖量。
題目交待光照時，植物每小時真正（總的）能產(chǎn)生葡萄糖30mg，呼吸作用消耗5.5mg，則凈生產(chǎn)量為24.5（30－5.5）mg。
此問題，還可以根據(jù)co2的實際減少量來計算，題目交待在光照條件下容器內(nèi)的co2的含量每小時減少36mg，這是與植物的呼吸作用無關(guān)的，減少的co2已作為光合作用的原料合成了葡萄糖，也就是凈產(chǎn)生的葡萄糖，具體計算如（1）。
（3）根據(jù)上述（1）（2）的計算結(jié)果，可知一晝夜（24h）中，4h制造的葡萄糖總量為4×30=120mg，消耗總量為24×5.5=132mg，兩數(shù)說明該植物體內(nèi)有機物含量減少?；蛘呦扔嬎?h產(chǎn)生的葡萄糖量為4×24.5=98mg，再計算20h黑暗（只有呼吸作用）消耗的葡萄糖量為20×5.5=110mg，然后再比較這兩個數(shù)據(jù)，可得出同樣結(jié)論。
4與圖表的結(jié)合。
（廣東省。
[1][2]。
水的作用大教案篇三
植物的蒸騰作用不僅是植物的主要生理功能之一，而且對周圍環(huán)境也產(chǎn)生著極為重要的影響。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與動手實驗，積極探討，結(jié)合多媒體課件、掛圖、模型，師生互動，既聯(lián)系生產(chǎn)實際，又從自然的角度，多方面描述植物蒸騰作用對環(huán)境的影響，以喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的意識。地球不僅僅是我們?nèi)祟惖募覉@，也是地球上所有動物和植物的共同家園。但是，由于人類的不合理開發(fā)，地球上許多森林遭到嚴重破壞，這不僅影響到其他生物的生存，就連我們?nèi)祟愖约阂彩艿胶艽笸{。為了保護自然，同時更是為了我們?nèi)祟愖约?，我們必須大力提倡植樹造林。通過本章教學(xué)，能積極引導(dǎo)學(xué)生投身到每年的植樹活動中。
假如條件允許的話，本節(jié)課能帶學(xué)生到室外操場的大樹下來上，使學(xué)生身臨其境，真正體驗“大樹底下好乘涼”的感受，我認為這節(jié)課的教學(xué)效果肯定更好，學(xué)生肯定會更喜歡的。
水的作用大教案篇四
【師】看到第一張圖片，同學(xué)們有一種怎樣的感覺?(很清新，想要置身其中)。
【師】能看到第二張圖片有什么感覺的?(有點感覺悶的慌)【師】人之所以能夠?qū)@兩種不同的環(huán)境產(chǎn)生不同的感覺，與生物的一個重要活動密切相關(guān)?(呼吸)。
【師】呼吸對人類來講非常重要，當(dāng)一個人長時間停止呼吸的話，那么這個人就會死亡，生物的生命與呼吸息息相關(guān)，那么生物是怎樣呼吸的呢?這節(jié)課我們開始探究這個話題?！咎釂枴磕悄闶怯檬裁磥砗粑哪?(用鼻子)。
【師】如果你試著把你的鼻子捏住，怎樣做可以讓自己稍微舒服一點呢?(用嘴呼氣吸氣)。
【師】那人體的呼吸運動是不是就靠這兩個器官呢?(不是，還有其他的器官)。
【師】還有其他哪些器官呢?請同學(xué)們閱讀課本100頁圖365，呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。(學(xué)生閱讀)哪位同學(xué)來說一說?(有鼻，咽，喉，氣管，肺)。
(用嘴呼吸吸進的氣體沒有經(jīng)過鼻腔的潤濕和清潔與溫暖作用，干干的，涼涼的，還很容易帶入病菌，灰塵)。
【師】很好，因此長跑的時候，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣，用嘴呼氣，但不要張大嘴巴吸氣。就是這個道理。
(感冒的時候鼻粘膜充血腫脹，把通道給堵住了)。
【師】再往下就到了咽，咽既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)。呼吸時空氣通過煙進入后再進入氣管，吃飯時，食物在通過煙進入食道，因此它是空氣和食物的共同通道，眼部的會厭軟骨起到了關(guān)鍵作用。吃飯時如果大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物，就會進入氣管，引起咳嗽，所以在平時吃飯時我們要養(yǎng)成，“食不言”的好習(xí)慣。
【師】接下來，氣體就進入了喉，喉是由九塊軟骨構(gòu)成的。是人體的發(fā)聲器官，是靠呼吸運動時產(chǎn)生的氣流運動產(chǎn)生聲音。為什么會產(chǎn)生聲音呢?(因為喉嚨里面有聲帶)。
【師】氣體經(jīng)過后又來到了氣管，氣管就在我們知道的前方，長約十二厘米，大家可以看到氣管下端分成左右支氣管，分別通向左右肺，支氣管的肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細，越分管壁越薄。
【師】同學(xué)們仔細觀察奇怪的形狀是不是發(fā)現(xiàn)有一定的特點?(氣管和支氣管上有一環(huán)一環(huán)的)。
【師】氣管中分布著很多軟骨組織，正是因為有這些軟骨做支架，可以把氣管撐起來，否則器官就癟了，這樣就無法保證氣流順暢通過。
【歸納】現(xiàn)在我們知道了，呼吸道的作用不僅僅是氣體交換的通道，同時還具有溫暖潤濕清潔空氣的作用，除此之外，它還能起到發(fā)聲的作用。
【師】深深的吸氣，再深深地呼氣，你有什么感覺?
(呼氣時肋骨向上向外運動，胸廓增大，呼氣時，肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓縮小)【師】通過實驗，我們知道了吸氣時胸廓容積變大，肋骨向上向外運動;呼氣時，胸廓減小，肋骨向下向內(nèi)運動。呼氣和吸氣這兩個動作合起來就是呼吸運動。那呼吸運動是怎樣產(chǎn)生的呢?我們一起來探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因。
【師】當(dāng)肋間外肌收縮時，肋骨上升，胸骨上移時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(增大)。
【師】當(dāng)肋間外肌舒張時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(減小了)【師】胸圍差量完全代表胸廓容積的變化嗎?也是膈肌運動的實驗說明模型中代表胸腔，氣管，支氣管肺各的位置，提醒學(xué)生注意膈肌，膈頂部，胸廓上下徑有何變化。
(人體吸入和呼出的氣體有明顯差異，這是因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后，在肺泡中進行了氣體交換)。
【師】那吸進入肺內(nèi)的氣體與水之間是怎樣進行，氣體交換的呢，下面我們一起來分析肺內(nèi)氣體的交換。
【師】我們把自己的這種運動特點叫做擴散作用。[展示肺泡和血液的氣體交換圖]【師】為什么會在肺泡組發(fā)生氣體交換呢?肺泡具有怎樣的結(jié)構(gòu)特點，適合進行氣體交換呢?請同學(xué)們根據(jù)肺泡與血液之間的氣體交換圖思考這些問題。
(二氧化碳由血液進入肺泡，氧氣由肺泡進入血液)。
【師】肺泡中二氧化碳和氧氣為什么會有這樣的過程方向呢?(這是因為在進入肺泡內(nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的氧多，而二氧化碳含量比靜脈血中的少，因此氧由肺泡擴散到血液中，二氧化碳由靜脈血擴散到肺泡中，這完全符合氣體擴散的原理)【師】進入肺泡的二氧化碳氣體通過呼氣運動排出體外。進入血液的氧氣通過血液運輸?shù)饺砀魈幍慕M織細胞。
[板書:教師板書肺泡內(nèi)氣體交換的示意圖]。
【小結(jié)】。
【練習(xí)】。
水的作用大教案篇五
1、生物學(xué)科與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生對本學(xué)科有一定的興趣。本節(jié)要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，若預(yù)習(xí)不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實驗，要求學(xué)生在上課前2小時進行“證明葉的蒸騰作用”實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學(xué)生課前進行“證明葉的蒸騰作用”實驗進行指導(dǎo)。
2、通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構(gòu)過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。
3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學(xué)生辯論植樹造林意義活動中，以及學(xué)生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結(jié)束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)”的觀念，達到極好的情感教育目的。也使本節(jié)課在高潮中落下帷幕。
水的作用大教案篇六
1、知識目標。
識記：
（1）意識活動具有目的性和計劃性。
（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
（3）意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。
（4）意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。
理解：
（1）人能夠能動地認識世界和能動地改造世界。
（2）世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
（3）物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。
（4）一切從實際出發(fā)、實事求是。
（5）堅持一切從實際出發(fā)應(yīng)注意的問題。
運用：
（1）談?wù)勅藗優(yōu)槭裁茨軌蛘J識世界，論證世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物，得出世界是可以認識的結(jié)論。
（2）分析人能夠在意識的指導(dǎo)下，通過實踐活動改造世界。
（4）分析一切從實際出發(fā)、實事求是的途徑。
2、能力目標：
（1）通過物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
（2）通過學(xué)習(xí)意識作用的原理，使學(xué)生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養(yǎng)正確地認識世界和改造世界的能力。
（3）通過一切從實際出發(fā)、實事求是的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確如何正確發(fā)揮主觀能動性。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）通過學(xué)習(xí)，進一步增強學(xué)生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發(fā)的唯物主義世界觀。
（2）思考人們的各種創(chuàng)造活動，深刻體會意識的作用。
（3）通過學(xué)習(xí)主觀能動性和客觀規(guī)律的辨證關(guān)系，使學(xué)生明確積極、正確發(fā)揮主觀能動性的重要性。
二、重點、難點：
1、意識活動的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
3、一切從實際出發(fā)、實事求是。
課程標準基本要求：
1、辨析實例，闡述堅持從實際出發(fā)，“實事求是”的意義。提示與建議——探討客觀世界，要有實事求是的態(tài)度。
2、解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。提示與建議——世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物；討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學(xué)習(xí)和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
（一）人能夠能動地認識世界。
通過問題的了解，使學(xué)生明白人和動物是有區(qū)別的，人類具有主觀能動性。
1.人能夠能動地認識世界。
出示幻燈片資料——圖片（湖泊濕地）銀川湖泊濕地的歷史和規(guī)劃資料，請學(xué)生圍繞圖片資料談自己的感受和想法，進而理解人類意識活動的目的性、計劃性和主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。
(1)意識活動具有目的性和計劃性。
人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前要預(yù)先制定藍圖、目標、行動方式和行動步驟等，這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質(zhì)的區(qū)別的。
(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，并不是客觀世界有什么就反映什么，只有當(dāng)人們的實踐活動需要時，人們才會去主動地反映它。
人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠“復(fù)制”當(dāng)前的對象，而且能夠追溯過去、推測未來，能夠創(chuàng)造一個理想的或幻想的世界。
出示幻燈片資料——“可笑的預(yù)言”，學(xué)生通過對資料的分析和思考明確世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
2.世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
對前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)。
（二）人能夠能動地改造世界。
出示幻燈片資料——銀川50年代的“湖城夢”、紅旗渠桃園渡橋，請學(xué)生談自己的感受和想法，教師根據(jù)學(xué)生的活動情況加以引導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生明確和理解意識能夠能動改造世界（不同性質(zhì)的意識反作用的結(jié)果不同）。
(1)人們通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西。
(2)創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。
課堂探究：有人說：“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的?！本駥θ说男睦砗托袨榫哂袠O大的影響。
探究提示：不是所有的實踐都能取得成功，所以精神不是萬能的。但是沒有正確的意識指導(dǎo)的實踐，也不會取得成功，因此沒有精神又是萬萬不能的。
探究活動引導(dǎo)學(xué)生理解精神的作用，用既唯物又辯證的觀點和方法分析和看待精神在學(xué)習(xí)和生活、工作中的作用。
2.意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（引導(dǎo)學(xué)生舉例分析理解）。
意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著積極的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。
聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活中的具體事例，通過學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠樹立正確的思想觀點，能夠正確認識意識的作用，發(fā)揮意識調(diào)節(jié)和控制方面的積極作用，確立積極樂觀的人生態(tài)度。
3.物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。
（視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況決定是否總結(jié)和拓展，如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)決定意識方面內(nèi)容則進行總結(jié)和拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，構(gòu)建完整的知識體系，否則就直接跳躍到下面的學(xué)習(xí)。）。
出示幻燈片資料——“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見），或者學(xué)生列舉事例進行分析，總結(jié)出正確的工作方法——一切從實際出發(fā)，實事求是。
（三）一切從實際出發(fā)，實事求是。
(1)一切從實際出發(fā)，實事求是的內(nèi)涵。其內(nèi)涵帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本之后，讓學(xué)生談理解，并且引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生初步理解即可，不作深入理解。
(2)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的要求。學(xué)生對“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見）進行分析，理解如何才能做到堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，鼓勵學(xué)生聯(lián)系本地實際，身邊的事例進行討論分析。
(3)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。出示幻燈片資料——智者的愚昧、語錄，理解一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。
本課小結(jié)：
本課講解了意識的能動作用問題。學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要目的就是要學(xué)會認識和改造世界的方法，但是如果要做到正確認識世界和正確改造世界就必須堅持正確的方法，一切從實際出發(fā)，實事求是正確認識世界和正確改造世界的基本工作方法。
武琪。
本節(jié)課是新教材《生活與哲學(xué)》第二單元第五課第二框《意識的作用》。與舊教材相比，這一知識點對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了很大的變化。新教材在知識結(jié)構(gòu)方面，首先要解決認識世界的問題，其次要解決改造世界的問題，最后要明確認識世界和改造世界的基本工作方法是一切從實際出發(fā)，實事求是。教師根據(jù)這一新的教學(xué)要求，設(shè)計了包括能力和情感態(tài)度價值觀在內(nèi)的明確、恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)目標，符合新課程的基本要求。在教學(xué)過程中，教師注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重在具體的情景中引導(dǎo)學(xué)生進行哲學(xué)的思考，學(xué)習(xí)哲學(xué)分析問題的方法，體現(xiàn)了教師努力構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的新的課程理念。教學(xué)中多媒體課件的運用，在一定程度上實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
建議：在教學(xué)過程中，要處理好教學(xué)方法與教學(xué)實效的關(guān)系。教學(xué)方法的運用應(yīng)有利于增強課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；要努力實現(xiàn)對教學(xué)目標的整合，引導(dǎo)學(xué)生在探究中生成知識、形成能力，進而培養(yǎng)相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀；要充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢，進一步發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用；要根據(jù)課程目標合理開發(fā)，有效利用各種課程資源，創(chuàng)造性地進行教學(xué)活動。
水的作用大教案篇七
費云春。
04241145一教材處理。
舉例說明受精過程。
受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。2．情感態(tài)度與價值觀方面。
認同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辨證唯物主義世界觀。3．能力方面。
運用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合。
三教學(xué)重點。
配子的多樣性的問題五教學(xué)方法。
講述法討論法六教具。
模型的材料：橡皮泥白紙等多媒體課件七教學(xué)過程及組織。
1．復(fù)習(xí)提問。
學(xué)生答：相同點：細胞兩次分裂染色體復(fù)制一次最后成熟生殖細胞中的染色體。
數(shù)目是原始生殖細胞的一半。
不同點：減數(shù)分裂第一次分裂后期初級卵母細胞的細胞質(zhì)不是平均分。
配的最后形成三個極體和一個卵細胞。
減數(shù)分裂第一次分裂后期初級精母細胞的細胞質(zhì)是平均分配的最后形成四個精子。
老師：通過復(fù)習(xí)，請同學(xué)們來回答下面的問題（展示幻燈片3）。
1．人的體細胞中有多少條染色體？
2.人的精子和卵細胞中有多少條染色體？學(xué)生答：人的體細胞中有46條染色體。
人的精子和卵細胞中各有23條染色體。2．引入新課。
老師：我們通過對精子和卵細胞的形成過程的復(fù)習(xí)，下面給同學(xué)們幾分鐘，閱讀這段材料，并思考問題（展示幻燈片4）。
父親體內(nèi)的所有精原細胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)的卵原細胞也是如此?？墒?，“一母生九子，九子各不同”，同樣的精（卵）原細胞會產(chǎn)生不同的配子嗎？（學(xué)生討論幾分鐘后）。
3．講授新課（板書）二受精作用。
老師：那這是什么圖?。?BR> 學(xué)生齊聲回答：減數(shù)分裂的過程圖。
（然后，指著四分體時期交叉互換的圖并將它放大）（展示幻燈片8）老師：這個呢？
學(xué)生齊聲回答：四分體時期交叉互換的圖。
（提出問題進一步的引導(dǎo)學(xué)生）。
學(xué)生答：形成配子的類型不同；有關(guān)系。
（1）減數(shù)分裂第一次分裂四分體時期染色單體交叉互換。
（進行模型構(gòu)建-----模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合）。
老師：給同學(xué)們幾分鐘，仔細閱讀課本p24頁的模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合的步驟，并與上一次的模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目及主要行為的變化相比較。
（幾分鐘過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥做成兩對同源染色體在減數(shù)分裂第一次分裂后期，將兩條紅色非同源染色體放在上面，將兩條黃色非同源染色體放在下面）（幾分鐘以后）。
老師：那么，是否有其他不同的情況？結(jié)果是怎樣？
學(xué)生答：一條紅色的和一條黃色的非同源染色體放在上面，另一條紅色的和另一條黃色的非同源染色體放在下面；又會形成兩種配子。
老師：也就是說，兩對同源染色體形成四種配子（歸納并板書）（展示幻燈片9）。
（2）減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體自由組合，也就是染色體重組。
老師：如果是3對呢，請同學(xué)們猜想一下結(jié)果？學(xué)生答：8種。
老師：請同學(xué)們課后畫出這8種不同配子的類型（板書）。
老師：如果是n對呢？學(xué)生答：2^n。
（板書）。
同源染色體的對數(shù)。
配子類型的種類。
2^2=43。
2^3=8。
……。
……。
n
2^n。
老師：下面我們來看一下問題（展示幻燈片10）。
老師：我們知道配子中染色體組合的多樣性，那么這些配子與體細胞有什么關(guān)系呢？
配子通過受精作用，形成受精卵，分裂，分化，形成不同形態(tài)和功能的體細胞。然而，什么是受精作用，受精作用的過程又是怎么樣的？有什么特點？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個問題——受精作用。老師：首先，我們學(xué)習(xí)一下受精作用的概念。（展示幻燈片11）（板書）。
（二）受精作用的概念（展示幻燈片12），（讓學(xué)生對受精作用有一個感性的認識，從而，讓學(xué)生自己看圖說話。自己說出受精作用的概念。并由大家討論，最后，由老師來歸納出受精作用的概念。）。
（展示幻燈片13）（板書）。
受精作用：是指精子與卵細胞互相識別，融合成為受精卵（合子）的過程。
（通過展示精子和卵細胞結(jié)合的過程。尤其是染色體的組合。一起來分析受精作用的過程和特點。老師重點講解）（展示幻燈片14）（板書）。
1.精子的頭部進入卵細胞,尾部留在卵細胞外,同時,卵細胞的細胞膜發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng),以阻止其他精子再進入。
2.進入以后不久,精子的細胞核就與卵細胞的細胞核相融合,使彼此染色體會合在一起。
3.這樣,受精卵就恢復(fù)了體細胞的染色體的數(shù)目。（展示幻燈片15）。
（通過演示，將減數(shù)分裂和受精作用結(jié)合在一起，邊畫邊講解）。
老師：我們學(xué)習(xí)了受精作用，其有什么意義？給同學(xué)們幾分鐘，請同學(xué)們閱讀課本p25頁最后一段，歸納出受精作用的意義。
（幾分鐘，學(xué)生自學(xué)，討論，自主發(fā)言，最后老師歸納總結(jié)）（展示幻燈片16）（板書）。
（1）同一個生物在不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細胞,染色體數(shù)一般是相同的。（）。
（2）同一個生物在不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細胞，染色體組成一般是相同的。（）。
（一）配子中染色體組合的多樣性。
原因。
1．減數(shù)分裂第一次分裂四分體時期染色單體交叉互換。
2．減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體自由組合，也就是染色體重組。
水的作用大教案篇八
在整個過程中，我巧妙的結(jié)合運用了用藕做成的各種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，設(shè)計了游戲活動。讓幼兒做到了靜結(jié)合，能專注的進行整個活動。同時我也帶了很多特產(chǎn)的實物，讓幼兒親自品嘗，吃了之后，幼兒能夠?qū)⒆约赫鎸嵉母惺荏w驗告訴我。因此這整堂課的效果不錯。
水的作用大教案篇九
知識性目標：
1、舉例說出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)。(重點)。
2、舉例說出溫度和氧氣影響農(nóng)作手生物和果蔬保鮮。(重點)。
3、舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
技能性目標：
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的信息從不同角度、不同方面進行思考，解決問題的能力。
難點：
1、說明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。
1、flash：溫室中的二氧化碳調(diào)控。
2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實物。
導(dǎo)入新課[出示]：三個名詞——反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培。
[提問]：你聽說過這些名詞嗎?對這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的術(shù)語你了解多少?
[講述]：通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以達到增產(chǎn)的目的，使農(nóng)作物獲得豐收。
[提出問題]：在嚴冬季。
積極舉手回答，對反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
[播放flash]：溫室中二氧化碳的調(diào)控。
[講述]：這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“室中肥料”。
[提問]：你知道給農(nóng)作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?
[概括]：
1.增施有機肥料，利用微生物分解有機物產(chǎn)生二氧化碳。
2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。
3.點煤球爐，讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。
[歸納]：充分利用光合作用的.原理，最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對二氧化碳和水的需求，滿足農(nóng)作用的光合作用對光的需求，達到增產(chǎn)的目的。
同座們兩位同學(xué)相互討論，全班交流。
通過增加二氧化碳濃度的方法可以達到增產(chǎn)的目的。二氧化碳自動調(diào)控系統(tǒng)可以監(jiān)測到溫室中的二氧化碳濃度，并通過施放鋼瓶中的二氧化碳氣體，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。
思考并閱讀課本尋找答案。
在書上勾劃。
根據(jù)光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長光照時間也可以增強光合作用。
水的作用大教案篇十
呼吸作用是指機體將來自環(huán)境的或細胞自己儲存的有機營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質(zhì)等），通過一步步反應(yīng)降解成較小的、簡陋的終產(chǎn)物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。分解代謝是異化作用的別稱，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。
而有氧呼吸是呼吸作用的重要方式。將自身有機物分解成無機物歸還到無機環(huán)境并釋放能量的.過程叫呼吸作用。呼吸作用的實質(zhì)是生物體內(nèi)的大分子，包括蛋白質(zhì)、脂類和糖類被氧化并在氧化過程中放出能量。能量中的部分為adp轉(zhuǎn)化為atp的反應(yīng)吸取，并由atp作為儲能物質(zhì)供其他需要。
簡陋說，同化作用就是把非己變成自己；異化正好相反把自己變成非己。同化作用是新陳代謝當(dāng)中的一個重要過程，作用是把消化后的營養(yǎng)重新組合，形成有機物和貯存能量的過程。
水的作用大教案篇十一
1、小組匯報過后沒有給與及時準確的評價和加分。
在這個問題上我想是由于我的語言表達能力較差的緣故。在沒有給與小組加分后，小組的表現(xiàn)積極性明顯下降了。在以后的教學(xué)過程中，我要注意提高我的語言表達能力，并給與小組及時準確的.點評。同時，給與小組適當(dāng)?shù)募臃謥硖岣邔W(xué)生的表現(xiàn)欲。
2、多多給與學(xué)生自己動手的空間。
生物是一門接近大自然的學(xué)科。我應(yīng)該多利用學(xué)生的動手操作能力來激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用家里面現(xiàn)有的植物進行課本中的實驗。學(xué)生也可以利用氣球自己動手制作氣孔的模型。
3、某些個別知識點沒有強調(diào)。
例如：蒸騰作用的意義：它是植物吸收和運輸水分的主要動力，它有利于無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸和分布，它能夠降低葉片的溫度。
4、在培養(yǎng)學(xué)生的知識能力之外，還要注重學(xué)生思想價值觀和情感價值觀的培養(yǎng)。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，我對知識內(nèi)容做了重點的要求，但忽略了學(xué)生思想和感情的發(fā)展。在以后的教學(xué)過程中，我會多注意學(xué)生思想和情感價值觀的培養(yǎng)。
水的作用大教案篇十二
1、通過孩子的操作能夠理解力的作用，了解地心引力。
2、讓幼兒愉快的操作。
1、糖紙、羽毛、報紙、玩具、乒乓球、紙杯。
剪刀、透明膠、雙面膠。
2、ppt一份（物體的圖片）。
3、一段抒情的音樂。
4、表格一份幼兒人手一份。
1、孩子對物體的引力會不了解。
2、讓幼兒學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察。
師：孩子們今天老師給你們帶來了許多好玩的，你們來看看吧！
操作教師在旁邊進行指導(dǎo)。
師：“剛才你嘗試的是什么物品呢”
師:“它落下來的速度是什么樣的?”
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接。
師:“孩子們，你們再試試兩種物品有什么不一樣嗎？
幼：“有的很慢有的.很快”
(2)幼兒同伴操作，想想怎樣可以改變物體。
師：“孩子們，你們想想你們有什么辦法可以改變物體的重量呢”
孩子操作，教師進行總結(jié)。
師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)。
3、統(tǒng)計表格。
教師出示表格，請孩子把物體的下落速度進行統(tǒng)計。
師分發(fā)表格一人一張，進行統(tǒng)計。
完成之后教師進行評價工作。（幼兒也可以讓孩子們自己進行評價）。
4、小結(jié)：知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落，輕重物體的下落速度是不一樣的。我們把自己的經(jīng)驗帶回到教室里給伙伴們分享吧！
水的作用大教案篇十三
空調(diào)大開，門窗緊閉，這是夏天在寫字樓里工作的人們要面對的共同環(huán)境。在這樣的環(huán)境里一工作就是一天，并且天天如此，皮膚干燥、眼睛干澀都會自動“找上門來”。
這時，大家每天不妨多喝幾大碗綠豆湯。這就是經(jīng)常綠豆湯的好處。雖然沒有科學(xué)數(shù)據(jù)證明，吃綠豆食品，比如喝綠豆湯，可以直接作用于抗輻射，但是，綠豆解百毒，它可以緩解或治療因外界環(huán)境，比如輻射給人體帶來的種種不適。尤其可以起到很好的預(yù)防作用，而每天喝上一碗綠豆湯就可以起到這樣的作用。
2、清熱解毒祛火消暑。
綠豆味甘、性涼，有清熱解毒、祛火消暑的功能，常喝綠豆湯能幫助排泄體內(nèi)的毒素，促進機體的正常代謝。這就是經(jīng)常綠豆湯的好處。
綠豆與其他食品一起烹調(diào)療效更好，如綠豆銀花湯：取綠豆100克、金銀花30克，加水適量煮10分鐘左右即可，喝下清湯暑氣全消。
綠豆湯究竟一天喝多少才合適？可以根據(jù)個人自身的情況來定，體質(zhì)強壯，容易上火，甚至身體有毒熱的人，就可以喝濃一點的綠豆湯，多喝幾碗也沒關(guān)系。
根據(jù)以上的介紹，大家對綠豆水的作用有了一定的了解，綠豆水的作用還是很多的，民間就一直有喝綠豆水消暑的習(xí)俗。所以要經(jīng)常喝一些綠豆水可以排毒養(yǎng)顏，清熱祛火。但是并非所有人都能飲用的，要合理膳食。
水的作用大教案篇十四
1、生物學(xué)科與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生對本學(xué)科有一定的興趣。本節(jié)要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，若預(yù)習(xí)不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實驗，要求學(xué)生在上課前2小時進行“證明葉的蒸騰作用”實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學(xué)生課前進行“證明葉的蒸騰作用”實驗進行指導(dǎo)，但在指導(dǎo)時應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計不同于課本中的實驗設(shè)計，即使是錯誤的實驗設(shè)計，教師不急著去更正，待帶到課堂上再引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和分析判斷能力。學(xué)生對知識的認識更深刻，教學(xué)效果更好。教師在課堂教學(xué)加設(shè)了氣孔的有關(guān)實驗，既有利于化解難點，教師還以身作則，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
2、通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構(gòu)過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。
3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學(xué)生辯論植樹造林意義活動中，以及學(xué)生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結(jié)束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)”的觀念，達到極好的情感教育目的。
水的作用大教案篇十五
1、以中午吃的藕粥引導(dǎo)幼兒認識藕，出示藕的食物。
尋問幼兒："有沒有吃過？味道怎么樣？你們愛不愛吃？（幼兒回答）。
2、告訴幼兒藕有些作用（吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔；如將鮮藕壓榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的功效）。
3、讓幼兒觀看圖片有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，如：藕粉、藕汁、藕圓等。（讓幼兒對這些特產(chǎn)引起興趣）。
詢問幼兒你們有沒有吃過這些特產(chǎn)？還有沒有見過其他藕做成的東西？你們想不想親自嘗一嘗？（幼兒回答）。
5、教師出示蓮藕汁與蓮藕湯，（生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓）看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣？吃完了告訴老師它們是什么味道？在我們的家鄉(xiāng)有那么多好吃的特產(chǎn)，你有什么感受，能不能告訴我們（幼兒自由討論）。
6、最后小結(jié)：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說一說，讓他們也知道藕原來可以有這么大的作用。
水的作用大教案篇十六
在現(xiàn)代的步伐中，我們有太多太多的女性朋友們向往青春永駐。因此，身邊很多女性朋友們會直接采取醫(yī)療美容的這類方法。有時候通過藥物的作用，手術(shù)的作用或許會得到暫時的美麗。但是，時間久了，不自然的自然會顯露出來。今天，我就來跟大家介紹一下水果的抗衰老作用。
香蕉：過度用腦導(dǎo)致人體內(nèi)維生素、礦物質(zhì)及熱量缺乏，除了大腦疲憊，還常常感到情緒低落。此時補充香蕉可提供所需營養(yǎng)物質(zhì)并緩解消極情緒。由于過度用腦消耗多種維生素，因此營養(yǎng)師建議同時補充善存等多維生素片。
木瓜：長時間盯著電腦屏幕或電視屏幕，過度用眼，則視網(wǎng)膜感光所依靠的關(guān)鍵物質(zhì)維生素a大量消耗，眼睛感到干燥、疼痛、怕光，甚至視力下降。此時就需要食用可提供大量維生素a的番木瓜。
獼猴桃：牙齦健康與維生素c息息相關(guān)。缺乏維生素c的人牙齦變得脆弱，常常出血、腫脹，甚至引起牙齒松動。獼猴桃的維生素c含量是水果中最豐富的，因此是最有益于牙齦健康的水果。
葡萄：長期吸煙的肺部積聚大量毒素，功能受損。葡萄中所含有效成分能提高細胞新陳代謝率，幫助肺部細胞排毒。另外，葡萄還具有祛痰作用，并能緩解因吸煙引起的呼吸道發(fā)炎、癢痛等不適癥狀。
菠蘿：肌肉拉傷后，組織發(fā)炎、血液循環(huán)不暢，受傷部位紅腫熱痛。菠蘿所含的菠蘿蛋白酶成分具有消炎作用，可促進組織修復(fù)，還能加快新陳代謝、改善血液循環(huán)、快速消腫，是此時身體最需要的水果。
不知道大家通過上面的了解之后，對于生活中食用適量的水果來抗衰來感覺怎么樣。我相信，只要是明智的女性朋友，絕對不可以貪圖一時的美麗，而損害自己的健康。水果能幫助我們的不僅僅是抗衰老，還有補充維生素，永遠煥發(fā)光彩。
水的作用大教案篇十七
（1）環(huán)境：蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３殖睗瘢箽鉁亟档?，讓?dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。
（2）運輸：蒸騰作用是植物對水分的'吸取和運輸?shù)囊粋€主要動力，異常是魁梧的植物，假似沒有蒸騰作用，由蒸騰拉力引起的吸水過程便不能誕生，植株較高部分也無法獲得水分。
（3）降溫：由于礦質(zhì)鹽類（無機鹽）要溶于水中才干被植物吸取和在體內(nèi)運轉(zhuǎn)，既然蒸騰作用是對水分吸取和流動的動力，那么，礦物質(zhì)也隨水分的吸取和流動而被吸入和分布到植物體各部分中去。所以，蒸騰作用對這兩類物質(zhì)在植物體內(nèi)運輸都是有幫助的。
水的作用大教案篇十八
淘米水在我們?nèi)粘５纳钪卸际翘貏e常見的吧，不論是在蒸米飯還是煮粥的時候都會產(chǎn)生淘米水，一般我們都不會在意淘米水還有什么別的用途，都會直接倒掉，其實淘米水的作用還是很多的，最常見的一個用途，大家應(yīng)該都聽說過就是用淘米水洗頭洗臉的效果都是很好的。
大家在平時的生活里應(yīng)該都有一些這樣的小經(jīng)驗，會聽說一些關(guān)于用淘米水洗頭的說法，用淘米水洗頭能夠讓發(fā)質(zhì)變的更好，其實這就是淘米水的作用中很常見的一種，它的作用還有很多的。
1.淘米水洗臉。
每天早晚用淘米水洗臉，并長期堅持，就能達到美膚作用，改善很多皮膚問題。比如長痘痘，色斑，鼻子黑頭等。而且，不管什么人用，都不會過敏。
不過，洗臉用的淘米水，可不是隨隨便便咋用都行的，方法如下，看下唄：把大米放入容器中，倒入水搓洗后，將第一次的淘米水倒掉。然后再倒入一次水，搓洗后留下第2次淘米水，倒出備用。將淘米水經(jīng)過一夜的沉淀后，取乳白色的淘米水倒入臉盆中(底部的沉淀不要)。加入與淘米水等量的的溫水混合后，就可以用來洗臉啦。
注意：淘米水在夏天(或冬季房間很熱的情況下)，需要放在冰箱冷藏中沉淀一夜的時間。但只能保存1天，超過2天，淘米水會發(fā)酵變質(zhì)。
2.淘米水做大醬湯。
把大米洗凈后，將第一次的水倒掉。再一次加水，用手搓到水變白倒入鍋中。用這種第二遍的淘米水來煮大醬湯，更有營養(yǎng)，味道也更鮮美。
3.淘米水泡木耳。
用淘米水浸泡木耳，更加有助于木耳的漲發(fā)，同時，還能起到很好的清潔作用。(如果木耳很臟，用淘米水浸泡，或用放了少量淀粉的水浸泡，都能起到很好的去臟效果)。
4.淘米水洗肉。
從市場上買回的肉，有時上面會沾著塵土，或一些雜質(zhì)，用40度左右的淘米水清洗兩遍，再用清水沖一下一遍，肉就會被清洗的非常干凈啦。
5.淘米水洗菜板。
菜板用久了，會產(chǎn)生異味，尤其是長期用來切肉，或肉菜，生熟混用的菜板。
將菜板放入淘米水中浸泡10分鐘，然后在菜板上撒一些鹽，用清潔布反復(fù)擦洗，再用浸泡過菜板的淘米水沖凈即可。最后，如果再用開水沖燙一下菜板，起到消毒的作用，就更加理想啦。
6.淘米水澆花。
淘米水中含有大量的淀粉，維生素和蛋白質(zhì)，平時用來澆花，做為給花草的一種營養(yǎng)來源，既方便又實惠。
大家是不是還不知道淘米水的作用還有那么多，平時淘米的時候一般都不會把淘米的水留著吧，都會直接倒掉，這是大家對淘米水的一些用處是不了解的，那么通過今天的介紹大家就應(yīng)該注意以后在淘米的時候把淘米水留著用哦。
水的作用大教案篇十九
3、理解“一切從實際出發(fā)、實事求是”
【教學(xué)重難點】。
難點：意識能動地改造世界。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入新課：“我有一個夢想”
講授新課：
一、人能夠能動地認識世界。
分析一戰(zhàn)前德國收購婆羅門石油的案例，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論：意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。并進行詳細些的解釋。
教師總結(jié)：目的、計劃、主動、創(chuàng)造、自覺選擇，這些活動都只存在于人的頭腦中，是人頭腦中的活動，因此，這些都體現(xiàn)了人能夠能動地認識這個世界。或者說人的意識能夠反映這個世界。
多媒體展示抗震救災(zāi)的案例，做個過渡。說明人不僅能夠能動地認識世界，人還能夠能動地改造世界。
二、人能夠能動地改造世界。
首先將整個世界劃分為客觀世界和主觀世界。
1、具體指出，意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。
再用人與自然的關(guān)系案例證明上述結(jié)論。
2、具體指出，意識對人的生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（主觀世界）。
指明不同的意識會產(chǎn)生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志產(chǎn)生截然不同的效果。在此貫徹情感態(tài)度價值觀目標，要求學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在今后的生活和工作中都應(yīng)保持高昂向上的精神狀態(tài)和樂觀的思想。
在此針對有些典型錯誤進行分析：見課件。并以此過渡到第三個大問題。
三、一切從實際出發(fā)、實事求是。
結(jié)合教材40頁材料，分析如何做到一切從實際出發(fā)，實事求是？
學(xué)生閱讀教材后，找到三個方面，教師進行概括、總結(jié)。
多媒體展示材料，根據(jù)上述三個方面進行分析練習(xí)；之后教師進行總結(jié)、解題指導(dǎo)。
本課小結(jié)：
本課主要講述了意識的能動作用原理和一切從實際出發(fā)的要求兩個問題。（如果有時間可以整合物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理及方法論，時間不足的話在下節(jié)課將題前總結(jié)也來得及）。
水的作用大教案篇二十
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
ppt(圖片)、木制實物。
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關(guān)于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。
3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導(dǎo)幼兒討論樹的作用。
(2)美化環(huán)境：樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音：樹木可以讓噪音減少。
(4)擋風(fēng)固土：樹木可以為我們遮擋風(fēng)雨，樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4.認識常見的木制品。
教師出示木制品實物(圖片)提問：你認識這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
5.了解保護樹木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。
(給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)。
觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
水的作用大教案篇一
可以。光和作用和呼吸作用之間相互依存，互為原料和產(chǎn)物。二者能量代謝都有atp和nadph產(chǎn)生，所需要的adp和nadp在光合作用和呼吸作用中共用。光合作用和卡爾文循環(huán)和呼吸作用的ppp途徑互為逆過程。
光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的過程。其主要包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段，涉及光吸收、電子傳遞、光合磷酸化、碳同化等重要反應(yīng)步驟，對實現(xiàn)自然界的能量轉(zhuǎn)換、維持大氣的碳氧平衡具有重要意義。
異化作用是指機體將來自環(huán)境的或細胞自己儲存的有機營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質(zhì)等），通過一步步反應(yīng)降解成較小的、簡單的終產(chǎn)物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。分解代謝是異化作用的別稱，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。而有氧呼吸是異化作用的重要方式。
水的作用大教案篇二
在近幾年的高考及其他考試的試題中，有關(guān)光合作用和呼吸作用生成物量的計算題頻頻出現(xiàn)。這類試題涉及植物的光合作用和呼吸作用兩大生理過程，同時還與化學(xué)知識相結(jié)合，是綜合性較強的熱點試題。但學(xué)生在解答此類試題時常常感到困難，甚至不知如何分析?，F(xiàn)以典型題目為例，分析以下此類試題的解題思路，供大家參考。
1例題。
將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器中，在一定條件下不給光照，co2的含量每小時增加8mg；如給予充足的光照后，容器內(nèi)co2的含量每小時減少36mg。據(jù)實驗測定上述光照條件下光合作用每小時能產(chǎn)生葡萄糖30mg。請回答：
（1）上述條件下，比較光照時呼吸作用的強度與黑暗時呼吸作用的強度是_______的。
（2）在光照時植物每小時葡萄糖的凈生產(chǎn)量是_________mg。
（3）若一晝夜中先光照4h，接著放置在黑暗的條件下20h，該植物體內(nèi)有機物含量的.變化是_________。
2分析。
光合作用強度大小的指標一般用光合速率表示。光合速率通常以每小時每平方分米葉面積吸收二氧化碳的毫克數(shù)表示。由于綠色植物每時每刻（不管有無光照）都在進行呼吸作用，分解有機物，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；而光合作用合成有機物，吸收二氧化碳，釋放氧氣，只在有光條件下才能進行。也就是植物在進行光合作用吸收二氧化碳的同時，還進行呼吸作用釋放二氧化碳，而呼吸作用釋放的部分或全部二氧化碳未出植物體又被光合作用利用，所以人們把在光照下測定的二氧化碳的吸收量（只是光合作用從外界吸收的量，沒有把呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳計算在內(nèi)）稱為表觀光合速率或凈光合速率。如果我們在測光合作用速率時，同時測其呼吸速率，把它加到表觀光合速率上去，則得到真正光合速率。即：
真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率。
具體可表達為：
如果將上述公式推廣到氧氣和葡萄糖，則得到下列公式：
真正光合作用葡萄糖合成量=表觀光合作用葡萄糖合成量+呼吸作用葡萄糖分解量。
3求解。
根據(jù)上面的分析和題意可知，光照時葡萄糖凈（表觀）生產(chǎn)量是光合作用每小時產(chǎn)生的真正的（總的）葡萄糖量減去呼吸作用每小時消耗的葡萄糖量。而葡萄糖量與co2量求解有直接關(guān)系，可通過co2量的變化推測有機物（葡萄糖）含量的變化。
（1）先利用化學(xué)方程式計算出光照條件下，光合作用每小時真正產(chǎn)生30mg葡萄糖需要消耗的co2量。
從上面計算結(jié)果可知，植物真正產(chǎn)生30mg的葡萄糖，需要44mg的co2，而實際上容器內(nèi)co2的含量每小時只減少36mg，還有8（44－36）mg的co2來自光照條件下呼吸作用釋放出來的。與題目交待的不給光照時（只能進行呼吸作用）產(chǎn)生的co2量相等。所以在該條件下，光照時呼吸作用的強度與黑暗時呼吸作用的強度是相等的。
（2）由呼吸作用每小時產(chǎn)生的co2的量是8mg，計算出消耗的有機物葡萄糖量。
題目交待光照時，植物每小時真正（總的）能產(chǎn)生葡萄糖30mg，呼吸作用消耗5.5mg，則凈生產(chǎn)量為24.5（30－5.5）mg。
此問題，還可以根據(jù)co2的實際減少量來計算，題目交待在光照條件下容器內(nèi)的co2的含量每小時減少36mg，這是與植物的呼吸作用無關(guān)的，減少的co2已作為光合作用的原料合成了葡萄糖，也就是凈產(chǎn)生的葡萄糖，具體計算如（1）。
（3）根據(jù)上述（1）（2）的計算結(jié)果，可知一晝夜（24h）中，4h制造的葡萄糖總量為4×30=120mg，消耗總量為24×5.5=132mg，兩數(shù)說明該植物體內(nèi)有機物含量減少?；蛘呦扔嬎?h產(chǎn)生的葡萄糖量為4×24.5=98mg，再計算20h黑暗（只有呼吸作用）消耗的葡萄糖量為20×5.5=110mg，然后再比較這兩個數(shù)據(jù)，可得出同樣結(jié)論。
4與圖表的結(jié)合。
（廣東省。
[1][2]。
水的作用大教案篇三
植物的蒸騰作用不僅是植物的主要生理功能之一，而且對周圍環(huán)境也產(chǎn)生著極為重要的影響。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與動手實驗，積極探討，結(jié)合多媒體課件、掛圖、模型，師生互動，既聯(lián)系生產(chǎn)實際，又從自然的角度，多方面描述植物蒸騰作用對環(huán)境的影響，以喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的意識。地球不僅僅是我們?nèi)祟惖募覉@，也是地球上所有動物和植物的共同家園。但是，由于人類的不合理開發(fā)，地球上許多森林遭到嚴重破壞，這不僅影響到其他生物的生存，就連我們?nèi)祟愖约阂彩艿胶艽笸{。為了保護自然，同時更是為了我們?nèi)祟愖约?，我們必須大力提倡植樹造林。通過本章教學(xué)，能積極引導(dǎo)學(xué)生投身到每年的植樹活動中。
假如條件允許的話，本節(jié)課能帶學(xué)生到室外操場的大樹下來上，使學(xué)生身臨其境，真正體驗“大樹底下好乘涼”的感受，我認為這節(jié)課的教學(xué)效果肯定更好，學(xué)生肯定會更喜歡的。
水的作用大教案篇四
【師】看到第一張圖片，同學(xué)們有一種怎樣的感覺?(很清新，想要置身其中)。
【師】能看到第二張圖片有什么感覺的?(有點感覺悶的慌)【師】人之所以能夠?qū)@兩種不同的環(huán)境產(chǎn)生不同的感覺，與生物的一個重要活動密切相關(guān)?(呼吸)。
【師】呼吸對人類來講非常重要，當(dāng)一個人長時間停止呼吸的話，那么這個人就會死亡，生物的生命與呼吸息息相關(guān)，那么生物是怎樣呼吸的呢?這節(jié)課我們開始探究這個話題?！咎釂枴磕悄闶怯檬裁磥砗粑哪?(用鼻子)。
【師】如果你試著把你的鼻子捏住，怎樣做可以讓自己稍微舒服一點呢?(用嘴呼氣吸氣)。
【師】那人體的呼吸運動是不是就靠這兩個器官呢?(不是，還有其他的器官)。
【師】還有其他哪些器官呢?請同學(xué)們閱讀課本100頁圖365，呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。(學(xué)生閱讀)哪位同學(xué)來說一說?(有鼻，咽，喉，氣管，肺)。
(用嘴呼吸吸進的氣體沒有經(jīng)過鼻腔的潤濕和清潔與溫暖作用，干干的，涼涼的，還很容易帶入病菌，灰塵)。
【師】很好，因此長跑的時候，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣，用嘴呼氣，但不要張大嘴巴吸氣。就是這個道理。
(感冒的時候鼻粘膜充血腫脹，把通道給堵住了)。
【師】再往下就到了咽，咽既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)。呼吸時空氣通過煙進入后再進入氣管，吃飯時，食物在通過煙進入食道，因此它是空氣和食物的共同通道，眼部的會厭軟骨起到了關(guān)鍵作用。吃飯時如果大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物，就會進入氣管，引起咳嗽，所以在平時吃飯時我們要養(yǎng)成，“食不言”的好習(xí)慣。
【師】接下來，氣體就進入了喉，喉是由九塊軟骨構(gòu)成的。是人體的發(fā)聲器官，是靠呼吸運動時產(chǎn)生的氣流運動產(chǎn)生聲音。為什么會產(chǎn)生聲音呢?(因為喉嚨里面有聲帶)。
【師】氣體經(jīng)過后又來到了氣管，氣管就在我們知道的前方，長約十二厘米，大家可以看到氣管下端分成左右支氣管，分別通向左右肺，支氣管的肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細，越分管壁越薄。
【師】同學(xué)們仔細觀察奇怪的形狀是不是發(fā)現(xiàn)有一定的特點?(氣管和支氣管上有一環(huán)一環(huán)的)。
【師】氣管中分布著很多軟骨組織，正是因為有這些軟骨做支架，可以把氣管撐起來，否則器官就癟了，這樣就無法保證氣流順暢通過。
【歸納】現(xiàn)在我們知道了，呼吸道的作用不僅僅是氣體交換的通道，同時還具有溫暖潤濕清潔空氣的作用，除此之外，它還能起到發(fā)聲的作用。
【師】深深的吸氣，再深深地呼氣，你有什么感覺?
(呼氣時肋骨向上向外運動，胸廓增大，呼氣時，肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓縮小)【師】通過實驗，我們知道了吸氣時胸廓容積變大，肋骨向上向外運動;呼氣時，胸廓減小，肋骨向下向內(nèi)運動。呼氣和吸氣這兩個動作合起來就是呼吸運動。那呼吸運動是怎樣產(chǎn)生的呢?我們一起來探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因。
【師】當(dāng)肋間外肌收縮時，肋骨上升，胸骨上移時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(增大)。
【師】當(dāng)肋間外肌舒張時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(減小了)【師】胸圍差量完全代表胸廓容積的變化嗎?也是膈肌運動的實驗說明模型中代表胸腔，氣管，支氣管肺各的位置，提醒學(xué)生注意膈肌，膈頂部，胸廓上下徑有何變化。
(人體吸入和呼出的氣體有明顯差異，這是因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后，在肺泡中進行了氣體交換)。
【師】那吸進入肺內(nèi)的氣體與水之間是怎樣進行，氣體交換的呢，下面我們一起來分析肺內(nèi)氣體的交換。
【師】我們把自己的這種運動特點叫做擴散作用。[展示肺泡和血液的氣體交換圖]【師】為什么會在肺泡組發(fā)生氣體交換呢?肺泡具有怎樣的結(jié)構(gòu)特點，適合進行氣體交換呢?請同學(xué)們根據(jù)肺泡與血液之間的氣體交換圖思考這些問題。
(二氧化碳由血液進入肺泡，氧氣由肺泡進入血液)。
【師】肺泡中二氧化碳和氧氣為什么會有這樣的過程方向呢?(這是因為在進入肺泡內(nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的氧多，而二氧化碳含量比靜脈血中的少，因此氧由肺泡擴散到血液中，二氧化碳由靜脈血擴散到肺泡中，這完全符合氣體擴散的原理)【師】進入肺泡的二氧化碳氣體通過呼氣運動排出體外。進入血液的氧氣通過血液運輸?shù)饺砀魈幍慕M織細胞。
[板書:教師板書肺泡內(nèi)氣體交換的示意圖]。
【小結(jié)】。
【練習(xí)】。
水的作用大教案篇五
1、生物學(xué)科與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生對本學(xué)科有一定的興趣。本節(jié)要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，若預(yù)習(xí)不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實驗，要求學(xué)生在上課前2小時進行“證明葉的蒸騰作用”實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學(xué)生課前進行“證明葉的蒸騰作用”實驗進行指導(dǎo)。
2、通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構(gòu)過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。
3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學(xué)生辯論植樹造林意義活動中，以及學(xué)生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結(jié)束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)”的觀念，達到極好的情感教育目的。也使本節(jié)課在高潮中落下帷幕。
水的作用大教案篇六
1、知識目標。
識記：
（1）意識活動具有目的性和計劃性。
（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
（3）意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。
（4）意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。
理解：
（1）人能夠能動地認識世界和能動地改造世界。
（2）世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
（3）物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。
（4）一切從實際出發(fā)、實事求是。
（5）堅持一切從實際出發(fā)應(yīng)注意的問題。
運用：
（1）談?wù)勅藗優(yōu)槭裁茨軌蛘J識世界，論證世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物，得出世界是可以認識的結(jié)論。
（2）分析人能夠在意識的指導(dǎo)下，通過實踐活動改造世界。
（4）分析一切從實際出發(fā)、實事求是的途徑。
2、能力目標：
（1）通過物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
（2）通過學(xué)習(xí)意識作用的原理，使學(xué)生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養(yǎng)正確地認識世界和改造世界的能力。
（3）通過一切從實際出發(fā)、實事求是的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確如何正確發(fā)揮主觀能動性。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）通過學(xué)習(xí)，進一步增強學(xué)生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發(fā)的唯物主義世界觀。
（2）思考人們的各種創(chuàng)造活動，深刻體會意識的作用。
（3）通過學(xué)習(xí)主觀能動性和客觀規(guī)律的辨證關(guān)系，使學(xué)生明確積極、正確發(fā)揮主觀能動性的重要性。
二、重點、難點：
1、意識活動的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
3、一切從實際出發(fā)、實事求是。
課程標準基本要求：
1、辨析實例，闡述堅持從實際出發(fā)，“實事求是”的意義。提示與建議——探討客觀世界，要有實事求是的態(tài)度。
2、解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。提示與建議——世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物；討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學(xué)習(xí)和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
（一）人能夠能動地認識世界。
通過問題的了解，使學(xué)生明白人和動物是有區(qū)別的，人類具有主觀能動性。
1.人能夠能動地認識世界。
出示幻燈片資料——圖片（湖泊濕地）銀川湖泊濕地的歷史和規(guī)劃資料，請學(xué)生圍繞圖片資料談自己的感受和想法，進而理解人類意識活動的目的性、計劃性和主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。
(1)意識活動具有目的性和計劃性。
人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前要預(yù)先制定藍圖、目標、行動方式和行動步驟等，這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質(zhì)的區(qū)別的。
(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，并不是客觀世界有什么就反映什么，只有當(dāng)人們的實踐活動需要時，人們才會去主動地反映它。
人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠“復(fù)制”當(dāng)前的對象，而且能夠追溯過去、推測未來，能夠創(chuàng)造一個理想的或幻想的世界。
出示幻燈片資料——“可笑的預(yù)言”，學(xué)生通過對資料的分析和思考明確世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
2.世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
對前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)。
（二）人能夠能動地改造世界。
出示幻燈片資料——銀川50年代的“湖城夢”、紅旗渠桃園渡橋，請學(xué)生談自己的感受和想法，教師根據(jù)學(xué)生的活動情況加以引導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生明確和理解意識能夠能動改造世界（不同性質(zhì)的意識反作用的結(jié)果不同）。
(1)人們通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西。
(2)創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。
課堂探究：有人說：“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的?！本駥θ说男睦砗托袨榫哂袠O大的影響。
探究提示：不是所有的實踐都能取得成功，所以精神不是萬能的。但是沒有正確的意識指導(dǎo)的實踐，也不會取得成功，因此沒有精神又是萬萬不能的。
探究活動引導(dǎo)學(xué)生理解精神的作用，用既唯物又辯證的觀點和方法分析和看待精神在學(xué)習(xí)和生活、工作中的作用。
2.意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（引導(dǎo)學(xué)生舉例分析理解）。
意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著積極的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。
聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活中的具體事例，通過學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠樹立正確的思想觀點，能夠正確認識意識的作用，發(fā)揮意識調(diào)節(jié)和控制方面的積極作用，確立積極樂觀的人生態(tài)度。
3.物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。
（視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況決定是否總結(jié)和拓展，如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)決定意識方面內(nèi)容則進行總結(jié)和拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，構(gòu)建完整的知識體系，否則就直接跳躍到下面的學(xué)習(xí)。）。
出示幻燈片資料——“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見），或者學(xué)生列舉事例進行分析，總結(jié)出正確的工作方法——一切從實際出發(fā)，實事求是。
（三）一切從實際出發(fā)，實事求是。
(1)一切從實際出發(fā)，實事求是的內(nèi)涵。其內(nèi)涵帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本之后，讓學(xué)生談理解，并且引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生初步理解即可，不作深入理解。
(2)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的要求。學(xué)生對“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見）進行分析，理解如何才能做到堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，鼓勵學(xué)生聯(lián)系本地實際，身邊的事例進行討論分析。
(3)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。出示幻燈片資料——智者的愚昧、語錄，理解一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。
本課小結(jié)：
本課講解了意識的能動作用問題。學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要目的就是要學(xué)會認識和改造世界的方法，但是如果要做到正確認識世界和正確改造世界就必須堅持正確的方法，一切從實際出發(fā)，實事求是正確認識世界和正確改造世界的基本工作方法。
武琪。
本節(jié)課是新教材《生活與哲學(xué)》第二單元第五課第二框《意識的作用》。與舊教材相比，這一知識點對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了很大的變化。新教材在知識結(jié)構(gòu)方面，首先要解決認識世界的問題，其次要解決改造世界的問題，最后要明確認識世界和改造世界的基本工作方法是一切從實際出發(fā)，實事求是。教師根據(jù)這一新的教學(xué)要求，設(shè)計了包括能力和情感態(tài)度價值觀在內(nèi)的明確、恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)目標，符合新課程的基本要求。在教學(xué)過程中，教師注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重在具體的情景中引導(dǎo)學(xué)生進行哲學(xué)的思考，學(xué)習(xí)哲學(xué)分析問題的方法，體現(xiàn)了教師努力構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的新的課程理念。教學(xué)中多媒體課件的運用，在一定程度上實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
建議：在教學(xué)過程中，要處理好教學(xué)方法與教學(xué)實效的關(guān)系。教學(xué)方法的運用應(yīng)有利于增強課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；要努力實現(xiàn)對教學(xué)目標的整合，引導(dǎo)學(xué)生在探究中生成知識、形成能力，進而培養(yǎng)相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀；要充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢，進一步發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用；要根據(jù)課程目標合理開發(fā)，有效利用各種課程資源，創(chuàng)造性地進行教學(xué)活動。
水的作用大教案篇七
費云春。
04241145一教材處理。
舉例說明受精過程。
受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。2．情感態(tài)度與價值觀方面。
認同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辨證唯物主義世界觀。3．能力方面。
運用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合。
三教學(xué)重點。
配子的多樣性的問題五教學(xué)方法。
講述法討論法六教具。
模型的材料：橡皮泥白紙等多媒體課件七教學(xué)過程及組織。
1．復(fù)習(xí)提問。
學(xué)生答：相同點：細胞兩次分裂染色體復(fù)制一次最后成熟生殖細胞中的染色體。
數(shù)目是原始生殖細胞的一半。
不同點：減數(shù)分裂第一次分裂后期初級卵母細胞的細胞質(zhì)不是平均分。
配的最后形成三個極體和一個卵細胞。
減數(shù)分裂第一次分裂后期初級精母細胞的細胞質(zhì)是平均分配的最后形成四個精子。
老師：通過復(fù)習(xí)，請同學(xué)們來回答下面的問題（展示幻燈片3）。
1．人的體細胞中有多少條染色體？
2.人的精子和卵細胞中有多少條染色體？學(xué)生答：人的體細胞中有46條染色體。
人的精子和卵細胞中各有23條染色體。2．引入新課。
老師：我們通過對精子和卵細胞的形成過程的復(fù)習(xí)，下面給同學(xué)們幾分鐘，閱讀這段材料，并思考問題（展示幻燈片4）。
父親體內(nèi)的所有精原細胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)的卵原細胞也是如此?？墒?，“一母生九子，九子各不同”，同樣的精（卵）原細胞會產(chǎn)生不同的配子嗎？（學(xué)生討論幾分鐘后）。
3．講授新課（板書）二受精作用。
老師：那這是什么圖?。?BR> 學(xué)生齊聲回答：減數(shù)分裂的過程圖。
（然后，指著四分體時期交叉互換的圖并將它放大）（展示幻燈片8）老師：這個呢？
學(xué)生齊聲回答：四分體時期交叉互換的圖。
（提出問題進一步的引導(dǎo)學(xué)生）。
學(xué)生答：形成配子的類型不同；有關(guān)系。
（1）減數(shù)分裂第一次分裂四分體時期染色單體交叉互換。
（進行模型構(gòu)建-----模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合）。
老師：給同學(xué)們幾分鐘，仔細閱讀課本p24頁的模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合的步驟，并與上一次的模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目及主要行為的變化相比較。
（幾分鐘過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥做成兩對同源染色體在減數(shù)分裂第一次分裂后期，將兩條紅色非同源染色體放在上面，將兩條黃色非同源染色體放在下面）（幾分鐘以后）。
老師：那么，是否有其他不同的情況？結(jié)果是怎樣？
學(xué)生答：一條紅色的和一條黃色的非同源染色體放在上面，另一條紅色的和另一條黃色的非同源染色體放在下面；又會形成兩種配子。
老師：也就是說，兩對同源染色體形成四種配子（歸納并板書）（展示幻燈片9）。
（2）減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體自由組合，也就是染色體重組。
老師：如果是3對呢，請同學(xué)們猜想一下結(jié)果？學(xué)生答：8種。
老師：請同學(xué)們課后畫出這8種不同配子的類型（板書）。
老師：如果是n對呢？學(xué)生答：2^n。
（板書）。
同源染色體的對數(shù)。
配子類型的種類。
2^2=43。
2^3=8。
……。
……。
n
2^n。
老師：下面我們來看一下問題（展示幻燈片10）。
老師：我們知道配子中染色體組合的多樣性，那么這些配子與體細胞有什么關(guān)系呢？
配子通過受精作用，形成受精卵，分裂，分化，形成不同形態(tài)和功能的體細胞。然而，什么是受精作用，受精作用的過程又是怎么樣的？有什么特點？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個問題——受精作用。老師：首先，我們學(xué)習(xí)一下受精作用的概念。（展示幻燈片11）（板書）。
（二）受精作用的概念（展示幻燈片12），（讓學(xué)生對受精作用有一個感性的認識，從而，讓學(xué)生自己看圖說話。自己說出受精作用的概念。并由大家討論，最后，由老師來歸納出受精作用的概念。）。
（展示幻燈片13）（板書）。
受精作用：是指精子與卵細胞互相識別，融合成為受精卵（合子）的過程。
（通過展示精子和卵細胞結(jié)合的過程。尤其是染色體的組合。一起來分析受精作用的過程和特點。老師重點講解）（展示幻燈片14）（板書）。
1.精子的頭部進入卵細胞,尾部留在卵細胞外,同時,卵細胞的細胞膜發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng),以阻止其他精子再進入。
2.進入以后不久,精子的細胞核就與卵細胞的細胞核相融合,使彼此染色體會合在一起。
3.這樣,受精卵就恢復(fù)了體細胞的染色體的數(shù)目。（展示幻燈片15）。
（通過演示，將減數(shù)分裂和受精作用結(jié)合在一起，邊畫邊講解）。
老師：我們學(xué)習(xí)了受精作用，其有什么意義？給同學(xué)們幾分鐘，請同學(xué)們閱讀課本p25頁最后一段，歸納出受精作用的意義。
（幾分鐘，學(xué)生自學(xué)，討論，自主發(fā)言，最后老師歸納總結(jié)）（展示幻燈片16）（板書）。
（1）同一個生物在不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細胞,染色體數(shù)一般是相同的。（）。
（2）同一個生物在不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細胞，染色體組成一般是相同的。（）。
（一）配子中染色體組合的多樣性。
原因。
1．減數(shù)分裂第一次分裂四分體時期染色單體交叉互換。
2．減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體自由組合，也就是染色體重組。
水的作用大教案篇八
在整個過程中，我巧妙的結(jié)合運用了用藕做成的各種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，設(shè)計了游戲活動。讓幼兒做到了靜結(jié)合，能專注的進行整個活動。同時我也帶了很多特產(chǎn)的實物，讓幼兒親自品嘗，吃了之后，幼兒能夠?qū)⒆约赫鎸嵉母惺荏w驗告訴我。因此這整堂課的效果不錯。
水的作用大教案篇九
知識性目標：
1、舉例說出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)。(重點)。
2、舉例說出溫度和氧氣影響農(nóng)作手生物和果蔬保鮮。(重點)。
3、舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
技能性目標：
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的信息從不同角度、不同方面進行思考，解決問題的能力。
難點：
1、說明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。
1、flash：溫室中的二氧化碳調(diào)控。
2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實物。
導(dǎo)入新課[出示]：三個名詞——反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培。
[提問]：你聽說過這些名詞嗎?對這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的術(shù)語你了解多少?
[講述]：通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以達到增產(chǎn)的目的，使農(nóng)作物獲得豐收。
[提出問題]：在嚴冬季。
積極舉手回答，對反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
[播放flash]：溫室中二氧化碳的調(diào)控。
[講述]：這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“室中肥料”。
[提問]：你知道給農(nóng)作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?
[概括]：
1.增施有機肥料，利用微生物分解有機物產(chǎn)生二氧化碳。
2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。
3.點煤球爐，讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。
[歸納]：充分利用光合作用的.原理，最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對二氧化碳和水的需求，滿足農(nóng)作用的光合作用對光的需求，達到增產(chǎn)的目的。
同座們兩位同學(xué)相互討論，全班交流。
通過增加二氧化碳濃度的方法可以達到增產(chǎn)的目的。二氧化碳自動調(diào)控系統(tǒng)可以監(jiān)測到溫室中的二氧化碳濃度，并通過施放鋼瓶中的二氧化碳氣體，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。
思考并閱讀課本尋找答案。
在書上勾劃。
根據(jù)光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長光照時間也可以增強光合作用。
水的作用大教案篇十
呼吸作用是指機體將來自環(huán)境的或細胞自己儲存的有機營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質(zhì)等），通過一步步反應(yīng)降解成較小的、簡陋的終產(chǎn)物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。分解代謝是異化作用的別稱，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。
而有氧呼吸是呼吸作用的重要方式。將自身有機物分解成無機物歸還到無機環(huán)境并釋放能量的.過程叫呼吸作用。呼吸作用的實質(zhì)是生物體內(nèi)的大分子，包括蛋白質(zhì)、脂類和糖類被氧化并在氧化過程中放出能量。能量中的部分為adp轉(zhuǎn)化為atp的反應(yīng)吸取，并由atp作為儲能物質(zhì)供其他需要。
簡陋說，同化作用就是把非己變成自己；異化正好相反把自己變成非己。同化作用是新陳代謝當(dāng)中的一個重要過程，作用是把消化后的營養(yǎng)重新組合，形成有機物和貯存能量的過程。
水的作用大教案篇十一
1、小組匯報過后沒有給與及時準確的評價和加分。
在這個問題上我想是由于我的語言表達能力較差的緣故。在沒有給與小組加分后，小組的表現(xiàn)積極性明顯下降了。在以后的教學(xué)過程中，我要注意提高我的語言表達能力，并給與小組及時準確的.點評。同時，給與小組適當(dāng)?shù)募臃謥硖岣邔W(xué)生的表現(xiàn)欲。
2、多多給與學(xué)生自己動手的空間。
生物是一門接近大自然的學(xué)科。我應(yīng)該多利用學(xué)生的動手操作能力來激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用家里面現(xiàn)有的植物進行課本中的實驗。學(xué)生也可以利用氣球自己動手制作氣孔的模型。
3、某些個別知識點沒有強調(diào)。
例如：蒸騰作用的意義：它是植物吸收和運輸水分的主要動力，它有利于無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸和分布，它能夠降低葉片的溫度。
4、在培養(yǎng)學(xué)生的知識能力之外，還要注重學(xué)生思想價值觀和情感價值觀的培養(yǎng)。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，我對知識內(nèi)容做了重點的要求，但忽略了學(xué)生思想和感情的發(fā)展。在以后的教學(xué)過程中，我會多注意學(xué)生思想和情感價值觀的培養(yǎng)。
水的作用大教案篇十二
1、通過孩子的操作能夠理解力的作用，了解地心引力。
2、讓幼兒愉快的操作。
1、糖紙、羽毛、報紙、玩具、乒乓球、紙杯。
剪刀、透明膠、雙面膠。
2、ppt一份（物體的圖片）。
3、一段抒情的音樂。
4、表格一份幼兒人手一份。
1、孩子對物體的引力會不了解。
2、讓幼兒學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察。
師：孩子們今天老師給你們帶來了許多好玩的，你們來看看吧！
操作教師在旁邊進行指導(dǎo)。
師：“剛才你嘗試的是什么物品呢”
師:“它落下來的速度是什么樣的?”
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接。
師:“孩子們，你們再試試兩種物品有什么不一樣嗎？
幼：“有的很慢有的.很快”
(2)幼兒同伴操作，想想怎樣可以改變物體。
師：“孩子們，你們想想你們有什么辦法可以改變物體的重量呢”
孩子操作，教師進行總結(jié)。
師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)。
3、統(tǒng)計表格。
教師出示表格，請孩子把物體的下落速度進行統(tǒng)計。
師分發(fā)表格一人一張，進行統(tǒng)計。
完成之后教師進行評價工作。（幼兒也可以讓孩子們自己進行評價）。
4、小結(jié)：知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落，輕重物體的下落速度是不一樣的。我們把自己的經(jīng)驗帶回到教室里給伙伴們分享吧！
水的作用大教案篇十三
空調(diào)大開，門窗緊閉，這是夏天在寫字樓里工作的人們要面對的共同環(huán)境。在這樣的環(huán)境里一工作就是一天，并且天天如此，皮膚干燥、眼睛干澀都會自動“找上門來”。
這時，大家每天不妨多喝幾大碗綠豆湯。這就是經(jīng)常綠豆湯的好處。雖然沒有科學(xué)數(shù)據(jù)證明，吃綠豆食品，比如喝綠豆湯，可以直接作用于抗輻射，但是，綠豆解百毒，它可以緩解或治療因外界環(huán)境，比如輻射給人體帶來的種種不適。尤其可以起到很好的預(yù)防作用，而每天喝上一碗綠豆湯就可以起到這樣的作用。
2、清熱解毒祛火消暑。
綠豆味甘、性涼，有清熱解毒、祛火消暑的功能，常喝綠豆湯能幫助排泄體內(nèi)的毒素，促進機體的正常代謝。這就是經(jīng)常綠豆湯的好處。
綠豆與其他食品一起烹調(diào)療效更好，如綠豆銀花湯：取綠豆100克、金銀花30克，加水適量煮10分鐘左右即可，喝下清湯暑氣全消。
綠豆湯究竟一天喝多少才合適？可以根據(jù)個人自身的情況來定，體質(zhì)強壯，容易上火，甚至身體有毒熱的人，就可以喝濃一點的綠豆湯，多喝幾碗也沒關(guān)系。
根據(jù)以上的介紹，大家對綠豆水的作用有了一定的了解，綠豆水的作用還是很多的，民間就一直有喝綠豆水消暑的習(xí)俗。所以要經(jīng)常喝一些綠豆水可以排毒養(yǎng)顏，清熱祛火。但是并非所有人都能飲用的，要合理膳食。
水的作用大教案篇十四
1、生物學(xué)科與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生對本學(xué)科有一定的興趣。本節(jié)要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，若預(yù)習(xí)不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實驗，要求學(xué)生在上課前2小時進行“證明葉的蒸騰作用”實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學(xué)生課前進行“證明葉的蒸騰作用”實驗進行指導(dǎo)，但在指導(dǎo)時應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計不同于課本中的實驗設(shè)計，即使是錯誤的實驗設(shè)計，教師不急著去更正，待帶到課堂上再引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和分析判斷能力。學(xué)生對知識的認識更深刻，教學(xué)效果更好。教師在課堂教學(xué)加設(shè)了氣孔的有關(guān)實驗，既有利于化解難點，教師還以身作則，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
2、通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構(gòu)過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。
3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學(xué)生辯論植樹造林意義活動中，以及學(xué)生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結(jié)束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)”的觀念，達到極好的情感教育目的。
水的作用大教案篇十五
1、以中午吃的藕粥引導(dǎo)幼兒認識藕，出示藕的食物。
尋問幼兒："有沒有吃過？味道怎么樣？你們愛不愛吃？（幼兒回答）。
2、告訴幼兒藕有些作用（吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔；如將鮮藕壓榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的功效）。
3、讓幼兒觀看圖片有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，如：藕粉、藕汁、藕圓等。（讓幼兒對這些特產(chǎn)引起興趣）。
詢問幼兒你們有沒有吃過這些特產(chǎn)？還有沒有見過其他藕做成的東西？你們想不想親自嘗一嘗？（幼兒回答）。
5、教師出示蓮藕汁與蓮藕湯，（生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓）看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣？吃完了告訴老師它們是什么味道？在我們的家鄉(xiāng)有那么多好吃的特產(chǎn)，你有什么感受，能不能告訴我們（幼兒自由討論）。
6、最后小結(jié)：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說一說，讓他們也知道藕原來可以有這么大的作用。
水的作用大教案篇十六
在現(xiàn)代的步伐中，我們有太多太多的女性朋友們向往青春永駐。因此，身邊很多女性朋友們會直接采取醫(yī)療美容的這類方法。有時候通過藥物的作用，手術(shù)的作用或許會得到暫時的美麗。但是，時間久了，不自然的自然會顯露出來。今天，我就來跟大家介紹一下水果的抗衰老作用。
香蕉：過度用腦導(dǎo)致人體內(nèi)維生素、礦物質(zhì)及熱量缺乏，除了大腦疲憊，還常常感到情緒低落。此時補充香蕉可提供所需營養(yǎng)物質(zhì)并緩解消極情緒。由于過度用腦消耗多種維生素，因此營養(yǎng)師建議同時補充善存等多維生素片。
木瓜：長時間盯著電腦屏幕或電視屏幕，過度用眼，則視網(wǎng)膜感光所依靠的關(guān)鍵物質(zhì)維生素a大量消耗，眼睛感到干燥、疼痛、怕光，甚至視力下降。此時就需要食用可提供大量維生素a的番木瓜。
獼猴桃：牙齦健康與維生素c息息相關(guān)。缺乏維生素c的人牙齦變得脆弱，常常出血、腫脹，甚至引起牙齒松動。獼猴桃的維生素c含量是水果中最豐富的，因此是最有益于牙齦健康的水果。
葡萄：長期吸煙的肺部積聚大量毒素，功能受損。葡萄中所含有效成分能提高細胞新陳代謝率，幫助肺部細胞排毒。另外，葡萄還具有祛痰作用，并能緩解因吸煙引起的呼吸道發(fā)炎、癢痛等不適癥狀。
菠蘿：肌肉拉傷后，組織發(fā)炎、血液循環(huán)不暢，受傷部位紅腫熱痛。菠蘿所含的菠蘿蛋白酶成分具有消炎作用，可促進組織修復(fù)，還能加快新陳代謝、改善血液循環(huán)、快速消腫，是此時身體最需要的水果。
不知道大家通過上面的了解之后，對于生活中食用適量的水果來抗衰來感覺怎么樣。我相信，只要是明智的女性朋友，絕對不可以貪圖一時的美麗，而損害自己的健康。水果能幫助我們的不僅僅是抗衰老，還有補充維生素，永遠煥發(fā)光彩。
水的作用大教案篇十七
（1）環(huán)境：蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３殖睗瘢箽鉁亟档?，讓?dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。
（2）運輸：蒸騰作用是植物對水分的'吸取和運輸?shù)囊粋€主要動力，異常是魁梧的植物，假似沒有蒸騰作用，由蒸騰拉力引起的吸水過程便不能誕生，植株較高部分也無法獲得水分。
（3）降溫：由于礦質(zhì)鹽類（無機鹽）要溶于水中才干被植物吸取和在體內(nèi)運轉(zhuǎn)，既然蒸騰作用是對水分吸取和流動的動力，那么，礦物質(zhì)也隨水分的吸取和流動而被吸入和分布到植物體各部分中去。所以，蒸騰作用對這兩類物質(zhì)在植物體內(nèi)運輸都是有幫助的。
水的作用大教案篇十八
淘米水在我們?nèi)粘５纳钪卸际翘貏e常見的吧，不論是在蒸米飯還是煮粥的時候都會產(chǎn)生淘米水，一般我們都不會在意淘米水還有什么別的用途，都會直接倒掉，其實淘米水的作用還是很多的，最常見的一個用途，大家應(yīng)該都聽說過就是用淘米水洗頭洗臉的效果都是很好的。
大家在平時的生活里應(yīng)該都有一些這樣的小經(jīng)驗，會聽說一些關(guān)于用淘米水洗頭的說法，用淘米水洗頭能夠讓發(fā)質(zhì)變的更好，其實這就是淘米水的作用中很常見的一種，它的作用還有很多的。
1.淘米水洗臉。
每天早晚用淘米水洗臉，并長期堅持，就能達到美膚作用，改善很多皮膚問題。比如長痘痘，色斑，鼻子黑頭等。而且，不管什么人用，都不會過敏。
不過，洗臉用的淘米水，可不是隨隨便便咋用都行的，方法如下，看下唄：把大米放入容器中，倒入水搓洗后，將第一次的淘米水倒掉。然后再倒入一次水，搓洗后留下第2次淘米水，倒出備用。將淘米水經(jīng)過一夜的沉淀后，取乳白色的淘米水倒入臉盆中(底部的沉淀不要)。加入與淘米水等量的的溫水混合后，就可以用來洗臉啦。
注意：淘米水在夏天(或冬季房間很熱的情況下)，需要放在冰箱冷藏中沉淀一夜的時間。但只能保存1天，超過2天，淘米水會發(fā)酵變質(zhì)。
2.淘米水做大醬湯。
把大米洗凈后，將第一次的水倒掉。再一次加水，用手搓到水變白倒入鍋中。用這種第二遍的淘米水來煮大醬湯，更有營養(yǎng)，味道也更鮮美。
3.淘米水泡木耳。
用淘米水浸泡木耳，更加有助于木耳的漲發(fā)，同時，還能起到很好的清潔作用。(如果木耳很臟，用淘米水浸泡，或用放了少量淀粉的水浸泡，都能起到很好的去臟效果)。
4.淘米水洗肉。
從市場上買回的肉，有時上面會沾著塵土，或一些雜質(zhì)，用40度左右的淘米水清洗兩遍，再用清水沖一下一遍，肉就會被清洗的非常干凈啦。
5.淘米水洗菜板。
菜板用久了，會產(chǎn)生異味，尤其是長期用來切肉，或肉菜，生熟混用的菜板。
將菜板放入淘米水中浸泡10分鐘，然后在菜板上撒一些鹽，用清潔布反復(fù)擦洗，再用浸泡過菜板的淘米水沖凈即可。最后，如果再用開水沖燙一下菜板，起到消毒的作用，就更加理想啦。
6.淘米水澆花。
淘米水中含有大量的淀粉，維生素和蛋白質(zhì)，平時用來澆花，做為給花草的一種營養(yǎng)來源，既方便又實惠。
大家是不是還不知道淘米水的作用還有那么多，平時淘米的時候一般都不會把淘米的水留著吧，都會直接倒掉，這是大家對淘米水的一些用處是不了解的，那么通過今天的介紹大家就應(yīng)該注意以后在淘米的時候把淘米水留著用哦。
水的作用大教案篇十九
3、理解“一切從實際出發(fā)、實事求是”
【教學(xué)重難點】。
難點：意識能動地改造世界。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入新課：“我有一個夢想”
講授新課：
一、人能夠能動地認識世界。
分析一戰(zhàn)前德國收購婆羅門石油的案例，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論：意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。并進行詳細些的解釋。
教師總結(jié)：目的、計劃、主動、創(chuàng)造、自覺選擇，這些活動都只存在于人的頭腦中，是人頭腦中的活動，因此，這些都體現(xiàn)了人能夠能動地認識這個世界。或者說人的意識能夠反映這個世界。
多媒體展示抗震救災(zāi)的案例，做個過渡。說明人不僅能夠能動地認識世界，人還能夠能動地改造世界。
二、人能夠能動地改造世界。
首先將整個世界劃分為客觀世界和主觀世界。
1、具體指出，意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。
再用人與自然的關(guān)系案例證明上述結(jié)論。
2、具體指出，意識對人的生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（主觀世界）。
指明不同的意識會產(chǎn)生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志產(chǎn)生截然不同的效果。在此貫徹情感態(tài)度價值觀目標，要求學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在今后的生活和工作中都應(yīng)保持高昂向上的精神狀態(tài)和樂觀的思想。
在此針對有些典型錯誤進行分析：見課件。并以此過渡到第三個大問題。
三、一切從實際出發(fā)、實事求是。
結(jié)合教材40頁材料，分析如何做到一切從實際出發(fā)，實事求是？
學(xué)生閱讀教材后，找到三個方面，教師進行概括、總結(jié)。
多媒體展示材料，根據(jù)上述三個方面進行分析練習(xí)；之后教師進行總結(jié)、解題指導(dǎo)。
本課小結(jié)：
本課主要講述了意識的能動作用原理和一切從實際出發(fā)的要求兩個問題。（如果有時間可以整合物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理及方法論，時間不足的話在下節(jié)課將題前總結(jié)也來得及）。
水的作用大教案篇二十
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
ppt(圖片)、木制實物。
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關(guān)于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。
3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導(dǎo)幼兒討論樹的作用。
(2)美化環(huán)境：樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音：樹木可以讓噪音減少。
(4)擋風(fēng)固土：樹木可以為我們遮擋風(fēng)雨，樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4.認識常見的木制品。
教師出示木制品實物(圖片)提問：你認識這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
5.了解保護樹木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。
(給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)。
觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。