幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)愦笕?7篇)

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    教案能夠提供教學(xué)的方向和目標(biāo),幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。編寫(xiě)完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。在教學(xué)中參考優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方式,有助于提升教學(xué)效果。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    其實(shí),每個(gè)孩子都是向往獨(dú)特的,不是嗎?他們對(duì)于事物的關(guān)注也都是從獨(dú)特的視角開(kāi)始的。
    在生活中,中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過(guò)故事中的艾瑪和其他大象的比較,讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同,從而感受自己的特點(diǎn),因而喜歡自己,更為自己感到驕傲。
    活動(dòng)第一部分,引導(dǎo)幼兒復(fù)述、回憶故事。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議感受艾瑪?shù)呐c眾不同。
    一步認(rèn)識(shí)自己,更喜歡不一樣的自己。
    (1)講述故事中有趣的情節(jié),感受艾瑪?shù)呐c眾不同。
    (2)通過(guò)比較自己與同伴之間的異同,感受并了解自己的與眾不同。
    圖畫(huà)書(shū)、ppt課件
    每人一面小鏡子
    白紙、記號(hào)筆
    (1)看圖畫(huà)書(shū),聽(tīng)故事
    一你最喜歡哪頁(yè)? 一為什么你喜歡這頁(yè)?這頁(yè)講了件什么事情?
    小結(jié):那么多有趣的事情都是因?yàn)榘斒侵慌c眾不同的大象。
    一找找艾瑪和其他大象有什么不同?不同在哪里?
    一你喜歡艾瑪嗎?為什么?
    (2)說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同
    一你有和別人不一樣的地方嗎?(個(gè)性等。)
    一照照鏡子,看看自己哪里與大家不同。(長(zhǎng)相等。)
    一說(shuō)說(shuō)你身上獨(dú)特的本領(lǐng)、別人沒(méi)有的東西。
    一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的本領(lǐng),并做簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。(才藝和本領(lǐng)。)
    一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的愛(ài)好。
    (3)游戲:秀一秀你的特點(diǎn)
    一每個(gè)人用紙記錄下自己的特點(diǎn),如大眼睛,就畫(huà)出大大的眼睛;愛(ài)吃面包,就畫(huà)出面包的圖案等。
    一展示自己的記錄紙,讓別人猜一猜。(通過(guò)圖片猜特點(diǎn)。)
    高興。
    一你喜歡自己?jiǎn)幔?BR>    小結(jié):喜歡自己才會(huì)讓你更快樂(lè)!
    (三)活動(dòng)拓展
    1、區(qū)域活動(dòng):畫(huà)畫(huà)艾瑪,填格子涂色,感受艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。
    2、可以在集體面前介紹自己,說(shuō)出自己的特點(diǎn)??梢源罱ㄒ粋€(gè)展示區(qū)域,讓孩子能自由表達(dá)自己的本領(lǐng)與才藝。
    3、講述同伴、家人和教師等周?chē)说奶攸c(diǎn)。
    (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
    1、活動(dòng)名稱:如果我是艾瑪
    2、活動(dòng)意圖:
    在個(gè)性舞臺(tái)中展現(xiàn)不一樣的自己。如果你是艾瑪,說(shuō)說(shuō)你想做一只怎樣特別的大象,說(shuō)說(shuō)自己和別人的不同之處。
    3、活動(dòng)提示:
    (1)介紹艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。
    (2)出示不一樣的大象,分別說(shuō)說(shuō)哪些地方不一樣。
    (3)幼兒結(jié)合畫(huà)面自由交談。
    (4)讀完艾瑪?shù)墓适拢秃⒆右煌懻摚喝绻闶前敚蛣e人不一樣,你會(huì)怎么做?
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    這是針對(duì)另一群孩子所開(kāi)展的有關(guān)車(chē)的.活動(dòng)。
    新中班的孩子,對(duì)車(chē)也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前,我依然帶著上一頁(yè)“小車(chē)迷”的設(shè)計(jì)思想,針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次與“小車(chē)迷"有所不同的關(guān)于車(chē)的活動(dòng),旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中,表達(dá)開(kāi)放的思想,即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的。就是說(shuō),我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí),即使同一個(gè)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的,它的依據(jù)來(lái)源于孩子。
    1、了解各種各樣的車(chē),知道它們的特殊用處。
    2、按車(chē)輛上所具有的數(shù)字元素分類(lèi)。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車(chē)。
    1、各種玩具車(chē)若干。
    2、以數(shù)字劃分的停車(chē)場(chǎng)。
    3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。
    4、馬路上的情景圖。
    ——把孩子的眼光引向馬路。
    老師:今天,你是怎么上幼兒園的?
    老師(小結(jié)):馬路上,有各種各樣的車(chē),可以送我們上幼兒園。
    1、玩玩:這里有許多玩具車(chē),你去選一輛最喜歡的車(chē),和它一起玩玩。
    2、說(shuō)說(shuō):你為什么喜歡它?
    ——讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車(chē)的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車(chē)的部分特征,逐漸歸納為對(duì)車(chē)特征比較完整的了解。
    當(dāng)然,一些特殊用途的車(chē)因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。
    幼兒:我喜歡這輛垃圾車(chē),因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。
    老師:是啊,垃圾車(chē)可以讓我們的生活很干凈。
    幼兒:我喜歡這輛小轎車(chē),它有四扇門(mén)。
    老師:是啊,車(chē)都有門(mén)的。
    幼兒:我喜歡公共汽車(chē),它可以坐許多人。
    老師:車(chē)都有位子,可以坐人的,只是有的位子多,有的位子少。
    幼兒:我喜歡這雙層汽車(chē),它的位子還要多。
    老師:是啊,它是兩層的。
    幼兒:我喜歡這輛轎車(chē),它的顏色綠綠的,很好看的。
    老師:車(chē)還有好看的顏色和圖案呢。
    幼兒:我喜歡警車(chē),因?yàn)樗梢宰綁娜恕?BR>    老師:警車(chē)的用處就是讓大家安全。
    幼兒:我喜歡這輛車(chē),它有五個(gè)輪子。
    老師:車(chē)都有輪子。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車(chē)?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?
    幼兒:可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了,這個(gè)就換上去。
    老師:它叫越野車(chē),可以到很遠(yuǎn)的地方去。
    幼兒:到蘇州去。
    老師:是啊,蘇州很遠(yuǎn)的。
    ——在孩子的理解里,蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。
    幼兒:我喜歡這車(chē),它可以運(yùn)黃沙。
    老師:這是卡車(chē),一般是運(yùn)東西的。所以,有的車(chē)是乘人的,有的車(chē)是運(yùn)貨的。
    ——這里,老師和孩子一起梳理車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
    3、談?wù)劊撼诉@些車(chē),你還看見(jiàn)馬路上有哪些車(chē)?
    可以介紹一些孩子沒(méi)有講到的特殊車(chē)輛,如攪拌車(chē)、工程車(chē)、大吊車(chē)等等。
    4、老師(小結(jié)):有了車(chē),我們就方便多了。
    1、音樂(lè)游戲:“小司機(jī)”。
    ——出示馬路上的情景圖,孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車(chē)開(kāi)出來(lái)。
    老師:(先示范)你們看,爸爸媽媽要上班了,我開(kāi)公共汽車(chē)來(lái)。(歌表演)你們看,這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)。
    幼兒:我們開(kāi)救護(hù)車(chē)吧。(跟老師一起歌表演)。
    ——依次將消防車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)等開(kāi)來(lái)。在游戲中,孩子漸漸地熟悉了歌曲,兩遍以后就迫不及待地跟唱起來(lái)。在表演中,由于教師營(yíng)造的真實(shí)氣氛,孩子很投入,尤其是警車(chē)捉小偷,孩子的,隋緒好像在真的做壞人,緊張而有趣。車(chē)子開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng):觀察車(chē)上不同的數(shù)字表示。
    ——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行,孩子很喜歡的。
    老師:把車(chē)在停車(chē)場(chǎng)里停穩(wěn)。
    3、我們的車(chē)有許多不一樣的地方,因?yàn)椴灰粯?,我們才能一下子就認(rèn)出它。
    1、欣賞不同的紙車(chē):我們來(lái)做一輛你喜歡的車(chē)吧。
    2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里)。
    乘乘老師的小轎車(chē)。(為活動(dòng)“在轎車(chē)?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))。
    ——在活動(dòng)中,孩子坐老師的車(chē)與平時(shí)坐自家的車(chē)的感受大不相同,他們一下子變得敏感起來(lái),開(kāi)始關(guān)注平時(shí)熟視無(wú)睹的事物,這是活動(dòng)的目的。
    附歌曲:
    小司機(jī)。
    1=2/4號(hào)。
    笛笛笛,笛笛笛,我是一個(gè)小司機(jī)。
    白)爸爸媽媽上班去,公共汽車(chē)開(kāi)得去。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    (一)傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
    (二)運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳。
    《幼兒用書(shū)》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示范畫(huà)一幅。
    (一)紅黃藍(lán)綠分清楚(讓幼兒通過(guò)觀察,感受多種顏色的美)。
    1.今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請(qǐng)幼兒觀察。
    2.你們的衣服上有哪些顏色?引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
    3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔喜歡怎樣的衣服?
    4.聽(tīng)故事1-5段,提問(wèn):兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服?
    5.四個(gè)孩子分別叫什么名字?
    6.后來(lái),小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?
    (二)五顏六色好開(kāi)心(傾聽(tīng)故事,了解原來(lái)多種顏色還有很多的作用)。
    1.幼兒繼續(xù)閱讀畫(huà)面,教師講述故事第6段至結(jié)尾。
    2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的衣服嗎?
    3.穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
    (三)彩色衣服我喜歡(讓幼兒通過(guò)想象,運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳)。
    1.小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?
    3.在衣服形狀上的畫(huà)紙上,幼兒涂畫(huà)豐富多樣的色彩。
    4.幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來(lái)的美感。
    5.教師總結(jié):現(xiàn)在,每個(gè)人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    最近中班正在開(kāi)展“春天”的主題活動(dòng),通過(guò)一個(gè)階段的探索,孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí),也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心,同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
    1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、跳。
    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性,更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
    依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問(wèn)題“這是什么?它是做什么用的?”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題,我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答,并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。
    第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題:
    第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過(guò)展示課件,把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的雨聲,多美妙??!
    我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀!下雨了,這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢?它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句,激活了幼兒的思維。
    緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向,回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時(shí)給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥(niǎo)飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,想想,說(shuō)說(shuō),玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,感受了詩(shī)歌的美,激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。
    啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀,請(qǐng)小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法,沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
    第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。
    我自制了一些可愛(ài)的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。
    一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
    在活動(dòng)中,我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。
    由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo),讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周?chē)挛镉绊?,出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn),將幼兒帶入活動(dòng)中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
    因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的`特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
    嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!
    詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
    2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作,以愉快的情緒參與活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.
    2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).
    3、小動(dòng)物圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
    1、教師:咦,這是哪里?噢,原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì),今天,許多小動(dòng)物都要來(lái)這里,
    你們看!誰(shuí)先來(lái)了?
    2、出示蝴蝶。
    它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))。
    二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,
    啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
    1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來(lái)的,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?
    (啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?!?BR>    2、教師:除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物,想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái),它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
    三、游戲開(kāi)始,隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
    教師:小朋友,動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了,我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,
    做一做它們的動(dòng)作,參加它們的表演會(huì)吧!
    (音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1.閱讀圖畫(huà)書(shū),觀察理解畫(huà)面中動(dòng)物消防員的信息。
    2.發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征、本領(lǐng)與消防員職責(zé)之間的關(guān)系。
    故事大書(shū)《動(dòng)物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書(shū)。
    一、教師運(yùn)用故事大書(shū)告知幼兒故事的開(kāi)頭,引發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
    1.動(dòng)物村的消防員是誰(shuí)?每次發(fā)生火災(zāi)時(shí)他們?cè)趺礃樱?BR>    2.它們決定做什么?
    3.你們猜猜會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘消防員呢?為什么?
    二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),了解故事的內(nèi)容。
    三、再次運(yùn)用故事大書(shū),討論動(dòng)物的本領(lǐng)和消防員之間的聯(lián)系。幼兒說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物,教師就把故事大書(shū)翻到那一頁(yè),和幼兒共同閱讀畫(huà)面。
    1.你還記得哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘消防員的呢?它們有什么本領(lǐng)。
    2.請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它們說(shuō)的話和它們的動(dòng)作。
    1.發(fā)生火災(zāi)時(shí),動(dòng)物消防大隊(duì)是怎么做的?
    2.做得怎樣?
    五、教師播放dvd,動(dòng)物消防大隊(duì)是怎么做的?做的怎么樣?
    六、運(yùn)用故事紙偶和故事紙偶,與幼兒合作講述和表演故事。
    七、聯(lián)系生活實(shí)際,了解消防員的基本職責(zé)。
    1.我們的生活中,消防員幫了我們什么忙?
    2.你喜歡消防員嗎?為什么?
    本次活動(dòng)讓幼兒了解消防員是做什么的,并且能夠通過(guò)故事了解動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獊?lái)應(yīng)聘消防員和小動(dòng)物們有些什么本領(lǐng)可以幫助消防隊(duì),通過(guò)生活中知道消防員幫了我們什么忙。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛(ài)的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
    2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1、教具:小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo),會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)。
    2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
    1、回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣。
    (1)提問(wèn):夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
    (2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng),因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。
    2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
    (1)教師講述故事。
    (2)教師提問(wèn):故事中主要說(shuō)的誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情?
    3、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
    (1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
    (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn),加以補(bǔ)充。
    4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
    (1)再次欣賞故事后,提問(wèn):小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
    (2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
    5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
    1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
    2、散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。
    在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,故事中的小熊很可愛(ài),當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是,我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺(jué)得涼快呢?小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說(shuō)造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞,躺在里面睡;還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言,我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
    在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn),為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑,于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外,觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識(shí),不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1、通過(guò)觀看手偶表演,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話。
    2、通過(guò)圖標(biāo)的提示,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
    1、根據(jù)兒歌內(nèi)容,事先編排好手偶表演。
    2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
    3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
    1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。
    提問(wèn):剛才的表演里有誰(shuí)?小老虎給誰(shuí)打了電話?它們是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。
    2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
    提問(wèn):小老虎今天過(guò)生日,熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰(shuí)打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說(shuō)的?小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎?它們說(shuō)了什么?小老虎又是怎么說(shuō)的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)。
    3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
    4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍,教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。
    5、表演兒歌。
    (1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。
    (2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1.傾聽(tīng)、辨別夏天大自然的各種聲音,學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
    2.感受聽(tīng)音的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)夏天的情感。
    相關(guān)課件。
    一.以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題,激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
    師:小朋友,我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),那就是聽(tīng)聲音。今天,聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì),各種各樣聲音都來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有哪些有趣的聲音?(師播放各種聲音)
    二.幼兒傾聽(tīng)不同的聲音,由聲音展開(kāi)豐富的聯(lián)想并講述。
    a.狂風(fēng)聲 雷電雨聲
    師:小朋友的耳朵真棒,能分辨出這么多聲音,現(xiàn)在夏天到了,天氣變化無(wú)常,那聲音王國(guó)天氣怎么樣?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放大風(fēng)的聲音)
    提問(wèn):你聽(tīng)到什么聲音?原來(lái)天氣怎么樣?刮大風(fēng)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
    師:聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了,還怎么了?噓,閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。
    提問(wèn):這是什么聲音?(打雷和下雨的聲音)聽(tīng)到打雷聲,你有什么感覺(jué)?你會(huì)怎么做?我們應(yīng)該注意什么安全?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
    小結(jié):雷雨天,我們不要出門(mén)。在家里最好把插頭電源開(kāi)關(guān)都拔掉,不要看電視,不能玩電腦,更要注意不能站在大樹(shù)下,小溪邊,那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
    b.鳥(niǎo)叫聲
    師:天晴了,雨停了,大家閉上眼睛聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
    提問(wèn):是什么樣聲音?小鳥(niǎo)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你覺(jué)得小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂(lè)?唧唧喳喳好像在說(shuō)什么?我們來(lái)模仿小鳥(niǎo)好聽(tīng)的聲音。
    c.海浪聲
    師:小鳥(niǎo)要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方,聽(tīng)聽(tīng)聲音,猜猜是什么地方?
    提問(wèn):是什么地方的聲音?(幼兒回答后出示掛圖)你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海,如寬闊的大海、 無(wú)邊無(wú)際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等)
    (1) 播放海鷗叫聲。
    提問(wèn):海上有哪些有趣的聲音?
    你聽(tīng)到這些聲音好像想到了什么?
    (2)如果是你們來(lái)到海邊,你們會(huì)在那邊做什么呢?
    (啟發(fā)幼兒大膽想象,自由講述)
    三.結(jié)合聲音背景,師示范講述故事。
    1.幼兒傾聽(tīng)各種聲音,試著用聽(tīng)到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。
    2.師結(jié)合聲音背景,講述故事。
    師:剛才,聽(tīng)了那么多的聲音,老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事:清晨,樹(shù)林里傳來(lái)了小鳥(niǎo)清脆的鳥(niǎo)叫聲。原來(lái)是小鳥(niǎo)醒來(lái)了,快樂(lè)地歌唱。小鳥(niǎo)飛到了美麗的海邊,大海真的好美啊,在無(wú)邊無(wú)際的海面上,遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開(kāi)來(lái),海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,刮來(lái)一陣大風(fēng),雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,最后鐘聲敲響了,夜深了,大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
    四.聽(tīng)音游戲,感受聽(tīng)音的樂(lè)趣。
    師:聽(tīng)聲音編故事,好玩嗎?原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽(tīng)的故事。這些聲音你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?師小結(jié):剛才我們聽(tīng)到的都是自然界美妙的聲音,這些美妙的聲音聽(tīng)起來(lái)很舒服,心情很愉悅。
    現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯!跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求,我們聽(tīng)著各種聲音,試著把聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。
    播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂(lè)。
    五.結(jié)束活動(dòng):尋找自然界美妙的聲音。
    師:小朋友任務(wù)完成的很出色,現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧!
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1.欣賞并感受散文詩(shī)中樹(shù)葉飄落的情趣。
    2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)樹(shù)葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
    2.課件準(zhǔn)備:《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè)音頻;詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等
    3.紙面教具:打印紙質(zhì)大樹(shù)葉一張,毛毛蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子的頭飾各一。
    教師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻,讓幼兒初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
    ——看一看這幅圖上有什么?你覺(jué)得這些樹(shù)葉會(huì)落在哪里?
    2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。
    ——認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),看一看,樹(shù)葉都落在了哪里?
    再次播放散文詩(shī)音頻,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
    ——誰(shuí)過(guò)來(lái)了?它們把樹(shù)葉當(dāng)作什么?
    ——樹(shù)葉落到院子里,小燕子怎么說(shuō)?它為什么這么說(shuō)?
    教師播放散文詩(shī)配樂(lè),根據(jù)圖片的提示,引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī),熟知內(nèi)容。
    教師使用紙面教具頭飾+樹(shù)葉進(jìn)行角色表演
    1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物,其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的重點(diǎn)句式(例如一名幼兒扮小蟲(chóng),其他幼兒念小蟲(chóng)的這一句)。
    ——這里有一片這么大的樹(shù)葉落下來(lái),誰(shuí)愿意來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演?
    教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。
    1.鼓勵(lì)幼兒相互討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答;
    ——想一想樹(shù)葉還會(huì)落在哪里?還會(huì)被什么動(dòng)物看到?這些小動(dòng)物會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等)
    2.幼兒說(shuō)出的內(nèi)容,教師根據(jù)自己的能力,酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫(huà),或用文字的方式進(jìn)行記錄。
    3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。
    日?;顒?dòng)
    幼兒用繪畫(huà)的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫(huà)紙上。
    區(qū)域活動(dòng)
    把大樹(shù)葉投放在表演角,供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。
    教師要通過(guò)朗誦、圖示、表演等方式,幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴,擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來(lái)。在此過(guò)程中,根據(jù)幼兒的水平,教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤(rùn)色。
    本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間,如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系,因此,值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、欣賞美與表現(xiàn)美。
    附【詩(shī)歌】
    落葉
    秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
    樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),在里面,把它當(dāng)作屋子。
    樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
    樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
    樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去?!?BR>    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    《綱要》指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文的合奏。它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中,《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,是爸爸媽媽心里最特別的人,讓自己找到自信,快樂(lè)成長(zhǎng)。
    1、能聽(tīng)懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    2、感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)以及方格子老虎的情感。
    3、能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
    4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    能聽(tīng)懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
    口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等。
    1、集體形式2、小組形式3、個(gè)人形式。
    1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。
    一、導(dǎo)入部分。
    1、采用談話的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    提問(wèn):看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?
    2、請(qǐng)幼兒自由討論,再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答。
    二、基本部分。
    1、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)。
    (4)你們看,這是我們的主人公方格子老虎,這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,跟著老師一起打開(kāi)書(shū)吧,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
    2、師生一起講故事。
    (1)教師出示課件,講述故事:在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
    老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買(mǎi)了一罐最好的黑色油漆。原來(lái),小老虎剛出生時(shí),身上是沒(méi)有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫(huà)上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
    老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫(huà)上豎條的花紋。
    可是,老虎媽媽不樂(lè)意了,她嚷嚷著說(shuō):"我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有必要在花紋上與眾不同,就畫(huà)橫條紋的!"誰(shuí)也不愿意讓步。
    老虎爸爸說(shuō):"畫(huà)豎條的!"老虎媽媽說(shuō):"畫(huà)橫條的!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
    小老虎好難過(guò)哦!他想:我才生下來(lái),爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦?。?BR>    提問(wèn):小朋友們,在你們家里,會(huì)有人吵架嗎,你們心里會(huì)難受嗎?你們會(huì)怎么做呢?
    我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧。
    "噢!我的天啊!"媽媽說(shuō)。
    "噢!太神奇了!"爸爸說(shuō)。
    他們很快就和好了。
    小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
    有時(shí)候,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
    "這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說(shuō),"他簡(jiǎn)直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。
    當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),身上的豎條紋全都不見(jiàn)了—看上去和別的老虎一模一樣了!
    不過(guò),這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?,在所有人的心中,他還是原來(lái)的他:一只方格子老虎!
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:
    提問(wèn):小朋友覺(jué)得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧、
    三、結(jié)束部分。
    1、分組進(jìn)行討論,談讀后體會(huì),歸納繪本的主旨。
    (1)你喜歡這個(gè)故事么?最喜歡里面的誰(shuí)啊?結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)吧。
    (教師把繪本給幼兒翻閱,并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答)。
    2、總結(jié),提升主題:
    教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒(méi)有了在爸爸媽媽的心中,他還是原來(lái)的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽?zhuān)还苄±匣⒆兪裁礃铀麄兌己軔?ài)他,其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,不管你們變什么樣,他們永遠(yuǎn)是最?lèi)?ài)你們的。所以我們也要好好對(duì)他們,幫他們做做家務(wù),自己玩了玩具要自己收。
    閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1、了解花露水的用處,知道什么時(shí)候要用花露水。
    2、學(xué)念兒歌:花露水,感知夏天的季節(jié)特征。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌,大膽參與討論。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    花露水
    一、看看說(shuō)說(shuō)——認(rèn)識(shí)花露水
    1、出示花露水,說(shuō)說(shuō)他們的.名字和牌子
    2、說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候要用花露水?
    3、用了花露水以后是什么樣的感覺(jué)?
    二、學(xué)學(xué)念念——學(xué)習(xí)兒歌:花露水
    花露水,噴噴香,媽媽給我撒身上,我是一只香香鳥(niǎo),飛到哪兒哪兒香
    小鼻子,聞一聞,恩!真香真香!(一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味)
    三、想想——花露水的安全使用
    1、說(shuō)說(shuō)還有什么時(shí)候也要用花露水
    2、教育幼兒小心使用,不要弄到眼睛里。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
    2、引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
    3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
    4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片
    一、開(kāi)始部分
    出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    二、學(xué)習(xí)兒歌
    1、老師這有一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。
    2、提問(wèn):兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了什么?你喜歡誰(shuí)?為什么?
    3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
    4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
    (1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?
    (2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?
    (3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)?小烏鴉唱歌好聽(tīng)嗎?
    5、幼兒學(xué)念兒歌:跟念――幼兒集體念――師幼對(duì)念兒歌――分男女念兒歌
    6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
    三、結(jié)束部分。
    1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
    2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
    孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。
    為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
    首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    1、步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)的了解。
    2、認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響。
    3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
    1、圖片3張。
    2、自行車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、三輪車(chē)、拖拉機(jī)的卡片。
    (一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車(chē)店。
    師:小狐貍車(chē)店里有什么車(chē)?
    (二)在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)。
    1、教師:小狐貍站在柜臺(tái)里干什么?它會(huì)怎樣吆喝?(用廣告、主持人形式,強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn))。
    2、教師:哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)車(chē)?它們會(huì)買(mǎi)什么車(chē)?為什么?(將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答)。
    3、教師:生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多?
    (三)完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車(chē)的危害。
    (四)出示車(chē)輛圖卡,引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染,缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力;機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
    請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車(chē)污染問(wèn)題的方法,上課時(shí)與大家一起分享。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征,冬天里,幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到"下雪"和"雪地"這樣的場(chǎng)景,希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……、盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)??墒菍?duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō),這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色,感受冬季的美麗,還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦,了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn),活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
    本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)直觀感受下雪場(chǎng)景并回憶已有經(jīng)驗(yàn),初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編,在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
    1、在看看、猜猜,說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    2、嘗試仿編詩(shī)歌,感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    課件
    (一)感受討論――冬日雪景的美麗。(感受下雪場(chǎng)景)
    1、你們看到了什么,感受到了些什么?(課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。
    2、看到這厚厚的白雪,小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
    (二)觀察想象――引出話題,初步理解兒歌
    1、有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們小朋友一樣,在家里可呆不住了。你瞧,他們來(lái)了
    2、他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁??(腳印)你可以猜猜它們是誰(shuí)嗎?
    3、它們的腳印像什么?(小雞的腳印象小草、竹葉……;小狗的腳印象梅花、餅干……;小鴨的腳印象楓葉、雨傘……;小馬的腳印象月牙、耳朵……)引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象。
    4、這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))
    5、那我們?cè)鯓涌渌鼈兡??(真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家……)
    6、你們聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小狗問(wèn):"小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?"小馬說(shuō):"是呀,青蛙去哪兒啦?",小鴨說(shuō):"我也不知道"。
    孩子們,你們誰(shuí)知道小青蛙上哪去了?青蛙怎么沒(méi)參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件出示油中睡覺(jué)的青蛙)
    (三)學(xué)念仿編――進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
    1、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(課件中出現(xiàn)小刺猬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。
    3、小象的畫(huà)也很美,我們能不能把象也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
    (引導(dǎo)幼兒按"…畫(huà)…"的句式編兒歌。)
    4、共念仿編兒歌。
    (四)結(jié)束部分
    1、我們一起和小畫(huà)家們玩?zhèn)€游戲吧?。ㄟB連線)
    附:詩(shī)歌――《雪地里的小畫(huà)家》
    下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
    不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
    青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不能盲目模仿。
    1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。
    2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。
    3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
    二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。
    5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn):小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
    2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。
    小結(jié):小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見(jiàn)。
    四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
    請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16-19頁(yè),將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
    森林里,熊貓師傳開(kāi)了一家理發(fā)店。
    獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照。
    花母雞聽(tīng)說(shuō)后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。
    小刺渭急了,一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn):
    “你沒(méi)有發(fā),怎么燙呀?”
    “我身上的刺就是發(fā)呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做。
    森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽(tīng)。沒(méi)辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。
    小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái),對(duì)著鏡子前照后照,笑個(gè)不。
    停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開(kāi)心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”
    回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。
    突然,前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過(guò),天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。
    “呸,大灰狼,快滾開(kāi)!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩4蠡依橇髦硭?,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn)??墒牵瑥澢拇淘趺匆藏Q不起來(lái)…在這危急時(shí)刻,只聽(tīng)“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
    小刺猬明白了……。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)闫?/strong>
    在我們生活中數(shù)字隨處可見(jiàn),如價(jià)格表,紅綠燈等。數(shù)字與我們的關(guān)系密切,孩子們也對(duì)數(shù)字很感興趣?!吨改稀分兄赋觯骸拔覀円裱變旱陌l(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣?!币虼耍以O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《數(shù)字歌》。整首歌曲都是由數(shù)字組成,形式比較新穎,符合幼兒喜歡接觸新事物的年齡特征。在活動(dòng)中,我通過(guò)動(dòng)手操作創(chuàng)編歌曲的游戲形式來(lái)提高幼兒的探索能力,讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字的不同作用。
    能合拍的跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲并且進(jìn)行創(chuàng)編歌唱。
    愿意參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    1.歌詞圖譜。
    2.1-10的數(shù)字卡片若干。
    3.歌詞排序卡片人手一份。
    一、出示卡片,引出活動(dòng)主題。1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)數(shù)字。
    師:數(shù)字寶寶太貪玩兒了,走的東一個(gè)西一個(gè),這樣可不行。我們一起給他們排排隊(duì)吧!
    二、熟悉旋律,跟著伴奏學(xué)唱。
    1.出示圖譜,學(xué)唱歌曲。
    三、創(chuàng)編歌曲,變換歌詞順序。1.幼兒自由變換歌詞順序。
    幼兒操作卡片,變換歌詞順序并試唱。2.分組演唱展示。
    四、發(fā)現(xiàn)數(shù)字,了解數(shù)字作用。
    師:在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字寶寶呀?是在哪些地方看到的呢?