通過總結(jié)，我們可以深入思考問題的本質(zhì)和原因，找到解決問題的有效方法。寫總結(jié)時要注重邏輯性和連貫性，使整篇文章具有較強的可讀性。總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的展望，能夠幫助我們制定明確的目標和規(guī)劃。在撰寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象，以便更加有針對性地進行總結(jié)和歸納。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
跟崗教學工作總結(jié)篇一
xx年10月22日至11月10日，我在位于廣州市培英中學的廣東省王建春教師工作室跟崗學習。在這20天里，我和高中一組的其他8名學員在王建春老師的帶領(lǐng)下，一起備課、上課、評課、參觀、學習，所見所聞所感所思于我是前所未有的，收獲很多，感觸很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真聽取學習了7位專家的專業(yè)知識講座。
培英中學衛(wèi)作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念，王建春老師講"學習葉瀾教授的一節(jié)課的標準""新課程背景下評課的若干問題""做論文的智慧和思維"；邱才訓主任講"有效教學：策略與實踐"；真光中學謝虎城校長講"數(shù)據(jù)化、科學化、人性化教學管理模式的探索"；蘿崗區(qū)教育科研發(fā)展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學研究"；廣州市教育局教研室鐘陽主任講"考試數(shù)據(jù)與質(zhì)量分析"、麥紀青科長講"中學生物課型研究和課堂觀察"。我認真聽了每一位專家的講座，近距離的接受專家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數(shù)據(jù)的有效分析等有了更深入細致的理解。
例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座，我認識到評課不是判課，評課是為了更好的促進任課教師自我的發(fā)展，是要說服人的科學的活動過程，很不簡單。學習葉瀾教授的一節(jié)好課的標準，讓我進一步認識到：一節(jié)課要從"有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。
2、靜心讀書。
王老師多次強調(diào)，教師一定要多讀書，深入的學習教育學、心理學的相關(guān)理論，帶領(lǐng)學員認真學習《學與教的心理學》、《學習，教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我認識到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在經(jīng)驗的積累上，不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學提供有力的理論支持，教育心理學的知識對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業(yè)之后我讀的專業(yè)書、教育學的書越來越少，在思想上認識沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發(fā)散自己的思維，努力提高自身的教學理論知識水平。
3、子課題研究順利開題。
10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學現(xiàn)代科技中心隆重召開，胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學提高教學實效——以我區(qū)高中生物教學為例"，我就選題背景、課題研究的內(nèi)容、主要問題、方法、階段等逐一進行闡述，隨后胡教授對我的報告進行點評，認為選題比較新穎，思路清晰，文獻分析做得很好，但還要進一步闡明參與式教學的含義，理清它與其他教學方式的不同。王校長認為，在課題研究中應(yīng)注意"參與是以什么形式呈現(xiàn)"，可以適當降低課題研究的難度，把題目范圍縮小一些，如"中學生物參與式教學的實踐應(yīng)用"。專家的點評給我接下來應(yīng)該在那些地方改進指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進行。
1、同課異構(gòu)的感悟。
按照王老師的安排，我們9名學員就必修3的第2章至第4章的2節(jié)的內(nèi)容在高二年級進行同課異構(gòu)，各自設(shè)計教學的方案，集中展示，及時評課反饋，再反思小結(jié)。
課前，我們9名學員分為兩個團隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個教學設(shè)計。學員間進行同課異構(gòu)給我們的壓力不小，要在陌生的學生面前各展自己的教學風格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保安催促、要關(guān)門才離開。我和陳迪老師同課異構(gòu)教學的內(nèi)容是"神經(jīng)調(diào)節(jié)"、"植物生長素的發(fā)現(xiàn)"，我和陳老師的教學風格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點之間關(guān)系的梳理和整合、講述清晰細致全面，同時她注重探究，大膽引導學生設(shè)計實驗。我性格比較外向，注重啟發(fā)式教學，關(guān)注學生的反應(yīng)比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳老師的課，都會發(fā)現(xiàn)自己很多的不足，我想如果我再上一節(jié)課，一定可以把握得更好。
課后，我們及時評課。在北樓的101會議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學體會，其他老師再評課，有時先讓其他老師就教學過程中的某一方面進行評課，再由任課教師闡述自己的設(shè)計?？梢哉f王老師是費盡心思的為我們出難題，等我們討論后，王老師才拋出他的設(shè)計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構(gòu)活動卻使我更深刻地認識到：課前備課最重要的是對教學目標的把握，圍繞這個目標再選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄危怀鲋攸c的概念和原理，而其它的非主干知識可以略講或大膽交給學生自學，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節(jié)課的內(nèi)容也應(yīng)盡可能在生物課堂上解決，真的是受益非淺。
2、校外聽課學習。
我們先后到省實驗中學、廣州四中、培英實驗中學、白云中學、廣州71中聽課學習，參觀了平沙培英學校、白云區(qū)的培英實驗幼兒園、培英實驗小學、中學，省實驗中學附屬天河學校、真光中學等十余所學校，真切地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果，理解了均衡學位和優(yōu)質(zhì)學位。在不同的學校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學教研氛圍非常的濃厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規(guī)則、不斷發(fā)展才有現(xiàn)在的局面，而且還在不斷的向前發(fā)展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學，教學質(zhì)量穩(wěn)居第一，同時也鍛煉出一大批優(yōu)秀的教師。
1、華南植物園。
初到華南植物園，天空飄著毛毛細雨，風景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀察討論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎？還是長在一起的兩株不同植株？對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問題。
2、廣州白云現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地。
我們領(lǐng)略了一個占地3000畝的現(xiàn)代的花卉農(nóng)業(yè)基地的風采，這里主要生產(chǎn)百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊含著一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開2—3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉(zhuǎn)運出口。這里的花苗都是通過植物組織培養(yǎng)大量生產(chǎn)。我們參觀了植物組織培養(yǎng)的車間，看到工人們正在進行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養(yǎng)的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉(zhuǎn)化而來的巨大生產(chǎn)力和經(jīng)濟價值，還拍了很多照片，豐富以后上課的素才。
1、主持人——王建春老師。陽光—簡約是他的風格，在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務(wù)實。他在跟崗學習的前期就做了大量的準備工作，細心安排學員們的食宿，事先了解學員的基本情況，精心設(shè)計"同課異構(gòu)"教學活動的內(nèi)容；在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課，并給與真誠的獨到的點評和建議，同時耐心地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學研究，他還充分利用周末帶領(lǐng)學員四處參觀考察，20天里滿滿的行程都是王老師對我們的關(guān)心和厚愛。王老師對我們嚴格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學境界：讓學生快樂、輕松地學習生物科學，讓學生理解生物學科的本質(zhì)、感受生物科學的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質(zhì)的精神深深的感染著我們大家。
2、組長——謝務(wù)城、馬晉閩。謝組長還是我們骨干教師培訓班的班長，他工作特別認真負責，待人友善，幽默風趣。他負責我們的任務(wù)分工和落實，工作細致，考慮問題周全。馬組長要負責工作室的博客，任務(wù)雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領(lǐng)略到廣州一流學校老師的教學智慧。
3、學員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方，我們一起學習、討論、參觀，我與一群熱愛生物教學的優(yōu)秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺得精神上很充實，討論的生物課堂教學就很專業(yè)，有深度，更重要的是還有專家的指導，就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞，醍醐灌頂?shù)母杏X真讓人非常受益，特別的難忘。
短短的20天過去了，王老師和高中一組的每一位學員都給我留下了深刻的印象，我們結(jié)下了深厚的友誼，正如學員張傳德在臨別講話時說的一樣，在廣州市培英中學這段日子里，留下了我們美好的回憶，我們在這里拼搏過，奮斗過，流下了汗水，留下了歡笑，也有過苦悶，有過彷徨，但更多的是快樂，是心與心的交碰。我們懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸，20天后的今天我們難說再見！感謝省教育廳、第二師范學院和培英中學的各級領(lǐng)導、專家、老師！感謝亦師亦友的王建春校長！
跟崗教學工作總結(jié)篇二
2016年9月1日，我懷著期待、崇敬和激動的心情來到了珠海市金灣區(qū)金灣第一小學，開始了20多天的跟崗學習歷程。20多天來，我嚴守紀律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間深深的感受到了金灣第一小學老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了金灣第一小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了金灣中心小學領(lǐng)導的親切關(guān)懷，校長親自接待了我，在生活上也很關(guān)心我，經(jīng)常問我的吃住情況。副校長對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導老師對我的學習進行耐心的指導。領(lǐng)略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收益匪淺。
在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課不少于1節(jié)，聆聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，并上了公開課，本人收獲很大。20多天緊張而又充實的日子很快就過去了。為了更好的工作和學習，現(xiàn)在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開闊了思想視野。
來到珠海市金灣區(qū)金灣第一小學，這里的辦學理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。金灣第一小學的環(huán)境優(yōu)美，學校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與專家老師們交流，并用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在20多天的跟崗學習的日子里，在校長和指導老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了說課、評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。金灣小學的老師對每一節(jié)課都作了非常精彩的點評，點評緊扣教材，往往點石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、提高了思想覺悟。
在珠海市金灣區(qū)金灣第一小學學習期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精神令我感動！比較之下、檢討之后，發(fā)覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧！雖然我們的工資待遇比他們差很多，但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。我為什么不能好好工作？我能這么想，說明我這次來學習，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次跟崗學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導放心的合格的人民教師。
四、提高了教育教學能力以及教研能力。
此次跟崗學習給了我學習的機會。通過與指導老師的平等的對話、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，我學到了很多東西，特別是金灣第一小學的老師對我的課堂的評價，給了我很大的啟發(fā)。通過學習交流，我拓寬了知識面，提高了認識。知道了以后該如何進行有效的課堂教學、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的諸多不足，促使我對這些不足進行了深刻的反思。在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學策略。
總之，跟崗學習，帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過學習，觀念有所改變，學科知到一次全面的補充，在教學藝術(shù)方面也有很大的收獲。
跟崗教學工作總結(jié)篇三
20天來，我在跟崗學習工作中耗費了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學校規(guī)章制度，謙虛學習，努力提高教學質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討，一起進步。按照劉老師的建議和要求，督促、檢查、落實好每日記，寫好每教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習慣，每次考核總能及時完成各項考核任務(wù)，達到預(yù)期效果。這次跟崗學習我們按要求要上一節(jié)精品課,寫精品教案,寫好1日記,兩篇讀書筆記,教學反思,跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺得累.
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學生有用的學習內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的`意識。劉老師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學有很大的幫助.
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學習教學,也要向老師學習做人.相比之下，我覺得自己還有很多方面需要學習和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學工作還需進一步改進,在教學上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學反思讀書筆記。
1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.有時候本人對教學實踐重視不夠，與學生溝通不到位，認識不夠端正，參加教研活動的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的指導工作不到位，對一些本來是學生回答的問題老師包辦了,影響了學生的積極性,不利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，更進一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平。
總之，教育教學的道路還很漫長，我知道我們的方向沒有錯，我會一直堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
跟崗教學工作總結(jié)篇四
踏著秋天的節(jié)拍，20xx年11月23日至12月5日，來自汕頭市的8位省級骨干班培訓學員來到梅州市，來到“呂崇平教師工作室”跟崗學習。在15天的學習期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，讓學員們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進辦學理念，精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風，收獲了友情?！碑斔齻儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細細盤點：
呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學，每一個環(huán)節(jié)，工作室成員無不親自過問：選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。由于學員跟崗學習的學?！嫌判W正在興建新的教學樓，工作室團隊與學校校長溝通，拿出行政會議室供學員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
1、確立工作規(guī)劃。
工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學員實際情況，每個學員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學習、考評制度。
為務(wù)實、高效地開展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認真學習“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統(tǒng)一認識。
3、規(guī)范檔案管理。
工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽評課資料，展示課錄像和學員個人檔案。通過建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
為使《廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作跟崗學習階段》的工作順利、有效的開展，創(chuàng)建濃厚的學術(shù)研討氛圍，我們加強宣傳力度，擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學習開班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學院導師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷。省導師不辭勞苦，從廣州來到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導親臨現(xiàn)場參加會議。教師進修學校鄒國良校長主持會議，工作室所在學校進行學校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學習計劃，省骨干教師曾沫組長代表學員發(fā)言，省導師、市、區(qū)領(lǐng)導作了重要的講話。8位省骨干教師進行了他們所選課題的開題報告，省導師陳靜安教授和主持人對學員所選的課題的《開題報告》進行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導，并與導師進行了交流互動，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
本次學習的任務(wù)是：“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術(shù)，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格?！睘榇?，主持人呂崇平老師為學員們上了一節(jié)精彩的知識講座，謝紅慶老師為學員介紹地方教育發(fā)展狀況、地方教研活動；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學員上了示范課。每聽完一節(jié)課后，工作室成員就和學員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類型的課，每個步驟的教學目標是什么，采用的是什么方法，目標的達成度如何，教學活動的設(shè)計是否有效；本節(jié)課最值得學習的是什么，亮點在哪步？本節(jié)課值得深思的問題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過觀摩這節(jié)課，你認為該如何優(yōu)化課堂教學，提高時效性？讓學員們學有所思，收獲匪淺。
跟崗期間，每位學員都制定了切實可行的學習計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃，制作ppt課件，進行三級子課題的開題報告；參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動，完成教學反思和讀書筆記任務(wù)。
為了發(fā)揮骨干教師（學員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導下，認真地學習課程標準，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學科特點，收集補充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學活動，形成了自己的教學特色，每位學員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會上，每位老師都暢所欲言，每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領(lǐng)導的高度評價，認為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開眼界，使他們覺得《課》原來可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡潔、明了的語言表述以及嚴謹、認真的教學態(tài)度是他們學習的榜樣。
名師工作室寄托了領(lǐng)導們的殷切希望，展望未來，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強學習、共同成長，對如何提高課堂教學的有效性，這一課堂教學改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到呂崇平工作室的指導！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
跟崗教學工作總結(jié)篇五
2015年10月11日至10月17日自己有幸到南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校參加為期一周的跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，嚴格要求自己；這次學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。參觀校園文化建設(shè)、教學實驗室等，了解學習四職校教育教學管理的成功經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、四職校學前專業(yè)印象。
1、專業(yè)簡介。
四職校學前教育專業(yè)于2011年被評為自治區(qū)示范專業(yè)，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校的重點建設(shè)專業(yè)。師資雄厚。辦學條件完善，實訓設(shè)備充足。在全區(qū)率先裝配蒙臺梭利實驗室、奧爾夫音樂實驗室、親子活動實驗室、幼兒園仿真實驗室、幼兒手工操作實驗室、科學仿真實驗室、語言仿真實驗室等。教學成績突出，2013-2015年全區(qū)師范生教學技能大賽中連續(xù)獲總分第一名，實現(xiàn)三連冠等等。
2、校園環(huán)境。
鳥語花香，綠蔭遮陽。花園、假山、黑板報，魚塘、涼亭、九曲橋，與老的師范院校一模一樣，是學習、生活、研究學問的好地方。
二、主要感悟。
1、學會終身學習，提高自己的教育能力。
教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù)，從書本中學、從網(wǎng)絡(luò)中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應(yīng)用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應(yīng)用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。
2、虛心向同事學習，多走進聽課，多向有經(jīng)驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內(nèi)的公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量。
3.教學的新理念。
學中教，教中學；與幼兒園教學實現(xiàn)零接軌。轉(zhuǎn)變教學理念，使得學生能夠從學習中體驗教學，教學中得到實踐。
通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
心得體會。
溢于言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結(jié)合我校實際，使我教學上了新臺階。
在此，感謝欽州市教育局、靈山縣教育局、南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校、欽州市職業(yè)教育中心、靈山縣職業(yè)技術(shù)學校給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校領(lǐng)導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校學前教育專業(yè)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
靈山縣職業(yè)技術(shù)學校。
楊福斌。
2015年10月27日。
跟崗教學工作總結(jié)篇六
我是來自三岔鄉(xiāng)芬水小學的一名普通語文教師，因響應(yīng)恩施市教育局的號召，參加了由繼教中心組織的跟崗培訓活動。這兩個星期的跟崗培訓活動眨眼就結(jié)束了，我在這次活動中受益匪淺，收獲良多。
我是去年剛剛踏上工作崗位的一名教師，對于如何教好小學語文課還沒積累到足夠的經(jīng)驗。所以我對這次能夠獲得這個參加跟崗培訓活動的機會很是珍惜。因為我喜歡教書，我也希望自己能夠把所學到的知識全部傳授給我的學生們。以前我總覺得城里的老師比較輕松，因為他們的學生都有爸爸媽媽和培訓班進行輔導，所以學生們肯定什么都會，老師教起來準會輕松容易?？墒钱斘艺嬲哌M城里教師的課堂時，我大吃一驚，因為這與我起初的想法大相徑庭，城里的學生也有差生，也需要老師花費自己的休息時間去親自輔導。事實上他們操作起來更加不容易，因為他們面對的是七八十個學生的超級大班，光批改那些堆積如山的作業(yè)就要花費整整兩節(jié)課的時間，所以當我看到他們幾乎每天下午6點鐘才下班時，心中的敬佩之情油然而生，因為他們要兢兢業(yè)業(yè)的批改作業(yè)，為第二天的教學內(nèi)容做好準備，要給后進生補習落下的知識點。當然，除了他們親自輔導后進生之外，小組長也扮演著十分重要的角色，他們就仿佛是一個個小老師幫助同學進步，幫助老師減輕負擔。例如他們在批改作文時首先是在小組內(nèi)集體評價，小組長和幾個同學聯(lián)合起來批改，他們會像老師一樣批注出錯別字，畫出文中的好詞好句，最后進行打分和寫出評語……這既有助于鍛學生的寫作能力和表達能力，也有助于鍛煉小組內(nèi)同學之間的協(xié)作配合能力。我想這就是高校課堂幸福教育的真正理念吧！
在這次跟崗學習活動中讓我最感動的是恩施市第三實驗小學在四年級舉辦的2012年“家長進課堂”活動。顧名思義，就是家長們走進課堂和孩子們一起學習，家長們可以親眼看到他們自己的孩子在課堂中的一系列風采，同時也能讓我們的家長了解到老師們是如何在三尺講臺不懈耕耘的。作為一名跟崗教師有幸和四年級的同學們以及他們的家長一起參加這次活動讓我感到特別開心也特別感動。因為幾乎每位孩子的家長都出席了這次活動，從我看到座無虛席的教室的那一刻起我才知道到這些孩子們的家長是多么關(guān)心自己孩子的學習情況，是多么關(guān)心孩子的學校生活，是多么支持老師的工作哇！許多家長都在建議欄中文寫到希望學校今后能夠多舉辦這樣的活動，為師生以及家長間的溝通與交流打造一個更良好的平臺。這次活動之所以能夠獲得家長的一致好評，之所以能取得圓滿成功是與老師的辛勤工作分不開的。
都說教書是太陽底下最光輝的職業(yè)，在這短短的兩周跟崗學習中我也深有體會，我為自己能成為一名人民教師而感到驕傲，我為自己能獲得這么多難得的學習機會而感到幸運，我希望自己能在不斷的學習中充實自己，把我熱愛的教育事業(yè)和我可愛的孩子一起推向更加美好的明天。
陳春艷2012-6-13。
跟崗教學工作總結(jié)篇七
20xx年10月25日下午，在貴州師范學院繼續(xù)教育學院宋院長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)齻€班的學員共10人（數(shù)學4人，語文4人，英語2人），共赴貴陽市第四實驗小學跟崗研修學習。到達學校，校行政領(lǐng)導王校長和李書記接見了我們，王校長在小會議室為我們開設(shè)了一個臨時會議，她對學校作了詳細的介紹和紀律要求安排。會后，李書記帶領(lǐng)我們參觀了學校各部門和管室。次日與指導教師一一見面。
貴陽市第四實驗小學位于貴陽市市北路，屬云巖區(qū)管轄范圍。經(jīng)校長所言，實驗四小建校于1995年9月，現(xiàn)有24個教學班，學生1000多名，65名在崗教職工。這是一所創(chuàng)辦不久的學校，但是學校建設(shè)卻飛越發(fā)展。學校校區(qū)雖然不大，校園內(nèi)的布置完美，應(yīng)有盡有，是貴陽市唯一一所具有游泳池的小學，而且在市區(qū)，各個教學樓建筑都很有特色。
隨著寒東腳步的來臨，105天的跟崗研修也漸漸接近尾聲。在兩個月的跟崗研修的時間里，真是一個不錯的經(jīng)歷，讓我了解到了別人先進的教學理念，對我們自己上課來說真的收獲還真不少，使我受益匪淺，獲益良多?，F(xiàn)將跟崗研修期間的收獲總結(jié)如下：
一、學校建設(shè)方面。
走進實驗四小，校園內(nèi)呈現(xiàn)出一片和諧的氣氛。師生都以笑臉迎人，使人有一種祥和、輕松、溫暖的感覺。領(lǐng)導嚴中帶有慈祥，教師工忙而有序，學生天真卻有規(guī)有紀，這與學校的建設(shè)和管理是密不可分的。
（一）校有理念，方有特色。
作為一所學校，應(yīng)該有自己的辦學理念，有了辦學的理念，就等于擁有了一個學校共同發(fā)展的目標和方向。教師和學生才會朝著共同的方向努力發(fā)展，才能辦出自己學校的特色。
實驗四小的教學理念來源于大教育家陶行知老先生的辦學思想。為了讓校內(nèi)教師真正理解陶行知的辦學理念，在假期中特地帶領(lǐng)全校教師到上海的陶行知紀念管進行參觀。并在購置了幾十本陶行知的辦學理念和陶行知相關(guān)的書籍放置在辦公室，以供教師閱讀。在校園內(nèi)墻壁和走道的臺階上張貼陶行知的名言警句。使學校處處都有陶老先生的腳印，學生和老師眼中處處都有陶行知知的身影。
（二）領(lǐng)導引領(lǐng)，創(chuàng)建和諧。
無論是小到一個家庭或大到一個社會，都是在愛心滋潤下才能和諧發(fā)展，共同進步。有人說過“愛是教育的生命線，愛是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑”，這就要求教師要用愛心去教育學生，感動學生。換而言之，學校也應(yīng)如此，和諧的校園，有愛的學校，才能培養(yǎng)出有愛心的教師，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有愛心的學生。如果這個世界沒有了愛，就像機械沒有了潤滑劑，只會碰得遍體鱗傷。可以想象是一個多么可怕的結(jié)局。
所以，這就要求學校領(lǐng)導班子要致力于創(chuàng)辦愛心型校園服務(wù)，做到笑臉迎人、關(guān)愛職工。做到領(lǐng)導帶頭，以其為范的效果。使全體教師都愿意呆在學校，以校為家，以校為榮。
（三）分工明細，責任到人。
學校工作繁重，要真正處理好學校的各項工作，要做到忙而不亂，有序地進行，不能把任務(wù)都放置在一個人或一部分人的肩上，以免出現(xiàn)倦待工作的現(xiàn)象。學校本是一大的集體，要搞好學校的工作必須要靠大家的努力，非一人之力所能承擔。所以，校內(nèi)工作應(yīng)分工明細，實施明細化管理，這樣可是工作順利進行和完成，同時也使得每一位教師都能心理平衡地工作。
在實驗四小，校內(nèi)分工非常詳細具體，各個部門的任務(wù)非常清楚，每個部門中的每位成員的任務(wù)也是非常詳細的。所以，我雖看到所有教師每天都在繁忙中度過，但他們的工作卻是有頭有序，什么時候該做什么，什么人該做什么，基本都處于模式化，這就使的工作做到有條不紊。
二、班級管理方面。
管理好學生也是學校任務(wù)的一個重要方面，他不像家長管理自己的孩子那么簡單。因為我們要面對的是一個群體，是一群性格各異、思想不同的孩子。而且，在現(xiàn)實社會下，獨生子女和留守兒童越占了班級學生的主流，他們自私、蠻橫、嬌縱，使得管理上存在很大的難度。但我想，只要我們對待每一位學生都等同于對待自己的孩子，沒沒有教不好的學生，沒有當不好的老師，沒有當不好的班主任。
（一）做好教育，建立標準。
要搞好班級的管理，就應(yīng)該讓我們的學生在認真學習的同時，還應(yīng)該遵規(guī)守紀。但在學生心理沒有一個什么樣的學生才是好學生標準，什么是該做，什么是不該做的。所以，作為班級管理的責任人，首先要給學生傳授好校規(guī)、校紀的學習，同還學習好《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，給建立起愛家、愛國的激情，培養(yǎng)學生的良好行為習慣的養(yǎng)成。同時，在學生有良好表現(xiàn)時，及時表揚，給學生信心的同時，也給其他學生建立起榜樣。
（二）以身為范，言出必行。
要教育好學生，首先教師自己就應(yīng)當嚴于律己，只有自己做好了，才能有資格去教育學生、要求學生。教師應(yīng)事事都應(yīng)起到帶動性和示范的作用，做好表率，為學生建立積極的、良好向上的風向竿。同時，教師每說的一句話都要為其負責，要做到話前三思而言，言后做到言出必行，在學生中建立起威望。
（三）共建目標，同步發(fā)展。
班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。一個有特色的班級應(yīng)擁有自己獨特的、共同發(fā)展的目標和方向，但目標的制定不能由班主任一人包辦，而是師生共同擬訂，這樣的目標才不會是教師強加在學生身上的，使學生自覺遵守和向統(tǒng)一的方向共同地進步。
（四）真愛學生，公平對待。
教學是愛的教學，知識的傳遞是愛心的傳遞。用一顆赤誠的心對待我們的每一位學生，細心觀察，若發(fā)現(xiàn)有問題，及時糾正，盡力做到防范于未燃。同時也應(yīng)做到允許學生犯錯，并引導學生進行改正。用一顆平和的心，公平的心對待每一位學生。
三、教育教學方面。
教育教學是學校工作中最重要的工作，同時也是最主要的任務(wù)。教學是要讓我們的每一位學生在教學中得到不同的發(fā)展。
（一）調(diào)整心態(tài)，搞好教學。
剛走上工作崗位，眼高手低，不會備課、不會管學生，總責備學生，對學生不屑一顧。經(jīng)過本次學習，讓我體會到：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。不要事事都怨學生，要換個角度去想想，反思自己的教學，是不是在什么地方出了什么問題。備好課。
（二）勤于鉆研，有備而教。
新型教學設(shè)計要求“簡約教學設(shè)計過程，摒棄形式主義的文字；精心進行粗線條的設(shè)計，擴大學生課堂實踐的空間”?！白儚闹R出發(fā)為教而備”為“從促進學生發(fā)展出發(fā)為學而備”。教案不是定稿的劇本，更像是一部不能劃上句號的手稿。
備課，還要備本堂課的重點、難點，怎樣展示、突破，備怎樣過度銜接，備在什么地方用什么方法啟發(fā)學生，備哪一層次的問題提問哪一部分學生，備情感、態(tài)度、能力、價值觀怎樣培養(yǎng)，備怎樣復習小節(jié)等。
課堂上，老師不應(yīng)該把精力放在讀課本或冥思苦想教材的知識內(nèi)容上，而應(yīng)該把精力放在瞪大眼睛尋找哪些同學走神、誰神態(tài)不對上。
（三）善于捕捉，靈活處理。
巧妙地復習導入，即鞏固所學，也為學好新知創(chuàng)設(shè)條件。通過復習舊知導入是最常用的方法。要注意高度概括提煉，抓住新舊知識的銜接點。即讓學生明確本節(jié)課的學習目的，更能激發(fā)學生積極探尋答案的強烈愿望。處理好課堂上每段知識之間的轉(zhuǎn)折和銜接，能讓自己的課堂流暢自然。轉(zhuǎn)折不能生硬，扣題必須準確。
（五）充分調(diào)動學生。
新課程的要求：教學過程應(yīng)變“教師為中心”為“學生為主體”，
教師“臺前”走向“幕后”，由“主演”變“導演”。確立“教師沉下去，學生動起來”的新教學觀點，為學生創(chuàng)造唱主角戲的課堂舞臺。教師以“導演”的角色貫穿于課堂的始終，善于引導，善于啟迪，使學生自覺、主動參與?！皩W法”比“教法”更重要；學生“會學”比老師“會教”更重要。課堂教學必須變以教師為主體的“教”為以學生為主體的“學”，變“先教后學”為“先學后教”。
在新教材教學時，讓學生先行主動嘗試學習新教材，然后讓學生談體會，師生共同探討，老師在學生有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上進行技術(shù)性指導點撥，學生在教師指導下鞏固提高。
（六）合理提問，正確評價。
在備課時，提問要有針對性、問題要有價值，同時提問時要想到可能的回答和處理方法。課堂上的提問要真誠，不作秀。有時很有價值的問題學生很容易答對了，就要換個角度。很簡單的問題，有時學生可能不會，老師不要包辦代替，更不能一帶而過，應(yīng)從不同的側(cè)面給予啟發(fā)引導。同是在提問時，要學會體諒學生，尤其是用提問組織教學時，要注意評價的角度。
（七）靈活組織教學。
組織教學貫穿于整個學習活動中。沒組織就沒紀律，達不到學習目標。組織教學很強調(diào)課堂上的因勢利導，靈活應(yīng)變。
總之，通過本次的跟崗研修，在學習中我悟出到底怎么去教好學生，怎樣適應(yīng)當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進經(jīng)驗，不斷改進自己的教法，為學生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。
跟崗教學工作總結(jié)篇八
2018年6月15日學校組織2017級烹飪專業(yè)及2017級旅酒專業(yè)學生到東戴河鉑域酒店實施企業(yè)跟崗實習，我做為帶隊老師隨學生一起來到酒店和學生摸爬滾打到今天。在這一段時間內(nèi)通過積極努力和對工作的不斷追求，有最初的管理經(jīng)驗不足慢慢積累了許多帶隊實習的經(jīng)驗。
記得有句話:世界上有許多不得不去做的事情，那就是責任。在實習期間，我始終把安全意識和責任意識放在首位，我知道我現(xiàn)在背負著學校、酒店、家長、學生等多方面的責任。所以我嚴格按照學校的要求，始終以學生安全為第一工作重點，一絲不茍的開展工作。大會小會或者平時的溝通中，我時刻提醒學生的安全意識；在工作中要求學生必須按照酒店的操作規(guī)范去做；在生活中處處教導學生學會保護自己。例如堅持晚歸寢報告、外出必須結(jié)伴并隨時匯報行蹤、嚴禁在外留宿、嚴禁下海洗澡等。因為實習期間任何小事都是大事，任何細節(jié)都不容忽略。安全工作必須做到萬無一失。嚴格按照學校下發(fā)的《酒店實訓管理守則》和《酒店員工管理手冊》指導學生日常行為規(guī)范，每天堅持向?qū)W校匯報當天發(fā)生的事和解決的方法等。
學生第一次離家那么久那么遠，當他們面臨壓力和不開心的時候，我都會及時了解、解決、安撫，讓學生安心工作學習。我也會向?qū)W校和酒店進行協(xié)調(diào)溝通，尋求最佳的解決方法，即為學生排憂解難又注重維護和加強學校與酒店之間的良好合作關(guān)系。在生活中，我和同學們打成一片。每天上班時間我會深入學生實習的各崗位進行巡視，及時了解和發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每天下班我都會到學生的宿舍和每名同學溝通談心，了解當天工作中發(fā)生的事、學到的知識和生活中遇到的困難。力爭第一時間掌握學生的學習狀況和思想動態(tài)。在學生休息的時候也會帶學生去散心、去放松；也會帶學生去購物、去理發(fā)等。通過這些方法使學生們對我更加信任，同時也架起了我和同學們心靈溝通的橋梁。我也給每個孩子的家長打電話，讓家長及時了解學生學習和生活情況，在學生有心理波動時我也會和家長溝通，請家長和我共同做好學生的思想工作。
在實習過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要完善的地方。例如，學生在分配崗位時要注重學生的興趣點和本身特點進行崗位安排；學生實習的日常表現(xiàn)評價等；建立完善的管理體制和獎懲措施等。如果沒有一套完善的管理體制做保證和支撐，帶隊工作的難度會更大。
現(xiàn)在學生已經(jīng)能夠進入到自己的角色中，但還有少數(shù)幾名同學遲遲不能進入工作狀態(tài)，主要還是心態(tài)和認識上的原因。我會和每名同學的師父們加強溝通合作，通過各種方法和手段讓學生在做中學，學用結(jié)合，使學生們真正的進步成長。
這次的。
教學。
實習對我和學生而言將會是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，也是一段充滿幸福和快樂的旅程。
吳
濤
跟崗教學工作總結(jié)篇九
見習，說白了，在見習中學習培訓。在通過一段時間的學習培訓以后，換句話說當學習培訓告一段落的情況下，大家必須認清自己的學過必須或理應(yīng)怎樣運用在見習中。由于一切專業(yè)知識來源于見習，歸入見習。因此要付諸見習來檢測學過。如今將要遭遇大學畢業(yè)，見習對大家愈發(fā)關(guān)鍵起來。剛完成的這一段見習時間可以說就是我大學四年來最艱辛也是最豐富的一段時間。艱辛是由于剛踏入崗位，有很多層面不可以迅速融入；而豐富則是在這段時間里，在校園內(nèi)沒法學得的常識和專業(yè)技能，更提升了自身各領(lǐng)域的素養(yǎng)。與此同時見習也給了我一定的工作經(jīng)歷。為未來努力實現(xiàn)一份好崗位奠定了基本?，F(xiàn)將這種日子在工作上取得成效和不夠做一個總結(jié)。一來總結(jié)一下工作經(jīng)驗，二來也對自身的工作情況有一個系統(tǒng)軟件的了解。習總算來臨了。都說實踐是檢驗真知的唯一標準，確實如此。要是沒有生產(chǎn)實踐，大家的基礎(chǔ)知識始終只有是舍本逐末。專業(yè)課程學過是多少門考了多少分全是空話，將來也沒法成功的踏入崗位。針對此次鍛練實踐能力，挺高專業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)實踐，無論是導師或是同學們都十分重視。在學生們激動的探討中，生產(chǎn)實踐就是這樣拉開帷幕。
此次生產(chǎn)實踐自20。_年_月_日具有_月_日完畢，大家工作組被分配到了紅星海世界觀大連市昊坤修建中標單位。包含4棟31層框剪結(jié)構(gòu)高層住宅（一層別墅地下室）和一棟雙層框架剪力墻，精準定位施工放線、操縱設(shè)計標高最先依據(jù)測繪院給予的初始大城市座標點融合規(guī)劃方案和建筑施工圖開展平面圖控線的創(chuàng)建。一般將主控芯片線的兩邊引測到固定不動的房屋建筑或牢靠的水泥地面上，兩邊務(wù)必通視。并且要繞開溝槽開挖部位。主控芯片線一般設(shè)定橫縱方向各3根，以便捷合閉核查。復測時或是相對性樓棟和中心線的關(guān)聯(lián)拉間距。隨后依據(jù)布局的主控線撒出基坑開挖線，要留意坡度規(guī)格和預(yù)埋房屋建筑墻體的實際操作架間距?；A(chǔ)墊層基坑開挖，在開挖線的地方是不是留出工作臺面，還需要考慮到坡度，隨后關(guān)鍵留意設(shè)計標高的操縱，留意不必挖深，基礎(chǔ)墊層較深就需要一步一步傳送，可以規(guī)定施工單位在深基坑旁邊測到設(shè)計標高，，傳送時都最好是以原始點為根據(jù)，避免偏差累積。
基礎(chǔ)墊層施工放線時務(wù)必查驗。最先查四大角，別的細節(jié)用鋼卷尺排。進到頂層工程施工則是在深基坑邊投測，因為別墅地下室轉(zhuǎn)變比較大，關(guān)鍵操縱的是轉(zhuǎn)變位置。此外，工程施工水流段中間看中心線和設(shè)計標高的連接是不是符合。
查驗操縱網(wǎng)的布局是不是有效，規(guī)定其部位在每一個施工段都能做到基準點互相通視，查驗時儀器設(shè)備沒動看四周的點的讀值應(yīng)當一致。
施工放線的目地是為了更好地工程施工操縱、實際操作而用，主要是工程施工控線，平面圖線關(guān)鍵操縱模版的安裝，避免墻面為宜，在鎖模時要以控線為標準，墻角線關(guān)鍵調(diào)節(jié)建筑鋼筋部位和防護層用。設(shè)計標高線一般采取工程建筑50線，關(guān)鍵操縱樓高，在支現(xiàn)澆板時頂層建筑鋼筋上應(yīng)用，吊線查驗?zāi)０嫦鄬Ω叨群推矫娑?，起拱范疇，下一層做好的墻壁，拆板后要抄測工程建筑50線，還可以操縱現(xiàn)澆板模版，假如工程施工不激動得話，可以跳出模版線（即在模板相對高度把實木多層板下皮線應(yīng)20厘米控線彈出來）較為形象化。用全站儀放超出100m的房屋建筑中心線，與水平儀與鋼卷尺相互配合放。施工放線前一定要查驗國土資源局得出的基準點是不是不正確。
強度校核施工圖紙。
工程施工以前務(wù)必強度校核施工圖紙，主要內(nèi)容有。
載荷選值。計算機語言剖析測算。應(yīng)該有需要的算量。
結(jié)構(gòu)特征概述、設(shè)計方案使用年限、構(gòu)造安全級別；抗震烈度、場地類別、抗震設(shè)防類別；設(shè)計方案載荷的選值；鋼筋混凝土環(huán)境類別及耐用性的規(guī)定，地下防水工程防水級別，防水混凝土抗?jié)B等級；混凝土的強度級別，鋼筋種類與等級，砌體施工質(zhì)量操縱級別，填充墻、水泥砂漿的種類和抗壓強度級別；必須作構(gòu)造特性檢測的應(yīng)表明檢測的方式規(guī)定；工程建筑防火等級、預(yù)制構(gòu)件耐火等級，縱向鋼筋的混泥土鋼筋保護層構(gòu)造統(tǒng)一作法，標準圖的采用，工程施工的常見問題，如沉降后澆帶設(shè)定，封閉式時間及常用原材料。
基本型號選擇、基礎(chǔ)埋深、布局是不是有效；承載力及形變測算；軟弱下臥層抗壓強度、形變靈驗算；夯實回填土路基、人力路基設(shè)計方案；無筋擴展基礎(chǔ)設(shè)計；擴展基礎(chǔ)設(shè)計方案；人工挖樁設(shè)計方案。
質(zhì)量檢測（裝修隱蔽工程）。
在此次見習中我獲得一次機會了解了隱敝工程竣工驗收檢查記錄單。
裝修隱蔽工程查驗工程驗收紀錄查驗內(nèi)容。
1。塑鋼門窗及夾層玻璃的種類、規(guī)格、規(guī)格型號、色調(diào)等滿足設(shè)計規(guī)定。
2。門窗子和扇的打開方位及接口方式符合規(guī)定，窗洞邊留設(shè)的地腳螺栓總數(shù)，部位恰當、安裝堅固。
3。窗門拼樘料內(nèi)加強型鋼的規(guī)格型號，厚度及設(shè)定符合要求規(guī)定，槽鋼與鋁型材內(nèi)壁緊密聯(lián)系，其兩邊與洞邊固定不動堅固。
4。門窗五金配件的型號規(guī)格、規(guī)格型號、總數(shù)符合要求規(guī)定、安裝堅固、部位恰當、作用達到應(yīng)用規(guī)定。
5。門窗子與墻面間間隙采。
跟崗教學工作總結(jié)篇十
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”
在秋高氣爽，陽光明媚的20xx年10月26日，我工作室迎來了廣州市和湛江市部分重點中學有“志同道合”的高中數(shù)學教師高手們共9人，進行為期三周的“廣東省中學骨干教師省級培訓跟崗學習”活動。由于有關(guān)領(lǐng)導的高度重視，特別是從化中學領(lǐng)導的大力支持，本工作室進行了較為細致地策劃與組織，跟崗教師們更是熱情地投入，積極地參與，大力地協(xié)助與全力地配合，克服了許許多多生活與學習中的各種困難，圓滿地完成了跟崗學習的各項任務(wù)，取得了初步的、豐富的培訓成果?，F(xiàn)在分三部分，簡要總結(jié)如下。
上篇跟崗學習的任務(wù)與困難。
一、跟崗學習的主要任務(wù)。
按照廣東省教育廳《關(guān)于開展廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作的通知》的精神和《廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南》的要求，結(jié)合本工作室的實際，主持人在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學習計劃與方案（公布在個人博客上，以征求意見），確定了本工作室跟崗學習二十天活動期間的主要工作任務(wù)：
1、“三課”任務(wù)。
（2）上課不少于4節(jié)，其中“常態(tài)課”不少于3節(jié)，“匯報課”1節(jié)；（3）聽課不少于9節(jié)，有“示范課”6節(jié)，“匯報課”8節(jié)和“常態(tài)課”供選擇。旨在通過集體備課時互相借鑒，共同斟酌；在互相聽課時，增加收獲；在集中評課中，交流切磋！既體現(xiàn)集體的智慧，又展示個人的風格。
2、專業(yè)引領(lǐng)與理論提高任務(wù)。
主要通過課題研討、專家報告與名師講座等促進教師專業(yè)發(fā)展。將邀請高校學科專家及中學骨干教師作專題講座3場次，確定選題，完成三級課題開題報告。
3、參觀考察與訪談任務(wù)。
為了提高跟崗學習效益，將到附近其他工作室（東垸一中孟勝奇工作室）及重點中學（從化六中）參觀考察，學習交流。
3、閱讀研修與寫作任務(wù)。
要求讀“名著”與“名篇”，寫“反思”與“日志”，等等。
推薦的“名著”，有《教育研究方法專題與案例》《校本行動研究》《校本教學研究》《探索以校為本的教學研究》《數(shù)學課題學習的實踐與探索》《中學數(shù)學教學設(shè)計》《有效教學論》《現(xiàn)代數(shù)學教育研究概論》《新課程下的教育研究方法與策略》等，也可以自己在工作室配置的書籍中選擇。
推薦的“名篇”，是《中學數(shù)學》《中學數(shù)學教學參考》《中學數(shù)學月刊》《中學數(shù)學研究》等核心期刊上的專家論壇，典型案例分析等(復印給各位老師，也有多種期刊)，目的是以讀書帶動學習，擴大視野，助進提高。
寫作任務(wù)：
(4)每天寫《跟崗日志》；
(5)學習結(jié)束后寫個人總結(jié)。
二、跟崗學習中的實際困難。
(一)跟崗教師們的實際困難。1、為“錢”而有點兒發(fā)愁。
雖然只是三周的跟崗學習，僅從湛江來從化往返的車費、住宿和用餐費等少說也得要幾千元，對于月收入20xx元左右的湛江市老師們可是一筆不少的費用，由于學校財力有限，不可能全部報銷。為了老師們自己墊付略少一點，只能入住“旅店”，條件差，晚上學習也不方便。
2、為“行”而有點兒辛苦。
由于學校附近沒可住宿的，“旅店”到學校有約3公里路程，沒有專車接送，擠公交車太費時間，學員們只能“艱苦奮斗”：每天步行近30分鐘（早上和下午各一個來回），幾個老師的腳被多次打了血泡！
3、為“食”而折騰不少。
“食”的困難相對較小一點，跟跟崗教師們的中餐在學校吃，而早餐和晚飯，就得今天這兒，明天哪兒了9名教師們只好“aa制”，吃過東家去西家，還得挑價格低廉的飯館，“肚飽”就成。
4、怕?lián)鷶R了“本職”而擔憂。
由于跟崗學習的老師們，素質(zhì)較高，都很敬業(yè)，是各地、各校的骨干力量，有。
的在高三任教2個班（甚至3個班）還做備課組長，或在高三任教2個班并做班主任，有的是學校的中層領(lǐng)導，他們既要出來跟崗學習，又要牽掛校內(nèi)本職事務(wù)，“一心掛兩帶頭”式的跟崗學習，盡管“磨刀不誤砍柴功”，安心跟崗收獲多的道理都明白，但“心不在焉”的現(xiàn)象難免。(二)教師工作室的實際困難。1、沒“錢”辦事難。
盡管指導高校及工作室所在學校，給予了大力的支持，但由于相應(yīng)經(jīng)費不能及時到位，特別是跟崗期間沒錢支出，開展跟崗學習工作時有不少的事情難辦。
2、教學與管理的困難。
一是跟崗教師學習與本單位常規(guī)工作的困難。由于這些教師都是本單位骨干力量，20天的脫產(chǎn)跟崗學習對其所在學校的教學與管理帶來不小的困難，如，廣州的跟崗老師，除了認真完成各項跟崗任務(wù)，周末得趕回學?？鄳?zhàn)到深夜負責高三備課組的備考事務(wù)。
二是主持人指導跟崗學習與常規(guī)工作的困難。工作室主持人在20天的跟崗學習期間，幾乎是“全陪”，但你的高三常規(guī)教學任務(wù)不能丟?。∫蚨荒苁羌影嗉狱c，每天都要弄到深夜零點以后，才能疲憊不堪地回到家中。
三是跟崗學習活動的調(diào)配困難。學員聽課、上課及，每節(jié)課的安排、板凳的準備、教室的布置，“匯報課”的錄象與刻盤等環(huán)節(jié)，比較繁瑣，需要主持人事先精心籌劃和學校有關(guān)部門的支持配合。
3、“做研究”的困難。
上課的程序(備，教，輔，閱，評等)老師們很熟悉，因而樂意去做，并且做起來象模象樣。但一提到“課題研究”、“論文寫作”、撰寫“教學反思”來，大多教師都覺得頭痛：不知從何做起，有的教師甚至不知基本的“套路”，對多數(shù)學跟崗教師來說有困難，面臨挑戰(zhàn)(也是專業(yè)提升的突破口)。只要做有心人，辦法會有，思路會有，“套路”也不難把握，問題是當事者要有常研，常想，常寫的意識與習慣，一旦上了教研之“路”，事情就好辦了！
跟崗教學工作總結(jié)篇十一
學校制定了跟崗培訓工作計劃，根據(jù)實際情況制定切實可行的實施方案，為本次培訓提供了保障。學校根據(jù)實際成立領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管副校長擔任副組長，進行組織，監(jiān)督培訓工作，為跟崗培訓解決遇到的各種困難，為教師排猶解難。培訓學員為組員，進行跟崗培訓。
培訓分兩部分進行，一是派范青云同志到大慶路學校進行小學英語學科的跟崗培訓，時間為一年。二是派史本玉老師到棲霞市體校進行中學政治跟崗培訓學習（注：當時史本玉老師在中學但任中學政治教學，翠屏教育辦公室撤辦時，史本玉老師被分流到翠屏小學，并繼續(xù)原定的跟崗培訓任務(wù)），根據(jù)當時的實際情況，時間為二年。
二、布置任務(wù)，學習提高。
安排范青云同志到大慶路學校學習大慶路學校先進的教學理念，科學有效的教學方法，以此來帶動翠屏小學的英語教學工作向更積極更高效的方向發(fā)展。要求跟崗教師認真參與聽課評課、教學實習、課題研究、讀書學習、學習考察等方面的培訓活動，名師的專題講座，特級教師的經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀教師的前沿理念，各學員之間觀摩研討等等，認真完成跟剛學習的各項任務(wù)。史本玉同志到市體校學習該校先進的學習教育教學方法，交流教學經(jīng)驗，學習該校的精致管理，體會他們的辦學思路，完成培訓任務(wù)。
三、開闊視野，推進本校的教育教學。
這一次培訓取得的成績是可觀的，我們將繼續(xù)響應(yīng)教體局推行的一系列的活動，加強與兄弟學校之間的交流和聯(lián)誼，發(fā)揚我們優(yōu)點，學習他人的長處，不斷充實完善自己，推進我校教育教學工作更上一個臺階。
跟崗教學工作總結(jié)篇十二
一、實習目的：
畢業(yè)實習是我們大學期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學時光就要結(jié)束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到___生物科技股份有限公司在這里進行我的畢業(yè)實習。
二、實習內(nèi)容及過程。
為了達到畢業(yè)實習的預(yù)期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。在整個的實習工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。
1、工作能力。在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。
2、實習方式。在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。
3、實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是在實習單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
在摸索中，為期一個月的頂崗實習結(jié)束了。帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽取老師和同學的意見，盡我最大的努力認真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關(guān)系很融洽。同時我在實習中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。這次實習對我的社會經(jīng)驗、人際關(guān)系也有很大的幫助。
在短短的一個月里，我學到了很多東西。這比在學校這么長的時間里學到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題，這次實習使我加深了對會計工作的認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事會計工作的能力，堅定了我從事會計工作的理念。
我希望我們學院以后能多與相關(guān)行業(yè)聯(lián)系并和他們建立長期的關(guān)系有利于開展一系列的合作?？傊o我們實踐的機會，我會在接下來的時間里認真總結(jié)，為將自己塑造成一個符合時代要求的會計工作人員而不懈努力!
我知道“萬事有利必有弊”的道理，也知道“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識仿佛就是一堆讓當代人恨之入骨的贅肉，恨不得立刻恢復當初的一無所知，來避免師傅一遍又一遍的斥責。類似“別跟我說廢話”“你那些只能在靠證件的時候用的到”的話，即便才工作一個月，卻已經(jīng)聽到了太多太多。聽得耳朵長繭，還依然不太愿意承認這么多年的學習其實只是為了給自己一個交代。在初次踏入社會的我們身上，可能充滿著初生牛犢不怕虎的優(yōu)良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會讓我們顯得愚蠢得可笑。
幾近三年會計專業(yè)的學習，給我們卻是增添了不少的知識累積，但現(xiàn)實告訴我們，這是遠遠不夠的。一紙會計從業(yè)資格證書加上一紙會計電算化證書并不代表多少的學業(yè)成績，僅僅是在茫茫會計學海里的一粒粟而已。
即將踏上社會的我們還有太多太多需要學習的東西。我們沒有足夠的知識做鋪墊，更沒有足夠的實戰(zhàn)經(jīng)驗。如此一番并不樂觀的甚至可以說是悲觀的言辭，只是我這個初出茅廬的“菜鳥”的一點牢騷。
就像喜歡說的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個腳印的開始，卻不允許自己不思進取得活著。”每個人都有自己對待生活的態(tài)度，對待挫折的態(tài)度和對待成功的態(tài)度。也許并沒有真正遇到挫折，也沒有真正成功過，但是積極向上的態(tài)度總是對的。就像亙古不變的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”一樣，我終究會學會用適合的方式去做正確的事情。
這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
跟崗教學工作總結(jié)篇十三
為期半個月的跟崗培訓學習結(jié)束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的!
1、富有魅力的校長。
在小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是小學的總校長——梅，另一位是小學二分部的校長——李。小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發(fā)展?！?BR> 2、熱情真誠的老師。
先說說我們這群來參加培訓的老師吧!我們十一人，因小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！保菜愕蒙稀八拿姘朔健?。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮!
接觸到小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關(guān)懷無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當?shù)?，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行!
3、文明有禮的學生。
從走入小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰!
1、人性化的校園。
小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設(shè)備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng)，學生渴了就能喝到干凈的'水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標語。據(jù)校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇小學!”
除了人性化的設(shè)施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長?！睂W校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛?！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學方式的轉(zhuǎn)變。
聽張主任介紹，近幾年，小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課，如范朵老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊靖老師的主題班會課《微笑最美》、王新哲老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構(gòu)的思考。
在小學，聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構(gòu)”的活動，收益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“pk”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學到什么?促進了什么?解決了什么?我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。
在小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”?？吹竭@所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢?從李校長那兒，我懂得了欣賞別人;從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!
跟崗教學工作總結(jié)篇十四
為期半個月的跟崗培訓學習結(jié)束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的!
在小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是小學的總校長，另一位是小學二分部的校長。小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發(fā)展?！?BR> 先說說我們這群來參加培訓的老師吧!我們十一人，因小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮!
接觸到小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關(guān)懷無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的.學習活動安排得妥妥當當?shù)?，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行!
從走入小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰!
跟崗教學工作總結(jié)篇十五
我于20xx年4月15日至20xx年5月18日在xx銀行xx分行人力資源部跟崗實踐，在xx老師的悉心指導下，從事薪酬管理方面的輔助性工作。實踐期間，認真負責、忠于職守，虛心學習業(yè)務(wù)知識，努力提高業(yè)務(wù)技能，圓滿完成了交辦的各項任務(wù)。通過實踐，豐富了知識，提高了能力，開闊了視野，做出了成績，為以后正式走上工作崗位打下了良好基礎(chǔ)。
人力資源部位于四樓電梯口，位置優(yōu)越，來往方便。室內(nèi)環(huán)境舒適優(yōu)雅，辦公設(shè)備簡潔大方，人員配置科學合，工作氛圍輕松愉悅。主任統(tǒng)籌全局，人員崗位管理、績效考核與培訓、薪酬福利管理各司其職、密切配合。xx老師經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)嫻熟，主管薪酬管理工作，在他的精心指導下，我盡心盡力，邊學邊干，先后參與并完成了文件資料的歸檔、員工收入明白卡的制作、員工薪酬確認函的制作等工作，并與其他老師和同事一起，參與了省行對xx分行全轄員工的“金融產(chǎn)品知識與營銷技巧培訓”的.籌備與組織工作，雖然工作辛苦，任務(wù)繁重，時常加班加點，但是過得很充實，心情很愉快。
實踐期間，我系統(tǒng)學習了員工薪酬的組成、確定、計算、匯總與錄入等業(yè)務(wù)流程，熟練掌握了文件歸檔的操作方法，大致了解了員工績效考核方面的基本知識，深刻體會了xx行員工高度的敬業(yè)精神和良好的團隊精神，收獲很多，受益匪淺。同時，我也認識到自己還有許多不足之處：營銷意識不強，溝通能力有待提高，今后定會大力改進。
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，銀行在金融體系中處于主導地位。當前，我國銀行業(yè)已經(jīng)全面對外開放，行業(yè)競爭日益激烈。一流的銀行要考一流的績效來打造，一流的績效要考一流員工的一流服務(wù)來創(chuàng)造?，F(xiàn)代商業(yè)銀行的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展需要知識全面、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)周到、勇于創(chuàng)新的一流人才。
xx行“追求卓越”的核心價值觀以及“誠信、績效、責任、創(chuàng)新、和諧”的企業(yè)文化深深吸引著我，熱情奔放、充滿活力的xx行員工的優(yōu)秀行為時刻鼓舞著我，激勵著我不斷反思自己、完善自己、超越自己。在以后的工作中，我一定會加強學習，提高技能，團結(jié)同事，服務(wù)大眾，為xx行的基業(yè)長青奉獻自己的青春和智慧。
跟崗教學工作總結(jié)篇一
xx年10月22日至11月10日，我在位于廣州市培英中學的廣東省王建春教師工作室跟崗學習。在這20天里，我和高中一組的其他8名學員在王建春老師的帶領(lǐng)下，一起備課、上課、評課、參觀、學習，所見所聞所感所思于我是前所未有的，收獲很多，感觸很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真聽取學習了7位專家的專業(yè)知識講座。
培英中學衛(wèi)作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念，王建春老師講"學習葉瀾教授的一節(jié)課的標準""新課程背景下評課的若干問題""做論文的智慧和思維"；邱才訓主任講"有效教學：策略與實踐"；真光中學謝虎城校長講"數(shù)據(jù)化、科學化、人性化教學管理模式的探索"；蘿崗區(qū)教育科研發(fā)展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學研究"；廣州市教育局教研室鐘陽主任講"考試數(shù)據(jù)與質(zhì)量分析"、麥紀青科長講"中學生物課型研究和課堂觀察"。我認真聽了每一位專家的講座，近距離的接受專家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數(shù)據(jù)的有效分析等有了更深入細致的理解。
例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座，我認識到評課不是判課，評課是為了更好的促進任課教師自我的發(fā)展，是要說服人的科學的活動過程，很不簡單。學習葉瀾教授的一節(jié)好課的標準，讓我進一步認識到：一節(jié)課要從"有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。
2、靜心讀書。
王老師多次強調(diào)，教師一定要多讀書，深入的學習教育學、心理學的相關(guān)理論，帶領(lǐng)學員認真學習《學與教的心理學》、《學習，教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我認識到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在經(jīng)驗的積累上，不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學提供有力的理論支持，教育心理學的知識對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業(yè)之后我讀的專業(yè)書、教育學的書越來越少，在思想上認識沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發(fā)散自己的思維，努力提高自身的教學理論知識水平。
3、子課題研究順利開題。
10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學現(xiàn)代科技中心隆重召開，胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學提高教學實效——以我區(qū)高中生物教學為例"，我就選題背景、課題研究的內(nèi)容、主要問題、方法、階段等逐一進行闡述，隨后胡教授對我的報告進行點評，認為選題比較新穎，思路清晰，文獻分析做得很好，但還要進一步闡明參與式教學的含義，理清它與其他教學方式的不同。王校長認為，在課題研究中應(yīng)注意"參與是以什么形式呈現(xiàn)"，可以適當降低課題研究的難度，把題目范圍縮小一些，如"中學生物參與式教學的實踐應(yīng)用"。專家的點評給我接下來應(yīng)該在那些地方改進指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進行。
1、同課異構(gòu)的感悟。
按照王老師的安排，我們9名學員就必修3的第2章至第4章的2節(jié)的內(nèi)容在高二年級進行同課異構(gòu)，各自設(shè)計教學的方案，集中展示，及時評課反饋，再反思小結(jié)。
課前，我們9名學員分為兩個團隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個教學設(shè)計。學員間進行同課異構(gòu)給我們的壓力不小，要在陌生的學生面前各展自己的教學風格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保安催促、要關(guān)門才離開。我和陳迪老師同課異構(gòu)教學的內(nèi)容是"神經(jīng)調(diào)節(jié)"、"植物生長素的發(fā)現(xiàn)"，我和陳老師的教學風格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點之間關(guān)系的梳理和整合、講述清晰細致全面，同時她注重探究，大膽引導學生設(shè)計實驗。我性格比較外向，注重啟發(fā)式教學，關(guān)注學生的反應(yīng)比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳老師的課，都會發(fā)現(xiàn)自己很多的不足，我想如果我再上一節(jié)課，一定可以把握得更好。
課后，我們及時評課。在北樓的101會議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學體會，其他老師再評課，有時先讓其他老師就教學過程中的某一方面進行評課，再由任課教師闡述自己的設(shè)計?？梢哉f王老師是費盡心思的為我們出難題，等我們討論后，王老師才拋出他的設(shè)計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構(gòu)活動卻使我更深刻地認識到：課前備課最重要的是對教學目標的把握，圍繞這個目標再選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄危怀鲋攸c的概念和原理，而其它的非主干知識可以略講或大膽交給學生自學，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節(jié)課的內(nèi)容也應(yīng)盡可能在生物課堂上解決，真的是受益非淺。
2、校外聽課學習。
我們先后到省實驗中學、廣州四中、培英實驗中學、白云中學、廣州71中聽課學習，參觀了平沙培英學校、白云區(qū)的培英實驗幼兒園、培英實驗小學、中學，省實驗中學附屬天河學校、真光中學等十余所學校，真切地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果，理解了均衡學位和優(yōu)質(zhì)學位。在不同的學校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學教研氛圍非常的濃厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規(guī)則、不斷發(fā)展才有現(xiàn)在的局面，而且還在不斷的向前發(fā)展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學，教學質(zhì)量穩(wěn)居第一，同時也鍛煉出一大批優(yōu)秀的教師。
1、華南植物園。
初到華南植物園，天空飄著毛毛細雨，風景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀察討論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎？還是長在一起的兩株不同植株？對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問題。
2、廣州白云現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地。
我們領(lǐng)略了一個占地3000畝的現(xiàn)代的花卉農(nóng)業(yè)基地的風采，這里主要生產(chǎn)百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊含著一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開2—3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉(zhuǎn)運出口。這里的花苗都是通過植物組織培養(yǎng)大量生產(chǎn)。我們參觀了植物組織培養(yǎng)的車間，看到工人們正在進行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養(yǎng)的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉(zhuǎn)化而來的巨大生產(chǎn)力和經(jīng)濟價值，還拍了很多照片，豐富以后上課的素才。
1、主持人——王建春老師。陽光—簡約是他的風格，在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務(wù)實。他在跟崗學習的前期就做了大量的準備工作，細心安排學員們的食宿，事先了解學員的基本情況，精心設(shè)計"同課異構(gòu)"教學活動的內(nèi)容；在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課，并給與真誠的獨到的點評和建議，同時耐心地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學研究，他還充分利用周末帶領(lǐng)學員四處參觀考察，20天里滿滿的行程都是王老師對我們的關(guān)心和厚愛。王老師對我們嚴格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學境界：讓學生快樂、輕松地學習生物科學，讓學生理解生物學科的本質(zhì)、感受生物科學的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質(zhì)的精神深深的感染著我們大家。
2、組長——謝務(wù)城、馬晉閩。謝組長還是我們骨干教師培訓班的班長，他工作特別認真負責，待人友善，幽默風趣。他負責我們的任務(wù)分工和落實，工作細致，考慮問題周全。馬組長要負責工作室的博客，任務(wù)雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領(lǐng)略到廣州一流學校老師的教學智慧。
3、學員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方，我們一起學習、討論、參觀，我與一群熱愛生物教學的優(yōu)秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺得精神上很充實，討論的生物課堂教學就很專業(yè)，有深度，更重要的是還有專家的指導，就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞，醍醐灌頂?shù)母杏X真讓人非常受益，特別的難忘。
短短的20天過去了，王老師和高中一組的每一位學員都給我留下了深刻的印象，我們結(jié)下了深厚的友誼，正如學員張傳德在臨別講話時說的一樣，在廣州市培英中學這段日子里，留下了我們美好的回憶，我們在這里拼搏過，奮斗過，流下了汗水，留下了歡笑，也有過苦悶，有過彷徨，但更多的是快樂，是心與心的交碰。我們懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸，20天后的今天我們難說再見！感謝省教育廳、第二師范學院和培英中學的各級領(lǐng)導、專家、老師！感謝亦師亦友的王建春校長！
跟崗教學工作總結(jié)篇二
2016年9月1日，我懷著期待、崇敬和激動的心情來到了珠海市金灣區(qū)金灣第一小學，開始了20多天的跟崗學習歷程。20多天來，我嚴守紀律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間深深的感受到了金灣第一小學老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了金灣第一小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了金灣中心小學領(lǐng)導的親切關(guān)懷，校長親自接待了我，在生活上也很關(guān)心我，經(jīng)常問我的吃住情況。副校長對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導老師對我的學習進行耐心的指導。領(lǐng)略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收益匪淺。
在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課不少于1節(jié)，聆聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，并上了公開課，本人收獲很大。20多天緊張而又充實的日子很快就過去了。為了更好的工作和學習，現(xiàn)在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開闊了思想視野。
來到珠海市金灣區(qū)金灣第一小學，這里的辦學理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。金灣第一小學的環(huán)境優(yōu)美，學校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與專家老師們交流，并用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在20多天的跟崗學習的日子里，在校長和指導老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了說課、評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。金灣小學的老師對每一節(jié)課都作了非常精彩的點評，點評緊扣教材，往往點石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、提高了思想覺悟。
在珠海市金灣區(qū)金灣第一小學學習期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精神令我感動！比較之下、檢討之后，發(fā)覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧！雖然我們的工資待遇比他們差很多，但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。我為什么不能好好工作？我能這么想，說明我這次來學習，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次跟崗學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導放心的合格的人民教師。
四、提高了教育教學能力以及教研能力。
此次跟崗學習給了我學習的機會。通過與指導老師的平等的對話、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，我學到了很多東西，特別是金灣第一小學的老師對我的課堂的評價，給了我很大的啟發(fā)。通過學習交流，我拓寬了知識面，提高了認識。知道了以后該如何進行有效的課堂教學、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的諸多不足，促使我對這些不足進行了深刻的反思。在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學策略。
總之，跟崗學習，帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過學習，觀念有所改變，學科知到一次全面的補充，在教學藝術(shù)方面也有很大的收獲。
跟崗教學工作總結(jié)篇三
20天來，我在跟崗學習工作中耗費了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學校規(guī)章制度，謙虛學習，努力提高教學質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討，一起進步。按照劉老師的建議和要求，督促、檢查、落實好每日記，寫好每教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習慣，每次考核總能及時完成各項考核任務(wù)，達到預(yù)期效果。這次跟崗學習我們按要求要上一節(jié)精品課,寫精品教案,寫好1日記,兩篇讀書筆記,教學反思,跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺得累.
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學生有用的學習內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的`意識。劉老師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學有很大的幫助.
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學習教學,也要向老師學習做人.相比之下，我覺得自己還有很多方面需要學習和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學工作還需進一步改進,在教學上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學反思讀書筆記。
1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.有時候本人對教學實踐重視不夠，與學生溝通不到位，認識不夠端正，參加教研活動的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的指導工作不到位，對一些本來是學生回答的問題老師包辦了,影響了學生的積極性,不利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，更進一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平。
總之，教育教學的道路還很漫長，我知道我們的方向沒有錯，我會一直堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
跟崗教學工作總結(jié)篇四
踏著秋天的節(jié)拍，20xx年11月23日至12月5日，來自汕頭市的8位省級骨干班培訓學員來到梅州市，來到“呂崇平教師工作室”跟崗學習。在15天的學習期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，讓學員們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進辦學理念，精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風，收獲了友情?！碑斔齻儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細細盤點：
呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學，每一個環(huán)節(jié)，工作室成員無不親自過問：選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。由于學員跟崗學習的學?！嫌判W正在興建新的教學樓，工作室團隊與學校校長溝通，拿出行政會議室供學員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
1、確立工作規(guī)劃。
工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學員實際情況，每個學員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學習、考評制度。
為務(wù)實、高效地開展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認真學習“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統(tǒng)一認識。
3、規(guī)范檔案管理。
工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽評課資料，展示課錄像和學員個人檔案。通過建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
為使《廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作跟崗學習階段》的工作順利、有效的開展，創(chuàng)建濃厚的學術(shù)研討氛圍，我們加強宣傳力度，擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學習開班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學院導師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷。省導師不辭勞苦，從廣州來到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導親臨現(xiàn)場參加會議。教師進修學校鄒國良校長主持會議，工作室所在學校進行學校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學習計劃，省骨干教師曾沫組長代表學員發(fā)言，省導師、市、區(qū)領(lǐng)導作了重要的講話。8位省骨干教師進行了他們所選課題的開題報告，省導師陳靜安教授和主持人對學員所選的課題的《開題報告》進行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導，并與導師進行了交流互動，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
本次學習的任務(wù)是：“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術(shù)，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格?！睘榇?，主持人呂崇平老師為學員們上了一節(jié)精彩的知識講座，謝紅慶老師為學員介紹地方教育發(fā)展狀況、地方教研活動；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學員上了示范課。每聽完一節(jié)課后，工作室成員就和學員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類型的課，每個步驟的教學目標是什么，采用的是什么方法，目標的達成度如何，教學活動的設(shè)計是否有效；本節(jié)課最值得學習的是什么，亮點在哪步？本節(jié)課值得深思的問題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過觀摩這節(jié)課，你認為該如何優(yōu)化課堂教學，提高時效性？讓學員們學有所思，收獲匪淺。
跟崗期間，每位學員都制定了切實可行的學習計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃，制作ppt課件，進行三級子課題的開題報告；參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動，完成教學反思和讀書筆記任務(wù)。
為了發(fā)揮骨干教師（學員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導下，認真地學習課程標準，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學科特點，收集補充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學活動，形成了自己的教學特色，每位學員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會上，每位老師都暢所欲言，每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領(lǐng)導的高度評價，認為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開眼界，使他們覺得《課》原來可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡潔、明了的語言表述以及嚴謹、認真的教學態(tài)度是他們學習的榜樣。
名師工作室寄托了領(lǐng)導們的殷切希望，展望未來，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強學習、共同成長，對如何提高課堂教學的有效性，這一課堂教學改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到呂崇平工作室的指導！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
跟崗教學工作總結(jié)篇五
2015年10月11日至10月17日自己有幸到南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校參加為期一周的跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，嚴格要求自己；這次學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。參觀校園文化建設(shè)、教學實驗室等，了解學習四職校教育教學管理的成功經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、四職校學前專業(yè)印象。
1、專業(yè)簡介。
四職校學前教育專業(yè)于2011年被評為自治區(qū)示范專業(yè)，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校的重點建設(shè)專業(yè)。師資雄厚。辦學條件完善，實訓設(shè)備充足。在全區(qū)率先裝配蒙臺梭利實驗室、奧爾夫音樂實驗室、親子活動實驗室、幼兒園仿真實驗室、幼兒手工操作實驗室、科學仿真實驗室、語言仿真實驗室等。教學成績突出，2013-2015年全區(qū)師范生教學技能大賽中連續(xù)獲總分第一名，實現(xiàn)三連冠等等。
2、校園環(huán)境。
鳥語花香，綠蔭遮陽。花園、假山、黑板報，魚塘、涼亭、九曲橋，與老的師范院校一模一樣，是學習、生活、研究學問的好地方。
二、主要感悟。
1、學會終身學習，提高自己的教育能力。
教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù)，從書本中學、從網(wǎng)絡(luò)中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應(yīng)用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應(yīng)用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。
2、虛心向同事學習，多走進聽課，多向有經(jīng)驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內(nèi)的公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量。
3.教學的新理念。
學中教，教中學；與幼兒園教學實現(xiàn)零接軌。轉(zhuǎn)變教學理念，使得學生能夠從學習中體驗教學，教學中得到實踐。
通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
心得體會。
溢于言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結(jié)合我校實際，使我教學上了新臺階。
在此，感謝欽州市教育局、靈山縣教育局、南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校、欽州市職業(yè)教育中心、靈山縣職業(yè)技術(shù)學校給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校領(lǐng)導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校學前教育專業(yè)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
靈山縣職業(yè)技術(shù)學校。
楊福斌。
2015年10月27日。
跟崗教學工作總結(jié)篇六
我是來自三岔鄉(xiāng)芬水小學的一名普通語文教師，因響應(yīng)恩施市教育局的號召，參加了由繼教中心組織的跟崗培訓活動。這兩個星期的跟崗培訓活動眨眼就結(jié)束了，我在這次活動中受益匪淺，收獲良多。
我是去年剛剛踏上工作崗位的一名教師，對于如何教好小學語文課還沒積累到足夠的經(jīng)驗。所以我對這次能夠獲得這個參加跟崗培訓活動的機會很是珍惜。因為我喜歡教書，我也希望自己能夠把所學到的知識全部傳授給我的學生們。以前我總覺得城里的老師比較輕松，因為他們的學生都有爸爸媽媽和培訓班進行輔導，所以學生們肯定什么都會，老師教起來準會輕松容易?？墒钱斘艺嬲哌M城里教師的課堂時，我大吃一驚，因為這與我起初的想法大相徑庭，城里的學生也有差生，也需要老師花費自己的休息時間去親自輔導。事實上他們操作起來更加不容易，因為他們面對的是七八十個學生的超級大班，光批改那些堆積如山的作業(yè)就要花費整整兩節(jié)課的時間，所以當我看到他們幾乎每天下午6點鐘才下班時，心中的敬佩之情油然而生，因為他們要兢兢業(yè)業(yè)的批改作業(yè)，為第二天的教學內(nèi)容做好準備，要給后進生補習落下的知識點。當然，除了他們親自輔導后進生之外，小組長也扮演著十分重要的角色，他們就仿佛是一個個小老師幫助同學進步，幫助老師減輕負擔。例如他們在批改作文時首先是在小組內(nèi)集體評價，小組長和幾個同學聯(lián)合起來批改，他們會像老師一樣批注出錯別字，畫出文中的好詞好句，最后進行打分和寫出評語……這既有助于鍛學生的寫作能力和表達能力，也有助于鍛煉小組內(nèi)同學之間的協(xié)作配合能力。我想這就是高校課堂幸福教育的真正理念吧！
在這次跟崗學習活動中讓我最感動的是恩施市第三實驗小學在四年級舉辦的2012年“家長進課堂”活動。顧名思義，就是家長們走進課堂和孩子們一起學習，家長們可以親眼看到他們自己的孩子在課堂中的一系列風采，同時也能讓我們的家長了解到老師們是如何在三尺講臺不懈耕耘的。作為一名跟崗教師有幸和四年級的同學們以及他們的家長一起參加這次活動讓我感到特別開心也特別感動。因為幾乎每位孩子的家長都出席了這次活動，從我看到座無虛席的教室的那一刻起我才知道到這些孩子們的家長是多么關(guān)心自己孩子的學習情況，是多么關(guān)心孩子的學校生活，是多么支持老師的工作哇！許多家長都在建議欄中文寫到希望學校今后能夠多舉辦這樣的活動，為師生以及家長間的溝通與交流打造一個更良好的平臺。這次活動之所以能夠獲得家長的一致好評，之所以能取得圓滿成功是與老師的辛勤工作分不開的。
都說教書是太陽底下最光輝的職業(yè)，在這短短的兩周跟崗學習中我也深有體會，我為自己能成為一名人民教師而感到驕傲，我為自己能獲得這么多難得的學習機會而感到幸運，我希望自己能在不斷的學習中充實自己，把我熱愛的教育事業(yè)和我可愛的孩子一起推向更加美好的明天。
陳春艷2012-6-13。
跟崗教學工作總結(jié)篇七
20xx年10月25日下午，在貴州師范學院繼續(xù)教育學院宋院長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)齻€班的學員共10人（數(shù)學4人，語文4人，英語2人），共赴貴陽市第四實驗小學跟崗研修學習。到達學校，校行政領(lǐng)導王校長和李書記接見了我們，王校長在小會議室為我們開設(shè)了一個臨時會議，她對學校作了詳細的介紹和紀律要求安排。會后，李書記帶領(lǐng)我們參觀了學校各部門和管室。次日與指導教師一一見面。
貴陽市第四實驗小學位于貴陽市市北路，屬云巖區(qū)管轄范圍。經(jīng)校長所言，實驗四小建校于1995年9月，現(xiàn)有24個教學班，學生1000多名，65名在崗教職工。這是一所創(chuàng)辦不久的學校，但是學校建設(shè)卻飛越發(fā)展。學校校區(qū)雖然不大，校園內(nèi)的布置完美，應(yīng)有盡有，是貴陽市唯一一所具有游泳池的小學，而且在市區(qū)，各個教學樓建筑都很有特色。
隨著寒東腳步的來臨，105天的跟崗研修也漸漸接近尾聲。在兩個月的跟崗研修的時間里，真是一個不錯的經(jīng)歷，讓我了解到了別人先進的教學理念，對我們自己上課來說真的收獲還真不少，使我受益匪淺，獲益良多?，F(xiàn)將跟崗研修期間的收獲總結(jié)如下：
一、學校建設(shè)方面。
走進實驗四小，校園內(nèi)呈現(xiàn)出一片和諧的氣氛。師生都以笑臉迎人，使人有一種祥和、輕松、溫暖的感覺。領(lǐng)導嚴中帶有慈祥，教師工忙而有序，學生天真卻有規(guī)有紀，這與學校的建設(shè)和管理是密不可分的。
（一）校有理念，方有特色。
作為一所學校，應(yīng)該有自己的辦學理念，有了辦學的理念，就等于擁有了一個學校共同發(fā)展的目標和方向。教師和學生才會朝著共同的方向努力發(fā)展，才能辦出自己學校的特色。
實驗四小的教學理念來源于大教育家陶行知老先生的辦學思想。為了讓校內(nèi)教師真正理解陶行知的辦學理念，在假期中特地帶領(lǐng)全校教師到上海的陶行知紀念管進行參觀。并在購置了幾十本陶行知的辦學理念和陶行知相關(guān)的書籍放置在辦公室，以供教師閱讀。在校園內(nèi)墻壁和走道的臺階上張貼陶行知的名言警句。使學校處處都有陶老先生的腳印，學生和老師眼中處處都有陶行知知的身影。
（二）領(lǐng)導引領(lǐng)，創(chuàng)建和諧。
無論是小到一個家庭或大到一個社會，都是在愛心滋潤下才能和諧發(fā)展，共同進步。有人說過“愛是教育的生命線，愛是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑”，這就要求教師要用愛心去教育學生，感動學生。換而言之，學校也應(yīng)如此，和諧的校園，有愛的學校，才能培養(yǎng)出有愛心的教師，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有愛心的學生。如果這個世界沒有了愛，就像機械沒有了潤滑劑，只會碰得遍體鱗傷。可以想象是一個多么可怕的結(jié)局。
所以，這就要求學校領(lǐng)導班子要致力于創(chuàng)辦愛心型校園服務(wù)，做到笑臉迎人、關(guān)愛職工。做到領(lǐng)導帶頭，以其為范的效果。使全體教師都愿意呆在學校，以校為家，以校為榮。
（三）分工明細，責任到人。
學校工作繁重，要真正處理好學校的各項工作，要做到忙而不亂，有序地進行，不能把任務(wù)都放置在一個人或一部分人的肩上，以免出現(xiàn)倦待工作的現(xiàn)象。學校本是一大的集體，要搞好學校的工作必須要靠大家的努力，非一人之力所能承擔。所以，校內(nèi)工作應(yīng)分工明細，實施明細化管理，這樣可是工作順利進行和完成，同時也使得每一位教師都能心理平衡地工作。
在實驗四小，校內(nèi)分工非常詳細具體，各個部門的任務(wù)非常清楚，每個部門中的每位成員的任務(wù)也是非常詳細的。所以，我雖看到所有教師每天都在繁忙中度過，但他們的工作卻是有頭有序，什么時候該做什么，什么人該做什么，基本都處于模式化，這就使的工作做到有條不紊。
二、班級管理方面。
管理好學生也是學校任務(wù)的一個重要方面，他不像家長管理自己的孩子那么簡單。因為我們要面對的是一個群體，是一群性格各異、思想不同的孩子。而且，在現(xiàn)實社會下，獨生子女和留守兒童越占了班級學生的主流，他們自私、蠻橫、嬌縱，使得管理上存在很大的難度。但我想，只要我們對待每一位學生都等同于對待自己的孩子，沒沒有教不好的學生，沒有當不好的老師，沒有當不好的班主任。
（一）做好教育，建立標準。
要搞好班級的管理，就應(yīng)該讓我們的學生在認真學習的同時，還應(yīng)該遵規(guī)守紀。但在學生心理沒有一個什么樣的學生才是好學生標準，什么是該做，什么是不該做的。所以，作為班級管理的責任人，首先要給學生傳授好校規(guī)、校紀的學習，同還學習好《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，給建立起愛家、愛國的激情，培養(yǎng)學生的良好行為習慣的養(yǎng)成。同時，在學生有良好表現(xiàn)時，及時表揚，給學生信心的同時，也給其他學生建立起榜樣。
（二）以身為范，言出必行。
要教育好學生，首先教師自己就應(yīng)當嚴于律己，只有自己做好了，才能有資格去教育學生、要求學生。教師應(yīng)事事都應(yīng)起到帶動性和示范的作用，做好表率，為學生建立積極的、良好向上的風向竿。同時，教師每說的一句話都要為其負責，要做到話前三思而言，言后做到言出必行，在學生中建立起威望。
（三）共建目標，同步發(fā)展。
班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。一個有特色的班級應(yīng)擁有自己獨特的、共同發(fā)展的目標和方向，但目標的制定不能由班主任一人包辦，而是師生共同擬訂，這樣的目標才不會是教師強加在學生身上的，使學生自覺遵守和向統(tǒng)一的方向共同地進步。
（四）真愛學生，公平對待。
教學是愛的教學，知識的傳遞是愛心的傳遞。用一顆赤誠的心對待我們的每一位學生，細心觀察，若發(fā)現(xiàn)有問題，及時糾正，盡力做到防范于未燃。同時也應(yīng)做到允許學生犯錯，并引導學生進行改正。用一顆平和的心，公平的心對待每一位學生。
三、教育教學方面。
教育教學是學校工作中最重要的工作，同時也是最主要的任務(wù)。教學是要讓我們的每一位學生在教學中得到不同的發(fā)展。
（一）調(diào)整心態(tài)，搞好教學。
剛走上工作崗位，眼高手低，不會備課、不會管學生，總責備學生，對學生不屑一顧。經(jīng)過本次學習，讓我體會到：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。不要事事都怨學生，要換個角度去想想，反思自己的教學，是不是在什么地方出了什么問題。備好課。
（二）勤于鉆研，有備而教。
新型教學設(shè)計要求“簡約教學設(shè)計過程，摒棄形式主義的文字；精心進行粗線條的設(shè)計，擴大學生課堂實踐的空間”?！白儚闹R出發(fā)為教而備”為“從促進學生發(fā)展出發(fā)為學而備”。教案不是定稿的劇本，更像是一部不能劃上句號的手稿。
備課，還要備本堂課的重點、難點，怎樣展示、突破，備怎樣過度銜接，備在什么地方用什么方法啟發(fā)學生，備哪一層次的問題提問哪一部分學生，備情感、態(tài)度、能力、價值觀怎樣培養(yǎng)，備怎樣復習小節(jié)等。
課堂上，老師不應(yīng)該把精力放在讀課本或冥思苦想教材的知識內(nèi)容上，而應(yīng)該把精力放在瞪大眼睛尋找哪些同學走神、誰神態(tài)不對上。
（三）善于捕捉，靈活處理。
巧妙地復習導入，即鞏固所學，也為學好新知創(chuàng)設(shè)條件。通過復習舊知導入是最常用的方法。要注意高度概括提煉，抓住新舊知識的銜接點。即讓學生明確本節(jié)課的學習目的，更能激發(fā)學生積極探尋答案的強烈愿望。處理好課堂上每段知識之間的轉(zhuǎn)折和銜接，能讓自己的課堂流暢自然。轉(zhuǎn)折不能生硬，扣題必須準確。
（五）充分調(diào)動學生。
新課程的要求：教學過程應(yīng)變“教師為中心”為“學生為主體”，
教師“臺前”走向“幕后”，由“主演”變“導演”。確立“教師沉下去，學生動起來”的新教學觀點，為學生創(chuàng)造唱主角戲的課堂舞臺。教師以“導演”的角色貫穿于課堂的始終，善于引導，善于啟迪，使學生自覺、主動參與?！皩W法”比“教法”更重要；學生“會學”比老師“會教”更重要。課堂教學必須變以教師為主體的“教”為以學生為主體的“學”，變“先教后學”為“先學后教”。
在新教材教學時，讓學生先行主動嘗試學習新教材，然后讓學生談體會，師生共同探討，老師在學生有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上進行技術(shù)性指導點撥，學生在教師指導下鞏固提高。
（六）合理提問，正確評價。
在備課時，提問要有針對性、問題要有價值，同時提問時要想到可能的回答和處理方法。課堂上的提問要真誠，不作秀。有時很有價值的問題學生很容易答對了，就要換個角度。很簡單的問題，有時學生可能不會，老師不要包辦代替，更不能一帶而過，應(yīng)從不同的側(cè)面給予啟發(fā)引導。同是在提問時，要學會體諒學生，尤其是用提問組織教學時，要注意評價的角度。
（七）靈活組織教學。
組織教學貫穿于整個學習活動中。沒組織就沒紀律，達不到學習目標。組織教學很強調(diào)課堂上的因勢利導，靈活應(yīng)變。
總之，通過本次的跟崗研修，在學習中我悟出到底怎么去教好學生，怎樣適應(yīng)當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進經(jīng)驗，不斷改進自己的教法，為學生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。
跟崗教學工作總結(jié)篇八
2018年6月15日學校組織2017級烹飪專業(yè)及2017級旅酒專業(yè)學生到東戴河鉑域酒店實施企業(yè)跟崗實習，我做為帶隊老師隨學生一起來到酒店和學生摸爬滾打到今天。在這一段時間內(nèi)通過積極努力和對工作的不斷追求，有最初的管理經(jīng)驗不足慢慢積累了許多帶隊實習的經(jīng)驗。
記得有句話:世界上有許多不得不去做的事情，那就是責任。在實習期間，我始終把安全意識和責任意識放在首位，我知道我現(xiàn)在背負著學校、酒店、家長、學生等多方面的責任。所以我嚴格按照學校的要求，始終以學生安全為第一工作重點，一絲不茍的開展工作。大會小會或者平時的溝通中，我時刻提醒學生的安全意識；在工作中要求學生必須按照酒店的操作規(guī)范去做；在生活中處處教導學生學會保護自己。例如堅持晚歸寢報告、外出必須結(jié)伴并隨時匯報行蹤、嚴禁在外留宿、嚴禁下海洗澡等。因為實習期間任何小事都是大事，任何細節(jié)都不容忽略。安全工作必須做到萬無一失。嚴格按照學校下發(fā)的《酒店實訓管理守則》和《酒店員工管理手冊》指導學生日常行為規(guī)范，每天堅持向?qū)W校匯報當天發(fā)生的事和解決的方法等。
學生第一次離家那么久那么遠，當他們面臨壓力和不開心的時候，我都會及時了解、解決、安撫，讓學生安心工作學習。我也會向?qū)W校和酒店進行協(xié)調(diào)溝通，尋求最佳的解決方法，即為學生排憂解難又注重維護和加強學校與酒店之間的良好合作關(guān)系。在生活中，我和同學們打成一片。每天上班時間我會深入學生實習的各崗位進行巡視，及時了解和發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每天下班我都會到學生的宿舍和每名同學溝通談心，了解當天工作中發(fā)生的事、學到的知識和生活中遇到的困難。力爭第一時間掌握學生的學習狀況和思想動態(tài)。在學生休息的時候也會帶學生去散心、去放松；也會帶學生去購物、去理發(fā)等。通過這些方法使學生們對我更加信任，同時也架起了我和同學們心靈溝通的橋梁。我也給每個孩子的家長打電話，讓家長及時了解學生學習和生活情況，在學生有心理波動時我也會和家長溝通，請家長和我共同做好學生的思想工作。
在實習過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要完善的地方。例如，學生在分配崗位時要注重學生的興趣點和本身特點進行崗位安排；學生實習的日常表現(xiàn)評價等；建立完善的管理體制和獎懲措施等。如果沒有一套完善的管理體制做保證和支撐，帶隊工作的難度會更大。
現(xiàn)在學生已經(jīng)能夠進入到自己的角色中，但還有少數(shù)幾名同學遲遲不能進入工作狀態(tài)，主要還是心態(tài)和認識上的原因。我會和每名同學的師父們加強溝通合作，通過各種方法和手段讓學生在做中學，學用結(jié)合，使學生們真正的進步成長。
這次的。
教學。
實習對我和學生而言將會是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，也是一段充滿幸福和快樂的旅程。
吳
濤
跟崗教學工作總結(jié)篇九
見習，說白了，在見習中學習培訓。在通過一段時間的學習培訓以后，換句話說當學習培訓告一段落的情況下，大家必須認清自己的學過必須或理應(yīng)怎樣運用在見習中。由于一切專業(yè)知識來源于見習，歸入見習。因此要付諸見習來檢測學過。如今將要遭遇大學畢業(yè)，見習對大家愈發(fā)關(guān)鍵起來。剛完成的這一段見習時間可以說就是我大學四年來最艱辛也是最豐富的一段時間。艱辛是由于剛踏入崗位，有很多層面不可以迅速融入；而豐富則是在這段時間里，在校園內(nèi)沒法學得的常識和專業(yè)技能，更提升了自身各領(lǐng)域的素養(yǎng)。與此同時見習也給了我一定的工作經(jīng)歷。為未來努力實現(xiàn)一份好崗位奠定了基本?，F(xiàn)將這種日子在工作上取得成效和不夠做一個總結(jié)。一來總結(jié)一下工作經(jīng)驗，二來也對自身的工作情況有一個系統(tǒng)軟件的了解。習總算來臨了。都說實踐是檢驗真知的唯一標準，確實如此。要是沒有生產(chǎn)實踐，大家的基礎(chǔ)知識始終只有是舍本逐末。專業(yè)課程學過是多少門考了多少分全是空話，將來也沒法成功的踏入崗位。針對此次鍛練實踐能力，挺高專業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)實踐，無論是導師或是同學們都十分重視。在學生們激動的探討中，生產(chǎn)實踐就是這樣拉開帷幕。
此次生產(chǎn)實踐自20。_年_月_日具有_月_日完畢，大家工作組被分配到了紅星海世界觀大連市昊坤修建中標單位。包含4棟31層框剪結(jié)構(gòu)高層住宅（一層別墅地下室）和一棟雙層框架剪力墻，精準定位施工放線、操縱設(shè)計標高最先依據(jù)測繪院給予的初始大城市座標點融合規(guī)劃方案和建筑施工圖開展平面圖控線的創(chuàng)建。一般將主控芯片線的兩邊引測到固定不動的房屋建筑或牢靠的水泥地面上，兩邊務(wù)必通視。并且要繞開溝槽開挖部位。主控芯片線一般設(shè)定橫縱方向各3根，以便捷合閉核查。復測時或是相對性樓棟和中心線的關(guān)聯(lián)拉間距。隨后依據(jù)布局的主控線撒出基坑開挖線，要留意坡度規(guī)格和預(yù)埋房屋建筑墻體的實際操作架間距?；A(chǔ)墊層基坑開挖，在開挖線的地方是不是留出工作臺面，還需要考慮到坡度，隨后關(guān)鍵留意設(shè)計標高的操縱，留意不必挖深，基礎(chǔ)墊層較深就需要一步一步傳送，可以規(guī)定施工單位在深基坑旁邊測到設(shè)計標高，，傳送時都最好是以原始點為根據(jù)，避免偏差累積。
基礎(chǔ)墊層施工放線時務(wù)必查驗。最先查四大角，別的細節(jié)用鋼卷尺排。進到頂層工程施工則是在深基坑邊投測，因為別墅地下室轉(zhuǎn)變比較大，關(guān)鍵操縱的是轉(zhuǎn)變位置。此外，工程施工水流段中間看中心線和設(shè)計標高的連接是不是符合。
查驗操縱網(wǎng)的布局是不是有效，規(guī)定其部位在每一個施工段都能做到基準點互相通視，查驗時儀器設(shè)備沒動看四周的點的讀值應(yīng)當一致。
施工放線的目地是為了更好地工程施工操縱、實際操作而用，主要是工程施工控線，平面圖線關(guān)鍵操縱模版的安裝，避免墻面為宜，在鎖模時要以控線為標準，墻角線關(guān)鍵調(diào)節(jié)建筑鋼筋部位和防護層用。設(shè)計標高線一般采取工程建筑50線，關(guān)鍵操縱樓高，在支現(xiàn)澆板時頂層建筑鋼筋上應(yīng)用，吊線查驗?zāi)０嫦鄬Ω叨群推矫娑?，起拱范疇，下一層做好的墻壁，拆板后要抄測工程建筑50線，還可以操縱現(xiàn)澆板模版，假如工程施工不激動得話，可以跳出模版線（即在模板相對高度把實木多層板下皮線應(yīng)20厘米控線彈出來）較為形象化。用全站儀放超出100m的房屋建筑中心線，與水平儀與鋼卷尺相互配合放。施工放線前一定要查驗國土資源局得出的基準點是不是不正確。
強度校核施工圖紙。
工程施工以前務(wù)必強度校核施工圖紙，主要內(nèi)容有。
載荷選值。計算機語言剖析測算。應(yīng)該有需要的算量。
結(jié)構(gòu)特征概述、設(shè)計方案使用年限、構(gòu)造安全級別；抗震烈度、場地類別、抗震設(shè)防類別；設(shè)計方案載荷的選值；鋼筋混凝土環(huán)境類別及耐用性的規(guī)定，地下防水工程防水級別，防水混凝土抗?jié)B等級；混凝土的強度級別，鋼筋種類與等級，砌體施工質(zhì)量操縱級別，填充墻、水泥砂漿的種類和抗壓強度級別；必須作構(gòu)造特性檢測的應(yīng)表明檢測的方式規(guī)定；工程建筑防火等級、預(yù)制構(gòu)件耐火等級，縱向鋼筋的混泥土鋼筋保護層構(gòu)造統(tǒng)一作法，標準圖的采用，工程施工的常見問題，如沉降后澆帶設(shè)定，封閉式時間及常用原材料。
基本型號選擇、基礎(chǔ)埋深、布局是不是有效；承載力及形變測算；軟弱下臥層抗壓強度、形變靈驗算；夯實回填土路基、人力路基設(shè)計方案；無筋擴展基礎(chǔ)設(shè)計；擴展基礎(chǔ)設(shè)計方案；人工挖樁設(shè)計方案。
質(zhì)量檢測（裝修隱蔽工程）。
在此次見習中我獲得一次機會了解了隱敝工程竣工驗收檢查記錄單。
裝修隱蔽工程查驗工程驗收紀錄查驗內(nèi)容。
1。塑鋼門窗及夾層玻璃的種類、規(guī)格、規(guī)格型號、色調(diào)等滿足設(shè)計規(guī)定。
2。門窗子和扇的打開方位及接口方式符合規(guī)定，窗洞邊留設(shè)的地腳螺栓總數(shù)，部位恰當、安裝堅固。
3。窗門拼樘料內(nèi)加強型鋼的規(guī)格型號，厚度及設(shè)定符合要求規(guī)定，槽鋼與鋁型材內(nèi)壁緊密聯(lián)系，其兩邊與洞邊固定不動堅固。
4。門窗五金配件的型號規(guī)格、規(guī)格型號、總數(shù)符合要求規(guī)定、安裝堅固、部位恰當、作用達到應(yīng)用規(guī)定。
5。門窗子與墻面間間隙采。
跟崗教學工作總結(jié)篇十
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”
在秋高氣爽，陽光明媚的20xx年10月26日，我工作室迎來了廣州市和湛江市部分重點中學有“志同道合”的高中數(shù)學教師高手們共9人，進行為期三周的“廣東省中學骨干教師省級培訓跟崗學習”活動。由于有關(guān)領(lǐng)導的高度重視，特別是從化中學領(lǐng)導的大力支持，本工作室進行了較為細致地策劃與組織，跟崗教師們更是熱情地投入，積極地參與，大力地協(xié)助與全力地配合，克服了許許多多生活與學習中的各種困難，圓滿地完成了跟崗學習的各項任務(wù)，取得了初步的、豐富的培訓成果?，F(xiàn)在分三部分，簡要總結(jié)如下。
上篇跟崗學習的任務(wù)與困難。
一、跟崗學習的主要任務(wù)。
按照廣東省教育廳《關(guān)于開展廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作的通知》的精神和《廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南》的要求，結(jié)合本工作室的實際，主持人在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學習計劃與方案（公布在個人博客上，以征求意見），確定了本工作室跟崗學習二十天活動期間的主要工作任務(wù)：
1、“三課”任務(wù)。
（2）上課不少于4節(jié)，其中“常態(tài)課”不少于3節(jié)，“匯報課”1節(jié)；（3）聽課不少于9節(jié)，有“示范課”6節(jié)，“匯報課”8節(jié)和“常態(tài)課”供選擇。旨在通過集體備課時互相借鑒，共同斟酌；在互相聽課時，增加收獲；在集中評課中，交流切磋！既體現(xiàn)集體的智慧，又展示個人的風格。
2、專業(yè)引領(lǐng)與理論提高任務(wù)。
主要通過課題研討、專家報告與名師講座等促進教師專業(yè)發(fā)展。將邀請高校學科專家及中學骨干教師作專題講座3場次，確定選題，完成三級課題開題報告。
3、參觀考察與訪談任務(wù)。
為了提高跟崗學習效益，將到附近其他工作室（東垸一中孟勝奇工作室）及重點中學（從化六中）參觀考察，學習交流。
3、閱讀研修與寫作任務(wù)。
要求讀“名著”與“名篇”，寫“反思”與“日志”，等等。
推薦的“名著”，有《教育研究方法專題與案例》《校本行動研究》《校本教學研究》《探索以校為本的教學研究》《數(shù)學課題學習的實踐與探索》《中學數(shù)學教學設(shè)計》《有效教學論》《現(xiàn)代數(shù)學教育研究概論》《新課程下的教育研究方法與策略》等，也可以自己在工作室配置的書籍中選擇。
推薦的“名篇”，是《中學數(shù)學》《中學數(shù)學教學參考》《中學數(shù)學月刊》《中學數(shù)學研究》等核心期刊上的專家論壇，典型案例分析等(復印給各位老師，也有多種期刊)，目的是以讀書帶動學習，擴大視野，助進提高。
寫作任務(wù)：
(4)每天寫《跟崗日志》；
(5)學習結(jié)束后寫個人總結(jié)。
二、跟崗學習中的實際困難。
(一)跟崗教師們的實際困難。1、為“錢”而有點兒發(fā)愁。
雖然只是三周的跟崗學習，僅從湛江來從化往返的車費、住宿和用餐費等少說也得要幾千元，對于月收入20xx元左右的湛江市老師們可是一筆不少的費用，由于學校財力有限，不可能全部報銷。為了老師們自己墊付略少一點，只能入住“旅店”，條件差，晚上學習也不方便。
2、為“行”而有點兒辛苦。
由于學校附近沒可住宿的，“旅店”到學校有約3公里路程，沒有專車接送，擠公交車太費時間，學員們只能“艱苦奮斗”：每天步行近30分鐘（早上和下午各一個來回），幾個老師的腳被多次打了血泡！
3、為“食”而折騰不少。
“食”的困難相對較小一點，跟跟崗教師們的中餐在學校吃，而早餐和晚飯，就得今天這兒，明天哪兒了9名教師們只好“aa制”，吃過東家去西家，還得挑價格低廉的飯館，“肚飽”就成。
4、怕?lián)鷶R了“本職”而擔憂。
由于跟崗學習的老師們，素質(zhì)較高，都很敬業(yè)，是各地、各校的骨干力量，有。
的在高三任教2個班（甚至3個班）還做備課組長，或在高三任教2個班并做班主任，有的是學校的中層領(lǐng)導，他們既要出來跟崗學習，又要牽掛校內(nèi)本職事務(wù)，“一心掛兩帶頭”式的跟崗學習，盡管“磨刀不誤砍柴功”，安心跟崗收獲多的道理都明白，但“心不在焉”的現(xiàn)象難免。(二)教師工作室的實際困難。1、沒“錢”辦事難。
盡管指導高校及工作室所在學校，給予了大力的支持，但由于相應(yīng)經(jīng)費不能及時到位，特別是跟崗期間沒錢支出，開展跟崗學習工作時有不少的事情難辦。
2、教學與管理的困難。
一是跟崗教師學習與本單位常規(guī)工作的困難。由于這些教師都是本單位骨干力量，20天的脫產(chǎn)跟崗學習對其所在學校的教學與管理帶來不小的困難，如，廣州的跟崗老師，除了認真完成各項跟崗任務(wù)，周末得趕回學?？鄳?zhàn)到深夜負責高三備課組的備考事務(wù)。
二是主持人指導跟崗學習與常規(guī)工作的困難。工作室主持人在20天的跟崗學習期間，幾乎是“全陪”，但你的高三常規(guī)教學任務(wù)不能丟?。∫蚨荒苁羌影嗉狱c，每天都要弄到深夜零點以后，才能疲憊不堪地回到家中。
三是跟崗學習活動的調(diào)配困難。學員聽課、上課及，每節(jié)課的安排、板凳的準備、教室的布置，“匯報課”的錄象與刻盤等環(huán)節(jié)，比較繁瑣，需要主持人事先精心籌劃和學校有關(guān)部門的支持配合。
3、“做研究”的困難。
上課的程序(備，教，輔，閱，評等)老師們很熟悉，因而樂意去做，并且做起來象模象樣。但一提到“課題研究”、“論文寫作”、撰寫“教學反思”來，大多教師都覺得頭痛：不知從何做起，有的教師甚至不知基本的“套路”，對多數(shù)學跟崗教師來說有困難，面臨挑戰(zhàn)(也是專業(yè)提升的突破口)。只要做有心人，辦法會有，思路會有，“套路”也不難把握，問題是當事者要有常研，常想，常寫的意識與習慣，一旦上了教研之“路”，事情就好辦了！
跟崗教學工作總結(jié)篇十一
學校制定了跟崗培訓工作計劃，根據(jù)實際情況制定切實可行的實施方案，為本次培訓提供了保障。學校根據(jù)實際成立領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管副校長擔任副組長，進行組織，監(jiān)督培訓工作，為跟崗培訓解決遇到的各種困難，為教師排猶解難。培訓學員為組員，進行跟崗培訓。
培訓分兩部分進行，一是派范青云同志到大慶路學校進行小學英語學科的跟崗培訓，時間為一年。二是派史本玉老師到棲霞市體校進行中學政治跟崗培訓學習（注：當時史本玉老師在中學但任中學政治教學，翠屏教育辦公室撤辦時，史本玉老師被分流到翠屏小學，并繼續(xù)原定的跟崗培訓任務(wù)），根據(jù)當時的實際情況，時間為二年。
二、布置任務(wù)，學習提高。
安排范青云同志到大慶路學校學習大慶路學校先進的教學理念，科學有效的教學方法，以此來帶動翠屏小學的英語教學工作向更積極更高效的方向發(fā)展。要求跟崗教師認真參與聽課評課、教學實習、課題研究、讀書學習、學習考察等方面的培訓活動，名師的專題講座，特級教師的經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀教師的前沿理念，各學員之間觀摩研討等等，認真完成跟剛學習的各項任務(wù)。史本玉同志到市體校學習該校先進的學習教育教學方法，交流教學經(jīng)驗，學習該校的精致管理，體會他們的辦學思路，完成培訓任務(wù)。
三、開闊視野，推進本校的教育教學。
這一次培訓取得的成績是可觀的，我們將繼續(xù)響應(yīng)教體局推行的一系列的活動，加強與兄弟學校之間的交流和聯(lián)誼，發(fā)揚我們優(yōu)點，學習他人的長處，不斷充實完善自己，推進我校教育教學工作更上一個臺階。
跟崗教學工作總結(jié)篇十二
一、實習目的：
畢業(yè)實習是我們大學期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學時光就要結(jié)束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到___生物科技股份有限公司在這里進行我的畢業(yè)實習。
二、實習內(nèi)容及過程。
為了達到畢業(yè)實習的預(yù)期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。在整個的實習工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。
1、工作能力。在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。
2、實習方式。在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。
3、實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是在實習單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
在摸索中，為期一個月的頂崗實習結(jié)束了。帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽取老師和同學的意見，盡我最大的努力認真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關(guān)系很融洽。同時我在實習中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。這次實習對我的社會經(jīng)驗、人際關(guān)系也有很大的幫助。
在短短的一個月里，我學到了很多東西。這比在學校這么長的時間里學到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題，這次實習使我加深了對會計工作的認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事會計工作的能力，堅定了我從事會計工作的理念。
我希望我們學院以后能多與相關(guān)行業(yè)聯(lián)系并和他們建立長期的關(guān)系有利于開展一系列的合作?？傊o我們實踐的機會，我會在接下來的時間里認真總結(jié)，為將自己塑造成一個符合時代要求的會計工作人員而不懈努力!
我知道“萬事有利必有弊”的道理，也知道“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識仿佛就是一堆讓當代人恨之入骨的贅肉，恨不得立刻恢復當初的一無所知，來避免師傅一遍又一遍的斥責。類似“別跟我說廢話”“你那些只能在靠證件的時候用的到”的話，即便才工作一個月，卻已經(jīng)聽到了太多太多。聽得耳朵長繭，還依然不太愿意承認這么多年的學習其實只是為了給自己一個交代。在初次踏入社會的我們身上，可能充滿著初生牛犢不怕虎的優(yōu)良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會讓我們顯得愚蠢得可笑。
幾近三年會計專業(yè)的學習，給我們卻是增添了不少的知識累積，但現(xiàn)實告訴我們，這是遠遠不夠的。一紙會計從業(yè)資格證書加上一紙會計電算化證書并不代表多少的學業(yè)成績，僅僅是在茫茫會計學海里的一粒粟而已。
即將踏上社會的我們還有太多太多需要學習的東西。我們沒有足夠的知識做鋪墊，更沒有足夠的實戰(zhàn)經(jīng)驗。如此一番并不樂觀的甚至可以說是悲觀的言辭，只是我這個初出茅廬的“菜鳥”的一點牢騷。
就像喜歡說的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個腳印的開始，卻不允許自己不思進取得活著。”每個人都有自己對待生活的態(tài)度，對待挫折的態(tài)度和對待成功的態(tài)度。也許并沒有真正遇到挫折，也沒有真正成功過，但是積極向上的態(tài)度總是對的。就像亙古不變的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”一樣，我終究會學會用適合的方式去做正確的事情。
這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
跟崗教學工作總結(jié)篇十三
為期半個月的跟崗培訓學習結(jié)束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的!
1、富有魅力的校長。
在小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是小學的總校長——梅，另一位是小學二分部的校長——李。小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發(fā)展?！?BR> 2、熱情真誠的老師。
先說說我們這群來參加培訓的老師吧!我們十一人，因小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！保菜愕蒙稀八拿姘朔健?。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮!
接觸到小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關(guān)懷無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當?shù)?，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行!
3、文明有禮的學生。
從走入小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰!
1、人性化的校園。
小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設(shè)備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng)，學生渴了就能喝到干凈的'水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標語。據(jù)校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇小學!”
除了人性化的設(shè)施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長?！睂W校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛?！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學方式的轉(zhuǎn)變。
聽張主任介紹，近幾年，小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課，如范朵老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊靖老師的主題班會課《微笑最美》、王新哲老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構(gòu)的思考。
在小學，聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構(gòu)”的活動，收益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“pk”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學到什么?促進了什么?解決了什么?我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。
在小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”?？吹竭@所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢?從李校長那兒，我懂得了欣賞別人;從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!
跟崗教學工作總結(jié)篇十四
為期半個月的跟崗培訓學習結(jié)束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的!
在小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是小學的總校長，另一位是小學二分部的校長。小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發(fā)展?！?BR> 先說說我們這群來參加培訓的老師吧!我們十一人，因小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮!
接觸到小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關(guān)懷無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的.學習活動安排得妥妥當當?shù)?，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行!
從走入小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰!
跟崗教學工作總結(jié)篇十五
我于20xx年4月15日至20xx年5月18日在xx銀行xx分行人力資源部跟崗實踐，在xx老師的悉心指導下，從事薪酬管理方面的輔助性工作。實踐期間，認真負責、忠于職守，虛心學習業(yè)務(wù)知識，努力提高業(yè)務(wù)技能，圓滿完成了交辦的各項任務(wù)。通過實踐，豐富了知識，提高了能力，開闊了視野，做出了成績，為以后正式走上工作崗位打下了良好基礎(chǔ)。
人力資源部位于四樓電梯口，位置優(yōu)越，來往方便。室內(nèi)環(huán)境舒適優(yōu)雅，辦公設(shè)備簡潔大方，人員配置科學合，工作氛圍輕松愉悅。主任統(tǒng)籌全局，人員崗位管理、績效考核與培訓、薪酬福利管理各司其職、密切配合。xx老師經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)嫻熟，主管薪酬管理工作，在他的精心指導下，我盡心盡力，邊學邊干，先后參與并完成了文件資料的歸檔、員工收入明白卡的制作、員工薪酬確認函的制作等工作，并與其他老師和同事一起，參與了省行對xx分行全轄員工的“金融產(chǎn)品知識與營銷技巧培訓”的.籌備與組織工作，雖然工作辛苦，任務(wù)繁重，時常加班加點，但是過得很充實，心情很愉快。
實踐期間，我系統(tǒng)學習了員工薪酬的組成、確定、計算、匯總與錄入等業(yè)務(wù)流程，熟練掌握了文件歸檔的操作方法，大致了解了員工績效考核方面的基本知識，深刻體會了xx行員工高度的敬業(yè)精神和良好的團隊精神，收獲很多，受益匪淺。同時，我也認識到自己還有許多不足之處：營銷意識不強，溝通能力有待提高，今后定會大力改進。
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，銀行在金融體系中處于主導地位。當前，我國銀行業(yè)已經(jīng)全面對外開放，行業(yè)競爭日益激烈。一流的銀行要考一流的績效來打造，一流的績效要考一流員工的一流服務(wù)來創(chuàng)造?，F(xiàn)代商業(yè)銀行的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展需要知識全面、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)周到、勇于創(chuàng)新的一流人才。
xx行“追求卓越”的核心價值觀以及“誠信、績效、責任、創(chuàng)新、和諧”的企業(yè)文化深深吸引著我，熱情奔放、充滿活力的xx行員工的優(yōu)秀行為時刻鼓舞著我，激勵著我不斷反思自己、完善自己、超越自己。在以后的工作中，我一定會加強學習，提高技能，團結(jié)同事，服務(wù)大眾，為xx行的基業(yè)長青奉獻自己的青春和智慧。