在讀完一本書或一篇文章后，寫下自己的讀后感是一種很好的記錄方式。讀后感的寫作可以嘗試以問題引領或以觀點爭議展開，增加文章的深度和亮點。小編特別為大家整理了一些讀后感模板，希望能對大家寫讀后感有所幫助。
三體的讀后感初中篇一
《三體》是劉慈欣的一部長篇科幻小說，其從宏觀角度表現(xiàn)了人類文明在宇宙可能遇到的危機與希望。
這部小說以宏大的布局、深邃的思考令我感到深深震撼！我以前接觸的多為美國的科幻作品，以為中國的科幻作品都立意淺薄、想象拘束，卻不知其中還有如此優(yōu)秀的小說！作為一部科幻小說，它不僅僅做到了“幻”，更有十分扎實的科學基礎，而非打著科學旗號的空殼。它所蘊含的想象力，也并沒有因為這種科學性而受到約束。
這部小說不僅表達了一系列思想，同時塑造了許多生動的人物形象。小說中沒有明確的“主角”，每個人物都有自己的個性與思想，有血有肉而不空洞。這些個體在危機中的掙扎，錯綜復雜的人物關系，豐富了小說的內容，影射出一個宏大又不失細節(jié)的整體。
人類，對于宇宙來說是如此的渺?。]有人知道我們將會經歷什么？一個人對于整個社會來說，也是微不足道的。但是，不可否認的，人性的力量是偉大的，這也使得整個人類文明擁有凝聚起來的強大力量。世界，對于社會與個體來說都意味著弱肉強食，但只要我們敢于抗爭，便絕不會失去希望。只要有愛，“燦爛的陽光也能照進黑暗森林！”
讀《三體》，使我仿佛被拋于茫茫宇宙中，這一切蒼茫、沉重而刻骨銘心！
作者：李赟祺。
這個寒假里，我無意中讀到了一本名叫《三體》的科幻小說。從翻開的那一刻起，我就深深地感受到它的無窮魅力。
在《三體》中,我了解到“面壁者的計劃”、“破壁者的能力”、可展開到九維的質子、可讓人穿越時空的三體游戲、能秒殺100架宇宙飛船的水滴......每次看到這些不同于我平日里接觸的事物時，我都情不自禁地贊嘆，正是作者劉慈欣伯伯那寬廣的知識面、嚴謹?shù)目茖W理論基礎和天馬行空的想象力，才使我這樣的小學生讀起這本《三體》來，也不會覺得枯燥乏味，反而妙趣橫生，攝人心魄。
聽說這本書是亞洲人首次獲得雨果獎的作品，這真是太了不起了！它講述了在我們地球上一個特殊的年代里，我國科技人員葉文潔一段悲涼的人生經歷，使她心中一直存在著人性的“惡”，也使她對人類的本質徹底地失望。當她無意中發(fā)現(xiàn)了外星信號后，她希望那個遙遠的“三體世界”可以來消滅掉地球上的“惡”，給地球帶來更好的文明。她本來堅信地球必須要等更強大的文明來拯救，可是當“三體世界”真正地來到地球后，帶來的卻只是毀滅和災難，這也給葉文潔帶來了一生的悔恨——原來在宇宙法則面前，人類是如此的脆弱渺小，然而即使是渺小的人類，依然千方百計地努力尋找能在宇宙里活下來的方法。
仿佛下一刻，人類就會與三體人相遇交鋒。讀后感·這也讓我們開始深深地思考：人類自身的傲慢，會不會才是可以毀滅自身的主因？而“外星文明”、“三體世界”不過只是一種我們走向滅亡的催化劑。了解到這些之后，人類將該何去何從？怎樣才能在宇宙里和別的文明（物種）共處？
讀完《三體》，使我明白了一個道理：我們應該始終謙虛謹慎，努力學習，發(fā)展自身，保持積極樂觀的心態(tài)。如果發(fā)揚真善美，惡就會無隙可趁。萬一哪天，真有三體這樣的高級文明降臨，我們人類也不會惶恐無助，正如書中史強所說：“你看，那蝗蟲雖然不斷被人類消滅，但卻從不會真正消失”。
誰說不是呢？有限的生命盡頭是無限的宇宙。宇宙如此之大，未知的東西太多，即使渺小如我們，只要愿意，也可以探索出一個無限偉大的世界。
三體的讀后感初中篇二
最早接觸《透視課堂》，是因為它包含了各類量表，讓我一下子較清晰地了解各類指標，各種描述、觀察方法。為了上好找次品一課，我開始進一步閱讀此書，并與我們的教學問題進行比較。
在《透視課堂》的開篇，提出美國課堂中關注的四大問題：動機、管理、教學、期望。隨后在一個案例中，初步揭示了四大問題包含的具體內容。比如：動機涉及到學生學習的動力，管理則是教師構建課堂關系、管理結構，教學則是除提問以外，還有教師的體態(tài)、處理學生回答的方法。期望則包含教師的性別評價等許多潛意識的思維內容。
回顧我們身邊的課堂研究，恐怕最關注的是教學部分。而教學部分中，最關注的是技術層面的教學策略，即提問內容，情境創(chuàng)設，教師的過渡與小結，媒體的運用，對學生基本應答的引導以及課堂訓練。在《透視課堂》中，教學部分則包含更多的師生互動，就是目前我們絕大多數(shù)教師缺乏的課堂生成部分。這也是我們?yōu)槭裁从^摩那么多優(yōu)秀的課，卻無法實踐的原因。因為沒有人系統(tǒng)、科學地分析“學生反應后教師的提問”（18頁）究竟如何進行。還有“如何叫學生”（19頁），以及后文涉及到的教師語調、體態(tài)等方面內容。
仔細翻閱書目，你還可以發(fā)現(xiàn)作者對于“學生之間相互作用”以及“學生多元化班級教學與因材施教”的詳細研究?？梢哉f，這兩部分也是一直我們日常教學中一直想要突破的問題。但我們限于各種主客觀因素，總是將合作學習變成公開課的一個點綴。而“學生多元化班級教學”一般停留在“多層次作業(yè)設計”層面。
再來看我們平時最易忽視的問題--課堂管理，也列入本書的重要章節(jié)之內（第4章、第5章問題的防范與有效處理課堂問題）。我想，這也許是作者針對美國基礎教育一直存在的松散問題而提出的。
但另外一方面它確實又是一種大視野下的教育。因為它充分提倡教師與學生之間的人性平等，充分地體現(xiàn)教師應有的管理藝術，而絕不是控制能力。在我們目前的教師成長過程中，幾乎都經歷過課堂管理的考驗，但它慢慢似乎劃歸到德育之中，公開課又從來不會出現(xiàn)所謂的管理問題。于是，管理只是停留在教師個人經驗累積德范圍之內。隨著新課程的出現(xiàn)，教學內容被極大豐富、提升，學生之間的差異也日益明顯，課堂教學中的不可預計因素增多，課堂管理應該也是我們要面對的問題?！锻敢曊n堂》將給我們這方面有益的啟示。
三體的讀后感初中篇三
《三體》是劉慈欣寫的一部科幻大作。這個假期，我在這浩翰無垠的宇宙中遨游，收益頗多。
文中最令我揪心的場面，便是地球遭到三體第一次攻擊時，數(shù)千艘星際戰(zhàn)艦毀于一旦。只剩下七艘戰(zhàn)艦逃亡成功，他們都想去到別的世界，可惜能源不足，無法進行遠航。于是人們都要搶奪其它戰(zhàn)艦的物資以便自己能夠逃亡。更令人膽寒的是他們竟然在同一時間都產生了這個可怕的想法，為了搶奪資源，甚至要殲滅其他同類。在這浩瀚宇宙空間中，殘酷的生存法則會讓人喪失心智、理性，以至于人類為了自身利益會不顧一切，甚至殺人。
于是，很多人會問：利益的誘惑那么大，怎么去避免呢？其實，這是無法避免的，沒有任何人可以避免利益的誘惑，這關鍵在于我們能不能在生活中抗拒這種誘惑。
首先，我們不能把自身看得太重，宇宙不可能因為沒有“我”就停止擴張。其次，不能癡迷于金錢、名利、虛榮。社會上那些行賄受賄的人，雙方都是因為克制不住對利益的渴望而發(fā)生這種行為的。更有甚者，為了利益而摧殘生命的行為更是多如牛毛。這就是在人類心中隱藏的那份獸性，它一但被激發(fā)，就會使人如野獸一樣“茹毛飲血”。
劉慈欣在《三體》中給了我們一道選擇題：“失去人性，失去很多；失去獸性，失去一切。”許多人覺得“失去人性”更加“劃算”。因為它只是“失去很多”，而失去獸性就“失去一切”了。但“失去很多”，它失去的是精神，失去的是心中的理性。這就代表失去了人性，我們就失去了精神上的信仰?！笆カF性”，那就“失去一切”，失去的是欲望、物質、利益，當然，也有可能是擁有獸性的人殘害你而失去生命。但只要我們信念不變，我們的精神依舊存在，它有屬于它的萬丈光芒！
失去人性，失去很多；失去獸性，失去一切。你會如何選擇呢？
《三體》這本書我之前就看過了好幾遍，本來不是科幻迷的我在這之后就被大劉帶進了這個坑。每一次讀《三體》我都會有不一樣的感受，每一次我都會驚嘆，原來還有這些細節(jié)是我之前沒有注意到的，還有這些描寫是我印象不深的。毫不夸張地說，這是一本可以讓人看上癮的書。
《三體》這個名字是天文力學中一個至今無解的難題，同時也是三體星系的名字。故事從“文化大革命”期間，紅岸基地的葉文潔向三體世界暴露了地球位置開始說起，一直到幾個世紀以后歸零者重啟宇宙結束。
這本書不僅具有很強的科學性，就是作為小說來看，它也有許多閃光之處。作者在書中埋下了一個又一個伏筆，設置了一個又一個懸念，給讀者一個又一個驚喜。有一處，三體人利用智子給常偉思等人發(fā)送了一條訊息：“你們是蟲子！”，可他后面又寫道，即使人類用再先進的辦法，也不能將地球上的蟲子殺光，而我們跟三體人的差距比蟲子和人的小多了。這也照應了三體世界入侵地球失敗的情節(jié)。在第三冊中，如果你沒有看到后面，你根本想不到山杉惠子竟然是她丈夫的破壁人，仿佛前面寫的所有伉儷情深都是為了最后一句諷刺的：“面壁者比爾·希恩斯，我是你的破壁人?！?BR> 一滴小小的“水滴”就能將代表人類最高科技水平的恒星級別飛船瞬間摧毀。正如三體文明說過的那一句話：“毀滅你，與你何干？”但即使是強大的它們也被歌者文明的小小光粒幾乎滅絕。接著歌者文明又和其它上帝文明進行了一場戰(zhàn)爭，宇宙的所有法則都被當成武器，就像猿人拿著火把一樣。人類文明，毫無還手之力。
每一次看完這本書后，我都會望著天空思考著：在宇宙的某一角落，會不會有三維空間正在向二維空間坍塌？此時此刻，會不會有一支艦隊，正在大開殺戒？我們所處的宇宙，在其他文明看來?？赡苤皇且粋€微不足道的灰塵。
一切，都無從知曉……。
三體的讀后感初中篇四
其實，《三體iii:死神永生》這本書早就讀完了，只是一直沒有寫出來后感，因為我的思想第一次受到了如此之大的沖擊，一時之間我竟無言以對了，同時，它也給了我以唯美的享受。現(xiàn)在，如果有人讓我推薦書的話，那《三體》無疑會成為首選。
今天終于鼓起勇氣，寫點東西，但腦子里卻還是空空如也。如果偏要說讀了《三體》之后，我有何收獲的話，那還真有：對空間、時間、維度、人性等概念有了初步的認識，全新的認識。
黑暗森林打擊都有兩個相同的特點：一、隨意的；二、經濟的。宇宙中，存在著各種文明，你無法想象它們的發(fā)展高度。對于那些有危險的文明，會有其他的文明時不時清理，以確保自己概念下的自身安全。
有一顆遠遠的星星，是夜空中一個隱約可見的光點，所有隨便望了它一眼的人都說，那顆星星是安全的。這就是宇宙安全聲明。你也可以發(fā)出安全聲明，對整個宇宙廣播：你是安全的，無毒無害的。這是一種可以生存的方式，也是對外部世界的妥協(xié)，是對自己生命的一種茍延殘喘。
死亡是唯一一座永遠亮著的燈塔，不管你向哪里航行，最終都得轉向它指引的方向。一切都會逝去，只有死神永生。
然而，死神永生，作為一種生命特征，人類最終要走向死亡。人活著，只是在幾十年間，掙扎也罷，痛苦也好，最終要走向死亡。死亡，可以說是一種最終狀態(tài)，也是保持時間最長的一種狀態(tài)。作為活著的一種象征，愛是人類一種進化來的瑰麗的寶藏。愛，指引人去做力所不能及的事，去開拓人類的疆域，試圖在外宇宙尋找自己的玩伴。
人生來，就是來承受自己給自己創(chuàng)造的痛苦的。
愛是沒有錯的，一個人不可能毀滅一個世界，如果這個世界毀滅了，那是所有人，包括活著的和逝去的，共同努力的結果。
三體的讀后感初中篇五
暑假中，我暢游在書海，見識過《美麗的中國》，觀看過《亞特蘭蒂斯》，而我比較喜歡的就是《彎彎的收藏》了。
《彎彎的收藏》講的是一件很有意思的事：教師讓同學們在開學的時候每人把自己的收藏帶來，于是，趁著寒假，彎彎用爸爸的錄音機跑遍了全班所有同學的家，錄下了48個同學的祝愿。
我覺得彎彎就非常粗創(chuàng)意呢。雖然不如李小明，收集了郵票，不如金鳳，收集易拉罐，可是，他收集了全班同學最誠摯的祝福。
每個人，都是不同的。正如世界上沒有另一個達*芬奇一樣。只不過，正因為如此，每個人都像天上的星星般熠熠生輝。
我在培訓班里見過一個叫ann的女孩，有一天，她對我說：“我超喜歡李娜的，你呢？”
“我?。窟€好吧?！蔽一卮?。
“我很喜歡她的！人家很有個性！我模仿他，你說，行不行？
“為什么要這樣啊？”我說。
“唉，因為我老媽總說我太沒個性了，你教教我，怎樣才能有個性??？”她苦惱地說。
“個性就是模仿自己啊。曾有人，在追逐中迷失自我，放棄自我，成為另一個人的克隆體，他們?yōu)槭裁匆７滤?？?BR> 我相信，他們大多是找不到自己的閃光點。記住，你自己，你自己的個性，你自己的動作或是語言，就是你的個性。
三體的讀后感初中篇六
《流浪地球》——2019年春節(jié)檔最火熱的電影，不但讓我知道了劉慈欣這位中國著名的科幻小說家，而且也讓我對他的另一部科幻小說《三體》產生了濃厚的興趣，我便在暑假閱讀了這部書。
《三體》這套書共三部，講了四光年之外的三體文明由于遭受多次毀滅性災害，逃離了母星，就在他們?yōu)閷ふ倚录覉@而一籌莫展時，他們卻意外接收到了地球發(fā)出的信號。
于是，三體人在利用科技鎖死了地球人的科學之后，他們的宇宙艦隊便調頭直撲太陽系——他們妄想毀滅人類文明，在地球上延續(xù)自己的文明。
人類與其奮力抵抗，但最終兩敗俱傷，三體人不甘此結局，引來了宇宙中更高等的智慧生物，他們戰(zhàn)爭的方式和手段已經超出人類的想象極限，它們僅僅發(fā)出了一張卡片大小的“二向箔”，便給整個太陽系帶來了降維打擊，把太陽系壓縮為二維平面，人類未能逃脫被高等文明滅絕的命運。
值得慶幸的是，在太陽系即將毀滅之際，小說中程心和艾aa作為最后的幸存者，駕駛光速飛船離開地球，將人類文明火種帶走，他們在黑域中穿行了1800萬年后，在小宇宙中短暫居住，并最終進入大宇宙生活，保留了人類文明火種，人類文明得以延續(xù)。
讀了《三體》，我感慨萬分，同時也陷入了沉思，雖然科幻小說是虛構的，但隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，日行千里、千里傳音、視頻聊天……這些在古人看似科幻的東西現(xiàn)已成真。
三體的讀后感初中篇七
素以誠實、清高著稱的赫德萊堡小鎮(zhèn)，因得罪了一個外鄉(xiāng)人而遭到報復。外鄉(xiāng)人以一袋金幣為誘餌，使鎮(zhèn)上十九位首要公民明爭暗斗，演出了形形色一色的丑劇，終使赫德萊堡的名聲徹底敗壞，這個人就是馬克·吐溫。
和上次一樣，馬克吐溫寫的是自己去敗壞赫德萊堡的的設想，雖然是設想，可也把該發(fā)生的事情寫得非常清楚，他寫的這種“設想小說”就像真實發(fā)生的事一樣。如果馬克吐溫他不喜歡一個地方，他可以制造丑聞，但這始終不好，所以他寫了這篇小說。
假如馬克·吐溫真的要這么做，那他遇到的困難可不只這些，但關于這方面的問題，已經寫得非常透徹。
在敗壞的過程中，馬克吐溫去了很多地方，當然，這些都是他本人得來的資料，赫德萊堡的宮殿、旅館、第五大街、拍賣場……把每個地方的真實情況都寫得淋一漓盡致，寫出了宮殿的華麗，旅館的舒適度，第五大街人山人海的景觀，還有拍賣場價格不斷升高、情緒愈來愈高漲的的物品和人們。體現(xiàn)出了一個正常城市的繁華與熱鬧，這才是真正的城市?。〔幌衿渌?，非常不真實，連個人影都沒有，就像“死城”一樣寂靜，荒無一人。
那么馬克·吐溫寫的《敗壞了赫德萊堡的人》其實是一個秘密，敗壞了赫德萊堡的人其實就是他自己呀！但他并沒有非常明確地寫出他自己就是文中那敗壞了赫德萊堡的人，而是用了這種神秘的方法來吸引讀者，正是因為有神秘感，他寫的小說才能非常熱烈、激烈。我們知道，書中的驚險內容嚇不到你，驚險的不是書，而是圖畫和視頻。
玖了這篇小說后，我對于馬克·吐溫的認識更深刻了，他是一個富有神秘感的人，他寫的小說不同于其他人的，他通過一些簡短的、零散的小說，來表達自己對于生活的熱一愛一。關于西方人，馬克吐溫的品德問題，我想，他即使回到年輕時代，也不會是那個“敗壞了赫德萊堡的人”。
三體的讀后感初中篇八
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的'童真，神思似乎也飄向了那份曾經屬于我們的逍遙日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一種風韻，那若有若無的清香在風的導送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時變成了一個活力四射的小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。
我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美麗的回憶?！冻ㄏκ啊罚ヮI略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂童年，令人懷念啊。
三體的讀后感初中篇九
《流浪地球》——2019年春節(jié)檔最火熱的電影，不但讓我知道了劉慈欣這位中國著名的科幻小說家，而且也讓我對他的另一部科幻小說《三體》產生了濃厚的興趣，我便在暑假閱讀了這部書。
《三體》這套書共三部，講了四光年之外的三體文明由于遭受多次毀滅性災害，逃離了母星，就在他們?yōu)閷ふ倚录覉@而一籌莫展時，他們卻意外接收到了地球發(fā)出的信號。于是，三體人在利用科技鎖死了地球人的科學之后，他們的宇宙艦隊便調頭直撲太陽系——他們妄想毀滅人類文明，在地球上延續(xù)自己的文明。人類與其奮力抵抗，但最終兩敗俱傷，三體人不甘此結局，引來了宇宙中更高等的智慧生物，他們戰(zhàn)爭的方式和手段已經超出人類的想象極限，它們僅僅發(fā)出了一張卡片大小的“二向箔”，便給整個太陽系帶來了降維打擊，把太陽系壓縮為二維平/面，人類未能逃脫被高等文明滅絕的命運。
值得慶幸的是，在太陽系即將毀滅之際，小說中程心和艾aa作為最后的幸存者，駕駛光速飛船離開地球，將人類文明火種帶走，他們在黑域中穿行了1800萬年后，在小宇宙中短暫居住，并最終進入大宇宙生活，保留了人類文明火種，人類文明得以延續(xù)。
讀了《三體》，我感慨萬分，同時也陷入了沉思，雖然科幻小說是虛構的，但隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，日行千里、千里傳音、視頻聊天……這些在古人看似科幻的東西現(xiàn)已成真，小說中的“光速飛船”“曲率驅動飛船”“二向箔”等等，如果真的變成現(xiàn)實，這將給人們的生活、工作帶來巨大的變化。我更希望如果那天真的到來，會出現(xiàn)像電影《絕世天劫》中哈里一樣的人，來拯救全人類，這些人或許有你，或許有我，或許也有他。
三體的讀后感初中篇十
讀了《光陰》這初中讀后感文章，我的心受到了前所未有的震撼，心潮澎湃。
作者優(yōu)美的筆風、精煉的言語、巧妙的構思無一不令我贊不絕口。但最打動我的，還是作者對時光的感慨，還是文章中蘊藏的那份真情實感。一初中讀后感不長的文章，多出采用擬人的修辭手法，把時間的形象刻畫得入木三分，生動形象地體現(xiàn)出時光一直是那么匆匆，一去不復返，并告誡讀者一個大多數(shù)人都耳熟能詳，卻又沒有真正重視過的人生真理――珍惜時間。
以前，上學的時候，總是覺得時間過得太慢太慢，美好的假日遙遙無期，令我滿心期待；而到了暑假寒假，又覺得時間轉瞬即逝，快樂地嬉戲玩耍的時間過得好快好快。漸漸的，我有些迷茫，時間到底是個慢吞吞前行的白發(fā)蒼蒼的老者呢，還是個堅持不懈奔跑的朝氣蓬勃的少年呢？在逐漸長大的同時，我也明白了――時間沒有快慢，它以一成不變的速度前進。它像一位公平公正的法庭庭長，堅守自己的原則，自始至終遵守著自己設定的生存方式――給予每個人相等的東西，并且讓這些東西以相同的速度消逝。
雖然人們無法控制住時間，但是人們卻能靠自己的力量利用時間創(chuàng)造出種種奇跡。時間看不見，摸不著，始終躲在一個所有人都尋覓不到的角落緩緩流逝，()不過，每一個人都能感受到時間。因為是它讓荒無人煙的沙漠變成生機勃勃的一片綠草地，是它讓普普通通的一塊塊磚頭成為了一座氣勢雄偉的長城，是它讓以前原始人般的生活變成了眼下國泰民安的繁榮景象……一切的一切，它都功不可沒。它創(chuàng)造一切，改變所有。時間的力量是強大的，人雖不能控制它們的進度，但如果能好好地珍惜并把握它們，定能有一番作為。一年三百六十五天，時間一如既往地平均分給了每個人，大家都是平等的，至于誰能把它利用到最好，那就是要看自己怎么做了。
過去是美好的、是可怕的、是痛苦的……無論是哪種滋味，它只能用來回憶；未來是未知的，是虛無飄渺的以后，誰也不知道會發(fā)生什么，它只能用來向往。而最最重要的現(xiàn)在，不管它是怎樣的，都要用心去珍惜。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三體的讀后感初中篇十一
戰(zhàn)爭，使很多人的思想都發(fā)生了變化。戰(zhàn)火不休，使很多人失去親人和家園。飄，寫的就是戰(zhàn)爭的故事，這個故事它又浪漫又凄涼。戰(zhàn)爭，請你平息吧！飄以美國歷史上唯一一次大規(guī)模內戰(zhàn)南北戰(zhàn)爭為背景，刻畫了一個活潑熱情，美麗大方，愛憎分明的人物——主人公斯嘉麗，她是全書的靈魂人物。斯嘉麗從小就喜歡艾希禮，她本以為艾希禮也愛她，可沒想到他卻娶了梅蘭。斯嘉麗賭氣嫁給查爾斯，可是一切事情都是那么不經人意，查爾斯病死在沙場。后來，因為戰(zhàn)爭，所以家族敗落，斯嘉麗嫁給了弗蘭克，后來弗蘭克也死了。在經歷的情感和家庭的.變故中，他漸漸成長為一個堅定勇敢，積極生活的人。斯嘉麗的第三任丈夫瑞德性格叛逆，頭腦精明，他善于審時度勢，對社會發(fā)展的趨勢和走向有清醒的認知，因此囤積了大量財富，是個自私自利但是極其聰明的人物。
而斯嘉麗的“情敵”梅蘭，溫柔并且善良，但面對殘酷的戰(zhàn)爭，她表現(xiàn)的也很堅強。梅蘭的丈夫——斯嘉麗一直深愛著的艾希禮，在戰(zhàn)爭結束后，失去了生活的動力和方向，沉浸在過去美好的回憶里，就像是舊時代人物一樣。
這四個人物的情感命運都緊密相連，在經歷時代的變革后，勇者勇往直前，而弱者徒留悲嘆。這幾位主人公最后的結局各不相同，有的讓人悲傷讓人遺憾，有的讓人開心讓人欣慰。戰(zhàn)爭時期的人們，需要堅強！斯嘉麗她們堅強的性格值得讓我們學習。但我還是得說一句話，希望戰(zhàn)爭永遠不要再次發(fā)生！
三體的讀后感初中篇十二
讀了《沒人喝彩的工作》之后，讓我深深懂得了工作的重要不是看能否贏得別人的喝彩，而在與是否有意義。有的工作雖然不受關注，默默無聞，但卻是相當重要，是取得成功的保障。
文章講的是一個叫云的小女孩，因為沒能當上主角，被分配在后臺工作，而不愛文藝的小龍卻當上了主角，因此她十分傷心。媽媽知道原因后，拆開手表，借助表的構造教育啟發(fā)了云，使云明白了后臺工作也十分重要。
三體的讀后感初中篇十三
一則故事，有時能讓人明理，有時能引人深思，而這篇簡短的文章使我感動。
文章是這樣的：一位屠戶從集市上買來一頭牛準備宰殺，這是，牛的眼睛里滿含淚水，竟撲通跪在地上，臨死前掉淚的牛屠戶見得多了，但牛下跪還是頭一次見。屠戶來不及細想，手起刀落，鮮血汩汩流出。當屠戶打開牛的腹腔時，他一下子驚呆了——在牛的肚子里有一頭剛長成型的牛犢！
當看到這里時，我被母牛的舉動震撼了，這就是母愛！這就是母親永恒的無私的愛！這平凡而偉大的一跪，是一個母親在為它的孩子苦苦哀求呀！此時，我仿佛聽到那牛媽媽在向屠戶哀求：“求求您，等我的孩子平安地出生，我愿意把我的'一切都給你，請你讓我的孩子活下來！”。這個世界上沒有比母愛更偉大的愛了，為了她的孩子，他甚至不惜犧牲自己的生命，只求孩子能平安、幸福的生活。所有的母愛其實都是那樣簡單，沒有做作，沒有張揚，只帶給人心靈深處的溫暖。
所有的母親，都是神圣的，當然也包括我的母親，她是我心靈深處的一盞明燈，伴我走過春夏秋冬；她如綿綿的春雨，滋潤我的心田。我一直把媽媽所有的付出都是為理所當然，今天，我要對媽媽說一聲：“謝謝您！媽媽，您辛苦了！”
三體的讀后感初中篇十四
在兩百多年前，此書一出就驚動了當時的社會高層。一邊是燒書，一邊是捧書，一邊是“傷風化”的書，一邊是“風情旖旎”的奇情書。
其實我倒認為《紅樓夢》并不是一部愛情小說，賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇也不是中心故事，但這一敗涂地的悲劇確實是整部書的主要線索，無論怎樣我們也都曾經為這兩人的結局深深地感到遺憾。
當然在地主階級的兩個叛逆者企圖主宰自己的婚姻與命運，結局必然是悲劇性的。
先說說林黛玉的個性與思想。她“孤傲自許，目下無塵”，同周圍的環(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍，“所以賈府里除了寶玉這個知己是很少有人喜歡她的。”“一年三百六十日，刀劍雙寒嚴相逼”，“質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝”。一首葬花詞就寫盡了周遭環(huán)境的污穢，逼迫的激憤和對茫茫前途的絕望與哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特點，也源于此。是一個具叛逆精神的貴族少女的典型。
而賈寶玉也是一個精神叛逆的典型，作為大觀園里的富貴閑人，賈寶玉自然有許多公子哥兒的習性，在他身上深深地打著貴族地主階級的烙印。但是，他同賈珍，賈璉，薛蟠之流相比，確實別具一樣的性情。他不走所謂讀書應舉，出仕做官，立身揚名，光宗耀主的正道，反而攻擊那些熱中于功名利祿，仕途經濟的人。罵薛寶釵等勸他留心仕途經濟的話是“混帳話”，更是做出翻案的文章：“天地間靈淑之氣，只鐘與女子，男兒們不過是寫渣滓濁沫而已?！彼踔猎购拮约骸盀槭裁瓷诤蜷T之家？綾錦紗羅，也不過裹了我這枯株朽木；羊羔美酒，也不過填了我著糞窟泥溝：富貴二字，真正把人荼毒了！”這些思想與行為與封建正統(tǒng)的觀念相對而立，自然為當時所不容。
所以寶黛他們的思想可以說是一脈相通的。她從來不認為寶玉說的那是混帳話，認寶玉做知己，他們的愛情也是建立在這種共同的叛逆精神的基礎上。從中可以看到兩個明顯的特征：一是貫穿于他們的思想性格中的對封建正統(tǒng)，特別是對程朱理學以及八股科舉的反逆思想；一是對自己，對自己的家族，也就上對本階級的前途的一種無可奈何的絕望的感覺。林黛玉也許是因她是個女子，又處于無權無勢，孤立無援的地位，所以生存的壓力更重，愁與恨也就郁積欲多。一個是希望“一杯凈土掩風流”，一個則希望化成飛灰，化成輕煙，或者死后被“送到那鴉雀不到的幽僻之處，隨風化了，自此再不要托生為人?！币环矫媸桥c周圍極不相符的叛逆精神，一方面有對這種階級產生的絕望感與沒落感。
這種叛逆的思想，在當時反映在愛情上是帶有相當強烈的病態(tài)，畸形，傷感的。也只能落個“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的結局了。賈母與王夫人處心積慮策劃了一場騙局，硬是要把薛寶釵嫁給寶玉無非是為了使聯(lián)絡有親的四大家族，親上加親，便于擴大自己的政治勢力。一旦到了維護自己利益的關鍵上賈母即使將自己的命根子，心肝寶貝，置于死地也在所不惜。而寶黛他們卻把自己婚姻的希望一再寄托再賈母身上，希望得到賈母的支持與允諾，簡直是迂腐，軟弱之極。
悲就悲在我們看盡了這種荒唐的階級觀念產生的愛情悲劇，還是無法避免在現(xiàn)實的社會中仍有被迫門當戶對的才能成婚的想法，讓婚姻遠離了愛情，直至枯萎，永遠不斷延續(xù)著悲劇。
三體的讀后感初中篇十五
今年寒假，我讀了許多書，比如：《作文通訊》、《小學生作文》、《童話王國》、《百科探秘》……但是讓我印象最深的，還是《撒哈拉女孩穆娜》。
羅伯特是個九歲的男孩，他和三歲的妹妹蘇珊，還有爸爸媽媽住在一起。有一天，媽媽帶回家一個叫穆娜的撒哈拉女孩，她和他們一起度過了暑假。但是他們生活習慣不一樣，鬧出了不少笑話。
羅伯特媽媽帶著羅伯特和穆娜去買東西。他們來到水果店，穆娜拿了幾個橙子、一個桃子和一個香瓜。她幸福地說：“我喜歡的.水果，可以隨便拿，不用問別人，那我就把它們都拿回家去吧?！绷_伯特媽媽沒法讓她理解家里的水果不需要請示就可以拿去吃，而水果店里的水果要先付錢才可以吃。我看到這里，都快笑死了。
三體的讀后感初中篇十六
偶然發(fā)現(xiàn)《昆蟲記》這本書，隨便打開一頁，里面的精彩內容突然吸引了我，我下定決心讀完這本書。
《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的作品，花了他十年的時間。它不僅是一部偉大的文學，也是一部科學百科全書。
了解了這么多關于《昆蟲記》的知識，我仔細品嘗了一下。第七章的“螳螂的大腿只是兩排刀口的鋸齒”。這句話反映了作者的仔細觀察，書中有很多詳細的描述，使整本書的內容更加生動、具體、迷人。讓讀者不由自主地跟隨作者。你讀得越多，就越有趣。
讀完這本書后，我學到了很多。我知道昆蟲世界的美好：管蟲會穿衣服，松蛾會預測天氣，小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。有些動物的`思維方式比人高：當紅蜂給雞蛋留下食物時，它們會使毛毛蟲無法移動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣它們就可以“免費”保持食物新鮮。大象使用一種特殊的聽覺技術來跟蹤他們的同伴。他們的腳精致地適用于低于人類聽覺的交流和聽覺次音。動物有很高的智力水平，有時甚至超過普通人，比如猩猩。
作者寫了這些，因為他仔細觀察，但我不同，我不善于觀察，不關心周圍的事情，這是我個人的缺點，有些蟲子我害怕，似乎對它們有了新的理解，它們也有生命，需要我們保護，昆蟲的世界實際上很有趣。出乎意料的是，小昆蟲也包含了大學問題，法布爾描述昆蟲非常具體，非常生動，使用了很多修辭手法，讓我對昆蟲世界有了新的理解，我必須向法布爾學習，熱愛生活，仔細觀察，進入自然，做一個快樂、樂觀、熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)女孩。
三體的讀后感初中篇十七
讀了《草房子》這本書，我感到了無限的愛與歡樂。
《草房子》這本書講述了生活在油麻地小學的孩子們與草房子的幸福生活。七個標題引領出一個個精彩絕倫的故事，每讀一遍，這些故事就更加扣人心弦。
在《艾地》這一章中，堅強的秦大奶奶與學校搶地的故事，一次次在我的眼前放映著，我仿佛看到那一片金色的麥子在陽光的照耀下金光閃閃。銀發(fā)老人坐在夕陽下獨自嘆息：“多好的麥子啊，可惜輪不到我收了。”我仿佛看到秦大奶奶在喋喋不休地爭辯著，雖然她孤身一人，但她的那種毅力還是讓我震驚了。
讀完一個個充滿愛的故事后，我真想去看看那座有著無限童真的草房子，看看溫柔懂事的紙月，可愛的柳柳，開朗的桑桑，英俊的陸鶴，帥氣的蔣一倫老師。
看完這本書，讓我想起了許多像秦大奶奶一樣的空巢老人，她們無依無靠，但她們從不需要什么土地、名利、家產，而她們需要的是我們對她們的`愛。
讀完這本書，我才感受到真正偉大的愛。
三體的讀后感初中篇十八
你能想象，一個人，漂在荒島生存28年之久，還未被悲觀所擊倒嗎？你能想象，這個人，還能把這荒無人煙地改造成天堂嗎？你敢相信嗎？沒錯，此人，乃是我們的老熟人—魯濱遜。
相信，此人故事相信眾人都應該都清楚吧！他出生于一個中產階級家庭，不顧父母的勸阻，多次出海。不想一次出海時，同伴皆葬身海底，惟他幸免于難。于是，他在荒島上做了許多事，生存了28年之久，最終重返英國。
他的樂觀主義精神深深撼動了我。試想一下，若把你丟棄于荒島上，你能像他那樣鎮(zhèn)靜，樂觀，勇敢，并生存28年之久嗎？莫說28年，怕是有40%的人一個星期都無法挺過呢！況且，他并不向現(xiàn)在社會上某些人，以為自己一定完了，整天自暴自棄，或是怨天尤人。他上島后，首先想到的，是懺悔，緊接著，還洋溢著一胸膛的`樂觀，列出了他到島上來的一堆優(yōu)勢。誰能在困境中，想到被困困境，還能有啥優(yōu)點？就好比，你會在鯨鯊的肚子里，想著在這里面有什么好處嗎？肯定不會！可他魯濱遜會！由此可見，他是有多樂觀??！在這28年里，魯濱遜就是靠著他驚人的毅力，滿胸的樂觀，超人的勇氣與智慧，才得以存活下來。若沒了這些，鬼知道他會咋樣。
他還有勇有謀，否則，他怎么打敗叛變的水手，回到英國呢？若沒了此性格，他就得“生”于此，“長”于此，“死”于此了。他還很有動手能力，要不然他早中晚豪華套餐，就只能喝西北風了。他愣是以此改造成了天堂！
再來看看我自己這個“小王子”，洗個白菜，還要“興師動眾”，考試失敗也能讓我“飛流直下三千尺”，和他簡直是天壤之別。我暗下決心，一定要向他學習，變成一個樂觀，動手能力強的人。
我相信，你—魯濱遜的性格，會越傳越出名……。
三體的讀后感初中篇十九
繼《黃金瞳》后，打眼的又一部力作！
同樣，2部書的寫作風格相似，均以文化的傳承作為文章的主線。一個是佛性的加持。一個是道心的理解。
主人公背景相似，均為豪門權貴。
2部書均能反應出對傳承文化、個人情感、現(xiàn)代人世界觀的演變，酣暢淋漓的在現(xiàn)代社會里打造一種成年人的童話世界。
故事結構完整，伏筆簡潔明快，高潮迭起，引人入勝。
天才相師收尾工作太過突兀，可以設計出更加引人入勝的`情節(jié)，結界篇，讓人期待。
同樣以文化傳承入手，更加合理的解讀，道的境界突破與發(fā)展。
《天才相師》伴隨我們走過無數(shù)個日日夜夜，想真誠的說一句，打眼辛苦了，我們對您充滿了期待，期待是一夜的好夢，整夜的星輝，讓相師走得更遠。
三體的讀后感初中篇一
《三體》是劉慈欣的一部長篇科幻小說，其從宏觀角度表現(xiàn)了人類文明在宇宙可能遇到的危機與希望。
這部小說以宏大的布局、深邃的思考令我感到深深震撼！我以前接觸的多為美國的科幻作品，以為中國的科幻作品都立意淺薄、想象拘束，卻不知其中還有如此優(yōu)秀的小說！作為一部科幻小說，它不僅僅做到了“幻”，更有十分扎實的科學基礎，而非打著科學旗號的空殼。它所蘊含的想象力，也并沒有因為這種科學性而受到約束。
這部小說不僅表達了一系列思想，同時塑造了許多生動的人物形象。小說中沒有明確的“主角”，每個人物都有自己的個性與思想，有血有肉而不空洞。這些個體在危機中的掙扎，錯綜復雜的人物關系，豐富了小說的內容，影射出一個宏大又不失細節(jié)的整體。
人類，對于宇宙來說是如此的渺?。]有人知道我們將會經歷什么？一個人對于整個社會來說，也是微不足道的。但是，不可否認的，人性的力量是偉大的，這也使得整個人類文明擁有凝聚起來的強大力量。世界，對于社會與個體來說都意味著弱肉強食，但只要我們敢于抗爭，便絕不會失去希望。只要有愛，“燦爛的陽光也能照進黑暗森林！”
讀《三體》，使我仿佛被拋于茫茫宇宙中，這一切蒼茫、沉重而刻骨銘心！
作者：李赟祺。
這個寒假里，我無意中讀到了一本名叫《三體》的科幻小說。從翻開的那一刻起，我就深深地感受到它的無窮魅力。
在《三體》中,我了解到“面壁者的計劃”、“破壁者的能力”、可展開到九維的質子、可讓人穿越時空的三體游戲、能秒殺100架宇宙飛船的水滴......每次看到這些不同于我平日里接觸的事物時，我都情不自禁地贊嘆，正是作者劉慈欣伯伯那寬廣的知識面、嚴謹?shù)目茖W理論基礎和天馬行空的想象力，才使我這樣的小學生讀起這本《三體》來，也不會覺得枯燥乏味，反而妙趣橫生，攝人心魄。
聽說這本書是亞洲人首次獲得雨果獎的作品，這真是太了不起了！它講述了在我們地球上一個特殊的年代里，我國科技人員葉文潔一段悲涼的人生經歷，使她心中一直存在著人性的“惡”，也使她對人類的本質徹底地失望。當她無意中發(fā)現(xiàn)了外星信號后，她希望那個遙遠的“三體世界”可以來消滅掉地球上的“惡”，給地球帶來更好的文明。她本來堅信地球必須要等更強大的文明來拯救，可是當“三體世界”真正地來到地球后，帶來的卻只是毀滅和災難，這也給葉文潔帶來了一生的悔恨——原來在宇宙法則面前，人類是如此的脆弱渺小，然而即使是渺小的人類，依然千方百計地努力尋找能在宇宙里活下來的方法。
仿佛下一刻，人類就會與三體人相遇交鋒。讀后感·這也讓我們開始深深地思考：人類自身的傲慢，會不會才是可以毀滅自身的主因？而“外星文明”、“三體世界”不過只是一種我們走向滅亡的催化劑。了解到這些之后，人類將該何去何從？怎樣才能在宇宙里和別的文明（物種）共處？
讀完《三體》，使我明白了一個道理：我們應該始終謙虛謹慎，努力學習，發(fā)展自身，保持積極樂觀的心態(tài)。如果發(fā)揚真善美，惡就會無隙可趁。萬一哪天，真有三體這樣的高級文明降臨，我們人類也不會惶恐無助，正如書中史強所說：“你看，那蝗蟲雖然不斷被人類消滅，但卻從不會真正消失”。
誰說不是呢？有限的生命盡頭是無限的宇宙。宇宙如此之大，未知的東西太多，即使渺小如我們，只要愿意，也可以探索出一個無限偉大的世界。
三體的讀后感初中篇二
最早接觸《透視課堂》，是因為它包含了各類量表，讓我一下子較清晰地了解各類指標，各種描述、觀察方法。為了上好找次品一課，我開始進一步閱讀此書，并與我們的教學問題進行比較。
在《透視課堂》的開篇，提出美國課堂中關注的四大問題：動機、管理、教學、期望。隨后在一個案例中，初步揭示了四大問題包含的具體內容。比如：動機涉及到學生學習的動力，管理則是教師構建課堂關系、管理結構，教學則是除提問以外，還有教師的體態(tài)、處理學生回答的方法。期望則包含教師的性別評價等許多潛意識的思維內容。
回顧我們身邊的課堂研究，恐怕最關注的是教學部分。而教學部分中，最關注的是技術層面的教學策略，即提問內容，情境創(chuàng)設，教師的過渡與小結，媒體的運用，對學生基本應答的引導以及課堂訓練。在《透視課堂》中，教學部分則包含更多的師生互動，就是目前我們絕大多數(shù)教師缺乏的課堂生成部分。這也是我們?yōu)槭裁从^摩那么多優(yōu)秀的課，卻無法實踐的原因。因為沒有人系統(tǒng)、科學地分析“學生反應后教師的提問”（18頁）究竟如何進行。還有“如何叫學生”（19頁），以及后文涉及到的教師語調、體態(tài)等方面內容。
仔細翻閱書目，你還可以發(fā)現(xiàn)作者對于“學生之間相互作用”以及“學生多元化班級教學與因材施教”的詳細研究?？梢哉f，這兩部分也是一直我們日常教學中一直想要突破的問題。但我們限于各種主客觀因素，總是將合作學習變成公開課的一個點綴。而“學生多元化班級教學”一般停留在“多層次作業(yè)設計”層面。
再來看我們平時最易忽視的問題--課堂管理，也列入本書的重要章節(jié)之內（第4章、第5章問題的防范與有效處理課堂問題）。我想，這也許是作者針對美國基礎教育一直存在的松散問題而提出的。
但另外一方面它確實又是一種大視野下的教育。因為它充分提倡教師與學生之間的人性平等，充分地體現(xiàn)教師應有的管理藝術，而絕不是控制能力。在我們目前的教師成長過程中，幾乎都經歷過課堂管理的考驗，但它慢慢似乎劃歸到德育之中，公開課又從來不會出現(xiàn)所謂的管理問題。于是，管理只是停留在教師個人經驗累積德范圍之內。隨著新課程的出現(xiàn)，教學內容被極大豐富、提升，學生之間的差異也日益明顯，課堂教學中的不可預計因素增多，課堂管理應該也是我們要面對的問題?！锻敢曊n堂》將給我們這方面有益的啟示。
三體的讀后感初中篇三
《三體》是劉慈欣寫的一部科幻大作。這個假期，我在這浩翰無垠的宇宙中遨游，收益頗多。
文中最令我揪心的場面，便是地球遭到三體第一次攻擊時，數(shù)千艘星際戰(zhàn)艦毀于一旦。只剩下七艘戰(zhàn)艦逃亡成功，他們都想去到別的世界，可惜能源不足，無法進行遠航。于是人們都要搶奪其它戰(zhàn)艦的物資以便自己能夠逃亡。更令人膽寒的是他們竟然在同一時間都產生了這個可怕的想法，為了搶奪資源，甚至要殲滅其他同類。在這浩瀚宇宙空間中，殘酷的生存法則會讓人喪失心智、理性，以至于人類為了自身利益會不顧一切，甚至殺人。
于是，很多人會問：利益的誘惑那么大，怎么去避免呢？其實，這是無法避免的，沒有任何人可以避免利益的誘惑，這關鍵在于我們能不能在生活中抗拒這種誘惑。
首先，我們不能把自身看得太重，宇宙不可能因為沒有“我”就停止擴張。其次，不能癡迷于金錢、名利、虛榮。社會上那些行賄受賄的人，雙方都是因為克制不住對利益的渴望而發(fā)生這種行為的。更有甚者，為了利益而摧殘生命的行為更是多如牛毛。這就是在人類心中隱藏的那份獸性，它一但被激發(fā)，就會使人如野獸一樣“茹毛飲血”。
劉慈欣在《三體》中給了我們一道選擇題：“失去人性，失去很多；失去獸性，失去一切。”許多人覺得“失去人性”更加“劃算”。因為它只是“失去很多”，而失去獸性就“失去一切”了。但“失去很多”，它失去的是精神，失去的是心中的理性。這就代表失去了人性，我們就失去了精神上的信仰?！笆カF性”，那就“失去一切”，失去的是欲望、物質、利益，當然，也有可能是擁有獸性的人殘害你而失去生命。但只要我們信念不變，我們的精神依舊存在，它有屬于它的萬丈光芒！
失去人性，失去很多；失去獸性，失去一切。你會如何選擇呢？
《三體》這本書我之前就看過了好幾遍，本來不是科幻迷的我在這之后就被大劉帶進了這個坑。每一次讀《三體》我都會有不一樣的感受，每一次我都會驚嘆，原來還有這些細節(jié)是我之前沒有注意到的，還有這些描寫是我印象不深的。毫不夸張地說，這是一本可以讓人看上癮的書。
《三體》這個名字是天文力學中一個至今無解的難題，同時也是三體星系的名字。故事從“文化大革命”期間，紅岸基地的葉文潔向三體世界暴露了地球位置開始說起，一直到幾個世紀以后歸零者重啟宇宙結束。
這本書不僅具有很強的科學性，就是作為小說來看，它也有許多閃光之處。作者在書中埋下了一個又一個伏筆，設置了一個又一個懸念，給讀者一個又一個驚喜。有一處，三體人利用智子給常偉思等人發(fā)送了一條訊息：“你們是蟲子！”，可他后面又寫道，即使人類用再先進的辦法，也不能將地球上的蟲子殺光，而我們跟三體人的差距比蟲子和人的小多了。這也照應了三體世界入侵地球失敗的情節(jié)。在第三冊中，如果你沒有看到后面，你根本想不到山杉惠子竟然是她丈夫的破壁人，仿佛前面寫的所有伉儷情深都是為了最后一句諷刺的：“面壁者比爾·希恩斯，我是你的破壁人?！?BR> 一滴小小的“水滴”就能將代表人類最高科技水平的恒星級別飛船瞬間摧毀。正如三體文明說過的那一句話：“毀滅你，與你何干？”但即使是強大的它們也被歌者文明的小小光粒幾乎滅絕。接著歌者文明又和其它上帝文明進行了一場戰(zhàn)爭，宇宙的所有法則都被當成武器，就像猿人拿著火把一樣。人類文明，毫無還手之力。
每一次看完這本書后，我都會望著天空思考著：在宇宙的某一角落，會不會有三維空間正在向二維空間坍塌？此時此刻，會不會有一支艦隊，正在大開殺戒？我們所處的宇宙，在其他文明看來?？赡苤皇且粋€微不足道的灰塵。
一切，都無從知曉……。
三體的讀后感初中篇四
其實，《三體iii:死神永生》這本書早就讀完了，只是一直沒有寫出來后感，因為我的思想第一次受到了如此之大的沖擊，一時之間我竟無言以對了，同時，它也給了我以唯美的享受。現(xiàn)在，如果有人讓我推薦書的話，那《三體》無疑會成為首選。
今天終于鼓起勇氣，寫點東西，但腦子里卻還是空空如也。如果偏要說讀了《三體》之后，我有何收獲的話，那還真有：對空間、時間、維度、人性等概念有了初步的認識，全新的認識。
黑暗森林打擊都有兩個相同的特點：一、隨意的；二、經濟的。宇宙中，存在著各種文明，你無法想象它們的發(fā)展高度。對于那些有危險的文明，會有其他的文明時不時清理，以確保自己概念下的自身安全。
有一顆遠遠的星星，是夜空中一個隱約可見的光點，所有隨便望了它一眼的人都說，那顆星星是安全的。這就是宇宙安全聲明。你也可以發(fā)出安全聲明，對整個宇宙廣播：你是安全的，無毒無害的。這是一種可以生存的方式，也是對外部世界的妥協(xié)，是對自己生命的一種茍延殘喘。
死亡是唯一一座永遠亮著的燈塔，不管你向哪里航行，最終都得轉向它指引的方向。一切都會逝去，只有死神永生。
然而，死神永生，作為一種生命特征，人類最終要走向死亡。人活著，只是在幾十年間，掙扎也罷，痛苦也好，最終要走向死亡。死亡，可以說是一種最終狀態(tài)，也是保持時間最長的一種狀態(tài)。作為活著的一種象征，愛是人類一種進化來的瑰麗的寶藏。愛，指引人去做力所不能及的事，去開拓人類的疆域，試圖在外宇宙尋找自己的玩伴。
人生來，就是來承受自己給自己創(chuàng)造的痛苦的。
愛是沒有錯的，一個人不可能毀滅一個世界，如果這個世界毀滅了，那是所有人，包括活著的和逝去的，共同努力的結果。
三體的讀后感初中篇五
暑假中，我暢游在書海，見識過《美麗的中國》，觀看過《亞特蘭蒂斯》，而我比較喜歡的就是《彎彎的收藏》了。
《彎彎的收藏》講的是一件很有意思的事：教師讓同學們在開學的時候每人把自己的收藏帶來，于是，趁著寒假，彎彎用爸爸的錄音機跑遍了全班所有同學的家，錄下了48個同學的祝愿。
我覺得彎彎就非常粗創(chuàng)意呢。雖然不如李小明，收集了郵票，不如金鳳，收集易拉罐，可是，他收集了全班同學最誠摯的祝福。
每個人，都是不同的。正如世界上沒有另一個達*芬奇一樣。只不過，正因為如此，每個人都像天上的星星般熠熠生輝。
我在培訓班里見過一個叫ann的女孩，有一天，她對我說：“我超喜歡李娜的，你呢？”
“我?。窟€好吧?！蔽一卮?。
“我很喜歡她的！人家很有個性！我模仿他，你說，行不行？
“為什么要這樣啊？”我說。
“唉，因為我老媽總說我太沒個性了，你教教我，怎樣才能有個性??？”她苦惱地說。
“個性就是模仿自己啊。曾有人，在追逐中迷失自我，放棄自我，成為另一個人的克隆體，他們?yōu)槭裁匆７滤?？?BR> 我相信，他們大多是找不到自己的閃光點。記住，你自己，你自己的個性，你自己的動作或是語言，就是你的個性。
三體的讀后感初中篇六
《流浪地球》——2019年春節(jié)檔最火熱的電影，不但讓我知道了劉慈欣這位中國著名的科幻小說家，而且也讓我對他的另一部科幻小說《三體》產生了濃厚的興趣，我便在暑假閱讀了這部書。
《三體》這套書共三部，講了四光年之外的三體文明由于遭受多次毀滅性災害，逃離了母星，就在他們?yōu)閷ふ倚录覉@而一籌莫展時，他們卻意外接收到了地球發(fā)出的信號。
于是，三體人在利用科技鎖死了地球人的科學之后，他們的宇宙艦隊便調頭直撲太陽系——他們妄想毀滅人類文明，在地球上延續(xù)自己的文明。
人類與其奮力抵抗，但最終兩敗俱傷，三體人不甘此結局，引來了宇宙中更高等的智慧生物，他們戰(zhàn)爭的方式和手段已經超出人類的想象極限，它們僅僅發(fā)出了一張卡片大小的“二向箔”，便給整個太陽系帶來了降維打擊，把太陽系壓縮為二維平面，人類未能逃脫被高等文明滅絕的命運。
值得慶幸的是，在太陽系即將毀滅之際，小說中程心和艾aa作為最后的幸存者，駕駛光速飛船離開地球，將人類文明火種帶走，他們在黑域中穿行了1800萬年后，在小宇宙中短暫居住，并最終進入大宇宙生活，保留了人類文明火種，人類文明得以延續(xù)。
讀了《三體》，我感慨萬分，同時也陷入了沉思，雖然科幻小說是虛構的，但隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，日行千里、千里傳音、視頻聊天……這些在古人看似科幻的東西現(xiàn)已成真。
三體的讀后感初中篇七
素以誠實、清高著稱的赫德萊堡小鎮(zhèn)，因得罪了一個外鄉(xiāng)人而遭到報復。外鄉(xiāng)人以一袋金幣為誘餌，使鎮(zhèn)上十九位首要公民明爭暗斗，演出了形形色一色的丑劇，終使赫德萊堡的名聲徹底敗壞，這個人就是馬克·吐溫。
和上次一樣，馬克吐溫寫的是自己去敗壞赫德萊堡的的設想，雖然是設想，可也把該發(fā)生的事情寫得非常清楚，他寫的這種“設想小說”就像真實發(fā)生的事一樣。如果馬克吐溫他不喜歡一個地方，他可以制造丑聞，但這始終不好，所以他寫了這篇小說。
假如馬克·吐溫真的要這么做，那他遇到的困難可不只這些，但關于這方面的問題，已經寫得非常透徹。
在敗壞的過程中，馬克吐溫去了很多地方，當然，這些都是他本人得來的資料，赫德萊堡的宮殿、旅館、第五大街、拍賣場……把每個地方的真實情況都寫得淋一漓盡致，寫出了宮殿的華麗，旅館的舒適度，第五大街人山人海的景觀，還有拍賣場價格不斷升高、情緒愈來愈高漲的的物品和人們。體現(xiàn)出了一個正常城市的繁華與熱鬧，這才是真正的城市?。〔幌衿渌?，非常不真實，連個人影都沒有，就像“死城”一樣寂靜，荒無一人。
那么馬克·吐溫寫的《敗壞了赫德萊堡的人》其實是一個秘密，敗壞了赫德萊堡的人其實就是他自己呀！但他并沒有非常明確地寫出他自己就是文中那敗壞了赫德萊堡的人，而是用了這種神秘的方法來吸引讀者，正是因為有神秘感，他寫的小說才能非常熱烈、激烈。我們知道，書中的驚險內容嚇不到你，驚險的不是書，而是圖畫和視頻。
玖了這篇小說后，我對于馬克·吐溫的認識更深刻了，他是一個富有神秘感的人，他寫的小說不同于其他人的，他通過一些簡短的、零散的小說，來表達自己對于生活的熱一愛一。關于西方人，馬克吐溫的品德問題，我想，他即使回到年輕時代，也不會是那個“敗壞了赫德萊堡的人”。
三體的讀后感初中篇八
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的'童真，神思似乎也飄向了那份曾經屬于我們的逍遙日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一種風韻，那若有若無的清香在風的導送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時變成了一個活力四射的小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。
我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美麗的回憶?！冻ㄏκ啊罚ヮI略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂童年，令人懷念啊。
三體的讀后感初中篇九
《流浪地球》——2019年春節(jié)檔最火熱的電影，不但讓我知道了劉慈欣這位中國著名的科幻小說家，而且也讓我對他的另一部科幻小說《三體》產生了濃厚的興趣，我便在暑假閱讀了這部書。
《三體》這套書共三部，講了四光年之外的三體文明由于遭受多次毀滅性災害，逃離了母星，就在他們?yōu)閷ふ倚录覉@而一籌莫展時，他們卻意外接收到了地球發(fā)出的信號。于是，三體人在利用科技鎖死了地球人的科學之后，他們的宇宙艦隊便調頭直撲太陽系——他們妄想毀滅人類文明，在地球上延續(xù)自己的文明。人類與其奮力抵抗，但最終兩敗俱傷，三體人不甘此結局，引來了宇宙中更高等的智慧生物，他們戰(zhàn)爭的方式和手段已經超出人類的想象極限，它們僅僅發(fā)出了一張卡片大小的“二向箔”，便給整個太陽系帶來了降維打擊，把太陽系壓縮為二維平/面，人類未能逃脫被高等文明滅絕的命運。
值得慶幸的是，在太陽系即將毀滅之際，小說中程心和艾aa作為最后的幸存者，駕駛光速飛船離開地球，將人類文明火種帶走，他們在黑域中穿行了1800萬年后，在小宇宙中短暫居住，并最終進入大宇宙生活，保留了人類文明火種，人類文明得以延續(xù)。
讀了《三體》，我感慨萬分，同時也陷入了沉思，雖然科幻小說是虛構的，但隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，日行千里、千里傳音、視頻聊天……這些在古人看似科幻的東西現(xiàn)已成真，小說中的“光速飛船”“曲率驅動飛船”“二向箔”等等，如果真的變成現(xiàn)實，這將給人們的生活、工作帶來巨大的變化。我更希望如果那天真的到來，會出現(xiàn)像電影《絕世天劫》中哈里一樣的人，來拯救全人類，這些人或許有你，或許有我，或許也有他。
三體的讀后感初中篇十
讀了《光陰》這初中讀后感文章，我的心受到了前所未有的震撼，心潮澎湃。
作者優(yōu)美的筆風、精煉的言語、巧妙的構思無一不令我贊不絕口。但最打動我的，還是作者對時光的感慨，還是文章中蘊藏的那份真情實感。一初中讀后感不長的文章，多出采用擬人的修辭手法，把時間的形象刻畫得入木三分，生動形象地體現(xiàn)出時光一直是那么匆匆，一去不復返，并告誡讀者一個大多數(shù)人都耳熟能詳，卻又沒有真正重視過的人生真理――珍惜時間。
以前，上學的時候，總是覺得時間過得太慢太慢，美好的假日遙遙無期，令我滿心期待；而到了暑假寒假，又覺得時間轉瞬即逝，快樂地嬉戲玩耍的時間過得好快好快。漸漸的，我有些迷茫，時間到底是個慢吞吞前行的白發(fā)蒼蒼的老者呢，還是個堅持不懈奔跑的朝氣蓬勃的少年呢？在逐漸長大的同時，我也明白了――時間沒有快慢，它以一成不變的速度前進。它像一位公平公正的法庭庭長，堅守自己的原則，自始至終遵守著自己設定的生存方式――給予每個人相等的東西，并且讓這些東西以相同的速度消逝。
雖然人們無法控制住時間，但是人們卻能靠自己的力量利用時間創(chuàng)造出種種奇跡。時間看不見，摸不著，始終躲在一個所有人都尋覓不到的角落緩緩流逝，()不過，每一個人都能感受到時間。因為是它讓荒無人煙的沙漠變成生機勃勃的一片綠草地，是它讓普普通通的一塊塊磚頭成為了一座氣勢雄偉的長城，是它讓以前原始人般的生活變成了眼下國泰民安的繁榮景象……一切的一切，它都功不可沒。它創(chuàng)造一切，改變所有。時間的力量是強大的，人雖不能控制它們的進度，但如果能好好地珍惜并把握它們，定能有一番作為。一年三百六十五天，時間一如既往地平均分給了每個人，大家都是平等的，至于誰能把它利用到最好，那就是要看自己怎么做了。
過去是美好的、是可怕的、是痛苦的……無論是哪種滋味，它只能用來回憶；未來是未知的，是虛無飄渺的以后，誰也不知道會發(fā)生什么，它只能用來向往。而最最重要的現(xiàn)在，不管它是怎樣的，都要用心去珍惜。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三體的讀后感初中篇十一
戰(zhàn)爭，使很多人的思想都發(fā)生了變化。戰(zhàn)火不休，使很多人失去親人和家園。飄，寫的就是戰(zhàn)爭的故事，這個故事它又浪漫又凄涼。戰(zhàn)爭，請你平息吧！飄以美國歷史上唯一一次大規(guī)模內戰(zhàn)南北戰(zhàn)爭為背景，刻畫了一個活潑熱情，美麗大方，愛憎分明的人物——主人公斯嘉麗，她是全書的靈魂人物。斯嘉麗從小就喜歡艾希禮，她本以為艾希禮也愛她，可沒想到他卻娶了梅蘭。斯嘉麗賭氣嫁給查爾斯，可是一切事情都是那么不經人意，查爾斯病死在沙場。后來，因為戰(zhàn)爭，所以家族敗落，斯嘉麗嫁給了弗蘭克，后來弗蘭克也死了。在經歷的情感和家庭的.變故中，他漸漸成長為一個堅定勇敢，積極生活的人。斯嘉麗的第三任丈夫瑞德性格叛逆，頭腦精明，他善于審時度勢，對社會發(fā)展的趨勢和走向有清醒的認知，因此囤積了大量財富，是個自私自利但是極其聰明的人物。
而斯嘉麗的“情敵”梅蘭，溫柔并且善良，但面對殘酷的戰(zhàn)爭，她表現(xiàn)的也很堅強。梅蘭的丈夫——斯嘉麗一直深愛著的艾希禮，在戰(zhàn)爭結束后，失去了生活的動力和方向，沉浸在過去美好的回憶里，就像是舊時代人物一樣。
這四個人物的情感命運都緊密相連，在經歷時代的變革后，勇者勇往直前，而弱者徒留悲嘆。這幾位主人公最后的結局各不相同，有的讓人悲傷讓人遺憾，有的讓人開心讓人欣慰。戰(zhàn)爭時期的人們，需要堅強！斯嘉麗她們堅強的性格值得讓我們學習。但我還是得說一句話，希望戰(zhàn)爭永遠不要再次發(fā)生！
三體的讀后感初中篇十二
讀了《沒人喝彩的工作》之后，讓我深深懂得了工作的重要不是看能否贏得別人的喝彩，而在與是否有意義。有的工作雖然不受關注，默默無聞，但卻是相當重要，是取得成功的保障。
文章講的是一個叫云的小女孩，因為沒能當上主角，被分配在后臺工作，而不愛文藝的小龍卻當上了主角，因此她十分傷心。媽媽知道原因后，拆開手表，借助表的構造教育啟發(fā)了云，使云明白了后臺工作也十分重要。
三體的讀后感初中篇十三
一則故事，有時能讓人明理，有時能引人深思，而這篇簡短的文章使我感動。
文章是這樣的：一位屠戶從集市上買來一頭牛準備宰殺，這是，牛的眼睛里滿含淚水，竟撲通跪在地上，臨死前掉淚的牛屠戶見得多了，但牛下跪還是頭一次見。屠戶來不及細想，手起刀落，鮮血汩汩流出。當屠戶打開牛的腹腔時，他一下子驚呆了——在牛的肚子里有一頭剛長成型的牛犢！
當看到這里時，我被母牛的舉動震撼了，這就是母愛！這就是母親永恒的無私的愛！這平凡而偉大的一跪，是一個母親在為它的孩子苦苦哀求呀！此時，我仿佛聽到那牛媽媽在向屠戶哀求：“求求您，等我的孩子平安地出生，我愿意把我的'一切都給你，請你讓我的孩子活下來！”。這個世界上沒有比母愛更偉大的愛了，為了她的孩子，他甚至不惜犧牲自己的生命，只求孩子能平安、幸福的生活。所有的母愛其實都是那樣簡單，沒有做作，沒有張揚，只帶給人心靈深處的溫暖。
所有的母親，都是神圣的，當然也包括我的母親，她是我心靈深處的一盞明燈，伴我走過春夏秋冬；她如綿綿的春雨，滋潤我的心田。我一直把媽媽所有的付出都是為理所當然，今天，我要對媽媽說一聲：“謝謝您！媽媽，您辛苦了！”
三體的讀后感初中篇十四
在兩百多年前，此書一出就驚動了當時的社會高層。一邊是燒書，一邊是捧書，一邊是“傷風化”的書，一邊是“風情旖旎”的奇情書。
其實我倒認為《紅樓夢》并不是一部愛情小說，賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇也不是中心故事，但這一敗涂地的悲劇確實是整部書的主要線索，無論怎樣我們也都曾經為這兩人的結局深深地感到遺憾。
當然在地主階級的兩個叛逆者企圖主宰自己的婚姻與命運，結局必然是悲劇性的。
先說說林黛玉的個性與思想。她“孤傲自許，目下無塵”，同周圍的環(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍，“所以賈府里除了寶玉這個知己是很少有人喜歡她的。”“一年三百六十日，刀劍雙寒嚴相逼”，“質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝”。一首葬花詞就寫盡了周遭環(huán)境的污穢，逼迫的激憤和對茫茫前途的絕望與哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特點，也源于此。是一個具叛逆精神的貴族少女的典型。
而賈寶玉也是一個精神叛逆的典型，作為大觀園里的富貴閑人，賈寶玉自然有許多公子哥兒的習性，在他身上深深地打著貴族地主階級的烙印。但是，他同賈珍，賈璉，薛蟠之流相比，確實別具一樣的性情。他不走所謂讀書應舉，出仕做官，立身揚名，光宗耀主的正道，反而攻擊那些熱中于功名利祿，仕途經濟的人。罵薛寶釵等勸他留心仕途經濟的話是“混帳話”，更是做出翻案的文章：“天地間靈淑之氣，只鐘與女子，男兒們不過是寫渣滓濁沫而已?！彼踔猎购拮约骸盀槭裁瓷诤蜷T之家？綾錦紗羅，也不過裹了我這枯株朽木；羊羔美酒，也不過填了我著糞窟泥溝：富貴二字，真正把人荼毒了！”這些思想與行為與封建正統(tǒng)的觀念相對而立，自然為當時所不容。
所以寶黛他們的思想可以說是一脈相通的。她從來不認為寶玉說的那是混帳話，認寶玉做知己，他們的愛情也是建立在這種共同的叛逆精神的基礎上。從中可以看到兩個明顯的特征：一是貫穿于他們的思想性格中的對封建正統(tǒng)，特別是對程朱理學以及八股科舉的反逆思想；一是對自己，對自己的家族，也就上對本階級的前途的一種無可奈何的絕望的感覺。林黛玉也許是因她是個女子，又處于無權無勢，孤立無援的地位，所以生存的壓力更重，愁與恨也就郁積欲多。一個是希望“一杯凈土掩風流”，一個則希望化成飛灰，化成輕煙，或者死后被“送到那鴉雀不到的幽僻之處，隨風化了，自此再不要托生為人?！币环矫媸桥c周圍極不相符的叛逆精神，一方面有對這種階級產生的絕望感與沒落感。
這種叛逆的思想，在當時反映在愛情上是帶有相當強烈的病態(tài)，畸形，傷感的。也只能落個“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的結局了。賈母與王夫人處心積慮策劃了一場騙局，硬是要把薛寶釵嫁給寶玉無非是為了使聯(lián)絡有親的四大家族，親上加親，便于擴大自己的政治勢力。一旦到了維護自己利益的關鍵上賈母即使將自己的命根子，心肝寶貝，置于死地也在所不惜。而寶黛他們卻把自己婚姻的希望一再寄托再賈母身上，希望得到賈母的支持與允諾，簡直是迂腐，軟弱之極。
悲就悲在我們看盡了這種荒唐的階級觀念產生的愛情悲劇，還是無法避免在現(xiàn)實的社會中仍有被迫門當戶對的才能成婚的想法，讓婚姻遠離了愛情，直至枯萎，永遠不斷延續(xù)著悲劇。
三體的讀后感初中篇十五
今年寒假，我讀了許多書，比如：《作文通訊》、《小學生作文》、《童話王國》、《百科探秘》……但是讓我印象最深的，還是《撒哈拉女孩穆娜》。
羅伯特是個九歲的男孩，他和三歲的妹妹蘇珊，還有爸爸媽媽住在一起。有一天，媽媽帶回家一個叫穆娜的撒哈拉女孩，她和他們一起度過了暑假。但是他們生活習慣不一樣，鬧出了不少笑話。
羅伯特媽媽帶著羅伯特和穆娜去買東西。他們來到水果店，穆娜拿了幾個橙子、一個桃子和一個香瓜。她幸福地說：“我喜歡的.水果，可以隨便拿，不用問別人，那我就把它們都拿回家去吧?！绷_伯特媽媽沒法讓她理解家里的水果不需要請示就可以拿去吃，而水果店里的水果要先付錢才可以吃。我看到這里，都快笑死了。
三體的讀后感初中篇十六
偶然發(fā)現(xiàn)《昆蟲記》這本書，隨便打開一頁，里面的精彩內容突然吸引了我，我下定決心讀完這本書。
《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的作品，花了他十年的時間。它不僅是一部偉大的文學，也是一部科學百科全書。
了解了這么多關于《昆蟲記》的知識，我仔細品嘗了一下。第七章的“螳螂的大腿只是兩排刀口的鋸齒”。這句話反映了作者的仔細觀察，書中有很多詳細的描述，使整本書的內容更加生動、具體、迷人。讓讀者不由自主地跟隨作者。你讀得越多，就越有趣。
讀完這本書后，我學到了很多。我知道昆蟲世界的美好：管蟲會穿衣服，松蛾會預測天氣，小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。有些動物的`思維方式比人高：當紅蜂給雞蛋留下食物時，它們會使毛毛蟲無法移動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣它們就可以“免費”保持食物新鮮。大象使用一種特殊的聽覺技術來跟蹤他們的同伴。他們的腳精致地適用于低于人類聽覺的交流和聽覺次音。動物有很高的智力水平，有時甚至超過普通人，比如猩猩。
作者寫了這些，因為他仔細觀察，但我不同，我不善于觀察，不關心周圍的事情，這是我個人的缺點，有些蟲子我害怕，似乎對它們有了新的理解，它們也有生命，需要我們保護，昆蟲的世界實際上很有趣。出乎意料的是，小昆蟲也包含了大學問題，法布爾描述昆蟲非常具體，非常生動，使用了很多修辭手法，讓我對昆蟲世界有了新的理解，我必須向法布爾學習，熱愛生活，仔細觀察，進入自然，做一個快樂、樂觀、熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)女孩。
三體的讀后感初中篇十七
讀了《草房子》這本書，我感到了無限的愛與歡樂。
《草房子》這本書講述了生活在油麻地小學的孩子們與草房子的幸福生活。七個標題引領出一個個精彩絕倫的故事，每讀一遍，這些故事就更加扣人心弦。
在《艾地》這一章中，堅強的秦大奶奶與學校搶地的故事，一次次在我的眼前放映著，我仿佛看到那一片金色的麥子在陽光的照耀下金光閃閃。銀發(fā)老人坐在夕陽下獨自嘆息：“多好的麥子啊，可惜輪不到我收了。”我仿佛看到秦大奶奶在喋喋不休地爭辯著，雖然她孤身一人，但她的那種毅力還是讓我震驚了。
讀完一個個充滿愛的故事后，我真想去看看那座有著無限童真的草房子，看看溫柔懂事的紙月，可愛的柳柳，開朗的桑桑，英俊的陸鶴，帥氣的蔣一倫老師。
看完這本書，讓我想起了許多像秦大奶奶一樣的空巢老人，她們無依無靠，但她們從不需要什么土地、名利、家產，而她們需要的是我們對她們的`愛。
讀完這本書，我才感受到真正偉大的愛。
三體的讀后感初中篇十八
你能想象，一個人，漂在荒島生存28年之久，還未被悲觀所擊倒嗎？你能想象，這個人，還能把這荒無人煙地改造成天堂嗎？你敢相信嗎？沒錯，此人，乃是我們的老熟人—魯濱遜。
相信，此人故事相信眾人都應該都清楚吧！他出生于一個中產階級家庭，不顧父母的勸阻，多次出海。不想一次出海時，同伴皆葬身海底，惟他幸免于難。于是，他在荒島上做了許多事，生存了28年之久，最終重返英國。
他的樂觀主義精神深深撼動了我。試想一下，若把你丟棄于荒島上，你能像他那樣鎮(zhèn)靜，樂觀，勇敢，并生存28年之久嗎？莫說28年，怕是有40%的人一個星期都無法挺過呢！況且，他并不向現(xiàn)在社會上某些人，以為自己一定完了，整天自暴自棄，或是怨天尤人。他上島后，首先想到的，是懺悔，緊接著，還洋溢著一胸膛的`樂觀，列出了他到島上來的一堆優(yōu)勢。誰能在困境中，想到被困困境，還能有啥優(yōu)點？就好比，你會在鯨鯊的肚子里，想著在這里面有什么好處嗎？肯定不會！可他魯濱遜會！由此可見，他是有多樂觀??！在這28年里，魯濱遜就是靠著他驚人的毅力，滿胸的樂觀，超人的勇氣與智慧，才得以存活下來。若沒了這些，鬼知道他會咋樣。
他還有勇有謀，否則，他怎么打敗叛變的水手，回到英國呢？若沒了此性格，他就得“生”于此，“長”于此，“死”于此了。他還很有動手能力，要不然他早中晚豪華套餐，就只能喝西北風了。他愣是以此改造成了天堂！
再來看看我自己這個“小王子”，洗個白菜，還要“興師動眾”，考試失敗也能讓我“飛流直下三千尺”，和他簡直是天壤之別。我暗下決心，一定要向他學習，變成一個樂觀，動手能力強的人。
我相信，你—魯濱遜的性格，會越傳越出名……。
三體的讀后感初中篇十九
繼《黃金瞳》后，打眼的又一部力作！
同樣，2部書的寫作風格相似，均以文化的傳承作為文章的主線。一個是佛性的加持。一個是道心的理解。
主人公背景相似，均為豪門權貴。
2部書均能反應出對傳承文化、個人情感、現(xiàn)代人世界觀的演變，酣暢淋漓的在現(xiàn)代社會里打造一種成年人的童話世界。
故事結構完整，伏筆簡潔明快，高潮迭起，引人入勝。
天才相師收尾工作太過突兀，可以設計出更加引人入勝的`情節(jié)，結界篇，讓人期待。
同樣以文化傳承入手，更加合理的解讀，道的境界突破與發(fā)展。
《天才相師》伴隨我們走過無數(shù)個日日夜夜，想真誠的說一句，打眼辛苦了，我們對您充滿了期待，期待是一夜的好夢，整夜的星輝，讓相師走得更遠。