科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利。專注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務，可以提高時間利用效率。以下是一些行業(yè)內(nèi)的最新研究報告，可以幫助您了解當前趨勢。
中班活動紙的秘密說課稿篇一
1.請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2.提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密。
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）。
3.討論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論設計本組繪畫內(nèi)容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。
6.教師在指導過程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？延伸活動：裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
中班活動紙的秘密說課稿篇二
1.教材價值。紙在生活中與幼兒關系密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗上得到提高，激發(fā)幼兒主動探索、學習的積極性。
2.目標定位：根據(jù)教材價值的分析，我預定了以下三個目標：
2)了解紙的吸水性的特征。
3)體驗用紙進行實驗的樂趣。
活動的重點：發(fā)現(xiàn)常見紙的秘密.
活動的難點：了解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。
3.材料準備：為使活動目標更好地達成，我需做以下準備。
1)3種常見的不同質地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙;。
2)裝有顏料水的航空杯每組三個;小紙人每組一套。
3)大圖表、多媒體課件。
中班活動紙的秘密說課稿篇三
老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》一課是一節(jié)綜合性很強的美術課。從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、采用開放的教學方式。
隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。我們的教學很多時候都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，梅老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學形式，采用開放的教學方式。首先，教學內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)四年級學生的學習要求和美術學科特點，梅老師自己進行精心設計的，具有開放性；其二，獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的許多恐龍玩具是學生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡，教學資源具有開放性；其四，學生進行創(chuàng)作《漂亮的花邊》時，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
二、采用“互助互動”的學習方式。
與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，作業(yè)的設計從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品《漂亮的花邊》，促進了同學之間的交流，提高了作業(yè)的質量。第四、結合評價，“互助互動”，評價時，采取自評，互評和教師評價相結合的方式，有利于培養(yǎng)學生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
三、教學態(tài)度嚴謹認真。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學生對恐龍知識的了解情況和學生是否喜歡用競賽的形式上美術課進行過詳細的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，先個體后合作，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，并進行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。
四、教師素質良好。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質教育面向全體學生的要求。
當然，在賞評《漂亮的花邊》的同時，我也有以下幾點思考：
1、組織小組活動時，小組人數(shù)太多，很容易亂，如果是平時上課，紀律能否控制？
總之，老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的'技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課。
一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。謝謝！
中班活動紙的秘密說課稿篇四
《創(chuàng)意萬花筒》是引導學生在動手實踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學生創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力。教學目的：
1、引發(fā)學生對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導學生總結折射影像的原理。
2、在探索的基礎上引導學生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。
3、培養(yǎng)學生細致觀察能力及動手能力。教學準備：
1、知識儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。
2、物資準備：
教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。
學生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，你們玩過哪些鏡子游戲?
2、提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學原理?
1、指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。
2、引導觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。
3、引導學生觀察可拆裝的萬花筒，談談觀察所得。
1、提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?
2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?
3、重點指導簡易萬花筒的做法：教師演示。
(1)將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。
(2)用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。(3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。
(4)底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。
4、學生動手制作，師巡視指導。
5、指導水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：
(1)水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。(2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側面挖對槽，反面挖一方框，準備彩色塑料膜，插入側面長槽即可。
四、展示并自然結束：
請同學們把制作成功的萬花筒拿給其他同學欣賞，并簡單介紹制作過程。相互評選出最令人欣賞的萬花筒。
中班活動紙的秘密說課稿篇五
1、在拆拆玩玩萬花筒的過程中激發(fā)探索萬花筒的興趣，學習拆分及組裝萬花筒的方法。
2、探索多面鏡子的反射現(xiàn)象，初步了解萬花筒成像的原理。
1、雪花片、平面鏡兩個。
2、大記錄表一份。
3、萬花筒、操作框人手一只。
4、萬花筒的組裝步驟圖一份。
5、兩個黑板、磁鐵若干。
一、教師引題，幼兒回憶夾角成像現(xiàn)象。
昨天我們小朋友用兩面鏡子和一片雪花片做游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
教師小結：鏡子的夾角大，成像的數(shù)量少；鏡子夾角小，成像數(shù)量多。
二、自由玩萬花筒，提出質疑。
老師給大家?guī)砹艘粯雍猛娴耐婢呷f花筒，請你們四人一組去玩一玩，互相交換看一看里面的秘密。
1、幼兒自由玩萬花筒，交換玩萬花筒，教師引導幼兒細致觀察萬花筒中的影像的不同。
2、幼兒交流。
四個萬花筒里面一樣嗎？有什么不一樣？
為什么有的萬花筒中有很多圖案，有的萬花筒中卻看不到很多圖案？
三、拆萬花筒，了解萬花筒成像的原因。
讓我們一起動手試試拆開萬花筒吧，看看里面到底裝著什么東西。
提問：你拆開萬花筒里看到了里面有什么？
你的萬花筒里有幾面鏡子？
除了鏡子還有什么？
拆開萬花筒發(fā)現(xiàn)里面的東西和別人一樣多嗎？
一樣多的配件為什么看到的圖案不一樣，有的多，有的少呢？
四、幼兒探索多面鏡子的反射現(xiàn)象。
1、三面鏡子如何擺放才能讓珠子變成許多圖案呢？
2、出示萬花筒的組裝步驟圖，讓幼兒自己學習組裝方法。
提問：你能看懂嗎？有沒有看不懂的地方？
2、幼兒自由探索組裝萬花筒。
3、幼兒交流：教師記錄大記錄表，引導幼兒探索鏡子擺放的位置與成像多少的關系。
4小結：萬花筒就是利用三面平面鏡做成三菱鏡，讓少量的珠子變出許多漂亮的圖案。
四、幼兒組裝好萬花筒，再次感受多面鏡成像。
1、請幼兒把拆開的萬花筒重新組裝好。
2、教師利用組裝步驟圖幫助有困難的幼兒解決問題，完成組裝任務。
3、請幼兒和客人老師一起欣賞萬花筒漂亮的圖案。
1、教學活動時間有點拖時，中班控制在30分鐘。
2、活動中目標基本達成。
3、教師的語言有些嘮叨，有些要求可以課前鋪墊。師幼互動融洽，教師的隨機教育比較靈活。
中班活動紙的秘密說課稿篇六
一次美術活動，張標小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學習更為主動積極，培養(yǎng)好學、探究的品質。
活動目標。
1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備。
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。
2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應的紙卡（5×10cm2）一套。
活動過程。
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的`想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。
表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡。
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗。
1、講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
2、貼貼——根據(jù)自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內(nèi)相應水漕里，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
五、活動延伸：自主選擇，分組游戲。
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動反思。
尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里?！督o“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據(jù)孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉稹?BR> 本次活動，教師借助張標等幾個孩子的心血來潮，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。
在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷運用原有經(jīng)驗，嘗試解釋新問題，建構新經(jīng)驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。
兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。
中班活動紙的秘密說課稿篇七
尊敬的各位園長老師：
大家好！
我是新世紀幼兒園中班的老師，很榮幸能有這樣的機會和大家在一起交流，學習，下面我先給大家說一下我今天的這節(jié)課：
一、說教材。
（1）、教材分析。
今天我說課的題目是：活動主題《輪子滾滾》里的一節(jié)音樂活動《三輪車》。在這個活動中幼兒學會編創(chuàng)歌詞，大膽的表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。體驗游戲的'樂趣。
（2）設計思路。
在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、說目標。
（1）、在熟悉、理解歌詞和旋律的基礎上學唱歌曲。
（2）、通過逐步累加歌詞的方法、掌握全曲。
（3）、用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲、體會歌曲幽默的情趣。
三、說重點、難點。
1、重點：幼兒學會編創(chuàng)歌詞。
2、難點：幼兒根據(jù)歌詞表演游戲、進一步體會歌曲的情趣。
四、說準備。
1、音樂《三輪車》。
2、小椅子三張、小猴子圖片一張、香蕉一個。
五、說教法、學法。
幼兒園《教育指導綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者?！被顒又袘η螅骸靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?，教與學是一個統(tǒng)一和諧的過程在活動中我從調(diào)動幼兒學習積極性，主動性出發(fā)，積極創(chuàng)造條件讓幼兒讓幼兒參加探究活動，讓幼兒在不斷的探究中學習，進步。因此，本次活動我采用了以下方法：
2、游戲法：幼兒主動參與游戲、教師做相應的指導、并體會歌曲的情趣。
六、說教學程序。
1、教師與幼兒談話導入。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞，初步熟悉歌詞。
3、教師用鋼琴用鋼琴彈湊并邊唱邊彈、讓幼兒欣賞。
4、幼兒根據(jù)歌詞表演游戲，進一步的體會歌曲的情趣。
5、結束活動：讓幼兒替換玩游戲、并把歌曲學會。
以上是我對整個活動的理解，分析和設計，教學活動過程，不當之處，望各位園長老師給予批評和意見。
中班活動紙的秘密說課稿篇八
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重難點：
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆。
1、引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段。
我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理。
中班活動紙的秘密說課稿篇九
1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。2.學生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現(xiàn)。教學準備：
學生：水彩筆、彩色紙、剪刀等。
教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學重點：
引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。教學重點：
學生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。教學過程：
第一課時。
(一)引導階段。
(二)發(fā)展階段。
1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
2.展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。
(三)學生實踐。
1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。2.教師巡視指導。
(四)展示與評價階段。
1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。2.學生評價，教師點評。
(五)課后拓展。
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
第二課時。
1.了解萬花筒的內(nèi)部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。
2.學生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流?？偨Y出萬花筒圖案中心對稱的特點。
3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段。
1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。
2.學生觀察總結表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。
3.啟發(fā)學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學生創(chuàng)作。
1.學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。2.教師巡視指導。
(四)展示與評價階段。
1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。2.學生評價，教師點評。
(五)課后拓展。
展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等。
(六)收拾與整理階段。
引導學生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
中班活動紙的秘密說課稿篇十
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣—實驗操作—分享交流—經(jīng)驗提升—延伸拓展這五個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標。下面我具體分析一下各個教學環(huán)節(jié)。
1.問題激趣。
本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。
2.實驗操作。
在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認識紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快?并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個人為一組進行實驗。當孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進顏料水里，為了實驗的準確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準備，等到“三”時統(tǒng)一入水。也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的情況，我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌，并引導他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。
3.分享交流。
幼兒經(jīng)過實驗操作，一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們實驗的紙人進行交流。請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快?”，我再用幼兒作為實驗的紙人加以小結：皺紋紙吸水最快，再來是報紙，接著是圖畫紙。經(jīng)過實驗，回歸到開始的問題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問題自然突破解決該活動的難點。
難點的突破：
1)嘗試操作：幼兒先疑后做，先猜想后實驗。
2)實驗操作：通過實驗觀察紙的吸水情況。
3)師生互動、生生互動中解決了本次活動的難點。
4.經(jīng)驗提升。
我以“紙能擦桌子上的水，原來紙有吸水的秘密，”我需要細致地引導，鼓勵引導幼兒說說“你平時玩過紙嗎?怎么玩的?”孩子就會充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗，并通過再現(xiàn)孩子平時卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙，并利用大圖表，幫助幼兒歸納總結：紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密。
重點的達成：經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結提升策略，復習總結了常見紙的有關秘密。
5.延伸拓展。
用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復寫紙的復寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個活動的結束，就是另一個活動的開始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。
中班活動紙的秘密說課稿篇十一
我們已經(jīng)知道的：
我們想要知道的：
(紙的種類、紙的用途、如何節(jié)約用紙……)。
二、通過探索我們學到的：
小提示。
在主題開始之前和孩子們進行一次談話活動，問問孩子們，“關于紙你們知道什么?”以填寫“我們已經(jīng)知道的”部分，并適當調(diào)整“我們想要知道的”的內(nèi)容，將孩子們想要知道和探索的內(nèi)容填寫到空白處。
在主題將要結束的時候，和孩子們進行一次談話活動，和孩子們討論，“現(xiàn)在，關于紙你們都知道了什么?”以填寫“通過探索我們學到的”部分。
1、語言發(fā)展目標。
能說復雜的句子。
嘗試讓孩子書寫家庭地址，提高孩子書寫能力。
2、科學發(fā)展目標。
通過比較紙張的不同質地，能進行紙張的分類。
探索同一事物的相同與不同。
能通過實驗，觀察不同紙張的變化過程和結果。
初步了解紙的用途。
初步了解事物的因果關系。
3、社會發(fā)展目標。
能將廢品進行分類，知道“回收再利用”的知識。
知道節(jié)約用紙，有環(huán)保意識。
知道自己的家庭住址。
4、藝術發(fā)展目標。
能大膽想象，制作特別的書。
合理運用顏色的深淺，使作品更有美感性。
喜歡做項鏈，能用筆卷紙。
喜歡進行小制作。
5、健康發(fā)展目標。
通過游戲，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，學習控制方向和推力。
練習手眼協(xié)調(diào)能力。
體驗送他人禮物的喜悅心情。
四、環(huán)境創(chuàng)設。
1、美工區(qū)。
2、沙水區(qū)。
各種廢舊報紙、雜志；提供各種顏料，用來上色；裝滿水的盆，用來浸泡報紙，做紙漿造型。
3、主題展示區(qū)。
4、圖書區(qū)。
5、科學區(qū)。
《黎明》【美】烏利·舒利瓦茨南海出版社。
《無字書組合8冊》【瑞士】莫妮克明天出版社。
《小手撕紙》李洪波吉林美術出版社。
《紙馬》熊亮連環(huán)畫出版社。
1、可回收垃圾。
活動目標：
能將垃圾進行分類。
知道可回收垃圾的知識，形成初步的環(huán)保意識。
材料準備：四個大紙箱、垃圾袋、一次性手套。
過程控制：
和孩子們討論：“哪些是可回收的垃圾?可回收和不可回收有什么不一樣?用什么標志來標明?可回收的垃圾如何保存?是否需要放到專門的地方?！?BR> 老師出示帶來的紙箱，提示孩子們可以用它們做可回收垃圾箱。
制作四個可回收垃圾箱，并分別貼上各自標簽(廢紙、塑料、金屬、布料)，啟發(fā)孩子用畫畫和文字的形式來表示。
帶孩子外出散步，清理幼兒園附近的垃圾，觀察有哪些是可以回收的。撿垃圾時需要戴上一次性手套。
回到教室后，讓孩子們把這些廢棄材料放進相應的廢品箱中。并讓孩子們比較每個箱中廢品的多少。
和孩子討論：如何處理這些廢品?有機會的話和老師一起送到廢品收購站。
將制作完成的紙箱放在幼兒園，鼓勵幼兒園使用這些紙箱來完成垃圾分類。
活動建議：
有些廢品很難確定放進哪個箱內(nèi)比較合適，你可以讓孩子當場討論。
孩子們可以談一談家中處理可回收垃圾的情況。
孩子再做手工或畫畫產(chǎn)生的`廢紙可放在相對應的垃圾箱里，也可泡入盆中做成紙漿，用來做各種造型。
2、復寫紙變變變。
活動目標：了解復寫紙的特性。初步了解事物的因果關系。
過程控制：
將各種物品收集在一起，將復寫紙和復印紙放在孩子們能自己夠到的地方。
將復印紙放在桌子上。
讓孩子們將要轉印的物品放在復印之上。
用復寫紙覆蓋各種物體，能夠復寫的一面朝下。
請孩子用磚塊或重物在復寫紙上輕壓。
拿起磚塊并輕輕挪開復寫紙，看看復印張上出現(xiàn)了什么。
活動建議：
可以讓孩子們回家后與家長一起做不同的復習紙游戲，看看會有什么情況發(fā)生，來園與小朋友一起分享。
如果條件允許可以不用磚塊，改用電熨斗，老師控制溫度，不要太熱，這樣沒有物品的部位就會變成黑色的，孩子們可以更明顯地觀察出現(xiàn)象的變化。
可以和孩子一起進行其他各種拓印的方法：如硬幣拓印、樹葉拓印等。
有機會和孩子一起觀察復印機工作，但時間不宜太長，因為復印機工作時對人身體有一些危害。
中班活動紙的秘密說課稿篇十二
《線的秘密》這課屬于美術課中的造型.表現(xiàn)。線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。趙老師這節(jié)課主要是強調(diào)讓學生對視覺感受的積累，讓學生憑感覺和自我經(jīng)驗去了解線的性質。自然界的美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是用線繪畫取之不盡的源泉，這些從自然到人工的景物，無不以各自特有的生長和組合結構向大家展示著美麗的秘密，給我們以美的享受。本課的亮點是運用音樂來引導學生畫出音樂中的線條來感受美術中線條的情感從而引導學生用線傳情達意呈現(xiàn)美感，是一次美術與音樂的完美融合，啟發(fā)了學生無限的想象力和創(chuàng)造力。充分展現(xiàn)了新課改的理念，這也是教學活動體現(xiàn)美術教育功能的關鍵。本課教學中以攝影圖片和實物引導相結合，采用直觀教學、比較教學等方法，引導學生觀察感受線，尋找建立在生活物象與線條表達的聯(lián)系。讓學生在此過程中充分感受到了線的美麗和線的秘密。
本課的不足之處：
1、教師在講評學生的繪畫作品中沒有很好的組織學生講評，一部分學生仍握畫筆在畫自己的畫。
2、教師在操作多媒體課件時音樂聲音太大影響到了教師的授課。
3、本課教師與學生的互動太少，應該讓學生多參與討論和表達自己的想法。
中班活動紙的秘密說課稿篇十三
目標：
1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。
2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
準備：
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過程：
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
2、觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀）。
3、開始做實驗。
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
（3）請每組幼兒。
就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。
4、舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品）。
（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）。
5、教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
6、觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
（1）請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？（提示浸在水中的蠟燭）。
（2）請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
（3）教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？（啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的'燭油）。
（4）教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
【活動反思】。
一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望。
課的開始，運用課件創(chuàng)設富有激情的情境：一個小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，啟發(fā)學生自己想辦法，培養(yǎng)學生的想象能力，激勵學生自行探究知識。
二、討論研究計劃，進行探究指導。
首先我運用課件向學生介紹提供的實驗電器材，然后讓學生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報，教師適時的進行指導。使學生能夠分組進行對比實驗。
以上，我針對學生現(xiàn)有的科學探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。
三、開始探究活動，注重思維參與。
各組選擇自己的方法進行加快冰糖溶解的實驗，并填寫實驗報告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究，使學生有足夠多的經(jīng)驗認識加快溶解的方法。這是一個學生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法，并運用于實驗。
小組按規(guī)則進行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗，就結束實驗，各組上交器材。然后讓學生匯報實驗方法，總結溶解更快的方法。這是一個科學知識整合的過程，讓學生通過比賽，把課堂上學到的方法，進行綜合的運用，并能聯(lián)系生活，讓學生明白生活中處處有科學。
五、拓展探究內(nèi)容，引導學用結合。
讓學生帶著問題走出課堂，同學讓學生帶著問題進入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結束，成為學生研究新問題的起點。并能把課堂上學到的知識運用到生活中。
中班活動紙的秘密說課稿篇十四
活動目標：
1.能積極愉快的參與活動，樂意與同伴合作游戲。
2.能與朋友一起站在一張報紙上，保持身體的平衡。
活動準備：
廢報紙每兩人一張并貼好在地上、每人貼上一個小海龜圖。
活動過程：
一、為運動做準備。
1.小海龜寶寶們和媽媽一起出去玩好嗎？
2.老師帶領幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領幼兒邊念兒歌，邊做做動作）。
3.小海龜在大海里還會做什么呀？（引導幼兒做做小海龜爬行和游泳的動作）。
4.帶領幼兒進行熱身游戲：朋友多力量大。寶寶們，在大海里有大鯊魚，假如碰到大鯊魚該怎么辦？（我們手拉手，大鯊魚就不來吃我們了）教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內(nèi)隨意的游泳（走跑）。當大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號時，老師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結束后，小海龜便迅速根據(jù)鈴聲手拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。
5.引導幼兒感受“朋友多力量大”。當小海龜一個人的時候就會怎么樣？（被大鯊魚吃掉）但是當小海龜和其他小海龜手拉手的時候就怎么樣啊？（不會被大海龜吃掉）這說明什么呀？（朋友多力量大）。
二、游戲“快樂島”。
1.這張報紙就是大海里的快樂島，你們是小海龜，你們圍著“快樂島”游泳，當我說停的`時候，你們就要去找一個好朋友同時站在一個“快樂島上”，相互擁抱，保持身體平衡，腳沒有離開報紙的就勝利了。
2.請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙先嘗試一下。
3.幼兒游戲。“我發(fā)現(xiàn)有兩個鯊魚寶寶站得特別穩(wěn)，我們來看看他們是怎么站在小島上的？”（引導幼兒觀察后練習）。
4.引導幼兒將報紙對折，縮小報紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
5.幼兒再次游戲，提醒幼兒每次游戲后都將報紙對折，使報紙面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上保持身體的平衡。
三、放松運動。
1.幼兒坐在報紙上，想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
2.收拾好報。
四、活動延伸：
報紙投放到區(qū)角，幼兒們在教室也還能進行游戲。
中班活動紙的秘密說課稿篇十五
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)色子的秘密，知道色子上下兩個面的`點子數(shù)合起來是7的規(guī)律。
2．兩兩合作制作色子并玩猜色子游戲，能說出制作及猜測原理。
3．探索以及協(xié)商合作能力得到培養(yǎng)，并在收獲成功的同時體驗活動的快樂。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：認識色子，并玩過。
2.物質材料準備：教師：大色子1個、大記錄表、水筆；幼兒：色子若干、水筆、記錄紙、正方體若干、正方形紙片若干。
活動過程：
一、看色子，講述色子特性。
2.小結：色子上有6個面，每個面上都有圓點，圓點數(shù)量分別為1—6。
1.師幼共玩拋色子游戲。
（1）色子可以怎樣玩？
（2）學習記錄。
出示記錄表，記錄表上有什么，可以怎樣記？
2.幼兒自主玩拋色子游戲。
討論并記錄拋色子的不同方法。
小結：色子一共可以拋出6種不同的方法，而且拋出來的上下兩個面的點子數(shù)量合起來都是7。
三、做色子，嘗試協(xié)商合作。
1.討論學習制作色子方法。
2.交代制作要求.
(1)兩人合作一起制作一個色子。(2)記住色子上下兩面點子數(shù)合起來是7，制作時先畫上面點子，再畫下面點子，小圓點畫得整齊又好看。(3)把六個面都貼好，使它變成一個完整的色子，如果不小心畫錯了，可以重拿一張紙重畫后再貼。（4）小紙片上的雙面膠撕下來放在小白盒里，不能到處扔。
3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律制作色子。
4.展示色子講述制作原理。
四、玩色子，體驗游戲樂趣。
色子做好了，現(xiàn)在我們來玩一個“猜點子”游戲：我來投，你來猜。兩兩合作一起玩，兩個人商量好，誰投誰猜。
其實，色子還有很多玩法，課后我們可以再來一起探索一下，色子還可以怎么玩？
中班活動紙的秘密說課稿篇十六
經(jīng)驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
材料準備：制作《各種各樣的葉子》ppt；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。
通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。
用動作模仿葉子的生長過程。
一、出示ppt，引導幼兒觀察大樹的葉子。
1.觀察大樹的葉子。
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。
師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
（評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）。
二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。
1.師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）。
幼1：花上面有葉子，小草上也有。
幼2：蘋果樹上有葉子。
幼3：芹菜上有葉子。
2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。
幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。
幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。
幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。
師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？
幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。
幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的.時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。
3.用身體動作模仿葉子的生長過程。
師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放ppt中葉子生長的視頻）請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程）。
（評析：通過觀察實物葉子和ppt中的葉子，豐富了幼兒的相關經(jīng)驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）。
1.出示白菜、包菜、青菜。
師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）。
幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。
幼2：這個是青菜的葉子。
2.師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤茫撬€可以做成什么呢？（出示ppt中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。
（評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）。
四、集體實驗觀察討論葉子的作用。
1.師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個小實驗。
幼：
1.它不長葉子就很難看。
2.出示兩盆一樣的植物和記錄表。
師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。
中班活動紙的秘密說課稿篇十七
活動目標：
1、能大膽地進行猜測并樂意運用各種輔助材料進行穿越管子的實驗。
2、能和同伴合作進行實驗并樂意在集體面前大膽交流。
活動準備：
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實驗記錄表若干。
活動過程：
1、進行直管的實驗。
3）出示直管記錄表，講解記錄要求。
師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準備了這張記錄表，看看上面都有什么標記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）。
3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結果。
4）請個別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
5）幼兒操作、驗證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實驗試一試吧！教師提出實驗要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項實驗結果。
6）幼兒交流自己的操作結果。
師：誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實驗再做一次）。
2、幼兒進行彎管的實驗。
（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾。
樣東西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）。
2）幼兒猜測并記錄猜測結果。
3）請個別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
4）幼兒操作、驗證。
5）幼兒交流自己的操作結果。
師：誰來說一說你在做彎管實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實驗再請幼兒示范做一次）。
3、教師和幼兒一起看記錄表進行總結。
提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因為鉛筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）。
（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因為空氣是流動的，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）。
4、引導幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？
5、幼兒猜測回答。
師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實驗中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
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中班活動紙的秘密說課稿篇十八
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個那么大，這個只有這么一點點??！""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學活動。幼兒科學活動不僅僅是科學經(jīng)驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關注自然，萌發(fā)好奇心，對科學探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學經(jīng)驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時的總結與討論，旨在讓幼兒在探究和總結中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學會從總結和討論中不斷發(fā)展。
二、活動目標：
1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。
2.能大膽地用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴分享。
三、活動準備：
1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2.有關蝸牛的圖片、視頻。
3.大記錄紙一張、記號筆一支。
4.課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；
四、活動過程：
1.分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
提問：你在哪里找到了蝸牛？
教師小結：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。
2.結合自身經(jīng)驗說說對蝸牛的認識。
出示大記錄紙。
提問：你知道關于蝸牛的哪些知識？
根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫記錄。
教師小結：蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······。
3.通過討論、交流、探索進一步認識蝸牛。
·討論：你還想知道有關蝸牛的哪些知識？
教師介紹實驗工具。
·幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
·集體交流分享，鼓勵幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你找到了哪個問題的答案？
你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里？???它的嘴巴在哪里？
結合課件驗證蝸牛的外形特征。
教師小結（根據(jù)幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對伸縮自如的觸角，長的那對觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤，以免在爬行時把“腳”磨壞。
欣賞蝸牛圖片，豐富相關知識。
·蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。
5.延伸活動。
設問：是不是蝸牛，吃進去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。
中班活動紙的秘密說課稿篇十九
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。
2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
活動重點。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動難點。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動準備。
活動前經(jīng)驗的獲?。簩ふ椅伵４笮袆樱晃伵嵨锛皰靾D；觀察記錄表。
活動過程：
1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、觀察蝸牛的外形。
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、談話了解蝸牛的生活習性。
4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。
教學反思：???。
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統(tǒng)一起來，在教學過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進一步的知識經(jīng)驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。
在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累?。∥伵Ｅ佬袝r是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十
1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”
二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）。
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動）。
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象）。
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）。
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關系。
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的.危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經(jīng)驗。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十一
活動目標：
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
活動重點：了解物品的不同包裝及其各自的作用;。
活動難點：細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
活動準備：
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片。
幼兒用書。
教學掛圖。
活動過程：
一、談話引出特產(chǎn)的包裝。
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)。
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)。
3、教師小結：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇適合保存它的'材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點。
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)。
2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等。
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解：
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十二
活動目標：
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。
活動準備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。
2、觀察蝸牛。
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》。
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛。
鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動延伸。
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十三
活動目標：
1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、對探索活動感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
活動重點：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
活動難點：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂。課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯。
4、記錄表格一張。
活動過程：
一、初步體驗，引起猜想。
體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
二、對比體驗，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、對比體驗：（兩只腳都不滑了）。
請小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會有什么感覺？（不滑了）。
引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
師：請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？
師：為什么有了花紋就不會滑了呢？
3、教師小結：原來，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
1、分成三小組，分別探索。
（1）運動鞋和涼鞋。
（2）運動鞋和拖鞋。
（3）運動鞋和皮鞋。
2、師幼共同討論，教師根據(jù)幼兒所說的進行圖示記錄。
3、教師小結：根據(jù)上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)，原來，運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以我們在跑步、爬山的時候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運動。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）、為什么汽車的輪子會有花紋呢？它有什么用？
（2）、為什么籃球上會有這么多的花紋呢？它有什么用？
（3）、為什么這個紙杯上有小花一樣的花紋呢？它有什么用？
2、我們生活中還有更多花紋的東西，請你們回去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
中班活動紙的秘密說課稿篇一
1.請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2.提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密。
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）。
3.討論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論設計本組繪畫內(nèi)容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。
6.教師在指導過程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？延伸活動：裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
中班活動紙的秘密說課稿篇二
1.教材價值。紙在生活中與幼兒關系密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗上得到提高，激發(fā)幼兒主動探索、學習的積極性。
2.目標定位：根據(jù)教材價值的分析，我預定了以下三個目標：
2)了解紙的吸水性的特征。
3)體驗用紙進行實驗的樂趣。
活動的重點：發(fā)現(xiàn)常見紙的秘密.
活動的難點：了解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。
3.材料準備：為使活動目標更好地達成，我需做以下準備。
1)3種常見的不同質地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙;。
2)裝有顏料水的航空杯每組三個;小紙人每組一套。
3)大圖表、多媒體課件。
中班活動紙的秘密說課稿篇三
老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》一課是一節(jié)綜合性很強的美術課。從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、采用開放的教學方式。
隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。我們的教學很多時候都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，梅老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學形式，采用開放的教學方式。首先，教學內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)四年級學生的學習要求和美術學科特點，梅老師自己進行精心設計的，具有開放性；其二，獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的許多恐龍玩具是學生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡，教學資源具有開放性；其四，學生進行創(chuàng)作《漂亮的花邊》時，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
二、采用“互助互動”的學習方式。
與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，作業(yè)的設計從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品《漂亮的花邊》，促進了同學之間的交流，提高了作業(yè)的質量。第四、結合評價，“互助互動”，評價時，采取自評，互評和教師評價相結合的方式，有利于培養(yǎng)學生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
三、教學態(tài)度嚴謹認真。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學生對恐龍知識的了解情況和學生是否喜歡用競賽的形式上美術課進行過詳細的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，先個體后合作，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，并進行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。
四、教師素質良好。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質教育面向全體學生的要求。
當然，在賞評《漂亮的花邊》的同時，我也有以下幾點思考：
1、組織小組活動時，小組人數(shù)太多，很容易亂，如果是平時上課，紀律能否控制？
總之，老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的'技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課。
一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。謝謝！
中班活動紙的秘密說課稿篇四
《創(chuàng)意萬花筒》是引導學生在動手實踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學生創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力。教學目的：
1、引發(fā)學生對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導學生總結折射影像的原理。
2、在探索的基礎上引導學生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。
3、培養(yǎng)學生細致觀察能力及動手能力。教學準備：
1、知識儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。
2、物資準備：
教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。
學生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，你們玩過哪些鏡子游戲?
2、提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學原理?
1、指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。
2、引導觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。
3、引導學生觀察可拆裝的萬花筒，談談觀察所得。
1、提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?
2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?
3、重點指導簡易萬花筒的做法：教師演示。
(1)將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。
(2)用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。(3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。
(4)底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。
4、學生動手制作，師巡視指導。
5、指導水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：
(1)水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。(2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側面挖對槽，反面挖一方框，準備彩色塑料膜，插入側面長槽即可。
四、展示并自然結束：
請同學們把制作成功的萬花筒拿給其他同學欣賞，并簡單介紹制作過程。相互評選出最令人欣賞的萬花筒。
中班活動紙的秘密說課稿篇五
1、在拆拆玩玩萬花筒的過程中激發(fā)探索萬花筒的興趣，學習拆分及組裝萬花筒的方法。
2、探索多面鏡子的反射現(xiàn)象，初步了解萬花筒成像的原理。
1、雪花片、平面鏡兩個。
2、大記錄表一份。
3、萬花筒、操作框人手一只。
4、萬花筒的組裝步驟圖一份。
5、兩個黑板、磁鐵若干。
一、教師引題，幼兒回憶夾角成像現(xiàn)象。
昨天我們小朋友用兩面鏡子和一片雪花片做游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
教師小結：鏡子的夾角大，成像的數(shù)量少；鏡子夾角小，成像數(shù)量多。
二、自由玩萬花筒，提出質疑。
老師給大家?guī)砹艘粯雍猛娴耐婢呷f花筒，請你們四人一組去玩一玩，互相交換看一看里面的秘密。
1、幼兒自由玩萬花筒，交換玩萬花筒，教師引導幼兒細致觀察萬花筒中的影像的不同。
2、幼兒交流。
四個萬花筒里面一樣嗎？有什么不一樣？
為什么有的萬花筒中有很多圖案，有的萬花筒中卻看不到很多圖案？
三、拆萬花筒，了解萬花筒成像的原因。
讓我們一起動手試試拆開萬花筒吧，看看里面到底裝著什么東西。
提問：你拆開萬花筒里看到了里面有什么？
你的萬花筒里有幾面鏡子？
除了鏡子還有什么？
拆開萬花筒發(fā)現(xiàn)里面的東西和別人一樣多嗎？
一樣多的配件為什么看到的圖案不一樣，有的多，有的少呢？
四、幼兒探索多面鏡子的反射現(xiàn)象。
1、三面鏡子如何擺放才能讓珠子變成許多圖案呢？
2、出示萬花筒的組裝步驟圖，讓幼兒自己學習組裝方法。
提問：你能看懂嗎？有沒有看不懂的地方？
2、幼兒自由探索組裝萬花筒。
3、幼兒交流：教師記錄大記錄表，引導幼兒探索鏡子擺放的位置與成像多少的關系。
4小結：萬花筒就是利用三面平面鏡做成三菱鏡，讓少量的珠子變出許多漂亮的圖案。
四、幼兒組裝好萬花筒，再次感受多面鏡成像。
1、請幼兒把拆開的萬花筒重新組裝好。
2、教師利用組裝步驟圖幫助有困難的幼兒解決問題，完成組裝任務。
3、請幼兒和客人老師一起欣賞萬花筒漂亮的圖案。
1、教學活動時間有點拖時，中班控制在30分鐘。
2、活動中目標基本達成。
3、教師的語言有些嘮叨，有些要求可以課前鋪墊。師幼互動融洽，教師的隨機教育比較靈活。
中班活動紙的秘密說課稿篇六
一次美術活動，張標小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學習更為主動積極，培養(yǎng)好學、探究的品質。
活動目標。
1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備。
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。
2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應的紙卡（5×10cm2）一套。
活動過程。
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的`想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。
表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡。
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗。
1、講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
2、貼貼——根據(jù)自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內(nèi)相應水漕里，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
五、活動延伸：自主選擇，分組游戲。
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動反思。
尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里?！督o“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據(jù)孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉稹?BR> 本次活動，教師借助張標等幾個孩子的心血來潮，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。
在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷運用原有經(jīng)驗，嘗試解釋新問題，建構新經(jīng)驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。
兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。
中班活動紙的秘密說課稿篇七
尊敬的各位園長老師：
大家好！
我是新世紀幼兒園中班的老師，很榮幸能有這樣的機會和大家在一起交流，學習，下面我先給大家說一下我今天的這節(jié)課：
一、說教材。
（1）、教材分析。
今天我說課的題目是：活動主題《輪子滾滾》里的一節(jié)音樂活動《三輪車》。在這個活動中幼兒學會編創(chuàng)歌詞，大膽的表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。體驗游戲的'樂趣。
（2）設計思路。
在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、說目標。
（1）、在熟悉、理解歌詞和旋律的基礎上學唱歌曲。
（2）、通過逐步累加歌詞的方法、掌握全曲。
（3）、用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲、體會歌曲幽默的情趣。
三、說重點、難點。
1、重點：幼兒學會編創(chuàng)歌詞。
2、難點：幼兒根據(jù)歌詞表演游戲、進一步體會歌曲的情趣。
四、說準備。
1、音樂《三輪車》。
2、小椅子三張、小猴子圖片一張、香蕉一個。
五、說教法、學法。
幼兒園《教育指導綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者?！被顒又袘η螅骸靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?，教與學是一個統(tǒng)一和諧的過程在活動中我從調(diào)動幼兒學習積極性，主動性出發(fā)，積極創(chuàng)造條件讓幼兒讓幼兒參加探究活動，讓幼兒在不斷的探究中學習，進步。因此，本次活動我采用了以下方法：
2、游戲法：幼兒主動參與游戲、教師做相應的指導、并體會歌曲的情趣。
六、說教學程序。
1、教師與幼兒談話導入。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞，初步熟悉歌詞。
3、教師用鋼琴用鋼琴彈湊并邊唱邊彈、讓幼兒欣賞。
4、幼兒根據(jù)歌詞表演游戲，進一步的體會歌曲的情趣。
5、結束活動：讓幼兒替換玩游戲、并把歌曲學會。
以上是我對整個活動的理解，分析和設計，教學活動過程，不當之處，望各位園長老師給予批評和意見。
中班活動紙的秘密說課稿篇八
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重難點：
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆。
1、引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段。
我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理。
中班活動紙的秘密說課稿篇九
1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。2.學生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現(xiàn)。教學準備：
學生：水彩筆、彩色紙、剪刀等。
教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學重點：
引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。教學重點：
學生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。教學過程：
第一課時。
(一)引導階段。
(二)發(fā)展階段。
1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
2.展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。
(三)學生實踐。
1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。2.教師巡視指導。
(四)展示與評價階段。
1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。2.學生評價，教師點評。
(五)課后拓展。
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
第二課時。
1.了解萬花筒的內(nèi)部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。
2.學生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流?？偨Y出萬花筒圖案中心對稱的特點。
3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段。
1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。
2.學生觀察總結表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。
3.啟發(fā)學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學生創(chuàng)作。
1.學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。2.教師巡視指導。
(四)展示與評價階段。
1.學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。2.學生評價，教師點評。
(五)課后拓展。
展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等。
(六)收拾與整理階段。
引導學生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
中班活動紙的秘密說課稿篇十
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣—實驗操作—分享交流—經(jīng)驗提升—延伸拓展這五個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標。下面我具體分析一下各個教學環(huán)節(jié)。
1.問題激趣。
本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。
2.實驗操作。
在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認識紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快?并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個人為一組進行實驗。當孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進顏料水里，為了實驗的準確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準備，等到“三”時統(tǒng)一入水。也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的情況，我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌，并引導他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。
3.分享交流。
幼兒經(jīng)過實驗操作，一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們實驗的紙人進行交流。請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快?”，我再用幼兒作為實驗的紙人加以小結：皺紋紙吸水最快，再來是報紙，接著是圖畫紙。經(jīng)過實驗，回歸到開始的問題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問題自然突破解決該活動的難點。
難點的突破：
1)嘗試操作：幼兒先疑后做，先猜想后實驗。
2)實驗操作：通過實驗觀察紙的吸水情況。
3)師生互動、生生互動中解決了本次活動的難點。
4.經(jīng)驗提升。
我以“紙能擦桌子上的水，原來紙有吸水的秘密，”我需要細致地引導，鼓勵引導幼兒說說“你平時玩過紙嗎?怎么玩的?”孩子就會充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗，并通過再現(xiàn)孩子平時卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙，并利用大圖表，幫助幼兒歸納總結：紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密。
重點的達成：經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結提升策略，復習總結了常見紙的有關秘密。
5.延伸拓展。
用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復寫紙的復寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個活動的結束，就是另一個活動的開始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。
中班活動紙的秘密說課稿篇十一
我們已經(jīng)知道的：
我們想要知道的：
(紙的種類、紙的用途、如何節(jié)約用紙……)。
二、通過探索我們學到的：
小提示。
在主題開始之前和孩子們進行一次談話活動，問問孩子們，“關于紙你們知道什么?”以填寫“我們已經(jīng)知道的”部分，并適當調(diào)整“我們想要知道的”的內(nèi)容，將孩子們想要知道和探索的內(nèi)容填寫到空白處。
在主題將要結束的時候，和孩子們進行一次談話活動，和孩子們討論，“現(xiàn)在，關于紙你們都知道了什么?”以填寫“通過探索我們學到的”部分。
1、語言發(fā)展目標。
能說復雜的句子。
嘗試讓孩子書寫家庭地址，提高孩子書寫能力。
2、科學發(fā)展目標。
通過比較紙張的不同質地，能進行紙張的分類。
探索同一事物的相同與不同。
能通過實驗，觀察不同紙張的變化過程和結果。
初步了解紙的用途。
初步了解事物的因果關系。
3、社會發(fā)展目標。
能將廢品進行分類，知道“回收再利用”的知識。
知道節(jié)約用紙，有環(huán)保意識。
知道自己的家庭住址。
4、藝術發(fā)展目標。
能大膽想象，制作特別的書。
合理運用顏色的深淺，使作品更有美感性。
喜歡做項鏈，能用筆卷紙。
喜歡進行小制作。
5、健康發(fā)展目標。
通過游戲，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，學習控制方向和推力。
練習手眼協(xié)調(diào)能力。
體驗送他人禮物的喜悅心情。
四、環(huán)境創(chuàng)設。
1、美工區(qū)。
2、沙水區(qū)。
各種廢舊報紙、雜志；提供各種顏料，用來上色；裝滿水的盆，用來浸泡報紙，做紙漿造型。
3、主題展示區(qū)。
4、圖書區(qū)。
5、科學區(qū)。
《黎明》【美】烏利·舒利瓦茨南海出版社。
《無字書組合8冊》【瑞士】莫妮克明天出版社。
《小手撕紙》李洪波吉林美術出版社。
《紙馬》熊亮連環(huán)畫出版社。
1、可回收垃圾。
活動目標：
能將垃圾進行分類。
知道可回收垃圾的知識，形成初步的環(huán)保意識。
材料準備：四個大紙箱、垃圾袋、一次性手套。
過程控制：
和孩子們討論：“哪些是可回收的垃圾?可回收和不可回收有什么不一樣?用什么標志來標明?可回收的垃圾如何保存?是否需要放到專門的地方?！?BR> 老師出示帶來的紙箱，提示孩子們可以用它們做可回收垃圾箱。
制作四個可回收垃圾箱，并分別貼上各自標簽(廢紙、塑料、金屬、布料)，啟發(fā)孩子用畫畫和文字的形式來表示。
帶孩子外出散步，清理幼兒園附近的垃圾，觀察有哪些是可以回收的。撿垃圾時需要戴上一次性手套。
回到教室后，讓孩子們把這些廢棄材料放進相應的廢品箱中。并讓孩子們比較每個箱中廢品的多少。
和孩子討論：如何處理這些廢品?有機會的話和老師一起送到廢品收購站。
將制作完成的紙箱放在幼兒園，鼓勵幼兒園使用這些紙箱來完成垃圾分類。
活動建議：
有些廢品很難確定放進哪個箱內(nèi)比較合適，你可以讓孩子當場討論。
孩子們可以談一談家中處理可回收垃圾的情況。
孩子再做手工或畫畫產(chǎn)生的`廢紙可放在相對應的垃圾箱里，也可泡入盆中做成紙漿，用來做各種造型。
2、復寫紙變變變。
活動目標：了解復寫紙的特性。初步了解事物的因果關系。
過程控制：
將各種物品收集在一起，將復寫紙和復印紙放在孩子們能自己夠到的地方。
將復印紙放在桌子上。
讓孩子們將要轉印的物品放在復印之上。
用復寫紙覆蓋各種物體，能夠復寫的一面朝下。
請孩子用磚塊或重物在復寫紙上輕壓。
拿起磚塊并輕輕挪開復寫紙，看看復印張上出現(xiàn)了什么。
活動建議：
可以讓孩子們回家后與家長一起做不同的復習紙游戲，看看會有什么情況發(fā)生，來園與小朋友一起分享。
如果條件允許可以不用磚塊，改用電熨斗，老師控制溫度，不要太熱，這樣沒有物品的部位就會變成黑色的，孩子們可以更明顯地觀察出現(xiàn)象的變化。
可以和孩子一起進行其他各種拓印的方法：如硬幣拓印、樹葉拓印等。
有機會和孩子一起觀察復印機工作，但時間不宜太長，因為復印機工作時對人身體有一些危害。
中班活動紙的秘密說課稿篇十二
《線的秘密》這課屬于美術課中的造型.表現(xiàn)。線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。趙老師這節(jié)課主要是強調(diào)讓學生對視覺感受的積累，讓學生憑感覺和自我經(jīng)驗去了解線的性質。自然界的美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是用線繪畫取之不盡的源泉，這些從自然到人工的景物，無不以各自特有的生長和組合結構向大家展示著美麗的秘密，給我們以美的享受。本課的亮點是運用音樂來引導學生畫出音樂中的線條來感受美術中線條的情感從而引導學生用線傳情達意呈現(xiàn)美感，是一次美術與音樂的完美融合，啟發(fā)了學生無限的想象力和創(chuàng)造力。充分展現(xiàn)了新課改的理念，這也是教學活動體現(xiàn)美術教育功能的關鍵。本課教學中以攝影圖片和實物引導相結合，采用直觀教學、比較教學等方法，引導學生觀察感受線，尋找建立在生活物象與線條表達的聯(lián)系。讓學生在此過程中充分感受到了線的美麗和線的秘密。
本課的不足之處：
1、教師在講評學生的繪畫作品中沒有很好的組織學生講評，一部分學生仍握畫筆在畫自己的畫。
2、教師在操作多媒體課件時音樂聲音太大影響到了教師的授課。
3、本課教師與學生的互動太少，應該讓學生多參與討論和表達自己的想法。
中班活動紙的秘密說課稿篇十三
目標：
1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。
2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
準備：
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過程：
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
2、觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀）。
3、開始做實驗。
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
（3）請每組幼兒。
就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。
4、舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品）。
（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）。
5、教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
6、觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
（1）請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？（提示浸在水中的蠟燭）。
（2）請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
（3）教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？（啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的'燭油）。
（4）教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
【活動反思】。
一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望。
課的開始，運用課件創(chuàng)設富有激情的情境：一個小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，啟發(fā)學生自己想辦法，培養(yǎng)學生的想象能力，激勵學生自行探究知識。
二、討論研究計劃，進行探究指導。
首先我運用課件向學生介紹提供的實驗電器材，然后讓學生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報，教師適時的進行指導。使學生能夠分組進行對比實驗。
以上，我針對學生現(xiàn)有的科學探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。
三、開始探究活動，注重思維參與。
各組選擇自己的方法進行加快冰糖溶解的實驗，并填寫實驗報告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究，使學生有足夠多的經(jīng)驗認識加快溶解的方法。這是一個學生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法，并運用于實驗。
小組按規(guī)則進行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗，就結束實驗，各組上交器材。然后讓學生匯報實驗方法，總結溶解更快的方法。這是一個科學知識整合的過程，讓學生通過比賽，把課堂上學到的方法，進行綜合的運用，并能聯(lián)系生活，讓學生明白生活中處處有科學。
五、拓展探究內(nèi)容，引導學用結合。
讓學生帶著問題走出課堂，同學讓學生帶著問題進入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結束，成為學生研究新問題的起點。并能把課堂上學到的知識運用到生活中。
中班活動紙的秘密說課稿篇十四
活動目標：
1.能積極愉快的參與活動，樂意與同伴合作游戲。
2.能與朋友一起站在一張報紙上，保持身體的平衡。
活動準備：
廢報紙每兩人一張并貼好在地上、每人貼上一個小海龜圖。
活動過程：
一、為運動做準備。
1.小海龜寶寶們和媽媽一起出去玩好嗎？
2.老師帶領幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領幼兒邊念兒歌，邊做做動作）。
3.小海龜在大海里還會做什么呀？（引導幼兒做做小海龜爬行和游泳的動作）。
4.帶領幼兒進行熱身游戲：朋友多力量大。寶寶們，在大海里有大鯊魚，假如碰到大鯊魚該怎么辦？（我們手拉手，大鯊魚就不來吃我們了）教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內(nèi)隨意的游泳（走跑）。當大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號時，老師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結束后，小海龜便迅速根據(jù)鈴聲手拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。
5.引導幼兒感受“朋友多力量大”。當小海龜一個人的時候就會怎么樣？（被大鯊魚吃掉）但是當小海龜和其他小海龜手拉手的時候就怎么樣啊？（不會被大海龜吃掉）這說明什么呀？（朋友多力量大）。
二、游戲“快樂島”。
1.這張報紙就是大海里的快樂島，你們是小海龜，你們圍著“快樂島”游泳，當我說停的`時候，你們就要去找一個好朋友同時站在一個“快樂島上”，相互擁抱，保持身體平衡，腳沒有離開報紙的就勝利了。
2.請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙先嘗試一下。
3.幼兒游戲。“我發(fā)現(xiàn)有兩個鯊魚寶寶站得特別穩(wěn)，我們來看看他們是怎么站在小島上的？”（引導幼兒觀察后練習）。
4.引導幼兒將報紙對折，縮小報紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
5.幼兒再次游戲，提醒幼兒每次游戲后都將報紙對折，使報紙面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上保持身體的平衡。
三、放松運動。
1.幼兒坐在報紙上，想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
2.收拾好報。
四、活動延伸：
報紙投放到區(qū)角，幼兒們在教室也還能進行游戲。
中班活動紙的秘密說課稿篇十五
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)色子的秘密，知道色子上下兩個面的`點子數(shù)合起來是7的規(guī)律。
2．兩兩合作制作色子并玩猜色子游戲，能說出制作及猜測原理。
3．探索以及協(xié)商合作能力得到培養(yǎng)，并在收獲成功的同時體驗活動的快樂。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：認識色子，并玩過。
2.物質材料準備：教師：大色子1個、大記錄表、水筆；幼兒：色子若干、水筆、記錄紙、正方體若干、正方形紙片若干。
活動過程：
一、看色子，講述色子特性。
2.小結：色子上有6個面，每個面上都有圓點，圓點數(shù)量分別為1—6。
1.師幼共玩拋色子游戲。
（1）色子可以怎樣玩？
（2）學習記錄。
出示記錄表，記錄表上有什么，可以怎樣記？
2.幼兒自主玩拋色子游戲。
討論并記錄拋色子的不同方法。
小結：色子一共可以拋出6種不同的方法，而且拋出來的上下兩個面的點子數(shù)量合起來都是7。
三、做色子，嘗試協(xié)商合作。
1.討論學習制作色子方法。
2.交代制作要求.
(1)兩人合作一起制作一個色子。(2)記住色子上下兩面點子數(shù)合起來是7，制作時先畫上面點子，再畫下面點子，小圓點畫得整齊又好看。(3)把六個面都貼好，使它變成一個完整的色子，如果不小心畫錯了，可以重拿一張紙重畫后再貼。（4）小紙片上的雙面膠撕下來放在小白盒里，不能到處扔。
3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律制作色子。
4.展示色子講述制作原理。
四、玩色子，體驗游戲樂趣。
色子做好了，現(xiàn)在我們來玩一個“猜點子”游戲：我來投，你來猜。兩兩合作一起玩，兩個人商量好，誰投誰猜。
其實，色子還有很多玩法，課后我們可以再來一起探索一下，色子還可以怎么玩？
中班活動紙的秘密說課稿篇十六
經(jīng)驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
材料準備：制作《各種各樣的葉子》ppt；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。
通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。
用動作模仿葉子的生長過程。
一、出示ppt，引導幼兒觀察大樹的葉子。
1.觀察大樹的葉子。
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。
師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
（評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）。
二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。
1.師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）。
幼1：花上面有葉子，小草上也有。
幼2：蘋果樹上有葉子。
幼3：芹菜上有葉子。
2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。
幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。
幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。
幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。
師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？
幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。
幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的.時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。
3.用身體動作模仿葉子的生長過程。
師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放ppt中葉子生長的視頻）請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程）。
（評析：通過觀察實物葉子和ppt中的葉子，豐富了幼兒的相關經(jīng)驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）。
1.出示白菜、包菜、青菜。
師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）。
幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。
幼2：這個是青菜的葉子。
2.師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤茫撬€可以做成什么呢？（出示ppt中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。
（評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）。
四、集體實驗觀察討論葉子的作用。
1.師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個小實驗。
幼：
1.它不長葉子就很難看。
2.出示兩盆一樣的植物和記錄表。
師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。
中班活動紙的秘密說課稿篇十七
活動目標：
1、能大膽地進行猜測并樂意運用各種輔助材料進行穿越管子的實驗。
2、能和同伴合作進行實驗并樂意在集體面前大膽交流。
活動準備：
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實驗記錄表若干。
活動過程：
1、進行直管的實驗。
3）出示直管記錄表，講解記錄要求。
師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準備了這張記錄表，看看上面都有什么標記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）。
3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結果。
4）請個別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
5）幼兒操作、驗證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實驗試一試吧！教師提出實驗要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項實驗結果。
6）幼兒交流自己的操作結果。
師：誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實驗再做一次）。
2、幼兒進行彎管的實驗。
（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾。
樣東西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）。
2）幼兒猜測并記錄猜測結果。
3）請個別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
4）幼兒操作、驗證。
5）幼兒交流自己的操作結果。
師：誰來說一說你在做彎管實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實驗再請幼兒示范做一次）。
3、教師和幼兒一起看記錄表進行總結。
提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因為鉛筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）。
（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因為空氣是流動的，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）。
4、引導幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？
5、幼兒猜測回答。
師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實驗中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
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中班活動紙的秘密說課稿篇十八
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個那么大，這個只有這么一點點??！""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學活動。幼兒科學活動不僅僅是科學經(jīng)驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關注自然，萌發(fā)好奇心，對科學探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學經(jīng)驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時的總結與討論，旨在讓幼兒在探究和總結中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學會從總結和討論中不斷發(fā)展。
二、活動目標：
1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。
2.能大膽地用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴分享。
三、活動準備：
1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2.有關蝸牛的圖片、視頻。
3.大記錄紙一張、記號筆一支。
4.課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；
四、活動過程：
1.分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
提問：你在哪里找到了蝸牛？
教師小結：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。
2.結合自身經(jīng)驗說說對蝸牛的認識。
出示大記錄紙。
提問：你知道關于蝸牛的哪些知識？
根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫記錄。
教師小結：蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······。
3.通過討論、交流、探索進一步認識蝸牛。
·討論：你還想知道有關蝸牛的哪些知識？
教師介紹實驗工具。
·幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
·集體交流分享，鼓勵幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你找到了哪個問題的答案？
你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里？???它的嘴巴在哪里？
結合課件驗證蝸牛的外形特征。
教師小結（根據(jù)幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對伸縮自如的觸角，長的那對觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤，以免在爬行時把“腳”磨壞。
欣賞蝸牛圖片，豐富相關知識。
·蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。
5.延伸活動。
設問：是不是蝸牛，吃進去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。
中班活動紙的秘密說課稿篇十九
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。
2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
活動重點。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動難點。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動準備。
活動前經(jīng)驗的獲?。簩ふ椅伵４笮袆樱晃伵嵨锛皰靾D；觀察記錄表。
活動過程：
1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、觀察蝸牛的外形。
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、談話了解蝸牛的生活習性。
4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。
教學反思：???。
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統(tǒng)一起來，在教學過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進一步的知識經(jīng)驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。
在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累?。∥伵Ｅ佬袝r是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十
1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”
二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）。
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動）。
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象）。
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）。
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關系。
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的.危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經(jīng)驗。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十一
活動目標：
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
活動重點：了解物品的不同包裝及其各自的作用;。
活動難點：細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
活動準備：
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片。
幼兒用書。
教學掛圖。
活動過程：
一、談話引出特產(chǎn)的包裝。
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)。
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)。
3、教師小結：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇適合保存它的'材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點。
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)。
2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等。
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解：
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十二
活動目標：
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。
活動準備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。
2、觀察蝸牛。
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》。
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛。
鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動延伸。
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
中班活動紙的秘密說課稿篇二十三
活動目標：
1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、對探索活動感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
活動重點：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
活動難點：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂。課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯。
4、記錄表格一張。
活動過程：
一、初步體驗，引起猜想。
體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
二、對比體驗，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、對比體驗：（兩只腳都不滑了）。
請小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會有什么感覺？（不滑了）。
引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
師：請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？
師：為什么有了花紋就不會滑了呢？
3、教師小結：原來，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
1、分成三小組，分別探索。
（1）運動鞋和涼鞋。
（2）運動鞋和拖鞋。
（3）運動鞋和皮鞋。
2、師幼共同討論，教師根據(jù)幼兒所說的進行圖示記錄。
3、教師小結：根據(jù)上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)，原來，運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以我們在跑步、爬山的時候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運動。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）、為什么汽車的輪子會有花紋呢？它有什么用？
（2）、為什么籃球上會有這么多的花紋呢？它有什么用？
（3）、為什么這個紙杯上有小花一樣的花紋呢？它有什么用？
2、我們生活中還有更多花紋的東西，請你們回去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。