教案的編寫(xiě)可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問(wèn)題。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新。
云兒兒歌教案篇一
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書(shū)一本，句卡。
2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙。
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題。
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：看!誰(shuí)來(lái)了?
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)。
你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀察畫(huà)面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)。
誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)。
5.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
6.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁(yè)，引出第七句。
師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)。
三、問(wèn)題討論。
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘。
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!”
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
云兒兒歌教案篇二
撓癢癢是每個(gè)孩子都有的經(jīng)驗(yàn),每當(dāng)撓癢癢都會(huì)發(fā)出愉快的笑聲,而快樂(lè)的情緒總能感染周圍的人,因此就設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)感知和情感表達(dá)的興趣。
1．學(xué)會(huì)親近同伴與同伴之間的合作。
2．運(yùn)用有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與伙伴合作游戲
難點(diǎn)：區(qū)分花朵和毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作和音樂(lè)
毛毛蟲(chóng)指偶、花朵頭飾、音樂(lè)磁帶
1．聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)作入場(chǎng)。
2．幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：歌曲里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？它為什么笑?出示毛毛蟲(chóng)及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。)
( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲(chóng)扭的可真好，毛毛蟲(chóng)剛才是怎么扭的，誰(shuí)來(lái)試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來(lái)大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。）
3．游戲：我給花兒撓癢癢。通過(guò)毛毛蟲(chóng)和花朵來(lái)示范“撓癢癢”的游戲玩法。
（1）第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒合作游戲。
（2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲(chóng)，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。
（3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲(chóng)和花朵的角色，聽(tīng)音樂(lè)做游戲，學(xué)會(huì)有禮貌的合作游戲。
4．結(jié)束活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
云兒兒歌教案篇三
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚(yú)、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份活動(dòng)過(guò)程：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌
小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌？
如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"魚(yú)兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì)！再會(huì)，再會(huì)！
云兒兒歌教案篇四
有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。
2、識(shí)字卡片：為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?BR> 3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：
（1）、小樹(shù)苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰(shuí)為它唱歌？
（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？
5、認(rèn)識(shí)字：為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
云兒兒歌教案篇五
1．在情境中進(jìn)一步理解秋天有許多樹(shù)葉會(huì)飄落。
2．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能自主表達(dá)和表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
有過(guò)揀落葉看落葉的經(jīng)驗(yàn)；
紅色和黃色落葉灑落在樹(shù)邊。
1．樹(shù)邊看落葉，理解秋天有樹(shù)葉飄落
看，草地上有什么？
落葉是從哪兒來(lái)的？
樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)的？
2．草地揀落葉，感知落葉形狀色彩
請(qǐng)小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來(lái)。
看一看落葉是什么顏色的？落葉像什么？和你好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．自主說(shuō)落葉，想象模擬樹(shù)葉飄落的樣子
圍坐在樹(shù)邊草地上，說(shuō)說(shuō)自己撿到的落葉的顏色，看看形狀像什么？
學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子，鼓勵(lì)不同的“飄”法。
學(xué)習(xí)“片片飛來(lái)像蝴蝶” 、“片片飛來(lái)像小鳥(niǎo)”、“片片飛來(lái)像飛機(jī)”……（根據(jù)幼兒的想象說(shuō)）
4．學(xué)習(xí)讀兒歌，個(gè)性化地表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解
老師把大家的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給落葉聽(tīng)一聽(tīng)——師朗誦兒歌一遍
小朋友對(duì)著落葉輕輕說(shuō)一遍（師幼共同完成）
小朋友把發(fā)現(xiàn)說(shuō)給樹(shù)媽 媽聽(tīng)一聽(tīng)吧——幼兒朗誦一遍：樹(shù)媽 媽很高，我們聲音要響一些。
自選一棵樹(shù)再說(shuō)給樹(shù)媽 媽聽(tīng)一遍，要求表演動(dòng)作。
5．創(chuàng)編兒歌最后一句
剛才我們說(shuō)的這首兒歌名字叫《落葉》
小朋友看，還有好多落葉呢，我們撿起來(lái)帶到教室里去繼續(xù)做游戲，邊撿邊讀兒歌，最后一句你覺(jué)得落葉像什么就說(shuō)什么。（帶著幼兒邊檢邊說(shuō)）
云兒兒歌教案篇六
1、學(xué)念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
1、活動(dòng)前玩過(guò)皮球。
2、人手一個(gè)皮球，小動(dòng)物貼紙。
3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
（一）嘗試玩球，激發(fā)對(duì)球的興趣。
教師：媽媽買(mǎi)了一個(gè)球，你會(huì)怎么玩？
（二）學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的有趣。
1、完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
（1）教師：媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，上面有個(gè)誰(shuí)？（小猴）
（2）教師：我來(lái)拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2、拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗
教師：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的興趣。）
3、念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念。）
（三）初步仿編，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
1、教師：我來(lái)拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達(dá)）
2、引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌仿編。（用小動(dòng)物替換小猴。）
3、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。
云兒兒歌教案篇七
1。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2。通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1。課件—照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2。課件—音樂(lè)《how lucky i am！（我多幸運(yùn)） 》
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）
1。課件聲音：嘆氣
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2。課件—照片：金魚(yú)
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）
課件—照片：兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3。我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?BR> 課件——照片：許多小金魚(yú)
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4。欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）
5。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的.兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《how lucky i am?。ㄎ叶嘈疫\(yùn)） 》表演，自然結(jié)束。
小金魚(yú)（兒歌）
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
云兒兒歌教案篇八
2 開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
音樂(lè)《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
以音樂(lè)圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。
1 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫(huà)在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽(yáng)紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋(píng)果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。
云兒兒歌教案篇九
學(xué)習(xí)兒歌《小汽車》感受兒歌的節(jié)奏美。
了解車的種類。
讓幼兒知道交通規(guī)則。
1、和各種各樣車的圖片。
2、《小汽車》板書(shū)。
3、音樂(lè)——汽車的鳴叫聲。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)——汽車的叫聲
提問(wèn)：a小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（汽車的聲音）
b你們都看過(guò)那些車（公共汽車，大卡車……）
2、今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了幾張有關(guān)車的照片，你們想看嗎？
教師出示圖片，請(qǐng)小朋友們觀看車的外型并說(shuō)說(shuō)汽車叫的聲音
3、有一位了不起的作家，給這些車編成了一首好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
4、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
（教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，幼兒欣賞。）提問(wèn)：小汽車是怎么叫的啊？
5、老師領(lǐng)讀一遍兒歌，幼兒跟讀，要求幼兒吐字清晰
6、游戲：變聲讀兒歌。
7、幼兒和教師一起說(shuō)兒歌，教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在爸爸媽媽的陪同下，去觀看各種類型的車。
云兒兒歌教案篇十
培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)兒歌，知道魚(yú)的生活環(huán)境。
知道團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成友愛(ài)的好習(xí)慣。
美麗小魚(yú)的圖片。
有字寶寶及畫(huà)寶寶“魚(yú)”的.黑板。
在黑板上面有許多魚(yú)的粉筆畫(huà)。
老師問(wèn)：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩！”
1．老師說(shuō)：“小朋友知道小魚(yú)生活在什么地方嗎？（生活在水里）
如果小雨離開(kāi)了水，它們就失去了生命。
2．小魚(yú)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)珍惜寶貴的海底生物。
3．小魚(yú)在水中是靠尾巴游泳的。
2．老師說(shuō)：“如果兩條小魚(yú)在水里面游的話，就不再孤單了。許多小魚(yú)一起游的話它們就會(huì)做好朋友?！?BR> 3．學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》。
4．我們小朋友一起來(lái)到幼兒園，就像小魚(yú)一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹，開(kāi)開(kāi)心心生活在幼兒園里面。
1．看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚(yú)游》。
2．在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚(yú)游的動(dòng)作，看看哪位小朋友表演的最像。
通過(guò)兒歌，掌握小魚(yú)的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。
云兒兒歌教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?BR> 此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
云兒兒歌教案篇十二
感知吊橋的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài)。
初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
通過(guò)兒歌體會(huì)故事，在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情。
課件，小豬，烏鴉，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋
a、情景導(dǎo)入
教師出示一張吊橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們，請(qǐng)看老師手上的圖片，你們知道它是什么嗎？
當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)呢？
教師總結(jié)：過(guò)吊橋的時(shí)候，人走在上面，橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候，橋上的人就會(huì)害怕，所以在走吊橋的時(shí)候，我們要保持身體平衡，慢慢走。
教師念一句，幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋，搖啊搖”，請(qǐng)幼兒想一想，然后模仿動(dòng)作。
小朋友們，你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?BR> 小朋友們，在過(guò)橋的時(shí)候，我們應(yīng)該注意哪些事情？
d、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情？
第二幅圖小豬在橋的什么位置，它又是什么表情？
e、幼兒學(xué)念兒歌
小朋們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌，好嗎？
教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞
教師逐句朗讀兒歌，幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
f、游戲：小豬過(guò)吊橋
教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋，請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò)，讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。
g、結(jié)束活動(dòng)
云兒兒歌教案篇十三
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
2、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎。
（2）以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
（2）邊表演邊朗誦。
（3）幼兒與老師分句朗誦。
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
云兒兒歌教案篇十四
1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備：小問(wèn)好圖飾小問(wèn)號(hào)頭飾。
教師小結(jié)：這是“問(wèn)號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。
二、欣賞兒歌《小問(wèn)號(hào)》。
1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號(hào)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)的?
教師小結(jié)：老師夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)肯動(dòng)腦。
5、老師為什么說(shuō)：“小問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。
三、老師戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，提出問(wèn)題，讓幼兒回答，看誰(shuí)回答的又快又對(duì)。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里，用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去，球會(huì)浮起來(lái))。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾，提問(wèn)，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。
引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題，并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問(wèn)號(hào)。
云兒兒歌教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。
2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。
教具準(zhǔn)備課件、琴、
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲。
二、新授歌曲：
1、聽(tīng)歌曲：《夢(mèng)幻之風(fēng)》，讓學(xué)生感受歌曲中快樂(lè)的氣氛。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年!在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的一件趣事。
2、再聽(tīng)歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。
3、學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練
4、加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。
5、一起有表情地演唱
6、鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。
7、聽(tīng)，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式?
8、邊說(shuō)邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽(tīng)一邊做這個(gè)游戲吧。
9、學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。
三、練習(xí)鞏固：
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。
2、有感情地朗讀歌詞。
3、輕聲跟唱，可分組練唱。
4、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。
5、完成旋律，反復(fù)練習(xí)。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《夢(mèng)幻之風(fēng)》、《歌聲與微笑》等音樂(lè)。
2、運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng);《夢(mèng)幻之風(fēng)》
唱：《歌聲與微笑》
云兒兒歌教案篇十六
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞；借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫(huà)的ppt。
一、板書(shū)課題直接導(dǎo)入。
1、老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
二、初讀課文整體感知。
1、聽(tīng)老師范讀課文。
你覺(jué)得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）。
2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū)。
4、檢查讀書(shū)情況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？用筆畫(huà)下來(lái)。
三、利用規(guī)律集中識(shí)字。
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。
1、（課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）這些漢字都是蟲(chóng)字旁，圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程。
小結(jié)：帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子。
（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
（3）識(shí)字加油站。
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。
材肝籽忠。
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。）。
四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"。
（出示課文插圖）。
1、分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。
（1）蜻蜓半空展翅飛（板書(shū)：蜻蜓展翅）。
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書(shū)：蝴蝶飛舞）。
a、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
b、擴(kuò)詞。
c、讀兒歌。
（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書(shū)：蚯蚓松土）。
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng)。
（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書(shū)：螞蟻搬家）。
a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。
b、擴(kuò)詞。
c、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。
（5）蝌蚪池中游得歡。（板書(shū)：蝌蚪游水）。
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書(shū)：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。b、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話。
1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？
（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。）。
六、作業(yè)。
1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
云兒兒歌教案篇十七
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽(tīng)。”
1.教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍?！?BR> 2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。（教師邊指圖邊示范）
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢？（害怕）
教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情？（嚇一跳）
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌.
b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)
c．幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開(kāi)窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
云兒兒歌教案篇十八
1、發(fā)展幼兒聽(tīng)和說(shuō)的能力，幼兒樂(lè)意與小伙伴、老師一起做游戲。
2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，知道游戲玩法，理解游戲規(guī)則。
3、幼兒能夠正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名字，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
1、兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。
3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。
1、出示手偶引起幼兒興趣。
幼兒回答：《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來(lái)！
幼兒朗誦完兒歌，教師提問(wèn)：兒歌里都有哪些小動(dòng)物？
幼兒沒(méi)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱，教師出示相應(yīng)的手偶。
3、游戲：做客。
游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客，首先要先敲門(mén)，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門(mén)打開(kāi)，讓小朋友進(jìn)去。如：
（1）全體幼兒有禮貌的問(wèn)：魚(yú)姐姐，請(qǐng)問(wèn)我可以到你家做客嗎？做出相應(yīng)動(dòng)作。
（2）幼兒進(jìn)行分組敲門(mén)。
（3）選擇戶外空曠場(chǎng)地，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。
（4）結(jié)束游戲。
云兒兒歌教案篇十九
1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂(lè)的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
云兒兒歌教案篇二十
1．在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2．體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化，感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)愉快的情感。
3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。
（一）出示背景圖，引出課題。
師：我們今天要去一個(gè)美麗的地方，看，這是什么地方呀？
（二）觀看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。
1．觀看手偶演示。
師：咦，在藍(lán)藍(lán)的海水里，誰(shuí)游來(lái)了呀？
“小魚(yú)”“對(duì)，是小魚(yú)，小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”
你們知道，小魚(yú)在水里干什么嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌荩叢僮鬟吥顑焊?，速度放慢。）
2．理解學(xué)習(xí)兒歌。
師：兒歌里有誰(shuí)呀？“小魚(yú)”對(duì)，這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。
小魚(yú)在哪里游呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：一條小魚(yú)水里游。
一條小魚(yú)在水里游，它的心情會(huì)是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提示幼兒講述）我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。
師：我們一起來(lái)說(shuō)：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化）
咦，又游來(lái)了一條小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游？
兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦，它們做了一個(gè)什么動(dòng)作？（師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，并用手做出相應(yīng)動(dòng)作）
動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？我們一起來(lái)試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚(yú)一樣，“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢？你們也來(lái)試一試！
我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
噢、又游來(lái)一只小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢？“三條小魚(yú)水里游”
三條小魚(yú)在一起做游戲，它們的心情會(huì)是什么樣的呢？那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒！我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）
我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧（ 手偶表演）
3．多種形式學(xué)念兒歌。
（1）師生接句念兒歌
師：我來(lái)考考你們，我說(shuō)前面半句，你們來(lái)接下去，行不行？
（2）師生兒歌接龍
師：真棒！現(xiàn)在老師來(lái)念第一句，你們來(lái)接第二句，好不好？（及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）
（3）幼兒表演兒歌
師：起立！現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作表演！
（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。
師：你們念得真好，有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲，它來(lái)了！
咦，這條小魚(yú)怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來(lái)啦！原來(lái)，小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀！小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，提示幼兒用手做出動(dòng)作）
小魚(yú)也想來(lái)給你們表演，它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌，好不好？
2、師生共同表演手偶。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演，大家給我們念兒歌！
3、幼兒表演（三位幼兒上臺(tái)表演，老師在旁指導(dǎo)）
（四）幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。
師：大家都一起來(lái)吧?。ㄓ變喝耸忠粋€(gè)手偶，教師注意示范配帶手偶）
師：好多小魚(yú)呀，都有些什么顏色的小魚(yú)呢？給小魚(yú)找找朋友吧！請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起，大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》?。ㄅ錁?lè)表演）
師：我們帶著小魚(yú)，去給班上其他小朋友表演吧！
云兒兒歌教案篇二十一
能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導(dǎo)入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。
t：猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢？（兔媽媽）那你們來(lái)當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來(lái)（打招呼）（客人）。
t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?BR> t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。
t：看看那我能不能把它變出來(lái)。
4、操作講解：
t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來(lái)，原來(lái)就是小兔呀！
兔寶寶們，你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）。
小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛(ài)（看2—3個(gè)作品）。
（和小兔子打個(gè)招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來(lái)：
第一次探索：
t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。（說(shuō)說(shuō)有什么）
小朋友探索，指導(dǎo)（操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。
2、交流分享：
t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的？（先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了，站在什么上站起來(lái)了）
（老師介紹幾種方法）
t：還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。
小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。
第二次探索
邊操作，邊輔助。（用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講）
t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了，他們高興了。
（2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立）
小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了，你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們（不用謝）。
兔寶寶游戲。
云兒兒歌教案篇二十二
題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
教材分析：這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
2、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（2）以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)
（2）邊表演邊朗誦
（3）幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
云兒兒歌教案篇二十三
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動(dòng)。老師提問(wèn)；小朋友你的小手能干什么?。坑變夯卮鸶墒裁?，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片，讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌，小朋友想不想聽(tīng)?。坑變夯卮稹跋?！”老師誦讀，幼兒聽(tīng)。
4. 老師問(wèn)幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要??？幼兒回答“想要！”老師說(shuō)：那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！
5. 老師帶幼兒讀兒歌，反復(fù)讀。
7. 教程結(jié)束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關(guān)掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
云兒兒歌教案篇一
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書(shū)一本，句卡。
2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙。
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題。
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：看!誰(shuí)來(lái)了?
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)。
你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀察畫(huà)面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)。
誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)。
5.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
6.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁(yè)，引出第七句。
師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)。
三、問(wèn)題討論。
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘。
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!”
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
云兒兒歌教案篇二
撓癢癢是每個(gè)孩子都有的經(jīng)驗(yàn),每當(dāng)撓癢癢都會(huì)發(fā)出愉快的笑聲,而快樂(lè)的情緒總能感染周圍的人,因此就設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)感知和情感表達(dá)的興趣。
1．學(xué)會(huì)親近同伴與同伴之間的合作。
2．運(yùn)用有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與伙伴合作游戲
難點(diǎn)：區(qū)分花朵和毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作和音樂(lè)
毛毛蟲(chóng)指偶、花朵頭飾、音樂(lè)磁帶
1．聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)作入場(chǎng)。
2．幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：歌曲里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？它為什么笑?出示毛毛蟲(chóng)及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。)
( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲(chóng)扭的可真好，毛毛蟲(chóng)剛才是怎么扭的，誰(shuí)來(lái)試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來(lái)大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。）
3．游戲：我給花兒撓癢癢。通過(guò)毛毛蟲(chóng)和花朵來(lái)示范“撓癢癢”的游戲玩法。
（1）第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒合作游戲。
（2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲(chóng)，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。
（3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲(chóng)和花朵的角色，聽(tīng)音樂(lè)做游戲，學(xué)會(huì)有禮貌的合作游戲。
4．結(jié)束活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
云兒兒歌教案篇三
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚(yú)、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份活動(dòng)過(guò)程：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌
小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌？
如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"魚(yú)兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì)！再會(huì)，再會(huì)！
云兒兒歌教案篇四
有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。
2、識(shí)字卡片：為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?BR> 3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：
（1）、小樹(shù)苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰(shuí)為它唱歌？
（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？
5、認(rèn)識(shí)字：為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
云兒兒歌教案篇五
1．在情境中進(jìn)一步理解秋天有許多樹(shù)葉會(huì)飄落。
2．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能自主表達(dá)和表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
有過(guò)揀落葉看落葉的經(jīng)驗(yàn)；
紅色和黃色落葉灑落在樹(shù)邊。
1．樹(shù)邊看落葉，理解秋天有樹(shù)葉飄落
看，草地上有什么？
落葉是從哪兒來(lái)的？
樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)的？
2．草地揀落葉，感知落葉形狀色彩
請(qǐng)小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來(lái)。
看一看落葉是什么顏色的？落葉像什么？和你好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．自主說(shuō)落葉，想象模擬樹(shù)葉飄落的樣子
圍坐在樹(shù)邊草地上，說(shuō)說(shuō)自己撿到的落葉的顏色，看看形狀像什么？
學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子，鼓勵(lì)不同的“飄”法。
學(xué)習(xí)“片片飛來(lái)像蝴蝶” 、“片片飛來(lái)像小鳥(niǎo)”、“片片飛來(lái)像飛機(jī)”……（根據(jù)幼兒的想象說(shuō)）
4．學(xué)習(xí)讀兒歌，個(gè)性化地表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解
老師把大家的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給落葉聽(tīng)一聽(tīng)——師朗誦兒歌一遍
小朋友對(duì)著落葉輕輕說(shuō)一遍（師幼共同完成）
小朋友把發(fā)現(xiàn)說(shuō)給樹(shù)媽 媽聽(tīng)一聽(tīng)吧——幼兒朗誦一遍：樹(shù)媽 媽很高，我們聲音要響一些。
自選一棵樹(shù)再說(shuō)給樹(shù)媽 媽聽(tīng)一遍，要求表演動(dòng)作。
5．創(chuàng)編兒歌最后一句
剛才我們說(shuō)的這首兒歌名字叫《落葉》
小朋友看，還有好多落葉呢，我們撿起來(lái)帶到教室里去繼續(xù)做游戲，邊撿邊讀兒歌，最后一句你覺(jué)得落葉像什么就說(shuō)什么。（帶著幼兒邊檢邊說(shuō)）
云兒兒歌教案篇六
1、學(xué)念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
1、活動(dòng)前玩過(guò)皮球。
2、人手一個(gè)皮球，小動(dòng)物貼紙。
3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
（一）嘗試玩球，激發(fā)對(duì)球的興趣。
教師：媽媽買(mǎi)了一個(gè)球，你會(huì)怎么玩？
（二）學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的有趣。
1、完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
（1）教師：媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，上面有個(gè)誰(shuí)？（小猴）
（2）教師：我來(lái)拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2、拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗
教師：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的興趣。）
3、念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念。）
（三）初步仿編，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
1、教師：我來(lái)拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達(dá)）
2、引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌仿編。（用小動(dòng)物替換小猴。）
3、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。
云兒兒歌教案篇七
1。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2。通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1。課件—照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2。課件—音樂(lè)《how lucky i am！（我多幸運(yùn)） 》
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）
1。課件聲音：嘆氣
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2。課件—照片：金魚(yú)
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）
課件—照片：兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3。我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?BR> 課件——照片：許多小金魚(yú)
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4。欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）
5。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的.兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《how lucky i am?。ㄎ叶嘈疫\(yùn)） 》表演，自然結(jié)束。
小金魚(yú)（兒歌）
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
云兒兒歌教案篇八
2 開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
音樂(lè)《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
以音樂(lè)圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。
1 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫(huà)在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽(yáng)紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋(píng)果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。
云兒兒歌教案篇九
學(xué)習(xí)兒歌《小汽車》感受兒歌的節(jié)奏美。
了解車的種類。
讓幼兒知道交通規(guī)則。
1、和各種各樣車的圖片。
2、《小汽車》板書(shū)。
3、音樂(lè)——汽車的鳴叫聲。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)——汽車的叫聲
提問(wèn)：a小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（汽車的聲音）
b你們都看過(guò)那些車（公共汽車，大卡車……）
2、今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了幾張有關(guān)車的照片，你們想看嗎？
教師出示圖片，請(qǐng)小朋友們觀看車的外型并說(shuō)說(shuō)汽車叫的聲音
3、有一位了不起的作家，給這些車編成了一首好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
4、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
（教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，幼兒欣賞。）提問(wèn)：小汽車是怎么叫的啊？
5、老師領(lǐng)讀一遍兒歌，幼兒跟讀，要求幼兒吐字清晰
6、游戲：變聲讀兒歌。
7、幼兒和教師一起說(shuō)兒歌，教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在爸爸媽媽的陪同下，去觀看各種類型的車。
云兒兒歌教案篇十
培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)兒歌，知道魚(yú)的生活環(huán)境。
知道團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成友愛(ài)的好習(xí)慣。
美麗小魚(yú)的圖片。
有字寶寶及畫(huà)寶寶“魚(yú)”的.黑板。
在黑板上面有許多魚(yú)的粉筆畫(huà)。
老師問(wèn)：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩！”
1．老師說(shuō)：“小朋友知道小魚(yú)生活在什么地方嗎？（生活在水里）
如果小雨離開(kāi)了水，它們就失去了生命。
2．小魚(yú)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)珍惜寶貴的海底生物。
3．小魚(yú)在水中是靠尾巴游泳的。
2．老師說(shuō)：“如果兩條小魚(yú)在水里面游的話，就不再孤單了。許多小魚(yú)一起游的話它們就會(huì)做好朋友?！?BR> 3．學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》。
4．我們小朋友一起來(lái)到幼兒園，就像小魚(yú)一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹，開(kāi)開(kāi)心心生活在幼兒園里面。
1．看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚(yú)游》。
2．在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚(yú)游的動(dòng)作，看看哪位小朋友表演的最像。
通過(guò)兒歌，掌握小魚(yú)的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。
云兒兒歌教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?BR> 此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
云兒兒歌教案篇十二
感知吊橋的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài)。
初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
通過(guò)兒歌體會(huì)故事，在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情。
課件，小豬，烏鴉，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋
a、情景導(dǎo)入
教師出示一張吊橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們，請(qǐng)看老師手上的圖片，你們知道它是什么嗎？
當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)呢？
教師總結(jié)：過(guò)吊橋的時(shí)候，人走在上面，橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候，橋上的人就會(huì)害怕，所以在走吊橋的時(shí)候，我們要保持身體平衡，慢慢走。
教師念一句，幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋，搖啊搖”，請(qǐng)幼兒想一想，然后模仿動(dòng)作。
小朋友們，你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?BR> 小朋友們，在過(guò)橋的時(shí)候，我們應(yīng)該注意哪些事情？
d、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情？
第二幅圖小豬在橋的什么位置，它又是什么表情？
e、幼兒學(xué)念兒歌
小朋們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌，好嗎？
教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞
教師逐句朗讀兒歌，幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
f、游戲：小豬過(guò)吊橋
教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋，請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò)，讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。
g、結(jié)束活動(dòng)
云兒兒歌教案篇十三
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
2、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎。
（2）以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
（2）邊表演邊朗誦。
（3）幼兒與老師分句朗誦。
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
云兒兒歌教案篇十四
1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備：小問(wèn)好圖飾小問(wèn)號(hào)頭飾。
教師小結(jié)：這是“問(wèn)號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。
二、欣賞兒歌《小問(wèn)號(hào)》。
1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號(hào)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)的?
教師小結(jié)：老師夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)肯動(dòng)腦。
5、老師為什么說(shuō)：“小問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。
三、老師戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，提出問(wèn)題，讓幼兒回答，看誰(shuí)回答的又快又對(duì)。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里，用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去，球會(huì)浮起來(lái))。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾，提問(wèn)，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。
引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題，并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問(wèn)號(hào)。
云兒兒歌教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。
2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。
教具準(zhǔn)備課件、琴、
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲。
二、新授歌曲：
1、聽(tīng)歌曲：《夢(mèng)幻之風(fēng)》，讓學(xué)生感受歌曲中快樂(lè)的氣氛。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年!在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的一件趣事。
2、再聽(tīng)歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。
3、學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練
4、加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。
5、一起有表情地演唱
6、鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。
7、聽(tīng)，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式?
8、邊說(shuō)邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽(tīng)一邊做這個(gè)游戲吧。
9、學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。
三、練習(xí)鞏固：
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。
2、有感情地朗讀歌詞。
3、輕聲跟唱，可分組練唱。
4、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。
5、完成旋律，反復(fù)練習(xí)。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《夢(mèng)幻之風(fēng)》、《歌聲與微笑》等音樂(lè)。
2、運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng);《夢(mèng)幻之風(fēng)》
唱：《歌聲與微笑》
云兒兒歌教案篇十六
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞；借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫(huà)的ppt。
一、板書(shū)課題直接導(dǎo)入。
1、老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
二、初讀課文整體感知。
1、聽(tīng)老師范讀課文。
你覺(jué)得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）。
2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū)。
4、檢查讀書(shū)情況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？用筆畫(huà)下來(lái)。
三、利用規(guī)律集中識(shí)字。
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。
1、（課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）這些漢字都是蟲(chóng)字旁，圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程。
小結(jié)：帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子。
（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
（3）識(shí)字加油站。
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。
材肝籽忠。
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。）。
四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"。
（出示課文插圖）。
1、分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。
（1）蜻蜓半空展翅飛（板書(shū)：蜻蜓展翅）。
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書(shū)：蝴蝶飛舞）。
a、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
b、擴(kuò)詞。
c、讀兒歌。
（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書(shū)：蚯蚓松土）。
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng)。
（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書(shū)：螞蟻搬家）。
a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。
b、擴(kuò)詞。
c、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。
（5）蝌蚪池中游得歡。（板書(shū)：蝌蚪游水）。
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書(shū)：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。b、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話。
1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？
（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。）。
六、作業(yè)。
1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
云兒兒歌教案篇十七
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽(tīng)。”
1.教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍?！?BR> 2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。（教師邊指圖邊示范）
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢？（害怕）
教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情？（嚇一跳）
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌.
b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)
c．幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開(kāi)窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
云兒兒歌教案篇十八
1、發(fā)展幼兒聽(tīng)和說(shuō)的能力，幼兒樂(lè)意與小伙伴、老師一起做游戲。
2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，知道游戲玩法，理解游戲規(guī)則。
3、幼兒能夠正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名字，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
1、兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。
3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。
1、出示手偶引起幼兒興趣。
幼兒回答：《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來(lái)！
幼兒朗誦完兒歌，教師提問(wèn)：兒歌里都有哪些小動(dòng)物？
幼兒沒(méi)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱，教師出示相應(yīng)的手偶。
3、游戲：做客。
游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客，首先要先敲門(mén)，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門(mén)打開(kāi)，讓小朋友進(jìn)去。如：
（1）全體幼兒有禮貌的問(wèn)：魚(yú)姐姐，請(qǐng)問(wèn)我可以到你家做客嗎？做出相應(yīng)動(dòng)作。
（2）幼兒進(jìn)行分組敲門(mén)。
（3）選擇戶外空曠場(chǎng)地，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。
（4）結(jié)束游戲。
云兒兒歌教案篇十九
1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂(lè)的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
云兒兒歌教案篇二十
1．在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2．體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化，感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)愉快的情感。
3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。
（一）出示背景圖，引出課題。
師：我們今天要去一個(gè)美麗的地方，看，這是什么地方呀？
（二）觀看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。
1．觀看手偶演示。
師：咦，在藍(lán)藍(lán)的海水里，誰(shuí)游來(lái)了呀？
“小魚(yú)”“對(duì)，是小魚(yú)，小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”
你們知道，小魚(yú)在水里干什么嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌荩叢僮鬟吥顑焊?，速度放慢。）
2．理解學(xué)習(xí)兒歌。
師：兒歌里有誰(shuí)呀？“小魚(yú)”對(duì)，這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。
小魚(yú)在哪里游呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：一條小魚(yú)水里游。
一條小魚(yú)在水里游，它的心情會(huì)是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提示幼兒講述）我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。
師：我們一起來(lái)說(shuō)：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化）
咦，又游來(lái)了一條小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游？
兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦，它們做了一個(gè)什么動(dòng)作？（師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，并用手做出相應(yīng)動(dòng)作）
動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？我們一起來(lái)試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚(yú)一樣，“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢？你們也來(lái)試一試！
我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
噢、又游來(lái)一只小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢？“三條小魚(yú)水里游”
三條小魚(yú)在一起做游戲，它們的心情會(huì)是什么樣的呢？那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒！我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）
我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧（ 手偶表演）
3．多種形式學(xué)念兒歌。
（1）師生接句念兒歌
師：我來(lái)考考你們，我說(shuō)前面半句，你們來(lái)接下去，行不行？
（2）師生兒歌接龍
師：真棒！現(xiàn)在老師來(lái)念第一句，你們來(lái)接第二句，好不好？（及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）
（3）幼兒表演兒歌
師：起立！現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作表演！
（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。
師：你們念得真好，有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲，它來(lái)了！
咦，這條小魚(yú)怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來(lái)啦！原來(lái)，小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀！小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，提示幼兒用手做出動(dòng)作）
小魚(yú)也想來(lái)給你們表演，它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌，好不好？
2、師生共同表演手偶。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演，大家給我們念兒歌！
3、幼兒表演（三位幼兒上臺(tái)表演，老師在旁指導(dǎo)）
（四）幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。
師：大家都一起來(lái)吧?。ㄓ變喝耸忠粋€(gè)手偶，教師注意示范配帶手偶）
師：好多小魚(yú)呀，都有些什么顏色的小魚(yú)呢？給小魚(yú)找找朋友吧！請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起，大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》?。ㄅ錁?lè)表演）
師：我們帶著小魚(yú)，去給班上其他小朋友表演吧！
云兒兒歌教案篇二十一
能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導(dǎo)入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。
t：猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢？（兔媽媽）那你們來(lái)當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來(lái)（打招呼）（客人）。
t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?BR> t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。
t：看看那我能不能把它變出來(lái)。
4、操作講解：
t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來(lái)，原來(lái)就是小兔呀！
兔寶寶們，你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）。
小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛(ài)（看2—3個(gè)作品）。
（和小兔子打個(gè)招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來(lái)：
第一次探索：
t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。（說(shuō)說(shuō)有什么）
小朋友探索，指導(dǎo)（操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。
2、交流分享：
t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的？（先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了，站在什么上站起來(lái)了）
（老師介紹幾種方法）
t：還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。
小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。
第二次探索
邊操作，邊輔助。（用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講）
t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了，他們高興了。
（2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立）
小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了，你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們（不用謝）。
兔寶寶游戲。
云兒兒歌教案篇二十二
題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
教材分析：這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
2、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（2）以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)
（2）邊表演邊朗誦
（3）幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
云兒兒歌教案篇二十三
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動(dòng)。老師提問(wèn)；小朋友你的小手能干什么?。坑變夯卮鸶墒裁?，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片，讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌，小朋友想不想聽(tīng)?。坑變夯卮稹跋?！”老師誦讀，幼兒聽(tīng)。
4. 老師問(wèn)幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要??？幼兒回答“想要！”老師說(shuō)：那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！
5. 老師帶幼兒讀兒歌，反復(fù)讀。
7. 教程結(jié)束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關(guān)掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。