在快節(jié)奏的生活中，總結能夠讓我們停下腳步，反思思考，并找到提升的機會?？偨Y要注意語言的準確性和流暢性，使讀者容易理解。總結范文對于提升我們的寫作能力和思考能力都有很大的幫助。
巧穿編美術課說課稿篇一
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我氣得肺都要炸了，可線頭仍像患了軟骨病似的，一碰針就發(fā)軟。
用什么辦法才能使線頭變硬呢？忽然我看見了柜子上的一瓶摩絲。哈哈，有了，姐姐不是常用摩絲來固定頭發(fā)嗎？我也給線頭噴噴摩絲，做個“定型線頭”吧！我拿起摩絲瓶，對準線頭輕輕一噴，呼呼一吹。哇，奇跡出現了，剛才還軟綿綿的線頭，搖身變成了硬漢子。對準針眼，一穿，耶，輕松搞定！
奶奶在旁邊看著直點頭，不住地說：“我的孫子真會想辦法！”
巧穿編美術課說課稿篇二
一．設計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術領域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現煙花綻放時的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二．活動目標：
依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求,以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標是根據綱要藝術領域內容中要求“和幼兒一起發(fā)現沒的特征，感受和欣賞美。引導幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現煙花的特征，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎上，引導幼兒再次運用的這一繪畫方法表現煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。并從中體驗快樂。
三．重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現亂、臟的現象，這里老師要引導幼兒選用長短不一，各中顏色表現煙花形狀和顏色。
四．活動準備：
各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋，輕音樂,ppt，煙花視頻，幼兒已經學過毛線拖畫方法。
五．教學法設計：
基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學法：
音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導入新年放煙花。 對話法：是教師，幼兒與美術作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。
觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結構以及事物之間的空間位置，相互關系。在活動過程觀察煙花圖片，我主要運用觀察法，引導幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
聯想法：就是引導幼兒積極大膽地對作品進行想象，以更加深入地理解作品表達的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
情境法：教師根據美術活動的需要為幼兒創(chuàng)設生動，形象的學習情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應的情感和態(tài)度，促進幼兒學習的方法。活動開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設夜晚的煙花美景。本活動教學方法的具體運用將結合下面的活動過程詳細闡述。
六．活動過程：
一.聽《新年喜洋洋》歌，導入新年放煙花
老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
老師：今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時候看到的呢？
老師總結：（我們在過年過節(jié)的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?BR> 三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經驗，體驗放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據自己的生活經驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
老師：昨天我們已經學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
（幼兒作畫，教師巡回指導）
五、作品欣賞，評價總結。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
七．活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
八．活動反思：
過節(jié)時，最熱鬧的要數夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點點光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生，他們經常在晚上，電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞，引導幼兒發(fā)現每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點，鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運會時的煙花視頻，讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現煙花散開的形狀特點。
在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調動幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，活動中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。
整個活動還比較順，通過老師和同學們的意見，我發(fā)現我的導入部分過長且不是很直接。應該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標應該重點放在觀察煙花形狀特點上，激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊張，有些表述部分不夠簡明透徹，教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機會鍛煉提高自己。
巧穿編美術課說課稿篇三
我說課的內容是人民美術出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數為1課時。這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：認識深淺色使畫面產生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感。教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。
針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學：
1、情境激勵法根據本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結合自身特點，對學生滲透德育教育?！币虼?教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學生感受并表現周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題，引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入。
1、組織教學：引導學生做好準備。
2、欣賞導入：出示課件：請學生欣賞夜景圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
（二）、創(chuàng)設情境，認識明暗。
1、創(chuàng)設情境：營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質疑：顏色的深淺是絕對的嗎？教師隨機找兩位模特請學生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現的學生，以此來調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂。
（三）、質疑討論，自主探究。
1、欣賞，感受我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請學生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。（我設計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產生強烈效果。
4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
（四）、欣賞評述，提高審美。
1、欣賞作品在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實踐任務現在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
（五）、大膽創(chuàng)作，點撥引導給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質量。學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
（六）、展示評價，交流經驗采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。
（七）、課堂小結，拓展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。
巧穿編美術課說課稿篇四
《民間藝術的色彩搭配》是人民美術出版社初中美術十四冊中的第7課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎上，重在強調對色彩的搭配練習。
中國民間藝術種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，基于學生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術課中引導他們利用網絡等手段查找相關信息主動探究。應從民間美術的內涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。
【知識和技能】。
明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現民間藝術；
【過程和方法】。
通過利用網絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】。
理解民間美術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學習美術的持久興趣。
【教學重點】。
明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規(guī)律；
【教學難點】。
了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
(一)教法分析。
在教法中，我運用了情景教學法和啟發(fā)誘導等多種教學方法。運用多媒體課件，網絡平臺等教具，采取多種教學手段，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，進而也豐富了課堂教學內容，增強學生學習和運用知識的技能。
(二)學法分析。
基于本課教學內容的獨特性，因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣，調動其積極思維，強化學生主動學習的意識。
環(huán)節(jié)一：激趣導入，引入新課。
播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。
事實表明：在學生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學生很大的注意力產生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
(一)說一說民間美術的在種類。
設疑：根據自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？
學生翻閱教材回答問題，教師總結。
(二)了解民間藝術形式及其色彩。
學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設疑方式，以此激發(fā)學生學習的主動性，體現美術學科強調視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學理念，并產生愉悅的學習心理，為深入地探究民間藝術色彩搭配的形式手法、文化內涵，打下了認知上的基礎。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知。
(一)教師組織學生以小組為單位，利用網絡資源進行相關信息(民間藝術)的調查，培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵，進而解決本課的難點。
目的：利用網絡可以使學生更直觀的理解本節(jié)課的教學目標、重難點。
(二)教師明確具體步驟。
1.學生登陸指定網址收集和處理資料，利用網絡教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。
3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比。
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵，使學生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導，學生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍，并且對民間藝術的色彩搭配做以小結，這樣不僅完成本節(jié)課的教學目標，且通過教師總結，使知識得以正確全面的呈現。從而解決了本課的重點，進而又一次地突破教學難點，以學生為主體，體現學生主動參與到教學中來，使學習不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實踐創(chuàng)新。
根據學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。
通過實踐的方式完成本節(jié)課教學目標，培養(yǎng)了學生獨立意識，為學生終身發(fā)展打下基礎。
在整個活動中，教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者，激發(fā)學生主動嘗試應用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到民間藝術來源生活，又應用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價。
通過多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，使學生參與到教學中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權利，提高學生語言表述能力，體現美術學科與信息技術學科的整合。
同時愉快的情緒體驗促使學生積極思維，主動參與，這為今后的學習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結提高，情感升華。
通過師生共同總結，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化遺產的熱愛，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學習。
目的：鼓勵學生學以致用，主張個性表現，強化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責任感與自豪感。
民間藝術的色彩搭配。
一：民間美術的種類。
二：民間藝術形式及其色彩。
三：民間藝術色彩搭配的規(guī)律。
巧穿編美術課說課稿篇五
今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第十課《風的魅力》，下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面談談我對本課的教學構想。
一、說教材：
《風的魅力》是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型·表現和設計·應用領域。該領域是小學美術教學的重要內容，在五年級下學期安排《風的魅力》這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的綜合制作能力。教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。
二、學情分析：
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
三、說教學目標：
根據素質教育的要求、新課改的精神及學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了以下三維教學目標：
1、認知目標：引導學生認識風能。
2、操作目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。
3、情感目標：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學重難點：
依據美術學科的特點和學生的認知水平，本課的教學
重點是：培養(yǎng)學生的形象思維能力及動手制作的能力，
難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。
五、說教法和學法：
說教法：
“教無定法、以學定教”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，教師教學方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現法，范例教學法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現美，感悟美，進而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學法：
根據新課標要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。
在整個教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學具準備：
為了使學生能成功的制作風能玩具，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師和學生作品等。
學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。
七、說教學過程：
為了突出本課教學重難點，完成教學目標，依據新課程標準，我將以以下五個環(huán)節(jié)設計，實施本課教學。
（一）、激發(fā)興趣，導入新課：
良好的開端是成功的一半。教學伊始我讓學生展示課前準備好的會飛玩具如——風車、紙飛機、飛碟等。請同學們現場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學習氛圍，激發(fā)求知的欲望，經過體驗，讓同學們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發(fā)電，風帆助航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。這樣結合學生已有的知識經驗，更加深刻的了解風能。
這時引出本課課題《風的魅力》并板書課題。
（本環(huán)節(jié)設計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。）
（二）、設置情境、探究學習：
剛才老師已經用體驗活動和課件介紹的方式讓學生對風能以及風能玩具產生了極大興趣，在這個最佳的學習狀態(tài)基礎上，老師再次給學生介紹一個重量級的風能玩具——風箏，從而更吸引學生的學習興趣。
這時老師播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂趣。通過視頻讓學生了解濰坊是風箏的發(fā)源地，（點視頻）濰坊風箏制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。濰坊風箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學生了解了濰坊風箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。引導學生談談自己休息日在廣場上放風箏的體驗。
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端
4 美化風箏
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的創(chuàng)作思維。
（三）、學生制作，老師輔導：
此時創(chuàng)設學習情境：一年一度的風箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風箏作品進行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構思，并在小組內展開競賽，學生在積極的討論交流中取長補短，完善構思，有效突破教學重難點，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
讓學生根據各自帶來的材料，進行制作。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）
大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調動學生的積極性。
（四）、體驗放飛、總結經驗：
制作完成后，讓同學們帶著風箏到學校操場，進行試飛比賽活動，感受風的魅力，有的小組的風箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r調整，請學生選出選進風箏節(jié)的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結并拓展：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。拓展這一環(huán)節(jié)讓學生課后了解世界上最大的風箏、最小的風箏、最重的風箏、最長的風箏，還可以制作更多的風能玩具。讓學習從課堂走向課外，進一步發(fā)現美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設計，使學生以學、練結合，發(fā)現學習和美育相融，符合美術新課標要求。
八、說板書設計：
美術課的板書應融畫于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對本課教學的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導，引領我在今后提升教學素養(yǎng)，從而不斷提高學生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
巧穿編美術課說課稿篇六
美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試。
《幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;。
根據這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求，我將活動目標設計為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
根據活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。
如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數。幼兒可以根據自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經做好了的臉譜供幼兒參考。
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。
4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)。
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
巧穿編美術課說課稿篇七
1.本課來源于人民美術出版社18冊第一課。
2.屬于第四學段 綜合~應用 領域
3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述
1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術風格，從而更好地了解中國傳統藝術的形式和風格。
2.過程與方法目標：通過小組活動的方式，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術的認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標：加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產，尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過中外美術作品的比較分析，討論，使學生了解各民族，尤其是中華民族藝術獨特的風格和審美特征。
中外美術作品的形式藝術風格的對比，初步理解傳統與多元并存的關系。
1.教具：多媒體課件 學習單
2.學具：相關資料 教材
板書設置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風景
討論法
講述法
問題發(fā)現與探究法
合作學習指導法
初三學生處于叛逆期，自尊心強·要求平等·易沖動，希望得到認同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會因為美術是副科而不認真對待。上課會出現吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。
三.說教學過程
(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進行對比。
總結出：中國建筑以木質結構為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺基，西方色彩單一。
2.雕塑
請學生根據課前搜集的資料，與其他同學交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實。中國雕塑多強調集體之美，古希臘羅馬的強調個人所展示出的美。中：強調委婉、內斂、保守。西：強調直白、奔放、明晰。
3.繪畫
觀看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。
總結：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生動、形神兼?zhèn)洹?BR> 工具：筆墨紙硯
中國畫造型準與不準，要依靠對意的表達程度而定。
4.風景畫
欣賞 這幅《道路》， 體會西方風景特點。
得出：西方風景重 光的運用，重色彩的配合，重透視的應用。
欣賞《千里江山圖》請學生利用手中的學習單，對這幅中國山水進行分析。
從中體會到哪些化元素?
(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法。山水畫構圖要運用對立統一規(guī)律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)
和同學們討論，在中西方美術的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語言闡述自己對中華民族藝術的認識。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚中國美術的藝術傳統”為話題寫一篇論文
巧穿編美術課說課稿篇八
我的教學目標能從學生角度出發(fā)，結合教材把目標分成三個進行教學。
1、知識目標：初步了解公益招貼畫的概念，設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式。
2、技能目標：學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合理選擇圖形，控制畫面的構圖及色彩等知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
重點：招貼畫圖形的選擇與主題的關系。
難點：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關系。
教師準備：美伊戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫。
學生準備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
依據本課內容，我以欣賞，提問，分析引導，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學生感受公益招貼畫的設計方法及設計意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達到本課的教學目的。
我的教學過程是這樣安排的:
導入新課——講授新課——學生活動——作業(yè)評價——課后小結
（1）創(chuàng)設情景：導入新課 以和平為主題，聯系事實，用戰(zhàn)爭帶給人類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。
（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現和平題材，表達你對和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導學生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯系，構圖與主題表現、形式美感之間的聯系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
（3）學生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學生多個角度去思考，關注社會，激發(fā)學生對生活的關愛和思考，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng)意的構思,設計一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
（4）展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和教師評相結合，尊重學生，以鼓勵為主）
（5）課堂小結:本課你學會了什么？你有什么體會？
通過學習回顧本節(jié)課的內容，鞏固所學知識，為以后的學習打基礎。
本課依據以人為本的教學新理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生積極主動參與教學交流，以愉快的心情體驗課堂，培養(yǎng)學習基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。
巧穿編美術課說課稿篇九
本節(jié)課是小學二年級美術教材的內容，是一節(jié)關于眼睛的造型表現課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內涵等美術方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現學生的主體地位。四、學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力;同時我讓學生在發(fā)現過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現得到鞏固和形象表現。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。五、教學過程設計：
為了激發(fā)學生的興趣，調動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活)學生會發(fā)現眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現的眼睛是否結構正確、特點突出。
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使學生了解更多表現眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現等。并請學生說說自己的想法。
學生進行關于眼睛的造型表現，可大膽選擇自己喜歡的表現形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內容融合進現在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
最后，教師進行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
巧穿編美術課說課稿篇十
各位評委老師，大家好！我是應聘小學美術的三號考生，今天我要試講的內容是小學一年級美術《漂亮的瓶子》（板書題目）。
一、動畫導入。
1、同學們，大家好，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認識他。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準備做手工，他想請大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢？請看大屏幕。
2、哦，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急，我們怎么幫幫他呢？
（學生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）。
我們可以幫圖圖設計一個花瓶（張貼：花瓶），設計的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！
二、教學新知。
1、中國人特聰明，在很久以前就設計出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術吧。
師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？
（學生：因為它外形美觀，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）。
表揚懂得從細處觀察的學生。
2、這些漂亮的花瓶和我們人的身體一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細細的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。
3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細觀察這些花瓶，你發(fā)現瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）。
老師：同學們真聰明，觀察得真仔細。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對稱。
老師：那同學們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的?。?BR> 學生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的，人也是對稱的。
4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊，角對角對好了，然后按平中間線。
（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子?；ㄆ渴菍ΨQ的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）。
5、師：那么，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）。
6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢？（學生回答，老師總結）。
我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：
（1）裝飾花瓶時，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；
（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設計了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）。
師：1、這些瓶子美嗎？
2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進行美化的？
（學生回答省略）。
三、學生創(chuàng)作實踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設計自己心中最漂亮的花瓶，待會兒老師把你們設計出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了，老師給你們十分鐘的時間，趕快行動吧！
2、老師有個小小的要求，你們制作瓶子的時候。
（1）要保持安靜；（2）有問題請舉手。開始行動吧！
步驟如下：
a對折紙，畫出半個瓶子造型；b剪出造型；c勾畫花紋，裝飾美化。
四、展評添趣，總結延伸。
巧穿編美術課說課稿篇十一
今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程七個方面來闡述我的教學設計。
本課是選自浙江人民美術出版社，三年級第5冊第三課的內容。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內容。它會使學生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財富。
教材選了以字母為主要內容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結合的作品。
二年級學生相對于一年級學生已初步認識了美術和美術材料，對不同材料的美術工具，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他們的所見所聞，所感所想的事物，但動手能力較差。
根據《美術新課程標準》和教材內容的要求，結合二年級學生的年齡特點，本著激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我把教學目標定為：
1、把認識的26個字母變成具體的想象。
2、加深學生對字母的想象，進行添畫練習。
3、使學生養(yǎng)成聯想的好習慣，善于發(fā)現并表現生活中的美。
重點:字母造型及添畫練習。
難點：將字母進行巧妙的聯想。
教法：本課教學，我采用激趣法進行教學。由字母歌導入，激發(fā)學生的學習興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學生提供學生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學多角度感知到演示對象，并進行記憶、想象。
學法：學生在教師創(chuàng)設情景中，借助教師準備的大量圖形，參與體驗學習活動，并產生“記憶”和“聯想,發(fā)揮學生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學生：常規(guī)的美術工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實物等。
1、唱字母歌曲：
a、聆聽字母歌曲，以此導入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
a、出示實物：出示精致的小工藝椅子，讓學生猜猜包含哪個字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（實物展示，學生更加直觀發(fā)現實物與字母間的聯系及聯想，拓展了學生的思維能力。）
b、欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學生產生“記憶”與“聯想”。）
c、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準備怎么做。
3、學生創(chuàng)作：
a、提出主體：奇妙的字母。
b、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯系，可以適當地進行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
c 、學生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導。（個別指導和集體指導結合，技法指導和情感指導相結合；創(chuàng)意指導和個性指導相結合等。）
4、評價作業(yè)：
a、以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（全面性的評價，幫助學生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學生可以收集一些有關的26個字母的知識。
板書設計：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
巧穿編美術課說課稿篇十二
鄧小姐在一家國有企業(yè)工作，有一天，上級派她代表公司前往上海參加一個大型的外貿商品洽談會，為了給外商留下良好印象，鄧小姐精心打扮了一番，專門穿了一件藍色的上衣和一條黑色的西褲。然而，在這場洽談會上，有不少外商對她敬而遠之，甚至和她打招呼的意愿都沒有。鄧小姐覺得很困惑，為什么會招來如此后果?問題原來在于，國外商界人士認為：職業(yè)女性在正式場合穿著的服裝中，套裙是首選。在當時的場合，幾乎所有女士都穿著得體的西裝套裙，而鄧小姐的著裝顯然稍顯懈怠。在正式場合穿套裙不僅是對他人的尊重，也能顯露女性高雅氣質和獨特魅力。
現代職業(yè)女性流行穿套裙，主要包括一件女式西裝上衣，一條半截式的裙子。在正規(guī)場合，女士須穿著套裙制服，這樣會顯得精明、干練、成熟、灑脫，而且可以顯示出女性的優(yōu)雅、文靜、莊重、大方。商界女士在正式場合要想顯得衣著不俗，不僅要注意選擇一身符合常規(guī)要求的套裙，更要注意的是，套裙的穿著一定要得體。在穿著套裙時，需要注意以下四點：
一、套裙的款式。
一套在正式場合穿著的套裙，應該由高檔面料縫制。上衣和裙子采用同一質地、同一色彩的素色面料，上衣注重平整、貼身，最短可以齊腰，值得注意的是：袖長要蓋住手腕。裙子要以窄裙為主，并且裙長要到膝或者過膝，最長則不要超過小腿的中部。套裙款式造型大致可以分為四種類型，如表1-2所示。
套裙款式列表。
款式特點“h”型上衣較為寬松，裙子亦多是筒式。這種款式顯得優(yōu)雅、含蓄，可以為身材肥胖者避短。“x”型上衣多為緊身式，裙子則都是喇叭式，這種可以突出著裝者腰部的纖細，可以令著裝者看上去婀娜多姿，魅力無窮?！癮”型上衣為緊身式，裙子則為寬松式，這種款式可以適當地遮掩下半身的缺陷，適合上身苗條但臀部大或腿粗的女性?！皔”型上衣為松身式，裙子多為緊身式，并且以筒式為主，這種款式可以遮掩上半身的缺陷，上半身肥胖而下半身苗條的著裝者可以看上去亭亭玉立，端莊大方。
二、色彩搭配。
女性職業(yè)裝的色彩應當以冷色調為主，借以體現出著裝者的典雅、端莊。為了與時代接軌，也應保持點“流行色”，使傳統與現代完美結合。女性職業(yè)裝色彩搭配原則：
1.基礎色彩是黑白兩色，搭配一些含灰量較多的色彩比較適合，另外點綴些小面積的艷麗色彩。
2.作為內裝的搭配展現辛辣的感覺，在配色方面建議以搭配素雅色彩為主。中灰色是做好配色的基礎色，不過要注意搭配的色彩不能有“怯”的感覺。
3.白襯衫可說是職業(yè)裝的最佳搭檔，以高雅、清晰的風格成為白領麗人的必備單品。它的魅力在于以不變應萬變的百搭風格。比如注重內搭的襯衫，盡量選擇明亮色的;利用不同色系的腰帶或絲巾，使平淡的著裝平添一種青春亮麗的親和感。
三、飾品搭配。
女士著裝，飾品搭配的好可以起到畫龍點睛的作用。而飾品的佩戴首先應符合以下幾個原則：
1.數量原則。
全身上下的飾品數量不能超過3件，否則會顯得過于凌亂。
2.色彩原則。
飾品的'佩戴要講究風格的統一，各種飾品要盡可能做到同質同色，這樣才能給人感覺端莊大方。如果色彩過于豐富，會讓人眼花繚亂。
3.身份原則。
職場人士所佩戴的首飾要符合自己的職業(yè)身份。過于昂貴、過于耀眼的首飾是不適合出現在商務場合的，因為職場并不是我們炫富的地方。
4.習俗原則。
佩戴飾品要與民族信仰、風俗習慣相吻合。更要注意考慮他人對于飾品的禁忌。比如穆斯林民族崇尚綠色，因此他們經常佩戴綠顏色的帽子，而這對于漢民族來說卻是一個忌諱。
具體的飾品使用技巧如下：
1.項鏈。
橢圓形臉的女性最好戴中等長度的項鏈，這種項鏈在頸部形成橢圓形狀，能夠更好地烘托臉部的優(yōu)美輪廓。頸部漂亮的女性可以戴一條有墜的短項鏈，突出頸部的美麗。
2.耳環(huán)。
身材短小的人，戴蝴蝶形、橢圓形、心形、圓珠形的耳環(huán)，顯得嬌小可愛。方形臉適宜佩戴圓形或卷曲線條吊式耳環(huán)，可以緩和臉部的棱角。圓形臉戴上“之”字形、葉片形的垂吊式耳環(huán)，在視覺上可以造成修長感，顯得秀氣。心形臉宜選擇三角形、大圓形等紐扣式樣的耳環(huán)。三角形臉最好戴上窄下寬的懸吊式耳環(huán)，使瘦尖的下頜顯得豐滿些。耳環(huán)的佩戴要注意，盡可能簡捷明了，不能太過繁瑣。重要的商務場合以佩戴耳釘最為適合。
3.戒指。
戒指應與指形相搭配。手指短小，應選用鑲有單粒寶石的戒指。如橄欖形、梨形和橢圓形的戒指，指環(huán)不宜過寬，這樣才能使手指看來較為修長。手指纖細，宜配寬闊的戒指，如長方形的單粒寶石，會使玉指顯得更加纖細圓潤。手指豐滿且指甲較長，可選取用圓形、梨形及心形的寶石戒指，也可選用大膽創(chuàng)新的幾何圖形。
4.胸針。
胸針是不可或缺的配飾，無論是艷麗的花朵襟針或是細閃爍的彩石胸針，只要花點心思配上簡潔服飾，就足以令人一見難忘。在正式場合，別胸針的部位多有講究。穿西裝時，應別在左側領上;穿無領上衣時，則應別在左側胸前。發(fā)型偏左時，胸針應當居右;發(fā)型偏右時，胸針應當偏左。高度應在從上往下的數的第一粒、第二粒紐扣之間。胸針還應注意與臉型協調。長臉型宜配近與圓形的胸針;圓臉型應配長方形胸針;如果是方臉型，適宜用圓形胸針。
四、與鞋襪配套。
職業(yè)女性，腳上的一雙鞋是絕對不容輕視的。鞋子面積雖小，對整體形象卻大有影響力。得體的鞋裝，能讓你的優(yōu)雅風度無懈可擊。注意了以下幾項原則，更能讓你從頭美到腳。
1.舒適度優(yōu)先。
長時間的工作，需要一雙舒服的好鞋相伴。當腳部不再受到壓迫束縛時，100%的自信就會油然而生。建議在下午選購鞋子，因為雙腳在下午會略微膨脹，此時選購的鞋穿起來會最為舒服。試穿時，相信“第一腳”的感覺，一定要感覺舒適、無壓迫。另外，建議腳型比較特別的人，遇到舒適滿意的好鞋，不妨多買幾雙。
2.中性色首選。
鞋子切忌成為全身顏色最鮮艷之處，中性色(如黑色、灰色、米色、咖啡色、土黃色)等，可與大多數顏色的服裝相配，永遠是上班族女性的最佳拍檔。
夏天，許多女性會穿著涼鞋去上班。殊不知，在嚴肅的工作場合中，露出腳趾的鞋款無疑會令你的公眾形象大打折扣。因此在重要的商務場合是不能穿著涼鞋的。形象專家建議，鞋跟高度在1-2cm左右的包頭涼鞋，可以作為職業(yè)女性的選擇。若想換換口味，穿雙平底鞋，最好搭配長褲。如果在非正式的場合，女性朋友可以穿著涼鞋，但是要記住，穿著涼鞋的時候，是不能穿絲襪的，那會給人感覺多此一舉。
3.鐘情真皮材質。
皮面、皮里加皮底的“真皮”鞋無疑是職場麗人的上上之選。真皮皮鞋吸汗、透氣，曲張度好，能給腳部足夠的呼吸空間。穿起來舒適自在，看起來也非常有質感，款型絕對優(yōu)于布面、假皮等材質。
4.保持最佳款型。
在外忙碌了一天，鞋身難免沾染污垢?；丶抑笠⒓辞謇?，擦拭鞋油，并塞入鞋模或報紙來保持鞋型。特殊材質的皮鞋更需要加倍呵護，如麂皮皮鞋不能用濕布擦拭，而應用毛刷來清理。
5.精心呵護愛鞋。
鞋子和人一樣需要休息，不要每天都穿同一雙鞋去上班，建議至少準備2-3雙鞋輪流替換。若鞋面、鞋跟已磨損，馬上“送醫(yī)急救”，設法修補或換新。千萬不要以為穿上長褲或長裙，就可以遮掩住鞋子的缺陷。其實，看不見鞋子污垢與磨損的人只有你自己，旁人都“歷歷在目”哦!
最后建議你，鞋子買回后，可在鞋底貼上一層耐磨貼，或將塑膠鞋底換成皮底或橡膠底，不但防滑，還能延長鞋子的壽命。
與套裙配套的鞋子，宜為皮鞋，且以黑色為正統，襪子的顏色以肉色、黑色、淺灰、淺棕為最佳，最好是單色。女士穿著鞋襪，要注意以下幾點：
2.鞋、襪的款式也有講究。鞋子宜為高跟、半高跟的船式皮鞋或蓋式皮鞋，長筒襪和連筒襪是與套裙的標準搭配;并且要保證鞋襪完好無損。
3.鞋襪不可當眾脫下，也不可以讓鞋襪處于半脫狀態(tài)，襪口不可暴露在外，或不穿襪子，這些都是公認的既缺乏服飾品味又失禮的表現。
巧穿編美術課說課稿篇十三
在課堂上，李老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課．本節(jié)課的亮點具體表現在以下幾個方面：
一、營造開放自由的課堂氛圍。
二．有效互動，讓課堂充盈、靈動。
三．樹立學生主體理念，堅持＂授之以漁＂。
新課改非常強調學生在學習過程中的主體地位，提倡將學生看作教育過程中的平等參與者、合作者．教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。李老師在講授繪畫技巧時，采用讓學生欣賞范作，并通過提問題答問題，讓學生思考，逐漸引導學生獲得繪畫方法，了解有關注意事項．李老師改變了原有灌輸現成知識的教學方法，她讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
此外，教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。;由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識是不同的，各有不同的評價標準，因此，在賞析《蒼松翠柏——山石畫法》的同時，我也有以下幾點建議：
1、本節(jié)課重點講解“皴法”，但在學生練習時，對如何起筆勾出山石輪廓，較為遲疑，我認為教師在畫石起手、組合等方法應講解一下，降低學生難度。
2、學生參與面較小，雖然教師在講授過程中注意了“互動”教學，但參與面較小，只有個別同學，教育要面向全體學生，要讓每個學生得到鍛煉都有所發(fā)展，我認為教師可以通過小組合作演示、小組比賽等形式，擴大學生的參與度，同時引入競爭意識提起學生的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
雖然，本節(jié)課存在著若干缺憾，但總的來說，這節(jié)課充分體現了“以人為本”的教學理念，突破了傳統的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，使我們深切的體驗到課改帶給美術教育的無限生機。
巧穿編美術課說課稿篇十四
本次“教與學有效組織主題課例研討”活動由xx老師為我們上一節(jié)美術示范課，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝！
xx老師為我們上的《繪畫中的透視現象》是五年級的一節(jié)造型.表現領域的課，在全套教材中，本課的知識概念相對獨立，但學習本科會為學生今后學習空間、立體造型等方面的知識提供重要的理論依據。我將從本課的設計亮點、反思與思考進行點評。
一、設計亮點。
（一）備課。
從觀者的角度看，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡清晰的課，我們明白她要教什么，她用的方法是什么，效果怎樣，我們能做清晰的評價，這些都是因為她充分的備課。
首先，這節(jié)課的目標定位非常準確。張老師對目標的確定是在課標的指導下，充分研讀教材、分析學生特點而確定的。課標中提到“讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值?！倍竟?jié)課非常嚴謹的透視知識也是在實際生活中處處存在的。五年級的學生能注意到景物近大遠小的現象，但是沒有分析過透視規(guī)律，不了解視平線和消失點的概念，所以在表現立體空間時會出現各種各樣的問題。根據這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點在透視中的作用，掌握透視規(guī)律，運用透視知識表現近大遠小的透視現象作為本課的核心目標。其次，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現透視現象——分析透視規(guī)律——運用透視知識”這樣一個思路進行，符合學生的認知規(guī)律。此外，張老師中所用圖片都是學生天天看到卻沒有重視的生活場所，這也體現了我們美術課培養(yǎng)學生發(fā)現美觀察美理念。
（二）上課。
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運用了引導示范的方法。本節(jié)課知識概念嚴謹深奧，比如“消失點、視平線、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強的知識點，張老師就通過講解示范的方法來解決教學難點。
2、學生的“學”。本節(jié)課學生主要通過“觀察、比較、分析、實踐”等方法來學習。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現透視規(guī)律，再通過分析老師的范畫了解消失點、視平線表現透視關系的作用，最后通過畫一幅風景畫表現透視規(guī)律，這樣難度循序漸進，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。
二、反思。
課堂是一門缺憾的藝術。這節(jié)課也有存在一些問題。
1、本課的情感目標沒有凸顯。美術課最顯著的特征就是其美育的使命和獨特的視覺藝術性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴謹的科學性還有獨特的美感。比如教材中霍貝瑪的油畫《村道》就是通過樹木和小路的透視現象表現田野的寧靜遼遠的意境，11頁《北京頤和園長廊》就體現透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律，目的也是發(fā)現生活中透視關系的美與奧妙。所以，在分析知識點同時要滲透透視的美感。
2、突破難點方法單一。比如：老師講到“表現視平線以下的景物視平線就要高一點，表現視平線以上的景物，視平線就要低一點。”這個知識很抽象，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實也是平視、俯視、仰視的問題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點，視平線以上的景物仰視，視平線低一點，平視和地平線重合。還可以結合生活，照相時想高大偉岸，照相的人就蹲下。所以為了避免對概念性知識的枯燥講解，我覺得教學方法應該豐富一些。
三、思考與建議。
1、教與學的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學。何為有效，我的理解是是做到三有，即“心中有學生、眼中有目標、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育，任何課堂都是以學生為主的課堂，如果忽視了學生的主體地位，我們的教學會變成無源之水無本之木，所以每節(jié)課必須做到“心中有學生”，這樣才能想學生之所想，真正為學生成長助力。“眼中有目標”是課堂教學的基礎，也是解決“教什么”的問題，明確的目標是我們教學行為的指揮棒。那么目標從何而來，它絕對不是單純的從教參上謄抄，而是依據課程標準，分析教材內容，結合學生特點而量身打造的，這一點我們備課的時候要慎之又慎?！笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W生“學”的方法。方法千萬種，最實用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現象》用什么方法最好，我覺得就需要老師的示范，就需要引導觀察，學生學的方法就需要去觀察、去分析、去實踐，充分調動學生看、想、說、做的能力。
2、有效利用資源。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物，也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現象》教材中有畫家名作，有生活照片，有圖例，有范畫，而且都與生活息息相關，教室里的一排排桌子、過道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源，還有比如在學生創(chuàng)作時老師發(fā)現了有學生把樹都畫成躺在地上，這個錯就是個很好的生成資源，暴露了學生知識點的遺漏，所以老師趕緊以此為例，告訴學生在畫透視規(guī)律時消失線在變化，但物體是垂直的。這些道理我們無論什么課堂都會遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對xx老師這節(jié)課的一些粗淺認識，不對之處我們再深入探討。
巧穿編美術課說課稿篇十五
我說課的內容來自人教版八年級美術下冊《美術可以表現主觀情感》，我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序幾個方面來談談我對本課的教學設計。
《美術可以表現主觀情感》一課屬于“造型表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數為2課時。
這節(jié)課要面對的教學對象是初中二年級的學生，這一學齡同學是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿想象，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y合初中學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美術可以表現主觀情感使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解美術有情感的變化，而美術的感知會使畫面產生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現美術可以表現主觀情感的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美術可以表現主觀情感，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：認識美術可以表現主觀情感，通過對環(huán)境的觀察、回憶和感受，表現生活環(huán)景的美感。
教學難點是：美術可以表現主觀情感在畫面中的實際運用。
針對初中學生的敢想、敢畫的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學。根據本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
本課以“啟發(fā)學生感受并表現周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識環(huán)境對比這個問題， 引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法
在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入
1、組織教學：引導學生做好準備。
2、欣賞導入：
出示課件：請學生欣賞圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對美術的興趣。
3、引出本課課題——《美術可以表現主觀情感》。
（二）、創(chuàng)設情境，認識明暗
1、創(chuàng)設情境：
2、引發(fā)思考
（三）、質疑討論，自主探究
1、欣賞，感受
2、質疑，引發(fā)思考
3、德育教育，引入繪畫方法
4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，體會美術可以表現主觀情感。
5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（四）、欣賞評述，提高審美
1、欣賞作品
2、布置實踐任務
（五）、大膽創(chuàng)作，點撥引導
（六）、展示評價，交流經驗
1、自評： 2、互評： 3、教師評價
（七）、課堂小結，拓展延伸
巧穿編美術課說課稿篇十六
各位評委、各位老師，大家好！
我是****中心小學的信息技術教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學法和說過程四個方面進行說課。
《讓美麗色彩幫忙》是省小學信息技術教材第一冊第7課中的內容，是關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過讓學生學會置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法，重點是掌握畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應用?！蹲屆利惿蕩兔Α返膬群粌H有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網絡環(huán)境下，整合了美術教育、信息技術教育和思想品德教育，是一堂內涵十分豐富的信息技術課。
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學習動機”，因此根據本課教學內容特點，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容。引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現教師的引導作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
根據建構主義學習理論所強調的以學生為主體：學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習主觀能動性。
（一）設計理念。
1、學科整合。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
5、分層教學。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發(fā)展。
（二）教學目標。
1、學習“鉛筆”“多邊形”“用顏色填充”“噴槍”等工具的使用方法；了解“shift”鍵在繪圖中的作用。
2、能熟練使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對整個畫面進行布局，合理安排作品中的多個對象；合理使用各種顏色美化自己的作品。
3、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
（三）教學重點與難點。
重點：學會使用顏色表現自己的作品，嘗試對整個畫面進行布局，合理安排作品中的多個對象。
難點：學會“多邊形”工具的使用，學會使用顏色表現自己的作品。
（四）說流程：
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，教學設計流程如下：
１.創(chuàng)設情境，激情導入。
首先創(chuàng)設一個童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人?？墒切∨笥淹娴臅r候，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學們，我們能讓美麗的畫面變臟嗎？那我們怎么辦？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧。請同學們打開“畫圖”軟件。
設計意圖：創(chuàng)設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
２.興趣驅動，自主學習。
要畫好一幅美麗的圖畫，應對這一幅畫進行布局：什么地方畫藍天，什么地方畫雪地，什么地方畫雪人等，我們都要進行規(guī)劃。
（1）首先確定藍天、雪地的區(qū)域，點擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對整個畫面進行布局（注意曲線畫到兩邊的邊沿）；然后利用“橢圓”工具繪制一個圓形、一個橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過程中要按“shift”鍵，再按住鼠標左鍵拖動畫出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個難點，教學時要強調折返時要鼠標單擊一次；檫除多余的線條，最后保存，完成草圖。
（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍天、大地填充顏色；最后繪制雪花，并保存文件。
３.綜合運用，知識拓展。
冬天是很美的，運用已學知識，發(fā)揮想象，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學生自創(chuàng)圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色，畫出最美的圖畫。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
４.作品展示，完成建構。
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計的：老師發(fā)現同學們設計的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學作品，請同學相互學習、共同分享；用控制軟件進行操作。在展示時請同學作出簡單評價或談一談畫的收獲?？偨Y：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們請回了美麗的冬天，謝謝大家！”
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學們及時發(fā)現每一位學生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學生獲得成功的體驗和喜悅感。
５.發(fā)揮創(chuàng)造，課外延伸。
課后，請同學們打開自己的郵箱。老師已經給你們發(fā)了三道畫圖題，根據自己實際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評價之后，再發(fā)給你們。
巧穿編美術課說課稿篇十七
1.培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。
2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。
教學重點：指導學生進行切割。
教學難點：進行有序的排列。
(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經過切割后重組的畫面有特有的神奇。
(2)組織學生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
這樣的作品會產生變形的效果。
運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等。
方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。
方法指導：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
根據自己所帶的圖片經過切割后再重組成一幅有趣的作品。
指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;
注意學生的用刀的安全指導;
粘貼方法的指導。
根據本節(jié)課的要點開展點評。
巧穿編美術課說課稿篇十八
這堂由周雅昕老師執(zhí)教的《書包》一課是小學五年級上冊的課，本課屬于繪畫·表現的學習領域，從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。本節(jié)課的亮點具體表現在以下幾個方面：
從教學過程看，雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求，能根據新課標中的知識目標、能力目標、思想目標三層目標來設計，教學目標明確。
美術教學是一個預設和開放并存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。在教師教學中，教師的活，必帶動學生的活。周老師在本課新授部分，在培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力方面，教師尊重了學生的個性，自我歸納知識的能力。學生都知道書包有收納功能，說明它是書包有體積的，學生根據數學知識推斷出書包是一個立方體。再由學生觀察書包的外形，有幾個面，學生觀察到書包的哪幾個面，并在老師的幻燈片中找出來，從而總結我們從不同的角度、不同的視點觀察書包，就會發(fā)現視點不同看到的也就不一樣。打破了常規(guī)的課堂教學形式，改變了按部就班的欣賞范畫作業(yè)評價的美術教學套式。較好關注知識形成的過程，注重學生學習的認知起點，使學生已知的知識和原有的知識有效的結合，讓其想、讓其練，讓其通過觀察、來嘗試新知識的形成過程，在此基礎上給予點撥。這種方法不僅教師教學目的更加明確，而且，降低學生新知識學習的難度，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
教師的笑臉往往是學生學習心境愉悅的前提，愉快的學習心態(tài)，必將取得高效的學習結果。這種心態(tài)保持時間越長，對于學生學習越有利。課的全過程在教師的引導下，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。
教師的素質決定學生的素質，周老師美術教學基本功是上好課的重要方面，從板書、教態(tài)、范畫、語言舉止從容、態(tài)度熱情，體現出一位教師良好的心理素質。特別是范畫環(huán)節(jié)上，教師邊講邊示范，立即展現出書包立體型的表現方法，即有難度，同時又起到對比的作用，對學生學習有較強的啟發(fā)性，強化了目標，突破了本課的教學難點。本課教學中不足的是：
教師在時間上仍需好好把握，在引導學生觀察書包的近大遠小的變化一環(huán)節(jié)，由學生上臺指出哪里產生了近大遠小的變化，浪費了幾分鐘的時間，給聽課者的感覺是，這個片段教學的重點是觀察物體的近大遠小的變化這一知識點，也是因為這個原因，留給學生畫細節(jié)的時間很少，學生沒有完成畫細節(jié)的小訓練。
這是一堂充實而精彩的美術片段教學，給我留下很深的印象，值得我慢慢推敲和學習。
巧穿編美術課說課稿篇十九
1、本堂課教學設計思路清晰，結構緊湊，每一教學環(huán)節(jié)層層遞進。
2、教師示范環(huán)節(jié)，運用“變魔術”的教學方法。激發(fā)了學生的學習興趣。
3、本堂課與其他課程整合，運用古詩欣賞、音樂欣賞等。
1、在名師作品欣賞這一教學環(huán)節(jié)中，由于本人的教學經驗不足，沒有從本年齡段學生的接受能力出發(fā)，在引導學生欣賞作品中，沒有達到預定的教學目標。本環(huán)節(jié)的設計目的通過讓學生欣賞莫奈的作品，進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用，使學生的繪畫技法得以提高。
2、教師示范環(huán)節(jié)中，演示的范畫過于簡單，沒有有效的引導學生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現。二年級學生的模仿能力較強，要從這一實際特點出發(fā)做好教學示范。
3、本節(jié)課的教學難點是學生對水粉顏料的認識和特性的了解，其中水粉顏料調和運用中水分的多少是關鍵所在，對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到，但學生的關注程度不大。在形式上可以改進為學生親自來畫畫體驗，認識怎樣的情況是水多，怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學生知道水分量的把握。
4、在教師巡視環(huán)節(jié)中，應對本班級普遍出現的問題進行講解糾正。通過對一位學生的錯誤進行全班性的講解，起到以點代面的作用。
本堂課以學生為主體，引導學生觀察事物發(fā)現問題，對于以后的教學我不但要備教材，更要認真的備學生，從學生的實際情況出發(fā)，設計教學環(huán)節(jié)。
巧穿編美術課說課稿篇二十
水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統繪畫，是我國特有的藝術表現形式，國畫的內容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現在的孩子特別是我們農村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術活動，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設計這節(jié)水墨畫活動。
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。
我設計的這節(jié)活動目標主要有三個：
1、初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具；
2、能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征；
3、對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。
因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運筆方法?；顒拥碾y點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
本節(jié)活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節(jié)活動。
為了幼兒更好的學習這節(jié)課，我設計了六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。
請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。
教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
第二個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料。
出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉€小朋友補充說明。
老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）。
宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執(zhí)筆姿勢。
第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫。
為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：
小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）。
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫。
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。
1.請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。
2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。
3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。
5.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
第五個環(huán)節(jié)：活動結束，欣賞交流。
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
2.老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。
巧穿編美術課說課稿篇二十一
《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。
《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協調并用的創(chuàng)造能力和造型能力。
本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點要突出“認識鞋、制作鞋”這主要內容。應該注重引導學生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學生體會美術與生活的聯系。
本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺卜感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。
在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。
(一)導入階段。
1、謎語導入，激發(fā)學生興趣。設計意圖：運用謎語導人能激發(fā)學生的興趣，符合三年級學生的心理特點。
2、鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累。設計意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學生仔細地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)、發(fā)展階段。
1、分析鞋子的組成與作品欣賞。教學意圖：通過欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進一步地維持學生的興趣。在欣賞教師作品的過程中學生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運用，起到了很好的示范作用。欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。
(三)、實踐階段。教學意圖：師生轉化角色，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學習，充分調動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一只有趣的、用料獨特的鞋子作品。
(四)、作業(yè)展評：(觀摩欣賞，表演購買鞋的情景)。
1、推銷鞋：教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。
2.鞋的展示：教學意圖：創(chuàng)設生活情境已是美術課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學生發(fā)展的學習情境，創(chuàng)設有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定基礎，本環(huán)節(jié)還體現了學生之間的合作學習，注重了協作精神的培養(yǎng)。
3.購買鞋，并說明購買的理由教學意圖：將課常教學與生活實踐緊密的聯系起來。為學生積累社會經驗，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經適當的評定，激勵學生小斷努力，不斷進步。
(五)、課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸。
巧穿編美術課說課稿篇二十二
《吃蟲草》是三年級美術教材第14課，屬于造型表現學習領域。蘇老師利用多媒體課件展示了各種吃蟲草的圖片和視頻資料，讓學生通過欣賞了解到自然界中這種奇特的植物，同時產生了濃厚的興趣，完成了本課的一個教學目標。對于另一目標：運用綜合技法表現吃蟲草，蘇老師結合學生以往學習的經驗和不同作品的展示，向學生介紹了：砂畫、刮畫、剪貼等多種表現方法，拓展了學生的思路，為創(chuàng)作的多元性和多樣性打下了基礎，學生在創(chuàng)作的作品也呈現出豐富多彩的形式。
從教學的效果看，目標制定合理，基本完成了本課的教學目標和任務。
本課教學目標明確，重點突出。教師緊緊圍繞吃蟲草的種類特點進行分析，運用問題引導學生觀察、討論，抓住吃蟲草芳香的氣味、美麗的形狀、漂亮的顏色，從而了解吃蟲草的特點。
而綜合技法的使用既是本課的重點，也是本課的難點，蘇老師展示、分析了各種不同形式的作品，從而確保了創(chuàng)作過程中表現手法的多樣性。
畫面的構圖，也是本課的一個難點，畫面空、構圖小是現階段學生最常出現的問題，教師在講授強調的同時，進行了示范，先出示構圖小的作品，學生一下就發(fā)現了問題，之后邊講邊演示，強調遮擋、前后、大小、高低的變化，突破了本課的這一難點。
本課教學中，教師運用多媒體課件，充分發(fā)揮現代化技術的優(yōu)勢，展示各種圖片和視頻資料，幫助學生更直觀、形象地進行觀察和分析。在示范的過程中，不僅有老師的示范，還有學生的參與，豐富了課堂的形式。
學生創(chuàng)作的過程中，教師進行有針對性的輔導，能較全面地關注學生。
創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)以小組的形式進行，加強了學生間的合作和交流。
但展示評價環(huán)節(jié)似乎有些倉促，評價中語言的運用應更強調學科本位，如：構圖怎么樣？形狀如何？顏色的運用……可以結合本課的知識點進行評價。
（1）關于課程的開放性。
關于吃蟲草的主題，學生應該非常感興趣，對于三年級而言，已經具備了初步的收集資料的能力，如果課前老師能布置相應的任務，讓學生有2的提前準備，可以提高學生的參與性、主動性，老師的圖片有限，學生的收集可以彌補不足，也是培養(yǎng)能力的機會。
（2）示范的典型性和嚴謹性。
蘇老師在演示過程中共有兩次比較重要的示范，第一次抓住繪畫中的問題：高低、大小、前后、遮擋……有很強的指導性和針對性，但第二次演示粘貼的方法時，出現了一些誤差，粘貼的方法和繪畫相反，應先貼后面的，再貼前面的，大的在后，小的在前。既然是示范，應該嚴謹，有目的性，此環(huán)節(jié)太過隨意，沒有達到示范的作用。
（3）板書的美觀和嚴謹。
板書具有很強的引領作用，本課教師如果能提前準備一些老師范畫的吃蟲草圖片，從形、色、線上都是很好的引領。
板書中出現：芳香氣味、美麗形狀、漂亮顏色，在語法上出現了錯誤。
（4）教學環(huán)節(jié)的整合和目的性。
我始終認為：用最少的環(huán)節(jié)、最簡單有效的方法、取得最大的收益是有效甚至高效課堂的基礎。所以每個環(huán)節(jié)必須有明確的目的。蘇老師在展示吃蟲草圖片時，只是讓學生看這是瓶子草、那是捕蠅草，沒有深入觀察，根本起不到設置圖片的作用，教師可以和下面環(huán)節(jié)：分析捕蟲器的形狀、顏色結合起來，讓學生根據問題去觀察，既整合了環(huán)節(jié)，又充分發(fā)揮了圖片的作用。
其實，老師和學生一樣，如果摒棄橫向的甄別、比較，以縱向的個人發(fā)展來講，蘇老師今天的課，是我所聽過的她的課中最好的一次，無論從語言的表述，還是教態(tài)、方法的運用都有很大的進步。這也正是研討課的目的。
人是練出來的，課是磨出來的，沒有最好，只有更好，讓我們繼續(xù)能力！
巧穿編美術課說課稿篇二十三
錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點具體表現在以下幾個方面：
一、根據四年級學生的學習要求和美術學科特點，錢老師自己進行精心設計的，層層誘導深入，激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的實物是學生自帶的，教學資源具有開放性；學生進行創(chuàng)作時，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現，學生的個性化得到了體現和展示。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現沉著思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏等現象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現素質教育面向全體學生的要求。
當然，在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時，我也有以下思考：
1、學生練習時間是否可以再增加？
由于每個老師對美術教育的認識是不同的，那么對美術課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鉆研也不夠，以上這些只是我個人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。謝謝！
巧穿編美術課說課稿篇一
小學生作文大全。
我氣得肺都要炸了，可線頭仍像患了軟骨病似的，一碰針就發(fā)軟。
用什么辦法才能使線頭變硬呢？忽然我看見了柜子上的一瓶摩絲。哈哈，有了，姐姐不是常用摩絲來固定頭發(fā)嗎？我也給線頭噴噴摩絲，做個“定型線頭”吧！我拿起摩絲瓶，對準線頭輕輕一噴，呼呼一吹。哇，奇跡出現了，剛才還軟綿綿的線頭，搖身變成了硬漢子。對準針眼，一穿，耶，輕松搞定！
奶奶在旁邊看著直點頭，不住地說：“我的孫子真會想辦法！”
巧穿編美術課說課稿篇二
一．設計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術領域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現煙花綻放時的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二．活動目標：
依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求,以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標是根據綱要藝術領域內容中要求“和幼兒一起發(fā)現沒的特征，感受和欣賞美。引導幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現煙花的特征，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎上，引導幼兒再次運用的這一繪畫方法表現煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。并從中體驗快樂。
三．重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現亂、臟的現象，這里老師要引導幼兒選用長短不一，各中顏色表現煙花形狀和顏色。
四．活動準備：
各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋，輕音樂,ppt，煙花視頻，幼兒已經學過毛線拖畫方法。
五．教學法設計：
基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學法：
音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導入新年放煙花。 對話法：是教師，幼兒與美術作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。
觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結構以及事物之間的空間位置，相互關系。在活動過程觀察煙花圖片，我主要運用觀察法，引導幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
聯想法：就是引導幼兒積極大膽地對作品進行想象，以更加深入地理解作品表達的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
情境法：教師根據美術活動的需要為幼兒創(chuàng)設生動，形象的學習情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應的情感和態(tài)度，促進幼兒學習的方法。活動開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設夜晚的煙花美景。本活動教學方法的具體運用將結合下面的活動過程詳細闡述。
六．活動過程：
一.聽《新年喜洋洋》歌，導入新年放煙花
老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
老師：今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時候看到的呢？
老師總結：（我們在過年過節(jié)的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?BR> 三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經驗，體驗放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據自己的生活經驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
老師：昨天我們已經學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
（幼兒作畫，教師巡回指導）
五、作品欣賞，評價總結。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
七．活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
八．活動反思：
過節(jié)時，最熱鬧的要數夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點點光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生，他們經常在晚上，電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞，引導幼兒發(fā)現每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點，鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運會時的煙花視頻，讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現煙花散開的形狀特點。
在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調動幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，活動中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。
整個活動還比較順，通過老師和同學們的意見，我發(fā)現我的導入部分過長且不是很直接。應該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標應該重點放在觀察煙花形狀特點上，激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊張，有些表述部分不夠簡明透徹，教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機會鍛煉提高自己。
巧穿編美術課說課稿篇三
我說課的內容是人民美術出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數為1課時。這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：認識深淺色使畫面產生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感。教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。
針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學：
1、情境激勵法根據本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結合自身特點，對學生滲透德育教育?！币虼?教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學生感受并表現周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題，引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入。
1、組織教學：引導學生做好準備。
2、欣賞導入：出示課件：請學生欣賞夜景圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
（二）、創(chuàng)設情境，認識明暗。
1、創(chuàng)設情境：營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質疑：顏色的深淺是絕對的嗎？教師隨機找兩位模特請學生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現的學生，以此來調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂。
（三）、質疑討論，自主探究。
1、欣賞，感受我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請學生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。（我設計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產生強烈效果。
4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
（四）、欣賞評述，提高審美。
1、欣賞作品在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實踐任務現在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
（五）、大膽創(chuàng)作，點撥引導給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質量。學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
（六）、展示評價，交流經驗采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。
（七）、課堂小結，拓展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。
巧穿編美術課說課稿篇四
《民間藝術的色彩搭配》是人民美術出版社初中美術十四冊中的第7課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎上，重在強調對色彩的搭配練習。
中國民間藝術種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，基于學生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術課中引導他們利用網絡等手段查找相關信息主動探究。應從民間美術的內涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。
【知識和技能】。
明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現民間藝術；
【過程和方法】。
通過利用網絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】。
理解民間美術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學習美術的持久興趣。
【教學重點】。
明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規(guī)律；
【教學難點】。
了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
(一)教法分析。
在教法中，我運用了情景教學法和啟發(fā)誘導等多種教學方法。運用多媒體課件，網絡平臺等教具，采取多種教學手段，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，進而也豐富了課堂教學內容，增強學生學習和運用知識的技能。
(二)學法分析。
基于本課教學內容的獨特性，因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣，調動其積極思維，強化學生主動學習的意識。
環(huán)節(jié)一：激趣導入，引入新課。
播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。
事實表明：在學生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學生很大的注意力產生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
(一)說一說民間美術的在種類。
設疑：根據自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？
學生翻閱教材回答問題，教師總結。
(二)了解民間藝術形式及其色彩。
學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設疑方式，以此激發(fā)學生學習的主動性，體現美術學科強調視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學理念，并產生愉悅的學習心理，為深入地探究民間藝術色彩搭配的形式手法、文化內涵，打下了認知上的基礎。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知。
(一)教師組織學生以小組為單位，利用網絡資源進行相關信息(民間藝術)的調查，培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵，進而解決本課的難點。
目的：利用網絡可以使學生更直觀的理解本節(jié)課的教學目標、重難點。
(二)教師明確具體步驟。
1.學生登陸指定網址收集和處理資料，利用網絡教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。
3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比。
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵，使學生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導，學生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍，并且對民間藝術的色彩搭配做以小結，這樣不僅完成本節(jié)課的教學目標，且通過教師總結，使知識得以正確全面的呈現。從而解決了本課的重點，進而又一次地突破教學難點，以學生為主體，體現學生主動參與到教學中來，使學習不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實踐創(chuàng)新。
根據學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。
通過實踐的方式完成本節(jié)課教學目標，培養(yǎng)了學生獨立意識，為學生終身發(fā)展打下基礎。
在整個活動中，教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者，激發(fā)學生主動嘗試應用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到民間藝術來源生活，又應用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價。
通過多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，使學生參與到教學中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權利，提高學生語言表述能力，體現美術學科與信息技術學科的整合。
同時愉快的情緒體驗促使學生積極思維，主動參與，這為今后的學習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結提高，情感升華。
通過師生共同總結，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化遺產的熱愛，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學習。
目的：鼓勵學生學以致用，主張個性表現，強化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責任感與自豪感。
民間藝術的色彩搭配。
一：民間美術的種類。
二：民間藝術形式及其色彩。
三：民間藝術色彩搭配的規(guī)律。
巧穿編美術課說課稿篇五
今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第十課《風的魅力》，下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面談談我對本課的教學構想。
一、說教材：
《風的魅力》是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型·表現和設計·應用領域。該領域是小學美術教學的重要內容，在五年級下學期安排《風的魅力》這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的綜合制作能力。教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。
二、學情分析：
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
三、說教學目標：
根據素質教育的要求、新課改的精神及學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了以下三維教學目標：
1、認知目標：引導學生認識風能。
2、操作目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。
3、情感目標：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學重難點：
依據美術學科的特點和學生的認知水平，本課的教學
重點是：培養(yǎng)學生的形象思維能力及動手制作的能力，
難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。
五、說教法和學法：
說教法：
“教無定法、以學定教”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，教師教學方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現法，范例教學法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現美，感悟美，進而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學法：
根據新課標要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。
在整個教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學具準備：
為了使學生能成功的制作風能玩具，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師和學生作品等。
學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。
七、說教學過程：
為了突出本課教學重難點，完成教學目標，依據新課程標準，我將以以下五個環(huán)節(jié)設計，實施本課教學。
（一）、激發(fā)興趣，導入新課：
良好的開端是成功的一半。教學伊始我讓學生展示課前準備好的會飛玩具如——風車、紙飛機、飛碟等。請同學們現場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學習氛圍，激發(fā)求知的欲望，經過體驗，讓同學們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發(fā)電，風帆助航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。這樣結合學生已有的知識經驗，更加深刻的了解風能。
這時引出本課課題《風的魅力》并板書課題。
（本環(huán)節(jié)設計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。）
（二）、設置情境、探究學習：
剛才老師已經用體驗活動和課件介紹的方式讓學生對風能以及風能玩具產生了極大興趣，在這個最佳的學習狀態(tài)基礎上，老師再次給學生介紹一個重量級的風能玩具——風箏，從而更吸引學生的學習興趣。
這時老師播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂趣。通過視頻讓學生了解濰坊是風箏的發(fā)源地，（點視頻）濰坊風箏制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。濰坊風箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學生了解了濰坊風箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。引導學生談談自己休息日在廣場上放風箏的體驗。
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端
4 美化風箏
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的創(chuàng)作思維。
（三）、學生制作，老師輔導：
此時創(chuàng)設學習情境：一年一度的風箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風箏作品進行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構思，并在小組內展開競賽，學生在積極的討論交流中取長補短，完善構思，有效突破教學重難點，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
讓學生根據各自帶來的材料，進行制作。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）
大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調動學生的積極性。
（四）、體驗放飛、總結經驗：
制作完成后，讓同學們帶著風箏到學校操場，進行試飛比賽活動，感受風的魅力，有的小組的風箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r調整，請學生選出選進風箏節(jié)的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結并拓展：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。拓展這一環(huán)節(jié)讓學生課后了解世界上最大的風箏、最小的風箏、最重的風箏、最長的風箏，還可以制作更多的風能玩具。讓學習從課堂走向課外，進一步發(fā)現美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設計，使學生以學、練結合，發(fā)現學習和美育相融，符合美術新課標要求。
八、說板書設計：
美術課的板書應融畫于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對本課教學的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導，引領我在今后提升教學素養(yǎng)，從而不斷提高學生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
巧穿編美術課說課稿篇六
美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試。
《幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;。
根據這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求，我將活動目標設計為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
根據活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。
如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數。幼兒可以根據自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經做好了的臉譜供幼兒參考。
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。
4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)。
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
巧穿編美術課說課稿篇七
1.本課來源于人民美術出版社18冊第一課。
2.屬于第四學段 綜合~應用 領域
3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述
1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術風格，從而更好地了解中國傳統藝術的形式和風格。
2.過程與方法目標：通過小組活動的方式，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術的認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標：加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產，尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過中外美術作品的比較分析，討論，使學生了解各民族，尤其是中華民族藝術獨特的風格和審美特征。
中外美術作品的形式藝術風格的對比，初步理解傳統與多元并存的關系。
1.教具：多媒體課件 學習單
2.學具：相關資料 教材
板書設置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風景
討論法
講述法
問題發(fā)現與探究法
合作學習指導法
初三學生處于叛逆期，自尊心強·要求平等·易沖動，希望得到認同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會因為美術是副科而不認真對待。上課會出現吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。
三.說教學過程
(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進行對比。
總結出：中國建筑以木質結構為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺基，西方色彩單一。
2.雕塑
請學生根據課前搜集的資料，與其他同學交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實。中國雕塑多強調集體之美，古希臘羅馬的強調個人所展示出的美。中：強調委婉、內斂、保守。西：強調直白、奔放、明晰。
3.繪畫
觀看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。
總結：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生動、形神兼?zhèn)洹?BR> 工具：筆墨紙硯
中國畫造型準與不準，要依靠對意的表達程度而定。
4.風景畫
欣賞 這幅《道路》， 體會西方風景特點。
得出：西方風景重 光的運用，重色彩的配合，重透視的應用。
欣賞《千里江山圖》請學生利用手中的學習單，對這幅中國山水進行分析。
從中體會到哪些化元素?
(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法。山水畫構圖要運用對立統一規(guī)律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)
和同學們討論，在中西方美術的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語言闡述自己對中華民族藝術的認識。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚中國美術的藝術傳統”為話題寫一篇論文
巧穿編美術課說課稿篇八
我的教學目標能從學生角度出發(fā)，結合教材把目標分成三個進行教學。
1、知識目標：初步了解公益招貼畫的概念，設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式。
2、技能目標：學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合理選擇圖形，控制畫面的構圖及色彩等知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
重點：招貼畫圖形的選擇與主題的關系。
難點：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關系。
教師準備：美伊戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫。
學生準備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
依據本課內容，我以欣賞，提問，分析引導，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學生感受公益招貼畫的設計方法及設計意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達到本課的教學目的。
我的教學過程是這樣安排的:
導入新課——講授新課——學生活動——作業(yè)評價——課后小結
（1）創(chuàng)設情景：導入新課 以和平為主題，聯系事實，用戰(zhàn)爭帶給人類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。
（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現和平題材，表達你對和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導學生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯系，構圖與主題表現、形式美感之間的聯系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
（3）學生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學生多個角度去思考，關注社會，激發(fā)學生對生活的關愛和思考，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng)意的構思,設計一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
（4）展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和教師評相結合，尊重學生，以鼓勵為主）
（5）課堂小結:本課你學會了什么？你有什么體會？
通過學習回顧本節(jié)課的內容，鞏固所學知識，為以后的學習打基礎。
本課依據以人為本的教學新理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生積極主動參與教學交流，以愉快的心情體驗課堂，培養(yǎng)學習基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。
巧穿編美術課說課稿篇九
本節(jié)課是小學二年級美術教材的內容，是一節(jié)關于眼睛的造型表現課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內涵等美術方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現學生的主體地位。四、學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力;同時我讓學生在發(fā)現過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現得到鞏固和形象表現。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。五、教學過程設計：
為了激發(fā)學生的興趣，調動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活)學生會發(fā)現眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現的眼睛是否結構正確、特點突出。
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使學生了解更多表現眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現等。并請學生說說自己的想法。
學生進行關于眼睛的造型表現，可大膽選擇自己喜歡的表現形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內容融合進現在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
最后，教師進行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
巧穿編美術課說課稿篇十
各位評委老師，大家好！我是應聘小學美術的三號考生，今天我要試講的內容是小學一年級美術《漂亮的瓶子》（板書題目）。
一、動畫導入。
1、同學們，大家好，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認識他。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準備做手工，他想請大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢？請看大屏幕。
2、哦，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急，我們怎么幫幫他呢？
（學生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）。
我們可以幫圖圖設計一個花瓶（張貼：花瓶），設計的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！
二、教學新知。
1、中國人特聰明，在很久以前就設計出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術吧。
師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？
（學生：因為它外形美觀，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）。
表揚懂得從細處觀察的學生。
2、這些漂亮的花瓶和我們人的身體一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細細的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。
3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細觀察這些花瓶，你發(fā)現瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）。
老師：同學們真聰明，觀察得真仔細。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對稱。
老師：那同學們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的?。?BR> 學生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的，人也是對稱的。
4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊，角對角對好了，然后按平中間線。
（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子?；ㄆ渴菍ΨQ的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）。
5、師：那么，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）。
6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢？（學生回答，老師總結）。
我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：
（1）裝飾花瓶時，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；
（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設計了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）。
師：1、這些瓶子美嗎？
2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進行美化的？
（學生回答省略）。
三、學生創(chuàng)作實踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設計自己心中最漂亮的花瓶，待會兒老師把你們設計出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了，老師給你們十分鐘的時間，趕快行動吧！
2、老師有個小小的要求，你們制作瓶子的時候。
（1）要保持安靜；（2）有問題請舉手。開始行動吧！
步驟如下：
a對折紙，畫出半個瓶子造型；b剪出造型；c勾畫花紋，裝飾美化。
四、展評添趣，總結延伸。
巧穿編美術課說課稿篇十一
今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程七個方面來闡述我的教學設計。
本課是選自浙江人民美術出版社，三年級第5冊第三課的內容。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內容。它會使學生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財富。
教材選了以字母為主要內容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結合的作品。
二年級學生相對于一年級學生已初步認識了美術和美術材料，對不同材料的美術工具，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他們的所見所聞，所感所想的事物，但動手能力較差。
根據《美術新課程標準》和教材內容的要求，結合二年級學生的年齡特點，本著激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我把教學目標定為：
1、把認識的26個字母變成具體的想象。
2、加深學生對字母的想象，進行添畫練習。
3、使學生養(yǎng)成聯想的好習慣，善于發(fā)現并表現生活中的美。
重點:字母造型及添畫練習。
難點：將字母進行巧妙的聯想。
教法：本課教學，我采用激趣法進行教學。由字母歌導入，激發(fā)學生的學習興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學生提供學生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學多角度感知到演示對象，并進行記憶、想象。
學法：學生在教師創(chuàng)設情景中，借助教師準備的大量圖形，參與體驗學習活動，并產生“記憶”和“聯想,發(fā)揮學生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學生：常規(guī)的美術工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實物等。
1、唱字母歌曲：
a、聆聽字母歌曲，以此導入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
a、出示實物：出示精致的小工藝椅子，讓學生猜猜包含哪個字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（實物展示，學生更加直觀發(fā)現實物與字母間的聯系及聯想，拓展了學生的思維能力。）
b、欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學生產生“記憶”與“聯想”。）
c、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準備怎么做。
3、學生創(chuàng)作：
a、提出主體：奇妙的字母。
b、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯系，可以適當地進行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
c 、學生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導。（個別指導和集體指導結合，技法指導和情感指導相結合；創(chuàng)意指導和個性指導相結合等。）
4、評價作業(yè)：
a、以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（全面性的評價，幫助學生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學生可以收集一些有關的26個字母的知識。
板書設計：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
巧穿編美術課說課稿篇十二
鄧小姐在一家國有企業(yè)工作，有一天，上級派她代表公司前往上海參加一個大型的外貿商品洽談會，為了給外商留下良好印象，鄧小姐精心打扮了一番，專門穿了一件藍色的上衣和一條黑色的西褲。然而，在這場洽談會上，有不少外商對她敬而遠之，甚至和她打招呼的意愿都沒有。鄧小姐覺得很困惑，為什么會招來如此后果?問題原來在于，國外商界人士認為：職業(yè)女性在正式場合穿著的服裝中，套裙是首選。在當時的場合，幾乎所有女士都穿著得體的西裝套裙，而鄧小姐的著裝顯然稍顯懈怠。在正式場合穿套裙不僅是對他人的尊重，也能顯露女性高雅氣質和獨特魅力。
現代職業(yè)女性流行穿套裙，主要包括一件女式西裝上衣，一條半截式的裙子。在正規(guī)場合，女士須穿著套裙制服，這樣會顯得精明、干練、成熟、灑脫，而且可以顯示出女性的優(yōu)雅、文靜、莊重、大方。商界女士在正式場合要想顯得衣著不俗，不僅要注意選擇一身符合常規(guī)要求的套裙，更要注意的是，套裙的穿著一定要得體。在穿著套裙時，需要注意以下四點：
一、套裙的款式。
一套在正式場合穿著的套裙，應該由高檔面料縫制。上衣和裙子采用同一質地、同一色彩的素色面料，上衣注重平整、貼身，最短可以齊腰，值得注意的是：袖長要蓋住手腕。裙子要以窄裙為主，并且裙長要到膝或者過膝，最長則不要超過小腿的中部。套裙款式造型大致可以分為四種類型，如表1-2所示。
套裙款式列表。
款式特點“h”型上衣較為寬松，裙子亦多是筒式。這種款式顯得優(yōu)雅、含蓄，可以為身材肥胖者避短。“x”型上衣多為緊身式，裙子則都是喇叭式，這種可以突出著裝者腰部的纖細，可以令著裝者看上去婀娜多姿，魅力無窮?！癮”型上衣為緊身式，裙子則為寬松式，這種款式可以適當地遮掩下半身的缺陷，適合上身苗條但臀部大或腿粗的女性?！皔”型上衣為松身式，裙子多為緊身式，并且以筒式為主，這種款式可以遮掩上半身的缺陷，上半身肥胖而下半身苗條的著裝者可以看上去亭亭玉立，端莊大方。
二、色彩搭配。
女性職業(yè)裝的色彩應當以冷色調為主，借以體現出著裝者的典雅、端莊。為了與時代接軌，也應保持點“流行色”，使傳統與現代完美結合。女性職業(yè)裝色彩搭配原則：
1.基礎色彩是黑白兩色，搭配一些含灰量較多的色彩比較適合，另外點綴些小面積的艷麗色彩。
2.作為內裝的搭配展現辛辣的感覺，在配色方面建議以搭配素雅色彩為主。中灰色是做好配色的基礎色，不過要注意搭配的色彩不能有“怯”的感覺。
3.白襯衫可說是職業(yè)裝的最佳搭檔，以高雅、清晰的風格成為白領麗人的必備單品。它的魅力在于以不變應萬變的百搭風格。比如注重內搭的襯衫，盡量選擇明亮色的;利用不同色系的腰帶或絲巾，使平淡的著裝平添一種青春亮麗的親和感。
三、飾品搭配。
女士著裝，飾品搭配的好可以起到畫龍點睛的作用。而飾品的佩戴首先應符合以下幾個原則：
1.數量原則。
全身上下的飾品數量不能超過3件，否則會顯得過于凌亂。
2.色彩原則。
飾品的'佩戴要講究風格的統一，各種飾品要盡可能做到同質同色，這樣才能給人感覺端莊大方。如果色彩過于豐富，會讓人眼花繚亂。
3.身份原則。
職場人士所佩戴的首飾要符合自己的職業(yè)身份。過于昂貴、過于耀眼的首飾是不適合出現在商務場合的，因為職場并不是我們炫富的地方。
4.習俗原則。
佩戴飾品要與民族信仰、風俗習慣相吻合。更要注意考慮他人對于飾品的禁忌。比如穆斯林民族崇尚綠色，因此他們經常佩戴綠顏色的帽子，而這對于漢民族來說卻是一個忌諱。
具體的飾品使用技巧如下：
1.項鏈。
橢圓形臉的女性最好戴中等長度的項鏈，這種項鏈在頸部形成橢圓形狀，能夠更好地烘托臉部的優(yōu)美輪廓。頸部漂亮的女性可以戴一條有墜的短項鏈，突出頸部的美麗。
2.耳環(huán)。
身材短小的人，戴蝴蝶形、橢圓形、心形、圓珠形的耳環(huán)，顯得嬌小可愛。方形臉適宜佩戴圓形或卷曲線條吊式耳環(huán)，可以緩和臉部的棱角。圓形臉戴上“之”字形、葉片形的垂吊式耳環(huán)，在視覺上可以造成修長感，顯得秀氣。心形臉宜選擇三角形、大圓形等紐扣式樣的耳環(huán)。三角形臉最好戴上窄下寬的懸吊式耳環(huán)，使瘦尖的下頜顯得豐滿些。耳環(huán)的佩戴要注意，盡可能簡捷明了，不能太過繁瑣。重要的商務場合以佩戴耳釘最為適合。
3.戒指。
戒指應與指形相搭配。手指短小，應選用鑲有單粒寶石的戒指。如橄欖形、梨形和橢圓形的戒指，指環(huán)不宜過寬，這樣才能使手指看來較為修長。手指纖細，宜配寬闊的戒指，如長方形的單粒寶石，會使玉指顯得更加纖細圓潤。手指豐滿且指甲較長，可選取用圓形、梨形及心形的寶石戒指，也可選用大膽創(chuàng)新的幾何圖形。
4.胸針。
胸針是不可或缺的配飾，無論是艷麗的花朵襟針或是細閃爍的彩石胸針，只要花點心思配上簡潔服飾，就足以令人一見難忘。在正式場合，別胸針的部位多有講究。穿西裝時，應別在左側領上;穿無領上衣時，則應別在左側胸前。發(fā)型偏左時，胸針應當居右;發(fā)型偏右時，胸針應當偏左。高度應在從上往下的數的第一粒、第二粒紐扣之間。胸針還應注意與臉型協調。長臉型宜配近與圓形的胸針;圓臉型應配長方形胸針;如果是方臉型，適宜用圓形胸針。
四、與鞋襪配套。
職業(yè)女性，腳上的一雙鞋是絕對不容輕視的。鞋子面積雖小，對整體形象卻大有影響力。得體的鞋裝，能讓你的優(yōu)雅風度無懈可擊。注意了以下幾項原則，更能讓你從頭美到腳。
1.舒適度優(yōu)先。
長時間的工作，需要一雙舒服的好鞋相伴。當腳部不再受到壓迫束縛時，100%的自信就會油然而生。建議在下午選購鞋子，因為雙腳在下午會略微膨脹，此時選購的鞋穿起來會最為舒服。試穿時，相信“第一腳”的感覺，一定要感覺舒適、無壓迫。另外，建議腳型比較特別的人，遇到舒適滿意的好鞋，不妨多買幾雙。
2.中性色首選。
鞋子切忌成為全身顏色最鮮艷之處，中性色(如黑色、灰色、米色、咖啡色、土黃色)等，可與大多數顏色的服裝相配，永遠是上班族女性的最佳拍檔。
夏天，許多女性會穿著涼鞋去上班。殊不知，在嚴肅的工作場合中，露出腳趾的鞋款無疑會令你的公眾形象大打折扣。因此在重要的商務場合是不能穿著涼鞋的。形象專家建議，鞋跟高度在1-2cm左右的包頭涼鞋，可以作為職業(yè)女性的選擇。若想換換口味，穿雙平底鞋，最好搭配長褲。如果在非正式的場合，女性朋友可以穿著涼鞋，但是要記住，穿著涼鞋的時候，是不能穿絲襪的，那會給人感覺多此一舉。
3.鐘情真皮材質。
皮面、皮里加皮底的“真皮”鞋無疑是職場麗人的上上之選。真皮皮鞋吸汗、透氣，曲張度好，能給腳部足夠的呼吸空間。穿起來舒適自在，看起來也非常有質感，款型絕對優(yōu)于布面、假皮等材質。
4.保持最佳款型。
在外忙碌了一天，鞋身難免沾染污垢?；丶抑笠⒓辞謇?，擦拭鞋油，并塞入鞋模或報紙來保持鞋型。特殊材質的皮鞋更需要加倍呵護，如麂皮皮鞋不能用濕布擦拭，而應用毛刷來清理。
5.精心呵護愛鞋。
鞋子和人一樣需要休息，不要每天都穿同一雙鞋去上班，建議至少準備2-3雙鞋輪流替換。若鞋面、鞋跟已磨損，馬上“送醫(yī)急救”，設法修補或換新。千萬不要以為穿上長褲或長裙，就可以遮掩住鞋子的缺陷。其實，看不見鞋子污垢與磨損的人只有你自己，旁人都“歷歷在目”哦!
最后建議你，鞋子買回后，可在鞋底貼上一層耐磨貼，或將塑膠鞋底換成皮底或橡膠底，不但防滑，還能延長鞋子的壽命。
與套裙配套的鞋子，宜為皮鞋，且以黑色為正統，襪子的顏色以肉色、黑色、淺灰、淺棕為最佳，最好是單色。女士穿著鞋襪，要注意以下幾點：
2.鞋、襪的款式也有講究。鞋子宜為高跟、半高跟的船式皮鞋或蓋式皮鞋，長筒襪和連筒襪是與套裙的標準搭配;并且要保證鞋襪完好無損。
3.鞋襪不可當眾脫下，也不可以讓鞋襪處于半脫狀態(tài)，襪口不可暴露在外，或不穿襪子，這些都是公認的既缺乏服飾品味又失禮的表現。
巧穿編美術課說課稿篇十三
在課堂上，李老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課．本節(jié)課的亮點具體表現在以下幾個方面：
一、營造開放自由的課堂氛圍。
二．有效互動，讓課堂充盈、靈動。
三．樹立學生主體理念，堅持＂授之以漁＂。
新課改非常強調學生在學習過程中的主體地位，提倡將學生看作教育過程中的平等參與者、合作者．教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。李老師在講授繪畫技巧時，采用讓學生欣賞范作，并通過提問題答問題，讓學生思考，逐漸引導學生獲得繪畫方法，了解有關注意事項．李老師改變了原有灌輸現成知識的教學方法，她讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
此外，教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。;由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識是不同的，各有不同的評價標準，因此，在賞析《蒼松翠柏——山石畫法》的同時，我也有以下幾點建議：
1、本節(jié)課重點講解“皴法”，但在學生練習時，對如何起筆勾出山石輪廓，較為遲疑，我認為教師在畫石起手、組合等方法應講解一下，降低學生難度。
2、學生參與面較小，雖然教師在講授過程中注意了“互動”教學，但參與面較小，只有個別同學，教育要面向全體學生，要讓每個學生得到鍛煉都有所發(fā)展，我認為教師可以通過小組合作演示、小組比賽等形式，擴大學生的參與度，同時引入競爭意識提起學生的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
雖然，本節(jié)課存在著若干缺憾，但總的來說，這節(jié)課充分體現了“以人為本”的教學理念，突破了傳統的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，使我們深切的體驗到課改帶給美術教育的無限生機。
巧穿編美術課說課稿篇十四
本次“教與學有效組織主題課例研討”活動由xx老師為我們上一節(jié)美術示范課，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝！
xx老師為我們上的《繪畫中的透視現象》是五年級的一節(jié)造型.表現領域的課，在全套教材中，本課的知識概念相對獨立，但學習本科會為學生今后學習空間、立體造型等方面的知識提供重要的理論依據。我將從本課的設計亮點、反思與思考進行點評。
一、設計亮點。
（一）備課。
從觀者的角度看，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡清晰的課，我們明白她要教什么，她用的方法是什么，效果怎樣，我們能做清晰的評價，這些都是因為她充分的備課。
首先，這節(jié)課的目標定位非常準確。張老師對目標的確定是在課標的指導下，充分研讀教材、分析學生特點而確定的。課標中提到“讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值?！倍竟?jié)課非常嚴謹的透視知識也是在實際生活中處處存在的。五年級的學生能注意到景物近大遠小的現象，但是沒有分析過透視規(guī)律，不了解視平線和消失點的概念，所以在表現立體空間時會出現各種各樣的問題。根據這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點在透視中的作用，掌握透視規(guī)律，運用透視知識表現近大遠小的透視現象作為本課的核心目標。其次，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現透視現象——分析透視規(guī)律——運用透視知識”這樣一個思路進行，符合學生的認知規(guī)律。此外，張老師中所用圖片都是學生天天看到卻沒有重視的生活場所，這也體現了我們美術課培養(yǎng)學生發(fā)現美觀察美理念。
（二）上課。
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運用了引導示范的方法。本節(jié)課知識概念嚴謹深奧，比如“消失點、視平線、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強的知識點，張老師就通過講解示范的方法來解決教學難點。
2、學生的“學”。本節(jié)課學生主要通過“觀察、比較、分析、實踐”等方法來學習。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現透視規(guī)律，再通過分析老師的范畫了解消失點、視平線表現透視關系的作用，最后通過畫一幅風景畫表現透視規(guī)律，這樣難度循序漸進，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。
二、反思。
課堂是一門缺憾的藝術。這節(jié)課也有存在一些問題。
1、本課的情感目標沒有凸顯。美術課最顯著的特征就是其美育的使命和獨特的視覺藝術性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴謹的科學性還有獨特的美感。比如教材中霍貝瑪的油畫《村道》就是通過樹木和小路的透視現象表現田野的寧靜遼遠的意境，11頁《北京頤和園長廊》就體現透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律，目的也是發(fā)現生活中透視關系的美與奧妙。所以，在分析知識點同時要滲透透視的美感。
2、突破難點方法單一。比如：老師講到“表現視平線以下的景物視平線就要高一點，表現視平線以上的景物，視平線就要低一點。”這個知識很抽象，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實也是平視、俯視、仰視的問題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點，視平線以上的景物仰視，視平線低一點，平視和地平線重合。還可以結合生活，照相時想高大偉岸，照相的人就蹲下。所以為了避免對概念性知識的枯燥講解，我覺得教學方法應該豐富一些。
三、思考與建議。
1、教與學的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學。何為有效，我的理解是是做到三有，即“心中有學生、眼中有目標、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育，任何課堂都是以學生為主的課堂，如果忽視了學生的主體地位，我們的教學會變成無源之水無本之木，所以每節(jié)課必須做到“心中有學生”，這樣才能想學生之所想，真正為學生成長助力。“眼中有目標”是課堂教學的基礎，也是解決“教什么”的問題，明確的目標是我們教學行為的指揮棒。那么目標從何而來，它絕對不是單純的從教參上謄抄，而是依據課程標準，分析教材內容，結合學生特點而量身打造的，這一點我們備課的時候要慎之又慎?！笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W生“學”的方法。方法千萬種，最實用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現象》用什么方法最好，我覺得就需要老師的示范，就需要引導觀察，學生學的方法就需要去觀察、去分析、去實踐，充分調動學生看、想、說、做的能力。
2、有效利用資源。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物，也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現象》教材中有畫家名作，有生活照片，有圖例，有范畫，而且都與生活息息相關，教室里的一排排桌子、過道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源，還有比如在學生創(chuàng)作時老師發(fā)現了有學生把樹都畫成躺在地上，這個錯就是個很好的生成資源，暴露了學生知識點的遺漏，所以老師趕緊以此為例，告訴學生在畫透視規(guī)律時消失線在變化，但物體是垂直的。這些道理我們無論什么課堂都會遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對xx老師這節(jié)課的一些粗淺認識，不對之處我們再深入探討。
巧穿編美術課說課稿篇十五
我說課的內容來自人教版八年級美術下冊《美術可以表現主觀情感》，我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序幾個方面來談談我對本課的教學設計。
《美術可以表現主觀情感》一課屬于“造型表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數為2課時。
這節(jié)課要面對的教學對象是初中二年級的學生，這一學齡同學是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿想象，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y合初中學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美術可以表現主觀情感使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解美術有情感的變化，而美術的感知會使畫面產生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現美術可以表現主觀情感的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美術可以表現主觀情感，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：認識美術可以表現主觀情感，通過對環(huán)境的觀察、回憶和感受，表現生活環(huán)景的美感。
教學難點是：美術可以表現主觀情感在畫面中的實際運用。
針對初中學生的敢想、敢畫的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學。根據本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
本課以“啟發(fā)學生感受并表現周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識環(huán)境對比這個問題， 引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法
在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入
1、組織教學：引導學生做好準備。
2、欣賞導入：
出示課件：請學生欣賞圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對美術的興趣。
3、引出本課課題——《美術可以表現主觀情感》。
（二）、創(chuàng)設情境，認識明暗
1、創(chuàng)設情境：
2、引發(fā)思考
（三）、質疑討論，自主探究
1、欣賞，感受
2、質疑，引發(fā)思考
3、德育教育，引入繪畫方法
4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，體會美術可以表現主觀情感。
5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（四）、欣賞評述，提高審美
1、欣賞作品
2、布置實踐任務
（五）、大膽創(chuàng)作，點撥引導
（六）、展示評價，交流經驗
1、自評： 2、互評： 3、教師評價
（七）、課堂小結，拓展延伸
巧穿編美術課說課稿篇十六
各位評委、各位老師，大家好！
我是****中心小學的信息技術教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學法和說過程四個方面進行說課。
《讓美麗色彩幫忙》是省小學信息技術教材第一冊第7課中的內容，是關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過讓學生學會置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法，重點是掌握畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應用?！蹲屆利惿蕩兔Α返膬群粌H有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網絡環(huán)境下，整合了美術教育、信息技術教育和思想品德教育，是一堂內涵十分豐富的信息技術課。
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學習動機”，因此根據本課教學內容特點，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容。引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現教師的引導作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
根據建構主義學習理論所強調的以學生為主體：學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習主觀能動性。
（一）設計理念。
1、學科整合。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
5、分層教學。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發(fā)展。
（二）教學目標。
1、學習“鉛筆”“多邊形”“用顏色填充”“噴槍”等工具的使用方法；了解“shift”鍵在繪圖中的作用。
2、能熟練使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對整個畫面進行布局，合理安排作品中的多個對象；合理使用各種顏色美化自己的作品。
3、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
（三）教學重點與難點。
重點：學會使用顏色表現自己的作品，嘗試對整個畫面進行布局，合理安排作品中的多個對象。
難點：學會“多邊形”工具的使用，學會使用顏色表現自己的作品。
（四）說流程：
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，教學設計流程如下：
１.創(chuàng)設情境，激情導入。
首先創(chuàng)設一個童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人?？墒切∨笥淹娴臅r候，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學們，我們能讓美麗的畫面變臟嗎？那我們怎么辦？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧。請同學們打開“畫圖”軟件。
設計意圖：創(chuàng)設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
２.興趣驅動，自主學習。
要畫好一幅美麗的圖畫，應對這一幅畫進行布局：什么地方畫藍天，什么地方畫雪地，什么地方畫雪人等，我們都要進行規(guī)劃。
（1）首先確定藍天、雪地的區(qū)域，點擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對整個畫面進行布局（注意曲線畫到兩邊的邊沿）；然后利用“橢圓”工具繪制一個圓形、一個橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過程中要按“shift”鍵，再按住鼠標左鍵拖動畫出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個難點，教學時要強調折返時要鼠標單擊一次；檫除多余的線條，最后保存，完成草圖。
（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍天、大地填充顏色；最后繪制雪花，并保存文件。
３.綜合運用，知識拓展。
冬天是很美的，運用已學知識，發(fā)揮想象，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學生自創(chuàng)圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色，畫出最美的圖畫。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
４.作品展示，完成建構。
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計的：老師發(fā)現同學們設計的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學作品，請同學相互學習、共同分享；用控制軟件進行操作。在展示時請同學作出簡單評價或談一談畫的收獲?？偨Y：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們請回了美麗的冬天，謝謝大家！”
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學們及時發(fā)現每一位學生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學生獲得成功的體驗和喜悅感。
５.發(fā)揮創(chuàng)造，課外延伸。
課后，請同學們打開自己的郵箱。老師已經給你們發(fā)了三道畫圖題，根據自己實際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評價之后，再發(fā)給你們。
巧穿編美術課說課稿篇十七
1.培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。
2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。
教學重點：指導學生進行切割。
教學難點：進行有序的排列。
(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經過切割后重組的畫面有特有的神奇。
(2)組織學生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
這樣的作品會產生變形的效果。
運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等。
方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。
方法指導：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
根據自己所帶的圖片經過切割后再重組成一幅有趣的作品。
指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;
注意學生的用刀的安全指導;
粘貼方法的指導。
根據本節(jié)課的要點開展點評。
巧穿編美術課說課稿篇十八
這堂由周雅昕老師執(zhí)教的《書包》一課是小學五年級上冊的課，本課屬于繪畫·表現的學習領域，從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。本節(jié)課的亮點具體表現在以下幾個方面：
從教學過程看，雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求，能根據新課標中的知識目標、能力目標、思想目標三層目標來設計，教學目標明確。
美術教學是一個預設和開放并存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。在教師教學中，教師的活，必帶動學生的活。周老師在本課新授部分，在培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力方面，教師尊重了學生的個性，自我歸納知識的能力。學生都知道書包有收納功能，說明它是書包有體積的，學生根據數學知識推斷出書包是一個立方體。再由學生觀察書包的外形，有幾個面，學生觀察到書包的哪幾個面，并在老師的幻燈片中找出來，從而總結我們從不同的角度、不同的視點觀察書包，就會發(fā)現視點不同看到的也就不一樣。打破了常規(guī)的課堂教學形式，改變了按部就班的欣賞范畫作業(yè)評價的美術教學套式。較好關注知識形成的過程，注重學生學習的認知起點，使學生已知的知識和原有的知識有效的結合，讓其想、讓其練，讓其通過觀察、來嘗試新知識的形成過程，在此基礎上給予點撥。這種方法不僅教師教學目的更加明確，而且，降低學生新知識學習的難度，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
教師的笑臉往往是學生學習心境愉悅的前提，愉快的學習心態(tài)，必將取得高效的學習結果。這種心態(tài)保持時間越長，對于學生學習越有利。課的全過程在教師的引導下，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。
教師的素質決定學生的素質，周老師美術教學基本功是上好課的重要方面，從板書、教態(tài)、范畫、語言舉止從容、態(tài)度熱情，體現出一位教師良好的心理素質。特別是范畫環(huán)節(jié)上，教師邊講邊示范，立即展現出書包立體型的表現方法，即有難度，同時又起到對比的作用，對學生學習有較強的啟發(fā)性，強化了目標，突破了本課的教學難點。本課教學中不足的是：
教師在時間上仍需好好把握，在引導學生觀察書包的近大遠小的變化一環(huán)節(jié)，由學生上臺指出哪里產生了近大遠小的變化，浪費了幾分鐘的時間，給聽課者的感覺是，這個片段教學的重點是觀察物體的近大遠小的變化這一知識點，也是因為這個原因，留給學生畫細節(jié)的時間很少，學生沒有完成畫細節(jié)的小訓練。
這是一堂充實而精彩的美術片段教學，給我留下很深的印象，值得我慢慢推敲和學習。
巧穿編美術課說課稿篇十九
1、本堂課教學設計思路清晰，結構緊湊，每一教學環(huán)節(jié)層層遞進。
2、教師示范環(huán)節(jié)，運用“變魔術”的教學方法。激發(fā)了學生的學習興趣。
3、本堂課與其他課程整合，運用古詩欣賞、音樂欣賞等。
1、在名師作品欣賞這一教學環(huán)節(jié)中，由于本人的教學經驗不足，沒有從本年齡段學生的接受能力出發(fā)，在引導學生欣賞作品中，沒有達到預定的教學目標。本環(huán)節(jié)的設計目的通過讓學生欣賞莫奈的作品，進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用，使學生的繪畫技法得以提高。
2、教師示范環(huán)節(jié)中，演示的范畫過于簡單，沒有有效的引導學生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現。二年級學生的模仿能力較強，要從這一實際特點出發(fā)做好教學示范。
3、本節(jié)課的教學難點是學生對水粉顏料的認識和特性的了解，其中水粉顏料調和運用中水分的多少是關鍵所在，對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到，但學生的關注程度不大。在形式上可以改進為學生親自來畫畫體驗，認識怎樣的情況是水多，怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學生知道水分量的把握。
4、在教師巡視環(huán)節(jié)中，應對本班級普遍出現的問題進行講解糾正。通過對一位學生的錯誤進行全班性的講解，起到以點代面的作用。
本堂課以學生為主體，引導學生觀察事物發(fā)現問題，對于以后的教學我不但要備教材，更要認真的備學生，從學生的實際情況出發(fā)，設計教學環(huán)節(jié)。
巧穿編美術課說課稿篇二十
水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統繪畫，是我國特有的藝術表現形式，國畫的內容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現在的孩子特別是我們農村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術活動，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設計這節(jié)水墨畫活動。
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。
我設計的這節(jié)活動目標主要有三個：
1、初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具；
2、能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征；
3、對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。
因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運筆方法?；顒拥碾y點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
本節(jié)活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節(jié)活動。
為了幼兒更好的學習這節(jié)課，我設計了六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。
請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。
教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
第二個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料。
出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉€小朋友補充說明。
老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）。
宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執(zhí)筆姿勢。
第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫。
為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：
小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）。
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫。
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。
1.請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。
2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。
3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。
5.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
第五個環(huán)節(jié)：活動結束，欣賞交流。
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
2.老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。
巧穿編美術課說課稿篇二十一
《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。
《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協調并用的創(chuàng)造能力和造型能力。
本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點要突出“認識鞋、制作鞋”這主要內容。應該注重引導學生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學生體會美術與生活的聯系。
本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺卜感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。
在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。
(一)導入階段。
1、謎語導入，激發(fā)學生興趣。設計意圖：運用謎語導人能激發(fā)學生的興趣，符合三年級學生的心理特點。
2、鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累。設計意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學生仔細地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)、發(fā)展階段。
1、分析鞋子的組成與作品欣賞。教學意圖：通過欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進一步地維持學生的興趣。在欣賞教師作品的過程中學生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運用，起到了很好的示范作用。欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。
(三)、實踐階段。教學意圖：師生轉化角色，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學習，充分調動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一只有趣的、用料獨特的鞋子作品。
(四)、作業(yè)展評：(觀摩欣賞，表演購買鞋的情景)。
1、推銷鞋：教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。
2.鞋的展示：教學意圖：創(chuàng)設生活情境已是美術課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學生發(fā)展的學習情境，創(chuàng)設有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定基礎，本環(huán)節(jié)還體現了學生之間的合作學習，注重了協作精神的培養(yǎng)。
3.購買鞋，并說明購買的理由教學意圖：將課常教學與生活實踐緊密的聯系起來。為學生積累社會經驗，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經適當的評定，激勵學生小斷努力，不斷進步。
(五)、課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸。
巧穿編美術課說課稿篇二十二
《吃蟲草》是三年級美術教材第14課，屬于造型表現學習領域。蘇老師利用多媒體課件展示了各種吃蟲草的圖片和視頻資料，讓學生通過欣賞了解到自然界中這種奇特的植物，同時產生了濃厚的興趣，完成了本課的一個教學目標。對于另一目標：運用綜合技法表現吃蟲草，蘇老師結合學生以往學習的經驗和不同作品的展示，向學生介紹了：砂畫、刮畫、剪貼等多種表現方法，拓展了學生的思路，為創(chuàng)作的多元性和多樣性打下了基礎，學生在創(chuàng)作的作品也呈現出豐富多彩的形式。
從教學的效果看，目標制定合理，基本完成了本課的教學目標和任務。
本課教學目標明確，重點突出。教師緊緊圍繞吃蟲草的種類特點進行分析，運用問題引導學生觀察、討論，抓住吃蟲草芳香的氣味、美麗的形狀、漂亮的顏色，從而了解吃蟲草的特點。
而綜合技法的使用既是本課的重點，也是本課的難點，蘇老師展示、分析了各種不同形式的作品，從而確保了創(chuàng)作過程中表現手法的多樣性。
畫面的構圖，也是本課的一個難點，畫面空、構圖小是現階段學生最常出現的問題，教師在講授強調的同時，進行了示范，先出示構圖小的作品，學生一下就發(fā)現了問題，之后邊講邊演示，強調遮擋、前后、大小、高低的變化，突破了本課的這一難點。
本課教學中，教師運用多媒體課件，充分發(fā)揮現代化技術的優(yōu)勢，展示各種圖片和視頻資料，幫助學生更直觀、形象地進行觀察和分析。在示范的過程中，不僅有老師的示范，還有學生的參與，豐富了課堂的形式。
學生創(chuàng)作的過程中，教師進行有針對性的輔導，能較全面地關注學生。
創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)以小組的形式進行，加強了學生間的合作和交流。
但展示評價環(huán)節(jié)似乎有些倉促，評價中語言的運用應更強調學科本位，如：構圖怎么樣？形狀如何？顏色的運用……可以結合本課的知識點進行評價。
（1）關于課程的開放性。
關于吃蟲草的主題，學生應該非常感興趣，對于三年級而言，已經具備了初步的收集資料的能力，如果課前老師能布置相應的任務，讓學生有2的提前準備，可以提高學生的參與性、主動性，老師的圖片有限，學生的收集可以彌補不足，也是培養(yǎng)能力的機會。
（2）示范的典型性和嚴謹性。
蘇老師在演示過程中共有兩次比較重要的示范，第一次抓住繪畫中的問題：高低、大小、前后、遮擋……有很強的指導性和針對性，但第二次演示粘貼的方法時，出現了一些誤差，粘貼的方法和繪畫相反，應先貼后面的，再貼前面的，大的在后，小的在前。既然是示范，應該嚴謹，有目的性，此環(huán)節(jié)太過隨意，沒有達到示范的作用。
（3）板書的美觀和嚴謹。
板書具有很強的引領作用，本課教師如果能提前準備一些老師范畫的吃蟲草圖片，從形、色、線上都是很好的引領。
板書中出現：芳香氣味、美麗形狀、漂亮顏色，在語法上出現了錯誤。
（4）教學環(huán)節(jié)的整合和目的性。
我始終認為：用最少的環(huán)節(jié)、最簡單有效的方法、取得最大的收益是有效甚至高效課堂的基礎。所以每個環(huán)節(jié)必須有明確的目的。蘇老師在展示吃蟲草圖片時，只是讓學生看這是瓶子草、那是捕蠅草，沒有深入觀察，根本起不到設置圖片的作用，教師可以和下面環(huán)節(jié)：分析捕蟲器的形狀、顏色結合起來，讓學生根據問題去觀察，既整合了環(huán)節(jié)，又充分發(fā)揮了圖片的作用。
其實，老師和學生一樣，如果摒棄橫向的甄別、比較，以縱向的個人發(fā)展來講，蘇老師今天的課，是我所聽過的她的課中最好的一次，無論從語言的表述，還是教態(tài)、方法的運用都有很大的進步。這也正是研討課的目的。
人是練出來的，課是磨出來的，沒有最好，只有更好，讓我們繼續(xù)能力！
巧穿編美術課說課稿篇二十三
錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點具體表現在以下幾個方面：
一、根據四年級學生的學習要求和美術學科特點，錢老師自己進行精心設計的，層層誘導深入，激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的實物是學生自帶的，教學資源具有開放性；學生進行創(chuàng)作時，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現，學生的個性化得到了體現和展示。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現沉著思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏等現象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現素質教育面向全體學生的要求。
當然，在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時，我也有以下思考：
1、學生練習時間是否可以再增加？
由于每個老師對美術教育的認識是不同的，那么對美術課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鉆研也不夠，以上這些只是我個人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。謝謝！