編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和方法，希望對(duì)大家起到一定的指導(dǎo)作用。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇一
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
教師：小朋友見過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過(guò)螞蟻?
教師：今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去?
教師根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。
教師根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。
教師將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。
教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。
教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢?
教師：去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。
教師請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。
教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
教師：你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》?還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?
教師：讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。(謎底：向日葵)。
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
a、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
b、提問(wèn)：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問(wèn)的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂(lè)的表演小手爬。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。
(二)教師模仿螃蟹爬。
1、師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
(三)觀察《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師：你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
(五)啟發(fā)幼兒想一想。
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
(六)討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?
(七)音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手爬》，改變音樂(lè)的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇四
1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。
2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。
各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干，關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點(diǎn)：了解線是怎樣紡出來(lái)的'。
一、探索不同的'線，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示各種不同的線，請(qǐng)幼兒自由觀察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發(fā)言）。
師：那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎？我們一起去看一下吧！”
二、出示視頻：現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。
與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細(xì)軟，把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條，再用紡花車紡成線，然后，經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機(jī)。
三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車。
師：剛才，我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。
教師出示紡車，做詳細(xì)介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒也試一試，這種紡線的方法。
四、我是小小紡線師。
出示棉花，請(qǐng)幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想辦法，幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。
（經(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，終于將棉花搓成了線。）。
五、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。
六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇五
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。
2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過(guò)程，能自己想辦法解決探究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過(guò)程，感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。
4．用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。
5．能將研究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。
6．在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。
1．教具準(zhǔn)備：說(shuō)明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
第1課時(shí)。
1．導(dǎo)入。
螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過(guò)的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺(jué)，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)。
2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)。
3．螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)。
4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰(shuí)的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)。
5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)。
6．我聽說(shuō)螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來(lái)，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)。
7．我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)。
8．快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)。
第2課時(shí)。
1．導(dǎo)入。
2．了解螞蟻的外形。
(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說(shuō)同學(xué)們的畫畫得好，想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)。
(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)。
投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。
(5)學(xué)生交流后，對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。
(6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)。
3．課堂小結(jié)。
通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲?
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?
(3)觀察小草。
4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?
(四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。
3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇七
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
2、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
1、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇八
在自然界中，凡是有生命的機(jī)體，均屬于生物。生物應(yīng)分為幾個(gè)界，把能固著生活和自養(yǎng)的生物稱為植物界，簡(jiǎn)稱植物。植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。下面是小編為你整理的幾篇幼兒園科學(xué)觀察教案植物范文，希望能幫到你喲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)開始。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動(dòng)進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放;。
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn);。
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過(guò)程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;。
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?
(3)觀察小草。
4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。
3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、
教育。
掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。(謎底：向日葵)。
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
a、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
b、提問(wèn)：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問(wèn)的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂(lè)的表演小手爬。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。
(二)教師模仿螃蟹爬。
1、師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
(三)觀察《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師：你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
(五)啟發(fā)幼兒想一想。
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
(六)討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?
(七)音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手爬》，改變音樂(lè)的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。
6.一袋泥土。
活動(dòng)過(guò)程：
一、植物為什么會(huì)干枯。
1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。
2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么。
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分)。
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?BR> 三、土是什么顏色的。
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
四、土的其它用途。
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友。
讓幼兒自由玩土。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇九
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會(huì)沉到水底。
2、能用簡(jiǎn)單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作，并用較連貫的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)。
教師邊講述邊展示操作材料：積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球。
師幼共同描述材料;這是長(zhǎng)方形的積木、三角形的報(bào)紙、長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。
1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果。
教師：為什么呢?
幼兒：因?yàn)樗茌p，可以浮在上面。
教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰(shuí)會(huì)沉下去呢?
幼兒：我覺(jué)的勺子會(huì)沉下去，因?yàn)樗苄 ?BR> 教師：你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。
教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請(qǐng)我們小朋友們都來(lái)猜一猜，誰(shuí)能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。
幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。
教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。
2、交流猜想記錄情況。
教師：誰(shuí)愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?
幼兒：我覺(jué)得長(zhǎng)方形的積木可以救小螞蟻，因?yàn)樗艽螅?BR> 幼兒：我覺(jué)得三角形的報(bào)紙會(huì)浮上來(lái)的，我猜的。
幼兒：那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的，因?yàn)樗×恕?BR> 幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。
教師：看來(lái)，我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣，那到底誰(shuí)能救小螞蟻呢，我們?cè)嚵司椭馈Ｔ谀銈兊淖郎?，有幾個(gè)大水缸，請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里，仔細(xì)看一看，看看誰(shuí)是浮在水上的?誰(shuí)是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較，如不相符，及時(shí)調(diào)整。
幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
幼兒：我想把它摁下去。
教師：那摁下去了嗎?
幼兒：沒(méi)有，我手拿掉，它又浮上來(lái)了。
教師：真的嗎?我有點(diǎn)不相信，你再試給我們看看，好嗎?
幼兒再次試驗(yàn)。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。
教師：是嗎?看來(lái)兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來(lái)看看試一試!
教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。
教師：看看，它們?cè)趺礃恿?
幼兒：報(bào)紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。
幼兒：可是，過(guò)一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的。
幼兒：沉下去了!
教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的`，可過(guò)了一會(huì)兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。
讓孩子自己尋找，然后來(lái)試試，看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái)，還有誰(shuí)能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。
一個(gè)故事：
活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動(dòng)的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。
兩次記錄：
考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
三處細(xì)節(jié)：
一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識(shí)，又體現(xiàn)了一定的難度，因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為：重的、大的會(huì)沉、小的、輕的會(huì)浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中，我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作：摁!通過(guò)“摁”這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個(gè)力移開時(shí)，浮的東西始終會(huì)浮上來(lái)。也通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問(wèn)題上，我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。
四點(diǎn)遺憾：
一是選擇了四種不同的材料，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時(shí)，有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn)，所以往往會(huì)出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會(huì)說(shuō)、不會(huì)做，急于解圍、急于幫助，對(duì)幼兒留的空間不大。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。
6.一袋泥土。
活動(dòng)過(guò)程：
一、植物為什么會(huì)干枯。
1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。
2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么。
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分)。
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?BR> 三、土是什么顏色的。
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
四、土的其它用途。
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友。
讓幼兒自由玩土。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十一
1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2、能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張。
一、開始部分：“螞蟻郊游操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習(xí)在竹梯上爬行。
3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
4、游戲：螞蟻搬家。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）。
（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)開始。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動(dòng)進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放;。
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn);。
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過(guò)程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;。
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數(shù)量及位置。
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌：
鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。
二、找一找。
1、教師說(shuō)出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。
2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié)：：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的，耳朵是用來(lái)聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
（1）吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子、
（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子）的東西，以免刺傷眼睛。
四、競(jìng)賽游戲：指五官，即教師提問(wèn)：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的游戲，即教師快說(shuō)，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個(gè)孩子說(shuō)，另一個(gè)孩子指。
五、貼五官。
2、分別出示單個(gè)五官的圖片，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復(fù)進(jìn)行）。
3、鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。
4、請(qǐng)孩子在圖上粘貼好五官。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。活動(dòng)一開始，我說(shuō)“昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的.臉上都長(zhǎng)了些什么”？一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說(shuō)：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛，二只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官?；顒?dòng)的最后是貼五官，我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí)，我想這幾天的努力總算沒(méi)白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的工作有所提升。
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幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十四
《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。在吸引幼兒的同時(shí)，也要關(guān)注到活動(dòng)中的“美”，包括“道具”、“動(dòng)作”、“形態(tài)”。隨著主題活動(dòng)《在秋天里》向《寒冷的冬天》的過(guò)度，我班幼兒對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次戶外散步的過(guò)程中，孩子們偶然發(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運(yùn)東西，幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后幼兒積極主動(dòng)地詢問(wèn)了很多有關(guān)螞蟻的常識(shí)。于是針對(duì)幼兒這一生成點(diǎn)，我和孩子們一起搜集了大量關(guān)于螞蟻的資料：螞蟻在秋天儲(chǔ)食過(guò)冬的自然現(xiàn)象?！段浵佭^(guò)冬》的活動(dòng)由此產(chǎn)生，旨在使幼兒通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，并鍛煉幼兒的.動(dòng)作的形態(tài)美以及力量美。
1.通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲。
2.在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
難點(diǎn)：在互相配合中練習(xí)多人齊步走，要求步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.螞蟻搬運(yùn)食物的場(chǎng)景。
2.螞蟻過(guò)冬的食物；
3.平衡木各若干，大型活動(dòng)器械；
4.小糖果若干；
5.毛巾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境：小螞蟻們，天氣越來(lái)越冷，今天要和媽媽一起出去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，你們準(zhǔn)備好了么，我們要出發(fā)了。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起運(yùn)糧。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：小螞蟻是怎么走路的。
（一）初步探索螞蟻?zhàn)呗贰?BR> 1.幼兒2-3人一組自由組合練習(xí)多人齊步走，“螞蟻”各身體部位不分離。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中遇到了麻煩，想一想這是為什么呢（幼兒自由討論）。
3.追問(wèn)：有沒(méi)有什么好辦法，誰(shuí)來(lái)試一試（幼兒示范）。
4.小結(jié)：小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)人都要方向一致，并保持相同的速度才能成功。
（二）再次嘗試。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：剛才的好方法你們學(xué)會(huì)了么，我們?cè)賮?lái)試試看。
2.繞過(guò)障礙物。幼兒自主選擇路線練習(xí)障礙式多人齊步走，教師參與并鼓勵(lì)幼兒積極嘗試各條路線。
小結(jié)：在繞過(guò)障礙物的時(shí)候要保持相同的速度才能成功。
（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起運(yùn)糧。
1.搬運(yùn)路線。
2.運(yùn)糧：幼兒按照自身經(jīng)驗(yàn)可自由選擇搬運(yùn)路線，到達(dá)目的地后按照?qǐng)D片標(biāo)記將“糧食”歸類。
3.游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。
4.要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。
三、運(yùn)糧成功，體驗(yàn)快樂(lè)。
1.我們運(yùn)了滿滿一大推的糧食，這下可以安安心心過(guò)冬了，大家一起美美地睡個(gè)午覺(jué)休息一會(huì)兒吧。
2.收整衣物。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十五
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、ppt課件：螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻，引起幼兒的.討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰(shuí)呢?
二、展開。
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?
3、提問(wèn)：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國(guó)就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十六
隨著幼教改革的不斷深入，在貫徹《綱要》精神的過(guò)程中，特別是受本次幼兒網(wǎng)絡(luò)研修的深刻影響，我們?cè)谥黝}探究活動(dòng)中進(jìn)行了許多有益的嘗試?！兑龑?dǎo)幼兒觀察螞蟻》就是其中的一個(gè)案例，引發(fā)了我們?cè)S多思考。
主題的產(chǎn)生：
我們到公園春游時(shí)，孩子們?cè)跇渑园l(fā)現(xiàn)了一群黑黑的小螞蟻，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，他們感到非常好奇，開始議論起來(lái)，并邀請(qǐng)我一起觀看他們的寶貝，“老師，螞蟻怎么這么黑呀！”“螞蟻怎么還會(huì)排隊(duì)呀！”“他們會(huì)打仗嗎？”……看到他們?nèi)艘唤M，五人一幫的觀察著螞蟻，有的幼兒動(dòng)手去捉螞蟻，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大樹旁，吸引螞蟻，表現(xiàn)出對(duì)螞蟻的好奇。從孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā)，我們決定研究螞蟻，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官在自然中，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性、信息傳遞、社會(huì)分工等方面的知識(shí)。從而確定了《引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻》活動(dòng)方案。
主題總目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。（生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)）。
2、通過(guò)觀察、記錄、查閱資料等方式探索關(guān)于螞蟻的種類、信息傳遞的知識(shí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
3、學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、統(tǒng)計(jì)和表征，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。
4、激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)一：我的猜想。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)之前，和幼兒一起去樹底下觀察螞蟻，讓幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)的什么樣？除了在樹底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪里？螞蟻喜歡吃什么？孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，看著孩子們急于表達(dá)的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來(lái)，告訴老師和小朋友。
因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)填寫表格，用的時(shí)間較長(zhǎng)，但總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)幼兒都能將自己的想法用圖畫或符號(hào)表示出來(lái)，有的幼兒能把自己的多種想法進(jìn)行表征，填寫完后，請(qǐng)每個(gè)幼兒講述自己的填寫的內(nèi)容，講述的比較完整。
活動(dòng)二：尋螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
回到教室后，幼兒分組交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師提醒幼兒記錄在《我的發(fā)現(xiàn)》表格中，下午離園時(shí)，我們發(fā)出書面通知，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，找找哪些地方有螞蟻，并幫助幼兒做好記錄。
活動(dòng)三：引螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)驗(yàn)證，幼兒發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡的食物與自己猜想的基本一致，他們還發(fā)現(xiàn)，小的食物螞蟻會(huì)馬上托運(yùn)回家，大的食物，螞蟻會(huì)通過(guò)觸角相互傳遞信息，在一段時(shí)間后，食物上就會(huì)粘滿螞蟻，黑壓壓的一片。對(duì)于肉骨頭、餃子螞蟻發(fā)現(xiàn)很快，能迅速占據(jù)食物，經(jīng)過(guò)兩天的觀察，食物沒(méi)有托運(yùn)回洞，而是慢慢變小。
幼兒把這些發(fā)現(xiàn)填入。
表格，把引螞蟻的每種食物用圖畫表示出來(lái)并作上自己的標(biāo)記，填此表格時(shí)幼兒填寫比較迅速、規(guī)范。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻，捉了幾只帶回來(lái)，我們把它放在透明的魚缸里，立刻引來(lái)了孩子們的注意。看到圍上來(lái)的孩子越來(lái)越多，我們便把螞蟻放在桌子上，并準(zhǔn)備放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察。開始大家爭(zhēng)著用放大鏡觀察螞蟻，看著孩子們的爭(zhēng)論，我們提出一個(gè)孩子們?cè)谟螒蛑谐Ｓ玫霓k法“剪子、包袱、錘”來(lái)表決，他們同意了，并分成了兩組，一組幼兒觀察，一組幼兒查找資料。
觀察中孩子們發(fā)現(xiàn)“螞蟻的頭是弧形的，頭上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角?！薄拔浵伒亩亲酉駲E圓形，有點(diǎn)尖。”“腿長(zhǎng)在胸上，有六條腿?！庇袀€(gè)幼兒提出：“螞蟻的觸角有什么用？”有的說(shuō)可以找方向，有的說(shuō)是好看。在觀察螞蟻的嘴時(shí)也發(fā)生了分歧，有的說(shuō)螞蟻的嘴很小，有的嘴很大，有的說(shuō)“螞蟻的嘴上長(zhǎng)有兩顆大牙呢。”任哲說(shuō)：“那是螞蟻用來(lái)打仗的?！蓖蹒鳎骸澳鞘浅燥堄玫?。”他們誰(shuí)也不服氣誰(shuí)。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)執(zhí)，我們沒(méi)有給予回答和抑制，而是引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)的資料。孩子們對(duì)螞蟻有了初步的感性認(rèn)識(shí)后，我們出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察，系統(tǒng)講述。
在資料區(qū)中，我們引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)查找有關(guān)資料，將資料中的不懂得文字念給他們聽，并引導(dǎo)他們將查找的有關(guān)內(nèi)容講給觀察組的幼兒聽。
孩子們認(rèn)識(shí)小螞蟻的外形特征后，在區(qū)角活動(dòng)中，有的幼兒用水彩筆畫出各種姿態(tài)的小螞蟻，有的幼兒用手指的不同位置畫出螞蟻的`各個(gè)部分，然后添畫上腿和觸角，并在周圍添畫上景物，組成一副完整的圖畫。
活動(dòng)五：螞蟻的分工和分類。
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻有媽媽嗎？這是幼兒非常關(guān)注的問(wèn)題，提出之后，立刻引來(lái)大家的爭(zhēng)議，說(shuō)法不一，怎么班呢？這時(shí)，萬(wàn)心怡說(shuō)：“我們到圖書館去找找螞蟻的書，看看書上是怎么說(shuō)的?！庇趷傉f(shuō)：“我讓爸爸到電腦上查一查，或許能找到答案。”那么我們都去找找，誰(shuí)找到了就趕快告訴大家。很快我們從網(wǎng)上下載有關(guān)螞蟻的分工方面的資料，孩子們聽到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影儀，采取講故事、提問(wèn)的方式，介紹給孩子，他們聽了更加好奇了，“螞蟻也有爸爸、媽媽，它們中還有警察呢！”
活動(dòng)六：意愿畫——螞蟻王國(guó)趣事多。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)一系列的活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問(wèn)題，而是想把他們獲得知識(shí)用各種形式加以表現(xiàn)。他們?cè)陬^腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國(guó)里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國(guó)趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺(jué)的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒(méi)有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲，真多呀。
人們開著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過(guò)，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭(zhēng)奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來(lái)吃吶。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十七
1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。
1、雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。
2、木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀?(螞蟻)。
幼：造一座橋……。
1、教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。
師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀?”
2、鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。
教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。(規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的'圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)。
集體糾正。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十八
目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。
2．培養(yǎng)關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。
過(guò)程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來(lái)源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。
開始并不是人人都喜歡螞蟻的，當(dāng)高雨馨和黃雅詩(shī)發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動(dòng)，會(huì)請(qǐng)其他螞蟻一起來(lái)幫忙，合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶外散步時(shí)，幼兒都要求觀察螞蟻。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時(shí)，立即激動(dòng)得開心地討論起來(lái)。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)二：螞蟻社會(huì)。
目標(biāo)：
1．積極主動(dòng)參與收集，發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。
2．在活動(dòng)中用語(yǔ)言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達(dá)出來(lái)。
過(guò)程：
每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法。周昊說(shuō)：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導(dǎo)幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書籍和圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：包括有一對(duì)觸角，六條大腿，一對(duì)大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后，請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來(lái)，回來(lái)告訴同伴和老師。如姚張杰說(shuō)：“我家的陽(yáng)臺(tái)上有螞蟻?！辈芸尚闹钢鴭寢尨蛴〕鰜?lái)的“力大無(wú)比”說(shuō)：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)資料，我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與成人的戶動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流語(yǔ)言。
除了家長(zhǎng)提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過(guò)程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。
何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過(guò)程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀察及嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
邊聽“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的'關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。
提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習(xí):。
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。
教師歸納:小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒根據(jù)興趣獲取有關(guān)螞蟻的一些趣事。
2.能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)螞蟻的`一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦七臺(tái)，大屏幕等。
設(shè)計(jì)思路：
在以往的常識(shí)活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子對(duì)螞蟻觀察、了解、親近的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考、討論，再來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課講的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
“螞蟻”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀察得到了在普通條件下無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化，有利于細(xì)致觀察，還可以多次使用，創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景，使幼兒增加了情緒體驗(yàn)，接受感染。同時(shí)使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒回憶上節(jié)活動(dòng)所提出的有關(guān)螞蟻的問(wèn)題。
老師：上節(jié)活動(dòng)中有許多小朋友提出了有關(guān)螞蟻的有趣問(wèn)題，其中有一位小朋友就問(wèn)，螞蟻的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。
幼兒可能答：螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里。
教師追問(wèn)：你們是怎么知道的？
過(guò)渡：小螞蟻真有趣，還能在樹上筑巢，小朋友看見過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)看大屏幕。
二、集體觀看黃瓊蟻筑巢，了解筑巢過(guò)程。
完整觀看一遍后，教師提問(wèn)，黃瓊蟻是怎樣在樹上筑巢的？
幼兒可能答：它們把葉子都拉在一起，還請(qǐng)小蟲子來(lái)吐絲等。
教師繼續(xù)問(wèn)：黃瓊蟻是怎樣把樹上的葉子都拉在一起，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吐絲呢？請(qǐng)小朋友再看一遍。
在第二遍觀看過(guò)程中可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒看不清楚的過(guò)程定格，讓幼兒邊看，邊講。
三、幼兒自由地在多媒體中尋找感興趣的信息。
請(qǐng)小朋友自己到電腦中找一找，可能會(huì)找到答案的。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒講講自己從電腦中看到的有關(guān)螞蟻的趣事。
幼兒可能答：我看見螞蟻真的能做藥的，還能做成酒。
教師：是真的嗎？小朋友你們剛才看到了嗎？我們一起來(lái)看看。放大屏幕，師生共同觀看，引導(dǎo)幼兒邊看邊講。
教師再問(wèn)：還看到什么有趣的事？
幼兒可能答：我看到黃瓊蟻在斗害蟲，黃瓊蟻咬住螞蟻不放，還翹起腹部，射出毒液。
教師：黃瓊蟻這么小，它是怎樣對(duì)付比它大的害蟲的呢？我們一起來(lái)看一看。
集體觀看“黃瓊蟻斗鳳蝶幼蟲”，幼兒邊看邊講。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。
教師：螞蟻王國(guó)的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，你們知道嗎？全世界有許多種螞蟻，我們今天看到的黃瓊蟻只是其中的一種。老師現(xiàn)在要向小朋友提一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯矗艺?，?wèn)問(wèn)跟我們?cè)陔娔X中看到的不一樣的螞蟻，它們叫什么名字？在哪些地方不一樣？下次我們?cè)賮?lái)介紹。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、嘗試用一問(wèn)一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌中間部分。
3、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
白米飯、炒青菜，蘿卜湯，甜餅干，螞蟻圖片，螞蟻頭飾若干。
一、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒興趣。
1、今天呀，老師請(qǐng)來(lái)一位客人和我們一起來(lái)做游戲，是誰(shuí)?。浚ㄐ∥浵仯?。
2、小螞蟻快快來(lái)！我們一起來(lái)喊喊。（螞蟻與伙伴打招呼）。
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
1、用一問(wèn)一答的形式，理解兒歌內(nèi)容。
教師:咦，螞蟻怎么了??？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了？
教師：哦，原來(lái)螞蟻是餓了，瞧，老師給他準(zhǔn)備了什么？（拿出準(zhǔn)備好的飯菜）哇，好香啊。把布揭開問(wèn)，并給幼兒看）什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么湯？（蘿卜湯）外加一塊兒甜餅干。
“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
對(duì)啊，吃不完搬回家。（螞蟻說(shuō)：“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。）怎么辦？
來(lái)吧我們一起來(lái)幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說(shuō)：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）。
搬回家與大家一同分享，大家心情怎么樣？（大家一起樂(lè)開懷)。
2、角色互動(dòng)游戲中，完整學(xué)兒歌。
教師：老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友當(dāng)螞蟻，我來(lái)逗逗你們。
教師：瞧我?guī)?lái)了什么？螞蟻頭飾，請(qǐng)一組小朋友來(lái)當(dāng)螞蟻，我們來(lái)逗逗他們。
教師：全體幼兒來(lái)扮螞蟻，我來(lái)逗螞蟻。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）。
四、結(jié)束部分，與客人老師互動(dòng)。
1、寶寶們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎？可我們身后的老師們還沒(méi)吃飯呢，我們叫老師們來(lái)吃飯吧！我們要先問(wèn)一問(wèn)老師們想吃什么飯？”“老師們快快來(lái)，”與臺(tái)下老師互動(dòng)。
2、結(jié)束活動(dòng)?！靶∥浵伋燥柫?，老師們也吃飽了，讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧！”
附：逗螞蟻。
小螞蟻快快來(lái)，這里的飯菜香又甜。
什么飯？白米飯。什么菜？炒青菜。
什么湯？蘿卜湯，外加一塊甜餅干。
吃不完，搬回家，哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂(lè)開懷！
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇一
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
教師：小朋友見過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過(guò)螞蟻?
教師：今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去?
教師根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。
教師根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。
教師將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。
教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。
教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢?
教師：去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。
教師請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。
教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
教師：你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》?還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?
教師：讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。(謎底：向日葵)。
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
a、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
b、提問(wèn)：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問(wèn)的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂(lè)的表演小手爬。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。
(二)教師模仿螃蟹爬。
1、師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
(三)觀察《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師：你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
(五)啟發(fā)幼兒想一想。
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
(六)討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?
(七)音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手爬》，改變音樂(lè)的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇四
1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。
2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。
各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干，關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點(diǎn)：了解線是怎樣紡出來(lái)的'。
一、探索不同的'線，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示各種不同的線，請(qǐng)幼兒自由觀察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發(fā)言）。
師：那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎？我們一起去看一下吧！”
二、出示視頻：現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。
與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細(xì)軟，把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條，再用紡花車紡成線，然后，經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機(jī)。
三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車。
師：剛才，我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。
教師出示紡車，做詳細(xì)介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒也試一試，這種紡線的方法。
四、我是小小紡線師。
出示棉花，請(qǐng)幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想辦法，幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。
（經(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，終于將棉花搓成了線。）。
五、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。
六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇五
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。
2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過(guò)程，能自己想辦法解決探究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過(guò)程，感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。
4．用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。
5．能將研究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。
6．在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。
1．教具準(zhǔn)備：說(shuō)明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
第1課時(shí)。
1．導(dǎo)入。
螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過(guò)的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺(jué)，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)。
2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)。
3．螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)。
4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰(shuí)的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)。
5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)。
6．我聽說(shuō)螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來(lái)，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)。
7．我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)。
8．快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)。
第2課時(shí)。
1．導(dǎo)入。
2．了解螞蟻的外形。
(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說(shuō)同學(xué)們的畫畫得好，想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)。
(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)。
投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。
(5)學(xué)生交流后，對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。
(6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)。
3．課堂小結(jié)。
通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲?
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?
(3)觀察小草。
4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?
(四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。
3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇七
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
2、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
1、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇八
在自然界中，凡是有生命的機(jī)體，均屬于生物。生物應(yīng)分為幾個(gè)界，把能固著生活和自養(yǎng)的生物稱為植物界，簡(jiǎn)稱植物。植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。下面是小編為你整理的幾篇幼兒園科學(xué)觀察教案植物范文，希望能幫到你喲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)開始。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動(dòng)進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放;。
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn);。
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過(guò)程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;。
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?
(3)觀察小草。
4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。
3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、
教育。
掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。(謎底：向日葵)。
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
a、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
b、提問(wèn)：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問(wèn)的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂(lè)的表演小手爬。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。
(二)教師模仿螃蟹爬。
1、師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
(三)觀察《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師：你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
(五)啟發(fā)幼兒想一想。
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
(六)討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?
(七)音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手爬》，改變音樂(lè)的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。
6.一袋泥土。
活動(dòng)過(guò)程：
一、植物為什么會(huì)干枯。
1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。
2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么。
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分)。
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?BR> 三、土是什么顏色的。
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
四、土的其它用途。
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友。
讓幼兒自由玩土。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇九
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會(huì)沉到水底。
2、能用簡(jiǎn)單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作，并用較連貫的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)。
教師邊講述邊展示操作材料：積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球。
師幼共同描述材料;這是長(zhǎng)方形的積木、三角形的報(bào)紙、長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。
1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果。
教師：為什么呢?
幼兒：因?yàn)樗茌p，可以浮在上面。
教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰(shuí)會(huì)沉下去呢?
幼兒：我覺(jué)的勺子會(huì)沉下去，因?yàn)樗苄 ?BR> 教師：你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。
教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請(qǐng)我們小朋友們都來(lái)猜一猜，誰(shuí)能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。
幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。
教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。
2、交流猜想記錄情況。
教師：誰(shuí)愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?
幼兒：我覺(jué)得長(zhǎng)方形的積木可以救小螞蟻，因?yàn)樗艽螅?BR> 幼兒：我覺(jué)得三角形的報(bào)紙會(huì)浮上來(lái)的，我猜的。
幼兒：那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的，因?yàn)樗×恕?BR> 幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。
教師：看來(lái)，我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣，那到底誰(shuí)能救小螞蟻呢，我們?cè)嚵司椭馈Ｔ谀銈兊淖郎?，有幾個(gè)大水缸，請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里，仔細(xì)看一看，看看誰(shuí)是浮在水上的?誰(shuí)是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較，如不相符，及時(shí)調(diào)整。
幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
幼兒：我想把它摁下去。
教師：那摁下去了嗎?
幼兒：沒(méi)有，我手拿掉，它又浮上來(lái)了。
教師：真的嗎?我有點(diǎn)不相信，你再試給我們看看，好嗎?
幼兒再次試驗(yàn)。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。
教師：是嗎?看來(lái)兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來(lái)看看試一試!
教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。
教師：看看，它們?cè)趺礃恿?
幼兒：報(bào)紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。
幼兒：可是，過(guò)一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的。
幼兒：沉下去了!
教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的`，可過(guò)了一會(huì)兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。
讓孩子自己尋找，然后來(lái)試試，看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái)，還有誰(shuí)能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。
一個(gè)故事：
活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動(dòng)的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。
兩次記錄：
考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
三處細(xì)節(jié)：
一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識(shí)，又體現(xiàn)了一定的難度，因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為：重的、大的會(huì)沉、小的、輕的會(huì)浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中，我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作：摁!通過(guò)“摁”這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個(gè)力移開時(shí)，浮的東西始終會(huì)浮上來(lái)。也通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問(wèn)題上，我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。
四點(diǎn)遺憾：
一是選擇了四種不同的材料，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時(shí)，有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn)，所以往往會(huì)出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會(huì)說(shuō)、不會(huì)做，急于解圍、急于幫助，對(duì)幼兒留的空間不大。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。
6.一袋泥土。
活動(dòng)過(guò)程：
一、植物為什么會(huì)干枯。
1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。
2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么。
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分)。
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?BR> 三、土是什么顏色的。
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
四、土的其它用途。
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友。
讓幼兒自由玩土。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十一
1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2、能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張。
一、開始部分：“螞蟻郊游操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習(xí)在竹梯上爬行。
3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
4、游戲：螞蟻搬家。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）。
（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)開始。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動(dòng)進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放;。
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn);。
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過(guò)程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;。
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數(shù)量及位置。
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌：
鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。
二、找一找。
1、教師說(shuō)出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。
2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié)：：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的，耳朵是用來(lái)聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
（1）吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子、
（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子）的東西，以免刺傷眼睛。
四、競(jìng)賽游戲：指五官，即教師提問(wèn)：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的游戲，即教師快說(shuō)，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個(gè)孩子說(shuō)，另一個(gè)孩子指。
五、貼五官。
2、分別出示單個(gè)五官的圖片，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復(fù)進(jìn)行）。
3、鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。
4、請(qǐng)孩子在圖上粘貼好五官。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。活動(dòng)一開始，我說(shuō)“昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的.臉上都長(zhǎng)了些什么”？一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說(shuō)：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛，二只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官?；顒?dòng)的最后是貼五官，我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí)，我想這幾天的努力總算沒(méi)白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的工作有所提升。
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幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十四
《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。在吸引幼兒的同時(shí)，也要關(guān)注到活動(dòng)中的“美”，包括“道具”、“動(dòng)作”、“形態(tài)”。隨著主題活動(dòng)《在秋天里》向《寒冷的冬天》的過(guò)度，我班幼兒對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次戶外散步的過(guò)程中，孩子們偶然發(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運(yùn)東西，幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后幼兒積極主動(dòng)地詢問(wèn)了很多有關(guān)螞蟻的常識(shí)。于是針對(duì)幼兒這一生成點(diǎn)，我和孩子們一起搜集了大量關(guān)于螞蟻的資料：螞蟻在秋天儲(chǔ)食過(guò)冬的自然現(xiàn)象?！段浵佭^(guò)冬》的活動(dòng)由此產(chǎn)生，旨在使幼兒通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，并鍛煉幼兒的.動(dòng)作的形態(tài)美以及力量美。
1.通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲。
2.在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
難點(diǎn)：在互相配合中練習(xí)多人齊步走，要求步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.螞蟻搬運(yùn)食物的場(chǎng)景。
2.螞蟻過(guò)冬的食物；
3.平衡木各若干，大型活動(dòng)器械；
4.小糖果若干；
5.毛巾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境：小螞蟻們，天氣越來(lái)越冷，今天要和媽媽一起出去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，你們準(zhǔn)備好了么，我們要出發(fā)了。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起運(yùn)糧。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：小螞蟻是怎么走路的。
（一）初步探索螞蟻?zhàn)呗贰?BR> 1.幼兒2-3人一組自由組合練習(xí)多人齊步走，“螞蟻”各身體部位不分離。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中遇到了麻煩，想一想這是為什么呢（幼兒自由討論）。
3.追問(wèn)：有沒(méi)有什么好辦法，誰(shuí)來(lái)試一試（幼兒示范）。
4.小結(jié)：小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)人都要方向一致，并保持相同的速度才能成功。
（二）再次嘗試。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：剛才的好方法你們學(xué)會(huì)了么，我們?cè)賮?lái)試試看。
2.繞過(guò)障礙物。幼兒自主選擇路線練習(xí)障礙式多人齊步走，教師參與并鼓勵(lì)幼兒積極嘗試各條路線。
小結(jié)：在繞過(guò)障礙物的時(shí)候要保持相同的速度才能成功。
（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起運(yùn)糧。
1.搬運(yùn)路線。
2.運(yùn)糧：幼兒按照自身經(jīng)驗(yàn)可自由選擇搬運(yùn)路線，到達(dá)目的地后按照?qǐng)D片標(biāo)記將“糧食”歸類。
3.游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。
4.要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。
三、運(yùn)糧成功，體驗(yàn)快樂(lè)。
1.我們運(yùn)了滿滿一大推的糧食，這下可以安安心心過(guò)冬了，大家一起美美地睡個(gè)午覺(jué)休息一會(huì)兒吧。
2.收整衣物。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十五
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、ppt課件：螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻，引起幼兒的.討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰(shuí)呢?
二、展開。
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?
3、提問(wèn)：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國(guó)就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十六
隨著幼教改革的不斷深入，在貫徹《綱要》精神的過(guò)程中，特別是受本次幼兒網(wǎng)絡(luò)研修的深刻影響，我們?cè)谥黝}探究活動(dòng)中進(jìn)行了許多有益的嘗試?！兑龑?dǎo)幼兒觀察螞蟻》就是其中的一個(gè)案例，引發(fā)了我們?cè)S多思考。
主題的產(chǎn)生：
我們到公園春游時(shí)，孩子們?cè)跇渑园l(fā)現(xiàn)了一群黑黑的小螞蟻，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，他們感到非常好奇，開始議論起來(lái)，并邀請(qǐng)我一起觀看他們的寶貝，“老師，螞蟻怎么這么黑呀！”“螞蟻怎么還會(huì)排隊(duì)呀！”“他們會(huì)打仗嗎？”……看到他們?nèi)艘唤M，五人一幫的觀察著螞蟻，有的幼兒動(dòng)手去捉螞蟻，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大樹旁，吸引螞蟻，表現(xiàn)出對(duì)螞蟻的好奇。從孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā)，我們決定研究螞蟻，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官在自然中，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性、信息傳遞、社會(huì)分工等方面的知識(shí)。從而確定了《引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻》活動(dòng)方案。
主題總目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。（生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)）。
2、通過(guò)觀察、記錄、查閱資料等方式探索關(guān)于螞蟻的種類、信息傳遞的知識(shí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
3、學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、統(tǒng)計(jì)和表征，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。
4、激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)一：我的猜想。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)之前，和幼兒一起去樹底下觀察螞蟻，讓幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)的什么樣？除了在樹底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪里？螞蟻喜歡吃什么？孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，看著孩子們急于表達(dá)的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來(lái)，告訴老師和小朋友。
因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)填寫表格，用的時(shí)間較長(zhǎng)，但總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)幼兒都能將自己的想法用圖畫或符號(hào)表示出來(lái)，有的幼兒能把自己的多種想法進(jìn)行表征，填寫完后，請(qǐng)每個(gè)幼兒講述自己的填寫的內(nèi)容，講述的比較完整。
活動(dòng)二：尋螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
回到教室后，幼兒分組交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師提醒幼兒記錄在《我的發(fā)現(xiàn)》表格中，下午離園時(shí)，我們發(fā)出書面通知，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，找找哪些地方有螞蟻，并幫助幼兒做好記錄。
活動(dòng)三：引螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)驗(yàn)證，幼兒發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡的食物與自己猜想的基本一致，他們還發(fā)現(xiàn)，小的食物螞蟻會(huì)馬上托運(yùn)回家，大的食物，螞蟻會(huì)通過(guò)觸角相互傳遞信息，在一段時(shí)間后，食物上就會(huì)粘滿螞蟻，黑壓壓的一片。對(duì)于肉骨頭、餃子螞蟻發(fā)現(xiàn)很快，能迅速占據(jù)食物，經(jīng)過(guò)兩天的觀察，食物沒(méi)有托運(yùn)回洞，而是慢慢變小。
幼兒把這些發(fā)現(xiàn)填入。
表格，把引螞蟻的每種食物用圖畫表示出來(lái)并作上自己的標(biāo)記，填此表格時(shí)幼兒填寫比較迅速、規(guī)范。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻，捉了幾只帶回來(lái)，我們把它放在透明的魚缸里，立刻引來(lái)了孩子們的注意。看到圍上來(lái)的孩子越來(lái)越多，我們便把螞蟻放在桌子上，并準(zhǔn)備放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察。開始大家爭(zhēng)著用放大鏡觀察螞蟻，看著孩子們的爭(zhēng)論，我們提出一個(gè)孩子們?cè)谟螒蛑谐Ｓ玫霓k法“剪子、包袱、錘”來(lái)表決，他們同意了，并分成了兩組，一組幼兒觀察，一組幼兒查找資料。
觀察中孩子們發(fā)現(xiàn)“螞蟻的頭是弧形的，頭上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角?！薄拔浵伒亩亲酉駲E圓形，有點(diǎn)尖。”“腿長(zhǎng)在胸上，有六條腿?！庇袀€(gè)幼兒提出：“螞蟻的觸角有什么用？”有的說(shuō)可以找方向，有的說(shuō)是好看。在觀察螞蟻的嘴時(shí)也發(fā)生了分歧，有的說(shuō)螞蟻的嘴很小，有的嘴很大，有的說(shuō)“螞蟻的嘴上長(zhǎng)有兩顆大牙呢。”任哲說(shuō)：“那是螞蟻用來(lái)打仗的?！蓖蹒鳎骸澳鞘浅燥堄玫?。”他們誰(shuí)也不服氣誰(shuí)。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)執(zhí)，我們沒(méi)有給予回答和抑制，而是引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)的資料。孩子們對(duì)螞蟻有了初步的感性認(rèn)識(shí)后，我們出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察，系統(tǒng)講述。
在資料區(qū)中，我們引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)查找有關(guān)資料，將資料中的不懂得文字念給他們聽，并引導(dǎo)他們將查找的有關(guān)內(nèi)容講給觀察組的幼兒聽。
孩子們認(rèn)識(shí)小螞蟻的外形特征后，在區(qū)角活動(dòng)中，有的幼兒用水彩筆畫出各種姿態(tài)的小螞蟻，有的幼兒用手指的不同位置畫出螞蟻的`各個(gè)部分，然后添畫上腿和觸角，并在周圍添畫上景物，組成一副完整的圖畫。
活動(dòng)五：螞蟻的分工和分類。
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻有媽媽嗎？這是幼兒非常關(guān)注的問(wèn)題，提出之后，立刻引來(lái)大家的爭(zhēng)議，說(shuō)法不一，怎么班呢？這時(shí)，萬(wàn)心怡說(shuō)：“我們到圖書館去找找螞蟻的書，看看書上是怎么說(shuō)的?！庇趷傉f(shuō)：“我讓爸爸到電腦上查一查，或許能找到答案。”那么我們都去找找，誰(shuí)找到了就趕快告訴大家。很快我們從網(wǎng)上下載有關(guān)螞蟻的分工方面的資料，孩子們聽到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影儀，采取講故事、提問(wèn)的方式，介紹給孩子，他們聽了更加好奇了，“螞蟻也有爸爸、媽媽，它們中還有警察呢！”
活動(dòng)六：意愿畫——螞蟻王國(guó)趣事多。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)一系列的活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問(wèn)題，而是想把他們獲得知識(shí)用各種形式加以表現(xiàn)。他們?cè)陬^腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國(guó)里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國(guó)趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺(jué)的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒(méi)有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲，真多呀。
人們開著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過(guò)，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭(zhēng)奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來(lái)吃吶。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十七
1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。
1、雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。
2、木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀?(螞蟻)。
幼：造一座橋……。
1、教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。
師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀?”
2、鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。
教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。(規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的'圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)。
集體糾正。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十八
目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。
2．培養(yǎng)關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。
過(guò)程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來(lái)源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。
開始并不是人人都喜歡螞蟻的，當(dāng)高雨馨和黃雅詩(shī)發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動(dòng)，會(huì)請(qǐng)其他螞蟻一起來(lái)幫忙，合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶外散步時(shí)，幼兒都要求觀察螞蟻。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時(shí)，立即激動(dòng)得開心地討論起來(lái)。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)二：螞蟻社會(huì)。
目標(biāo)：
1．積極主動(dòng)參與收集，發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。
2．在活動(dòng)中用語(yǔ)言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達(dá)出來(lái)。
過(guò)程：
每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法。周昊說(shuō)：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導(dǎo)幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書籍和圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：包括有一對(duì)觸角，六條大腿，一對(duì)大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后，請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來(lái)，回來(lái)告訴同伴和老師。如姚張杰說(shuō)：“我家的陽(yáng)臺(tái)上有螞蟻?！辈芸尚闹钢鴭寢尨蛴〕鰜?lái)的“力大無(wú)比”說(shuō)：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)資料，我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與成人的戶動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流語(yǔ)言。
除了家長(zhǎng)提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過(guò)程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。
何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過(guò)程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀察及嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
邊聽“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的'關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。
提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習(xí):。
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。
教師歸納:小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒根據(jù)興趣獲取有關(guān)螞蟻的一些趣事。
2.能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)螞蟻的`一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦七臺(tái)，大屏幕等。
設(shè)計(jì)思路：
在以往的常識(shí)活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子對(duì)螞蟻觀察、了解、親近的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考、討論，再來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課講的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
“螞蟻”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀察得到了在普通條件下無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化，有利于細(xì)致觀察，還可以多次使用，創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景，使幼兒增加了情緒體驗(yàn)，接受感染。同時(shí)使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒回憶上節(jié)活動(dòng)所提出的有關(guān)螞蟻的問(wèn)題。
老師：上節(jié)活動(dòng)中有許多小朋友提出了有關(guān)螞蟻的有趣問(wèn)題，其中有一位小朋友就問(wèn)，螞蟻的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。
幼兒可能答：螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里。
教師追問(wèn)：你們是怎么知道的？
過(guò)渡：小螞蟻真有趣，還能在樹上筑巢，小朋友看見過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)看大屏幕。
二、集體觀看黃瓊蟻筑巢，了解筑巢過(guò)程。
完整觀看一遍后，教師提問(wèn)，黃瓊蟻是怎樣在樹上筑巢的？
幼兒可能答：它們把葉子都拉在一起，還請(qǐng)小蟲子來(lái)吐絲等。
教師繼續(xù)問(wèn)：黃瓊蟻是怎樣把樹上的葉子都拉在一起，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吐絲呢？請(qǐng)小朋友再看一遍。
在第二遍觀看過(guò)程中可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒看不清楚的過(guò)程定格，讓幼兒邊看，邊講。
三、幼兒自由地在多媒體中尋找感興趣的信息。
請(qǐng)小朋友自己到電腦中找一找，可能會(huì)找到答案的。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒講講自己從電腦中看到的有關(guān)螞蟻的趣事。
幼兒可能答：我看見螞蟻真的能做藥的，還能做成酒。
教師：是真的嗎？小朋友你們剛才看到了嗎？我們一起來(lái)看看。放大屏幕，師生共同觀看，引導(dǎo)幼兒邊看邊講。
教師再問(wèn)：還看到什么有趣的事？
幼兒可能答：我看到黃瓊蟻在斗害蟲，黃瓊蟻咬住螞蟻不放，還翹起腹部，射出毒液。
教師：黃瓊蟻這么小，它是怎樣對(duì)付比它大的害蟲的呢？我們一起來(lái)看一看。
集體觀看“黃瓊蟻斗鳳蝶幼蟲”，幼兒邊看邊講。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。
教師：螞蟻王國(guó)的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，你們知道嗎？全世界有許多種螞蟻，我們今天看到的黃瓊蟻只是其中的一種。老師現(xiàn)在要向小朋友提一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯矗艺?，?wèn)問(wèn)跟我們?cè)陔娔X中看到的不一樣的螞蟻，它們叫什么名字？在哪些地方不一樣？下次我們?cè)賮?lái)介紹。
幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、嘗試用一問(wèn)一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌中間部分。
3、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
白米飯、炒青菜，蘿卜湯，甜餅干，螞蟻圖片，螞蟻頭飾若干。
一、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒興趣。
1、今天呀，老師請(qǐng)來(lái)一位客人和我們一起來(lái)做游戲，是誰(shuí)?。浚ㄐ∥浵仯?。
2、小螞蟻快快來(lái)！我們一起來(lái)喊喊。（螞蟻與伙伴打招呼）。
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
1、用一問(wèn)一答的形式，理解兒歌內(nèi)容。
教師:咦，螞蟻怎么了??？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了？
教師：哦，原來(lái)螞蟻是餓了，瞧，老師給他準(zhǔn)備了什么？（拿出準(zhǔn)備好的飯菜）哇，好香啊。把布揭開問(wèn)，并給幼兒看）什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么湯？（蘿卜湯）外加一塊兒甜餅干。
“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
對(duì)啊，吃不完搬回家。（螞蟻說(shuō)：“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。）怎么辦？
來(lái)吧我們一起來(lái)幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說(shuō)：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）。
搬回家與大家一同分享，大家心情怎么樣？（大家一起樂(lè)開懷)。
2、角色互動(dòng)游戲中，完整學(xué)兒歌。
教師：老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友當(dāng)螞蟻，我來(lái)逗逗你們。
教師：瞧我?guī)?lái)了什么？螞蟻頭飾，請(qǐng)一組小朋友來(lái)當(dāng)螞蟻，我們來(lái)逗逗他們。
教師：全體幼兒來(lái)扮螞蟻，我來(lái)逗螞蟻。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）。
四、結(jié)束部分，與客人老師互動(dòng)。
1、寶寶們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎？可我們身后的老師們還沒(méi)吃飯呢，我們叫老師們來(lái)吃飯吧！我們要先問(wèn)一問(wèn)老師們想吃什么飯？”“老師們快快來(lái)，”與臺(tái)下老師互動(dòng)。
2、結(jié)束活動(dòng)?！靶∥浵伋燥柫?，老師們也吃飽了，讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧！”
附：逗螞蟻。
小螞蟻快快來(lái)，這里的飯菜香又甜。
什么飯？白米飯。什么菜？炒青菜。
什么湯？蘿卜湯，外加一塊甜餅干。
吃不完，搬回家，哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂(lè)開懷！