對于那個時期的工作和學(xué)習(xí)，我們需要做一份詳細(xì)的總結(jié)。在總結(jié)中，要以全面和客觀的角度來分析和評價。下面是一些經(jīng)典的寫作范文，希望對大家有所啟發(fā)。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一
語文是和我們聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，從我們出生就時時刻刻接觸著語言文字，態(tài)度決定一切。想要學(xué)好語文，就要喜歡甚至熱愛它，否則，語文就變成一門枯燥無味的拉分學(xué)科。德國的朋霍費爾說過：“如果數(shù)理化學(xué)不好，那僅僅是落后。如果母語學(xué)不好，缺少人文素養(yǎng)，那就是愚蠢了?！闭Z文的作用不言而喻，所以端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣在我看來是學(xué)習(xí)語文的第一要物。
經(jīng)過長時間的語文學(xué)習(xí)，我感覺語文存在以下的難點：
1、字音和字形。隨著知識的提高，我們接觸的字音和字形也越來越多，同時，我們以往的也越來越多，稍微不細(xì)心，我們便會出錯。
2、閱讀。學(xué)習(xí)語文，閱讀時很難的一貫，若我們不懂文章大意，在做題時將會很容易失分。
3、文言文。文言文是我國古代文學(xué)的精華，但我們在做文言文閱讀時，會因不懂文章大意和重點詞句的意義而失分。
4、作文。是語文學(xué)習(xí)最難過的一關(guān)，寫作文不僅需要語句優(yōu)美通順，還要符合題意，如若不然，那將會扣很多分。最易缺乏但最重要的是真情實感，有感而發(fā)才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無益于思想認(rèn)識的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地，空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。
因此，針對上述難點，我們應(yīng)該做到：
1、多讀、多謝、多積累。語文學(xué)習(xí)注重積累，對于字形和字音，只有讀、寫才能真正掌握，而且應(yīng)注重記憶。勤翻字典是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。
2、對于文言文和閱讀，我們應(yīng)注意多看，多思考，不斷提高自己的閱讀能力。上課筆記要做好，幾乎每次考試都要考一詞多義、古今異義的，上課把老師的筆記做好，下課多看一下，有點印象，最好是可以結(jié)合在句子中解釋。其實到考試的時候你會發(fā)現(xiàn)好多題都差不多。
3、我們還應(yīng)注意多閱讀一些優(yōu)美的文章，多搜集一些經(jīng)典的故事，以便為自己的協(xié)作提供豐富的素材。
4、我們更應(yīng)注意在課上認(rèn)真聽講，盡自己最大的可能理解老師所講授的知識，積極回答老師提出的問題。
5、不管什么學(xué)科，預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)都是至關(guān)重要的，語文亦是如此。
6、俗話說，字如其人。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習(xí)，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素，在應(yīng)試或其它我們現(xiàn)在還沒有遇到的求職等時刻，字寫的漂亮就多了一分把握。
總之，學(xué)好語文就需要平時的積累。知識積累越多，掌握越熟練，在考試中再加上自己的臨場發(fā)揮，就會取得一個不錯的成績。同學(xué)們，讓我們快樂學(xué)習(xí)，不斷積累，努力學(xué)習(xí)，提高成績，奮力前行吧!我們同在一條起點上，都朝著自己的理想前進，可為什么有的人遙遙領(lǐng)先，有的人卻落后一大截呢?其實學(xué)習(xí)就如跑步，也許要注重方法的。如果你漫無目的的讀書，就會迷失方向而無從前進;倘若你樹立了目標(biāo)，你就會有了前進的方向和動力，從而取得成功。這是我的學(xué)習(xí)心得。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的.各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
五天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇三
我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)語文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)進程中聽說活動的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
聽了培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來?從書中來，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
“為了每一個學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程的`核心思想。而作為語文老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。”這也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，學(xué)生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，實事求是，講求實效。
語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進理念。
一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
通過教學(xué)活動，我們要達(dá)到：
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力;。
(2)教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動去掌握知識。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇四
的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，在雙語實驗學(xué)校如火如荼的進行。會上，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結(jié)合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關(guān)于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則，作了細(xì)致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。
這次培訓(xùn)，匯聚了全縣的小學(xué)語文骨干教師。每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，其中不乏精英。聽了王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報——于永正老師的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》后，我的思想受到震撼，其中于老師的關(guān)于“課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容”、“滿足于講過了、做過了不問學(xué)生是否掌握了”以及“莫把課堂當(dāng)講堂”的教學(xué)理念，讓我深深反思，覺得于老師指出的`，也正是我在課堂教學(xué)中需要努力改正的。
培訓(xùn)會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠(yuǎn)?？擅麕熅褪敲麕?。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇五
語文作業(yè)是中學(xué)生課外學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。近年來，許多家長選擇為孩子報班進行語文作業(yè)培訓(xùn)。我作為一名中學(xué)生，也曾參加過語文作業(yè)培訓(xùn)班。在這段時間里，我深刻體會到了語文作業(yè)培訓(xùn)的意義和價值，并從中受益匪淺。以下是我對語文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會的總結(jié)。
首先，語文作業(yè)培訓(xùn)幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)班中，老師對我們要求嚴(yán)格，每天都會布置相應(yīng)的作業(yè)。這種規(guī)律性的作業(yè)要求迫使我養(yǎng)成了每天做作業(yè)的習(xí)慣，不再拖延時間。在培訓(xùn)班中，老師還會幫助我們合理安排時間，明確每天需要完成的任務(wù)，讓我們有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響到了我的其他學(xué)科，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，語文作業(yè)培訓(xùn)提高了我的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。在培訓(xùn)班中，老師們經(jīng)驗豐富，對于語文知識點的講解深入淺出。通過他們的講解和教學(xué)，我逐漸掌握了課本中的知識，并能靈活運用到寫作中。在作文方面，老師會指導(dǎo)我們寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和行文邏輯，使我們的作文更加得體和優(yōu)秀。通過大量的練習(xí)和互相討論，我發(fā)現(xiàn)自己在語文方面取得了長足的進步。
再次，語文作業(yè)培訓(xùn)增強了我的閱讀能力和文學(xué)欣賞能力。在培訓(xùn)班中，老師會選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品，為我們進行深入的解讀，并帶領(lǐng)我們閱讀原文。這種閱讀方式使我親身感受到了大師的思想和情感表達(dá)，開闊了我的眼界和見識，培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛。同時，老師們還會布置一些文學(xué)作品的讀后感作業(yè)，通過自己對作品的理解和思考，進一步提高了我的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。
此外，語文作業(yè)培訓(xùn)還加深了我對語文的興趣和自信心。在培訓(xùn)班中，老師們采用多種方式激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的興趣，使我們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過參加一些語文比賽和活動，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平在不斷提高，并且在與他人交流中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點。從而，我對語文產(chǎn)生了自豪感，對學(xué)習(xí)也更有動力。
最后，參加語文作業(yè)培訓(xùn)使我懂得了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在培訓(xùn)班中，我學(xué)會了如何高效地利用時間和資源。通過老師的指導(dǎo)，我知道了如何提煉文章的主題和要點，如何進行邏輯思考和語言表達(dá)。我還學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過查閱相關(guān)資料和思考解決問題。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度在其他科目中同樣適用，幫助我在其他學(xué)科中取得了好成績。
總而言之，參加語文作業(yè)培訓(xùn)使我受益匪淺。培訓(xùn)班不僅幫我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了我的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，增強了我的閱讀能力和文學(xué)欣賞能力，還加深了我對語文的興趣和自信心。更重要的是，參加培訓(xùn)使我掌握了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，對我的整個中學(xué)生涯都產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過持之以恒的努力和學(xué)習(xí)，我一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇六
9月26日，我有幸參加了市教育局組織的為期三天的項目縣小學(xué)語文專家巡回講學(xué)部編教材培訓(xùn)活動。培訓(xùn)開始，專家就此次教材培訓(xùn)的目的意義作了強調(diào)，并對新教材從編寫依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議以及人文主題和語文要素等作了詳細(xì)的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué)，讓我們對于新教材有了更全面的認(rèn)識。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學(xué)期將教學(xué)三年級語文，這次講座，讓我對三年級部編新教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。
首先，在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作和口語交際等方面進行教學(xué)建議指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材?！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的`問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次，在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系；
第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚；
第三、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。
最后，牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，通過參加這次培訓(xùn)活動讓我受益匪淺，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，利用課余時間給自己“充電”，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇七
語文是一門重要的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。為了提升語文水平，我參加了一次語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多知識和技巧，也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。下面，我將分五個方面來分享我的心得體會。
首先，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強了我對文學(xué)的理解和鑒賞能力。在課堂上，老師為我們講解了各種經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。通過深入淺出的講解，我逐漸明白了其中的背景、情節(jié)和主題，并受到了深深的啟發(fā)。在閱讀這些作品時，我能更好地理解作者的用意，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維能力。
其次，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高了我的寫作能力。在作文課上，老師給我們講解了各種寫作技巧和方法，例如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等。通過這些講解和實踐，我的寫作水平有了明顯的提升。我學(xué)會了運用各種修辭手法，使文章更加生動有趣；學(xué)會了寫出文采飛揚的句子，增強了文章的表達(dá)力。寫作不再是一種枯燥的任務(wù)，而是一種樂趣和挑戰(zhàn)。
第三，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在課程中，老師向我們介紹了各種文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家。我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)，如唐詩宋詞；學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文學(xué)，如魯迅的小說和現(xiàn)代詩歌；還學(xué)習(xí)了外國文學(xué)，如莎士比亞的戲劇和雨果的小說。通過閱讀這些作品，我了解到不同歷史時期和不同文化背景下的不同思想和情感，開闊了我的文化視野，并深深地感受到了文學(xué)的魅力。
第四，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高了我的語言表達(dá)能力。在課堂上，我有機會與同學(xué)們進行口語練習(xí)和辯論，從而鍛煉了我運用語言進行思維和交流的能力。通過和同學(xué)們的互動，我學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和理解他人的觀點，學(xué)會了如何運用語言技巧來辯駁和說服他人。這些技能不僅在學(xué)業(yè)中起到了作用，也在日常生活中幫助我更好地與他人溝通。
最后，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)激發(fā)了我對語文的興趣和熱愛。在課程中，老師帶領(lǐng)我們觀看了一些優(yōu)秀的電影和戲劇作品，并與我們討論了它們的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。這些作品不僅讓我感受到了文學(xué)的美，也讓我領(lǐng)悟到了情感的力量。我開始愿意主動去閱讀和欣賞各種文學(xué)作品，對文字和語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文不再是一門枯燥的功課，而是成為了我生活的一部分，伴隨著我不斷地成長和進步。
總之，參加語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我不僅提高了語文水平，也培養(yǎng)了一種探索文學(xué)、表達(dá)自我的興趣。語文不再是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是成為了我不斷探索和追求的一種樂趣和挑戰(zhàn)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持對語文的熱愛，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇八
20xx年10月7日至10月14日，我懷揣著幾分激動，幾分忐忑踏進xx第二師范學(xué)院，參加廣東省20xx——20xx年小學(xué)語文骨干教師理論培訓(xùn)。在這次省級骨干教師培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了十四位教授、特級教師、教育專家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長、教育科研，充分領(lǐng)略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進的教育理論，認(rèn)識來自全省各地優(yōu)秀的同行。每天的學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己不足。8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
當(dāng)閆xx教授問我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格？教了20多年的書，從來沒有思考過這個問題。后來聽了嚴(yán)教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干個典型案例分析》，我仔細(xì)思量一番，明白到作為骨干教師不應(yīng)該當(dāng)一輩的“教書匠”，平時應(yīng)該多讀書，讀一些理論的方面的書，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野，提升自己的教育理論功底，在教育教學(xué)中，做實踐著的思考者，思考著的實踐者，讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。
以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，學(xué)校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這過程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題？唯一的出路是開展教育研究。開展教育科研能夠解決教育教學(xué)實踐中存在的問題。廣州市教科院的傅榮老師的《教師怎樣開展教育科研》和費倫猛老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨干教師向研究型的教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識，引領(lǐng)我們走進了教育科研圣地，并倡議我們一線教師做科研的時候，要做真實的自己，不要為了應(yīng)試而做課題。回顧近幾年，我自己主持了三個課題，參與了五個課題，做課題確實解決了教學(xué)中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時，總是詞不達(dá)意，沒有把自己好的做法用最好的方式表達(dá)清楚，自己的教育理論功底實在太薄弱了。今后我要多花時間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育實踐，提高教育教學(xué)效能。
特級教師、教育部國培計劃專家、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的吳xx老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當(dāng)前進網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，他講授的網(wǎng)絡(luò)資源很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我知道，當(dāng)今的教師要與時俱進，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù)，尤其是講到比較深奧的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便于學(xué)生對知識的掌握。
在專業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的'知識、精湛的理論進行闡述。聽了老師們的講座，我對新課標(biāo)的精神有了更進一步的了解，強化了專業(yè)知識，原來教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃xx老師的《提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵》，我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解，而不關(guān)注運用，造成這樣的偏差，主要是沒有認(rèn)真把握好新課標(biāo)，落實語言文字的運用。今后的教學(xué)，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運用祖國的語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。楊建國老師在《小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過度拓展，讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文，扎扎實實打基礎(chǔ)，抓好“雙基”，指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫好文章。對于楊老師的觀點，我很認(rèn)同，在工作中，我也加強學(xué)生寫字訓(xùn)練和開展海量閱讀，學(xué)生的書寫質(zhì)量和寫作水平都有所提高。
通過八天的理論學(xué)習(xí)，我深深明白當(dāng)一名基礎(chǔ)教育的語文教師的責(zé)任之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國內(nèi)外的教育資訊，擴寬自己的視野，與時俱進，及時更新自己的教育教學(xué)理念，積極參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個有信念，有追求，有想法，有自己獨特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓(xùn)，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中認(rèn)真實踐，與同事分享自己的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用，為教育事業(yè)出一分力！
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇九
新學(xué)期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學(xué)全體語文教師一行，于3月5日前往綿陽市實驗花園小學(xué)參加“綿陽市小學(xué)語文教師培訓(xùn)會”。通過為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會到作為一名小學(xué)語文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情，積極學(xué)習(xí)，聆聽大家的發(fā)言，用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語文教學(xué)工作，雖然在工作中勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學(xué)過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學(xué)院曾洪軍教授《如何提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的.手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學(xué)工作作了很好的指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)，我深知要想搞好小學(xué)語文教學(xué)，就必須長期地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，讓孩子在學(xué)習(xí)體會到幸福，而不是刻板地學(xué)習(xí)，痛苦地學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作？結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認(rèn)為：
彩的教育教學(xué)實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，健康成長。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹立對大語文的教學(xué)，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學(xué)習(xí)鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學(xué)習(xí)，為語文教學(xué)改革奉獻自己的一份力量。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。
第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!
這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。
聽了張人力校長的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教?！昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。
聽了蔡少軍教研員的對版新課標(biāo)的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點，集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十一
20__年7月14日、15日，我們?nèi)h小學(xué)語文教師參加了昌樂縣20__年暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學(xué)實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言，在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。
二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
我們學(xué)校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)》的報告，她們結(jié)合自己的課堂教學(xué)實例，以詳實的案例、真實的體驗娓娓道來，讓我們對合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)有了更進一步的理解。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學(xué)生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導(dǎo)，把重點問題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí)，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會不講，對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)學(xué)生進行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感覺如在夢境中，什么也沒學(xué)到，而老師呢?口干舌燥，毫無益處。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)中，壽光市圣城街道西關(guān)小學(xué)張麗老師的《我與“三點一線”識字法》，主要針對低年級識字作了詳細(xì)地分析。例如：怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣、愛好;讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音，從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標(biāo)調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認(rèn)真參與培訓(xùn)和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?讓我激動和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就得學(xué)會，就能融會貫通，而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗達(dá)成的。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓(xùn)，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，才是屬于自己的，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十二
為貫徹落實教育廳關(guān)于加強教材建設(shè)的要求，推進義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn)。
上午的語文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分認(rèn)識統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學(xué)經(jīng)驗分享。
通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設(shè)計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生心理成長;人文內(nèi)涵豐富;語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：
一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合。
新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字，進而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學(xué)生運用識字成果，獨立識字。不認(rèn)識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實朗讀指導(dǎo)的序列要求。
語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時應(yīng)采用多種方法。
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)。
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了?這就是這篇課文中的重點信息，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、關(guān)注語言的積累與運用。
運用一分知識，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓(xùn)練時，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí)。
六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系。
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長一起讀，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。
作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級教學(xué)的重難點，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不能把自己的閱讀感受強加給學(xué)生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育教學(xué)水平。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷成長!
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十三
今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》、《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村教師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識，淵博的文化知識從何而來？只有通過源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個很好的平臺。下面我就對暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)識或體會，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時代發(fā)展的根本要求，為最大限度的'發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當(dāng)今社會已經(jīng)是信息化的時代，這就要求我們教師也要跟上時代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的教學(xué)觀念，采用先進的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來說，每個教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個意義上來說，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個很好的取長補短的平臺。我們一定要抓住這個有利的時機，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準(zhǔn)確、深刻的把握小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動的指南。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。所以從這個意義上來說，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓?！墩n標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個圓”畫好！
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點體會，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔(dān)心，因為我還有很多時間很多機會去努力彌補自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過自己的后天的努力可以彌補的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力！
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十四
是當(dāng)前中小學(xué)教育的重要學(xué)科，其重要性體現(xiàn)在，素質(zhì)不僅直接地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的能力和水平，下面是本站帶來的語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
希望可以幫到大家。
通過此次暑期培訓(xùn)，讓我對于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)簡化頭緒，突出重點，從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面，整合知識與能力的目標(biāo)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動，通過整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。為加強閱讀，語文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。
對識字與寫字的評價，要求從音、形、義的結(jié)合上，全面評價學(xué)生的識字能力，重視評價學(xué)生識字和寫字的興趣與習(xí)慣。對閱讀的評價，要求閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。在口語交際方面，重視考查學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度，評價必須在具體的交際環(huán)境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。對于寫作的評價，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園]具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
在此次培訓(xùn)中，我們還觀摩了兩堂優(yōu)秀教學(xué)課。其中一篇詩歌《漁歌子》的教學(xué)讓我記憶深刻。在教學(xué)中，教者把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本，抓住作者所描繪的景物，重點通過朗讀品味，感知這首詞表現(xiàn)的美好畫面。抓住“西塞山、白鷺、桃花、鱖魚、流水、斜風(fēng)、細(xì)雨”等景物進行交流，體會文本內(nèi)涵，不僅用眼睛看文字，還在腦海中構(gòu)成相應(yīng)的形象：郁郁蔥蔥的西塞山、振翅翱翔的白鷺，爛漫開放的桃花、肥美悠閑的鱖魚、戴笠披蓑的漁翁……再借助課文插圖，使學(xué)生在腦海中形成色彩鮮明、富有動感的畫面。然后讓學(xué)生用語言表達(dá)自己想象出的畫面。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開以后，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會，無聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語言。讓學(xué)生走進文本，走進江南，走進作者的內(nèi)心世界，將平面的文字變成了立體的畫面。在學(xué)生充分入境后，再來討論：漁翁為什么“不須歸”?他們各抒己見，有的說漁翁已經(jīng)陶醉在了江南水鄉(xiāng)春天的美景中，有的說這樣的季節(jié)吹點兒微風(fēng)淋點兒小雨不用回去，還有的認(rèn)為鱖魚肥美正是釣魚的好季節(jié)，舍不得回去……這樣的品讀，使學(xué)生感悟到了作者所塑造的悠閑自得的漁翁形象，以及作者所透露出的淡泊情懷和對自然景物的熱愛。
市級骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有暑天高溫的煩躁，有網(wǎng)絡(luò)連接不通的焦急，也有仔細(xì)思考獲得結(jié)論的喜悅。通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認(rèn)識。
一、進一步明確了語文課程的性質(zhì)。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、進一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計為"灌"和"填"的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
三、進一步提高了對新課程課堂的認(rèn)識，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
1、語文課堂是讀書的課堂。閱讀實踐是學(xué)生獲取閱讀感悟，提高閱讀能力的根本途徑，因為要想使閱讀感悟和閱讀認(rèn)識得到內(nèi)化，只有讓學(xué)生在閱讀實踐中去體驗，只有經(jīng)過自身體驗的東西，才能成為自己的東西，教師的引導(dǎo)不過是為學(xué)生閱讀體驗指出一個突破口和方向。因此，一名優(yōu)秀的語文教師一定會讓語文課堂成為學(xué)生朗讀的課堂，成為教師導(dǎo)讀的課堂，成為師生共同朗讀、共同體驗的課堂。這樣的課堂才是學(xué)生真正想要的課堂，才是符合新課程理念的課堂。
2、語文課堂討論、交流、合作的課堂，討論合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，課堂上的討論、交流、合作，首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)有人會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚;其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的發(fā)展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后，有利于培養(yǎng)與人交往合作的能力，這正是21世紀(jì)每個人生存的必備條件。
3、語文課堂是承認(rèn)差異的課堂，傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有學(xué)生都達(dá)到同一個目標(biāo)要求，忽視學(xué)生的個體的差別。而新課程的理念承認(rèn)并肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)會有不同的效果，每個學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功，同時新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育。每個人都要學(xué)習(xí)知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，每個人都學(xué)到自己想學(xué)的知識。因此，老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
一、鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
二、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生發(fā)展。
更多地關(guān)注每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會讓一個學(xué)生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學(xué)校、家長評價觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。許多新課程包括綜合實踐課的開設(shè)，對學(xué)生的發(fā)展有獨特的價值，這種價值有很多方面是沒法考的。實際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、接受科學(xué)文化教育的一開始，就運用親身體驗與親身實踐的新型方式進行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
三、與時俱進，提高自身素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強調(diào)每個學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時強調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個學(xué)科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。
四、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，十幾級的揚棄。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
新課程走近我們已有五年的時間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，上周教育辦又進行了為期一天培訓(xùn),使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)。
日記。
教學(xué)案例教育隨筆教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主和諧師生互動生動活潑的新面貌。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十五
為用好教材，進一步提高課堂教學(xué)實效，xx年8月14日xx主任對我和xx老師進行了四年級上冊的教材培訓(xùn)。李主任對青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材進行了全面分析和解讀，從課程理論和教學(xué)實踐的層面上，就教材的編寫意圖，信息窗的使用，各部分內(nèi)容在教材中的地位與作用，教學(xué)中應(yīng)注意的問題等各個方面一一作了深入細(xì)致的解讀，特別是對每一部分知識的教學(xué)方法和教學(xué)策略提出了他的寶貴建議，更細(xì)化到每一課時的重點怎樣講解，難點怎樣突破，哪個題容易考到，哪個類型的題不能只講課本，需要引申與發(fā)散等。他強調(diào):。
數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程，特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。如教學(xué)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)時一定要讓學(xué)生多說如何算，而不要直接出示豎式。并且需用三課時來講解，第一課時：一般三位數(shù)乘兩位數(shù)；第二課時：講中間有0的情況；第三課時：講末尾有0的情況。進度要放慢。
教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時，要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計好每一個教學(xué)。如講相遇問題不能只講課本，需引申拓展。
以熱切的激勵，發(fā)揮學(xué)生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀生反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。
如第四單元63頁的7題為什么總是有人去踐踏草坪呢？這一題的處理方法等等。而這些正是我以往的教學(xué)中做的不足的地方。
本次培訓(xùn)使我對四年級上冊的教材有了整體的認(rèn)識，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會在李主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十六
通過此次消防安全培訓(xùn)和消防職業(yè)技能知識學(xué)習(xí)，對消防工作更一步了解，掌握了日常消防安全工作的基本理論知識，為今后在工作中開展消防安全奠定了扎實的基礎(chǔ)。
一、消防安全管理應(yīng)做到安全第一，預(yù)防為主。
二、加強消防安全知識培訓(xùn)，提高防范意識。
三、通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的，不論是一線工作人員還是管理人員都應(yīng)該定期接受相關(guān)的消防安全教育培訓(xùn)，消防安全制度，保障消防安全的操作規(guī)程。
四、根據(jù)這次學(xué)習(xí)和案例的分析：我對消防工作有了一定的理解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，例如：燃燒與滅火的常識，常見滅火器材的使用，安全疏散人員的人身安全，這些對我們員工是一種認(rèn)知，讓我們時刻記得安全，在工作中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識為目的，以實際行動和措施未切實做好消防安全工作。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們每位員工都有應(yīng)急技能和應(yīng)急反應(yīng)綜合素。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十七
很辛運能有機會參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)會了要抓緊時機，提高自己的工作效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、做事干凈利落的良好習(xí)慣。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)心得培訓(xùn)，歡迎大家閱讀。
轉(zhuǎn)眼間，接受新員工培訓(xùn)已近1個月時間，由于公司事先對新進員工的培訓(xùn)工作作了周密細(xì)致的培訓(xùn)計劃，再加上培訓(xùn)期間領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心、責(zé)任培訓(xùn)師細(xì)心的安排和新老員工積極的配合下，培訓(xùn)工作進行得緊張有序并取得很好的效果。
公司組織新員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了嘉德(誠信·團隊·溝通·價值)企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷售文化(我們銷售的不僅僅是我們的產(chǎn)品，還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時還進行安全教育，讓新員工認(rèn)識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。在每培訓(xùn)完一個知識章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會將學(xué)習(xí)的知識進行考試來考核培訓(xùn)效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點進行回顧。
第三階段學(xué)習(xí)現(xiàn)場知識，積累現(xiàn)場寶貴經(jīng)驗的培訓(xùn);平時就由老員工帶領(lǐng)她出去拜訪客戶，爭取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過程中自己的目標(biāo)是什么，在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來有如下幾點：
1.熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營銷知識;學(xué)習(xí)能力較強，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來說，通過這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成20xx銷售目標(biāo)完滿的成功!
來公司已三個多月了，記憶猶新的還是上崗前經(jīng)理對我的培訓(xùn)，雖然講得時間不是很長，但對于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來說，簡直是一劑良藥。俗話說：“玉不琢，不成器?！眲倧拇髮W(xué)校門走出來的我們過慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活，自身個性也得到了充分地展現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個自的工作崗位上時，這一切都是那么地行不通。
還記得經(jīng)理帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)公司的經(jīng)營文化—新新人類，貴在科技。經(jīng)營理念—以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以品種求發(fā)展。的確，一個單位應(yīng)該是一個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體。這個集體靠什么來維系、來支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無形的財富，它激勵每一位成員為之奮努力。而事實證明我們公司走這條路是正確的，在20xx年7月份，我司newmen品牌被認(rèn)定為中國著名商標(biāo)。這一特大喜訊將更加激勵我們每一位新貴人向更高更好的方向發(fā)展。
工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病，總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該找過好單位，干一份體面的工作。可現(xiàn)實的殘酷很快讓我們的夢想破滅了。回頭看看我所經(jīng)歷的路，才知道腳踏實干才是真。腳踏實地，樹立實干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。
因此，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
針對經(jīng)理讓我們學(xué)習(xí)的“個人執(zhí)行力”讓我從中有很多體會。辦公室的工作千頭萬緒，任務(wù)雜。不僅要一絲不茍地對待，更要突出重點，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細(xì)處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，主動適應(yīng)工作的需要。
“快”，只爭朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！币虼?，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。
“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。因此我們更應(yīng)該隨著時代的前沿前進。
最后，誠摯的感謝部門同事和經(jīng)理在工作中對我的幫助和關(guān)興，也感謝公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。
時光荏苒，xxxx年很快就要過去，回首過去一年，內(nèi)心不禁感慨萬千。
我部門在今年是重新組建的部門，半年來，順利的完成了全年采購計劃、發(fā)送貨任務(wù)和工程分包任務(wù)，這和全部門員工的努力配合密切相關(guān)。
部門員工設(shè)置。
部門主要工作內(nèi)容負(fù)責(zé)公司貨物的日常采購、投標(biāo)詢價、供應(yīng)商的開發(fā)和評估、采購。
合同。
的簽訂、請款。貨物的保管以及入庫、出庫管理。工程分包的招標(biāo)工作以及對工程分包價格的審核和工程合同的簽訂。負(fù)責(zé)公司銷售貨物的發(fā)送運輸工作。
部門工作宗旨：團結(jié)合作積極配合支持前臺熱情工作。
重要性：我部門的工作任重道遠(yuǎn)，承擔(dān)著與公司成本密切相關(guān)的幾大類業(yè)務(wù)，采購、物流、工程分包已成為公司成本管理的重要一部份，成本猶如“冰山”一角，公司好比一艘航行在大海中的“油輪”?！氨健甭冻鰜淼闹皇且恍〔糠?，看不見的大部份是埋藏在海底，埋藏的“冰山”直接影響到“油輪”的沉浮。采購價格合理化，降低采購成本、物流成本、工程分包成本將是一項重要任務(wù)。合理規(guī)劃采購，確保主要庫存貨物的充足供應(yīng)，滿足零星貨物及時采購，降低缺貨風(fēng)險。采購商品質(zhì)量好壞直接決定了本企業(yè)工程質(zhì)量好壞。采購是企業(yè)和資源市場的關(guān)系接口，是企業(yè)外部供應(yīng)鏈的操作點。物流采購是企業(yè)科學(xué)管理的開端。
配合、支持：積極全力支持前臺部門各項工作，從采購——發(fā)貨——送貨——尋找工程施工隊——簽定工程分包合同，認(rèn)真完成前臺部門所需每項工作，哪里有需要哪里就有我們，充分發(fā)揮了后備軍的作用。商務(wù)人員為了采購到物美價廉的貨物，每天不厭其煩地與供應(yīng)商溝通。嚴(yán)格執(zhí)行采購功能，每天詢價、比價、議價及訂貨、交貨的跟催與協(xié)調(diào)、物料來源的開發(fā)與價格調(diào)查、退貨與索賠等工作。確保主要庫存貨物的充足供應(yīng)，零星貨物及時采購，庫管員認(rèn)真負(fù)責(zé)，備貨、發(fā)貨、收貨、下貨、打包干得熱火朝天。出入庫手續(xù)的執(zhí)行，收發(fā)貨記錄，定時盤點進出貨物，做到有據(jù)可查、有序可循。定期上報庫存貨物缺損與積壓庫存情況，督促客戶經(jīng)理極時出貨，合理調(diào)整庫存，減少新增積壓庫存。司機安全行車，全年無重大行車事故，提貨、送貨、長途發(fā)貨、完成后勤運輸工作。合理規(guī)劃送貨線路和發(fā)貨途徑，降低物流費用，節(jié)省開支。對本部門的車輛定期清洗、保養(yǎng)、故障及時排除，保證公司車況良好。工程核算員不辭辛苦地到采購市場收集工程材料資料、詢價。與分包工程隊談判、簽約，利爭節(jié)省每一分工程分包費用。嚴(yán)格執(zhí)行本部門工作流程，采購價格合理化，降低采購成本、物流成本。配合其它部門做好采購、倉庫、分包各項工作，確保了公司管理體系正常運行。
不足：在日常的工作中我們還有許多做的不足的地方，商務(wù)對部份產(chǎn)品性能、規(guī)格不熟悉，所訂購的貨物拿不到較好的折扣和價格。這些都需要在今后的工作中加強個人專業(yè)知識學(xué)習(xí)和向公司技術(shù)部、客戶部同事學(xué)習(xí)相關(guān)產(chǎn)品來不斷提高部門整體水平。配合公司其它部門資金回攏，使資金周轉(zhuǎn)加快。工程分包還在起步階段，工程隊伍只有xx家，但能滿足項目經(jīng)理要求的卻很少，有些價格高、有些技術(shù)能力不夠，在今后我們還會不斷地增加新的施工隊伍，讓施工隊伍加入到我們的技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)中來，不斷提高他們的施工水平，以滿足項目經(jīng)理需求。
配合支持是我們后臺部門的本職工作，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高工作效率、全身心的投入到日常的工作中去。
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語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
很榮幸，我有機會參加這次的培訓(xùn)機會，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了很多。
下面，把我在利一學(xué)習(xí)的收獲向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做一個簡單的匯報。
1、利一的假期作業(yè)設(shè)計非常有特色。
利通一小的假期作業(yè)設(shè)計從06年開始的，到今為止已經(jīng)有四年多時間了，在這四年里每學(xué)期都在原基礎(chǔ)上更新。涉及的科目有語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科。語文學(xué)科，包含了字、詞、句、篇，還有讀書等項學(xué)習(xí)內(nèi)容。字詞要求寫在精美詞語摘抄本上，句摘抄在采集本上，篇寫在習(xí)作本上，讀書有課外書籍和報刊閱讀的統(tǒng)計。緊接著下面就是語文老師的溫馨提示：假期你一定看了不少電視、電影，請及時將你的感想寫在你的習(xí)作本上;請將你滿意的習(xí)作積極投寄到報社。
數(shù)學(xué)包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)小調(diào)查。完成書面作業(yè)的基礎(chǔ)上，在寫一份調(diào)查報告。
綜合學(xué)科涉及科學(xué)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、其他等內(nèi)容。而且每門作業(yè)都有明確的要求和提示。學(xué)生或家長讀一讀提示就會受到啟發(fā)，心里便會產(chǎn)生作品的模型。最后還設(shè)計了老師的期望。每學(xué)期都有不同的期望。如20xx年1月9日老師的期望是這樣寫的：同學(xué)們，40多天的假期，使你有足夠的時間做自己想做的事，做自己該做的事，相信你一定會安排好假期生活，相信你能完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)后各班將開展假期學(xué)習(xí)成果展，老師和同學(xué)們都想看看這張記載著你假期生活的成績單。相信你是最棒的。具體的要求，人文性的提示和殷切地期望，都給孩子一個發(fā)散思維的啟迪和一個想表現(xiàn)自己的愿望。每學(xué)習(xí)初的假期作業(yè)的展評，都給孩子一個交流學(xué)習(xí)的機會?？吹揭徽故业淖髌罚殷@嘆孩子豐富的創(chuàng)造力。驚嘆人的創(chuàng)造潛能是無窮的。利一的老師讓孩子的智能得到了最大的發(fā)揮。說實在話，那些作品我還沒有看夠，到現(xiàn)在還感覺有點遺憾。
2、班級文化建設(shè)富有特色。教室的布置充滿溫馨，智慧、大氣、奉獻、自信融為一體。班班有特色，形成了濃濃的書香教室，特別亮麗的黑板報，創(chuàng)新的的標(biāo)題就讓人從心底里感到祖國文化就薈萃在了利一：板報主題有快樂學(xué)習(xí)健康成長、讓每顆星都閃亮、讓朵朵花兒綻放、讓課堂充滿創(chuàng)造力、愛心培育群星閃亮、今天我為班級努力，明天班級為我驕傲……看到這些我仿佛走進了美詞佳句的海洋。名目多樣化是利一教室設(shè)計的特色中的特色。有星級兒童、我是智多星、星光燦爛、智慧樹、我騎著馬兒進步了、自古英雄出少年……同樣是表揚，同樣是優(yōu)秀作品，同樣是先進事跡，但利一的師生賦予了創(chuàng)新的名字，充滿了智慧和幻想。利一在這三方的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又創(chuàng)設(shè)了桌面文化。桌面文化的創(chuàng)設(shè)背景是五年級的一位班主任老師，為了保護學(xué)校的公共財產(chǎn)，使學(xué)生在桌面上不要亂涂亂畫，而用桌布護著桌面。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員在檢查班級文化建設(shè)時，發(fā)現(xiàn)與眾不同，于是在總結(jié)班級文化建設(shè)的活動中，特意表揚了這一行為，而且做了一個導(dǎo)向，才有了今天的用塑料板做臺布的桌面文化。再后來，老師發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生把自己積累和背誦的古詩詞寫下來，放到桌面上，及時朗讀和記憶。二年級老師，別具匠心，讓學(xué)生的爸爸、媽媽在各種圖案上給孩子書寫寄語，貼在桌面上，目的是鼓勵孩子專心學(xué)習(xí)，天天進步。這樣的班級文化建設(shè)，給人一種積極向上，勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌，給人一種家的寧靜。走進教室，讓你感覺所有的煩惱，與這無緣，只有凈化了的心靈。
3、聽鄭禮老師的課堂教學(xué)，反思我的課堂教學(xué)，收獲頗多。
我從事新課程數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有兩年多時間了，但我始終對教材的把握、提高課堂教學(xué)效果、準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言表述問題等有許多的盲區(qū)。尤其是對教材、教法、教學(xué)中關(guān)鍵問題的處理以及如何用淺顯易懂的實例教會學(xué)生學(xué)習(xí)等方面缺乏融會貫通的技能。
通過親臨鄭禮老師的課堂學(xué)習(xí)和課后交流，我對數(shù)學(xué)課有了重新的定位。要上好一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，并不是一件簡單容易的事情。沒有豐厚的知識底蘊做基礎(chǔ)，只能是照本宣科;沒有精湛的教學(xué)技藝，只能是無頭的蒼蠅，亂碰亂撞。經(jīng)過這幾天的思考和感悟，鄭老師的課具有以下幾點值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方：
(1)、創(chuàng)造性的使用教材。新課程的教學(xué)都是通過一個情景圖來展現(xiàn)知識的來源，有部分教材是或明或暗的，極易產(chǎn)生誤導(dǎo)，學(xué)生就會被美麗的畫面吸引，很難從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，此時正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵時期，教師要開門見山，別讓學(xué)生去猜測，直接從數(shù)學(xué)的角度提出問題，讓學(xué)生通過解決問題的途徑來掌握知識。
(2)、重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用和培養(yǎng)。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，要想是自己的課堂充滿生機，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。有了精彩的語言表述，才會有更深層次的理解。鄭老師的課堂，學(xué)生的說話訓(xùn)練是一條明線。在他的課堂上，數(shù)學(xué)語言真正成了師生交流的工具。從現(xiàn)在起，我要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言作為教學(xué)的核心來訓(xùn)練。
(3)、設(shè)計的練習(xí)題型要有針對性和典型性。一道有質(zhì)量的題，既包含了學(xué)生學(xué)習(xí)思考問題的方法，同時也綜合了所學(xué)知識的知識點。因此，設(shè)計的題型的原則是既有對舊知識的復(fù)習(xí)，新知識的遷移，又有更新知識的拓展。
(4)加大練習(xí)容量。一節(jié)課的效率，就看學(xué)生掌握了多少知識。數(shù)學(xué)課堂的效率，只有在練習(xí)中才能提升。鄭老師的一節(jié)課最少有8道練習(xí)題，其中至少有一道題是奧數(shù)題。我的課堂最多三道題。而且是簡單易理解的題。鄭老師每學(xué)期測試40多次，而我最多8次。從課堂的容量和測試的次數(shù)對比，我的課堂既缺乏練習(xí)的量度，又缺乏訓(xùn)練的深度。
總之，這次培訓(xùn)給我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，通過與學(xué)員的交流，自己的能力不斷提高，收獲頗大。
謝謝大家!
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十九
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
1、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、善于觀察，做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二十
我有幸參加“國培計劃”(20__)湖南省項目縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分為4次，這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗，既讓我們學(xué)到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，此次培訓(xùn)教育局、進修學(xué)校的用心良苦，因此也學(xué)到了很多知識。
第一次培訓(xùn)是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識培訓(xùn)，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺!黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養(yǎng)，讓我印象深刻。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認(rèn)同他的觀點，同時也解決了我一直以來的困惑：一個教師如何愛這個職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：現(xiàn)在社會上的人總是用框架來約束教師，教師就應(yīng)該為人師表，以身作則，應(yīng)該怎樣怎樣，但是老師也是一個普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應(yīng)該先提高教師的待遇，讓教師活得有尊嚴(yán)。黃老師的講座讓我深刻地知道了，原來作為教育者，我們能夠有一個一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通教師，因為心中有想幫助貧困生的想法，因為心中的這份信仰，一步一個腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當(dāng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關(guān)于留守兒童與積極心理學(xué)，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話，作為鄉(xiāng)村教師，每個班都會有留守兒童，很多時候那些孩子總會出現(xiàn)一些狀況，有時讓我這個年輕教師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應(yīng)該給留守兒童更多的關(guān)愛和擁抱。
第二次培訓(xùn)是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課，他們扎實的教學(xué)功底，別出心裁的教學(xué)設(shè)計，良好的教學(xué)素養(yǎng)深深地打動著每一位學(xué)員。朱__老師講授低年級的語文園地，朱老師俏皮可愛，課堂組織恰當(dāng)有效，將我們帶入一個有趣的拼音王國。李__老師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養(yǎng)，課堂中以讀帶感，教學(xué)自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。張__老師給我們示范了中年級的作文教學(xué)。朱__的講課體現(xiàn)了名師風(fēng)范，教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣，趣味十足，讓學(xué)生愛上寫作文，使我們“作文課教學(xué)難”的問題得到解決。
第三、四次培訓(xùn)是學(xué)員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學(xué)到的教學(xué)知識與教學(xué)技巧運用的教學(xué)實踐中，使我們學(xué)員們更能有效地互相學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我覺得：每天要學(xué)習(xí)新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認(rèn)識。我認(rèn)為一個優(yōu)秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實踐探索后，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，在今后的.教育教學(xué)工作中，我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二十一
在省局人教處的統(tǒng)一安排下，我十分有幸地參加了科級干部學(xué)習(xí)班，進行了為期二周的學(xué)習(xí)。對于省局安排的這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我十分珍惜。培訓(xùn)聘請了多位資深的學(xué)者、教授給我們授課，他們從有效的管理溝通到高效的團隊建設(shè);從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的訓(xùn)練到管理角色的認(rèn)同。老師們用自己的親身經(jīng)歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動活潑、風(fēng)趣幽默，使我們聽得有滋有味，學(xué)得輕松，開闊了視野。雖然學(xué)習(xí)短暫而又緊張，但我感覺學(xué)到了很多書本上不曾學(xué)到的知識，掌握了一些如何與人溝通的技巧，了解了領(lǐng)導(dǎo)與管理者及其他角色的運用，也懂得了如何充分發(fā)揮團隊成員的作用提高工作效率?？傊?，感觸很多，體會很深。
一、樹立強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和進取精神。
強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是一名干部履職盡責(zé)的基本品格，只有保持高度的工作責(zé)任心，才能在工作中不斷開拓創(chuàng)新，不斷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題。有事業(yè)心才會有使命感;才會以飽滿的政治熱情、堅韌的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對所從事的事業(yè)高度負(fù)責(zé);才可以在復(fù)雜多變的局面前戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)、應(yīng)對變化、化解矛盾，反之，就會一籌莫展，無所事事，終究會被歷史所淘汰。
二、強化學(xué)習(xí)實踐、提高管理能力。
通過《公共行政管理》、《管理溝通藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力》、《情緒與情緒管理》等課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了管理能力對提高工作質(zhì)量與效率，適應(yīng)工作發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)中，我了解了管理職能是管理過程中各項行為的內(nèi)容概括，是人們對管理工作應(yīng)有的一般過程和基本內(nèi)容所作的理論概括。與實際工作緊密相關(guān)的是團隊能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。簡言之，包括指揮能力、協(xié)調(diào)能力、員工激勵能力三方面。如果缺乏這三方面能力，工作就會缺乏創(chuàng)新、缺乏活力、工作滯后、疲于應(yīng)付。因此，在今后的工作實踐中，我要加強理論學(xué)習(xí)，提高知識水平、理論素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，更重要的，我要強化培養(yǎng)勤思考、善總結(jié)的習(xí)慣，提高思考能力，從全局上觀察和處理問題，提高看問題的敏銳性，提高協(xié)調(diào)和處理各種矛盾的能力，增強工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性。
三、注重禮儀修養(yǎng)、塑造良好形象。
形象是指一個人的言談舉止給人留下的總體印象?，F(xiàn)代社會，形象對于一個人來講是非常重要的。在社交活動中，人們常常根據(jù)對方的服飾、舉止、表情、談吐等方面的特征，給對方做出初步的評價和形成某種印象，得體的服飾、良好的儀容、優(yōu)雅的舉止、親切的表情等，這些都在塑造其形象方面起著舉足輕重的作用。良好的形象能夠充分展示個人風(fēng)采，更好促進才能的發(fā)揮，這既是個人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是敬業(yè)精神的體現(xiàn)。通過《公共禮儀與領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)》課程的學(xué)習(xí)，我了解了一些禮儀的場景、特點及性質(zhì)，懂得了平時需不斷提高自身的文化素質(zhì)，不斷陶冶自身的思想情操，培養(yǎng)自身待人誠懇、處事謹(jǐn)慎、虛懷若谷、豁達(dá)大度的良好形象。
此次培訓(xùn)我受益匪淺。一方面我豐富了理論，增長了知識，提高了認(rèn)識，增強了能力，陶冶了情操，另一方面我也深刻的認(rèn)識到工作中我還有很多需要改進的地方，在今后的工作中，我會恪己守則、深入學(xué)習(xí)、勇于拼搏，為本局的發(fā)展和建設(shè)添磚加瓦。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一
語文是和我們聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，從我們出生就時時刻刻接觸著語言文字，態(tài)度決定一切。想要學(xué)好語文，就要喜歡甚至熱愛它，否則，語文就變成一門枯燥無味的拉分學(xué)科。德國的朋霍費爾說過：“如果數(shù)理化學(xué)不好，那僅僅是落后。如果母語學(xué)不好，缺少人文素養(yǎng)，那就是愚蠢了?！闭Z文的作用不言而喻，所以端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣在我看來是學(xué)習(xí)語文的第一要物。
經(jīng)過長時間的語文學(xué)習(xí)，我感覺語文存在以下的難點：
1、字音和字形。隨著知識的提高，我們接觸的字音和字形也越來越多，同時，我們以往的也越來越多，稍微不細(xì)心，我們便會出錯。
2、閱讀。學(xué)習(xí)語文，閱讀時很難的一貫，若我們不懂文章大意，在做題時將會很容易失分。
3、文言文。文言文是我國古代文學(xué)的精華，但我們在做文言文閱讀時，會因不懂文章大意和重點詞句的意義而失分。
4、作文。是語文學(xué)習(xí)最難過的一關(guān)，寫作文不僅需要語句優(yōu)美通順，還要符合題意，如若不然，那將會扣很多分。最易缺乏但最重要的是真情實感，有感而發(fā)才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無益于思想認(rèn)識的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地，空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。
因此，針對上述難點，我們應(yīng)該做到：
1、多讀、多謝、多積累。語文學(xué)習(xí)注重積累，對于字形和字音，只有讀、寫才能真正掌握，而且應(yīng)注重記憶。勤翻字典是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。
2、對于文言文和閱讀，我們應(yīng)注意多看，多思考，不斷提高自己的閱讀能力。上課筆記要做好，幾乎每次考試都要考一詞多義、古今異義的，上課把老師的筆記做好，下課多看一下，有點印象，最好是可以結(jié)合在句子中解釋。其實到考試的時候你會發(fā)現(xiàn)好多題都差不多。
3、我們還應(yīng)注意多閱讀一些優(yōu)美的文章，多搜集一些經(jīng)典的故事，以便為自己的協(xié)作提供豐富的素材。
4、我們更應(yīng)注意在課上認(rèn)真聽講，盡自己最大的可能理解老師所講授的知識，積極回答老師提出的問題。
5、不管什么學(xué)科，預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)都是至關(guān)重要的，語文亦是如此。
6、俗話說，字如其人。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習(xí)，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素，在應(yīng)試或其它我們現(xiàn)在還沒有遇到的求職等時刻，字寫的漂亮就多了一分把握。
總之，學(xué)好語文就需要平時的積累。知識積累越多，掌握越熟練，在考試中再加上自己的臨場發(fā)揮，就會取得一個不錯的成績。同學(xué)們，讓我們快樂學(xué)習(xí)，不斷積累，努力學(xué)習(xí)，提高成績，奮力前行吧!我們同在一條起點上，都朝著自己的理想前進，可為什么有的人遙遙領(lǐng)先，有的人卻落后一大截呢?其實學(xué)習(xí)就如跑步，也許要注重方法的。如果你漫無目的的讀書，就會迷失方向而無從前進;倘若你樹立了目標(biāo)，你就會有了前進的方向和動力，從而取得成功。這是我的學(xué)習(xí)心得。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的.各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
五天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇三
我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)語文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)進程中聽說活動的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
聽了培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來?從書中來，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
“為了每一個學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程的`核心思想。而作為語文老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。”這也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，學(xué)生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，實事求是，講求實效。
語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進理念。
一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
通過教學(xué)活動，我們要達(dá)到：
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力;。
(2)教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動去掌握知識。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇四
的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，在雙語實驗學(xué)校如火如荼的進行。會上，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結(jié)合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關(guān)于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則，作了細(xì)致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。
這次培訓(xùn)，匯聚了全縣的小學(xué)語文骨干教師。每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，其中不乏精英。聽了王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報——于永正老師的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》后，我的思想受到震撼，其中于老師的關(guān)于“課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容”、“滿足于講過了、做過了不問學(xué)生是否掌握了”以及“莫把課堂當(dāng)講堂”的教學(xué)理念，讓我深深反思，覺得于老師指出的`，也正是我在課堂教學(xué)中需要努力改正的。
培訓(xùn)會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠(yuǎn)?？擅麕熅褪敲麕?。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇五
語文作業(yè)是中學(xué)生課外學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。近年來，許多家長選擇為孩子報班進行語文作業(yè)培訓(xùn)。我作為一名中學(xué)生，也曾參加過語文作業(yè)培訓(xùn)班。在這段時間里，我深刻體會到了語文作業(yè)培訓(xùn)的意義和價值，并從中受益匪淺。以下是我對語文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會的總結(jié)。
首先，語文作業(yè)培訓(xùn)幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)班中，老師對我們要求嚴(yán)格，每天都會布置相應(yīng)的作業(yè)。這種規(guī)律性的作業(yè)要求迫使我養(yǎng)成了每天做作業(yè)的習(xí)慣，不再拖延時間。在培訓(xùn)班中，老師還會幫助我們合理安排時間，明確每天需要完成的任務(wù)，讓我們有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響到了我的其他學(xué)科，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，語文作業(yè)培訓(xùn)提高了我的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。在培訓(xùn)班中，老師們經(jīng)驗豐富，對于語文知識點的講解深入淺出。通過他們的講解和教學(xué)，我逐漸掌握了課本中的知識，并能靈活運用到寫作中。在作文方面，老師會指導(dǎo)我們寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和行文邏輯，使我們的作文更加得體和優(yōu)秀。通過大量的練習(xí)和互相討論，我發(fā)現(xiàn)自己在語文方面取得了長足的進步。
再次，語文作業(yè)培訓(xùn)增強了我的閱讀能力和文學(xué)欣賞能力。在培訓(xùn)班中，老師會選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品，為我們進行深入的解讀，并帶領(lǐng)我們閱讀原文。這種閱讀方式使我親身感受到了大師的思想和情感表達(dá)，開闊了我的眼界和見識，培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛。同時，老師們還會布置一些文學(xué)作品的讀后感作業(yè)，通過自己對作品的理解和思考，進一步提高了我的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。
此外，語文作業(yè)培訓(xùn)還加深了我對語文的興趣和自信心。在培訓(xùn)班中，老師們采用多種方式激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的興趣，使我們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過參加一些語文比賽和活動，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平在不斷提高，并且在與他人交流中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點。從而，我對語文產(chǎn)生了自豪感，對學(xué)習(xí)也更有動力。
最后，參加語文作業(yè)培訓(xùn)使我懂得了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在培訓(xùn)班中，我學(xué)會了如何高效地利用時間和資源。通過老師的指導(dǎo)，我知道了如何提煉文章的主題和要點，如何進行邏輯思考和語言表達(dá)。我還學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過查閱相關(guān)資料和思考解決問題。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度在其他科目中同樣適用，幫助我在其他學(xué)科中取得了好成績。
總而言之，參加語文作業(yè)培訓(xùn)使我受益匪淺。培訓(xùn)班不僅幫我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了我的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，增強了我的閱讀能力和文學(xué)欣賞能力，還加深了我對語文的興趣和自信心。更重要的是，參加培訓(xùn)使我掌握了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，對我的整個中學(xué)生涯都產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過持之以恒的努力和學(xué)習(xí)，我一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇六
9月26日，我有幸參加了市教育局組織的為期三天的項目縣小學(xué)語文專家巡回講學(xué)部編教材培訓(xùn)活動。培訓(xùn)開始，專家就此次教材培訓(xùn)的目的意義作了強調(diào)，并對新教材從編寫依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議以及人文主題和語文要素等作了詳細(xì)的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué)，讓我們對于新教材有了更全面的認(rèn)識。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學(xué)期將教學(xué)三年級語文，這次講座，讓我對三年級部編新教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。
首先，在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作和口語交際等方面進行教學(xué)建議指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材?！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的`問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次，在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系；
第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚；
第三、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。
最后，牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，通過參加這次培訓(xùn)活動讓我受益匪淺，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，利用課余時間給自己“充電”，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇七
語文是一門重要的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。為了提升語文水平，我參加了一次語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多知識和技巧，也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。下面，我將分五個方面來分享我的心得體會。
首先，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強了我對文學(xué)的理解和鑒賞能力。在課堂上，老師為我們講解了各種經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。通過深入淺出的講解，我逐漸明白了其中的背景、情節(jié)和主題，并受到了深深的啟發(fā)。在閱讀這些作品時，我能更好地理解作者的用意，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維能力。
其次，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高了我的寫作能力。在作文課上，老師給我們講解了各種寫作技巧和方法，例如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等。通過這些講解和實踐，我的寫作水平有了明顯的提升。我學(xué)會了運用各種修辭手法，使文章更加生動有趣；學(xué)會了寫出文采飛揚的句子，增強了文章的表達(dá)力。寫作不再是一種枯燥的任務(wù)，而是一種樂趣和挑戰(zhàn)。
第三，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在課程中，老師向我們介紹了各種文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家。我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)，如唐詩宋詞；學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文學(xué)，如魯迅的小說和現(xiàn)代詩歌；還學(xué)習(xí)了外國文學(xué)，如莎士比亞的戲劇和雨果的小說。通過閱讀這些作品，我了解到不同歷史時期和不同文化背景下的不同思想和情感，開闊了我的文化視野，并深深地感受到了文學(xué)的魅力。
第四，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高了我的語言表達(dá)能力。在課堂上，我有機會與同學(xué)們進行口語練習(xí)和辯論，從而鍛煉了我運用語言進行思維和交流的能力。通過和同學(xué)們的互動，我學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和理解他人的觀點，學(xué)會了如何運用語言技巧來辯駁和說服他人。這些技能不僅在學(xué)業(yè)中起到了作用，也在日常生活中幫助我更好地與他人溝通。
最后，語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)激發(fā)了我對語文的興趣和熱愛。在課程中，老師帶領(lǐng)我們觀看了一些優(yōu)秀的電影和戲劇作品，并與我們討論了它們的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。這些作品不僅讓我感受到了文學(xué)的美，也讓我領(lǐng)悟到了情感的力量。我開始愿意主動去閱讀和欣賞各種文學(xué)作品，對文字和語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文不再是一門枯燥的功課，而是成為了我生活的一部分，伴隨著我不斷地成長和進步。
總之，參加語文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我不僅提高了語文水平，也培養(yǎng)了一種探索文學(xué)、表達(dá)自我的興趣。語文不再是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是成為了我不斷探索和追求的一種樂趣和挑戰(zhàn)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持對語文的熱愛，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇八
20xx年10月7日至10月14日，我懷揣著幾分激動，幾分忐忑踏進xx第二師范學(xué)院，參加廣東省20xx——20xx年小學(xué)語文骨干教師理論培訓(xùn)。在這次省級骨干教師培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了十四位教授、特級教師、教育專家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長、教育科研，充分領(lǐng)略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進的教育理論，認(rèn)識來自全省各地優(yōu)秀的同行。每天的學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己不足。8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
當(dāng)閆xx教授問我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格？教了20多年的書，從來沒有思考過這個問題。后來聽了嚴(yán)教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干個典型案例分析》，我仔細(xì)思量一番，明白到作為骨干教師不應(yīng)該當(dāng)一輩的“教書匠”，平時應(yīng)該多讀書，讀一些理論的方面的書，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野，提升自己的教育理論功底，在教育教學(xué)中，做實踐著的思考者，思考著的實踐者，讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。
以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，學(xué)校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這過程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題？唯一的出路是開展教育研究。開展教育科研能夠解決教育教學(xué)實踐中存在的問題。廣州市教科院的傅榮老師的《教師怎樣開展教育科研》和費倫猛老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨干教師向研究型的教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識，引領(lǐng)我們走進了教育科研圣地，并倡議我們一線教師做科研的時候，要做真實的自己，不要為了應(yīng)試而做課題。回顧近幾年，我自己主持了三個課題，參與了五個課題，做課題確實解決了教學(xué)中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時，總是詞不達(dá)意，沒有把自己好的做法用最好的方式表達(dá)清楚，自己的教育理論功底實在太薄弱了。今后我要多花時間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育實踐，提高教育教學(xué)效能。
特級教師、教育部國培計劃專家、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的吳xx老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當(dāng)前進網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，他講授的網(wǎng)絡(luò)資源很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我知道，當(dāng)今的教師要與時俱進，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù)，尤其是講到比較深奧的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便于學(xué)生對知識的掌握。
在專業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的'知識、精湛的理論進行闡述。聽了老師們的講座，我對新課標(biāo)的精神有了更進一步的了解，強化了專業(yè)知識，原來教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃xx老師的《提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵》，我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解，而不關(guān)注運用，造成這樣的偏差，主要是沒有認(rèn)真把握好新課標(biāo)，落實語言文字的運用。今后的教學(xué)，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運用祖國的語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。楊建國老師在《小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過度拓展，讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文，扎扎實實打基礎(chǔ)，抓好“雙基”，指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫好文章。對于楊老師的觀點，我很認(rèn)同，在工作中，我也加強學(xué)生寫字訓(xùn)練和開展海量閱讀，學(xué)生的書寫質(zhì)量和寫作水平都有所提高。
通過八天的理論學(xué)習(xí)，我深深明白當(dāng)一名基礎(chǔ)教育的語文教師的責(zé)任之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國內(nèi)外的教育資訊，擴寬自己的視野，與時俱進，及時更新自己的教育教學(xué)理念，積極參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個有信念，有追求，有想法，有自己獨特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓(xùn)，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中認(rèn)真實踐，與同事分享自己的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用，為教育事業(yè)出一分力！
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇九
新學(xué)期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學(xué)全體語文教師一行，于3月5日前往綿陽市實驗花園小學(xué)參加“綿陽市小學(xué)語文教師培訓(xùn)會”。通過為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會到作為一名小學(xué)語文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情，積極學(xué)習(xí)，聆聽大家的發(fā)言，用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語文教學(xué)工作，雖然在工作中勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學(xué)過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學(xué)院曾洪軍教授《如何提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的.手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學(xué)工作作了很好的指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)，我深知要想搞好小學(xué)語文教學(xué)，就必須長期地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，讓孩子在學(xué)習(xí)體會到幸福，而不是刻板地學(xué)習(xí)，痛苦地學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作？結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認(rèn)為：
彩的教育教學(xué)實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，健康成長。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹立對大語文的教學(xué)，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學(xué)習(xí)鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學(xué)習(xí)，為語文教學(xué)改革奉獻自己的一份力量。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。
第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!
這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。
聽了張人力校長的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教?！昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。
聽了蔡少軍教研員的對版新課標(biāo)的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點，集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十一
20__年7月14日、15日，我們?nèi)h小學(xué)語文教師參加了昌樂縣20__年暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學(xué)實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言，在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。
二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
我們學(xué)校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)》的報告，她們結(jié)合自己的課堂教學(xué)實例，以詳實的案例、真實的體驗娓娓道來，讓我們對合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)有了更進一步的理解。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學(xué)生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導(dǎo)，把重點問題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí)，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會不講，對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)學(xué)生進行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感覺如在夢境中，什么也沒學(xué)到，而老師呢?口干舌燥，毫無益處。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)中，壽光市圣城街道西關(guān)小學(xué)張麗老師的《我與“三點一線”識字法》，主要針對低年級識字作了詳細(xì)地分析。例如：怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣、愛好;讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音，從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標(biāo)調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認(rèn)真參與培訓(xùn)和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?讓我激動和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就得學(xué)會，就能融會貫通，而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗達(dá)成的。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓(xùn)，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，才是屬于自己的，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十二
為貫徹落實教育廳關(guān)于加強教材建設(shè)的要求，推進義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn)。
上午的語文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分認(rèn)識統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學(xué)經(jīng)驗分享。
通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設(shè)計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生心理成長;人文內(nèi)涵豐富;語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：
一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合。
新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字，進而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學(xué)生運用識字成果，獨立識字。不認(rèn)識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實朗讀指導(dǎo)的序列要求。
語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時應(yīng)采用多種方法。
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)。
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了?這就是這篇課文中的重點信息，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、關(guān)注語言的積累與運用。
運用一分知識，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓(xùn)練時，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí)。
六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系。
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長一起讀，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。
作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級教學(xué)的重難點，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不能把自己的閱讀感受強加給學(xué)生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育教學(xué)水平。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷成長!
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十三
今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》、《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村教師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識，淵博的文化知識從何而來？只有通過源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個很好的平臺。下面我就對暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)識或體會，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時代發(fā)展的根本要求，為最大限度的'發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當(dāng)今社會已經(jīng)是信息化的時代，這就要求我們教師也要跟上時代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的教學(xué)觀念，采用先進的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來說，每個教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個意義上來說，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個很好的取長補短的平臺。我們一定要抓住這個有利的時機，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準(zhǔn)確、深刻的把握小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動的指南。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。所以從這個意義上來說，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓?！墩n標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個圓”畫好！
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點體會，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔(dān)心，因為我還有很多時間很多機會去努力彌補自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過自己的后天的努力可以彌補的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力！
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十四
是當(dāng)前中小學(xué)教育的重要學(xué)科，其重要性體現(xiàn)在，素質(zhì)不僅直接地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的能力和水平，下面是本站帶來的語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
希望可以幫到大家。
通過此次暑期培訓(xùn)，讓我對于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)簡化頭緒，突出重點，從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面，整合知識與能力的目標(biāo)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動，通過整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。為加強閱讀，語文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。
對識字與寫字的評價，要求從音、形、義的結(jié)合上，全面評價學(xué)生的識字能力，重視評價學(xué)生識字和寫字的興趣與習(xí)慣。對閱讀的評價，要求閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。在口語交際方面，重視考查學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度，評價必須在具體的交際環(huán)境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。對于寫作的評價，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園]具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
在此次培訓(xùn)中，我們還觀摩了兩堂優(yōu)秀教學(xué)課。其中一篇詩歌《漁歌子》的教學(xué)讓我記憶深刻。在教學(xué)中，教者把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本，抓住作者所描繪的景物，重點通過朗讀品味，感知這首詞表現(xiàn)的美好畫面。抓住“西塞山、白鷺、桃花、鱖魚、流水、斜風(fēng)、細(xì)雨”等景物進行交流，體會文本內(nèi)涵，不僅用眼睛看文字，還在腦海中構(gòu)成相應(yīng)的形象：郁郁蔥蔥的西塞山、振翅翱翔的白鷺，爛漫開放的桃花、肥美悠閑的鱖魚、戴笠披蓑的漁翁……再借助課文插圖，使學(xué)生在腦海中形成色彩鮮明、富有動感的畫面。然后讓學(xué)生用語言表達(dá)自己想象出的畫面。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開以后，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會，無聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語言。讓學(xué)生走進文本，走進江南，走進作者的內(nèi)心世界，將平面的文字變成了立體的畫面。在學(xué)生充分入境后，再來討論：漁翁為什么“不須歸”?他們各抒己見，有的說漁翁已經(jīng)陶醉在了江南水鄉(xiāng)春天的美景中，有的說這樣的季節(jié)吹點兒微風(fēng)淋點兒小雨不用回去，還有的認(rèn)為鱖魚肥美正是釣魚的好季節(jié)，舍不得回去……這樣的品讀，使學(xué)生感悟到了作者所塑造的悠閑自得的漁翁形象，以及作者所透露出的淡泊情懷和對自然景物的熱愛。
市級骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有暑天高溫的煩躁，有網(wǎng)絡(luò)連接不通的焦急，也有仔細(xì)思考獲得結(jié)論的喜悅。通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認(rèn)識。
一、進一步明確了語文課程的性質(zhì)。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、進一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計為"灌"和"填"的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
三、進一步提高了對新課程課堂的認(rèn)識，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
1、語文課堂是讀書的課堂。閱讀實踐是學(xué)生獲取閱讀感悟，提高閱讀能力的根本途徑，因為要想使閱讀感悟和閱讀認(rèn)識得到內(nèi)化，只有讓學(xué)生在閱讀實踐中去體驗，只有經(jīng)過自身體驗的東西，才能成為自己的東西，教師的引導(dǎo)不過是為學(xué)生閱讀體驗指出一個突破口和方向。因此，一名優(yōu)秀的語文教師一定會讓語文課堂成為學(xué)生朗讀的課堂，成為教師導(dǎo)讀的課堂，成為師生共同朗讀、共同體驗的課堂。這樣的課堂才是學(xué)生真正想要的課堂，才是符合新課程理念的課堂。
2、語文課堂討論、交流、合作的課堂，討論合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，課堂上的討論、交流、合作，首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)有人會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚;其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的發(fā)展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后，有利于培養(yǎng)與人交往合作的能力，這正是21世紀(jì)每個人生存的必備條件。
3、語文課堂是承認(rèn)差異的課堂，傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有學(xué)生都達(dá)到同一個目標(biāo)要求，忽視學(xué)生的個體的差別。而新課程的理念承認(rèn)并肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)會有不同的效果，每個學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功，同時新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育。每個人都要學(xué)習(xí)知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，每個人都學(xué)到自己想學(xué)的知識。因此，老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
一、鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
二、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生發(fā)展。
更多地關(guān)注每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會讓一個學(xué)生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學(xué)校、家長評價觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。許多新課程包括綜合實踐課的開設(shè)，對學(xué)生的發(fā)展有獨特的價值，這種價值有很多方面是沒法考的。實際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、接受科學(xué)文化教育的一開始，就運用親身體驗與親身實踐的新型方式進行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
三、與時俱進，提高自身素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強調(diào)每個學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時強調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個學(xué)科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。
四、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，十幾級的揚棄。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
新課程走近我們已有五年的時間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，上周教育辦又進行了為期一天培訓(xùn),使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)。
日記。
教學(xué)案例教育隨筆教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主和諧師生互動生動活潑的新面貌。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十五
為用好教材，進一步提高課堂教學(xué)實效，xx年8月14日xx主任對我和xx老師進行了四年級上冊的教材培訓(xùn)。李主任對青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材進行了全面分析和解讀，從課程理論和教學(xué)實踐的層面上，就教材的編寫意圖，信息窗的使用，各部分內(nèi)容在教材中的地位與作用，教學(xué)中應(yīng)注意的問題等各個方面一一作了深入細(xì)致的解讀，特別是對每一部分知識的教學(xué)方法和教學(xué)策略提出了他的寶貴建議，更細(xì)化到每一課時的重點怎樣講解，難點怎樣突破，哪個題容易考到，哪個類型的題不能只講課本，需要引申與發(fā)散等。他強調(diào):。
數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程，特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。如教學(xué)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)時一定要讓學(xué)生多說如何算，而不要直接出示豎式。并且需用三課時來講解，第一課時：一般三位數(shù)乘兩位數(shù)；第二課時：講中間有0的情況；第三課時：講末尾有0的情況。進度要放慢。
教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時，要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計好每一個教學(xué)。如講相遇問題不能只講課本，需引申拓展。
以熱切的激勵，發(fā)揮學(xué)生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀生反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。
如第四單元63頁的7題為什么總是有人去踐踏草坪呢？這一題的處理方法等等。而這些正是我以往的教學(xué)中做的不足的地方。
本次培訓(xùn)使我對四年級上冊的教材有了整體的認(rèn)識，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會在李主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十六
通過此次消防安全培訓(xùn)和消防職業(yè)技能知識學(xué)習(xí)，對消防工作更一步了解，掌握了日常消防安全工作的基本理論知識，為今后在工作中開展消防安全奠定了扎實的基礎(chǔ)。
一、消防安全管理應(yīng)做到安全第一，預(yù)防為主。
二、加強消防安全知識培訓(xùn)，提高防范意識。
三、通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的，不論是一線工作人員還是管理人員都應(yīng)該定期接受相關(guān)的消防安全教育培訓(xùn)，消防安全制度，保障消防安全的操作規(guī)程。
四、根據(jù)這次學(xué)習(xí)和案例的分析：我對消防工作有了一定的理解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，例如：燃燒與滅火的常識，常見滅火器材的使用，安全疏散人員的人身安全，這些對我們員工是一種認(rèn)知，讓我們時刻記得安全，在工作中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識為目的，以實際行動和措施未切實做好消防安全工作。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們每位員工都有應(yīng)急技能和應(yīng)急反應(yīng)綜合素。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十七
很辛運能有機會參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)會了要抓緊時機，提高自己的工作效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、做事干凈利落的良好習(xí)慣。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)心得培訓(xùn)，歡迎大家閱讀。
轉(zhuǎn)眼間，接受新員工培訓(xùn)已近1個月時間，由于公司事先對新進員工的培訓(xùn)工作作了周密細(xì)致的培訓(xùn)計劃，再加上培訓(xùn)期間領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心、責(zé)任培訓(xùn)師細(xì)心的安排和新老員工積極的配合下，培訓(xùn)工作進行得緊張有序并取得很好的效果。
公司組織新員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了嘉德(誠信·團隊·溝通·價值)企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷售文化(我們銷售的不僅僅是我們的產(chǎn)品，還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時還進行安全教育，讓新員工認(rèn)識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。在每培訓(xùn)完一個知識章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會將學(xué)習(xí)的知識進行考試來考核培訓(xùn)效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點進行回顧。
第三階段學(xué)習(xí)現(xiàn)場知識，積累現(xiàn)場寶貴經(jīng)驗的培訓(xùn);平時就由老員工帶領(lǐng)她出去拜訪客戶，爭取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過程中自己的目標(biāo)是什么，在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來有如下幾點：
1.熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營銷知識;學(xué)習(xí)能力較強，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來說，通過這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成20xx銷售目標(biāo)完滿的成功!
來公司已三個多月了，記憶猶新的還是上崗前經(jīng)理對我的培訓(xùn)，雖然講得時間不是很長，但對于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來說，簡直是一劑良藥。俗話說：“玉不琢，不成器?！眲倧拇髮W(xué)校門走出來的我們過慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活，自身個性也得到了充分地展現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個自的工作崗位上時，這一切都是那么地行不通。
還記得經(jīng)理帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)公司的經(jīng)營文化—新新人類，貴在科技。經(jīng)營理念—以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以品種求發(fā)展。的確，一個單位應(yīng)該是一個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體。這個集體靠什么來維系、來支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無形的財富，它激勵每一位成員為之奮努力。而事實證明我們公司走這條路是正確的，在20xx年7月份，我司newmen品牌被認(rèn)定為中國著名商標(biāo)。這一特大喜訊將更加激勵我們每一位新貴人向更高更好的方向發(fā)展。
工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病，總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該找過好單位，干一份體面的工作。可現(xiàn)實的殘酷很快讓我們的夢想破滅了。回頭看看我所經(jīng)歷的路，才知道腳踏實干才是真。腳踏實地，樹立實干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。
因此，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
針對經(jīng)理讓我們學(xué)習(xí)的“個人執(zhí)行力”讓我從中有很多體會。辦公室的工作千頭萬緒，任務(wù)雜。不僅要一絲不茍地對待，更要突出重點，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細(xì)處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，主動適應(yīng)工作的需要。
“快”，只爭朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！币虼?，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。
“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。因此我們更應(yīng)該隨著時代的前沿前進。
最后，誠摯的感謝部門同事和經(jīng)理在工作中對我的幫助和關(guān)興，也感謝公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。
時光荏苒，xxxx年很快就要過去，回首過去一年，內(nèi)心不禁感慨萬千。
我部門在今年是重新組建的部門，半年來，順利的完成了全年采購計劃、發(fā)送貨任務(wù)和工程分包任務(wù)，這和全部門員工的努力配合密切相關(guān)。
部門員工設(shè)置。
部門主要工作內(nèi)容負(fù)責(zé)公司貨物的日常采購、投標(biāo)詢價、供應(yīng)商的開發(fā)和評估、采購。
合同。
的簽訂、請款。貨物的保管以及入庫、出庫管理。工程分包的招標(biāo)工作以及對工程分包價格的審核和工程合同的簽訂。負(fù)責(zé)公司銷售貨物的發(fā)送運輸工作。
部門工作宗旨：團結(jié)合作積極配合支持前臺熱情工作。
重要性：我部門的工作任重道遠(yuǎn)，承擔(dān)著與公司成本密切相關(guān)的幾大類業(yè)務(wù)，采購、物流、工程分包已成為公司成本管理的重要一部份，成本猶如“冰山”一角，公司好比一艘航行在大海中的“油輪”?！氨健甭冻鰜淼闹皇且恍〔糠?，看不見的大部份是埋藏在海底，埋藏的“冰山”直接影響到“油輪”的沉浮。采購價格合理化，降低采購成本、物流成本、工程分包成本將是一項重要任務(wù)。合理規(guī)劃采購，確保主要庫存貨物的充足供應(yīng)，滿足零星貨物及時采購，降低缺貨風(fēng)險。采購商品質(zhì)量好壞直接決定了本企業(yè)工程質(zhì)量好壞。采購是企業(yè)和資源市場的關(guān)系接口，是企業(yè)外部供應(yīng)鏈的操作點。物流采購是企業(yè)科學(xué)管理的開端。
配合、支持：積極全力支持前臺部門各項工作，從采購——發(fā)貨——送貨——尋找工程施工隊——簽定工程分包合同，認(rèn)真完成前臺部門所需每項工作，哪里有需要哪里就有我們，充分發(fā)揮了后備軍的作用。商務(wù)人員為了采購到物美價廉的貨物，每天不厭其煩地與供應(yīng)商溝通。嚴(yán)格執(zhí)行采購功能，每天詢價、比價、議價及訂貨、交貨的跟催與協(xié)調(diào)、物料來源的開發(fā)與價格調(diào)查、退貨與索賠等工作。確保主要庫存貨物的充足供應(yīng)，零星貨物及時采購，庫管員認(rèn)真負(fù)責(zé)，備貨、發(fā)貨、收貨、下貨、打包干得熱火朝天。出入庫手續(xù)的執(zhí)行，收發(fā)貨記錄，定時盤點進出貨物，做到有據(jù)可查、有序可循。定期上報庫存貨物缺損與積壓庫存情況，督促客戶經(jīng)理極時出貨，合理調(diào)整庫存，減少新增積壓庫存。司機安全行車，全年無重大行車事故，提貨、送貨、長途發(fā)貨、完成后勤運輸工作。合理規(guī)劃送貨線路和發(fā)貨途徑，降低物流費用，節(jié)省開支。對本部門的車輛定期清洗、保養(yǎng)、故障及時排除，保證公司車況良好。工程核算員不辭辛苦地到采購市場收集工程材料資料、詢價。與分包工程隊談判、簽約，利爭節(jié)省每一分工程分包費用。嚴(yán)格執(zhí)行本部門工作流程，采購價格合理化，降低采購成本、物流成本。配合其它部門做好采購、倉庫、分包各項工作，確保了公司管理體系正常運行。
不足：在日常的工作中我們還有許多做的不足的地方，商務(wù)對部份產(chǎn)品性能、規(guī)格不熟悉，所訂購的貨物拿不到較好的折扣和價格。這些都需要在今后的工作中加強個人專業(yè)知識學(xué)習(xí)和向公司技術(shù)部、客戶部同事學(xué)習(xí)相關(guān)產(chǎn)品來不斷提高部門整體水平。配合公司其它部門資金回攏，使資金周轉(zhuǎn)加快。工程分包還在起步階段，工程隊伍只有xx家，但能滿足項目經(jīng)理要求的卻很少，有些價格高、有些技術(shù)能力不夠，在今后我們還會不斷地增加新的施工隊伍，讓施工隊伍加入到我們的技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)中來，不斷提高他們的施工水平，以滿足項目經(jīng)理需求。
配合支持是我們后臺部門的本職工作，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高工作效率、全身心的投入到日常的工作中去。
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語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
很榮幸，我有機會參加這次的培訓(xùn)機會，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了很多。
下面，把我在利一學(xué)習(xí)的收獲向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做一個簡單的匯報。
1、利一的假期作業(yè)設(shè)計非常有特色。
利通一小的假期作業(yè)設(shè)計從06年開始的，到今為止已經(jīng)有四年多時間了，在這四年里每學(xué)期都在原基礎(chǔ)上更新。涉及的科目有語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科。語文學(xué)科，包含了字、詞、句、篇，還有讀書等項學(xué)習(xí)內(nèi)容。字詞要求寫在精美詞語摘抄本上，句摘抄在采集本上，篇寫在習(xí)作本上，讀書有課外書籍和報刊閱讀的統(tǒng)計。緊接著下面就是語文老師的溫馨提示：假期你一定看了不少電視、電影，請及時將你的感想寫在你的習(xí)作本上;請將你滿意的習(xí)作積極投寄到報社。
數(shù)學(xué)包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)小調(diào)查。完成書面作業(yè)的基礎(chǔ)上，在寫一份調(diào)查報告。
綜合學(xué)科涉及科學(xué)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、其他等內(nèi)容。而且每門作業(yè)都有明確的要求和提示。學(xué)生或家長讀一讀提示就會受到啟發(fā)，心里便會產(chǎn)生作品的模型。最后還設(shè)計了老師的期望。每學(xué)期都有不同的期望。如20xx年1月9日老師的期望是這樣寫的：同學(xué)們，40多天的假期，使你有足夠的時間做自己想做的事，做自己該做的事，相信你一定會安排好假期生活，相信你能完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)后各班將開展假期學(xué)習(xí)成果展，老師和同學(xué)們都想看看這張記載著你假期生活的成績單。相信你是最棒的。具體的要求，人文性的提示和殷切地期望，都給孩子一個發(fā)散思維的啟迪和一個想表現(xiàn)自己的愿望。每學(xué)習(xí)初的假期作業(yè)的展評，都給孩子一個交流學(xué)習(xí)的機會?？吹揭徽故业淖髌罚殷@嘆孩子豐富的創(chuàng)造力。驚嘆人的創(chuàng)造潛能是無窮的。利一的老師讓孩子的智能得到了最大的發(fā)揮。說實在話，那些作品我還沒有看夠，到現(xiàn)在還感覺有點遺憾。
2、班級文化建設(shè)富有特色。教室的布置充滿溫馨，智慧、大氣、奉獻、自信融為一體。班班有特色，形成了濃濃的書香教室，特別亮麗的黑板報，創(chuàng)新的的標(biāo)題就讓人從心底里感到祖國文化就薈萃在了利一：板報主題有快樂學(xué)習(xí)健康成長、讓每顆星都閃亮、讓朵朵花兒綻放、讓課堂充滿創(chuàng)造力、愛心培育群星閃亮、今天我為班級努力，明天班級為我驕傲……看到這些我仿佛走進了美詞佳句的海洋。名目多樣化是利一教室設(shè)計的特色中的特色。有星級兒童、我是智多星、星光燦爛、智慧樹、我騎著馬兒進步了、自古英雄出少年……同樣是表揚，同樣是優(yōu)秀作品，同樣是先進事跡，但利一的師生賦予了創(chuàng)新的名字，充滿了智慧和幻想。利一在這三方的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又創(chuàng)設(shè)了桌面文化。桌面文化的創(chuàng)設(shè)背景是五年級的一位班主任老師，為了保護學(xué)校的公共財產(chǎn)，使學(xué)生在桌面上不要亂涂亂畫，而用桌布護著桌面。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員在檢查班級文化建設(shè)時，發(fā)現(xiàn)與眾不同，于是在總結(jié)班級文化建設(shè)的活動中，特意表揚了這一行為，而且做了一個導(dǎo)向，才有了今天的用塑料板做臺布的桌面文化。再后來，老師發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生把自己積累和背誦的古詩詞寫下來，放到桌面上，及時朗讀和記憶。二年級老師，別具匠心，讓學(xué)生的爸爸、媽媽在各種圖案上給孩子書寫寄語，貼在桌面上，目的是鼓勵孩子專心學(xué)習(xí)，天天進步。這樣的班級文化建設(shè)，給人一種積極向上，勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌，給人一種家的寧靜。走進教室，讓你感覺所有的煩惱，與這無緣，只有凈化了的心靈。
3、聽鄭禮老師的課堂教學(xué)，反思我的課堂教學(xué)，收獲頗多。
我從事新課程數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有兩年多時間了，但我始終對教材的把握、提高課堂教學(xué)效果、準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言表述問題等有許多的盲區(qū)。尤其是對教材、教法、教學(xué)中關(guān)鍵問題的處理以及如何用淺顯易懂的實例教會學(xué)生學(xué)習(xí)等方面缺乏融會貫通的技能。
通過親臨鄭禮老師的課堂學(xué)習(xí)和課后交流，我對數(shù)學(xué)課有了重新的定位。要上好一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，并不是一件簡單容易的事情。沒有豐厚的知識底蘊做基礎(chǔ)，只能是照本宣科;沒有精湛的教學(xué)技藝，只能是無頭的蒼蠅，亂碰亂撞。經(jīng)過這幾天的思考和感悟，鄭老師的課具有以下幾點值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方：
(1)、創(chuàng)造性的使用教材。新課程的教學(xué)都是通過一個情景圖來展現(xiàn)知識的來源，有部分教材是或明或暗的，極易產(chǎn)生誤導(dǎo)，學(xué)生就會被美麗的畫面吸引，很難從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，此時正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵時期，教師要開門見山，別讓學(xué)生去猜測，直接從數(shù)學(xué)的角度提出問題，讓學(xué)生通過解決問題的途徑來掌握知識。
(2)、重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用和培養(yǎng)。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，要想是自己的課堂充滿生機，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。有了精彩的語言表述，才會有更深層次的理解。鄭老師的課堂，學(xué)生的說話訓(xùn)練是一條明線。在他的課堂上，數(shù)學(xué)語言真正成了師生交流的工具。從現(xiàn)在起，我要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言作為教學(xué)的核心來訓(xùn)練。
(3)、設(shè)計的練習(xí)題型要有針對性和典型性。一道有質(zhì)量的題，既包含了學(xué)生學(xué)習(xí)思考問題的方法，同時也綜合了所學(xué)知識的知識點。因此，設(shè)計的題型的原則是既有對舊知識的復(fù)習(xí)，新知識的遷移，又有更新知識的拓展。
(4)加大練習(xí)容量。一節(jié)課的效率，就看學(xué)生掌握了多少知識。數(shù)學(xué)課堂的效率，只有在練習(xí)中才能提升。鄭老師的一節(jié)課最少有8道練習(xí)題，其中至少有一道題是奧數(shù)題。我的課堂最多三道題。而且是簡單易理解的題。鄭老師每學(xué)期測試40多次，而我最多8次。從課堂的容量和測試的次數(shù)對比，我的課堂既缺乏練習(xí)的量度，又缺乏訓(xùn)練的深度。
總之，這次培訓(xùn)給我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，通過與學(xué)員的交流，自己的能力不斷提高，收獲頗大。
謝謝大家!
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十九
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
1、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、善于觀察，做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二十
我有幸參加“國培計劃”(20__)湖南省項目縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分為4次，這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗，既讓我們學(xué)到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，此次培訓(xùn)教育局、進修學(xué)校的用心良苦，因此也學(xué)到了很多知識。
第一次培訓(xùn)是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識培訓(xùn)，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺!黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養(yǎng)，讓我印象深刻。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認(rèn)同他的觀點，同時也解決了我一直以來的困惑：一個教師如何愛這個職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：現(xiàn)在社會上的人總是用框架來約束教師，教師就應(yīng)該為人師表，以身作則，應(yīng)該怎樣怎樣，但是老師也是一個普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應(yīng)該先提高教師的待遇，讓教師活得有尊嚴(yán)。黃老師的講座讓我深刻地知道了，原來作為教育者，我們能夠有一個一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通教師，因為心中有想幫助貧困生的想法，因為心中的這份信仰，一步一個腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當(dāng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關(guān)于留守兒童與積極心理學(xué)，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話，作為鄉(xiāng)村教師，每個班都會有留守兒童，很多時候那些孩子總會出現(xiàn)一些狀況，有時讓我這個年輕教師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應(yīng)該給留守兒童更多的關(guān)愛和擁抱。
第二次培訓(xùn)是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課，他們扎實的教學(xué)功底，別出心裁的教學(xué)設(shè)計，良好的教學(xué)素養(yǎng)深深地打動著每一位學(xué)員。朱__老師講授低年級的語文園地，朱老師俏皮可愛，課堂組織恰當(dāng)有效，將我們帶入一個有趣的拼音王國。李__老師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養(yǎng)，課堂中以讀帶感，教學(xué)自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。張__老師給我們示范了中年級的作文教學(xué)。朱__的講課體現(xiàn)了名師風(fēng)范，教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣，趣味十足，讓學(xué)生愛上寫作文，使我們“作文課教學(xué)難”的問題得到解決。
第三、四次培訓(xùn)是學(xué)員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學(xué)到的教學(xué)知識與教學(xué)技巧運用的教學(xué)實踐中，使我們學(xué)員們更能有效地互相學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我覺得：每天要學(xué)習(xí)新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認(rèn)識。我認(rèn)為一個優(yōu)秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實踐探索后，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，在今后的.教育教學(xué)工作中，我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二十一
在省局人教處的統(tǒng)一安排下，我十分有幸地參加了科級干部學(xué)習(xí)班，進行了為期二周的學(xué)習(xí)。對于省局安排的這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我十分珍惜。培訓(xùn)聘請了多位資深的學(xué)者、教授給我們授課，他們從有效的管理溝通到高效的團隊建設(shè);從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的訓(xùn)練到管理角色的認(rèn)同。老師們用自己的親身經(jīng)歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動活潑、風(fēng)趣幽默，使我們聽得有滋有味，學(xué)得輕松，開闊了視野。雖然學(xué)習(xí)短暫而又緊張，但我感覺學(xué)到了很多書本上不曾學(xué)到的知識，掌握了一些如何與人溝通的技巧，了解了領(lǐng)導(dǎo)與管理者及其他角色的運用，也懂得了如何充分發(fā)揮團隊成員的作用提高工作效率?？傊?，感觸很多，體會很深。
一、樹立強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和進取精神。
強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是一名干部履職盡責(zé)的基本品格，只有保持高度的工作責(zé)任心，才能在工作中不斷開拓創(chuàng)新，不斷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題。有事業(yè)心才會有使命感;才會以飽滿的政治熱情、堅韌的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對所從事的事業(yè)高度負(fù)責(zé);才可以在復(fù)雜多變的局面前戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)、應(yīng)對變化、化解矛盾，反之，就會一籌莫展，無所事事，終究會被歷史所淘汰。
二、強化學(xué)習(xí)實踐、提高管理能力。
通過《公共行政管理》、《管理溝通藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力》、《情緒與情緒管理》等課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了管理能力對提高工作質(zhì)量與效率，適應(yīng)工作發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)中，我了解了管理職能是管理過程中各項行為的內(nèi)容概括，是人們對管理工作應(yīng)有的一般過程和基本內(nèi)容所作的理論概括。與實際工作緊密相關(guān)的是團隊能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。簡言之，包括指揮能力、協(xié)調(diào)能力、員工激勵能力三方面。如果缺乏這三方面能力，工作就會缺乏創(chuàng)新、缺乏活力、工作滯后、疲于應(yīng)付。因此，在今后的工作實踐中，我要加強理論學(xué)習(xí)，提高知識水平、理論素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，更重要的，我要強化培養(yǎng)勤思考、善總結(jié)的習(xí)慣，提高思考能力，從全局上觀察和處理問題，提高看問題的敏銳性，提高協(xié)調(diào)和處理各種矛盾的能力，增強工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性。
三、注重禮儀修養(yǎng)、塑造良好形象。
形象是指一個人的言談舉止給人留下的總體印象?，F(xiàn)代社會，形象對于一個人來講是非常重要的。在社交活動中，人們常常根據(jù)對方的服飾、舉止、表情、談吐等方面的特征，給對方做出初步的評價和形成某種印象，得體的服飾、良好的儀容、優(yōu)雅的舉止、親切的表情等，這些都在塑造其形象方面起著舉足輕重的作用。良好的形象能夠充分展示個人風(fēng)采，更好促進才能的發(fā)揮，這既是個人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是敬業(yè)精神的體現(xiàn)。通過《公共禮儀與領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)》課程的學(xué)習(xí)，我了解了一些禮儀的場景、特點及性質(zhì)，懂得了平時需不斷提高自身的文化素質(zhì)，不斷陶冶自身的思想情操，培養(yǎng)自身待人誠懇、處事謹(jǐn)慎、虛懷若谷、豁達(dá)大度的良好形象。
此次培訓(xùn)我受益匪淺。一方面我豐富了理論，增長了知識，提高了認(rèn)識，增強了能力，陶冶了情操，另一方面我也深刻的認(rèn)識到工作中我還有很多需要改進的地方，在今后的工作中，我會恪己守則、深入學(xué)習(xí)、勇于拼搏，為本局的發(fā)展和建設(shè)添磚加瓦。