總結(jié)是我們?nèi)松恼?，讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo)?？偨Y(jié)應(yīng)該包括過去的成績和經(jīng)驗(yàn)，同時也要提及改進(jìn)和學(xué)習(xí)的方向。下面是一些關(guān)于掌握社交技巧的實(shí)用建議，供大家參考。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇一
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> （請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?BR> “‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）。
師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?BR> （學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）。
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?BR> 生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?BR> 師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動）。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
借助電腦，積累美詞佳句。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?BR> 請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合。
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)結(jié)合。
（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思。
3、學(xué)會本課15個生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說學(xué)情。
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說教法。
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)。
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
(四)說學(xué)法。
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇三
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段（引）。
（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文。
b、研讀第3~4自然段（扶）。
（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）。
2）找出中心句。
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）。
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子。
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
略
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇四
《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果。
一、整體感知，理清文章脈絡(luò)：
教學(xué)時，讓學(xué)生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的？并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣，學(xué)生即學(xué)會了劃分段落的方法，又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式。
二、精講，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、讀寫能力。
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握讀書方法，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
1、精講第一課時讓學(xué)生默讀，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學(xué)中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自讀自悟，教師適時點(diǎn)撥。借此，教師啟發(fā)學(xué)生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá)。
3、學(xué)習(xí)第四段，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”，讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多，種類多。
4、學(xué)習(xí)5、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、2、3、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導(dǎo)學(xué)生弄清5、6段寫作思路，讓學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法。
5、教師借助這種總分的段式，讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？6、學(xué)習(xí)第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學(xué)生課后交流。
三、精讀課文。
海水。海底。海島是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時我緊緊抓住重點(diǎn)，指到學(xué)生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思，再讓學(xué)生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點(diǎn)畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。
這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇五
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦魚的品種多、數(shù)量也多。寫海島是圍繞"鳥的天下"來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上的一個特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫海參"懶洋洋地蠕動"，寫大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。針對生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比""海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)系自己已有的知識積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組，根據(jù)自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語言。
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
第一板塊導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機(jī)，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時也形成了學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。
第二?？煺w感知，掃清障礙。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇六
教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
設(shè)計(jì)理念：
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。
2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。
說教法和學(xué)法：
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
說教學(xué)用具：
ppt課件。
說教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，直接進(jìn)課。
請同學(xué)們默讀課文。
學(xué)生默讀課文。
師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？
板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（一）學(xué)習(xí)“海面”部分。
我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）。
一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。
師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？
生：五光十色，瑰麗無比。
出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。
二讀：指兩名同學(xué)讀，評價。
現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面，請閉上眼睛，師配樂范讀。
三讀：學(xué)生自己練讀。
出示：深藍(lán)、淡青······。
四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀?。┡錁俘R讀。
（二）學(xué)習(xí)“海底”部分。
銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？
（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？
銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請同學(xué)們看這兒！
播放小魚視頻：
師：看到這些魚你想說什么？
生1：魚真多！
生2：這些魚真美！
生3：魚真怪……。
師：那就帶著你現(xiàn)在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）。
西沙群島的魚真多呀，有的——有的——。
西沙群島的魚真美呀，有的——。
西沙群島的魚真怪呀，有的——。
西沙群島的魚真有趣呀，有的——。
出示四種魚圖：學(xué)生看。
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。
（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分。
銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？
學(xué)生說說。
師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）。
出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！
師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！
學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……。
五、作業(yè)超市：
1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。
2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。
3、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。
六、說板書設(shè)計(jì)：
略
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇七
師：出一個詞，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞“大海”
師：你們頭腦中有這么多詞語，獎你們一只智慧鳥。
生：
師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海，西沙群島。
生：和老師一起寫課題。
師：板書誰來讀課題。
生：讀課題。
師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快看看。
生：“富饒”物產(chǎn)多，財(cái)富多。
師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)，趕快打開書讀一讀，找一找。
生：自由讀書。
師：用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
生：蠕動的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動。
師：
生：生讀懶洋洋的移動，
師：我們也讀出懶洋洋的樣子。
生：讀。
師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動的感覺。
生：物產(chǎn)豐富是說東西特別多。
師：把這個詞寫在練習(xí)紙上。
生：
師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)？
生：海參、珊瑚、貝殼。
生回答，另外的學(xué)生把說到的詞卡貼到黑板上。
師：物產(chǎn)這么多，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊(duì)。
小組學(xué)生分段輪讀課文。
生：讀。
師：很好，但有點(diǎn)累，聲音可自然一點(diǎn)。
生讀。
師：出示“瑰麗”，這個詞是什么意思？
生：代表珍奇美麗。
師：海水是什么顏色？
生：瑰麗無比，五光十色、深藍(lán)色。
師：第四小節(jié)些什么？
生：魚。
師：魚怎樣？
生：各種各樣？
師：不錯，接著讀。
生：讀。
師：什么樣的海龜？
生：好大的海龜。
師：鳥兒在樹上休息時哪個詞?
生：棲息。
師：一齊讀最后一段。
生：
師：你有新的。
生：
師：自由讀3-6自然段，把你喜愛的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽，互相交流一下感受。
生：匯報(bào)自己喜歡的自然段。
生：
師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么？
生：仿佛看到了海水五光十色。
師：多美呀，誰能把他的美讀出來。
生：
師：海底有什么？誰來讀讀。
生：
師：你的頭腦中有三種形象，那是。
生：珊瑚、海參、龍蝦。
師：眼中有景，心中有情，誰也能做到？
生：生讀。
師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物。
生分組讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的段落。
師：指一生，瞧，你剛才讀書的樣子多威武，我們一起來寫“威武”這個詞。
師板書示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫兩個字的斜鉤，指出其區(qū)別。
師：指名讀描寫小魚的句子。
生：讀。
生：再讀。
師：聽了他的朗讀，你有什么感受？
生：到處都是魚，成了魚的世界。
師：好，怎樣讀出到處都是魚，成了魚的世界？
師配畫面示范背誦描寫魚的段落。
生：指名背句子。
師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實(shí)學(xué)語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子。
生：出示輕音樂，學(xué)生練習(xí)寫。
生匯報(bào)抄寫的有關(guān)句子，說說為什么喜歡。
你們快樂嗎？你們的快樂是老師最大的幸福，謝謝你們。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇八
三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內(nèi)容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。
2、能力目標(biāo)：
能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來，并展開豐富的想象；學(xué)習(xí)文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習(xí)說話。
3、情感目標(biāo)；
通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對海底魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認(rèn)識。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)思路。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教法和學(xué)法。
1、教法。
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報(bào)、板書設(shè)計(jì)和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺。在本課的學(xué)習(xí)中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
2、學(xué)法。
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)識水平，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的思維。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，特別設(shè)計(jì)了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個?？旃W(xué)生選擇學(xué)習(xí)（展示課件）。當(dāng)運(yùn)用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時（展示課件），學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內(nèi)容。
其次，以讀代講，讀中感悟。
西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學(xué)習(xí)時可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點(diǎn)詞句我設(shè)計(jì)了“難點(diǎn)突破”?？?，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考（展示課件）。
再次，開闊視野，延伸課外。
學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報(bào)告會。
學(xué)習(xí)流程。
一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒。
在背景音樂下（展示課件），我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方?。‖F(xiàn)在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）。
二、自主讀文，朗讀體會。
西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。
三、合作探究，精讀感悟。
分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。
有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）。
說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。
四、成果報(bào)告，拓展延伸（展示課件）。
最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報(bào)這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報(bào)告會，善于口語表達(dá)的，可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報(bào)；喜歡寫的可以寫幾句話來表達(dá)自己的感受；愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報(bào)考察結(jié)果。
評價反思。
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗(yàn)，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。
創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。
（展示“板書設(shè)計(jì)”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的'愛。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇九
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
二、說教法及學(xué)法。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段（引）。
（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文。
b、研讀第3~4自然段（扶）。
（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）。
2）找出中心句。
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）。
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子。
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
四、說板書設(shè)計(jì)：
略
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
（一）說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
（二）說教學(xué)重難點(diǎn)。
理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
二、說教法學(xué)法。
方法是打開知識大門的金鑰匙?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。
本課我將采用以下教學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么。
三、說教學(xué)過程。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。
2、潛入海底，體驗(yàn)富饒。
（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）。
（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。
（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象。）。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
四、升華主題，布置作業(yè)。
為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
1、積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
2、背誦文中自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十一
海灘貝殼海龜。
海島鳥鳥蛋鳥糞。
板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十二
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評價4個方面來細(xì)說。
首先，我來說說第一板塊：對教材的理解。
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準(zhǔn)備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對于學(xué)生來說是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會。
基于以上解讀和三年級學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個課時來完成。第一課時我進(jìn)行部分識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語文課標(biāo)精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語。
2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點(diǎn)所在。
接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：
1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。
接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程。
本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實(shí)。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書——富饒的西沙群島此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的'意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜。
鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）。
第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。
第一步：那里的海水有何特點(diǎn)?抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。換個方式與文本進(jìn)行對話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底。
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達(dá)。
理解海參的“蠕動”，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動作來讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清”這么多好看的魚，
抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí)。
讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。
第二步：指導(dǎo)書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評價。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生字詞，理解課文重點(diǎn)詞語，句子。
2、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
3、摘抄優(yōu)美語句，語言的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的富饒和美。
教材簡說：
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“貝殼”卡片、中國地圖。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、激發(fā)動機(jī)導(dǎo)入：出示中國地圖，認(rèn)一認(rèn)，西沙群島的位置。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游。
2、船長設(shè)問，闖生字關(guān)：輪船開動了，可是船長給同學(xué)們提出了一道難題，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀，再全班讀。“饒、嶼、崖、珊瑚、綻開、蠕動、海參、挺、威武、纓、卵、漁、棲、鳥糞、祖輩”。
3、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞，老師說什么生字，講臺上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來（共三個同學(xué)到講臺前）。而講臺下的每一個同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）。
4、初讀課文，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個旅游景點(diǎn)？（分別是：海水、海底、海灘、海島。）每個景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來到了海底的世界。出示海底圖或視頻，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦和魚）。
（1）珊瑚像什么？它的美麗“綻開”用動作表示，并用贊美的語氣讀一讀。
（2）海參又是怎樣的？重點(diǎn)理解“蠕動”這一詞語，并讀出“懶洋洋”的語氣來。
（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動作，并讀出威武的味道來。
6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚兒，預(yù)習(xí)課文，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。
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三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十四
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)。
2、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美)。
4、補(bǔ)充課題：
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎?(課件出示，教學(xué)生字新詞。)。
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。(點(diǎn)課件)。
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來。交流，出示課件。(海水五光十色，瑰麗無比)。
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)。
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說?(瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。)。
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?BR> 7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。(指名讀)。
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)。
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。)。
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)。
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞?它是怎么動的呢?(蠕動，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀。
(教師隨機(jī)板書：珊瑚海參大龍蝦)。
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十五
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
２課時。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆。
2、出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）。
3、今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4、欣賞視頻。（課件出示）。
5、看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）。
2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟。
1、師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3、利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1、游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）。
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2、爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3、根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4、優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀。
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感，在班上交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書設(shè)計(jì)。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知課文，對課文有個總體印象。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、讀課文；
2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學(xué)情況：
1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段：
畫出重點(diǎn)句子，認(rèn)識總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結(jié)合板書小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚海參大龍蝦魚。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
1、掛圖。
2、小黑板（課后第2題）。
3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見上節(jié)課板書）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學(xué)習(xí)后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗讀評議指導(dǎo)。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點(diǎn)，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
（2）出示句3西沙群島也是鳥的天下。
說說句子的意思（西沙群島的鳥多）課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見板書）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情？
板書設(shè)計(jì)：
小黑板掛圖。
總述：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）。
海灘：貝殼海龜鳥（多）。
總述：更加美麗更加富饒。
第三課時。
教學(xué)目的：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：
生字卡掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。
二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。
重點(diǎn)：海水為什么會五光十色？
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣。
海參…….語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字小組討論易錯字；
3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)。
5、評議表揚(yáng)書寫認(rèn)真的學(xué)生。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十七
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，依照由上到下、由近和遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不只體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練。
另外，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。
二教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
1知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和同學(xué)自評的形式，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。
注：重點(diǎn)。
1使同學(xué)了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文。
3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
難點(diǎn)。
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地掌握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c(diǎn)。
2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
過程與方法。
1通過引讀法和抓住中心詞等方式，協(xié)助同學(xué)領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。
2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3借助多媒體演示和多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。
情感態(tài)度與價值觀。
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)活動，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三教學(xué)設(shè)想。
1創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的興趣。
西沙群島地處南海，離同學(xué)實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小同學(xué)的'年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言，體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語同學(xué)只需看一看電腦圖象，就能充沛感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落同學(xué)較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示，問同學(xué)西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚同學(xué)就能較容易地掌握本段的中心句，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式，為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。
除了運(yùn)用多媒體，老師也可以通過自身設(shè)計(jì)的過渡語，始終吸引同學(xué)留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個要求。在這一堂課上，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番?！薄罢堃粋€同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛的海洋動物作伴？”在意境美和語言美的雙重體驗(yàn)中激發(fā)求知興趣和欲望，促進(jìn)對課文的理解。
2發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)自主性，讓同學(xué)主動活潑地學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我注重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自身通過學(xué)習(xí)、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓同學(xué)形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方，我允許同學(xué)根據(jù)自身的喜好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段，防止平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或扮演或填表，目的是充沛發(fā)揮同學(xué)個性，營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
3以課文內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)海底和海灘兩局部時，針對本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼，我要求同學(xué)按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體，這對培養(yǎng)同學(xué)觀察、想象力，提高運(yùn)用語言、運(yùn)用寫作的技能都有一定的協(xié)助。
4朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。
無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。引讀能協(xié)助同學(xué)突破這一重點(diǎn)，同時防止一問一答式，提高教學(xué)效率。在具體運(yùn)用時，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時，我兩次運(yùn)用引讀法，前一次我讀第一句同學(xué)讀其余局部，協(xié)助同學(xué)體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀，為的是提醒同學(xué)進(jìn)一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表示西沙群島是鳥的天下。
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三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十八
師：自由讀第三節(jié)，想想作者向我們介紹了哪些生物？用畫出，然后向同桌說說自己最喜歡的生物。
（生讀、畫、說）。
師：誰來說說自己喜歡的生物及喜歡的原因。
生：我喜歡海參，因?yàn)楹⒑芏?，到處都是?BR> 生：我也喜歡海參，因?yàn)楹⑴赖煤苈苈?，懶洋洋的，真可愛?BR> 生：我喜歡珊瑚，因?yàn)樯汉黝伾苊?，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
師：大家想了解更多的珊瑚知識嗎？請快速閱讀拓展材料。
（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。
人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西珊瑚。
經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
師：通過剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫面，還想說說珊瑚嗎？
生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。
生：珊瑚有的像盛開的菊花，有的像一座寶塔。
生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯的樹枝。
生：我喜歡大龍蝦，因?yàn)榇簖埼r的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風(fēng)極了。
師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么？
生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。
（師指導(dǎo)學(xué)生讀描寫海參、珊瑚、大龍蝦的句子）。
師：誰來說說魚？
生：我喜歡魚，因?yàn)橛械聂~身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。
生：我喜歡魚，因?yàn)橛械聂~頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。
師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么？
生：像一位美麗的公主。
生：像一位威武的大將軍。
師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢？
生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。
生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。
生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。
生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。
師：大家真會想像，把魚想像如此美麗。大家除了欣賞魚的美麗之外，還喜歡魚的什么呢？
生：我還喜歡魚的種類繁多。
生：魚多才說明西沙群島物產(chǎn)豐富。
師：找出魚多的句子讀一讀，體會魚得多，體會西沙群島得富饒。
（生有滋有味地讀）。
師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括？
生：不計(jì)其數(shù)。
（師板書：不計(jì)其數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié)）。
師：這一節(jié)共寫了四種生物，作者是什么方法來寫的呢？
生：并列的方法。
師：這四種生物，作者用并列的方法向大家作了介紹，但沒有用連接句，現(xiàn)在請你選擇最喜歡的兩種生物寫一寫，要求中間用上連接句。
（生寫，然后交流反饋）。
生：海底各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像交叉的樹枝。最美的要算海里的魚了。他們有的身上長著彩色的條紋，像穿了一件迷彩服；有的頭上長著一簇紅纓，像一位威武的大將軍；有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。
生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。海里的魚更多了。一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，不計(jì)其數(shù)。
生：
［教學(xué)評析］。
閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話呢？案例告訴我們，拓展是一種有效手段。
本教學(xué)開放了教學(xué)時空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)珊瑚時，既感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對珊瑚有了真真切切的感受。教學(xué)魚時，教師讓學(xué)生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補(bǔ)充新的成語，大大豐富了學(xué)生的語言積累。
拓展，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，獲得了感知，學(xué)到了新的語言和表達(dá)方法。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十九
教學(xué)目的：
1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
2．認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番（板書課題：富饒的西沙群島）。
2、齊讀課題，說說“富饒”的意思。
二．初讀課文，整體感知。
2．指名說，板書。
三．講讀第二自然段。
1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。
2．指名讀，評一評。
3．海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。
4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。
5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。
6．分組讀，看誰讀得最美。
7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。
1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。
2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。
3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。
4．讀貝殼，海龜時，引導(dǎo)生讀出喜愛，有趣的感情。
5．讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。
五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
六．拓展訓(xùn)練。
同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你會怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游。
教后反思：
在上課以前我沒有認(rèn)真讀課文、教學(xué)用書，針對本班實(shí)際編寫了較為實(shí)用的教案?？墒巧贤暾n后總覺得這課上得不夠好，總有許多遺憾。比如說：
1、學(xué)生讀書不夠流利，不能夠有感情地朗讀課文。多數(shù)同學(xué)讀課文斷斷續(xù)續(xù)，讀錯字、漏字、添字，不是這樣的毛病，就是那樣的毛病。聽他們讀書真的需要有耐心。
2、對課堂突發(fā)問題沒有解決好。
上海水五光十色一段時，突然有學(xué)生問我：“老師，海水為什么是淺綠的，杏黃的呢？”我只考慮到海水深藍(lán)的、淡青的原因，卻沒有想到淺綠的，杏黃的原因？課堂上我只是對學(xué)生講：“那是因?yàn)橐粔K塊，一條條相互交錯著?！睂W(xué)生對這個答案不滿意，我也對這個答案不滿意。對課堂預(yù)設(shè)的不夠，缺泛教學(xué)智慧。
3、缺乏對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)。
課堂上我非常希望讓學(xué)生有感情地朗讀，因?yàn)檫@是一篇描寫非常經(jīng)典的文章，可是學(xué)生的朗讀僅僅停留在讀通、讀順的層次上。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二十
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：
第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點(diǎn)是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語言美，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。
第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語言的積累”，我又設(shè)計(jì)了第三課時，重點(diǎn)是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實(shí)處，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的.情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進(jìn)行重組，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚，我主要抓住第二和第六自然段進(jìn)行教學(xué)。
（1）第二自然段圍繞“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”寫了海水的顏色和形成原因，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
（2）“西沙群島也是鳥的天下”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作中心句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“春天真美??！”進(jìn)行說話，說說如何將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞春天的花、草、樹等進(jìn)行敘述，將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述，讓我們感受春天的美麗。在仿寫時，學(xué)生順著我的提示說到：“春天真美啊！小草從地下探出頭來，春姑娘給小樹換上了綠色的春裝，花園里，五顏六色的花開了……”其實(shí)我已經(jīng)感動孩子的智慧，但如果我再進(jìn)一步追問除了植物的變化，從動物、人的活動等方面去引導(dǎo)，我想孩子的回答會更精彩，遺憾的是我沒有走這非常必要的“進(jìn)一步”，沒能讓孩子的智慧深入迸發(fā)。
靜下心來想，如果我在教學(xué)設(shè)計(jì)時，預(yù)設(shè)課堂的容量不要那么大，重點(diǎn)只體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的第二段和第六段，孩子們對語言文字的理解感悟會更加到位，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要考慮到孩子的接受程度。其次，對課文第二和第六自然段的分析不夠細(xì)致，引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生對課文的寫作方法理解不是很透徹。再次，老師對學(xué)生的評價語言過于貧乏，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富評價語言。
課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，但我們寧可去追求真實(shí)的遺憾，不要虛假的完美！
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二十一
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)。
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)。
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)。
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)。
本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空。
()的花朵()的山崖()的珊瑚。
()的峽谷()的樹林()的海龜。
()的地方()的鹿角()的貝殼。
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法。
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二十二
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們再去一個地方，請看（播放課件）它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書：西沙群島。
1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學(xué)們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會有收獲的。開始吧！
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫）。
同學(xué)們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個地方最感興趣？（生回答）。
1、深入學(xué)習(xí)：
古人云：讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。
2、匯報(bào)交流：
（一）海水：
生：我覺得西沙群島的海水很美。
師：美在哪兒呢？
生：
師：關(guān)于海水還有什么問題嗎？
師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
（二）珊瑚、海參、龍蝦。
（三）魚：
1、通過詞語體會魚多。
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：一半是水，一半是魚。
師：你是怎么理解這句話的？
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：你是從哪些詞語知道的？
師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！
2、通過讀書體會魚多。
生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？
你們敢和老師比一比嗎？
生：敢！
師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師：同學(xué)們，評一評我們誰讀得好，要實(shí)話實(shí)說呀！
3、通過畫面體會魚多。
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）。
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美麗了。
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
（三）海灘：
1、貝殼：美麗。千奇百怪。
2、海龜：有趣。
（四）海島：
鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
1、補(bǔ)充課題：
生：五光十色。
生：美麗的。
生：富饒的。
生：神奇的。
師：同學(xué)們的感受很特別，很有想象力，這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。
2、島上兒女：
西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）。
生：
師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！讓我們一起來讀課文的最后一段。
3、自留作業(yè)：
這節(jié)課我想請同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。
同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇一
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> （請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?BR> “‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）。
師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?BR> （學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）。
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?BR> 生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?BR> 師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動）。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
借助電腦，積累美詞佳句。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?BR> 請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合。
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)結(jié)合。
（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思。
3、學(xué)會本課15個生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說學(xué)情。
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說教法。
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)。
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
(四)說學(xué)法。
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇三
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段（引）。
（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文。
b、研讀第3~4自然段（扶）。
（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）。
2）找出中心句。
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）。
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子。
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
略
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇四
《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果。
一、整體感知，理清文章脈絡(luò)：
教學(xué)時，讓學(xué)生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的？并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣，學(xué)生即學(xué)會了劃分段落的方法，又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式。
二、精講，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、讀寫能力。
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握讀書方法，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
1、精講第一課時讓學(xué)生默讀，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學(xué)中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自讀自悟，教師適時點(diǎn)撥。借此，教師啟發(fā)學(xué)生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá)。
3、學(xué)習(xí)第四段，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”，讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多，種類多。
4、學(xué)習(xí)5、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、2、3、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導(dǎo)學(xué)生弄清5、6段寫作思路，讓學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法。
5、教師借助這種總分的段式，讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？6、學(xué)習(xí)第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學(xué)生課后交流。
三、精讀課文。
海水。海底。海島是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時我緊緊抓住重點(diǎn)，指到學(xué)生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思，再讓學(xué)生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點(diǎn)畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。
這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇五
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦魚的品種多、數(shù)量也多。寫海島是圍繞"鳥的天下"來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上的一個特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫海參"懶洋洋地蠕動"，寫大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。針對生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比""海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)系自己已有的知識積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組，根據(jù)自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語言。
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
第一板塊導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機(jī)，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時也形成了學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。
第二?？煺w感知，掃清障礙。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇六
教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
設(shè)計(jì)理念：
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。
2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。
說教法和學(xué)法：
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
說教學(xué)用具：
ppt課件。
說教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，直接進(jìn)課。
請同學(xué)們默讀課文。
學(xué)生默讀課文。
師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？
板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（一）學(xué)習(xí)“海面”部分。
我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）。
一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。
師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？
生：五光十色，瑰麗無比。
出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。
二讀：指兩名同學(xué)讀，評價。
現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面，請閉上眼睛，師配樂范讀。
三讀：學(xué)生自己練讀。
出示：深藍(lán)、淡青······。
四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀?。┡錁俘R讀。
（二）學(xué)習(xí)“海底”部分。
銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？
（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？
銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請同學(xué)們看這兒！
播放小魚視頻：
師：看到這些魚你想說什么？
生1：魚真多！
生2：這些魚真美！
生3：魚真怪……。
師：那就帶著你現(xiàn)在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）。
西沙群島的魚真多呀，有的——有的——。
西沙群島的魚真美呀，有的——。
西沙群島的魚真怪呀，有的——。
西沙群島的魚真有趣呀，有的——。
出示四種魚圖：學(xué)生看。
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。
（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分。
銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？
學(xué)生說說。
師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）。
出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！
師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！
學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……。
五、作業(yè)超市：
1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。
2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。
3、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。
六、說板書設(shè)計(jì)：
略
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇七
師：出一個詞，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞“大海”
師：你們頭腦中有這么多詞語，獎你們一只智慧鳥。
生：
師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海，西沙群島。
生：和老師一起寫課題。
師：板書誰來讀課題。
生：讀課題。
師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快看看。
生：“富饒”物產(chǎn)多，財(cái)富多。
師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)，趕快打開書讀一讀，找一找。
生：自由讀書。
師：用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
生：蠕動的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動。
師：
生：生讀懶洋洋的移動，
師：我們也讀出懶洋洋的樣子。
生：讀。
師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動的感覺。
生：物產(chǎn)豐富是說東西特別多。
師：把這個詞寫在練習(xí)紙上。
生：
師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)？
生：海參、珊瑚、貝殼。
生回答，另外的學(xué)生把說到的詞卡貼到黑板上。
師：物產(chǎn)這么多，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊(duì)。
小組學(xué)生分段輪讀課文。
生：讀。
師：很好，但有點(diǎn)累，聲音可自然一點(diǎn)。
生讀。
師：出示“瑰麗”，這個詞是什么意思？
生：代表珍奇美麗。
師：海水是什么顏色？
生：瑰麗無比，五光十色、深藍(lán)色。
師：第四小節(jié)些什么？
生：魚。
師：魚怎樣？
生：各種各樣？
師：不錯，接著讀。
生：讀。
師：什么樣的海龜？
生：好大的海龜。
師：鳥兒在樹上休息時哪個詞?
生：棲息。
師：一齊讀最后一段。
生：
師：你有新的。
生：
師：自由讀3-6自然段，把你喜愛的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽，互相交流一下感受。
生：匯報(bào)自己喜歡的自然段。
生：
師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么？
生：仿佛看到了海水五光十色。
師：多美呀，誰能把他的美讀出來。
生：
師：海底有什么？誰來讀讀。
生：
師：你的頭腦中有三種形象，那是。
生：珊瑚、海參、龍蝦。
師：眼中有景，心中有情，誰也能做到？
生：生讀。
師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物。
生分組讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的段落。
師：指一生，瞧，你剛才讀書的樣子多威武，我們一起來寫“威武”這個詞。
師板書示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫兩個字的斜鉤，指出其區(qū)別。
師：指名讀描寫小魚的句子。
生：讀。
生：再讀。
師：聽了他的朗讀，你有什么感受？
生：到處都是魚，成了魚的世界。
師：好，怎樣讀出到處都是魚，成了魚的世界？
師配畫面示范背誦描寫魚的段落。
生：指名背句子。
師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實(shí)學(xué)語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子。
生：出示輕音樂，學(xué)生練習(xí)寫。
生匯報(bào)抄寫的有關(guān)句子，說說為什么喜歡。
你們快樂嗎？你們的快樂是老師最大的幸福，謝謝你們。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇八
三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內(nèi)容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。
2、能力目標(biāo)：
能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來，并展開豐富的想象；學(xué)習(xí)文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習(xí)說話。
3、情感目標(biāo)；
通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對海底魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認(rèn)識。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)思路。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教法和學(xué)法。
1、教法。
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報(bào)、板書設(shè)計(jì)和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺。在本課的學(xué)習(xí)中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
2、學(xué)法。
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)識水平，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的思維。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，特別設(shè)計(jì)了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個?？旃W(xué)生選擇學(xué)習(xí)（展示課件）。當(dāng)運(yùn)用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時（展示課件），學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內(nèi)容。
其次，以讀代講，讀中感悟。
西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學(xué)習(xí)時可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點(diǎn)詞句我設(shè)計(jì)了“難點(diǎn)突破”?？?，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考（展示課件）。
再次，開闊視野，延伸課外。
學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報(bào)告會。
學(xué)習(xí)流程。
一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒。
在背景音樂下（展示課件），我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方?。‖F(xiàn)在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）。
二、自主讀文，朗讀體會。
西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。
三、合作探究，精讀感悟。
分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。
有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）。
有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）。
說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。
四、成果報(bào)告，拓展延伸（展示課件）。
最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報(bào)這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報(bào)告會，善于口語表達(dá)的，可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報(bào)；喜歡寫的可以寫幾句話來表達(dá)自己的感受；愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報(bào)考察結(jié)果。
評價反思。
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗(yàn)，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。
創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。
（展示“板書設(shè)計(jì)”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的'愛。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇九
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
二、說教法及學(xué)法。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段（引）。
（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文。
b、研讀第3~4自然段（扶）。
（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）。
2）找出中心句。
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）。
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子。
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
四、說板書設(shè)計(jì)：
略
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
（一）說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
（二）說教學(xué)重難點(diǎn)。
理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
二、說教法學(xué)法。
方法是打開知識大門的金鑰匙?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。
本課我將采用以下教學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么。
三、說教學(xué)過程。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。
2、潛入海底，體驗(yàn)富饒。
（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）。
（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。
（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象。）。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
四、升華主題，布置作業(yè)。
為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
1、積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
2、背誦文中自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十一
海灘貝殼海龜。
海島鳥鳥蛋鳥糞。
板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十二
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評價4個方面來細(xì)說。
首先，我來說說第一板塊：對教材的理解。
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準(zhǔn)備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對于學(xué)生來說是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會。
基于以上解讀和三年級學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個課時來完成。第一課時我進(jìn)行部分識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語文課標(biāo)精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語。
2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點(diǎn)所在。
接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：
1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。
接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程。
本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實(shí)。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書——富饒的西沙群島此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的'意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜。
鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）。
第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。
第一步：那里的海水有何特點(diǎn)?抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。換個方式與文本進(jìn)行對話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底。
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達(dá)。
理解海參的“蠕動”，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動作來讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清”這么多好看的魚，
抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí)。
讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。
第二步：指導(dǎo)書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評價。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生字詞，理解課文重點(diǎn)詞語，句子。
2、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
3、摘抄優(yōu)美語句，語言的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的富饒和美。
教材簡說：
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“貝殼”卡片、中國地圖。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、激發(fā)動機(jī)導(dǎo)入：出示中國地圖，認(rèn)一認(rèn)，西沙群島的位置。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游。
2、船長設(shè)問，闖生字關(guān)：輪船開動了，可是船長給同學(xué)們提出了一道難題，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀，再全班讀。“饒、嶼、崖、珊瑚、綻開、蠕動、海參、挺、威武、纓、卵、漁、棲、鳥糞、祖輩”。
3、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞，老師說什么生字，講臺上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來（共三個同學(xué)到講臺前）。而講臺下的每一個同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）。
4、初讀課文，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個旅游景點(diǎn)？（分別是：海水、海底、海灘、海島。）每個景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來到了海底的世界。出示海底圖或視頻，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦和魚）。
（1）珊瑚像什么？它的美麗“綻開”用動作表示，并用贊美的語氣讀一讀。
（2）海參又是怎樣的？重點(diǎn)理解“蠕動”這一詞語，并讀出“懶洋洋”的語氣來。
（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動作，并讀出威武的味道來。
6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚兒，預(yù)習(xí)課文，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。
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三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十四
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)。
2、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美)。
4、補(bǔ)充課題：
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎?(課件出示，教學(xué)生字新詞。)。
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。(點(diǎn)課件)。
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來。交流，出示課件。(海水五光十色，瑰麗無比)。
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)。
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說?(瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。)。
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?BR> 7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。(指名讀)。
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)。
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。)。
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)。
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞?它是怎么動的呢?(蠕動，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀。
(教師隨機(jī)板書：珊瑚海參大龍蝦)。
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十五
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
２課時。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆。
2、出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）。
3、今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4、欣賞視頻。（課件出示）。
5、看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）。
2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟。
1、師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3、利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1、游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）。
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2、爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3、根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4、優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀。
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感，在班上交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書設(shè)計(jì)。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知課文，對課文有個總體印象。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、讀課文；
2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學(xué)情況：
1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段：
畫出重點(diǎn)句子，認(rèn)識總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內(nèi)容；
（3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結(jié)合板書小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚海參大龍蝦魚。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
1、掛圖。
2、小黑板（課后第2題）。
3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見上節(jié)課板書）。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學(xué)習(xí)后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗讀評議指導(dǎo)。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點(diǎn)，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
（2）出示句3西沙群島也是鳥的天下。
說說句子的意思（西沙群島的鳥多）課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。
4、小結(jié)：（見板書）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情？
板書設(shè)計(jì)：
小黑板掛圖。
總述：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）。
海灘：貝殼海龜鳥（多）。
總述：更加美麗更加富饒。
第三課時。
教學(xué)目的：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：
生字卡掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。
二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。
重點(diǎn)：海水為什么會五光十色？
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣。
海參…….語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字小組討論易錯字；
3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)。
5、評議表揚(yáng)書寫認(rèn)真的學(xué)生。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十七
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，依照由上到下、由近和遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不只體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練。
另外，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。
二教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
1知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和同學(xué)自評的形式，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。
注：重點(diǎn)。
1使同學(xué)了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文。
3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
難點(diǎn)。
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地掌握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c(diǎn)。
2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
過程與方法。
1通過引讀法和抓住中心詞等方式，協(xié)助同學(xué)領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。
2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3借助多媒體演示和多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。
情感態(tài)度與價值觀。
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)活動，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三教學(xué)設(shè)想。
1創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的興趣。
西沙群島地處南海，離同學(xué)實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小同學(xué)的'年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言，體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語同學(xué)只需看一看電腦圖象，就能充沛感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落同學(xué)較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示，問同學(xué)西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚同學(xué)就能較容易地掌握本段的中心句，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式，為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。
除了運(yùn)用多媒體，老師也可以通過自身設(shè)計(jì)的過渡語，始終吸引同學(xué)留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個要求。在這一堂課上，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番?！薄罢堃粋€同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛的海洋動物作伴？”在意境美和語言美的雙重體驗(yàn)中激發(fā)求知興趣和欲望，促進(jìn)對課文的理解。
2發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)自主性，讓同學(xué)主動活潑地學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我注重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自身通過學(xué)習(xí)、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓同學(xué)形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方，我允許同學(xué)根據(jù)自身的喜好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段，防止平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或扮演或填表，目的是充沛發(fā)揮同學(xué)個性，營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
3以課文內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)海底和海灘兩局部時，針對本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼，我要求同學(xué)按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體，這對培養(yǎng)同學(xué)觀察、想象力，提高運(yùn)用語言、運(yùn)用寫作的技能都有一定的協(xié)助。
4朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。
無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。引讀能協(xié)助同學(xué)突破這一重點(diǎn)，同時防止一問一答式，提高教學(xué)效率。在具體運(yùn)用時，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時，我兩次運(yùn)用引讀法，前一次我讀第一句同學(xué)讀其余局部，協(xié)助同學(xué)體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀，為的是提醒同學(xué)進(jìn)一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表示西沙群島是鳥的天下。
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三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十八
師：自由讀第三節(jié)，想想作者向我們介紹了哪些生物？用畫出，然后向同桌說說自己最喜歡的生物。
（生讀、畫、說）。
師：誰來說說自己喜歡的生物及喜歡的原因。
生：我喜歡海參，因?yàn)楹⒑芏?，到處都是?BR> 生：我也喜歡海參，因?yàn)楹⑴赖煤苈苈?，懶洋洋的，真可愛?BR> 生：我喜歡珊瑚，因?yàn)樯汉黝伾苊?，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
師：大家想了解更多的珊瑚知識嗎？請快速閱讀拓展材料。
（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。
人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西珊瑚。
經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
師：通過剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫面，還想說說珊瑚嗎？
生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。
生：珊瑚有的像盛開的菊花，有的像一座寶塔。
生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯的樹枝。
生：我喜歡大龍蝦，因?yàn)榇簖埼r的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風(fēng)極了。
師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么？
生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。
（師指導(dǎo)學(xué)生讀描寫海參、珊瑚、大龍蝦的句子）。
師：誰來說說魚？
生：我喜歡魚，因?yàn)橛械聂~身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。
生：我喜歡魚，因?yàn)橛械聂~頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。
師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么？
生：像一位美麗的公主。
生：像一位威武的大將軍。
師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢？
生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。
生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。
生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。
生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。
師：大家真會想像，把魚想像如此美麗。大家除了欣賞魚的美麗之外，還喜歡魚的什么呢？
生：我還喜歡魚的種類繁多。
生：魚多才說明西沙群島物產(chǎn)豐富。
師：找出魚多的句子讀一讀，體會魚得多，體會西沙群島得富饒。
（生有滋有味地讀）。
師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括？
生：不計(jì)其數(shù)。
（師板書：不計(jì)其數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié)）。
師：這一節(jié)共寫了四種生物，作者是什么方法來寫的呢？
生：并列的方法。
師：這四種生物，作者用并列的方法向大家作了介紹，但沒有用連接句，現(xiàn)在請你選擇最喜歡的兩種生物寫一寫，要求中間用上連接句。
（生寫，然后交流反饋）。
生：海底各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像交叉的樹枝。最美的要算海里的魚了。他們有的身上長著彩色的條紋，像穿了一件迷彩服；有的頭上長著一簇紅纓，像一位威武的大將軍；有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。
生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。海里的魚更多了。一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，不計(jì)其數(shù)。
生：
［教學(xué)評析］。
閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話呢？案例告訴我們，拓展是一種有效手段。
本教學(xué)開放了教學(xué)時空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)珊瑚時，既感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對珊瑚有了真真切切的感受。教學(xué)魚時，教師讓學(xué)生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補(bǔ)充新的成語，大大豐富了學(xué)生的語言積累。
拓展，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，獲得了感知，學(xué)到了新的語言和表達(dá)方法。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇十九
教學(xué)目的：
1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
2．認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番（板書課題：富饒的西沙群島）。
2、齊讀課題，說說“富饒”的意思。
二．初讀課文，整體感知。
2．指名說，板書。
三．講讀第二自然段。
1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。
2．指名讀，評一評。
3．海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。
4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。
5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。
6．分組讀，看誰讀得最美。
7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。
1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。
2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。
3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。
4．讀貝殼，海龜時，引導(dǎo)生讀出喜愛，有趣的感情。
5．讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。
五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
六．拓展訓(xùn)練。
同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你會怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游。
教后反思：
在上課以前我沒有認(rèn)真讀課文、教學(xué)用書，針對本班實(shí)際編寫了較為實(shí)用的教案?？墒巧贤暾n后總覺得這課上得不夠好，總有許多遺憾。比如說：
1、學(xué)生讀書不夠流利，不能夠有感情地朗讀課文。多數(shù)同學(xué)讀課文斷斷續(xù)續(xù)，讀錯字、漏字、添字，不是這樣的毛病，就是那樣的毛病。聽他們讀書真的需要有耐心。
2、對課堂突發(fā)問題沒有解決好。
上海水五光十色一段時，突然有學(xué)生問我：“老師，海水為什么是淺綠的，杏黃的呢？”我只考慮到海水深藍(lán)的、淡青的原因，卻沒有想到淺綠的，杏黃的原因？課堂上我只是對學(xué)生講：“那是因?yàn)橐粔K塊，一條條相互交錯著?！睂W(xué)生對這個答案不滿意，我也對這個答案不滿意。對課堂預(yù)設(shè)的不夠，缺泛教學(xué)智慧。
3、缺乏對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)。
課堂上我非常希望讓學(xué)生有感情地朗讀，因?yàn)檫@是一篇描寫非常經(jīng)典的文章，可是學(xué)生的朗讀僅僅停留在讀通、讀順的層次上。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二十
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：
第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點(diǎn)是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語言美，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。
第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語言的積累”，我又設(shè)計(jì)了第三課時，重點(diǎn)是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實(shí)處，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的.情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進(jìn)行重組，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚，我主要抓住第二和第六自然段進(jìn)行教學(xué)。
（1）第二自然段圍繞“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”寫了海水的顏色和形成原因，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
（2）“西沙群島也是鳥的天下”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作中心句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“春天真美??！”進(jìn)行說話，說說如何將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞春天的花、草、樹等進(jìn)行敘述，將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述，讓我們感受春天的美麗。在仿寫時，學(xué)生順著我的提示說到：“春天真美啊！小草從地下探出頭來，春姑娘給小樹換上了綠色的春裝，花園里，五顏六色的花開了……”其實(shí)我已經(jīng)感動孩子的智慧，但如果我再進(jìn)一步追問除了植物的變化，從動物、人的活動等方面去引導(dǎo)，我想孩子的回答會更精彩，遺憾的是我沒有走這非常必要的“進(jìn)一步”，沒能讓孩子的智慧深入迸發(fā)。
靜下心來想，如果我在教學(xué)設(shè)計(jì)時，預(yù)設(shè)課堂的容量不要那么大，重點(diǎn)只體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的第二段和第六段，孩子們對語言文字的理解感悟會更加到位，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要考慮到孩子的接受程度。其次，對課文第二和第六自然段的分析不夠細(xì)致，引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生對課文的寫作方法理解不是很透徹。再次，老師對學(xué)生的評價語言過于貧乏，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富評價語言。
課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，但我們寧可去追求真實(shí)的遺憾，不要虛假的完美！
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二十一
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)。
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)。
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)。
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)。
本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空。
()的花朵()的山崖()的珊瑚。
()的峽谷()的樹林()的海龜。
()的地方()的鹿角()的貝殼。
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法。
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
三年級語文富饒的西沙群島說課稿篇二十二
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們再去一個地方，請看（播放課件）它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書：西沙群島。
1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學(xué)們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會有收獲的。開始吧！
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫）。
同學(xué)們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個地方最感興趣？（生回答）。
1、深入學(xué)習(xí)：
古人云：讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。
2、匯報(bào)交流：
（一）海水：
生：我覺得西沙群島的海水很美。
師：美在哪兒呢？
生：
師：關(guān)于海水還有什么問題嗎？
師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
（二）珊瑚、海參、龍蝦。
（三）魚：
1、通過詞語體會魚多。
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：一半是水，一半是魚。
師：你是怎么理解這句話的？
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：你是從哪些詞語知道的？
師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！
2、通過讀書體會魚多。
生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？
你們敢和老師比一比嗎？
生：敢！
師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師：同學(xué)們，評一評我們誰讀得好，要實(shí)話實(shí)說呀！
3、通過畫面體會魚多。
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）。
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美麗了。
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
（三）海灘：
1、貝殼：美麗。千奇百怪。
2、海龜：有趣。
（四）海島：
鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
1、補(bǔ)充課題：
生：五光十色。
生：美麗的。
生：富饒的。
生：神奇的。
師：同學(xué)們的感受很特別，很有想象力，這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。
2、島上兒女：
西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）。
生：
師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！讓我們一起來讀課文的最后一段。
3、自留作業(yè)：
這節(jié)課我想請同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。
同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！