美食文化是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特標(biāo)志，也是人們交流的重要方式。怎樣寫(xiě)一篇總結(jié)是一個(gè)需要我們認(rèn)真考慮的問(wèn)題。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
生活中的幸福六年級(jí)篇一
晚霞將至，太陽(yáng)還高高掛在天邊一角，這時(shí)發(fā)出了萬(wàn)丈金光，像一個(gè)金色的ufo一樣。周?chē)脑票惶?yáng)染成了金黃色，不過(guò)遠(yuǎn)處有一部分是黑漆漆的，還有一些云是白色的，像小兔子，又像一條巨龍掛在天邊。
隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘遮住了半邊臉，這時(shí)云朵有的是黃色，有的'是紅色，還有的是粉色、紫色。多種多樣的顏色構(gòu)成了一幅奇妙的錦繡畫(huà)卷呀！太陽(yáng)的影子映在水里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)金黃色的大沙漏。
漸漸地太陽(yáng)已經(jīng)掉到了樹(shù)林里，已經(jīng)看不見(jiàn)它的影子了。天上的云也黯淡下來(lái)，連樓房、樹(shù)林也只能看到它們模糊的身影了。
片段二：星空?qǐng)D。
夜幕籠罩著大地，整個(gè)天空看上去也是如此得神秘。星星也開(kāi)始顯出它的亮光，像螢火蟲(chóng)一樣。夜空又像一個(gè)巨大無(wú)比的帳篷將螢火蟲(chóng)裝進(jìn)了大帳篷里。夜空當(dāng)中還有一輪明月，它像“帳篷”里的一盞明燈一樣，給人們帶來(lái)光明。關(guān)于夜空，我常常想到嫦娥奔月、天狗吃月、牛郎織女這樣美麗的傳說(shuō)故事。如果我化身成為一顆星星，我要去黑洞探索，將黑洞的秘密帶給人類(lèi)。
生活中的幸福六年級(jí)篇二
生活中只要你留心觀察，就會(huì)有收獲。那伶俐可愛(ài)的小燕子就給了我很大的啟示。
那一天我站在陽(yáng)臺(tái)上，一陣陣寒風(fēng)向我撲面而來(lái)，天空中冷冷清清，鳥(niǎo)兒都躲在溫暖的巢里過(guò)冬。突然我懷念起燕子，懷念春天時(shí)它們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲！雖然現(xiàn)在它們已經(jīng)飛向溫暖的南方過(guò)冬了，但是它們風(fēng)雨無(wú)阻地筑巢、育雛，那勤勞的影子仍深深地印在我的腦海里。我曾多次站在自家的屋檐下看那燕子，只見(jiàn)它用自己那小小的嘴叼著一兩根草莖，或銜著一些泥土來(lái)來(lái)回回，不停地忙碌著，直到有一天新窩建成?？墒遣痪煤舐?tīng)見(jiàn)窩里傳出雛兒嫩嫩的叫聲，看見(jiàn)那嫩黃的小嘴張開(kāi)著嗷嗷待哺，燕子?jì)寢尵瓦@樣一天到晚不停地忙碌著，直到一天自己的孩子都展翅飛向藍(lán)天。我不由感嘆，燕子真是太辛苦了！在生活中，也不乏像燕子這樣勤勞的人。早晨，當(dāng)晨曦微露的時(shí)候，清潔工人掃馬路發(fā)出的“沙沙”聲就是一曲最美的勞動(dòng)的贊歌，正是因?yàn)橛辛怂麄冃羷诘母冻霾庞形覀冋麧嵉沫h(huán)境。當(dāng)太陽(yáng)透過(guò)玻窗射進(jìn)教師，老師的講課聲是這世上最美的音樂(lè)，正是有了他們孜孜不倦地教誨，才有了我們健康地成長(zhǎng)。所有的一切在我們身邊太多太多，數(shù)不勝數(shù)。
我震撼那勤勞的燕子，更震撼我們身邊勤勞的人們！2。六年級(jí)生活中的啟示作文500字。
在我的課外書(shū)中，有一篇叫《匆匆》的散文，雖然這篇散文很短，但每讀一次都有新的感受，新的啟示。
這是一篇描寫(xiě)時(shí)間的文章。不論我們平時(shí)做什么事，時(shí)間都會(huì)從我們身邊悄悄的走過(guò)。讀了這篇文章，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰(shuí)一分一秒，勤勞的人能叫時(shí)間留下串串果實(shí)，而懶惰的人只能讓時(shí)間留給他們一頭白發(fā)，兩手空空。其關(guān)鍵之處就在于如何做好時(shí)間的主人。
不論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，只有珍惜每一分每一秒的人，才能做時(shí)間真正的主人。就像魯迅爺爺說(shuō)的那樣：“時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！笔前?，時(shí)間每時(shí)每刻都在你的身邊，只要你肯利用，就一定會(huì)有收獲的。
記得在我小時(shí)侯，似乎每時(shí)每刻都在玩，根本就不知道什么叫珍惜時(shí)間。還說(shuō)：“時(shí)間這么多，玩一會(huì)兒有什么關(guān)系？”現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，逐步認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的保貴性。我除了學(xué)好各門(mén)功課以外，還在學(xué)習(xí)鋼琴、英語(yǔ)、作文……我并沒(méi)有讓時(shí)間從我的手中溜走，而是把它攥的緊緊的。
我想：珍惜時(shí)間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會(huì)覺(jué)得有所收獲，過(guò)的很充實(shí)；而浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，甚至一生，也會(huì)覺(jué)得一無(wú)所獲，過(guò)得很空虛。
生活中的幸福六年級(jí)篇三
我是一名幸福的宋小人。
在做早操時(shí)，大家的每個(gè)動(dòng)作都強(qiáng)勁有力，做的每個(gè)動(dòng)作都使我們信心加倍，還使我們更加健康。
課堂上，大家都積極舉手發(fā)言，正確而又響亮的回答使老師露出滿(mǎn)意的笑容，因?yàn)槔蠋熤?，我們都在努力?BR> 下課了，大家在操場(chǎng)上快樂(lè)的玩耍、嬉戲。有的跳繩，有的做游戲，還有的在拍皮球。大家都輕輕松松地在玩。
吃飯了大家拿著筷子和勺子，吃著美味又營(yíng)養(yǎng)的中飯。
放學(xué)了，大家做著不多不少的作業(yè)。一會(huì)兒認(rèn)真地做，一會(huì)兒仔細(xì)地檢查。在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了知識(shí)。
同學(xué)之間的互助友愛(ài)也深深溫暖著我的心。
有一次，我不小心摔倒了，把手摔傷了。同學(xué)們可著急了：他們一個(gè)急急忙忙地去告訴老師，一個(gè)扶著我去老師辦公室，還有一個(gè)陪我講話(huà)，轉(zhuǎn)移注意力。到了老師辦公室，老師幫我擦上紅藥水，擦紅藥水可疼了，我咬緊牙關(guān)，還死死地抓住一個(gè)同學(xué)的手。等我的手不再那么痛時(shí)，同學(xué)們緊皺的眉頭才放心地舒展開(kāi)來(lái)。這時(shí)，我感到同學(xué)們很關(guān)心我，也很在乎我，心里像有一股暖流淌過(guò)。
我是宋小人，我慶幸我是宋小人。這里的同學(xué)個(gè)個(gè)都熱愛(ài)宋小，人人都相互關(guān)心。我愛(ài)宋小。
生活中的幸福六年級(jí)篇四
1、使用手提式干粉滅火器時(shí)，應(yīng)手提滅火器的提把，迅速趕到著火處。
2、在距離起火點(diǎn)5米左右處，放下滅火器。在室外使用時(shí)，應(yīng)占據(jù)上風(fēng)方向。
3、使用前，先把滅火器上下顛倒幾次，使筒內(nèi)干粉松動(dòng)。
4、如使用的是內(nèi)裝式或貯壓式干粉滅火器，應(yīng)先拔下保險(xiǎn)銷(xiāo)，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，干粉便會(huì)從噴嘴噴射出。
5、如使用的是外置式干粉滅火器，則一只手握住噴嘴，另一只手提起提環(huán)，握住提柄，干粉便會(huì)從噴嘴噴射出來(lái)。
6、用干粉滅火器撲救流散液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)從火焰?zhèn)让?。?duì)準(zhǔn)火焰根部噴射，并由近而遠(yuǎn)，左右掃射，快速推進(jìn)，直至把火焰全部撲滅。
7、用干粉滅火器撲救容器內(nèi)可燃液體火災(zāi)時(shí)，亦應(yīng)從火焰?zhèn)让鎸?duì)準(zhǔn)火焰根部，左右掃射。當(dāng)火焰被趕出容器時(shí)，應(yīng)迅速向前，將余火全部撲滅。滅火時(shí)應(yīng)注意不要把噴嘴直接對(duì)火源。
生活中的幸福六年級(jí)篇五
朋友，在你的生活中有沒(méi)有闖進(jìn)過(guò)一只幽默、會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡呢？如果有，那將會(huì)是一件多么幸福又快樂(lè)的事！今天，語(yǔ)文老師給我們讀了一篇《同溫德?tīng)栆黄鹕睢返奈恼?，就可以證明。
那只鸚鵡名叫溫德?tīng)?，是作者的朋友從巴西叢林里捉?lái)的。它被關(guān)在籠子里，整天“呀，呀……”地叫著。為了讓它自由些，作者就把它從籠子里放了出來(lái)，跟他一起分享客廳、廚房、起居室、衛(wèi)生間等。同它一起生活了幾個(gè)月的作者是那么的喜歡動(dòng)物，他和溫德?tīng)栆黄鹕詈缶捅凰钌畹匚×恕?BR> 作者的姐姐來(lái)做客，把手套摘下來(lái)。沒(méi)想到那只鸚鵡發(fā)狂起來(lái)，因?yàn)槭痔讜?huì)牢牢地套住它。從此以后，他就在門(mén)口掛上了一塊寫(xiě)著“謹(jǐn)防鸚鵡，進(jìn)門(mén)請(qǐng)收好手套”的`牌子。而且它還對(duì)蛇很敏感，以至于它看到領(lǐng)帶也會(huì)撲到前面去啄，作者就讓它啄。
溫德?tīng)栠€是一只“懷舊”的鸚鵡，它喜歡巴西叢林的一切！進(jìn)籠子或去洗澡都要用一根掃帚“背”過(guò)去。我想也許這掃帚很像樹(shù)枝吧！所以才會(huì)對(duì)它情有獨(dú)鐘。
有一次，作者去洗衣房洗衣服，忽然枕頭套說(shuō)起話(huà)來(lái)了：“我的身子在哪里？”作者把枕頭套拿到外面，有人說(shuō)枕頭套里是小孩，有人說(shuō)那是野獸。警察指著枕頭套說(shuō)：“不管你是什么東西，都給我出來(lái)！”忽然，從里面鉆出來(lái)一只黃綠色的鸚鵡，有著鮮紅色的尾巴?！芭?，溫德?tīng)枺阍谶@里！”作者站出來(lái)，又把它帶回了家。
這是一只多么可愛(ài)的鸚鵡??！讓人倍感快樂(lè)。同時(shí)，我也為它能重回大自然而高興。
想想自己，原來(lái)我也有一只小鳥(niǎo)，卻被我用冷水潑死了。我對(duì)待動(dòng)物真是太殘忍了。如果我把那只小鳥(niǎo)當(dāng)作自己的伙伴，那么我就絕對(duì)不會(huì)下這個(gè)毒手。那只小鳥(niǎo)傷心的叫喚聲此時(shí)又在我的耳邊回響。回憶起往事，真是有很多的遺憾。不過(guò)，今后我一定會(huì)像作者一樣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，給動(dòng)物自由的空間，讓它們做我們生活中的好伴侶。
生活中的幸福六年級(jí)篇六
同學(xué)們，你覺(jué)得幸福是什么呢？是一件漂亮的衣服？還是吃麥當(dāng)勞？還是擁有你喜歡的玩具？我覺(jué)得幸福就是能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
早上，媽媽為我沖好了一杯熱牛奶，看著我喝完了才送我去上學(xué)。我覺(jué)得真幸福！因?yàn)槲抑涝谏嚼镞€有這樣一群小伙伴，他們每天天還沒(méi)亮就起床，餓著肚子，走了幾個(gè)小時(shí)的山路才能到他們上課的學(xué)校。
上課了，我們能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我覺(jué)得真幸福！因?yàn)槲抑烙幸恍┬』锇檫€在破舊黑暗的瓦房里上課，那里沒(méi)有明亮的燈，更沒(méi)有嶄新的課桌椅。
因此，我們能夠在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我覺(jué)得太幸福了。
生活中的幸福六年級(jí)篇七
我決定要出門(mén)尋找青鳥(niǎo)，把自己變得更幸福些才甘愿。
找了好久好久，哪里有什么幸福的青鳥(niǎo)？泄氣的我拖著疲憊的身體，回到溫暖的家，爸爸媽媽高興的擁抱著離家很久的我，一句責(zé)備的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，香噴噴的飯菜，和溫暖的被窩，大家圍繞著我，一種濃濃的愛(ài)，充滿(mǎn)了整個(gè)家。
我終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福的青鳥(niǎo)就在家里，自己原本就很幸福了，干嘛還要到萬(wàn)頭去找呢？
他想起一句名言：“人生就像擠出來(lái)的檸檬汁，雖然又酸又苦，但只要你加上一點(diǎn)點(diǎn)的蜂蜜，口味就變得甜美了。”
每個(gè)人的人生都不同，也有不同的幸福，不要羨慕別人，要珍惜自己的青鳥(niǎo)，人生就不會(huì)有遺憾了。
生活中的幸福六年級(jí)篇八
蒼天大樹(shù)的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈的高樓起點(diǎn)是一塊平常的基石。七年級(jí)是人生道路的新起點(diǎn)。我們將在校園里開(kāi)始新的生活，認(rèn)識(shí)新的老師新的同學(xué)，找到新的友誼，用自己的雙手共創(chuàng)新集體、優(yōu)秀班集體。
踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)，性格開(kāi)朗的我就認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，結(jié)交了好朋友。漸漸地和大家熟悉起來(lái)，然后隨之而來(lái)的是新環(huán)境下的煩惱，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。從三門(mén)主科到七門(mén)主科的過(guò)渡，很多同學(xué)都吃不消。老師的講課速度都變得快起來(lái)，作業(yè)也應(yīng)接不暇地閃現(xiàn)在眼前，接受知識(shí)慢的同學(xué)就有麻煩咯。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)就像是無(wú)邊無(wú)際的大海，如果你想得到其中的一片知識(shí)的海洋，不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課外還要靠自己的主動(dòng)進(jìn)行課外拓展與積累，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，你就是那片鑰匙，關(guān)鍵是靠自己拿出看家本領(lǐng)。
知識(shí)不是自己裝進(jìn)腦子的，如果你想學(xué)到更多的知識(shí)，就要靠自己學(xué)習(xí)的能力，這就是小學(xué)與初中的最大區(qū)別。
站在人生的新起點(diǎn)上，也就說(shuō)明自己要確定明確的目標(biāo)。偶爾的小失落不要緊，但不要讓生活變成一團(tuán)糟。懷著一顆平淡的心面對(duì)一切困惑，自我疏導(dǎo)，就能重見(jiàn)曙光了。所以現(xiàn)在是毅然揚(yáng)起帆布，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地在初中這片大海里航行的時(shí)候了!
生活中的幸福六年級(jí)篇九
是那些英勇的革命先烈!
回顧過(guò)去，在日本大舉侵略中國(guó)的時(shí)候，如果沒(méi)有那些英勇的革命先輩挺身而出，又哪會(huì)有如今這和平幸福的生活呢?八年艱苦抗戰(zhàn)期間，革命先輩們克服重重阻攔，不畏犧牲，在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱灑熱血，終于在1945年把日本鬼子趕出了中華大地，讓中華大地得以平靜,讓?xiě)?zhàn)火的硝煙得以消散，讓中華子民得以安康啊!這些英勇的革命先烈，讓我們永遠(yuǎn)銘記你們的功德，讓我們向你表示崇高的敬意!
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們都是來(lái)之不易的!
生活中的幸福六年級(jí)篇十
”還未等小老鼠說(shuō)完，家族頭領(lǐng)就大發(fā)雷霆，老鼠家族的成員也對(duì)這只老鼠指指點(diǎn)點(diǎn)，最后小老鼠被逐出來(lái)。小老鼠很傷心，不是因?yàn)樗恢鸪鰜?lái)，而是它們家族成員這樣集體去偷，等著它們的命運(yùn)可想而知。
從此，小老鼠靠自已的雙手，打造了一個(gè)簡(jiǎn)v的.老鼠洞，每天日出而耕，日息而作，但從不去偷，日子也漸漸好了起來(lái)，周?chē)男?dòng)物見(jiàn)小老鼠這么勤勞能干，都紛紛出來(lái)與他結(jié)交成了好朋友，和小老鼠隔壁住著一只鼠小妹，它也一直很喜歡鼠小弟，后來(lái)小老鼠的日子慢慢好起來(lái)，它又打了寬敞更明亮的洞，最后在媒婆母雞的撮合下，小老鼠和鼠小妹結(jié)為了夫妻，過(guò)上幸福的生活，可是當(dāng)初那群鼠族因?yàn)橥禆|西被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在也死的差不多了，它們聽(tīng)說(shuō)小老鼠過(guò)得很幸福，都后悔莫及。
所以現(xiàn)在看來(lái)，幸福美好的生活是靠自已的雙手創(chuàng)造的。
2.
我從小就生活在衣食無(wú)憂(yōu)的家庭，雖然爸爸常和媽媽說(shuō)“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，可我知道，他們也就是說(shuō)說(shuō)而已，對(duì)于我這個(gè)兒子的要求幾乎都是百般滿(mǎn)足的，也許，在別人看來(lái)，這就是幸福，可說(shuō)心里話(huà)，我一點(diǎn)都感覺(jué)不到，直到有一天，我才真正的感覺(jué)到自己是幸福的。
那是我九周歲生日的那天，由于高興，爸媽都多喝了幾杯，在從酒店下樓的時(shí)候，他們都忙著自己急急的往回走，在走了不遠(yuǎn)的拐角處，媽媽也許是見(jiàn)我沒(méi)有跟上他們，突然的停住了腳步，滿(mǎn)臉怒容的返回，正準(zhǔn)備好好訓(xùn)斥我做事“拖拉”的時(shí)候，我第一次看到了媽媽張著嘴巴驚訝不已的表情，一時(shí)間在酒店樓梯上的行走的人都停下了腳步，靜得幾乎聽(tīng)得到繡花落地的聲音，看到媽媽那種發(fā)自?xún)?nèi)心的高興的淚水嘩嘩的順著臉頰流著，我仿佛聽(tīng)到了媽媽流在淚水里的潛臺(tái)詞：”孩子，你真棒”。就在我不解的皺起眉頭的時(shí)候，聽(tīng)到了姑媽?zhuān)笠蹋€有酒店服務(wù)員幾乎同時(shí)發(fā)出的聲音，我臉一下子臉紅紅的不知所措起來(lái)。
“你們顧己跑了，只有我這小孫子想著來(lái)扶我下樓梯了?！卑装l(fā)蒼蒼的老奶奶疼愛(ài)的撫摸著我的頭開(kāi)心的對(duì)著爸爸媽媽說(shuō)。我這才一下子明白過(guò)來(lái)。
“兒子，好樣的。”爸爸帶著酒氣將我摟在懷中說(shuō)。我繼續(xù)的扶著老奶奶一步一步的走下樓梯，心里像灌了蜂蜜一樣的甜。
“真是好樣的，從小看大，現(xiàn)在的社會(huì)有這樣的孩子，難得呀?！本频甑姆?wù)員七嘴八舌的議論著，我那時(shí)感到了全身從未有過(guò)的舒暢，不經(jīng)意想到了我們學(xué)校寫(xiě)在墻上的校訓(xùn)：“成人成才成功”。爸爸也許和我想到了一塊，贊許的沖我豎起了大拇指。突然間，我感覺(jué)到了那些新玩具，新游戲帶來(lái)的短暫的快樂(lè)所無(wú)法比擬的幸福。因?yàn)椋@是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的贊許。
生活中的幸福六年級(jí)篇十一
幸福是和家人在一起的時(shí)光；在學(xué)校考試得了一百分。我覺(jué)得幸福是自己設(shè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)的感覺(jué)。
每當(dāng)我完成自己所設(shè)立的目標(biāo)時(shí)，心里總有一種莫名其妙的感覺(jué)，它使我覺(jué)得幸福。就是它讓我始終堅(jiān)持著，為自己設(shè)立目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新自己提高自己。
同學(xué)們，讓我們沖著自己的幸福出發(fā)吧！
六年級(jí):趙津津。
生活中的幸福六年級(jí)篇十二
幸福是什么，我想這句話(huà)每個(gè)人都存在大腦中想過(guò)，但幸福對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有太多種意義，每個(gè)人對(duì)幸福的理解程度也各有不同。我不知道自己是不是幸福，但也只有這一刻自己才真正懂得幸福。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都以自我為中心，自私自利，比如我曾經(jīng)有一段時(shí)間，情緒很低落，體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣，想要什么、買(mǎi)什么媽媽不滿(mǎn)足我；回家作業(yè)馬虎、考試不好也批評(píng)我甚至動(dòng)手打我，和爸爸說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)、對(duì)我就大呼小叫，看到別的小朋友還有一些可以隨意花的零用錢(qián)，可想而知那種日子多么幸福呀！唉，真不想長(zhǎng)大，總之在我的印象中幸福就是住高樓、坐豪車(chē)、穿名牌、吃喝玩樂(lè)，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，也許就是人們常掛在嘴邊的富裕生活吧！直到有一天，舅舅不在了，看到妹妹那種沒(méi)父愛(ài)的日子，才真正體會(huì)到什么才是真正的幸福，看到電腦里貯存著我從小到大的照片，一張張快樂(lè)的笑臉，一家三口和和睦睦、精彩的瞬間，讓你看了不得不羨慕，慢慢的我也體會(huì)到了媽媽為什么不給我零花錢(qián)了，因?yàn)槲殷w質(zhì)差、容易生病，可以說(shuō)媽媽從小到大對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，爸爸平時(shí)比較忙，但是周末他總會(huì)抽時(shí)間陪我感受大自然，教我一些男孩子的體育項(xiàng)目，鍛煉體質(zhì)，讓我在運(yùn)動(dòng)中變得不在柔弱和愛(ài)哭，鄰居都說(shuō)我們是幸福的一家，再想想妹妹永遠(yuǎn)比我少一份愛(ài)和關(guān)懷，我們給與她的將永遠(yuǎn)代替不了。
我的幸福理解就是：全家快快樂(lè)樂(lè)生活在一起，互相關(guān)心、互相幫助，哪怕是生活在艱苦，也是一種幸福。
生活中的幸福六年級(jí)篇十三
孩子說(shuō)：“幸福是香濃的巧克力?！?BR> 商人說(shuō)：“幸福是源源不斷的金錢(qián)。”
老師說(shuō)：“幸福是桃李滿(mǎn)天下?！?BR> 華夏兒女說(shuō)：“幸福是中華民族的偉大復(fù)興?！?BR> 一位男孩，在媽媽病重時(shí)用撿垃圾的錢(qián)為媽媽買(mǎi)藥，自己每天只吃一個(gè)饅頭。然而，每次去看媽媽時(shí)，他怕媽媽擔(dān)心自己沒(méi)有吃的，便在路上拾一個(gè)牛奶空盒，在媽媽病房吸給媽媽看。雖然生活艱辛，但孩子感到很幸福，因?yàn)樾腋Ｊ莵?lái)自心底無(wú)私的愛(ài)。
年近八旬的老夫妻，每天傍晚，都要到屋后的山坡上去看夕陽(yáng)。此時(shí)的幸福是夕陽(yáng)下的相偎相依。
天津市打著“艾欣”名字的一群好心人，每月以“艾欣”的名義給天津市的殘疾人匯款，不求任何回報(bào)。幸福是殘疾人充滿(mǎn)希望的微笑。
當(dāng)今世界的幸福。
當(dāng)今世界上有許多國(guó)家聯(lián)合反對(duì)日本捕鯨。幸福是充滿(mǎn)希望的海洋。
我國(guó)將在舉辦奧運(yùn)會(huì)。幸福是迷人的奧運(yùn)五環(huán)旗。
中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)的召開(kāi)。幸福是人們對(duì)小康生活的向往。
幸福是良好的心態(tài)。
幸福是永遠(yuǎn)的健康。
幸福是拼搏的過(guò)程。
幸福是無(wú)私的奉獻(xiàn)。
把幸福種子播撒在心里，每天清晨，心跳的節(jié)奏與初升的太陽(yáng)是一個(gè)頻率。
把幸福的種子播撒在心里，傍晚時(shí)，一杯美酒，享盡了人生的美好。
把幸福的種子播撒在心里，天使揮動(dòng)她雪白的翅膀，一切的消極，化為動(dòng)力。
把幸福的種子播撒在心里，蔚藍(lán)色的天空，飄著洗盡塵埃的煙雨。
把幸福的種子播撒在心里，感悟人世間，最樸實(shí)又最高貴的東西——生命。
把幸福的種子播撒在心里，心隨著幸福自由的飛翔……。
生活中的幸福六年級(jí)篇十四
在生活中被幫助過(guò)的人都有一種說(shuō)不出的幸福和感激，在我身邊就有一個(gè)這樣的活雷鋒，那就是“林鴻杰”。
林鴻杰有一頭烏黑光澤的頭發(fā)，非常有個(gè)性，有一雙炯炯有神的雙眼，一對(duì)濃密的眉毛，說(shuō)話(huà)很幽默。
“叮鈴鈴”同學(xué)們最喜歡的放學(xué)鈴終于響了，同學(xué)們收拾書(shū)本放入書(shū)包一溜煙的就跑回家了。而我還在教室里慢騰騰地收拾東西，我背上書(shū)包準(zhǔn)備走時(shí)，忽然想起作業(yè)記錄本沒(méi)抄，就又回到教室，掏出記錄本，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我剛一回頭作業(yè)項(xiàng)目都被值日生一個(gè)粉筆刷刷沒(méi)了，我喊：“我還沒(méi)抄完呢！”誰(shuí)叫你不先說(shuō)？”值日生傲慢無(wú)禮的回禮，讓我很氣憤，我問(wèn)別的同學(xué)說(shuō)：“借我抄一下作業(yè)記錄行嗎？”可是他們急著回家，都一個(gè)個(gè)無(wú)情地拒絕了。我頓時(shí)五雷轟頂，心灰意冷，正當(dāng)我準(zhǔn)備回家時(shí)，突然從我身后傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音，說(shuō)：“我借你抄，汪士旺！”我轉(zhuǎn)身一看原來(lái)是林鴻杰，我激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“謝謝！”不知如何感謝。而林鴻杰卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，舉手之勞的小事?！?BR> 我希望大家向雷鋒同志學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神，將這種精神發(fā)揚(yáng)到祖祖代代，讓世界充愛(ài)心。
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生活中的幸福六年級(jí)篇十五
幸福十分奇妙，它隨處可見(jiàn)，卻因此讓很多人不知珍惜。有的人說(shuō)：“我想，幸福就是在我很累的時(shí)候，有人能遞過(guò)來(lái)一杯茶水，拿過(guò)來(lái)一雙拖鞋?！边€有的人說(shuō)：“有錢(qián)才是幸福，因?yàn)橹灰绣X(qián)，我想要什么都可以買(mǎi)，我覺(jué)得這樣最幸福！”……每一個(gè)人的幸福都是不同，我也一樣，因?yàn)槲艺J(rèn)為的幸福就是：有深?lèi)?ài)著自己的父母，有一個(gè)和睦的家庭，那便是幸福！
從媽媽?xiě)烟ナ麻_(kāi)始，我們就開(kāi)始擁有父母的愛(ài)，他們怕我們?nèi)鄙贍I(yíng)養(yǎng)，怕我們成長(zhǎng)不良，每天提心吊膽。爸爸變著花樣的為媽媽準(zhǔn)備著好吃的，就是為了我們能健康成長(zhǎng)。我們出生后，他們又肩負(fù)起養(yǎng)育我們的重任；我們上學(xué)了，他們?yōu)槲覀兊某煽?jī)擔(dān)心；我們進(jìn)入了青春期，他們又為我們的叛逆生氣、著急……我們就這樣在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，怎么能不感到幸福呢？有了關(guān)心我們的父母，便有了一個(gè)溫暖的家，即使我們沒(méi)有大大的房子，沒(méi)有多多的鈔票，但我卻感受到了無(wú)比的幸福。媽媽常說(shuō)，我是她身上掉下來(lái)的一塊肉，所以媽媽照顧我們就象照顧自己一樣，十分細(xì)心。爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)运矔?huì)象媽媽一樣來(lái)關(guān)心我們，我覺(jué)得這才是世界上最大的幸福！
我也在爸爸媽媽的呵護(hù)和照顧下快樂(lè)的成長(zhǎng)，每天媽媽給我梳頭的時(shí)候，爸爸為我做飯的時(shí)候，我的心中便會(huì)情不自禁地涌起一種幸福感。每一次我都在想：以后我一定要像烏鴉反哺一樣來(lái)照顧我的爸爸媽媽?zhuān)屝量喽嗄甑乃麄円矅L一嘗幸福的味道！
幸福就是那么簡(jiǎn)單，它會(huì)隨處播種，隨處生長(zhǎng)，只要你認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是幸福的影子。這種幸福的味道，讓人百?lài)L不厭，我們一定要學(xué)會(huì)珍惜身邊的幸福，并把幸福傳播到每一個(gè)角落，讓世界處處充滿(mǎn)幸福！
生活中的幸福六年級(jí)篇十六
我心目中的魯迅是一位愛(ài)國(guó)作家，又是一個(gè)關(guān)心進(jìn)步青年，同情勞動(dòng)人民的文豪。
為什么說(shuō)他愛(ài)國(guó)呢?因?yàn)樽罱易x了一篇關(guān)于魯迅先生為何棄醫(yī)從文的。原來(lái)魯迅生前是抱著”醫(yī)學(xué)救國(guó)“的愿望，進(jìn)入日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)醫(yī)，就在學(xué)期期間他看了一場(chǎng)電影，電影里演的就是日本人宰割自己的同胞，他認(rèn)為，醫(yī)學(xué)不能拯救中國(guó)，中國(guó)革命的首要任務(wù)，就是喚起民眾，改變國(guó)民精神。
于是，他決定棄醫(yī)從文，要用筆和墨來(lái)參加戰(zhàn)斗。他要啟迪人們的覺(jué)悟，增強(qiáng)人民的力量，使祖國(guó)在百?gòu)U待興的情況下強(qiáng)大起來(lái)。
那又為什么說(shuō)關(guān)心青年同情勞動(dòng)人民呢?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他一生接待過(guò)來(lái)訪青年五百多名，親自給青年回信三千五百多封，關(guān)心青年更不計(jì)其數(shù)。魯迅先生在世時(shí)，他和第第救助一個(gè)拉黃包車(chē)的車(chē)夫，而且魯迅先生對(duì)他們家的女傭阿三十分的關(guān)心不讓好干重活。
生活中的幸福六年級(jí)篇十七
請(qǐng)來(lái)的四位學(xué)長(zhǎng)都在名校就讀，其中，一位在市二中，兩位在廣雅，還有一位特別厲害的師姐，就讀省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，已經(jīng)被美國(guó)的斯坦福大學(xué)錄取了！斯坦福大學(xué)是世界排名第六的大學(xué)，也是我父母經(jīng)常給我提起的名校。這位師姐不光學(xué)習(xí)好，她還是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校學(xué)生會(huì)主席呢。
聽(tīng)
這時(shí)，我呆立著，反思著，望著他遠(yuǎn)去的背影，高大的形象，好象一股暖流涌入我的心頭；我回憶著，沉思著，我敬重他助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，我學(xué)習(xí)他模范的行為，美的心靈；我祝愿他好人一生平安。
生活中的幸福六年級(jí)篇十八
《夾竹桃》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。本文最適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從朗讀中感悟作者對(duì)夾竹桃的贊美。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，并背誦課文第四、五自然段。
2．結(jié)合文本語(yǔ)言，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。
3．能找出直接描寫(xiě)夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
4．憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得作者為什么愛(ài)上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
由于我所教的班級(jí)學(xué)生平時(shí)不大注意觀察花草樹(shù)木，不善于想象，有好多學(xué)生可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)夾竹桃。對(duì)借物喻理這類(lèi)文章理解有一定難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生感悟第四、五自然段寫(xiě)夾竹桃的韌性和月光下的夾竹桃引起作者許多幻想是課文的重點(diǎn)，而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)上述情況，我設(shè)想用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)。
一．引發(fā)猜想，導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始，板書(shū)課題：夾竹桃，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后有什么感受？引發(fā)學(xué)生對(duì)夾竹桃的猜想，如為什么叫夾竹桃？這名字怎么來(lái)的？然后在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示：夾竹桃的圖片，讓了解的學(xué)生作簡(jiǎn)單介紹，緊接著沒(méi)下懸念：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，作者為什么對(duì)它這么留戀、回憶呢？以激發(fā)學(xué)生迫切讀文的愿望。
二．初讀課文，整體感知。
在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，正音，對(duì)文中比較長(zhǎng)的難讀語(yǔ)句，如寫(xiě)夾竹桃韌性的那些句子等，重點(diǎn)加以指導(dǎo)，并理解相關(guān)字詞。在讀通順課文的基礎(chǔ)上，想想每個(gè)自然段的意思，在次基礎(chǔ)上給課文分段，引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理，整體感知課文內(nèi)容。
三．把握重點(diǎn)，朗讀感悟。
在學(xué)生基本了解各段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)段。默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹夾竹桃的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？學(xué)生不難找出第二、四、五自然段。然后讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀這三個(gè)自然段，從中感悟夾竹桃花色的融洽，開(kāi)花的韌性和由它引出的奇妙思想。為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
四．布置作業(yè)。
1．指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)本課生字，摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文。
下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二可是的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，我再現(xiàn)第一課時(shí)的生詞，帶領(lǐng)學(xué)生默寫(xiě)并訂正。然后與學(xué)生談話(huà)，組組交流上堂課的學(xué)習(xí)收獲，以喚起學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的回憶，進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二．學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生整體瀏覽課文，把握課文脈絡(luò)。課文第一自然段總寫(xiě)夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花，而第六自然段則是對(duì)3—5節(jié)的總結(jié)，同時(shí)照應(yīng)了第一段。接著思考：你覺(jué)得夾竹桃怎樣？可作者是情有獨(dú)鐘，為什么？這樣，就很自然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落：第二、四、五自然段。
當(dāng)學(xué)生交流到第二自然段內(nèi)容時(shí)，我順勢(shì)出示相關(guān)內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。當(dāng)學(xué)生交流到夾竹桃花的色彩紅白相映，景象十分奇妙有趣時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“紅似火”“白如雪”的景象，：“火上有雪”、“雪上有火”交相輝映，指導(dǎo)讀好這句話(huà)。憑借課件畫(huà)面，邊讀邊想，讓學(xué)生腦海里呈現(xiàn)那樣的色彩，那樣的景象，領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的情趣。
當(dāng)學(xué)生交流到第四自然段“夾竹桃的韌性”時(shí)，我沒(méi)疑：夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生去找一找相關(guān)的語(yǔ)句，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分讀懂“在和煦的春風(fēng)里，……無(wú)日不迎風(fēng)吐艷”和“從春天一直到秋天，……無(wú)不奉陪”這兩句話(huà)，啟發(fā)學(xué)生從這兩句話(huà)中體會(huì)不論是氣候和變化，還是季節(jié)的更替，只有夾竹桃始終如一，迎風(fēng)開(kāi)放；花期之長(zhǎng)，無(wú)花可比。從而理解作者為什么說(shuō)夾竹桃的.可貴之處——韌性。通過(guò)朗讀指導(dǎo)認(rèn)識(shí)雙重否定句式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃韌性的贊美。
當(dāng)學(xué)生交流到月光下的夾竹桃引起作者許多奇妙的幻想時(shí)，學(xué)生會(huì)興趣盎然。我著重從月光下的夾竹桃為什么會(huì)引起作者的幻想以及引起了哪些幻想兩方面引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊展開(kāi)想象，力求獲得和作者同樣的感受。接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生由情入境，將美好的語(yǔ)言文字記在心里。“堵不住煩瑣分析的路，就邁不開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練的步”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們一定要抓住學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，重視高年級(jí)學(xué)生的讀書(shū)感悟和背誦積累。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，出示填空練習(xí)：
我想它是地圖（）?！ǎ┦沁h(yuǎn)渡重洋的海輪。
我幻想它是（），……（）是游魚(yú)。
我幻想它是（）?！@一幅畫(huà)竟變成了活畫(huà)了。
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊閉目想象，達(dá)到熟讀背誦，在賞讀中積累內(nèi)化，以感受課文的語(yǔ)言美、意境美，受到美的陶冶。
而第二自然段的學(xué)習(xí)也不可忽視，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，既體會(huì)到季老先生家院子里那一年三季熱鬧非凡的景象，又讓學(xué)生明白這樣寫(xiě)是為了與夾竹桃進(jìn)行比較，反襯出它的那種韌性。
三．布置作業(yè)。
1．背誦4、5自然段，進(jìn)一步鞏固積累課文規(guī)范語(yǔ)言。
2．造句：無(wú)……不……；無(wú)不——。
3．遷移寫(xiě)法，模仿課文寫(xiě)一種植物。
附極書(shū)：
韌性。
17．夾竹桃值得留戀和回憶愛(ài)上夾竹桃。
生活中的幸福六年級(jí)篇一
晚霞將至，太陽(yáng)還高高掛在天邊一角，這時(shí)發(fā)出了萬(wàn)丈金光，像一個(gè)金色的ufo一樣。周?chē)脑票惶?yáng)染成了金黃色，不過(guò)遠(yuǎn)處有一部分是黑漆漆的，還有一些云是白色的，像小兔子，又像一條巨龍掛在天邊。
隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘遮住了半邊臉，這時(shí)云朵有的是黃色，有的'是紅色，還有的是粉色、紫色。多種多樣的顏色構(gòu)成了一幅奇妙的錦繡畫(huà)卷呀！太陽(yáng)的影子映在水里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)金黃色的大沙漏。
漸漸地太陽(yáng)已經(jīng)掉到了樹(shù)林里，已經(jīng)看不見(jiàn)它的影子了。天上的云也黯淡下來(lái)，連樓房、樹(shù)林也只能看到它們模糊的身影了。
片段二：星空?qǐng)D。
夜幕籠罩著大地，整個(gè)天空看上去也是如此得神秘。星星也開(kāi)始顯出它的亮光，像螢火蟲(chóng)一樣。夜空又像一個(gè)巨大無(wú)比的帳篷將螢火蟲(chóng)裝進(jìn)了大帳篷里。夜空當(dāng)中還有一輪明月，它像“帳篷”里的一盞明燈一樣，給人們帶來(lái)光明。關(guān)于夜空，我常常想到嫦娥奔月、天狗吃月、牛郎織女這樣美麗的傳說(shuō)故事。如果我化身成為一顆星星，我要去黑洞探索，將黑洞的秘密帶給人類(lèi)。
生活中的幸福六年級(jí)篇二
生活中只要你留心觀察，就會(huì)有收獲。那伶俐可愛(ài)的小燕子就給了我很大的啟示。
那一天我站在陽(yáng)臺(tái)上，一陣陣寒風(fēng)向我撲面而來(lái)，天空中冷冷清清，鳥(niǎo)兒都躲在溫暖的巢里過(guò)冬。突然我懷念起燕子，懷念春天時(shí)它們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲！雖然現(xiàn)在它們已經(jīng)飛向溫暖的南方過(guò)冬了，但是它們風(fēng)雨無(wú)阻地筑巢、育雛，那勤勞的影子仍深深地印在我的腦海里。我曾多次站在自家的屋檐下看那燕子，只見(jiàn)它用自己那小小的嘴叼著一兩根草莖，或銜著一些泥土來(lái)來(lái)回回，不停地忙碌著，直到有一天新窩建成?？墒遣痪煤舐?tīng)見(jiàn)窩里傳出雛兒嫩嫩的叫聲，看見(jiàn)那嫩黃的小嘴張開(kāi)著嗷嗷待哺，燕子?jì)寢尵瓦@樣一天到晚不停地忙碌著，直到一天自己的孩子都展翅飛向藍(lán)天。我不由感嘆，燕子真是太辛苦了！在生活中，也不乏像燕子這樣勤勞的人。早晨，當(dāng)晨曦微露的時(shí)候，清潔工人掃馬路發(fā)出的“沙沙”聲就是一曲最美的勞動(dòng)的贊歌，正是因?yàn)橛辛怂麄冃羷诘母冻霾庞形覀冋麧嵉沫h(huán)境。當(dāng)太陽(yáng)透過(guò)玻窗射進(jìn)教師，老師的講課聲是這世上最美的音樂(lè)，正是有了他們孜孜不倦地教誨，才有了我們健康地成長(zhǎng)。所有的一切在我們身邊太多太多，數(shù)不勝數(shù)。
我震撼那勤勞的燕子，更震撼我們身邊勤勞的人們！2。六年級(jí)生活中的啟示作文500字。
在我的課外書(shū)中，有一篇叫《匆匆》的散文，雖然這篇散文很短，但每讀一次都有新的感受，新的啟示。
這是一篇描寫(xiě)時(shí)間的文章。不論我們平時(shí)做什么事，時(shí)間都會(huì)從我們身邊悄悄的走過(guò)。讀了這篇文章，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰(shuí)一分一秒，勤勞的人能叫時(shí)間留下串串果實(shí)，而懶惰的人只能讓時(shí)間留給他們一頭白發(fā)，兩手空空。其關(guān)鍵之處就在于如何做好時(shí)間的主人。
不論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，只有珍惜每一分每一秒的人，才能做時(shí)間真正的主人。就像魯迅爺爺說(shuō)的那樣：“時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！笔前?，時(shí)間每時(shí)每刻都在你的身邊，只要你肯利用，就一定會(huì)有收獲的。
記得在我小時(shí)侯，似乎每時(shí)每刻都在玩，根本就不知道什么叫珍惜時(shí)間。還說(shuō)：“時(shí)間這么多，玩一會(huì)兒有什么關(guān)系？”現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，逐步認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的保貴性。我除了學(xué)好各門(mén)功課以外，還在學(xué)習(xí)鋼琴、英語(yǔ)、作文……我并沒(méi)有讓時(shí)間從我的手中溜走，而是把它攥的緊緊的。
我想：珍惜時(shí)間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會(huì)覺(jué)得有所收獲，過(guò)的很充實(shí)；而浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，甚至一生，也會(huì)覺(jué)得一無(wú)所獲，過(guò)得很空虛。
生活中的幸福六年級(jí)篇三
我是一名幸福的宋小人。
在做早操時(shí)，大家的每個(gè)動(dòng)作都強(qiáng)勁有力，做的每個(gè)動(dòng)作都使我們信心加倍，還使我們更加健康。
課堂上，大家都積極舉手發(fā)言，正確而又響亮的回答使老師露出滿(mǎn)意的笑容，因?yàn)槔蠋熤?，我們都在努力?BR> 下課了，大家在操場(chǎng)上快樂(lè)的玩耍、嬉戲。有的跳繩，有的做游戲，還有的在拍皮球。大家都輕輕松松地在玩。
吃飯了大家拿著筷子和勺子，吃著美味又營(yíng)養(yǎng)的中飯。
放學(xué)了，大家做著不多不少的作業(yè)。一會(huì)兒認(rèn)真地做，一會(huì)兒仔細(xì)地檢查。在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了知識(shí)。
同學(xué)之間的互助友愛(ài)也深深溫暖著我的心。
有一次，我不小心摔倒了，把手摔傷了。同學(xué)們可著急了：他們一個(gè)急急忙忙地去告訴老師，一個(gè)扶著我去老師辦公室，還有一個(gè)陪我講話(huà)，轉(zhuǎn)移注意力。到了老師辦公室，老師幫我擦上紅藥水，擦紅藥水可疼了，我咬緊牙關(guān)，還死死地抓住一個(gè)同學(xué)的手。等我的手不再那么痛時(shí)，同學(xué)們緊皺的眉頭才放心地舒展開(kāi)來(lái)。這時(shí)，我感到同學(xué)們很關(guān)心我，也很在乎我，心里像有一股暖流淌過(guò)。
我是宋小人，我慶幸我是宋小人。這里的同學(xué)個(gè)個(gè)都熱愛(ài)宋小，人人都相互關(guān)心。我愛(ài)宋小。
生活中的幸福六年級(jí)篇四
1、使用手提式干粉滅火器時(shí)，應(yīng)手提滅火器的提把，迅速趕到著火處。
2、在距離起火點(diǎn)5米左右處，放下滅火器。在室外使用時(shí)，應(yīng)占據(jù)上風(fēng)方向。
3、使用前，先把滅火器上下顛倒幾次，使筒內(nèi)干粉松動(dòng)。
4、如使用的是內(nèi)裝式或貯壓式干粉滅火器，應(yīng)先拔下保險(xiǎn)銷(xiāo)，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，干粉便會(huì)從噴嘴噴射出。
5、如使用的是外置式干粉滅火器，則一只手握住噴嘴，另一只手提起提環(huán)，握住提柄，干粉便會(huì)從噴嘴噴射出來(lái)。
6、用干粉滅火器撲救流散液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)從火焰?zhèn)让?。?duì)準(zhǔn)火焰根部噴射，并由近而遠(yuǎn)，左右掃射，快速推進(jìn)，直至把火焰全部撲滅。
7、用干粉滅火器撲救容器內(nèi)可燃液體火災(zāi)時(shí)，亦應(yīng)從火焰?zhèn)让鎸?duì)準(zhǔn)火焰根部，左右掃射。當(dāng)火焰被趕出容器時(shí)，應(yīng)迅速向前，將余火全部撲滅。滅火時(shí)應(yīng)注意不要把噴嘴直接對(duì)火源。
生活中的幸福六年級(jí)篇五
朋友，在你的生活中有沒(méi)有闖進(jìn)過(guò)一只幽默、會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡呢？如果有，那將會(huì)是一件多么幸福又快樂(lè)的事！今天，語(yǔ)文老師給我們讀了一篇《同溫德?tīng)栆黄鹕睢返奈恼?，就可以證明。
那只鸚鵡名叫溫德?tīng)?，是作者的朋友從巴西叢林里捉?lái)的。它被關(guān)在籠子里，整天“呀，呀……”地叫著。為了讓它自由些，作者就把它從籠子里放了出來(lái)，跟他一起分享客廳、廚房、起居室、衛(wèi)生間等。同它一起生活了幾個(gè)月的作者是那么的喜歡動(dòng)物，他和溫德?tīng)栆黄鹕詈缶捅凰钌畹匚×恕?BR> 作者的姐姐來(lái)做客，把手套摘下來(lái)。沒(méi)想到那只鸚鵡發(fā)狂起來(lái)，因?yàn)槭痔讜?huì)牢牢地套住它。從此以后，他就在門(mén)口掛上了一塊寫(xiě)著“謹(jǐn)防鸚鵡，進(jìn)門(mén)請(qǐng)收好手套”的`牌子。而且它還對(duì)蛇很敏感，以至于它看到領(lǐng)帶也會(huì)撲到前面去啄，作者就讓它啄。
溫德?tīng)栠€是一只“懷舊”的鸚鵡，它喜歡巴西叢林的一切！進(jìn)籠子或去洗澡都要用一根掃帚“背”過(guò)去。我想也許這掃帚很像樹(shù)枝吧！所以才會(huì)對(duì)它情有獨(dú)鐘。
有一次，作者去洗衣房洗衣服，忽然枕頭套說(shuō)起話(huà)來(lái)了：“我的身子在哪里？”作者把枕頭套拿到外面，有人說(shuō)枕頭套里是小孩，有人說(shuō)那是野獸。警察指著枕頭套說(shuō)：“不管你是什么東西，都給我出來(lái)！”忽然，從里面鉆出來(lái)一只黃綠色的鸚鵡，有著鮮紅色的尾巴?！芭?，溫德?tīng)枺阍谶@里！”作者站出來(lái)，又把它帶回了家。
這是一只多么可愛(ài)的鸚鵡??！讓人倍感快樂(lè)。同時(shí)，我也為它能重回大自然而高興。
想想自己，原來(lái)我也有一只小鳥(niǎo)，卻被我用冷水潑死了。我對(duì)待動(dòng)物真是太殘忍了。如果我把那只小鳥(niǎo)當(dāng)作自己的伙伴，那么我就絕對(duì)不會(huì)下這個(gè)毒手。那只小鳥(niǎo)傷心的叫喚聲此時(shí)又在我的耳邊回響。回憶起往事，真是有很多的遺憾。不過(guò)，今后我一定會(huì)像作者一樣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，給動(dòng)物自由的空間，讓它們做我們生活中的好伴侶。
生活中的幸福六年級(jí)篇六
同學(xué)們，你覺(jué)得幸福是什么呢？是一件漂亮的衣服？還是吃麥當(dāng)勞？還是擁有你喜歡的玩具？我覺(jué)得幸福就是能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
早上，媽媽為我沖好了一杯熱牛奶，看著我喝完了才送我去上學(xué)。我覺(jué)得真幸福！因?yàn)槲抑涝谏嚼镞€有這樣一群小伙伴，他們每天天還沒(méi)亮就起床，餓著肚子，走了幾個(gè)小時(shí)的山路才能到他們上課的學(xué)校。
上課了，我們能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我覺(jué)得真幸福！因?yàn)槲抑烙幸恍┬』锇檫€在破舊黑暗的瓦房里上課，那里沒(méi)有明亮的燈，更沒(méi)有嶄新的課桌椅。
因此，我們能夠在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我覺(jué)得太幸福了。
生活中的幸福六年級(jí)篇七
我決定要出門(mén)尋找青鳥(niǎo)，把自己變得更幸福些才甘愿。
找了好久好久，哪里有什么幸福的青鳥(niǎo)？泄氣的我拖著疲憊的身體，回到溫暖的家，爸爸媽媽高興的擁抱著離家很久的我，一句責(zé)備的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，香噴噴的飯菜，和溫暖的被窩，大家圍繞著我，一種濃濃的愛(ài)，充滿(mǎn)了整個(gè)家。
我終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福的青鳥(niǎo)就在家里，自己原本就很幸福了，干嘛還要到萬(wàn)頭去找呢？
他想起一句名言：“人生就像擠出來(lái)的檸檬汁，雖然又酸又苦，但只要你加上一點(diǎn)點(diǎn)的蜂蜜，口味就變得甜美了。”
每個(gè)人的人生都不同，也有不同的幸福，不要羨慕別人，要珍惜自己的青鳥(niǎo)，人生就不會(huì)有遺憾了。
生活中的幸福六年級(jí)篇八
蒼天大樹(shù)的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈的高樓起點(diǎn)是一塊平常的基石。七年級(jí)是人生道路的新起點(diǎn)。我們將在校園里開(kāi)始新的生活，認(rèn)識(shí)新的老師新的同學(xué)，找到新的友誼，用自己的雙手共創(chuàng)新集體、優(yōu)秀班集體。
踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)，性格開(kāi)朗的我就認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，結(jié)交了好朋友。漸漸地和大家熟悉起來(lái)，然后隨之而來(lái)的是新環(huán)境下的煩惱，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。從三門(mén)主科到七門(mén)主科的過(guò)渡，很多同學(xué)都吃不消。老師的講課速度都變得快起來(lái)，作業(yè)也應(yīng)接不暇地閃現(xiàn)在眼前，接受知識(shí)慢的同學(xué)就有麻煩咯。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)就像是無(wú)邊無(wú)際的大海，如果你想得到其中的一片知識(shí)的海洋，不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課外還要靠自己的主動(dòng)進(jìn)行課外拓展與積累，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，你就是那片鑰匙，關(guān)鍵是靠自己拿出看家本領(lǐng)。
知識(shí)不是自己裝進(jìn)腦子的，如果你想學(xué)到更多的知識(shí)，就要靠自己學(xué)習(xí)的能力，這就是小學(xué)與初中的最大區(qū)別。
站在人生的新起點(diǎn)上，也就說(shuō)明自己要確定明確的目標(biāo)。偶爾的小失落不要緊，但不要讓生活變成一團(tuán)糟。懷著一顆平淡的心面對(duì)一切困惑，自我疏導(dǎo)，就能重見(jiàn)曙光了。所以現(xiàn)在是毅然揚(yáng)起帆布，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地在初中這片大海里航行的時(shí)候了!
生活中的幸福六年級(jí)篇九
是那些英勇的革命先烈!
回顧過(guò)去，在日本大舉侵略中國(guó)的時(shí)候，如果沒(méi)有那些英勇的革命先輩挺身而出，又哪會(huì)有如今這和平幸福的生活呢?八年艱苦抗戰(zhàn)期間，革命先輩們克服重重阻攔，不畏犧牲，在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱灑熱血，終于在1945年把日本鬼子趕出了中華大地，讓中華大地得以平靜,讓?xiě)?zhàn)火的硝煙得以消散，讓中華子民得以安康啊!這些英勇的革命先烈，讓我們永遠(yuǎn)銘記你們的功德，讓我們向你表示崇高的敬意!
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們都是來(lái)之不易的!
生活中的幸福六年級(jí)篇十
”還未等小老鼠說(shuō)完，家族頭領(lǐng)就大發(fā)雷霆，老鼠家族的成員也對(duì)這只老鼠指指點(diǎn)點(diǎn)，最后小老鼠被逐出來(lái)。小老鼠很傷心，不是因?yàn)樗恢鸪鰜?lái)，而是它們家族成員這樣集體去偷，等著它們的命運(yùn)可想而知。
從此，小老鼠靠自已的雙手，打造了一個(gè)簡(jiǎn)v的.老鼠洞，每天日出而耕，日息而作，但從不去偷，日子也漸漸好了起來(lái)，周?chē)男?dòng)物見(jiàn)小老鼠這么勤勞能干，都紛紛出來(lái)與他結(jié)交成了好朋友，和小老鼠隔壁住著一只鼠小妹，它也一直很喜歡鼠小弟，后來(lái)小老鼠的日子慢慢好起來(lái)，它又打了寬敞更明亮的洞，最后在媒婆母雞的撮合下，小老鼠和鼠小妹結(jié)為了夫妻，過(guò)上幸福的生活，可是當(dāng)初那群鼠族因?yàn)橥禆|西被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在也死的差不多了，它們聽(tīng)說(shuō)小老鼠過(guò)得很幸福，都后悔莫及。
所以現(xiàn)在看來(lái)，幸福美好的生活是靠自已的雙手創(chuàng)造的。
2.
我從小就生活在衣食無(wú)憂(yōu)的家庭，雖然爸爸常和媽媽說(shuō)“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，可我知道，他們也就是說(shuō)說(shuō)而已，對(duì)于我這個(gè)兒子的要求幾乎都是百般滿(mǎn)足的，也許，在別人看來(lái)，這就是幸福，可說(shuō)心里話(huà)，我一點(diǎn)都感覺(jué)不到，直到有一天，我才真正的感覺(jué)到自己是幸福的。
那是我九周歲生日的那天，由于高興，爸媽都多喝了幾杯，在從酒店下樓的時(shí)候，他們都忙著自己急急的往回走，在走了不遠(yuǎn)的拐角處，媽媽也許是見(jiàn)我沒(méi)有跟上他們，突然的停住了腳步，滿(mǎn)臉怒容的返回，正準(zhǔn)備好好訓(xùn)斥我做事“拖拉”的時(shí)候，我第一次看到了媽媽張著嘴巴驚訝不已的表情，一時(shí)間在酒店樓梯上的行走的人都停下了腳步，靜得幾乎聽(tīng)得到繡花落地的聲音，看到媽媽那種發(fā)自?xún)?nèi)心的高興的淚水嘩嘩的順著臉頰流著，我仿佛聽(tīng)到了媽媽流在淚水里的潛臺(tái)詞：”孩子，你真棒”。就在我不解的皺起眉頭的時(shí)候，聽(tīng)到了姑媽?zhuān)笠蹋€有酒店服務(wù)員幾乎同時(shí)發(fā)出的聲音，我臉一下子臉紅紅的不知所措起來(lái)。
“你們顧己跑了，只有我這小孫子想著來(lái)扶我下樓梯了?！卑装l(fā)蒼蒼的老奶奶疼愛(ài)的撫摸著我的頭開(kāi)心的對(duì)著爸爸媽媽說(shuō)。我這才一下子明白過(guò)來(lái)。
“兒子，好樣的。”爸爸帶著酒氣將我摟在懷中說(shuō)。我繼續(xù)的扶著老奶奶一步一步的走下樓梯，心里像灌了蜂蜜一樣的甜。
“真是好樣的，從小看大，現(xiàn)在的社會(huì)有這樣的孩子，難得呀?！本频甑姆?wù)員七嘴八舌的議論著，我那時(shí)感到了全身從未有過(guò)的舒暢，不經(jīng)意想到了我們學(xué)校寫(xiě)在墻上的校訓(xùn)：“成人成才成功”。爸爸也許和我想到了一塊，贊許的沖我豎起了大拇指。突然間，我感覺(jué)到了那些新玩具，新游戲帶來(lái)的短暫的快樂(lè)所無(wú)法比擬的幸福。因?yàn)椋@是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的贊許。
生活中的幸福六年級(jí)篇十一
幸福是和家人在一起的時(shí)光；在學(xué)校考試得了一百分。我覺(jué)得幸福是自己設(shè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)的感覺(jué)。
每當(dāng)我完成自己所設(shè)立的目標(biāo)時(shí)，心里總有一種莫名其妙的感覺(jué)，它使我覺(jué)得幸福。就是它讓我始終堅(jiān)持著，為自己設(shè)立目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新自己提高自己。
同學(xué)們，讓我們沖著自己的幸福出發(fā)吧！
六年級(jí):趙津津。
生活中的幸福六年級(jí)篇十二
幸福是什么，我想這句話(huà)每個(gè)人都存在大腦中想過(guò)，但幸福對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有太多種意義，每個(gè)人對(duì)幸福的理解程度也各有不同。我不知道自己是不是幸福，但也只有這一刻自己才真正懂得幸福。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都以自我為中心，自私自利，比如我曾經(jīng)有一段時(shí)間，情緒很低落，體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣，想要什么、買(mǎi)什么媽媽不滿(mǎn)足我；回家作業(yè)馬虎、考試不好也批評(píng)我甚至動(dòng)手打我，和爸爸說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)、對(duì)我就大呼小叫，看到別的小朋友還有一些可以隨意花的零用錢(qián)，可想而知那種日子多么幸福呀！唉，真不想長(zhǎng)大，總之在我的印象中幸福就是住高樓、坐豪車(chē)、穿名牌、吃喝玩樂(lè)，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，也許就是人們常掛在嘴邊的富裕生活吧！直到有一天，舅舅不在了，看到妹妹那種沒(méi)父愛(ài)的日子，才真正體會(huì)到什么才是真正的幸福，看到電腦里貯存著我從小到大的照片，一張張快樂(lè)的笑臉，一家三口和和睦睦、精彩的瞬間，讓你看了不得不羨慕，慢慢的我也體會(huì)到了媽媽為什么不給我零花錢(qián)了，因?yàn)槲殷w質(zhì)差、容易生病，可以說(shuō)媽媽從小到大對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，爸爸平時(shí)比較忙，但是周末他總會(huì)抽時(shí)間陪我感受大自然，教我一些男孩子的體育項(xiàng)目，鍛煉體質(zhì)，讓我在運(yùn)動(dòng)中變得不在柔弱和愛(ài)哭，鄰居都說(shuō)我們是幸福的一家，再想想妹妹永遠(yuǎn)比我少一份愛(ài)和關(guān)懷，我們給與她的將永遠(yuǎn)代替不了。
我的幸福理解就是：全家快快樂(lè)樂(lè)生活在一起，互相關(guān)心、互相幫助，哪怕是生活在艱苦，也是一種幸福。
生活中的幸福六年級(jí)篇十三
孩子說(shuō)：“幸福是香濃的巧克力?！?BR> 商人說(shuō)：“幸福是源源不斷的金錢(qián)。”
老師說(shuō)：“幸福是桃李滿(mǎn)天下?！?BR> 華夏兒女說(shuō)：“幸福是中華民族的偉大復(fù)興?！?BR> 一位男孩，在媽媽病重時(shí)用撿垃圾的錢(qián)為媽媽買(mǎi)藥，自己每天只吃一個(gè)饅頭。然而，每次去看媽媽時(shí)，他怕媽媽擔(dān)心自己沒(méi)有吃的，便在路上拾一個(gè)牛奶空盒，在媽媽病房吸給媽媽看。雖然生活艱辛，但孩子感到很幸福，因?yàn)樾腋Ｊ莵?lái)自心底無(wú)私的愛(ài)。
年近八旬的老夫妻，每天傍晚，都要到屋后的山坡上去看夕陽(yáng)。此時(shí)的幸福是夕陽(yáng)下的相偎相依。
天津市打著“艾欣”名字的一群好心人，每月以“艾欣”的名義給天津市的殘疾人匯款，不求任何回報(bào)。幸福是殘疾人充滿(mǎn)希望的微笑。
當(dāng)今世界的幸福。
當(dāng)今世界上有許多國(guó)家聯(lián)合反對(duì)日本捕鯨。幸福是充滿(mǎn)希望的海洋。
我國(guó)將在舉辦奧運(yùn)會(huì)。幸福是迷人的奧運(yùn)五環(huán)旗。
中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)的召開(kāi)。幸福是人們對(duì)小康生活的向往。
幸福是良好的心態(tài)。
幸福是永遠(yuǎn)的健康。
幸福是拼搏的過(guò)程。
幸福是無(wú)私的奉獻(xiàn)。
把幸福種子播撒在心里，每天清晨，心跳的節(jié)奏與初升的太陽(yáng)是一個(gè)頻率。
把幸福的種子播撒在心里，傍晚時(shí)，一杯美酒，享盡了人生的美好。
把幸福的種子播撒在心里，天使揮動(dòng)她雪白的翅膀，一切的消極，化為動(dòng)力。
把幸福的種子播撒在心里，蔚藍(lán)色的天空，飄著洗盡塵埃的煙雨。
把幸福的種子播撒在心里，感悟人世間，最樸實(shí)又最高貴的東西——生命。
把幸福的種子播撒在心里，心隨著幸福自由的飛翔……。
生活中的幸福六年級(jí)篇十四
在生活中被幫助過(guò)的人都有一種說(shuō)不出的幸福和感激，在我身邊就有一個(gè)這樣的活雷鋒，那就是“林鴻杰”。
林鴻杰有一頭烏黑光澤的頭發(fā)，非常有個(gè)性，有一雙炯炯有神的雙眼，一對(duì)濃密的眉毛，說(shuō)話(huà)很幽默。
“叮鈴鈴”同學(xué)們最喜歡的放學(xué)鈴終于響了，同學(xué)們收拾書(shū)本放入書(shū)包一溜煙的就跑回家了。而我還在教室里慢騰騰地收拾東西，我背上書(shū)包準(zhǔn)備走時(shí)，忽然想起作業(yè)記錄本沒(méi)抄，就又回到教室，掏出記錄本，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我剛一回頭作業(yè)項(xiàng)目都被值日生一個(gè)粉筆刷刷沒(méi)了，我喊：“我還沒(méi)抄完呢！”誰(shuí)叫你不先說(shuō)？”值日生傲慢無(wú)禮的回禮，讓我很氣憤，我問(wèn)別的同學(xué)說(shuō)：“借我抄一下作業(yè)記錄行嗎？”可是他們急著回家，都一個(gè)個(gè)無(wú)情地拒絕了。我頓時(shí)五雷轟頂，心灰意冷，正當(dāng)我準(zhǔn)備回家時(shí)，突然從我身后傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音，說(shuō)：“我借你抄，汪士旺！”我轉(zhuǎn)身一看原來(lái)是林鴻杰，我激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“謝謝！”不知如何感謝。而林鴻杰卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，舉手之勞的小事?！?BR> 我希望大家向雷鋒同志學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神，將這種精神發(fā)揚(yáng)到祖祖代代，讓世界充愛(ài)心。
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生活中的幸福六年級(jí)篇十五
幸福十分奇妙，它隨處可見(jiàn)，卻因此讓很多人不知珍惜。有的人說(shuō)：“我想，幸福就是在我很累的時(shí)候，有人能遞過(guò)來(lái)一杯茶水，拿過(guò)來(lái)一雙拖鞋?！边€有的人說(shuō)：“有錢(qián)才是幸福，因?yàn)橹灰绣X(qián)，我想要什么都可以買(mǎi)，我覺(jué)得這樣最幸福！”……每一個(gè)人的幸福都是不同，我也一樣，因?yàn)槲艺J(rèn)為的幸福就是：有深?lèi)?ài)著自己的父母，有一個(gè)和睦的家庭，那便是幸福！
從媽媽?xiě)烟ナ麻_(kāi)始，我們就開(kāi)始擁有父母的愛(ài)，他們怕我們?nèi)鄙贍I(yíng)養(yǎng)，怕我們成長(zhǎng)不良，每天提心吊膽。爸爸變著花樣的為媽媽準(zhǔn)備著好吃的，就是為了我們能健康成長(zhǎng)。我們出生后，他們又肩負(fù)起養(yǎng)育我們的重任；我們上學(xué)了，他們?yōu)槲覀兊某煽?jī)擔(dān)心；我們進(jìn)入了青春期，他們又為我們的叛逆生氣、著急……我們就這樣在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，怎么能不感到幸福呢？有了關(guān)心我們的父母，便有了一個(gè)溫暖的家，即使我們沒(méi)有大大的房子，沒(méi)有多多的鈔票，但我卻感受到了無(wú)比的幸福。媽媽常說(shuō)，我是她身上掉下來(lái)的一塊肉，所以媽媽照顧我們就象照顧自己一樣，十分細(xì)心。爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)运矔?huì)象媽媽一樣來(lái)關(guān)心我們，我覺(jué)得這才是世界上最大的幸福！
我也在爸爸媽媽的呵護(hù)和照顧下快樂(lè)的成長(zhǎng)，每天媽媽給我梳頭的時(shí)候，爸爸為我做飯的時(shí)候，我的心中便會(huì)情不自禁地涌起一種幸福感。每一次我都在想：以后我一定要像烏鴉反哺一樣來(lái)照顧我的爸爸媽媽?zhuān)屝量喽嗄甑乃麄円矅L一嘗幸福的味道！
幸福就是那么簡(jiǎn)單，它會(huì)隨處播種，隨處生長(zhǎng)，只要你認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是幸福的影子。這種幸福的味道，讓人百?lài)L不厭，我們一定要學(xué)會(huì)珍惜身邊的幸福，并把幸福傳播到每一個(gè)角落，讓世界處處充滿(mǎn)幸福！
生活中的幸福六年級(jí)篇十六
我心目中的魯迅是一位愛(ài)國(guó)作家，又是一個(gè)關(guān)心進(jìn)步青年，同情勞動(dòng)人民的文豪。
為什么說(shuō)他愛(ài)國(guó)呢?因?yàn)樽罱易x了一篇關(guān)于魯迅先生為何棄醫(yī)從文的。原來(lái)魯迅生前是抱著”醫(yī)學(xué)救國(guó)“的愿望，進(jìn)入日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)醫(yī)，就在學(xué)期期間他看了一場(chǎng)電影，電影里演的就是日本人宰割自己的同胞，他認(rèn)為，醫(yī)學(xué)不能拯救中國(guó)，中國(guó)革命的首要任務(wù)，就是喚起民眾，改變國(guó)民精神。
于是，他決定棄醫(yī)從文，要用筆和墨來(lái)參加戰(zhàn)斗。他要啟迪人們的覺(jué)悟，增強(qiáng)人民的力量，使祖國(guó)在百?gòu)U待興的情況下強(qiáng)大起來(lái)。
那又為什么說(shuō)關(guān)心青年同情勞動(dòng)人民呢?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他一生接待過(guò)來(lái)訪青年五百多名，親自給青年回信三千五百多封，關(guān)心青年更不計(jì)其數(shù)。魯迅先生在世時(shí)，他和第第救助一個(gè)拉黃包車(chē)的車(chē)夫，而且魯迅先生對(duì)他們家的女傭阿三十分的關(guān)心不讓好干重活。
生活中的幸福六年級(jí)篇十七
請(qǐng)來(lái)的四位學(xué)長(zhǎng)都在名校就讀，其中，一位在市二中，兩位在廣雅，還有一位特別厲害的師姐，就讀省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，已經(jīng)被美國(guó)的斯坦福大學(xué)錄取了！斯坦福大學(xué)是世界排名第六的大學(xué)，也是我父母經(jīng)常給我提起的名校。這位師姐不光學(xué)習(xí)好，她還是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校學(xué)生會(huì)主席呢。
聽(tīng)
這時(shí)，我呆立著，反思著，望著他遠(yuǎn)去的背影，高大的形象，好象一股暖流涌入我的心頭；我回憶著，沉思著，我敬重他助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，我學(xué)習(xí)他模范的行為，美的心靈；我祝愿他好人一生平安。
生活中的幸福六年級(jí)篇十八
《夾竹桃》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。本文最適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從朗讀中感悟作者對(duì)夾竹桃的贊美。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，并背誦課文第四、五自然段。
2．結(jié)合文本語(yǔ)言，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。
3．能找出直接描寫(xiě)夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
4．憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得作者為什么愛(ài)上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
由于我所教的班級(jí)學(xué)生平時(shí)不大注意觀察花草樹(shù)木，不善于想象，有好多學(xué)生可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)夾竹桃。對(duì)借物喻理這類(lèi)文章理解有一定難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生感悟第四、五自然段寫(xiě)夾竹桃的韌性和月光下的夾竹桃引起作者許多幻想是課文的重點(diǎn)，而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)上述情況，我設(shè)想用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)。
一．引發(fā)猜想，導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始，板書(shū)課題：夾竹桃，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后有什么感受？引發(fā)學(xué)生對(duì)夾竹桃的猜想，如為什么叫夾竹桃？這名字怎么來(lái)的？然后在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示：夾竹桃的圖片，讓了解的學(xué)生作簡(jiǎn)單介紹，緊接著沒(méi)下懸念：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，作者為什么對(duì)它這么留戀、回憶呢？以激發(fā)學(xué)生迫切讀文的愿望。
二．初讀課文，整體感知。
在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，正音，對(duì)文中比較長(zhǎng)的難讀語(yǔ)句，如寫(xiě)夾竹桃韌性的那些句子等，重點(diǎn)加以指導(dǎo)，并理解相關(guān)字詞。在讀通順課文的基礎(chǔ)上，想想每個(gè)自然段的意思，在次基礎(chǔ)上給課文分段，引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理，整體感知課文內(nèi)容。
三．把握重點(diǎn)，朗讀感悟。
在學(xué)生基本了解各段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)段。默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹夾竹桃的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？學(xué)生不難找出第二、四、五自然段。然后讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀這三個(gè)自然段，從中感悟夾竹桃花色的融洽，開(kāi)花的韌性和由它引出的奇妙思想。為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
四．布置作業(yè)。
1．指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)本課生字，摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文。
下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二可是的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，我再現(xiàn)第一課時(shí)的生詞，帶領(lǐng)學(xué)生默寫(xiě)并訂正。然后與學(xué)生談話(huà)，組組交流上堂課的學(xué)習(xí)收獲，以喚起學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的回憶，進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二．學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生整體瀏覽課文，把握課文脈絡(luò)。課文第一自然段總寫(xiě)夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花，而第六自然段則是對(duì)3—5節(jié)的總結(jié)，同時(shí)照應(yīng)了第一段。接著思考：你覺(jué)得夾竹桃怎樣？可作者是情有獨(dú)鐘，為什么？這樣，就很自然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落：第二、四、五自然段。
當(dāng)學(xué)生交流到第二自然段內(nèi)容時(shí)，我順勢(shì)出示相關(guān)內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。當(dāng)學(xué)生交流到夾竹桃花的色彩紅白相映，景象十分奇妙有趣時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“紅似火”“白如雪”的景象，：“火上有雪”、“雪上有火”交相輝映，指導(dǎo)讀好這句話(huà)。憑借課件畫(huà)面，邊讀邊想，讓學(xué)生腦海里呈現(xiàn)那樣的色彩，那樣的景象，領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的情趣。
當(dāng)學(xué)生交流到第四自然段“夾竹桃的韌性”時(shí)，我沒(méi)疑：夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生去找一找相關(guān)的語(yǔ)句，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分讀懂“在和煦的春風(fēng)里，……無(wú)日不迎風(fēng)吐艷”和“從春天一直到秋天，……無(wú)不奉陪”這兩句話(huà)，啟發(fā)學(xué)生從這兩句話(huà)中體會(huì)不論是氣候和變化，還是季節(jié)的更替，只有夾竹桃始終如一，迎風(fēng)開(kāi)放；花期之長(zhǎng)，無(wú)花可比。從而理解作者為什么說(shuō)夾竹桃的.可貴之處——韌性。通過(guò)朗讀指導(dǎo)認(rèn)識(shí)雙重否定句式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃韌性的贊美。
當(dāng)學(xué)生交流到月光下的夾竹桃引起作者許多奇妙的幻想時(shí)，學(xué)生會(huì)興趣盎然。我著重從月光下的夾竹桃為什么會(huì)引起作者的幻想以及引起了哪些幻想兩方面引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊展開(kāi)想象，力求獲得和作者同樣的感受。接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生由情入境，將美好的語(yǔ)言文字記在心里。“堵不住煩瑣分析的路，就邁不開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練的步”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們一定要抓住學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，重視高年級(jí)學(xué)生的讀書(shū)感悟和背誦積累。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，出示填空練習(xí)：
我想它是地圖（）?！ǎ┦沁h(yuǎn)渡重洋的海輪。
我幻想它是（），……（）是游魚(yú)。
我幻想它是（）?！@一幅畫(huà)竟變成了活畫(huà)了。
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊閉目想象，達(dá)到熟讀背誦，在賞讀中積累內(nèi)化，以感受課文的語(yǔ)言美、意境美，受到美的陶冶。
而第二自然段的學(xué)習(xí)也不可忽視，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，既體會(huì)到季老先生家院子里那一年三季熱鬧非凡的景象，又讓學(xué)生明白這樣寫(xiě)是為了與夾竹桃進(jìn)行比較，反襯出它的那種韌性。
三．布置作業(yè)。
1．背誦4、5自然段，進(jìn)一步鞏固積累課文規(guī)范語(yǔ)言。
2．造句：無(wú)……不……；無(wú)不——。
3．遷移寫(xiě)法，模仿課文寫(xiě)一種植物。
附極書(shū)：
韌性。
17．夾竹桃值得留戀和回憶愛(ài)上夾竹桃。