文化是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的獨(dú)特標(biāo)志，保護(hù)和傳承文化是我們的責(zé)任?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體實(shí)例，形成有說(shuō)服力的論據(jù)，我們要注重實(shí)例的運(yùn)用。這些范文是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的，希望能為您的寫(xiě)作提供一些新的思路和啟發(fā)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
多媒體課件。
一、隨音樂(lè)《我是汽車(chē)小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)："今天鄒老師要開(kāi)著小汽車(chē)搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。
2、"瞧瞧，我們來(lái)到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒(méi)種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫(huà)，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了，動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng)：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開(kāi)著我們的小汽車(chē)回家吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1—12的數(shù)字頭飾一套。
2、大時(shí)鐘兩個(gè)。
1、撥鐘聽(tīng)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤(pán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。
(1)動(dòng)畫(huà)城每天什么時(shí)間播出?引出半點(diǎn)。
(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時(shí)針走半格。
3、幼兒操作。
(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈，時(shí)針走半格。
(2)教師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn)，和半點(diǎn)。
4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。
12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。
活動(dòng)延伸：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
初步建立數(shù)字分和的概念，感知整體與部分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4條小魚(yú)卡片2個(gè)魚(yú)缸卡片圓點(diǎn)卡片1—4各2個(gè)數(shù)字卡片1—4若干個(gè)。
（一）教師出示4條小魚(yú)，問(wèn)幼兒，要把小魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里可以怎樣請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作；當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無(wú)順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁粋€(gè)數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每分一次，一邊數(shù)增加1，別一邊的數(shù)減少1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來(lái)都是4。
（二）幼兒操作練習(xí)，按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，首先在桌子上用實(shí)物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字4的分合式，看誰(shuí)分得又快又正確。
（三）游戲《找朋友》。
幼兒手中拿1—3數(shù)字卡片，音樂(lè)響起時(shí)在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來(lái)是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開(kāi)始游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征，會(huì)說(shuō)出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。
2、感知圓柱體與球體的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、積木、塑料瓶等，紙、筆。
2、每人10枚一樣大小的硬幣、長(zhǎng)方形紙張、雙面膠等。
3、提供圓柱體實(shí)物若干，例：易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)?神奇的幾何體》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
觀察實(shí)物的特征。注意物體相對(duì)的上、下部。
二．幼兒動(dòng)手操作，自由探索。
[1]小組探索：提供圓柱體事物，讓幼兒自由探索。
[2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)看你自己發(fā)現(xiàn)了什么？
[3]想想用什么方法才能把長(zhǎng)方型的紙張變成圓柱體？
[4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體？
2、教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《科學(xué)?神奇的幾何體》。
3、活動(dòng)延伸：
找找家中什么東西是球體的？什么東西是圓柱體的？并且把它記錄下來(lái)，帶到班級(jí)來(lái)與同伴交流。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去，因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法。
皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn)，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法。
新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。
3、操作法。
本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的`的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。
五、說(shuō)活動(dòng)程序。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)組織幼兒討論。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
(三)玩一玩、變一變。
“興趣是最好的老師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來(lái)操作”。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭?lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
(四)活動(dòng)延伸。
《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上。
到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2.游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3.游戲“對(duì)數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。
2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。
a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。
“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?”
b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。
“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示)。
c、教師小結(jié)圓柱體的特性。
“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，
可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。
2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。
a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。
b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。
“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。
c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。
“我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。
3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)。
“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲――《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為。
它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。
b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。
“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用。
眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢?”
4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。
a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。
b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。
c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。
d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細(xì)解讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
二、共賞繪本，大膽交流。
1．討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見(jiàn)了）。
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問(wèn)：男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來(lái)，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái)，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是男孩大聲說(shuō)，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我！
五、完整欣賞，體會(huì)意境。
六、自由講述，表達(dá)情感。
孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在”認(rèn)識(shí)時(shí)鐘“的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?BR> 2．建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3．在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、床鋪、畫(huà)筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激趣入活動(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來(lái)干什么的？
2.引出故事：今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
（二）、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1.教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑：小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢？
3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做？
4.教師小結(jié)：
時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?BR> （三）、感知生活中的時(shí)間。
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：
（1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米。
（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。
（3）一個(gè)人一分鐘大約騎車(chē)（700）米。
（4）一輛汽車(chē)一分鐘大約行駛（1500）米。
（5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延，減少損失。
（7）運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
（四）、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬，
噠噠噠噠向前跑，
每分每秒都寶貴，
小朋友們要珍惜。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。
幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。
1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。
一、開(kāi)始部分。
談話導(dǎo)入。
幼：想。
師：那讓我們一起試一下吧……。
跟音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分。
游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。
（1）教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢？（幼兒自由探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。
(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢？（幼兒共同探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。
游戲二：快速通過(guò)小路。
教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。（方法不限，安全第一。）。
教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一。
定以安全為前提通過(guò)小路。
游戲三：
教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過(guò)上一關(guān)，接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次，交換。（要求：注意安全）。
教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油！
游戲四：誰(shuí)是勝利者？
幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ妫ú荒懿瓤眨缓笤倮@墊子用s形跑回來(lái)，先到達(dá)的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。（幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。）。
2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、欣賞美麗的樹(shù)葉，感知樹(shù)葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹(shù)葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹(shù)葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫(huà)到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》，會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小樹(shù)葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹(shù)葉從天空中飄落下來(lái)，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書(shū)上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見(jiàn)的秋葉是什么顏色的？樹(shù)葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱(chēng)裝飾以及對(duì)稱(chēng)裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹(shù)葉，感知裝飾樹(shù)葉的手法。
教師在黑板上畫(huà)一片大輸液，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫(huà)，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹(shù)葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹(shù)葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹(shù)葉，及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹(shù)葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂(lè)活動(dòng)：秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹(shù)葉在空中飛和樹(shù)葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹(shù)葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂(lè)游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng)，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打印：《自己才是最偉大的》胸卡。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
――師：你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎？他有什么本領(lǐng)呢？你自己的本領(lǐng)有哪些呢？
二、欣賞課件，通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師：故事中到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？
三、再次完整欣賞課件，進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
1、通過(guò)提問(wèn)演示關(guān)系圖，進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。（說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng)，樹(shù)立自信心，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)）。
四、佩戴胸卡，表演故事，體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來(lái)表演吧。
五、結(jié)束：
――每個(gè)人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
（1）.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
（2）.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示，引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶?shù)立自信心，正確理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事：
《自己才是最偉大的》。
一天，貓對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬(wàn)物生輝！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮?。 ?BR> 于是，貓對(duì)云彩說(shuō)：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽(yáng)！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)，我就沒(méi)了?！?BR> 于是貓對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽(yáng)的云彩！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了?！?BR> 于是貓對(duì)墻說(shuō)：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風(fēng)?！?BR> “貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞，我就被弄倒了?！?BR> 于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說(shuō)：“老鼠呀，你真?zhèn)ゴ?，你能把墻弄倒?BR> 老鼠看著貓膽怯地說(shuō)：“老兄，你在開(kāi)什么玩笑，要吃要?dú)㈦S便你，何必這樣嚇唬我?！?BR> 小貓通過(guò)這個(gè)故事懂得了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己才是最偉大的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱(chēng)和用途。
2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來(lái)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組準(zhǔn)備一份：復(fù)印紙、卡紙、報(bào)紙、皺紋紙。
2、音樂(lè)《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引起興趣。
“今天，老師帶來(lái)了一些特殊的朋友，看看是誰(shuí)呀？請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么？”
2、幼兒操作。
3、師幼討論。
*這些特殊的朋友是誰(shuí)呀？（出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱(chēng)、用處。）。
*是什么紙呢？有什么用？
卡紙***。
報(bào)紙***。
皺紋紙***牛皮紙***。
復(fù)印紙****教師小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來(lái)布置環(huán)境，有的可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還有的可以看、了解我們身邊的、國(guó)家的事情、還有的可以用來(lái)包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
4、探索紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。
*紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌妗⒃囈辉?，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音？把你的做法與感受與同伴講述。（幼兒操作）。
師小結(jié)：能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。
*大家再次玩紙，這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)了不同的紙發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。
5、選擇紙張為樂(lè)曲伴奏。
*這么好聽(tīng)的音樂(lè)如果用我們的紙來(lái)為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)呢？我們選擇一張自己喜歡的紙來(lái)嘗試一下吧。（幼兒選擇紙張）。
*幼兒聽(tīng)著音樂(lè)嘗試用不同的方法為樂(lè)曲伴奏。
6、活動(dòng)結(jié)束。
這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽(tīng)了，原來(lái)很普通的紙還能為樂(lè)曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類(lèi)的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來(lái)，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。
手型繪畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在手型繪畫(huà)中，能夠積極合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)手型的不同畫(huà)出相應(yīng)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、彩筆。
2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，讓他們對(duì)手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師出示范畫(huà)，講解基本方法：用手做出事物的簡(jiǎn)單雛形，用筆將輪廓圖畫(huà)出，然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想，加工完成其具體形象。以手型的簡(jiǎn)單屈伸為主，手型特征與所表現(xiàn)的對(duì)象應(yīng)盡量接近，表現(xiàn)的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的常見(jiàn)物體為主，如，讓幼兒?jiǎn)问肿龀鲈煨头旁诩埳?，用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫(huà)線成輪廓圖，然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)。
3、幼兒構(gòu)思，根據(jù)設(shè)計(jì)的形象，展開(kāi)想象，適當(dāng)?shù)卦黾?、刪改。
4、作畫(huà)過(guò)程中，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫(huà)。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒相互猜猜、說(shuō)說(shuō)是用怎樣的手型添畫(huà)的，跟同伴學(xué)一學(xué)，做一做，掌握更多的手型造型。
活動(dòng)延伸：回家試著用雙手造型畫(huà)一幅有情節(jié)的完整畫(huà)面。幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
我會(huì)買(mǎi)食物活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道超市的購(gòu)物形式。
2、增強(qiáng)數(shù)數(shù)能力。
3、練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了??”活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、圖畫(huà)紙、紙、筆。
2、幼兒自備錢(qián)幣、食物?；顒?dòng)過(guò)程:。
一、與幼兒討論超市出售的食品種類(lèi)。
三、情景表演：買(mǎi)食物請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買(mǎi)食物的過(guò)程，幼兒分別扮演不同的角色，來(lái)體驗(yàn)買(mǎi)食物的樂(lè)趣。
四、請(qǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了??包餅干?！?BR> 五、請(qǐng)幼兒一起分享食物，并說(shuō)出食物的味道?？偨Y(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市購(gòu)物付款時(shí)的感受。
保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：錄像資料、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
——小朋友，今天老師帶來(lái)了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來(lái)這里聽(tīng)課，你們歡迎嗎？（圖片）。
——她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺(jué)得誰(shuí)的好看？為什么？小結(jié)：看來(lái)，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法。
討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？
小結(jié)：是因?yàn)槲覀儧](méi)有正確的保護(hù)牙齒而刷牙是保護(hù)牙齒的一種好辦法。
接下來(lái)就跟著老師一起來(lái)做一做怎樣正確的刷牙！
教師小結(jié)：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱(chēng)，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：春景圖一張、文字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，這首歌唱的是什么季節(jié)?2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5．出示文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7．聽(tīng)老師朗讀描述。
8．根據(jù)老師的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
多媒體課件。
一、隨音樂(lè)《我是汽車(chē)小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)："今天鄒老師要開(kāi)著小汽車(chē)搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。
2、"瞧瞧，我們來(lái)到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒(méi)種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫(huà)，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了，動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng)：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開(kāi)著我們的小汽車(chē)回家吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1—12的數(shù)字頭飾一套。
2、大時(shí)鐘兩個(gè)。
1、撥鐘聽(tīng)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤(pán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。
(1)動(dòng)畫(huà)城每天什么時(shí)間播出?引出半點(diǎn)。
(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時(shí)針走半格。
3、幼兒操作。
(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈，時(shí)針走半格。
(2)教師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn)，和半點(diǎn)。
4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。
12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。
活動(dòng)延伸：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
初步建立數(shù)字分和的概念，感知整體與部分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4條小魚(yú)卡片2個(gè)魚(yú)缸卡片圓點(diǎn)卡片1—4各2個(gè)數(shù)字卡片1—4若干個(gè)。
（一）教師出示4條小魚(yú)，問(wèn)幼兒，要把小魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里可以怎樣請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作；當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無(wú)順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁粋€(gè)數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每分一次，一邊數(shù)增加1，別一邊的數(shù)減少1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來(lái)都是4。
（二）幼兒操作練習(xí)，按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，首先在桌子上用實(shí)物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字4的分合式，看誰(shuí)分得又快又正確。
（三）游戲《找朋友》。
幼兒手中拿1—3數(shù)字卡片，音樂(lè)響起時(shí)在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來(lái)是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開(kāi)始游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征，會(huì)說(shuō)出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。
2、感知圓柱體與球體的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、積木、塑料瓶等，紙、筆。
2、每人10枚一樣大小的硬幣、長(zhǎng)方形紙張、雙面膠等。
3、提供圓柱體實(shí)物若干，例：易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)?神奇的幾何體》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
觀察實(shí)物的特征。注意物體相對(duì)的上、下部。
二．幼兒動(dòng)手操作，自由探索。
[1]小組探索：提供圓柱體事物，讓幼兒自由探索。
[2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)看你自己發(fā)現(xiàn)了什么？
[3]想想用什么方法才能把長(zhǎng)方型的紙張變成圓柱體？
[4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體？
2、教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《科學(xué)?神奇的幾何體》。
3、活動(dòng)延伸：
找找家中什么東西是球體的？什么東西是圓柱體的？并且把它記錄下來(lái)，帶到班級(jí)來(lái)與同伴交流。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去，因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法。
皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn)，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法。
新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。
3、操作法。
本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的`的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。
五、說(shuō)活動(dòng)程序。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)組織幼兒討論。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
(三)玩一玩、變一變。
“興趣是最好的老師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來(lái)操作”。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭?lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
(四)活動(dòng)延伸。
《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上。
到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2.游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3.游戲“對(duì)數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。
2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。
a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。
“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?”
b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。
“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示)。
c、教師小結(jié)圓柱體的特性。
“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，
可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。
2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。
a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。
b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。
“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。
c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。
“我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。
3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)。
“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲――《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為。
它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。
b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。
“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用。
眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢?”
4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。
a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。
b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。
c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。
d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細(xì)解讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
二、共賞繪本，大膽交流。
1．討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見(jiàn)了）。
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問(wèn)：男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來(lái)，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái)，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是男孩大聲說(shuō)，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我！
五、完整欣賞，體會(huì)意境。
六、自由講述，表達(dá)情感。
孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在”認(rèn)識(shí)時(shí)鐘“的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?BR> 2．建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3．在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、床鋪、畫(huà)筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激趣入活動(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來(lái)干什么的？
2.引出故事：今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
（二）、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1.教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑：小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢？
3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做？
4.教師小結(jié)：
時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?BR> （三）、感知生活中的時(shí)間。
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：
（1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米。
（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。
（3）一個(gè)人一分鐘大約騎車(chē)（700）米。
（4）一輛汽車(chē)一分鐘大約行駛（1500）米。
（5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延，減少損失。
（7）運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
（四）、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬，
噠噠噠噠向前跑，
每分每秒都寶貴，
小朋友們要珍惜。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。
幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。
1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。
一、開(kāi)始部分。
談話導(dǎo)入。
幼：想。
師：那讓我們一起試一下吧……。
跟音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分。
游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。
（1）教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢？（幼兒自由探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。
(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢？（幼兒共同探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。
游戲二：快速通過(guò)小路。
教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。（方法不限，安全第一。）。
教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一。
定以安全為前提通過(guò)小路。
游戲三：
教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過(guò)上一關(guān)，接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次，交換。（要求：注意安全）。
教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油！
游戲四：誰(shuí)是勝利者？
幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ妫ú荒懿瓤眨缓笤倮@墊子用s形跑回來(lái)，先到達(dá)的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。（幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。）。
2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、欣賞美麗的樹(shù)葉，感知樹(shù)葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹(shù)葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹(shù)葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫(huà)到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》，會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小樹(shù)葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹(shù)葉從天空中飄落下來(lái)，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書(shū)上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見(jiàn)的秋葉是什么顏色的？樹(shù)葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱(chēng)裝飾以及對(duì)稱(chēng)裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹(shù)葉，感知裝飾樹(shù)葉的手法。
教師在黑板上畫(huà)一片大輸液，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫(huà)，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹(shù)葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹(shù)葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹(shù)葉，及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹(shù)葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂(lè)活動(dòng)：秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹(shù)葉在空中飛和樹(shù)葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹(shù)葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂(lè)游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng)，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打印：《自己才是最偉大的》胸卡。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
――師：你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎？他有什么本領(lǐng)呢？你自己的本領(lǐng)有哪些呢？
二、欣賞課件，通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師：故事中到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？
三、再次完整欣賞課件，進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
1、通過(guò)提問(wèn)演示關(guān)系圖，進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。（說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng)，樹(shù)立自信心，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)）。
四、佩戴胸卡，表演故事，體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來(lái)表演吧。
五、結(jié)束：
――每個(gè)人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
（1）.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
（2）.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示，引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶?shù)立自信心，正確理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事：
《自己才是最偉大的》。
一天，貓對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬(wàn)物生輝！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮?。 ?BR> 于是，貓對(duì)云彩說(shuō)：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽(yáng)！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)，我就沒(méi)了?！?BR> 于是貓對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽(yáng)的云彩！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了?！?BR> 于是貓對(duì)墻說(shuō)：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風(fēng)?！?BR> “貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞，我就被弄倒了?！?BR> 于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說(shuō)：“老鼠呀，你真?zhèn)ゴ?，你能把墻弄倒?BR> 老鼠看著貓膽怯地說(shuō)：“老兄，你在開(kāi)什么玩笑，要吃要?dú)㈦S便你，何必這樣嚇唬我?！?BR> 小貓通過(guò)這個(gè)故事懂得了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己才是最偉大的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱(chēng)和用途。
2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來(lái)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組準(zhǔn)備一份：復(fù)印紙、卡紙、報(bào)紙、皺紋紙。
2、音樂(lè)《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引起興趣。
“今天，老師帶來(lái)了一些特殊的朋友，看看是誰(shuí)呀？請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么？”
2、幼兒操作。
3、師幼討論。
*這些特殊的朋友是誰(shuí)呀？（出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱(chēng)、用處。）。
*是什么紙呢？有什么用？
卡紙***。
報(bào)紙***。
皺紋紙***牛皮紙***。
復(fù)印紙****教師小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來(lái)布置環(huán)境，有的可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還有的可以看、了解我們身邊的、國(guó)家的事情、還有的可以用來(lái)包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
4、探索紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。
*紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌妗⒃囈辉?，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音？把你的做法與感受與同伴講述。（幼兒操作）。
師小結(jié)：能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。
*大家再次玩紙，這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)了不同的紙發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。
5、選擇紙張為樂(lè)曲伴奏。
*這么好聽(tīng)的音樂(lè)如果用我們的紙來(lái)為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)呢？我們選擇一張自己喜歡的紙來(lái)嘗試一下吧。（幼兒選擇紙張）。
*幼兒聽(tīng)著音樂(lè)嘗試用不同的方法為樂(lè)曲伴奏。
6、活動(dòng)結(jié)束。
這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽(tīng)了，原來(lái)很普通的紙還能為樂(lè)曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類(lèi)的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來(lái)，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。
手型繪畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在手型繪畫(huà)中，能夠積極合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)手型的不同畫(huà)出相應(yīng)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、彩筆。
2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，讓他們對(duì)手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師出示范畫(huà)，講解基本方法：用手做出事物的簡(jiǎn)單雛形，用筆將輪廓圖畫(huà)出，然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想，加工完成其具體形象。以手型的簡(jiǎn)單屈伸為主，手型特征與所表現(xiàn)的對(duì)象應(yīng)盡量接近，表現(xiàn)的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的常見(jiàn)物體為主，如，讓幼兒?jiǎn)问肿龀鲈煨头旁诩埳?，用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫(huà)線成輪廓圖，然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)。
3、幼兒構(gòu)思，根據(jù)設(shè)計(jì)的形象，展開(kāi)想象，適當(dāng)?shù)卦黾?、刪改。
4、作畫(huà)過(guò)程中，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫(huà)。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒相互猜猜、說(shuō)說(shuō)是用怎樣的手型添畫(huà)的，跟同伴學(xué)一學(xué)，做一做，掌握更多的手型造型。
活動(dòng)延伸：回家試著用雙手造型畫(huà)一幅有情節(jié)的完整畫(huà)面。幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
我會(huì)買(mǎi)食物活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道超市的購(gòu)物形式。
2、增強(qiáng)數(shù)數(shù)能力。
3、練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了??”活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、圖畫(huà)紙、紙、筆。
2、幼兒自備錢(qián)幣、食物?；顒?dòng)過(guò)程:。
一、與幼兒討論超市出售的食品種類(lèi)。
三、情景表演：買(mǎi)食物請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買(mǎi)食物的過(guò)程，幼兒分別扮演不同的角色，來(lái)體驗(yàn)買(mǎi)食物的樂(lè)趣。
四、請(qǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了??包餅干?！?BR> 五、請(qǐng)幼兒一起分享食物，并說(shuō)出食物的味道?？偨Y(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市購(gòu)物付款時(shí)的感受。
保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：錄像資料、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
——小朋友，今天老師帶來(lái)了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來(lái)這里聽(tīng)課，你們歡迎嗎？（圖片）。
——她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺(jué)得誰(shuí)的好看？為什么？小結(jié)：看來(lái)，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法。
討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？
小結(jié)：是因?yàn)槲覀儧](méi)有正確的保護(hù)牙齒而刷牙是保護(hù)牙齒的一種好辦法。
接下來(lái)就跟著老師一起來(lái)做一做怎樣正確的刷牙！
教師小結(jié)：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱(chēng)，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：春景圖一張、文字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，這首歌唱的是什么季節(jié)?2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5．出示文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7．聽(tīng)老師朗讀描述。
8．根據(jù)老師的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。