報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)要考慮受眾的理解能力和需求。報(bào)告的撰寫(xiě)要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和專業(yè)要求，不得抄襲或篡改數(shù)據(jù)。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍﹥?yōu)秀的報(bào)告樣例，供大家參考和借鑒。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇一
一、立題依據(jù)(包括選題來(lái)源、目的和意義以及國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)等)。
1.選題來(lái)源、目的和意義。
選題來(lái)源：木材識(shí)別是適才適用、合理利用木材的基本前提。計(jì)算機(jī)技術(shù)在木材識(shí)別中的應(yīng)用改善了傳統(tǒng)人工識(shí)別方法的缺陷。近幾年來(lái)，相關(guān)學(xué)者發(fā)現(xiàn)木材橫切面顯微圖像中包含著豐富的信息，其中蘊(yùn)含的細(xì)胞排列特征、各種細(xì)胞的形態(tài)因子等特征具有區(qū)別于其他樹(shù)種的獨(dú)立性。為了達(dá)到高效、自動(dòng)識(shí)別樹(shù)種的目的，必須從顯微圖像中快速、準(zhǔn)確地提取出各種組織細(xì)胞的特征參數(shù)，因此，基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)對(duì)顯微圖像進(jìn)行分析的木材識(shí)別新方法受到了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。
基于此，本項(xiàng)目將以木材顯微圖像作為研究對(duì)象，探索出一種木材軸向薄壁組織的提取方法，對(duì)研究基于軸向薄壁組織的闊葉材樹(shù)種的識(shí)別具有重要的意義，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科與木材學(xué)科的交叉研究具有積極的推動(dòng)作用。所以本項(xiàng)目的實(shí)施很有必要。由于這個(gè)方向在木材識(shí)別中算是比較新穎的，也是前人較少進(jìn)入的領(lǐng)域，所以我選擇了該項(xiàng)研究題目作為本論文研究題目。
目的和意義：眾所周知，木材作為一種可再生資源，其利用前景非常廣闊。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，木材作為一種環(huán)保型材料，越來(lái)越受到人們的青睞。因此，提高木材識(shí)別的正確性，對(duì)木材科學(xué)發(fā)展、木材資源的合理使用與管理、木材貿(mào)易流通、木材進(jìn)出口管理和木材考古等與木材相關(guān)工作都有重大意義。例如，珍貴木材——紅木，自古至今都被人們視為國(guó)寶級(jí)的珍貴資源，不可再生，紅木家具集使用、收藏、觀賞、保值等多重功能于一身，具有極大的收藏及保值價(jià)值。由于可稱之為紅木的木材種類比較多，如紫檀木類、花梨木類、香枝木類、黑酸枝木類等，隸屬紫檀屬、黃檀屬、柿屬、崖豆屬及鐵刀木屬，其識(shí)別和區(qū)分比較困難。由于紅木家具材質(zhì)鑒定措施不完善而給不明真?zhèn)蔚纳a(chǎn)者和消費(fèi)者帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失少則幾千，多的可達(dá)上百萬(wàn)元。
2.國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。
2.1木材識(shí)別特征提取。
20世紀(jì)80年代初計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于木材解剖學(xué)的研究，mcmillin利用圖像處理和分析技術(shù)測(cè)量了木材細(xì)胞率、纖維長(zhǎng)度、細(xì)胞腔面積和徑向細(xì)胞腔直徑以及纖維板剪切過(guò)程中的木材破損率。hie和hillis所開(kāi)發(fā)的圖像處理分析系統(tǒng)對(duì)細(xì)胞管腔面積及不同細(xì)胞類型所占面積比例等特征進(jìn)行了量化分析。diao等應(yīng)用能量光譜方法分析確定了木材細(xì)胞形狀，并用快速傅立葉變換(fft)檢測(cè)了10種針葉材橫斷面細(xì)胞排列及形狀的周期性，測(cè)量了細(xì)胞的徑弦向直徑和徑弦壁角度，同時(shí)他們還對(duì)18種針葉材橫切面上的管胞形態(tài)學(xué)指標(biāo)進(jìn)行量化測(cè)定以確定不同樹(shù)種的管胞形態(tài)參數(shù)。fujita用fft分析了32種日本闊葉材橫切面的導(dǎo)管分布。曲艷杰等利用fft方法進(jìn)行了木材細(xì)胞排列的圖像分析研究，利用得到的木材解剖特征的波動(dòng)性和周期性，以解決傳統(tǒng)木材解剖方法難以做到的演化規(guī)律的研究問(wèn)題。masakokino等也通過(guò)圖像方式精確測(cè)定了木材細(xì)胞壁厚度。保昆雁等開(kāi)發(fā)了木材解剖特征量的處理系統(tǒng)，可提取細(xì)胞數(shù)目、胞腔面積及其分布、胞腔直徑、胞壁厚度、胞壁率、壁腔比等木材解剖特征參數(shù)。
以上的研究較多關(guān)注于細(xì)胞形態(tài)比量等特征的測(cè)量，圖像處理技術(shù)用作輔助測(cè)量的方法為定量化研究提供了有力的手段，解決了以往人工無(wú)法測(cè)量的問(wèn)題，但尚未對(duì)傳統(tǒng)木材識(shí)別中的定性描述的識(shí)別特征如管孔式、木射線、軸向薄壁組織等木材圖像中的特有對(duì)象特征(以下這類識(shí)別特征均稱為對(duì)象特征)的研究，也未涉及對(duì)這類對(duì)象特征的自動(dòng)提取。
有別于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)視覺(jué)中對(duì)象處理時(shí)所遇到的諸如光照、遮擋、變形及對(duì)象本身高度復(fù)雜的挑戰(zhàn)，木材顯微圖像構(gòu)成中的對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，僅存在如導(dǎo)管、木射線、薄壁組織等若干種穩(wěn)定的對(duì)象，在標(biāo)準(zhǔn)約束條件下獲取的圖像也排除了光照等影響因素，因此特征提取僅需關(guān)注對(duì)象本身的特點(diǎn)。本論文的前期研究中，祁亨年、汪杭軍等分別利用數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)、遺傳算法、改進(jìn)的otsu方法等完成了木材橫切面顯微圖像中導(dǎo)管對(duì)象的分割，從而可以獲得導(dǎo)管的直徑、面積、圓形度等特征。
2.2木材圖像紋理特征分析與提取。
木材圖像紋理特征分析的研究始于上世紀(jì)90年代。huang利用fft功率譜圖分析了木材砂光表面的粗糙度。趙學(xué)增對(duì)木質(zhì)材料表面粗糙度測(cè)量進(jìn)行了研究。王克奇等選取9幅木材紋理圖計(jì)算分形維數(shù)，提供了描述木材紋理粗糙度的一種定性度量方法。王晗等將高斯—馬爾可夫隨機(jī)場(chǎng)(gmrf)引入木材紋理的研究，提取樣本的低階和高階gmrf參數(shù)，分析表明通過(guò)指定的參數(shù)可判斷紋理的主方向、區(qū)分開(kāi)木材的弦切和徑切紋理。謝永華將不變矩方法引入木材紋理的計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究領(lǐng)域。王晗利用灰度共生矩陣法建立了木材紋理參數(shù)。
以上研究以木材宏觀的徑切面和弦切面圖像紋理為研究對(duì)象，基于顯微構(gòu)造紋理特征研究尚未涉及。對(duì)于木材識(shí)別而言，宏觀特征變異性較大，而顯微結(jié)構(gòu)特征相對(duì)穩(wěn)定，所以對(duì)識(shí)別來(lái)說(shuō)顯微木紋更加值得研究。
顯微木紋圖像紋理(簡(jiǎn)記為顯微木紋)主要包含兩類。一類是基于像素點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)的全局性紋理，目前木材學(xué)研究已經(jīng)表明根據(jù)不同的全局性紋理特征可以確定樹(shù)種大類，如帶狀花紋的有紅松、落葉松、檫木、山棗等，交錯(cuò)花紋有香樟、麻棟、大葉桉、桃花蕊木等;這類全局性紋理與木材的生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)，有分類和識(shí)別價(jià)值，但還不能充分反映木材本身的特性，還無(wú)法完全滿足木材識(shí)別的需求。另一類紋理是以木材顯微圖像中特有的對(duì)象形態(tài)及其分布和結(jié)構(gòu)性約束而形成的可微結(jié)構(gòu)性紋理，這類紋理反映了對(duì)象如導(dǎo)管、木射線等的上下文(context)關(guān)系，與木材本身的生長(zhǎng)特性密切相關(guān)，有較強(qiáng)的分類能力，成為木材識(shí)別的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
2.3基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)木材軸向薄壁組織提取技術(shù)研究。
以往木材的識(shí)別或鑒定還采用過(guò)無(wú)損的掃描電鏡方法和微波傳感方法，基于視覺(jué)的木材識(shí)別研究剛剛起步，劉鎮(zhèn)波等提出基于最大相似原理以木材構(gòu)造特征量化參數(shù)來(lái)識(shí)別木材的想法;王鋒等提出木材識(shí)別語(yǔ)義數(shù)據(jù)模型。這些基于視覺(jué)的木材識(shí)別方法研究尚停留于思路的探討，理論和實(shí)驗(yàn)研究均未深入開(kāi)展。
木材顯微圖像中的對(duì)象特征，如導(dǎo)管、木射線等，與基于像素點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)的全局性紋理特征，以及對(duì)象的'空間分布和結(jié)構(gòu)性約束所形成的可微結(jié)構(gòu)性紋理特征，均具有不同程度的分類和識(shí)別能力，可充分利用三者在分類和識(shí)別方面的互補(bǔ)性，而現(xiàn)有研究未將這些特征相結(jié)合進(jìn)行木材識(shí)別。
二、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與技術(shù)路線及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
研究目標(biāo)：基于木材顯微結(jié)構(gòu)圖像，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理、模式識(shí)別技術(shù)，通過(guò)顯微構(gòu)造對(duì)象特征、全局性紋理特征、可微結(jié)構(gòu)性紋理特征的提取和量化，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證軸向薄壁組織的提取技術(shù)。
研究方法：為基于木材顯微構(gòu)造圖像精確而有效地進(jìn)行智能化木材識(shí)別，本研究擬采用以下的研究方法：首先，結(jié)合木材微觀識(shí)別知識(shí)，研究木材顯微構(gòu)造特有的導(dǎo)管、木射線、軸向薄壁組織等對(duì)象特征的提取，這些特征本身具有很強(qiáng)的分類能力，通過(guò)量化將進(jìn)一步提高其分類能力;其次，提取顯微圖像的全局性紋理特征并驗(yàn)證其識(shí)別能力;并根據(jù)木材特性，進(jìn)行可微結(jié)構(gòu)性紋理的描述和提取，挖掘出軸向薄壁組織的提取技術(shù)。
技術(shù)路線：針對(duì)木材顯微構(gòu)造圖像的特有對(duì)象如導(dǎo)管、木射線等對(duì)象的提取，首先進(jìn)行對(duì)象的分割?？梢愿鶕?jù)對(duì)象的不同采用不同的圖像分割方法，如高斯混合模型法、markov隨機(jī)場(chǎng)模型法、邊緣檢測(cè)法、數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)方法、基于像素點(diǎn)分類的方法等。利用這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)，探究出軸向薄壁組織的分割方法。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：闊葉樹(shù)材的軸向薄壁組織有多種多樣，比如和導(dǎo)管的位置關(guān)系方面，分為離管狀和傍管狀，從薄壁組織的聚集形式又可分為星散狀、輪界狀、翼狀、聚翼狀、帶狀等等，如何對(duì)這些不同組合形式薄壁組織進(jìn)行有效的分離，這是本文的關(guān)鍵問(wèn)題。
三、論文的研究特色與創(chuàng)新之處。
根據(jù)木材顯微圖像中包含導(dǎo)管、木射線、軸向薄壁組織等豐富對(duì)象的特性，本論文提出并定義了可微結(jié)構(gòu)性紋理特征，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造相應(yīng)的提取和描述方法，從而將軸向薄壁組織成功的從闊葉材橫切面顯微圖像中提取出來(lái)，這是本文在研究思路上的創(chuàng)新。
四、論文的預(yù)期目標(biāo)與預(yù)期研究成果。
預(yù)期目標(biāo)：本項(xiàng)目基于木材顯微結(jié)構(gòu)圖像，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理、模式識(shí)別技術(shù)，通過(guò)顯微構(gòu)造對(duì)象特征、全局性紋理特征、可微結(jié)構(gòu)性紋理特征的提取和量化，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證軸向薄壁組織的提取技術(shù)，從而達(dá)到精確而有效地智能化木材識(shí)別的目的。
預(yù)期研究成果：將本篇論文發(fā)表在核心期刊，并申請(qǐng)相關(guān)專利。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇二
1、選題目的、意義。
蟻群算法是一種基于種群的啟發(fā)式搜索算法，由dorigom等人首先提出。很多研究已經(jīng)證明，蟻群算法具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)好解的能力，這是因?yàn)樵撍惴ú粌H利用了正反饋的原理，在一定程度上可以加快進(jìn)化進(jìn)程，而且是一種本質(zhì)并行的算法，不同個(gè)體之間不斷地進(jìn)行信息的交流與傳遞，從而能夠相互協(xié)作，有利于發(fā)現(xiàn)較好的解。蟻群算法定義的這種分布式問(wèn)題求解模式能夠?qū)?wèn)題求解的快速性，全局優(yōu)化特征及有限時(shí)間內(nèi)答案的合理性結(jié)合起來(lái)，所以引起了許多研究者的注意。
通過(guò)相關(guān)的研究工作，目前蟻群算法的應(yīng)用領(lǐng)域已由當(dāng)初單一的tsp領(lǐng)域滲透到了多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域;由解決一維靜態(tài)優(yōu)化問(wèn)題發(fā)展到解決多維動(dòng)態(tài)組合優(yōu)化問(wèn)題;由離散域范圍內(nèi)研究逐漸拓展到連續(xù)域范圍內(nèi)的研究。具體被應(yīng)用于包括機(jī)器人系統(tǒng)，圖像處理，制造系統(tǒng)，車(chē)輛路徑規(guī)劃，通訊系統(tǒng)，工程設(shè)計(jì)以及電力系統(tǒng)在內(nèi)的多種場(chǎng)合，還解決了實(shí)際系統(tǒng)中的資源規(guī)劃，運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，數(shù)據(jù)分類等問(wèn)題。
這種新興的仿生優(yōu)化算法展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，并已成為可與遺傳算法相媲美的仿生優(yōu)化算法.。
2、國(guó)內(nèi)外研究綜述及本人對(duì)綜述的評(píng)價(jià)。
對(duì)蟻群算法的研究雖然剛剛起步，但初步的研究結(jié)果已顯示出該算法在求解復(fù)雜優(yōu)化問(wèn)題(特別是離散優(yōu)化問(wèn)題)方面的優(yōu)越性。蟻群算法正在受到越來(lái)越多的人的研究和注意。
從當(dāng)前可以檢索到的文獻(xiàn)情況看，研究和應(yīng)用蟻群優(yōu)化算法的學(xué)者主要集中在比利時(shí)，意大利，英國(guó)，法國(guó)和德國(guó)等歐洲國(guó)家。日本和美國(guó)在這兩年也開(kāi)始啟動(dòng)對(duì)蟻群算法的研究。我國(guó)最早研究蟻群算法的是東北大學(xué)張紀(jì)會(huì)博士和徐心和教授.目前，蟻群優(yōu)化算法在啟發(fā)式方法范疇內(nèi)已逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的分支。
盡管蟻群優(yōu)化的嚴(yán)格理論基礎(chǔ)尚未奠定，國(guó)內(nèi)外的有關(guān)研究仍停留在實(shí)驗(yàn)探索階段，但從當(dāng)前的應(yīng)用效果來(lái)看，這種新型的尋優(yōu)思想具有十分光明的前景更多深入細(xì)致的工作還有待于進(jìn)一步展開(kāi)。
3、研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題。
研究?jī)?nèi)容：
1.基本蟻群算法及其改進(jìn)算法(蟻群系統(tǒng)、最大-最小蟻群系統(tǒng))。
2.蟻群算法在控制系統(tǒng)(滿意pid控制器參數(shù)優(yōu)化、非線性方程組的求解、wiener模型參數(shù)辨識(shí))中的應(yīng)用研究中所要突破的難題：
1.蟻群算法參數(shù)選擇很重要，選擇不當(dāng)?shù)脑挄?huì)出現(xiàn)搜索的過(guò)早停滯。
現(xiàn)象或陷入局部最優(yōu)問(wèn)題。
2.蟻群算法對(duì)非線性系統(tǒng)辨識(shí)中對(duì)輸入信號(hào)的選擇是一個(gè)難點(diǎn)。
4、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處。
擬采取的研究方法：將滿意pid控制器的參數(shù)優(yōu)化問(wèn)題，非線性方程組的求解問(wèn)題，wiener模型參數(shù)辨識(shí)問(wèn)題都轉(zhuǎn)換為求最優(yōu)的問(wèn)題，利用蟻群算法求解最優(yōu)問(wèn)題。
特色與創(chuàng)新之處：一般pid控制器參數(shù)的優(yōu)化的被控對(duì)象的參數(shù)是一定的，滿意pid被控對(duì)象給出的則是參數(shù)區(qū)間;蟻群算法是一種新的并行優(yōu)化算法，它有高度適應(yīng)性，較強(qiáng)魯棒性且高效的優(yōu)點(diǎn)，在組合優(yōu)化問(wèn)題中，蟻群算法的優(yōu)化性能好于遺傳算法等。用蟻群算法解決一些傳統(tǒng)的方法難以解決的問(wèn)題，有研究?jī)r(jià)值。
5、現(xiàn)有研究條件和可能存在的問(wèn)題。
現(xiàn)有研究條件：
張宏立老師提供了些書(shū)籍資料，自己也已搜集了一些相關(guān)技術(shù)資料。學(xué)院也為了我們配置了性能良好的計(jì)算機(jī)還有matlab仿真平臺(tái)。可能存在的問(wèn)題：
1.蟻群算法參數(shù)選擇很重要，選擇不當(dāng)?shù)脑挄?huì)出現(xiàn)搜索的過(guò)早停止現(xiàn)象或陷入局部最優(yōu)問(wèn)題。
2.蟻群算法對(duì)非線性系統(tǒng)辨識(shí)中對(duì)輸入信號(hào)的選擇是一個(gè)難點(diǎn)。
6、預(yù)期的結(jié)果。
1.提出了一種基于蟻群算法的滿意pid控制器參數(shù)優(yōu)化的方法。
2.提出了一種基于蟻群算法的求解非線性方程組的方法。
3.提出了一種基于蟻群算法的wiener模型辨識(shí)的方法。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇三
一、開(kāi)題報(bào)告。
1、總述。
2、提綱。
3、要求。
4、范例。
二、論文。
1、論文內(nèi)容。
1)引論。
2)理論概述。
3)研究方法。
4)個(gè)案研究。
5)分析討論。
6)結(jié)論。
2、論文形式。
1)語(yǔ)言。
2)論文各部分的順序。
3)引文形式。
4)字?jǐn)?shù)要求。
5)定義。
6)圖表。
3、排版格式。
1)封面。
2)格式。
三、附錄。
附錄1-開(kāi)題報(bào)告范例。
附錄2-引文范例。
附錄3-參考文獻(xiàn)范例。
附錄4-封面范例。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇四
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。開(kāi)題者把自己所選的課題的概況（即開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容），向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇五
一、選題依據(jù)。
1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。
安徽徽州縣的磚雕，歷史悠久，雕刻精致，獨(dú)具一格，名聞中外，因而被稱為“徽派磚雕”。婺源大部分時(shí)間隸屬徽州，但地處皖、贛、浙三省交界處，受三省地域文化等方面的影響，其磚雕風(fēng)格除了以徽派磚雕為主以外，還融合了東陽(yáng)派、江西派等派系磚雕的表現(xiàn)手法，因而，婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位。婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位，其起源可追溯到唐代，明清時(shí)期徽商興起，婺源磚雕依托徽派建筑達(dá)到鼎盛?；张纱u雕是華夏文明的藝術(shù)杰作，又成為徽派建筑最精彩的藝術(shù)亮點(diǎn)，它具有學(xué)術(shù)研究和歷史考察價(jià)值，有觀賞，審美的精神價(jià)值，同時(shí)為當(dāng)代建筑提供了不可代替的實(shí)物研究和借鑒價(jià)值。就婺源磚雕而言，對(duì)其專項(xiàng)研究的專著尚未問(wèn)世，因婺源建縣以來(lái)大部分時(shí)間曾隸屬徽州，故有較多著作以研究徽州磚雕為主兼談及婺源磚雕，故目前系統(tǒng)論述婺源地區(qū)磚雕藝術(shù)的理論著作較少。目前國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究如下：
方圓的《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州與婺源磚雕起步都很早，而繁榮發(fā)展時(shí)期又集中在明清至民國(guó)，在此期間，兩地的磚雕藝術(shù)大都內(nèi)容翔實(shí)、制作工整，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。因此，兩地明清至民國(guó)時(shí)期的磚雕藝術(shù)是本文主要的討論范圍。本文用平行比較研究的方法，從蘇州與婺源磚雕不同的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)、題材內(nèi)容、紋樣、制作工藝等方面進(jìn)行多方位和多層次的比較，從而認(rèn)識(shí)蘇州與婺源磚雕在歷史發(fā)展中存在的相似和差異，同時(shí)通過(guò)分析典型作品，以及考析兩地磚雕在形制與藝術(shù)特征上的異同，闡釋了產(chǎn)生這些共性與差異的種種原因，并進(jìn)行較為詳細(xì)的對(duì)比論述。
王海霞的《民間工藝美術(shù)》中說(shuō)到，徽州磚雕是明清以來(lái)興起的徽派建筑藝術(shù)的重要組成部分，著名的“徽州三雕”之一。題材包括靈貓花卉、龍虎獅象、林園山水、戲劇人物等，具有濃郁的民間色彩，注重情節(jié)和結(jié)構(gòu)，透雕層次加深。磚雕在徽州的歙縣、黟縣、婺源、休寧、屯溪諸地隨處可見(jiàn)。古老民居、祠堂、廟宇等建筑物上鑲嵌的磚雕，雖經(jīng)歲月的磨礪，風(fēng)雨的剝蝕，它們依然是玲瓏剔透，耐人尋味。
白庚勝的《民間雕刻》中主要是講中國(guó)民間雕刻藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，徽州磚雕是磚雕流派中最負(fù)盛名者之一?；罩荽u雕是制作精良、質(zhì)地細(xì)膩的水磨青磚為材料，結(jié)合平雕、浮雕、圓雕、透雕等多種雕刻手法的綜合性創(chuàng)作。有時(shí)一幅作品表面是圓雕技術(shù)，背景就會(huì)多層浮雕激發(fā)，中景則運(yùn)用透雕技術(shù)，每一次都是精雕細(xì)刻，窮其技巧而為之?；罩荽u雕工藝精細(xì)，雕刻工整，線條流暢，主題多表現(xiàn)戲曲故事和生活場(chǎng)景等民間傳說(shuō)等題材，層次分明，情節(jié)豐富。由于新安畫(huà)派的影響，在整體布局和構(gòu)圖上，表現(xiàn)出典雅絢麗的風(fēng)格。
《徽州村落文化叢書(shū)—徽商的智慧與情懷—西遞》中講到徽派磚雕原本大多是以吉祥物為主題的，以花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)為選擇標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，徽商對(duì)于磚雕有了更多的美學(xué)裝飾，換上了一些戲文人物和民間傳說(shuō)，更具有特色。
蔣保峰的《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》論文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的研究,提高了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，目的是使更多的人群關(guān)注徽派古民居以及徽派古民居的藝術(shù)內(nèi)涵，使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)各個(gè)方面的文字資料的查詢與整理,通過(guò)對(duì)徽州古民居的實(shí)地考察與記錄的研究方法,加深了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。論文在系統(tǒng)整理與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上充分融入地方藝術(shù)面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的延展與開(kāi)發(fā),取得了一定成果。論文取得的成果對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的保護(hù)與發(fā)展有著啟示作用。
趙桂玲《徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》本文通過(guò)實(shí)地考察,結(jié)合徽州地區(qū)的`歷史、地域特點(diǎn)和人文環(huán)境,在前四章對(duì)現(xiàn)存徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史進(jìn)程作了全方位的探討和必要的文化透視。尤其是對(duì)徽派建筑木雕門(mén)窗的藝術(shù)特征,包括創(chuàng)作構(gòu)思、題材寓意、蘊(yùn)涵意境和材質(zhì)運(yùn)用,以及與中國(guó)文學(xué)、繪畫(huà)、戲曲、人文背景等徽州文化的關(guān)系進(jìn)行了比較系統(tǒng)的討論。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上闡述了徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)所取得的成就,分析了它反映的社會(huì)習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)背景、藝術(shù)特征,以及對(duì)民族文化的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。后兩章,作者以自己對(duì)徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的理解,總結(jié)了這一藝術(shù)獨(dú)具的特點(diǎn),揭示其深層次的文化內(nèi)涵,力求全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)構(gòu)成理念、地位與作用,并與其它地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑中具有代表性的門(mén)窗雕刻裝飾進(jìn)行比較,以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其構(gòu)成的基本規(guī)律。本文還結(jié)合目前國(guó)內(nèi)的一些成功案例,對(duì)徽派建筑門(mén)窗雕刻元素在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)例分析,為現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒。
王洪坤的《磚雕藝術(shù)的啟示》文中從個(gè)人創(chuàng)作的角度出發(fā)，對(duì)磚雕中可借鑒的內(nèi)容進(jìn)行分析，深入了解磚雕的題材及內(nèi)涵，研究磚雕的造型方法及風(fēng)格特征。希望通過(guò)對(duì)磚雕文化的理解、題材內(nèi)容的拓展、風(fēng)格特征的借鑒、傳統(tǒng)創(chuàng)作手法的吸收，尋找傳統(tǒng)磚雕形式和“空巢老人”這一創(chuàng)作內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，探討如何把這種傳統(tǒng)的雕塑形式借鑒到自己的創(chuàng)作中，來(lái)表現(xiàn)今天人們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。用磚雕形式表現(xiàn)“空巢老人”這一主題，形式和內(nèi)容可以達(dá)到統(tǒng)一，“空巢老人”內(nèi)容得以合適的表現(xiàn)，傳統(tǒng)磚雕形式得到再生，使觀者和作品產(chǎn)生共鳴，提醒人們對(duì)“空巢老人”生存狀態(tài)的關(guān)注和對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，引起觀者對(duì)逝去和將要逝去的事物的回望和思考。
朱米娜的《徽州雕刻藝術(shù)傳承與創(chuàng)新》中又講到徽州磚雕傳承和它的工藝手法及其作用，還有它的題材大多民間傳說(shuō)、名人軼事、戲曲圖譜、宗教神話、民俗風(fēng)俗等,以及磚雕藝術(shù)的文化特質(zhì)，并不是隨意拈來(lái)，惟美是圖的，而是十分重視題材的人倫性表現(xiàn)和社會(huì)教化意義，具有一定的象征性和教育性，還蘊(yùn)藏著深層的文化積淀。它們用具體生動(dòng)的形象語(yǔ)言表述著嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的理性思考，體現(xiàn)著先秦儒家的思想，其理論核心既仁愛(ài)。最后以徽州雕刻藝術(shù)研究為主線,揭示徽州雕刻藝術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗文化、藝術(shù)流派等之間的關(guān)系。最后對(duì)徽州雕刻藝術(shù)進(jìn)行搶救、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新的實(shí)踐研究,力求突破傳統(tǒng)研究思路的巢臼,加強(qiáng)對(duì)保護(hù)效果的探索,尋求有效傳承的最佳手段。
2.選題的研究意義(含科學(xué)與實(shí)踐意義)。
婺源磚雕是徽派磚雕之一，通過(guò)對(duì)婺源磚雕的實(shí)地考察及文獻(xiàn)研究，了解古婺源磚雕的藝術(shù)特點(diǎn)及文化特質(zhì)。婺源磚雕的紋飾和題材具有深刻的民族文化內(nèi)涵,在真正理解婺源磚雕的起初到繁盛中認(rèn)識(shí)磚雕藝術(shù)，在繼承中進(jìn)行創(chuàng)新變化，傳承中華文明，古為今用。
本課題研究對(duì)于挖掘與弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)燦爛文化具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)較為系統(tǒng)的分析與論述,對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)探討古婺源磚雕藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的密切關(guān)系起到拋磚引玉的作用,以此促進(jìn)設(shè)計(jì)師對(duì)現(xiàn)代傳統(tǒng)建筑磚雕藝術(shù)形式、內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格等的繼承與創(chuàng)新,進(jìn)一步強(qiáng)化中國(guó)建筑磚雕藝術(shù)的民族性和世界性。
二、研究方案。
1.研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
研究?jī)?nèi)容：1、婺源磚雕的初興與流變。
2、婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。
3、婺源磚雕的材料和工藝。
4、婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。
5、婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
研究目標(biāo)：通過(guò)研究分析婺源磚雕的藝術(shù)特色，地理環(huán)境和政治背景以及人文思想等方面，進(jìn)一步探討徽文化所折射的深厚的中原文化、濃郁的宗教文化、發(fā)達(dá)的商賈文化和文人雅趣對(duì)婺源磚雕的影響與滲透,探索婺源磚雕藝術(shù)對(duì)中華多種文化的借鑒、吸收。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)研究婺源磚雕藝術(shù)，如何運(yùn)用婺源磚雕的裝飾語(yǔ)言表現(xiàn)在現(xiàn)當(dāng)今建筑文化中，繼承和弘揚(yáng)古建筑磚雕文化。
2.擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析。
1、調(diào)查法。
通過(guò)去婺源觀察、當(dāng)?shù)卦儐?wèn)、記錄等方法進(jìn)行了解，對(duì)磚雕進(jìn)行考察，對(duì)有關(guān)磚雕材料收集研究。
2、文獻(xiàn)研究法。
廣泛收集有關(guān)徽派—婺源磚雕的研究資料，比如經(jīng)典書(shū)籍，相關(guān)論文，通過(guò)這些資料能夠幫助確定研究課題，能得到顯示資料的比較資料，有助于了解事物的全貌。
3、比較研究法。
分析比較婺源磚雕在徽派磚雕中的特色和藝術(shù)價(jià)值，以及在建筑房屋中的運(yùn)用。
4、個(gè)案分析法。
3.研究的特色與創(chuàng)新之處。
徽派磚雕的形成是徽州地區(qū)和整個(gè)中華民族藝術(shù)和文化的璀璨結(jié)晶,但現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢(shì)必會(huì)對(duì)古老文化形成沖擊。在人們逐漸認(rèn)識(shí)到民族的文化是國(guó)家和社會(huì)的根基時(shí),如何使婺源磚雕藝術(shù)顯示出歷史遺留實(shí)物以外的現(xiàn)實(shí)性是擺在我們面前的重要課題,我們必須從婺源磚雕的歷史延續(xù)性、文化的包容性、文化內(nèi)涵的輻射性、藝術(shù)的啟示性等方面深刻研究徽派磚雕藝術(shù)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，不能僅從外形上進(jìn)行描摹復(fù)古。為當(dāng)時(shí)代快速發(fā)展的中國(guó)建筑藝術(shù)和本土文化服務(wù)。
論文通過(guò)對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的研究,提高了對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的認(rèn)識(shí),目的是使更多的人群關(guān)注婺源磚雕以及婺源磚雕的藝術(shù)內(nèi)涵,使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。
4.研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件。
國(guó)內(nèi)外對(duì)徽派磚雕的研究比較豐富，很有參考價(jià)值。自己在研究生的學(xué)習(xí)階段，以及對(duì)徽派磚雕的研究，現(xiàn)已在江西師范大學(xué)圖書(shū)館和江西省圖書(shū)館收集相關(guān)書(shū)籍和下載資料，網(wǎng)購(gòu)相關(guān)徽派磚雕的書(shū)籍，收集徽派磚雕中有關(guān)婺源磚雕的圖片進(jìn)行比較分析。并且親自到婺源考察關(guān)于婺源磚雕的資料信息。
5.研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排。
起止日期主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期結(jié)果
20xx年11月—12月收集資料查閱收集選題相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn)。
20xx年12月開(kāi)題順利開(kāi)題。
20xx年1月—2月完善收集資料的整理、分析整理前人對(duì)論題的觀點(diǎn)和思路。
20xx年3月實(shí)地考察觀察研究磚雕建筑。
20xx年4月—6月完善論文大綱論文的綱要。
20xx年7月—11月撰寫(xiě)論文第一稿提交導(dǎo)師審閱、修改。
20xx年12—20xx年1月撰寫(xiě)論文第二稿答辯資格審查。
20xx年2月—4月論文答辯論文完善。
6.主要參考文獻(xiàn)。
1、尚浩《中國(guó)磚雕》百花文藝出版社1月第一版。
2、莊欲光胡石《中國(guó)古代建筑裝飾》江蘇美術(shù)出版社9月第一版。
3、唐力行《蘇州與徽州》商務(wù)印書(shū)館202月第一版。
4、江森強(qiáng)《徽州老房子》江蘇美術(shù)出版社205月第一版。
5、潘嘉來(lái)《中國(guó)傳統(tǒng)磚雕》人民美術(shù)出版社年2月第一版。
6、方靜《解讀徽州》合肥工業(yè)大學(xué)出版社5月第一版。
7、皮志偉賈巧燕《徽州三雕》東南大學(xué)出版社3月第一版。
8、吳麗霞《風(fēng)雅徽州》安徽大學(xué)出版社203月第一版。
9、肖宏《徽州建筑文化》安徽科學(xué)技術(shù)出版社1月第一版。
10、鄭建新《徽州藝術(shù)》黃山書(shū)社203月第一版。
11、張國(guó)標(biāo)《徽州磚雕》黑龍江美術(shù)出版社2月第一版。
12、葉人齊《贛粵民居》清華大學(xué)出版社5月第一版。
13、王海霞《民間工藝美術(shù)》中國(guó)社會(huì)出版社9月第一版。
14、白庚勝《民間雕刻》中國(guó)文聯(lián)出版社204月第一版。
15、《徽州大觀—徽派雕刻藝術(shù)》上海人民出版社196月第一版。
16、王杰《徽山煙而》機(jī)械工業(yè)出版社年8月第一版。
17、方圓《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。
18、王海濤《徽州古代民居建筑雕飾藝術(shù)及成因的探索研究蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。
19、江保峰《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》安徽工程大學(xué)碩士學(xué)位論文。
20、趙桂玲《徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文。
21、王洪坤《磚雕藝術(shù)的啟示》中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文。
22、皮志偉賈巧燕《論徽州三雕和徽州民俗文化的關(guān)系》藝術(shù)學(xué)界。
23、霍清偉《徽州四絕之徽州轉(zhuǎn)雕》文物鑒定與鑒賞。
24、郭志強(qiáng)秦歲明《古徽州磚雕的藝術(shù)特色及文化底蘊(yùn)》電影評(píng)價(jià)。
25、潘李仂《古徽州三雕藝術(shù)鑒賞》藝術(shù)與投資。
26、徐曉紅《論明清徽派三雕藝術(shù)的公共性》書(shū)畫(huà)世界年9月153期。
27、趙士德田金信《徽州三雕市場(chǎng)需求特征及技藝傳承》淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)年4月。
28、張海鵬《徽商與徽州文化》文化廣角。
三、論文大綱。
第一章婺源磚雕的初興與流變。
1、明末清初的興起。
2、清中期的興盛。
3、清末民初的衰落。
4、民國(guó)的復(fù)歸。
第二章婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。
1、婺源磚雕紋飾的朝代特征。
2、婺源磚雕在紋飾中上的區(qū)域鄉(xiāng)土意味。
3、婺源磚雕在紋飾中的裝飾氣息。
4、婺源磚雕在紋飾中的構(gòu)圖格調(diào)。
5、婺源磚雕在紋飾中的繪畫(huà)風(fēng)格。
第三章婺源磚雕的材料和工藝。
1、婺源磚雕制作的材質(zhì)。
2、婺源磚雕制作的技藝。
第四章婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。
1、婺源磚雕藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2、婺源磚雕藝術(shù)的藝術(shù)特征。
第五章婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
1、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的啟示。
2、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇六
從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)＜覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評(píng)審專家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。
二、研究水平的定位。
國(guó)家對(duì)授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)。具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力”。
因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力。
三、基本內(nèi)容和要求。
因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專家的批評(píng)和建議。
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述)。
2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
4、主要研究?jī)?nèi)容與寫(xiě)作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。
6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。
7、主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。
開(kāi)題報(bào)告公開(kāi)論證后，研究生一般應(yīng)根據(jù)專家小組的評(píng)議意見(jiàn)，對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高，修改方案通過(guò)后可正式進(jìn)入論文研究工作。
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容。
1、課題來(lái)源及研究的目的和意義;。
2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。
4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。
6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻(xiàn);。
下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開(kāi)題報(bào)告以及怎么寫(xiě)：
1.什么是開(kāi)題報(bào)告?
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
2.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義?
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?BR> 如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的;另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)(即開(kāi)題報(bào)告)的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。
3.1開(kāi)題報(bào)告封面各欄目的填寫(xiě)方法。
3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫(xiě)方法。
綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是要求開(kāi)題者(學(xué)生)寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本課題是依據(jù)什么提出來(lái)的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
3.2.1綜述的主體格式。
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
3.2.1.1引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200—300字。
3.2.1.2正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問(wèn)題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。
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碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇七
1、總述。
2、提綱。
3、要求。
4、范例。
二、論文。
1、論文內(nèi)容。
1)引論。
2)理論概述。
3)研究方法。
4)個(gè)案研究。
5)分析討論。
6)結(jié)論。
2、論文形式。
1)語(yǔ)言。
2)論文各部分的順序。
3)引文形式。
4)字?jǐn)?shù)要求。
5)定義。
6)圖表。
3、排版格式。
1)封面。
2)格式。
三、附錄。
附錄1-開(kāi)題報(bào)告范例。
附錄2-引文范例。
附錄3-參考文獻(xiàn)范例。
附錄4-封面范例。
前言。
我院歷屆研究生論文寫(xiě)作和答辯過(guò)程中，都會(huì)遇到一些有關(guān)論文寫(xiě)作規(guī)范的問(wèn)題，近年來(lái)研究生的人數(shù)不斷增加，這方面的問(wèn)題更顯突出。鑒于此，英語(yǔ)學(xué)院決定制定碩士研究生論文格式規(guī)范，通過(guò)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的研究生論文格式，使我院研究生論文寫(xiě)作進(jìn)一步規(guī)范化，符合現(xiàn)行學(xué)術(shù)主流的要求，提高研究生論文質(zhì)量和研究生培養(yǎng)的整體水平。
本格式規(guī)范參照現(xiàn)行學(xué)術(shù)論文的規(guī)范與要求，主要對(duì)論文格式予以規(guī)范，對(duì)于論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)略有涉及，但是考慮到各研究方向的不同特點(diǎn)，在這方面不擬過(guò)細(xì)規(guī)定。這方面的知識(shí)在相關(guān)課程特別是論文寫(xiě)作課程上應(yīng)有詳細(xì)介紹。本格式規(guī)范包含以下兩部分：一、開(kāi)題報(bào)告;二、論文。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇八
撰寫(xiě)學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來(lái)源，要么來(lái)自于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，要么來(lái)自文獻(xiàn)閱讀，要么來(lái)自于老師的建議。
選題還會(huì)涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對(duì)而言的，這也視研究隊(duì)伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來(lái)確定。我們舉個(gè)例子就可以說(shuō)明，“課堂教學(xué)有效性研究”可以縮小為“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，還可以縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，甚至再縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項(xiàng)研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個(gè)方面來(lái)看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價(jià)值，第三是實(shí)踐價(jià)值，第四是個(gè)體目的，第五是知識(shí)發(fā)展。任何一項(xiàng)選題都可能從以上幾個(gè)方面來(lái)設(shè)定其意義，但并不是每一個(gè)選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識(shí)的空白或探索新知識(shí)、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題或驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。
二、概念和理論框架。
從研究選題、研究問(wèn)題、研究文獻(xiàn)綜述到研究?jī)?nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，但一項(xiàng)研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項(xiàng)研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中還須提出研究的理論框架，這個(gè)框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究“概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對(duì)研究問(wèn)題的形成造成重要影響”
為什么研究需要概念或理論框架呢?這是因?yàn)橐粋€(gè)概念框架、模型或理論可以幫助提出一個(gè)科研問(wèn)題或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題做出解答?？茖W(xué)研究實(shí)質(zhì)上是為了發(fā)展或驗(yàn)證能解釋自然界和社會(huì)生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問(wèn)題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)摹Ｒ粋€(gè)研究問(wèn)題可能需要多個(gè)理論，不同的理論可能對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出不同的解答，如“班級(jí)人數(shù)和學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系是什么”這樣一個(gè)研究問(wèn)題可以用多種理論來(lái)回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問(wèn)題或選題的一個(gè)核心概念來(lái)驅(qū)動(dòng)的。那么什么是概念?什么是概念框架?什么是理論?什么是理論框架?概念或理論從哪里來(lái)?如何在研究設(shè)計(jì)中構(gòu)建概念或理論框架?如何在研究設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念或理論框架?這些問(wèn)題都是我們?cè)谘芯恐行枰鉀Q的問(wèn)題。
研究的理論框架其實(shí)還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說(shuō)，每一個(gè)開(kāi)題報(bào)告都會(huì)有研究的假設(shè)，或者說(shuō)，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個(gè)假設(shè)是成立的。如一個(gè)研究生提出了一個(gè)假設(shè)，說(shuō)一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)Q于他的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績(jī)就高，這就是一個(gè)假設(shè)的理論模型。
三、研究問(wèn)題。
年鑒學(xué)派大師費(fèi)弗爾說(shuō)得明確：“提出問(wèn)題是所有史學(xué)研究的開(kāi)端和終結(jié)，沒(méi)有問(wèn)題便沒(méi)有史學(xué)。”同時(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，“因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧，而提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問(wèn)題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！庇纱丝梢?jiàn)在研究中問(wèn)題的重要地位。
什么是“研究問(wèn)題”?研究問(wèn)題說(shuō)明研究者想要知道什么，想要通過(guò)研究理解什么，因此研究問(wèn)題一定是指向知識(shí)和理解。研究問(wèn)題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對(duì)這些問(wèn)題的嘗試性回答。
1.問(wèn)題的來(lái)源。
“多數(shù)人的寫(xiě)作或者緣于現(xiàn)實(shí)的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實(shí)，在大多數(shù)情況下，閱讀會(huì)促進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考常常會(huì)求助于閱讀?！薄巴ㄟ^(guò)專業(yè)或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)研究問(wèn)題似乎比通過(guò)(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險(xiǎn)。但這種擔(dān)心未必正確。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你的研究有可能會(huì)更具價(jià)值?！睆倪@些話中我們可以看出，閱讀、專業(yè)活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)、老師建議都可能成為研究問(wèn)題的來(lái)源。
這里需要解釋和說(shuō)明的是，在中文中“問(wèn)題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個(gè)動(dòng)詞就可以解釋這三個(gè)詞的意義了：“回答問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”和“討論問(wèn)(議)題”。在學(xué)術(shù)研究中可能為了“解決問(wèn)題”而要提出需要回答的研究問(wèn)題，所有的“解決”“回答”的問(wèn)題都可以成為討論的問(wèn)題。因此在研究中需要“回答問(wèn)題”。通常我們會(huì)說(shuō)，“偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實(shí)際問(wèn)題?！?BR> 2.三個(gè)基本問(wèn)題：是什么?為什么?如何?
由于研究者的研究?jī)r(jià)值觀不同，對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不同。馬克斯威爾把研究問(wèn)題劃分為三類，它們是一般化問(wèn)題(genericquestions)和具體化問(wèn)題(particularisticquestions)、工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題、變量問(wèn)題和過(guò)程問(wèn)題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為，“大量的教育研究問(wèn)題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類形式：描述性問(wèn)題———正在發(fā)生什么?因果性問(wèn)題———是否有系統(tǒng)性的作用?過(guò)程性或機(jī)制性問(wèn)題———為什么會(huì)發(fā)生或怎么發(fā)生的?”我們把問(wèn)題基本上分為三類，即本體論問(wèn)題、價(jià)值論問(wèn)題和方法論問(wèn)題，通俗地說(shuō)，在研究中時(shí)刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問(wèn)題。
3.問(wèn)題的表述方式。
研究者應(yīng)該以有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目的的方式提出研究問(wèn)題，而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問(wèn)題本身中。并且研究問(wèn)題必須是通過(guò)研究能夠得到解答的問(wèn)題，研究必須是真正可以實(shí)施的?！叭绻岢鲆粋€(gè)沒(méi)有哪個(gè)研究能夠回答的.問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的，無(wú)論是因?yàn)闊o(wú)法獲得回答問(wèn)題的資料，還是得出的結(jié)論可能會(huì)有嚴(yán)重的效度威脅?！?BR> 如果把研究問(wèn)題劃分為工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題，那么通常會(huì)有如下說(shuō)法：提出研究問(wèn)題時(shí)，要以研究對(duì)象所說(shuō)或所報(bào)告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問(wèn)題和選題的關(guān)系。
對(duì)什么問(wèn)題的研究和回答才具有選題意義?研究問(wèn)題應(yīng)該通過(guò)研究者的研究可以回答的問(wèn)題，而且可以直接詢問(wèn)研究如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的。
在論文開(kāi)題報(bào)告中，首先要表述的是“問(wèn)題的提出”，也就是提出要解決的問(wèn)題，提問(wèn)的方式多種多樣。德里達(dá)在談到“本體論”問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為本體論始于“這是什么”這種方式的提問(wèn)，但他反對(duì)邏各斯中心主義方法，但反對(duì)的策略則是“回溯到源頭去”，他主張的追溯就是“提問(wèn)(questioning)”，“提問(wèn)看上去只是疑問(wèn)而無(wú)所肯定，其實(shí)，照海德格爾的說(shuō)法，在提問(wèn)中，所要問(wèn)的問(wèn)題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes?！币虼嗽谖覀兊恼撐拈_(kāi)題報(bào)告中，提出問(wèn)題本身就是一種肯定，提問(wèn)者只是對(duì)它進(jìn)行論證而已。
要很好地設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響到方法的可行性和研究的效度或結(jié)果。研究問(wèn)題是研究設(shè)計(jì)的中心，它決定著其他各個(gè)部分。
問(wèn)題提出要有意義。“從偶然的想法到形成概念并具體確定一個(gè)值得探索的問(wèn)題，這一過(guò)程對(duì)科學(xué)研究是至關(guān)重要的。
5.研究問(wèn)題與概念或理論之間的關(guān)系。
這兩者之間的關(guān)系也很重要，因?yàn)檠芯繂?wèn)題的提出是基于研究的概念或理論基礎(chǔ)上的。我們舉個(gè)例子就可以明白，如“課堂教學(xué)的有效性研究”這個(gè)選題并沒(méi)有能夠反映出某一個(gè)重要概念或理論，雖然“課堂教學(xué)”、“有效性”都可以作為概念來(lái)看待，但不足以表明其學(xué)術(shù)性或理論性;如果我們把選題改為“課堂教學(xué)有效性的心理學(xué)研究”，“心理學(xué)”的學(xué)科性就成為這個(gè)選題研究的概念來(lái)源或理論來(lái)源。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇九
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生獨(dú)立科學(xué)研究能力、審核完成學(xué)位論文進(jìn)度計(jì)劃、保證論文質(zhì)量的有力措施。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告和專家評(píng)議，研究生可較好地了解本課題進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)注意的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整論文工作計(jì)劃，并加強(qiáng)與導(dǎo)師之間的相互交流?，F(xiàn)對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告提出如下要求：
一、選題。
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師對(duì)研究生情況充分了解的基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師首先提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。碩士學(xué)位論文選題的基本要求如下：
1、選題應(yīng)有一定難度，在學(xué)術(shù)方面具有開(kāi)拓性，技術(shù)應(yīng)用方面具有先進(jìn)性，使研究課題具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2、選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際，力求解決現(xiàn)代化建設(shè)中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起到指導(dǎo)和推動(dòng)作用，爭(zhēng)取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
3、根據(jù)指導(dǎo)教師的專長(zhǎng)、科研基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件確定選題，必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本落實(shí)，必要的實(shí)驗(yàn)條件基本具備。
4、結(jié)合研究生本人的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)確定選題，使研究生通過(guò)論文工作得到從事研究工作全過(guò)程的基本訓(xùn)練。
5、論文題目大小適宜，在時(shí)間安排上留有余地，確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
6、教育碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。選題應(yīng)來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
7、中職碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)來(lái)源于本專業(yè)，注意結(jié)合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展實(shí)際需要以及所從事的教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)具有明確的應(yīng)用背景和實(shí)際價(jià)值;應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用所學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決本專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容。
1、課題的來(lái)源及選題的依據(jù)。主要是研究生分析其研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況，著重說(shuō)明選題的經(jīng)過(guò)、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和對(duì)開(kāi)展此課題研究工作的設(shè)想。
2、課題的意義。對(duì)所確定的課題在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)對(duì)自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等作理論和技術(shù)可行性上的論證。
3、課題擬解決的主要內(nèi)容及研究計(jì)劃。
4、課題研究方法。寫(xiě)明課題研究涉及的主要方法、目前儀器設(shè)備和圖書(shū)資料及其他各方面條件是否具備。
5、闡述課題研究工作可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
6、估算論文工作量所需經(jīng)費(fèi)，說(shuō)明經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
三、開(kāi)題報(bào)告的要求。
1、開(kāi)題時(shí)間：碩士研究生論文開(kāi)題工作應(yīng)于第三學(xué)期末，至遲于第四學(xué)期六月底前完成;脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年的教育碩士、中職碩士論文開(kāi)題工作應(yīng)于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的第二學(xué)期末之前完成;在職兼讀的教育碩士和同等學(xué)力人員論文開(kāi)題工作應(yīng)于完成課程學(xué)習(xí)和考試通過(guò)的當(dāng)年9月份進(jìn)行。凡未按時(shí)開(kāi)題者，推遲其論文答辯時(shí)間。
2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫(xiě)出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，然后寫(xiě)出書(shū)面開(kāi)題報(bào)告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已完成的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會(huì)議的有關(guān)人員。
3、開(kāi)題報(bào)告程序：(1)每位研究生認(rèn)真填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告審核表，由指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。(2)開(kāi)題報(bào)告會(huì)必須在院(系、所)或教研室(研究室)中進(jìn)行，碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人主持開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組成3至5人的開(kāi)題報(bào)告專家審查小組，并邀請(qǐng)本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面意見(jiàn)。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開(kāi)題報(bào)告及有關(guān)資料，為開(kāi)會(huì)做好準(zhǔn)備。(3)研究生報(bào)告選題的意義、內(nèi)容與方法。(4)專家組討論、表決是否同意開(kāi)題報(bào)告。應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題;對(duì)尚有不足的，要限期修改補(bǔ)充，并重做開(kāi)題報(bào)告;若再次開(kāi)題不能通過(guò)，則按有關(guān)文件規(guī)定辦理。
4、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，應(yīng)將開(kāi)題報(bào)告及題目匯總表送研究生學(xué)院存檔。研究生、導(dǎo)師、學(xué)院辦公室各存一份開(kāi)題報(bào)告，以便定期檢查論文工作。
5、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告說(shuō)明理由，經(jīng)學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人和院長(zhǎng)批準(zhǔn)，報(bào)研究生學(xué)院學(xué)位辦公室審查后，方可另做開(kāi)題報(bào)告，改換研究課題。更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的研究生，則按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理，指導(dǎo)教師要暫緩招生。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十
(一)問(wèn)題的提出與選題的由來(lái)。
(二)研究的假設(shè)。
(三)相關(guān)概念的界定。
二、文獻(xiàn)綜述。
(一)國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
(二)國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
(三)文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
三、研究的提綱。
1.研究的問(wèn)題與文獻(xiàn)綜述。
1.1問(wèn)題的提出與研究的假設(shè)。
1.2選題的`由來(lái)。
1.3文獻(xiàn)綜述。
1.3.1國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.2國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.3文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法。
2.1研究的過(guò)程。
2.2研究的方法與收集資料的工具。
2.3研究的階段。
3.研究的結(jié)果與討論。
3.1研究的結(jié)果。
3.2對(duì)結(jié)果的討論。
四、參考文獻(xiàn)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十一
1.1選題背景。
我國(guó)是一個(gè)能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致能源需求的快速增長(zhǎng)[1]。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2月22日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó)20全年能源消費(fèi)總量37.5億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，比上年增長(zhǎng)3.7%。煤炭消費(fèi)量增長(zhǎng)3.7%;原油消費(fèi)量增長(zhǎng)3.4%;天然氣消費(fèi)量增長(zhǎng)13.0%;電力消費(fèi)量增長(zhǎng)7.5%。這表明，我國(guó)己成為世界上煤炭一次性能源等消耗最大的國(guó)家，是世界上能源消耗的第二大國(guó)。因此，合理利用能源，節(jié)約能源，降低排放己經(jīng)成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針之一[2]。
目前，火電廠綜合效率低下的原因之一就是將機(jī)組中做完功的乏汽排入凝結(jié)器后，其熱量被循環(huán)水帶走，然后通過(guò)冷卻塔排入大氣或隨循環(huán)水排入江河，低溫余熱被大量浪費(fèi)，造成非常大的冷源損失[3]，隨低溫水排放掉的乏熱約占總損失的55%一60%[4]。我國(guó)能源利用率僅為33%，節(jié)能空間和潛力很大[5]。能源利用效率的低下，意味著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展必然以消耗大量的一次性能源作為代價(jià)，使得我國(guó)本就十分嚴(yán)峻的石化能源形勢(shì)更加雪上加霜，也不符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，并且大量的能源消耗以及較低的能源利用效率，必將造成巨大的熱排放與熱污染，粉塵、硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì)造成空氣污染加劇，二氧化碳的排放會(huì)造成溫室效應(yīng)等。根據(jù)我國(guó)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，燃煤火電機(jī)組新開(kāi)工容量估計(jì)為3億kw,發(fā)電總裝機(jī)容量將達(dá)到14.36億kw，其中火電裝機(jī)容量將到達(dá)9.33億kw。在這些機(jī)組中，除了北方部分非常缺水的地區(qū)使用空冷，多數(shù)機(jī)組都是采用循環(huán)水冷卻排汽。在燃煤火電機(jī)組裝機(jī)容量增添的進(jìn)程中，碳排放總量也會(huì)隨之增添，二氧化硫等污染物的排放量也將有較大幅度的增添，如果能對(duì)循環(huán)水中熱量加以利用，提高能源綜合利用效率，必定會(huì)節(jié)省石化能源的使用量，做到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、能源等多贏的局面[6]。
由于正常情況下循環(huán)水的溫度比較低(一般冬季20-35℃)，達(dá)不到直接供熱的要求，要用其供熱，必須想辦法適當(dāng)提高其溫度。中小型凝汽式汽輪機(jī)可以通過(guò)降低排汽缸真空從而提高循環(huán)水溫度(60-80℃)的方法進(jìn)行供熱，即低真空運(yùn)行循環(huán)水供熱，該技術(shù)在理論上可以實(shí)現(xiàn)很高的能源利用效率，國(guó)內(nèi)外都有很多研究和成功運(yùn)行的實(shí)例，技術(shù)已很成熟，特別在我國(guó)一些北方城市得到了廣泛的應(yīng)用與推廣。但傳統(tǒng)的低真空運(yùn)行機(jī)組類似于熱電廠中的背壓機(jī)組，其通過(guò)的蒸汽量決定于用戶熱負(fù)荷的大小，所以發(fā)電功率受用戶熱負(fù)荷的制約，不能分別地獨(dú)立進(jìn)行調(diào)節(jié)，即其運(yùn)行也是‘以熱定電’，因而只適用于用戶熱負(fù)荷比較穩(wěn)定的供熱系統(tǒng)。另外，機(jī)組低真空運(yùn)行須對(duì)機(jī)組結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改造，僅適應(yīng)于小型機(jī)組和少數(shù)中型機(jī)組，對(duì)現(xiàn)代大型機(jī)組則是完全不允許的。在具有中間再熱式汽輪機(jī)組的大型熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)中，凝汽壓力過(guò)高會(huì)使機(jī)組的末級(jí)出口蒸汽溫度過(guò)高，且蒸汽的容積流量過(guò)小，從而引起機(jī)組的強(qiáng)烈振動(dòng)，危及運(yùn)行安全。大型汽輪機(jī)組的循環(huán)冷卻水進(jìn)口溫度一般要求不超過(guò)33℃(相應(yīng)的出口溫度在40℃左右)，如果供熱溫度在此范圍之內(nèi)，則機(jī)組結(jié)構(gòu)不需作任何改動(dòng)，且適應(yīng)于任何容量和類型的機(jī)組。但目前適應(yīng)于該溫度范圍的供熱裝置只有地板低溫輻射采暖，因此其應(yīng)用范圍受到比較大的限制[7]。
提高電廠循環(huán)水溫度用于供熱的另一個(gè)方法是采用熱泵技術(shù)，即以電廠循環(huán)冷卻水。
為低位熱源、利用熱泵技術(shù)提取其熱量后向用戶供熱。電廠循環(huán)水與目前常用的熱泵熱源相比，具有熱量巨大、溫度適中而穩(wěn)定、水質(zhì)好、安全環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，是一種優(yōu)質(zhì)的熱泵熱源。以電廠循環(huán)水作為熱泵低位熱源進(jìn)行供熱，可以方便靈活的實(shí)現(xiàn)供熱量與用戶需求之間的質(zhì)”與量”的匹配，也不會(huì)對(duì)發(fā)電廠原熱力系統(tǒng)產(chǎn)生較大影響[8]。利用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱返回?zé)崃ο到y(tǒng)中用于加熱凝結(jié)水，可以減少相應(yīng)低壓加熱器的抽汽消耗量，從而增加電廠的發(fā)電量，降低電廠的發(fā)電煤耗值，提高電廠運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。因此電廠循環(huán)水水源熱泵是回收利用電廠循環(huán)水余熱進(jìn)行供熱的一種較理想方式。
1.2研究目的和意義。
為了利用電廠中產(chǎn)生的大量溫度高于環(huán)境溫度10度左右的低溫循環(huán)冷卻水，從提高系統(tǒng)熱力學(xué)完善性出發(fā)，選用第一類吸收式熱泵，分析其循環(huán)機(jī)理，在此基礎(chǔ)上以300mw機(jī)組為例，進(jìn)行熱力計(jì)算，分析其經(jīng)濟(jì)性。
通過(guò)采用熱泵技術(shù)，部分的利用冷卻系統(tǒng)的工藝循環(huán)冷卻水，提取冷卻水的余熱，降低冷卻水的溫度，實(shí)現(xiàn)對(duì)余熱的回收利用，將余熱能源轉(zhuǎn)換為可有效利用的能源，節(jié)約工藝中蒸汽能源的消耗，在實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)效益[9]。
二、本選題研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
2.1國(guó)外研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
歐美、日木在余熱回收方面的研究己經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，自1973年的能源危以來(lái)各國(guó)對(duì)能源問(wèn)題都給予了高度重視。
1976年，美國(guó)b.c.l.(battelecolumberlabs)就提出概念并進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)，確信利用吸收式熱泵回收余熱技術(shù)技術(shù)有實(shí)用價(jià)值[10]。美國(guó)費(fèi)城郊區(qū)，面積為407畝的crozer-chester醫(yī)療中心有25棟大樓，安裝了一套能源轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。此系統(tǒng)的一部分利用一臺(tái)工業(yè)熱泵將來(lái)自該醫(yī)療中心的空調(diào)機(jī)房的廢熱轉(zhuǎn)移到洗衣房用的熱水中，單獨(dú)此一設(shè)施在十年內(nèi)將節(jié)省超過(guò)50萬(wàn)美元[11]。美國(guó)賓夕法尼亞州bell電話公司的一座電話轉(zhuǎn)換中心利用熱泵吸取來(lái)自270冷噸的空調(diào)系統(tǒng)的冷卻裝置所聚集的廢熱，在的分析周期內(nèi)將每年節(jié)省27000萬(wàn)美元[12]。日本三洋公司1981年以來(lái)就已經(jīng)為日本和世界各地建立了20多套-5oookw規(guī)模的aht裝置，大多用于回收石化企業(yè)蒸餾塔頂有機(jī)蒸汽的熱量[13]。至今為止，先期建立的裝置己經(jīng)成功運(yùn)轉(zhuǎn)十多年。他們利用溟化鏗/水單級(jí)熱泵回收工業(yè)廢熱，將鍋爐給水由93℃升高到117℃，且己經(jīng)成功應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域，其應(yīng)用裝置總數(shù)占世界一半以上[14]。
近年來(lái)，熱泵的發(fā)展取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。vanderpal[15]等人研發(fā)了一種壓縮/吸收混合式熱泵機(jī)組，將低于100℃的工業(yè)廢熱進(jìn)行提升，對(duì)混合式熱泵建立模擬計(jì)算模型并進(jìn)行實(shí)測(cè)驗(yàn)證，結(jié)果顯示當(dāng)壓縮機(jī)位于蒸發(fā)器和吸附反應(yīng)器之間時(shí)，其對(duì)機(jī)組能效的影響顯著大于壓縮機(jī)位于吸附反應(yīng)器和冷凝器之間時(shí)，后者與純粹熱驅(qū)動(dòng)機(jī)組相比能效幾乎相同，充分證明了研究系統(tǒng)內(nèi)各部件之間相互影響的.重要性。miyazaki[16]等人提出了一種雙蒸發(fā)器吸收式制冷機(jī)，這一新型制冷機(jī)由2個(gè)蒸發(fā)器、1個(gè)冷凝器和3個(gè)吸收器組成，蒸發(fā)和吸收同時(shí)在2個(gè)不同的壓力下進(jìn)行，可以擴(kuò)大濃縮和稀釋過(guò)程中吸附質(zhì)的濃度變化范圍。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在給定條件下雙蒸發(fā)器吸收式機(jī)組的性能系數(shù)是普通機(jī)組的3.4倍。christiankeil[17]等研究了吸收式熱泵在低溫集中供熱系統(tǒng)中的應(yīng)用。
2.2國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
我國(guó)的余熱回收發(fā)展較國(guó)外要晚一些，回收利用的余熱主要是煙氣的顯熱和生產(chǎn)過(guò)程中排放的可燃?xì)?，低溫余熱利用還處于起步階段。而且我國(guó)在余熱(特別是低品位的余熱)回收方面，還主要是采用壓縮式熱泵的方式。在吸收式熱泵應(yīng)用方面還很落后。近幾年來(lái)，有不少人對(duì)利用吸收式熱泵技術(shù)回收余熱進(jìn)行了大量的研究。
大連三洋制冷有限公司的肖永勤[18]提出利用溴化鋰吸收式熱泵回收地?zé)嵛菜鄰U熱為油田作業(yè)區(qū)提供采暖水方案，用一臺(tái)溴化鋰吸收式熱泵機(jī)組取代原3臺(tái)蒸汽鍋爐，投入使用2個(gè)采暖季后，節(jié)約燃?xì)赓M(fèi)用121萬(wàn)元，節(jié)能率達(dá)原系統(tǒng)能耗的46%。
東北電力大學(xué)的周振起[19]對(duì)用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱再加熱鍋爐進(jìn)風(fēng)進(jìn)行研究，可以減少輔助蒸汽用量，也可減少抽汽消耗量，從而提高電廠的熱經(jīng)濟(jì)性。
華電電力科學(xué)研究院的周崇波[20]等人對(duì)已經(jīng)投產(chǎn)的125mw等級(jí)火電廠以及300mw等級(jí)火電廠采用大型吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱用于城市集中供熱的余熱回收利用系統(tǒng)進(jìn)行性能測(cè)試，得出熱網(wǎng)水回水溫度升高，驅(qū)動(dòng)蒸汽壓力減少等造成的劣行影響大于相應(yīng)參數(shù)反方向變化帶來(lái)的良性影響，且驅(qū)動(dòng)蒸汽對(duì)制熱量及回收余熱量的影響要大于熱網(wǎng)水與余熱水的影響。
河北省電力研究院的郭江龍[21]利用電能的換熱系數(shù)來(lái)討論壓縮式熱泵和吸收式熱泵兩種系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，對(duì)于指導(dǎo)熱泵選型具有重要意義。
呂太、劉玲玲[22]根據(jù)大唐第三熱電廠的實(shí)際情況，對(duì)將工業(yè)抽汽、工業(yè)抽汽與采暖抽汽、采暖抽汽作為驅(qū)動(dòng)熱源這三種情況進(jìn)行分析，進(jìn)行熱經(jīng)濟(jì)性計(jì)算。
吳星[23]等人研究發(fā)現(xiàn)循環(huán)水供熱由于供回水溫差較小(10-15℃)，同樣供熱負(fù)荷下較城市熱網(wǎng)需要更大的管網(wǎng)投資和水泵電耗。因此，循環(huán)水供熱的適用范圍為電廠周邊半徑3-5km。
西安交通大學(xué)的孫志新[24]建立了電廠循環(huán)水水源熱泵的數(shù)學(xué)模型，分析了凝汽器溫度對(duì)熱泵蒸發(fā)溫度和制熱系數(shù)等主要參數(shù)的影響，并計(jì)算得到熱泵供熱優(yōu)于抽汽供熱的臨界參數(shù)。
華電電力科學(xué)研究院的王寶玉[25]根據(jù)熱泵系統(tǒng)的冷凝器取代低壓加熱器的循環(huán)方式，以3臺(tái)額定負(fù)荷分別為200mw,300mw,600mw機(jī)組為例，進(jìn)行節(jié)能分析，該方式能夠簡(jiǎn)化電廠加熱系統(tǒng)，是系統(tǒng)優(yōu)化和節(jié)能的重要途徑。
清華大學(xué)基于吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱的供熱技術(shù)先后在內(nèi)蒙古赤峰及山西大同等電廠實(shí)施，大大提高了其供熱能力[26]。北京、山西等地的多家電廠采用吸收式熱泵機(jī)組吸取循環(huán)水余熱用于供熱的實(shí)踐工程已經(jīng)取得了良好的企業(yè)效益和社會(huì)效益，在節(jié)能與環(huán)保方面率先垂范，如大同某電廠的余熱利用項(xiàng)目年節(jié)水效益331.2萬(wàn)元，年節(jié)約標(biāo)煤6.8萬(wàn)噸，年二氧化碳減排17萬(wàn)噸[27]。
中油遼河公司的金樹(shù)梅[28]結(jié)合工程實(shí)例，比較了鍋爐供暖與吸收式熱泵供熱系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，得出熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性更優(yōu)于前者。
葉學(xué)民[29]以超臨界660wm機(jī)組為例，利用等效焓降法計(jì)算分析吸收式熱泵的經(jīng)濟(jì)性。
西山煤電集團(tuán)劉振宇[30]根據(jù)燃煤電廠熱電聯(lián)廠集中供熱中存在利用率低的現(xiàn)狀，分別討論了幾種不同的乏汽余熱回收供熱的技術(shù)路線。
三、本選題擬主要研究的內(nèi)容及采取的研究方案、技術(shù)路線。
3.1研究的主要內(nèi)容。
(3)以300mw供熱機(jī)組為例，對(duì)機(jī)組的系統(tǒng)能效進(jìn)行計(jì)算與分析;。
3.2研究方案。
吸收式熱泵可以分為輸出熱的溫度低于驅(qū)動(dòng)熱源的第一類吸收式熱泵(增熱型)和輸出熱的溫度高于驅(qū)動(dòng)熱源的第二類吸收式熱泵(升溫型)，在熱電廠循環(huán)水余熱利用時(shí)，適合采用第一類吸收式熱泵。本選題以溴化鋰吸收式熱泵為對(duì)象，通過(guò)了解工質(zhì)的性質(zhì)，分析吸收式熱泵系統(tǒng)的循環(huán)過(guò)程，假設(shè)整個(gè)系統(tǒng)處于熱平衡和穩(wěn)定流動(dòng)流動(dòng)狀態(tài)，蒸發(fā)器和冷凝器出口工質(zhì)為飽和狀態(tài)，吸收器發(fā)生器出口的溴化鋰溶液為飽和溶液，不計(jì)換熱器換熱損失，節(jié)流閥內(nèi)為絕熱節(jié)流過(guò)程，不計(jì)熱網(wǎng)水物性參數(shù)變化，對(duì)系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型，求出各換熱器的換熱量以及系統(tǒng)的熱力系數(shù)，并且在機(jī)組供熱量情況下，分別從機(jī)組供熱能力充足和供熱能力不足兩方面討論熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性。
3.3技術(shù)路線。
四、本選題在研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，提出解決的初步設(shè)想。
可能遇到的困難和問(wèn)題：熱泵的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中會(huì)受到很多因素的影響，使得模型的建立與計(jì)算十分困難。分析節(jié)能效益時(shí)，單純的從熱量角度出發(fā)，得到的結(jié)果可能與實(shí)際收益相差太大，能否找到一種相對(duì)準(zhǔn)確的評(píng)判其經(jīng)濟(jì)性的方法。
解決的初步設(shè)想：首先要熟悉并了解溴化鋰溶液的性質(zhì)及溴化鋰吸收式熱泵的工作原理，在對(duì)熱泵系統(tǒng)進(jìn)行建模時(shí)，忽略一些影響因素，做出一些理想假設(shè)。對(duì)于其節(jié)能效益的分析時(shí)，從供熱能力或供熱需求方面進(jìn)行探討。在遇到具體問(wèn)題要仔細(xì)查閱相關(guān)資料，向?qū)W長(zhǎng)和老師請(qǐng)教。
五、本選題研究的進(jìn)度安排及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
5.1研究的進(jìn)度安排。
5.2預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)了解熱泵的原理和在電廠中的應(yīng)用;。
(2)研究熱泵系統(tǒng)各部件換熱，對(duì)其進(jìn)行熱負(fù)荷計(jì)算并完成經(jīng)濟(jì)性分析;。
六、參考文獻(xiàn)。
[1]王振銘.熱電聯(lián)廠分布式能源與能源節(jié)約[j].節(jié)能,，(5)：4-9。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十二
開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及。
實(shí)踐。
意義;國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書(shū)組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。
開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見(jiàn)。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn)，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表。
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)進(jìn)行后，評(píng)審小組秘書(shū)填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表，經(jīng)評(píng)審小組組長(zhǎng)簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表必須用鋼筆填寫(xiě)，不得打印、剪貼。研究生開(kāi)題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
1選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
總結(jié)。
出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。
6.課題開(kāi)題報(bào)告格式與開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法。
9.有關(guān)開(kāi)題報(bào)告課題來(lái)源的開(kāi)題報(bào)告文章。
10.開(kāi)題報(bào)告的格式與開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作技巧全文。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十三
一、立題依據(jù)(科學(xué)意義及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析及參考文獻(xiàn))。
惡性黑色素瘤是一種高度惡性且最具侵襲性的癌之一，多發(fā)生于皮膚，早期發(fā)生血行轉(zhuǎn)移。對(duì)放、化療不敏感，在世界范圍內(nèi)發(fā)病率增高，人們一直在期待著可以征服惡性黑素瘤的新的療法的出現(xiàn)!
最近大量的數(shù)據(jù)表明惡性腫瘤的發(fā)展與t-鈣粘蛋白的表達(dá)變化相關(guān).t-鈣粘蛋白已在乳腺癌、前列腺癌、肝癌、肺癌[1-3]、胃癌、胰腺癌、卵巢癌[4-9]等多種惡性腫瘤中被檢測(cè)到表達(dá)減少.最近的研究表明t/h—鈣粘蛋白在乳腺癌中的重新表達(dá)能抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng),降低體外培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞的侵襲潛能[1].t/h—鈣粘蛋白這個(gè)新型鈣粘蛋白分子在人類許多癌細(xì)胞中表達(dá)都降低表明它或許在腫瘤細(xì)胞的侵襲和轉(zhuǎn)移[10]及維持正常細(xì)胞的表型中起重要作用[11].
t/h—鈣粘蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有著密切的聯(lián)系,也許它會(huì)為腫瘤的診斷和治療帶來(lái)新的契機(jī).
t-鈣粘蛋白是否對(duì)惡性黑色素瘤也有作用，目前還沒(méi)有相關(guān)研究的報(bào)道，所以本實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行相關(guān)方面的探討性研究!
二、研究?jī)?nèi)容及預(yù)期成果(說(shuō)明具體研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、預(yù)期成果及提供形式)。
研究?jī)?nèi)容：
第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中t-cadherin表達(dá)情況。
第二部分t-cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建。
第三部分：t-cadherin基因的真核表達(dá)及生物活性分析。
創(chuàng)新點(diǎn)：首次將t-cadherin基因轉(zhuǎn)染黑素瘤細(xì)胞。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)rt-pcr反應(yīng)擴(kuò)增出t-cadherin的`基因全長(zhǎng)。
預(yù)期成果及提供形式：
觀察t-鈣粘蛋白在正常皮膚組織細(xì)胞、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中的表達(dá)情況!
進(jìn)一步闡明t-鈣粘蛋白作用機(jī)制。
t-鈣粘蛋白基因轉(zhuǎn)染入黑色素瘤細(xì)胞后觀察對(duì)其增殖和轉(zhuǎn)移活性的抑制情況，探索臨床診斷和治療黑色素瘤及其它腫瘤的方法!
三、研究方案(包括研究方法、技術(shù)路線、研究進(jìn)度安排)。
研究方法：
第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中t-cadherin表達(dá)情況。
免疫組織化學(xué)和免疫細(xì)胞化學(xué)。
1.材料：從正常人皮膚切取的痣組織，人黑色素瘤細(xì)胞株。
2.主要試劑和溶液。
(1)第一抗體：兔抗人t-cadherin抗體。
(2)第二抗體：生物素標(biāo)記羊抗兔igg。
(3)“三抗”：鏈親和霉素標(biāo)記hrp。
3.設(shè)備。
4.方法。
(1)冷凍切片的免疫染色程序。
(2)活細(xì)胞的免疫染色程序。
5.熒光顯微鏡檢。
注意：為保證結(jié)果的可靠性應(yīng)該同時(shí)設(shè)有對(duì)照。
陽(yáng)性對(duì)照(正常組織);。
陰性對(duì)照(pbs代替一抗)以證明抗體的特異性。
第二部分t-cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建。
1.材料：
(1)組織和細(xì)胞。
(2)菌株與質(zhì)粒。
(3)工具酶。
(4)試劑。
(5)儀器。
2.方法。
(1)引物的設(shè)計(jì)。
(2)總rna的提?。寒惲蚯杷犭?酚-氯仿抽提一步法。
(3)甲醛變性瓊脂糖凝膠電泳分析其質(zhì)量，觀察所提rna有無(wú)明顯降解;。
(4)逆轉(zhuǎn)錄rt反應(yīng)：為了證實(shí)rt反應(yīng)的成功設(shè)管家基因gapdh為內(nèi)對(duì)照。
(6)pcr產(chǎn)物的回收、純化。
(7)pcr產(chǎn)物的克隆。
(8)dna序列測(cè)定。
(9)真核重組表達(dá)質(zhì)粒的構(gòu)建。
(10)陽(yáng)性重組質(zhì)粒的鑒定和篩選。
(11)質(zhì)粒的大量提取。
(12)轉(zhuǎn)染黑色素瘤細(xì)胞。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十四
一、擬研究的方向和主要內(nèi)容：
體溫是生命活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人體新陳代謝的一個(gè)重要生理參數(shù)，體溫既有生理學(xué)的意義，又有重要的臨床醫(yī)學(xué)意義,是臨床診斷的一個(gè)重要指標(biāo)。因此,體溫計(jì)在現(xiàn)在的生活中有極為重要的作用，傳統(tǒng)的水銀體溫計(jì)易破碎，存在水銀污染的可能，測(cè)量時(shí)間較長(zhǎng)，不易讀數(shù)，為此設(shè)計(jì)一種新型的電子體溫計(jì)，它的測(cè)溫精度與傳統(tǒng)的水銀溫度計(jì)相媲美的情況下，大大的縮短了測(cè)溫時(shí)間且攜帶方便,對(duì)環(huán)境幾乎沒(méi)有污染。它以at89s52單片機(jī)為核心,結(jié)合溫度傳感器，led模塊等外部設(shè)備，在軟件的控制下，實(shí)現(xiàn)智能化的體溫測(cè)量，不但能夠精確測(cè)溫，而且能夠?qū)囟冗M(jìn)行邏輯判斷，并且通過(guò)led顯示器將測(cè)量結(jié)果顯示出來(lái)。
二、研究的意義。
隨著人們生活水平的不斷提高,單片機(jī)控制無(wú)疑是人們追求的目標(biāo)之一，它所給人帶來(lái)的方便也是不可否定的，其中電子溫度計(jì)就是一個(gè)典型的例子，要為現(xiàn)代人工作、科研、生活提供更好的更方便的設(shè)施就需要從單片機(jī)技術(shù)入手，一切向著數(shù)字化控制，智能化控制方向發(fā)展。現(xiàn)在所使用的體溫計(jì)最常見(jiàn)的是水銀溫度計(jì)。這種溫度計(jì)的刻度間隔通常都很密，不容易準(zhǔn)確分辨，讀數(shù)困難，而且他們的熱容量還比較大，達(dá)到熱平衡所需的時(shí)間較長(zhǎng)，因此很難讀準(zhǔn)，并且使用非常不方便。破碎，存在水銀污染的可能，所以在這種情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)我選擇了電子體溫計(jì)的設(shè)計(jì)這個(gè)課題，用單片機(jī)和溫度傳感器設(shè)計(jì)，本設(shè)計(jì)所介紹的電子體溫計(jì)與傳統(tǒng)的體溫計(jì)相比，具有讀數(shù)方便，測(cè)溫準(zhǔn)確，快速等優(yōu)點(diǎn)。
三、課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
1）能夠測(cè)量人體體溫，顯示體溫。
2）能夠在人體體溫超出正常體溫時(shí)，讓蜂鳴器報(bào)警。
3）能夠調(diào)節(jié)讓蜂鳴器報(bào)警的正常體溫。
4）能夠儲(chǔ)存并查詢前幾個(gè)測(cè)量的體溫。
四、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案。
以mcs51單片機(jī)為核心，借助智能傳感器，結(jié)合復(fù)位電路和顯示電路，通過(guò)程序設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了體溫計(jì)的顯示，報(bào)警，及查詢和存儲(chǔ)的功能。
五、預(yù)期結(jié)果及進(jìn)度安排。
20**年2月提交論文題目。
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碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十五
碩士論文開(kāi)題報(bào)告主要是給指導(dǎo)委員會(huì)闡明你的碩士論文將要寫(xiě)什么以及為什么要寫(xiě)和如何寫(xiě)的問(wèn)題。這里有幾個(gè)方面：
第一，你要寫(xiě)什么。
這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義?？梢哉f(shuō)在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。
然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。
第三，如何寫(xiě)。
在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路，同時(shí)，重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個(gè)方面中間，文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述，你就無(wú)法找到自己的題目，也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評(píng)述喲。
碩士論文開(kāi)題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)大致可以包括這樣幾個(gè)部分：
1、前言。
簡(jiǎn)單介紹本研究的研究背景、本研究的問(wèn)題的意義以及一些核心概念界定。
2、文獻(xiàn)綜述。
應(yīng)該是報(bào)告的重點(diǎn)。要將跟你的研究問(wèn)題相關(guān)的研究現(xiàn)狀都給予綜述。一般可以采用由寬到窄的綜述方法。就是逐漸focusdown到你的問(wèn)題上去?；镜母袷绞牵褐饕^點(diǎn)綜述歸納起來(lái)予以介紹之后加以評(píng)述，說(shuō)明有那些研究上的不足和空白點(diǎn)。有了這些不足和空白點(diǎn)就可以提出你的問(wèn)題了。你的研究就是要解決這其中的某個(gè)空白點(diǎn)和不足的。所以，文獻(xiàn)綜述的最后應(yīng)當(dāng)是你的研究問(wèn)題。
3、基本理論框架和研究方法。
4、大致的提綱構(gòu)想。
最后，可以在你的報(bào)告里簡(jiǎn)單提出一個(gè)論文提綱來(lái)就可以了。如果這個(gè)提綱你沒(méi)有辦法做，你可以介紹一下你已經(jīng)有的研究準(zhǔn)備和前期研究成果，以及今后的大致時(shí)間安排。這樣，你通過(guò)以上四個(gè)方面就基本可以給別人說(shuō)清楚你的學(xué)位論文要做什么事情了。另外，在做文獻(xiàn)綜述的最常犯的錯(cuò)誤有:。
1)不能做到narrowdown。文獻(xiàn)綜述要從大處著手，但最后要focus到你的研究問(wèn)題上去。所以是一個(gè)narrowdown的過(guò)程。而常見(jiàn)的不正確的文獻(xiàn)綜述方法就是把有關(guān)領(lǐng)域泛泛地進(jìn)行綜述。
2)只有列舉沒(méi)有綜述。文獻(xiàn)綜述要對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行整合，不能老是列舉張xx發(fā)現(xiàn)xx，李xx認(rèn)為xx，王xx主張xx。要根據(jù)所搜集到的研究文獻(xiàn)，做出相應(yīng)的歸納。
3)過(guò)多主觀評(píng)論。文獻(xiàn)綜述是客觀介紹跟你的研究問(wèn)題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，所以應(yīng)該客觀地展示。主觀評(píng)論可以專門(mén)放在“已有研究的不足”里進(jìn)行表述。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十六
(一)問(wèn)題的提出與選題的由來(lái)。
(二)研究的假設(shè)。
(三)相關(guān)概念的界定。
二、文獻(xiàn)綜述。
(一)國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
(二)國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
(三)文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
三、研究的提綱。
1.研究的問(wèn)題與文獻(xiàn)綜述。
1.1問(wèn)題的提出與研究的假設(shè)。
1.2選題的`由來(lái)。
1.3文獻(xiàn)綜述。
1.3.1國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.2國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.3文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法。
2.1研究的過(guò)程。
2.2研究的方法與收集資料的工具。
2.3研究的階段。
3.研究的結(jié)果與討論。
3.1研究的結(jié)果。
3.2對(duì)結(jié)果的討論。
四、參考文獻(xiàn)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十七
政治市場(chǎng)理論源于公共選擇理論、多元化理論以及興起于公共選擇理論之后的交易成本政治學(xué)、橫斷科學(xué)等理論,它在西方政治學(xué)的視野下,用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究政治領(lǐng)域,為人們觀察政治世界打開(kāi)了一扇全新窗口,但目前國(guó)內(nèi)對(duì)此研究還很少,處于一個(gè)萌芽甚至還沒(méi)到破題階段,但政治市場(chǎng)學(xué)的子學(xué)科政治營(yíng)銷學(xué)己經(jīng)有了2本國(guó)內(nèi)專著了。本文按照市場(chǎng)研究的框架,從政治市場(chǎng)的發(fā)生發(fā)展、交易原理、交易原則、交易技術(shù)、行為主體、行為方式、行為范圍、監(jiān)管規(guī)則等等方面,對(duì)涉及到政治市場(chǎng)的文獻(xiàn)做了一個(gè)簡(jiǎn)要綜述,在此基礎(chǔ)上,對(duì)政治市場(chǎng)的概念、分類、發(fā)展趨勢(shì)等作了探討和闡述。在政治學(xué)界第一次提出了“政治市場(chǎng)學(xué)”的學(xué)科概念,最為重要的是對(duì)政治市場(chǎng)的運(yùn)作做了一個(gè)證券化的基礎(chǔ)性的構(gòu)想,以政治證券化促進(jìn)政治的大眾化。根據(jù)這個(gè)構(gòu)想可以大大促進(jìn)選舉的公正性,從而進(jìn)一步改善民主制度的技術(shù)性、金錢(qián)性和社會(huì)心理性因素,最終促進(jìn)政治本身的大發(fā)展。然后,對(duì)政治市場(chǎng)學(xué)進(jìn)行了框架性的構(gòu)建,根據(jù)初步構(gòu)建的這個(gè)政治市場(chǎng)學(xué)框架,綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、證券和金融學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等原理和知識(shí),從政治市場(chǎng)生產(chǎn)和交易、政治市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、政治收益、政治項(xiàng)目運(yùn)作、政治營(yíng)銷、政治監(jiān)管等方面對(duì)政治市場(chǎng)的原理和政治市場(chǎng)學(xué)的框架進(jìn)行初步闡述,以期為政治市場(chǎng)的進(jìn)一步研究做好基礎(chǔ)工作。
第一章政治市場(chǎng)的概念、原理和功能。
第二章政治市場(chǎng)的類型。
第三章政治市場(chǎng)的主體、客體和過(guò)程。
第一節(jié)政治市場(chǎng)的主體。
第二節(jié)政治市場(chǎng)的客體。
第三節(jié)政治市場(chǎng)的過(guò)程。
第四章政治市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。
結(jié)論。
參考文獻(xiàn)。
攻讀學(xué)位期間的研究成果。
致謝。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十八
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。
1.選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性。
4.預(yù)期成果。
本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書(shū)籍?，F(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一.全書(shū)基本構(gòu)架。
設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究。
前言。
一.思維的奧秘。
1.神奇教練的解決之道。
2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘。
3.理性思維程序化。
4.日常生活中的思維程序。
二.設(shè)計(jì)有序。
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)。
2.設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起。
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景。
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色。
3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。
4.steptostep---計(jì)劃的展開(kāi)（全書(shū)之重）。
5.一起來(lái)吧（具體案例）。
6.計(jì)劃書(shū)。
a.操作方案書(shū)的要求。
b.實(shí)施方案書(shū)的要求。
c.計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成。
d.計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法。
7.十八般武器---計(jì)劃工具介紹。
三.計(jì)劃從身邊做起。
a.處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練。
b.排除確信無(wú)疑的定論。
c.要有追根究底的精神。
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。
后記。
附二.參考書(shū)目（僅列二十條）。
……。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十九
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3.參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4.要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
學(xué)生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱。
前言、
一、
……。
二、
……。
三、
結(jié)論。
四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排。
一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
五、預(yù)期的結(jié)果。
六、進(jìn)度安排。
醫(yī)學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文：論臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
幾十年來(lái)，我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)取得了穩(wěn)健并且快速的發(fā)展，隨之一起發(fā)展的循證醫(yī)學(xué)也在臨床醫(yī)學(xué)中起到了廣泛的應(yīng)用。而臨床檢驗(yàn)學(xué)科已經(jīng)從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”向“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”發(fā)展，檢驗(yàn)科不再是以往的輔助科室，其漸漸的在與臨床相關(guān)聯(lián)，已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門(mén)運(yùn)用科學(xué)的現(xiàn)代物理化學(xué)知識(shí)和手段來(lái)進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的學(xué)科，其主要研究如何運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備為臨床診斷和治療提供依據(jù)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)涉及了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等諸多的科目，運(yùn)用這些學(xué)科可以快速的準(zhǔn)確的為疾病提供診斷的確實(shí)依據(jù)，是現(xiàn)代醫(yī)療工作中所不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
一、我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
近年來(lái)，我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育得到了飛速的發(fā)展，20世紀(jì)50年代初期，我國(guó)便在中專衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè)，借此培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)人才。1983年有相繼在高等醫(yī)學(xué)院校設(shè)置了本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè)，并為我國(guó)培養(yǎng)出大批的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)高等人才。直至今日，我國(guó)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)人才的培養(yǎng)體系已經(jīng)初步完成，形成了一套專業(yè)的人才培養(yǎng)渠道?，F(xiàn)已經(jīng)形成了目標(biāo)明確，具有普通檢驗(yàn)本?？啤⒋T士和博士研究生(醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位)、本碩連讀七年制(醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位)、成人檢驗(yàn)本專科、高職檢驗(yàn)本?？频葘哟锡R全、形式多樣的教育體系。這種完善的人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)臨床檢驗(yàn)醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，并使得臨床檢驗(yàn)人員的基本素質(zhì)得到了普片的提高。
我國(guó)的質(zhì)量控制管理體系起步較晚，但部分學(xué)科以及形成了較為合理的質(zhì)控體系。目前，分析前質(zhì)控、分析中質(zhì)控和分析后質(zhì)控都取得了一定程度的良好發(fā)展，其已經(jīng)可以基本的保證結(jié)果的準(zhǔn)確性和可比性。同時(shí)隨著改革開(kāi)放深化和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，我國(guó)也在大力的運(yùn)用國(guó)際信息技術(shù)交流，學(xué)習(xí)和引進(jìn)醫(yī)療發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)專業(yè)技術(shù)和檢驗(yàn)設(shè)備。
二、我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中存在的主要問(wèn)題。
2.1、資源管理的不合理：目前，許多醫(yī)院的資源管理工作做得不好，其具體體現(xiàn)在：人員編配不合理(存在部分崗位人員配置過(guò)多或過(guò)少的情況)和醫(yī)療設(shè)備的編配不合理。人員編配不合理導(dǎo)致了檢驗(yàn)隊(duì)伍的松散，相互之間不能形成有力的合作，檢驗(yàn)過(guò)程存在著誤操作和不合理，導(dǎo)致了檢驗(yàn)結(jié)果的誤差。而且這種人力資源編配不合理現(xiàn)象還會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，例如同一醫(yī)院內(nèi)重復(fù)配置人員設(shè)備會(huì)造成資源的浪費(fèi);由于人員配置的分散，還會(huì)使得整個(gè)體系得不到統(tǒng)一的管理，使得醫(yī)院相關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到提高。
2.2檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理論體系不全：雖說(shuō)近年來(lái)我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)方面取得了很大的發(fā)展，但是我國(guó)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域在發(fā)展上主要集中于硬件的建設(shè)上，更加傾向于設(shè)備的更新?lián)Q代，反而忽視了對(duì)于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理論的重視程度。目前，我國(guó)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)只能算是“實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)”其還未形成一套完善的、新的理論體系。針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)問(wèn)題上的科研能力較低，相關(guān)人員的創(chuàng)新(科研)意識(shí)淡薄，這種現(xiàn)象已經(jīng)阻礙了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的良好發(fā)展趨勢(shì)。
2.3質(zhì)量控制不到位：沒(méi)有良好的質(zhì)量控制不僅會(huì)影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，而且其還可能誤導(dǎo)臨床診斷和治療，給患者的健康產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的甚至?xí)＜暗交颊叩纳Ｙ|(zhì)量控制工作在任何情況下都必須重視，但部分檢驗(yàn)人員因?yàn)楝F(xiàn)代化設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用，開(kāi)始逐漸的淡薄對(duì)將質(zhì)控工作的重視。
三、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
3.1提高人才素質(zhì)：我國(guó)的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)正向著信息化、自動(dòng)化發(fā)展。所以我們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的高素質(zhì)檢驗(yàn)人才。首先，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的檢驗(yàn)人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，其中包括臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，物理化學(xué)等相關(guān)的知識(shí)。其次，臨床檢驗(yàn)人員必須具備專業(yè)的設(shè)備操作技能，設(shè)備操作的規(guī)范可以影響到檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確。最后在教育上還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，努力擴(kuò)寬臨床檢驗(yàn)人員的相關(guān)知識(shí)。不能僅僅局限于本專業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)其它相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解。
3.2加強(qiáng)信息化建設(shè)：新時(shí)代是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)是新世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，目前許多行業(yè)都運(yùn)用了信息化，并且取得了很好的發(fā)展。在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域中建立以收集加工信息，實(shí)現(xiàn)信息共享為目的的信息系統(tǒng)已是必然趨勢(shì)。其主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的將會(huì)采用更多的自動(dòng)化方式傳遞檢驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)將檢驗(yàn)結(jié)果傳遞與實(shí)驗(yàn)室和臨床之間，甚至實(shí)現(xiàn)院與院、市與市和國(guó)際間的信息交流。資源共享，促進(jìn)行業(yè)之間的交流與合作等。
3.3向自動(dòng)化發(fā)展：現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的大部分檢驗(yàn)科室的各類自動(dòng)化分析儀器都是單機(jī)的自動(dòng)化，而發(fā)達(dá)國(guó)家的檢驗(yàn)儀器發(fā)展的趨勢(shì)是將相連的機(jī)器串聯(lián)起來(lái)，形成一種流水線的作業(yè)方式，即為自動(dòng)化。所以，為了提高檢驗(yàn)工作的效率和檢驗(yàn)結(jié)果，我們也必須向發(fā)達(dá)國(guó)家看齊，實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)的自動(dòng)化。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代檢驗(yàn)學(xué)的提高，很多以往靠人工進(jìn)行的檢驗(yàn)科目現(xiàn)在也逐漸的被自動(dòng)化儀器所代替，其檢驗(yàn)的速度和檢驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量都比以往要大大的提高。這便是我國(guó)未來(lái)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作在設(shè)備上的發(fā)展趨勢(shì)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇二十
1、論文選題的目的及意義。
厭學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問(wèn)題，這已經(jīng)成為教育理論工作者和教育實(shí)踐者的共識(shí)。找到厭學(xué)原因，如何幫助厭學(xué)者克服厭學(xué)情緒，尋找到切實(shí)可行的相應(yīng)對(duì)策，已經(jīng)成為了一個(gè)世界性的教育課題。
近幾年，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不容樂(lè)觀，厭學(xué)情緒有由原來(lái)高學(xué)段化向現(xiàn)在的低學(xué)段化蔓延的趨勢(shì)，有厭學(xué)情緒學(xué)生的比例不斷上升，農(nóng)村學(xué)生有厭學(xué)情緒的比例不斷上升。教育工作者所面臨的教育教學(xué)工作更為嚴(yán)峻。如何認(rèn)清看待我國(guó)轉(zhuǎn)型過(guò)程中學(xué)生的厭學(xué)情緒，分析其成因，針對(duì)成因采取相應(yīng)的矯正措施，也就成為當(dāng)前教育者研究的迫切問(wèn)題。
本人此次確定這個(gè)研究課題，是想憑借自己在教學(xué)一線的便利條件，針對(duì)厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行更為深入的探究，通過(guò)廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，了解目前學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的情況，總結(jié)出新時(shí)期學(xué)生厭學(xué)情緒呈現(xiàn)出來(lái)的新趨勢(shì)。探究其厭學(xué)情緒的成因，重點(diǎn)分析學(xué)校和教師在其不良情緒形成中的消極作用，從而提醒我們的學(xué)校、老師采取相應(yīng)的措施，避免“殘害”學(xué)生的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)?？偨Y(jié)出相應(yīng)的厭學(xué)情緒矯正策略，應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐起到積極的意義。
2、選題的依據(jù)(理論依據(jù)、技術(shù)依據(jù)、前期工作研究依據(jù))。
美國(guó)教育心理學(xué)家夫蘭德森(en)的研究表明：心理健康是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而各種學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)興趣和自我提高則是心理健康的一種標(biāo)志。而中學(xué)生厭學(xué)情緒的形成勢(shì)必就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)期厭學(xué)易使學(xué)生出現(xiàn)內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、強(qiáng)精神質(zhì)型個(gè)性，即表現(xiàn)出孤獨(dú)、多思、反應(yīng)緩慢、難以適應(yīng)外部環(huán)境，焦慮、常郁郁不樂(lè)、憂心忡忡、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，性情古怪孤僻、對(duì)他人漠不關(guān)心、心腸冷酷等不良人格特征。另一方面，這些不良性格特征也是學(xué)生厭學(xué)的影響源和催化劑。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛()的需求層次理論尋找厭學(xué)情緒形成的原因，再根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家韋納歸因理論對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒進(jìn)行分析，提高學(xué)生追求成功動(dòng)機(jī)的意識(shí)，尋找切中“要害”的對(duì)策。
3、與選題有關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
對(duì)于學(xué)生厭學(xué)，這個(gè)世界性的教育課題，各國(guó)的教育工作者都做了大量的研究，在教育學(xué)和心理學(xué)層面也取得了一些研究成果。但還有很多不足，比如我國(guó)對(duì)中學(xué)生厭學(xué)心理的研究大多還是停留在經(jīng)驗(yàn)理論性的層面上,實(shí)證性的研究偏少,文章的共同特點(diǎn)是理論分析少,多集中于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和主觀感受。所以，在對(duì)厭學(xué)心理的.定義、表現(xiàn)特征、影響因素、預(yù)防矯正等方面進(jìn)行探討取得了比較豐富的研究結(jié)果的同時(shí)，今后應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾方面的研究：
(1)加強(qiáng)中學(xué)生厭學(xué)心理在心理學(xué)界的界定問(wèn)題的研究,作出理論及實(shí)證性的深入探究。
(2)在中學(xué)生厭學(xué)心理影響因素等方面,應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)證性研究,以得出更有說(shuō)服力和信效度較高的研究成果。
(3)中學(xué)生厭學(xué)心理的干預(yù)研究開(kāi)展得還不夠,建議把經(jīng)驗(yàn)中得出的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的可操作的具體干預(yù)措施,讓更多的厭學(xué)學(xué)生擺脫厭學(xué)心理的困擾。
(4)采取針對(duì)性更強(qiáng)的研究方法,進(jìn)一步作深層次的探討,以使對(duì)厭學(xué)的界定和影響因素有更準(zhǔn)確地把握。
(5)心理專業(yè)與教育專業(yè)的學(xué)者應(yīng)共同參與研究,通過(guò)學(xué)校教學(xué)的具體情境來(lái)實(shí)施必要的心理干預(yù),使影響厭學(xué)心理的內(nèi)外部因素都能有效地改變,達(dá)到預(yù)防及改善中學(xué)生厭學(xué)心理的目的。
4、主要研究?jī)?nèi)容。
一、關(guān)于學(xué)生厭學(xué)研究的現(xiàn)狀。
二、厭學(xué)問(wèn)題概述。
(一)厭學(xué)的涵義。
(二)厭學(xué)的表現(xiàn)及特征。
(三)厭學(xué)的類型。
(四)當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)情況呈現(xiàn)的特點(diǎn)及趨勢(shì)。
三、厭學(xué)情緒形成的原因。
(一)自身因素。
1.自我控制能力差，不能把精力與興趣集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.學(xué)習(xí)中，失敗體驗(yàn)過(guò)多，學(xué)習(xí)無(wú)望，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4.心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
(二)客觀因素。
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的特殊性。
2、社會(huì)不良因素的影響。
3、學(xué)校不科學(xué)不合理的教育制度的影響。
(1)厭學(xué)從“厭?！遍_(kāi)始。
(2)“厭師”加重厭學(xué)。
4、家庭教育偏失的影響。
(1)家庭問(wèn)題的增多，勢(shì)必造成更多的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
(2)父母不管教或不善于管教，導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)心理。
(3)父母偏頗的理想觀和價(jià)值觀，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
四、消除矯正厭學(xué)情緒的對(duì)策。
(一)國(guó)家和全社會(huì)應(yīng)營(yíng)造出“學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥”的良好氛圍。
1、要在信息時(shí)代消除和預(yù)防學(xué)生的厭學(xué)情緒，國(guó)家應(yīng)多重視教育工作，增加教育投資，認(rèn)真落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)正面的思想宣傳工作，并進(jìn)行理想教育，從大環(huán)境方面激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好文化知識(shí)，成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。
2、國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)及早制定出更為科學(xué)合理的選拔制度，制定出切實(shí)可行的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的政策，并進(jìn)行有力的督促和檢查，讓學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)學(xué)校，樂(lè)于走進(jìn)課堂，樂(lè)于走進(jìn)書(shū)本。
3、要凈化社會(huì)環(huán)境，端正社會(huì)風(fēng)氣，特別是電影電視和音像制品宣傳作品應(yīng)該積極向上。
堅(jiān)持樹(shù)立正確科學(xué)的人生觀、理想觀和價(jià)值觀，發(fā)揮正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向作用。
(二)學(xué)校和教師要擔(dān)起消除矯正學(xué)生厭學(xué)情緒的重任，“以人為本”“科學(xué)施教”。
1、學(xué)校制定的教育教學(xué)要科學(xué)合理。
(1)明確辦學(xué)方針，不光是要“教學(xué)”，更是要“育人”。
(2)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生在校生活。
(3)教育教學(xué)要注重實(shí)率性，擯除“靠量”“靠時(shí)”的不科學(xué)思想。
2、教師要清楚的意識(shí)到自己工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的“人”。
(1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。
(2)傾注教師的愛(ài)心，增強(qiáng)師生之間的親和力。
(3)進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
(4)全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)上進(jìn)。
(三)父母要注重家庭教育，做好孩子的身邊“老師”。
1、營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子剛到家的溫暖。
2、增加家庭文化氣息，讓孩子在書(shū)香的熏陶下作采擷知識(shí)的蜂蜜。
3、父母應(yīng)以自身正確的言行為榜樣，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
(四)學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身“內(nèi)力”，抗御厭學(xué)不良情緒。
1、明確“學(xué)習(xí)”的特殊性，消除“厭倦”情緒。
2、樹(shù)立大學(xué)習(xí)觀，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加成功體驗(yàn)次數(shù)，減少遇挫不良體會(huì)。
4、增強(qiáng)遇挫能力，細(xì)心體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成健康健全的人格。
5、擬采取的研究方案(擬采用的研究方法，技術(shù)路線，實(shí)驗(yàn)方案等的可行性分析)。
第一階段：利用調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法，了解目前學(xué)生厭學(xué)狀況及表象。
第二階段：利用對(duì)照法，對(duì)小學(xué)生、初中生、高中生的厭學(xué)情況進(jìn)行比照，總結(jié)不同學(xué)段學(xué)生厭學(xué)的不同情況，分析學(xué)生厭學(xué)趨勢(shì);對(duì)較早厭學(xué)數(shù)據(jù)與近幾年厭學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行比照，總結(jié)分析學(xué)生厭學(xué)的總體發(fā)展趨勢(shì);對(duì)城市、農(nóng)村的學(xué)生厭學(xué)情況進(jìn)行比照，總結(jié)分析造成厭學(xué)的不同原因及對(duì)策;對(duì)樂(lè)學(xué)與厭學(xué)者進(jìn)行比照，總結(jié)其不同表象。
第三階段：利用反饋法、觀察法，把矯正厭學(xué)的相應(yīng)策略運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，觀察學(xué)生的變化，檢驗(yàn)策略是否具有操作性，是否具有較高的信效度。
6、研究過(guò)程中可能遇到的困難、問(wèn)題及解決方法和措施。
可能遇到的困難和問(wèn)題：
(1)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的是否具有合理性和科學(xué)性。
(2)由于地域(本省與外省、城市與農(nóng)村)的問(wèn)題，造成數(shù)據(jù)的不一致性。
(3)如何深入的對(duì)課題進(jìn)行挖掘，提出可行性的教育對(duì)策。
解決方法和措施：
本著實(shí)事求是的精神，具體問(wèn)題具體分析，多方論證，不臆斷。
7、論文工作進(jìn)度安排和預(yù)期成果。
工作進(jìn)度安排：
第一階段：搜集資料，用時(shí)大約2個(gè)月。(1)閱讀有關(guān)的理論書(shū)籍。
(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，匯總調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
(3)查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集有關(guān)的論據(jù)。
第二階段：研究資料，用時(shí)大約1個(gè)月。(1)確定題目。(2)草寫(xiě)緒論，確定基本思路。
第三階段：明確論點(diǎn)和選定材料，用時(shí)大約2個(gè)月。
(1)提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
(2)擬定提綱和基本格式。
第四階段：修改定稿，用時(shí)大約1個(gè)月。
預(yù)期成果：論文、研究報(bào)告、訪談?wù){(diào)查報(bào)告。
8、已閱讀的主要參考文獻(xiàn)。
[1]洪明,呂三三.中學(xué)生厭學(xué)行為的成因分析及對(duì)策.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào),第6期.
[9]王毓珣,韓仁生.論影響學(xué)生歸因過(guò)程的因素和教育對(duì)策.中國(guó)教育學(xué)刊,(2).
[10]莊全權(quán),發(fā)揮學(xué)生主體作用,排除厭學(xué)心理障礙.教學(xué)與管理,(9).
[11]肖格格.中學(xué)生厭學(xué)文言文現(xiàn)象的教育心理學(xué)分析[d].華中師范大學(xué)碩士論文,2004.
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇一
一、立題依據(jù)(包括選題來(lái)源、目的和意義以及國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)等)。
1.選題來(lái)源、目的和意義。
選題來(lái)源：木材識(shí)別是適才適用、合理利用木材的基本前提。計(jì)算機(jī)技術(shù)在木材識(shí)別中的應(yīng)用改善了傳統(tǒng)人工識(shí)別方法的缺陷。近幾年來(lái)，相關(guān)學(xué)者發(fā)現(xiàn)木材橫切面顯微圖像中包含著豐富的信息，其中蘊(yùn)含的細(xì)胞排列特征、各種細(xì)胞的形態(tài)因子等特征具有區(qū)別于其他樹(shù)種的獨(dú)立性。為了達(dá)到高效、自動(dòng)識(shí)別樹(shù)種的目的，必須從顯微圖像中快速、準(zhǔn)確地提取出各種組織細(xì)胞的特征參數(shù)，因此，基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)對(duì)顯微圖像進(jìn)行分析的木材識(shí)別新方法受到了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。
基于此，本項(xiàng)目將以木材顯微圖像作為研究對(duì)象，探索出一種木材軸向薄壁組織的提取方法，對(duì)研究基于軸向薄壁組織的闊葉材樹(shù)種的識(shí)別具有重要的意義，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科與木材學(xué)科的交叉研究具有積極的推動(dòng)作用。所以本項(xiàng)目的實(shí)施很有必要。由于這個(gè)方向在木材識(shí)別中算是比較新穎的，也是前人較少進(jìn)入的領(lǐng)域，所以我選擇了該項(xiàng)研究題目作為本論文研究題目。
目的和意義：眾所周知，木材作為一種可再生資源，其利用前景非常廣闊。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，木材作為一種環(huán)保型材料，越來(lái)越受到人們的青睞。因此，提高木材識(shí)別的正確性，對(duì)木材科學(xué)發(fā)展、木材資源的合理使用與管理、木材貿(mào)易流通、木材進(jìn)出口管理和木材考古等與木材相關(guān)工作都有重大意義。例如，珍貴木材——紅木，自古至今都被人們視為國(guó)寶級(jí)的珍貴資源，不可再生，紅木家具集使用、收藏、觀賞、保值等多重功能于一身，具有極大的收藏及保值價(jià)值。由于可稱之為紅木的木材種類比較多，如紫檀木類、花梨木類、香枝木類、黑酸枝木類等，隸屬紫檀屬、黃檀屬、柿屬、崖豆屬及鐵刀木屬，其識(shí)別和區(qū)分比較困難。由于紅木家具材質(zhì)鑒定措施不完善而給不明真?zhèn)蔚纳a(chǎn)者和消費(fèi)者帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失少則幾千，多的可達(dá)上百萬(wàn)元。
2.國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。
2.1木材識(shí)別特征提取。
20世紀(jì)80年代初計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于木材解剖學(xué)的研究，mcmillin利用圖像處理和分析技術(shù)測(cè)量了木材細(xì)胞率、纖維長(zhǎng)度、細(xì)胞腔面積和徑向細(xì)胞腔直徑以及纖維板剪切過(guò)程中的木材破損率。hie和hillis所開(kāi)發(fā)的圖像處理分析系統(tǒng)對(duì)細(xì)胞管腔面積及不同細(xì)胞類型所占面積比例等特征進(jìn)行了量化分析。diao等應(yīng)用能量光譜方法分析確定了木材細(xì)胞形狀，并用快速傅立葉變換(fft)檢測(cè)了10種針葉材橫斷面細(xì)胞排列及形狀的周期性，測(cè)量了細(xì)胞的徑弦向直徑和徑弦壁角度，同時(shí)他們還對(duì)18種針葉材橫切面上的管胞形態(tài)學(xué)指標(biāo)進(jìn)行量化測(cè)定以確定不同樹(shù)種的管胞形態(tài)參數(shù)。fujita用fft分析了32種日本闊葉材橫切面的導(dǎo)管分布。曲艷杰等利用fft方法進(jìn)行了木材細(xì)胞排列的圖像分析研究，利用得到的木材解剖特征的波動(dòng)性和周期性，以解決傳統(tǒng)木材解剖方法難以做到的演化規(guī)律的研究問(wèn)題。masakokino等也通過(guò)圖像方式精確測(cè)定了木材細(xì)胞壁厚度。保昆雁等開(kāi)發(fā)了木材解剖特征量的處理系統(tǒng)，可提取細(xì)胞數(shù)目、胞腔面積及其分布、胞腔直徑、胞壁厚度、胞壁率、壁腔比等木材解剖特征參數(shù)。
以上的研究較多關(guān)注于細(xì)胞形態(tài)比量等特征的測(cè)量，圖像處理技術(shù)用作輔助測(cè)量的方法為定量化研究提供了有力的手段，解決了以往人工無(wú)法測(cè)量的問(wèn)題，但尚未對(duì)傳統(tǒng)木材識(shí)別中的定性描述的識(shí)別特征如管孔式、木射線、軸向薄壁組織等木材圖像中的特有對(duì)象特征(以下這類識(shí)別特征均稱為對(duì)象特征)的研究，也未涉及對(duì)這類對(duì)象特征的自動(dòng)提取。
有別于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)視覺(jué)中對(duì)象處理時(shí)所遇到的諸如光照、遮擋、變形及對(duì)象本身高度復(fù)雜的挑戰(zhàn)，木材顯微圖像構(gòu)成中的對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，僅存在如導(dǎo)管、木射線、薄壁組織等若干種穩(wěn)定的對(duì)象，在標(biāo)準(zhǔn)約束條件下獲取的圖像也排除了光照等影響因素，因此特征提取僅需關(guān)注對(duì)象本身的特點(diǎn)。本論文的前期研究中，祁亨年、汪杭軍等分別利用數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)、遺傳算法、改進(jìn)的otsu方法等完成了木材橫切面顯微圖像中導(dǎo)管對(duì)象的分割，從而可以獲得導(dǎo)管的直徑、面積、圓形度等特征。
2.2木材圖像紋理特征分析與提取。
木材圖像紋理特征分析的研究始于上世紀(jì)90年代。huang利用fft功率譜圖分析了木材砂光表面的粗糙度。趙學(xué)增對(duì)木質(zhì)材料表面粗糙度測(cè)量進(jìn)行了研究。王克奇等選取9幅木材紋理圖計(jì)算分形維數(shù)，提供了描述木材紋理粗糙度的一種定性度量方法。王晗等將高斯—馬爾可夫隨機(jī)場(chǎng)(gmrf)引入木材紋理的研究，提取樣本的低階和高階gmrf參數(shù)，分析表明通過(guò)指定的參數(shù)可判斷紋理的主方向、區(qū)分開(kāi)木材的弦切和徑切紋理。謝永華將不變矩方法引入木材紋理的計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究領(lǐng)域。王晗利用灰度共生矩陣法建立了木材紋理參數(shù)。
以上研究以木材宏觀的徑切面和弦切面圖像紋理為研究對(duì)象，基于顯微構(gòu)造紋理特征研究尚未涉及。對(duì)于木材識(shí)別而言，宏觀特征變異性較大，而顯微結(jié)構(gòu)特征相對(duì)穩(wěn)定，所以對(duì)識(shí)別來(lái)說(shuō)顯微木紋更加值得研究。
顯微木紋圖像紋理(簡(jiǎn)記為顯微木紋)主要包含兩類。一類是基于像素點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)的全局性紋理，目前木材學(xué)研究已經(jīng)表明根據(jù)不同的全局性紋理特征可以確定樹(shù)種大類，如帶狀花紋的有紅松、落葉松、檫木、山棗等，交錯(cuò)花紋有香樟、麻棟、大葉桉、桃花蕊木等;這類全局性紋理與木材的生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)，有分類和識(shí)別價(jià)值，但還不能充分反映木材本身的特性，還無(wú)法完全滿足木材識(shí)別的需求。另一類紋理是以木材顯微圖像中特有的對(duì)象形態(tài)及其分布和結(jié)構(gòu)性約束而形成的可微結(jié)構(gòu)性紋理，這類紋理反映了對(duì)象如導(dǎo)管、木射線等的上下文(context)關(guān)系，與木材本身的生長(zhǎng)特性密切相關(guān)，有較強(qiáng)的分類能力，成為木材識(shí)別的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
2.3基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)木材軸向薄壁組織提取技術(shù)研究。
以往木材的識(shí)別或鑒定還采用過(guò)無(wú)損的掃描電鏡方法和微波傳感方法，基于視覺(jué)的木材識(shí)別研究剛剛起步，劉鎮(zhèn)波等提出基于最大相似原理以木材構(gòu)造特征量化參數(shù)來(lái)識(shí)別木材的想法;王鋒等提出木材識(shí)別語(yǔ)義數(shù)據(jù)模型。這些基于視覺(jué)的木材識(shí)別方法研究尚停留于思路的探討，理論和實(shí)驗(yàn)研究均未深入開(kāi)展。
木材顯微圖像中的對(duì)象特征，如導(dǎo)管、木射線等，與基于像素點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)的全局性紋理特征，以及對(duì)象的'空間分布和結(jié)構(gòu)性約束所形成的可微結(jié)構(gòu)性紋理特征，均具有不同程度的分類和識(shí)別能力，可充分利用三者在分類和識(shí)別方面的互補(bǔ)性，而現(xiàn)有研究未將這些特征相結(jié)合進(jìn)行木材識(shí)別。
二、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與技術(shù)路線及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
研究目標(biāo)：基于木材顯微結(jié)構(gòu)圖像，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理、模式識(shí)別技術(shù)，通過(guò)顯微構(gòu)造對(duì)象特征、全局性紋理特征、可微結(jié)構(gòu)性紋理特征的提取和量化，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證軸向薄壁組織的提取技術(shù)。
研究方法：為基于木材顯微構(gòu)造圖像精確而有效地進(jìn)行智能化木材識(shí)別，本研究擬采用以下的研究方法：首先，結(jié)合木材微觀識(shí)別知識(shí)，研究木材顯微構(gòu)造特有的導(dǎo)管、木射線、軸向薄壁組織等對(duì)象特征的提取，這些特征本身具有很強(qiáng)的分類能力，通過(guò)量化將進(jìn)一步提高其分類能力;其次，提取顯微圖像的全局性紋理特征并驗(yàn)證其識(shí)別能力;并根據(jù)木材特性，進(jìn)行可微結(jié)構(gòu)性紋理的描述和提取，挖掘出軸向薄壁組織的提取技術(shù)。
技術(shù)路線：針對(duì)木材顯微構(gòu)造圖像的特有對(duì)象如導(dǎo)管、木射線等對(duì)象的提取，首先進(jìn)行對(duì)象的分割?？梢愿鶕?jù)對(duì)象的不同采用不同的圖像分割方法，如高斯混合模型法、markov隨機(jī)場(chǎng)模型法、邊緣檢測(cè)法、數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)方法、基于像素點(diǎn)分類的方法等。利用這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)，探究出軸向薄壁組織的分割方法。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：闊葉樹(shù)材的軸向薄壁組織有多種多樣，比如和導(dǎo)管的位置關(guān)系方面，分為離管狀和傍管狀，從薄壁組織的聚集形式又可分為星散狀、輪界狀、翼狀、聚翼狀、帶狀等等，如何對(duì)這些不同組合形式薄壁組織進(jìn)行有效的分離，這是本文的關(guān)鍵問(wèn)題。
三、論文的研究特色與創(chuàng)新之處。
根據(jù)木材顯微圖像中包含導(dǎo)管、木射線、軸向薄壁組織等豐富對(duì)象的特性，本論文提出并定義了可微結(jié)構(gòu)性紋理特征，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造相應(yīng)的提取和描述方法，從而將軸向薄壁組織成功的從闊葉材橫切面顯微圖像中提取出來(lái)，這是本文在研究思路上的創(chuàng)新。
四、論文的預(yù)期目標(biāo)與預(yù)期研究成果。
預(yù)期目標(biāo)：本項(xiàng)目基于木材顯微結(jié)構(gòu)圖像，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理、模式識(shí)別技術(shù)，通過(guò)顯微構(gòu)造對(duì)象特征、全局性紋理特征、可微結(jié)構(gòu)性紋理特征的提取和量化，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證軸向薄壁組織的提取技術(shù)，從而達(dá)到精確而有效地智能化木材識(shí)別的目的。
預(yù)期研究成果：將本篇論文發(fā)表在核心期刊，并申請(qǐng)相關(guān)專利。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇二
1、選題目的、意義。
蟻群算法是一種基于種群的啟發(fā)式搜索算法，由dorigom等人首先提出。很多研究已經(jīng)證明，蟻群算法具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)好解的能力，這是因?yàn)樵撍惴ú粌H利用了正反饋的原理，在一定程度上可以加快進(jìn)化進(jìn)程，而且是一種本質(zhì)并行的算法，不同個(gè)體之間不斷地進(jìn)行信息的交流與傳遞，從而能夠相互協(xié)作，有利于發(fā)現(xiàn)較好的解。蟻群算法定義的這種分布式問(wèn)題求解模式能夠?qū)?wèn)題求解的快速性，全局優(yōu)化特征及有限時(shí)間內(nèi)答案的合理性結(jié)合起來(lái)，所以引起了許多研究者的注意。
通過(guò)相關(guān)的研究工作，目前蟻群算法的應(yīng)用領(lǐng)域已由當(dāng)初單一的tsp領(lǐng)域滲透到了多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域;由解決一維靜態(tài)優(yōu)化問(wèn)題發(fā)展到解決多維動(dòng)態(tài)組合優(yōu)化問(wèn)題;由離散域范圍內(nèi)研究逐漸拓展到連續(xù)域范圍內(nèi)的研究。具體被應(yīng)用于包括機(jī)器人系統(tǒng)，圖像處理，制造系統(tǒng)，車(chē)輛路徑規(guī)劃，通訊系統(tǒng)，工程設(shè)計(jì)以及電力系統(tǒng)在內(nèi)的多種場(chǎng)合，還解決了實(shí)際系統(tǒng)中的資源規(guī)劃，運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，數(shù)據(jù)分類等問(wèn)題。
這種新興的仿生優(yōu)化算法展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，并已成為可與遺傳算法相媲美的仿生優(yōu)化算法.。
2、國(guó)內(nèi)外研究綜述及本人對(duì)綜述的評(píng)價(jià)。
對(duì)蟻群算法的研究雖然剛剛起步，但初步的研究結(jié)果已顯示出該算法在求解復(fù)雜優(yōu)化問(wèn)題(特別是離散優(yōu)化問(wèn)題)方面的優(yōu)越性。蟻群算法正在受到越來(lái)越多的人的研究和注意。
從當(dāng)前可以檢索到的文獻(xiàn)情況看，研究和應(yīng)用蟻群優(yōu)化算法的學(xué)者主要集中在比利時(shí)，意大利，英國(guó)，法國(guó)和德國(guó)等歐洲國(guó)家。日本和美國(guó)在這兩年也開(kāi)始啟動(dòng)對(duì)蟻群算法的研究。我國(guó)最早研究蟻群算法的是東北大學(xué)張紀(jì)會(huì)博士和徐心和教授.目前，蟻群優(yōu)化算法在啟發(fā)式方法范疇內(nèi)已逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的分支。
盡管蟻群優(yōu)化的嚴(yán)格理論基礎(chǔ)尚未奠定，國(guó)內(nèi)外的有關(guān)研究仍停留在實(shí)驗(yàn)探索階段，但從當(dāng)前的應(yīng)用效果來(lái)看，這種新型的尋優(yōu)思想具有十分光明的前景更多深入細(xì)致的工作還有待于進(jìn)一步展開(kāi)。
3、研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題。
研究?jī)?nèi)容：
1.基本蟻群算法及其改進(jìn)算法(蟻群系統(tǒng)、最大-最小蟻群系統(tǒng))。
2.蟻群算法在控制系統(tǒng)(滿意pid控制器參數(shù)優(yōu)化、非線性方程組的求解、wiener模型參數(shù)辨識(shí))中的應(yīng)用研究中所要突破的難題：
1.蟻群算法參數(shù)選擇很重要，選擇不當(dāng)?shù)脑挄?huì)出現(xiàn)搜索的過(guò)早停滯。
現(xiàn)象或陷入局部最優(yōu)問(wèn)題。
2.蟻群算法對(duì)非線性系統(tǒng)辨識(shí)中對(duì)輸入信號(hào)的選擇是一個(gè)難點(diǎn)。
4、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處。
擬采取的研究方法：將滿意pid控制器的參數(shù)優(yōu)化問(wèn)題，非線性方程組的求解問(wèn)題，wiener模型參數(shù)辨識(shí)問(wèn)題都轉(zhuǎn)換為求最優(yōu)的問(wèn)題，利用蟻群算法求解最優(yōu)問(wèn)題。
特色與創(chuàng)新之處：一般pid控制器參數(shù)的優(yōu)化的被控對(duì)象的參數(shù)是一定的，滿意pid被控對(duì)象給出的則是參數(shù)區(qū)間;蟻群算法是一種新的并行優(yōu)化算法，它有高度適應(yīng)性，較強(qiáng)魯棒性且高效的優(yōu)點(diǎn)，在組合優(yōu)化問(wèn)題中，蟻群算法的優(yōu)化性能好于遺傳算法等。用蟻群算法解決一些傳統(tǒng)的方法難以解決的問(wèn)題，有研究?jī)r(jià)值。
5、現(xiàn)有研究條件和可能存在的問(wèn)題。
現(xiàn)有研究條件：
張宏立老師提供了些書(shū)籍資料，自己也已搜集了一些相關(guān)技術(shù)資料。學(xué)院也為了我們配置了性能良好的計(jì)算機(jī)還有matlab仿真平臺(tái)。可能存在的問(wèn)題：
1.蟻群算法參數(shù)選擇很重要，選擇不當(dāng)?shù)脑挄?huì)出現(xiàn)搜索的過(guò)早停止現(xiàn)象或陷入局部最優(yōu)問(wèn)題。
2.蟻群算法對(duì)非線性系統(tǒng)辨識(shí)中對(duì)輸入信號(hào)的選擇是一個(gè)難點(diǎn)。
6、預(yù)期的結(jié)果。
1.提出了一種基于蟻群算法的滿意pid控制器參數(shù)優(yōu)化的方法。
2.提出了一種基于蟻群算法的求解非線性方程組的方法。
3.提出了一種基于蟻群算法的wiener模型辨識(shí)的方法。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇三
一、開(kāi)題報(bào)告。
1、總述。
2、提綱。
3、要求。
4、范例。
二、論文。
1、論文內(nèi)容。
1)引論。
2)理論概述。
3)研究方法。
4)個(gè)案研究。
5)分析討論。
6)結(jié)論。
2、論文形式。
1)語(yǔ)言。
2)論文各部分的順序。
3)引文形式。
4)字?jǐn)?shù)要求。
5)定義。
6)圖表。
3、排版格式。
1)封面。
2)格式。
三、附錄。
附錄1-開(kāi)題報(bào)告范例。
附錄2-引文范例。
附錄3-參考文獻(xiàn)范例。
附錄4-封面范例。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇四
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。開(kāi)題者把自己所選的課題的概況（即開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容），向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇五
一、選題依據(jù)。
1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。
安徽徽州縣的磚雕，歷史悠久，雕刻精致，獨(dú)具一格，名聞中外，因而被稱為“徽派磚雕”。婺源大部分時(shí)間隸屬徽州，但地處皖、贛、浙三省交界處，受三省地域文化等方面的影響，其磚雕風(fēng)格除了以徽派磚雕為主以外，還融合了東陽(yáng)派、江西派等派系磚雕的表現(xiàn)手法，因而，婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位。婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位，其起源可追溯到唐代，明清時(shí)期徽商興起，婺源磚雕依托徽派建筑達(dá)到鼎盛?；张纱u雕是華夏文明的藝術(shù)杰作，又成為徽派建筑最精彩的藝術(shù)亮點(diǎn)，它具有學(xué)術(shù)研究和歷史考察價(jià)值，有觀賞，審美的精神價(jià)值，同時(shí)為當(dāng)代建筑提供了不可代替的實(shí)物研究和借鑒價(jià)值。就婺源磚雕而言，對(duì)其專項(xiàng)研究的專著尚未問(wèn)世，因婺源建縣以來(lái)大部分時(shí)間曾隸屬徽州，故有較多著作以研究徽州磚雕為主兼談及婺源磚雕，故目前系統(tǒng)論述婺源地區(qū)磚雕藝術(shù)的理論著作較少。目前國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究如下：
方圓的《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州與婺源磚雕起步都很早，而繁榮發(fā)展時(shí)期又集中在明清至民國(guó)，在此期間，兩地的磚雕藝術(shù)大都內(nèi)容翔實(shí)、制作工整，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。因此，兩地明清至民國(guó)時(shí)期的磚雕藝術(shù)是本文主要的討論范圍。本文用平行比較研究的方法，從蘇州與婺源磚雕不同的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)、題材內(nèi)容、紋樣、制作工藝等方面進(jìn)行多方位和多層次的比較，從而認(rèn)識(shí)蘇州與婺源磚雕在歷史發(fā)展中存在的相似和差異，同時(shí)通過(guò)分析典型作品，以及考析兩地磚雕在形制與藝術(shù)特征上的異同，闡釋了產(chǎn)生這些共性與差異的種種原因，并進(jìn)行較為詳細(xì)的對(duì)比論述。
王海霞的《民間工藝美術(shù)》中說(shuō)到，徽州磚雕是明清以來(lái)興起的徽派建筑藝術(shù)的重要組成部分，著名的“徽州三雕”之一。題材包括靈貓花卉、龍虎獅象、林園山水、戲劇人物等，具有濃郁的民間色彩，注重情節(jié)和結(jié)構(gòu)，透雕層次加深。磚雕在徽州的歙縣、黟縣、婺源、休寧、屯溪諸地隨處可見(jiàn)。古老民居、祠堂、廟宇等建筑物上鑲嵌的磚雕，雖經(jīng)歲月的磨礪，風(fēng)雨的剝蝕，它們依然是玲瓏剔透，耐人尋味。
白庚勝的《民間雕刻》中主要是講中國(guó)民間雕刻藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，徽州磚雕是磚雕流派中最負(fù)盛名者之一?；罩荽u雕是制作精良、質(zhì)地細(xì)膩的水磨青磚為材料，結(jié)合平雕、浮雕、圓雕、透雕等多種雕刻手法的綜合性創(chuàng)作。有時(shí)一幅作品表面是圓雕技術(shù)，背景就會(huì)多層浮雕激發(fā)，中景則運(yùn)用透雕技術(shù)，每一次都是精雕細(xì)刻，窮其技巧而為之?；罩荽u雕工藝精細(xì)，雕刻工整，線條流暢，主題多表現(xiàn)戲曲故事和生活場(chǎng)景等民間傳說(shuō)等題材，層次分明，情節(jié)豐富。由于新安畫(huà)派的影響，在整體布局和構(gòu)圖上，表現(xiàn)出典雅絢麗的風(fēng)格。
《徽州村落文化叢書(shū)—徽商的智慧與情懷—西遞》中講到徽派磚雕原本大多是以吉祥物為主題的，以花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)為選擇標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，徽商對(duì)于磚雕有了更多的美學(xué)裝飾，換上了一些戲文人物和民間傳說(shuō)，更具有特色。
蔣保峰的《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》論文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的研究,提高了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，目的是使更多的人群關(guān)注徽派古民居以及徽派古民居的藝術(shù)內(nèi)涵，使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)各個(gè)方面的文字資料的查詢與整理,通過(guò)對(duì)徽州古民居的實(shí)地考察與記錄的研究方法,加深了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。論文在系統(tǒng)整理與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上充分融入地方藝術(shù)面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的延展與開(kāi)發(fā),取得了一定成果。論文取得的成果對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的保護(hù)與發(fā)展有著啟示作用。
趙桂玲《徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》本文通過(guò)實(shí)地考察,結(jié)合徽州地區(qū)的`歷史、地域特點(diǎn)和人文環(huán)境,在前四章對(duì)現(xiàn)存徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史進(jìn)程作了全方位的探討和必要的文化透視。尤其是對(duì)徽派建筑木雕門(mén)窗的藝術(shù)特征,包括創(chuàng)作構(gòu)思、題材寓意、蘊(yùn)涵意境和材質(zhì)運(yùn)用,以及與中國(guó)文學(xué)、繪畫(huà)、戲曲、人文背景等徽州文化的關(guān)系進(jìn)行了比較系統(tǒng)的討論。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上闡述了徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)所取得的成就,分析了它反映的社會(huì)習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)背景、藝術(shù)特征,以及對(duì)民族文化的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。后兩章,作者以自己對(duì)徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的理解,總結(jié)了這一藝術(shù)獨(dú)具的特點(diǎn),揭示其深層次的文化內(nèi)涵,力求全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)構(gòu)成理念、地位與作用,并與其它地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑中具有代表性的門(mén)窗雕刻裝飾進(jìn)行比較,以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其構(gòu)成的基本規(guī)律。本文還結(jié)合目前國(guó)內(nèi)的一些成功案例,對(duì)徽派建筑門(mén)窗雕刻元素在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)例分析,為現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒。
王洪坤的《磚雕藝術(shù)的啟示》文中從個(gè)人創(chuàng)作的角度出發(fā)，對(duì)磚雕中可借鑒的內(nèi)容進(jìn)行分析，深入了解磚雕的題材及內(nèi)涵，研究磚雕的造型方法及風(fēng)格特征。希望通過(guò)對(duì)磚雕文化的理解、題材內(nèi)容的拓展、風(fēng)格特征的借鑒、傳統(tǒng)創(chuàng)作手法的吸收，尋找傳統(tǒng)磚雕形式和“空巢老人”這一創(chuàng)作內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，探討如何把這種傳統(tǒng)的雕塑形式借鑒到自己的創(chuàng)作中，來(lái)表現(xiàn)今天人們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。用磚雕形式表現(xiàn)“空巢老人”這一主題，形式和內(nèi)容可以達(dá)到統(tǒng)一，“空巢老人”內(nèi)容得以合適的表現(xiàn)，傳統(tǒng)磚雕形式得到再生，使觀者和作品產(chǎn)生共鳴，提醒人們對(duì)“空巢老人”生存狀態(tài)的關(guān)注和對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，引起觀者對(duì)逝去和將要逝去的事物的回望和思考。
朱米娜的《徽州雕刻藝術(shù)傳承與創(chuàng)新》中又講到徽州磚雕傳承和它的工藝手法及其作用，還有它的題材大多民間傳說(shuō)、名人軼事、戲曲圖譜、宗教神話、民俗風(fēng)俗等,以及磚雕藝術(shù)的文化特質(zhì)，并不是隨意拈來(lái)，惟美是圖的，而是十分重視題材的人倫性表現(xiàn)和社會(huì)教化意義，具有一定的象征性和教育性，還蘊(yùn)藏著深層的文化積淀。它們用具體生動(dòng)的形象語(yǔ)言表述著嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的理性思考，體現(xiàn)著先秦儒家的思想，其理論核心既仁愛(ài)。最后以徽州雕刻藝術(shù)研究為主線,揭示徽州雕刻藝術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗文化、藝術(shù)流派等之間的關(guān)系。最后對(duì)徽州雕刻藝術(shù)進(jìn)行搶救、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新的實(shí)踐研究,力求突破傳統(tǒng)研究思路的巢臼,加強(qiáng)對(duì)保護(hù)效果的探索,尋求有效傳承的最佳手段。
2.選題的研究意義(含科學(xué)與實(shí)踐意義)。
婺源磚雕是徽派磚雕之一，通過(guò)對(duì)婺源磚雕的實(shí)地考察及文獻(xiàn)研究，了解古婺源磚雕的藝術(shù)特點(diǎn)及文化特質(zhì)。婺源磚雕的紋飾和題材具有深刻的民族文化內(nèi)涵,在真正理解婺源磚雕的起初到繁盛中認(rèn)識(shí)磚雕藝術(shù)，在繼承中進(jìn)行創(chuàng)新變化，傳承中華文明，古為今用。
本課題研究對(duì)于挖掘與弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)燦爛文化具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)較為系統(tǒng)的分析與論述,對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)探討古婺源磚雕藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的密切關(guān)系起到拋磚引玉的作用,以此促進(jìn)設(shè)計(jì)師對(duì)現(xiàn)代傳統(tǒng)建筑磚雕藝術(shù)形式、內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格等的繼承與創(chuàng)新,進(jìn)一步強(qiáng)化中國(guó)建筑磚雕藝術(shù)的民族性和世界性。
二、研究方案。
1.研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
研究?jī)?nèi)容：1、婺源磚雕的初興與流變。
2、婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。
3、婺源磚雕的材料和工藝。
4、婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。
5、婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
研究目標(biāo)：通過(guò)研究分析婺源磚雕的藝術(shù)特色，地理環(huán)境和政治背景以及人文思想等方面，進(jìn)一步探討徽文化所折射的深厚的中原文化、濃郁的宗教文化、發(fā)達(dá)的商賈文化和文人雅趣對(duì)婺源磚雕的影響與滲透,探索婺源磚雕藝術(shù)對(duì)中華多種文化的借鑒、吸收。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)研究婺源磚雕藝術(shù)，如何運(yùn)用婺源磚雕的裝飾語(yǔ)言表現(xiàn)在現(xiàn)當(dāng)今建筑文化中，繼承和弘揚(yáng)古建筑磚雕文化。
2.擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析。
1、調(diào)查法。
通過(guò)去婺源觀察、當(dāng)?shù)卦儐?wèn)、記錄等方法進(jìn)行了解，對(duì)磚雕進(jìn)行考察，對(duì)有關(guān)磚雕材料收集研究。
2、文獻(xiàn)研究法。
廣泛收集有關(guān)徽派—婺源磚雕的研究資料，比如經(jīng)典書(shū)籍，相關(guān)論文，通過(guò)這些資料能夠幫助確定研究課題，能得到顯示資料的比較資料，有助于了解事物的全貌。
3、比較研究法。
分析比較婺源磚雕在徽派磚雕中的特色和藝術(shù)價(jià)值，以及在建筑房屋中的運(yùn)用。
4、個(gè)案分析法。
3.研究的特色與創(chuàng)新之處。
徽派磚雕的形成是徽州地區(qū)和整個(gè)中華民族藝術(shù)和文化的璀璨結(jié)晶,但現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢(shì)必會(huì)對(duì)古老文化形成沖擊。在人們逐漸認(rèn)識(shí)到民族的文化是國(guó)家和社會(huì)的根基時(shí),如何使婺源磚雕藝術(shù)顯示出歷史遺留實(shí)物以外的現(xiàn)實(shí)性是擺在我們面前的重要課題,我們必須從婺源磚雕的歷史延續(xù)性、文化的包容性、文化內(nèi)涵的輻射性、藝術(shù)的啟示性等方面深刻研究徽派磚雕藝術(shù)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，不能僅從外形上進(jìn)行描摹復(fù)古。為當(dāng)時(shí)代快速發(fā)展的中國(guó)建筑藝術(shù)和本土文化服務(wù)。
論文通過(guò)對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的研究,提高了對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的認(rèn)識(shí),目的是使更多的人群關(guān)注婺源磚雕以及婺源磚雕的藝術(shù)內(nèi)涵,使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。
4.研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件。
國(guó)內(nèi)外對(duì)徽派磚雕的研究比較豐富，很有參考價(jià)值。自己在研究生的學(xué)習(xí)階段，以及對(duì)徽派磚雕的研究，現(xiàn)已在江西師范大學(xué)圖書(shū)館和江西省圖書(shū)館收集相關(guān)書(shū)籍和下載資料，網(wǎng)購(gòu)相關(guān)徽派磚雕的書(shū)籍，收集徽派磚雕中有關(guān)婺源磚雕的圖片進(jìn)行比較分析。并且親自到婺源考察關(guān)于婺源磚雕的資料信息。
5.研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排。
起止日期主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期結(jié)果
20xx年11月—12月收集資料查閱收集選題相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn)。
20xx年12月開(kāi)題順利開(kāi)題。
20xx年1月—2月完善收集資料的整理、分析整理前人對(duì)論題的觀點(diǎn)和思路。
20xx年3月實(shí)地考察觀察研究磚雕建筑。
20xx年4月—6月完善論文大綱論文的綱要。
20xx年7月—11月撰寫(xiě)論文第一稿提交導(dǎo)師審閱、修改。
20xx年12—20xx年1月撰寫(xiě)論文第二稿答辯資格審查。
20xx年2月—4月論文答辯論文完善。
6.主要參考文獻(xiàn)。
1、尚浩《中國(guó)磚雕》百花文藝出版社1月第一版。
2、莊欲光胡石《中國(guó)古代建筑裝飾》江蘇美術(shù)出版社9月第一版。
3、唐力行《蘇州與徽州》商務(wù)印書(shū)館202月第一版。
4、江森強(qiáng)《徽州老房子》江蘇美術(shù)出版社205月第一版。
5、潘嘉來(lái)《中國(guó)傳統(tǒng)磚雕》人民美術(shù)出版社年2月第一版。
6、方靜《解讀徽州》合肥工業(yè)大學(xué)出版社5月第一版。
7、皮志偉賈巧燕《徽州三雕》東南大學(xué)出版社3月第一版。
8、吳麗霞《風(fēng)雅徽州》安徽大學(xué)出版社203月第一版。
9、肖宏《徽州建筑文化》安徽科學(xué)技術(shù)出版社1月第一版。
10、鄭建新《徽州藝術(shù)》黃山書(shū)社203月第一版。
11、張國(guó)標(biāo)《徽州磚雕》黑龍江美術(shù)出版社2月第一版。
12、葉人齊《贛粵民居》清華大學(xué)出版社5月第一版。
13、王海霞《民間工藝美術(shù)》中國(guó)社會(huì)出版社9月第一版。
14、白庚勝《民間雕刻》中國(guó)文聯(lián)出版社204月第一版。
15、《徽州大觀—徽派雕刻藝術(shù)》上海人民出版社196月第一版。
16、王杰《徽山煙而》機(jī)械工業(yè)出版社年8月第一版。
17、方圓《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。
18、王海濤《徽州古代民居建筑雕飾藝術(shù)及成因的探索研究蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。
19、江保峰《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》安徽工程大學(xué)碩士學(xué)位論文。
20、趙桂玲《徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文。
21、王洪坤《磚雕藝術(shù)的啟示》中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文。
22、皮志偉賈巧燕《論徽州三雕和徽州民俗文化的關(guān)系》藝術(shù)學(xué)界。
23、霍清偉《徽州四絕之徽州轉(zhuǎn)雕》文物鑒定與鑒賞。
24、郭志強(qiáng)秦歲明《古徽州磚雕的藝術(shù)特色及文化底蘊(yùn)》電影評(píng)價(jià)。
25、潘李仂《古徽州三雕藝術(shù)鑒賞》藝術(shù)與投資。
26、徐曉紅《論明清徽派三雕藝術(shù)的公共性》書(shū)畫(huà)世界年9月153期。
27、趙士德田金信《徽州三雕市場(chǎng)需求特征及技藝傳承》淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)年4月。
28、張海鵬《徽商與徽州文化》文化廣角。
三、論文大綱。
第一章婺源磚雕的初興與流變。
1、明末清初的興起。
2、清中期的興盛。
3、清末民初的衰落。
4、民國(guó)的復(fù)歸。
第二章婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。
1、婺源磚雕紋飾的朝代特征。
2、婺源磚雕在紋飾中上的區(qū)域鄉(xiāng)土意味。
3、婺源磚雕在紋飾中的裝飾氣息。
4、婺源磚雕在紋飾中的構(gòu)圖格調(diào)。
5、婺源磚雕在紋飾中的繪畫(huà)風(fēng)格。
第三章婺源磚雕的材料和工藝。
1、婺源磚雕制作的材質(zhì)。
2、婺源磚雕制作的技藝。
第四章婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。
1、婺源磚雕藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2、婺源磚雕藝術(shù)的藝術(shù)特征。
第五章婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
1、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的啟示。
2、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇六
從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)＜覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評(píng)審專家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。
二、研究水平的定位。
國(guó)家對(duì)授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)。具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力”。
因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力。
三、基本內(nèi)容和要求。
因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專家的批評(píng)和建議。
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述)。
2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
4、主要研究?jī)?nèi)容與寫(xiě)作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。
6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。
7、主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。
開(kāi)題報(bào)告公開(kāi)論證后，研究生一般應(yīng)根據(jù)專家小組的評(píng)議意見(jiàn)，對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高，修改方案通過(guò)后可正式進(jìn)入論文研究工作。
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容。
1、課題來(lái)源及研究的目的和意義;。
2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。
4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。
6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻(xiàn);。
下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開(kāi)題報(bào)告以及怎么寫(xiě)：
1.什么是開(kāi)題報(bào)告?
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
2.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義?
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?BR> 如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的;另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)(即開(kāi)題報(bào)告)的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。
3.1開(kāi)題報(bào)告封面各欄目的填寫(xiě)方法。
3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫(xiě)方法。
綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是要求開(kāi)題者(學(xué)生)寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本課題是依據(jù)什么提出來(lái)的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
3.2.1綜述的主體格式。
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
3.2.1.1引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200—300字。
3.2.1.2正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問(wèn)題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。
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碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇七
1、總述。
2、提綱。
3、要求。
4、范例。
二、論文。
1、論文內(nèi)容。
1)引論。
2)理論概述。
3)研究方法。
4)個(gè)案研究。
5)分析討論。
6)結(jié)論。
2、論文形式。
1)語(yǔ)言。
2)論文各部分的順序。
3)引文形式。
4)字?jǐn)?shù)要求。
5)定義。
6)圖表。
3、排版格式。
1)封面。
2)格式。
三、附錄。
附錄1-開(kāi)題報(bào)告范例。
附錄2-引文范例。
附錄3-參考文獻(xiàn)范例。
附錄4-封面范例。
前言。
我院歷屆研究生論文寫(xiě)作和答辯過(guò)程中，都會(huì)遇到一些有關(guān)論文寫(xiě)作規(guī)范的問(wèn)題，近年來(lái)研究生的人數(shù)不斷增加，這方面的問(wèn)題更顯突出。鑒于此，英語(yǔ)學(xué)院決定制定碩士研究生論文格式規(guī)范，通過(guò)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的研究生論文格式，使我院研究生論文寫(xiě)作進(jìn)一步規(guī)范化，符合現(xiàn)行學(xué)術(shù)主流的要求，提高研究生論文質(zhì)量和研究生培養(yǎng)的整體水平。
本格式規(guī)范參照現(xiàn)行學(xué)術(shù)論文的規(guī)范與要求，主要對(duì)論文格式予以規(guī)范，對(duì)于論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)略有涉及，但是考慮到各研究方向的不同特點(diǎn)，在這方面不擬過(guò)細(xì)規(guī)定。這方面的知識(shí)在相關(guān)課程特別是論文寫(xiě)作課程上應(yīng)有詳細(xì)介紹。本格式規(guī)范包含以下兩部分：一、開(kāi)題報(bào)告;二、論文。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇八
撰寫(xiě)學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來(lái)源，要么來(lái)自于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，要么來(lái)自文獻(xiàn)閱讀，要么來(lái)自于老師的建議。
選題還會(huì)涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對(duì)而言的，這也視研究隊(duì)伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來(lái)確定。我們舉個(gè)例子就可以說(shuō)明，“課堂教學(xué)有效性研究”可以縮小為“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，還可以縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，甚至再縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項(xiàng)研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個(gè)方面來(lái)看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價(jià)值，第三是實(shí)踐價(jià)值，第四是個(gè)體目的，第五是知識(shí)發(fā)展。任何一項(xiàng)選題都可能從以上幾個(gè)方面來(lái)設(shè)定其意義，但并不是每一個(gè)選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識(shí)的空白或探索新知識(shí)、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題或驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。
二、概念和理論框架。
從研究選題、研究問(wèn)題、研究文獻(xiàn)綜述到研究?jī)?nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，但一項(xiàng)研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項(xiàng)研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中還須提出研究的理論框架，這個(gè)框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究“概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對(duì)研究問(wèn)題的形成造成重要影響”
為什么研究需要概念或理論框架呢?這是因?yàn)橐粋€(gè)概念框架、模型或理論可以幫助提出一個(gè)科研問(wèn)題或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題做出解答?？茖W(xué)研究實(shí)質(zhì)上是為了發(fā)展或驗(yàn)證能解釋自然界和社會(huì)生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問(wèn)題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)摹Ｒ粋€(gè)研究問(wèn)題可能需要多個(gè)理論，不同的理論可能對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出不同的解答，如“班級(jí)人數(shù)和學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系是什么”這樣一個(gè)研究問(wèn)題可以用多種理論來(lái)回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問(wèn)題或選題的一個(gè)核心概念來(lái)驅(qū)動(dòng)的。那么什么是概念?什么是概念框架?什么是理論?什么是理論框架?概念或理論從哪里來(lái)?如何在研究設(shè)計(jì)中構(gòu)建概念或理論框架?如何在研究設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念或理論框架?這些問(wèn)題都是我們?cè)谘芯恐行枰鉀Q的問(wèn)題。
研究的理論框架其實(shí)還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說(shuō)，每一個(gè)開(kāi)題報(bào)告都會(huì)有研究的假設(shè)，或者說(shuō)，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個(gè)假設(shè)是成立的。如一個(gè)研究生提出了一個(gè)假設(shè)，說(shuō)一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)Q于他的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績(jī)就高，這就是一個(gè)假設(shè)的理論模型。
三、研究問(wèn)題。
年鑒學(xué)派大師費(fèi)弗爾說(shuō)得明確：“提出問(wèn)題是所有史學(xué)研究的開(kāi)端和終結(jié)，沒(méi)有問(wèn)題便沒(méi)有史學(xué)。”同時(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，“因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧，而提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問(wèn)題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！庇纱丝梢?jiàn)在研究中問(wèn)題的重要地位。
什么是“研究問(wèn)題”?研究問(wèn)題說(shuō)明研究者想要知道什么，想要通過(guò)研究理解什么，因此研究問(wèn)題一定是指向知識(shí)和理解。研究問(wèn)題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對(duì)這些問(wèn)題的嘗試性回答。
1.問(wèn)題的來(lái)源。
“多數(shù)人的寫(xiě)作或者緣于現(xiàn)實(shí)的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實(shí)，在大多數(shù)情況下，閱讀會(huì)促進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考常常會(huì)求助于閱讀?！薄巴ㄟ^(guò)專業(yè)或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)研究問(wèn)題似乎比通過(guò)(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險(xiǎn)。但這種擔(dān)心未必正確。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你的研究有可能會(huì)更具價(jià)值?！睆倪@些話中我們可以看出，閱讀、專業(yè)活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)、老師建議都可能成為研究問(wèn)題的來(lái)源。
這里需要解釋和說(shuō)明的是，在中文中“問(wèn)題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個(gè)動(dòng)詞就可以解釋這三個(gè)詞的意義了：“回答問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”和“討論問(wèn)(議)題”。在學(xué)術(shù)研究中可能為了“解決問(wèn)題”而要提出需要回答的研究問(wèn)題，所有的“解決”“回答”的問(wèn)題都可以成為討論的問(wèn)題。因此在研究中需要“回答問(wèn)題”。通常我們會(huì)說(shuō)，“偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實(shí)際問(wèn)題?！?BR> 2.三個(gè)基本問(wèn)題：是什么?為什么?如何?
由于研究者的研究?jī)r(jià)值觀不同，對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不同。馬克斯威爾把研究問(wèn)題劃分為三類，它們是一般化問(wèn)題(genericquestions)和具體化問(wèn)題(particularisticquestions)、工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題、變量問(wèn)題和過(guò)程問(wèn)題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為，“大量的教育研究問(wèn)題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類形式：描述性問(wèn)題———正在發(fā)生什么?因果性問(wèn)題———是否有系統(tǒng)性的作用?過(guò)程性或機(jī)制性問(wèn)題———為什么會(huì)發(fā)生或怎么發(fā)生的?”我們把問(wèn)題基本上分為三類，即本體論問(wèn)題、價(jià)值論問(wèn)題和方法論問(wèn)題，通俗地說(shuō)，在研究中時(shí)刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問(wèn)題。
3.問(wèn)題的表述方式。
研究者應(yīng)該以有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目的的方式提出研究問(wèn)題，而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問(wèn)題本身中。并且研究問(wèn)題必須是通過(guò)研究能夠得到解答的問(wèn)題，研究必須是真正可以實(shí)施的?！叭绻岢鲆粋€(gè)沒(méi)有哪個(gè)研究能夠回答的.問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的，無(wú)論是因?yàn)闊o(wú)法獲得回答問(wèn)題的資料，還是得出的結(jié)論可能會(huì)有嚴(yán)重的效度威脅?！?BR> 如果把研究問(wèn)題劃分為工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題，那么通常會(huì)有如下說(shuō)法：提出研究問(wèn)題時(shí)，要以研究對(duì)象所說(shuō)或所報(bào)告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問(wèn)題和選題的關(guān)系。
對(duì)什么問(wèn)題的研究和回答才具有選題意義?研究問(wèn)題應(yīng)該通過(guò)研究者的研究可以回答的問(wèn)題，而且可以直接詢問(wèn)研究如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的。
在論文開(kāi)題報(bào)告中，首先要表述的是“問(wèn)題的提出”，也就是提出要解決的問(wèn)題，提問(wèn)的方式多種多樣。德里達(dá)在談到“本體論”問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為本體論始于“這是什么”這種方式的提問(wèn)，但他反對(duì)邏各斯中心主義方法，但反對(duì)的策略則是“回溯到源頭去”，他主張的追溯就是“提問(wèn)(questioning)”，“提問(wèn)看上去只是疑問(wèn)而無(wú)所肯定，其實(shí)，照海德格爾的說(shuō)法，在提問(wèn)中，所要問(wèn)的問(wèn)題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes?！币虼嗽谖覀兊恼撐拈_(kāi)題報(bào)告中，提出問(wèn)題本身就是一種肯定，提問(wèn)者只是對(duì)它進(jìn)行論證而已。
要很好地設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響到方法的可行性和研究的效度或結(jié)果。研究問(wèn)題是研究設(shè)計(jì)的中心，它決定著其他各個(gè)部分。
問(wèn)題提出要有意義。“從偶然的想法到形成概念并具體確定一個(gè)值得探索的問(wèn)題，這一過(guò)程對(duì)科學(xué)研究是至關(guān)重要的。
5.研究問(wèn)題與概念或理論之間的關(guān)系。
這兩者之間的關(guān)系也很重要，因?yàn)檠芯繂?wèn)題的提出是基于研究的概念或理論基礎(chǔ)上的。我們舉個(gè)例子就可以明白，如“課堂教學(xué)的有效性研究”這個(gè)選題并沒(méi)有能夠反映出某一個(gè)重要概念或理論，雖然“課堂教學(xué)”、“有效性”都可以作為概念來(lái)看待，但不足以表明其學(xué)術(shù)性或理論性;如果我們把選題改為“課堂教學(xué)有效性的心理學(xué)研究”，“心理學(xué)”的學(xué)科性就成為這個(gè)選題研究的概念來(lái)源或理論來(lái)源。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇九
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生獨(dú)立科學(xué)研究能力、審核完成學(xué)位論文進(jìn)度計(jì)劃、保證論文質(zhì)量的有力措施。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告和專家評(píng)議，研究生可較好地了解本課題進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)注意的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整論文工作計(jì)劃，并加強(qiáng)與導(dǎo)師之間的相互交流?，F(xiàn)對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告提出如下要求：
一、選題。
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師對(duì)研究生情況充分了解的基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師首先提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。碩士學(xué)位論文選題的基本要求如下：
1、選題應(yīng)有一定難度，在學(xué)術(shù)方面具有開(kāi)拓性，技術(shù)應(yīng)用方面具有先進(jìn)性，使研究課題具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2、選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際，力求解決現(xiàn)代化建設(shè)中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起到指導(dǎo)和推動(dòng)作用，爭(zhēng)取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
3、根據(jù)指導(dǎo)教師的專長(zhǎng)、科研基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件確定選題，必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本落實(shí)，必要的實(shí)驗(yàn)條件基本具備。
4、結(jié)合研究生本人的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)確定選題，使研究生通過(guò)論文工作得到從事研究工作全過(guò)程的基本訓(xùn)練。
5、論文題目大小適宜，在時(shí)間安排上留有余地，確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
6、教育碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。選題應(yīng)來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
7、中職碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)來(lái)源于本專業(yè)，注意結(jié)合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展實(shí)際需要以及所從事的教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)具有明確的應(yīng)用背景和實(shí)際價(jià)值;應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用所學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決本專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容。
1、課題的來(lái)源及選題的依據(jù)。主要是研究生分析其研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況，著重說(shuō)明選題的經(jīng)過(guò)、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和對(duì)開(kāi)展此課題研究工作的設(shè)想。
2、課題的意義。對(duì)所確定的課題在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)對(duì)自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等作理論和技術(shù)可行性上的論證。
3、課題擬解決的主要內(nèi)容及研究計(jì)劃。
4、課題研究方法。寫(xiě)明課題研究涉及的主要方法、目前儀器設(shè)備和圖書(shū)資料及其他各方面條件是否具備。
5、闡述課題研究工作可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
6、估算論文工作量所需經(jīng)費(fèi)，說(shuō)明經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
三、開(kāi)題報(bào)告的要求。
1、開(kāi)題時(shí)間：碩士研究生論文開(kāi)題工作應(yīng)于第三學(xué)期末，至遲于第四學(xué)期六月底前完成;脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年的教育碩士、中職碩士論文開(kāi)題工作應(yīng)于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的第二學(xué)期末之前完成;在職兼讀的教育碩士和同等學(xué)力人員論文開(kāi)題工作應(yīng)于完成課程學(xué)習(xí)和考試通過(guò)的當(dāng)年9月份進(jìn)行。凡未按時(shí)開(kāi)題者，推遲其論文答辯時(shí)間。
2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫(xiě)出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，然后寫(xiě)出書(shū)面開(kāi)題報(bào)告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已完成的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會(huì)議的有關(guān)人員。
3、開(kāi)題報(bào)告程序：(1)每位研究生認(rèn)真填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告審核表，由指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。(2)開(kāi)題報(bào)告會(huì)必須在院(系、所)或教研室(研究室)中進(jìn)行，碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人主持開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組成3至5人的開(kāi)題報(bào)告專家審查小組，并邀請(qǐng)本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面意見(jiàn)。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開(kāi)題報(bào)告及有關(guān)資料，為開(kāi)會(huì)做好準(zhǔn)備。(3)研究生報(bào)告選題的意義、內(nèi)容與方法。(4)專家組討論、表決是否同意開(kāi)題報(bào)告。應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題;對(duì)尚有不足的，要限期修改補(bǔ)充，并重做開(kāi)題報(bào)告;若再次開(kāi)題不能通過(guò)，則按有關(guān)文件規(guī)定辦理。
4、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，應(yīng)將開(kāi)題報(bào)告及題目匯總表送研究生學(xué)院存檔。研究生、導(dǎo)師、學(xué)院辦公室各存一份開(kāi)題報(bào)告，以便定期檢查論文工作。
5、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告說(shuō)明理由，經(jīng)學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人和院長(zhǎng)批準(zhǔn)，報(bào)研究生學(xué)院學(xué)位辦公室審查后，方可另做開(kāi)題報(bào)告，改換研究課題。更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的研究生，則按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理，指導(dǎo)教師要暫緩招生。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十
(一)問(wèn)題的提出與選題的由來(lái)。
(二)研究的假設(shè)。
(三)相關(guān)概念的界定。
二、文獻(xiàn)綜述。
(一)國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
(二)國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
(三)文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
三、研究的提綱。
1.研究的問(wèn)題與文獻(xiàn)綜述。
1.1問(wèn)題的提出與研究的假設(shè)。
1.2選題的`由來(lái)。
1.3文獻(xiàn)綜述。
1.3.1國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.2國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.3文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法。
2.1研究的過(guò)程。
2.2研究的方法與收集資料的工具。
2.3研究的階段。
3.研究的結(jié)果與討論。
3.1研究的結(jié)果。
3.2對(duì)結(jié)果的討論。
四、參考文獻(xiàn)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十一
1.1選題背景。
我國(guó)是一個(gè)能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致能源需求的快速增長(zhǎng)[1]。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2月22日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó)20全年能源消費(fèi)總量37.5億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，比上年增長(zhǎng)3.7%。煤炭消費(fèi)量增長(zhǎng)3.7%;原油消費(fèi)量增長(zhǎng)3.4%;天然氣消費(fèi)量增長(zhǎng)13.0%;電力消費(fèi)量增長(zhǎng)7.5%。這表明，我國(guó)己成為世界上煤炭一次性能源等消耗最大的國(guó)家，是世界上能源消耗的第二大國(guó)。因此，合理利用能源，節(jié)約能源，降低排放己經(jīng)成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針之一[2]。
目前，火電廠綜合效率低下的原因之一就是將機(jī)組中做完功的乏汽排入凝結(jié)器后，其熱量被循環(huán)水帶走，然后通過(guò)冷卻塔排入大氣或隨循環(huán)水排入江河，低溫余熱被大量浪費(fèi)，造成非常大的冷源損失[3]，隨低溫水排放掉的乏熱約占總損失的55%一60%[4]。我國(guó)能源利用率僅為33%，節(jié)能空間和潛力很大[5]。能源利用效率的低下，意味著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展必然以消耗大量的一次性能源作為代價(jià)，使得我國(guó)本就十分嚴(yán)峻的石化能源形勢(shì)更加雪上加霜，也不符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，并且大量的能源消耗以及較低的能源利用效率，必將造成巨大的熱排放與熱污染，粉塵、硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì)造成空氣污染加劇，二氧化碳的排放會(huì)造成溫室效應(yīng)等。根據(jù)我國(guó)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，燃煤火電機(jī)組新開(kāi)工容量估計(jì)為3億kw,發(fā)電總裝機(jī)容量將達(dá)到14.36億kw，其中火電裝機(jī)容量將到達(dá)9.33億kw。在這些機(jī)組中，除了北方部分非常缺水的地區(qū)使用空冷，多數(shù)機(jī)組都是采用循環(huán)水冷卻排汽。在燃煤火電機(jī)組裝機(jī)容量增添的進(jìn)程中，碳排放總量也會(huì)隨之增添，二氧化硫等污染物的排放量也將有較大幅度的增添，如果能對(duì)循環(huán)水中熱量加以利用，提高能源綜合利用效率，必定會(huì)節(jié)省石化能源的使用量，做到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、能源等多贏的局面[6]。
由于正常情況下循環(huán)水的溫度比較低(一般冬季20-35℃)，達(dá)不到直接供熱的要求，要用其供熱，必須想辦法適當(dāng)提高其溫度。中小型凝汽式汽輪機(jī)可以通過(guò)降低排汽缸真空從而提高循環(huán)水溫度(60-80℃)的方法進(jìn)行供熱，即低真空運(yùn)行循環(huán)水供熱，該技術(shù)在理論上可以實(shí)現(xiàn)很高的能源利用效率，國(guó)內(nèi)外都有很多研究和成功運(yùn)行的實(shí)例，技術(shù)已很成熟，特別在我國(guó)一些北方城市得到了廣泛的應(yīng)用與推廣。但傳統(tǒng)的低真空運(yùn)行機(jī)組類似于熱電廠中的背壓機(jī)組，其通過(guò)的蒸汽量決定于用戶熱負(fù)荷的大小，所以發(fā)電功率受用戶熱負(fù)荷的制約，不能分別地獨(dú)立進(jìn)行調(diào)節(jié)，即其運(yùn)行也是‘以熱定電’，因而只適用于用戶熱負(fù)荷比較穩(wěn)定的供熱系統(tǒng)。另外，機(jī)組低真空運(yùn)行須對(duì)機(jī)組結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改造，僅適應(yīng)于小型機(jī)組和少數(shù)中型機(jī)組，對(duì)現(xiàn)代大型機(jī)組則是完全不允許的。在具有中間再熱式汽輪機(jī)組的大型熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)中，凝汽壓力過(guò)高會(huì)使機(jī)組的末級(jí)出口蒸汽溫度過(guò)高，且蒸汽的容積流量過(guò)小，從而引起機(jī)組的強(qiáng)烈振動(dòng)，危及運(yùn)行安全。大型汽輪機(jī)組的循環(huán)冷卻水進(jìn)口溫度一般要求不超過(guò)33℃(相應(yīng)的出口溫度在40℃左右)，如果供熱溫度在此范圍之內(nèi)，則機(jī)組結(jié)構(gòu)不需作任何改動(dòng)，且適應(yīng)于任何容量和類型的機(jī)組。但目前適應(yīng)于該溫度范圍的供熱裝置只有地板低溫輻射采暖，因此其應(yīng)用范圍受到比較大的限制[7]。
提高電廠循環(huán)水溫度用于供熱的另一個(gè)方法是采用熱泵技術(shù)，即以電廠循環(huán)冷卻水。
為低位熱源、利用熱泵技術(shù)提取其熱量后向用戶供熱。電廠循環(huán)水與目前常用的熱泵熱源相比，具有熱量巨大、溫度適中而穩(wěn)定、水質(zhì)好、安全環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，是一種優(yōu)質(zhì)的熱泵熱源。以電廠循環(huán)水作為熱泵低位熱源進(jìn)行供熱，可以方便靈活的實(shí)現(xiàn)供熱量與用戶需求之間的質(zhì)”與量”的匹配，也不會(huì)對(duì)發(fā)電廠原熱力系統(tǒng)產(chǎn)生較大影響[8]。利用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱返回?zé)崃ο到y(tǒng)中用于加熱凝結(jié)水，可以減少相應(yīng)低壓加熱器的抽汽消耗量，從而增加電廠的發(fā)電量，降低電廠的發(fā)電煤耗值，提高電廠運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。因此電廠循環(huán)水水源熱泵是回收利用電廠循環(huán)水余熱進(jìn)行供熱的一種較理想方式。
1.2研究目的和意義。
為了利用電廠中產(chǎn)生的大量溫度高于環(huán)境溫度10度左右的低溫循環(huán)冷卻水，從提高系統(tǒng)熱力學(xué)完善性出發(fā)，選用第一類吸收式熱泵，分析其循環(huán)機(jī)理，在此基礎(chǔ)上以300mw機(jī)組為例，進(jìn)行熱力計(jì)算，分析其經(jīng)濟(jì)性。
通過(guò)采用熱泵技術(shù)，部分的利用冷卻系統(tǒng)的工藝循環(huán)冷卻水，提取冷卻水的余熱，降低冷卻水的溫度，實(shí)現(xiàn)對(duì)余熱的回收利用，將余熱能源轉(zhuǎn)換為可有效利用的能源，節(jié)約工藝中蒸汽能源的消耗，在實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)效益[9]。
二、本選題研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
2.1國(guó)外研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
歐美、日木在余熱回收方面的研究己經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，自1973年的能源危以來(lái)各國(guó)對(duì)能源問(wèn)題都給予了高度重視。
1976年，美國(guó)b.c.l.(battelecolumberlabs)就提出概念并進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)，確信利用吸收式熱泵回收余熱技術(shù)技術(shù)有實(shí)用價(jià)值[10]。美國(guó)費(fèi)城郊區(qū)，面積為407畝的crozer-chester醫(yī)療中心有25棟大樓，安裝了一套能源轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。此系統(tǒng)的一部分利用一臺(tái)工業(yè)熱泵將來(lái)自該醫(yī)療中心的空調(diào)機(jī)房的廢熱轉(zhuǎn)移到洗衣房用的熱水中，單獨(dú)此一設(shè)施在十年內(nèi)將節(jié)省超過(guò)50萬(wàn)美元[11]。美國(guó)賓夕法尼亞州bell電話公司的一座電話轉(zhuǎn)換中心利用熱泵吸取來(lái)自270冷噸的空調(diào)系統(tǒng)的冷卻裝置所聚集的廢熱，在的分析周期內(nèi)將每年節(jié)省27000萬(wàn)美元[12]。日本三洋公司1981年以來(lái)就已經(jīng)為日本和世界各地建立了20多套-5oookw規(guī)模的aht裝置，大多用于回收石化企業(yè)蒸餾塔頂有機(jī)蒸汽的熱量[13]。至今為止，先期建立的裝置己經(jīng)成功運(yùn)轉(zhuǎn)十多年。他們利用溟化鏗/水單級(jí)熱泵回收工業(yè)廢熱，將鍋爐給水由93℃升高到117℃，且己經(jīng)成功應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域，其應(yīng)用裝置總數(shù)占世界一半以上[14]。
近年來(lái)，熱泵的發(fā)展取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。vanderpal[15]等人研發(fā)了一種壓縮/吸收混合式熱泵機(jī)組，將低于100℃的工業(yè)廢熱進(jìn)行提升，對(duì)混合式熱泵建立模擬計(jì)算模型并進(jìn)行實(shí)測(cè)驗(yàn)證，結(jié)果顯示當(dāng)壓縮機(jī)位于蒸發(fā)器和吸附反應(yīng)器之間時(shí)，其對(duì)機(jī)組能效的影響顯著大于壓縮機(jī)位于吸附反應(yīng)器和冷凝器之間時(shí)，后者與純粹熱驅(qū)動(dòng)機(jī)組相比能效幾乎相同，充分證明了研究系統(tǒng)內(nèi)各部件之間相互影響的.重要性。miyazaki[16]等人提出了一種雙蒸發(fā)器吸收式制冷機(jī)，這一新型制冷機(jī)由2個(gè)蒸發(fā)器、1個(gè)冷凝器和3個(gè)吸收器組成，蒸發(fā)和吸收同時(shí)在2個(gè)不同的壓力下進(jìn)行，可以擴(kuò)大濃縮和稀釋過(guò)程中吸附質(zhì)的濃度變化范圍。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在給定條件下雙蒸發(fā)器吸收式機(jī)組的性能系數(shù)是普通機(jī)組的3.4倍。christiankeil[17]等研究了吸收式熱泵在低溫集中供熱系統(tǒng)中的應(yīng)用。
2.2國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
我國(guó)的余熱回收發(fā)展較國(guó)外要晚一些，回收利用的余熱主要是煙氣的顯熱和生產(chǎn)過(guò)程中排放的可燃?xì)?，低溫余熱利用還處于起步階段。而且我國(guó)在余熱(特別是低品位的余熱)回收方面，還主要是采用壓縮式熱泵的方式。在吸收式熱泵應(yīng)用方面還很落后。近幾年來(lái)，有不少人對(duì)利用吸收式熱泵技術(shù)回收余熱進(jìn)行了大量的研究。
大連三洋制冷有限公司的肖永勤[18]提出利用溴化鋰吸收式熱泵回收地?zé)嵛菜鄰U熱為油田作業(yè)區(qū)提供采暖水方案，用一臺(tái)溴化鋰吸收式熱泵機(jī)組取代原3臺(tái)蒸汽鍋爐，投入使用2個(gè)采暖季后，節(jié)約燃?xì)赓M(fèi)用121萬(wàn)元，節(jié)能率達(dá)原系統(tǒng)能耗的46%。
東北電力大學(xué)的周振起[19]對(duì)用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱再加熱鍋爐進(jìn)風(fēng)進(jìn)行研究，可以減少輔助蒸汽用量，也可減少抽汽消耗量，從而提高電廠的熱經(jīng)濟(jì)性。
華電電力科學(xué)研究院的周崇波[20]等人對(duì)已經(jīng)投產(chǎn)的125mw等級(jí)火電廠以及300mw等級(jí)火電廠采用大型吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱用于城市集中供熱的余熱回收利用系統(tǒng)進(jìn)行性能測(cè)試，得出熱網(wǎng)水回水溫度升高，驅(qū)動(dòng)蒸汽壓力減少等造成的劣行影響大于相應(yīng)參數(shù)反方向變化帶來(lái)的良性影響，且驅(qū)動(dòng)蒸汽對(duì)制熱量及回收余熱量的影響要大于熱網(wǎng)水與余熱水的影響。
河北省電力研究院的郭江龍[21]利用電能的換熱系數(shù)來(lái)討論壓縮式熱泵和吸收式熱泵兩種系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，對(duì)于指導(dǎo)熱泵選型具有重要意義。
呂太、劉玲玲[22]根據(jù)大唐第三熱電廠的實(shí)際情況，對(duì)將工業(yè)抽汽、工業(yè)抽汽與采暖抽汽、采暖抽汽作為驅(qū)動(dòng)熱源這三種情況進(jìn)行分析，進(jìn)行熱經(jīng)濟(jì)性計(jì)算。
吳星[23]等人研究發(fā)現(xiàn)循環(huán)水供熱由于供回水溫差較小(10-15℃)，同樣供熱負(fù)荷下較城市熱網(wǎng)需要更大的管網(wǎng)投資和水泵電耗。因此，循環(huán)水供熱的適用范圍為電廠周邊半徑3-5km。
西安交通大學(xué)的孫志新[24]建立了電廠循環(huán)水水源熱泵的數(shù)學(xué)模型，分析了凝汽器溫度對(duì)熱泵蒸發(fā)溫度和制熱系數(shù)等主要參數(shù)的影響，并計(jì)算得到熱泵供熱優(yōu)于抽汽供熱的臨界參數(shù)。
華電電力科學(xué)研究院的王寶玉[25]根據(jù)熱泵系統(tǒng)的冷凝器取代低壓加熱器的循環(huán)方式，以3臺(tái)額定負(fù)荷分別為200mw,300mw,600mw機(jī)組為例，進(jìn)行節(jié)能分析，該方式能夠簡(jiǎn)化電廠加熱系統(tǒng)，是系統(tǒng)優(yōu)化和節(jié)能的重要途徑。
清華大學(xué)基于吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱的供熱技術(shù)先后在內(nèi)蒙古赤峰及山西大同等電廠實(shí)施，大大提高了其供熱能力[26]。北京、山西等地的多家電廠采用吸收式熱泵機(jī)組吸取循環(huán)水余熱用于供熱的實(shí)踐工程已經(jīng)取得了良好的企業(yè)效益和社會(huì)效益，在節(jié)能與環(huán)保方面率先垂范，如大同某電廠的余熱利用項(xiàng)目年節(jié)水效益331.2萬(wàn)元，年節(jié)約標(biāo)煤6.8萬(wàn)噸，年二氧化碳減排17萬(wàn)噸[27]。
中油遼河公司的金樹(shù)梅[28]結(jié)合工程實(shí)例，比較了鍋爐供暖與吸收式熱泵供熱系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，得出熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性更優(yōu)于前者。
葉學(xué)民[29]以超臨界660wm機(jī)組為例，利用等效焓降法計(jì)算分析吸收式熱泵的經(jīng)濟(jì)性。
西山煤電集團(tuán)劉振宇[30]根據(jù)燃煤電廠熱電聯(lián)廠集中供熱中存在利用率低的現(xiàn)狀，分別討論了幾種不同的乏汽余熱回收供熱的技術(shù)路線。
三、本選題擬主要研究的內(nèi)容及采取的研究方案、技術(shù)路線。
3.1研究的主要內(nèi)容。
(3)以300mw供熱機(jī)組為例，對(duì)機(jī)組的系統(tǒng)能效進(jìn)行計(jì)算與分析;。
3.2研究方案。
吸收式熱泵可以分為輸出熱的溫度低于驅(qū)動(dòng)熱源的第一類吸收式熱泵(增熱型)和輸出熱的溫度高于驅(qū)動(dòng)熱源的第二類吸收式熱泵(升溫型)，在熱電廠循環(huán)水余熱利用時(shí)，適合采用第一類吸收式熱泵。本選題以溴化鋰吸收式熱泵為對(duì)象，通過(guò)了解工質(zhì)的性質(zhì)，分析吸收式熱泵系統(tǒng)的循環(huán)過(guò)程，假設(shè)整個(gè)系統(tǒng)處于熱平衡和穩(wěn)定流動(dòng)流動(dòng)狀態(tài)，蒸發(fā)器和冷凝器出口工質(zhì)為飽和狀態(tài)，吸收器發(fā)生器出口的溴化鋰溶液為飽和溶液，不計(jì)換熱器換熱損失，節(jié)流閥內(nèi)為絕熱節(jié)流過(guò)程，不計(jì)熱網(wǎng)水物性參數(shù)變化，對(duì)系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型，求出各換熱器的換熱量以及系統(tǒng)的熱力系數(shù)，并且在機(jī)組供熱量情況下，分別從機(jī)組供熱能力充足和供熱能力不足兩方面討論熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性。
3.3技術(shù)路線。
四、本選題在研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，提出解決的初步設(shè)想。
可能遇到的困難和問(wèn)題：熱泵的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中會(huì)受到很多因素的影響，使得模型的建立與計(jì)算十分困難。分析節(jié)能效益時(shí)，單純的從熱量角度出發(fā)，得到的結(jié)果可能與實(shí)際收益相差太大，能否找到一種相對(duì)準(zhǔn)確的評(píng)判其經(jīng)濟(jì)性的方法。
解決的初步設(shè)想：首先要熟悉并了解溴化鋰溶液的性質(zhì)及溴化鋰吸收式熱泵的工作原理，在對(duì)熱泵系統(tǒng)進(jìn)行建模時(shí)，忽略一些影響因素，做出一些理想假設(shè)。對(duì)于其節(jié)能效益的分析時(shí)，從供熱能力或供熱需求方面進(jìn)行探討。在遇到具體問(wèn)題要仔細(xì)查閱相關(guān)資料，向?qū)W長(zhǎng)和老師請(qǐng)教。
五、本選題研究的進(jìn)度安排及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
5.1研究的進(jìn)度安排。
5.2預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)了解熱泵的原理和在電廠中的應(yīng)用;。
(2)研究熱泵系統(tǒng)各部件換熱，對(duì)其進(jìn)行熱負(fù)荷計(jì)算并完成經(jīng)濟(jì)性分析;。
六、參考文獻(xiàn)。
[1]王振銘.熱電聯(lián)廠分布式能源與能源節(jié)約[j].節(jié)能,，(5)：4-9。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十二
開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及。
實(shí)踐。
意義;國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書(shū)組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。
開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見(jiàn)。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn)，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表。
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)進(jìn)行后，評(píng)審小組秘書(shū)填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表，經(jīng)評(píng)審小組組長(zhǎng)簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表必須用鋼筆填寫(xiě)，不得打印、剪貼。研究生開(kāi)題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
1選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
總結(jié)。
出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。
6.課題開(kāi)題報(bào)告格式與開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法。
9.有關(guān)開(kāi)題報(bào)告課題來(lái)源的開(kāi)題報(bào)告文章。
10.開(kāi)題報(bào)告的格式與開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作技巧全文。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十三
一、立題依據(jù)(科學(xué)意義及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析及參考文獻(xiàn))。
惡性黑色素瘤是一種高度惡性且最具侵襲性的癌之一，多發(fā)生于皮膚，早期發(fā)生血行轉(zhuǎn)移。對(duì)放、化療不敏感，在世界范圍內(nèi)發(fā)病率增高，人們一直在期待著可以征服惡性黑素瘤的新的療法的出現(xiàn)!
最近大量的數(shù)據(jù)表明惡性腫瘤的發(fā)展與t-鈣粘蛋白的表達(dá)變化相關(guān).t-鈣粘蛋白已在乳腺癌、前列腺癌、肝癌、肺癌[1-3]、胃癌、胰腺癌、卵巢癌[4-9]等多種惡性腫瘤中被檢測(cè)到表達(dá)減少.最近的研究表明t/h—鈣粘蛋白在乳腺癌中的重新表達(dá)能抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng),降低體外培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞的侵襲潛能[1].t/h—鈣粘蛋白這個(gè)新型鈣粘蛋白分子在人類許多癌細(xì)胞中表達(dá)都降低表明它或許在腫瘤細(xì)胞的侵襲和轉(zhuǎn)移[10]及維持正常細(xì)胞的表型中起重要作用[11].
t/h—鈣粘蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有著密切的聯(lián)系,也許它會(huì)為腫瘤的診斷和治療帶來(lái)新的契機(jī).
t-鈣粘蛋白是否對(duì)惡性黑色素瘤也有作用，目前還沒(méi)有相關(guān)研究的報(bào)道，所以本實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行相關(guān)方面的探討性研究!
二、研究?jī)?nèi)容及預(yù)期成果(說(shuō)明具體研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、預(yù)期成果及提供形式)。
研究?jī)?nèi)容：
第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中t-cadherin表達(dá)情況。
第二部分t-cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建。
第三部分：t-cadherin基因的真核表達(dá)及生物活性分析。
創(chuàng)新點(diǎn)：首次將t-cadherin基因轉(zhuǎn)染黑素瘤細(xì)胞。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)rt-pcr反應(yīng)擴(kuò)增出t-cadherin的`基因全長(zhǎng)。
預(yù)期成果及提供形式：
觀察t-鈣粘蛋白在正常皮膚組織細(xì)胞、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中的表達(dá)情況!
進(jìn)一步闡明t-鈣粘蛋白作用機(jī)制。
t-鈣粘蛋白基因轉(zhuǎn)染入黑色素瘤細(xì)胞后觀察對(duì)其增殖和轉(zhuǎn)移活性的抑制情況，探索臨床診斷和治療黑色素瘤及其它腫瘤的方法!
三、研究方案(包括研究方法、技術(shù)路線、研究進(jìn)度安排)。
研究方法：
第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中t-cadherin表達(dá)情況。
免疫組織化學(xué)和免疫細(xì)胞化學(xué)。
1.材料：從正常人皮膚切取的痣組織，人黑色素瘤細(xì)胞株。
2.主要試劑和溶液。
(1)第一抗體：兔抗人t-cadherin抗體。
(2)第二抗體：生物素標(biāo)記羊抗兔igg。
(3)“三抗”：鏈親和霉素標(biāo)記hrp。
3.設(shè)備。
4.方法。
(1)冷凍切片的免疫染色程序。
(2)活細(xì)胞的免疫染色程序。
5.熒光顯微鏡檢。
注意：為保證結(jié)果的可靠性應(yīng)該同時(shí)設(shè)有對(duì)照。
陽(yáng)性對(duì)照(正常組織);。
陰性對(duì)照(pbs代替一抗)以證明抗體的特異性。
第二部分t-cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建。
1.材料：
(1)組織和細(xì)胞。
(2)菌株與質(zhì)粒。
(3)工具酶。
(4)試劑。
(5)儀器。
2.方法。
(1)引物的設(shè)計(jì)。
(2)總rna的提?。寒惲蚯杷犭?酚-氯仿抽提一步法。
(3)甲醛變性瓊脂糖凝膠電泳分析其質(zhì)量，觀察所提rna有無(wú)明顯降解;。
(4)逆轉(zhuǎn)錄rt反應(yīng)：為了證實(shí)rt反應(yīng)的成功設(shè)管家基因gapdh為內(nèi)對(duì)照。
(6)pcr產(chǎn)物的回收、純化。
(7)pcr產(chǎn)物的克隆。
(8)dna序列測(cè)定。
(9)真核重組表達(dá)質(zhì)粒的構(gòu)建。
(10)陽(yáng)性重組質(zhì)粒的鑒定和篩選。
(11)質(zhì)粒的大量提取。
(12)轉(zhuǎn)染黑色素瘤細(xì)胞。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十四
一、擬研究的方向和主要內(nèi)容：
體溫是生命活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人體新陳代謝的一個(gè)重要生理參數(shù)，體溫既有生理學(xué)的意義，又有重要的臨床醫(yī)學(xué)意義,是臨床診斷的一個(gè)重要指標(biāo)。因此,體溫計(jì)在現(xiàn)在的生活中有極為重要的作用，傳統(tǒng)的水銀體溫計(jì)易破碎，存在水銀污染的可能，測(cè)量時(shí)間較長(zhǎng)，不易讀數(shù)，為此設(shè)計(jì)一種新型的電子體溫計(jì)，它的測(cè)溫精度與傳統(tǒng)的水銀溫度計(jì)相媲美的情況下，大大的縮短了測(cè)溫時(shí)間且攜帶方便,對(duì)環(huán)境幾乎沒(méi)有污染。它以at89s52單片機(jī)為核心,結(jié)合溫度傳感器，led模塊等外部設(shè)備，在軟件的控制下，實(shí)現(xiàn)智能化的體溫測(cè)量，不但能夠精確測(cè)溫，而且能夠?qū)囟冗M(jìn)行邏輯判斷，并且通過(guò)led顯示器將測(cè)量結(jié)果顯示出來(lái)。
二、研究的意義。
隨著人們生活水平的不斷提高,單片機(jī)控制無(wú)疑是人們追求的目標(biāo)之一，它所給人帶來(lái)的方便也是不可否定的，其中電子溫度計(jì)就是一個(gè)典型的例子，要為現(xiàn)代人工作、科研、生活提供更好的更方便的設(shè)施就需要從單片機(jī)技術(shù)入手，一切向著數(shù)字化控制，智能化控制方向發(fā)展。現(xiàn)在所使用的體溫計(jì)最常見(jiàn)的是水銀溫度計(jì)。這種溫度計(jì)的刻度間隔通常都很密，不容易準(zhǔn)確分辨，讀數(shù)困難，而且他們的熱容量還比較大，達(dá)到熱平衡所需的時(shí)間較長(zhǎng)，因此很難讀準(zhǔn)，并且使用非常不方便。破碎，存在水銀污染的可能，所以在這種情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)我選擇了電子體溫計(jì)的設(shè)計(jì)這個(gè)課題，用單片機(jī)和溫度傳感器設(shè)計(jì)，本設(shè)計(jì)所介紹的電子體溫計(jì)與傳統(tǒng)的體溫計(jì)相比，具有讀數(shù)方便，測(cè)溫準(zhǔn)確，快速等優(yōu)點(diǎn)。
三、課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
1）能夠測(cè)量人體體溫，顯示體溫。
2）能夠在人體體溫超出正常體溫時(shí)，讓蜂鳴器報(bào)警。
3）能夠調(diào)節(jié)讓蜂鳴器報(bào)警的正常體溫。
4）能夠儲(chǔ)存并查詢前幾個(gè)測(cè)量的體溫。
四、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案。
以mcs51單片機(jī)為核心，借助智能傳感器，結(jié)合復(fù)位電路和顯示電路，通過(guò)程序設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了體溫計(jì)的顯示，報(bào)警，及查詢和存儲(chǔ)的功能。
五、預(yù)期結(jié)果及進(jìn)度安排。
20**年2月提交論文題目。
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碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十五
碩士論文開(kāi)題報(bào)告主要是給指導(dǎo)委員會(huì)闡明你的碩士論文將要寫(xiě)什么以及為什么要寫(xiě)和如何寫(xiě)的問(wèn)題。這里有幾個(gè)方面：
第一，你要寫(xiě)什么。
這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義?？梢哉f(shuō)在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。
然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。
第三，如何寫(xiě)。
在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路，同時(shí)，重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個(gè)方面中間，文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述，你就無(wú)法找到自己的題目，也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評(píng)述喲。
碩士論文開(kāi)題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)大致可以包括這樣幾個(gè)部分：
1、前言。
簡(jiǎn)單介紹本研究的研究背景、本研究的問(wèn)題的意義以及一些核心概念界定。
2、文獻(xiàn)綜述。
應(yīng)該是報(bào)告的重點(diǎn)。要將跟你的研究問(wèn)題相關(guān)的研究現(xiàn)狀都給予綜述。一般可以采用由寬到窄的綜述方法。就是逐漸focusdown到你的問(wèn)題上去?；镜母袷绞牵褐饕^點(diǎn)綜述歸納起來(lái)予以介紹之后加以評(píng)述，說(shuō)明有那些研究上的不足和空白點(diǎn)。有了這些不足和空白點(diǎn)就可以提出你的問(wèn)題了。你的研究就是要解決這其中的某個(gè)空白點(diǎn)和不足的。所以，文獻(xiàn)綜述的最后應(yīng)當(dāng)是你的研究問(wèn)題。
3、基本理論框架和研究方法。
4、大致的提綱構(gòu)想。
最后，可以在你的報(bào)告里簡(jiǎn)單提出一個(gè)論文提綱來(lái)就可以了。如果這個(gè)提綱你沒(méi)有辦法做，你可以介紹一下你已經(jīng)有的研究準(zhǔn)備和前期研究成果，以及今后的大致時(shí)間安排。這樣，你通過(guò)以上四個(gè)方面就基本可以給別人說(shuō)清楚你的學(xué)位論文要做什么事情了。另外，在做文獻(xiàn)綜述的最常犯的錯(cuò)誤有:。
1)不能做到narrowdown。文獻(xiàn)綜述要從大處著手，但最后要focus到你的研究問(wèn)題上去。所以是一個(gè)narrowdown的過(guò)程。而常見(jiàn)的不正確的文獻(xiàn)綜述方法就是把有關(guān)領(lǐng)域泛泛地進(jìn)行綜述。
2)只有列舉沒(méi)有綜述。文獻(xiàn)綜述要對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行整合，不能老是列舉張xx發(fā)現(xiàn)xx，李xx認(rèn)為xx，王xx主張xx。要根據(jù)所搜集到的研究文獻(xiàn)，做出相應(yīng)的歸納。
3)過(guò)多主觀評(píng)論。文獻(xiàn)綜述是客觀介紹跟你的研究問(wèn)題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，所以應(yīng)該客觀地展示。主觀評(píng)論可以專門(mén)放在“已有研究的不足”里進(jìn)行表述。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十六
(一)問(wèn)題的提出與選題的由來(lái)。
(二)研究的假設(shè)。
(三)相關(guān)概念的界定。
二、文獻(xiàn)綜述。
(一)國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
(二)國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
(三)文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
三、研究的提綱。
1.研究的問(wèn)題與文獻(xiàn)綜述。
1.1問(wèn)題的提出與研究的假設(shè)。
1.2選題的`由來(lái)。
1.3文獻(xiàn)綜述。
1.3.1國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.2國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究。
1.2.3文獻(xiàn)綜述小結(jié)及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法。
2.1研究的過(guò)程。
2.2研究的方法與收集資料的工具。
2.3研究的階段。
3.研究的結(jié)果與討論。
3.1研究的結(jié)果。
3.2對(duì)結(jié)果的討論。
四、參考文獻(xiàn)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十七
政治市場(chǎng)理論源于公共選擇理論、多元化理論以及興起于公共選擇理論之后的交易成本政治學(xué)、橫斷科學(xué)等理論,它在西方政治學(xué)的視野下,用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究政治領(lǐng)域,為人們觀察政治世界打開(kāi)了一扇全新窗口,但目前國(guó)內(nèi)對(duì)此研究還很少,處于一個(gè)萌芽甚至還沒(méi)到破題階段,但政治市場(chǎng)學(xué)的子學(xué)科政治營(yíng)銷學(xué)己經(jīng)有了2本國(guó)內(nèi)專著了。本文按照市場(chǎng)研究的框架,從政治市場(chǎng)的發(fā)生發(fā)展、交易原理、交易原則、交易技術(shù)、行為主體、行為方式、行為范圍、監(jiān)管規(guī)則等等方面,對(duì)涉及到政治市場(chǎng)的文獻(xiàn)做了一個(gè)簡(jiǎn)要綜述,在此基礎(chǔ)上,對(duì)政治市場(chǎng)的概念、分類、發(fā)展趨勢(shì)等作了探討和闡述。在政治學(xué)界第一次提出了“政治市場(chǎng)學(xué)”的學(xué)科概念,最為重要的是對(duì)政治市場(chǎng)的運(yùn)作做了一個(gè)證券化的基礎(chǔ)性的構(gòu)想,以政治證券化促進(jìn)政治的大眾化。根據(jù)這個(gè)構(gòu)想可以大大促進(jìn)選舉的公正性,從而進(jìn)一步改善民主制度的技術(shù)性、金錢(qián)性和社會(huì)心理性因素,最終促進(jìn)政治本身的大發(fā)展。然后,對(duì)政治市場(chǎng)學(xué)進(jìn)行了框架性的構(gòu)建,根據(jù)初步構(gòu)建的這個(gè)政治市場(chǎng)學(xué)框架,綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、證券和金融學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等原理和知識(shí),從政治市場(chǎng)生產(chǎn)和交易、政治市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、政治收益、政治項(xiàng)目運(yùn)作、政治營(yíng)銷、政治監(jiān)管等方面對(duì)政治市場(chǎng)的原理和政治市場(chǎng)學(xué)的框架進(jìn)行初步闡述,以期為政治市場(chǎng)的進(jìn)一步研究做好基礎(chǔ)工作。
第一章政治市場(chǎng)的概念、原理和功能。
第二章政治市場(chǎng)的類型。
第三章政治市場(chǎng)的主體、客體和過(guò)程。
第一節(jié)政治市場(chǎng)的主體。
第二節(jié)政治市場(chǎng)的客體。
第三節(jié)政治市場(chǎng)的過(guò)程。
第四章政治市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。
結(jié)論。
參考文獻(xiàn)。
攻讀學(xué)位期間的研究成果。
致謝。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十八
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。
1.選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性。
4.預(yù)期成果。
本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書(shū)籍?，F(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一.全書(shū)基本構(gòu)架。
設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究。
前言。
一.思維的奧秘。
1.神奇教練的解決之道。
2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘。
3.理性思維程序化。
4.日常生活中的思維程序。
二.設(shè)計(jì)有序。
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)。
2.設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起。
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景。
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色。
3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。
4.steptostep---計(jì)劃的展開(kāi)（全書(shū)之重）。
5.一起來(lái)吧（具體案例）。
6.計(jì)劃書(shū)。
a.操作方案書(shū)的要求。
b.實(shí)施方案書(shū)的要求。
c.計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成。
d.計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法。
7.十八般武器---計(jì)劃工具介紹。
三.計(jì)劃從身邊做起。
a.處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練。
b.排除確信無(wú)疑的定論。
c.要有追根究底的精神。
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。
后記。
附二.參考書(shū)目（僅列二十條）。
……。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇十九
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3.參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4.要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
學(xué)生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱。
前言、
一、
……。
二、
……。
三、
結(jié)論。
四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排。
一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
五、預(yù)期的結(jié)果。
六、進(jìn)度安排。
醫(yī)學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文：論臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
幾十年來(lái)，我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)取得了穩(wěn)健并且快速的發(fā)展，隨之一起發(fā)展的循證醫(yī)學(xué)也在臨床醫(yī)學(xué)中起到了廣泛的應(yīng)用。而臨床檢驗(yàn)學(xué)科已經(jīng)從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”向“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”發(fā)展，檢驗(yàn)科不再是以往的輔助科室，其漸漸的在與臨床相關(guān)聯(lián)，已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門(mén)運(yùn)用科學(xué)的現(xiàn)代物理化學(xué)知識(shí)和手段來(lái)進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的學(xué)科，其主要研究如何運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備為臨床診斷和治療提供依據(jù)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)涉及了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等諸多的科目，運(yùn)用這些學(xué)科可以快速的準(zhǔn)確的為疾病提供診斷的確實(shí)依據(jù)，是現(xiàn)代醫(yī)療工作中所不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
一、我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
近年來(lái)，我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育得到了飛速的發(fā)展，20世紀(jì)50年代初期，我國(guó)便在中專衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè)，借此培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)人才。1983年有相繼在高等醫(yī)學(xué)院校設(shè)置了本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè)，并為我國(guó)培養(yǎng)出大批的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)高等人才。直至今日，我國(guó)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)人才的培養(yǎng)體系已經(jīng)初步完成，形成了一套專業(yè)的人才培養(yǎng)渠道?，F(xiàn)已經(jīng)形成了目標(biāo)明確，具有普通檢驗(yàn)本?？啤⒋T士和博士研究生(醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位)、本碩連讀七年制(醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位)、成人檢驗(yàn)本專科、高職檢驗(yàn)本?？频葘哟锡R全、形式多樣的教育體系。這種完善的人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)臨床檢驗(yàn)醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，并使得臨床檢驗(yàn)人員的基本素質(zhì)得到了普片的提高。
我國(guó)的質(zhì)量控制管理體系起步較晚，但部分學(xué)科以及形成了較為合理的質(zhì)控體系。目前，分析前質(zhì)控、分析中質(zhì)控和分析后質(zhì)控都取得了一定程度的良好發(fā)展，其已經(jīng)可以基本的保證結(jié)果的準(zhǔn)確性和可比性。同時(shí)隨著改革開(kāi)放深化和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，我國(guó)也在大力的運(yùn)用國(guó)際信息技術(shù)交流，學(xué)習(xí)和引進(jìn)醫(yī)療發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)專業(yè)技術(shù)和檢驗(yàn)設(shè)備。
二、我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中存在的主要問(wèn)題。
2.1、資源管理的不合理：目前，許多醫(yī)院的資源管理工作做得不好，其具體體現(xiàn)在：人員編配不合理(存在部分崗位人員配置過(guò)多或過(guò)少的情況)和醫(yī)療設(shè)備的編配不合理。人員編配不合理導(dǎo)致了檢驗(yàn)隊(duì)伍的松散，相互之間不能形成有力的合作，檢驗(yàn)過(guò)程存在著誤操作和不合理，導(dǎo)致了檢驗(yàn)結(jié)果的誤差。而且這種人力資源編配不合理現(xiàn)象還會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，例如同一醫(yī)院內(nèi)重復(fù)配置人員設(shè)備會(huì)造成資源的浪費(fèi);由于人員配置的分散，還會(huì)使得整個(gè)體系得不到統(tǒng)一的管理，使得醫(yī)院相關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到提高。
2.2檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理論體系不全：雖說(shuō)近年來(lái)我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)方面取得了很大的發(fā)展，但是我國(guó)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域在發(fā)展上主要集中于硬件的建設(shè)上，更加傾向于設(shè)備的更新?lián)Q代，反而忽視了對(duì)于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理論的重視程度。目前，我國(guó)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)只能算是“實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)”其還未形成一套完善的、新的理論體系。針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)問(wèn)題上的科研能力較低，相關(guān)人員的創(chuàng)新(科研)意識(shí)淡薄，這種現(xiàn)象已經(jīng)阻礙了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的良好發(fā)展趨勢(shì)。
2.3質(zhì)量控制不到位：沒(méi)有良好的質(zhì)量控制不僅會(huì)影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，而且其還可能誤導(dǎo)臨床診斷和治療，給患者的健康產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的甚至?xí)＜暗交颊叩纳Ｙ|(zhì)量控制工作在任何情況下都必須重視，但部分檢驗(yàn)人員因?yàn)楝F(xiàn)代化設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用，開(kāi)始逐漸的淡薄對(duì)將質(zhì)控工作的重視。
三、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
3.1提高人才素質(zhì)：我國(guó)的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)正向著信息化、自動(dòng)化發(fā)展。所以我們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的高素質(zhì)檢驗(yàn)人才。首先，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的檢驗(yàn)人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，其中包括臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，物理化學(xué)等相關(guān)的知識(shí)。其次，臨床檢驗(yàn)人員必須具備專業(yè)的設(shè)備操作技能，設(shè)備操作的規(guī)范可以影響到檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確。最后在教育上還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，努力擴(kuò)寬臨床檢驗(yàn)人員的相關(guān)知識(shí)。不能僅僅局限于本專業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)其它相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解。
3.2加強(qiáng)信息化建設(shè)：新時(shí)代是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)是新世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，目前許多行業(yè)都運(yùn)用了信息化，并且取得了很好的發(fā)展。在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域中建立以收集加工信息，實(shí)現(xiàn)信息共享為目的的信息系統(tǒng)已是必然趨勢(shì)。其主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的將會(huì)采用更多的自動(dòng)化方式傳遞檢驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)將檢驗(yàn)結(jié)果傳遞與實(shí)驗(yàn)室和臨床之間，甚至實(shí)現(xiàn)院與院、市與市和國(guó)際間的信息交流。資源共享，促進(jìn)行業(yè)之間的交流與合作等。
3.3向自動(dòng)化發(fā)展：現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的大部分檢驗(yàn)科室的各類自動(dòng)化分析儀器都是單機(jī)的自動(dòng)化，而發(fā)達(dá)國(guó)家的檢驗(yàn)儀器發(fā)展的趨勢(shì)是將相連的機(jī)器串聯(lián)起來(lái)，形成一種流水線的作業(yè)方式，即為自動(dòng)化。所以，為了提高檢驗(yàn)工作的效率和檢驗(yàn)結(jié)果，我們也必須向發(fā)達(dá)國(guó)家看齊，實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)的自動(dòng)化。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代檢驗(yàn)學(xué)的提高，很多以往靠人工進(jìn)行的檢驗(yàn)科目現(xiàn)在也逐漸的被自動(dòng)化儀器所代替，其檢驗(yàn)的速度和檢驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量都比以往要大大的提高。這便是我國(guó)未來(lái)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作在設(shè)備上的發(fā)展趨勢(shì)。
碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告篇二十
1、論文選題的目的及意義。
厭學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問(wèn)題，這已經(jīng)成為教育理論工作者和教育實(shí)踐者的共識(shí)。找到厭學(xué)原因，如何幫助厭學(xué)者克服厭學(xué)情緒，尋找到切實(shí)可行的相應(yīng)對(duì)策，已經(jīng)成為了一個(gè)世界性的教育課題。
近幾年，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不容樂(lè)觀，厭學(xué)情緒有由原來(lái)高學(xué)段化向現(xiàn)在的低學(xué)段化蔓延的趨勢(shì)，有厭學(xué)情緒學(xué)生的比例不斷上升，農(nóng)村學(xué)生有厭學(xué)情緒的比例不斷上升。教育工作者所面臨的教育教學(xué)工作更為嚴(yán)峻。如何認(rèn)清看待我國(guó)轉(zhuǎn)型過(guò)程中學(xué)生的厭學(xué)情緒，分析其成因，針對(duì)成因采取相應(yīng)的矯正措施，也就成為當(dāng)前教育者研究的迫切問(wèn)題。
本人此次確定這個(gè)研究課題，是想憑借自己在教學(xué)一線的便利條件，針對(duì)厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行更為深入的探究，通過(guò)廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，了解目前學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的情況，總結(jié)出新時(shí)期學(xué)生厭學(xué)情緒呈現(xiàn)出來(lái)的新趨勢(shì)。探究其厭學(xué)情緒的成因，重點(diǎn)分析學(xué)校和教師在其不良情緒形成中的消極作用，從而提醒我們的學(xué)校、老師采取相應(yīng)的措施，避免“殘害”學(xué)生的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)?？偨Y(jié)出相應(yīng)的厭學(xué)情緒矯正策略，應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐起到積極的意義。
2、選題的依據(jù)(理論依據(jù)、技術(shù)依據(jù)、前期工作研究依據(jù))。
美國(guó)教育心理學(xué)家夫蘭德森(en)的研究表明：心理健康是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而各種學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)興趣和自我提高則是心理健康的一種標(biāo)志。而中學(xué)生厭學(xué)情緒的形成勢(shì)必就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)期厭學(xué)易使學(xué)生出現(xiàn)內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、強(qiáng)精神質(zhì)型個(gè)性，即表現(xiàn)出孤獨(dú)、多思、反應(yīng)緩慢、難以適應(yīng)外部環(huán)境，焦慮、常郁郁不樂(lè)、憂心忡忡、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，性情古怪孤僻、對(duì)他人漠不關(guān)心、心腸冷酷等不良人格特征。另一方面，這些不良性格特征也是學(xué)生厭學(xué)的影響源和催化劑。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛()的需求層次理論尋找厭學(xué)情緒形成的原因，再根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家韋納歸因理論對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒進(jìn)行分析，提高學(xué)生追求成功動(dòng)機(jī)的意識(shí)，尋找切中“要害”的對(duì)策。
3、與選題有關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。
對(duì)于學(xué)生厭學(xué)，這個(gè)世界性的教育課題，各國(guó)的教育工作者都做了大量的研究，在教育學(xué)和心理學(xué)層面也取得了一些研究成果。但還有很多不足，比如我國(guó)對(duì)中學(xué)生厭學(xué)心理的研究大多還是停留在經(jīng)驗(yàn)理論性的層面上,實(shí)證性的研究偏少,文章的共同特點(diǎn)是理論分析少,多集中于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和主觀感受。所以，在對(duì)厭學(xué)心理的.定義、表現(xiàn)特征、影響因素、預(yù)防矯正等方面進(jìn)行探討取得了比較豐富的研究結(jié)果的同時(shí)，今后應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾方面的研究：
(1)加強(qiáng)中學(xué)生厭學(xué)心理在心理學(xué)界的界定問(wèn)題的研究,作出理論及實(shí)證性的深入探究。
(2)在中學(xué)生厭學(xué)心理影響因素等方面,應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)證性研究,以得出更有說(shuō)服力和信效度較高的研究成果。
(3)中學(xué)生厭學(xué)心理的干預(yù)研究開(kāi)展得還不夠,建議把經(jīng)驗(yàn)中得出的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的可操作的具體干預(yù)措施,讓更多的厭學(xué)學(xué)生擺脫厭學(xué)心理的困擾。
(4)采取針對(duì)性更強(qiáng)的研究方法,進(jìn)一步作深層次的探討,以使對(duì)厭學(xué)的界定和影響因素有更準(zhǔn)確地把握。
(5)心理專業(yè)與教育專業(yè)的學(xué)者應(yīng)共同參與研究,通過(guò)學(xué)校教學(xué)的具體情境來(lái)實(shí)施必要的心理干預(yù),使影響厭學(xué)心理的內(nèi)外部因素都能有效地改變,達(dá)到預(yù)防及改善中學(xué)生厭學(xué)心理的目的。
4、主要研究?jī)?nèi)容。
一、關(guān)于學(xué)生厭學(xué)研究的現(xiàn)狀。
二、厭學(xué)問(wèn)題概述。
(一)厭學(xué)的涵義。
(二)厭學(xué)的表現(xiàn)及特征。
(三)厭學(xué)的類型。
(四)當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)情況呈現(xiàn)的特點(diǎn)及趨勢(shì)。
三、厭學(xué)情緒形成的原因。
(一)自身因素。
1.自我控制能力差，不能把精力與興趣集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.學(xué)習(xí)中，失敗體驗(yàn)過(guò)多，學(xué)習(xí)無(wú)望，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4.心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
(二)客觀因素。
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的特殊性。
2、社會(huì)不良因素的影響。
3、學(xué)校不科學(xué)不合理的教育制度的影響。
(1)厭學(xué)從“厭?！遍_(kāi)始。
(2)“厭師”加重厭學(xué)。
4、家庭教育偏失的影響。
(1)家庭問(wèn)題的增多，勢(shì)必造成更多的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
(2)父母不管教或不善于管教，導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)心理。
(3)父母偏頗的理想觀和價(jià)值觀，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
四、消除矯正厭學(xué)情緒的對(duì)策。
(一)國(guó)家和全社會(huì)應(yīng)營(yíng)造出“學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥”的良好氛圍。
1、要在信息時(shí)代消除和預(yù)防學(xué)生的厭學(xué)情緒，國(guó)家應(yīng)多重視教育工作，增加教育投資，認(rèn)真落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)正面的思想宣傳工作，并進(jìn)行理想教育，從大環(huán)境方面激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好文化知識(shí)，成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。
2、國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)及早制定出更為科學(xué)合理的選拔制度，制定出切實(shí)可行的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的政策，并進(jìn)行有力的督促和檢查，讓學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)學(xué)校，樂(lè)于走進(jìn)課堂，樂(lè)于走進(jìn)書(shū)本。
3、要凈化社會(huì)環(huán)境，端正社會(huì)風(fēng)氣，特別是電影電視和音像制品宣傳作品應(yīng)該積極向上。
堅(jiān)持樹(shù)立正確科學(xué)的人生觀、理想觀和價(jià)值觀，發(fā)揮正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向作用。
(二)學(xué)校和教師要擔(dān)起消除矯正學(xué)生厭學(xué)情緒的重任，“以人為本”“科學(xué)施教”。
1、學(xué)校制定的教育教學(xué)要科學(xué)合理。
(1)明確辦學(xué)方針，不光是要“教學(xué)”，更是要“育人”。
(2)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生在校生活。
(3)教育教學(xué)要注重實(shí)率性，擯除“靠量”“靠時(shí)”的不科學(xué)思想。
2、教師要清楚的意識(shí)到自己工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的“人”。
(1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。
(2)傾注教師的愛(ài)心，增強(qiáng)師生之間的親和力。
(3)進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
(4)全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)上進(jìn)。
(三)父母要注重家庭教育，做好孩子的身邊“老師”。
1、營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子剛到家的溫暖。
2、增加家庭文化氣息，讓孩子在書(shū)香的熏陶下作采擷知識(shí)的蜂蜜。
3、父母應(yīng)以自身正確的言行為榜樣，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
(四)學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身“內(nèi)力”，抗御厭學(xué)不良情緒。
1、明確“學(xué)習(xí)”的特殊性，消除“厭倦”情緒。
2、樹(shù)立大學(xué)習(xí)觀，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加成功體驗(yàn)次數(shù)，減少遇挫不良體會(huì)。
4、增強(qiáng)遇挫能力，細(xì)心體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成健康健全的人格。
5、擬采取的研究方案(擬采用的研究方法，技術(shù)路線，實(shí)驗(yàn)方案等的可行性分析)。
第一階段：利用調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法，了解目前學(xué)生厭學(xué)狀況及表象。
第二階段：利用對(duì)照法，對(duì)小學(xué)生、初中生、高中生的厭學(xué)情況進(jìn)行比照，總結(jié)不同學(xué)段學(xué)生厭學(xué)的不同情況，分析學(xué)生厭學(xué)趨勢(shì);對(duì)較早厭學(xué)數(shù)據(jù)與近幾年厭學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行比照，總結(jié)分析學(xué)生厭學(xué)的總體發(fā)展趨勢(shì);對(duì)城市、農(nóng)村的學(xué)生厭學(xué)情況進(jìn)行比照，總結(jié)分析造成厭學(xué)的不同原因及對(duì)策;對(duì)樂(lè)學(xué)與厭學(xué)者進(jìn)行比照，總結(jié)其不同表象。
第三階段：利用反饋法、觀察法，把矯正厭學(xué)的相應(yīng)策略運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，觀察學(xué)生的變化，檢驗(yàn)策略是否具有操作性，是否具有較高的信效度。
6、研究過(guò)程中可能遇到的困難、問(wèn)題及解決方法和措施。
可能遇到的困難和問(wèn)題：
(1)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的是否具有合理性和科學(xué)性。
(2)由于地域(本省與外省、城市與農(nóng)村)的問(wèn)題，造成數(shù)據(jù)的不一致性。
(3)如何深入的對(duì)課題進(jìn)行挖掘，提出可行性的教育對(duì)策。
解決方法和措施：
本著實(shí)事求是的精神，具體問(wèn)題具體分析，多方論證，不臆斷。
7、論文工作進(jìn)度安排和預(yù)期成果。
工作進(jìn)度安排：
第一階段：搜集資料，用時(shí)大約2個(gè)月。(1)閱讀有關(guān)的理論書(shū)籍。
(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，匯總調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
(3)查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集有關(guān)的論據(jù)。
第二階段：研究資料，用時(shí)大約1個(gè)月。(1)確定題目。(2)草寫(xiě)緒論，確定基本思路。
第三階段：明確論點(diǎn)和選定材料，用時(shí)大約2個(gè)月。
(1)提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
(2)擬定提綱和基本格式。
第四階段：修改定稿，用時(shí)大約1個(gè)月。
預(yù)期成果：論文、研究報(bào)告、訪談?wù){(diào)查報(bào)告。
8、已閱讀的主要參考文獻(xiàn)。
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