傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要確保準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。以下是一些人際關(guān)系處理的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠幫助你建立良好的人際關(guān)系。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。
2、知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，形成初步的知識(shí)體系。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，并練習(xí)用毫米、分米做單位進(jìn)行測(cè)量。
課前準(zhǔn)備：
課件、一分硬幣、學(xué)生用直尺、10厘米長(zhǎng)的吸管、米尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
播放《西游記》片段：孫悟空轉(zhuǎn)著金箍棒，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：我是齊天大圣孫悟空，我的金箍棒可縮短至1厘米，也快伸長(zhǎng)至1米，甚至幾百米。
問(wèn)題導(dǎo)入：
從孫悟空的這段話中，你能找到哪些長(zhǎng)度單位？
你知道1米等于多少厘米嗎？
除了米和厘米，你還知道哪些長(zhǎng)度單位？
二、學(xué)習(xí)新課；
（一）認(rèn)識(shí)毫米：
1、你知道1毫米有多長(zhǎng)嗎？你能從你的尺子上找出1毫米嗎？
2、你能再找出2毫米嗎？5毫米呢？在尺子上5毫米是怎樣表示的？（引導(dǎo)學(xué)生找出在尺子上是半個(gè)大格的長(zhǎng)度就是5毫米）。
3、你能接著找出10毫米嗎？讓多個(gè)學(xué)生指給同學(xué)看一看自己找到的10毫米。從這些同學(xué)找到的10毫米的長(zhǎng)度中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出：尺子上的一個(gè)大格就是10毫米）；即1厘米=10毫米。
4、拓展練習(xí)：
2厘米=（）毫米4厘米=（）毫米。
60毫米=（）厘米80毫米=（）厘米。
5、測(cè)量1分硬幣的厚度，感知1毫米的長(zhǎng)度。
6、你知道生活中哪些物體的長(zhǎng)、寬或厚大約是1毫米嗎？引導(dǎo)學(xué)生多找?guī)讉€(gè)，再次感知1毫米的長(zhǎng)度，建立1毫米的長(zhǎng)度概念。
7、用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度：
（1）、測(cè)量一下數(shù)學(xué)書(shū)的厚度。（2）、測(cè)量練習(xí)本的厚度。
8、小結(jié)：通過(guò)剛才的測(cè)量，我們知道毫米是一個(gè)非常小的長(zhǎng)度單位，是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。假如我們用毫米做單位來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)，你覺(jué)得合適嗎？因此，我們有必要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米。
（二）、認(rèn)識(shí)分米：
1、測(cè)量吸管的長(zhǎng)度，感知1分米。
（1）、請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的那根吸管，用尺子測(cè)量一下它有多長(zhǎng)。10厘米也就是1分米。
（2）、用拇指和食指捏住吸管的兩端，感知一下1分米有多長(zhǎng)。
（3）、從手腕的橫紋起用尺子測(cè)量一下我們的小手看看1分米大約到手指的什么位置。
（4）、生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？
2、拓展練習(xí)：
1分米=（）厘米3分米=（）厘米。
50厘米=（）分米70厘米=（）分米。
3、用分米做單位進(jìn)行測(cè)量：
（1）、估一估，我們的課桌面的長(zhǎng)和寬大約是多少分米，再用尺子來(lái)測(cè)量驗(yàn)證一下自己估計(jì)的準(zhǔn)確與否。
（2）、用分米做單位測(cè)量課桌的高度。
4、尋找米尺中的1分米，體會(huì)米和分米的關(guān)系。
（1）、你能從1米長(zhǎng)的尺子中找出多少個(gè)1分米？
1米=（）分米=（）厘米。
5、給長(zhǎng)度單位排隊(duì)：
（1）、你能根據(jù)它們的長(zhǎng)短給這些長(zhǎng)度單位排排隊(duì)嗎？
（2）、用手勢(shì)表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。
三、拓展練習(xí)：
1、填一填：
1米=（）分米=（）厘米1厘米=（）毫米。
60毫米=（）厘米5分米=（）厘米。
2米=（）分米80厘米=（）分米。
2、填上合適的單位名稱：
鉛筆長(zhǎng)14（）水壺高2（）。
長(zhǎng)頸鹿身高5（）玻璃厚4（）。
青蛙一次能跳6（）兔子的.尾巴長(zhǎng)7（）。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
3、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
毫米、分米的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
單位間的進(jìn)率和換算。
突破重難點(diǎn)措施：
1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題。
2、在實(shí)際測(cè)量中加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
4、重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)方法：
1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。
2、動(dòng)手操作。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
尺子。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、談話引入。
師：上課！
生：老師好。
師：今天的課前三分鐘，老師想找一位同學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下西游記這部名著里出現(xiàn)的主要人物角色，哪位同學(xué)想起來(lái)說(shuō)一下。好，xxx。
生：有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。
師：xxx介紹得非常完整，那你們最喜歡里面的哪一個(gè)角色呢？
生：孫悟空。
生：（重點(diǎn)要提到金箍棒，估計(jì)肯定會(huì)說(shuō)）。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評(píng)畫(huà)討論的過(guò)程中，感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、評(píng)畫(huà)中感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點(diǎn)：想象畫(huà)的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。
教具準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)理念：
1、突出語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字教學(xué)中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語(yǔ)文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你參加過(guò)繪畫(huà)比賽嗎？今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。
（學(xué)生讀課文）。
[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份。
二、新授課：
（一）朗讀課文。
1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語(yǔ)，指名帶讀。
繪畫(huà)金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒。
[環(huán)節(jié)意圖]讀準(zhǔn)字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文。
六人一組，分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
[環(huán)節(jié)意圖]指導(dǎo)朗讀，體會(huì)介紹作品的順序。
（二）展開(kāi)評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。
1、聽(tīng)了他們的介紹，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)該得第一名呢？
（學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開(kāi)討論）。
[環(huán)節(jié)意圖]表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、劉老師聽(tīng)了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰(shuí)的意見(jiàn)可不能一個(gè)人說(shuō)了算，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧！
（或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一）。
全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選。
[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評(píng)價(jià)觀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、為你最喜歡的一幅畫(huà)起個(gè)名字吧?。ò鍟?shū)作品名稱，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座）。
[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
三、拓展：
你想畫(huà)什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫(huà)的內(nèi)容。
[環(huán)節(jié)意圖]。
四、作業(yè)：
畫(huà)一幅畫(huà)，把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：學(xué)生在朗讀上沒(méi)有困難，在分析誰(shuí)該得第一時(shí)，每個(gè)孩子都能發(fā)達(dá)自己的見(jiàn)解和主張。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力，建立分米和毫米的表象。
2、在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。
3、發(fā)展估算意思，提高估測(cè)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)1毫米、1分米的長(zhǎng)度，掌握它們之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
課件、鉛筆卡片、尺子、40個(gè)1分硬幣、40張ic卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
第一關(guān)，填出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？那1米有多長(zhǎng)??？1厘米呢？
（大家的記憶可真好）。
出示：老師的身高是158什么？也可以怎么說(shuō)？為什么？
（板書(shū)：1米=100厘米。）。
用字母怎么表示？
（板書(shū)：1m=100cm）。
（同學(xué)們可真聰明！這么快就通過(guò)第一關(guān)，繼續(xù)加油吧！）。
二、探究新知。
1、毫米的學(xué)習(xí)。
第二關(guān)：量出數(shù)學(xué)書(shū)封面上較短的邊的長(zhǎng)度。
出示溫馨提示：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)書(shū)面較短邊的一端，根據(jù)另一端與尺子重合的位置，讀出數(shù)值。只有細(xì)心才能順利過(guò)關(guān)。
18厘米多出4格。這可怎么辦呀，測(cè)量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，我們需要一個(gè)新的單位來(lái)幫忙？真棒，看來(lái)咱們班的同學(xué)知道的真不少，（板書(shū)：毫米）它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，是一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位，用字母mm來(lái)表示。1毫米有多長(zhǎng)，尺子上一小格就是1毫米。你們能用食指和拇指把它比劃出來(lái)嗎，一起試試看。（走一圈）哇，1毫米真的好短哦，比1厘米短多了，接著在尺子上比劃出2毫米、5毫米、10毫米。細(xì)心的小朋友已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)了，那毫米和厘米有什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)看看（播放，和學(xué)生一起數(shù)）。
現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)封面上較短邊的長(zhǎng)度嗎？
大家不但善于觀察，還能積極思考，看看奧特曼又想考大家什么了：說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的長(zhǎng)度、寬度或是厚度大約是1毫米。
我們班的同學(xué)都是生活的有心人。恭喜你們順利通過(guò)第二關(guān)。加油！
2、分米的學(xué)習(xí)。
第三關(guān)：估一估、量一量鉛筆有多長(zhǎng)。
請(qǐng)大家拿出課前分發(fā)的紙條，先估一估鉛筆有多長(zhǎng)，再測(cè)量一下，看誰(shuí)估得最準(zhǔn)確接近。
這支筆是10厘米，10厘米還可以用另外一個(gè)長(zhǎng)度單位表示，你們知道嗎？非常正確，（板書(shū)分米）分米是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)比毫米和厘米都要大，比米又要小的單位，用字母dm來(lái)表示。
你們能用手指把1分米的長(zhǎng)度表示出來(lái)嗎？（舉給老師看），打手勢(shì)跟尺子上的1分米比一比，誰(shuí)的手勢(shì)最接近1分米。那你們現(xiàn)在用你的小手找找身邊1分米的朋友。
都很棒，只要你留心觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊其實(shí)藏著許多1分米的朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，這是一支米尺，仔細(xì)觀察它的刻度，有100厘米，也就是有1米，現(xiàn)在我們一起來(lái)找找米和分米之間的關(guān)系。
板書(shū)：1米=10分米，用字母表示：1m=10dm。
恭喜你們順利通過(guò)了第三關(guān)。
3、課堂小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位毫米和分米。（課題補(bǔ)充完整）今后在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，可以用米、分米、厘米作單位。如果測(cè)量時(shí)要求特別精確的話，還可以用毫米作單位。
三、鞏固新知。
第四關(guān)：填出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
同學(xué)們可真棒，又順利通過(guò)了第四關(guān)。
第五關(guān)：比比誰(shuí)的眼睛亮。（請(qǐng)用你們的大眼睛，迅速找出日記中弄錯(cuò)了的長(zhǎng)度單位。）。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課中我們學(xué)到了什么？
指導(dǎo)看書(shū)，把今天學(xué)的知識(shí)標(biāo)上你喜歡的符號(hào)。
五、布置作業(yè)。
課外實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x五樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下，并記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
毫米、分米的認(rèn)識(shí)。
1米=100厘米；1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1米=10分米。
1m=100cm；1cm=10mm；1dm=10cm；1m=10dm。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)：能夠提出不懂的問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能夠提出不懂的問(wèn)題。
2．有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課文中提到的物品、《中國(guó)娃》的mtv。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2．能夠提出不懂的問(wèn)題。
一、導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)第六課，在上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。播放歌曲《中國(guó)娃》。
從歌曲中你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。
今天我們學(xué)習(xí)的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？
指名說(shuō)。
二、檢查生字認(rèn)讀情況。
籍槐融蔥拌塌。
祖籍槐樹(shù)融化小蔥拌豆腐塌實(shí)。
腔攙納豎。
字正腔圓不攙假納鞋底兒橫平豎直。
三、把生字放在課文中去讀，標(biāo)好自然段。
（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。
（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。
（三）哪些字、詞你不明白，標(biāo)好。
（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標(biāo)記，準(zhǔn)備提問(wèn)。
四、作業(yè)。
朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)。
不懂得問(wèn)題與家長(zhǎng)討論。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，是得自己對(duì)課文有了初步的了解，課上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使得學(xué)生基本能夠自己提出問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，回憶課文中講了什么？指名說(shuō)。
再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問(wèn)題？
寫(xiě)在書(shū)的空白處。
二、理解課文。
（一）分小組學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己不懂的問(wèn)題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準(zhǔn)備全班交流討論。
（二）集體學(xué)習(xí)，找同學(xué)匯報(bào)哪些問(wèn)題誰(shuí)幫你解決了，找組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流討論時(shí)哪些問(wèn)題沒(méi)解決。
（三）全班討論，沒(méi)有解決的'問(wèn)題。
（四）說(shuō)一說(shuō)這些句子是什么意思，體會(huì)句子表達(dá)的情感：
1.最愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水。
2.最愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字。
3.最愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽。
（五）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子：
1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國(guó)娃?！?BR> 2.六個(gè)“最愛(ài)……”在指導(dǎo)朗讀時(shí)可提示學(xué)生：
“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過(guò)朗讀讀出來(lái)?！?BR> （六）了解句子的同時(shí)理解字詞的意思：
百家姓:介紹有哪些百家姓.
歇后語(yǔ):小蔥拌豆腐——一清二白。
千層底兒鞋:看圖片。
字正腔圓:形容中國(guó)話清晰而動(dòng)聽(tīng)。
方塊字:指中國(guó)字方方正正..
（一）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受？談一談這節(jié)課的收獲。
（二）作業(yè):。
把課文讀給父母聽(tīng),了解中國(guó)娃的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喝……。
吃……。
中國(guó)娃最愛(ài)穿……。
說(shuō)……。
做……。
教學(xué)反思：
學(xué)生在對(duì)中國(guó)娃歌曲的學(xué)習(xí)中，感受到了中國(guó)娃的品質(zhì)，使學(xué)生能夠更深入的了解課文內(nèi)容，能夠體會(huì)句子的意思。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、說(shuō)春節(jié)，談北京。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。
二、自讀課文，合作認(rèn)字。
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
（1）找出課文的生字詞語(yǔ)。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
（3）集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。
（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知，理清條理。
1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)。
1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱鬧、高興、有趣等）。
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時(shí)間活動(dòng)你的感受。
開(kāi)始。
高潮。
結(jié)束。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、教師：通過(guò)上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）。
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景？（開(kāi)始、高潮、結(jié)束）。
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感。
（一）體會(huì)開(kāi)始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開(kāi)始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）。
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）。
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）。
4、大家一起讀一讀課文2-5自然段。
5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂(lè)）。
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？
（二）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目？（燈展）。
8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？
（二）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。
2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
宏偉的故宮是世界著名的皇家建筑之一。
走進(jìn)天安門(mén)廣場(chǎng)，穿過(guò)端門(mén)和武門(mén)門(mén)，你會(huì)來(lái)到太和門(mén)，一座高大的宮殿將展現(xiàn)在我眼前。這是皇帝工作的太和殿。過(guò)了太和殿，就到了太和殿。每座寺廟都有朱紅色的宮墻和大門(mén)，屋頂覆蓋著黃色的琉璃瓦。過(guò)了包和殿，拐個(gè)彎，就看到一個(gè)小門(mén)。進(jìn)門(mén)向右看，會(huì)看到九龍壁，上面刻著九條龍。它們的顏色有白色、藍(lán)色、黃色和黑色，形狀也不同。沒(méi)有兩條龍是一樣的。過(guò)了九龍壁，從左邊小門(mén)進(jìn)去，來(lái)到鐘房。當(dāng)我走進(jìn)鐘房時(shí)，我不禁被嚇了一跳。我來(lái)到了鐘的王國(guó)，鐘的海洋，大大小小的古鐘，眼睛里排列著美麗的東西。鐘有1000多種，如紅木人物扇面鐘、鍍銅青鯊魚(yú)皮天文鐘、銅壺滴水鐘、硬木雕刻鐘等。過(guò)了鐘房，轉(zhuǎn)身來(lái)到皇家花園，這里風(fēng)景秀麗，一年四季鮮花盛開(kāi)。這種花沒(méi)謝過(guò)，那種又開(kāi)了?；▓@中間有一座假山，在周圍綠蔭下更美。
故宮到處都是美麗的風(fēng)景，這不能說(shuō)。我希望你有機(jī)會(huì)的時(shí)候能好好享受一下。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。
2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤?，表現(xiàn)重疊的山峰。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。
本課教學(xué)分欣賞和立體紙?jiān)煨蛢刹糠?。旨在通過(guò)大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來(lái)的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。
難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。
（學(xué)生）收集中國(guó)各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水。
（教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。
1.欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
（1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫(huà)作：說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。
看圖提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）。
（2）出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> （3）說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。
（4）小結(jié)：各地的山都有不同的美感。
2.揭示課題：用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。
3.示范制作，講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。
（1）邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。
（2）討論如何組合紙?jiān)煨蜕?，感受不同的美感?BR> （3）學(xué)習(xí)重疊排列的方式。
4.觀察分析，交流表達(dá)。
（1）出示課件，播放全國(guó)各地的名山圖片。
（2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。
教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。
5.學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）利用不同紙材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕健?BR> （2）選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。
6.作品展示評(píng)價(jià)。
可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進(jìn)行點(diǎn)綴美化。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
暑假，我去北京游玩過(guò)幾天，其中有一天就是在山中悠閑地度過(guò)的。
這天早上，我們一大早就出發(fā)了，一進(jìn)群山里，我們的車就被綠色包圍了，真有一種“不識(shí)廬山真面目”的感覺(jué)。山路彎彎繞繞，越繞越深，越繞越?jīng)觯驮谖铱毂焕@暈的時(shí)候，公路邊開(kāi)始時(shí)不時(shí)地有供停車拍照的平臺(tái)，在樹(shù)木的縫隙中可以看到白河水庫(kù)，像塊藍(lán)寶石被裹在綠絨布中，閃閃發(fā)光。
在見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)花草樹(shù)木后，在從各個(gè)角度看過(guò)水庫(kù)后，它終于出現(xiàn)在我們面前。我們來(lái)到了一個(gè)淺水灣，這里水清、水淺，是玩水的好地方。我趟水走到水中間，吹著清涼的小風(fēng)，這里的'水草、蘆葦?shù)葒闪艘粋€(gè)天然水池，還有樹(shù)蔭。放眼望去，能看樹(shù)叢掩映的綠水青山。水中還有貝殼、魚(yú)蝦等生物。葦叢中飛著蜻蜓，真是一幅畫(huà)中景色。
我們接下來(lái)開(kāi)過(guò)的一段路名叫“百里山水畫(huà)廊”，這里隨便挑一段路就有值得拍照留念的景色。有的地方是青山疊翠，重巒疊嶂，有的地方有一片開(kāi)闊的田地。有的地方山川險(xiǎn)峻，那山仿佛是掉下來(lái)了一塊，讓人聯(lián)想到碎玻璃，好像摸一下手指就會(huì)破。
天色漸暗，我們抓緊時(shí)間賞著最后的風(fēng)景。天暗后，山間起了水汽，合著下面本來(lái)就很美的風(fēng)景，掩住了山腳，弄得煙霧迷離，仿佛是仙境景色，又像是水墨畫(huà)，真是美的無(wú)法描述。天色越暗，“水墨畫(huà)”就越不清晰，最后和黑夜化為一片，我們還在山里繞。
繞著繞著，終于看見(jiàn)了高速路上的燈光，我們這天的旅行也結(jié)束了，多么美好的一天呀！
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并能正確計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在小組合作、探索過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。
掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。
通過(guò)學(xué)習(xí)理解商的位置確定的意義，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理。
學(xué)生演示小棒、課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你知道植樹(shù)節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹(shù)？
師：為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，過(guò)幾天就是3月12日，某學(xué)校三四年級(jí)的同學(xué)為迎接植樹(shù)節(jié)的到來(lái)，到山坡上去植樹(shù)，讓我們一起去看看吧！
1、出示15頁(yè)主題圖：
提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
提問(wèn)：你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（預(yù)設(shè)：）
生1：三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？
生2：四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？
……
（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？）
提問(wèn)：要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？算式該怎樣列呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式并板書(shū)：42÷2＝并說(shuō)一說(shuō)想法。
2、試著口算，并匯報(bào)口算方法。（指名匯報(bào)）
師：剛才同學(xué)們嘗試用口算的方法算出了結(jié)果，是否正確呢？能不能用筆算的方法來(lái)驗(yàn)證剛才的結(jié)果，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。（板書(shū)課題：筆算除法）
二、合作探究交流、學(xué)習(xí)新知
1、動(dòng)手操作，理解算理
（1）提問(wèn)：42÷2這道算式表示什么意思？
（理解把42平均分成2份，每份是多少？）
師：請(qǐng)一名同學(xué)用準(zhǔn)備好的小棒分一分，看是怎樣分的，每份是多少呢？并把你的分法與大家說(shuō)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：著力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有序思考，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣】
（2）讓學(xué)生演示分法并說(shuō)明每份的結(jié)果。
（預(yù)設(shè)：）
方法1：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；再把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。
方法2：先把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一，再把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；2個(gè)十和2個(gè)一合并起來(lái)是21。
師：比較兩種分法，你認(rèn)為哪一種分法更合理？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、學(xué)習(xí)新知探究筆算方法
（1）師：剛才同學(xué)們用了分小棒的方法再一次驗(yàn)證了42÷2的結(jié)果，那豎式怎樣寫(xiě)呢？（師邊板書(shū)邊結(jié)合提問(wèn)完成豎式）
（2）、結(jié)合課件小棒的分法扮演算式并說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。
（3）、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上再次演算。
（小結(jié)）：兩位數(shù)除以一位數(shù)都是從高位算起的。如果第一步計(jì)算有余數(shù)又如何計(jì)算呢？
3、自主探究、嘗試練習(xí)
師：四年級(jí)兩個(gè)班共種52棵，平均分成2份，該怎樣分小棒呢？讓我們一起來(lái)看看吧！課件演示分的過(guò)程。（課件演示）
（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。（巡視輔導(dǎo)并及時(shí)了解情況）讓算得快而好的同學(xué)板演并匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及想法。
（2）教師及時(shí)改正有問(wèn)題的地方。
（3）比較例1和例2和剛才這幾道題在計(jì)算上有什么相同的地方。
三、練習(xí)反饋
找學(xué)生到黑板上用豎式計(jì)算下面兩道題
66÷3=92÷4=
四、全課小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或有什么要提醒同學(xué)的，請(qǐng)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《神奇的畫(huà)圖世界》選自人教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第9課。本課是學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作、使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。在本書(shū)中起著承前啟后的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
該年齡的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，且對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受的特點(diǎn)。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“畫(huà)圖”窗口的組成，學(xué)會(huì)“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉，掌握正確使用畫(huà)圖工具的方法，及能夠運(yùn)用各種畫(huà)圖工具畫(huà)出一幅自己喜歡的畫(huà)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠熟練運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行畫(huà)圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美情趣。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：畫(huà)圖工具的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)為：畫(huà)圖工具的綜合運(yùn)用。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對(duì)電腦繪畫(huà)強(qiáng)烈的好奇心。但是三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短。基于此，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要采取“情境導(dǎo)學(xué)”、“分組討論”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地獲取知識(shí)。
在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來(lái)完成本次教學(xué)：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，其次是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，接著是實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功，最后是展示評(píng)價(jià)，分享成功。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
開(kāi)課時(shí)，我直接對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?那么平時(shí)同學(xué)們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)是用筆畫(huà)的，我便順勢(shì)引入：“使用電腦也可以畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)?！辈⒂谜n件出示：海底世界圖畫(huà)。然后直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，“這幅圖畫(huà)是使用windows系統(tǒng)自帶的“畫(huà)圖”軟件畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)用畫(huà)圖工具畫(huà)圖很簡(jiǎn)單，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”。海底世界的圖畫(huà)色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，這是一張很神奇的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
任務(wù)一。
任務(wù)二。
認(rèn)知“畫(huà)圖”窗口的組成。在學(xué)生順利啟動(dòng)到“畫(huà)圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動(dòng)地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功。
讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫(huà)一幅自己想畫(huà)的圖畫(huà)。由于孩子是第一次接觸畫(huà)圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，無(wú)任何羈絆。學(xué)生在操作的同時(shí)，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。
4、展示評(píng)價(jià)，分享成功。
一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫(huà)家”的獎(jiǎng)牌。在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)為最基本的提綱式板書(shū)，意在簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)這種板書(shū)展示，讓學(xué)生明了教學(xué)任務(wù)，方便操作。
八、說(shuō)教學(xué)反思。
一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫(huà)家”的獎(jiǎng)牌。在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。
我的說(shuō)課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝！
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1。讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2。學(xué)生學(xué)會(huì)如何去感恩父母，體諒父母關(guān)心父母，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
孩子理解父母的愛(ài)，感恩父母。
學(xué)會(huì)如何去感恩父母，并付諸行動(dòng)去體諒父母關(guān)心父母。
多媒體課件。
教師：孩子們，在這個(gè)世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛(ài)我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛(ài)、最值得信任的人，他們用無(wú)微不至的愛(ài)呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛(ài)，像清泉，滋潤(rùn)我們的心田；這份愛(ài)，像路燈，照亮我們前行的路。
播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學(xué)生看完談感受。
教師：父母是我們最愛(ài)的人，你和下面的小朋友有過(guò)同樣的感受嗎？一起來(lái)交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎么還沒(méi)回來(lái)呀？
例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來(lái)看我們嗎？我想他們了。
學(xué)生交流：小組討論。
教師：你了解父母什么？通過(guò)哪些方法可以了解父母呢？
學(xué)生交流：我是問(wèn)了外婆才知道媽媽的生日。
學(xué)生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！
學(xué)生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時(shí)觀察到的。
學(xué)生交流：我爸爸愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)使人健康?！?BR> 教師：我們了解父母嗎？（課件出示教材第74頁(yè)的“我為父母寫(xiě)檔案”）。
請(qǐng)同學(xué)們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫(xiě)檔案”，給大家展示一下吧。
教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。
學(xué)生交流：媽媽做鐘點(diǎn)工，一天要做好幾家。爸爸開(kāi)出租車，別人回家吃飯時(shí)卻是爸最忙的時(shí)候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說(shuō)了。爸爸媽媽真辛苦。
學(xué)生交流：……。
同學(xué)們，父母為了我們，為了家庭這么辛苦，我們要好好了解自己的父母。
（播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》）。
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)完這首歌有什么感受呢？
生：父母對(duì)我們的愛(ài)恩重如山。
師：從小到大，父母為你們做的事數(shù)也數(shù)不清，生病時(shí)，父母對(duì)你悉心照料；犯錯(cuò)時(shí)，父母對(duì)你諄諄教誨；失落時(shí)，父母給你鼓勵(lì)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透露著父母對(duì)你們的愛(ài)，父母的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味，“母愛(ài)似針，父愛(ài)似線，一針針一線線把親情串聯(lián)?！笔前。瑹o(wú)論我們長(zhǎng)多大、無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，父母的養(yǎng)育之恩我們都要牢記心間。
教師：我們都愛(ài)自己的父母，你為父母做過(guò)什么呢？
學(xué)生交流：幫媽媽做家務(wù)；陪爸爸聊聊天……。
學(xué)生交流：自主閱讀思考。
教師：我們既要有關(guān)愛(ài)父母的心，也要有關(guān)愛(ài)父母的行動(dòng)。
教師：閱讀電子教材p74頁(yè)“愛(ài)的味道”。奇奇關(guān)愛(ài)父母有哪些表現(xiàn)？想想你平時(shí)是怎么做的，還可以怎么做。
學(xué)生交流：爸爸累了，我?guī)桶职执繁常粙寢専┬臅r(shí)，我會(huì)……。
教師：愛(ài)父母并不是說(shuō)要對(duì)父母百依百順，這種愛(ài)也表現(xiàn)在對(duì)父母不良嗜好的批評(píng)上。
你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？
學(xué)生交流：我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；媽媽不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我每天陪媽媽跑步……。
同學(xué)們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛(ài)、最值得信任的人，他們用無(wú)微不至的愛(ài)呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛(ài)，像清泉，滋潤(rùn)我們的心田；這份愛(ài)，像路燈，照亮我們前行的路。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
20xx年6月27日，我和小白，奧迪同學(xué)在媽媽們的帶領(lǐng)下來(lái)到了北京，這是我第一次去北京，心里非常開(kāi)心。
我們從西安北客站出發(fā)，乘坐高鐵去北京，一路上我們?nèi)齻€(gè)興高采烈的，有時(shí)候看書(shū)，有時(shí)候玩游戲，有時(shí)候吃點(diǎn)小零食，時(shí)間過(guò)得很快，下午到達(dá)北京西站。
我們第一站我們來(lái)到了前門(mén)大街，那天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，美麗的前門(mén)大街兩旁的商品琳瑯滿目，我們?nèi)齻€(gè)買(mǎi)了冰激凌，美滋滋的吃了起來(lái)。
第二天上午我們來(lái)到了故宮，故宮金碧輝煌，以三大殿為中心，分別是太和殿、中和殿、保和殿。我們一路聽(tīng)著電子講解員的講解，學(xué)到好多知識(shí)。下午我們?nèi)チ嘶始覉@林圓明園，一大片的荷花競(jìng)相開(kāi)放，漂亮極了，我們邊走邊欣賞美麗的荷花，還拍照留念。最期待的圓明園遺址到了，看到了大大的石頭上面都有雕刻的花紋。我想到了如果圓明園沒(méi)有被八國(guó)聯(lián)軍毀壞的的話，一定很壯觀，媽媽給我講了火燒圓明園的歷史故事，我痛恨八國(guó)聯(lián)軍，他們毀壞我們的家園，搶走了我們的寶物。
6月30日，我們?cè)缭缇推鸫擦?，要去登長(zhǎng)城了，我們別提多高興了。吃完早餐，她們就出發(fā)了。坐地鐵，坐877路公交車到達(dá)長(zhǎng)城底下。雖然天氣炎熱，但是大家都興致勃勃的。第一次去登八達(dá)嶺長(zhǎng)城，大家都很激動(dòng)。
站在長(zhǎng)城上往下看，長(zhǎng)城像一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍，特別壯觀，周邊的景色很美麗，我們都非常的感慨。在來(lái)長(zhǎng)城之前，爸爸就告訴過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最完整的一段，而且還給我講了一個(gè)有《關(guān)孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事。爸爸還告訴我長(zhǎng)城是古代偉大的防御工程，是古代人民用勤勞和智慧筑成的。我們感覺(jué)古代人民好偉大。沒(méi)費(fèi)多大功夫我們就爬到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城的頂端，他們站在長(zhǎng)城上居高臨下，合影留念，個(gè)個(gè)心里美滋滋的，想著，下次還要來(lái)登長(zhǎng)城。
7月1日我們離開(kāi)了北京，這一次學(xué)到了好多知識(shí)，也參觀了北京很多著名的景點(diǎn)，感受了我們國(guó)家的強(qiáng)大，期待下次再來(lái)北京。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、三維目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與能力：
1、默讀能力，邊讀邊思考的能力。感受神話的神奇色彩和語(yǔ)言的運(yùn)用。
2、了解課文主要講了一件什么事，能和學(xué)生交流自己從故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。
3、并以練筆的形式寫(xiě)自己的感受。
（二）、過(guò)程與方法：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。
2、通過(guò)找出和理解描寫(xiě)神奇的語(yǔ)句，來(lái)感悟神話的魅力。
（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。了解夸父追日所蘊(yùn)含的追求光明的精神并能談出自己的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。
2、感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。
同學(xué)們看，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，這就是神通廣大的齊天大圣孫悟空；看，他是誰(shuí)？（小哪吒）這是誰(shuí)？（葫蘆娃）他們呀，都是神話故事里的人物。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因?yàn)闊o(wú)法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日的故事?？蠢蠋煂?xiě)課題。好，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？圍繞著夸父追日，你想到了哪些問(wèn)題？（問(wèn)的好，很有價(jià)值，老師在黑板上寫(xiě)上。）。
二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、認(rèn)讀生字，相機(jī)正音。
課文讀過(guò)了嗎？讀通順了嗎？那老師來(lái)考考你們。仔細(xì)觀察第一行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？淵，河、澤、海（溪流、河、湖、海）指名讀后兩行。
2.指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們想了嗎？課文講了一件什么事？（夸父追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事。）。
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4、與《山海經(jīng)》古文進(jìn)行比較。
同學(xué)們，你們知道夸父追日的故事最早記載在哪本書(shū)里嗎？《山海經(jīng)》（板書(shū)）這是一本寫(xiě)地理方面的書(shū)，寫(xiě)了這里的山如何，那里的水怎樣，還記載了許許多多的神話故事。書(shū)里邊僅用寥寥幾十個(gè)字就把這個(gè)神奇的故事講出來(lái)了！你們想不想讀一讀？出示原文。（出示古文：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。）誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（指讀2）現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀，然后對(duì)照課文，看看你能不能讀懂每句話的意思。（夸父與太陽(yáng)相逐而跑，進(jìn)入了太陽(yáng)的光輪。他很渴，想要喝水,在黃河、渭水邊喝水，黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。還沒(méi)有到，就在路上因口渴死了。被他丟棄的手杖，化作了一片桃林。）大家理解的很不錯(cuò)。和古文比較起來(lái)，你覺(jué)得我們的`課文寫(xiě)的怎么樣？（神奇、生動(dòng)）。
(二)質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
1、圍繞“追日”的質(zhì)疑，師生共同梳理。
深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，走進(jìn)夸父。
2、順學(xué)而導(dǎo)，解決問(wèn)題，讀懂課文。
（1）夸父追日的過(guò)程。
“于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追。
去，一眨眼就跑了兩千里?！?BR> 指名讀。為什么你覺(jué)得這句最神奇呢？抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里”
體會(huì)夸父速度快。還有哪里看出夸父跑得快？
你的讀讓我感受到了風(fēng)馳電掣般的速度，讓我們一起讀出夸父跑步的速度。夸父，
你為什么跑的這么快，這么急？
（因?yàn)樘?yáng)要落山了）是呀，因?yàn)榭涓感闹惺冀K銘記著這樣一個(gè)目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！保ㄉR讀）追日的道路上充滿了險(xiǎn)阻與坎坷，但這都不能阻止夸父追日的步伐，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?BR> 一路上，我們仿佛看到——。
一路上，我們仿佛聽(tīng)到——。
一路上，我們仿佛感受到——。
你看到了一個(gè)怎樣的夸父？（宏大志向）。
不知不覺(jué)中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？
b)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴?！?BR> 霎時(shí)，時(shí)間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會(huì)夸父的渴和神話的神奇。是呀，他實(shí)在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽(yáng)，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支2a)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今年暑假我和媽媽一起去了北京，去了好多地方，看到了許多美麗的景點(diǎn)，如長(zhǎng)城，、天壇、頤和園、圓明圓，北京故宮……可我覺(jué)得最讓我留連往返的還是北京故宮。
導(dǎo)游告訴我們，北京故宮就是人們常說(shuō)的紫禁城，是明清兩代的皇上住和辦公的地方，也是中國(guó)現(xiàn)保存最完整的古建筑了。
我們跟著導(dǎo)游走進(jìn)天安門(mén)，經(jīng)過(guò)端門(mén)，午門(mén)，就來(lái)到太和門(mén)，一座高大的宮殿展現(xiàn)在我的眼前，這就是皇上辦公的太和殿，經(jīng)過(guò)太和殿就來(lái)到中和殿，過(guò)了中和殿就是保和殿。每個(gè)殿都有朱紅的宮墻和大門(mén)，二邊的房子都是對(duì)稱的，屋頂上蓋的是黃色的琉璃瓦，的陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。過(guò)了保和殿，再拐個(gè)彎，就看到一個(gè)小門(mén)，進(jìn)了門(mén)，向右看，就看見(jiàn)九龍壁，九龍壁上刻著九條龍，它們的顏色分別是白，藍(lán)，黃，黑四種，它們的形狀各異，沒(méi)有哪一條龍是相同的。我被眼前的龍定格住了，不禁贊嘆，真美??！
看過(guò)了九龍壁，再?gòu)淖筮呅￠T(mén)進(jìn)去，就來(lái)到鐘表室。當(dāng)我進(jìn)入鐘表室時(shí)，我驚呆了！好像是來(lái)到鐘的王國(guó)，大大小小的古鐘琳瑯滿目，有紅木人物風(fēng)扇鐘，銅鍍金綠鯊魚(yú)皮天文鐘，銅壺滴漏，紅木雕花鐘等，聽(tīng)說(shuō)一共有鐘表1000多種呢，看展示上面的說(shuō)明，很多還是從英國(guó)飄洋過(guò)海來(lái)到北京故宮的呢。
因?yàn)闀r(shí)間有限，我們?cè)诒本┕蕦m只逗留了幾個(gè)小時(shí)，但卻還沒(méi)把北京故宮全部走完，看完，可想而知紫禁城是多大??！我依依不舍地離開(kāi)了北京故宮。以后有機(jī)會(huì)我一定還要來(lái)北京故宮玩！
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目的：
1.理解有關(guān)詞語(yǔ)及課文三、四自然段內(nèi)容。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。
3.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句種文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句感受西湖的美。
教學(xué)用具：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.昨天我們一起到西湖岸過(guò)去欣賞了西湖那迷人的風(fēng)光，回。
憶一下，站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，你看到了什么?
2.站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水。
二、學(xué)習(xí)第三自然段：
1.自由讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。
要求：(1)數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話?
(2)找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，用“?！比Τ?。這些景點(diǎn)分別有什么特點(diǎn)，用“”在文中畫(huà)一畫(huà)。
2.集體分析：
(1)指名答，板書(shū)。
(2)十里明湖中，孤山有什么特點(diǎn)?指名答、板書(shū)。
“格外秀美、典雅”是什么意思?
指導(dǎo)朗讀(試讀--齊讀)。
(3)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤又有什么特點(diǎn)呢?
a.看投影“蘇堤、白堤”(簡(jiǎn)介有關(guān)蘇堤、白堤的知識(shí))。
b.再看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的?
這句作者采用什么方法寫(xiě)的?把什么比作什么?
這綢帶怎樣?(綠、輕柔的飄帶拂在碧水之上。)。
把白堤和蘇堤比作這樣的綢帶，突出了兩堤的什么?(綠、輕柔)。
板書(shū)：綠、輕柔。
指導(dǎo)朗讀(試讀--范讀--女生讀)。
(4)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風(fēng)飄逸，真令人賞心悅目，那湖心的三個(gè)小島又有什么特點(diǎn)呢?(投影兩島)。
看圖理解“掩映”
“仿佛”是什么意思?造句板書(shū)：仙境。
“仙境”是什么樣的地方?
誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶入仙境。試讀--男生讀。
(6)太美了!如果你在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢?(愉快、舒暢)。
找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的?(心曠神怡)。
板書(shū)：心曠神怡。
帶著這樣的心情齊讀最后一句。
三、自學(xué)第四自然段：
1.自由讀第4自然段。
要求：(1)完成填空。
(2)找出你最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?
填空：月光下的西湖，又是一番景象。()，()，()，()。岸邊的華燈()，宛如()。遠(yuǎn)處，()。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得()，()。
2.指名讀。
(1)描述“夜幕初垂……湖水蕩漾”的情景。
(2)理解“岸邊的華燈……游動(dòng)”這一比喻句。
把“宛如”換詞。造句。
(3)欣賞著這樣的美景，再聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受?(放錄音看投影)。
齊讀最后一句。
3.指導(dǎo)背誦。
(1)看投影、配樂(lè)、師朗誦第四自然段。
(2)自由準(zhǔn)備2分鐘，指名上講臺(tái)邊指圖邊背誦。
(3)齊背。
4.小結(jié)：從大家的朗讀中，從大家的神情中，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了，最后，讓我們?cè)儆蛇h(yuǎn)到近欣賞一次西湖的奇麗風(fēng)光。(多媒體)。
四、布置作業(yè)：
1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()起伏明月()()神怡。
()疊疊湖水()()徐來(lái)。
2.造句：
(1)猶如--。
(2)仿佛--。
3.背誦課文。
6.西湖。
孤山秀美、典雅。
近賞兩堤綠、輕柔心曠神怡。
三個(gè)小島仙境。
華燈游動(dòng)。
夜游溶為一體。
琴聲悠揚(yáng)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
12月24日，我第一次坐了火車，為了去給爺爺慶祝60歲生日，也可以一覽祖國(guó)首都迷人的風(fēng)采。
25日，我們訂了兩個(gè)蛋糕，在爺爺單位上度過(guò)了一個(gè)熱鬧喜慶的夜晚，大家談笑風(fēng)生，心里滿是高興。
26日，我便開(kāi)始真正的北京之旅。早晨5點(diǎn)半，我們極其興奮地起了床，準(zhǔn)備參加莊嚴(yán)的升旗儀式。到了天安門(mén)廣場(chǎng)，我一蹦三尺高！左擠右擠地扭進(jìn)了人山人海，“哇，升旗儀式要開(kāi)始了！”我激動(dòng)地叫道！只見(jiàn)兩旁有6個(gè)栩栩如生的“塑像”，咦？怎么會(huì)眨眼？哦，原來(lái)是解放軍叔叔??！真是立如松，坐如鐘！我打從內(nèi)心深處地欽佩他們。突然，四條隊(duì)伍走過(guò)了天安門(mén)，從通道中走過(guò)來(lái)?！笆巧龂?guó)旗的國(guó)旗手叔叔?！币晃恍〉艿芘d奮地嚷道。他們身著綠色軍裝，白色皮帶，一雙黑皮鞋油光發(fā)亮，隊(duì)伍整齊劃一，神采莊嚴(yán)，似乎裝滿了對(duì)祖國(guó)的滿腔熱血和愛(ài)戴之情。此時(shí)此刻，國(guó)歌聲奏鳴，一位叔叔將五星紅旗展開(kāi)，目送它升上頂端，并恭恭敬敬地行軍禮。他們每個(gè)人都站得筆直，好像什么都不能把他們打垮！我看著這樣鮮紅的五星紅旗，心想：“你是祖國(guó)的代表，你是華夏兒女心中的一顆明珠！”
望著鮮艷的五星紅旗，我覺(jué)得心在擴(kuò)張，似乎早已裝下祖國(guó)，好像長(zhǎng)大了許多！
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。
2、知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，形成初步的知識(shí)體系。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，并練習(xí)用毫米、分米做單位進(jìn)行測(cè)量。
課前準(zhǔn)備：
課件、一分硬幣、學(xué)生用直尺、10厘米長(zhǎng)的吸管、米尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
播放《西游記》片段：孫悟空轉(zhuǎn)著金箍棒，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：我是齊天大圣孫悟空，我的金箍棒可縮短至1厘米，也快伸長(zhǎng)至1米，甚至幾百米。
問(wèn)題導(dǎo)入：
從孫悟空的這段話中，你能找到哪些長(zhǎng)度單位？
你知道1米等于多少厘米嗎？
除了米和厘米，你還知道哪些長(zhǎng)度單位？
二、學(xué)習(xí)新課；
（一）認(rèn)識(shí)毫米：
1、你知道1毫米有多長(zhǎng)嗎？你能從你的尺子上找出1毫米嗎？
2、你能再找出2毫米嗎？5毫米呢？在尺子上5毫米是怎樣表示的？（引導(dǎo)學(xué)生找出在尺子上是半個(gè)大格的長(zhǎng)度就是5毫米）。
3、你能接著找出10毫米嗎？讓多個(gè)學(xué)生指給同學(xué)看一看自己找到的10毫米。從這些同學(xué)找到的10毫米的長(zhǎng)度中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出：尺子上的一個(gè)大格就是10毫米）；即1厘米=10毫米。
4、拓展練習(xí)：
2厘米=（）毫米4厘米=（）毫米。
60毫米=（）厘米80毫米=（）厘米。
5、測(cè)量1分硬幣的厚度，感知1毫米的長(zhǎng)度。
6、你知道生活中哪些物體的長(zhǎng)、寬或厚大約是1毫米嗎？引導(dǎo)學(xué)生多找?guī)讉€(gè)，再次感知1毫米的長(zhǎng)度，建立1毫米的長(zhǎng)度概念。
7、用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度：
（1）、測(cè)量一下數(shù)學(xué)書(shū)的厚度。（2）、測(cè)量練習(xí)本的厚度。
8、小結(jié)：通過(guò)剛才的測(cè)量，我們知道毫米是一個(gè)非常小的長(zhǎng)度單位，是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。假如我們用毫米做單位來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)，你覺(jué)得合適嗎？因此，我們有必要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米。
（二）、認(rèn)識(shí)分米：
1、測(cè)量吸管的長(zhǎng)度，感知1分米。
（1）、請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的那根吸管，用尺子測(cè)量一下它有多長(zhǎng)。10厘米也就是1分米。
（2）、用拇指和食指捏住吸管的兩端，感知一下1分米有多長(zhǎng)。
（3）、從手腕的橫紋起用尺子測(cè)量一下我們的小手看看1分米大約到手指的什么位置。
（4）、生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？
2、拓展練習(xí)：
1分米=（）厘米3分米=（）厘米。
50厘米=（）分米70厘米=（）分米。
3、用分米做單位進(jìn)行測(cè)量：
（1）、估一估，我們的課桌面的長(zhǎng)和寬大約是多少分米，再用尺子來(lái)測(cè)量驗(yàn)證一下自己估計(jì)的準(zhǔn)確與否。
（2）、用分米做單位測(cè)量課桌的高度。
4、尋找米尺中的1分米，體會(huì)米和分米的關(guān)系。
（1）、你能從1米長(zhǎng)的尺子中找出多少個(gè)1分米？
1米=（）分米=（）厘米。
5、給長(zhǎng)度單位排隊(duì)：
（1）、你能根據(jù)它們的長(zhǎng)短給這些長(zhǎng)度單位排排隊(duì)嗎？
（2）、用手勢(shì)表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。
三、拓展練習(xí)：
1、填一填：
1米=（）分米=（）厘米1厘米=（）毫米。
60毫米=（）厘米5分米=（）厘米。
2米=（）分米80厘米=（）分米。
2、填上合適的單位名稱：
鉛筆長(zhǎng)14（）水壺高2（）。
長(zhǎng)頸鹿身高5（）玻璃厚4（）。
青蛙一次能跳6（）兔子的.尾巴長(zhǎng)7（）。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
3、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
毫米、分米的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
單位間的進(jìn)率和換算。
突破重難點(diǎn)措施：
1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題。
2、在實(shí)際測(cè)量中加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
4、重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)方法：
1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。
2、動(dòng)手操作。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
尺子。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、談話引入。
師：上課！
生：老師好。
師：今天的課前三分鐘，老師想找一位同學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下西游記這部名著里出現(xiàn)的主要人物角色，哪位同學(xué)想起來(lái)說(shuō)一下。好，xxx。
生：有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。
師：xxx介紹得非常完整，那你們最喜歡里面的哪一個(gè)角色呢？
生：孫悟空。
生：（重點(diǎn)要提到金箍棒，估計(jì)肯定會(huì)說(shuō)）。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評(píng)畫(huà)討論的過(guò)程中，感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、評(píng)畫(huà)中感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點(diǎn)：想象畫(huà)的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。
教具準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)理念：
1、突出語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字教學(xué)中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語(yǔ)文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你參加過(guò)繪畫(huà)比賽嗎？今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。
（學(xué)生讀課文）。
[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份。
二、新授課：
（一）朗讀課文。
1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語(yǔ)，指名帶讀。
繪畫(huà)金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒。
[環(huán)節(jié)意圖]讀準(zhǔn)字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文。
六人一組，分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
[環(huán)節(jié)意圖]指導(dǎo)朗讀，體會(huì)介紹作品的順序。
（二）展開(kāi)評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。
1、聽(tīng)了他們的介紹，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)該得第一名呢？
（學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開(kāi)討論）。
[環(huán)節(jié)意圖]表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、劉老師聽(tīng)了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰(shuí)的意見(jiàn)可不能一個(gè)人說(shuō)了算，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧！
（或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一）。
全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選。
[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評(píng)價(jià)觀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、為你最喜歡的一幅畫(huà)起個(gè)名字吧?。ò鍟?shū)作品名稱，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座）。
[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
三、拓展：
你想畫(huà)什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫(huà)的內(nèi)容。
[環(huán)節(jié)意圖]。
四、作業(yè)：
畫(huà)一幅畫(huà)，把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：學(xué)生在朗讀上沒(méi)有困難，在分析誰(shuí)該得第一時(shí)，每個(gè)孩子都能發(fā)達(dá)自己的見(jiàn)解和主張。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力，建立分米和毫米的表象。
2、在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。
3、發(fā)展估算意思，提高估測(cè)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)1毫米、1分米的長(zhǎng)度，掌握它們之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
課件、鉛筆卡片、尺子、40個(gè)1分硬幣、40張ic卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
第一關(guān)，填出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？那1米有多長(zhǎng)??？1厘米呢？
（大家的記憶可真好）。
出示：老師的身高是158什么？也可以怎么說(shuō)？為什么？
（板書(shū)：1米=100厘米。）。
用字母怎么表示？
（板書(shū)：1m=100cm）。
（同學(xué)們可真聰明！這么快就通過(guò)第一關(guān)，繼續(xù)加油吧！）。
二、探究新知。
1、毫米的學(xué)習(xí)。
第二關(guān)：量出數(shù)學(xué)書(shū)封面上較短的邊的長(zhǎng)度。
出示溫馨提示：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)書(shū)面較短邊的一端，根據(jù)另一端與尺子重合的位置，讀出數(shù)值。只有細(xì)心才能順利過(guò)關(guān)。
18厘米多出4格。這可怎么辦呀，測(cè)量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，我們需要一個(gè)新的單位來(lái)幫忙？真棒，看來(lái)咱們班的同學(xué)知道的真不少，（板書(shū)：毫米）它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，是一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位，用字母mm來(lái)表示。1毫米有多長(zhǎng)，尺子上一小格就是1毫米。你們能用食指和拇指把它比劃出來(lái)嗎，一起試試看。（走一圈）哇，1毫米真的好短哦，比1厘米短多了，接著在尺子上比劃出2毫米、5毫米、10毫米。細(xì)心的小朋友已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)了，那毫米和厘米有什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)看看（播放，和學(xué)生一起數(shù)）。
現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)封面上較短邊的長(zhǎng)度嗎？
大家不但善于觀察，還能積極思考，看看奧特曼又想考大家什么了：說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的長(zhǎng)度、寬度或是厚度大約是1毫米。
我們班的同學(xué)都是生活的有心人。恭喜你們順利通過(guò)第二關(guān)。加油！
2、分米的學(xué)習(xí)。
第三關(guān)：估一估、量一量鉛筆有多長(zhǎng)。
請(qǐng)大家拿出課前分發(fā)的紙條，先估一估鉛筆有多長(zhǎng)，再測(cè)量一下，看誰(shuí)估得最準(zhǔn)確接近。
這支筆是10厘米，10厘米還可以用另外一個(gè)長(zhǎng)度單位表示，你們知道嗎？非常正確，（板書(shū)分米）分米是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)比毫米和厘米都要大，比米又要小的單位，用字母dm來(lái)表示。
你們能用手指把1分米的長(zhǎng)度表示出來(lái)嗎？（舉給老師看），打手勢(shì)跟尺子上的1分米比一比，誰(shuí)的手勢(shì)最接近1分米。那你們現(xiàn)在用你的小手找找身邊1分米的朋友。
都很棒，只要你留心觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊其實(shí)藏著許多1分米的朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，這是一支米尺，仔細(xì)觀察它的刻度，有100厘米，也就是有1米，現(xiàn)在我們一起來(lái)找找米和分米之間的關(guān)系。
板書(shū)：1米=10分米，用字母表示：1m=10dm。
恭喜你們順利通過(guò)了第三關(guān)。
3、課堂小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位毫米和分米。（課題補(bǔ)充完整）今后在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，可以用米、分米、厘米作單位。如果測(cè)量時(shí)要求特別精確的話，還可以用毫米作單位。
三、鞏固新知。
第四關(guān)：填出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
同學(xué)們可真棒，又順利通過(guò)了第四關(guān)。
第五關(guān)：比比誰(shuí)的眼睛亮。（請(qǐng)用你們的大眼睛，迅速找出日記中弄錯(cuò)了的長(zhǎng)度單位。）。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課中我們學(xué)到了什么？
指導(dǎo)看書(shū)，把今天學(xué)的知識(shí)標(biāo)上你喜歡的符號(hào)。
五、布置作業(yè)。
課外實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x五樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下，并記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
毫米、分米的認(rèn)識(shí)。
1米=100厘米；1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1米=10分米。
1m=100cm；1cm=10mm；1dm=10cm；1m=10dm。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)：能夠提出不懂的問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能夠提出不懂的問(wèn)題。
2．有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課文中提到的物品、《中國(guó)娃》的mtv。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2．能夠提出不懂的問(wèn)題。
一、導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)第六課，在上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。播放歌曲《中國(guó)娃》。
從歌曲中你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。
今天我們學(xué)習(xí)的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？
指名說(shuō)。
二、檢查生字認(rèn)讀情況。
籍槐融蔥拌塌。
祖籍槐樹(shù)融化小蔥拌豆腐塌實(shí)。
腔攙納豎。
字正腔圓不攙假納鞋底兒橫平豎直。
三、把生字放在課文中去讀，標(biāo)好自然段。
（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。
（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。
（三）哪些字、詞你不明白，標(biāo)好。
（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標(biāo)記，準(zhǔn)備提問(wèn)。
四、作業(yè)。
朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)。
不懂得問(wèn)題與家長(zhǎng)討論。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，是得自己對(duì)課文有了初步的了解，課上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使得學(xué)生基本能夠自己提出問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，回憶課文中講了什么？指名說(shuō)。
再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問(wèn)題？
寫(xiě)在書(shū)的空白處。
二、理解課文。
（一）分小組學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己不懂的問(wèn)題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準(zhǔn)備全班交流討論。
（二）集體學(xué)習(xí)，找同學(xué)匯報(bào)哪些問(wèn)題誰(shuí)幫你解決了，找組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流討論時(shí)哪些問(wèn)題沒(méi)解決。
（三）全班討論，沒(méi)有解決的'問(wèn)題。
（四）說(shuō)一說(shuō)這些句子是什么意思，體會(huì)句子表達(dá)的情感：
1.最愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水。
2.最愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字。
3.最愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽。
（五）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子：
1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國(guó)娃?！?BR> 2.六個(gè)“最愛(ài)……”在指導(dǎo)朗讀時(shí)可提示學(xué)生：
“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過(guò)朗讀讀出來(lái)?！?BR> （六）了解句子的同時(shí)理解字詞的意思：
百家姓:介紹有哪些百家姓.
歇后語(yǔ):小蔥拌豆腐——一清二白。
千層底兒鞋:看圖片。
字正腔圓:形容中國(guó)話清晰而動(dòng)聽(tīng)。
方塊字:指中國(guó)字方方正正..
（一）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受？談一談這節(jié)課的收獲。
（二）作業(yè):。
把課文讀給父母聽(tīng),了解中國(guó)娃的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喝……。
吃……。
中國(guó)娃最愛(ài)穿……。
說(shuō)……。
做……。
教學(xué)反思：
學(xué)生在對(duì)中國(guó)娃歌曲的學(xué)習(xí)中，感受到了中國(guó)娃的品質(zhì)，使學(xué)生能夠更深入的了解課文內(nèi)容，能夠體會(huì)句子的意思。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、說(shuō)春節(jié)，談北京。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。
二、自讀課文，合作認(rèn)字。
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
（1）找出課文的生字詞語(yǔ)。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
（3）集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。
（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知，理清條理。
1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)。
1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱鬧、高興、有趣等）。
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時(shí)間活動(dòng)你的感受。
開(kāi)始。
高潮。
結(jié)束。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、教師：通過(guò)上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）。
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景？（開(kāi)始、高潮、結(jié)束）。
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感。
（一）體會(huì)開(kāi)始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開(kāi)始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）。
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）。
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）。
4、大家一起讀一讀課文2-5自然段。
5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂(lè)）。
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？
（二）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目？（燈展）。
8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？
（二）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。
2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
宏偉的故宮是世界著名的皇家建筑之一。
走進(jìn)天安門(mén)廣場(chǎng)，穿過(guò)端門(mén)和武門(mén)門(mén)，你會(huì)來(lái)到太和門(mén)，一座高大的宮殿將展現(xiàn)在我眼前。這是皇帝工作的太和殿。過(guò)了太和殿，就到了太和殿。每座寺廟都有朱紅色的宮墻和大門(mén)，屋頂覆蓋著黃色的琉璃瓦。過(guò)了包和殿，拐個(gè)彎，就看到一個(gè)小門(mén)。進(jìn)門(mén)向右看，會(huì)看到九龍壁，上面刻著九條龍。它們的顏色有白色、藍(lán)色、黃色和黑色，形狀也不同。沒(méi)有兩條龍是一樣的。過(guò)了九龍壁，從左邊小門(mén)進(jìn)去，來(lái)到鐘房。當(dāng)我走進(jìn)鐘房時(shí)，我不禁被嚇了一跳。我來(lái)到了鐘的王國(guó)，鐘的海洋，大大小小的古鐘，眼睛里排列著美麗的東西。鐘有1000多種，如紅木人物扇面鐘、鍍銅青鯊魚(yú)皮天文鐘、銅壺滴水鐘、硬木雕刻鐘等。過(guò)了鐘房，轉(zhuǎn)身來(lái)到皇家花園，這里風(fēng)景秀麗，一年四季鮮花盛開(kāi)。這種花沒(méi)謝過(guò)，那種又開(kāi)了?；▓@中間有一座假山，在周圍綠蔭下更美。
故宮到處都是美麗的風(fēng)景，這不能說(shuō)。我希望你有機(jī)會(huì)的時(shí)候能好好享受一下。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。
2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤?，表現(xiàn)重疊的山峰。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。
本課教學(xué)分欣賞和立體紙?jiān)煨蛢刹糠?。旨在通過(guò)大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來(lái)的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。
難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。
（學(xué)生）收集中國(guó)各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水。
（教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。
1.欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
（1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫(huà)作：說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。
看圖提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）。
（2）出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> （3）說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。
（4）小結(jié)：各地的山都有不同的美感。
2.揭示課題：用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。
3.示范制作，講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。
（1）邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。
（2）討論如何組合紙?jiān)煨蜕?，感受不同的美感?BR> （3）學(xué)習(xí)重疊排列的方式。
4.觀察分析，交流表達(dá)。
（1）出示課件，播放全國(guó)各地的名山圖片。
（2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。
教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。
5.學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）利用不同紙材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕健?BR> （2）選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。
6.作品展示評(píng)價(jià)。
可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進(jìn)行點(diǎn)綴美化。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
暑假，我去北京游玩過(guò)幾天，其中有一天就是在山中悠閑地度過(guò)的。
這天早上，我們一大早就出發(fā)了，一進(jìn)群山里，我們的車就被綠色包圍了，真有一種“不識(shí)廬山真面目”的感覺(jué)。山路彎彎繞繞，越繞越深，越繞越?jīng)觯驮谖铱毂焕@暈的時(shí)候，公路邊開(kāi)始時(shí)不時(shí)地有供停車拍照的平臺(tái)，在樹(shù)木的縫隙中可以看到白河水庫(kù)，像塊藍(lán)寶石被裹在綠絨布中，閃閃發(fā)光。
在見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)花草樹(shù)木后，在從各個(gè)角度看過(guò)水庫(kù)后，它終于出現(xiàn)在我們面前。我們來(lái)到了一個(gè)淺水灣，這里水清、水淺，是玩水的好地方。我趟水走到水中間，吹著清涼的小風(fēng)，這里的'水草、蘆葦?shù)葒闪艘粋€(gè)天然水池，還有樹(shù)蔭。放眼望去，能看樹(shù)叢掩映的綠水青山。水中還有貝殼、魚(yú)蝦等生物。葦叢中飛著蜻蜓，真是一幅畫(huà)中景色。
我們接下來(lái)開(kāi)過(guò)的一段路名叫“百里山水畫(huà)廊”，這里隨便挑一段路就有值得拍照留念的景色。有的地方是青山疊翠，重巒疊嶂，有的地方有一片開(kāi)闊的田地。有的地方山川險(xiǎn)峻，那山仿佛是掉下來(lái)了一塊，讓人聯(lián)想到碎玻璃，好像摸一下手指就會(huì)破。
天色漸暗，我們抓緊時(shí)間賞著最后的風(fēng)景。天暗后，山間起了水汽，合著下面本來(lái)就很美的風(fēng)景，掩住了山腳，弄得煙霧迷離，仿佛是仙境景色，又像是水墨畫(huà)，真是美的無(wú)法描述。天色越暗，“水墨畫(huà)”就越不清晰，最后和黑夜化為一片，我們還在山里繞。
繞著繞著，終于看見(jiàn)了高速路上的燈光，我們這天的旅行也結(jié)束了，多么美好的一天呀！
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并能正確計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在小組合作、探索過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。
掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。
通過(guò)學(xué)習(xí)理解商的位置確定的意義，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理。
學(xué)生演示小棒、課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你知道植樹(shù)節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹(shù)？
師：為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，過(guò)幾天就是3月12日，某學(xué)校三四年級(jí)的同學(xué)為迎接植樹(shù)節(jié)的到來(lái)，到山坡上去植樹(shù)，讓我們一起去看看吧！
1、出示15頁(yè)主題圖：
提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
提問(wèn)：你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（預(yù)設(shè)：）
生1：三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？
生2：四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？
……
（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？）
提問(wèn)：要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？算式該怎樣列呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式并板書(shū)：42÷2＝并說(shuō)一說(shuō)想法。
2、試著口算，并匯報(bào)口算方法。（指名匯報(bào)）
師：剛才同學(xué)們嘗試用口算的方法算出了結(jié)果，是否正確呢？能不能用筆算的方法來(lái)驗(yàn)證剛才的結(jié)果，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。（板書(shū)課題：筆算除法）
二、合作探究交流、學(xué)習(xí)新知
1、動(dòng)手操作，理解算理
（1）提問(wèn)：42÷2這道算式表示什么意思？
（理解把42平均分成2份，每份是多少？）
師：請(qǐng)一名同學(xué)用準(zhǔn)備好的小棒分一分，看是怎樣分的，每份是多少呢？并把你的分法與大家說(shuō)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：著力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有序思考，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣】
（2）讓學(xué)生演示分法并說(shuō)明每份的結(jié)果。
（預(yù)設(shè)：）
方法1：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；再把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。
方法2：先把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一，再把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；2個(gè)十和2個(gè)一合并起來(lái)是21。
師：比較兩種分法，你認(rèn)為哪一種分法更合理？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、學(xué)習(xí)新知探究筆算方法
（1）師：剛才同學(xué)們用了分小棒的方法再一次驗(yàn)證了42÷2的結(jié)果，那豎式怎樣寫(xiě)呢？（師邊板書(shū)邊結(jié)合提問(wèn)完成豎式）
（2）、結(jié)合課件小棒的分法扮演算式并說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。
（3）、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上再次演算。
（小結(jié)）：兩位數(shù)除以一位數(shù)都是從高位算起的。如果第一步計(jì)算有余數(shù)又如何計(jì)算呢？
3、自主探究、嘗試練習(xí)
師：四年級(jí)兩個(gè)班共種52棵，平均分成2份，該怎樣分小棒呢？讓我們一起來(lái)看看吧！課件演示分的過(guò)程。（課件演示）
（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。（巡視輔導(dǎo)并及時(shí)了解情況）讓算得快而好的同學(xué)板演并匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及想法。
（2）教師及時(shí)改正有問(wèn)題的地方。
（3）比較例1和例2和剛才這幾道題在計(jì)算上有什么相同的地方。
三、練習(xí)反饋
找學(xué)生到黑板上用豎式計(jì)算下面兩道題
66÷3=92÷4=
四、全課小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或有什么要提醒同學(xué)的，請(qǐng)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《神奇的畫(huà)圖世界》選自人教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第9課。本課是學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作、使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。在本書(shū)中起著承前啟后的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
該年齡的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，且對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受的特點(diǎn)。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“畫(huà)圖”窗口的組成，學(xué)會(huì)“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉，掌握正確使用畫(huà)圖工具的方法，及能夠運(yùn)用各種畫(huà)圖工具畫(huà)出一幅自己喜歡的畫(huà)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠熟練運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行畫(huà)圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美情趣。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：畫(huà)圖工具的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)為：畫(huà)圖工具的綜合運(yùn)用。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對(duì)電腦繪畫(huà)強(qiáng)烈的好奇心。但是三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短。基于此，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要采取“情境導(dǎo)學(xué)”、“分組討論”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地獲取知識(shí)。
在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來(lái)完成本次教學(xué)：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，其次是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，接著是實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功，最后是展示評(píng)價(jià)，分享成功。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
開(kāi)課時(shí)，我直接對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?那么平時(shí)同學(xué)們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)是用筆畫(huà)的，我便順勢(shì)引入：“使用電腦也可以畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)?！辈⒂谜n件出示：海底世界圖畫(huà)。然后直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，“這幅圖畫(huà)是使用windows系統(tǒng)自帶的“畫(huà)圖”軟件畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)用畫(huà)圖工具畫(huà)圖很簡(jiǎn)單，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”。海底世界的圖畫(huà)色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，這是一張很神奇的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
任務(wù)一。
任務(wù)二。
認(rèn)知“畫(huà)圖”窗口的組成。在學(xué)生順利啟動(dòng)到“畫(huà)圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動(dòng)地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功。
讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫(huà)一幅自己想畫(huà)的圖畫(huà)。由于孩子是第一次接觸畫(huà)圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，無(wú)任何羈絆。學(xué)生在操作的同時(shí)，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。
4、展示評(píng)價(jià)，分享成功。
一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫(huà)家”的獎(jiǎng)牌。在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)為最基本的提綱式板書(shū)，意在簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)這種板書(shū)展示，讓學(xué)生明了教學(xué)任務(wù)，方便操作。
八、說(shuō)教學(xué)反思。
一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫(huà)家”的獎(jiǎng)牌。在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。
我的說(shuō)課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝！
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1。讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2。學(xué)生學(xué)會(huì)如何去感恩父母，體諒父母關(guān)心父母，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
孩子理解父母的愛(ài)，感恩父母。
學(xué)會(huì)如何去感恩父母，并付諸行動(dòng)去體諒父母關(guān)心父母。
多媒體課件。
教師：孩子們，在這個(gè)世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛(ài)我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛(ài)、最值得信任的人，他們用無(wú)微不至的愛(ài)呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛(ài)，像清泉，滋潤(rùn)我們的心田；這份愛(ài)，像路燈，照亮我們前行的路。
播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學(xué)生看完談感受。
教師：父母是我們最愛(ài)的人，你和下面的小朋友有過(guò)同樣的感受嗎？一起來(lái)交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎么還沒(méi)回來(lái)呀？
例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來(lái)看我們嗎？我想他們了。
學(xué)生交流：小組討論。
教師：你了解父母什么？通過(guò)哪些方法可以了解父母呢？
學(xué)生交流：我是問(wèn)了外婆才知道媽媽的生日。
學(xué)生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！
學(xué)生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時(shí)觀察到的。
學(xué)生交流：我爸爸愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)使人健康?！?BR> 教師：我們了解父母嗎？（課件出示教材第74頁(yè)的“我為父母寫(xiě)檔案”）。
請(qǐng)同學(xué)們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫(xiě)檔案”，給大家展示一下吧。
教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。
學(xué)生交流：媽媽做鐘點(diǎn)工，一天要做好幾家。爸爸開(kāi)出租車，別人回家吃飯時(shí)卻是爸最忙的時(shí)候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說(shuō)了。爸爸媽媽真辛苦。
學(xué)生交流：……。
同學(xué)們，父母為了我們，為了家庭這么辛苦，我們要好好了解自己的父母。
（播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》）。
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)完這首歌有什么感受呢？
生：父母對(duì)我們的愛(ài)恩重如山。
師：從小到大，父母為你們做的事數(shù)也數(shù)不清，生病時(shí)，父母對(duì)你悉心照料；犯錯(cuò)時(shí)，父母對(duì)你諄諄教誨；失落時(shí)，父母給你鼓勵(lì)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透露著父母對(duì)你們的愛(ài)，父母的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味，“母愛(ài)似針，父愛(ài)似線，一針針一線線把親情串聯(lián)?！笔前。瑹o(wú)論我們長(zhǎng)多大、無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，父母的養(yǎng)育之恩我們都要牢記心間。
教師：我們都愛(ài)自己的父母，你為父母做過(guò)什么呢？
學(xué)生交流：幫媽媽做家務(wù)；陪爸爸聊聊天……。
學(xué)生交流：自主閱讀思考。
教師：我們既要有關(guān)愛(ài)父母的心，也要有關(guān)愛(ài)父母的行動(dòng)。
教師：閱讀電子教材p74頁(yè)“愛(ài)的味道”。奇奇關(guān)愛(ài)父母有哪些表現(xiàn)？想想你平時(shí)是怎么做的，還可以怎么做。
學(xué)生交流：爸爸累了，我?guī)桶职执繁常粙寢専┬臅r(shí)，我會(huì)……。
教師：愛(ài)父母并不是說(shuō)要對(duì)父母百依百順，這種愛(ài)也表現(xiàn)在對(duì)父母不良嗜好的批評(píng)上。
你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？
學(xué)生交流：我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；媽媽不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我每天陪媽媽跑步……。
同學(xué)們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛(ài)、最值得信任的人，他們用無(wú)微不至的愛(ài)呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛(ài)，像清泉，滋潤(rùn)我們的心田；這份愛(ài)，像路燈，照亮我們前行的路。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
20xx年6月27日，我和小白，奧迪同學(xué)在媽媽們的帶領(lǐng)下來(lái)到了北京，這是我第一次去北京，心里非常開(kāi)心。
我們從西安北客站出發(fā)，乘坐高鐵去北京，一路上我們?nèi)齻€(gè)興高采烈的，有時(shí)候看書(shū)，有時(shí)候玩游戲，有時(shí)候吃點(diǎn)小零食，時(shí)間過(guò)得很快，下午到達(dá)北京西站。
我們第一站我們來(lái)到了前門(mén)大街，那天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，美麗的前門(mén)大街兩旁的商品琳瑯滿目，我們?nèi)齻€(gè)買(mǎi)了冰激凌，美滋滋的吃了起來(lái)。
第二天上午我們來(lái)到了故宮，故宮金碧輝煌，以三大殿為中心，分別是太和殿、中和殿、保和殿。我們一路聽(tīng)著電子講解員的講解，學(xué)到好多知識(shí)。下午我們?nèi)チ嘶始覉@林圓明園，一大片的荷花競(jìng)相開(kāi)放，漂亮極了，我們邊走邊欣賞美麗的荷花，還拍照留念。最期待的圓明園遺址到了，看到了大大的石頭上面都有雕刻的花紋。我想到了如果圓明園沒(méi)有被八國(guó)聯(lián)軍毀壞的的話，一定很壯觀，媽媽給我講了火燒圓明園的歷史故事，我痛恨八國(guó)聯(lián)軍，他們毀壞我們的家園，搶走了我們的寶物。
6月30日，我們?cè)缭缇推鸫擦?，要去登長(zhǎng)城了，我們別提多高興了。吃完早餐，她們就出發(fā)了。坐地鐵，坐877路公交車到達(dá)長(zhǎng)城底下。雖然天氣炎熱，但是大家都興致勃勃的。第一次去登八達(dá)嶺長(zhǎng)城，大家都很激動(dòng)。
站在長(zhǎng)城上往下看，長(zhǎng)城像一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍，特別壯觀，周邊的景色很美麗，我們都非常的感慨。在來(lái)長(zhǎng)城之前，爸爸就告訴過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最完整的一段，而且還給我講了一個(gè)有《關(guān)孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事。爸爸還告訴我長(zhǎng)城是古代偉大的防御工程，是古代人民用勤勞和智慧筑成的。我們感覺(jué)古代人民好偉大。沒(méi)費(fèi)多大功夫我們就爬到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城的頂端，他們站在長(zhǎng)城上居高臨下，合影留念，個(gè)個(gè)心里美滋滋的，想著，下次還要來(lái)登長(zhǎng)城。
7月1日我們離開(kāi)了北京，這一次學(xué)到了好多知識(shí)，也參觀了北京很多著名的景點(diǎn)，感受了我們國(guó)家的強(qiáng)大，期待下次再來(lái)北京。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、三維目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與能力：
1、默讀能力，邊讀邊思考的能力。感受神話的神奇色彩和語(yǔ)言的運(yùn)用。
2、了解課文主要講了一件什么事，能和學(xué)生交流自己從故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。
3、并以練筆的形式寫(xiě)自己的感受。
（二）、過(guò)程與方法：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。
2、通過(guò)找出和理解描寫(xiě)神奇的語(yǔ)句，來(lái)感悟神話的魅力。
（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。了解夸父追日所蘊(yùn)含的追求光明的精神并能談出自己的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。
2、感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。
同學(xué)們看，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，這就是神通廣大的齊天大圣孫悟空；看，他是誰(shuí)？（小哪吒）這是誰(shuí)？（葫蘆娃）他們呀，都是神話故事里的人物。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因?yàn)闊o(wú)法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日的故事?？蠢蠋煂?xiě)課題。好，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？圍繞著夸父追日，你想到了哪些問(wèn)題？（問(wèn)的好，很有價(jià)值，老師在黑板上寫(xiě)上。）。
二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、認(rèn)讀生字，相機(jī)正音。
課文讀過(guò)了嗎？讀通順了嗎？那老師來(lái)考考你們。仔細(xì)觀察第一行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？淵，河、澤、海（溪流、河、湖、海）指名讀后兩行。
2.指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們想了嗎？課文講了一件什么事？（夸父追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事。）。
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4、與《山海經(jīng)》古文進(jìn)行比較。
同學(xué)們，你們知道夸父追日的故事最早記載在哪本書(shū)里嗎？《山海經(jīng)》（板書(shū)）這是一本寫(xiě)地理方面的書(shū)，寫(xiě)了這里的山如何，那里的水怎樣，還記載了許許多多的神話故事。書(shū)里邊僅用寥寥幾十個(gè)字就把這個(gè)神奇的故事講出來(lái)了！你們想不想讀一讀？出示原文。（出示古文：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。）誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（指讀2）現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀，然后對(duì)照課文，看看你能不能讀懂每句話的意思。（夸父與太陽(yáng)相逐而跑，進(jìn)入了太陽(yáng)的光輪。他很渴，想要喝水,在黃河、渭水邊喝水，黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。還沒(méi)有到，就在路上因口渴死了。被他丟棄的手杖，化作了一片桃林。）大家理解的很不錯(cuò)。和古文比較起來(lái)，你覺(jué)得我們的`課文寫(xiě)的怎么樣？（神奇、生動(dòng)）。
(二)質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
1、圍繞“追日”的質(zhì)疑，師生共同梳理。
深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，走進(jìn)夸父。
2、順學(xué)而導(dǎo)，解決問(wèn)題，讀懂課文。
（1）夸父追日的過(guò)程。
“于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追。
去，一眨眼就跑了兩千里?！?BR> 指名讀。為什么你覺(jué)得這句最神奇呢？抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里”
體會(huì)夸父速度快。還有哪里看出夸父跑得快？
你的讀讓我感受到了風(fēng)馳電掣般的速度，讓我們一起讀出夸父跑步的速度。夸父，
你為什么跑的這么快，這么急？
（因?yàn)樘?yáng)要落山了）是呀，因?yàn)榭涓感闹惺冀K銘記著這樣一個(gè)目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！保ㄉR讀）追日的道路上充滿了險(xiǎn)阻與坎坷，但這都不能阻止夸父追日的步伐，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?BR> 一路上，我們仿佛看到——。
一路上，我們仿佛聽(tīng)到——。
一路上，我們仿佛感受到——。
你看到了一個(gè)怎樣的夸父？（宏大志向）。
不知不覺(jué)中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？
b)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴?！?BR> 霎時(shí)，時(shí)間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會(huì)夸父的渴和神話的神奇。是呀，他實(shí)在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽(yáng)，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支2a)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今年暑假我和媽媽一起去了北京，去了好多地方，看到了許多美麗的景點(diǎn)，如長(zhǎng)城，、天壇、頤和園、圓明圓，北京故宮……可我覺(jué)得最讓我留連往返的還是北京故宮。
導(dǎo)游告訴我們，北京故宮就是人們常說(shuō)的紫禁城，是明清兩代的皇上住和辦公的地方，也是中國(guó)現(xiàn)保存最完整的古建筑了。
我們跟著導(dǎo)游走進(jìn)天安門(mén)，經(jīng)過(guò)端門(mén)，午門(mén)，就來(lái)到太和門(mén)，一座高大的宮殿展現(xiàn)在我的眼前，這就是皇上辦公的太和殿，經(jīng)過(guò)太和殿就來(lái)到中和殿，過(guò)了中和殿就是保和殿。每個(gè)殿都有朱紅的宮墻和大門(mén)，二邊的房子都是對(duì)稱的，屋頂上蓋的是黃色的琉璃瓦，的陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。過(guò)了保和殿，再拐個(gè)彎，就看到一個(gè)小門(mén)，進(jìn)了門(mén)，向右看，就看見(jiàn)九龍壁，九龍壁上刻著九條龍，它們的顏色分別是白，藍(lán)，黃，黑四種，它們的形狀各異，沒(méi)有哪一條龍是相同的。我被眼前的龍定格住了，不禁贊嘆，真美??！
看過(guò)了九龍壁，再?gòu)淖筮呅￠T(mén)進(jìn)去，就來(lái)到鐘表室。當(dāng)我進(jìn)入鐘表室時(shí)，我驚呆了！好像是來(lái)到鐘的王國(guó)，大大小小的古鐘琳瑯滿目，有紅木人物風(fēng)扇鐘，銅鍍金綠鯊魚(yú)皮天文鐘，銅壺滴漏，紅木雕花鐘等，聽(tīng)說(shuō)一共有鐘表1000多種呢，看展示上面的說(shuō)明，很多還是從英國(guó)飄洋過(guò)海來(lái)到北京故宮的呢。
因?yàn)闀r(shí)間有限，我們?cè)诒本┕蕦m只逗留了幾個(gè)小時(shí)，但卻還沒(méi)把北京故宮全部走完，看完，可想而知紫禁城是多大??！我依依不舍地離開(kāi)了北京故宮。以后有機(jī)會(huì)我一定還要來(lái)北京故宮玩！
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目的：
1.理解有關(guān)詞語(yǔ)及課文三、四自然段內(nèi)容。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。
3.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句種文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句感受西湖的美。
教學(xué)用具：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.昨天我們一起到西湖岸過(guò)去欣賞了西湖那迷人的風(fēng)光，回。
憶一下，站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，你看到了什么?
2.站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水。
二、學(xué)習(xí)第三自然段：
1.自由讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。
要求：(1)數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話?
(2)找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，用“?！比Τ?。這些景點(diǎn)分別有什么特點(diǎn)，用“”在文中畫(huà)一畫(huà)。
2.集體分析：
(1)指名答，板書(shū)。
(2)十里明湖中，孤山有什么特點(diǎn)?指名答、板書(shū)。
“格外秀美、典雅”是什么意思?
指導(dǎo)朗讀(試讀--齊讀)。
(3)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤又有什么特點(diǎn)呢?
a.看投影“蘇堤、白堤”(簡(jiǎn)介有關(guān)蘇堤、白堤的知識(shí))。
b.再看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的?
這句作者采用什么方法寫(xiě)的?把什么比作什么?
這綢帶怎樣?(綠、輕柔的飄帶拂在碧水之上。)。
把白堤和蘇堤比作這樣的綢帶，突出了兩堤的什么?(綠、輕柔)。
板書(shū)：綠、輕柔。
指導(dǎo)朗讀(試讀--范讀--女生讀)。
(4)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風(fēng)飄逸，真令人賞心悅目，那湖心的三個(gè)小島又有什么特點(diǎn)呢?(投影兩島)。
看圖理解“掩映”
“仿佛”是什么意思?造句板書(shū)：仙境。
“仙境”是什么樣的地方?
誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶入仙境。試讀--男生讀。
(6)太美了!如果你在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢?(愉快、舒暢)。
找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的?(心曠神怡)。
板書(shū)：心曠神怡。
帶著這樣的心情齊讀最后一句。
三、自學(xué)第四自然段：
1.自由讀第4自然段。
要求：(1)完成填空。
(2)找出你最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?
填空：月光下的西湖，又是一番景象。()，()，()，()。岸邊的華燈()，宛如()。遠(yuǎn)處，()。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得()，()。
2.指名讀。
(1)描述“夜幕初垂……湖水蕩漾”的情景。
(2)理解“岸邊的華燈……游動(dòng)”這一比喻句。
把“宛如”換詞。造句。
(3)欣賞著這樣的美景，再聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受?(放錄音看投影)。
齊讀最后一句。
3.指導(dǎo)背誦。
(1)看投影、配樂(lè)、師朗誦第四自然段。
(2)自由準(zhǔn)備2分鐘，指名上講臺(tái)邊指圖邊背誦。
(3)齊背。
4.小結(jié)：從大家的朗讀中，從大家的神情中，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了，最后，讓我們?cè)儆蛇h(yuǎn)到近欣賞一次西湖的奇麗風(fēng)光。(多媒體)。
四、布置作業(yè)：
1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()起伏明月()()神怡。
()疊疊湖水()()徐來(lái)。
2.造句：
(1)猶如--。
(2)仿佛--。
3.背誦課文。
6.西湖。
孤山秀美、典雅。
近賞兩堤綠、輕柔心曠神怡。
三個(gè)小島仙境。
華燈游動(dòng)。
夜游溶為一體。
琴聲悠揚(yáng)。
北京三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
12月24日，我第一次坐了火車，為了去給爺爺慶祝60歲生日，也可以一覽祖國(guó)首都迷人的風(fēng)采。
25日，我們訂了兩個(gè)蛋糕，在爺爺單位上度過(guò)了一個(gè)熱鬧喜慶的夜晚，大家談笑風(fēng)生，心里滿是高興。
26日，我便開(kāi)始真正的北京之旅。早晨5點(diǎn)半，我們極其興奮地起了床，準(zhǔn)備參加莊嚴(yán)的升旗儀式。到了天安門(mén)廣場(chǎng)，我一蹦三尺高！左擠右擠地扭進(jìn)了人山人海，“哇，升旗儀式要開(kāi)始了！”我激動(dòng)地叫道！只見(jiàn)兩旁有6個(gè)栩栩如生的“塑像”，咦？怎么會(huì)眨眼？哦，原來(lái)是解放軍叔叔??！真是立如松，坐如鐘！我打從內(nèi)心深處地欽佩他們。突然，四條隊(duì)伍走過(guò)了天安門(mén)，從通道中走過(guò)來(lái)?！笆巧龂?guó)旗的國(guó)旗手叔叔?！币晃恍〉艿芘d奮地嚷道。他們身著綠色軍裝，白色皮帶，一雙黑皮鞋油光發(fā)亮，隊(duì)伍整齊劃一，神采莊嚴(yán)，似乎裝滿了對(duì)祖國(guó)的滿腔熱血和愛(ài)戴之情。此時(shí)此刻，國(guó)歌聲奏鳴，一位叔叔將五星紅旗展開(kāi)，目送它升上頂端，并恭恭敬敬地行軍禮。他們每個(gè)人都站得筆直，好像什么都不能把他們打垮！我看著這樣鮮紅的五星紅旗，心想：“你是祖國(guó)的代表，你是華夏兒女心中的一顆明珠！”
望著鮮艷的五星紅旗，我覺(jué)得心在擴(kuò)張，似乎早已裝下祖國(guó)，好像長(zhǎng)大了許多！