教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟，突出重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。寫(xiě)教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。盡管教案范文提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，但教師們?nèi)孕韪鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇一
通過(guò)前階段的活動(dòng)，幼兒對(duì)周?chē)摹跋x(chóng)”有了一個(gè)大致的了解，對(duì)這些小生物的稱(chēng)呼，也從以前籠統(tǒng)地稱(chēng)為“蟲(chóng)”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類(lèi)方法將這些蟲(chóng)蟲(chóng)歸類(lèi)，看看哪些是昆蟲(chóng)，哪些則是“昆蟲(chóng)的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對(duì)于昆蟲(chóng)的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對(duì)昆蟲(chóng)的定義的理解，并能用此來(lái)解決問(wèn)題。
1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對(duì)足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類(lèi)，西瓜蟲(chóng)（潮蟲(chóng)）屬甲殼類(lèi)，它們和昆蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲(chóng)的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來(lái)制作昆蟲(chóng)。
（1）（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”，把它們根據(jù)是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類(lèi)這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言，給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ)，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
2、這是昆蟲(chóng)嗎？
“什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類(lèi)）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類(lèi)）。
“這是什么蟲(chóng)？”“它是昆蟲(chóng)嗎？為什么？”“我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲(chóng)的定義。）。
“昆蟲(chóng)的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……）。
（1）請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。（詳見(jiàn)制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲(chóng)）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲(chóng)的種類(lèi)繁多，分類(lèi)也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類(lèi)，其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統(tǒng)稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的朋友”，具體歸類(lèi)可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二
11月16日，天氣終于放晴了，推遲已久的秋游即將到來(lái)。我們興高采烈、活蹦亂跳地登上大巴車(chē)，開(kāi)始了我們的奇幻之旅。
我們先看了逗比的豬豬跳水，然后觀賞了各種動(dòng)物和昆蟲(chóng)。比如帶著毒鉤的蝎子、一閃一閃的螢火蟲(chóng)、慢吞吞的蝸牛、五彩斑斕的蝴蝶、顏色百變的變色龍、揮舞著大刀的螳螂和呱呱亂叫的青蛙。
令我印象最深刻的是螢火蟲(chóng)。當(dāng)我走進(jìn)螢火蟲(chóng)館時(shí)，里面一片漆黑，我害怕得大喊道：“伸手不見(jiàn)五指啊!”可我慢慢地發(fā)現(xiàn)，對(duì)面出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)星星點(diǎn)點(diǎn)的小東西，像一群亮晶晶的小精靈在空中翩翩起舞，原來(lái)是一群群螢火蟲(chóng)!我們好奇地觀察了許久才戀戀不舍地走出螢火蟲(chóng)館。
到午飯時(shí)間了，我們把毯子鋪到地上，拿出零食，我們就像三天沒(méi)吃飯一樣，狼吞虎咽地吃起來(lái)。有點(diǎn)瘋狂地往嘴里塞方便面，有的吃了好多面包，把自己撐了個(gè)半死。
到了下午，吃也吃飽了，喝也喝好了，玩也玩夠了，我們高高興興地踏上了歸途!這次秋游真是太好玩了!
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇三
1.在描寫(xiě)昆蟲(chóng)時(shí)能夠抓住昆蟲(chóng)的典型的外形特征來(lái)寫(xiě)。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。
3.在生活中要學(xué)會(huì)處處觀察，處處留心，養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣。
1.能夠抓住昆蟲(chóng)的外形特征來(lái)寫(xiě)。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達(dá)要有序。
有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲(chóng)的圖片。
同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂，就讓我們開(kāi)始今天的快樂(lè)之旅吧。下面，請(qǐng)同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂(lè)作文的口號(hào)：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)!在快樂(lè)課堂老師提一個(gè)要求就是：快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂(lè)作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那現(xiàn)在請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂(lè)王國(guó)吧！同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲(chóng)嗎？（昆蟲(chóng)通常是中小型到極微小的無(wú)脊椎生物，所有生物中種類(lèi)及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬(wàn)種。）。
你所知道的昆蟲(chóng)有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
今天老師給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲(chóng)、螞蟻等），你喜歡哪個(gè)昆蟲(chóng)呢?你能說(shuō)出它的一個(gè)特征嗎？如果你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)小昆蟲(chóng)就會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)神秘的禮物。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來(lái)介紹，表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo)）。
（蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍(lán)色的飛行服，非?？?。小蜻蜓的頭上有一對(duì)鼓鼓的大眼睛，兩對(duì)對(duì)稱(chēng)的翅膀，平平地展開(kāi)著。它們專(zhuān)門(mén)吃小飛蟲(chóng)，是消滅害蟲(chóng)的小能手。）。
二、說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲(chóng)呢？今天我們就來(lái)召開(kāi)一個(gè)“昆蟲(chóng)發(fā)布會(huì)”，介紹一下自己熟悉的昆蟲(chóng)。注意要按照一定的順序來(lái)介紹，說(shuō)出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機(jī)說(shuō)，老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書(shū)）。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇四
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，樂(lè)于理有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲(chóng)文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書(shū)課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（昆蟲(chóng)世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)？指名到黑板來(lái)說(shuō)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到《昆蟲(chóng)世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲(chóng)的旁邊，都寫(xiě)著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀詞語(yǔ)，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來(lái)。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲(chóng)字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書(shū)讀讀要寫(xiě)的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字并完成書(shū)后習(xí)題。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇五
1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，嘗試對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。
3使用鮮艷的色彩畫(huà)出喜歡的昆蟲(chóng)。
有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd片、昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd，出示昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的昆蟲(chóng)，比一比誰(shuí)知道的昆蟲(chóng)多。
3對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)分類(lèi)。
幼兒嘗試進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫(huà)作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫(huà)。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。
2知道昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，以及昆蟲(chóng)與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1各種昆蟲(chóng)小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過(guò)程：
1幼兒自由討論昆蟲(chóng)都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，昆蟲(chóng)與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲(chóng)的小卡片，請(qǐng)幼兒按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲(chóng)的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲(chóng)作品。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無(wú)處不在，通過(guò)本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。
2、通過(guò)觀察、操作、游戲和探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)樂(lè)于觀察、探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的“仿生王國(guó)”。
2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。
1、出示蜘蛛玩具引入：
2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)的。
師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng)）你們覺(jué)得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲(chóng)）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領(lǐng)真不少。
師：孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來(lái)打球做運(yùn)動(dòng)；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來(lái)；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚(yú)；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門(mén)像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)住；風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品。
師：我今天帶來(lái)了很多的生活用品，一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說(shuō)一說(shuō)它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚(yú)的嘴巴，可以?shī)A在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來(lái)澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個(gè)粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚(yú)的吸盤(pán)。）說(shuō)得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
師：孩子們，你們說(shuō)得真好，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來(lái)澆花多方便，這個(gè)不求人也很不錯(cuò)，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來(lái)很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來(lái)的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）。
三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。
1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)外形特征。
師：在很久以前我們的人類(lèi)已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個(gè)叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽(tīng)嗎？簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的'邊有很多小齒，很鋒利，他就動(dòng)起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齒）。
（使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看，魯班從遇到一件小事情上，認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘。
相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來(lái)的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來(lái)，對(duì)，慢慢飄落下來(lái)可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來(lái)。對(duì)，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開(kāi)降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來(lái)保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明出來(lái)的。
3、出示圖片鳥(niǎo)和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥(niǎo)和飛機(jī)相似之處。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇七
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹(shù)、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）。
師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）。
師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（2只）又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)？（5只）5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng)）2表示什么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲(chóng)）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng)），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲(chóng)）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲(chóng)圖。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng)）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng)）現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢？我們一起看第三幅圖（樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng)）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲(chóng)？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫(xiě)在日子格里，符號(hào)寫(xiě)在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲(chóng)：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇八
探秘昆蟲(chóng)王國(guó)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解昆蟲(chóng)。2、幫助學(xué)生克服懼怕昆蟲(chóng)的心理。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)的方法。4、讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：1、關(guān)于各種昆蟲(chóng)的'相關(guān)文字、圖片資料。2、能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教室場(chǎng)景布置。3、有些同學(xué)也許害怕小蟲(chóng)子，教師要多加引導(dǎo)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于昆蟲(chóng)方面的相關(guān)文字、圖片資料?；顒?dòng)過(guò)程：一、探索之旅新干線活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備。1、學(xué)生要準(zhǔn)備好放大鏡、記錄本、昆蟲(chóng)捕捉器、食品等。2、教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些毒蟲(chóng)，例如：蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活動(dòng)中給學(xué)生帶來(lái)不必要的心理和身體上的傷害。3、教師應(yīng)了解掌握活動(dòng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)并準(zhǔn)備好放大鏡、記錄本、藥品（有些昆蟲(chóng)是有毒的）。4、活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察：昆蟲(chóng)都有哪些特點(diǎn)？哪些動(dòng)物不是昆蟲(chóng)？是昆蟲(chóng)的又吃什么食物？等等。同時(shí)，還要學(xué)生認(rèn)真地做好記錄。二、海闊天空任我行1、學(xué)生以小組為單位，或讓學(xué)生自愿結(jié)成若干個(gè)小組，去辦一個(gè)螞蟻養(yǎng)殖場(chǎng)，其步驟在書(shū)中已作了簡(jiǎn)單的提示。2、教師在此要給學(xué)生鼓勵(lì)與方法上的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心。三、五彩繽紛話收獲1、讓學(xué)生交流自己在本次活動(dòng)中的收獲，并將探究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行整理，寫(xiě)一份“我的研究報(bào)告”，以展示自己的探究成果。2、學(xué)生可以根據(jù)自己意外的新發(fā)現(xiàn)，制定出繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)的計(jì)劃。附：合作學(xué)習(xí)方法：合作技能“七字訣”聽(tīng)取發(fā)言要專(zhuān)心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋。說(shuō)明緊緊扣中心，有根有據(jù)說(shuō)得清。求助別人要有禮，得到幫助表謝意。反思自己有勇氣，肯定別人得誠(chéng)心。自控守紀(jì)無(wú)喧嘩，依次發(fā)言從多數(shù)。幫助同學(xué)要熱情，耐心周到把難除。支持對(duì)方露微笑，點(diǎn)頭鼓掌拇指翹。說(shuō)服別人把理表，態(tài)度誠(chéng)懇不嘲笑。建議大膽有設(shè)想，人人獻(xiàn)策大步闖。協(xié)調(diào)組員共商量，指正讓步齊向上。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇九
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱(chēng)，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十
法布爾，一位耗費(fèi)一生精力來(lái)觀察昆蟲(chóng)的人，《昆蟲(chóng)記》正是出自他的筆下。這是一套專(zhuān)門(mén)為蟲(chóng)子而寫(xiě)的書(shū)，但卻在世界引起一次又一次的讀書(shū)熱潮。
這套書(shū)讓我感觸最深的不是任何昆蟲(chóng)，而是書(shū)的作者——法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。他的精神令我感動(dòng)，為了更好地觀察昆蟲(chóng)，他為昆蟲(chóng)打造了一個(gè)游樂(lè)園——荒石園。法布爾人生的最后35年都在荒石園里度過(guò)。觀察昆蟲(chóng)是他的愛(ài)好或者職業(yè)，作為愛(ài)好，法布爾是一個(gè)懂得品味人生的人;如果作為職業(yè)，那么毋庸置疑，法布爾是一個(gè)具有高尚敬業(yè)精神的人。無(wú)論是二者中的哪一個(gè)，都值得令人欽佩與效仿。
其實(shí)我并不喜歡昆蟲(chóng)，以前只是認(rèn)為昆蟲(chóng)就是一個(gè)一個(gè)在地上爬著的惡心蟲(chóng)子，如果我在荒石園，是一天也待不下去的。但讀了《昆蟲(chóng)記》之后，我才發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)與人類(lèi)是同等的，都是地球上的生命。昆蟲(chóng)中，有的十分機(jī)敏，有的卻又十分狡詐。昆蟲(chóng)的世界是龐大的，每種昆蟲(chóng)的習(xí)性也各有特點(diǎn)，就像人類(lèi)一樣，每個(gè)人的性格也不同。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)的天地與人類(lèi)的世界是有相似點(diǎn)的。
昆蟲(chóng)與人類(lèi)是相似的，《昆蟲(chóng)記》不僅讓人們改變對(duì)昆蟲(chóng)的看法，也能讓人們改變對(duì)昆蟲(chóng)的態(tài)度，從此，將會(huì)有更多人因?yàn)椤独ハx(chóng)記》而愛(ài)上昆蟲(chóng)!
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十一
1、能運(yùn)用昆蟲(chóng)的色彩花紋及形體特征進(jìn)行昆蟲(chóng)王國(guó)造型活動(dòng)。
2、在欣賞比較中探究昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)昆蟲(chóng)王國(guó)。
3、在游戲活動(dòng)中，嘗試畫(huà)、撕、擺事實(shí)昆蟲(chóng)王國(guó)的多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的.樂(lè)趣。
4、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)；昆蟲(chóng)王國(guó)體驗(yàn)合作游戲與分享成功的樂(lè)趣。
以多種昆蟲(chóng)造型與合作游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。
線條的表現(xiàn)方法——疏與密；把握“對(duì)稱(chēng)”的概念昆蟲(chóng)王國(guó)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，在教室放置掛滿昆蟲(chóng)的樹(shù)枝，以樹(shù)枝為載體進(jìn)行故事引入有關(guān)昆蟲(chóng)的童話。
二、讓學(xué)生尋找樹(shù)枝中的秘密，在活動(dòng)中觀察、探究有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲(chóng)與益蟲(chóng)。
三、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中欣賞更加有趣的昆蟲(chóng)形態(tài)。
四、讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)動(dòng)作與造型，教師與學(xué)生共同分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與特征。
五、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
六、教師巡視與輔導(dǎo)。
七、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。
學(xué)生在創(chuàng)作中構(gòu)圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、構(gòu)思獨(dú)特，很多作品襯托出主體。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十二
那么有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)昆蟲(chóng)王國(guó)呢？
在昆蟲(chóng)王國(guó)里有螞蟻國(guó)王，有蝴蝶公主，還有蜜蜂太監(jiān)，還有、、、、、、總而言之，昆蟲(chóng)王國(guó)里有許許多多有趣的昆蟲(chóng)。
你們肯定知道螞蟻，它是我們的主角，接著往下說(shuō)，昆蟲(chóng)王國(guó)里有許許多多的故事。
那是一個(gè)晴朗的小學(xué)生作文大全小蜜蜂看見(jiàn)公主的模樣，心里想，火山爆發(fā)的時(shí)候到了！它還沒(méi)有逃離公主的房間，就被平底鍋打倒了。
過(guò)了一會(huì)兒，剛才被公主掛掉的小蜜蜂醒了過(guò)來(lái)，可是睜開(kāi)眼一看，這不是公主的房間，而是國(guó)王的寶殿。
憤怒的國(guó)王在它面前看來(lái)看去，小蜜蜂也在很害怕地看著國(guó)王。
公主對(duì)國(guó)王說(shuō)：“它剛才往我身上扔毛蟲(chóng)?！眹?guó)王知道了真相，就下令說(shuō)：“扣一千元工資，再打三十大棍?！敝?，小蜜蜂就遭殃了。
公主看見(jiàn)它痛苦的樣子，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“活該，現(xiàn)在我要往你身上扔毛蟲(chóng)了，嘻嘻嘻、、、、、、。”它說(shuō)著說(shuō)著，就往小蜜蜂身上扔了一大堆五彩斑斕的，還沒(méi)有吃過(guò)飯的毛毛蟲(chóng)。小蜜蜂看到這些瘋狂得要來(lái)吃它的毛蟲(chóng)，嚇破了膽死掉了。它的魂，穿著寬大的鑲著花邊的白紗裙，飄向了天堂。
今天的故事就講到這兒了，其實(shí)大自然中有許許多多奇妙的昆蟲(chóng)，就等著你去發(fā)現(xiàn)了，再見(jiàn)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十三
《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，也是文章的重點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生剛剛步入高年級(jí)，已具備了一定的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時(shí)對(duì)大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫(xiě)與概括描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫(xiě)昆蟲(chóng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周?chē)澜绲呐d趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
1）從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。
2）學(xué)會(huì)搜集資料，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）憑借課文具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過(guò)語(yǔ)言文字的本身得到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感熏陶。
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十四
昆蟲(chóng)是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲(chóng)的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過(guò)觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲(chóng)泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。
將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事。
唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開(kāi)）。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實(shí)踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。
5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十五
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?！苯?jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十六
“知－了，知－了，”我被這短暫而又有節(jié)奏的歌聲叫醒。抬頭一看，什么也沒(méi)有，我慢慢地踮起腳尖，小心翼翼的撥開(kāi)樹(shù)葉，一只蟬慵懶的趴在一片樹(shù)葉上，正美滋滋地哼著小曲兒。
蟬的兩只大翅膀好似兩片花瓣，遮住了腹部，它有四條又細(xì)又小的腿，活像四根彎曲的小針，仿佛輕輕一碰就會(huì)斷。
呦！那是什么？只見(jiàn)有一個(gè)黑色的東西正一步一步的靠近，原來(lái)是蜘蛛呵！它吐出一股粘液——絲。然后又拉著絲向?qū)γ婺强脴?shù)爬去，一會(huì)兒又到了這棵樹(shù)上，便編織起網(wǎng)來(lái)，好似一位巧手的姑娘在織網(wǎng)。
我看得津津有味。這時(shí)，飛來(lái)了一只七星瓢蟲(chóng)。它的體型近似“圓”，半粒黃豆大小。亮晶晶的橘紅色背部還隱藏著一對(duì)小翅膀，每一片翅殼上面都點(diǎn)綴著３顆黑星，兩片翅殼的交界處都有一顆共同的黑星。你看，它撲騰著翅膀在跟我打招呼呢！
不早了，我沿著月光小路慢慢地走回去，皎潔的月光照在那棵大樹(shù)上，我伴隨著“知－了”的歌聲，悄無(wú)聲息的走開(kāi)了，生怕打攪了此時(shí)的寧?kù)o、祥和。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉昆蟲(chóng)的外形特征，知道昆蟲(chóng)都是六條腿，活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的昆蟲(chóng)。
2.擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲(chóng)——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——昆蟲(chóng)，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動(dòng)流程：
通過(guò)某只昆蟲(chóng)的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲(chóng)。（要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？
（幼兒回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說(shuō)，老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲(chóng)，后面幾個(gè)昆蟲(chóng)就請(qǐng)幼兒在座位前，用語(yǔ)言做指示，說(shuō)出自己猜的是哪一個(gè)。）。
3.看看猜得對(duì)不對(duì)？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語(yǔ)的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲(chóng)。幼兒如有不同意見(jiàn)猜測(cè)，一定要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他的原因，不要就向著對(duì)的小朋友。）。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲(chóng)的簡(jiǎn)單方法：都有6條腿。
1.小蟲(chóng)子有很多，但是是不是所有的蟲(chóng)子都屬于昆蟲(chóng)呢？決定它是不是昆蟲(chóng)的方法有很多，最簡(jiǎn)單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲(chóng)都有幾條腿?。坑械男∨笥阎v6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來(lái)看一些昆蟲(chóng)的照片，數(shù)一下就知道了。
3.（數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個(gè)別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭(zhēng)議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
4.（在看蝴蝶的時(shí)候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過(guò)身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過(guò)身的時(shí)候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲(chóng)，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的昆蟲(chóng)》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰(shuí)？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結(jié)：這只昆蟲(chóng)的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問(wèn)一次：這只昆蟲(chóng)叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團(tuán)插在樹(shù)枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動(dòng)作，先表?yè)P(yáng)他真會(huì)想，然后豐富詞語(yǔ)：推、頂、拉，適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒(méi)有成功？
10.討論：它為什么會(huì)成功?。浚ㄈ绻變褐v不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時(shí)候它是怎么樣的？）。
11.小結(jié)：這么小的一只昆蟲(chóng)都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個(gè)蟲(chóng)子卻被攔住了，為什么呢？我們先來(lái)看看第一只蟲(chóng)。
1.它是誰(shuí)？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲(chóng)。）。
1.這里有一張圖畫(huà)，里面藏著很多蟲(chóng)子。有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。請(qǐng)你用筆把昆蟲(chóng)圈出來(lái)，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲(chóng)？幾只不是昆蟲(chóng)？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲(chóng)有幾只，沒(méi)有勾的地方記錄不是昆蟲(chóng)的有幾只，會(huì)寫(xiě)數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會(huì)的小朋友可以畫(huà)圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十八
“快起來(lái)，快起來(lái)!”我聽(tīng)見(jiàn)耳邊傳來(lái)呼喊聲，迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，竟然看到了一群螞蟻正圍著我。
“啊!”我害怕地跳了起來(lái)，語(yǔ)無(wú)倫次地尖叫著：“你……你們?cè)趺催@么大，這是怎么回事，快告訴我!”
一只棕色大個(gè)頭的螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)，拍了拍我的肩，對(duì)我說(shuō)：“你不必感到恐懼，你很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兝ハx(chóng)王國(guó)每年都邀請(qǐng)一名人類(lèi)來(lái)做客，這里是我們的蟻?zhàn)?。接下?lái)就帶你參觀昆蟲(chóng)王國(guó)?！甭?tīng)了這話，我猜她就是蟻王，心里既興奮又驚訝，興奮的是可以參觀昆蟲(chóng)王國(guó)，驚訝的是螞蟻居然會(huì)說(shuō)人話。
繞了一圈又圈，我都頭暈眼花地找不回來(lái)的路了，但是螞蟻們?cè)邶嫶蟮牡叵峦ǖ乐袇s很分辨得很清楚，原來(lái)它們是靠著觸角中的信息素來(lái)辨別方向的。我還參觀了幼蟲(chóng)的孵化室，螞蟻卵一排一排的，有序地堆放在孵化巢中，母蟻們都十分盡職，將幼蟲(chóng)照顧得很好。
蟻王還帶我參觀了蜜蜂的巢穴。蜜蜂的巢穴大部分建在灌木叢里，蜂巢外表呈圓形，上面有一圈一圈的紋路，蜂巢入口比較隱蔽，在蜂巢的下方。
“你知道嗎?有的蜂巢是建在地下的。比如隧蜂、毛刺沙泥蜂等?！毕佂踅忉尩馈?BR> 進(jìn)了蜂巢后，蟻王的朋友蜂王領(lǐng)我在狹窄的通道里一一參觀，我最感興趣的是食物儲(chǔ)藏室，那里面用六邊形的格子裝滿了新鮮的蜂蜜。我忍不住偷偷地用手指沾了一點(diǎn)蜂蜜，“啊!真甜!做一只蜜蜂也很幸福啊!”我情不自禁地發(fā)出感嘆。走了太遠(yuǎn)的路，盡管非常興奮好奇，但稍微有些體力不支，蟻王也看我有些疲乏，就帶我回了蟻巢。
蟻后王端了一杯橙色的液體給我，依依不舍地說(shuō)：“喝點(diǎn)水吧，歡迎你下次再來(lái)昆蟲(chóng)王國(guó)，還有好多地方?jīng)]帶你參觀呢?！?BR> 昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十九
寒假里我讀了一本有趣的書(shū)——《昆蟲(chóng)王國(guó)》。你知道昆蟲(chóng)有多少種嗎？現(xiàn)已知的就有100萬(wàn)種，占已知?jiǎng)游锏?/4。在這個(gè)人口密集的昆蟲(chóng)王國(guó)里，生活著各種各樣的昆蟲(chóng)居民，有愛(ài)唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕頭蟲(chóng)，有另人討厭的蒼蠅——————，昆蟲(chóng)還有許多奧秘，有的昆蟲(chóng)可以食用，有的可以藥用，有的可以用作工業(yè)原料———————。
先給大家說(shuō)說(shuō)磕頭蟲(chóng)吧，它是一種常見(jiàn)的小甲蟲(chóng)，雖說(shuō)它能跳40多厘米的高度，創(chuàng)出跳過(guò)自身高度的50多倍的驚人記錄，可它卻不用足。原來(lái)，它的秘密武器是它的胸腹有一個(gè)像合頁(yè)似的關(guān)鍵。當(dāng)磕頭蟲(chóng)腹朝天，背朝地躺在地面上時(shí)，它便將自己的.頭用力向仰，拱起體背，在身下形成一個(gè)三角區(qū)，然后猛然收縮體內(nèi)背縱肌，使前胸突然伸直，這時(shí)候背部猛烈撞擊地面，在反作用力的作用下，磕頭蟲(chóng)的身體就會(huì)猛然彈向空中，就這樣沒(méi)有用腿，卻成為“跳高”的能手。聽(tīng)著就很有趣吧。
昆蟲(chóng)和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系很密切，例如蠶，蠶絲是真絲面料的原料；蠶繭是人們絲織的原料；蠶蛹還有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，還可做佳肴；蠶糞可以喂魚(yú)，還可以入藥。它的一生都為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。
《昆蟲(chóng)王國(guó)》這本書(shū)我僅僅讀了幾篇收獲就這么大，要是讀完一定會(huì)獲得更多的關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，所以我推薦大家也讀讀這本書(shū)，你一定會(huì)和我有同樣感受的。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二十
寒假里我讀了一本有趣的書(shū)——《昆蟲(chóng)王國(guó)》。
你知道昆蟲(chóng)有多少種嗎？現(xiàn)已知的就有100萬(wàn)種，占已知?jiǎng)游锏?／4。在這個(gè)人口密集的昆蟲(chóng)王國(guó)里，生活著各種各樣的昆蟲(chóng)居民，有愛(ài)唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕頭蟲(chóng)，有另人討厭的蒼蠅——，昆蟲(chóng)還有許多奧秘，有的昆蟲(chóng)可以食用，有的可以藥用，有的可以用作工業(yè)原料——。
先給大家說(shuō)說(shuō)磕頭蟲(chóng)吧，它是一種常見(jiàn)的小甲蟲(chóng)，雖說(shuō)它能跳40多厘米的高度，創(chuàng)出跳過(guò)自身高度的50多倍的驚人記錄，可它卻不用足。原來(lái)，它的秘密武器是它的胸腹有一個(gè)像合頁(yè)似的關(guān)鍵。當(dāng)磕頭蟲(chóng)腹朝天，背朝地躺在地面上時(shí)，它便將自己的頭用力向仰，拱起體背，在身下形成一個(gè)三角區(qū)，然后猛然收縮體內(nèi)背縱肌，使前胸突然伸直，這時(shí)候背部猛烈撞擊地面，在反作用力的作用下，磕頭蟲(chóng)的身體就會(huì)猛然彈向空中，就這樣沒(méi)有用腿，卻成為“跳高”的能手。聽(tīng)著就很有趣吧。
昆蟲(chóng)和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系很密切，例如蠶，蠶絲是真絲面料的原料；蠶繭是人們絲織的原料；蠶蛹還有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，還可做佳肴；蠶糞可以喂魚(yú)，還可以入藥。它的一生都為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。
《昆蟲(chóng)王國(guó)》這本書(shū)我僅僅讀了幾篇收獲就這么大，要是讀完一定會(huì)獲得更多的關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，所以我推薦大家也讀讀這本書(shū)，你一定會(huì)和我有同樣感受的。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二十一
這是一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲(chóng)。通過(guò)題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫(xiě)作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲(chóng)的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹(shù)上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的'理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽(tīng)一段錄音《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲(chóng)。
聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段。
(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的?
(通過(guò)師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等等。)。
(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲(chóng)》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的?用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說(shuō)一句話。
(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫(xiě)法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問(wèn)題向法布爾提問(wèn)，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二十二
我?guī)е牢兜腵食物和穿著漂亮的校服，心潮澎湃的走進(jìn)了教室。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在看書(shū)。過(guò)了一會(huì)，我們上躥下跳地上了大巴車(chē)，大巴車(chē)?yán)锕砜蘩呛?。?有的哈哈大笑，有的哇哇大哭······每個(gè)人心里都有千言萬(wàn)語(yǔ)想表達(dá)!
參觀完后，大家都筋疲力盡的上了車(chē)，回學(xué)校啦!今天真開(kāi)心!
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇一
通過(guò)前階段的活動(dòng)，幼兒對(duì)周?chē)摹跋x(chóng)”有了一個(gè)大致的了解，對(duì)這些小生物的稱(chēng)呼，也從以前籠統(tǒng)地稱(chēng)為“蟲(chóng)”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類(lèi)方法將這些蟲(chóng)蟲(chóng)歸類(lèi)，看看哪些是昆蟲(chóng)，哪些則是“昆蟲(chóng)的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對(duì)于昆蟲(chóng)的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對(duì)昆蟲(chóng)的定義的理解，并能用此來(lái)解決問(wèn)題。
1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對(duì)足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類(lèi)，西瓜蟲(chóng)（潮蟲(chóng)）屬甲殼類(lèi)，它們和昆蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲(chóng)的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來(lái)制作昆蟲(chóng)。
（1）（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”，把它們根據(jù)是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類(lèi)這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言，給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ)，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
2、這是昆蟲(chóng)嗎？
“什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類(lèi)）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類(lèi)）。
“這是什么蟲(chóng)？”“它是昆蟲(chóng)嗎？為什么？”“我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲(chóng)的定義。）。
“昆蟲(chóng)的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……）。
（1）請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。（詳見(jiàn)制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲(chóng)）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲(chóng)的種類(lèi)繁多，分類(lèi)也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類(lèi)，其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統(tǒng)稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的朋友”，具體歸類(lèi)可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二
11月16日，天氣終于放晴了，推遲已久的秋游即將到來(lái)。我們興高采烈、活蹦亂跳地登上大巴車(chē)，開(kāi)始了我們的奇幻之旅。
我們先看了逗比的豬豬跳水，然后觀賞了各種動(dòng)物和昆蟲(chóng)。比如帶著毒鉤的蝎子、一閃一閃的螢火蟲(chóng)、慢吞吞的蝸牛、五彩斑斕的蝴蝶、顏色百變的變色龍、揮舞著大刀的螳螂和呱呱亂叫的青蛙。
令我印象最深刻的是螢火蟲(chóng)。當(dāng)我走進(jìn)螢火蟲(chóng)館時(shí)，里面一片漆黑，我害怕得大喊道：“伸手不見(jiàn)五指啊!”可我慢慢地發(fā)現(xiàn)，對(duì)面出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)星星點(diǎn)點(diǎn)的小東西，像一群亮晶晶的小精靈在空中翩翩起舞，原來(lái)是一群群螢火蟲(chóng)!我們好奇地觀察了許久才戀戀不舍地走出螢火蟲(chóng)館。
到午飯時(shí)間了，我們把毯子鋪到地上，拿出零食，我們就像三天沒(méi)吃飯一樣，狼吞虎咽地吃起來(lái)。有點(diǎn)瘋狂地往嘴里塞方便面，有的吃了好多面包，把自己撐了個(gè)半死。
到了下午，吃也吃飽了，喝也喝好了，玩也玩夠了，我們高高興興地踏上了歸途!這次秋游真是太好玩了!
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇三
1.在描寫(xiě)昆蟲(chóng)時(shí)能夠抓住昆蟲(chóng)的典型的外形特征來(lái)寫(xiě)。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。
3.在生活中要學(xué)會(huì)處處觀察，處處留心，養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣。
1.能夠抓住昆蟲(chóng)的外形特征來(lái)寫(xiě)。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達(dá)要有序。
有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲(chóng)的圖片。
同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂，就讓我們開(kāi)始今天的快樂(lè)之旅吧。下面，請(qǐng)同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂(lè)作文的口號(hào)：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)!在快樂(lè)課堂老師提一個(gè)要求就是：快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂(lè)作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那現(xiàn)在請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂(lè)王國(guó)吧！同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲(chóng)嗎？（昆蟲(chóng)通常是中小型到極微小的無(wú)脊椎生物，所有生物中種類(lèi)及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬(wàn)種。）。
你所知道的昆蟲(chóng)有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
今天老師給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲(chóng)、螞蟻等），你喜歡哪個(gè)昆蟲(chóng)呢?你能說(shuō)出它的一個(gè)特征嗎？如果你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)小昆蟲(chóng)就會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)神秘的禮物。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來(lái)介紹，表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo)）。
（蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍(lán)色的飛行服，非?？?。小蜻蜓的頭上有一對(duì)鼓鼓的大眼睛，兩對(duì)對(duì)稱(chēng)的翅膀，平平地展開(kāi)著。它們專(zhuān)門(mén)吃小飛蟲(chóng)，是消滅害蟲(chóng)的小能手。）。
二、說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲(chóng)呢？今天我們就來(lái)召開(kāi)一個(gè)“昆蟲(chóng)發(fā)布會(huì)”，介紹一下自己熟悉的昆蟲(chóng)。注意要按照一定的順序來(lái)介紹，說(shuō)出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機(jī)說(shuō)，老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書(shū)）。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇四
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，樂(lè)于理有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲(chóng)文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書(shū)課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（昆蟲(chóng)世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)？指名到黑板來(lái)說(shuō)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到《昆蟲(chóng)世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲(chóng)的旁邊，都寫(xiě)著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀詞語(yǔ)，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來(lái)。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲(chóng)字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書(shū)讀讀要寫(xiě)的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字并完成書(shū)后習(xí)題。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇五
1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，嘗試對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。
3使用鮮艷的色彩畫(huà)出喜歡的昆蟲(chóng)。
有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd片、昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd，出示昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的昆蟲(chóng)，比一比誰(shuí)知道的昆蟲(chóng)多。
3對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)分類(lèi)。
幼兒嘗試進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫(huà)作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫(huà)。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。
2知道昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，以及昆蟲(chóng)與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1各種昆蟲(chóng)小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過(guò)程：
1幼兒自由討論昆蟲(chóng)都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，昆蟲(chóng)與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲(chóng)的小卡片，請(qǐng)幼兒按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲(chóng)的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲(chóng)作品。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無(wú)處不在，通過(guò)本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。
2、通過(guò)觀察、操作、游戲和探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)樂(lè)于觀察、探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的“仿生王國(guó)”。
2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。
1、出示蜘蛛玩具引入：
2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)的。
師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng)）你們覺(jué)得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲(chóng)）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領(lǐng)真不少。
師：孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來(lái)打球做運(yùn)動(dòng)；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來(lái)；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚(yú)；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門(mén)像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)住；風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品。
師：我今天帶來(lái)了很多的生活用品，一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說(shuō)一說(shuō)它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚(yú)的嘴巴，可以?shī)A在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來(lái)澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個(gè)粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚(yú)的吸盤(pán)。）說(shuō)得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
師：孩子們，你們說(shuō)得真好，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來(lái)澆花多方便，這個(gè)不求人也很不錯(cuò)，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來(lái)很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來(lái)的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）。
三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。
1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)外形特征。
師：在很久以前我們的人類(lèi)已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個(gè)叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽(tīng)嗎？簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的'邊有很多小齒，很鋒利，他就動(dòng)起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齒）。
（使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看，魯班從遇到一件小事情上，認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘。
相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來(lái)的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來(lái)，對(duì)，慢慢飄落下來(lái)可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來(lái)。對(duì)，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開(kāi)降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來(lái)保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明出來(lái)的。
3、出示圖片鳥(niǎo)和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥(niǎo)和飛機(jī)相似之處。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇七
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹(shù)、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）。
師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）。
師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（2只）又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)？（5只）5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng)）2表示什么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲(chóng)）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng)），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲(chóng)）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲(chóng)圖。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng)）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng)）現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢？我們一起看第三幅圖（樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng)）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲(chóng)？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫(xiě)在日子格里，符號(hào)寫(xiě)在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲(chóng)：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇八
探秘昆蟲(chóng)王國(guó)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解昆蟲(chóng)。2、幫助學(xué)生克服懼怕昆蟲(chóng)的心理。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)的方法。4、讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：1、關(guān)于各種昆蟲(chóng)的'相關(guān)文字、圖片資料。2、能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教室場(chǎng)景布置。3、有些同學(xué)也許害怕小蟲(chóng)子，教師要多加引導(dǎo)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于昆蟲(chóng)方面的相關(guān)文字、圖片資料?；顒?dòng)過(guò)程：一、探索之旅新干線活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備。1、學(xué)生要準(zhǔn)備好放大鏡、記錄本、昆蟲(chóng)捕捉器、食品等。2、教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些毒蟲(chóng)，例如：蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活動(dòng)中給學(xué)生帶來(lái)不必要的心理和身體上的傷害。3、教師應(yīng)了解掌握活動(dòng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)并準(zhǔn)備好放大鏡、記錄本、藥品（有些昆蟲(chóng)是有毒的）。4、活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察：昆蟲(chóng)都有哪些特點(diǎn)？哪些動(dòng)物不是昆蟲(chóng)？是昆蟲(chóng)的又吃什么食物？等等。同時(shí)，還要學(xué)生認(rèn)真地做好記錄。二、海闊天空任我行1、學(xué)生以小組為單位，或讓學(xué)生自愿結(jié)成若干個(gè)小組，去辦一個(gè)螞蟻養(yǎng)殖場(chǎng)，其步驟在書(shū)中已作了簡(jiǎn)單的提示。2、教師在此要給學(xué)生鼓勵(lì)與方法上的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心。三、五彩繽紛話收獲1、讓學(xué)生交流自己在本次活動(dòng)中的收獲，并將探究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行整理，寫(xiě)一份“我的研究報(bào)告”，以展示自己的探究成果。2、學(xué)生可以根據(jù)自己意外的新發(fā)現(xiàn)，制定出繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)的計(jì)劃。附：合作學(xué)習(xí)方法：合作技能“七字訣”聽(tīng)取發(fā)言要專(zhuān)心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋。說(shuō)明緊緊扣中心，有根有據(jù)說(shuō)得清。求助別人要有禮，得到幫助表謝意。反思自己有勇氣，肯定別人得誠(chéng)心。自控守紀(jì)無(wú)喧嘩，依次發(fā)言從多數(shù)。幫助同學(xué)要熱情，耐心周到把難除。支持對(duì)方露微笑，點(diǎn)頭鼓掌拇指翹。說(shuō)服別人把理表，態(tài)度誠(chéng)懇不嘲笑。建議大膽有設(shè)想，人人獻(xiàn)策大步闖。協(xié)調(diào)組員共商量，指正讓步齊向上。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇九
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱(chēng)，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十
法布爾，一位耗費(fèi)一生精力來(lái)觀察昆蟲(chóng)的人，《昆蟲(chóng)記》正是出自他的筆下。這是一套專(zhuān)門(mén)為蟲(chóng)子而寫(xiě)的書(shū)，但卻在世界引起一次又一次的讀書(shū)熱潮。
這套書(shū)讓我感觸最深的不是任何昆蟲(chóng)，而是書(shū)的作者——法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。他的精神令我感動(dòng)，為了更好地觀察昆蟲(chóng)，他為昆蟲(chóng)打造了一個(gè)游樂(lè)園——荒石園。法布爾人生的最后35年都在荒石園里度過(guò)。觀察昆蟲(chóng)是他的愛(ài)好或者職業(yè)，作為愛(ài)好，法布爾是一個(gè)懂得品味人生的人;如果作為職業(yè)，那么毋庸置疑，法布爾是一個(gè)具有高尚敬業(yè)精神的人。無(wú)論是二者中的哪一個(gè)，都值得令人欽佩與效仿。
其實(shí)我并不喜歡昆蟲(chóng)，以前只是認(rèn)為昆蟲(chóng)就是一個(gè)一個(gè)在地上爬著的惡心蟲(chóng)子，如果我在荒石園，是一天也待不下去的。但讀了《昆蟲(chóng)記》之后，我才發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)與人類(lèi)是同等的，都是地球上的生命。昆蟲(chóng)中，有的十分機(jī)敏，有的卻又十分狡詐。昆蟲(chóng)的世界是龐大的，每種昆蟲(chóng)的習(xí)性也各有特點(diǎn)，就像人類(lèi)一樣，每個(gè)人的性格也不同。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)的天地與人類(lèi)的世界是有相似點(diǎn)的。
昆蟲(chóng)與人類(lèi)是相似的，《昆蟲(chóng)記》不僅讓人們改變對(duì)昆蟲(chóng)的看法，也能讓人們改變對(duì)昆蟲(chóng)的態(tài)度，從此，將會(huì)有更多人因?yàn)椤独ハx(chóng)記》而愛(ài)上昆蟲(chóng)!
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十一
1、能運(yùn)用昆蟲(chóng)的色彩花紋及形體特征進(jìn)行昆蟲(chóng)王國(guó)造型活動(dòng)。
2、在欣賞比較中探究昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)昆蟲(chóng)王國(guó)。
3、在游戲活動(dòng)中，嘗試畫(huà)、撕、擺事實(shí)昆蟲(chóng)王國(guó)的多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的.樂(lè)趣。
4、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)；昆蟲(chóng)王國(guó)體驗(yàn)合作游戲與分享成功的樂(lè)趣。
以多種昆蟲(chóng)造型與合作游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。
線條的表現(xiàn)方法——疏與密；把握“對(duì)稱(chēng)”的概念昆蟲(chóng)王國(guó)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，在教室放置掛滿昆蟲(chóng)的樹(shù)枝，以樹(shù)枝為載體進(jìn)行故事引入有關(guān)昆蟲(chóng)的童話。
二、讓學(xué)生尋找樹(shù)枝中的秘密，在活動(dòng)中觀察、探究有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲(chóng)與益蟲(chóng)。
三、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中欣賞更加有趣的昆蟲(chóng)形態(tài)。
四、讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)動(dòng)作與造型，教師與學(xué)生共同分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與特征。
五、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
六、教師巡視與輔導(dǎo)。
七、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。
學(xué)生在創(chuàng)作中構(gòu)圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、構(gòu)思獨(dú)特，很多作品襯托出主體。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十二
那么有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)昆蟲(chóng)王國(guó)呢？
在昆蟲(chóng)王國(guó)里有螞蟻國(guó)王，有蝴蝶公主，還有蜜蜂太監(jiān)，還有、、、、、、總而言之，昆蟲(chóng)王國(guó)里有許許多多有趣的昆蟲(chóng)。
你們肯定知道螞蟻，它是我們的主角，接著往下說(shuō)，昆蟲(chóng)王國(guó)里有許許多多的故事。
那是一個(gè)晴朗的小學(xué)生作文大全小蜜蜂看見(jiàn)公主的模樣，心里想，火山爆發(fā)的時(shí)候到了！它還沒(méi)有逃離公主的房間，就被平底鍋打倒了。
過(guò)了一會(huì)兒，剛才被公主掛掉的小蜜蜂醒了過(guò)來(lái)，可是睜開(kāi)眼一看，這不是公主的房間，而是國(guó)王的寶殿。
憤怒的國(guó)王在它面前看來(lái)看去，小蜜蜂也在很害怕地看著國(guó)王。
公主對(duì)國(guó)王說(shuō)：“它剛才往我身上扔毛蟲(chóng)?！眹?guó)王知道了真相，就下令說(shuō)：“扣一千元工資，再打三十大棍?！敝?，小蜜蜂就遭殃了。
公主看見(jiàn)它痛苦的樣子，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“活該，現(xiàn)在我要往你身上扔毛蟲(chóng)了，嘻嘻嘻、、、、、、。”它說(shuō)著說(shuō)著，就往小蜜蜂身上扔了一大堆五彩斑斕的，還沒(méi)有吃過(guò)飯的毛毛蟲(chóng)。小蜜蜂看到這些瘋狂得要來(lái)吃它的毛蟲(chóng)，嚇破了膽死掉了。它的魂，穿著寬大的鑲著花邊的白紗裙，飄向了天堂。
今天的故事就講到這兒了，其實(shí)大自然中有許許多多奇妙的昆蟲(chóng)，就等著你去發(fā)現(xiàn)了，再見(jiàn)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十三
《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，也是文章的重點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生剛剛步入高年級(jí)，已具備了一定的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時(shí)對(duì)大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫(xiě)與概括描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫(xiě)昆蟲(chóng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周?chē)澜绲呐d趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
1）從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。
2）學(xué)會(huì)搜集資料，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）憑借課文具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過(guò)語(yǔ)言文字的本身得到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感熏陶。
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十四
昆蟲(chóng)是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲(chóng)的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過(guò)觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲(chóng)泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。
將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事。
唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開(kāi)）。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實(shí)踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。
5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十五
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?！苯?jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十六
“知－了，知－了，”我被這短暫而又有節(jié)奏的歌聲叫醒。抬頭一看，什么也沒(méi)有，我慢慢地踮起腳尖，小心翼翼的撥開(kāi)樹(shù)葉，一只蟬慵懶的趴在一片樹(shù)葉上，正美滋滋地哼著小曲兒。
蟬的兩只大翅膀好似兩片花瓣，遮住了腹部，它有四條又細(xì)又小的腿，活像四根彎曲的小針，仿佛輕輕一碰就會(huì)斷。
呦！那是什么？只見(jiàn)有一個(gè)黑色的東西正一步一步的靠近，原來(lái)是蜘蛛呵！它吐出一股粘液——絲。然后又拉著絲向?qū)γ婺强脴?shù)爬去，一會(huì)兒又到了這棵樹(shù)上，便編織起網(wǎng)來(lái)，好似一位巧手的姑娘在織網(wǎng)。
我看得津津有味。這時(shí)，飛來(lái)了一只七星瓢蟲(chóng)。它的體型近似“圓”，半粒黃豆大小。亮晶晶的橘紅色背部還隱藏著一對(duì)小翅膀，每一片翅殼上面都點(diǎn)綴著３顆黑星，兩片翅殼的交界處都有一顆共同的黑星。你看，它撲騰著翅膀在跟我打招呼呢！
不早了，我沿著月光小路慢慢地走回去，皎潔的月光照在那棵大樹(shù)上，我伴隨著“知－了”的歌聲，悄無(wú)聲息的走開(kāi)了，生怕打攪了此時(shí)的寧?kù)o、祥和。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉昆蟲(chóng)的外形特征，知道昆蟲(chóng)都是六條腿，活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的昆蟲(chóng)。
2.擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲(chóng)——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——昆蟲(chóng)，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動(dòng)流程：
通過(guò)某只昆蟲(chóng)的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲(chóng)。（要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？
（幼兒回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說(shuō)，老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲(chóng)，后面幾個(gè)昆蟲(chóng)就請(qǐng)幼兒在座位前，用語(yǔ)言做指示，說(shuō)出自己猜的是哪一個(gè)。）。
3.看看猜得對(duì)不對(duì)？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語(yǔ)的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲(chóng)。幼兒如有不同意見(jiàn)猜測(cè)，一定要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他的原因，不要就向著對(duì)的小朋友。）。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲(chóng)的簡(jiǎn)單方法：都有6條腿。
1.小蟲(chóng)子有很多，但是是不是所有的蟲(chóng)子都屬于昆蟲(chóng)呢？決定它是不是昆蟲(chóng)的方法有很多，最簡(jiǎn)單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲(chóng)都有幾條腿?。坑械男∨笥阎v6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來(lái)看一些昆蟲(chóng)的照片，數(shù)一下就知道了。
3.（數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個(gè)別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭(zhēng)議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
4.（在看蝴蝶的時(shí)候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過(guò)身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過(guò)身的時(shí)候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲(chóng)，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的昆蟲(chóng)》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰(shuí)？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結(jié)：這只昆蟲(chóng)的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問(wèn)一次：這只昆蟲(chóng)叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團(tuán)插在樹(shù)枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動(dòng)作，先表?yè)P(yáng)他真會(huì)想，然后豐富詞語(yǔ)：推、頂、拉，適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒(méi)有成功？
10.討論：它為什么會(huì)成功?。浚ㄈ绻變褐v不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時(shí)候它是怎么樣的？）。
11.小結(jié)：這么小的一只昆蟲(chóng)都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個(gè)蟲(chóng)子卻被攔住了，為什么呢？我們先來(lái)看看第一只蟲(chóng)。
1.它是誰(shuí)？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲(chóng)。）。
1.這里有一張圖畫(huà)，里面藏著很多蟲(chóng)子。有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。請(qǐng)你用筆把昆蟲(chóng)圈出來(lái)，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲(chóng)？幾只不是昆蟲(chóng)？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲(chóng)有幾只，沒(méi)有勾的地方記錄不是昆蟲(chóng)的有幾只，會(huì)寫(xiě)數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會(huì)的小朋友可以畫(huà)圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十八
“快起來(lái)，快起來(lái)!”我聽(tīng)見(jiàn)耳邊傳來(lái)呼喊聲，迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，竟然看到了一群螞蟻正圍著我。
“啊!”我害怕地跳了起來(lái)，語(yǔ)無(wú)倫次地尖叫著：“你……你們?cè)趺催@么大，這是怎么回事，快告訴我!”
一只棕色大個(gè)頭的螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)，拍了拍我的肩，對(duì)我說(shuō)：“你不必感到恐懼，你很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兝ハx(chóng)王國(guó)每年都邀請(qǐng)一名人類(lèi)來(lái)做客，這里是我們的蟻?zhàn)?。接下?lái)就帶你參觀昆蟲(chóng)王國(guó)?！甭?tīng)了這話，我猜她就是蟻王，心里既興奮又驚訝，興奮的是可以參觀昆蟲(chóng)王國(guó)，驚訝的是螞蟻居然會(huì)說(shuō)人話。
繞了一圈又圈，我都頭暈眼花地找不回來(lái)的路了，但是螞蟻們?cè)邶嫶蟮牡叵峦ǖ乐袇s很分辨得很清楚，原來(lái)它們是靠著觸角中的信息素來(lái)辨別方向的。我還參觀了幼蟲(chóng)的孵化室，螞蟻卵一排一排的，有序地堆放在孵化巢中，母蟻們都十分盡職，將幼蟲(chóng)照顧得很好。
蟻王還帶我參觀了蜜蜂的巢穴。蜜蜂的巢穴大部分建在灌木叢里，蜂巢外表呈圓形，上面有一圈一圈的紋路，蜂巢入口比較隱蔽，在蜂巢的下方。
“你知道嗎?有的蜂巢是建在地下的。比如隧蜂、毛刺沙泥蜂等?！毕佂踅忉尩馈?BR> 進(jìn)了蜂巢后，蟻王的朋友蜂王領(lǐng)我在狹窄的通道里一一參觀，我最感興趣的是食物儲(chǔ)藏室，那里面用六邊形的格子裝滿了新鮮的蜂蜜。我忍不住偷偷地用手指沾了一點(diǎn)蜂蜜，“啊!真甜!做一只蜜蜂也很幸福啊!”我情不自禁地發(fā)出感嘆。走了太遠(yuǎn)的路，盡管非常興奮好奇，但稍微有些體力不支，蟻王也看我有些疲乏，就帶我回了蟻巢。
蟻后王端了一杯橙色的液體給我，依依不舍地說(shuō)：“喝點(diǎn)水吧，歡迎你下次再來(lái)昆蟲(chóng)王國(guó)，還有好多地方?jīng)]帶你參觀呢?！?BR> 昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇十九
寒假里我讀了一本有趣的書(shū)——《昆蟲(chóng)王國(guó)》。你知道昆蟲(chóng)有多少種嗎？現(xiàn)已知的就有100萬(wàn)種，占已知?jiǎng)游锏?/4。在這個(gè)人口密集的昆蟲(chóng)王國(guó)里，生活著各種各樣的昆蟲(chóng)居民，有愛(ài)唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕頭蟲(chóng)，有另人討厭的蒼蠅——————，昆蟲(chóng)還有許多奧秘，有的昆蟲(chóng)可以食用，有的可以藥用，有的可以用作工業(yè)原料———————。
先給大家說(shuō)說(shuō)磕頭蟲(chóng)吧，它是一種常見(jiàn)的小甲蟲(chóng)，雖說(shuō)它能跳40多厘米的高度，創(chuàng)出跳過(guò)自身高度的50多倍的驚人記錄，可它卻不用足。原來(lái)，它的秘密武器是它的胸腹有一個(gè)像合頁(yè)似的關(guān)鍵。當(dāng)磕頭蟲(chóng)腹朝天，背朝地躺在地面上時(shí)，它便將自己的.頭用力向仰，拱起體背，在身下形成一個(gè)三角區(qū)，然后猛然收縮體內(nèi)背縱肌，使前胸突然伸直，這時(shí)候背部猛烈撞擊地面，在反作用力的作用下，磕頭蟲(chóng)的身體就會(huì)猛然彈向空中，就這樣沒(méi)有用腿，卻成為“跳高”的能手。聽(tīng)著就很有趣吧。
昆蟲(chóng)和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系很密切，例如蠶，蠶絲是真絲面料的原料；蠶繭是人們絲織的原料；蠶蛹還有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，還可做佳肴；蠶糞可以喂魚(yú)，還可以入藥。它的一生都為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。
《昆蟲(chóng)王國(guó)》這本書(shū)我僅僅讀了幾篇收獲就這么大，要是讀完一定會(huì)獲得更多的關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，所以我推薦大家也讀讀這本書(shū)，你一定會(huì)和我有同樣感受的。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二十
寒假里我讀了一本有趣的書(shū)——《昆蟲(chóng)王國(guó)》。
你知道昆蟲(chóng)有多少種嗎？現(xiàn)已知的就有100萬(wàn)種，占已知?jiǎng)游锏?／4。在這個(gè)人口密集的昆蟲(chóng)王國(guó)里，生活著各種各樣的昆蟲(chóng)居民，有愛(ài)唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕頭蟲(chóng)，有另人討厭的蒼蠅——，昆蟲(chóng)還有許多奧秘，有的昆蟲(chóng)可以食用，有的可以藥用，有的可以用作工業(yè)原料——。
先給大家說(shuō)說(shuō)磕頭蟲(chóng)吧，它是一種常見(jiàn)的小甲蟲(chóng)，雖說(shuō)它能跳40多厘米的高度，創(chuàng)出跳過(guò)自身高度的50多倍的驚人記錄，可它卻不用足。原來(lái)，它的秘密武器是它的胸腹有一個(gè)像合頁(yè)似的關(guān)鍵。當(dāng)磕頭蟲(chóng)腹朝天，背朝地躺在地面上時(shí)，它便將自己的頭用力向仰，拱起體背，在身下形成一個(gè)三角區(qū)，然后猛然收縮體內(nèi)背縱肌，使前胸突然伸直，這時(shí)候背部猛烈撞擊地面，在反作用力的作用下，磕頭蟲(chóng)的身體就會(huì)猛然彈向空中，就這樣沒(méi)有用腿，卻成為“跳高”的能手。聽(tīng)著就很有趣吧。
昆蟲(chóng)和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系很密切，例如蠶，蠶絲是真絲面料的原料；蠶繭是人們絲織的原料；蠶蛹還有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，還可做佳肴；蠶糞可以喂魚(yú)，還可以入藥。它的一生都為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。
《昆蟲(chóng)王國(guó)》這本書(shū)我僅僅讀了幾篇收獲就這么大，要是讀完一定會(huì)獲得更多的關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，所以我推薦大家也讀讀這本書(shū)，你一定會(huì)和我有同樣感受的。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二十一
這是一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲(chóng)。通過(guò)題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫(xiě)作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲(chóng)的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹(shù)上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的'理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽(tīng)一段錄音《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲(chóng)。
聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段。
(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的?
(通過(guò)師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等等。)。
(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲(chóng)》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的?用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說(shuō)一句話。
(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫(xiě)法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問(wèn)題向法布爾提問(wèn)，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
昆蟲(chóng)王國(guó)教案篇二十二
我?guī)е牢兜腵食物和穿著漂亮的校服，心潮澎湃的走進(jìn)了教室。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在看書(shū)。過(guò)了一會(huì)，我們上躥下跳地上了大巴車(chē)，大巴車(chē)?yán)锕砜蘩呛?。?有的哈哈大笑，有的哇哇大哭······每個(gè)人心里都有千言萬(wàn)語(yǔ)想表達(dá)!
參觀完后，大家都筋疲力盡的上了車(chē)，回學(xué)校啦!今天真開(kāi)心!