糖三角教案大全(17篇)

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    教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟等重要內(nèi)容,是教學的重要依據(jù)。在編寫教案之前,應(yīng)該對教材進行充分的閱讀和理解。通過學習這些教案范例,我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的亮點和難點。
    糖三角教案篇一
    1、使學生理解三角形的概念,知道它各部分的名稱,了解它的特性,掌握它的分類。
    2、培養(yǎng)學生的探究意識和觀察、比較、分析、判斷等能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
    3、在小組合作學習中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神,激發(fā)學生良好的數(shù)學學習情感,增強學習的自信心。
    一、活動一:生活引入,直入主題
    學生回答:塔吊上有許多三角形。
    談話:為什么飽經(jīng)風雨的宏偉建筑和結(jié)實的塔吊最基本的構(gòu)造都是三角形呢?
    學生回答:具穩(wěn)定性、牢固。
    談話:三角形到底有什么魅力,使人們在生活中處處都離不開它?這節(jié)課我們就一起來研究三角形。(板書課題:三角形的認識)
    【設(shè)計意圖】通過從生活中尋找形似三角形的物體,使學生感受到三角形對人們生活的重要性。引導(dǎo)學生提出“為什么要設(shè)計成三角形?”這樣有價值的問題,從而進一步思考三角形有何種特性。
    二、活動二:深入生活,感知特性
    引導(dǎo)學生觀察邊和角的數(shù)量。
    分別拉一拉,比比看,兩個框架有什么變化。
    學生操作實驗并回答發(fā)現(xiàn):三角形框架形狀沒有發(fā)生改變,多邊形形狀變了。
    談話:這是為什么呢?
    學生可能回答:三角形有三條邊把它的形狀固定住了,所以怎么拉它也不會變形,而四邊形不具穩(wěn)定性,輕輕一拉就變形了。
    學生回答:加斜杠,只有構(gòu)成三角形,凳子才不搖,說明三角形具有穩(wěn)定性。
    談話:看這兩幅圖中,哪里用到了三角形的穩(wěn)定性?(課件出示這些物體的圖片)生活中還有哪些應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子?(學生舉例)
    談話:三角形的穩(wěn)定性在生活中的體現(xiàn)無處不在,請看(電腦出示)建筑上的斜拉橋、鐵塔、自行車架、照相機三角支架、電線桿、房屋的金字架、上海東方明珠電視塔、吊車的長臂、埃及金字塔、香港中銀大廈、曬衣架,太陽能架、大廣告牌后面三角支架,相框后三角支架,固定小樹用三角形,鐵欄桿里外每隔一段有一支斜的鐵桿,構(gòu)成三角形。細心觀察你還會發(fā)現(xiàn)更多呢!
    【設(shè)計意圖】通過親自動手操作,驗證三角形具有“穩(wěn)定性”這一特點,并能有條理地把操作過程及呈現(xiàn)結(jié)果進行簡單的表述。結(jié)合生活中物體的直觀形象,體會三角形的穩(wěn)定性及給人們生活帶來的方便好處。
    三、活動三:自制圖形,引導(dǎo)歸納。
    學生觀察討論:由三條邊按順序圍起來。(強調(diào)解釋重點字眼:圍成)
    談話:誰能來試著總結(jié)一下什么叫三角形?
    學生總結(jié):由三條線段圍成的圖形叫做三角形。(板書)
    談話:三角形除了有三條邊,還有什么?你能再試著找找嗎?(教學三個角、三個頂點)
    【設(shè)計意圖】通過學生親自操作,了解三根小棒是一根接著一根連在一起的,明白圍成的含義,并能總結(jié)出三角形的概念,結(jié)合自己擺出的三角形進一步觀察了解三角形的各組成部分。
    四、活動四:觀察分析,按角分類。
    1、新授
    談話:每個小組的學具袋里都放著許多三角形,這些大大小小,形形色色的看起來好象各不相同,可細心的人發(fā)現(xiàn)有一些三角形放在一起還有不少共同點呢。請大家仔細觀察三角形中各角的特點,以小組為單位,將學具袋里的三角形分分類,抓住主要特征為這類三角形起個名字。
    (學生操作)
    談話:誰來把你們組的分類結(jié)果展示給同學們看看?
    (學生分類)
    談話:能給你們分的這幾類三角形分別起個名字嗎?
    學生:三個都是銳角,叫銳角三角形。
    一個直角,兩個銳角,叫直角三角形教師板書。
    一個鈍角,兩個銳角,叫鈍角三角形。
    2、鞏固
    談話:認識三種三角形,你能根據(jù)各自的特征把他們畫下來嗎?打開書第44頁,完成自主練習。
    3、(學生獨立完成,教師點評)
    【設(shè)計意圖】給學生足夠的思考空間,讓學生通過觀察,自己總結(jié)各種三角形的特點并加以分類,引導(dǎo)學生形成正確的圖形表象,發(fā)展空間觀念。
    五、活動五:觀察三邊,按邊分類
    談話:我了解了三角形按角可以分為三類,其實它們的邊也可作為分類的依據(jù)。(出示等腰三角形、等邊三角形)小組討論一下,它們有什么不同,可以怎樣分類。(引導(dǎo)學生用量,對折……的方法驗證一下)
    (學生討論)邊分類邊回答。
    學生:三條邊都不相等:不等邊三角形。
    兩邊相等:等腰三角形。
    三條邊都相等:等邊三角形(也叫正三角形)
    有時我們把等邊三角形看成是等腰三角形中的一種特殊情況。
    談話:等腰三角形和等邊三角形各部分也有名稱,請打開書第42頁自學。
    (學生自讀了解)
    請同學介紹等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱。
    小結(jié):我們通過剛才的學習了解到三角形如果按角分可分為:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形,還有兩邊相等的等腰三角形和三邊相等的等邊三角形。
    老師這里有許多三角形,你能試著給它們找找家嗎?請打開書44頁,完成自主練習的第2題。
    (反饋、訂正)
    【設(shè)計意圖】知道按邊分,三角形可以分為哪幾類,豐富三角形分類的知識。了解等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱及特點,以結(jié)合名稱特點幫助學生理解記憶兩個特殊三角形。
    (學生板書)
    【設(shè)計意圖】以舊知帶新知,既復(fù)習鞏固,又使得新知的出現(xiàn)沒那么突然,學生自然輕松地掌握,記憶深刻。
    糖三角教案篇二
    這一節(jié)課主要學習等腰三角形“等邊對等角”及“底邊上的高、底邊上的中線、頂角的平分線互相重合”的性質(zhì).本節(jié)內(nèi)容既是前面知識的深化和應(yīng)用,又是下節(jié)學習等腰三角形和等邊三角形判別的預(yù)備知識,還是證明角相等、線段相等及兩條直線互相垂直的依據(jù)。學好它可以為將來初三解決代數(shù)、幾何綜合題打下良好的基礎(chǔ)。它在理論上有這樣重要的地位,并在實際生活中也有廣泛的應(yīng)用,因此這節(jié)課的教學顯得相當重要,起著承前啟后的作用。
    在此之前,學生已學習了軸對稱圖形,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。初二學生心理和認知發(fā)展規(guī)律要求在教學中要充分調(diào)動他們的激情,他們不喜歡鼓噪無味的數(shù)學課堂。根據(jù)認知理論和心理學的基本原理,學生對所學知識的掌握是通過感知階段、理解階段、鞏固(記憶)階段、應(yīng)用(遷移)階段的發(fā)展實現(xiàn)的,知識的掌握如此,思維能力的培養(yǎng)也是如此,也應(yīng)遵循認知遷移的規(guī)律,逐極展開。
    1、知識和技能目標:
    能夠探究,歸納,驗證等腰三角形的性質(zhì),并學會應(yīng)用等腰三角形的性質(zhì)。
    2.過程和方法目標:
    經(jīng)歷剪紙,折紙等探究活動,進一步認識等腰三角形的定義和性質(zhì),了解等腰三角形是軸對稱圖形。
    3.情感和價值目標:
    培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學習的自信心。
    1.教學重點
    等腰三角形的性質(zhì)及應(yīng)用
    2.教學難點
    等腰三角形性質(zhì)的建立
    教學過程
    糖三角教案篇三
    1、通過動手操作和觀察比較認識三角形,知道三角形的特征及三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
    2、培養(yǎng)觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
    3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
    認識三角形,知道三角形的特征及三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
    教師準備:教材相關(guān)主題圖。
    學生準備:白紙、作圖工具。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
    1、出示教材第80頁主題圖。
    2、在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)哪些物體上有三角形?
    3、既然三角形在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,那么它究竟有什么特點和性質(zhì)呢?這就是這一單元我們將要學習的知識。今天我們先來認識三角形。
    (1)讓學生試著畫一個三角形。
    (2)同學們看看自己畫的三角形,誰來說三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點?
    (3)下面在你所畫的圖中標出你所指的邊、角、頂點。
    (4)根據(jù)學生的.匯報板書,標出三角形各部分的名稱。
    (5)這些三角形有什么特點?
    (6)三角形最明顯的特征是什么?
    (7)好?,F(xiàn)在大家能不能用自己的話概括一下,什么樣的圖形叫三角形?
    (8)對學生的各種定義不置可否,讓學生看教材對三角形是怎么定義的。
    (9)板書三角形的定義:由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條的端點相連。)叫做三角形。
    三、教學三角形的高、底。
    1、下面請大家拿出剛才畫的三角形,找一個頂點向?qū)呑鞔咕€。(教師巡視)
    2、示范從三角形一頂點向它的對邊作垂線。
    3、我們來給這條垂線取個名字。板書:從三角形的一個頂點道它的對邊作一條垂線,頂點和垂線之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。
    4、在剛才的三角形中,你還能畫出其他的高和底嗎?
    四、教學三角形的表示。
    1、如果我們表示一個三角形需要畫一個三角形,那樣會很麻煩。大家想一想呢?
    2、為了表達方便,通常我們用字母a、b、c、分別表示三角形的三個頂點(教師將三個字母板書到黑板上的三角形上)。這個三角形我們可以表示成三角形abc。
    3、指出:當然,一個三角形的三個頂點還可以用其他字母來表示。
    說出圖形的名稱。出示圖形。
    提問一個三角形有幾條高?
    本課是讓學生在畫三角形的操作中進一步感知三角形的屬性,概念用自己的話敘述出三角形的定義,效果可以。
    糖三角教案篇四
    1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗圖形的空間變化。
    2、樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。
    3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
    4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
    物質(zhì)準備:
    1、等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
    2、《幼兒畫冊》(第3冊第47頁及硬卡紙)。
    知識準備:幼兒對于三角的認識。
    重點:能利用三角形進行拼圖,體驗圖形的空間變化。
    難點:感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
    一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
    1、師:今天老師給你們帶來了幾幅圖片,想不想來看看?
    2、出示一張房子的范例板。
    師:這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形,誰愿意來試試看的?
    二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
    師:觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形,4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
    三、學習按范例板拼圖形。
    1、出示一張三角形的范例板。
    師:這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。
    2、出示另外范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。
    師:這還有一張圖片,小朋友來看一看,這是什么?一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
    3、師:這里還有幾張圖片,請小朋友們仔細的看看,和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
    師:我給你們準備了一些范例板,看一看它們是什么?它們是由幾個三角形拼成的'?請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!
    五、延伸活動。
    師:今天我們學習了用三角形拼圖,老師這邊還有很多的材料,小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
    整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
    糖三角教案篇五
    1、掌握證明的基本步驟和書寫格式。
    2、經(jīng)歷“探索-發(fā)現(xiàn)-猜想-證明”的過程。能夠用綜合法證明直角三角形的有關(guān)性質(zhì)定理和等邊三角形的判定定理。
    等邊三角形的判定定理和直角三角形的性質(zhì)定理。
    能夠用綜合法證明等邊三角形的判定定理和直角三角形的性質(zhì)定理。
    教學后記
    教師活動學生活動
    一、定理:一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形
    1.引導(dǎo)學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容,讓學生思考:等腰三角形滿足什么條件時便成為等邊三角形?讓學生對普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化有一個感性的認識。
    2.肯定學生的回答,并讓學生進一步思考:有一個角是60°的等腰三家形是等邊三角形嗎?組織學生交流自己的想法。滲透分類討論的思維方法。
    3.關(guān)注學生得出證明思路的過程,講評。講解定理:有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形。
    二、一種特殊直角三角形的性質(zhì)
    1.讓學生拼擺事先準備好的三角尺,提問:能拼成一個怎樣的三角形?能否拼出一個等邊三角形?并說明理由。
    3.演示規(guī)范的證明步驟,同時引導(dǎo)學生意識到:通過實際操作探索出的結(jié)論還需要給予理論證明。
    4.讓學生準備一張正方形紙片,,按要求動手折疊。
    5.講解例題,應(yīng)用定理。
    6.布置學生做練習。
    練習:課本隨堂練習1
    三、課堂小結(jié):
    通過這節(jié)課的學習你學到了什么知識?了解了什么證明方法?
    四、作業(yè):同步練習
    1.積極地自主探索、思考等腰三角形成為等邊三角形的條件??赡軙倪吅徒莾蓚€角度給出答案。
    2.積極思考,通過老師的點撥,分類討論當這個角分別是底角和頂角的情況。
    3.認真聽講,體會分類討論的數(shù)學思維方法,理解定理。
    1.積極動手操作,并很快得到結(jié)果:可以拼出等邊三角形。
    2.在拼擺的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索,得出結(jié)論。并在探索的過程中得到證明的思路。
    3.認真聽講,體會從探索和嘗試中得到結(jié)論的過程和證明方法的步驟,掌握定理。
    4.很有興趣地折疊紙片,體會定理的應(yīng)用。
    5.聽講,體會定理的應(yīng)用。
    6.認真做練習。
    (學生小結(jié):掌握證明與等邊三角形、直角三角形有關(guān)的性質(zhì)定理和判定定理)
    糖三角教案篇六
    使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點,能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。
    準備。
    1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準備)。
    兩根約4米長的繩。
    2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
    3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。
    過程。
    它們有幾個角。
    2.找實物。
    彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
    3.認識圖形名稱和基本特征。
    一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。
    4.做練習。
    教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
    糖三角教案篇七
    1、通過觀察、操作認識三角形的特征。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
    1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。
    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
    1、導(dǎo)入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?
    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。
    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形――三個角,三條邊。
    4、出示三角形組合的掛圖:
    (1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
    (2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
    5、出示圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。
    6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。
    7、剪貼花:
    (1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
    (2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。
    糖三角教案篇八
    1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準備)。兩根約4米長的繩。
    2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
    3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。
    教師出示三角形的實物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個角。
    教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
    教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。
    教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
    糖三角教案篇九
    1、初步感知三角形的特征,學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。
    2、愿意觀察、比較,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    1、經(jīng)驗準備:幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認識這兩種形狀的經(jīng)驗)
    2、材料準備:黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
    1、活動重點:初步感知三角形的特征。
    2、活動難點:能按要求操作,根據(jù)圖形特征進行匹配。
    3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
    1、操作探索,初步感知三角形的特征。
    (1)三點連線變?nèi)切巍?BR>    (2)擺圖形
    師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
    問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長度是一致的。
    (3)數(shù)一數(shù)。
    讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角,并總結(jié):有三個角的圖形叫三角形
    問題:個別幼兒對角的概念還不能理解。
    2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。
    師:請你仔細看看,哪些東西是三角形的?請你指出來。
    用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
    在這個環(huán)節(jié),幼兒比較感興趣,并且運用到自己生活經(jīng)驗說出了他們看到的三角形物品,但由于年齡尚小,經(jīng)驗不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。
    師:你從哪里可以看出這是三角形?
    小結(jié):有三個角的圖形叫三角形。
    3、根據(jù)圖形特征進行匹配。
    游戲1:看到圖形,幼兒進入相應(yīng)的圈中。
    評價:幼兒在認識這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個游戲,才能玩得開心,幼兒的情緒很投入,能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。
    游戲2:聽口令找圖形
    師:我的本領(lǐng)可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的`圓形、方形、三角形。
    將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。
    小結(jié):這個環(huán)節(jié),幼兒的秩序有些混亂,很多幼兒沒有聽清楚老師的指令,就去取圖卡,為了速度,隨手亂抓。
    游戲小結(jié):(1)引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?
    (2)啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。
    評價要素
    1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。
    2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。
    在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
    本節(jié)活動的主要目的是要讓孩子認識三角形了解三角形的特征,并能分辨吃圓形、方形、三角形。
    幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認識的經(jīng)驗,因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié),顯然孩子體現(xiàn)了天性,玩得很開心,并且在游戲中鞏固了對圖形的認識了解。同時,活動也存在著以下不足:
    1、擺圖形環(huán)節(jié),教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形,但實際上提供的棒子長度都是一樣的,這對能力強的幼兒來說不具難度。
    2、讓孩子認識生活中的三角形,缺乏實物,這樣孩子就不能進一步感知三角形。
    3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理,游戲一,是讓孩子根據(jù)指令跑到相應(yīng)圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶,游戲一的活動量很大,幼兒玩得滿身大汗,游戲二幼兒耗費的體力小,需要孩子很高的注意力,因而,幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài),很難有心去完成游戲二。
    糖三角教案篇十
    為了滿足孩子們強烈的好奇心和求知欲,通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑,幫助幼兒進一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,故設(shè)計本節(jié)教學活動的目標如下:
    1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗感受三角形的特點。
    2.在三角形的基礎(chǔ)上,增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
    3.感受認識圖形的樂趣,積極思考,樂于參與。
    糖三角教案篇十一
    1、鞏固新知:想一想,算一算。
    2、解決問題:等腰三角形風箏的頂角是多少度?
    3、辨析訓(xùn)練,完善結(jié)論。
    五、課堂總結(jié),歸納研究方法。
    今天這節(jié)課你學到了哪些知識?你是怎樣得到這些知識的?
    六、課后延伸:用今天所學的方法繼續(xù)研究四邊形的內(nèi)角和。
    七、板書設(shè)計:
    三角形的內(nèi)角和。
    猜測:三角形的內(nèi)角和是180°?
    驗證:量拼。
    結(jié)論:任意三角形的內(nèi)角和是180°。
    糖三角教案篇十二
    1、通過認識、操作和游戲活動,使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,并學會目測分類。
    2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。
    3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    1、三角形教具、三角形拼圖學具人手一套,圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個,相應(yīng)的實物若干。
    2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置,用幾何圖形積木作幼兒的椅子
    1、出示三角形平面娃娃,引導(dǎo)幼兒學習興趣,指導(dǎo)幼兒觀察、分析,啟發(fā)幼兒說出并記住圖形名稱和基本特征。
    2、請大班幼兒扮演三角形娃娃,由他向大家介紹自己的朋友(形狀與三角形相同的`實物),然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友,鞏固對三角形的認識。
    3、出示用三角形拼成的各種物體,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是哪些幾何圖形組成的。
    4、用大小不同的三角形拼成各種圖案,鼓勵幼兒大膽想象,并粘在作業(yè)紙上,然后把作品 掛在活動室里作裝飾,教師和幼兒一起欣賞。
    鼓勵幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習拼圖。
    根據(jù)小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格,我將三角形的圖形特征編成簡短的故事,再結(jié)合圖形拼擺,讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習慣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
    糖三角教案篇十三
    1、出示一組長短不一的幾根小棒,請你挑選幾根圍成三角形。
    不重復(fù),你還可以怎么圍?
    2、三角形形路線,從郵局到杏云村,走哪條路最近?為什么?
    3、是不是任意兩條邊的程度的和一定比第三條邊大呢?畫一畫,算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。
    二、運用知識模型。
    1、第1題:下面各組線段能圍成三角形嗎?
    2、第2題:組織學生用小棒擺一擺,并填入表中。
    3、第3題:擺一擺,填一填。
    4、第4題:如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米,那么第三條邊可能是多長?有多個答案,第三邊只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓勵學生盡可能多的得到答案。
    三、總結(jié)。
    通過今天的學習你有什么想法?
    板書設(shè)計:
    三角形任意兩邊的和大于第三邊。
    糖三角教案篇十四
    1、游戲鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)造性折疊。
    2、發(fā)展幼兒手肌肉群的靈活性。
    3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
    5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
    (二)準備:三角形色紙、圖畫紙、水彩筆。
    (三)過程:
    1、教師出示三角形紙,啟發(fā)幼兒“變魔術(shù)”:把三角形的底邊往上折一下,可以變成什么? (帽子、船……)把三角形旁邊兩角向下折,這象什么? (小狗、小豬……)
    2、幼兒就在選擇、創(chuàng)造折法,然后進行添畫,將作品貼在畫紙上。
    3、手工作品欣賞。
    《中國幼兒教師網(wǎng)》 marrina編輯
    幼兒的.動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發(fā)展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
    糖三角教案篇十五
    1、知識與技能:使學生發(fā)現(xiàn)并理解三角形任意兩邊之和大于第三邊,并能運用規(guī)律解決生活中的實際問題。培養(yǎng)歸納、概括能力和推理能力。
    2、過程與方法:讓學生通過動手實踐,分析數(shù)據(jù),體驗探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過程,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識及提出問題的能力,積累探索問題的方法和經(jīng)驗。
    3、情感態(tài)度價值觀:提高學生自主探索和合作交流的能力。激發(fā)對數(shù)學的探究興趣,引導(dǎo)學生樹立自己探索真理的勇氣和信心,享受成功的喜悅。
    糖三角教案篇十六
    1、在學習本課時,學生已經(jīng)有了探索三角形內(nèi)角和的知識基礎(chǔ):知道直角和平角的度數(shù),會用量角器度量角的度數(shù);認識長方形、正方形,知道他們的四個角都是直角;認識了三角形,知道了三角形按角分有銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形;已經(jīng)知道了等腰三角形和正三角形。
    2、已經(jīng)有一部分學生知道了三角形內(nèi)角和是180°,只是知其然而不知所以然。
    糖三角教案篇十七
    1、探索與發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°,已知三角形的兩個角度,會求出第三個角度。
    2、培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力,促進掌握學習數(shù)學的方法。
    3、培養(yǎng)學生自主學習、積極探索的好習慣,激發(fā)學生學習數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的興趣。