教案可以使課堂教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。掌握好教案的編寫(xiě)方法和技巧，可以幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí)。
片斷一中，運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過(guò)程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中，同樣運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示功能展示10根小棒變成1捆的過(guò)程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幻燈片的運(yùn)用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時(shí)它的靈活性是老師操作無(wú)法相比的。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
導(dǎo)入：片斷一。
師：1班的教室里有個(gè)評(píng)比欄，誰(shuí)表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)。
1、先看小美的。（課件）。
師：小美的這一欄貼滿(mǎn)了。再貼怎么辦呢？
他們老師想了個(gè)辦法，誰(shuí)有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指。（課件）。
2、再來(lái)數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時(shí)提醒老師。
3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？
4、小波得了多少個(gè)？（課件）。
5、小濤得了多少個(gè)？（課件）看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
師：原來(lái)小濤跟小波一樣都是13個(gè)，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒(méi)小波快？
師小結(jié)：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉，這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法）。
生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14。)。
生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）。
生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個(gè)）。
生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個(gè)）。
生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個(gè)）。
生：交流數(shù)得快的`原因。
課件出示小美的笑臉圖。
課件10個(gè)笑臉圈起來(lái)，閃爍，換成大拇指。
課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）。
課件出示小波的笑臉圖。（1個(gè)大拇指，3個(gè)笑臉）。
課件出示小濤的笑臉圖。（13個(gè)笑臉）。
講授：片斷二。
師：（出示11根小棒）。
數(shù)一數(shù)，一共有多少根？
師：有沒(méi)有辦法很快數(shù)出11根？
師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）。
師引導(dǎo)：這是1根小棒，是1個(gè)一，那么10根小棒是幾個(gè)一？
1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。想一想，10個(gè)一，和1個(gè)十有什么關(guān)系？
師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來(lái)？
生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。
師：拿12根小棒，比比誰(shuí)快？擺后交流。
師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。
師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？
生：一根一根地?cái)?shù)。
生：交流很快數(shù)出11根的方法。
生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。
生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。
生：比較觀察，感知規(guī)律。
課件演示10根小棒捆成一捆的過(guò)程。
課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤(rùn)。
讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對(duì)先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆，是對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過(guò)對(duì)擺法、數(shù)的特點(diǎn)的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，讓學(xué)生對(duì)十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以?xún)?nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的`簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
3、在建立數(shù)概念的過(guò)程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個(gè)一是十。
13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。
2個(gè)十是二十。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書(shū)，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。
2、生匯報(bào)，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫(huà)出來(lái)。
師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）。
（板書(shū)：10個(gè)一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是。
4、感受一個(gè)十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)）。
師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？
也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的'。
(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（先擺。。。再擺。。。合起來(lái)是。。。）。
8、理解20。
生擺18。
展示師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）。
那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？
師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）。
師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
１５后面的一個(gè)數(shù)（）。
16和18之間的一個(gè)數(shù)（）。
14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
8個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
２個(gè)十組成（）。
（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
3、生活中的數(shù)。
說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車(chē)？
限速牌、臺(tái)歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？
你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
3、初步掌握11—20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
課件、小棒。
1.談話(huà)引入。
教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。
2.初步感知老師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）。
今天我們就通過(guò)數(shù)小棒來(lái)研究11~20各數(shù)。
（1）教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好，請(qǐng)將。
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又。
放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”，讀“十”，1。
根小棒是1個(gè)“一”，合起來(lái)就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根。
呢？你是怎么知道的？老師1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作：十二。
（2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué)。
生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一是13，讀作：十三。1個(gè)十。
和4個(gè)一是14，讀作：十四?！?
（3）教學(xué)20。
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是。
20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個(gè)十？
2個(gè)十，所以是20，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序。
（1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過(guò)的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙。
（排完后請(qǐng)學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。加強(qiáng)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）。
（三）鞏固練習(xí)，拓展提升。
1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。
2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)）。
3.讀一讀，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。
4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門(mén)牌號(hào)。請(qǐng)你來(lái)猜一猜他們的休息室的門(mén)牌號(hào)各是多少。
（一）新授：
1、建立“十”的概念。
（1）師：老師拿出一把小棒說(shuō)：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說(shuō)。
（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）。
（3）師：這樣太亂，有沒(méi)有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說(shuō)）。
（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
2、數(shù)一數(shù)。
（1）課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒，現(xiàn)在，請(qǐng)你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開(kāi)始！好，請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來(lái)，讓大家看一看，誰(shuí)能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10），好，請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）。
（2）你們會(huì)往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
（3）師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學(xué)生數(shù)。
能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。
男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。
（4）同學(xué)們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過(guò)馬路時(shí)要怎樣做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：看來(lái)，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過(guò)程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念。活動(dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧。）。
3．?dāng)[一擺，說(shuō)組成。
（1）師出示1捆小棒說(shuō)：1捆就是1個(gè)（），1根是一個(gè)（），那么合起來(lái)是多少呢？
（3）請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒？請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
（4）師出示15，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
理解位置值的概念。
幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（出示幻燈片：糖寶，播放音樂(lè)《一年級(jí)》）。
師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來(lái)幫他數(shù)數(shù)吧！學(xué)生數(shù)，師依次出示1～10。
師：還有一片葉子，可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)（板書(shū)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
（一）教學(xué)例1。
1、初步認(rèn)識(shí)“十”
幻燈片出示一堆小棒。
問(wèn)：你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學(xué)生用自己的方法數(shù)。
問(wèn)：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答。
師：聰明的糖寶說(shuō)1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書(shū)10個(gè)一）。
抽生回答（10個(gè)一）。
師：那么這一捆里有多少個(gè)1？也就是說(shuō)這一捆是多少個(gè)十？抽生回答（這一捆里有10個(gè)一，這一捆是1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來(lái)生動(dòng)手操作。
師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問(wèn)：這1捆是多少個(gè)十？抽3個(gè)學(xué)生回答。
2、學(xué)習(xí)例1。
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
問(wèn)：這一共是多少？生答11根。
問(wèn):你是怎么數(shù)出來(lái)的？抽生回答，評(píng)析。
引導(dǎo)學(xué)生理解并板書(shū)：1捆小棒就是1個(gè)十，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一11。
齊讀十一（兩遍）問(wèn)：同學(xué)們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這。
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）。
學(xué)生數(shù)后抽生回答板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三13齊讀十三（兩遍）。
師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11～20，我們一起來(lái)讀一遍吧。
齊讀。
3、游戲“幸福拍手歌”
（二）教學(xué)例2。
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)表示。師拿出計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位”
2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。
幻燈片出示例2第一幅圖。
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫(xiě)的時(shí)候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫(xiě)5，讀作十五.
問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖。
用0占位，讀作二十。
問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢？誰(shuí)再來(lái)教教大家。
抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個(gè)十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3個(gè)一。寫(xiě)的時(shí)候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上有3顆珠子，我們就在個(gè)位上寫(xiě)3.
3、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。
學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說(shuō)。
抽生上臺(tái)展示。
1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習(xí)十：第1題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
2、看圖寫(xiě)數(shù)(練習(xí)十：第2題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
今天你學(xué)到了什么。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
生猜。
師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？
生數(shù)（師展示）。
1、探索。
（1）擺。
（2）說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！
生說(shuō)。
師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，作好展示）。
師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的擺法最好？為什么？
生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）。
哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。哇，這么多聰明的小朋友！
（3）學(xué)。
師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！
（師順手拿一捆）問(wèn)：你們綁的.這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？
2、讀數(shù)。
（1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？（11）。
小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！
（2）這又是多少？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說(shuō)還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?。?2）。
（3）小朋友，你們帶來(lái)的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說(shuō)！
小朋友，20呢？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來(lái)！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎？（20）。
3、休息（咱們休息一會(huì)?。?BR> 4、數(shù)的順序和大小。
（1）師：小朋友，今天除了來(lái)了這么多叔叔阿姨外，還來(lái)了位特殊的朋友，是誰(shuí)？
請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問(wèn)題：
15前一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)告訴我！
比16多1是幾？
19比20少幾？
18的鄰居有哪些？
10離15近，還是19離15近？
師：誰(shuí)也能看著尺子上的數(shù)提問(wèn)給老師回答？（獎(jiǎng)勵(lì)）。
三、綜合應(yīng)用。
（1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來(lái)嗎？
瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
(2)聽(tīng)口令，找朋友：a、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友？b、請(qǐng)你找出比18小3。
歲的朋友？b、請(qǐng)你找出15的鄰居？、、、、、、
（3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了，小了，對(duì)了?！?BR> 小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？
唱歌曲走出教室！“如果感到快樂(lè)，你就拍拍手起！”
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
本節(jié)內(nèi)容既是10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20，對(duì)11～20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中突出以下兩點(diǎn)：
1．注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂(lè)中學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講，學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù)，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，掌握它們的組成，并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和課件演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
2．注重動(dòng)手操作，在玩中學(xué)。
教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí)，把12根小棒作為研究材料，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問(wèn)題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作，小組合作探究，然后匯報(bào)擺的方法：1根1根地?cái)[；2根2根地?cái)[；5根5根地?cái)[；一邊擺10根，另一邊擺2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見(jiàn)，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。從感知到理解，再次借助小棒動(dòng)手操作，把10根小棒捆成一捆，運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，經(jīng)歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過(guò)程。通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時(shí)間內(nèi)理解2個(gè)十是20。
教師準(zhǔn)備ppt課件。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
課件出示教材73頁(yè)主題圖。
師：圖上畫(huà)的是什么？你能分別數(shù)出來(lái)嗎？
（1）蘋(píng)果有幾個(gè)？(2)石榴有幾個(gè)？(3)桃子有幾個(gè)？(4)梨有幾個(gè)？
橘子、香蕉這些比較少。但是，小棒、球、正方體比較多，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。（學(xué)生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個(gè)數(shù)，并匯報(bào)）。
師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。（板書(shū)課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，引入11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
探索交流，解決問(wèn)題。
（一）教學(xué)例1。
師：以前在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來(lái)幫忙，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)，小手指不夠用了，老師請(qǐng)來(lái)了小棒來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
1．動(dòng)手操作。
（1）請(qǐng)同學(xué)們1根1根地?cái)?shù)，數(shù)出10根小棒，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。（學(xué)生操作，可以捆成一捆）。
（2）提問(wèn)：這一捆是幾個(gè)1根呀？是多少根？（是10個(gè)1根，是10根）。
教師說(shuō)明：1個(gè)十里有10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十。
2．合作探究。
師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒？為什么？
學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作，小組內(nèi)討論、交流，并匯報(bào)做法。
預(yù)設(shè)生1：1根1根地?cái)[。
生2：2根2根地?cái)[。
生3：5根5根地?cái)[。
生4：一邊擺10根，另一邊擺2根。
生5：把10根捆成一捆和另外的2根。
小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先捆成一捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)就是12，看起來(lái)比較清楚。
3．拓展延伸。
（1）讓學(xué)生根據(jù)12的擺法，快速擺出11、13、18、19各數(shù)。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作。
（3）你覺(jué)得20應(yīng)該怎么擺？為什么？
預(yù)設(shè)生1：在剛擺完的19根后面再放1根。
生2：20根就是2個(gè)10根，把10根捆成一捆，放2捆，這樣就能很快地看出來(lái)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
理解1120各數(shù)的組成。
多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個(gè)一是十。
13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。
2個(gè)十是二十。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書(shū)，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。
2、生匯報(bào)，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫(huà)出來(lái)。
師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）。
（板書(shū)：10個(gè)一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是。
4、感受一個(gè)十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)）。
師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？
也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。
(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
8、理解20。
生擺18，展示，師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）。
那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？
師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？
三、鞏固練習(xí)。
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）。
師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
15后面的一個(gè)數(shù)（）。
16和18之間的一個(gè)數(shù)（）。
14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
8個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
２個(gè)十組成（）。
（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
3、生活中的數(shù)。
說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車(chē)？
限速牌、臺(tái)歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
四、總結(jié)。
師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？
你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
1。 使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。
2。 通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4。 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
二、小組討論，合作探究
領(lǐng)會(huì)新知讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
1．教材79頁(yè)“做一做”
2.練習(xí)十八第5題和第6題
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10個(gè)一是1個(gè)十。
2、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾，一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄。
4、會(huì)讀11~20各數(shù)，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
5、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，會(huì)講出數(shù)的組成。
教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10個(gè)一是1個(gè)十。
2、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾。
4、會(huì)讀11~20各數(shù)，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
5、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，會(huì)講出數(shù)的組成。
教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片。
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng)。瞧！小兔子正在等我們呢。
1、2、3、……。
1、2、3、4、5……。
不對(duì)，不對(duì)，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來(lái)幾只，就是十幾。圈圈說(shuō)說(shuō)。
出示板書(shū)：
13。
師：讓我們用這個(gè)辦法來(lái)數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨、和蘋(píng)果各有幾個(gè)?
出示板書(shū)：
161220。
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過(guò)去我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識(shí)的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個(gè)十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來(lái)看把10根小棒捆成1捆，10個(gè)一是1個(gè)十。瞧！這就是1個(gè)十。
出示板書(shū):。
1010個(gè)一是1個(gè)。
師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒(méi)有1個(gè)十,請(qǐng)你把它找出來(lái).(我有2個(gè)十))。
師：2個(gè)十是幾呢？
（2個(gè)十是20）。
出示板書(shū):。
202個(gè)十是20。
師：真聰明。
出示教具：
師：1個(gè)十和1個(gè)一就是11。
出示板書(shū)：
11。
添上3根再添上3根。
出示教具：
師:這是幾根?
(1417)。
出示板書(shū)：1417。
師：14（7）里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（14（7）里面有1個(gè)十和4（7）個(gè)一）。
出示板書(shū)：
15這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?師：下面請(qǐng)小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
學(xué)生操作：
師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（15里面有1個(gè)十和5個(gè)一）。
出示板書(shū)：
同桌一個(gè)擺小棒、一個(gè)擺卡片。
19呢?
19里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十？
（19里面有9個(gè)一和1個(gè)十）。
（18）。
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個(gè)十？
師：請(qǐng)你們先擺出小棒，再用數(shù)字學(xué)具表示出來(lái)，看看誰(shuí)最快。
出示板書(shū)：
18。
師：今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的'認(rèn)識(shí)。
出示板書(shū)：
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11――20都是兩位數(shù)。
學(xué)生討論：（左邊有一個(gè)1）。
師：對(duì)，那么這個(gè)一表示什么呢？（表示1個(gè)十）。
以前計(jì)數(shù)單位是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù)。
編兒歌：一個(gè)十，一個(gè)一合在一起是11。
看書(shū)第45頁(yè)。
師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊(duì)，從小到大怎么排？誰(shuí)來(lái)排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
師：讀一讀。
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：讀一讀。
學(xué)號(hào)、書(shū)頁(yè)碼、尺、鐘、電腦、號(hào)碼、等。
（在尺上）。
師：對(duì)，請(qǐng)你看著尺說(shuō)一說(shuō)，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說(shuō)得出嗎？師：讓我們來(lái)看看練習(xí)紙的數(shù)線(xiàn)圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進(jìn)去。
1、數(shù)線(xiàn)圖。
二、總結(jié)。
師：小兔說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么？
師：請(qǐng)你再看一看練習(xí)紙和黑板上這些本領(lǐng)，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。
三．拓展。
連線(xiàn)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11ddd20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11ddd20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》。
（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的.同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū)）。
生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11ddd20各數(shù)。
二、操作觀察、探索新知。
請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
1、使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。
2、 通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。
多媒體課件
課件出示例6插圖，提問(wèn)：大家從圖中知道了什么信息？
表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的
問(wèn)題是什么？
這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？組織學(xué)生討論
讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果
教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
1、教材79頁(yè)“做一做”
2、練習(xí)十八第5題和第6題
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70到71頁(yè)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。
：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號(hào)]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書(shū)課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
（一）建立記數(shù)單位十地概念
茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學(xué)生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù)。
（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）
師：你們聽(tīng)明白了嗎？下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
1．每2、3、4、6一份地?cái)[。
2．把12根分成9根和3根。
3．12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來(lái)看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根，是多少根？）
（二）擺擺、說(shuō)說(shuō)，理解2個(gè)十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
（對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿(mǎn)了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
（課件切換到小猴子和紅花畫(huà)面）
茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線(xiàn)的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。
（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
學(xué)生猜一猜。
師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來(lái)就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（出示畫(huà)有16顆草毒:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）
師:老師這兒也有一盒糖果，請(qǐng)幾位小朋友來(lái)抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!
教學(xué)總評(píng)：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對(duì)教材的再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味，有勁頭，也很輕松。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
（共3課時(shí)）
第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84～85頁(yè)，練習(xí)十四1、2兩題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
新授：
(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：
1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
生：圖上有老師帶小朋友過(guò)馬路。
師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。
師：你還看到了什么？
生：……
師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的`好孩子，過(guò)馬路要走人行橫道線(xiàn)。
2、出示直尺，開(kāi)火車(chē)讀數(shù)。
3、p87 第2題。下面我們來(lái)做一個(gè)連線(xiàn)畫(huà)圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)。比一比誰(shuí)連得又快又好。
展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？
（二）、數(shù)的組成：
教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。
2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。
請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。
11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。
那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。
p87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說(shuō)。
口述各數(shù)的組成。開(kāi)火車(chē)練習(xí)。
應(yīng)用：
今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)舉例。
三、小結(jié)：你今天有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)：11―20各數(shù)的讀、寫(xiě)法
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十四3、4、5
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
p87第3題。
找到了嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11―20各數(shù)。
新課教學(xué)：
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來(lái)就是十幾。因此，對(duì)著十位寫(xiě)1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，表示有幾個(gè)一。
（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？
3、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。
（1）、出示1捆和4根小棒，并提問(wèn)：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書(shū)，有1個(gè)十，就在十位上寫(xiě)l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)4。最后，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí)。
片斷一中，運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過(guò)程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中，同樣運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示功能展示10根小棒變成1捆的過(guò)程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幻燈片的運(yùn)用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時(shí)它的靈活性是老師操作無(wú)法相比的。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
導(dǎo)入：片斷一。
師：1班的教室里有個(gè)評(píng)比欄，誰(shuí)表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)。
1、先看小美的。（課件）。
師：小美的這一欄貼滿(mǎn)了。再貼怎么辦呢？
他們老師想了個(gè)辦法，誰(shuí)有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指。（課件）。
2、再來(lái)數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時(shí)提醒老師。
3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？
4、小波得了多少個(gè)？（課件）。
5、小濤得了多少個(gè)？（課件）看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
師：原來(lái)小濤跟小波一樣都是13個(gè)，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒(méi)小波快？
師小結(jié)：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉，這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法）。
生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14。)。
生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）。
生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個(gè)）。
生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個(gè)）。
生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個(gè)）。
生：交流數(shù)得快的`原因。
課件出示小美的笑臉圖。
課件10個(gè)笑臉圈起來(lái)，閃爍，換成大拇指。
課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）。
課件出示小波的笑臉圖。（1個(gè)大拇指，3個(gè)笑臉）。
課件出示小濤的笑臉圖。（13個(gè)笑臉）。
講授：片斷二。
師：（出示11根小棒）。
數(shù)一數(shù)，一共有多少根？
師：有沒(méi)有辦法很快數(shù)出11根？
師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）。
師引導(dǎo)：這是1根小棒，是1個(gè)一，那么10根小棒是幾個(gè)一？
1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。想一想，10個(gè)一，和1個(gè)十有什么關(guān)系？
師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來(lái)？
生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。
師：拿12根小棒，比比誰(shuí)快？擺后交流。
師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。
師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？
生：一根一根地?cái)?shù)。
生：交流很快數(shù)出11根的方法。
生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。
生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。
生：比較觀察，感知規(guī)律。
課件演示10根小棒捆成一捆的過(guò)程。
課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤(rùn)。
讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對(duì)先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆，是對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過(guò)對(duì)擺法、數(shù)的特點(diǎn)的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，讓學(xué)生對(duì)十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以?xún)?nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的`簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
3、在建立數(shù)概念的過(guò)程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個(gè)一是十。
13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。
2個(gè)十是二十。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書(shū)，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。
2、生匯報(bào)，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫(huà)出來(lái)。
師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）。
（板書(shū)：10個(gè)一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是。
4、感受一個(gè)十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)）。
師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？
也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的'。
(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（先擺。。。再擺。。。合起來(lái)是。。。）。
8、理解20。
生擺18。
展示師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）。
那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？
師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）。
師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
１５后面的一個(gè)數(shù)（）。
16和18之間的一個(gè)數(shù)（）。
14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
8個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
２個(gè)十組成（）。
（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
3、生活中的數(shù)。
說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車(chē)？
限速牌、臺(tái)歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？
你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
3、初步掌握11—20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
課件、小棒。
1.談話(huà)引入。
教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。
2.初步感知老師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）。
今天我們就通過(guò)數(shù)小棒來(lái)研究11~20各數(shù)。
（1）教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好，請(qǐng)將。
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又。
放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”，讀“十”，1。
根小棒是1個(gè)“一”，合起來(lái)就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根。
呢？你是怎么知道的？老師1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作：十二。
（2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué)。
生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一是13，讀作：十三。1個(gè)十。
和4個(gè)一是14，讀作：十四?！?
（3）教學(xué)20。
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是。
20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個(gè)十？
2個(gè)十，所以是20，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序。
（1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過(guò)的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙。
（排完后請(qǐng)學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。加強(qiáng)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）。
（三）鞏固練習(xí)，拓展提升。
1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。
2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)）。
3.讀一讀，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。
4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門(mén)牌號(hào)。請(qǐng)你來(lái)猜一猜他們的休息室的門(mén)牌號(hào)各是多少。
（一）新授：
1、建立“十”的概念。
（1）師：老師拿出一把小棒說(shuō)：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說(shuō)。
（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）。
（3）師：這樣太亂，有沒(méi)有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說(shuō)）。
（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
2、數(shù)一數(shù)。
（1）課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒，現(xiàn)在，請(qǐng)你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開(kāi)始！好，請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來(lái)，讓大家看一看，誰(shuí)能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10），好，請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）。
（2）你們會(huì)往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
（3）師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學(xué)生數(shù)。
能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。
男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。
（4）同學(xué)們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過(guò)馬路時(shí)要怎樣做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：看來(lái)，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過(guò)程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念。活動(dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧。）。
3．?dāng)[一擺，說(shuō)組成。
（1）師出示1捆小棒說(shuō)：1捆就是1個(gè)（），1根是一個(gè)（），那么合起來(lái)是多少呢？
（3）請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒？請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
（4）師出示15，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
理解位置值的概念。
幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（出示幻燈片：糖寶，播放音樂(lè)《一年級(jí)》）。
師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來(lái)幫他數(shù)數(shù)吧！學(xué)生數(shù)，師依次出示1～10。
師：還有一片葉子，可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)（板書(shū)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
（一）教學(xué)例1。
1、初步認(rèn)識(shí)“十”
幻燈片出示一堆小棒。
問(wèn)：你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學(xué)生用自己的方法數(shù)。
問(wèn)：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答。
師：聰明的糖寶說(shuō)1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書(shū)10個(gè)一）。
抽生回答（10個(gè)一）。
師：那么這一捆里有多少個(gè)1？也就是說(shuō)這一捆是多少個(gè)十？抽生回答（這一捆里有10個(gè)一，這一捆是1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來(lái)生動(dòng)手操作。
師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問(wèn)：這1捆是多少個(gè)十？抽3個(gè)學(xué)生回答。
2、學(xué)習(xí)例1。
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
問(wèn)：這一共是多少？生答11根。
問(wèn):你是怎么數(shù)出來(lái)的？抽生回答，評(píng)析。
引導(dǎo)學(xué)生理解并板書(shū)：1捆小棒就是1個(gè)十，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一11。
齊讀十一（兩遍）問(wèn)：同學(xué)們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這。
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）。
學(xué)生數(shù)后抽生回答板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三13齊讀十三（兩遍）。
師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11～20，我們一起來(lái)讀一遍吧。
齊讀。
3、游戲“幸福拍手歌”
（二）教學(xué)例2。
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)表示。師拿出計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位”
2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。
幻燈片出示例2第一幅圖。
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫(xiě)的時(shí)候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫(xiě)5，讀作十五.
問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖。
用0占位，讀作二十。
問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢？誰(shuí)再來(lái)教教大家。
抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個(gè)十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3個(gè)一。寫(xiě)的時(shí)候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上有3顆珠子，我們就在個(gè)位上寫(xiě)3.
3、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。
學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說(shuō)。
抽生上臺(tái)展示。
1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習(xí)十：第1題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
2、看圖寫(xiě)數(shù)(練習(xí)十：第2題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
今天你學(xué)到了什么。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
生猜。
師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？
生數(shù)（師展示）。
1、探索。
（1）擺。
（2）說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！
生說(shuō)。
師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，作好展示）。
師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的擺法最好？為什么？
生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）。
哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。哇，這么多聰明的小朋友！
（3）學(xué)。
師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！
（師順手拿一捆）問(wèn)：你們綁的.這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？
2、讀數(shù)。
（1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？（11）。
小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！
（2）這又是多少？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說(shuō)還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?。?2）。
（3）小朋友，你們帶來(lái)的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說(shuō)！
小朋友，20呢？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來(lái)！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎？（20）。
3、休息（咱們休息一會(huì)?。?BR> 4、數(shù)的順序和大小。
（1）師：小朋友，今天除了來(lái)了這么多叔叔阿姨外，還來(lái)了位特殊的朋友，是誰(shuí)？
請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問(wèn)題：
15前一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)告訴我！
比16多1是幾？
19比20少幾？
18的鄰居有哪些？
10離15近，還是19離15近？
師：誰(shuí)也能看著尺子上的數(shù)提問(wèn)給老師回答？（獎(jiǎng)勵(lì)）。
三、綜合應(yīng)用。
（1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來(lái)嗎？
瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
(2)聽(tīng)口令，找朋友：a、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友？b、請(qǐng)你找出比18小3。
歲的朋友？b、請(qǐng)你找出15的鄰居？、、、、、、
（3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了，小了，對(duì)了?！?BR> 小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？
唱歌曲走出教室！“如果感到快樂(lè)，你就拍拍手起！”
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
本節(jié)內(nèi)容既是10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20，對(duì)11～20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中突出以下兩點(diǎn)：
1．注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂(lè)中學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講，學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù)，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，掌握它們的組成，并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和課件演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
2．注重動(dòng)手操作，在玩中學(xué)。
教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí)，把12根小棒作為研究材料，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問(wèn)題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作，小組合作探究，然后匯報(bào)擺的方法：1根1根地?cái)[；2根2根地?cái)[；5根5根地?cái)[；一邊擺10根，另一邊擺2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見(jiàn)，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。從感知到理解，再次借助小棒動(dòng)手操作，把10根小棒捆成一捆，運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，經(jīng)歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過(guò)程。通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時(shí)間內(nèi)理解2個(gè)十是20。
教師準(zhǔn)備ppt課件。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
課件出示教材73頁(yè)主題圖。
師：圖上畫(huà)的是什么？你能分別數(shù)出來(lái)嗎？
（1）蘋(píng)果有幾個(gè)？(2)石榴有幾個(gè)？(3)桃子有幾個(gè)？(4)梨有幾個(gè)？
橘子、香蕉這些比較少。但是，小棒、球、正方體比較多，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。（學(xué)生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個(gè)數(shù)，并匯報(bào)）。
師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。（板書(shū)課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，引入11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
探索交流，解決問(wèn)題。
（一）教學(xué)例1。
師：以前在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來(lái)幫忙，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)，小手指不夠用了，老師請(qǐng)來(lái)了小棒來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
1．動(dòng)手操作。
（1）請(qǐng)同學(xué)們1根1根地?cái)?shù)，數(shù)出10根小棒，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。（學(xué)生操作，可以捆成一捆）。
（2）提問(wèn)：這一捆是幾個(gè)1根呀？是多少根？（是10個(gè)1根，是10根）。
教師說(shuō)明：1個(gè)十里有10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十。
2．合作探究。
師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒？為什么？
學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作，小組內(nèi)討論、交流，并匯報(bào)做法。
預(yù)設(shè)生1：1根1根地?cái)[。
生2：2根2根地?cái)[。
生3：5根5根地?cái)[。
生4：一邊擺10根，另一邊擺2根。
生5：把10根捆成一捆和另外的2根。
小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先捆成一捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)就是12，看起來(lái)比較清楚。
3．拓展延伸。
（1）讓學(xué)生根據(jù)12的擺法，快速擺出11、13、18、19各數(shù)。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作。
（3）你覺(jué)得20應(yīng)該怎么擺？為什么？
預(yù)設(shè)生1：在剛擺完的19根后面再放1根。
生2：20根就是2個(gè)10根，把10根捆成一捆，放2捆，這樣就能很快地看出來(lái)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
理解1120各數(shù)的組成。
多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個(gè)一是十。
13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。
2個(gè)十是二十。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書(shū)，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。
2、生匯報(bào)，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫(huà)出來(lái)。
師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）。
（板書(shū)：10個(gè)一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是。
4、感受一個(gè)十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)）。
師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？
也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。
(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
8、理解20。
生擺18，展示，師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）。
那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？
師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？
三、鞏固練習(xí)。
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）。
師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
15后面的一個(gè)數(shù)（）。
16和18之間的一個(gè)數(shù)（）。
14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
8個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
２個(gè)十組成（）。
（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
3、生活中的數(shù)。
說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車(chē)？
限速牌、臺(tái)歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
四、總結(jié)。
師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？
你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
1。 使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。
2。 通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4。 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
二、小組討論，合作探究
領(lǐng)會(huì)新知讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
1．教材79頁(yè)“做一做”
2.練習(xí)十八第5題和第6題
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10個(gè)一是1個(gè)十。
2、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾，一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄。
4、會(huì)讀11~20各數(shù)，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
5、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，會(huì)講出數(shù)的組成。
教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10個(gè)一是1個(gè)十。
2、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾。
4、會(huì)讀11~20各數(shù)，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
5、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，會(huì)講出數(shù)的組成。
教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片。
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng)。瞧！小兔子正在等我們呢。
1、2、3、……。
1、2、3、4、5……。
不對(duì)，不對(duì)，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來(lái)幾只，就是十幾。圈圈說(shuō)說(shuō)。
出示板書(shū)：
13。
師：讓我們用這個(gè)辦法來(lái)數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨、和蘋(píng)果各有幾個(gè)?
出示板書(shū)：
161220。
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過(guò)去我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識(shí)的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個(gè)十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來(lái)看把10根小棒捆成1捆，10個(gè)一是1個(gè)十。瞧！這就是1個(gè)十。
出示板書(shū):。
1010個(gè)一是1個(gè)。
師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒(méi)有1個(gè)十,請(qǐng)你把它找出來(lái).(我有2個(gè)十))。
師：2個(gè)十是幾呢？
（2個(gè)十是20）。
出示板書(shū):。
202個(gè)十是20。
師：真聰明。
出示教具：
師：1個(gè)十和1個(gè)一就是11。
出示板書(shū)：
11。
添上3根再添上3根。
出示教具：
師:這是幾根?
(1417)。
出示板書(shū)：1417。
師：14（7）里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（14（7）里面有1個(gè)十和4（7）個(gè)一）。
出示板書(shū)：
15這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?師：下面請(qǐng)小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
學(xué)生操作：
師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（15里面有1個(gè)十和5個(gè)一）。
出示板書(shū)：
同桌一個(gè)擺小棒、一個(gè)擺卡片。
19呢?
19里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十？
（19里面有9個(gè)一和1個(gè)十）。
（18）。
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個(gè)十？
師：請(qǐng)你們先擺出小棒，再用數(shù)字學(xué)具表示出來(lái)，看看誰(shuí)最快。
出示板書(shū)：
18。
師：今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的'認(rèn)識(shí)。
出示板書(shū)：
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11――20都是兩位數(shù)。
學(xué)生討論：（左邊有一個(gè)1）。
師：對(duì)，那么這個(gè)一表示什么呢？（表示1個(gè)十）。
以前計(jì)數(shù)單位是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù)。
編兒歌：一個(gè)十，一個(gè)一合在一起是11。
看書(shū)第45頁(yè)。
師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊(duì)，從小到大怎么排？誰(shuí)來(lái)排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
師：讀一讀。
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：讀一讀。
學(xué)號(hào)、書(shū)頁(yè)碼、尺、鐘、電腦、號(hào)碼、等。
（在尺上）。
師：對(duì)，請(qǐng)你看著尺說(shuō)一說(shuō)，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說(shuō)得出嗎？師：讓我們來(lái)看看練習(xí)紙的數(shù)線(xiàn)圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進(jìn)去。
1、數(shù)線(xiàn)圖。
二、總結(jié)。
師：小兔說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么？
師：請(qǐng)你再看一看練習(xí)紙和黑板上這些本領(lǐng)，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。
三．拓展。
連線(xiàn)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11ddd20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11ddd20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》。
（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的.同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū)）。
生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11ddd20各數(shù)。
二、操作觀察、探索新知。
請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
1、使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。
2、 通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。
多媒體課件
課件出示例6插圖，提問(wèn)：大家從圖中知道了什么信息？
表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的
問(wèn)題是什么？
這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？組織學(xué)生討論
讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果
教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
1、教材79頁(yè)“做一做”
2、練習(xí)十八第5題和第6題
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70到71頁(yè)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。
：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號(hào)]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書(shū)課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
（一）建立記數(shù)單位十地概念
茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學(xué)生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù)。
（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）
師：你們聽(tīng)明白了嗎？下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
1．每2、3、4、6一份地?cái)[。
2．把12根分成9根和3根。
3．12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來(lái)看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根，是多少根？）
（二）擺擺、說(shuō)說(shuō)，理解2個(gè)十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
（對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿(mǎn)了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
（課件切換到小猴子和紅花畫(huà)面）
茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線(xiàn)的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。
（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
學(xué)生猜一猜。
師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來(lái)就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（出示畫(huà)有16顆草毒:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）
師:老師這兒也有一盒糖果，請(qǐng)幾位小朋友來(lái)抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!
教學(xué)總評(píng)：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對(duì)教材的再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味，有勁頭，也很輕松。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
（共3課時(shí)）
第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84～85頁(yè)，練習(xí)十四1、2兩題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
新授：
(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：
1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
生：圖上有老師帶小朋友過(guò)馬路。
師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。
師：你還看到了什么？
生：……
師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的`好孩子，過(guò)馬路要走人行橫道線(xiàn)。
2、出示直尺，開(kāi)火車(chē)讀數(shù)。
3、p87 第2題。下面我們來(lái)做一個(gè)連線(xiàn)畫(huà)圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)。比一比誰(shuí)連得又快又好。
展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？
（二）、數(shù)的組成：
教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。
2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。
請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。
11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。
那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。
p87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說(shuō)。
口述各數(shù)的組成。開(kāi)火車(chē)練習(xí)。
應(yīng)用：
今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)舉例。
三、小結(jié)：你今天有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)：11―20各數(shù)的讀、寫(xiě)法
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十四3、4、5
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
p87第3題。
找到了嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11―20各數(shù)。
新課教學(xué)：
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來(lái)就是十幾。因此，對(duì)著十位寫(xiě)1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，表示有幾個(gè)一。
（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？
3、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。
（1）、出示1捆和4根小棒，并提問(wèn)：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書(shū)，有1個(gè)十，就在十位上寫(xiě)l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)4。最后，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。