考核結(jié)果的總結(jié)顯示，我們需要在團(tuán)隊協(xié)作方面作出改善?？梢酝ㄟ^對比、對照等方式，突出總結(jié)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。希望大家可以從以下的總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和靈感。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇一
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見慣的四個場景，告訴讀者生活中不是沒有規(guī)則，但有的人就是不能自覺遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。詩歌共四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，每一小節(jié)的第三句都告訴讀者應(yīng)遵守什么規(guī)則，最后一句講現(xiàn)實(shí)生活中為什么有人會不遵守。這樣的詩歌，貼近學(xué)生的生活，在結(jié)構(gòu)、語言上很好把握，便于學(xué)生模仿和創(chuàng)作。
對于本課的設(shè)計我采用“整體切入，重點(diǎn)理解，舉一反三，扶放結(jié)合”的辦法，同時關(guān)注了課后兩題：其中第一題“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守？”重在閱讀，我讓學(xué)生在開頭的學(xué)習(xí)中通過讀詩歌，明詩意，懂得規(guī)則在生活中的重要性以及生活中總有不遵守規(guī)則的人的表現(xiàn)。第二題“觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文，續(xù)寫一節(jié)”重在寫作。為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對身邊的規(guī)則有個大概的了解。同時在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先給學(xué)生出示了“寫作寶典”，讓學(xué)生有規(guī)律可循。同時我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說，會說，愛說。學(xué)生創(chuàng)作的'詩歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對違反規(guī)則的事憤憤不平。
但這節(jié)課也有遺憾之處，前半部分學(xué)習(xí)詩歌感覺學(xué)生讀得還不夠充分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。因此我還應(yīng)該對課堂做更有效的調(diào)控，把讀的時間還給學(xué)生。后半部分仿寫時給學(xué)生出示的“寫作寶典”在順序上還該調(diào)整：把第一步格式和第二部材料做調(diào)換，讓學(xué)生先感知了豐富的材料學(xué)會了選材后再思考格式和語言的問題就更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律了。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇二
2、出示規(guī)則的三個句子選擇解釋。
3、生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則？你能舉例子說說么？
4、老師再補(bǔ)充一些圖片。
師：生活中的規(guī)則真是無處不在，可總有個別人對規(guī)則視若無睹，今天我們共同學(xué)習(xí)一首詩歌《誰說沒有規(guī)則》。板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、指名讀課題。
2、指出是反問句。表達(dá)的語氣比較強(qiáng)烈。誰能給它換個說法？
3、男生讀反問句，女生讀肯定句，比較語氣有什么不同。
4、師：是呀，以反問句為題目，作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則，那么課文中又講了什么呢？打開書，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
5、指名讀詞，（一人領(lǐng)全班讀）。強(qiáng)調(diào)輕聲，平翹舌，指導(dǎo)“喂”的書寫，講解連綿詞。
6、把書翻到語文天地讀一讀泡泡里的話：你還想到哪些連綿詞呢？
7、選兩個連綿詞抄在摘錄筆記上。
9、結(jié)合第一小節(jié)，看看在動物園喂狗熊食品到底對不對。
10、指名讀文。出示句子：不準(zhǔn)喂動物食品！
12、板書祈使句講解：像這樣要求或者希望別人做什么事或不做什么事時用的句子叫做祈使句。誰再來讀？讀出命令的語氣。
老師：這么強(qiáng)烈的語氣，這么明白的規(guī)則，可他卻回頭……。
13、板書回頭一笑，這是對這個人的什么描寫？板書神態(tài)描寫。
14、師：從這神態(tài)描寫你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？
15、誰再來讀第一小節(jié)？你讀懂了什么？有什么體會？那么我們能不能象他那么做？
16、過度：后面3小節(jié)有寫了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢？請你大聲讀一讀，一會請你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。指名讀。
17、師：每一節(jié)都讀過了，都讀懂了什么？你有什么體會？
19、發(fā)現(xiàn)反問句開頭，感情強(qiáng)烈；發(fā)現(xiàn)祈使句……。
20、那就把著4個祈使句都讀給大家聽。作者每節(jié)都用祈使句，想表達(dá)什么？
21、最后一句都是寫的每個人的表現(xiàn)誰能把這4句讀出來？
22、師小節(jié)：這4節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似，都是通過語言神態(tài)的描寫刻畫了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來仿寫仿寫吧.學(xué)生動筆寫.
23、指名讀寫的片段,簡單評價一下.
三、拓展。
1、其實(shí),生活中不遵守規(guī)則的只是個別的少數(shù)人更多的人還是自覺的遵守著規(guī)則,大家看。出示視頻和排隊的圖片。
2、咱們也用詩的形式來贊一贊遵守規(guī)則的人.
3、出示寫好的一段話，再出示提示，學(xué)生說。
四、全文小節(jié)。
是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長期堅持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。正象孟子說的那樣：不以規(guī)矩，不成方圓。出示名言。
五、下課。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇三
我在這節(jié)課的教學(xué)中努力使我的課堂教學(xué)具有以下幾個特點(diǎn)：
1、語言文字的訓(xùn)練——扎實(shí)有效。
2、教與學(xué)的方法——靈活有創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)的氛圍——充滿語言的魅力。
4、對學(xué)生的思想教育——潤物細(xì)無聲。
為努力實(shí)現(xiàn)這幾個目標(biāo)，我在這堂課中是這樣做的：
1、語言文字的訓(xùn)練。
設(shè)計了勾畫重點(diǎn)語句，抓關(guān)鍵詞的方法，通過品味詞語，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，探究人物不遵守規(guī)則的原因，從而對文中的詞語也有了深入的理解，學(xué)會運(yùn)用這些詞語。
這首詩四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，簡單明了，是進(jìn)行仿寫的好范文，我引導(dǎo)學(xué)生在一次次讀文中，體會其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿寫時就能較自如地運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)，而且能學(xué)習(xí)抓住人物的語言、神態(tài)、動作等特點(diǎn)刻畫人物。
2、教學(xué)方法：這節(jié)課的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生抓了一條主線引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，即“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守?”
通過讀、議、創(chuàng)的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，在議中明理，通過創(chuàng)作詩歌深化認(rèn)識，而且讓學(xué)生明白，在仿的基礎(chǔ)上要會創(chuàng)造，在學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該有創(chuàng)新，所以我不僅讓學(xué)生仿寫不守規(guī)則的現(xiàn)象，還讓他們用詩的語言勸阻他人。
3、營造課堂氛圍：我們學(xué)習(xí)的是一首詩歌，我力爭創(chuàng)設(shè)詩一般美妙的語言氛圍，讓學(xué)生時時處處感受到語言美的熏陶，沉浸在語言的魅力當(dāng)中。
四個小結(jié)的總結(jié)，我采用了不同的句式，有層層遞進(jìn)的追問，也有倒裝句式的運(yùn)用，在勸說時，也教學(xué)生試著用詩歌的語言，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法。
4、思想教育：我采用讀詩歌、評議人物言行，用自創(chuàng)的詩歌反映生活中不守規(guī)則的現(xiàn)象，用發(fā)自內(nèi)心的話語來勸導(dǎo)、制止那些不遵守規(guī)則的人，這樣一步一步在品味語言、運(yùn)用語言的過程中達(dá)到自我教育的目的。
這節(jié)課的教學(xué)，效果較令人滿意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學(xué)中探索與改進(jìn)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇四
1、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
今天，老師為大家?guī)韮煞鶊D。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個詞概括）。
談?wù)勈裁词且?guī)則，對規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
結(jié)合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。
此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇五
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。
本篇課文篇幅不長且語言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀。教學(xué)時，可放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的提示進(jìn)行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會人物的情感與認(rèn)識，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇六
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌。作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見慣的四個場景，告訴讀者生活中不是沒有規(guī)則，但有的人就是不能自覺遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識。詩歌有四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，理解現(xiàn)代詩不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
一、利用圖片，激情導(dǎo)入。
教學(xué)伊始，我利用課件向?qū)W生展示大量不遵守規(guī)則的圖片，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容以及這些事情發(fā)生的原因，從而自然而然導(dǎo)入新課。同時這些不遵守小小規(guī)則而引發(fā)的大災(zāi)難的慘不忍睹的悲慘畫面，讓學(xué)生不寒而栗，初步建構(gòu)起違背規(guī)則會產(chǎn)生可怕后果的意識，激發(fā)學(xué)生從小要遵守社會規(guī)則良好欲望。
二、初讀課文，自主識字。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究字型結(jié)構(gòu)，來鞏固生字詞。如讓學(xué)生說說“喂”“序”字的書寫該注意什么，“搶”與“掄”的區(qū)別，做一做“瞪”的動作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字，提高學(xué)生識字能力及寫字能力。讓學(xué)生說出已經(jīng)讀懂的詞語，并選出所喜歡的詞語造句，加深對詞語的理解。
三、注重朗讀，合作探究。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。在這個環(huán)節(jié)中，我先放時間讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。然后通過指名讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會課文的情感，再抓住重點(diǎn)語句“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”“瞪起眼睛”進(jìn)行品讀，從而幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時，在讀中，引入評價機(jī)制，以生生評價、師生評價促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩歌。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，仿寫課文。
為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對身邊的規(guī)則有個大概的了解。同時在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是個有規(guī)律可循。同時我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說，會說，愛說。學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對違反規(guī)則的事憤憤不平。
課堂上學(xué)生積極主動，師生配合和諧，教學(xué)效果良好。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
今天，老師為大家?guī)韮煞鶊D。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個詞概括）。
二、導(dǎo)入新課：
談?wù)勈裁词且?guī)則，對規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
三、進(jìn)行新課：
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？
四、拓展練習(xí)：
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
五、課堂作業(yè)：
結(jié)合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。
六、小節(jié)：
此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇八
《美麗的規(guī)則》是語文s版六年級下冊的第二單元的一篇略讀課文。本單元課文的主題是：人間天平。本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是：注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的思想。
課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
本節(jié)課的教學(xué)我主要從以下兩個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)的：
一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。
作為六年級學(xué)生，已經(jīng)具備了預(yù)習(xí)的能力。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。從上課的交流情況看，學(xué)生們還是積極的搜集了，同時我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。并以此為突破口，讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
二、發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力。
愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。本篇課文事略讀課文，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，提出課文中不懂得地方，根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行梳理，主要集中在一下幾個問題上：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？問題來自于學(xué)生，最終還要回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，批注自己的閱讀收獲，然后與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，最后在班內(nèi)交流。
原想根據(jù)預(yù)設(shè)應(yīng)該能順利完成教學(xué)任務(wù)，但由于教師沒有合理把握教學(xué)時間，合作學(xué)習(xí)占用時間太長，匯報時間過于緊張，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容草草了事，消弱了課堂教學(xué)的.實(shí)效，這同時也說明教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇九
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，從詩歌的內(nèi)容看，作者選材于生活中司空見慣的不守規(guī)則的場景：“往狗熊嘴里扔餅干、糖果”；“翻越界欄橫穿過街”；“把果皮往長椅上一擱”；“硬擠亂插”……這些素材都富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規(guī)則的必要性，進(jìn)而認(rèn)同：從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，人人樹立遵守社會規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識。詩歌有四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，理解現(xiàn)代詩不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)角度看，雖說詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門造車，學(xué)生思路封閉，會造成內(nèi)容單一，千篇一律。要想達(dá)到教育學(xué)生遵守生活中的'規(guī)則的目的，就必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，在社會實(shí)踐中切身體會到規(guī)則與每個人實(shí)際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。因此，在教學(xué)本課的前兩天，我讓學(xué)生到生活中搜集相關(guān)的規(guī)則，調(diào)查人們遵守規(guī)則的情況。經(jīng)過兩天的調(diào)查，學(xué)生們知道了社會生活中的許多規(guī)則，如：紅燈停，綠燈行；節(jié)約用水；嚴(yán)禁下河游泳；請勿吸煙等，也發(fā)現(xiàn)了許多不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，如“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳；“請愛護(hù)家鄉(xiāng)河流”，卻有人往河內(nèi)扔垃圾、排污水；“不準(zhǔn)踩草坪”，卻有許多人在草坪上悠閑自在地走著……同時也發(fā)現(xiàn)了不守規(guī)則帶來的許多危害，如交通事故的增加，生活環(huán)境的臟、亂、差，河水的嚴(yán)重污染等。進(jìn)而認(rèn)識到了遵守規(guī)則的重要性。
一系列的活動讓學(xué)生收獲到了知識，收獲到了應(yīng)做一個自覺遵守規(guī)則的人。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
教學(xué)本課我注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。同時我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)質(zhì)疑，主要集中在一下幾個問題上：
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，寫寫自己的閱讀收獲，在小組內(nèi)交流。從而在把握課文內(nèi)容的同時，體會“美麗的規(guī)則”的含義，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十一
遵守比賽規(guī)則才能讓比賽公平、公正，游戲應(yīng)遵守游戲規(guī)則才能玩得開心，同學(xué)和老師都應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)則，才能保證教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行”等例子進(jìn)行理解，學(xué)生很快能說出只要人們有了遵守規(guī)則的自覺行為，就能擁有和諧有序的美好景觀，生活、學(xué)習(xí)等任務(wù)才得以順利進(jìn)行，從而認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。最后我水到渠成地總結(jié)：“同學(xué)們，國有國法，家有家規(guī)。規(guī)則在我們生活中無處不在，我們要從我做起，從小事做起，做一個遵守規(guī)則的人。我相信，只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，你就能發(fā)現(xiàn)生生活處處有美景；只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，我們?nèi)巳硕寄茏錾钪械摹廊恕睍r，學(xué)生們會心地笑了。幾天后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)相處比以前更融洽了，學(xué)習(xí)自覺了，教室更干凈了??看，遵守規(guī)則，就是美麗。
誰都可以做美人，讓我們一起做個“美人”吧！
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十二
“沒有規(guī)矩，不成方圓”生活中處處有規(guī)矩，在圖書館"圖書館里，在馬路上，在教室里。六年級很累，連回老家都得學(xué)習(xí)，在路上媽媽對我說：“你現(xiàn)在是畢業(yè)班了，要是不想睡的話背背英語，別閑坐著啊。”“恩恩，知道了?！蔽矣悬c(diǎn)不耐煩的說，畢業(yè)班有這么緊張嗎？我還是誰一會吧。想著就躺下了，過了不知道多長時間，我睜開了眼睛，發(fā)現(xiàn)有一個叔叔在偷偷摸摸地翻對面那個阿姨的包，我心里一驚：莫非在電視、電影里看見的小偷讓我給遇上了？那我的趕緊喊人，不行，他應(yīng)該有防備措施，萬一他有刀子怎么辦？再說了他要不是小偷的話那我又怎么辦？我還是先輕輕踢一下他試試他吧。恩，就這樣。
我看了看距離，裝作轉(zhuǎn)身輕輕一踢，那個叔叔一驚，轉(zhuǎn)身一看，原來是個小孩子不小心碰住了。頓時松了空氣，但緊接著那個阿姨的聲音就響起了：“你在干什么？你為什偷我的手機(jī)？”“沒、沒。我沒偷啊?！蹦切⊥稻o張的說。“沒有？你手里拿的什么？”小偷一看，急中生智：“大姐，我是初犯，饒了我吧，我是為了我生病的'母親啊?！薄澳憔蛣e騙人了，觸犯有那么熟練嗎？”那小偷說不出話來，最后在那些看熱鬧的人的目光下背警察帶走了，我也早就識趣的到了媽媽身邊。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”如果那個叔叔不偷東西，就不會去公安局，就是因為他違背了規(guī)矩，所以他才得到應(yīng)有的懲罰。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十三
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，處處都張貼了關(guān)于規(guī)則的標(biāo)語，可是實(shí)施的卻屈指可數(shù)。然而在一個再平常不過的地方卻有著一個美麗的規(guī)則。
當(dāng)人們在朦朧中蘇醒過來的時候；當(dāng)鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳歌唱的時候，我就獨(dú)自一人來到了團(tuán)河趕集。當(dāng)我坐在車上看著窗外的`景色的時候，心中有種說不出的興奮勁兒。
我一下車，便聽到人們在七嘴八舌地說話，聽到小孩在相互追打的聲音。我由于饑餓向超市走去，我一進(jìn)超市發(fā)現(xiàn)地板干干凈凈沒有一點(diǎn)垃圾，有很多人在購買自己所喜歡的東西，買好之后便在收銀臺排起了一條長龍。我拿著錢大步流星地朝零食區(qū)跑去，拿起零食又飛快地去排隊避免排在最后。在排隊的過程中我發(fā)現(xiàn)人群是這樣的擁堵，可是沒有一個人去插隊或是去說：“我先來付錢！”突然我好像有一些感動因為大家是這么的自覺，而且旁邊沒有一個售貨員在提醒。人們只是在煩躁中自覺排隊。就連我這么一個小孩子都受到了大人般的待遇。付完錢之后我便走了，回頭看看，大家還是在一個接一個的付錢。售貨員也是在微笑跟大家說：“歡迎下次光臨?！?BR> 我的心中有些感動，情不自禁地說出了一句話：“我為我生活的環(huán)境而自豪！”
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十四
讀了《美麗的規(guī)則》這篇文章，我體會到了規(guī)則之美。
道路上只有一條讓人忽略的白線，卻沒有任何人超過這條白線，這是一種多么美的品德。如果這個世界每個人都擁有遵守規(guī)則這種美德的話，我相信這個世界會變的繽紛多彩。但倘若沒有這種品德，你們可想過后果會如何？后果就是讓這個世界上的美麗蕩然無存。
文中的作者被這種美感動了，我也曾被感動過。
有一次我和爸爸在東方明珠的門口等待進(jìn)去參觀。等的過程中我一直在吵，因為當(dāng)時是旅游高峰期，所以我們已經(jīng)在外面等了兩個多小時了。老爸把我叫住，讓我看看周圍，周圍鴉雀無聲。我心里頓時產(chǎn)生了一種羞愧感，不過我也難以相信，足足兩小時過去了他們居然都沒有出聲。這證明他們是有修養(yǎng)的，看來這世有修養(yǎng)的人并不是沒有，只是我們沒去發(fā)現(xiàn)。
這種美麗是多么渺小，但是如果你能用心去好好體會肯定也會被這種沒感動的。這種規(guī)則之美在如今的世界上已經(jīng)微乎及微了，就是因為現(xiàn)在不遵守規(guī)則的人太多了，闖紅燈、車超速、酒駕造成的傷亡絕對不止一次，這也讓我想到了《美麗的規(guī)則》里面，人們不會為了圖方便而超線，這樣不僅沒給別人造成傷害自己也非常安全。
正是有了各種規(guī)則，這大千世界才會變得生機(jī)盎然。
一家有規(guī)則，一家強(qiáng)。一國有規(guī)則，一國強(qiáng)。天下有規(guī)則，天下強(qiáng)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十五
（二）多媒體出示問題。
1法律的.特點(diǎn)有哪些?
2法律的目的是什么？
3法律的作用是什么？
4國家的強(qiáng)制力量有哪些？
（三).教師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
1.學(xué)生自讀課文,完成以上問題的答案。
2.教師巡視，了解學(xué)生完成的情況。（對于學(xué)生的作答情況做到心中有數(shù)，及時反饋，以便教學(xué)）。
（四）.生生互動,完善習(xí)題。
以四人小組為單位,聽取小組成員的意見,完善以上問題的答案。
（五）各抒己見，合作探究。
（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識。
1.學(xué)生自主完成練習(xí)題。
2.教師巡回,了解學(xué)生的完成情況。
3.師生互動,講解習(xí)題。
本環(huán)節(jié)是知識的訓(xùn)練階段,要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識，完成練習(xí)題,分客觀題和主觀題兩類?？陀^題學(xué)生基本沒有難度，而主觀題除了考查學(xué)生的知識掌握情況，還要考查學(xué)生的綜合概括能力，理解聯(lián)系實(shí)際能力等，因此有些難度，應(yīng)重點(diǎn)講解。
（七）師生小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了法律在各類規(guī)則中處于非常關(guān)鍵的地位，在法治社會中發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該學(xué)法用法，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧學(xué)校，和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十六
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。
“生命”，一個多么鮮活的詞語，“安全”，一個多么古老的話題，“幸?！保环N多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永?；盍?，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金;而我說，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國的花朵，祖國沒有了這朵花，就缺少了一份歡樂，也就是說，我們沒有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。
同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會玩耍，做文明游戲，度過輕松又安全的課間十分鐘。千萬也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來往車輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。您的生命，您珍惜嗎?要想生命得到保障，請您遵守交通規(guī)則。
交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
記得我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一則報道，我當(dāng)時驚呆了。一位市民，因為要趕著去上班，而他必須繞過欄桿才能坐車，無奈之下，他情非得已地跨過欄桿。這時，突然，一輛卡車直奔而來，在這千鈞一發(fā)的時候，只聽“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會為此付出慘重的代價，把寶貴的生命白白地葬送。
曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請注意交通安全!”這句廣告詞也說不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會上，有幾個人放在心上?又有幾個人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭奪幾秒的短暫時間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來做賭注呢?這樣做根本不值得。
交通是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無數(shù)人的生命，它不能沒有，但有了它卻有無休止的流血。
俗話說：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時時閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十七
我們知道今天是周末，而且還是傍晚，很多人都來海邊玩，因為他們在工作時間沒法來海邊玩，只有到周末才能來海邊玩，而且，在傍晚，去海邊玩是最合適不過的了。我們擔(dān)心因堵車而耽誤了海邊的時間。
迎面而來的是成千上萬的車輛，可是，讓我們出乎意料的是竟然發(fā)生了，我們看到所有的車輛沒有一輛越過中線!
這是一條左右不“平衡”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。
然而，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。要知道，這里是沒有警察的，也沒有監(jiān)視器，有的只是一道白線而已，一道白線看起來只不過是一條毫無約束力的白線?？墒?，我卻深深地受到一種美的.感動，再說，那天也是我的生日，讓我看見了所有卡車的人，都自覺遵守交通規(guī)則，才讓我們得以順暢行駛。
我必須說，這是我平生所見過的最美麗的景觀之一，也是我一生當(dāng)中最好的禮物，甚至比后來我們到海邊玩還要深刻呢?讓我看到人們自覺遵守交通規(guī)則的景象，因為我從那條流淌的車燈之河中，讓我看到了規(guī)則之美，人性之美。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十八
1)以法治權(quán)權(quán)生威，以德修心心養(yǎng)廉。
2)以法治國鑄偉業(yè)，秉德安民興中華。
3)以誠待人，人人敬;依法辦事，事事成。
4)依法生產(chǎn)，守法經(jīng)營，合法發(fā)展。
5)依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
6)依法納稅、誠信納稅、納稅光榮。
7)依法誠信納稅，共建小康社會。
8)一個人怎樣才能認(rèn)識自己呢?絕不是通過思考，而是通過實(shí)踐，盡力履行你的職責(zé)，那你就會立刻知道你的價值。
9)一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動、不盲目。
10)要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)，淵博的知識，思維的習(xí)慣和高尚的情操，知識不多就是愚昧，不習(xí)慣于思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操，就是卑俗。
11)做人不可有傲志，然不可無傲骨，有傲志，則起人憎厭賤，竊笑腹誹;有傲骨，則凡事不卑污茍淺，人品斯正。
12)遵章守法事事順，違法犯規(guī)時時難。
13)遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)。
14)遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德。
15)遵守法律，只是對我們最低的要求;而高尚的道德觀念是我們最高的追求。
16)遵從法制點(diǎn)滴做起勿以惡小而為之;順應(yīng)國律教化子孫莫因善小而不為。
17)學(xué)法者智，用法者興，守法者安。
18)學(xué)法則明智，用法則業(yè)興。
19)學(xué)法源于一點(diǎn)一滴，守法始于一言一行。
20)學(xué)法懂法坦蕩人生，守法護(hù)法錦繡前程。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十九
設(shè)計思路：
本節(jié)是北師大版七年級第三單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用“自主學(xué)習(xí)――合作探究――疑難點(diǎn)撥――當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能動性。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
1理解法律的特點(diǎn)。
2法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障。
3法律維護(hù)社會的安定與和諧。
過程與方法。
1采用圖片對比，讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活中僅有道德規(guī)則是不夠的，還要有法律規(guī)則。
2通過習(xí)題訓(xùn)練，強(qiáng)化對法律是特殊的社會規(guī)則的理解。
情感、態(tài)度、價值觀。
1初步形成對社會現(xiàn)象及個人行為進(jìn)行法律評價的意識。
2在日常生活中，更自覺地學(xué)習(xí)法律，遵守法律。
教學(xué)重點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課。
欣賞兩位同學(xué)的表演。
1趙亮同學(xué)為何又氣憤又無奈?
2小宋可以報警,趙亮為何沒有報警?
二.講授新課。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇二十
教材分析：
《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性?！墩l說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。本課一共有4個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗。加之4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。詩歌批評了無視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。第一句以設(shè)問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩沒有華麗的'詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：一是抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）。
1、由于不遵守交通規(guī)則全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）。
[這一設(shè)計形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]。
二、借助課題初讀課文。
師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）。
全班交流：規(guī)則是什么？
[用“規(guī)則是什么”這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時感知課文設(shè)置的情景。]。
三、精讀感悟。
1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。
1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。）。
師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）。
2、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行讀寫。（生續(xù)寫。）。
3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。
4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）。
我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇一
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見慣的四個場景，告訴讀者生活中不是沒有規(guī)則，但有的人就是不能自覺遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。詩歌共四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，每一小節(jié)的第三句都告訴讀者應(yīng)遵守什么規(guī)則，最后一句講現(xiàn)實(shí)生活中為什么有人會不遵守。這樣的詩歌，貼近學(xué)生的生活，在結(jié)構(gòu)、語言上很好把握，便于學(xué)生模仿和創(chuàng)作。
對于本課的設(shè)計我采用“整體切入，重點(diǎn)理解，舉一反三，扶放結(jié)合”的辦法，同時關(guān)注了課后兩題：其中第一題“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守？”重在閱讀，我讓學(xué)生在開頭的學(xué)習(xí)中通過讀詩歌，明詩意，懂得規(guī)則在生活中的重要性以及生活中總有不遵守規(guī)則的人的表現(xiàn)。第二題“觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文，續(xù)寫一節(jié)”重在寫作。為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對身邊的規(guī)則有個大概的了解。同時在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先給學(xué)生出示了“寫作寶典”，讓學(xué)生有規(guī)律可循。同時我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說，會說，愛說。學(xué)生創(chuàng)作的'詩歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對違反規(guī)則的事憤憤不平。
但這節(jié)課也有遺憾之處，前半部分學(xué)習(xí)詩歌感覺學(xué)生讀得還不夠充分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。因此我還應(yīng)該對課堂做更有效的調(diào)控，把讀的時間還給學(xué)生。后半部分仿寫時給學(xué)生出示的“寫作寶典”在順序上還該調(diào)整：把第一步格式和第二部材料做調(diào)換，讓學(xué)生先感知了豐富的材料學(xué)會了選材后再思考格式和語言的問題就更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律了。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇二
2、出示規(guī)則的三個句子選擇解釋。
3、生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則？你能舉例子說說么？
4、老師再補(bǔ)充一些圖片。
師：生活中的規(guī)則真是無處不在，可總有個別人對規(guī)則視若無睹，今天我們共同學(xué)習(xí)一首詩歌《誰說沒有規(guī)則》。板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、指名讀課題。
2、指出是反問句。表達(dá)的語氣比較強(qiáng)烈。誰能給它換個說法？
3、男生讀反問句，女生讀肯定句，比較語氣有什么不同。
4、師：是呀，以反問句為題目，作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則，那么課文中又講了什么呢？打開書，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
5、指名讀詞，（一人領(lǐng)全班讀）。強(qiáng)調(diào)輕聲，平翹舌，指導(dǎo)“喂”的書寫，講解連綿詞。
6、把書翻到語文天地讀一讀泡泡里的話：你還想到哪些連綿詞呢？
7、選兩個連綿詞抄在摘錄筆記上。
9、結(jié)合第一小節(jié)，看看在動物園喂狗熊食品到底對不對。
10、指名讀文。出示句子：不準(zhǔn)喂動物食品！
12、板書祈使句講解：像這樣要求或者希望別人做什么事或不做什么事時用的句子叫做祈使句。誰再來讀？讀出命令的語氣。
老師：這么強(qiáng)烈的語氣，這么明白的規(guī)則，可他卻回頭……。
13、板書回頭一笑，這是對這個人的什么描寫？板書神態(tài)描寫。
14、師：從這神態(tài)描寫你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？
15、誰再來讀第一小節(jié)？你讀懂了什么？有什么體會？那么我們能不能象他那么做？
16、過度：后面3小節(jié)有寫了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢？請你大聲讀一讀，一會請你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。指名讀。
17、師：每一節(jié)都讀過了，都讀懂了什么？你有什么體會？
19、發(fā)現(xiàn)反問句開頭，感情強(qiáng)烈；發(fā)現(xiàn)祈使句……。
20、那就把著4個祈使句都讀給大家聽。作者每節(jié)都用祈使句，想表達(dá)什么？
21、最后一句都是寫的每個人的表現(xiàn)誰能把這4句讀出來？
22、師小節(jié)：這4節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似，都是通過語言神態(tài)的描寫刻畫了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來仿寫仿寫吧.學(xué)生動筆寫.
23、指名讀寫的片段,簡單評價一下.
三、拓展。
1、其實(shí),生活中不遵守規(guī)則的只是個別的少數(shù)人更多的人還是自覺的遵守著規(guī)則,大家看。出示視頻和排隊的圖片。
2、咱們也用詩的形式來贊一贊遵守規(guī)則的人.
3、出示寫好的一段話，再出示提示，學(xué)生說。
四、全文小節(jié)。
是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長期堅持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。正象孟子說的那樣：不以規(guī)矩，不成方圓。出示名言。
五、下課。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇三
我在這節(jié)課的教學(xué)中努力使我的課堂教學(xué)具有以下幾個特點(diǎn)：
1、語言文字的訓(xùn)練——扎實(shí)有效。
2、教與學(xué)的方法——靈活有創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)的氛圍——充滿語言的魅力。
4、對學(xué)生的思想教育——潤物細(xì)無聲。
為努力實(shí)現(xiàn)這幾個目標(biāo)，我在這堂課中是這樣做的：
1、語言文字的訓(xùn)練。
設(shè)計了勾畫重點(diǎn)語句，抓關(guān)鍵詞的方法，通過品味詞語，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，探究人物不遵守規(guī)則的原因，從而對文中的詞語也有了深入的理解，學(xué)會運(yùn)用這些詞語。
這首詩四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，簡單明了，是進(jìn)行仿寫的好范文，我引導(dǎo)學(xué)生在一次次讀文中，體會其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿寫時就能較自如地運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)，而且能學(xué)習(xí)抓住人物的語言、神態(tài)、動作等特點(diǎn)刻畫人物。
2、教學(xué)方法：這節(jié)課的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生抓了一條主線引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，即“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守?”
通過讀、議、創(chuàng)的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，在議中明理，通過創(chuàng)作詩歌深化認(rèn)識，而且讓學(xué)生明白，在仿的基礎(chǔ)上要會創(chuàng)造，在學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該有創(chuàng)新，所以我不僅讓學(xué)生仿寫不守規(guī)則的現(xiàn)象，還讓他們用詩的語言勸阻他人。
3、營造課堂氛圍：我們學(xué)習(xí)的是一首詩歌，我力爭創(chuàng)設(shè)詩一般美妙的語言氛圍，讓學(xué)生時時處處感受到語言美的熏陶，沉浸在語言的魅力當(dāng)中。
四個小結(jié)的總結(jié)，我采用了不同的句式，有層層遞進(jìn)的追問，也有倒裝句式的運(yùn)用，在勸說時，也教學(xué)生試著用詩歌的語言，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法。
4、思想教育：我采用讀詩歌、評議人物言行，用自創(chuàng)的詩歌反映生活中不守規(guī)則的現(xiàn)象，用發(fā)自內(nèi)心的話語來勸導(dǎo)、制止那些不遵守規(guī)則的人，這樣一步一步在品味語言、運(yùn)用語言的過程中達(dá)到自我教育的目的。
這節(jié)課的教學(xué)，效果較令人滿意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學(xué)中探索與改進(jìn)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇四
1、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
今天，老師為大家?guī)韮煞鶊D。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個詞概括）。
談?wù)勈裁词且?guī)則，對規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
結(jié)合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。
此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇五
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。
本篇課文篇幅不長且語言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀。教學(xué)時，可放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的提示進(jìn)行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會人物的情感與認(rèn)識，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇六
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌。作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見慣的四個場景，告訴讀者生活中不是沒有規(guī)則，但有的人就是不能自覺遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識。詩歌有四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，理解現(xiàn)代詩不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
一、利用圖片，激情導(dǎo)入。
教學(xué)伊始，我利用課件向?qū)W生展示大量不遵守規(guī)則的圖片，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容以及這些事情發(fā)生的原因，從而自然而然導(dǎo)入新課。同時這些不遵守小小規(guī)則而引發(fā)的大災(zāi)難的慘不忍睹的悲慘畫面，讓學(xué)生不寒而栗，初步建構(gòu)起違背規(guī)則會產(chǎn)生可怕后果的意識，激發(fā)學(xué)生從小要遵守社會規(guī)則良好欲望。
二、初讀課文，自主識字。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究字型結(jié)構(gòu)，來鞏固生字詞。如讓學(xué)生說說“喂”“序”字的書寫該注意什么，“搶”與“掄”的區(qū)別，做一做“瞪”的動作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字，提高學(xué)生識字能力及寫字能力。讓學(xué)生說出已經(jīng)讀懂的詞語，并選出所喜歡的詞語造句，加深對詞語的理解。
三、注重朗讀，合作探究。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。在這個環(huán)節(jié)中，我先放時間讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。然后通過指名讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會課文的情感，再抓住重點(diǎn)語句“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”“瞪起眼睛”進(jìn)行品讀，從而幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時，在讀中，引入評價機(jī)制，以生生評價、師生評價促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩歌。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，仿寫課文。
為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對身邊的規(guī)則有個大概的了解。同時在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是個有規(guī)律可循。同時我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說，會說，愛說。學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對違反規(guī)則的事憤憤不平。
課堂上學(xué)生積極主動，師生配合和諧，教學(xué)效果良好。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
今天，老師為大家?guī)韮煞鶊D。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個詞概括）。
二、導(dǎo)入新課：
談?wù)勈裁词且?guī)則，對規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
三、進(jìn)行新課：
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？
四、拓展練習(xí)：
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
五、課堂作業(yè)：
結(jié)合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。
六、小節(jié)：
此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇八
《美麗的規(guī)則》是語文s版六年級下冊的第二單元的一篇略讀課文。本單元課文的主題是：人間天平。本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是：注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的思想。
課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
本節(jié)課的教學(xué)我主要從以下兩個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)的：
一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。
作為六年級學(xué)生，已經(jīng)具備了預(yù)習(xí)的能力。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。從上課的交流情況看，學(xué)生們還是積極的搜集了，同時我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。并以此為突破口，讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
二、發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力。
愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。本篇課文事略讀課文，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，提出課文中不懂得地方，根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行梳理，主要集中在一下幾個問題上：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？問題來自于學(xué)生，最終還要回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，批注自己的閱讀收獲，然后與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，最后在班內(nèi)交流。
原想根據(jù)預(yù)設(shè)應(yīng)該能順利完成教學(xué)任務(wù)，但由于教師沒有合理把握教學(xué)時間，合作學(xué)習(xí)占用時間太長，匯報時間過于緊張，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容草草了事，消弱了課堂教學(xué)的.實(shí)效，這同時也說明教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇九
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，從詩歌的內(nèi)容看，作者選材于生活中司空見慣的不守規(guī)則的場景：“往狗熊嘴里扔餅干、糖果”；“翻越界欄橫穿過街”；“把果皮往長椅上一擱”；“硬擠亂插”……這些素材都富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規(guī)則的必要性，進(jìn)而認(rèn)同：從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，人人樹立遵守社會規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識。詩歌有四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，理解現(xiàn)代詩不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)角度看，雖說詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門造車，學(xué)生思路封閉，會造成內(nèi)容單一，千篇一律。要想達(dá)到教育學(xué)生遵守生活中的'規(guī)則的目的，就必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，在社會實(shí)踐中切身體會到規(guī)則與每個人實(shí)際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。因此，在教學(xué)本課的前兩天，我讓學(xué)生到生活中搜集相關(guān)的規(guī)則，調(diào)查人們遵守規(guī)則的情況。經(jīng)過兩天的調(diào)查，學(xué)生們知道了社會生活中的許多規(guī)則，如：紅燈停，綠燈行；節(jié)約用水；嚴(yán)禁下河游泳；請勿吸煙等，也發(fā)現(xiàn)了許多不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，如“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳；“請愛護(hù)家鄉(xiāng)河流”，卻有人往河內(nèi)扔垃圾、排污水；“不準(zhǔn)踩草坪”，卻有許多人在草坪上悠閑自在地走著……同時也發(fā)現(xiàn)了不守規(guī)則帶來的許多危害，如交通事故的增加，生活環(huán)境的臟、亂、差，河水的嚴(yán)重污染等。進(jìn)而認(rèn)識到了遵守規(guī)則的重要性。
一系列的活動讓學(xué)生收獲到了知識，收獲到了應(yīng)做一個自覺遵守規(guī)則的人。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
教學(xué)本課我注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。同時我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)質(zhì)疑，主要集中在一下幾個問題上：
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，寫寫自己的閱讀收獲，在小組內(nèi)交流。從而在把握課文內(nèi)容的同時，體會“美麗的規(guī)則”的含義，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十一
遵守比賽規(guī)則才能讓比賽公平、公正，游戲應(yīng)遵守游戲規(guī)則才能玩得開心，同學(xué)和老師都應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)則，才能保證教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行”等例子進(jìn)行理解，學(xué)生很快能說出只要人們有了遵守規(guī)則的自覺行為，就能擁有和諧有序的美好景觀，生活、學(xué)習(xí)等任務(wù)才得以順利進(jìn)行，從而認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。最后我水到渠成地總結(jié)：“同學(xué)們，國有國法，家有家規(guī)。規(guī)則在我們生活中無處不在，我們要從我做起，從小事做起，做一個遵守規(guī)則的人。我相信，只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，你就能發(fā)現(xiàn)生生活處處有美景；只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，我們?nèi)巳硕寄茏錾钪械摹廊恕睍r，學(xué)生們會心地笑了。幾天后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)相處比以前更融洽了，學(xué)習(xí)自覺了，教室更干凈了??看，遵守規(guī)則，就是美麗。
誰都可以做美人，讓我們一起做個“美人”吧！
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十二
“沒有規(guī)矩，不成方圓”生活中處處有規(guī)矩，在圖書館"圖書館里，在馬路上，在教室里。六年級很累，連回老家都得學(xué)習(xí)，在路上媽媽對我說：“你現(xiàn)在是畢業(yè)班了，要是不想睡的話背背英語，別閑坐著啊。”“恩恩，知道了?！蔽矣悬c(diǎn)不耐煩的說，畢業(yè)班有這么緊張嗎？我還是誰一會吧。想著就躺下了，過了不知道多長時間，我睜開了眼睛，發(fā)現(xiàn)有一個叔叔在偷偷摸摸地翻對面那個阿姨的包，我心里一驚：莫非在電視、電影里看見的小偷讓我給遇上了？那我的趕緊喊人，不行，他應(yīng)該有防備措施，萬一他有刀子怎么辦？再說了他要不是小偷的話那我又怎么辦？我還是先輕輕踢一下他試試他吧。恩，就這樣。
我看了看距離，裝作轉(zhuǎn)身輕輕一踢，那個叔叔一驚，轉(zhuǎn)身一看，原來是個小孩子不小心碰住了。頓時松了空氣，但緊接著那個阿姨的聲音就響起了：“你在干什么？你為什偷我的手機(jī)？”“沒、沒。我沒偷啊?！蹦切⊥稻o張的說。“沒有？你手里拿的什么？”小偷一看，急中生智：“大姐，我是初犯，饒了我吧，我是為了我生病的'母親啊?！薄澳憔蛣e騙人了，觸犯有那么熟練嗎？”那小偷說不出話來，最后在那些看熱鬧的人的目光下背警察帶走了，我也早就識趣的到了媽媽身邊。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”如果那個叔叔不偷東西，就不會去公安局，就是因為他違背了規(guī)矩，所以他才得到應(yīng)有的懲罰。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十三
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，處處都張貼了關(guān)于規(guī)則的標(biāo)語，可是實(shí)施的卻屈指可數(shù)。然而在一個再平常不過的地方卻有著一個美麗的規(guī)則。
當(dāng)人們在朦朧中蘇醒過來的時候；當(dāng)鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳歌唱的時候，我就獨(dú)自一人來到了團(tuán)河趕集。當(dāng)我坐在車上看著窗外的`景色的時候，心中有種說不出的興奮勁兒。
我一下車，便聽到人們在七嘴八舌地說話，聽到小孩在相互追打的聲音。我由于饑餓向超市走去，我一進(jìn)超市發(fā)現(xiàn)地板干干凈凈沒有一點(diǎn)垃圾，有很多人在購買自己所喜歡的東西，買好之后便在收銀臺排起了一條長龍。我拿著錢大步流星地朝零食區(qū)跑去，拿起零食又飛快地去排隊避免排在最后。在排隊的過程中我發(fā)現(xiàn)人群是這樣的擁堵，可是沒有一個人去插隊或是去說：“我先來付錢！”突然我好像有一些感動因為大家是這么的自覺，而且旁邊沒有一個售貨員在提醒。人們只是在煩躁中自覺排隊。就連我這么一個小孩子都受到了大人般的待遇。付完錢之后我便走了，回頭看看，大家還是在一個接一個的付錢。售貨員也是在微笑跟大家說：“歡迎下次光臨?！?BR> 我的心中有些感動，情不自禁地說出了一句話：“我為我生活的環(huán)境而自豪！”
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十四
讀了《美麗的規(guī)則》這篇文章，我體會到了規(guī)則之美。
道路上只有一條讓人忽略的白線，卻沒有任何人超過這條白線，這是一種多么美的品德。如果這個世界每個人都擁有遵守規(guī)則這種美德的話，我相信這個世界會變的繽紛多彩。但倘若沒有這種品德，你們可想過后果會如何？后果就是讓這個世界上的美麗蕩然無存。
文中的作者被這種美感動了，我也曾被感動過。
有一次我和爸爸在東方明珠的門口等待進(jìn)去參觀。等的過程中我一直在吵，因為當(dāng)時是旅游高峰期，所以我們已經(jīng)在外面等了兩個多小時了。老爸把我叫住，讓我看看周圍，周圍鴉雀無聲。我心里頓時產(chǎn)生了一種羞愧感，不過我也難以相信，足足兩小時過去了他們居然都沒有出聲。這證明他們是有修養(yǎng)的，看來這世有修養(yǎng)的人并不是沒有，只是我們沒去發(fā)現(xiàn)。
這種美麗是多么渺小，但是如果你能用心去好好體會肯定也會被這種沒感動的。這種規(guī)則之美在如今的世界上已經(jīng)微乎及微了，就是因為現(xiàn)在不遵守規(guī)則的人太多了，闖紅燈、車超速、酒駕造成的傷亡絕對不止一次，這也讓我想到了《美麗的規(guī)則》里面，人們不會為了圖方便而超線，這樣不僅沒給別人造成傷害自己也非常安全。
正是有了各種規(guī)則，這大千世界才會變得生機(jī)盎然。
一家有規(guī)則，一家強(qiáng)。一國有規(guī)則，一國強(qiáng)。天下有規(guī)則，天下強(qiáng)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十五
（二）多媒體出示問題。
1法律的.特點(diǎn)有哪些?
2法律的目的是什么？
3法律的作用是什么？
4國家的強(qiáng)制力量有哪些？
（三).教師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
1.學(xué)生自讀課文,完成以上問題的答案。
2.教師巡視，了解學(xué)生完成的情況。（對于學(xué)生的作答情況做到心中有數(shù)，及時反饋，以便教學(xué)）。
（四）.生生互動,完善習(xí)題。
以四人小組為單位,聽取小組成員的意見,完善以上問題的答案。
（五）各抒己見，合作探究。
（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識。
1.學(xué)生自主完成練習(xí)題。
2.教師巡回,了解學(xué)生的完成情況。
3.師生互動,講解習(xí)題。
本環(huán)節(jié)是知識的訓(xùn)練階段,要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識，完成練習(xí)題,分客觀題和主觀題兩類?？陀^題學(xué)生基本沒有難度，而主觀題除了考查學(xué)生的知識掌握情況，還要考查學(xué)生的綜合概括能力，理解聯(lián)系實(shí)際能力等，因此有些難度，應(yīng)重點(diǎn)講解。
（七）師生小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了法律在各類規(guī)則中處于非常關(guān)鍵的地位，在法治社會中發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該學(xué)法用法，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧學(xué)校，和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十六
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。
“生命”，一個多么鮮活的詞語，“安全”，一個多么古老的話題，“幸?！保环N多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永?；盍?，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金;而我說，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國的花朵，祖國沒有了這朵花，就缺少了一份歡樂，也就是說，我們沒有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。
同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會玩耍，做文明游戲，度過輕松又安全的課間十分鐘。千萬也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來往車輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。您的生命，您珍惜嗎?要想生命得到保障，請您遵守交通規(guī)則。
交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
記得我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一則報道，我當(dāng)時驚呆了。一位市民，因為要趕著去上班，而他必須繞過欄桿才能坐車，無奈之下，他情非得已地跨過欄桿。這時，突然，一輛卡車直奔而來，在這千鈞一發(fā)的時候，只聽“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會為此付出慘重的代價，把寶貴的生命白白地葬送。
曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請注意交通安全!”這句廣告詞也說不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會上，有幾個人放在心上?又有幾個人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭奪幾秒的短暫時間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來做賭注呢?這樣做根本不值得。
交通是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無數(shù)人的生命，它不能沒有，但有了它卻有無休止的流血。
俗話說：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時時閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十七
我們知道今天是周末，而且還是傍晚，很多人都來海邊玩，因為他們在工作時間沒法來海邊玩，只有到周末才能來海邊玩，而且，在傍晚，去海邊玩是最合適不過的了。我們擔(dān)心因堵車而耽誤了海邊的時間。
迎面而來的是成千上萬的車輛，可是，讓我們出乎意料的是竟然發(fā)生了，我們看到所有的車輛沒有一輛越過中線!
這是一條左右不“平衡”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。
然而，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。要知道，這里是沒有警察的，也沒有監(jiān)視器，有的只是一道白線而已，一道白線看起來只不過是一條毫無約束力的白線?？墒?，我卻深深地受到一種美的.感動，再說，那天也是我的生日，讓我看見了所有卡車的人，都自覺遵守交通規(guī)則，才讓我們得以順暢行駛。
我必須說，這是我平生所見過的最美麗的景觀之一，也是我一生當(dāng)中最好的禮物，甚至比后來我們到海邊玩還要深刻呢?讓我看到人們自覺遵守交通規(guī)則的景象，因為我從那條流淌的車燈之河中，讓我看到了規(guī)則之美，人性之美。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十八
1)以法治權(quán)權(quán)生威，以德修心心養(yǎng)廉。
2)以法治國鑄偉業(yè)，秉德安民興中華。
3)以誠待人，人人敬;依法辦事，事事成。
4)依法生產(chǎn)，守法經(jīng)營，合法發(fā)展。
5)依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
6)依法納稅、誠信納稅、納稅光榮。
7)依法誠信納稅，共建小康社會。
8)一個人怎樣才能認(rèn)識自己呢?絕不是通過思考，而是通過實(shí)踐，盡力履行你的職責(zé)，那你就會立刻知道你的價值。
9)一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動、不盲目。
10)要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)，淵博的知識，思維的習(xí)慣和高尚的情操，知識不多就是愚昧，不習(xí)慣于思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操，就是卑俗。
11)做人不可有傲志，然不可無傲骨，有傲志，則起人憎厭賤，竊笑腹誹;有傲骨，則凡事不卑污茍淺，人品斯正。
12)遵章守法事事順，違法犯規(guī)時時難。
13)遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)。
14)遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德。
15)遵守法律，只是對我們最低的要求;而高尚的道德觀念是我們最高的追求。
16)遵從法制點(diǎn)滴做起勿以惡小而為之;順應(yīng)國律教化子孫莫因善小而不為。
17)學(xué)法者智，用法者興，守法者安。
18)學(xué)法則明智，用法則業(yè)興。
19)學(xué)法源于一點(diǎn)一滴，守法始于一言一行。
20)學(xué)法懂法坦蕩人生，守法護(hù)法錦繡前程。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇十九
設(shè)計思路：
本節(jié)是北師大版七年級第三單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用“自主學(xué)習(xí)――合作探究――疑難點(diǎn)撥――當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能動性。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
1理解法律的特點(diǎn)。
2法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障。
3法律維護(hù)社會的安定與和諧。
過程與方法。
1采用圖片對比，讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活中僅有道德規(guī)則是不夠的，還要有法律規(guī)則。
2通過習(xí)題訓(xùn)練，強(qiáng)化對法律是特殊的社會規(guī)則的理解。
情感、態(tài)度、價值觀。
1初步形成對社會現(xiàn)象及個人行為進(jìn)行法律評價的意識。
2在日常生活中，更自覺地學(xué)習(xí)法律，遵守法律。
教學(xué)重點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課。
欣賞兩位同學(xué)的表演。
1趙亮同學(xué)為何又氣憤又無奈?
2小宋可以報警,趙亮為何沒有報警?
二.講授新課。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計篇二十
教材分析：
《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性?！墩l說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。本課一共有4個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗。加之4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。詩歌批評了無視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。第一句以設(shè)問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩沒有華麗的'詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：一是抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）。
1、由于不遵守交通規(guī)則全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）。
[這一設(shè)計形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]。
二、借助課題初讀課文。
師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）。
全班交流：規(guī)則是什么？
[用“規(guī)則是什么”這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時感知課文設(shè)置的情景。]。
三、精讀感悟。
1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。
1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。）。
師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）。
2、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行讀寫。（生續(xù)寫。）。
3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。
4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）。
我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！