教案可以幫助教師提前準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和步驟。編寫教案時要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)資源的合理利用。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法值得教師們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
狐貍種菜教案篇一
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：
手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？誰種的菜會更好呢？
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論故事里，你喜歡誰？為什么？紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：
帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
狐貍種菜教案篇二
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
4、大班語言活動《小狐貍的變身法》教案反思
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍種菜教案篇三
一、初步相識蔬菜部位與食用干系。
二、理解故事內(nèi)容及兔子以及狐貍的馬糊話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動入程：
1、暖身樞紐關(guān)頭：手指游戲。
3、入修樞紐關(guān)頭：
一、師生共讀：
二、操作圖片向?qū)в變豪斫夤适聝?nèi)容。
三、完全地鑒賞圖片四、團(tuán)體評論爭論故事里工作報告，你喜歡誰？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
4、收場部門：指點(diǎn)幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。
狐貍種菜教案篇四
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論故事里，你喜歡誰？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
狐貍種菜教案篇五
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話
理解各種蔬菜的食用部位
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
2、幼兒用書
3、狐貍、兔子頭飾若干
一、猜測故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
二、幼兒自主閱讀
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的.狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。
狐貍種菜教案篇六
(出示兔子)t：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。
二、欣賞故事，學(xué)說對話。
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么?
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里?兔子的呢?
小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣?
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰的菜更好吃?
當(dāng)然是兔子的菜，因為又大又肥，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：狐貍怎么說的?
幼：。。。。
師：我們一起來學(xué)學(xué)狐貍怎么說。
過渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。
2.師：兔子在干嘛?狐貍呢?
兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來。
(分別請兩組的小朋友來學(xué)說對話)。
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了?？矗N的是什么?(蘿卜)。
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎?這個時候狐貍心里怎么樣?猜猜他會說什么?
我們一起來學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子?(跺腳)。
師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢?
兔子這次又對狐貍怎么說的?狐貍狐貍，我們一起來種菜吧?
狐貍會說什么?我好忙哦，等一下再來。
5.這次，狐貍分到的是什么呀?菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎?他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會答應(yīng)狐貍這次的要求嗎?
兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么辦法呢?
6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么?狐貍狐貍，快來一起種菜吧!
狐貍說：我好忙哦。等一下過來。
7.這次種的是什么?玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜瑲獾闹倍迥_，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學(xué)一學(xué)。
三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)。
這個故事里，你更喜歡誰?為什么?(不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作)。
四、故事表演。
分兩組，請兩名小朋友扮演。
五、延伸。
請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí))。
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是葉子的?又有哪些是吃果實(shí)的?(出示ppt)。
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜。
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現(xiàn)在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
狐貍種菜教案篇七
1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語言講述的主動性、積極性。
2、擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖片五幅
(一)導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述
1、老師出示圖一，幼兒集體討論：
2、老師提問，幼兒講述
(1)圖片上有誰?發(fā)生了一件什么事情?
(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來了)說明這是只怎樣的狐貍啊!“誰來用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會怎么樣想啊?(把酒喝個精光)(饞嘴、貪心)
(3)教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?
(二)看圖表演進(jìn)述
1、提問：那狐貍最后會想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢?請你們討論一下，給故事編一個結(jié)尾。
2、幼兒創(chuàng)編
3、幼兒講述
4、教師講述故事結(jié)尾 提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!
1、 圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。
2、 應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。
3、 最后一幅圖片不要加進(jìn)去。
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?；顒娱_始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。
狐貍種菜教案篇八
1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3.大膽參與表演故事。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動?山羊種菜》。
【活動過程】。
(一)手偶激趣。
(二)觀察教育掛圖。
1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領(lǐng)對一個人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
反思與推進(jìn)：
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子："孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的`說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因為不學(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
狐貍種菜教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、圖片六幅、ppt視頻。
2、認(rèn)識“壇子”的經(jīng)驗。
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)。
2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)。
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))。
3、看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)。
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)。
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。
圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。
圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)。
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)。
二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?
集體討論、個別表演。
3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的`理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)。
四、教師小結(jié)。
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?；顒娱_始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。
狐貍種菜教案篇十
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話。
活動難點(diǎn)：
理解各種蔬菜的食用部位。
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)。
2、幼兒用書。
3、狐貍、兔子頭飾若干。
一、猜測故事。
1、教師出示狐貍和兔子的.圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?
誰種的菜會更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀。
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
狐貍和兔子都種了什么菜?
狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作。
四、集體討論。
1、故事里，你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
五、角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
狐貍種菜教案篇十一
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，推測合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
1、知識準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
(2)學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
一、導(dǎo)入活動教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》)。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會!)二、闖第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒推測第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。
幼兒回應(yīng)：非常仔細(xì)地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風(fēng)吹到哪里?
幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的.猜想。
2、播放課件中圖片2。
幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細(xì)觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?
討論：它為什么會到河里?(不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?
幼兒從"?"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"?"處的卡片。
播放課件，揭曉"?"處答案，驗證幼兒的猜想結(jié)果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
幼兒回應(yīng)：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關(guān)的題目)。
2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。
3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)!觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放勝利笑臉娃娃!
四、結(jié)束活動。飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會!
狐貍種菜教案篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話。
難點(diǎn):理解各種蔬菜的食用部位。
三、活動準(zhǔn)備：
故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）。
幼兒用書。
狐貍、兔子頭飾若干。
四、活動過程：
（一）猜測故事。
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
（二）幼兒自主閱讀。
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
（三）師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作。
（四）集體討論。
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
（五）角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
狐貍種菜教案篇十三
一天，小兔發(fā)現(xiàn)家里的白菜不多了，他想：我要是自己種菜，就會有吃不完的白菜。
說干就干，小兔跑到了田里，拿著鏟子埋頭苦干。忙活了一天，地終于耕完了，小兔累得滿頭大汗。晚上，小兔拿來一包種子，撒到了田里，就回去睡覺了。從此，小兔每天都到田里澆水，希望能早點(diǎn)長出小苗苗。
過了幾天，小兔到田里一看，樂得眉開眼笑。田里長滿了一棵棵小苗苗，好像一群群調(diào)皮的綠色小精靈從地里探出頭來。小兔興奮地拿起水壺給小苗苗澆水，給小苗苗除草、施肥。
經(jīng)過小兔的精心培育，可愛的小苗苗終于長成了又大又嫩的白菜，好像一個個胖小子等著主人帶回家。小兔看到后，連忙推來小車子，把白菜運(yùn)回了家。
這個故事告訴我們：一份耕耘一份收獲。要付出辛勤的汗水才能收獲豐碩的果實(shí)。
狐貍種菜教案篇十四
1、樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3、大膽參與表演故事。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》。
活動過程。
(一)手偶激趣。
(二)觀察教育掛圖。
1、出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1、結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
3、小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的`菜成長得很不好。有知識、有本領(lǐng)對一個人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
反思與推進(jìn)：
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子：“孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因為不學(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
狐貍種菜教案篇十五
1．傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。
2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。感受找到好朋友的愉快。
掛圖。
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
（聽音樂進(jìn)場）小朋友，你們看，是誰來了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動畫邊聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇保醪搅私夤适聝?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
（1）小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）。
幼1:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）。
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）。
（2小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
（1）小狐貍沒有朋友后，他會怎么做？
幼2：幼兒猜測。
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來看故事。
3、觀看故事后半段。
（1）我們小朋友猜對了嗎？小狐貍拿著槍出來，是哪個小動物沖在了前面？
幼：小動物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過來保護(hù)大家。
（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？（邊做握槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”）。
（3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）。
他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？
幼兒自由講述。
做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
游戲活動時，一邊聽故事，一邊表演故事。
狐貍種菜教案篇十六
兔子小白最喜歡吃白菜了，他看到大人們都在種菜，于是他學(xué)著大人們的樣子，開始自己種菜。第一步開始松土，他非常認(rèn)真，不一會兒就累得滿頭大汗了，一想到能吃上自己種的白菜，就干的剛起勁了，干著干著就到了晚上。??！終于把地翻好了。然后呢？他就去問媽媽，媽媽高興地給了他一些白菜種子，他把種子灑到地里。這一天可累壞了小白，但他心里確是美滋滋的。躺在床上不一會就睡著了，夢到自己種的白菜都長大了，饞的他直流口水。第二天一早他就迫不及待的跑到地里，媽媽笑著對他說：“傻孩子哪有那么快呀?！本瓦@樣，小白日日等夜夜盼。呀！種子發(fā)芽了，小白高興極了，又是澆水又是施肥。時間一天天過去了，白菜在小白的精心呵護(hù)下慢慢地長大了。終于到了成熟的時期，小白推著車子高高興興地把白菜運(yùn)回了家。
通過這個故事我明白了一個道理，只有付出才有收獲。
狐貍種菜教案篇十七
這天，太陽公公早早地站在了山崗上，照著小兔，好像在說：“小兔，快起床啦!天亮了?！毙⊥媒K于驚醒過來了，她看了看時間說：“呀!9：10啦!得趕緊種菜去!”于是，小兔拿著鋤頭去翻地了，翻著翻著就忙到了傍晚。
小兔很想休息一下，但是它覺得趁天空涼爽，月光皎潔，必須快點(diǎn)播撒種子。于是，它飛快地往家跑去，拿上了種子，慢慢地播撒在剛翻好的田里。
過了好幾天，小兔看見前幾天的種子長成綠油油的小苗，但是小苗們低著頭，懶洋洋的樣子。小兔擔(dān)心極了，抬頭一看，太陽公公像大火球一樣，炙烤著大地。小兔連忙跑回家拿來水，然后小心翼翼地澆在小苗上，小苗喝足了水，仿佛在對小兔說：“謝謝小兔!”
好幾天以后，小苗們長成了大棵大棵的白菜，小兔的功夫沒有白費(fèi)，它心滿意足地拉著白菜回家了。
狐貍種菜教案篇十八
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說其中的對話。
2．喜歡角色扮演并樂于參與。
3．知道朋友間應(yīng)該真誠、友好的相處。
4.了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備。
1.大書一本。
2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜。
3.兔子、狐貍圖片。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
（出示兔子）t：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。
二、欣賞故事，學(xué)說對話。
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？
小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣？
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰的菜更好吃？
當(dāng)然是兔子的菜，因為又大又肥，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：狐貍怎么說的？
幼：。。。。
師：我們一起來學(xué)學(xué)狐貍怎么說。
過渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。
2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？
兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來。
（分別請兩組的小朋友來學(xué)說對話）。
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了?？?，種的是什么？（蘿卜）。
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個時候狐貍心里怎么樣？猜猜他會說什么？
我們一起來學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？（跺腳）。
師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？
兔子這次又對狐貍怎么說的？狐貍狐貍，我們一起來種菜吧？
狐貍會說什么？我好忙哦，等一下再來。
5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會答應(yīng)狐貍這次的要求嗎？
兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么辦法呢？
6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么？狐貍狐貍，快來一起種菜吧！
狐貍說：我好忙哦。等一下過來。
7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜?，氣的直跺腳，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學(xué)一學(xué)。
三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)。
這個故事里，你更喜歡誰？為什么？（不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作）。
四、故事表演。
分兩組，請兩名小朋友扮演。
五、延伸。
請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí)）。
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實(shí)的？（出示ppt）。
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜。
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現(xiàn)在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
狐貍種菜教案篇十九
一、說活動目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
二、說活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話。
難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位。
三、說活動準(zhǔn)備：
幼兒用書。
狐貍、兔子頭飾若干。
四、說活動過程：
（一）猜測故事。
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
（二）幼兒自主閱讀。
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
（三）師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作。
（四）集體討論。
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
（五）角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
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狐貍種菜教案篇二十
一天早上，太陽公公火辣辣地從山下升了出來。小兔跳跳要出去玩，看見了一塊菜地，正好它想去種白菜。
小兔首先用鋤頭挖好菜地，累得它滿頭大汗。跳跳還是堅持挖下去。
到了晚上，月亮婆婆出來了，小兔不能睡覺，它還要去自己的花園里種菜。它要在挖好的地塊上撒種子，它東撒撒，西撒撒，終于把種子撒完了。
過了幾天，太陽公公咪咪笑著，從山下升了出來。小兔跳跳去它的花園里一看，白菜發(fā)芽了，小兔趕緊去拿水盆，給白菜澆水。
又過了一段時間，小兔跳跳晚上跑去了菜地，很驚訝地發(fā)現(xiàn)白菜長高了，它趕緊回家拿拉車，因為這么多的白菜，它一個人拿不動。它興奮地一棵一棵拔出來，雖然累得滿頭大汗，可是它一點(diǎn)也不覺得辛苦，它覺得它的付出有回報了。月亮婆婆看到它這么勤快地干活，也笑開了嘴巴。
狐貍種菜教案篇二十一
我班有部分幼兒在平時吃蔬菜的時候?qū)σ恍┦卟说氖秤貌课挥袝r會搞不清楚。還有就是不愛吃蔬菜的孩子比較多，所以，我選擇了這則故事“狐貍種菜”來讓孩子知道不同的蔬菜食用的部位是不一樣的，來提高孩子對蔬菜的興趣。從而對蔬菜有更多的了解最后愛上吃蔬菜。同時，我選這個故事還有一個原因，就是我班有許多孩子在聽故事理解故事內(nèi)容的能力上還比較膚淺，還有就是在游戲的時候能夠大方的和同伴一起表演，但在集體面前有的孩子比較羞澀。我想通過這個故事中來促進(jìn)孩子理解能力的提高和通過表演的部分來使部分孩子逐漸變得大方起來。愿意在集體中表達(dá)自己的想法，展示自己的才能。
《綱要》中指出：“既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的實(shí)物和問題，又要有助于拓寬有人疼的經(jīng)驗和視野?！彼?，我選擇了《狐貍種菜》這個故事。因為這個故事中的小動物都是孩子所認(rèn)識和熟悉的，而且故事中的蔬菜也是孩子們在生活中常見的。所以，我覺得這個故事是貼近幼兒生活的，與孩子的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《狐貍種菜》這個故事講的是狡猾的狐貍種的菜又小又瘦，兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜，就騙兔子和它一起種菜，然后采摘的時候一人一半。兔子答應(yīng)了。但是每次兔子叫狐貍一起種菜的時候，狐貍總說“我好忙哦！等一下再來?！倍看尾丝梢允盏臅r候狐貍來了。聰明的兔子知道狐貍很狡猾，所以每次種菜的時候他都是種狐貍要的菜的那部分不好吃的，而狐貍不要的那部分的菜，所以，每次狐貍都分到的都是菜的不能吃的部位。
這則故事不僅通過故事內(nèi)容使孩子懂得勤勞才會有收獲，同時也讓孩子知道了蔬菜的哪些部位可以食用。這則故事中的動物也是孩子們所熟悉的，故事內(nèi)容與孩子的生活有關(guān)，孩子是易于理解的。中班的幼兒喜歡故事，并對故事的內(nèi)容能有所理解。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：
1、能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容及狐貍與兔子的對話。
2、知識目標(biāo)：初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、情感目標(biāo)：能夠大方地參與故事表演，開展對話。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。中班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、《綱要》指出鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。本故事通過使幼兒理解故事中狐貍為什么每次都是分的蔬菜的不好吃的部位使孩子懂得并大膽地說出每種蔬菜都只有一部分是可以食用的，有的部位是不好食用的。
3、根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo)，中班的幼兒能根據(jù)對作品內(nèi)容的理解進(jìn)行表演創(chuàng)造。還有大部分本班幼兒在集體活動中比較害羞，所以向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育也顯得尤為重要。
《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
我把這節(jié)活動的重點(diǎn)定在理解故事內(nèi)容及狐貍和兔子的對話和初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。因為，中班的幼兒理解能力還比較膚淺，所以，我覺得在這節(jié)活動中我將要重點(diǎn)幫助孩子一起理解整個故事。同事，因為有的孩子還不太知道一些蔬菜的可食用部位長在蔬菜的哪部分，所以我也將這部分作為第二重點(diǎn)來和孩子一起學(xué)習(xí)。
1、人手一本《狐貍種菜》的故事書。
2、《狐貍種菜》課件。
3、背景音樂。（用于幼兒表演）、故事中的各種菜的圖片若干。
1、我在活動開始這樣引入課題的。通過談話：
幼：那是一只很狡猾的狐貍。很壞，會騙人。
師：那你們覺得這個狐貍會在他以后的生活中改掉這個壞毛病嗎？
幼：不會。會。
師：有的說會，有的說不會。請你們說說原因是什么？大家討論一下，分組討論最后把你們的觀點(diǎn)說給大家聽聽。
幼：（說出原因）
師：到底會不會呢？我們一起來看看老師給你們帶來的一個新故事《狐貍種菜》。
在引入課題的這個環(huán)節(jié)我使用了“交流討論”的方法，同時也是運(yùn)用了“活動單導(dǎo)學(xué)中”的“分組討論”的方法。通過這些方法使孩子成為活動的主人，主動地參與活動。
2、在引入課題之后，我請孩子猜：狐貍是自己一個人種菜還是和別人一起種菜。如果和別人一起種菜，他會選誰和他一起種菜？從而引出和兔子一起種菜。
播放課件（之所以用課件是為了讓孩子通過各種感官來感知理解故事內(nèi)容）：幼兒觀看課件的時候教師提問：你覺得故事中講的誰和誰種菜？狐貍種的菜是什么樣子的？兔子種的菜是什么樣子的？狐貍又怎么和兔子說的？兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？（因為兔子在考慮。兔子知道狐貍很壞一定要想什么壞主意對付兔子，所以兔子也要想個辦法來對付狐貍）我在提出“兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？”的目的是為后面的活動打下基礎(chǔ)的，同時也就是暗示孩子兔子不會那么笨被狐貍算計。
接著請幼兒觀看：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時候狐貍說什么了。后來菜可以收的時候狐貍得到了什么？為什么會這樣？（狐貍偷懶，所以沒有分到好吃的部分）（兔子聰明狐貍不勞動就讓她分到不好吃的.長在地面上的蘿卜葉。自己分到的是可以吃的蘿卜的根部。）教師繼續(xù)提問：那你們還知道哪些蔬菜是吃長在地下的根的？（提出這個問題的目的是發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維的。）
接下來我再提問：狐貍分到了不好吃的蘿卜葉子他心里服氣嗎？（不服氣）那接下來種菜，狐貍會不會還要和兔子一起種？（會。不會。）我再請孩子說說理由。我在這里的提問目的是為后面的環(huán)節(jié)過渡的，還有就是為后面的故事中狐貍要分地下的做準(zhǔn)備。接下來我們來看看狐貍有沒有和兔子繼續(xù)合作。（教師講故事中狐貍生氣的說的一段）接著問狐貍說要地下的，上面的全給兔子。你們想兔子會把好吃的留給狐貍嗎？你們猜猜看兔子會種什么呢？（我之所以這樣提問是為了發(fā)展孩子的發(fā)散性思維。）讓孩子猜：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時候狐貍說什么了。這次狐貍能分到好吃的菜嗎？（兔子不會留好吃的給狐貍的。）為什么？（沒有分到好吃的菜，因為狐貍偷懶。兔子就想辦法對付他。）如果你是兔子，你會種什么菜？（提出這個問題的目的是讓孩子說出哪些菜是吃葉子的，了解一些蔬菜的食用部位。）
再請幼兒看課件：打開課件證實(shí)孩子們的猜測，讓孩子感受一下成功的喜悅。也就是運(yùn)用“賞識激勵”的方法來激勵孩子學(xué)習(xí)的興趣。
接下來提問：狐貍每次都分不到好吃的菜，如果你是狐貍（怎么這么倒霉?。课乙欢ㄒ玫胶贸缘牟?。）他心里到底會怎么想呢？想知道嗎？接下來我來發(fā)書給你們看，看看狐貍是怎么想的，怎么做的。最后有沒有分到好吃的菜。
（之所以這里讓孩子自己閱讀圖書的后面部分主要有兩個原因。第一，結(jié)合“活動單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒主動探究活動。第二，《綱要》中指出要讓幼兒自主學(xué)習(xí)。第三，根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的能力來說，這個階段的孩子已經(jīng)具備了自己閱讀的能力。這一環(huán)節(jié)也是這節(jié)活動中的亮點(diǎn)部分。因為我沒有按照傳統(tǒng)的方式，將一個故事一下子講完，而是給了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。）
在幼兒看完書之后請他們自己講講故事的結(jié)局。兔子又叫狐貍一起去種菜了，這次狐貍會怎么說？（“我好忙哦！等一下再來。）兔子同意了嗎？兔子知道狐貍會偷懶，所以故意這樣種的。后來狐貍有沒有分到好吃的菜？兔子分到的是什么？（玉米）
結(jié)尾部分：
1、完整地欣賞一遍故事。
2、（播放背景音樂）接下來我們來請男小朋友扮演狐貍，女小朋友扮演兔子將這個故事表演出來好嗎？（大家都到前面去表演，特別關(guān)注一些害羞的孩子。）還可以分組表演。（播放背景音樂是為了創(chuàng)造一種表演的意境，讓孩子了與表演。）
在晨間談話的時候，請幼兒根據(jù)這個故事進(jìn)行續(xù)編。（請幼兒到前面來續(xù)編故事。培養(yǎng)幼兒在集體中大方地表現(xiàn)自己。）
本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。
“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
在這節(jié)活動中我通過運(yùn)用了多媒體課件，圖書，音樂等來促使幼兒用多種感官多通道學(xué)習(xí)。使本次活動的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
狐貍種菜教案篇二十二
本月十六日，我班幼兒和老師向全園教師展示了一堂教研課，下面我談?wù)劚敬握n的課后反思。
蔬菜貼近幼兒的生活經(jīng)驗，很多幼兒不太愛吃蔬菜，在《狐貍種菜》這個故事中，通過兔子和狐貍種菜的情節(jié)，引起幼兒觀察蔬菜的興趣，自然的了解蔬菜不同的部位及食用關(guān)系，在活動中通過幼兒討論、回憶吃過哪些蔬菜，吃的是哪部分，鼓勵幼兒多吃蔬菜。這個故事也告訴我們要熱愛勞動，只有付出辛勤的勞動才回有成功的收獲，富有教育意義，易于幼兒接受。
《幼兒園語言教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出“發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平我從情感和能力兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話
3、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系，鼓勵幼兒多吃蔬菜。
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，所以我引入課是以看課件的形式直接刺激幼兒的視覺器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課堂中我的教學(xué)方法主要是提問法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面理解故事內(nèi)容是為了解決第二、三個目標(biāo)。今天活動中我做的欠妥的是在理解完故事內(nèi)容后我問：“孩子們你們說說看為什么狐貍每次分到的都不能吃？兔子分到的都是好吃的？”我應(yīng)該深層次的向孩子說清楚兔子不僅是因為它付出了勞動，它還開動了聰明的腦筋，它每次種菜時分到的那部分它種的都是能吃的。
活動中我不僅注重師幼互動，也注重了幼幼互動，讓幼兒之間自由交流把自己的經(jīng)驗分享給他人，增強(qiáng)他們語言交往能力。
狐貍種菜教案篇一
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：
手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？誰種的菜會更好呢？
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論故事里，你喜歡誰？為什么？紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：
帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
狐貍種菜教案篇二
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
4、大班語言活動《小狐貍的變身法》教案反思
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍種菜教案篇三
一、初步相識蔬菜部位與食用干系。
二、理解故事內(nèi)容及兔子以及狐貍的馬糊話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動入程：
1、暖身樞紐關(guān)頭：手指游戲。
3、入修樞紐關(guān)頭：
一、師生共讀：
二、操作圖片向?qū)в變豪斫夤适聝?nèi)容。
三、完全地鑒賞圖片四、團(tuán)體評論爭論故事里工作報告，你喜歡誰？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
4、收場部門：指點(diǎn)幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。
狐貍種菜教案篇四
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論故事里，你喜歡誰？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
狐貍種菜教案篇五
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話
理解各種蔬菜的食用部位
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
2、幼兒用書
3、狐貍、兔子頭飾若干
一、猜測故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
二、幼兒自主閱讀
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的.狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。
狐貍種菜教案篇六
(出示兔子)t：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。
二、欣賞故事，學(xué)說對話。
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么?
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里?兔子的呢?
小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣?
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰的菜更好吃?
當(dāng)然是兔子的菜，因為又大又肥，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：狐貍怎么說的?
幼：。。。。
師：我們一起來學(xué)學(xué)狐貍怎么說。
過渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。
2.師：兔子在干嘛?狐貍呢?
兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來。
(分別請兩組的小朋友來學(xué)說對話)。
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了?？矗N的是什么?(蘿卜)。
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎?這個時候狐貍心里怎么樣?猜猜他會說什么?
我們一起來學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子?(跺腳)。
師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢?
兔子這次又對狐貍怎么說的?狐貍狐貍，我們一起來種菜吧?
狐貍會說什么?我好忙哦，等一下再來。
5.這次，狐貍分到的是什么呀?菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎?他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會答應(yīng)狐貍這次的要求嗎?
兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么辦法呢?
6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么?狐貍狐貍，快來一起種菜吧!
狐貍說：我好忙哦。等一下過來。
7.這次種的是什么?玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜瑲獾闹倍迥_，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學(xué)一學(xué)。
三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)。
這個故事里，你更喜歡誰?為什么?(不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作)。
四、故事表演。
分兩組，請兩名小朋友扮演。
五、延伸。
請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí))。
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是葉子的?又有哪些是吃果實(shí)的?(出示ppt)。
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜。
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現(xiàn)在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
狐貍種菜教案篇七
1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語言講述的主動性、積極性。
2、擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖片五幅
(一)導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述
1、老師出示圖一，幼兒集體討論：
2、老師提問，幼兒講述
(1)圖片上有誰?發(fā)生了一件什么事情?
(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來了)說明這是只怎樣的狐貍啊!“誰來用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會怎么樣想啊?(把酒喝個精光)(饞嘴、貪心)
(3)教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?
(二)看圖表演進(jìn)述
1、提問：那狐貍最后會想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢?請你們討論一下，給故事編一個結(jié)尾。
2、幼兒創(chuàng)編
3、幼兒講述
4、教師講述故事結(jié)尾 提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!
1、 圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。
2、 應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。
3、 最后一幅圖片不要加進(jìn)去。
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?；顒娱_始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。
狐貍種菜教案篇八
1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3.大膽參與表演故事。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動?山羊種菜》。
【活動過程】。
(一)手偶激趣。
(二)觀察教育掛圖。
1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領(lǐng)對一個人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
反思與推進(jìn)：
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子："孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的`說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因為不學(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
狐貍種菜教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、圖片六幅、ppt視頻。
2、認(rèn)識“壇子”的經(jīng)驗。
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)。
2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)。
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))。
3、看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)。
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)。
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。
圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。
圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)。
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)。
二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?
集體討論、個別表演。
3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的`理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)。
四、教師小結(jié)。
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?；顒娱_始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。
狐貍種菜教案篇十
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話。
活動難點(diǎn)：
理解各種蔬菜的食用部位。
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)。
2、幼兒用書。
3、狐貍、兔子頭飾若干。
一、猜測故事。
1、教師出示狐貍和兔子的.圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?
誰種的菜會更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀。
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
狐貍和兔子都種了什么菜?
狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作。
四、集體討論。
1、故事里，你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
五、角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
狐貍種菜教案篇十一
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，推測合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
1、知識準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
(2)學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
一、導(dǎo)入活動教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》)。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會!)二、闖第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒推測第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。
幼兒回應(yīng)：非常仔細(xì)地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風(fēng)吹到哪里?
幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的.猜想。
2、播放課件中圖片2。
幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細(xì)觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問：看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?
討論：它為什么會到河里?(不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?
幼兒從"?"圖片中選擇圖片，并說出理由。
幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"?"處的卡片。
播放課件，揭曉"?"處答案，驗證幼兒的猜想結(jié)果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
幼兒回應(yīng)：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關(guān)的題目)。
2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。
3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)!觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。
請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放勝利笑臉娃娃!
四、結(jié)束活動。飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會!
狐貍種菜教案篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話。
難點(diǎn):理解各種蔬菜的食用部位。
三、活動準(zhǔn)備：
故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）。
幼兒用書。
狐貍、兔子頭飾若干。
四、活動過程：
（一）猜測故事。
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
（二）幼兒自主閱讀。
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
（三）師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作。
（四）集體討論。
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
（五）角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
狐貍種菜教案篇十三
一天，小兔發(fā)現(xiàn)家里的白菜不多了，他想：我要是自己種菜，就會有吃不完的白菜。
說干就干，小兔跑到了田里，拿著鏟子埋頭苦干。忙活了一天，地終于耕完了，小兔累得滿頭大汗。晚上，小兔拿來一包種子，撒到了田里，就回去睡覺了。從此，小兔每天都到田里澆水，希望能早點(diǎn)長出小苗苗。
過了幾天，小兔到田里一看，樂得眉開眼笑。田里長滿了一棵棵小苗苗，好像一群群調(diào)皮的綠色小精靈從地里探出頭來。小兔興奮地拿起水壺給小苗苗澆水，給小苗苗除草、施肥。
經(jīng)過小兔的精心培育，可愛的小苗苗終于長成了又大又嫩的白菜，好像一個個胖小子等著主人帶回家。小兔看到后，連忙推來小車子，把白菜運(yùn)回了家。
這個故事告訴我們：一份耕耘一份收獲。要付出辛勤的汗水才能收獲豐碩的果實(shí)。
狐貍種菜教案篇十四
1、樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3、大膽參與表演故事。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》。
活動過程。
(一)手偶激趣。
(二)觀察教育掛圖。
1、出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1、結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
3、小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的`菜成長得很不好。有知識、有本領(lǐng)對一個人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
反思與推進(jìn)：
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子：“孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因為不學(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
狐貍種菜教案篇十五
1．傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。
2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。感受找到好朋友的愉快。
掛圖。
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
（聽音樂進(jìn)場）小朋友，你們看，是誰來了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動畫邊聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇保醪搅私夤适聝?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
（1）小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）。
幼1:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）。
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）。
（2小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
（1）小狐貍沒有朋友后，他會怎么做？
幼2：幼兒猜測。
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來看故事。
3、觀看故事后半段。
（1）我們小朋友猜對了嗎？小狐貍拿著槍出來，是哪個小動物沖在了前面？
幼：小動物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過來保護(hù)大家。
（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？（邊做握槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”）。
（3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）。
他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？
幼兒自由講述。
做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
游戲活動時，一邊聽故事，一邊表演故事。
狐貍種菜教案篇十六
兔子小白最喜歡吃白菜了，他看到大人們都在種菜，于是他學(xué)著大人們的樣子，開始自己種菜。第一步開始松土，他非常認(rèn)真，不一會兒就累得滿頭大汗了，一想到能吃上自己種的白菜，就干的剛起勁了，干著干著就到了晚上。??！終于把地翻好了。然后呢？他就去問媽媽，媽媽高興地給了他一些白菜種子，他把種子灑到地里。這一天可累壞了小白，但他心里確是美滋滋的。躺在床上不一會就睡著了，夢到自己種的白菜都長大了，饞的他直流口水。第二天一早他就迫不及待的跑到地里，媽媽笑著對他說：“傻孩子哪有那么快呀?！本瓦@樣，小白日日等夜夜盼。呀！種子發(fā)芽了，小白高興極了，又是澆水又是施肥。時間一天天過去了，白菜在小白的精心呵護(hù)下慢慢地長大了。終于到了成熟的時期，小白推著車子高高興興地把白菜運(yùn)回了家。
通過這個故事我明白了一個道理，只有付出才有收獲。
狐貍種菜教案篇十七
這天，太陽公公早早地站在了山崗上，照著小兔，好像在說：“小兔，快起床啦!天亮了?！毙⊥媒K于驚醒過來了，她看了看時間說：“呀!9：10啦!得趕緊種菜去!”于是，小兔拿著鋤頭去翻地了，翻著翻著就忙到了傍晚。
小兔很想休息一下，但是它覺得趁天空涼爽，月光皎潔，必須快點(diǎn)播撒種子。于是，它飛快地往家跑去，拿上了種子，慢慢地播撒在剛翻好的田里。
過了好幾天，小兔看見前幾天的種子長成綠油油的小苗，但是小苗們低著頭，懶洋洋的樣子。小兔擔(dān)心極了，抬頭一看，太陽公公像大火球一樣，炙烤著大地。小兔連忙跑回家拿來水，然后小心翼翼地澆在小苗上，小苗喝足了水，仿佛在對小兔說：“謝謝小兔!”
好幾天以后，小苗們長成了大棵大棵的白菜，小兔的功夫沒有白費(fèi)，它心滿意足地拉著白菜回家了。
狐貍種菜教案篇十八
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說其中的對話。
2．喜歡角色扮演并樂于參與。
3．知道朋友間應(yīng)該真誠、友好的相處。
4.了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備。
1.大書一本。
2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜。
3.兔子、狐貍圖片。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
（出示兔子）t：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。
二、欣賞故事，學(xué)說對話。
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？
小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣？
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰的菜更好吃？
當(dāng)然是兔子的菜，因為又大又肥，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：狐貍怎么說的？
幼：。。。。
師：我們一起來學(xué)學(xué)狐貍怎么說。
過渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。
2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？
兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來。
（分別請兩組的小朋友來學(xué)說對話）。
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了?？?，種的是什么？（蘿卜）。
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個時候狐貍心里怎么樣？猜猜他會說什么？
我們一起來學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？（跺腳）。
師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？
兔子這次又對狐貍怎么說的？狐貍狐貍，我們一起來種菜吧？
狐貍會說什么？我好忙哦，等一下再來。
5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會答應(yīng)狐貍這次的要求嗎？
兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么辦法呢？
6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么？狐貍狐貍，快來一起種菜吧！
狐貍說：我好忙哦。等一下過來。
7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜?，氣的直跺腳，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學(xué)一學(xué)。
三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)。
這個故事里，你更喜歡誰？為什么？（不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作）。
四、故事表演。
分兩組，請兩名小朋友扮演。
五、延伸。
請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí)）。
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實(shí)的？（出示ppt）。
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜。
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現(xiàn)在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
狐貍種菜教案篇十九
一、說活動目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
二、說活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話。
難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位。
三、說活動準(zhǔn)備：
幼兒用書。
狐貍、兔子頭飾若干。
四、說活動過程：
（一）猜測故事。
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
（二）幼兒自主閱讀。
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
（三）師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作。
（四）集體討論。
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
（五）角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
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狐貍種菜教案篇二十
一天早上，太陽公公火辣辣地從山下升了出來。小兔跳跳要出去玩，看見了一塊菜地，正好它想去種白菜。
小兔首先用鋤頭挖好菜地，累得它滿頭大汗。跳跳還是堅持挖下去。
到了晚上，月亮婆婆出來了，小兔不能睡覺，它還要去自己的花園里種菜。它要在挖好的地塊上撒種子，它東撒撒，西撒撒，終于把種子撒完了。
過了幾天，太陽公公咪咪笑著，從山下升了出來。小兔跳跳去它的花園里一看，白菜發(fā)芽了，小兔趕緊去拿水盆，給白菜澆水。
又過了一段時間，小兔跳跳晚上跑去了菜地，很驚訝地發(fā)現(xiàn)白菜長高了，它趕緊回家拿拉車，因為這么多的白菜，它一個人拿不動。它興奮地一棵一棵拔出來，雖然累得滿頭大汗，可是它一點(diǎn)也不覺得辛苦，它覺得它的付出有回報了。月亮婆婆看到它這么勤快地干活，也笑開了嘴巴。
狐貍種菜教案篇二十一
我班有部分幼兒在平時吃蔬菜的時候?qū)σ恍┦卟说氖秤貌课挥袝r會搞不清楚。還有就是不愛吃蔬菜的孩子比較多，所以，我選擇了這則故事“狐貍種菜”來讓孩子知道不同的蔬菜食用的部位是不一樣的，來提高孩子對蔬菜的興趣。從而對蔬菜有更多的了解最后愛上吃蔬菜。同時，我選這個故事還有一個原因，就是我班有許多孩子在聽故事理解故事內(nèi)容的能力上還比較膚淺，還有就是在游戲的時候能夠大方的和同伴一起表演，但在集體面前有的孩子比較羞澀。我想通過這個故事中來促進(jìn)孩子理解能力的提高和通過表演的部分來使部分孩子逐漸變得大方起來。愿意在集體中表達(dá)自己的想法，展示自己的才能。
《綱要》中指出：“既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的實(shí)物和問題，又要有助于拓寬有人疼的經(jīng)驗和視野?！彼?，我選擇了《狐貍種菜》這個故事。因為這個故事中的小動物都是孩子所認(rèn)識和熟悉的，而且故事中的蔬菜也是孩子們在生活中常見的。所以，我覺得這個故事是貼近幼兒生活的，與孩子的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《狐貍種菜》這個故事講的是狡猾的狐貍種的菜又小又瘦，兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜，就騙兔子和它一起種菜，然后采摘的時候一人一半。兔子答應(yīng)了。但是每次兔子叫狐貍一起種菜的時候，狐貍總說“我好忙哦！等一下再來?！倍看尾丝梢允盏臅r候狐貍來了。聰明的兔子知道狐貍很狡猾，所以每次種菜的時候他都是種狐貍要的菜的那部分不好吃的，而狐貍不要的那部分的菜，所以，每次狐貍都分到的都是菜的不能吃的部位。
這則故事不僅通過故事內(nèi)容使孩子懂得勤勞才會有收獲，同時也讓孩子知道了蔬菜的哪些部位可以食用。這則故事中的動物也是孩子們所熟悉的，故事內(nèi)容與孩子的生活有關(guān)，孩子是易于理解的。中班的幼兒喜歡故事，并對故事的內(nèi)容能有所理解。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：
1、能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容及狐貍與兔子的對話。
2、知識目標(biāo)：初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、情感目標(biāo)：能夠大方地參與故事表演，開展對話。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。中班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、《綱要》指出鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。本故事通過使幼兒理解故事中狐貍為什么每次都是分的蔬菜的不好吃的部位使孩子懂得并大膽地說出每種蔬菜都只有一部分是可以食用的，有的部位是不好食用的。
3、根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo)，中班的幼兒能根據(jù)對作品內(nèi)容的理解進(jìn)行表演創(chuàng)造。還有大部分本班幼兒在集體活動中比較害羞，所以向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育也顯得尤為重要。
《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
我把這節(jié)活動的重點(diǎn)定在理解故事內(nèi)容及狐貍和兔子的對話和初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。因為，中班的幼兒理解能力還比較膚淺，所以，我覺得在這節(jié)活動中我將要重點(diǎn)幫助孩子一起理解整個故事。同事，因為有的孩子還不太知道一些蔬菜的可食用部位長在蔬菜的哪部分，所以我也將這部分作為第二重點(diǎn)來和孩子一起學(xué)習(xí)。
1、人手一本《狐貍種菜》的故事書。
2、《狐貍種菜》課件。
3、背景音樂。（用于幼兒表演）、故事中的各種菜的圖片若干。
1、我在活動開始這樣引入課題的。通過談話：
幼：那是一只很狡猾的狐貍。很壞，會騙人。
師：那你們覺得這個狐貍會在他以后的生活中改掉這個壞毛病嗎？
幼：不會。會。
師：有的說會，有的說不會。請你們說說原因是什么？大家討論一下，分組討論最后把你們的觀點(diǎn)說給大家聽聽。
幼：（說出原因）
師：到底會不會呢？我們一起來看看老師給你們帶來的一個新故事《狐貍種菜》。
在引入課題的這個環(huán)節(jié)我使用了“交流討論”的方法，同時也是運(yùn)用了“活動單導(dǎo)學(xué)中”的“分組討論”的方法。通過這些方法使孩子成為活動的主人，主動地參與活動。
2、在引入課題之后，我請孩子猜：狐貍是自己一個人種菜還是和別人一起種菜。如果和別人一起種菜，他會選誰和他一起種菜？從而引出和兔子一起種菜。
播放課件（之所以用課件是為了讓孩子通過各種感官來感知理解故事內(nèi)容）：幼兒觀看課件的時候教師提問：你覺得故事中講的誰和誰種菜？狐貍種的菜是什么樣子的？兔子種的菜是什么樣子的？狐貍又怎么和兔子說的？兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？（因為兔子在考慮。兔子知道狐貍很壞一定要想什么壞主意對付兔子，所以兔子也要想個辦法來對付狐貍）我在提出“兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？”的目的是為后面的活動打下基礎(chǔ)的，同時也就是暗示孩子兔子不會那么笨被狐貍算計。
接著請幼兒觀看：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時候狐貍說什么了。后來菜可以收的時候狐貍得到了什么？為什么會這樣？（狐貍偷懶，所以沒有分到好吃的部分）（兔子聰明狐貍不勞動就讓她分到不好吃的.長在地面上的蘿卜葉。自己分到的是可以吃的蘿卜的根部。）教師繼續(xù)提問：那你們還知道哪些蔬菜是吃長在地下的根的？（提出這個問題的目的是發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維的。）
接下來我再提問：狐貍分到了不好吃的蘿卜葉子他心里服氣嗎？（不服氣）那接下來種菜，狐貍會不會還要和兔子一起種？（會。不會。）我再請孩子說說理由。我在這里的提問目的是為后面的環(huán)節(jié)過渡的，還有就是為后面的故事中狐貍要分地下的做準(zhǔn)備。接下來我們來看看狐貍有沒有和兔子繼續(xù)合作。（教師講故事中狐貍生氣的說的一段）接著問狐貍說要地下的，上面的全給兔子。你們想兔子會把好吃的留給狐貍嗎？你們猜猜看兔子會種什么呢？（我之所以這樣提問是為了發(fā)展孩子的發(fā)散性思維。）讓孩子猜：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時候狐貍說什么了。這次狐貍能分到好吃的菜嗎？（兔子不會留好吃的給狐貍的。）為什么？（沒有分到好吃的菜，因為狐貍偷懶。兔子就想辦法對付他。）如果你是兔子，你會種什么菜？（提出這個問題的目的是讓孩子說出哪些菜是吃葉子的，了解一些蔬菜的食用部位。）
再請幼兒看課件：打開課件證實(shí)孩子們的猜測，讓孩子感受一下成功的喜悅。也就是運(yùn)用“賞識激勵”的方法來激勵孩子學(xué)習(xí)的興趣。
接下來提問：狐貍每次都分不到好吃的菜，如果你是狐貍（怎么這么倒霉?。课乙欢ㄒ玫胶贸缘牟?。）他心里到底會怎么想呢？想知道嗎？接下來我來發(fā)書給你們看，看看狐貍是怎么想的，怎么做的。最后有沒有分到好吃的菜。
（之所以這里讓孩子自己閱讀圖書的后面部分主要有兩個原因。第一，結(jié)合“活動單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒主動探究活動。第二，《綱要》中指出要讓幼兒自主學(xué)習(xí)。第三，根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的能力來說，這個階段的孩子已經(jīng)具備了自己閱讀的能力。這一環(huán)節(jié)也是這節(jié)活動中的亮點(diǎn)部分。因為我沒有按照傳統(tǒng)的方式，將一個故事一下子講完，而是給了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。）
在幼兒看完書之后請他們自己講講故事的結(jié)局。兔子又叫狐貍一起去種菜了，這次狐貍會怎么說？（“我好忙哦！等一下再來。）兔子同意了嗎？兔子知道狐貍會偷懶，所以故意這樣種的。后來狐貍有沒有分到好吃的菜？兔子分到的是什么？（玉米）
結(jié)尾部分：
1、完整地欣賞一遍故事。
2、（播放背景音樂）接下來我們來請男小朋友扮演狐貍，女小朋友扮演兔子將這個故事表演出來好嗎？（大家都到前面去表演，特別關(guān)注一些害羞的孩子。）還可以分組表演。（播放背景音樂是為了創(chuàng)造一種表演的意境，讓孩子了與表演。）
在晨間談話的時候，請幼兒根據(jù)這個故事進(jìn)行續(xù)編。（請幼兒到前面來續(xù)編故事。培養(yǎng)幼兒在集體中大方地表現(xiàn)自己。）
本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。
“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
在這節(jié)活動中我通過運(yùn)用了多媒體課件，圖書，音樂等來促使幼兒用多種感官多通道學(xué)習(xí)。使本次活動的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
狐貍種菜教案篇二十二
本月十六日，我班幼兒和老師向全園教師展示了一堂教研課，下面我談?wù)劚敬握n的課后反思。
蔬菜貼近幼兒的生活經(jīng)驗，很多幼兒不太愛吃蔬菜，在《狐貍種菜》這個故事中，通過兔子和狐貍種菜的情節(jié)，引起幼兒觀察蔬菜的興趣，自然的了解蔬菜不同的部位及食用關(guān)系，在活動中通過幼兒討論、回憶吃過哪些蔬菜，吃的是哪部分，鼓勵幼兒多吃蔬菜。這個故事也告訴我們要熱愛勞動，只有付出辛勤的勞動才回有成功的收獲，富有教育意義，易于幼兒接受。
《幼兒園語言教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出“發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平我從情感和能力兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話
3、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系，鼓勵幼兒多吃蔬菜。
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，所以我引入課是以看課件的形式直接刺激幼兒的視覺器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課堂中我的教學(xué)方法主要是提問法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面理解故事內(nèi)容是為了解決第二、三個目標(biāo)。今天活動中我做的欠妥的是在理解完故事內(nèi)容后我問：“孩子們你們說說看為什么狐貍每次分到的都不能吃？兔子分到的都是好吃的？”我應(yīng)該深層次的向孩子說清楚兔子不僅是因為它付出了勞動，它還開動了聰明的腦筋，它每次種菜時分到的那部分它種的都是能吃的。
活動中我不僅注重師幼互動，也注重了幼幼互動，讓幼兒之間自由交流把自己的經(jīng)驗分享給他人，增強(qiáng)他們語言交往能力。