編制教案不僅可以幫助教師理清教學思路，還能提前預測和解決可能出現(xiàn)的問題。編寫教案應(yīng)該考慮學生的學習興趣和主動性，設(shè)計一些激發(fā)學生學習動力的教學活動。以下是小編為大家整理的教案樣例，希望對大家的教學工作有所幫助。
小雞的一家教案篇一
趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄。
(一)活動目標：
1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3.在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準備：
1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。
4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
幼：“好的?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> (2)學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3、撕貼“小雞”
小雞的一家教案篇二
1、初步掌握毛筆的基本握法，練習用毛筆的筆尖輕輕畫點的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
重點：毛筆的基本握法。
難點：筆尖輕輕畫點的方法。
【活動準備】小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水。
【活動過程】。
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
師：今天老師請來一個朋友，它呀頭圓圓，身體圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小雞課件）。
師：小雞肚子餓了，要去找點東西吃，那小雞喜歡吃什么東西呢？（引導幼兒說出小米、小蟲子、青菜等，同時出示不同的課件）。
1、出示水墨畫小雞：那我們一起喂小雞吃小米吧，請誰來幫忙呢？（教師拿起毛筆）。
2、提示握筆姿勢姿勢，示范毛筆畫點。
握筆姿勢：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿對了，它就能變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉，然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點上一點、二點、三點……米粒小小的，所以我們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒，太大了吃不了，（教師強調(diào)筆尖輕輕地點）。
三、幼兒繪畫。
t：小雞吃的飽飽的，高高興興地找好朋友做游戲去了！可是其它的小雞也肚子餓了，請小朋友來喂它們吃米飯吧！
幼兒添畫米粒，教師及時對孩子的握筆及作畫給予指導和鼓勵。
四、欣賞。
1、師：小雞吃飽了嗎？（請幼兒自己來展示作品）。
2、教師予以表揚。
小雞的一家教案篇三
活動目標：
1、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。
2、學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進行情境表演。。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、符合故事內(nèi)容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。
3、公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。
活動過程：
1、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。
教師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現(xiàn)在我就給大家講一個關(guān)于雞的一家的故事。
2、老師邊操作桌面教具邊講述故事、
3、教師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？
4、幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。
5、幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。
教師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？
2、幼兒嘗試扮演角色進行表演。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。
小雞的一家教案篇四
1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。
2、會用肢體動作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣。
活動準備。
1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤子。
2、輕音樂。
活動過程。
1、出示木耳，引起幼兒興趣。
(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)。
小結(jié)：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。
(2)師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術(shù)。
教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。
師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)。
小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的`實驗。
師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。
幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。
3、游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!
4、遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?
幼兒想象。
茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。
5、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。
師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?BR> 幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。
小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。
活動延伸。
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。
活動反思：
設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。
小雞的一家教案篇五
活動目標：
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品；
2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；
活動流程教學環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖導入活動。
講述母雞的故事：
引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）。
欣賞、感受：
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。
示范、討論、創(chuàng)作；
1、引導幼兒將小雞送到“草地”上。
(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）。
1、畫小雞：（邊說、邊畫）。
2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）。
3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）。
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合。
分享交流。
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論。
活動中，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進食的一些常識為本次活動增色了。
小雞的一家教案篇六
活動目標：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。
2、喜歡與小動物親近。
活動重點：能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
活動難點：知道它們的基本特征和生活習性。
活動過程：
1、猜謎語：
教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：
――“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”
“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”
“一身金黃衣，尖嘴啄小米。”
請幼兒說說小雞一家的名稱：
――“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”
2、觀察圖片：
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：
――“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）。
“它們是怎樣走路的？”（走一走）。
“它們愛吃什么？”
教師歸納小結(jié)。
3、經(jīng)驗遷移：
教師歸納：
――“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它?！?BR> 小雞的一家教案篇七
小班科學教案小雞一家就是讓孩子認識動物，那么，關(guān)于小班科學教案小雞一家怎么寫，你知道怎么寫嗎?如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習慣。
3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點數(shù)說出總數(shù)，學習按顏色地不同將物體歸類擺放。
開始部分：導入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)
1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸、媽媽。
3，集體認讀所學的字寶寶。
幼兒依次手口一致地數(shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地數(shù)字，并引導幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。
小蟲)，“現(xiàn)在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶)。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節(jié)目送它們好嗎?”
2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。
小雞的一家教案篇八
1、用中國畫的形式，描繪小雞。小雞（了解）。
2、學習濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國畫小雞。
的筆墨表現(xiàn)技能。（練習）小雞。
一課時。
教師范畫；
名家作品。
1、總結(jié)前課的學習情況，指出成功與不足之處，提出共同的努力方向。
2、可插講古代“祖逖聞雞起舞”的故事，激勵學生奮發(fā)向上，然后提出描繪小雞的學習任務(wù)。
3、欣賞范畫。小雞。
4、教師示范作畫。
5、按上述作畫步驟與學生共同作畫。
6、畫出不同姿態(tài)的小雞，關(guān)鍵是處理好頭與翅的`方向。
7、小雞是得毛茸茸的，形象可愛。所以用墨時除了要有濃淡外，還應(yīng)使墨色有些滲化效果，應(yīng)用濕墨法表現(xiàn)。
小雞的一家教案篇九
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態(tài)。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
活動準備：
操作紙每人兩張(供前后兩次操作)、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板?；顒舆^程：
1、引入主題，激發(fā)探索欲望。
*師：“我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來了呀?”引導回憶出以前印過的如：泡泡、皮球等。
*師：“今天，我們要來學一個新本領(lǐng)，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長著什么樣子啊?”啟發(fā)幼兒說說。
*師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳。
*師：“你們來看，今天老師幫寶寶準備了哪些材料來變小雞呢!”教師一一出示材料：顏料、積木、勾線筆，一塊小抹布，請幼兒分別說出它們的名稱。
2、交代要求，明確操作規(guī)范。
提出要求：下面我們來試一試，變出小雞來，手臟了用抹布擦一擦。小朋友兩個人一張桌子。
3、幼兒第一次嘗試操作。
教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。
4、幼兒示范，教師講解。
師：“這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的?請你上來變一變?！?引導幼兒觀察，鼓勵個別幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。
*師小結(jié)：“噢!原來小雞是這么變出來的!用小圓印小雞的頭，用大圓印小雞的身體。頭是長在身體上的'，兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳?！?BR> *師：這只小雞在干什么呢?
*師：小雞還會干什么呢?
5、出示范例，引導欣賞。
師：“嘰嘰嘰，這里又來了一群小雞，看!它們在干什么?”請幼兒回答他看到的小雞在干什么，根據(jù)幼兒的回答，老師提醒幼兒看小雞走路、吃蟲時的頭和嘴巴是什么樣子的。說完后，帶領(lǐng)幼兒來學小雞走路、吃蟲、說悄悄話等動作。
6、幼兒第二次探索操作。
*師：“寶寶也來變許多小雞，變在走路、變在吃蟲的小雞……好嗎?”*師巡回指導、觀察。
7、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
*師：“你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?哪里可愛?”鼓勵幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……*師：“我們一起來和小雞做個游戲吧!”(師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂下，邊唱邊做各種動作。
小雞的一家教案篇十
一、設(shè)計意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、教學目標的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹蕚洌?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
小雞的一家教案篇十一
活動目標：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。
2、喜歡與小動物親近。
活動準備： 教學掛圖《雞的一家》。
活動重點： 能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
活動難點： 知道它們的基本特征和生活習性。
活動過程：
1、猜謎語：
教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：
――“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”
“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”
“一身金黃衣，尖嘴啄小米。”
請幼兒說說小雞一家的名稱：
――“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”
2、觀察圖片：
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：
――“雞的.一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）
“它們愛吃什么？”
教師歸納小結(jié)。
3、經(jīng)驗遷移：
――“你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納：
――“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它?！?BR> 小雞的一家教案篇十二
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
活動過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
五、幼兒游戲。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
小雞的一家教案篇十三
活動目標：
1、認識小雞的外形特征及生活習性。
2、區(qū)分公雞與母雞的不同之處。
活動準備：公雞、母雞圖片各一張、小雞圖片、雞蛋一個
公雞頭飾、母雞頭飾、小雞頭飾（10只）五種顏色的毛毛蟲若干條，數(shù)字卡1--10
活動過程：
2、教師：我們一起聽一聽這是誰的叫聲？（放錄音：小雞的叫聲）
3、公雞的身體后面有什么？母雞有沒有？公雞的尾巴長得怎么樣？誰的尾巴長得大？
4、公雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？
母雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？（若幼兒說不出，出示雞蛋讓幼兒看看）
1、小朋友們誰知道，小雞是誰生的呀？（誰是小雞的媽媽）
2、小雞是怎樣出生的呢？（請幼兒回答）
3請幼兒看《幼兒用書》，教師解說。
1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢？”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物（米 小蟲），“現(xiàn)在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧！”（要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶）。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
結(jié)束部分：
1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節(jié)目送它們好嗎？”
2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。
小雞的一家教案篇十四
1.了解小雞的外形特征，樂意用動作、歌曲、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2.初步體驗音樂游戲的簡單規(guī)則。
一、導入課題，引起興趣。
1.今天，老師請了幾位好朋友，我們一起來歡迎他們好不好？
3.我們一起來學一學小小雞（學小雞叫、小雞吃蟲子）。
二、學習歌曲。
1.剛剛我們學了小小雞吃東西，現(xiàn)在聽老師來唱一唱小小雞，要認真仔細的聽哦。
2.教師演唱歌曲2遍（跟音樂和清唱各一遍）。
4.我們一起來學唱歌曲好嗎？（唱歌曲2、3遍）。
三、表演歌曲。
1.請小朋友扮演小小雞，老師扮演雞媽媽，一邊唱一邊表演動作。誰發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了？這句話應(yīng)該誰唱？誰勸媽媽不要哭？我們先來試一遍。
2.完整的表演歌曲。
四、結(jié)束部分。
1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會不見了？
2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩，一定要跟好老師或爸爸媽媽，不能亂跑，不然也會把自己弄丟了。
3.下課后我們一起來尋找小小雞好嗎？
小雞的一家教案篇十五
教案準備：
紅黃藍的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關(guān)的背景音樂。
教案流程：
1、幼兒聽音樂做根本動作。
“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。
“小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。
“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈是什么顏色？找家的時分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復停止游戲二遍。
4、放音樂做放松動作。
教案總結(jié)：
通過本次的教案，讓游戲活動和體育活動結(jié)合在一起，讓孩子們在快樂的游戲中學習基本的嘗試和知識。
小雞的一家教案篇十六
2、樂器合奏：練習穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂律動《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵其模仿小雞破殼過程，增強活動的趣味性。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
布一塊，單響筒,響板磁帶童謠音樂三、活動過程：
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
2、樂器合奏（1）學習童謠《小小雞蛋把門開》，教師設(shè)計童謠動作，讓幼兒邊念童謠邊做動作。
小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢，你們聽！（教師朗誦兒歌）（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學。
（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂器那就更好聽了，我們一起來試試！
3、音樂律動（1）教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來當小雞試試看好嗎？（好）聽音樂做律動。
（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動作。
今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼，我們一起來做小雞躲在里面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當小雞，模仿小雞出殼的動作，音樂結(jié)束時，將布拋向空中，小雞跳出殼。
本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進入活動，通過游戲形式進行教學，讓幼兒感受音樂活動的樂趣，樂于參加集體活動，教師設(shè)計第一個環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復習，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學習小雞之舞的兒歌，并加上樂器單響筒、響板，學習邊念兒歌邊敲打樂器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對節(jié)奏的認識，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對于幼兒想法教師也及時予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作并配上背景音樂，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動通過游戲的形式進行，幼兒積極性很高，活動時幼兒很活躍，能在游戲中學習樂器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂曲的同時對小雞出殼的律動做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學習的興趣為目的，使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。
小雞的一家教案篇十七
1、用圓與斜線畫雞，認識黃色、桔黃色。
2、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
范畫活動小雞.木偶小雞.蠟筆等。
1.引起興趣。
教師操作木偶母雞講故事：一天，雞媽媽來到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一大堆食物?！翱┛┛钡叵胝埶暮⒆觼沓浴?BR> 2.講解示范。
（1）瞧，這只小黃雞最先聽到了（出示活動小雞），它長得怎么樣（頭圓圓的`，身體也是圓形的，長著桔黃色的毛）教師邊總結(jié)邊示范。
（2）教師再操作活動小雞，問：它現(xiàn)在在干什么？（幼兒低頭作小雞捉小蟲狀，并說出小雞頭低下去）。教師總結(jié)并示范找蟲小雞的畫面。
3.幼兒作畫，教師指導。
教師：這么多食物，我們多請幾只小雞來好嗎？
幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動態(tài)。
4.講評。
雞媽媽看幼兒的作品并說：瞧，這只小雞長得多好，那一只好象還在跟我們說話呢。（評論幼兒作品，指出好的與不足的）?，F(xiàn)在請小雞們（幼兒當）跟在媽媽的后面做“小雞快回家”的游戲！
幼兒進行游戲，然后結(jié)束。
這一活動激發(fā)了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色。
小雞的一家教案篇十八
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、??????????教學目標的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動流程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草。
地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。
六、幼兒游戲。
6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結(jié)束本次活動。
小雞的一家教案篇一
趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄。
(一)活動目標：
1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3.在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準備：
1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。
4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
幼：“好的?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> (2)學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3、撕貼“小雞”
小雞的一家教案篇二
1、初步掌握毛筆的基本握法，練習用毛筆的筆尖輕輕畫點的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
重點：毛筆的基本握法。
難點：筆尖輕輕畫點的方法。
【活動準備】小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水。
【活動過程】。
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
師：今天老師請來一個朋友，它呀頭圓圓，身體圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小雞課件）。
師：小雞肚子餓了，要去找點東西吃，那小雞喜歡吃什么東西呢？（引導幼兒說出小米、小蟲子、青菜等，同時出示不同的課件）。
1、出示水墨畫小雞：那我們一起喂小雞吃小米吧，請誰來幫忙呢？（教師拿起毛筆）。
2、提示握筆姿勢姿勢，示范毛筆畫點。
握筆姿勢：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿對了，它就能變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉，然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點上一點、二點、三點……米粒小小的，所以我們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒，太大了吃不了，（教師強調(diào)筆尖輕輕地點）。
三、幼兒繪畫。
t：小雞吃的飽飽的，高高興興地找好朋友做游戲去了！可是其它的小雞也肚子餓了，請小朋友來喂它們吃米飯吧！
幼兒添畫米粒，教師及時對孩子的握筆及作畫給予指導和鼓勵。
四、欣賞。
1、師：小雞吃飽了嗎？（請幼兒自己來展示作品）。
2、教師予以表揚。
小雞的一家教案篇三
活動目標：
1、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。
2、學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進行情境表演。。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、符合故事內(nèi)容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。
3、公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。
活動過程：
1、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。
教師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現(xiàn)在我就給大家講一個關(guān)于雞的一家的故事。
2、老師邊操作桌面教具邊講述故事、
3、教師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？
4、幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。
5、幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。
教師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？
2、幼兒嘗試扮演角色進行表演。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。
小雞的一家教案篇四
1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。
2、會用肢體動作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣。
活動準備。
1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤子。
2、輕音樂。
活動過程。
1、出示木耳，引起幼兒興趣。
(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)。
小結(jié)：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。
(2)師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術(shù)。
教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。
師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)。
小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的`實驗。
師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。
幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。
3、游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!
4、遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?
幼兒想象。
茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。
5、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。
師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?BR> 幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。
小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。
活動延伸。
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。
活動反思：
設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。
小雞的一家教案篇五
活動目標：
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品；
2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；
活動流程教學環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖導入活動。
講述母雞的故事：
引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）。
欣賞、感受：
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。
示范、討論、創(chuàng)作；
1、引導幼兒將小雞送到“草地”上。
(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）。
1、畫小雞：（邊說、邊畫）。
2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）。
3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）。
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合。
分享交流。
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論。
活動中，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進食的一些常識為本次活動增色了。
小雞的一家教案篇六
活動目標：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。
2、喜歡與小動物親近。
活動重點：能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
活動難點：知道它們的基本特征和生活習性。
活動過程：
1、猜謎語：
教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：
――“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”
“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”
“一身金黃衣，尖嘴啄小米。”
請幼兒說說小雞一家的名稱：
――“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”
2、觀察圖片：
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：
――“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）。
“它們是怎樣走路的？”（走一走）。
“它們愛吃什么？”
教師歸納小結(jié)。
3、經(jīng)驗遷移：
教師歸納：
――“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它?！?BR> 小雞的一家教案篇七
小班科學教案小雞一家就是讓孩子認識動物，那么，關(guān)于小班科學教案小雞一家怎么寫，你知道怎么寫嗎?如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習慣。
3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點數(shù)說出總數(shù)，學習按顏色地不同將物體歸類擺放。
開始部分：導入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)
1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸、媽媽。
3，集體認讀所學的字寶寶。
幼兒依次手口一致地數(shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地數(shù)字，并引導幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。
小蟲)，“現(xiàn)在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶)。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節(jié)目送它們好嗎?”
2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。
小雞的一家教案篇八
1、用中國畫的形式，描繪小雞。小雞（了解）。
2、學習濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國畫小雞。
的筆墨表現(xiàn)技能。（練習）小雞。
一課時。
教師范畫；
名家作品。
1、總結(jié)前課的學習情況，指出成功與不足之處，提出共同的努力方向。
2、可插講古代“祖逖聞雞起舞”的故事，激勵學生奮發(fā)向上，然后提出描繪小雞的學習任務(wù)。
3、欣賞范畫。小雞。
4、教師示范作畫。
5、按上述作畫步驟與學生共同作畫。
6、畫出不同姿態(tài)的小雞，關(guān)鍵是處理好頭與翅的`方向。
7、小雞是得毛茸茸的，形象可愛。所以用墨時除了要有濃淡外，還應(yīng)使墨色有些滲化效果，應(yīng)用濕墨法表現(xiàn)。
小雞的一家教案篇九
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態(tài)。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
活動準備：
操作紙每人兩張(供前后兩次操作)、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板?；顒舆^程：
1、引入主題，激發(fā)探索欲望。
*師：“我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來了呀?”引導回憶出以前印過的如：泡泡、皮球等。
*師：“今天，我們要來學一個新本領(lǐng)，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長著什么樣子啊?”啟發(fā)幼兒說說。
*師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳。
*師：“你們來看，今天老師幫寶寶準備了哪些材料來變小雞呢!”教師一一出示材料：顏料、積木、勾線筆，一塊小抹布，請幼兒分別說出它們的名稱。
2、交代要求，明確操作規(guī)范。
提出要求：下面我們來試一試，變出小雞來，手臟了用抹布擦一擦。小朋友兩個人一張桌子。
3、幼兒第一次嘗試操作。
教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。
4、幼兒示范，教師講解。
師：“這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的?請你上來變一變?！?引導幼兒觀察，鼓勵個別幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。
*師小結(jié)：“噢!原來小雞是這么變出來的!用小圓印小雞的頭，用大圓印小雞的身體。頭是長在身體上的'，兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳?！?BR> *師：這只小雞在干什么呢?
*師：小雞還會干什么呢?
5、出示范例，引導欣賞。
師：“嘰嘰嘰，這里又來了一群小雞，看!它們在干什么?”請幼兒回答他看到的小雞在干什么，根據(jù)幼兒的回答，老師提醒幼兒看小雞走路、吃蟲時的頭和嘴巴是什么樣子的。說完后，帶領(lǐng)幼兒來學小雞走路、吃蟲、說悄悄話等動作。
6、幼兒第二次探索操作。
*師：“寶寶也來變許多小雞，變在走路、變在吃蟲的小雞……好嗎?”*師巡回指導、觀察。
7、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
*師：“你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?哪里可愛?”鼓勵幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……*師：“我們一起來和小雞做個游戲吧!”(師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂下，邊唱邊做各種動作。
小雞的一家教案篇十
一、設(shè)計意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、教學目標的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹蕚洌?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
小雞的一家教案篇十一
活動目標：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。
2、喜歡與小動物親近。
活動準備： 教學掛圖《雞的一家》。
活動重點： 能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
活動難點： 知道它們的基本特征和生活習性。
活動過程：
1、猜謎語：
教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：
――“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”
“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”
“一身金黃衣，尖嘴啄小米。”
請幼兒說說小雞一家的名稱：
――“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”
2、觀察圖片：
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：
――“雞的.一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）
“它們愛吃什么？”
教師歸納小結(jié)。
3、經(jīng)驗遷移：
――“你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納：
――“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它?！?BR> 小雞的一家教案篇十二
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
活動過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
五、幼兒游戲。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
小雞的一家教案篇十三
活動目標：
1、認識小雞的外形特征及生活習性。
2、區(qū)分公雞與母雞的不同之處。
活動準備：公雞、母雞圖片各一張、小雞圖片、雞蛋一個
公雞頭飾、母雞頭飾、小雞頭飾（10只）五種顏色的毛毛蟲若干條，數(shù)字卡1--10
活動過程：
2、教師：我們一起聽一聽這是誰的叫聲？（放錄音：小雞的叫聲）
3、公雞的身體后面有什么？母雞有沒有？公雞的尾巴長得怎么樣？誰的尾巴長得大？
4、公雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？
母雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？（若幼兒說不出，出示雞蛋讓幼兒看看）
1、小朋友們誰知道，小雞是誰生的呀？（誰是小雞的媽媽）
2、小雞是怎樣出生的呢？（請幼兒回答）
3請幼兒看《幼兒用書》，教師解說。
1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢？”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物（米 小蟲），“現(xiàn)在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧！”（要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶）。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
結(jié)束部分：
1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節(jié)目送它們好嗎？”
2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。
小雞的一家教案篇十四
1.了解小雞的外形特征，樂意用動作、歌曲、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2.初步體驗音樂游戲的簡單規(guī)則。
一、導入課題，引起興趣。
1.今天，老師請了幾位好朋友，我們一起來歡迎他們好不好？
3.我們一起來學一學小小雞（學小雞叫、小雞吃蟲子）。
二、學習歌曲。
1.剛剛我們學了小小雞吃東西，現(xiàn)在聽老師來唱一唱小小雞，要認真仔細的聽哦。
2.教師演唱歌曲2遍（跟音樂和清唱各一遍）。
4.我們一起來學唱歌曲好嗎？（唱歌曲2、3遍）。
三、表演歌曲。
1.請小朋友扮演小小雞，老師扮演雞媽媽，一邊唱一邊表演動作。誰發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了？這句話應(yīng)該誰唱？誰勸媽媽不要哭？我們先來試一遍。
2.完整的表演歌曲。
四、結(jié)束部分。
1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會不見了？
2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩，一定要跟好老師或爸爸媽媽，不能亂跑，不然也會把自己弄丟了。
3.下課后我們一起來尋找小小雞好嗎？
小雞的一家教案篇十五
教案準備：
紅黃藍的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關(guān)的背景音樂。
教案流程：
1、幼兒聽音樂做根本動作。
“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。
“小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。
“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈是什么顏色？找家的時分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復停止游戲二遍。
4、放音樂做放松動作。
教案總結(jié)：
通過本次的教案，讓游戲活動和體育活動結(jié)合在一起，讓孩子們在快樂的游戲中學習基本的嘗試和知識。
小雞的一家教案篇十六
2、樂器合奏：練習穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂律動《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵其模仿小雞破殼過程，增強活動的趣味性。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
布一塊，單響筒,響板磁帶童謠音樂三、活動過程：
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
2、樂器合奏（1）學習童謠《小小雞蛋把門開》，教師設(shè)計童謠動作，讓幼兒邊念童謠邊做動作。
小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢，你們聽！（教師朗誦兒歌）（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學。
（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂器那就更好聽了，我們一起來試試！
3、音樂律動（1）教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來當小雞試試看好嗎？（好）聽音樂做律動。
（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動作。
今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼，我們一起來做小雞躲在里面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當小雞，模仿小雞出殼的動作，音樂結(jié)束時，將布拋向空中，小雞跳出殼。
本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進入活動，通過游戲形式進行教學，讓幼兒感受音樂活動的樂趣，樂于參加集體活動，教師設(shè)計第一個環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復習，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學習小雞之舞的兒歌，并加上樂器單響筒、響板，學習邊念兒歌邊敲打樂器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對節(jié)奏的認識，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對于幼兒想法教師也及時予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作并配上背景音樂，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動通過游戲的形式進行，幼兒積極性很高，活動時幼兒很活躍，能在游戲中學習樂器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂曲的同時對小雞出殼的律動做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學習的興趣為目的，使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。
小雞的一家教案篇十七
1、用圓與斜線畫雞，認識黃色、桔黃色。
2、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
范畫活動小雞.木偶小雞.蠟筆等。
1.引起興趣。
教師操作木偶母雞講故事：一天，雞媽媽來到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一大堆食物?！翱┛┛钡叵胝埶暮⒆觼沓浴?BR> 2.講解示范。
（1）瞧，這只小黃雞最先聽到了（出示活動小雞），它長得怎么樣（頭圓圓的`，身體也是圓形的，長著桔黃色的毛）教師邊總結(jié)邊示范。
（2）教師再操作活動小雞，問：它現(xiàn)在在干什么？（幼兒低頭作小雞捉小蟲狀，并說出小雞頭低下去）。教師總結(jié)并示范找蟲小雞的畫面。
3.幼兒作畫，教師指導。
教師：這么多食物，我們多請幾只小雞來好嗎？
幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動態(tài)。
4.講評。
雞媽媽看幼兒的作品并說：瞧，這只小雞長得多好，那一只好象還在跟我們說話呢。（評論幼兒作品，指出好的與不足的）?，F(xiàn)在請小雞們（幼兒當）跟在媽媽的后面做“小雞快回家”的游戲！
幼兒進行游戲，然后結(jié)束。
這一活動激發(fā)了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色。
小雞的一家教案篇十八
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、??????????教學目標的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動流程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草。
地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。
六、幼兒游戲。
6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結(jié)束本次活動。