教案能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。編寫教案前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。這是一些成功的教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇一
1、能正確口算10以內(nèi)的加減法。
2、通過操作，體會(huì)10的加法和減法的意義。
3、通過整理算式，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速湊10，掌握10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握10的加減法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖，口算卡片。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、課前準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
三、自主探究新知。
積極搶答，說出得數(shù)。
各自說說自己的分法。
生1：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
生2：8個(gè)一堆，2個(gè)一堆。
1、動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)相應(yīng)算式。
2、交流算式。
3、跟老師一起整理算式。
4、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、匯報(bào)結(jié)果，齊讀規(guī)律。
復(fù)習(xí)9的組成，出示9以內(nèi)的口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。
過渡：大家的分法真多！這節(jié)課我們就要用這種觀察方法來學(xué)習(xí)10的加減法。
1、讓學(xué)生用學(xué)具代替10個(gè)蘋果，把10個(gè)蘋果分成兩堆，指名說出相應(yīng)的算式。
2、全班交流所有的算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生整理這些算式。
4、討論：這些算式有什么規(guī)律？如果沒有圖，怎么想它們的得數(shù)？
5、組織學(xué)生匯報(bào)。
復(fù)習(xí)舊知。
創(chuàng)設(shè)情景，了解10的組成，為探索10的加減法作準(zhǔn)備。
四、練一練。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、踴躍匯報(bào)。
2、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)比一比，看誰做得又對(duì)又快。
3、討論完成第3題。
4、根據(jù)算式說對(duì)應(yīng)的意思，如：河里有10條魚，小貓吃了8條魚，還有幾條魚？
10-8-=2。
完成填空。
同桌合作，做手指游戲。
1、第1題：指名說一說。
2、第2題：讓學(xué)生以比賽的形式完成。
3、第3題。
讓學(xué)生說說題意，再列出算式。
如果機(jī)靈狗再網(wǎng)上爬呢？
4、出示第4題情景圖，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)算式說說相應(yīng)的意思，并完成填空。
提示：最后一個(gè)算式表示小貓一條魚都沒有釣到。
通過練習(xí)鞏固10的加減法。
進(jìn)一步鞏固10的組成。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：10的加減法。
9+1=1010-1=9。
1+9=1010-9=1。
8+2=1010-2=8。
2+8=1010-8=2。
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇二
課題教時(shí)（33）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算速度。
教材32頁第一題，第二題。
二、圖畫應(yīng)用題。
三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個(gè)籃？連一連。
四、接著畫：
觀察：發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘后請(qǐng)獨(dú)立做一做。
五、寫算式。得數(shù)是37的加、減法算式。
總結(jié)：說說本節(jié)課你學(xué)的開心嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)。
第一題學(xué)生獨(dú)立完成，教時(shí)計(jì)時(shí)。
第二題指名學(xué)生班演，全班學(xué)生糾正。
這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？
利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
全班交流匯報(bào)。
完成教材32頁第四題。
學(xué)生先說一說圖中的奧秘后獨(dú)立做一做再全班反饋。
學(xué)生組內(nèi)完成后全班匯報(bào)，看看哪個(gè)小組寫的多。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
42+35=77（米）。
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
課題練習(xí)三教時(shí)（34）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、填空：
1、一個(gè)加數(shù)是40，另一個(gè)加數(shù)是23，和是（）。
2、被減數(shù)是82，減數(shù)是20，差是（）。
3、一個(gè)數(shù)加上32就是57，這個(gè)數(shù)是（）。
4、比57大23的數(shù)是（）。
5、比大小。（34頁第8題）。
二、解決問題。
（1）書33頁第7題。
媽媽有100元錢，要習(xí)一套衣服，可以怎么買？
（2）書34頁第9、10題。
（3）可能是什么數(shù)？書35頁第11題。
三、數(shù)學(xué)游戲：神奇的算式。
……。
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生先獨(dú)立做一做后說一說每題是怎么想的。
學(xué)生認(rèn)真讀題中的信息，
小組合作說一說方法。
全班匯報(bào)，集體訂證。
學(xué)生獨(dú)立思考并說一說理由。
算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生先獨(dú)立做一做，再說規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
……。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇三
目標(biāo)1、通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
2、通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)位上的數(shù)的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維多樣性。
重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算練習(xí)。
教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、了解題目意圖。
師：機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了，大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些？
2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。
師：大家算出來了嗎？哪個(gè)小朋友來說說你是用什么方法計(jì)算的。
師：你為什么把這3個(gè)數(shù)加起來呢？
師：真聰明！我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù)，大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。
師：你是怎樣算出二班《兒童報(bào)》的分?jǐn)?shù)的？
師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢？
師：哦，用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù)，就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。
師：40加37表示什么意思？
師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù)，再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù)，得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。
那三班的《小畫報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢？同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫報(bào)》的方法。
3、小組合作。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師：智慧老人會(huì)變魔術(shù)，我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎？
師：比較智慧老人的三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：再比較上下兩個(gè)算式，還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、嘗試游戲。
師：大家觀察很仔細(xì)，那你們也想一個(gè)兩位數(shù)，我們一起來試一試。
四、課時(shí)小結(jié)。
師：這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表，機(jī)靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途，從現(xiàn)在開始，他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友們，你們也要加油哦！
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇四
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，爸爸、媽媽經(jīng)常給你們買玩具嗎？
師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學(xué)著自己給自己買玩具呢？
二、鞏固練習(xí)。
1、買玩具。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？
師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？
師：大家觀察得很認(rèn)真，你們想買嗎？
師：現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準(zhǔn)備好了嗎？那咱們就開始吧。
i.生獨(dú)立思考，后互動(dòng)。
ii.反饋。
師：大家都買到玩具了嗎？
2、比體重。
師：大家現(xiàn)在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？
師：大家都很認(rèn)真地對(duì)6條魚進(jìn)行了觀察，現(xiàn)在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。
師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個(gè)匯報(bào)你的結(jié)果。
師：大家的方法都很不錯(cuò)，接下來我們?cè)撊ト龢堑牟虏聵穲@，大家聽到了設(shè)呢么？
師：大家熟悉這首歌嗎？
師：今天猜猜樂園請(qǐng)來了3個(gè)數(shù)字王國(guó)的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？
師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請(qǐng)大家翻開課本66頁找到第4題。
師：從他們的話里，你獲得哪些信息？
師：大家獲得的信息還挺多，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量商量，我們?cè)囋囉心膫€(gè)小組最先猜出這三個(gè)數(shù)。
三、課時(shí)小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：經(jīng)常。
生：想。
生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機(jī)器人。
生：我還知道每個(gè)玩具的價(jià)錢。
生：我看到了6條魚，它們都長(zhǎng)得不一樣。
生：我發(fā)現(xiàn)每條魚的價(jià)錢。那條魚身上算式的結(jié)果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結(jié)果最小，就表示哪條魚最便宜。
（1）生獨(dú)立做題。
（2）反饋。
生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生：想。
生：第一個(gè)數(shù)比38大17。
生：第二個(gè)數(shù)減去13就是60。
生：第三個(gè)數(shù)加上20就是52。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇五
新知識(shí)點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。
教學(xué)過程：
一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍(lán)色；
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)（二）xkb。
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過程：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計(jì)算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題：
三、觀察與測(cè)量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇六
課題教時(shí)（38）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)a)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確計(jì)算。
b)在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
c)在解決加減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)（出示口算卡片）。
師：這一組算式有什么共同特點(diǎn)，該如何計(jì)算？
師：這一組算式又有什么共同特點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要注意什么？
師：你先算什么，再算什么？
二、口算練習(xí)。
1、開小火車。
師：我們一起來比一比，哪列火車開得穩(wěn)，開得快。
a)。
b)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。
三、解決問題練習(xí)。
1、“練習(xí)二”第2題。
小朋友，你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京和上海的溫度。
師：這個(gè)溫度表示什么意思？什么叫溫差？你能計(jì)算出北京、上海的溫差嗎？試一試。
一、游戲。
教師在講臺(tái)前擺放5只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。
二、課時(shí)小結(jié)。
今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？
學(xué)生活動(dòng)。
2、4+25=37-6=。
53+6=79-9=。
d)比大小。
c)學(xué)生獨(dú)立完成3題，并說說你是怎么做的。
學(xué)生看題目回答。
認(rèn)真聽游戲規(guī)則，小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼、擺畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
教具學(xué)具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?
二、展示匯報(bào)交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。
2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形。
4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測(cè)。
用三角形拼出美麗的圖案.
請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇八
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情景中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們經(jīng)常和爸爸、媽媽聊天嗎？
師：今天小象和象媽媽在聊天呢，我們一起去聽聽它們聊些什么，好嗎？
二、鞏固練習(xí)。
1、象媽媽的年齡。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了小象和象媽媽的身邊，老師請(qǐng)兩位小朋友扮演小象和象媽媽，模仿他們說話。
師：兩位小朋友演的可真好。從它們的對(duì)話中，大家能獲得哪些信息？
師：看來收獲的信息還真多。那么誰知道象媽媽有多少歲？誰能用一個(gè)算式解決這個(gè)問題？
師：能說說為什么這樣列式嗎？
2、小黃的身高。
師：剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了，現(xiàn)在他也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎？
師：大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場(chǎng)。
今天小猴給3只小鹿量身高，從現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)話里，大家知道了哪些信息？
師：大家能從他們的對(duì)話里提出其他一些問題嗎？請(qǐng)大家以小組為單位商量商量，一會(huì)兒我們比一比哪組的問題提得又多又好，哪組解決問題解決的最好。
3、蹺蹺板。
師：通過過那個(gè)才激烈的提問比賽，相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松，和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了蹺蹺板的現(xiàn)場(chǎng)，你們看到了什么？
師：算式表示的是每只小熊的體重。
師：大家看得很認(rèn)真，現(xiàn)在你們能根據(jù)小熊們的體重，幫助其他3組的小熊畫出蹺蹺板嗎？
三、課時(shí)小結(jié)。
師：今天大家過的愉快嗎？說說看，在今天的課堂上你學(xué)會(huì)了什么？
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：有。
生：好。
生：（小象）我3歲了，您多大了？
生：（象媽媽）你出生時(shí)，我29歲。
生：小象已經(jīng)3歲了。
生：象媽媽在小象出生時(shí)已經(jīng)29歲。
生：象媽媽32歲。29+3=32（歲）。
生：因?yàn)樾∠蟪錾鷷r(shí)，象媽媽29歲，我們可以把剛出生的小象當(dāng)成0歲。現(xiàn)在小象已經(jīng)3歲了，0+3=3歲，所以象媽媽也要加3歲，就是29+3=32歲。
生：愿意。
生：我知道小花的身高是92厘米。
生：我知道小點(diǎn)的身高是73厘米。
生：小黃的身高比小花矮，比小點(diǎn)高。
生：獨(dú)立思考。
反饋。
生：我看到了4組小熊，一共有8只。
生：每只小熊身上都有算式。
生：能。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇九
教學(xué)內(nèi)容：
課本第52～53頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
2.在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透符號(hào)化思想。
3.在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量，也可表示數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時(shí)，你是否有過這樣的回答：“媽，你這都說過n遍了!”還有，你跟你的同學(xué)炫耀時(shí)說過這樣的話嗎?“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過了!”
那這里的n表示多少呢?
它是一個(gè)不能確定的數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。(板書課題：用字母表示數(shù))。
二、展示情境，引導(dǎo)探究。
(一)出示教材例1的情境圖。
講講從情境圖中你能得到哪些信息?
(二)出示表格。
1.將表格補(bǔ)充完整(列出算式和求出結(jié)果)。
2.表格中的省略號(hào)表示什么意思?
4.交流式子，進(jìn)行比較。
5.想一想，可以是哪些數(shù)?可以是200嗎?
(三)代入解題。
設(shè)問：當(dāng)小紅的年齡時(shí)，爸爸的年齡是多少?
三、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
(一)出示教材例2的情境圖。
(二)出示問題。
1.將表格補(bǔ)充完整。
2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?
3.式子中的字母可以表示哪些數(shù)?
(1)出示如下情境圖。
從圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)將你的式子用不同的方法表示出來。
(2)求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?
(3)完成例2“做一做”。
四、應(yīng)用新知，鞏固拓展。
(一)看圖填一填。
(二)算一算。
小紅買了9本筆記本，每本元，共需要多少元?(用含有字母的式子表示)。
如果每本筆記本8元，小紅付錢后找回了28元，那她總共付了多少元?
如果她付出相同的錢，卻只找回了1元，那么筆記本一本多少元呢?
(三)解決問題。
客車的速度是千米/時(shí)，貨車的速度是65千米/時(shí)，兩車同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開出，3小時(shí)后相遇。
(1)用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離;。
(2)當(dāng)時(shí)，甲、乙兩地之間的距離是多少千米?
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十
1.具體情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。
2.能夠認(rèn)讀寫6~10。
3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀寫6~10。
教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范書寫。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三．寫一寫、評(píng)一評(píng)。
四．?dāng)?shù)字游戲。
五．小結(jié)。
生1：我最喜歡鉛筆，因?yàn)槲颐刻鞂懽侄家玫剿?BR> 生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長(zhǎng)。全班交流。
學(xué)生活動(dòng)。
生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
學(xué)生分別行動(dòng)，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個(gè)0還是很難寫。
學(xué)生書空。
學(xué)生開始游戲同桌之間開始交流。
同桌之間開始交流。
文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
師：對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?
師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(出示6～10這些數(shù)字，課本主題情境圖。)。
請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。
師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。
師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。
1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。
師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？
師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)。
師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。)。
1找朋友。
請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。
師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
活動(dòng)反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)：文具。
678910。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。
二、新課教學(xué)。
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。
4、自己解決問題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。
2、初步體會(huì)人民幣的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
2、掌握元角分的關(guān)系。
3、體會(huì)一元的幣值。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境。
1、你從圖中看到了什么？
2、要購(gòu)買這些文具需要什么？
3、揭示課題。
二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
2、看“認(rèn)一認(rèn)”
圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。
說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？
3、游戲。
我舉你認(rèn)，我說你舉。
三、開展換幣，購(gòu)物活動(dòng)。
1、說說元角分的關(guān)系。
2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。
3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)。
出示主題圖，圖中文具個(gè)賣多少錢，你是怎么看出來的。
完成71頁練習(xí)。
四、填一填。
獨(dú)立完成。
五、本課小結(jié)xkb。
今天我們認(rèn)識(shí)了什么？有什么用處？
2、買衣服。
教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會(huì)人民幣的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，
教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、看人民幣認(rèn)讀。
2、聽?zhēng)胖?，找出或組成相應(yīng)的人民幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問。
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡(jiǎn)單嗎？
（用大額人民幣）。
三、認(rèn)識(shí)大額人民幣。
1、說說自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣。
2、師舉生認(rèn)。
四、開展購(gòu)物活動(dòng)。
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買主題圖中的衣服。
3、抽生購(gòu)物。
4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
五、練一練。
在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。
六、講故事。
感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。
七、本課小結(jié)xkb。
今天你們學(xué)到了什么？
第三課時(shí)去商店。
教學(xué)目標(biāo)；
1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡(jiǎn)單的元角的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：xkb。
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購(gòu)物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。）。
1．活動(dòng)一：
（學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）。
（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
（4）剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）。
填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
2．活動(dòng)二：
就要到了，小淘氣要到游樂場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！
（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）。
（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）。
3．活動(dòng)三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?
請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。
板書設(shè)計(jì)：去商店。
買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角。
買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元。
買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角。
第四課時(shí)應(yīng)找回多少錢。
教學(xué)內(nèi)容：人民幣元、角單位的換算。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡(jiǎn)單的元、角單位間相減的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的元、角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)減復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前復(fù)習(xí)：
5角+2元4角=14元9角+1角=。
3元+8元=100元+82元=。
27元4角+10元2角=1元-8角=。
二、探究新知：
出示主題圖：
1、說一說每件物品各多少錢？
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表要求填一填、
（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。
（2）跳繩的價(jià)錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。
（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？
（4）足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
小組活動(dòng)，用不同方法計(jì)算。
三、數(shù)學(xué)游戲：小小百貨店。
小組活動(dòng)要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價(jià)錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。
2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購(gòu)物。
四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。
板書設(shè)計(jì)：
應(yīng)找回多少錢。
10元-9元=1元。
5元+2元-6元5角=5角。
2元-7角=1元3角。
20元-18元4角=1元6角。
10元-9元-7角=3角。
50元-28元-2元5角=19元5角。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十三
1。學(xué)生通過實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。
2、能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。
二、過程方法。
1。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力。
2、通過觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。
三、情感態(tài)度。
在自主探究、合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
理解直線、射線和線段的特點(diǎn)。
理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。
多媒體課件、直尺，手電筒、線。
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？（課件出示熊大和熊二）。
熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看。
從森林出發(fā)有三條路到達(dá)小鎮(zhèn)，你認(rèn)為聰明的熊大會(huì)選擇哪條路線呢？
突出：（1）線段的特點(diǎn)。
（2）兩點(diǎn)之間線段最短。
（3）這條線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。
反問：另外兩條路線的的長(zhǎng)度是否是兩點(diǎn)間的距離？
二、探索新知。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)線段。
課件出示一條線段。
師：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（生：兩個(gè)）。
師：我們現(xiàn)在給這兩個(gè)端點(diǎn)做上記號(hào)，標(biāo)出a、b兩點(diǎn)。
板書：線段ab。
學(xué)生嘗試并交流。
2、認(rèn)識(shí)射線。
課件展示美麗的夜景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小結(jié)。
（它們都由一點(diǎn)出發(fā)，直直的射向遠(yuǎn)方，無限延伸。）。
師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直的向一端無限延長(zhǎng)的線，我們把它叫做射線。
板書：射線。
這些燈射出的光線都可以看作射線。
（2）電腦演示同時(shí)口述把線段的一段無限延長(zhǎng)，就得到一條射線。
你會(huì)畫射線嗎？試著畫一下。
學(xué)生試著畫射線。
學(xué)生展示并說說自己是怎樣畫的。
師簡(jiǎn)單介紹射線的表示方法并小結(jié)射線的特點(diǎn)。
（3）舉生活中射線的例子。
學(xué)生舉例教師小結(jié)。
3、認(rèn)識(shí)直線。
現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛才我們把線段一端無限延長(zhǎng)是射線。
師：那如果把線段的兩端都無限延長(zhǎng)，你能想象出它是什么樣的嗎？
課件演示把線段的兩端無限延長(zhǎng)。
（同時(shí)想象一下兩邊無限延長(zhǎng)，想象著向兩邊無限延長(zhǎng)，延長(zhǎng)出練習(xí)本，延長(zhǎng)出學(xué)校，一直向宇宙中延長(zhǎng)。）。
教師小結(jié)：沒有端點(diǎn)，向兩端無限延長(zhǎng)。我們把這樣的線叫做直線。
你會(huì)畫直線嗎？
學(xué)生試著畫直線并展示。
師將學(xué)生所畫的直線變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線？
師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線？
學(xué)生相互交流表示的方法。
師小結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變動(dòng)，都是直線。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線ab或直線l。
大家畫一畫。
4、大家認(rèn)識(shí)了射線、直線和我們以前學(xué)的線段，直線、射線與線段相比有異同點(diǎn)呢？
集體交流，教師小結(jié)。
課件展示：
三者聯(lián)系：都是直線的一部分。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十四
1、體會(huì)連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，會(huì)算此類題目。
2、能感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用連加、連減、加減混合的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)。
能說出運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材情境圖。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
二、合作探究、學(xué)習(xí)新知。
2個(gè)。
1個(gè)。
3個(gè)。
4個(gè)。
7個(gè)。
生1：我是數(shù)出來的。
生2：我是算出來的2+1+4。
1、獨(dú)立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法。
2、小組代表匯報(bào)結(jié)果。
先上來1人，2加1等于3，再算后上來的4人，3加4等于7。
先算總共上來了多少人，1加4等于5，再加上原來車上的2人，5加2得7。
3、看圖，交流圖意:公共汽車上原來有2人，到第一站牌是上來了5人（先上3人，后上2人），到第二站臺(tái)時(shí)上來了2人，又下了3人。
4、積極思考，匯報(bào)問題：
到第一個(gè)站牌時(shí)，車上有多少人？
到第二個(gè)站牌時(shí)，車上有多少人？
5、小組討論，全班匯報(bào)。
2+3=5。
2+3+2=7。
6、小組討論，列出算式7+2-3，交流算法。
先算7+2，得9，再減去3，交流算法。
坐公共汽車應(yīng)該先下后上，所以我先計(jì)算7-3，得4，再加上上來的2人，4+2，得6。
7、認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算。
教師報(bào)站，停車，先上來了1個(gè)學(xué)生。汽車再啟動(dòng)，教師問：上來了幾個(gè)乘客？
汽車上一共有幾個(gè)同學(xué)？
接著，又上來4個(gè)學(xué)生。老師問：又上來了幾個(gè)同學(xué)？
汽車上一共有多少同學(xué)？
你是怎么知道的？
你能列出算式嗎？
1、提問：上面的問題該怎么解決？
2、組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
對(duì)以理解有困難的學(xué)生，課鼓勵(lì)其借助學(xué)具擺一擺，算一算。
3、出示情景圖，讓學(xué)生說一說圖的意思。
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
5、第一個(gè)問題怎么解決？怎樣列式子計(jì)算？
對(duì)于提出第二種意見的學(xué)生，教師要及時(shí)給與肯定和表揚(yáng)，同時(shí)滲透公共意識(shí)教育。
通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出問題，引發(fā)學(xué)生思考。
引導(dǎo)學(xué)生自主探索連加的方法。
訓(xùn)練學(xué)生看圖獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力及提出問題的能力。
通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)連加、加減混合要有序運(yùn)算。
三、試一試。
四、全課小結(jié)。
聽講，認(rèn)識(shí)連減運(yùn)算。
學(xué)生匯報(bào)自己在這一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。
及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)，指出：像這樣連續(xù)計(jì)算兩個(gè)減法的算式，就叫連減運(yùn)算。
孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
學(xué)生自主探索，認(rèn)識(shí)并掌握連減運(yùn)算。
進(jìn)一步鞏固對(duì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：連加、連減、加減混合。
2+3+2=77-3+2=67-2-3=2。
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇一
1、能正確口算10以內(nèi)的加減法。
2、通過操作，體會(huì)10的加法和減法的意義。
3、通過整理算式，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速湊10，掌握10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握10的加減法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖，口算卡片。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、課前準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
三、自主探究新知。
積極搶答，說出得數(shù)。
各自說說自己的分法。
生1：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
生2：8個(gè)一堆，2個(gè)一堆。
1、動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)相應(yīng)算式。
2、交流算式。
3、跟老師一起整理算式。
4、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、匯報(bào)結(jié)果，齊讀規(guī)律。
復(fù)習(xí)9的組成，出示9以內(nèi)的口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。
過渡：大家的分法真多！這節(jié)課我們就要用這種觀察方法來學(xué)習(xí)10的加減法。
1、讓學(xué)生用學(xué)具代替10個(gè)蘋果，把10個(gè)蘋果分成兩堆，指名說出相應(yīng)的算式。
2、全班交流所有的算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生整理這些算式。
4、討論：這些算式有什么規(guī)律？如果沒有圖，怎么想它們的得數(shù)？
5、組織學(xué)生匯報(bào)。
復(fù)習(xí)舊知。
創(chuàng)設(shè)情景，了解10的組成，為探索10的加減法作準(zhǔn)備。
四、練一練。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、踴躍匯報(bào)。
2、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)比一比，看誰做得又對(duì)又快。
3、討論完成第3題。
4、根據(jù)算式說對(duì)應(yīng)的意思，如：河里有10條魚，小貓吃了8條魚，還有幾條魚？
10-8-=2。
完成填空。
同桌合作，做手指游戲。
1、第1題：指名說一說。
2、第2題：讓學(xué)生以比賽的形式完成。
3、第3題。
讓學(xué)生說說題意，再列出算式。
如果機(jī)靈狗再網(wǎng)上爬呢？
4、出示第4題情景圖，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)算式說說相應(yīng)的意思，并完成填空。
提示：最后一個(gè)算式表示小貓一條魚都沒有釣到。
通過練習(xí)鞏固10的加減法。
進(jìn)一步鞏固10的組成。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：10的加減法。
9+1=1010-1=9。
1+9=1010-9=1。
8+2=1010-2=8。
2+8=1010-8=2。
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇二
課題教時(shí)（33）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算速度。
教材32頁第一題，第二題。
二、圖畫應(yīng)用題。
三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個(gè)籃？連一連。
四、接著畫：
觀察：發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘后請(qǐng)獨(dú)立做一做。
五、寫算式。得數(shù)是37的加、減法算式。
總結(jié)：說說本節(jié)課你學(xué)的開心嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)。
第一題學(xué)生獨(dú)立完成，教時(shí)計(jì)時(shí)。
第二題指名學(xué)生班演，全班學(xué)生糾正。
這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？
利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
全班交流匯報(bào)。
完成教材32頁第四題。
學(xué)生先說一說圖中的奧秘后獨(dú)立做一做再全班反饋。
學(xué)生組內(nèi)完成后全班匯報(bào)，看看哪個(gè)小組寫的多。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
42+35=77（米）。
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
課題練習(xí)三教時(shí)（34）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、填空：
1、一個(gè)加數(shù)是40，另一個(gè)加數(shù)是23，和是（）。
2、被減數(shù)是82，減數(shù)是20，差是（）。
3、一個(gè)數(shù)加上32就是57，這個(gè)數(shù)是（）。
4、比57大23的數(shù)是（）。
5、比大小。（34頁第8題）。
二、解決問題。
（1）書33頁第7題。
媽媽有100元錢，要習(xí)一套衣服，可以怎么買？
（2）書34頁第9、10題。
（3）可能是什么數(shù)？書35頁第11題。
三、數(shù)學(xué)游戲：神奇的算式。
……。
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生先獨(dú)立做一做后說一說每題是怎么想的。
學(xué)生認(rèn)真讀題中的信息，
小組合作說一說方法。
全班匯報(bào)，集體訂證。
學(xué)生獨(dú)立思考并說一說理由。
算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生先獨(dú)立做一做，再說規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
……。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇三
目標(biāo)1、通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
2、通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)位上的數(shù)的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維多樣性。
重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算練習(xí)。
教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、了解題目意圖。
師：機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了，大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些？
2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。
師：大家算出來了嗎？哪個(gè)小朋友來說說你是用什么方法計(jì)算的。
師：你為什么把這3個(gè)數(shù)加起來呢？
師：真聰明！我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù)，大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。
師：你是怎樣算出二班《兒童報(bào)》的分?jǐn)?shù)的？
師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢？
師：哦，用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù)，就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。
師：40加37表示什么意思？
師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù)，再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù)，得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。
那三班的《小畫報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢？同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫報(bào)》的方法。
3、小組合作。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師：智慧老人會(huì)變魔術(shù)，我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎？
師：比較智慧老人的三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：再比較上下兩個(gè)算式，還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、嘗試游戲。
師：大家觀察很仔細(xì)，那你們也想一個(gè)兩位數(shù)，我們一起來試一試。
四、課時(shí)小結(jié)。
師：這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表，機(jī)靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途，從現(xiàn)在開始，他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友們，你們也要加油哦！
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇四
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，爸爸、媽媽經(jīng)常給你們買玩具嗎？
師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學(xué)著自己給自己買玩具呢？
二、鞏固練習(xí)。
1、買玩具。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？
師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？
師：大家觀察得很認(rèn)真，你們想買嗎？
師：現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準(zhǔn)備好了嗎？那咱們就開始吧。
i.生獨(dú)立思考，后互動(dòng)。
ii.反饋。
師：大家都買到玩具了嗎？
2、比體重。
師：大家現(xiàn)在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？
師：大家都很認(rèn)真地對(duì)6條魚進(jìn)行了觀察，現(xiàn)在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。
師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個(gè)匯報(bào)你的結(jié)果。
師：大家的方法都很不錯(cuò)，接下來我們?cè)撊ト龢堑牟虏聵穲@，大家聽到了設(shè)呢么？
師：大家熟悉這首歌嗎？
師：今天猜猜樂園請(qǐng)來了3個(gè)數(shù)字王國(guó)的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？
師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請(qǐng)大家翻開課本66頁找到第4題。
師：從他們的話里，你獲得哪些信息？
師：大家獲得的信息還挺多，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量商量，我們?cè)囋囉心膫€(gè)小組最先猜出這三個(gè)數(shù)。
三、課時(shí)小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：經(jīng)常。
生：想。
生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機(jī)器人。
生：我還知道每個(gè)玩具的價(jià)錢。
生：我看到了6條魚，它們都長(zhǎng)得不一樣。
生：我發(fā)現(xiàn)每條魚的價(jià)錢。那條魚身上算式的結(jié)果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結(jié)果最小，就表示哪條魚最便宜。
（1）生獨(dú)立做題。
（2）反饋。
生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生：想。
生：第一個(gè)數(shù)比38大17。
生：第二個(gè)數(shù)減去13就是60。
生：第三個(gè)數(shù)加上20就是52。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇五
新知識(shí)點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。
教學(xué)過程：
一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍(lán)色；
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)（二）xkb。
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過程：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計(jì)算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題：
三、觀察與測(cè)量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
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課題教時(shí)（38）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)a)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確計(jì)算。
b)在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
c)在解決加減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)（出示口算卡片）。
師：這一組算式有什么共同特點(diǎn)，該如何計(jì)算？
師：這一組算式又有什么共同特點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要注意什么？
師：你先算什么，再算什么？
二、口算練習(xí)。
1、開小火車。
師：我們一起來比一比，哪列火車開得穩(wěn)，開得快。
a)。
b)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。
三、解決問題練習(xí)。
1、“練習(xí)二”第2題。
小朋友，你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京和上海的溫度。
師：這個(gè)溫度表示什么意思？什么叫溫差？你能計(jì)算出北京、上海的溫差嗎？試一試。
一、游戲。
教師在講臺(tái)前擺放5只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。
二、課時(shí)小結(jié)。
今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？
學(xué)生活動(dòng)。
2、4+25=37-6=。
53+6=79-9=。
d)比大小。
c)學(xué)生獨(dú)立完成3題，并說說你是怎么做的。
學(xué)生看題目回答。
認(rèn)真聽游戲規(guī)則，小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼、擺畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
教具學(xué)具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?
二、展示匯報(bào)交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。
2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形。
4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測(cè)。
用三角形拼出美麗的圖案.
請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇八
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情景中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們經(jīng)常和爸爸、媽媽聊天嗎？
師：今天小象和象媽媽在聊天呢，我們一起去聽聽它們聊些什么，好嗎？
二、鞏固練習(xí)。
1、象媽媽的年齡。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了小象和象媽媽的身邊，老師請(qǐng)兩位小朋友扮演小象和象媽媽，模仿他們說話。
師：兩位小朋友演的可真好。從它們的對(duì)話中，大家能獲得哪些信息？
師：看來收獲的信息還真多。那么誰知道象媽媽有多少歲？誰能用一個(gè)算式解決這個(gè)問題？
師：能說說為什么這樣列式嗎？
2、小黃的身高。
師：剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了，現(xiàn)在他也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎？
師：大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場(chǎng)。
今天小猴給3只小鹿量身高，從現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)話里，大家知道了哪些信息？
師：大家能從他們的對(duì)話里提出其他一些問題嗎？請(qǐng)大家以小組為單位商量商量，一會(huì)兒我們比一比哪組的問題提得又多又好，哪組解決問題解決的最好。
3、蹺蹺板。
師：通過過那個(gè)才激烈的提問比賽，相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松，和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了蹺蹺板的現(xiàn)場(chǎng)，你們看到了什么？
師：算式表示的是每只小熊的體重。
師：大家看得很認(rèn)真，現(xiàn)在你們能根據(jù)小熊們的體重，幫助其他3組的小熊畫出蹺蹺板嗎？
三、課時(shí)小結(jié)。
師：今天大家過的愉快嗎？說說看，在今天的課堂上你學(xué)會(huì)了什么？
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：有。
生：好。
生：（小象）我3歲了，您多大了？
生：（象媽媽）你出生時(shí)，我29歲。
生：小象已經(jīng)3歲了。
生：象媽媽在小象出生時(shí)已經(jīng)29歲。
生：象媽媽32歲。29+3=32（歲）。
生：因?yàn)樾∠蟪錾鷷r(shí)，象媽媽29歲，我們可以把剛出生的小象當(dāng)成0歲。現(xiàn)在小象已經(jīng)3歲了，0+3=3歲，所以象媽媽也要加3歲，就是29+3=32歲。
生：愿意。
生：我知道小花的身高是92厘米。
生：我知道小點(diǎn)的身高是73厘米。
生：小黃的身高比小花矮，比小點(diǎn)高。
生：獨(dú)立思考。
反饋。
生：我看到了4組小熊，一共有8只。
生：每只小熊身上都有算式。
生：能。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
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教學(xué)內(nèi)容：
課本第52～53頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
2.在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透符號(hào)化思想。
3.在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量，也可表示數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時(shí)，你是否有過這樣的回答：“媽，你這都說過n遍了!”還有，你跟你的同學(xué)炫耀時(shí)說過這樣的話嗎?“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過了!”
那這里的n表示多少呢?
它是一個(gè)不能確定的數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。(板書課題：用字母表示數(shù))。
二、展示情境，引導(dǎo)探究。
(一)出示教材例1的情境圖。
講講從情境圖中你能得到哪些信息?
(二)出示表格。
1.將表格補(bǔ)充完整(列出算式和求出結(jié)果)。
2.表格中的省略號(hào)表示什么意思?
4.交流式子，進(jìn)行比較。
5.想一想，可以是哪些數(shù)?可以是200嗎?
(三)代入解題。
設(shè)問：當(dāng)小紅的年齡時(shí)，爸爸的年齡是多少?
三、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
(一)出示教材例2的情境圖。
(二)出示問題。
1.將表格補(bǔ)充完整。
2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?
3.式子中的字母可以表示哪些數(shù)?
(1)出示如下情境圖。
從圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)將你的式子用不同的方法表示出來。
(2)求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?
(3)完成例2“做一做”。
四、應(yīng)用新知，鞏固拓展。
(一)看圖填一填。
(二)算一算。
小紅買了9本筆記本，每本元，共需要多少元?(用含有字母的式子表示)。
如果每本筆記本8元，小紅付錢后找回了28元，那她總共付了多少元?
如果她付出相同的錢，卻只找回了1元，那么筆記本一本多少元呢?
(三)解決問題。
客車的速度是千米/時(shí)，貨車的速度是65千米/時(shí)，兩車同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開出，3小時(shí)后相遇。
(1)用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離;。
(2)當(dāng)時(shí)，甲、乙兩地之間的距離是多少千米?
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十
1.具體情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。
2.能夠認(rèn)讀寫6~10。
3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀寫6~10。
教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范書寫。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三．寫一寫、評(píng)一評(píng)。
四．?dāng)?shù)字游戲。
五．小結(jié)。
生1：我最喜歡鉛筆，因?yàn)槲颐刻鞂懽侄家玫剿?BR> 生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長(zhǎng)。全班交流。
學(xué)生活動(dòng)。
生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
學(xué)生分別行動(dòng)，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個(gè)0還是很難寫。
學(xué)生書空。
學(xué)生開始游戲同桌之間開始交流。
同桌之間開始交流。
文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
師：對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?
師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(出示6～10這些數(shù)字，課本主題情境圖。)。
請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。
師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。
師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。
1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。
師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？
師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)。
師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。)。
1找朋友。
請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。
師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
活動(dòng)反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)：文具。
678910。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。
二、新課教學(xué)。
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。
4、自己解決問題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。
2、初步體會(huì)人民幣的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
2、掌握元角分的關(guān)系。
3、體會(huì)一元的幣值。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境。
1、你從圖中看到了什么？
2、要購(gòu)買這些文具需要什么？
3、揭示課題。
二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
2、看“認(rèn)一認(rèn)”
圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。
說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？
3、游戲。
我舉你認(rèn)，我說你舉。
三、開展換幣，購(gòu)物活動(dòng)。
1、說說元角分的關(guān)系。
2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。
3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)。
出示主題圖，圖中文具個(gè)賣多少錢，你是怎么看出來的。
完成71頁練習(xí)。
四、填一填。
獨(dú)立完成。
五、本課小結(jié)xkb。
今天我們認(rèn)識(shí)了什么？有什么用處？
2、買衣服。
教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會(huì)人民幣的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，
教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、看人民幣認(rèn)讀。
2、聽?zhēng)胖?，找出或組成相應(yīng)的人民幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問。
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡(jiǎn)單嗎？
（用大額人民幣）。
三、認(rèn)識(shí)大額人民幣。
1、說說自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣。
2、師舉生認(rèn)。
四、開展購(gòu)物活動(dòng)。
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買主題圖中的衣服。
3、抽生購(gòu)物。
4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
五、練一練。
在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。
六、講故事。
感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。
七、本課小結(jié)xkb。
今天你們學(xué)到了什么？
第三課時(shí)去商店。
教學(xué)目標(biāo)；
1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡(jiǎn)單的元角的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：xkb。
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購(gòu)物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。）。
1．活動(dòng)一：
（學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）。
（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
（4）剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）。
填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
2．活動(dòng)二：
就要到了，小淘氣要到游樂場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！
（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）。
（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）。
3．活動(dòng)三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?
請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。
板書設(shè)計(jì)：去商店。
買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角。
買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元。
買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角。
第四課時(shí)應(yīng)找回多少錢。
教學(xué)內(nèi)容：人民幣元、角單位的換算。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡(jiǎn)單的元、角單位間相減的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的元、角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)減復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前復(fù)習(xí)：
5角+2元4角=14元9角+1角=。
3元+8元=100元+82元=。
27元4角+10元2角=1元-8角=。
二、探究新知：
出示主題圖：
1、說一說每件物品各多少錢？
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表要求填一填、
（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。
（2）跳繩的價(jià)錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。
（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？
（4）足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
小組活動(dòng)，用不同方法計(jì)算。
三、數(shù)學(xué)游戲：小小百貨店。
小組活動(dòng)要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價(jià)錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。
2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購(gòu)物。
四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。
板書設(shè)計(jì)：
應(yīng)找回多少錢。
10元-9元=1元。
5元+2元-6元5角=5角。
2元-7角=1元3角。
20元-18元4角=1元6角。
10元-9元-7角=3角。
50元-28元-2元5角=19元5角。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十三
1。學(xué)生通過實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。
2、能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。
二、過程方法。
1。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力。
2、通過觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。
三、情感態(tài)度。
在自主探究、合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
理解直線、射線和線段的特點(diǎn)。
理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。
多媒體課件、直尺，手電筒、線。
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？（課件出示熊大和熊二）。
熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看。
從森林出發(fā)有三條路到達(dá)小鎮(zhèn)，你認(rèn)為聰明的熊大會(huì)選擇哪條路線呢？
突出：（1）線段的特點(diǎn)。
（2）兩點(diǎn)之間線段最短。
（3）這條線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。
反問：另外兩條路線的的長(zhǎng)度是否是兩點(diǎn)間的距離？
二、探索新知。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)線段。
課件出示一條線段。
師：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（生：兩個(gè)）。
師：我們現(xiàn)在給這兩個(gè)端點(diǎn)做上記號(hào)，標(biāo)出a、b兩點(diǎn)。
板書：線段ab。
學(xué)生嘗試并交流。
2、認(rèn)識(shí)射線。
課件展示美麗的夜景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小結(jié)。
（它們都由一點(diǎn)出發(fā)，直直的射向遠(yuǎn)方，無限延伸。）。
師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直的向一端無限延長(zhǎng)的線，我們把它叫做射線。
板書：射線。
這些燈射出的光線都可以看作射線。
（2）電腦演示同時(shí)口述把線段的一段無限延長(zhǎng)，就得到一條射線。
你會(huì)畫射線嗎？試著畫一下。
學(xué)生試著畫射線。
學(xué)生展示并說說自己是怎樣畫的。
師簡(jiǎn)單介紹射線的表示方法并小結(jié)射線的特點(diǎn)。
（3）舉生活中射線的例子。
學(xué)生舉例教師小結(jié)。
3、認(rèn)識(shí)直線。
現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛才我們把線段一端無限延長(zhǎng)是射線。
師：那如果把線段的兩端都無限延長(zhǎng)，你能想象出它是什么樣的嗎？
課件演示把線段的兩端無限延長(zhǎng)。
（同時(shí)想象一下兩邊無限延長(zhǎng)，想象著向兩邊無限延長(zhǎng)，延長(zhǎng)出練習(xí)本，延長(zhǎng)出學(xué)校，一直向宇宙中延長(zhǎng)。）。
教師小結(jié)：沒有端點(diǎn)，向兩端無限延長(zhǎng)。我們把這樣的線叫做直線。
你會(huì)畫直線嗎？
學(xué)生試著畫直線并展示。
師將學(xué)生所畫的直線變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線？
師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線？
學(xué)生相互交流表示的方法。
師小結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變動(dòng)，都是直線。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線ab或直線l。
大家畫一畫。
4、大家認(rèn)識(shí)了射線、直線和我們以前學(xué)的線段，直線、射線與線段相比有異同點(diǎn)呢？
集體交流，教師小結(jié)。
課件展示：
三者聯(lián)系：都是直線的一部分。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十四
1、體會(huì)連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，會(huì)算此類題目。
2、能感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用連加、連減、加減混合的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)。
能說出運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材情境圖。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
二、合作探究、學(xué)習(xí)新知。
2個(gè)。
1個(gè)。
3個(gè)。
4個(gè)。
7個(gè)。
生1：我是數(shù)出來的。
生2：我是算出來的2+1+4。
1、獨(dú)立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法。
2、小組代表匯報(bào)結(jié)果。
先上來1人，2加1等于3，再算后上來的4人，3加4等于7。
先算總共上來了多少人，1加4等于5，再加上原來車上的2人，5加2得7。
3、看圖，交流圖意:公共汽車上原來有2人，到第一站牌是上來了5人（先上3人，后上2人），到第二站臺(tái)時(shí)上來了2人，又下了3人。
4、積極思考，匯報(bào)問題：
到第一個(gè)站牌時(shí)，車上有多少人？
到第二個(gè)站牌時(shí)，車上有多少人？
5、小組討論，全班匯報(bào)。
2+3=5。
2+3+2=7。
6、小組討論，列出算式7+2-3，交流算法。
先算7+2，得9，再減去3，交流算法。
坐公共汽車應(yīng)該先下后上，所以我先計(jì)算7-3，得4，再加上上來的2人，4+2，得6。
7、認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算。
教師報(bào)站，停車，先上來了1個(gè)學(xué)生。汽車再啟動(dòng)，教師問：上來了幾個(gè)乘客？
汽車上一共有幾個(gè)同學(xué)？
接著，又上來4個(gè)學(xué)生。老師問：又上來了幾個(gè)同學(xué)？
汽車上一共有多少同學(xué)？
你是怎么知道的？
你能列出算式嗎？
1、提問：上面的問題該怎么解決？
2、組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
對(duì)以理解有困難的學(xué)生，課鼓勵(lì)其借助學(xué)具擺一擺，算一算。
3、出示情景圖，讓學(xué)生說一說圖的意思。
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
5、第一個(gè)問題怎么解決？怎樣列式子計(jì)算？
對(duì)于提出第二種意見的學(xué)生，教師要及時(shí)給與肯定和表揚(yáng)，同時(shí)滲透公共意識(shí)教育。
通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出問題，引發(fā)學(xué)生思考。
引導(dǎo)學(xué)生自主探索連加的方法。
訓(xùn)練學(xué)生看圖獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力及提出問題的能力。
通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)連加、加減混合要有序運(yùn)算。
三、試一試。
四、全課小結(jié)。
聽講，認(rèn)識(shí)連減運(yùn)算。
學(xué)生匯報(bào)自己在這一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。
及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)，指出：像這樣連續(xù)計(jì)算兩個(gè)減法的算式，就叫連減運(yùn)算。
孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
學(xué)生自主探索，認(rèn)識(shí)并掌握連減運(yùn)算。
進(jìn)一步鞏固對(duì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：連加、連減、加減混合。
2+3+2=77-3+2=67-2-3=2。
備注：