編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學效果，又能夠優(yōu)化學生的學習過程。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，提高他們的學習效果。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文，以便教師在教學過程中參考借鑒。
三只熊的早餐教案小班篇一
活動目標：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.導入:小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？
因為爸爸長的高大，胃口也大，所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的？
總結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1.好了，有餐具了，他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？
（三個瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。
3.小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
1.引導語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什么呢？（玉米）。
2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”
師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的？
引導：為什么？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？
師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞，叫“粗”，我們一起來做做看，粗一點，再粗一點。那這個樣子叫什么（細）。
小結(jié)：三根玉米一樣長，但是粗細不一樣，粗的看上去多一點，細的看上去少一點。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？6個蘋果，三只熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽好了，小熊一家到底怎么分蘋果?。⌒⌒芤患乙@么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2.幼兒復述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的？
3.幼兒走到桌邊進行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡，卡后面有6個蘋果，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面。
教師重復講述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。
4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。
5.評價。
三只熊的早餐教案小班篇二
活動目標：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……。
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
三只熊的早餐教案小班篇三
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園ppt課件。
一：過程。
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢?
2我們一起來看看會是誰呢?
3就小熊一個人嗎?
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。
二：過程。
2我們一起來看看他們準備吃什么呢?
3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦。
三：過程。
1早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
哪個給小熊吃呢?為什么?
哪個給媽媽吃呢?為什么?
(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣東西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
三只熊的早餐教案小班篇四
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園ppt課件。
一：過程。
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？
2我們一起來看看會是誰呢？
3就小熊一個人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。
二：過程。
2我們一起來看看他們準備吃什么呢？
3一共幾樣東西呢？（3）牢牢的記住這三樣東西哦。
三：過程。
1早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
哪個給爸爸吃呢？為什么？
哪個給小熊吃呢？為什么？
哪個給媽媽吃呢？為什么？
（這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣東西，是什么呢？（蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！
《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、?。辉诓僮髦?，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。
三只熊的早餐教案小班篇五
設(shè)計思路：
“家”是孩子們最親近、最熟悉的生活內(nèi)容。小班的孩子更是對“娃娃家”的游戲情有獨鐘，樂此不疲。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員，模仿不同家庭成員的行為?；诤⒆觽儽容^豐富的生活、游戲經(jīng)驗，借助小熊這一動物卡通形象，預設(shè)本次活動。
活動以介紹小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊為主線，在看看、猜猜、說說的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細觀察、比較、模仿等能力;同時以瑯瑯上口、節(jié)奏簡單明快的歌曲為載體，在聽聽、唱唱、演演的活動中，激發(fā)幼兒模仿和嘗試大膽表現(xiàn)的興趣和愿望，初步嘗試和同伴分角色表演的活動形式。
活動目標：
1、理解歌詞，愿意邊唱邊跳用動作表現(xiàn)三只熊的不同特征。
2、在音樂游戲中，感受與同伴、家人在一起相親相愛的快樂。
活動準備：
音樂課件、自制小房子、小熊玩偶、裝扮道具(自制領(lǐng)帶、圍兜、項鏈)等。
活動過程：
一、理解歌詞、感受特征。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：
出示自制小房子：這是哪個小動物的家(引導幼兒觀察)。
里面住著誰。
2、感受、表現(xiàn)動物特征。
請出熊爸爸：
引導幼兒有禮貌地敲門：老師示范，再集體練習(引導幼兒擊掌發(fā)出有節(jié)奏的敲門聲：熊爸爸，熊爸爸，請出來!)。
看，熊爸爸戴著什么(引導幼兒觀察熊爸爸)。
熊爸爸有什么本領(lǐng)(根據(jù)幼兒回答，適時地穿插語言節(jié)奏：熊爸爸，會開車......)。
集體夸夸熊爸爸。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力氣大!”等)。
教師引導幼兒一起模仿表現(xiàn)熊爸爸力氣大的動作。
請出熊媽媽：
請個別幼兒敲門，用好聽的聲音請出熊媽媽。(熊媽媽，熊媽媽，請出來!)。
熊媽媽長得怎么樣(引導幼兒觀察)夸夸熊媽媽。(熊媽媽，真漂亮。)。
教師引導幼兒一起模仿、做做表現(xiàn)“漂亮”的動作。
請出熊寶寶：
我們一起用好聽、有禮貌的聲音來請熊寶寶。(熊寶寶，熊寶寶，請出來!)。
戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣(引導幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛。)。
一起學學熊寶寶可愛的模樣。
3、小結(jié)：小熊一家多么幸福開心啊，相親相愛一家人!
二、自主裝扮、表達表現(xiàn)。
1、欣賞音樂課件，理解歌詞。
熊寶寶一家來給我們表演節(jié)目了，仔細看一看，聽一聽，它們唱了些什么(幼兒觀看歌曲flash，回憶、理解歌詞內(nèi)容)。
2、幼兒學唱：
師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱。
裝扮表演：師出示自制“領(lǐng)帶”、“項鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮，進行歌曲表演。
幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家，和同伴一起表演。(結(jié)束)。
三只熊的早餐教案小班篇六
1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。
（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入
師：（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）
（2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結(jié)
（二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導。
（3）評價
展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動：思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。
三只熊的早餐教案小班篇七
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯?。俊边@時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩?！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
經(jīng)驗準備：在平時的活動當中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
一、活動開始。
（一）談話導入，引發(fā)幼兒興趣。
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
（二）出示小熊一家圖片，引導幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小。）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）。
（三）出示準備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準備了什么食物。
2.教師：小熊都準備了什么食物??？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！
二、開始分餐。
（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
（二）分胡蘿卜，引導幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
（三）分奶杯，引導幼兒觀察奶杯的粗細。
1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。
教師引導幼兒講述物體的粗細，并請幼兒做粗細的動作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！
2.請幼兒分享自己的操作成果。
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當中展開的，活動當中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限，所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當?shù)囊龑Ш褪崂?，幫助孩子們更好理解?shù)學概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
三只熊的早餐教案小班篇八
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果。
2.白板課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師：孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2.師：看老師為它們準備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大?。?。
3.師：哪只碗應該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。摻o誰的？（媽媽）。
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）。
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
3.評價幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個？（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.評價。
師：看看他是怎么送的？對不對？他呢？?誰跟他一樣？
六、情境“分魚”
1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2.師：那哪個盒子給爸爸？(6條魚的)寶寶呢？(2條魚的)媽媽呢？(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
三只熊的早餐教案小班篇九
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由。”
小結(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?BR> 2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的'蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù)：每個盤子里有幾個蘋果。應該給誰吃，為什么？
五、游戲活動。
聽音樂，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來了就不動。
通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由?！逼鋵嵾@就是引導孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。
不足：在最后一個游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促，應該認真地設(shè)計一個小律動，和孩子們一起玩。
三只熊的早餐教案小班篇十
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的'想法。
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”。
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
三只熊的早餐教案小班篇十一
最近，我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動，孩子們對熊這個動物形象比較了解和喜愛。為了讓小班的教學活動更充滿童趣，我設(shè)計的本次教學活動以熊這個人物作為載體，在故事情境中讓孩子進一步感知和學習。在經(jīng)典故事《三只熊》中，孩子們已經(jīng)認識大的，比較小的與最小的，為了進一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗，通過多個環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對于大小，多少，高矮比較熟悉，對于粗細這個概念比較陌生，因此，在本次環(huán)節(jié)中，我增加了分玉米這個環(huán)節(jié)，給孩子粗細這個概念，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗，最細，不粗也不細，從而進一步與熊的一家進行一一對應的匹配?；顒釉O(shè)計中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導孩子積極表達自己的想法，融入情境中，大膽地表達表現(xiàn)。
1、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細、數(shù)量多少與三只熊的對應關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
一、師幼互動，引出小熊的一家。
1、在音樂伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開心啊，真開心，今天小熊邀請我們?nèi)ニ依镒隹停纯?，看看，我還帶了許多禮物呢！
關(guān)鍵提問：（咚咚咚）有人嗎？小熊家有誰啊？數(shù)數(shù)有幾個啊？
小結(jié)：小熊的一家有三個，爸爸，媽媽和寶寶。
（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的關(guān)系。
小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）。
關(guān)鍵提問：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？
幼兒個別操作：我們一起來幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！并且每個人吃的多少與別人的是不一樣的。
關(guān)鍵提問：你是怎么分的？（個別幼兒驗證）。
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。
（一）觀察小熊一家，感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關(guān)鍵提問：爸爸長得怎么樣？寶寶呢？媽媽呢？
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來了許多禮物，看看都有什么呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）。
（二）為熊的一家分餐具，區(qū)分“大、小、不大不小”
熊爸爸：你們帶來這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃??！他們要吃東西了，我們快給他們放盤子吧。
關(guān)鍵提問：最大的給誰呢？最小的給誰呀？中等的給誰呢？
小結(jié)：最大的盤子給爸爸，最小的盤子給寶寶，剩下這個不大不小，中等的盤子給熊媽媽。
（四）為熊的一家分玉米，感知“粗”、“細”
熊媽媽：我沒吃飽，我還要吃，什么香味這么香。原來是香香的玉米啊，好想吃哦！
關(guān)鍵提問：那我們來幫它們分一分吧。你想分給誰？為什么？
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細是中等的。
三、討論。
為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。
熊寶寶：我有點飽了，我還想吃一點點。
四、延伸活動。
你們帶來了這么多禮物，他們吃的真高興。吃玩了好吃的，小熊邀請我們一起去外面做游戲呢！我們出發(fā)吧！
三只熊的早餐教案小班篇十二
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。
1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量。
1．分配餐具并陳述理由。
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由。
3．操作游戲：分蘋果并陳述理由。
三、延伸活動：思考留下的疑問。
1．找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2．打開蓋子引發(fā)思考。
整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點。活動中教學方法多樣，運用了比較法、游戲法等?；顒又泻⒆觽兡芙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，老師設(shè)計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，達到了預定的目標。
三只熊的早餐教案小班篇十三
熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物，隨著動物主題的開展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對應了物體的大小，在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。
三只熊的早餐教案小班篇十四
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2.師：看老師為它們準備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大?。?BR> 3.師：哪只碗應該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。摻o誰的？（媽媽）。
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）。
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
3.評價幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.評價。
師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?
六、情境“分魚”
1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
三只熊的早餐教案小班篇十五
“三只熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內(nèi)容涉及兩個學習重點：其一，關(guān)于大小、數(shù)量以及簡單關(guān)系的知識與經(jīng)驗：其二，關(guān)于合理利用材料、玩具進行構(gòu)造與搭建。我在分析教材的基礎(chǔ)上，把這兩個學習重點進行了整合，以實現(xiàn)教材賦予的要求。
分析本班幼兒的已有經(jīng)驗，在上學期的主題課程教學實施后，幼兒開始對各類學習活動產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學學習方面，他們已經(jīng)初步學會對5以內(nèi)的實物進行手口一致地點數(shù)、說總數(shù)，會區(qū)別、比較簡單的數(shù)量關(guān)系，以及能認識長方形、正方形等圖形，會簡單拼搭。為此，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數(shù)學知識，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動探索，建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗。
活動中，我盡量讓幼兒學會自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構(gòu)。通過比較法、操作法，在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗。在“三只熊的家”主題背景下，通過游戲，讓幼兒感受、體驗數(shù)學的有用和有趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學教育的價值追求。再次，活動中通過與同伴一起搭建，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學習的快樂。
1．感知物體的大小與三只熊的關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念。
2．體驗與同伴共同游戲的快樂。
1．經(jīng)驗準備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。
2．物質(zhì)準備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12個塑封氣球(上面印有桌子、床)，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊)，桌子和床的樣式(ppt)。
一、情境導入
今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝?
1．這是誰的家(三只熊的新家)?
(1)哪個是熊爸爸?為什么?
(2)哪個是熊寶寶?為什么?
二、共同搭建
1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準備。
(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；
(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上；
(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。
2．出示樣例：
(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?
(2)ppt出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?
(3)ppt出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?
3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?
(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床。
(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上。
4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：
(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)
(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)
(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面。
三、動手操作
1．搭建桌子
(1)教師明確搭建要求：
a．搭桌子的材料在這里(靠窗)。
b．請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
關(guān)鍵提問：
a．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?
b．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?
c．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什么樣的呢?
(3)小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的。
2．搭建床
(1)教師明確搭建要求：
a．搭床的材料在這里(靠墻)。
b．請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
關(guān)鍵提問：
a．三只床一樣大嗎?
b．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)
c．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?
d．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：
搭熊寶寶的床
(4)小結(jié)：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因為選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會不一樣。
3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。
三只熊的早餐教案小班篇十六
1.播放ppt，出現(xiàn)小熊一家。
1.（故事導入）小熊一家來做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不??！
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？
1.播放ppt，出示熊愛吃的食物。
1.播放ppt，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具，因為熊爸爸最高大胃口也最大，給熊寶寶最小的餐具，因為熊寶寶最小吃的也最少，給熊媽媽不大也不小的餐具，因為熊媽媽的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放ppt，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請幼兒說說自己的理由）。
小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細的給熊寶寶，不粗也不細的給熊媽媽。
三、為小熊一家分蘋果。
1、播放ppt，出現(xiàn)6只蘋果。這里一共有幾只蘋果？
2、三只熊都要吃蘋果，我們該怎么分呢？請你試一試？（幼兒操作）。
1.你是怎么分的？（幼兒介紹，情感導向）。
爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛爸爸媽媽，把自己的蘋果分給他們吃。
你們分的都不錯，都是有愛心的寶寶。
4、熊爸爸說還想多吃點，熊媽媽說我吃的正好，熊寶寶說吃的太飽了，該怎么分？請你試一試？（幼兒操作）。
小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋果，他的蘋果最多，給熊寶寶一只蘋果，它的蘋果最少，給熊媽媽2只蘋果，它的蘋果不多也不少。
四、延伸活動。
1、出示三個盒子，請幼兒觀察盒子上的數(shù)字，猜一猜熊爸爸會找哪個盒子？說說自己的理由。
三只熊的早餐教案小班篇十七
（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）。
師：還剩哪樣東西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）。
師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）。
師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）。
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
三只熊的早餐教案小班篇十八
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應物品，并愿意大膽表達自己的想法。
操作材料人手一套，ppt課件
一、導入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!
師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?
師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)
2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?(幼兒猜測)
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣東西?(2樣)
師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的.?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!
2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗。)
寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領(lǐng)幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........
2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細?；丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細!
3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細
5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!
2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)
提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)
4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)
6、幼兒操作，師巡回指導。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。
寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高......
老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。
六、結(jié)束活動
師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家說什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!
師：好的!寶寶們，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
三只熊的早餐教案小班篇一
活動目標：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.導入:小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？
因為爸爸長的高大，胃口也大，所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的？
總結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1.好了，有餐具了，他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？
（三個瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。
3.小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
1.引導語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什么呢？（玉米）。
2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”
師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的？
引導：為什么？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？
師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞，叫“粗”，我們一起來做做看，粗一點，再粗一點。那這個樣子叫什么（細）。
小結(jié)：三根玉米一樣長，但是粗細不一樣，粗的看上去多一點，細的看上去少一點。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？6個蘋果，三只熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽好了，小熊一家到底怎么分蘋果?。⌒⌒芤患乙@么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2.幼兒復述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的？
3.幼兒走到桌邊進行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡，卡后面有6個蘋果，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面。
教師重復講述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。
4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。
5.評價。
三只熊的早餐教案小班篇二
活動目標：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……。
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
三只熊的早餐教案小班篇三
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園ppt課件。
一：過程。
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢?
2我們一起來看看會是誰呢?
3就小熊一個人嗎?
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。
二：過程。
2我們一起來看看他們準備吃什么呢?
3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦。
三：過程。
1早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
哪個給小熊吃呢?為什么?
哪個給媽媽吃呢?為什么?
(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣東西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
三只熊的早餐教案小班篇四
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園ppt課件。
一：過程。
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？
2我們一起來看看會是誰呢？
3就小熊一個人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。
二：過程。
2我們一起來看看他們準備吃什么呢？
3一共幾樣東西呢？（3）牢牢的記住這三樣東西哦。
三：過程。
1早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
哪個給爸爸吃呢？為什么？
哪個給小熊吃呢？為什么？
哪個給媽媽吃呢？為什么？
（這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣東西，是什么呢？（蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！
《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、?。辉诓僮髦?，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。
三只熊的早餐教案小班篇五
設(shè)計思路：
“家”是孩子們最親近、最熟悉的生活內(nèi)容。小班的孩子更是對“娃娃家”的游戲情有獨鐘，樂此不疲。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員，模仿不同家庭成員的行為?；诤⒆觽儽容^豐富的生活、游戲經(jīng)驗，借助小熊這一動物卡通形象，預設(shè)本次活動。
活動以介紹小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊為主線，在看看、猜猜、說說的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細觀察、比較、模仿等能力;同時以瑯瑯上口、節(jié)奏簡單明快的歌曲為載體，在聽聽、唱唱、演演的活動中，激發(fā)幼兒模仿和嘗試大膽表現(xiàn)的興趣和愿望，初步嘗試和同伴分角色表演的活動形式。
活動目標：
1、理解歌詞，愿意邊唱邊跳用動作表現(xiàn)三只熊的不同特征。
2、在音樂游戲中，感受與同伴、家人在一起相親相愛的快樂。
活動準備：
音樂課件、自制小房子、小熊玩偶、裝扮道具(自制領(lǐng)帶、圍兜、項鏈)等。
活動過程：
一、理解歌詞、感受特征。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：
出示自制小房子：這是哪個小動物的家(引導幼兒觀察)。
里面住著誰。
2、感受、表現(xiàn)動物特征。
請出熊爸爸：
引導幼兒有禮貌地敲門：老師示范，再集體練習(引導幼兒擊掌發(fā)出有節(jié)奏的敲門聲：熊爸爸，熊爸爸，請出來!)。
看，熊爸爸戴著什么(引導幼兒觀察熊爸爸)。
熊爸爸有什么本領(lǐng)(根據(jù)幼兒回答，適時地穿插語言節(jié)奏：熊爸爸，會開車......)。
集體夸夸熊爸爸。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力氣大!”等)。
教師引導幼兒一起模仿表現(xiàn)熊爸爸力氣大的動作。
請出熊媽媽：
請個別幼兒敲門，用好聽的聲音請出熊媽媽。(熊媽媽，熊媽媽，請出來!)。
熊媽媽長得怎么樣(引導幼兒觀察)夸夸熊媽媽。(熊媽媽，真漂亮。)。
教師引導幼兒一起模仿、做做表現(xiàn)“漂亮”的動作。
請出熊寶寶：
我們一起用好聽、有禮貌的聲音來請熊寶寶。(熊寶寶，熊寶寶，請出來!)。
戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣(引導幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛。)。
一起學學熊寶寶可愛的模樣。
3、小結(jié)：小熊一家多么幸福開心啊，相親相愛一家人!
二、自主裝扮、表達表現(xiàn)。
1、欣賞音樂課件，理解歌詞。
熊寶寶一家來給我們表演節(jié)目了，仔細看一看，聽一聽，它們唱了些什么(幼兒觀看歌曲flash，回憶、理解歌詞內(nèi)容)。
2、幼兒學唱：
師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱。
裝扮表演：師出示自制“領(lǐng)帶”、“項鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮，進行歌曲表演。
幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家，和同伴一起表演。(結(jié)束)。
三只熊的早餐教案小班篇六
1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。
（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入
師：（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）
（2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結(jié)
（二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導。
（3）評價
展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動：思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。
三只熊的早餐教案小班篇七
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯?。俊边@時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩?！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
經(jīng)驗準備：在平時的活動當中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
一、活動開始。
（一）談話導入，引發(fā)幼兒興趣。
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
（二）出示小熊一家圖片，引導幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小。）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）。
（三）出示準備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準備了什么食物。
2.教師：小熊都準備了什么食物??？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！
二、開始分餐。
（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
（二）分胡蘿卜，引導幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
（三）分奶杯，引導幼兒觀察奶杯的粗細。
1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。
教師引導幼兒講述物體的粗細，并請幼兒做粗細的動作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！
2.請幼兒分享自己的操作成果。
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當中展開的，活動當中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限，所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當?shù)囊龑Ш褪崂?，幫助孩子們更好理解?shù)學概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
三只熊的早餐教案小班篇八
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果。
2.白板課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師：孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2.師：看老師為它們準備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大?。?。
3.師：哪只碗應該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。摻o誰的？（媽媽）。
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）。
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
3.評價幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個？（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.評價。
師：看看他是怎么送的？對不對？他呢？?誰跟他一樣？
六、情境“分魚”
1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2.師：那哪個盒子給爸爸？(6條魚的)寶寶呢？(2條魚的)媽媽呢？(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
三只熊的早餐教案小班篇九
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由。”
小結(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?BR> 2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的'蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù)：每個盤子里有幾個蘋果。應該給誰吃，為什么？
五、游戲活動。
聽音樂，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來了就不動。
通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由?！逼鋵嵾@就是引導孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。
不足：在最后一個游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促，應該認真地設(shè)計一個小律動，和孩子們一起玩。
三只熊的早餐教案小班篇十
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的'想法。
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”。
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
三只熊的早餐教案小班篇十一
最近，我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動，孩子們對熊這個動物形象比較了解和喜愛。為了讓小班的教學活動更充滿童趣，我設(shè)計的本次教學活動以熊這個人物作為載體，在故事情境中讓孩子進一步感知和學習。在經(jīng)典故事《三只熊》中，孩子們已經(jīng)認識大的，比較小的與最小的，為了進一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗，通過多個環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對于大小，多少，高矮比較熟悉，對于粗細這個概念比較陌生，因此，在本次環(huán)節(jié)中，我增加了分玉米這個環(huán)節(jié)，給孩子粗細這個概念，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗，最細，不粗也不細，從而進一步與熊的一家進行一一對應的匹配?；顒釉O(shè)計中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導孩子積極表達自己的想法，融入情境中，大膽地表達表現(xiàn)。
1、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細、數(shù)量多少與三只熊的對應關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
一、師幼互動，引出小熊的一家。
1、在音樂伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開心啊，真開心，今天小熊邀請我們?nèi)ニ依镒隹停纯?，看看，我還帶了許多禮物呢！
關(guān)鍵提問：（咚咚咚）有人嗎？小熊家有誰啊？數(shù)數(shù)有幾個啊？
小結(jié)：小熊的一家有三個，爸爸，媽媽和寶寶。
（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的關(guān)系。
小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）。
關(guān)鍵提問：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？
幼兒個別操作：我們一起來幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！并且每個人吃的多少與別人的是不一樣的。
關(guān)鍵提問：你是怎么分的？（個別幼兒驗證）。
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。
（一）觀察小熊一家，感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關(guān)鍵提問：爸爸長得怎么樣？寶寶呢？媽媽呢？
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來了許多禮物，看看都有什么呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）。
（二）為熊的一家分餐具，區(qū)分“大、小、不大不小”
熊爸爸：你們帶來這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃??！他們要吃東西了，我們快給他們放盤子吧。
關(guān)鍵提問：最大的給誰呢？最小的給誰呀？中等的給誰呢？
小結(jié)：最大的盤子給爸爸，最小的盤子給寶寶，剩下這個不大不小，中等的盤子給熊媽媽。
（四）為熊的一家分玉米，感知“粗”、“細”
熊媽媽：我沒吃飽，我還要吃，什么香味這么香。原來是香香的玉米啊，好想吃哦！
關(guān)鍵提問：那我們來幫它們分一分吧。你想分給誰？為什么？
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細是中等的。
三、討論。
為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。
熊寶寶：我有點飽了，我還想吃一點點。
四、延伸活動。
你們帶來了這么多禮物，他們吃的真高興。吃玩了好吃的，小熊邀請我們一起去外面做游戲呢！我們出發(fā)吧！
三只熊的早餐教案小班篇十二
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。
1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量。
1．分配餐具并陳述理由。
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由。
3．操作游戲：分蘋果并陳述理由。
三、延伸活動：思考留下的疑問。
1．找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2．打開蓋子引發(fā)思考。
整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點。活動中教學方法多樣，運用了比較法、游戲法等?；顒又泻⒆觽兡芙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，老師設(shè)計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，達到了預定的目標。
三只熊的早餐教案小班篇十三
熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物，隨著動物主題的開展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對應了物體的大小，在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。
三只熊的早餐教案小班篇十四
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2.師：看老師為它們準備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大?。?BR> 3.師：哪只碗應該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。摻o誰的？（媽媽）。
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）。
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
3.評價幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.評價。
師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?
六、情境“分魚”
1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
三只熊的早餐教案小班篇十五
“三只熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內(nèi)容涉及兩個學習重點：其一，關(guān)于大小、數(shù)量以及簡單關(guān)系的知識與經(jīng)驗：其二，關(guān)于合理利用材料、玩具進行構(gòu)造與搭建。我在分析教材的基礎(chǔ)上，把這兩個學習重點進行了整合，以實現(xiàn)教材賦予的要求。
分析本班幼兒的已有經(jīng)驗，在上學期的主題課程教學實施后，幼兒開始對各類學習活動產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學學習方面，他們已經(jīng)初步學會對5以內(nèi)的實物進行手口一致地點數(shù)、說總數(shù)，會區(qū)別、比較簡單的數(shù)量關(guān)系，以及能認識長方形、正方形等圖形，會簡單拼搭。為此，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數(shù)學知識，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動探索，建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗。
活動中，我盡量讓幼兒學會自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構(gòu)。通過比較法、操作法，在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗。在“三只熊的家”主題背景下，通過游戲，讓幼兒感受、體驗數(shù)學的有用和有趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學教育的價值追求。再次，活動中通過與同伴一起搭建，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學習的快樂。
1．感知物體的大小與三只熊的關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念。
2．體驗與同伴共同游戲的快樂。
1．經(jīng)驗準備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。
2．物質(zhì)準備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12個塑封氣球(上面印有桌子、床)，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊)，桌子和床的樣式(ppt)。
一、情境導入
今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝?
1．這是誰的家(三只熊的新家)?
(1)哪個是熊爸爸?為什么?
(2)哪個是熊寶寶?為什么?
二、共同搭建
1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準備。
(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；
(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上；
(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。
2．出示樣例：
(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?
(2)ppt出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?
(3)ppt出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?
3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?
(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床。
(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上。
4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：
(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)
(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)
(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面。
三、動手操作
1．搭建桌子
(1)教師明確搭建要求：
a．搭桌子的材料在這里(靠窗)。
b．請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
關(guān)鍵提問：
a．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?
b．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?
c．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什么樣的呢?
(3)小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的。
2．搭建床
(1)教師明確搭建要求：
a．搭床的材料在這里(靠墻)。
b．請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
關(guān)鍵提問：
a．三只床一樣大嗎?
b．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)
c．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?
d．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：
搭熊寶寶的床
(4)小結(jié)：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因為選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會不一樣。
3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。
三只熊的早餐教案小班篇十六
1.播放ppt，出現(xiàn)小熊一家。
1.（故事導入）小熊一家來做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不??！
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？
1.播放ppt，出示熊愛吃的食物。
1.播放ppt，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具，因為熊爸爸最高大胃口也最大，給熊寶寶最小的餐具，因為熊寶寶最小吃的也最少，給熊媽媽不大也不小的餐具，因為熊媽媽的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放ppt，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請幼兒說說自己的理由）。
小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細的給熊寶寶，不粗也不細的給熊媽媽。
三、為小熊一家分蘋果。
1、播放ppt，出現(xiàn)6只蘋果。這里一共有幾只蘋果？
2、三只熊都要吃蘋果，我們該怎么分呢？請你試一試？（幼兒操作）。
1.你是怎么分的？（幼兒介紹，情感導向）。
爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛爸爸媽媽，把自己的蘋果分給他們吃。
你們分的都不錯，都是有愛心的寶寶。
4、熊爸爸說還想多吃點，熊媽媽說我吃的正好，熊寶寶說吃的太飽了，該怎么分？請你試一試？（幼兒操作）。
小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋果，他的蘋果最多，給熊寶寶一只蘋果，它的蘋果最少，給熊媽媽2只蘋果，它的蘋果不多也不少。
四、延伸活動。
1、出示三個盒子，請幼兒觀察盒子上的數(shù)字，猜一猜熊爸爸會找哪個盒子？說說自己的理由。
三只熊的早餐教案小班篇十七
（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）。
師：還剩哪樣東西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）。
師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）。
師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）。
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
三只熊的早餐教案小班篇十八
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應物品，并愿意大膽表達自己的想法。
操作材料人手一套，ppt課件
一、導入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!
師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?
師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)
2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?(幼兒猜測)
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣東西?(2樣)
師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的.?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!
2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗。)
寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領(lǐng)幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........
2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細?；丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細!
3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細
5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!
2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)
提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)
4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)
6、幼兒操作，師巡回指導。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。
寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高......
老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。
六、結(jié)束活動
師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家說什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!
師：好的!寶寶們，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。