2023年幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案大全(15篇)

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    一個好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對性和可操作性,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的教案范文,希望對大家有所借鑒。請注意,這些范文僅供參考,具體教案的制定需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,希望大家能夠認(rèn)真對待,制定出高質(zhì)量的教案。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇一
    p72的內(nèi)容,練習(xí)十五的第1-4題,認(rèn)識圖形。
    使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。
    一些長方體、正方體的實(shí)物,同樣大小的'正方體8個。
    一、新課。
    1.初步認(rèn)識長方體。
    教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。
    讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。
    再出示一個長方體實(shí)物,其中有兩個面是正方形的,要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點(diǎn)。
    這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。
    2.初步認(rèn)識正方體。
    3.出示長方體和正方體的圖。
    4.辨認(rèn)長方體和正方體。
    出示一些實(shí)物,讓學(xué)生辨認(rèn)。
    課間活動。
    5.做p72的“做一做”
    二、鞏固練習(xí)。
    做練習(xí)十五的第1-4題。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇二
    大班幼兒有一定的辨識能力和認(rèn)知能力,思維能力比較活躍,在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形,用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識圖形。
    1、認(rèn)識圖形,鍛煉幼兒的.辨識能力和認(rèn)知能力。
    2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中,延伸到生活中的實(shí)物。
    重點(diǎn):從圖形到實(shí)物的延伸。
    難點(diǎn):讓幼兒理解圖形,幼兒辨識能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
    正方形、長方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形。
    1、準(zhǔn)備課程。
    引導(dǎo)幼兒識別圖形,分發(fā)道具。
    2、教師說出每個圖形名稱,讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來。
    3、手工課,引導(dǎo)幼兒自己動手拼圖形,看看這些圖形能拼出什么形狀。
    4、圖形延伸,舉例說明,桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形,相應(yīng)分類。
    5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。
    幼兒在認(rèn)識圖形的時候,需要做到對圖形的理解,在實(shí)物和圖形之間要做到匹配,鍛煉幼兒的辨識和認(rèn)知能力,讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇三
    我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖,他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。
    1、通過游戲,加深對圖形的認(rèn)知。
    2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
    3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    通過游戲,加深對圖形的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
    三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。
    一、認(rèn)一認(rèn):
    教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片,請幼兒分別說出圖形名稱。
    二、想一想:
    教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片,請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié):當(dāng)小朋友看到一個圖形時,就會想到很多物體。比如看到圓形,就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等,我們經(jīng)常用這種方法,以后我們就會越來越聰明)。
    三、拼一拼:
    1、相同圖形拼搭。
    教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動,教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié):小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形,例如兩個相同的三角形組合在一起,可以變成一個正方形等。)。
    2、不同圖形的拼搭。
    教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看,可以先對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā):比如拼帆船時,可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆,另外的圖形拼成一艘船。
    建議:教師巡回時可給予個別指導(dǎo),并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
    3、教師小結(jié):今天,我們玩了圖形游戲,發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦,就會拼出越來越多的圖案。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇四
    教科書第65頁例2及課堂活動,練習(xí)十三第1~5題。
    1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,在操作活動中認(rèn)識平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    2、初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系,加深對平行四邊形的理解。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。
    在操作活動中認(rèn)識平行四邊形。
    多媒體課件、木條做的長方形。
    一、情景引入。
    教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識過哪些圖形?學(xué)生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實(shí)在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎?今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識。
    二、自主探索。
    1、認(rèn)識平行四邊形。
    播放課件,內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)。
    學(xué)生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?
    學(xué)生可能回答有長方形、正方形等,但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時,教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動實(shí)物中的平行四邊形。
    教師:這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。
    學(xué)生舉例。
    2、感受平行四邊形的特性。
    教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。
    教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?
    學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形,把他拉成一個平行四邊形。
    教師:你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化?
    學(xué)生自由發(fā)表意見。
    教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學(xué)生再次分組活動。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)。
    教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受)。
    三、課堂活動,深化認(rèn)識。
    (1)學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題,然后交流。
    (2)完成練習(xí)五第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認(rèn)識。
    (3)分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。
    (4)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題,然后交流。
    (5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報交流。
    四、反思小結(jié)。
    教師:這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友,你了解到些什么?
    學(xué)生自由回答。
    教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問題?或還有什么想繼續(xù)探索的問題?
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇五
    1、在活動中,通過對實(shí)際物品的操作,理解8的實(shí)際含義。
    2、運(yùn)用目測、動手操作材料,感知數(shù)量8、體會數(shù)學(xué)活動的快樂。
    為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的時間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎勵一個星!
    3、小結(jié):8除了可表示超市里的.那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)。
    4、教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形。
    1、老師提供一些玩具,讓小朋友數(shù)出8個。
    2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。
    3、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇六
    1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分,并知道整體大于部分,部分小于整體。
    2、嘗試用目測,把實(shí)物分成一樣多的兩份,并在活動中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
    3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
    2、人手一分不同顏色的各種圖形。
    3、操作材料:紅棗、豆子、橡皮泥。
    1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
    3、幼兒演示分法,教師幫忙。
    5、幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。
    師:小朋友在操作的時候。可以相互討論一下,應(yīng)該怎樣分?
    6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
    (2)請幾個有不同分法的小朋友講述,并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇七
    1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識物體。
    2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。
    活動一:
    創(chuàng)設(shè)情景,激情促思。
    師:同學(xué)們,你們想知道這袋子里裝著什么嗎?
    生:想。
    (生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球)。
    (學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好,很自然。)。
    師:今天,我們上一節(jié)"認(rèn)識物體"的活動課。
    活動二:
    合作探究,加深理解。
    生:(齊答):能。
    師:誰愿意和老師做這個游戲?
    (指一生上臺,閉上眼睛,師說形狀,生摸物體。)。
    師:下面請同桌兩個同學(xué)合作,共同做這個游戲,好嗎?
    生(齊答):好。
    (全班同學(xué)拿出學(xué)具,共同做"摸物"的游戲。)。
    活動三:
    聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
    (學(xué)生匯報)。
    生1:冰箱是長方體,書也是長方體。
    生2:足球是球。
    生3:我家的藥盒是正方體。
    生4:鉛筆上面的橡皮是圓柱。
    生5:鉛筆也是圓柱。(舉了一根削了的鉛筆。)。
    生4(反駁):不對,你那根鉛筆不是圓柱,它上面是尖尖的。
    師:你能把它變成圓柱嗎?
    生4:把上面尖尖的砍平。(做了一個"砍"的動作。)。
    生6:電視機(jī)是長方體。
    生7(反駁):錯,電視機(jī)后面是鼓鼓的,不是平平的。
    ………。
    活動四:
    搭拼學(xué)具,拓展創(chuàng)新。
    師:在我們的生活當(dāng)中,這四個伙伴隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來方便,還能美化我們的生活呢!現(xiàn)在,請同學(xué)們用這些物體,搭一件最喜歡的東西,當(dāng)一個小小的設(shè)計(jì)師。
    (學(xué)生動手搭學(xué)具)。
    師:誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家?
    (允許學(xué)生下位欣賞)。
    本節(jié)課以多種形式的游戲活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的'心理特點(diǎn),首先從創(chuàng)設(shè)"猜猜看袋子里有什么"這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們參與著猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較,主動探索出這四種物體之間的區(qū)別,從而加強(qiáng)對這四種物體的認(rèn)識。
    "活動二"讓學(xué)生動手摸一摸,并和同桌說一說,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動手操作時間,多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們能積極、主動、大膽地探索知識,做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn),又有同學(xué)的合作交流,最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。
    "活動三"讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),將今天學(xué)到的知識用到生活中去,體出了數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學(xué)生爭論不休的問題。如"削尖的鉛筆是不是圓柱","電視機(jī)是不是長方體"等問題,把課堂推上一個高潮,學(xué)生在大膽質(zhì)疑,互相爭論中,不僅加深對這四類物體特征的認(rèn)識,還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力,以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。
    "活動四"讓學(xué)生搭拼學(xué)具,目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力,因?yàn)榇藭r學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞,即將要分散轉(zhuǎn)移的時刻,針對低年級學(xué)生的好動特點(diǎn),把學(xué)生的注意力再次收攏,讓學(xué)生當(dāng)一個"小小的設(shè)計(jì)師",搭一件自己喜歡的東西。這樣,不僅提高了學(xué)生參與興趣,而且學(xué)會在參與過程中運(yùn)用知識、內(nèi)化知識。在這一環(huán)節(jié)中,允許學(xué)生下位去觀賞,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會,再通過對作品的展示和評價,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇八
    教材簡析:
    10是一個特殊的數(shù),既是計(jì)數(shù)的結(jié)果,又是計(jì)數(shù)單位,在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位,因此單獨(dú)安排一課時。在10的認(rèn)識這一課時中,教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的、興趣,情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友,這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
    在想想做做中,第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù),這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達(dá)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習(xí),為后面學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位十作孕伏,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的'動腦、動手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地數(shù)數(shù),達(dá)到了鞏固新知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序;教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏10個一就是1個十。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)?能力。
    3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    講述:瞧,這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起,10個小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)。
    今天可不是叫你們數(shù)鴨子了,趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳?舞吧???
    二、自主探索。
    1、出示掛圖,進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。
    學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示,其他學(xué)生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇九
    1.初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。
    2.體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
    3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
    4.滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
    認(rèn)識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
    一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
    1.復(fù)習(xí)立體圖形。
    出示課件:老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物,大家一起看看都都是些什么東西?
    學(xué)生觀察圖像,同時說出答案。
    放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖將物品歸類。
    二、以舊引新、導(dǎo)入新課。
    1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖,并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
    問:
    (1)你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么?你是怎么做的?
    (2)摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺怎樣?
    小組討論:體與面的'區(qū)別。
    2.師:今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友?(根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下板書名稱)這就是我們今天要認(rèn)識的圖形(板書課題),這四個圖形都是平面圖形。
    三、多層練習(xí)、鞏固提高。
    1.想象印證。
    電腦演示:由體引出四個圖形,讓學(xué)生說出圖形的名稱。
    2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?請你們?nèi)フ乙徽?,摸一摸。(讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動,再選代表匯報)。
    3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索。
    四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進(jìn)行全班交流。
    4.分類:新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)他們的特點(diǎn),為他們分一分小組嗎?(小組交流討論,找出多種多樣的分類方法)。
    指明回答分類方法及理由。
    5.生活引用。
    爸爸給聰聰買了一個積木玩具,讓它照著圖像搭建出來,你看看,怎么幫助聰聰完成任務(wù)。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇十
    1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
    嘗試教學(xué)法。
    1.大型玩具彈跳墊。
    2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
    3.字卡(彈性)。
    一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好。
    師:(提問)。
    1.小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
    2.你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
    二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試。
    1.請幼兒準(zhǔn)備好有帶彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
    師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)。
    2.鼓勵幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。
    師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
    小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時,它會變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。
    3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。
    三、比較嘗試,鞏固彈性概念。
    1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。
    師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。
    小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。
    2.請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個不同顏色的筐子里。
    四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對彈性的`認(rèn)識和理解。
    師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。
    五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。
    1.小結(jié):短短的時間里我們又學(xué)會了許多知識,知道了用力拉或壓物體會改變形狀,手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
    2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇十一
    數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。
    1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
    2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    1、每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。
    2、教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。
    一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。
    1、師引入:今天老師帶來了兩張透明的圖形,上面有什么?
    幼兒:這一張上有一個紅色梯形,那一張上有兩個紅色圓形……。
    2、師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看,請小朋友仔細(xì)看哦!
    (師邊變魔術(shù)邊說:"見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)。
    師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?
    幼兒:你是將兩個圖形合在一起的……。
    師:你們太有才了,一下子就將我的魔術(shù)看破了。對,象這樣邊對邊,角對角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!
    評析:運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。
    二、獨(dú)立操作材料,感知重疊后的變化。
    1、猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象。
    (1)幼兒猜測。
    評析:在幼兒獨(dú)立稍作自測后,師再請幼兒回答,并注意詢問幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。
    師:看來,小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?
    幼兒:我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……。
    師:這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形,請小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。
    (2)幼兒實(shí)驗(yàn)。
    (3)幼兒交流。
    師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?
    幼兒:最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)。
    評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法,而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測,而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。
    2、目測和想象重疊現(xiàn)象。
    (1)師幼共同目測。
    師:剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實(shí)驗(yàn),只能用眼睛看,腦子想,請你仔細(xì)看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)。
    幼兒:第三個,第二個……。
    師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個,不同意的小朋友請說出你反對的理由?。ㄏ纫龑?dǎo)幼兒觀察不對的圖案,同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用排除法以及目測觀察的方法:觀察圖案的位置。)。
    (2)幼兒獨(dú)立操作。
    師:小朋友很聰明,通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請你用剛才的方法,仔細(xì)地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會變成后面的什么圖案,找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了,第四道題有點(diǎn)難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦校處熥⒁馓嵝延變邯?dú)立思考、學(xué)會自查。)。
    (3)幼兒相互交流。
    師:讓我們來相互交流一下!請觀看大圖片!說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的'哪一個圖案?(在交流過程中,對于有不同想法的操作題,教師要引導(dǎo)幼兒講述理由;并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。)。
    (4)幼兒檢查糾錯。
    師:孩子們!你們都做對了嗎?如果有做錯的,請?jiān)偃プ屑?xì)想一想,將正確的找出來。其實(shí)生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多,只要我們用小眼睛仔細(xì)去找一找,一定會有很多發(fā)現(xiàn)。
    三、變換重疊的方法,感知多變的重疊現(xiàn)象。
    1、師:老師還帶來一個更難的問題,想不想再來挑戰(zhàn)一下!
    剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案,那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案?請小朋友去試一試吧!比比誰發(fā)現(xiàn)的最多!請將你變出的圖案在這張紙上(圖6)找出來。
    2、幼兒操作。
    3、相互交流。
    師:孩子們!你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案?(先請幼兒說,然后請幼兒演示個別圖案的重疊方法。)。
    師:看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形,讓它們完全重疊后會變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。
    評析:在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗(yàn)后,教師設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的操作,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動得到了延伸。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇十二
    1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
    2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
    3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
    2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
    1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
    (1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實(shí)驗(yàn),感知兩個形體相同與不同的地方。
    (2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動,叫球體。看起來像柱子,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個圓一樣大,叫圓柱體。
    (3)進(jìn)行游戲:看誰找得對。
    請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。
    師:現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體,找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
    2.認(rèn)識長方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
    (1)出示一個長方體紙盒,先認(rèn)識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
    (2)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
    3.根據(jù)圖形紙,自己制作長方形紙盒。
    師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
    4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇十三
    按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動,幫助孩子們整合日?;顒咏?jīng)驗(yàn),提升對規(guī)律排序的認(rèn)識。
    1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
    2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
    3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
    4、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
    5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
    1、材料準(zhǔn)備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識幾種平面圖形。
    一、找一找。
    今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
    問題:(1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?
    (2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
    二、排一排。
    1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
    2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
    三、說一說。
    在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
    四、擺一擺。
    1、操作材料練習(xí)。
    問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
    (2)你來試試接著往下排吧?
    (3)說說你是怎樣排的?
    五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
    六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇十四
    1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認(rèn)識與書寫。
    2、讓學(xué)生通過動手操作、用眼看,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察、能力。
    3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
    數(shù)一數(shù):
    師:讓學(xué)生觀察圖片,分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
    學(xué)生觀察圖片,找物體,數(shù)數(shù)。
    師:說數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來盛菜;10像燈籠,掛得高。)。
    師:讓學(xué)生練習(xí),手口一致的`數(shù)數(shù)。
    學(xué)生看著圖片,數(shù)數(shù)。
    比一比:
    比多少。
    師:小朋友們,我們在數(shù)一數(shù),圖片中蘋果有多少,梨有多少。比一比,是蘋果多,還是梨多。
    學(xué)生比較,回答。
    師:數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比,看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
    學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。
    比長短。
    師:老師手中有兩根繩子,比一比,哪根長,哪根短。
    學(xué)生比較。
    師:展示圖片,讓學(xué)生比一比,圖片中哪根鉛筆長,哪根鉛筆短。
    學(xué)生比較。
    比高矮。
    師:展示圖片,比較長頸鹿和小白兔的個子,誰高誰矮。
    學(xué)生比較。
    做游戲,同桌之間比較個高個矮,聽老師指令,個高的坐下來,(反復(fù))。
    比遠(yuǎn)近。
    師:展示圖片,幫小明找到最近的回家的路。
    學(xué)生找路。
    師:找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué),最近的同學(xué)。
    1~5的認(rèn)識:
    出示卡片,1~5,1像鉛筆,細(xì)長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來賣菜。
    帶著學(xué)生寫一遍,學(xué)生練習(xí)。
    今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù),學(xué)會了比較多少,比較長短,比較高矮,比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。
    幼小銜接認(rèn)識圖形數(shù)學(xué)教案篇十五
    (都住在紅色的房子里)。
    (紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。
    5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢?
    (ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。
    6.它們找到自己的家了么?
    7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。
    8.剩下的`黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個?(4個)家住在黃房子里的有幾個寶寶?(4個)所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。
    9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺,它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個房子,一個大一點(diǎn),一個小一點(diǎn)。
    10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。
    11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?BR>    12.一起去大房子,8個兄弟姐妹擠在一個房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。
    13.咦,這個主意聽起來不錯哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。
    14.還剩下三個大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個大房間(ppt展示)。
    展示數(shù)字5.3.5個小朋友住在了小房間,3個大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對了房間。
    16.打開課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。
    17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。
    18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)。
    19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。
    20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。
    21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3頁。
    22.結(jié)束教學(xué)。