教案有助于教師對教學內(nèi)容、教學方法和教學資源進行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。教案的評價應該根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和教學目標的實現(xiàn)情況來進行客觀分析。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進行教學設計。
第二冊第一單元教案篇一
第一單元《小手拉小手》一、教學內(nèi)容：1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》2、聽：《玩具兵進行曲》3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲二、教學目標：1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒4、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。三、課時安排：3課時（第一課時）一、教學內(nèi)容：1、唱《我們一起來唱歌》2、聽歌曲、樂曲片段3、動《請你跟我這樣做》二、教學目標：1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的'律動。體驗音樂課所帶來的快樂。2、學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。3、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹三、教學過程：一、情境導入：1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥穴D―音樂娃娃（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學生欣賞1、和老師正常交流2、跟音樂娃娃一起認識一下新教室3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段二、學習歌曲：1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏xxxxxxxxxxxx‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌3、接龍的方法來朗誦歌詞4、用聽唱法教唱歌曲5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字7、請完整演唱歌曲1、隨音樂拍手2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字3、接龍朗誦4、學唱歌曲三、音樂游戲：請你跟我這樣做1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個動作在教師里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續(xù)走2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看1、跟音樂走一走2、自己創(chuàng)編各種動作隨音樂走一走3、把自己的表演展示給同學看（第二課時）一、教學內(nèi)容：1、聽：玩具兵進行曲2、唱：玩具進行曲3、動：隨音樂走出不同的圖形4、拓展：感受各種常見的進行曲二、教學目標：1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走三、教學過程：教師活動一、唱：玩具進行曲1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走4、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱5、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）學生活動1、展示自己的玩具2具隨音樂走一走3、自己隨音樂也來走一走4、學唱歌曲5、模仿小動物走路二、聽賞《玩具兵進行曲》1家再聽一首曲子，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰3、同學上來表演1、聽音樂思考問題2、隨音樂走圖形3、表演三、感受常見的進行曲1你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？2、那請你哼唱一下3、也讓我們來走一走1想一想平時所聽過的進行曲2、踏步走（第三課時）一、教學內(nèi)容：1、唱：《傳、傳、傳》2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》二、教學目標1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.三、教學過程：教師活動一、教唱《傳、傳、傳》1、播放音樂，請大家跟我做動作，（1）自己和自己做動作，一拍一個（2）和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）（3）老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學（4）請學生自己來活動，用各種方法聽音樂（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來（6）邊唱歌曲邊游戲?qū)W生活動1、聽音樂跟老師做動作2、和邊上同學做拍手游戲3、與教師一起做游戲4、演唱歌曲5、邊表演邊唱二、做游戲1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目2、就本單元的內(nèi)容進行復習各種表演都可以1、擊鼓傳花的游戲2、復習本單元的內(nèi)容
第二冊第一單元教案篇二
科學概念。
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法。
會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價值觀。
發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。
【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。
【教學準備】。
1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。
2、設計簡單的記錄表，供學生參考。
【教學過程】。
一、理解小動物。
1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物?”
“‘大動物’我們能想到那些動物?”
“‘小動物’我們能想到那些動物?”
2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。
4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識。
1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。
2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
3、關注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷;學生的描述是否有想象的內(nèi)容。
4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準備。
1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。
2、學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。
3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。
4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。
5、關注：學生任務和分工是否明確。
6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。
四、到校園里尋訪小動物。
1、學生分組尋訪。
2、教師適時提供指導和幫助。
3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。
4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。
第二冊第一單元教案篇三
科學概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
用實物來補充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化。
【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學難點】比較討論樹木的相同之處。
【教學準備】。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學過程】。
一、觀察樹木的方法。
1.總?cè)蝿眨悍中〗M進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)。
3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)。
4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)。
二、觀察記錄一棵樹。
1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)。
2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。)。
3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。
三、整理我們的觀察記錄。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎?
3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?
不同的樹有什么相同和不同?
4.總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。(對總結的內(nèi)容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內(nèi)容僅作樣本供參考。)。
樹的不同之處：
樹冠有大小。
樹干有粗細。
有的樹皮光滑，有的粗糙。
結的果實不一樣。
葉片不一樣。
……。
板書設計：
樹的相同之處：
它們都長在泥土里。
都需要陽光、水。
都有樹干、樹皮。
都有樹葉、果實。
……。
教學后記：
第二冊第一單元教案篇四
教學目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。
教學重點：學習按一定的標準給物體分類。
教學難點：學生在議一議，評一評，分一分的活動中，切實感受到物體如何按某一標準進行分類。
教學時間：1課時。
第一課時分一分。
教學內(nèi)容:教材第8頁例題，想想做做第14題。
課時目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。
設計新意：通過舉例加深學生會按照標準分類。
教學準備：文具盒，鉛筆，橡皮，尺等；學具盒，三角形，正方形，圓形。
教學過程：
一、讓學生觀察教材的插圖。
提問：課桌上有些什么。
引導學生討論：應該怎樣整理，各種物品應放在文具盒里還是放在學具盒里。
總結：這些物品可以按用途分類分成文具和學具兩類。
引導學生把自己課桌上準備的學具﹑文具進行整理﹑分類。學生匯報﹑交流：自己是怎樣整理的，分成了幾個部分，各是哪些物品。
二、鞏固與練習。
1、想想做做第1題。
讓學生識別畫的各是什么動物。從左往右排列，上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
引導學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活，把它圈出來；不能在水里生活的動物，則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學生討論怎樣分，確定分的標準后，再動手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類，也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結評價。
要讓學生觀察﹑討論，弄清按什么標準分，自己分一分。要根據(jù)習題內(nèi)容和學生的需要，合理安排學生獨立學習或合作完成。還要組織學生交流分類的結果和分類的思考。
板書設計：分一分。
學具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動物空中交通工具。
陸地動物蔬菜水果。
第二冊第一單元教案篇五
單元學習目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認識整十數(shù)1課時；
整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、認數(shù)。
單元學習目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大?。粫谒阏當?shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認識整十數(shù)1課時；
整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、教材分析。本單元為“元宵節(jié)”，主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩......
第二冊第一單元教案篇六
教學目標：
1、在學生即將畢業(yè)前，師生沉浸在依依不舍的離別情中，大家一些留言或贈言表達自己的心情，有感而發(fā)我讓這再以習作的形式，進行了批改。針對已有水平再來個提升。
2、讓這濃濃的師生情，以文人的形式得到至純至極的表達。
教學重點：總結學生贈言。
教學難點：提升學生表情達意的能力。
課時安排：一課時。
一、導入。
同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，一千多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：（出示）。
“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。
同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”
二、新授。
（一）談感受：
此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？
（二）讀一讀。
（三）再讀一讀。
（師導）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應該是拋玉引玉?。?BR> （四）師生共評。
（師導）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！
（師導）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）。
不要寫錯字，做到無錯字（板書）。
評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清?！痹偬钜粋€橫額是“抄好”。
（五）小組互評。
（師導）謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內(nèi)評一評，改一改。
（六）小組匯報。
（七）深入激情。
（師導）黎明即起，孜孜為善。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫(yī)院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）。
（指名讀一讀，評一評）。
（師導）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！
（師過渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執(zhí)著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。
（師過渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！
（九）總結語。
（師總結）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。
板書設計：
真情描寫無錯字。
敘述扣題層次清。
第二冊第一單元教案篇七
教學內(nèi)容：教材第4-7頁比一比。
教學目標：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程，能把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考。培養(yǎng)學生初步的推理能力和進行適當?shù)乃枷虢逃?BR> 教學重點：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程。
教學難點：引導學生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考，培養(yǎng)初步的推理能力。
教學安排：2課時。
第一課時：比長短、比高矮。
教學內(nèi)容：教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的長短或高矮，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生初步的推理能力和教育學生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學重點：培養(yǎng)學生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。
教學難點：引導學生自己進行推理。
教學過程：
一、導入。
小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？
互相說說。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？
前面的吸管比后面的吸管怎么樣？
黃裙子比藍裙子怎么樣？
前面的杯子比后面的杯子怎么樣？
藍花比紅花長得怎么樣？
3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢？我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的？（師讀題目要求）。
先來看兩根吸管，長的畫勾，短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么？第二根吸管下面的方框里畫什么？（師邊說，生邊畫）。
下面的三個你們會自己比一比，畫一畫嗎？自己動手試一試。
匯報，核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4）。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們愿意嗎？
1、第1題。
哪個人高？指名說。為什么不是一樣高呢？
在高的下面畫勾，矮的下面要不要畫勾？學生自己畫在書上。核對。
指出：我們要向扎辮子的女孩學習，關心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖，從家到學校走哪條路近？為什么？
在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對，為什么遠的路旁不用畫？
指出：兩個地方之間，直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹的影子長？怎么看出來的？
在影子長的下面畫勾。核對。
4、第4題。
比比下面動物的高矮，在最高的下面畫勾，最矮的下面畫圈。
學生自己畫一畫，核對。為什么有一個什么也不畫？
四、小結。
五、課后記。
第二課時：比大小、比輕重。
教學內(nèi)容：教材第6-7頁比大小，比輕重，想想做做第1-4題。
教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡單的用語言敘述比較的結果。
教學重點：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，培養(yǎng)學生進行靈活的比較。
教學難點：培養(yǎng)學生靈活的比較能力，初步的推理能力。
教學過程：
一、導入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀，通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一，高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？
互相說說。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？
白碗比藍碗大，還是小？你怎么知道的？（看）。
草莓比蘋果大還是小？用什么方法知道的？（看）。
辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。
胡蘿卜和土豆比誰輕誰重？如果看不出來，用手又掂得不準確，還可以用支架來比一比。（支架）。
指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來比較。
3、們能自己比比，按要求畫一畫嗎？大的畫勾，小的畫圓；重的畫勾，輕的畫圓。自己動手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4題）。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小，哪個最大？哪個最?。?BR> 在最大的右面畫勾，最小的右面畫圓。
核對。為什么黃色的不畫？
2、第2題。
哪個動物重？為什么？在它下面畫勾。
核對。
3、第3題。
哪個球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？
在重的下面畫勾。核對。
4、第4題。
在最重的下面畫勾，最輕的下面畫圓。
四、小結。
這節(jié)課我們學習了什么？在比較時，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。
五、課后記。
第二冊第一單元教案篇八
二?教學目的?。
1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。?。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。?。
4.自學故事、自讀短文，理解內(nèi)容。?。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。?。
三?教學重難點：沒有拼音輔助認字是訓練重點；記憶30個識記生字?。
四?課前準備：自制課件、卡片等。?。
六?課時安排?。
課時分配共6課時?課題?課時?。
《小山村》?2課時?。
《水鄉(xiāng)歌》?2課時?。
語文天地?2課時?。
《小山村》第一課時?。
師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。?。
二?初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。?。
2?自主識字。?。
2）?齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領讀。?。
5）?把生字從詞里面抽出來，再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。?。
6）?用“????????”組詞。?。
3?再讀課文，說說自己有什么進步?？焖贅顺鲎匀欢巍?。
三?再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。?。
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。?。
4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：?。
五?復習鞏固生字?？焖僬J讀字、詞。?。
《小山村》?第?二?課?時?。
一?復習生字詞。開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學習稍困難的學生）?。
三?指導書寫生字。?。
1?比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。?。
2?觀察每個字的部件在田字格中的位置。?。
3?范寫，邊指導學生在田字格中寫字。?。
四?作業(yè)?：1?練寫生字。?。
2?整理識字卡，把“イ??ミ?提手旁?”的字歸類，看看自己能人多少個。?。
《水鄉(xiāng)歌》第一課時?。
四.?讀課文，體會詩的意境美，學習語言。?。
1.?自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復讀一讀。?。
2.?齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標出關鍵詞。?。
3.?師生接讀課文，在讀中體會意境。?。
師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。?。
師：什么樣？????生：“千條渠、萬條河……”?。
師:?水鄉(xiāng)什么多？生：橋多?。
……?。
六.?背誦課文。???七?質(zhì)疑。????八?快速認讀生字卡片。?。
九?作業(yè)?：“咱們的家鄉(xiāng)什么多?！笔占嘘P家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。?。
《水鄉(xiāng)歌》第二課時?。
一?復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。?。
二?練習。說話練習：“我愛江南，因為……”?。
三?指導學生寫生字。?。
3?根據(jù)自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫（選作）?。
第二冊第一單元教案篇九
教學內(nèi)容：
動物樂園。
教學目標：
1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號、、=，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
重點難點：
1、掌握比較多少的方法。
2、會用、、=表示比較的結果。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是比較，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作，探究新知。
1、出示動物樂園圖。
師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。
2、匯報交流。
師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）。
3、動手操作。
（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？
（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。
（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設疑激趣。
（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？
（2）匯報：我準備把和進行比較。
5、探究方法。
（1）認識同樣多和=（熊和鹿比）。
師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）。
第二冊第一單元教案篇十
本單元以“遺跡”為主題來編排，旨在引導學生走進歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學生對古老華夏文明的關注、理解、熱愛。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，歷經(jīng)風雨的索橋，給300年后的人們傳遞著溫暖，驚險的鐵索橋，表達了戰(zhàn)士們一往無前的英雄氣概，白鶴梁的悠悠往事，牽動著后人珍惜古老文物的情懷，神奇的兵馬俑，展示出藝術的迷人風采。一處處遺跡，浸潤著民族的精神烙印。五篇課文，分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記述、說明等形式展開對遺跡的描述，風格多樣，內(nèi)容豐富多彩，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。
教學目標。
正確、流利、有感情地朗誦課文。自學生字詞語，積累美詞佳句。了解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情。從遺跡入手，追尋先人足跡，感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
教學重難點理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生快速閱讀瀏覽和提取信息的能力。感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
課時安排。
《長城贊》???????????????????????2課時。
《索橋的故事》???????????????????2課時。
《我站在鐵索橋上》2課時。
《白鶴梁的沉浮》2課時。
《秦始皇陵兵馬俑》2課時。
輔導寫考察報告2課時。
召開報告會2課時。
長城贊。
這是一副長對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。
教學目標。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，感受長城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅強毅力。在朗誦的基礎上，背誦課文，體會上下聯(lián)的對仗工整，音韻和諧以及深遠的意義。積累優(yōu)美詞句。引導學生搜集有關資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
教學重點???感悟課文內(nèi)容，體會作者對中國長城和中華民族的贊美之情。
教學難點???理清文章思路，感受對聯(lián)的上下對仗。
教學構想???鼓勵學生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學生廣泛地收集有關長城的資料，課堂上要充分地引導學生交流資料，以此幫助學生理解長城的歷史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基礎上，要重朗讀，并熟讀成誦。
教學準備???搜集有關資料，按要求預習課文。搜集有關資料，小黑板，錄音機等。
教學時間???2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容???初讀課文，理請文章脈絡。初步體會作者的思想感情。
學生學習過程。
第一課時。
教學內(nèi)容：???介紹長城的知識，了解對聯(lián)的常識。
學生學習過程：
一、板書課題，交流資料。
找學生介紹長城的知識。
3、教師補充介紹有關長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。
二、初讀課文。
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉師范讀對聯(lián)。
2、指讀課文，正音。
3、質(zhì)疑。
三、精讀課文，感受雄偉。
以“課文上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城？”為切入點，統(tǒng)領學習。
1、指名讀課文的上聯(lián)，思考：長城有多少年的歷史了？你是從哪看出來的？
2、從長城上你看到了什么？
3、有感情朗讀上聯(lián)。
4、指名讀下聯(lián)，思考：讀了下聯(lián)，長城給你留下了怎樣的印象？
5、具體理解“跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海”。
6、你還從哪些句子中感受到了長城的雄偉壯麗？
四、美讀成誦，深切體味進行有感情地朗誦。
1、指導學生語氣由舒緩到激昂，正確斷句。
2、課前組織學生查閱有關長城的資料，板書課題后交流資料：如長城的長度、歷史、在世界上的地位等，同時引導學生在查資料時要查閱具有權威性的資料。
3、找學生說說對對聯(lián)的了解。
4、生自讀，師領讀。學生讀課文，做到準確、流利。
5、生再讀，指生讀。
學生提出不明白的地方，進行交流。如：巍峨豐碑、長龍烽垛、隘口。
學生默讀課文,思考，并在書上標出來。
交流：上聯(lián)縱寫（時間）長城的歷史，贊美中國人民的智慧和力量；下聯(lián)橫寫（空間）長城的氣勢，贊美長城對人類的偉大貢獻。
學生默讀找出：起春秋，歷秦漢，及遼遠，至元明，上下兩千年，感受修筑長城的歷史悠久。
引導學生感受修筑長城所付出的艱辛，感受到中華民族的聰明才智和堅強毅力。
在學生充分感知的基礎上，進行誦讀。
默讀下聯(lián)，然后交流使學生充分認識到長城猶如一條奔騰的巨龍，跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海，感受長城的雄偉壯麗。
通過這個問題，再次回顧長城東達黑龍江，西至新疆，南到湖南，北達內(nèi)蒙古，時而遨游在崇山峻嶺之間，時而穿行于戈壁莽原上，時而又休憩在沙浪翻滾的沙漠之中。
讓學生結合下聯(lián)后面的語句感受到這條象征中華文明古國的巨龍，跨越了中國的十六個省、市、自治區(qū)，縱橫十萬余里，起伏奔騰，其實壯麗磅礴，確實是人類的一大奇觀。
學生練習，然后以同位互讀，男、女聲比賽讀等形式促使學生背誦此文。
作業(yè)設計。
1、熟讀成誦。
2、交流長城資料，小組合辦手抄報。
3、查找有關古跡上的對聯(lián)。
板書設計。
長稱贊。
羅哲文。
上下兩千年?巍峨豐碑?（時間）。
縱橫十萬里?壯麗奇觀?（空間）。
課后反思。
第二課時。
教學內(nèi)容???檢查復習，交流資料。
學生學習過程。
一、復習：
背誦課文。
二、交流資料。
1.交流有關歌詠長城的詩詞。
2.交流課前組織學生搜集有關古跡上的對聯(lián)。
三、默寫課文。
在背誦的基礎上，檢查默寫課文的情況。
1、指名背誦。
2、同桌互相檢查背誦情況。
四、體會對聯(lián)的特點。
你發(fā)現(xiàn)這幅對聯(lián)有什么特點？
先小組討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生理清記敘順序。
通過交流，使學生明確這幅長聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠，表達了對我中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情。
五、交流“我的視角”。
1、全班交流，填寫“我的視角”。
2、閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
六、教師推薦閱讀：
《過八達嶺有感》（明熊偉）。
《詩三首》（清魏源）。
《登萬里長城》（清康有為）。
通過資料的共享，促使學生進一步體會到長城的氣勢雄偉，在世界歷史上的地位，增強民族自豪感。
七、學生默寫課文。同位互相檢查。
改錯。
作業(yè)設計。
1、《課堂同步學習與探究》。
2、預習下一篇課文。
3、讀寫結合小練筆。熟讀成誦。
板書設計。
長稱贊。
第一小隊?第二小隊?第三小隊?第四小隊。
（標出加分情況）。
課后反思。
第二冊第一單元教案篇十一
教學目標。
1、能在教師啟發(fā)下或借助查閱資料等途徑，針對特定的問題提出相對科學而合理的猜想與假設。
2、能根據(jù)問題所涉及的相關因素，對問題進行分析，并從中提煉出可供研究的主題。
教學重點。
引導學生進行比較科學的猜想，并從中提煉出研究主題。
教學過程。
1、問題情境入手。指導學生閱讀課文，調(diào)動他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的探究興趣。
2、引導學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗提出大膽猜想。
3、查閱(閱讀)相關資料，引導他們進一步做出猜想。
這個環(huán)節(jié)是對以前自主猜測的補充和提升。要讓學生知道，科學探究中，猜想并不是隨意的瞎猜，我們還可以借鑒前人的經(jīng)驗進行猜想和假設。
4、交流匯總各種猜測。
把大家的各種猜測匯集到一起，既可以讓學生感受到集體智慧的力量，同時也可以感受到小魚生活環(huán)境因素的復雜性。同時，也更有利于我們找到問題的答案。
教學中，教師可以引導學生用概念圖的形式加以表示。
5、根據(jù)各種猜測，提煉研究主題。
學生猜測的每一個相關因素都可以成為他們的研究主題。建議在提煉研究主題時，作為專題研究的各項研究主題，一定要內(nèi)容明確、描述清晰、表達簡潔，比如“關于…的研究”。
教學中，教師可以把提煉的研究主題進行羅列，這樣可以增強學生科學探究的成功感。
6、課外延伸，布置學生課后繼續(xù)通過各種途徑了解相關信息。
2、制訂偵破方案。
教學目標。
1、知道小組研究與班級總的專題研究的.關系，樹立合作意識。
2、能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計劃。
教學重點。
制訂合理、可行的計劃是研究取得成功的意識。
教學過程。
1、承接前一課所討論的結果，進行專題研究總動員。新課一開始可以先了解學生通過課余時間了解到的新信息，調(diào)整或補充值得研究的主題，然后再進行專題研究總動員，并引導學生集體討論班級總的研究計劃。
2、引導學生分析和自主選擇研究主題，并進行分組。真正可供研究的是各項研究主題。教師可以先引導學生簡單分析一下各研究主題所需要的條件(比如，水溫變化的影響，就需要三只能夠控制水溫的水族箱)，然后按照各自的條件和興趣讓學生自主選擇研究主題，并根據(jù)各自的選擇進行分組。
3、小組討論各小組的研究計劃。選擇研究主題并分組之后，就可以參照班級總的研究計劃的時間安排，商量小組研究計劃。
4、交流并完善計劃。最后可以引導學生互相交流一下各自的研究計劃，取長補短，進一步完善自己的研究計劃。
msn（中國大學網(wǎng)）。
第二冊第一單元教案篇十二
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
(二)、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
第二冊第一單元教案篇十三
火紅的楓葉教學設計：
(一)、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來《媽媽，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學中，我通過各種形式的讀，讓學生體會小朋友的勇敢與快樂?？删驮谖艺J為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時，我的結束語把我推向另一個世界。
師：同學們，你們還有什么問題嗎?
生：老師，我覺得書上寫雨點不會把我淋壞，是不對的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學生空談勇敢，而忘了現(xiàn)實中所存在的問題。
師：你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了。
生1：對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學，父母更操心，一點都不愛父母。
……。
面對突如其來的變化，我頓時啞口無言?？山虒W不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機靈一動，為何要在對錯上打轉(zhuǎn)呢?因此，我沒有做任何自行評價，但我首先表揚了他們的積極主動，大膽質(zhì)疑。
再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學合用一把傘回家。
生：大雨的時候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因為這樣，學生在爭論中體會到與現(xiàn)實中的矛盾，在對與錯的問題上，學會一分為二來分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導;少些包辦，多些自由;那么，學生就會越來越喜歡語文，而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
第二冊第一單元教案篇十四
《驕傲吧，祖國》講述的是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難為祖國爭的榮譽的事。
課文有這么一句“我們身背二三十千克重的登山裝備，腳穿四千克重的登山靴，在光滑而堅硬的冰坡上爬行?！闭n前預設是通過這個句子讓學生體會背著沉重裝備攀爬冰坡的艱辛。但講課時有的同學提出問題“那不還是好事嗎，南極的風那么大，背著這么重的裝備就不會被風給吹跑了。”對于這個問題我感覺很突然，沒有準備，轉(zhuǎn)念一想，既然學生提出了這個問題，說明有的同學對登山的艱辛理解還不深刻。課堂上需要解決。我首先表揚了這位同學的質(zhì)疑精神，然后讓同學們討論裝備重到底是好事還是困難。
通過討論引導：
1，南極的風確實大，但會不會大到每時每刻就能把人給吹走這種地步。同學們討論不會，假如這樣的話科學家都不用去考察了，因為人一下地就會被風吹走。
2，讓學生想象自己背六十斤重的背包，再穿八斤重的鞋子去春游或爬山，會是什么樣的情形。同學們都說那肯定太累，玩的也不開心。我反問，那在暴風雪中爬冰坡不是更累嗎?這不正是說明科考的艱辛嗎?同學們都表示贊同。
課后想想學生的質(zhì)疑和課前預設不符并不是一件壞事，可以對某一問題進行深入細致的分析，也更加深學生對登山之難，科考之難的理解。
第二冊第一單元教案篇十五
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句，自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
小黑板、生字詞卡。
一、復習生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習。
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前——（）古——（）。
危——（）黑——（）。
深——（）多——（）。
3、組詞。
升（）懷（）觀（）。
什（）壞（）現(xiàn)（）。
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛——。
第二冊第一單元教案篇十六
1、通過本單元的復習，讓學生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2、通過復習，學生的文言知識得到很好的鞏固。
3、對學生進行思想教育。
1、掌握議論文的閱讀方法。
2、文言文的復習。
一課時。
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復習語文第二單元的內(nèi)容。大家有沒有信心上好這節(jié)課？”“有！”
好，下面大家打開課文目錄，看看這個單元的課文屬于什么文體？（議論文）。
1、議論文：是以議論為主要表達方式，闡明自己見解和主張的文體。
2、議論文有哪三要素？
板書：論點、論據(jù)、論證。
3、什么是論點？
論點就是作者對論述的問題所持的觀點和主張，是議論文的靈魂。
4、請大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點。
第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點是“要建立和諧的人際關系，最重要的是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風格不同的人”。
第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”。
5、看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點都在課文的哪里提出來的？（開頭）。
一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點；也有的課文在的結尾歸納出論點；有的中心論點偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。
考試的時候，題目叫我們找出一篇的中心論點，我們先在開頭找，找不到就到結尾找，結尾找不到就到中間部分去找。
6、聯(lián)系課文，說說我們在議論文中提出的中心論點，語言要達到什么要求？
7、什么是論據(jù)？
（論據(jù)就是作者用來證明論點的依據(jù)。）。
8、論據(jù)包括哪兩種？
（包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)主要指事例、史實數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學原理。）。
9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。
第九課的論據(jù)：
第八課的論據(jù)：
第六課的論據(jù)：
10、什么是論證？
論證是用論據(jù)來證明論點的過程與方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。）。
11、議論文有哪些論證方法？
（1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證。
12、在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13、議論方式有兩種：立論和駁論。
14、議論文的基本結構：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
15、議論文的語言特色。
富有概括性，具有強烈的感情色彩，用詞鮮明、生動、嚴密。
16、議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？
17、小結。
18、議論文閱讀練習。
1、復習重點實詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學的人。
白丁：平民。這里指沒有學問的人。
絲竹古今意義的區(qū)別。
3、這篇的中心句是哪一句？
（斯是陋室，惟吾德馨）。
4、描寫陋室環(huán)境的句子。
（苔痕上階綠，草色入簾青。）。
5、表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
6、作者寫這篇的目的是什么？
表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7、你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個問題？
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
8、小結。
9、課堂作業(yè)。
字詞聽寫題：
第二冊第一單元教案篇十七
教材第24頁整理和復習第1題及第25頁練習六1-3題。
1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問。
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？
學生小組匯報討論結果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一豎行的減數(shù)都不變。
（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。
[引導學生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。
（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？
[動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？
1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對學生容易出錯的題目重點練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個減法算式的特點。
通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。
第二冊第一單元教案篇一
第一單元《小手拉小手》一、教學內(nèi)容：1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》2、聽：《玩具兵進行曲》3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲二、教學目標：1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒4、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。三、課時安排：3課時（第一課時）一、教學內(nèi)容：1、唱《我們一起來唱歌》2、聽歌曲、樂曲片段3、動《請你跟我這樣做》二、教學目標：1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的'律動。體驗音樂課所帶來的快樂。2、學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。3、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹三、教學過程：一、情境導入：1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥穴D―音樂娃娃（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學生欣賞1、和老師正常交流2、跟音樂娃娃一起認識一下新教室3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段二、學習歌曲：1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏xxxxxxxxxxxx‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌3、接龍的方法來朗誦歌詞4、用聽唱法教唱歌曲5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字7、請完整演唱歌曲1、隨音樂拍手2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字3、接龍朗誦4、學唱歌曲三、音樂游戲：請你跟我這樣做1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個動作在教師里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續(xù)走2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看1、跟音樂走一走2、自己創(chuàng)編各種動作隨音樂走一走3、把自己的表演展示給同學看（第二課時）一、教學內(nèi)容：1、聽：玩具兵進行曲2、唱：玩具進行曲3、動：隨音樂走出不同的圖形4、拓展：感受各種常見的進行曲二、教學目標：1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走三、教學過程：教師活動一、唱：玩具進行曲1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走4、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱5、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）學生活動1、展示自己的玩具2具隨音樂走一走3、自己隨音樂也來走一走4、學唱歌曲5、模仿小動物走路二、聽賞《玩具兵進行曲》1家再聽一首曲子，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰3、同學上來表演1、聽音樂思考問題2、隨音樂走圖形3、表演三、感受常見的進行曲1你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？2、那請你哼唱一下3、也讓我們來走一走1想一想平時所聽過的進行曲2、踏步走（第三課時）一、教學內(nèi)容：1、唱：《傳、傳、傳》2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》二、教學目標1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.三、教學過程：教師活動一、教唱《傳、傳、傳》1、播放音樂，請大家跟我做動作，（1）自己和自己做動作，一拍一個（2）和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）（3）老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學（4）請學生自己來活動，用各種方法聽音樂（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來（6）邊唱歌曲邊游戲?qū)W生活動1、聽音樂跟老師做動作2、和邊上同學做拍手游戲3、與教師一起做游戲4、演唱歌曲5、邊表演邊唱二、做游戲1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目2、就本單元的內(nèi)容進行復習各種表演都可以1、擊鼓傳花的游戲2、復習本單元的內(nèi)容
第二冊第一單元教案篇二
科學概念。
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法。
會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價值觀。
發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。
【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。
【教學準備】。
1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。
2、設計簡單的記錄表，供學生參考。
【教學過程】。
一、理解小動物。
1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物?”
“‘大動物’我們能想到那些動物?”
“‘小動物’我們能想到那些動物?”
2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。
4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識。
1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。
2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
3、關注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷;學生的描述是否有想象的內(nèi)容。
4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準備。
1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。
2、學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。
3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。
4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。
5、關注：學生任務和分工是否明確。
6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。
四、到校園里尋訪小動物。
1、學生分組尋訪。
2、教師適時提供指導和幫助。
3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。
4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。
第二冊第一單元教案篇三
科學概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
用實物來補充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化。
【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學難點】比較討論樹木的相同之處。
【教學準備】。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學過程】。
一、觀察樹木的方法。
1.總?cè)蝿眨悍中〗M進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)。
3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)。
4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)。
二、觀察記錄一棵樹。
1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)。
2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。)。
3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。
三、整理我們的觀察記錄。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎?
3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?
不同的樹有什么相同和不同?
4.總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。(對總結的內(nèi)容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內(nèi)容僅作樣本供參考。)。
樹的不同之處：
樹冠有大小。
樹干有粗細。
有的樹皮光滑，有的粗糙。
結的果實不一樣。
葉片不一樣。
……。
板書設計：
樹的相同之處：
它們都長在泥土里。
都需要陽光、水。
都有樹干、樹皮。
都有樹葉、果實。
……。
教學后記：
第二冊第一單元教案篇四
教學目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。
教學重點：學習按一定的標準給物體分類。
教學難點：學生在議一議，評一評，分一分的活動中，切實感受到物體如何按某一標準進行分類。
教學時間：1課時。
第一課時分一分。
教學內(nèi)容:教材第8頁例題，想想做做第14題。
課時目標：
1、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。
設計新意：通過舉例加深學生會按照標準分類。
教學準備：文具盒，鉛筆，橡皮，尺等；學具盒，三角形，正方形，圓形。
教學過程：
一、讓學生觀察教材的插圖。
提問：課桌上有些什么。
引導學生討論：應該怎樣整理，各種物品應放在文具盒里還是放在學具盒里。
總結：這些物品可以按用途分類分成文具和學具兩類。
引導學生把自己課桌上準備的學具﹑文具進行整理﹑分類。學生匯報﹑交流：自己是怎樣整理的，分成了幾個部分，各是哪些物品。
二、鞏固與練習。
1、想想做做第1題。
讓學生識別畫的各是什么動物。從左往右排列，上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥。
引導學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活，把它圈出來；不能在水里生活的動物，則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學生討論怎樣分，確定分的標準后，再動手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類，也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結評價。
要讓學生觀察﹑討論，弄清按什么標準分，自己分一分。要根據(jù)習題內(nèi)容和學生的需要，合理安排學生獨立學習或合作完成。還要組織學生交流分類的結果和分類的思考。
板書設計：分一分。
學具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動物空中交通工具。
陸地動物蔬菜水果。
第二冊第一單元教案篇五
單元學習目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認識整十數(shù)1課時；
整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、認數(shù)。
單元學習目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大?。粫谒阏當?shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認識整十數(shù)1課時；
整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、教材分析。本單元為“元宵節(jié)”，主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩......
第二冊第一單元教案篇六
教學目標：
1、在學生即將畢業(yè)前，師生沉浸在依依不舍的離別情中，大家一些留言或贈言表達自己的心情，有感而發(fā)我讓這再以習作的形式，進行了批改。針對已有水平再來個提升。
2、讓這濃濃的師生情，以文人的形式得到至純至極的表達。
教學重點：總結學生贈言。
教學難點：提升學生表情達意的能力。
課時安排：一課時。
一、導入。
同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，一千多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：（出示）。
“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。
同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”
二、新授。
（一）談感受：
此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？
（二）讀一讀。
（三）再讀一讀。
（師導）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應該是拋玉引玉?。?BR> （四）師生共評。
（師導）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！
（師導）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）。
不要寫錯字，做到無錯字（板書）。
評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清?！痹偬钜粋€橫額是“抄好”。
（五）小組互評。
（師導）謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內(nèi)評一評，改一改。
（六）小組匯報。
（七）深入激情。
（師導）黎明即起，孜孜為善。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫(yī)院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）。
（指名讀一讀，評一評）。
（師導）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！
（師過渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執(zhí)著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。
（師過渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！
（九）總結語。
（師總結）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。
板書設計：
真情描寫無錯字。
敘述扣題層次清。
第二冊第一單元教案篇七
教學內(nèi)容：教材第4-7頁比一比。
教學目標：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程，能把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考。培養(yǎng)學生初步的推理能力和進行適當?shù)乃枷虢逃?BR> 教學重點：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程。
教學難點：引導學生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考，培養(yǎng)初步的推理能力。
教學安排：2課時。
第一課時：比長短、比高矮。
教學內(nèi)容：教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的長短或高矮，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生初步的推理能力和教育學生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學重點：培養(yǎng)學生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。
教學難點：引導學生自己進行推理。
教學過程：
一、導入。
小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？
互相說說。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？
前面的吸管比后面的吸管怎么樣？
黃裙子比藍裙子怎么樣？
前面的杯子比后面的杯子怎么樣？
藍花比紅花長得怎么樣？
3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢？我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的？（師讀題目要求）。
先來看兩根吸管，長的畫勾，短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么？第二根吸管下面的方框里畫什么？（師邊說，生邊畫）。
下面的三個你們會自己比一比，畫一畫嗎？自己動手試一試。
匯報，核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4）。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們愿意嗎？
1、第1題。
哪個人高？指名說。為什么不是一樣高呢？
在高的下面畫勾，矮的下面要不要畫勾？學生自己畫在書上。核對。
指出：我們要向扎辮子的女孩學習，關心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖，從家到學校走哪條路近？為什么？
在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對，為什么遠的路旁不用畫？
指出：兩個地方之間，直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹的影子長？怎么看出來的？
在影子長的下面畫勾。核對。
4、第4題。
比比下面動物的高矮，在最高的下面畫勾，最矮的下面畫圈。
學生自己畫一畫，核對。為什么有一個什么也不畫？
四、小結。
五、課后記。
第二課時：比大小、比輕重。
教學內(nèi)容：教材第6-7頁比大小，比輕重，想想做做第1-4題。
教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡單的用語言敘述比較的結果。
教學重點：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，培養(yǎng)學生進行靈活的比較。
教學難點：培養(yǎng)學生靈活的比較能力，初步的推理能力。
教學過程：
一、導入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀，通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一，高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？
互相說說。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？
白碗比藍碗大，還是小？你怎么知道的？（看）。
草莓比蘋果大還是小？用什么方法知道的？（看）。
辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。
胡蘿卜和土豆比誰輕誰重？如果看不出來，用手又掂得不準確，還可以用支架來比一比。（支架）。
指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來比較。
3、們能自己比比，按要求畫一畫嗎？大的畫勾，小的畫圓；重的畫勾，輕的畫圓。自己動手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4題）。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小，哪個最大？哪個最?。?BR> 在最大的右面畫勾，最小的右面畫圓。
核對。為什么黃色的不畫？
2、第2題。
哪個動物重？為什么？在它下面畫勾。
核對。
3、第3題。
哪個球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？
在重的下面畫勾。核對。
4、第4題。
在最重的下面畫勾，最輕的下面畫圓。
四、小結。
這節(jié)課我們學習了什么？在比較時，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。
五、課后記。
第二冊第一單元教案篇八
二?教學目的?。
1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。?。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。?。
4.自學故事、自讀短文，理解內(nèi)容。?。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。?。
三?教學重難點：沒有拼音輔助認字是訓練重點；記憶30個識記生字?。
四?課前準備：自制課件、卡片等。?。
六?課時安排?。
課時分配共6課時?課題?課時?。
《小山村》?2課時?。
《水鄉(xiāng)歌》?2課時?。
語文天地?2課時?。
《小山村》第一課時?。
師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。?。
二?初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。?。
2?自主識字。?。
2）?齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領讀。?。
5）?把生字從詞里面抽出來，再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。?。
6）?用“????????”組詞。?。
3?再讀課文，說說自己有什么進步?？焖贅顺鲎匀欢巍?。
三?再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。?。
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。?。
4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：?。
五?復習鞏固生字?？焖僬J讀字、詞。?。
《小山村》?第?二?課?時?。
一?復習生字詞。開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學習稍困難的學生）?。
三?指導書寫生字。?。
1?比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。?。
2?觀察每個字的部件在田字格中的位置。?。
3?范寫，邊指導學生在田字格中寫字。?。
四?作業(yè)?：1?練寫生字。?。
2?整理識字卡，把“イ??ミ?提手旁?”的字歸類，看看自己能人多少個。?。
《水鄉(xiāng)歌》第一課時?。
四.?讀課文，體會詩的意境美，學習語言。?。
1.?自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復讀一讀。?。
2.?齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標出關鍵詞。?。
3.?師生接讀課文，在讀中體會意境。?。
師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。?。
師：什么樣？????生：“千條渠、萬條河……”?。
師:?水鄉(xiāng)什么多？生：橋多?。
……?。
六.?背誦課文。???七?質(zhì)疑。????八?快速認讀生字卡片。?。
九?作業(yè)?：“咱們的家鄉(xiāng)什么多?！笔占嘘P家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。?。
《水鄉(xiāng)歌》第二課時?。
一?復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。?。
二?練習。說話練習：“我愛江南，因為……”?。
三?指導學生寫生字。?。
3?根據(jù)自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫（選作）?。
第二冊第一單元教案篇九
教學內(nèi)容：
動物樂園。
教學目標：
1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號、、=，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
重點難點：
1、掌握比較多少的方法。
2、會用、、=表示比較的結果。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是比較，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作，探究新知。
1、出示動物樂園圖。
師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。
2、匯報交流。
師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）。
3、動手操作。
（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？
（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。
（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設疑激趣。
（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？
（2）匯報：我準備把和進行比較。
5、探究方法。
（1）認識同樣多和=（熊和鹿比）。
師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）。
第二冊第一單元教案篇十
本單元以“遺跡”為主題來編排，旨在引導學生走進歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學生對古老華夏文明的關注、理解、熱愛。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，歷經(jīng)風雨的索橋，給300年后的人們傳遞著溫暖，驚險的鐵索橋，表達了戰(zhàn)士們一往無前的英雄氣概，白鶴梁的悠悠往事，牽動著后人珍惜古老文物的情懷，神奇的兵馬俑，展示出藝術的迷人風采。一處處遺跡，浸潤著民族的精神烙印。五篇課文，分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記述、說明等形式展開對遺跡的描述，風格多樣，內(nèi)容豐富多彩，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。
教學目標。
正確、流利、有感情地朗誦課文。自學生字詞語，積累美詞佳句。了解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情。從遺跡入手，追尋先人足跡，感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
教學重難點理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生快速閱讀瀏覽和提取信息的能力。感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
課時安排。
《長城贊》???????????????????????2課時。
《索橋的故事》???????????????????2課時。
《我站在鐵索橋上》2課時。
《白鶴梁的沉浮》2課時。
《秦始皇陵兵馬俑》2課時。
輔導寫考察報告2課時。
召開報告會2課時。
長城贊。
這是一副長對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。
教學目標。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，感受長城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅強毅力。在朗誦的基礎上，背誦課文，體會上下聯(lián)的對仗工整，音韻和諧以及深遠的意義。積累優(yōu)美詞句。引導學生搜集有關資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
教學重點???感悟課文內(nèi)容，體會作者對中國長城和中華民族的贊美之情。
教學難點???理清文章思路，感受對聯(lián)的上下對仗。
教學構想???鼓勵學生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學生廣泛地收集有關長城的資料，課堂上要充分地引導學生交流資料，以此幫助學生理解長城的歷史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基礎上，要重朗讀，并熟讀成誦。
教學準備???搜集有關資料，按要求預習課文。搜集有關資料，小黑板，錄音機等。
教學時間???2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容???初讀課文，理請文章脈絡。初步體會作者的思想感情。
學生學習過程。
第一課時。
教學內(nèi)容：???介紹長城的知識，了解對聯(lián)的常識。
學生學習過程：
一、板書課題，交流資料。
找學生介紹長城的知識。
3、教師補充介紹有關長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。
二、初讀課文。
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉師范讀對聯(lián)。
2、指讀課文，正音。
3、質(zhì)疑。
三、精讀課文，感受雄偉。
以“課文上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城？”為切入點，統(tǒng)領學習。
1、指名讀課文的上聯(lián)，思考：長城有多少年的歷史了？你是從哪看出來的？
2、從長城上你看到了什么？
3、有感情朗讀上聯(lián)。
4、指名讀下聯(lián)，思考：讀了下聯(lián)，長城給你留下了怎樣的印象？
5、具體理解“跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海”。
6、你還從哪些句子中感受到了長城的雄偉壯麗？
四、美讀成誦，深切體味進行有感情地朗誦。
1、指導學生語氣由舒緩到激昂，正確斷句。
2、課前組織學生查閱有關長城的資料，板書課題后交流資料：如長城的長度、歷史、在世界上的地位等，同時引導學生在查資料時要查閱具有權威性的資料。
3、找學生說說對對聯(lián)的了解。
4、生自讀，師領讀。學生讀課文，做到準確、流利。
5、生再讀，指生讀。
學生提出不明白的地方，進行交流。如：巍峨豐碑、長龍烽垛、隘口。
學生默讀課文,思考，并在書上標出來。
交流：上聯(lián)縱寫（時間）長城的歷史，贊美中國人民的智慧和力量；下聯(lián)橫寫（空間）長城的氣勢，贊美長城對人類的偉大貢獻。
學生默讀找出：起春秋，歷秦漢，及遼遠，至元明，上下兩千年，感受修筑長城的歷史悠久。
引導學生感受修筑長城所付出的艱辛，感受到中華民族的聰明才智和堅強毅力。
在學生充分感知的基礎上，進行誦讀。
默讀下聯(lián)，然后交流使學生充分認識到長城猶如一條奔騰的巨龍，跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海，感受長城的雄偉壯麗。
通過這個問題，再次回顧長城東達黑龍江，西至新疆，南到湖南，北達內(nèi)蒙古，時而遨游在崇山峻嶺之間，時而穿行于戈壁莽原上，時而又休憩在沙浪翻滾的沙漠之中。
讓學生結合下聯(lián)后面的語句感受到這條象征中華文明古國的巨龍，跨越了中國的十六個省、市、自治區(qū)，縱橫十萬余里，起伏奔騰，其實壯麗磅礴，確實是人類的一大奇觀。
學生練習，然后以同位互讀，男、女聲比賽讀等形式促使學生背誦此文。
作業(yè)設計。
1、熟讀成誦。
2、交流長城資料，小組合辦手抄報。
3、查找有關古跡上的對聯(lián)。
板書設計。
長稱贊。
羅哲文。
上下兩千年?巍峨豐碑?（時間）。
縱橫十萬里?壯麗奇觀?（空間）。
課后反思。
第二課時。
教學內(nèi)容???檢查復習，交流資料。
學生學習過程。
一、復習：
背誦課文。
二、交流資料。
1.交流有關歌詠長城的詩詞。
2.交流課前組織學生搜集有關古跡上的對聯(lián)。
三、默寫課文。
在背誦的基礎上，檢查默寫課文的情況。
1、指名背誦。
2、同桌互相檢查背誦情況。
四、體會對聯(lián)的特點。
你發(fā)現(xiàn)這幅對聯(lián)有什么特點？
先小組討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生理清記敘順序。
通過交流，使學生明確這幅長聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠，表達了對我中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情。
五、交流“我的視角”。
1、全班交流，填寫“我的視角”。
2、閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
六、教師推薦閱讀：
《過八達嶺有感》（明熊偉）。
《詩三首》（清魏源）。
《登萬里長城》（清康有為）。
通過資料的共享，促使學生進一步體會到長城的氣勢雄偉，在世界歷史上的地位，增強民族自豪感。
七、學生默寫課文。同位互相檢查。
改錯。
作業(yè)設計。
1、《課堂同步學習與探究》。
2、預習下一篇課文。
3、讀寫結合小練筆。熟讀成誦。
板書設計。
長稱贊。
第一小隊?第二小隊?第三小隊?第四小隊。
（標出加分情況）。
課后反思。
第二冊第一單元教案篇十一
教學目標。
1、能在教師啟發(fā)下或借助查閱資料等途徑，針對特定的問題提出相對科學而合理的猜想與假設。
2、能根據(jù)問題所涉及的相關因素，對問題進行分析，并從中提煉出可供研究的主題。
教學重點。
引導學生進行比較科學的猜想，并從中提煉出研究主題。
教學過程。
1、問題情境入手。指導學生閱讀課文，調(diào)動他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的探究興趣。
2、引導學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗提出大膽猜想。
3、查閱(閱讀)相關資料，引導他們進一步做出猜想。
這個環(huán)節(jié)是對以前自主猜測的補充和提升。要讓學生知道，科學探究中，猜想并不是隨意的瞎猜，我們還可以借鑒前人的經(jīng)驗進行猜想和假設。
4、交流匯總各種猜測。
把大家的各種猜測匯集到一起，既可以讓學生感受到集體智慧的力量，同時也可以感受到小魚生活環(huán)境因素的復雜性。同時，也更有利于我們找到問題的答案。
教學中，教師可以引導學生用概念圖的形式加以表示。
5、根據(jù)各種猜測，提煉研究主題。
學生猜測的每一個相關因素都可以成為他們的研究主題。建議在提煉研究主題時，作為專題研究的各項研究主題，一定要內(nèi)容明確、描述清晰、表達簡潔，比如“關于…的研究”。
教學中，教師可以把提煉的研究主題進行羅列，這樣可以增強學生科學探究的成功感。
6、課外延伸，布置學生課后繼續(xù)通過各種途徑了解相關信息。
2、制訂偵破方案。
教學目標。
1、知道小組研究與班級總的專題研究的.關系，樹立合作意識。
2、能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計劃。
教學重點。
制訂合理、可行的計劃是研究取得成功的意識。
教學過程。
1、承接前一課所討論的結果，進行專題研究總動員。新課一開始可以先了解學生通過課余時間了解到的新信息，調(diào)整或補充值得研究的主題，然后再進行專題研究總動員，并引導學生集體討論班級總的研究計劃。
2、引導學生分析和自主選擇研究主題，并進行分組。真正可供研究的是各項研究主題。教師可以先引導學生簡單分析一下各研究主題所需要的條件(比如，水溫變化的影響，就需要三只能夠控制水溫的水族箱)，然后按照各自的條件和興趣讓學生自主選擇研究主題，并根據(jù)各自的選擇進行分組。
3、小組討論各小組的研究計劃。選擇研究主題并分組之后，就可以參照班級總的研究計劃的時間安排，商量小組研究計劃。
4、交流并完善計劃。最后可以引導學生互相交流一下各自的研究計劃，取長補短，進一步完善自己的研究計劃。
msn（中國大學網(wǎng)）。
第二冊第一單元教案篇十二
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
(二)、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
第二冊第一單元教案篇十三
火紅的楓葉教學設計：
(一)、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來《媽媽，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學中，我通過各種形式的讀，讓學生體會小朋友的勇敢與快樂?？删驮谖艺J為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時，我的結束語把我推向另一個世界。
師：同學們，你們還有什么問題嗎?
生：老師，我覺得書上寫雨點不會把我淋壞，是不對的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學生空談勇敢，而忘了現(xiàn)實中所存在的問題。
師：你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了。
生1：對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學，父母更操心，一點都不愛父母。
……。
面對突如其來的變化，我頓時啞口無言?？山虒W不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機靈一動，為何要在對錯上打轉(zhuǎn)呢?因此，我沒有做任何自行評價，但我首先表揚了他們的積極主動，大膽質(zhì)疑。
再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學合用一把傘回家。
生：大雨的時候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因為這樣，學生在爭論中體會到與現(xiàn)實中的矛盾，在對與錯的問題上，學會一分為二來分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導;少些包辦，多些自由;那么，學生就會越來越喜歡語文，而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
第二冊第一單元教案篇十四
《驕傲吧，祖國》講述的是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難為祖國爭的榮譽的事。
課文有這么一句“我們身背二三十千克重的登山裝備，腳穿四千克重的登山靴，在光滑而堅硬的冰坡上爬行?！闭n前預設是通過這個句子讓學生體會背著沉重裝備攀爬冰坡的艱辛。但講課時有的同學提出問題“那不還是好事嗎，南極的風那么大，背著這么重的裝備就不會被風給吹跑了。”對于這個問題我感覺很突然，沒有準備，轉(zhuǎn)念一想，既然學生提出了這個問題，說明有的同學對登山的艱辛理解還不深刻。課堂上需要解決。我首先表揚了這位同學的質(zhì)疑精神，然后讓同學們討論裝備重到底是好事還是困難。
通過討論引導：
1，南極的風確實大，但會不會大到每時每刻就能把人給吹走這種地步。同學們討論不會，假如這樣的話科學家都不用去考察了，因為人一下地就會被風吹走。
2，讓學生想象自己背六十斤重的背包，再穿八斤重的鞋子去春游或爬山，會是什么樣的情形。同學們都說那肯定太累，玩的也不開心。我反問，那在暴風雪中爬冰坡不是更累嗎?這不正是說明科考的艱辛嗎?同學們都表示贊同。
課后想想學生的質(zhì)疑和課前預設不符并不是一件壞事，可以對某一問題進行深入細致的分析，也更加深學生對登山之難，科考之難的理解。
第二冊第一單元教案篇十五
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句，自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
小黑板、生字詞卡。
一、復習生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習。
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前——（）古——（）。
危——（）黑——（）。
深——（）多——（）。
3、組詞。
升（）懷（）觀（）。
什（）壞（）現(xiàn)（）。
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛——。
第二冊第一單元教案篇十六
1、通過本單元的復習，讓學生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2、通過復習，學生的文言知識得到很好的鞏固。
3、對學生進行思想教育。
1、掌握議論文的閱讀方法。
2、文言文的復習。
一課時。
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復習語文第二單元的內(nèi)容。大家有沒有信心上好這節(jié)課？”“有！”
好，下面大家打開課文目錄，看看這個單元的課文屬于什么文體？（議論文）。
1、議論文：是以議論為主要表達方式，闡明自己見解和主張的文體。
2、議論文有哪三要素？
板書：論點、論據(jù)、論證。
3、什么是論點？
論點就是作者對論述的問題所持的觀點和主張，是議論文的靈魂。
4、請大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點。
第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點是“要建立和諧的人際關系，最重要的是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風格不同的人”。
第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”。
5、看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點都在課文的哪里提出來的？（開頭）。
一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點；也有的課文在的結尾歸納出論點；有的中心論點偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。
考試的時候，題目叫我們找出一篇的中心論點，我們先在開頭找，找不到就到結尾找，結尾找不到就到中間部分去找。
6、聯(lián)系課文，說說我們在議論文中提出的中心論點，語言要達到什么要求？
7、什么是論據(jù)？
（論據(jù)就是作者用來證明論點的依據(jù)。）。
8、論據(jù)包括哪兩種？
（包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)主要指事例、史實數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學原理。）。
9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。
第九課的論據(jù)：
第八課的論據(jù)：
第六課的論據(jù)：
10、什么是論證？
論證是用論據(jù)來證明論點的過程與方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。）。
11、議論文有哪些論證方法？
（1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證。
12、在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13、議論方式有兩種：立論和駁論。
14、議論文的基本結構：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
15、議論文的語言特色。
富有概括性，具有強烈的感情色彩，用詞鮮明、生動、嚴密。
16、議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？
17、小結。
18、議論文閱讀練習。
1、復習重點實詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學的人。
白丁：平民。這里指沒有學問的人。
絲竹古今意義的區(qū)別。
3、這篇的中心句是哪一句？
（斯是陋室，惟吾德馨）。
4、描寫陋室環(huán)境的句子。
（苔痕上階綠，草色入簾青。）。
5、表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
6、作者寫這篇的目的是什么？
表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7、你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個問題？
（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。
8、小結。
9、課堂作業(yè)。
字詞聽寫題：
第二冊第一單元教案篇十七
教材第24頁整理和復習第1題及第25頁練習六1-3題。
1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問。
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？
學生小組匯報討論結果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一豎行的減數(shù)都不變。
（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。
[引導學生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。
（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？
[動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？
1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對學生容易出錯的題目重點練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個減法算式的特點。
通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。