通過閱讀，可以擴大自己的知識視野，開闊思維。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會。以下是小編為大家整理的散文作品，期待能給您帶來情感上的共鳴和思考的啟示。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇一
主題閱讀就是讀出“文字背后的情感與價值取向”,進而再實現(xiàn)讀者和作者之間的對話、交流。主題閱讀有利于發(fā)出讀者的聲音，留下思索的足跡。其具體分析如下：
一、主題閱讀之比較閱讀。
比較閱讀主要指的是把兩篇或者多篇文章在內(nèi)容、形式上有一定聯(lián)系的文章結(jié)合在一起進行對比分析，同中求異、異中求同，深化學生對文章內(nèi)涵理解的一種有效閱讀方法。在閱讀過程中，教師把相關(guān)的內(nèi)容通過不斷比較、對照與鑒別，開闊學生的眼界、活躍他們的思想，使學生對知識的認識更充分、深刻。學生通過對比還能看到差別，把握其中的重點，提高鑒賞力，提高遷移思維能力，使語文知識系統(tǒng)化、條例化。比較閱讀也利于提高學生的閱讀速度，有利于學生快速準確地處理眾多繁雜的信息。在教學時，選定和教材課文相似或者相關(guān)的內(nèi)容展開比較閱讀，找出異同點，也是語文知識延伸遷移的有效方法之一。
二、整體施教，提高學生閱讀效率。
在主題閱讀教學中，教師要遵循“整體性”的教學原則。整體性教學原則不再是傳統(tǒng)的一課書一課書地教，是一個單元一個單元地去教。這時候的單元主題就像藤，一篇篇課文猶如瓜，在教學時，需要用這個“藤”將一個個“瓜”串聯(lián)起來。
同學們在同一主題下，閱讀也由課內(nèi)引申到課外，有助于拓寬閱讀范圍。這樣，一個主題就能統(tǒng)領(lǐng)三套教材中的三個單元，由22篇文章組成了一個主題大單元。在教學時，教師都是緊緊圍繞著單元的一個特定主題進行大單元語文教學。教師在實際教學時要關(guān)注課堂的教學效率，組織要適當，也要做到有詳有略，有效拓展，讓閱讀教學從課本內(nèi)延伸到主題閱讀與經(jīng)典誦讀，這樣也利于更好地培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有助于拓寬他們的閱讀面，提升閱讀速度，而且還應(yīng)了那句“多讀書，好讀書，讀好書”的目標。接下來，教師再指導學生閱讀，展開閱讀教學便水到渠成了。
三、從批注入手，習慣與方法并進。
很多學生在閱讀的時候喜歡走馬觀花，把焦點放在了故事的情節(jié)上面，對文章中的那些生字生詞一跳而過，對文章的內(nèi)容理解與情感的體會也是囫圇吞棗……當閱讀完這篇素材時，學生吸收甚微，消化不良，寫起作文來也是無話可說……“讀書不得法等于沒讀”,“教師要傳授給學生一些好的閱讀方法，才能讓閱讀深入到學生的心靈當中”.在開展主題閱讀時，教師要有意識地引導學生用心去閱讀每一篇文章，教給學生各種批注式閱讀的具體方法，如解釋、概括、質(zhì)疑、聯(lián)想等，讓學生學會使用批注，走進書中，走近作者，這樣也利于培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”“讀書莫放攔路虎”的好習慣。在好方法的引導下，學生的閱讀才能取得質(zhì)的飛躍。
在日常閱讀教學中，教師要有意識地滲透多種做批注的具體方法：遇到生字、生詞時，要主動去翻一翻字典，標下注音，寫出其中的.意思。當遇到自己喜歡的語段或者含義深刻的句子時，學生要動筆去勾畫，寫下自己當時的感想。遇到不理解的地方打上問號，帶著這些疑問反復去讀書、去探究。經(jīng)過長時間的熏陶、感染與訓練，學生的閱讀習慣也會逐漸形成，提升到“品讀優(yōu)美語段”“體會深刻含義”等方面，而且還能耐下心來仔細品讀，反復咀嚼，批注感受和體會，學生之間也會主動進行交流分享。通過長時間的積累，學生們也會在閱讀時養(yǎng)成一種愛思考、愛積累的好習慣，閱讀水平與閱讀能力也都隨之得以提升。
四、主題式閱讀教學的收獲。
首先，改變了學生閱讀量小，閱讀興趣不高的狀況。在語文閱讀教學中，開展主題式閱讀教學，學生一般花費2~3個課時就能完成一組課文的學習，花一個月左右的時間基本上能完成一冊教材的閱讀，其中，將節(jié)省出來的課內(nèi)外時間可供學生閱讀和參加活動。這樣，同學們既能閱讀更多的書，而且涉取的面也更加廣了。
其次，充分體現(xiàn)出學生主體、教師主導的教學理念。精讀課上，學生借助課例能初步掌握一定的語文學習方法；泛讀課上，學生則能使用學案自學。這也使得學生們的學習形式更加靈活主動。在拓展課上，學生可以采取喜聞樂見的形式暢游書海，而且大家都樂此不疲。整個閱讀教學環(huán)節(jié)既體現(xiàn)出學生已有的知識經(jīng)驗，又便于學生找到適合自己的學習方式，便于他們在思想的碰撞中生成新知，不斷提高自身的閱讀能力。在課堂上，學生在閱讀的過程中掌握了必要的閱讀方法，小到理解詞語、做批注，大到學習一類文章時應(yīng)該把握的要點、切入點等。久而久之，很多學生在閱讀的時候能吃透教材，有些學生還能結(jié)合自己對教材的理解自行設(shè)計清晰的“學案”,真正實現(xiàn)了自主讀書。而且學生自己還能做一名語文教學的探究者。在開展主題閱讀時，教師采用靈活多樣的方法結(jié)合“語文主題學習”叢書鼓勵學生多去讀書，讀好書，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，在提高學生人文素養(yǎng)的同時，為他們的終生閱讀奠定了好基礎(chǔ)。
新課程理念下的初中語文蘊涵著豐富的思想與寶貴的精神財富，其豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領(lǐng)域帶來的影響是深刻的。通過強化主題化閱讀教學，我們要將語文課程中的人文礦藏充分挖掘出來，幫助學生初步構(gòu)筑思想體系與精神家園。主題閱讀也是培養(yǎng)學生終身學習的一條康莊大道，可以為豐富學生的思想感情，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)科學精神，提高閱讀技能等奠定堅實基礎(chǔ)。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇二
《新課標》提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。在實踐中我們了解到，相當一部分學生課外書讀得并不少，閱讀寫作能力卻未見提高，課外閱讀往往事倍功半。究其原因，這主要由于在指導學生課外閱讀這一環(huán)節(jié)上，教師對“讀什么”、“怎么讀”這兩個主要問題把握不夠準確，引導教育不及，使得學生在不知不覺陷進了某一“閱讀死角”，從而制約了語文諸多能力的培養(yǎng)和提高。
（一）閱讀涵蓋面存在不及。
牐牨熱縉愛漫畫的學生，以漫畫獨尊；熱衷童話的學生，往往浸泡于淺顯的故事情節(jié)中；對散文、小說、歷史故事、名人傳記等書籍則常常無所問津。這種閱讀的“偏食現(xiàn)象”，直接導致學生語文能力的發(fā)展不平衡、不全面。
（二）過度追求離奇的情節(jié)。
我曾經(jīng)在班里進行過一次“熱點圖書”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各式各樣的“探險小說”、“破案傳奇”、“漫畫書”很搶手，而那些文質(zhì)兼美、富含哲理的優(yōu)秀文學書籍卻遭冷遇。這一狀況同樣表明，相當一部分學生只是追求表面的熱鬧刺激，自覺不自覺地忽略了開闊眼界、豐富知識這一閱讀目的。
（三）功利心理讓閱讀錯位。
牐牪糠盅生和家長認為，讀課外書就是為了考高分。因此，所謂的課外書就變成了“教輔資料、優(yōu)秀作文選”。孩子們貌似讀了不少書，卻收效甚微，更品嘗不到讀書的樂趣。難怪不少家長怨聲載道：給他買了那么多書，他怎么讀了不見長進？難怪不少孩子手捧書本卻心不在焉，愁眉苦臉。歸根結(jié)底，是功利心讓課外閱讀變了味！
通過以上三個方面的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生課外閱讀存在著嚴重的不適度現(xiàn)象。但要想讓學生盡快走出課外閱讀的“誤區(qū)”，亟需加強教師的指導。學生從“不愛讀”到“喜歡讀”需要一個過程。因此，指導學生課外閱讀首先要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。
一、激發(fā)興趣引讀經(jīng)典。
牐犖了使課外閱讀真正成為學生學習生活中不可或缺的一部分，我采用多種方法調(diào)動學生閱讀的積極性。
1、讀精彩片斷，激閱讀欲望。
我采用吉姆特利里斯讀書給學生聽的方法，經(jīng)常利用課前或課后時間，抽5至10分鐘向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，并講述自己閱讀后的收獲和體會。
例如：上學期，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)，曹文軒的《青銅葵花》系列純情小說、沈石溪的《狼妻》系列動物傳奇小說都很適合高年級學生閱讀。于是，我就摘取了里面的精彩片段讀給學生聽，孩子們的閱讀欲望很快就被調(diào)動了起來。
2、借教材外延，喚閱讀期待。
教材里大部分課文都出自大家之手，教材本身就是激發(fā)學生課外閱讀激情的“導火索”。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：學完《夜鶯的歌聲》后，推薦《卓亞和舒拉的故事》；也可圍繞學習中的疑難，激發(fā)學生到課外讀物中去尋找答案。如學習《鯨》一文時，學生提出“為什么須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高，齒鯨的水柱是傾斜的，又矮又粗？”這一問題時，鼓勵他們從《十萬個為什么》和《少年百科全書》等科普讀物中尋找答案。
二、教給方法促成高效。
在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)，有的學生不懂得積累知識，感悟技巧，更談不上讀以致用。因此，作為指導者，我們向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法是很有必要的。
（一）以點帶面法。就是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系?某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。
牐犎繆習《草船借箭》一文后，為了引導孩子更全面的認識諸葛亮這個人物，我讓孩子們選讀《三國演義》中能體現(xiàn)諸葛亮計謀的其他故事。在讀的基礎(chǔ)上寫出《我心目中的諸葛亮》，使其形象更豐滿。
（二）采花釀蜜法。俗話說：“不動筆墨不讀書。”為了讓孩子們真正讀到心里去，根據(jù)年級的不同可以設(shè)計不同的“閱讀足跡本”。它不僅能幫助學生積累豐富語言，提高同學們的鑒賞能力，更重要的是激勵學生養(yǎng)成潛心品讀的好習慣，為提高寫作水平奠定了基礎(chǔ)。
（三）圈點批注法。就是在閱讀過程中，可以圈點文章的精彩之筆，可以品評遣詞造句的精妙，可以批注自己的理解、體會和感想，甚至可以對文章評頭論足。當然，開始需要老師手把手的指導。通常我都會用一節(jié)課的時間精心講評自己對某一篇文章的句、段的點評范例，教給學生圈點批注的方法。
為了彌補學生書源的不足，我動員學生把自己最喜歡的圖書捐出來，建立班級“圖書角”。不少同學慷慨地拿出自己最心愛的課外書，圖書角就設(shè)在教室一角，學生們可以自由地選擇自己喜愛的書，課間課余可隨時翻閱或帶回家中閱讀，十分方便。
（二）定期召開讀書會。
“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀書交流會是課外閱讀的升華過程。如：這一學期，學習了《草船借箭》這篇課文后，為了讓孩子們更深入地走進經(jīng)典，我?guī)ьI(lǐng)他們每天堅持讀一、兩個三國故事，并及時寫讀書筆記、閱讀感受。一段時間后，在班里開展了《三國故事》讀書交流會。孩子們每人精心準備了一個自己最喜歡的三國故事，講得繪聲繪色，在講解交流碰撞中，孩子們對“三國”的了解進一步加深了。
（三）重視閱讀成果評價。
為了保持學生的讀書熱情，我十分重視對學生讀書閱讀成果的評價，設(shè)置了一些名目繁多的獎項。如：“最受歡迎圖書獎”“讀書明星”“樂于寫作獎”“故事大王”等等。通過評價激勵，調(diào)動了不同程度、不同特點學生的閱讀積極性，在班級營造出了一個課外閱讀的良好氛圍。
閱讀是一種情懷，一種享受。為讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓淡淡的書香在教室里每一個角落飄溢、回蕩，讓孩子們看到一個魅力無窮的大千世界。我們會在此基礎(chǔ)上做更深一步的探討。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇三
［摘要］小學語文教師必須引導小學生進行有效的課外閱讀，以彌補小學語文課堂教學的內(nèi)容局限性所帶來的弊端，通過閱讀幫助學生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至于形成較強的作文能力。
［關(guān)鍵詞］小學語文課外閱讀；作文教學。
在小學時期，由于小學生的語言、文字儲備有限，同時生活經(jīng)驗、閱歷等方面的積累也不豐富，因此對于小學生的寫作教學一直是個難點。而通過閱讀可以幫助學生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至形成較強的作文能力。本文針對課外閱讀在小學語文作文教學中的作用及意義進行研究與探討，并提出了幾點建議。
一、課外閱讀對提高小學生語文作文能力的作用。
1.幫助學生完成語言的積累，為作文打下語言基礎(chǔ)小學生在寫作文時，往往因為詞語句子等積累得少，語言單調(diào)，詞匯匱乏，而不能寫出好的作文。通過適當?shù)恼n外閱讀，能夠幫助學生在潛移默化中完成語言詞匯的積累。學生如能堅持記讀書筆記，把讀到的好詞好句記錄下來，天長日久，就會形成學生自己基礎(chǔ)的語用能力，把這些語言自覺地應(yīng)用于語文的寫作過程之中，為自己的文章添彩。2.幫助學生完成知識的拓展，豐富見聞、閱歷許多小學生作文寫不好，除了語言積累不夠之外，另一個主要原因還是生活閱歷不足，缺乏對生活實際的深刻認識，而教材提供的信息量又是有限的?！扒蓩D難為無米之炊”。更何況正處于小學階段，對生活中的各類事物等缺乏足夠的認識的小學生呢。小學生由于缺乏生活經(jīng)驗，對自己的生活經(jīng)歷，日常涉獵范圍的事物認識不清，難以在寫作時恰當?shù)亟M織起足夠的寫作素材，造成其作文內(nèi)容偏于簡單，枯燥。這些其實都是其日常生活經(jīng)驗單一導致的結(jié)果。因此，可以通過課外閱讀對此進行彌補，幫助學生完成知識的拓展，生活見聞的豐富積累，增加生活經(jīng)驗，為寫作積累生活素材，開闊眼界。3.課外閱讀有利于培養(yǎng)學生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣在課外閱讀過程中，學生所接觸的好的文章，本身也起到范文的作用，給學生進行寫作提供一定的借鑒作用，也有利于學生寫作能力的提高。有學者專門對閱讀的作用進行過實驗分析，發(fā)現(xiàn)只有當閱讀的量達到一定程度的時候，才能形成語言能力。可見，單憑教材有限的文本內(nèi)容是遠遠滿足不了學生的語言發(fā)展能力提高的需要的。而充分地參與課外閱讀，讓學生在書籍的海洋里徜徉，可以培養(yǎng)學生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣，幫助學生形成自主寫作的意識，對于提高學生自身的寫作能力有著重要影響。
二、怎樣指導課外閱讀為提高小學生語文作文能力服務(wù)。
1.在教師主導下，開展學生的自主閱讀活動在新課標理念下，學生是學習的主體，而教師在這個學習活動中要起到主導的`作用。因此，教師對學生學習活動科學有效的指導是非常必要的。尤其是對小學生基于為寫作能力提高服務(wù)意義上的課外閱讀活動，語文教師必須給予相應(yīng)的引導，不能讓學生盲目地進行閱讀。教師應(yīng)給學生列出適宜小學生閱讀的書目，這些書目應(yīng)該注意的是，所推薦圖書內(nèi)容不能過于晦澀，應(yīng)該主題基調(diào)明朗、活潑，有適合學生閱讀的故事情節(jié)，語言生動、淺顯富有趣味性。例如簡明注音版的《魯濱孫漂流記《格利佛游記》《湯姆索亞歷險記》《小王子》《柳林風聲》《格林童話》《安徒生童話》等，選擇有價值的書籍推薦給學生，既可以開闊學生視野，又可以培養(yǎng)他們對文學作品的鑒賞能力。2．分析不同層次的學生閱讀基礎(chǔ)的差異，做到因材施教不同的學生由于家庭文化氛圍、文化層次等的差異，會導致學生之間閱讀能力層級的不同。而且學生對課外書籍的吸收消化能力也是有差異的。因此，對課外閱讀基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)給他們推薦比較淺易的課外書籍，而對基礎(chǔ)較好的學生則可以適當?shù)貫樗麄兺扑]難度系數(shù)稍高的書籍。這樣作到因材施教，兼顧不同層次的學生，使學生的閱讀水平在原有基礎(chǔ)上都能有所提高。3．培養(yǎng)學生好的閱讀習慣，能讀而后能寫課外閱讀好習慣的培養(yǎng)是個長期的過程。首先應(yīng)使學生養(yǎng)成堅持讀書的好習慣，持之以恒。在學校，可以在教室里為學生設(shè)立圖書角，讓學生有書可讀。其次，要定期開展讀書經(jīng)驗溝通會，讓學生一起在課堂上談最近讀書的心得體會，互相推薦自己喜歡的書籍。此外，還要鼓勵學生堅持寫讀書筆記，長期堅持，必有收獲。讀而后寫，與寫作能力的提升平穩(wěn)對接，為寫作能力的形成創(chuàng)造條件。總之，課外閱讀與寫作能力的提高有著緊密的聯(lián)系，要通過課外閱讀拓展學生視野，能激發(fā)學生的寫作興趣，促進學生的自主學習能力的形成，這對提高小學語文作文教學質(zhì)量有不可估量的作用。
參考文獻：
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇四
教具是英語教學中必不可少的，如圖片、模型、玩具、自制教具、錄音，光盤等，其中實物是最能讓幼兒有真實感受的教具，幼兒通過真實物品的看、摸、嘗等，不但能提高他們的.好奇心，從而調(diào)動課堂氣氛，定能使他們記憶深刻，對所寫內(nèi)容吸收得更加迅速和牢固。
例如：在上周的親子英語課上，我講的內(nèi)容是水果，其中設(shè)計了神秘袋，用小錘擊打水果圖片等環(huán)節(jié)，因幼兒年齡較小，沒上過幼兒園，更不知道英語課時什么。所以個別幼兒早已脫離課堂，拉著媽媽去玩玩具了。當?shù)搅恕斑厙L邊猜”的環(huán)節(jié)，我便拿出這幾種真實的水果，先摸，又聞、在吃，而且邊吃邊做出享受美味的陶醉模樣，簡直是調(diào)出了孩子的胃口。孩子們立刻集中精神，迫不及待的回到課堂，而且在真實水果的美味引誘下，大聲說出單詞。
再如上“光滑于粗糙”的課上，光用圖片等手段，不能充分讓幼兒理解他們的特點和區(qū)別，于是我便拿來真實的絲綢和毛巾等，讓孩子一次感受一下并用英語說出感受之后的感覺，幼兒不但積極性高，也很快掌握了所學內(nèi)容。
所以在課堂上，適當運用實物教具，會讓教師和幼兒都受益匪淺！
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇五
摘要：閱讀是幼兒教育工作中重要一個組成部分。閱讀在幼兒閱讀教學中有著非常重要的作用。幼兒教師只有清楚地了解閱讀教學的各種作用，才能更好地在幼兒教育過程中發(fā)揮閱讀教學的這些重要作用。鑒于此，本文將在借鑒有關(guān)教育教學理論的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒閱讀教學實際，淺顯地談?wù)勯喿x在幼兒教育過程中的重要作用。
閱讀是幼兒了解大千世界的一扇窗戶，閱讀是幼兒感受各種情感的一條通道。閱讀對幼兒的健康成長有著不容忽視的作用。幼兒教師在進行閱讀教學時，要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為中心目的，充分考慮幼兒的年齡特征，精挑細選一些幼兒感興趣的故事作為教學內(nèi)容。與此同時，幼兒教師在閱讀教學過程中要以幼兒喜聞樂見的游戲活動為重要形式。如此以來，閱讀教學因為內(nèi)容妙趣橫生所以才會備受幼兒的喜愛；閱讀教學因為形式五花八門所以才會備受幼兒的推崇。那么，閱讀教學在幼兒教育過程中究竟有哪些重要的作用呢？！下面筆者將在深入學習相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒閱讀教學實際淺顯地談?wù)動變洪喿x教學的重要作用。
一、播種閱讀興趣的“田地”
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。閱讀是讓幼兒一生受益的必備能力。因此，從幼兒園開始就必須要注重閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。當幼兒對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們在今后的學習生活中就會不斷地閱讀，并通過不斷地閱讀學習相關(guān)知識充實提高自己。在幼兒園閱讀教學中，幼兒教師要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為主要目的，通過選擇幼兒喜歡的內(nèi)容以及喜歡的形式來開展閱讀教學。如幼兒的思維主要以形象思維為主，為此幼兒教師可以選擇一些圖畫栩栩如生，內(nèi)容妙趣橫生的繪本作為幼兒閱讀教學的主要教材。又如進行閱讀教學時，幼兒教師可以讓幼兒兩人一組合作閱讀等豐富多樣的形式來開展教學活動。幼兒在以自己喜歡的形式閱讀自己感興趣的內(nèi)容時，不僅提高了閱讀教學的效率，而且也培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。閱讀成為了播種幼兒閱讀興趣的“田地”。
二、訓練語言能力的營地。
訓練幼兒的語言表達能力，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是語言發(fā)展的重要時期。在這段時期通過對幼兒進行有效地語言表達能力訓練，可以為幼兒語言表達能力的終身健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。幼兒閱讀教學是訓練幼兒語言表達能力的主要途徑。在幼兒閱讀教學過程中，幼兒教師要充分利用閱讀教學內(nèi)容訓練幼兒的口語表達能力。如在幼兒閱讀完繪本故事之后，幼兒教師可以提出一些簡單的問題讓幼兒來直接回答，通過直接回答問題幼兒的語言表達能力得到了培養(yǎng)；幼兒教師還可以提出一些開放性的問題讓幼兒分小組來討論，通過小組討論幼兒的語言表達能力會得到進一步的提升。幼兒在教師的引導下進行閱讀的時候，教師根據(jù)閱讀教學內(nèi)容結(jié)合幼兒年齡特征以及語言發(fā)展水平，對幼兒的口語表達能力進行了有效的訓練。閱讀成為了訓練幼兒語言能力的“營地”。
三、塑造健康品格的模具。
塑造幼兒的健康品格特征，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。幼兒所處的年齡段正是思想品德等萌芽的重要階段。在這個階段通過教師的正確引導，幼兒會在以后逐步形成正確的人生觀和價值觀等。幼兒教師的循循善誘會塑造幼兒形成健康的品格特征。在幼兒閱讀教學過程中，幼兒教師要通過各種富有童真童趣且具有教育意義的.故事，讓幼兒從這些故事中受到啟發(fā)、受到教育，逐步形成健康的品格。如在讓幼兒閱讀繪本故事《小紅帽》時，除了讓幼兒知道了大灰狼的可憎之外，還要讓幼兒懂得要孝敬爺爺奶奶、關(guān)心父母長輩等；在讓幼兒閱讀繪本故事《拔蘿卜》時，除了讓幼兒知道人多力量大、團結(jié)就是力量之外，還要讓幼兒懂得互相幫助、團結(jié)協(xié)作的重要性……在閱讀過程中，幼兒被故事中豐富的情節(jié)內(nèi)容深深地吸引了，幼兒也被故事中主人公的優(yōu)良品格所感染了，并會潛移默化地以故事中主人公的優(yōu)良品格為自己的學習榜樣。閱讀成為了塑造幼兒健康品格的“模具”。
四、豐富想象能力的場所。
培養(yǎng)幼兒的豐富想象能力，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是想象能力發(fā)展的重要階段。在這個階段通過教師有效地培養(yǎng)，幼兒會在以后逐漸形成讓他們受益無窮的豐富想象力。幼兒豐富想象力的培養(yǎng)需要幼兒教師的層層引領(lǐng)。在幼兒閱讀教學過程中，幼兒教師要讓幼兒通過閱讀各種繪本故事等不斷豐富幼兒的想象能力，讓幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容展開豐富的想象，想象故事中所描繪的場景，想象故事中所描寫的人物。如在閱讀繪本故事《小蝌蚪找媽媽》時，幼兒發(fā)揮想象力想到了小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到的各種動物，并能想象到小蝌蚪在找媽媽的過程中那種迫切、著急的心情以及找到媽媽之后那種驚訝之后洋溢幸福的表情。在閱讀繪本故事《小貓釣魚》時，在教師的引導下，幼兒能夠想象到漂亮的蝴蝶在花叢間飛來飛去的美好情景，幼兒也能夠想象出可愛的蜻蜓在水面上掠上掠下的有趣情景，幼兒還能夠想象出頑皮淘氣的小貓追逐蝴蝶，追趕蜻蜓的快樂情景……幼兒在閱讀過程中，通過栩栩如生的畫面展開了豐富的想象，想象故事中的人物在想什么？在說什么？通過美輪美奐的畫面展開了豐富的想象，想象畫面的背后又會是什么美麗的風景？閱讀成為了豐富幼兒想象能力的“場所”。誠然，幼兒閱讀教學的重要作用遠遠不止以上這些，幼兒閱讀教學還可以開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及提高幼兒的理解力等?？偠灾變洪喿x在幼兒教育過程中有著舉足輕重的作用。幼兒教師要通過讓幼兒進行快樂的閱讀，培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；幼兒教師要通過讓幼兒進行大量的閱讀，發(fā)展幼兒良好的語言能力；幼兒教師要通過讓幼兒進行有效的閱讀，塑造幼兒健康的思想品格；幼兒教師要通過讓幼兒進行廣泛的閱讀，發(fā)展幼兒豐富的想象能力。簡言之，幼兒教師要讓閱讀成為幼兒教育過程中的一個功能強大的“多面手”。
參考文獻：
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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇六
［摘要］幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個長期的過程，幼兒良好的習慣要在不斷地練習中才能養(yǎng)成并穩(wěn)定。作為幼兒老師，要有耐心、有恒心，要給幼兒營造自由、和諧的成長空間，使每一個幼兒都能健康、快樂成長。
常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用是不容忽視的。老師要持之以恒，嚴格要求，以身作則，并與家長密切配合，幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)，使其更好地發(fā)揮作用。
一、穩(wěn)住幼兒情緒。
眾所周知，新生剛?cè)雸@，怎樣在較短時間內(nèi)讓幼兒迅速適應(yīng)班集體生活、穩(wěn)住情緒呢？這對于許多幼教工作者來說也許是個大難題。怎么辦呢？在這個問題上，我采取了全面教育與個別教育相結(jié)合的原則，根據(jù)各個幼兒的性格特點來“對癥下藥”，找到解決問題的方法。如本班的謝文澤小朋友，他年齡偏小，性格又有點怪，每天早上家長來送都是又哭又鬧，不肯進教室，一天哭幾次（“馬拉松”式的、哭累了就停、想想后又哭、又停？？）。針對這種情況，就只能作個別教育，研究一種屬于他的教育方式了。經(jīng)過我們的耐心教育，這位小朋友現(xiàn)已有很大進步、大有改觀了，早上和媽媽手拉手來幼兒園，并主動跟老師打招呼，后積極到操場參加晨間體育鍛練活動，吃飯、睡覺、上課都能正?；?，自理能力也明顯增強。談到他的變化時，他爸爸媽媽都豎起大拇指，臉上笑瞇瞇的，一副滿意、開心、知足的樣子。
二、常規(guī)培養(yǎng)統(tǒng)一性是基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是在不斷的鞏固中建立的，這就要求班上老師的教育方法、教育要求統(tǒng)一。如果常規(guī)訓練時，老師們的方法、要求不相同，期望值存在差異，會使幼兒感到無所適從，幼兒搞不清楚到底要怎么做，長期下去，會使幼兒養(yǎng)成散漫的習慣，不利于幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。因此，老師們要多在一起討論、溝通，盡量使教育方法、教育要求保持一致，結(jié)合班級幼兒實際制定各時期的重點培養(yǎng)目標，做到常規(guī)培養(yǎng)的統(tǒng)一性與連續(xù)性。同時，幼兒常規(guī)培養(yǎng)要注重過程的連續(xù)性，既包括老師對每個幼兒的整個要求一致，還包括每一個老師在一日活動的不同環(huán)節(jié)要求一致，不能隨心所欲。
三、日常生活、教育教學活動中的個別性。
誰都知道，由于受各種原因的影響，人與人之間的智商是不可能比的。同樣，小孩也是一樣，有些聰明點，就學得快、容易接受；反之，則反應(yīng)緩慢、遲鈍些。在這一點上，我深有體會。如教幼兒進行區(qū)域活動，對于小班的幼兒，是第一次接觸區(qū)域，從區(qū)域常規(guī)到區(qū)域操作，是挺有難度的。我絞盡腦汁，煞費苦心。除了在區(qū)域時間讓孩子操作，其他多余時間我也讓孩子操作（如課間休息時間、離園接送時間），盡可能讓幼兒在輕松自然的氛圍中學習，幼兒也學得輕松、愉快，容易接受，自然而然地學到了知識。
四、采用多樣化的方法。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。幼兒的思維形象性強，具體形象的要求容易激發(fā)幼兒的興趣。一個活動后是幼兒喝茶用點心的時候，但幼兒活潑好動，常發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象，我經(jīng)常提醒，但收效甚微。于是，我試著換了一種方法，剪下腳丫圖后把它們裝飾成可愛、有趣的'小腳丫寶寶單只跨步貼在茶桶前面。先使他們產(chǎn)生好奇，從中還可以在此跨步游戲走，結(jié)果沒出我的所料，幼兒特別的感興趣，一個個抬著小腳合著腳丫在上面走，沒有了你推我擠的現(xiàn)象了，將“老師讓我倒茶，不讓我推、擠”的被動行動轉(zhuǎn)化為了“我想倒茶”的自愿活動，既發(fā)揮了幼兒的主動性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。（二）通過故事、兒歌、比賽等形式加強幼兒常規(guī)。幼兒比較喜歡生動的故事、有趣的比賽、朗朗上口的兒歌等，結(jié)合幼兒的年齡特點，可以選擇一些適宜的兒歌等，加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。如培養(yǎng)幼兒吃東西前要洗手的習慣時，可以讓幼兒一邊洗手一邊唱兒歌：我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。這樣幼兒自然的就領(lǐng)悟到吃東西前要洗手。幼兒對比賽的激情也很高，老師可以通過舉行有教育意義的比賽培養(yǎng)幼兒常規(guī)，如吃飯比賽，比一比哪個幼兒吃飯最快最干凈，并設(shè)立相應(yīng)的獎項。這樣的比賽，既能調(diào)動幼兒的積極性，又能培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。（三）通過教師自身為幼兒樹立榜樣。老師對幼兒的影響是非常大的，一舉一動都會是幼兒模仿的對象。小班幼兒年齡小，老師的一些習慣或話語都會給幼兒的常規(guī)帶來不良影響，比如幼兒午休時要求安靜，老師卻在接電話，這樣幼兒也會和其他小朋友說話，如果午睡時安安靜靜的，想說話的幼兒也會打消念頭的?？梢姡蠋熞獓栏褚笞陨?，為幼兒樹立良好的榜樣，做好示范帶頭作用。（四）通過以表揚為主的教育方法引導幼兒。著名教育家陳鶴琴先生曾說：小孩是喜歡稱贊的，沒有一個孩子不喜歡聽好話，也沒有一個孩子是喜歡有人罵他的。為此，我在班級墻上設(shè)計了五大塊內(nèi)容：積木不掉地、飯粒不灑地、午睡不噓噓、盥洗有秩序、上課乖乖不吵鬧。讓每一位幼兒準備一張全身照，在此我又設(shè)計了一些公主裙和王子裝。
五、家園配合是關(guān)鍵。
幼兒常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，老師與家長要形成教育合力，做到家園同步，這是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。對家長來說，小班幼兒剛?cè)雸@，他們比較擔心幼兒的生活起居，老師可以通過家長接送幼兒的時間，簡短的給家長介紹幼兒在園的情況，并對家長提出有關(guān)幼兒常規(guī)養(yǎng)成的要求，如養(yǎng)成幼兒飯前洗手、飯后漱口等習慣，只有做到了家園配合，才能鞏固良好的常規(guī)。
六、結(jié)語。
對處于幼兒階段的孩子而言，認同規(guī)則、制訂規(guī)則的過程比要求他們遵循規(guī)則更加重要，我們應(yīng)當把規(guī)則和幼兒的實際需求聯(lián)系在一起。如面對遍地的玩具，我們不能急于收拾，而是應(yīng)當用這一問題來引發(fā)幼兒的關(guān)注和思考，讓他們認識到把玩具放回原位不單單是保持環(huán)境整潔的需求，同時還是下次快樂游戲的前提。
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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇七
在教育活動中，音樂教育是不可或缺的。然而音樂在幼兒的不同階段所起到的教育作用也各有不同。在人的發(fā)展過程當中，幼兒期間是孩子的道德、性格、習性的最先構(gòu)成時期，也是最容易接受各類思想觀念的時期。為了培養(yǎng)孩子的個性和優(yōu)秀品質(zhì)，是這一時期尤其重要的，也是勢在必行的。既然這樣，那么音樂在幼兒教育中所起到的作用也就比較特殊、重要。音樂的啟蒙教育與幼兒智能發(fā)展有著密切的關(guān)系。學唱歌曲對兒童的大腦發(fā)展起著促進作用，而且能改變兒童的思維方式，定期對幼兒進行音樂訓練能改造大腦部分“零件”功能，也能提高孩子的創(chuàng)造力和學習知識的能力。
對于幼兒教育來說，智力教育是基本組成部分，這一時期是智力開發(fā)與發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，教師應(yīng)該把主要精力放在孩子們的智力開發(fā)上。學校教育分為幼兒園教育和家庭教育兩部分。如何將這兩部分有機結(jié)合起來是關(guān)乎孩子今后發(fā)展的大事。在幼兒園方面，首先幼兒園應(yīng)積極營造一種好的環(huán)境，使得受教育的孩子們在這種環(huán)境的熏陶下受到影響和感染。幼兒園的管理人員需采用一種民主的管理方式，使得教師與學生之間保持著一種平等、有愛、互助的關(guān)系，在整個校園環(huán)境中營造一種良好風氣。此外，孩子們的心理健康也需要教師的重視，這一時期的孩子迅速長大，有些孩子難免會產(chǎn)生一些心理健康問題，但每一個孩子的表現(xiàn)都是獨一無二的，教師一定要有針對地去解決。從這個角度去看，音樂教育與心理教育相結(jié)合是非常必要的。因此，教師不僅應(yīng)具有一定的音樂知識和技能，還要具備一定的心理學知識，通過教師與孩子們的深入交流相處來了解他們的心理發(fā)展狀況，針對每個孩子不同的心理特點將音樂教育和心理教育有機的結(jié)合起來。對于有心理問題的孩子來說，可以通過播放一些旋律優(yōu)美的輕音樂來使孩子放松心情，調(diào)節(jié)心理。對于心理健康的孩子來說也可以起到陶冶情操的作用。此外，教師應(yīng)該盡量將孩子們當作大人來看，尊重理解他們，傾聽他們的內(nèi)心世界，教育方式以鼓勵為主。在家庭方面，家長也要擔負起教育孩子的使命，不能將這一責任全推給幼兒園現(xiàn)在大多家庭都是獨生子女，父母對其疼愛有加。這樣的一個現(xiàn)狀無疑對孩子是百害而無一益的。孩子做對了事就應(yīng)該表揚，做錯了就要批評指正，而不是無原則地一味溺愛。家長也應(yīng)配合幼兒園的工作，不應(yīng)因為孩子受到了批評而怨恨學校。此外，家長應(yīng)注重對幼兒習慣上的培養(yǎng)，這里主要針對生活上的一些細節(jié)問題。比如說講究個人衛(wèi)生、按時吃飯、早睡早起等。這些看起來雖小，但從這時候做起的話將會影響一個孩子的一生。“如果說幼兒是種子，那么幼兒園教育就是陽光，家庭教育就是土壤。因此，我園在做好保教工作的同時努力做好家長工作，爭取家長的配合，開展形式多樣的活動，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣搭建平臺”。
二、音樂教育。
除了智力教育之外，音樂教育是幼兒教育的重要組成部分。這一時期的孩子注意力不容易集中，如果單一地進行智力教育而忽視其他的教育形式的話會使得教育變得枯燥無味，讓孩子出現(xiàn)厭學情緒。然而通過其他方式的教育形式，比如，音樂教育，來自視聽方面更直觀的教育方式會使得教育結(jié)果更有效。所以，充分利用這一特點來進行教育顯得尤為重要。此外，舞蹈、美術(shù)是幼兒教育的必要補充，這些型體方面的教育有助于培養(yǎng)孩子的審美，也符合好動的特點。在我看來，音樂教育具有階段性，隨著個體年齡的增長，其心理和生理都發(fā)生了顯著的變化，應(yīng)該針對不同的年齡階段采取不同的教育方式，我將音樂教育分為以下幾個時期：
（一）幼兒音樂教育。
這一時期的音樂教育特別重要。孩子最早開始接觸音樂，讓孩子對其產(chǎn)生興趣是為今后的更好地音樂教育做準備，因此這一階段的音樂教育的作用可謂是不言而喻的。這一時期，孩子和家長待在一起的時間較長，家長應(yīng)發(fā)揮主要作用，閑暇時盡量在家播放一些適合家長而且兒童也喜歡的音樂，家長也可以根據(jù)音樂的旋律來做一些簡單的舞蹈動作，幼兒的模仿欲望強，也會跟著一起學，這樣可以訓練孩子的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力。
（二）兒童音樂教育。
這一時期的孩子年齡還是比較小的，精力還是不太集中，教一兩遍肯定教不好，教多了又怕引起孩子的反感情緒，掌握一個適中的度以及變換教學的具體方式是教師應(yīng)該努力去做的。此外，這一時期的課堂紀律也是一個難點。由于兒童的天性會讓課堂的紀律變得無法掌控，在教學過程中應(yīng)在盡量順應(yīng)孩子天性的同時嚴格要求孩子。紀律一開始出現(xiàn)問題時可以用眼神去制止，不行的話再提出批評，注意措辭。課后再對某些學生進行耐心教導，多去關(guān)心愛護學生。這一時期，如果僅僅只運用一種方式教學的話，教學效率不高。這一時期也還可以采用游戲法的方式去教學，比如，將音樂與舞蹈動作結(jié)合起來，這種具有變化性的教育方式會起到意想不到的結(jié)果。
（三）青少年音樂教育。
這一時期學生們的生理和心理都有很大的變化，自尊心強、興趣廣泛、叛逆心強。中學階段的學習壓力也比較大，有很大一部分人會認為音樂的學習會影響文化課的成績，對于這一部分學生，要讓他們意識到上音樂課是一種放松心情的方式，也是讓大腦得到休息的形式。有些學生喜歡音樂，但音樂課不能滿足他們的音樂的愿望，因此，他們會追求流行音樂的社會的發(fā)展方向，然而，并不是所有的音樂傳達出來的情感都是正確價值導向，這時候的音樂老師應(yīng)加以正確引導，多用一些經(jīng)典名曲對其熏陶感染。這時候的音樂教學應(yīng)該以培養(yǎng)學生正確的音樂審美觀為主要任務(wù)。此外，傾向于更深入一些的關(guān)于音樂理論方面的教育指導，理論與實踐并重。（四）成年人音樂教育這一時期由于他們的文化修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)已經(jīng)提高到一定的層次，思想上也比較成熟，要學習的音樂類型已經(jīng)不再拘泥于流行音樂給人帶來的旋律感。我認為這一時期的音樂教育應(yīng)側(cè)重于理論知識的教授，然后讓學生懂得運用音樂來陶冶情操，豐富日常生活，來體現(xiàn)音樂的價值。這一時期屬于成熟階段，有更高音樂審美追求。
三、幼兒音樂教育。
幼兒音樂教育在整個教育過程中起著決定性的作用，在很久以前，中國古代偉大的教育家孔子說，音樂可以用于各種知識協(xié)調(diào)，整合人，使人得到全面發(fā)展。在我看來，音樂對一個人的性格影響很大，特別是對人的內(nèi)心世界的凈化作用不容忽視。俗話說，性格決定命運，可見音樂教育對于幼兒的成長與發(fā)展意味著什么。這一時期，培養(yǎng)幼兒的學習興趣和調(diào)動幼兒的學習主動性變得尤為重要，教師的指導應(yīng)該是在孩子們最需要的時候，而不是一味地灌輸。在以往的音樂教育中，教師往往忽視了孩子的積極性，不給他們足夠的自由空間，過分強調(diào)教學的音樂理論和音樂技能的訓練。即使，幼兒的動作會越來越熟練，然而幼兒的興趣也將會在這一遍一遍的動作中消磨殆盡。其實，在教學中，我們應(yīng)該充分考慮到孩子們的表現(xiàn)欲望，為他們提供更多音樂展示的機會，讓他們在實踐中去探索音樂的魅力，這樣很容易激發(fā)其學習興趣，當然也使孩子們的'好奇心和求知欲得到了滿足，同時提高了幼兒的音樂表現(xiàn)能力。我將音樂學前教育總結(jié)如下：
（一）音樂教育促進幼兒的智力開發(fā)與發(fā)展。
幼兒的智力水平還比較低下，學起東西來很快，但是精力不容易集中。然而，通過聽歌、唱歌的方式會促使幼兒努力去記住歌詞和旋律，這樣他們的觀察能力和記憶能力會在不知不覺中得到訓練，從而促進智力的發(fā)展。特別是在幼兒階段，利用幼兒對新鮮事物的好奇心來促使其發(fā)掘智能的潛力。并且它也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，這些都是促進智力發(fā)展的重要因素。
（二）音樂教育可促進幼兒的想象力、意志和情感的發(fā)展。
音樂形象可以激發(fā)孩子的相關(guān)事物的聯(lián)想，培養(yǎng)他們的想象力。比如，老師在教唱《小燕子》的時候唱到“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”孩子們會聯(lián)想到燕子的美麗的外表，這種能力的發(fā)展不僅可以培養(yǎng)孩子，而且豐富了幼兒的語言。幼兒時期是個體情感逐漸開始形成發(fā)展階段也是性格的形成階段，針對這種特點，這時期的音樂教育應(yīng)該更注重情感性，通過音樂傳達出的正能量來感染個體從而豐富情感，促進幼兒身心發(fā)展。教師可以不定期地組織一些有關(guān)音樂的活動，通過活動來提升對音樂的認知和情感體驗。偶然間聽到的一首歌會讓他們記憶深刻，具體的歌詞可能不是太清楚，但旋律卻映在腦海，擁有足夠的空間去想象。也許一開始并沒有想到有什么樣的畫面，只是欣喜而已。隨著年齡的增長畫面感就會出現(xiàn)，這樣獲得了更多的自由想象，當某一天再響起同樣的旋律時，他一定會有一種親切地、似曾相識的感覺。
（三）音樂教育有助于加強幼兒之間的交流。
音樂的一個重要功能就是加強與孩子的交流。幼兒前期主要是與家庭成員在一起相處，范圍比較狹小，交往能力相對較弱。在音樂的教學過程中多采用音樂活動的方式來進行教學，比如舞蹈、音樂游戲、歌唱比賽等活動，在這些活動中可以加強同學之間交流。在音樂的教學課堂中，老師在教學生唱歌的時候還可以采用多種方式，比如，合唱、分組唱、男女混唱、接唱或者是你唱我猜等多種形式，在傳授音樂知識的時候注意加強孩子們之間的交流，為孩子提供一個交往平臺。在這一過程中促進了個體交往能力的發(fā)展，也促進了個體社會化的發(fā)展。
四、總結(jié)。
總之，幼兒的成長離不開音樂，幼兒的發(fā)展需要音樂。我國古代教育家孔子的“成于樂”思想就認為：音樂可以被用來協(xié)調(diào)、融合人的各種知識、經(jīng)驗，使人成為一個和諧而完善的整體。3在音樂教育過程中不僅是使孩子們逐步開始認識、學習音樂，更是一種使孩子獲得身心全面發(fā)展的有效途徑，音樂教育的階段性以及幼兒時期教育的關(guān)鍵性使得音樂對幼兒教育的作用至關(guān)重要。對于幼兒來說，接受音樂教育有很多好處，聽音樂能刺激孩子的聽覺器官，促進大腦的發(fā)育，還可以讓幼兒集中注意力，促進他們的聽覺能力、記憶力、思維能力以及審美能力的發(fā)展。正是因為音樂的這些魅力，在學校，幼兒園的老師應(yīng)該盡量地多組織一些有關(guān)音樂的活動，在學校班級中營造一種充滿著和諧、積極向上的氛圍。前面說到的要利用環(huán)境因素來促進個人發(fā)展，音樂正是構(gòu)成這一積極氛圍的有效手段。在家庭中，父母的和睦相處帶給孩子的溫馨感受，這些都是有利于孩子成長的有利因素。在某種角度上看，音樂教育與兒童的音樂活動是不可分割的，它的教育影響往往是潛移默化的，而與其他教育形式的那種直截了當是不同的。因此，老師應(yīng)把握住這一規(guī)律，利用音樂的娛樂性特點通過游戲的方式引導幼兒在在活動中邊玩邊學，引導幼兒在輕松愉快的、富有藝術(shù)特點的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂教育活動之中，寓教于樂。
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先給你講一個美麗動人的故事。皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王，他對自己用象牙雕刻的一尊少女像產(chǎn)生了愛戀之情。他那熱烈真摯的`期望感動了愛神阿佛洛狄忒，阿佛洛狄忒便給雕像以生命。象牙少女變成了真人，兩人終于結(jié)為夫婦。故事說明的是期望的作用。期望果然有這么大作用，可以達到心想事成的奇效嗎？人們總想驗證一下。
1968年，瑞典心理學家羅森塔爾和雅可柏生在美國一所小學調(diào)查后說：他們通過智力測驗，找出了一些有發(fā)展前途的學生，并指出這些學生智商很高，發(fā)展前途大。8個月后，這些實驗對象的成績果然大大超過了其他學生。羅森塔爾隨即宣布，他們當時并沒有進行真實的智力測驗，而是隨機到各班抽取了少數(shù)學生。他們的實驗證明：期望對孩子有著重要的影響。這就是教育心理學中著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
期望就是希望，它可以給孩子一種激勵作用。父母如能善用期望效應(yīng)，可以收到異想不到的良好效果。
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摘要：隨著我國幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，教具在幼兒教學活動中的作用得到了教師的高度認可。本文主要分析了教具在幼兒教學中的作用，以及具體的運用策略。
教具是幼兒教育活動中教師使用的工具或玩具，幼兒們通過玩教具參與到游戲活動中，并在游戲活動中獲得相關(guān)知識。因此，教師應(yīng)明確教具在幼兒教育活動中的作用，有針對性地組織幼兒玩教具，才能促進幼兒健康發(fā)展。
一、培養(yǎng)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的想象力，有助于提高幼兒的創(chuàng)新思維。想象力是創(chuàng)造力的源泉，幼兒只有具備豐富的想象力，才能產(chǎn)生多樣化的學習想法與生活想法。缺乏想象力，幼兒就會陷入死讀書、讀死書的`惡性循環(huán)中。很多教師同意“創(chuàng)造力缺乏是因為想象力沒有得到開發(fā)”這一觀點，所以在幼兒教育工作中，教師要重視開發(fā)幼兒的想象力，借助教具，讓幼兒成為教學活動的主體，讓他們按照自己的想法設(shè)計游戲、開展游戲。此外，在幼兒活動過程中，教師應(yīng)起到引導作用，不得過分干預(yù)幼兒的游戲活動，也不要指責幼兒天馬行空的想法。塑料積木是幼兒學習與成長過程中經(jīng)常使用的玩具與教具，很多教師會在幼兒玩積木之前，告知幼兒游戲的具體規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒沒有按照自己提示的游戲規(guī)則玩，就認為幼兒沒有認真聽講，不遵守紀律，并強制要求幼兒必須用教師傳授的方法玩積木。這樣，不僅影響了幼兒想象力的發(fā)揮，而且不利于幼兒形成創(chuàng)造力。教師一味地引導幼兒按照自己的想法拼積木，會極大地限制幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展，所以教師應(yīng)鼓勵幼兒用個性化的思路玩積木，大膽想象，大膽實踐，即使完全脫離了教師建議的游戲規(guī)則也無不可。在幼兒的成長過程中，教師應(yīng)給幼兒營造開放性的學習氛圍，讓幼兒在玩教具的過程中找到自己的樂趣，探索出個性化的玩法，從而快速培養(yǎng)幼兒的想象力。
二、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
幼兒時期是兒童語言能力形成的重要時期，在幼兒教育工作中，教師借助教具，有助于培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)散幼兒的思維，也有助于幼兒提高語言表達能力。因此，教師應(yīng)引導幼兒長期訓練，學會玩教具，提高幼兒的表達能力。“芭比娃娃”是很多幼兒喜歡的玩具，在玩芭比娃娃的過程中，教師可以讓幼兒一邊玩一邊說一說自己的娃娃叫什么名字，娃娃的性格怎樣。在這個過程中，不僅學會了基本的介紹用語，還學會了正確表達自己的性格特點。除此之外，幼兒教師還可以借助合作型的游戲引導幼兒之間進行交流，促使幼兒形成交際意識，提高交流能力。如在玩“過家家”游戲的過程中，教師可以組織幼兒扮演不同的角色，然后和幼兒結(jié)合教具，共同設(shè)計“過家家”游戲的場景，編排“過家家”游戲涉及的小故事。在交流與討論的過程中，教師應(yīng)引導幼兒傾聽他人的想法，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，這對提高幼兒的語言理解能力與表達能力都有較大益處。
三、培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)。
心理年齡決定了幼兒的思考方式，由于幼兒的年齡較小，所以大多數(shù)幼兒只能從自己的角度去思考問題，并不具備換位思考的能力。幼兒希望得到他人的關(guān)愛與關(guān)注，更希望得到教師的贊揚與他人的認可，他們不懂得從其他人的角度出發(fā)思考問題。另外，在幼兒教育階段，如果教師忽視了幼兒道德水平的提高，幼兒很容易成長為自私、自我、極端、任性的人。因此，在幼兒教育過程中，教師可以借助教具，促進幼兒形成良好的個性。如在借助教具做游戲時，教師要引導幼兒將注意力集中在游戲上，幫助幼兒養(yǎng)成集中注意力，專心做一件事情的好習慣，這也有助于提高幼兒的專注度。在游戲過程中，很多幼兒好勝心強，一旦失敗了，就無法控制個人情緒，甚至將失敗的負面情緒發(fā)泄到教具上。這時，教師應(yīng)引導幼兒建立“己所不欲，勿施于人”的意識，學會控制個人情緒與個人行為。綜上所述，教具在幼兒教育中的作用很大，教師應(yīng)給幼兒明確的指導，開發(fā)幼兒潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言能力，提高幼兒的道德水平，促使幼兒健康成長。
參考文獻：
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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十
媒體教學，可以提高幼兒教學課堂的趣味性，幫助教師吸引孩子在課堂上的注意力，從而激發(fā)孩子對幼兒教育的學習熱情，培養(yǎng)孩子們對學科的興趣的目的。在幼兒教育中，利用多媒體教學手段，可以是通過播放動畫或者是有關(guān)課件的形式開展。如何在教學活動中充分合理的運用好電教設(shè)備，產(chǎn)出最大的知識效能呢？因此，我通過多媒體對幼兒教育教學的作用、如何掌握多媒體教育的“度”，從而使多媒體教學長久化、制度化，最大化的使用多媒體設(shè)備。
1.可改變傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式以教師講解為主，忽略了幼兒的參與互動，也由于課堂容量的局限，手段單一，所以教學的有效性很差，如何才能讓幼兒在體驗中學習，在探索中進步，讓幼兒成為課堂的主角，讓知識的產(chǎn)生有一個形成過程，有一個完整的知識鏈，這就要我們教者運用電教設(shè)備，加大課堂的容量，培養(yǎng)幼兒的直觀認知力、參與力，讓他們在觀察中、思考中、想象中愉快的完成知識的學習。例如：我在教小朋友認識水果的一課時，我制作了課件《水果找朋友》，在界面上放置了各種水果，分成兩列，左邊是單個某種水果，右邊放一個容器，容器里放兩個在左邊一列可找到的水果，分散排列，讓小朋友點左邊的水果，同時廣播里會發(fā)出預(yù)先錄制好的：“我是××”水果，然后小朋友再拖動水果，找到相同右邊水果容器，放到水果容器里，當小朋友放對了，電腦直接給出“你真棒”的聲音。如果放錯了，會出現(xiàn)“不要緊，再來一次，你能行”的聲音。我發(fā)現(xiàn)這樣的教法比普通的教法，有很多的優(yōu)點，效果也非常明顯，小朋友從單一的學，變成了直接參與，圖文聲音并茂，調(diào)動了幼兒學習的積極性。
2.可使理性的教學感性化。幼兒的教學和中小學有很大的差別，一個小小的動作、一個小小的表情，對教者都是一個考驗、都要量化、細化，不然就收不到好的教學效果。高科技的電教輔助教學可以使教學簡單、實效。例如：我在教小朋友《模仿聲音》一課的教學過程中，預(yù)先在網(wǎng)上下載一些與教學相關(guān)聲音的視頻(動物、車輛、表情)、用攝像機在校園攝取一些資料，通過投影儀在大屏幕播放，讓同學們既看到實物又能聽到聲音，然后配合動作再行模仿，這樣既實在又感性。另外，我還利用視頻攝像頭的功能，用錄像軟件，讓小朋友現(xiàn)場輪流上臺，錄制模仿的聲音和視頻，再現(xiàn)場播放，讓小朋友來進行評價，小朋友個個模仿很認真，相互評價也很中肯，由于有小朋友的現(xiàn)場參與，他們的積極性特高，較好地完了本次課的教學任務(wù)。
3.可使抽象的教學直觀化。電教設(shè)備的輔助可以使抽象教學直觀化，有利于幼兒對知識點的理解積累，能使抽象復雜的內(nèi)容直觀具體，使所學的知識更加清晰有順地呈現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒的觀察、理解、記憶。例如：我在教大班小朋友《毛毛蟲找媽媽》一課，我用幻燈片制作了課件，情景導入，美麗的蝴蝶在天上飛，小小的毛毛蟲在地上和草上爬，播放錄制好的聲音：“毛毛蟲：我要找媽媽”，引發(fā)幼兒興趣。今天，我們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦?教師：“毛毛蟲，你為什么哭呀?”毛毛蟲：“我想要找媽媽，你們能幫助我嗎?”在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”這時教師提出問題，小朋友的回答各種各樣，這時鼓勵小朋友回答，然后用許多精美的圖片和動畫演示：“卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵”，最終使小朋友形成了完整的毛毛蟲到蝴蝶的演變過程，然后再讓小朋友扮演角色，來表演毛毛蟲找媽媽的劇情，效果非常理想，所以用電教手段上這一課，教者講解容易，幼兒掌握迅速。
1.把握尺度。一節(jié)課用多長時間，何時切入，何時銜接，一定要精不能濫。明確運用多媒體所要達到的教育目標，才能使教學內(nèi)容、目標相融合。
2.控制深度。多媒體在運用時，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，增加一定的難度，讓小朋友有一定的`思考過程，而不是唾手可得。
3.找準精度。應(yīng)按教學內(nèi)容的需求來選擇教學媒體，而不是由教學媒體來決定教學內(nèi)容。哪種設(shè)計方案合理，哪種媒體教學效度高，我們就應(yīng)當選擇并使用它。
多媒體教學是在新的形勢下，在新課理念指導下，完成學校教學目標的重要舉措，是實行有效教學的重要前提和保證，要是幼兒園在教育競爭的機制下處于不敗地位，就要使多媒體教學長久化、制度化，可以納入到日常教育教學的考核范圍，讓制度引導多媒體教學的普及和提高。做到每一名教師心中都有電教的思想和思路，平時和關(guān)鍵時候，都能拿得出打得響。
要提高課堂的教學效率和有效性，就是在全園最大化的使用電教設(shè)備，很多的電教設(shè)備，使用的方法很多，要充分挖掘它的潛力，體現(xiàn)它的價值，決不能閑置。當然前提是你要會用它，樂于用它，所以應(yīng)當發(fā)揮全園教師的聰明才智，廣泛開展多媒體教學教研活動，推廣好的電教經(jīng)驗，交流和傳播好的課件，發(fā)揮骨干的推動作，聘請外校的電教高手來學校進行講課、交流，做到全體教師使用電教設(shè)備，使幼兒園的電教資源得到充分的發(fā)揮。
首先、保證學校微機室、語音室、多媒體教室及其配套設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)，就必須有專人管理和維護，做到使用安全穩(wěn)定，為教師的日常教育活動創(chuàng)造良好條件，提高電教設(shè)備的使用率，真正將多媒體教育落到實處；其次、是做好學校資料的收集和整理工作，幫助教師了解多媒體教育的縱向銜接、延伸與橫向拓寬、發(fā)展，有針對性地指導她們的實踐，并督促她們投身于多媒體教育的研究與改革。
幼兒園的教育教學工作是一個精細的工作，不僅需要教師有耐心、愛心，而且還需要教師的細心、專心，教法的不同、設(shè)備使用方法、次數(shù)、頻率的合理選擇，都會對幼兒的教育產(chǎn)生深遠的影響。所以教師必須管理好、使用好電教設(shè)備，充分發(fā)揮電教設(shè)備在幼兒園教學中的輔助作用。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十一
隨著教育改革的不斷發(fā)展，幼兒教育進入改革時期，并在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，通過多媒體技術(shù)有效地改正了現(xiàn)有教學模式的不足之處，完善了教學的整體結(jié)構(gòu)，使教學效率得到進一步提升。在教學中，教師可利用多媒體技術(shù)的不同功能打造直觀、立體的教學模式，并結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計符合課程內(nèi)容的情境，使學生在生動的教學情境下提高學習興趣，激發(fā)學習積極性。本文對多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用展開探討。
我國傳統(tǒng)的幼兒教育缺乏與時俱進的教學理念，在教學方式上無法突出教學主體，幼兒過于依賴教師的教學過程，缺乏主動思考的能力，學習較為被動。為了改變這一現(xiàn)狀，需引進現(xiàn)代多媒體技術(shù)，更新教學理念，將多媒體作為課堂教學輔助工具，利用多媒體所具備的圖形、文字、聲音等功能來呈現(xiàn)直觀的教學情境，并通過情境提高學生的理解能力，為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境。
在傳統(tǒng)的幼兒教學中，教師時常會遇到需要進行實際操作的'題目，但由于課堂教學條件有限，這些操作型題目往往只能用語言描述的方式來進行，而這種教學方式對于幼兒階段的學生來說難度較大，幼兒對知識往往難以理解。為了完善幼兒教學的不足之處，教師可在課堂教學中引入多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的各項功能降低幼兒教學的難度，使復雜的操作型題目變得更加直觀，教學內(nèi)容更通俗易懂。例如，教師在進行蛋糕的公平分法這一操作型課程時，由于課堂教學條件有限，教師可利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)影像功能來開展教學。教師可先在課前錄制一段真實的分蛋糕影像，然后將步驟按照正確的操作過程逐步進行，通過真實的錄像使學生對操作過程更明確。讓學生通過影像了解難懂的操作型題目，增強學生的理解能力。在教學改革的要求下，幼兒教學的內(nèi)容十分豐富，具有較大的基礎(chǔ)信息量。其中，由于幼兒的認知能力有限，教學內(nèi)容又十分廣泛，這些教學內(nèi)容雖然是基礎(chǔ)的，但對幼兒階段的學生來說卻有一定的難度，這使學生難以充分地理解教學內(nèi)容。對此，教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學課件，結(jié)合學科內(nèi)容，將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使多媒體技術(shù)成為課堂教學輔助工具。例如：教師在講解動物園、奇怪的建筑等課程時，可將難以見到的動物品種、全國各地有名的建筑物等資料用圖片的形式呈現(xiàn)出來，使學生通過這些圖片了解教學內(nèi)容。這樣既開拓了學生的眼界，又豐富了課堂教學內(nèi)容。
幼兒教育屬于初級教育，其所針對的教育對象為幼兒。而處于幼兒時期的學生在知識水平及對事物的理解能力上還處于基礎(chǔ)階段。幼兒階段的學生在學習方式上主要通過視覺與聽覺逐步形成想象畫面，通過想象在學習中探索。因此，從幼兒階段學生的學習方式來看，學生在學習過程中較為依賴圖形以及聲音形式的教學，而多媒體課件正符合幼兒的這一需求。多媒體技術(shù)中豐富、新穎的圖片、聲音、影像，能夠有效促進學生的思維、想象力、認知能力、理解能力的發(fā)展，逐步提高學生的綜合能力。在教學中，教師可借助多媒體技術(shù)對幼兒開展針對性的培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)。但要切記，教學環(huán)節(jié)要圍繞學生的認知水平來進行，以簡單為主。例如：在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力時，教師利用多媒體技術(shù)中的影視播放功能播放一段動畫片，讓幼兒通過動畫片學習不同角色不同的語言表達方式，了解人物在不同環(huán)境下，面對不同的對象所運用的表情、語氣和語言內(nèi)容。教師在播放動畫的過程中可讓幼兒跟隨動畫中的對話開展實際的對話，將幼兒按照動畫片中的角色進行分配，再播放多媒體中的動畫片段，讓幼兒一步步地跟隨練習。通過多媒體動態(tài)影像的播放，能讓幼兒的語言表達能力、語言運用能力、認知能力、觀察能力得到有效的提升。
綜上所述，多媒體技術(shù)走進幼兒教育是時代的需求，也是教學改革的新目標。教師運用多媒體技術(shù)實施教學時，需明確教學主體，圍繞學生的整體發(fā)展所需及知識水平合理規(guī)劃教學方式，結(jié)合多媒體技術(shù)的各項功能，改進傳統(tǒng)課堂的不足之處，使學生在學習的過程中能夠快速地掌握各種知識，提高教學效率。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十二
利用生動、形象的多媒體進行教學，容易使幼兒產(chǎn)生新奇感，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展學生的語言能力。例如在講述活動《會變的臉》教學中，我利用多媒體形、聲結(jié)合的效果，引導幼兒比較人在笑時和平常獎勵狀態(tài)下五官的變化特點，在幼兒觀察五官的變化時又通過相慶的聲音感染其情緒，引導他們大膽表達。幼兒在不知不覺中就抓住了人笑時神態(tài)表情的特點：兩眉彎彎，嘴角上翹。這時，我又引導幼兒思考：人還有哪幾種表情，這時五官各有什么特點？為什么人會有這么多表情？幼兒在輕松自由地環(huán)境中相互模仿、交流，積極表達、歸納各種表情的'特點，不僅提高了語言能力，同時又使自己的創(chuàng)造能力得到了進一步的發(fā)揮。
二、多媒體在科學教學中的作用。
幼兒的科學教育主要是幼兒在教師的指導下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍，經(jīng)驗有限，他們的思維又具有直覺行動思維的特點，幼兒對大千世界的認識往往是單一的。因此，在進行一些比較抽象的科學學習時，幼兒往往是一知半解。而多媒體教學可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前。例如：在科學活動“種子的傳播”的活動中，通過多媒體教學課件的演示，將種子的產(chǎn)生、傳播、發(fā)芽變化的過程完整清晰地提供給幼兒，對于其中的一些重難點則利用幼兒喜歡的動畫手法對畫面進行放大、放慢、定格，反復等特殊處理，通過引導幼兒仔細觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴展經(jīng)驗的同時激發(fā)他們進一步探索世界和學習科學的興趣。
三、多媒體在藝術(shù)教學中的作用。
幼兒的藝術(shù)教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來培養(yǎng)幼兒對美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。將多媒體技術(shù)引入藝術(shù)教育中，便可收到事關(guān)功倍的效果。例如：在對幼兒進行音樂教學時，事先制作好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。同樣在美術(shù)欣賞活動中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的背景資料以其獨特的魅力展現(xiàn)于幼兒，使他們能強烈持久地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情感及所表達的意愿，從而達到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十三
在企業(yè)的整個生命周期，都需要和工商管理部門打交道，企業(yè)的轉(zhuǎn)型，工商管理則是重要的支撐和輔助.然而，當前不少的企業(yè)對此并沒有清晰的認識，只是單純認為工商管理部門是政府部門，負責政策制定、企業(yè)監(jiān)督等，沒有從服務(wù)的視角來分析工商管理部門的職能，對其服務(wù)職能認識不清.在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，若不能到得到工商管理的引導、服務(wù)，必然會有很多曲折.筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，分析了當前企業(yè)轉(zhuǎn)型中面臨的問題，指明了工商管理的作用，指出了發(fā)揮工商管理作用的建議和對策，具體如下.
1.1質(zhì)量意識不強。
如今企業(yè)的競爭日益加劇，企業(yè)經(jīng)營急功近利，對產(chǎn)品質(zhì)量控制不到位，質(zhì)量控制意識不強.從當前的情況來看，有的企業(yè)質(zhì)量證書不少，但質(zhì)量卻不過關(guān).之所以這種情況，就是因為企業(yè)忽視生存目的責任，質(zhì)量意識淡化，不遵從工商管理部門的管理及引導，致使偏離了企業(yè)的正常經(jīng)營管理軌道.
1.2創(chuàng)新意識不強。
科學技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的不竭源泉，現(xiàn)在很多企業(yè)創(chuàng)新意識不強，缺少科技人才，影響了企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)創(chuàng)新，影響了其長遠發(fā)展.之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是因為企業(yè)的規(guī)模小，對科技創(chuàng)新限制比較大，另一方面是因為產(chǎn)品利潤低，難以反哺科技創(chuàng)新.企業(yè)創(chuàng)新能力的提升，除了自身原因之外，還有賴于工商管理部門的服務(wù)以及指導，幫助其走出困境.
1.3企業(yè)競爭意識不強。
很多企業(yè)的發(fā)展眼光比較局限，對核心競爭力打造不重視，僅在乎和關(guān)注眼前的訂單和銷量.之所以出現(xiàn)這種情況，一方面因為管理者觀念落后、理念閉塞，家族模式影響，另一方面是因為企業(yè)文化尚未形成，缺乏凝聚力、價值引導.而競爭力提升也是工商管理部門對企業(yè)的`重要扶持、服務(wù)內(nèi)容，企業(yè)競爭力不行，說明其在和工商管理部門的溝通、服務(wù)獲取上存在問題或障礙.
工商管理對市場經(jīng)濟具有管理、監(jiān)督和服務(wù)的作用，它通過行政法律法規(guī)等來規(guī)范經(jīng)營主體的經(jīng)濟行為，保障市場的良好運行.在當前的市場經(jīng)濟中，工商管理工作是一個十分重要的部分，不但是市場經(jīng)濟建設(shè)不可或缺的部分，也是企業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型的促進力量.在其工作服務(wù)過程中，占據(jù)首位的就是貫徹、執(zhí)行政策、方針、路線，并結(jié)合企業(yè)經(jīng)營、管理、轉(zhuǎn)型、改革等諸多問題，制定專門的政策.此外，其還有服務(wù)職能，這是很多企業(yè)容易忽視的，這種服務(wù)職能的對象就是企業(yè)，在規(guī)范、引導上面都有著重要的作用.
2.1監(jiān)督引導作用。
其一，監(jiān)督作用.如今，市場經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，企業(yè)間競爭加劇，在生存、發(fā)展壓力的催動下，企業(yè)紛紛進行轉(zhuǎn)型升級，以獲得更大的發(fā)展空間.然而，在轉(zhuǎn)型過程中，一些企業(yè)違法違規(guī)、惡性競爭，對經(jīng)濟秩序造成了巨大的破壞，損害了其他企業(yè)的合法權(quán)益.同處于轉(zhuǎn)型背景下，為了讓企業(yè)順利過渡，工商管理部門依法執(zhí)政，并加強了對企業(yè)的監(jiān)督職能，開展了全面、針對性的監(jiān)督，有效地打擊了違法違規(guī)行為，將不良企業(yè)扼殺在搖籃之中，維護了市場經(jīng)濟秩序.保障了企業(yè)的合法權(quán)益.其二，引導作用.企業(yè)是經(jīng)濟主體，逐利性是其本質(zhì)屬性，所以在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，很可能只站在企業(yè)自身角度思考問題，而不從國家、大局來思考問題，市場行為帶有侵略性，處在違法違規(guī)的邊緣.對于這樣的企業(yè)，工商管理部門要先進行宣傳教育、引導，使其樹立大局意識，考慮國家全局，定位自身發(fā)展，只有其認識到了國家這個整體，企業(yè)這個個體才能得到真正快速的發(fā)展.
2.2維持企業(yè)穩(wěn)定。
工商管理是一項重要的管理內(nèi)容，在企業(yè)的全生命周期里，與工商管理部門的聯(lián)系都十分緊密，然而很多企業(yè)對工商管理部門的服務(wù)職能認識不清，導致自身發(fā)展缺乏了一個“助推器”.總的來說，工商管理在維持企業(yè)穩(wěn)定上發(fā)揮了重要作用，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：其一，結(jié)合政策，科學引導.工商部門專業(yè)性很強，對綜合把握市場經(jīng)濟發(fā)展狀況，制定符合市場經(jīng)濟條件的企業(yè)相關(guān)的政策，并貫徹執(zhí)行.在企業(yè)轉(zhuǎn)型中，工商管理部門會在把握大局的基礎(chǔ)上，執(zhí)行相關(guān)政策引導，幫助其順利轉(zhuǎn)型，使其少走彎路.其二，吸其精華，棄其糟粕，規(guī)避風險.工商管理部門具有服務(wù)職能，這種服務(wù)職能在于為企業(yè)提供服務(wù)，具體到企業(yè)轉(zhuǎn)型這個關(guān)鍵時期，整合技術(shù)匯總，提煉要點，免費提供給企業(yè)，讓企業(yè)在了解先進科學技術(shù)的基礎(chǔ)上，制定個性化的轉(zhuǎn)型之路，這樣不但加快了轉(zhuǎn)型升級的速度，也規(guī)避了諸多風險，對企業(yè)的發(fā)展意義重大.其三，發(fā)現(xiàn)問題，消除隱患.工商管理部門還有監(jiān)督職能，在企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，其監(jiān)督也一直都在，為了的就是及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型存在的問題，消除轉(zhuǎn)型隱患，幫助企業(yè)順利轉(zhuǎn)型，穩(wěn)定發(fā)展.
2.3提高企業(yè)競爭力。
目前，市場經(jīng)濟日益繁榮，行業(yè)競爭不斷加劇，企業(yè)之間的競爭進入白熱化階段.在這樣的情況，提高企業(yè)競爭力成為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要目標.企業(yè)之競爭激烈，成為我國市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期第一個重要特征，正是這種競爭推動了企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，而要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，離不開工商管理部門.競爭力的提升建立在遵紀守法的基礎(chǔ)上，若是不顧法律法規(guī)，違法違規(guī)，即便得到了發(fā)展，也會在工商管理部門的監(jiān)督、執(zhí)法中被扼殺.所以說，工商管理部門在企業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，實際上在間接引導企業(yè)提升自身的競爭力，積極方面的引導、政府的支持、違法違規(guī)的打擊，這些都成了工商管理部門的監(jiān)管體系、服務(wù)體系，為企業(yè)良性競爭、科學發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境.
對企業(yè)的轉(zhuǎn)型也有積極的意義，若是工商管理部門不發(fā)現(xiàn)這些問題，可能企業(yè)還未認識到這些問題.從這個角度來看，工商管理部門明確要求，實際上就是為了企業(yè)轉(zhuǎn)型.其三，點明轉(zhuǎn)型方向.工商管理部門大多都區(qū)域內(nèi)的企業(yè)都十分了解，對其存在的問題、現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型階段等都了然于心.在這樣的情況下，工商管理部門會采集樣本，對企業(yè)轉(zhuǎn)型進行研究，并綜合政策、法規(guī)、先進經(jīng)驗、改革趨勢等，點明企業(yè)的轉(zhuǎn)型方向，為企業(yè)在行業(yè)的選擇、產(chǎn)業(yè)方向的選擇、加工方向的引導等，提出針對性的意見和建議.
3.1優(yōu)化內(nèi)部管理方式。
工商管理雖然對企業(yè)有重要的作用，但是這種作用在很多方面還有瑕疵，這是因為其內(nèi)部管理方式還存在諸多問題，其中不但把管理混亂、人浮于事，還包括交叉執(zhí)法、職責不清等.在這樣的情況下，很多職能都很難得到充分地發(fā)揮，為此，政府應(yīng)該加快工商管理部門的改革，優(yōu)化其內(nèi)部管理方式，提高內(nèi)部管理效率，更好地發(fā)揮工商管理部門的作用.
3.2提高管理人員素質(zhì)。
尤其在21世紀，企業(yè)“以人為本”的思想尤為重要.工商管理團隊是發(fā)揮工商管理職能的關(guān)鍵和核心，其能力、素質(zhì)的高低直接影響管理、服務(wù)、監(jiān)督的質(zhì)量，影響對轉(zhuǎn)型企業(yè)的監(jiān)督、指導、引領(lǐng)、輔助等作用的發(fā)揮.為此，政府依托公務(wù)員招錄、合同派遣等方式吸納人才的時候，應(yīng)該強調(diào)人員的復合能力、職業(yè)道德.進入崗位后，還需要結(jié)合崗位實際、轉(zhuǎn)型企業(yè)的復雜情況，對其進行專門培訓，使其更好地發(fā)揮對轉(zhuǎn)型企業(yè)各方面的作用.
3.3加大監(jiān)督執(zhí)法力度。
企業(yè)轉(zhuǎn)型對市場環(huán)境要求比較苛刻，若是環(huán)境過于混亂，將直接影響企業(yè)轉(zhuǎn)型的速度以及市場秩序，為此，嚴懲違法違規(guī)、擾亂市場秩序、惡性競爭的企業(yè)，只有如此，才能讓企業(yè)得到一個穩(wěn)定的轉(zhuǎn)型環(huán)境，成功轉(zhuǎn)型.
4總結(jié)。
在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，其作用的發(fā)揮將直接影響企業(yè)轉(zhuǎn)型的成功與否、徹底與否.本文對工商管理進行了概述，分析了企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中面臨的問題，指明了工商管理在企業(yè)管理中的重要作用，提出了發(fā)揮工商管理作用的途徑，以期加深企業(yè)對工商管理的了解、認知，對其管理、運營有所啟發(fā)和幫助.
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十四
近年來我國企業(yè)在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過程中，也不斷提升自身水平，在轉(zhuǎn)型過程中工商管理是非常重要的環(huán)節(jié)，這對于企業(yè)的管理人員來說更應(yīng)該意識到工商管理的重要性，充分調(diào)動員工給予重視也是必須的，這也是奠定企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)要求。在轉(zhuǎn)型過程中，企業(yè)的發(fā)展存在工商管理工作不到位等情況，對于工商管理工作不能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求，必然也會起到反作用，對企業(yè)的發(fā)展也十分不利。
所謂的企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，就是為了適應(yīng)市場的發(fā)展要求，企業(yè)在長期的經(jīng)營發(fā)展過程中會適當改變企業(yè)的發(fā)展方向以及經(jīng)營模式，這樣的轉(zhuǎn)變會使企業(yè)內(nèi)部自身所屬的資源配置更加適應(yīng)未來的市場，提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢，讓企業(yè)向著更好的方向發(fā)展。工商管理又稱為工商企業(yè)管理，主要目的是有針對性地研究營利性組織的經(jīng)營活動規(guī)律，還要對企業(yè)的管理理論進行進一步的研究。在工商管理與企業(yè)轉(zhuǎn)型兩者中，如果企業(yè)想要正確地進行轉(zhuǎn)型，就一定要重視工商管理工作。工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中起著非常重要的作用，它不僅正確地規(guī)范了企業(yè)的主要經(jīng)營模式，還能增強企業(yè)的競爭能力以及競爭優(yōu)勢。在當今這個企業(yè)競爭激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，擁有好的工商管理部門，正確地分析企業(yè)發(fā)展趨向并正確轉(zhuǎn)型，可以使一個企業(yè)從眾多的企業(yè)中脫穎而出，規(guī)范了市場的秩序，對企業(yè)之間的惡性競爭進行遏制并改善。高水平的工商管理還可以加強企業(yè)的守法意識以及保護意識，對于經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題進行有效正確的處理，這樣企業(yè)才能夠按照國家的`規(guī)定發(fā)展下去，保證企業(yè)成功轉(zhuǎn)型的同時還能夠向社會提供一個良好的市場環(huán)境。
1、經(jīng)濟市場問題。
在轉(zhuǎn)型時企業(yè)在市場經(jīng)濟活動中想要占據(jù)位置，必須要依靠信譽，而在企業(yè)成立之初，為了能夠吸引更多的客戶，基本都是依靠人力去經(jīng)營，有限的資金，有限的人力，往往會制約企業(yè)的發(fā)展，而那些擁有一定基礎(chǔ)的企業(yè)，對于客戶的吸弓i力會更大，這個時候，倘若企業(yè)沒有具備一定的信譽與一定的經(jīng)濟實力，就根本無法獲取競爭力。隨著我國社會主義經(jīng)濟市場的逐步發(fā)展，市場調(diào)控的比例會不斷增加，但是，由于我國企業(yè)的交易活動是以關(guān)系經(jīng)濟為基礎(chǔ)的，忽略了工商管理的具體實施與作用，關(guān)鍵時刻無法發(fā)揮其主觀作用。這些市場活動是以契約經(jīng)濟為前提的，所以這是經(jīng)濟市場性質(zhì)的規(guī)定，對企業(yè)發(fā)展的影響是至關(guān)重要的。
2、轉(zhuǎn)型后企業(yè)內(nèi)部存在問題。
通常情況下，企業(yè)之間在競爭市場中處于此生彼死的地位，當企業(yè)尚未樹立良好的信譽時，為了吸引消費群體、贏得市場份額，通常都會投入大量的資金，也會迎合工商管理任務(wù)，能夠認真的實施工商管理，這些可以稱作是高成本的鋪墊。關(guān)系成本是其中最重要的投入，僅僅需要很少的固定成本投入就可以構(gòu)建這種成本的結(jié)構(gòu)，但是，這種成本有一個很大的缺點，那就是邊際成本非常高，也就是說這些所謂的“基礎(chǔ)”性投入是以維護社會關(guān)系為目標的。依據(jù)關(guān)系成本理論，投入與企業(yè)獲利成正比，在關(guān)系成本中的投入越多，企業(yè)獲取的利潤就會越多，在這種關(guān)系中，有些企業(yè)就會因為在關(guān)系成本中的支付而不堪重負，從而在豐厚利潤的掩飾下必須舍棄其他可能獲取的微利。這些問題的發(fā)生與工商管理有著必要聯(lián)系。
要想組建一個優(yōu)秀的工商管理部門，首先要嚴格要求工商管理人員的具體素質(zhì)，對于將要招納的人員要注重人才素質(zhì)，對于已招納的人員要注重培養(yǎng)并維持其整體素質(zhì)，這樣才能夠保證應(yīng)對市場經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的任何問題。對于招納的高素質(zhì)人員來說，不僅要求對于基本的工商管理理論知識進行熟練掌握，還要在實際的工商管理中有相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，這樣才算是具備了工商管理人才的基本素質(zhì)。但是要想成為工商管理的高素質(zhì)人才，還需要具備國際工商管理需要的競爭意識，這樣才算是真正的高素質(zhì)工商管理人才，這樣的人才可以用最好的服務(wù)意識進一步實現(xiàn)工商管理部門的管理職能。除了以上談到的條件外，管理部門還要加強自身內(nèi)部的管理，對內(nèi)部的職能關(guān)系進行有效的劃分，規(guī)定各自的職能權(quán)限，對于工商管理部門內(nèi)部發(fā)生的種種混亂現(xiàn)象，例如分頭執(zhí)法以及分散管理等進行有效改善，加大工商管理部門對于市場的監(jiān)督范圍以及處理力度，這樣才能夠提升工商管理部門的整體管理水平，迎合市場發(fā)展的種種要求。
1、健全企業(yè)發(fā)展的市場制度。
從目前我國企業(yè)發(fā)展的形勢來看，其中存在的問題很多，但是更好的制定和完善企業(yè)市場制度，并與工商管理結(jié)合起來能夠有效克制這些問題。企業(yè)市場制度的制定要從工商管理基礎(chǔ)做起，進而結(jié)合市場的實際需求出發(fā)，促進企業(yè)的良性發(fā)展，進而強化工商管理制度的建設(shè)的步伐，不斷完善法律體系，強化管理力度，鼓勵企業(yè)的公平競爭，將公平、公正的發(fā)展意識深入到人們心中，為企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展指引正確的、健康的道路。
2、提升企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新能力。
企業(yè)綜合實力的增長以及發(fā)展依靠的就是創(chuàng)新能力，企業(yè)創(chuàng)新能力的提高，才能夠促進企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)創(chuàng)新能力的提升可以有效提升其綜合競爭力，是企業(yè)占據(jù)市場份額的關(guān)鍵所在，受到我國傳統(tǒng)經(jīng)濟體制的影響，我國一部分企業(yè)在管理思維上都沒有認識到工商管理的重要性，進而管理方法上都有所滯后，在轉(zhuǎn)型過程中融合工商管理內(nèi)容符合企業(yè)發(fā)展根本，同時也要注意到創(chuàng)新性人才的緊缺是導致這些問題的重要因素，企業(yè)在新的發(fā)展形勢下，應(yīng)該積極弓i入復合型人才，要其了解企業(yè)發(fā)展的同時也要了解工商管理，不斷的研發(fā)新的科學成果，拓寬市場，并將創(chuàng)新成果普及，獲取經(jīng)濟收益。在我國市場中，企業(yè)是經(jīng)濟活動的主體，企業(yè)內(nèi)部的管理狀況與我國市場的發(fā)展有著非常直接的聯(lián)系，同時也影響著我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展方向，最后企業(yè)工商管理水平的提升，對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展必然有所助力，也是實現(xiàn)我國經(jīng)濟科學發(fā)展的重要內(nèi)容，我們必須給予關(guān)注與完美結(jié)局。
五、結(jié)束語。
總言之，企業(yè)的發(fā)展是經(jīng)濟活動的重要體現(xiàn)，作為經(jīng)濟活動的主體，發(fā)展過程需要結(jié)合工商管理，進而提升企業(yè)綜合市場競爭力，實現(xiàn)高效益的經(jīng)濟收入，通過企業(yè)轉(zhuǎn)型過程對于工商管理的重視促進我國經(jīng)濟整體發(fā)展，這樣也是為了能夠維持好企業(yè)轉(zhuǎn)型以及工商管理直接的關(guān)系。讓工商管理服務(wù)融入到企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，從更加長遠的角度考慮也是為了企業(yè)能夠在市場經(jīng)濟的激烈競爭中健康地發(fā)展下去。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十五
由于心理發(fā)展的不完善，幼兒的注意力集中時間短，容易被新奇事物吸引，所以幼兒教育要具有趣味性的特點，以此抓住幼兒的注意力，讓他們將注意力集中到教學內(nèi)容上來，這樣才能夠增強教學的效果。啟發(fā)性幼兒猶如一張構(gòu)建宏偉藍圖的白紙，需要教師進行悉心的培養(yǎng)，才能夠使他們的生活美麗多彩，才能夠促進他們的發(fā)展和成長。而在幼兒教育的過程中需要對其進行啟發(fā)性教育，積極引導幼兒學習知識、養(yǎng)成習慣，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)性教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑，在教師積極的啟發(fā)和引導下，讓幼兒積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進幼兒養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習慣。
多媒體是指為了達到一定的目地，將多個單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是以利用多媒體計算機技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機集成，并通過計算機輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機交互操作。信息的多元化多媒體技術(shù)提供的教學信息具有多元化的特點。通過多媒體技術(shù)可以向幼兒提供視覺信息、聽覺信息，可以通過文字的形式提供信息，也可以通過錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對知識的傳授具有重要的促進作用。操作的靈活性多媒體技術(shù)是教師根據(jù)教學要求、幼兒特點、教學條件等主客觀條件，刪選相應(yīng)的教學內(nèi)容制作成多媒體教學課件。在制作多媒體課件時，教師具有很大的靈活性，不會拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學條件和可參考的教學資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學。
提高課堂的趣味性課堂教學是系統(tǒng)、復雜的過程，尤其幼兒教育由于面對的特殊的群體，教學過程的控制尤為重要。對幼兒教育來講，趣味性是其一大特點。多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用，能夠大大提高其趣味性，對幼兒教育的發(fā)展極為有利。促進幼兒對知識的理解知識傳授是教育的.基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識和技能的階段，而這些知識和技能的獲得都是通過教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實現(xiàn)。由于幼兒身心發(fā)展不完善，很多知識在傳播的過程中會遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識，導致教學效果不好。而多媒體技術(shù)可以通過展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學知識，達到促進其對知識理解的目的。提高教師的積極性教師是教學的主導，是能動的重要的教學力量，教學過程中必須大大調(diào)動教師的積極性，才能夠保證教學質(zhì)量。幼兒教育知識具有基礎(chǔ)性但是繁雜，幼兒具有好動性但是難于管理，所以如何調(diào)動教師的積極性是非常重要的問題。教師需要根據(jù)幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對幼兒教育和兒童特點進行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識，這對提高教師的積極性大有好處。
實效性原則教學以質(zhì)量為衡量標準，教學質(zhì)量不高的教育不是成功的教育，教學質(zhì)量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質(zhì)量深受社會的關(guān)注。作為最基礎(chǔ)的教育形式之一，幼兒教育對幼兒習慣的養(yǎng)成、基本知識的獲得、能力的發(fā)展具有重要的意義。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用一定要注意實效性原則，即多媒體技術(shù)能夠有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標，也才能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中運用的優(yōu)勢。教師在多媒體課件制作上一定要注意實效性，選擇符合幼兒身心特點，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時間的間隔等影響教學效果的因素，最大程度保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的實效性?；A(chǔ)性原則幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，幼兒教育所擔負的任務(wù)就是幫助、引導、支持幼兒獲得基本的學習、生活、實踐、社會知識，為幼兒以后的學習奠定基礎(chǔ)。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育運用中也要遵循基礎(chǔ)性原則，在知識材料的選取上要遵循基礎(chǔ)性原則，選擇符合幼兒教育特點和目標的基礎(chǔ)知識材料。應(yīng)注意內(nèi)容的基礎(chǔ)性，不要過度追求課件的優(yōu)美、豐富而忽視了內(nèi)容的基礎(chǔ)性。只有保證多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)性，才能夠符合并促進幼兒教育的開展。適當性原則幼兒教育的對象是幼兒，幼兒這一群體在身心發(fā)展上還不完善，對學習、生活、社會、世界的先前知識儲備不多，對知識的學習和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內(nèi)容的適當性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中運用也要注意適當性原則，即要根據(jù)幼兒的接受能力和知識儲備向幼兒傳授適當?shù)膬?nèi)容。這就要求教師深入地學習幼兒的身心特點，并不斷地進行知識的豐富和教學能力的提高。
幼兒教育作為我國教育的主要形式，具有基礎(chǔ)性、趣味性和啟發(fā)性的特點；多媒體技術(shù)信息多元化和操作靈活性的特征能夠有效地提高幼兒課堂教學的趣味性，促進幼兒對知識的理解，并能夠大大地激發(fā)教師的積極性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用，要注意實效性、基礎(chǔ)性和適當性原則。建議幼兒教育要高度重視多媒體技術(shù)的運用，應(yīng)該督促教師深入地對多媒體技術(shù)的運用進行研究，積極地豐富相關(guān)的知識和提高相關(guān)的能力，促進幼兒教育質(zhì)量的提高。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇一
主題閱讀就是讀出“文字背后的情感與價值取向”,進而再實現(xiàn)讀者和作者之間的對話、交流。主題閱讀有利于發(fā)出讀者的聲音，留下思索的足跡。其具體分析如下：
一、主題閱讀之比較閱讀。
比較閱讀主要指的是把兩篇或者多篇文章在內(nèi)容、形式上有一定聯(lián)系的文章結(jié)合在一起進行對比分析，同中求異、異中求同，深化學生對文章內(nèi)涵理解的一種有效閱讀方法。在閱讀過程中，教師把相關(guān)的內(nèi)容通過不斷比較、對照與鑒別，開闊學生的眼界、活躍他們的思想，使學生對知識的認識更充分、深刻。學生通過對比還能看到差別，把握其中的重點，提高鑒賞力，提高遷移思維能力，使語文知識系統(tǒng)化、條例化。比較閱讀也利于提高學生的閱讀速度，有利于學生快速準確地處理眾多繁雜的信息。在教學時，選定和教材課文相似或者相關(guān)的內(nèi)容展開比較閱讀，找出異同點，也是語文知識延伸遷移的有效方法之一。
二、整體施教，提高學生閱讀效率。
在主題閱讀教學中，教師要遵循“整體性”的教學原則。整體性教學原則不再是傳統(tǒng)的一課書一課書地教，是一個單元一個單元地去教。這時候的單元主題就像藤，一篇篇課文猶如瓜，在教學時，需要用這個“藤”將一個個“瓜”串聯(lián)起來。
同學們在同一主題下，閱讀也由課內(nèi)引申到課外，有助于拓寬閱讀范圍。這樣，一個主題就能統(tǒng)領(lǐng)三套教材中的三個單元，由22篇文章組成了一個主題大單元。在教學時，教師都是緊緊圍繞著單元的一個特定主題進行大單元語文教學。教師在實際教學時要關(guān)注課堂的教學效率，組織要適當，也要做到有詳有略，有效拓展，讓閱讀教學從課本內(nèi)延伸到主題閱讀與經(jīng)典誦讀，這樣也利于更好地培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有助于拓寬他們的閱讀面，提升閱讀速度，而且還應(yīng)了那句“多讀書，好讀書，讀好書”的目標。接下來，教師再指導學生閱讀，展開閱讀教學便水到渠成了。
三、從批注入手，習慣與方法并進。
很多學生在閱讀的時候喜歡走馬觀花，把焦點放在了故事的情節(jié)上面，對文章中的那些生字生詞一跳而過，對文章的內(nèi)容理解與情感的體會也是囫圇吞棗……當閱讀完這篇素材時，學生吸收甚微，消化不良，寫起作文來也是無話可說……“讀書不得法等于沒讀”,“教師要傳授給學生一些好的閱讀方法，才能讓閱讀深入到學生的心靈當中”.在開展主題閱讀時，教師要有意識地引導學生用心去閱讀每一篇文章，教給學生各種批注式閱讀的具體方法，如解釋、概括、質(zhì)疑、聯(lián)想等，讓學生學會使用批注，走進書中，走近作者，這樣也利于培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”“讀書莫放攔路虎”的好習慣。在好方法的引導下，學生的閱讀才能取得質(zhì)的飛躍。
在日常閱讀教學中，教師要有意識地滲透多種做批注的具體方法：遇到生字、生詞時，要主動去翻一翻字典，標下注音，寫出其中的.意思。當遇到自己喜歡的語段或者含義深刻的句子時，學生要動筆去勾畫，寫下自己當時的感想。遇到不理解的地方打上問號，帶著這些疑問反復去讀書、去探究。經(jīng)過長時間的熏陶、感染與訓練，學生的閱讀習慣也會逐漸形成，提升到“品讀優(yōu)美語段”“體會深刻含義”等方面，而且還能耐下心來仔細品讀，反復咀嚼，批注感受和體會，學生之間也會主動進行交流分享。通過長時間的積累，學生們也會在閱讀時養(yǎng)成一種愛思考、愛積累的好習慣，閱讀水平與閱讀能力也都隨之得以提升。
四、主題式閱讀教學的收獲。
首先，改變了學生閱讀量小，閱讀興趣不高的狀況。在語文閱讀教學中，開展主題式閱讀教學，學生一般花費2~3個課時就能完成一組課文的學習，花一個月左右的時間基本上能完成一冊教材的閱讀，其中，將節(jié)省出來的課內(nèi)外時間可供學生閱讀和參加活動。這樣，同學們既能閱讀更多的書，而且涉取的面也更加廣了。
其次，充分體現(xiàn)出學生主體、教師主導的教學理念。精讀課上，學生借助課例能初步掌握一定的語文學習方法；泛讀課上，學生則能使用學案自學。這也使得學生們的學習形式更加靈活主動。在拓展課上，學生可以采取喜聞樂見的形式暢游書海，而且大家都樂此不疲。整個閱讀教學環(huán)節(jié)既體現(xiàn)出學生已有的知識經(jīng)驗，又便于學生找到適合自己的學習方式，便于他們在思想的碰撞中生成新知，不斷提高自身的閱讀能力。在課堂上，學生在閱讀的過程中掌握了必要的閱讀方法，小到理解詞語、做批注，大到學習一類文章時應(yīng)該把握的要點、切入點等。久而久之，很多學生在閱讀的時候能吃透教材，有些學生還能結(jié)合自己對教材的理解自行設(shè)計清晰的“學案”,真正實現(xiàn)了自主讀書。而且學生自己還能做一名語文教學的探究者。在開展主題閱讀時，教師采用靈活多樣的方法結(jié)合“語文主題學習”叢書鼓勵學生多去讀書，讀好書，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，在提高學生人文素養(yǎng)的同時，為他們的終生閱讀奠定了好基礎(chǔ)。
新課程理念下的初中語文蘊涵著豐富的思想與寶貴的精神財富，其豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領(lǐng)域帶來的影響是深刻的。通過強化主題化閱讀教學，我們要將語文課程中的人文礦藏充分挖掘出來，幫助學生初步構(gòu)筑思想體系與精神家園。主題閱讀也是培養(yǎng)學生終身學習的一條康莊大道，可以為豐富學生的思想感情，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)科學精神，提高閱讀技能等奠定堅實基礎(chǔ)。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇二
《新課標》提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。在實踐中我們了解到，相當一部分學生課外書讀得并不少，閱讀寫作能力卻未見提高，課外閱讀往往事倍功半。究其原因，這主要由于在指導學生課外閱讀這一環(huán)節(jié)上，教師對“讀什么”、“怎么讀”這兩個主要問題把握不夠準確，引導教育不及，使得學生在不知不覺陷進了某一“閱讀死角”，從而制約了語文諸多能力的培養(yǎng)和提高。
（一）閱讀涵蓋面存在不及。
牐牨熱縉愛漫畫的學生，以漫畫獨尊；熱衷童話的學生，往往浸泡于淺顯的故事情節(jié)中；對散文、小說、歷史故事、名人傳記等書籍則常常無所問津。這種閱讀的“偏食現(xiàn)象”，直接導致學生語文能力的發(fā)展不平衡、不全面。
（二）過度追求離奇的情節(jié)。
我曾經(jīng)在班里進行過一次“熱點圖書”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各式各樣的“探險小說”、“破案傳奇”、“漫畫書”很搶手，而那些文質(zhì)兼美、富含哲理的優(yōu)秀文學書籍卻遭冷遇。這一狀況同樣表明，相當一部分學生只是追求表面的熱鬧刺激，自覺不自覺地忽略了開闊眼界、豐富知識這一閱讀目的。
（三）功利心理讓閱讀錯位。
牐牪糠盅生和家長認為，讀課外書就是為了考高分。因此，所謂的課外書就變成了“教輔資料、優(yōu)秀作文選”。孩子們貌似讀了不少書，卻收效甚微，更品嘗不到讀書的樂趣。難怪不少家長怨聲載道：給他買了那么多書，他怎么讀了不見長進？難怪不少孩子手捧書本卻心不在焉，愁眉苦臉。歸根結(jié)底，是功利心讓課外閱讀變了味！
通過以上三個方面的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生課外閱讀存在著嚴重的不適度現(xiàn)象。但要想讓學生盡快走出課外閱讀的“誤區(qū)”，亟需加強教師的指導。學生從“不愛讀”到“喜歡讀”需要一個過程。因此，指導學生課外閱讀首先要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。
一、激發(fā)興趣引讀經(jīng)典。
牐犖了使課外閱讀真正成為學生學習生活中不可或缺的一部分，我采用多種方法調(diào)動學生閱讀的積極性。
1、讀精彩片斷，激閱讀欲望。
我采用吉姆特利里斯讀書給學生聽的方法，經(jīng)常利用課前或課后時間，抽5至10分鐘向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，并講述自己閱讀后的收獲和體會。
例如：上學期，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)，曹文軒的《青銅葵花》系列純情小說、沈石溪的《狼妻》系列動物傳奇小說都很適合高年級學生閱讀。于是，我就摘取了里面的精彩片段讀給學生聽，孩子們的閱讀欲望很快就被調(diào)動了起來。
2、借教材外延，喚閱讀期待。
教材里大部分課文都出自大家之手，教材本身就是激發(fā)學生課外閱讀激情的“導火索”。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：學完《夜鶯的歌聲》后，推薦《卓亞和舒拉的故事》；也可圍繞學習中的疑難，激發(fā)學生到課外讀物中去尋找答案。如學習《鯨》一文時，學生提出“為什么須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高，齒鯨的水柱是傾斜的，又矮又粗？”這一問題時，鼓勵他們從《十萬個為什么》和《少年百科全書》等科普讀物中尋找答案。
二、教給方法促成高效。
在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)，有的學生不懂得積累知識，感悟技巧，更談不上讀以致用。因此，作為指導者，我們向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法是很有必要的。
（一）以點帶面法。就是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系?某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。
牐犎繆習《草船借箭》一文后，為了引導孩子更全面的認識諸葛亮這個人物，我讓孩子們選讀《三國演義》中能體現(xiàn)諸葛亮計謀的其他故事。在讀的基礎(chǔ)上寫出《我心目中的諸葛亮》，使其形象更豐滿。
（二）采花釀蜜法。俗話說：“不動筆墨不讀書。”為了讓孩子們真正讀到心里去，根據(jù)年級的不同可以設(shè)計不同的“閱讀足跡本”。它不僅能幫助學生積累豐富語言，提高同學們的鑒賞能力，更重要的是激勵學生養(yǎng)成潛心品讀的好習慣，為提高寫作水平奠定了基礎(chǔ)。
（三）圈點批注法。就是在閱讀過程中，可以圈點文章的精彩之筆，可以品評遣詞造句的精妙，可以批注自己的理解、體會和感想，甚至可以對文章評頭論足。當然，開始需要老師手把手的指導。通常我都會用一節(jié)課的時間精心講評自己對某一篇文章的句、段的點評范例，教給學生圈點批注的方法。
為了彌補學生書源的不足，我動員學生把自己最喜歡的圖書捐出來，建立班級“圖書角”。不少同學慷慨地拿出自己最心愛的課外書，圖書角就設(shè)在教室一角，學生們可以自由地選擇自己喜愛的書，課間課余可隨時翻閱或帶回家中閱讀，十分方便。
（二）定期召開讀書會。
“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀書交流會是課外閱讀的升華過程。如：這一學期，學習了《草船借箭》這篇課文后，為了讓孩子們更深入地走進經(jīng)典，我?guī)ьI(lǐng)他們每天堅持讀一、兩個三國故事，并及時寫讀書筆記、閱讀感受。一段時間后，在班里開展了《三國故事》讀書交流會。孩子們每人精心準備了一個自己最喜歡的三國故事，講得繪聲繪色，在講解交流碰撞中，孩子們對“三國”的了解進一步加深了。
（三）重視閱讀成果評價。
為了保持學生的讀書熱情，我十分重視對學生讀書閱讀成果的評價，設(shè)置了一些名目繁多的獎項。如：“最受歡迎圖書獎”“讀書明星”“樂于寫作獎”“故事大王”等等。通過評價激勵，調(diào)動了不同程度、不同特點學生的閱讀積極性，在班級營造出了一個課外閱讀的良好氛圍。
閱讀是一種情懷，一種享受。為讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓淡淡的書香在教室里每一個角落飄溢、回蕩，讓孩子們看到一個魅力無窮的大千世界。我們會在此基礎(chǔ)上做更深一步的探討。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇三
［摘要］小學語文教師必須引導小學生進行有效的課外閱讀，以彌補小學語文課堂教學的內(nèi)容局限性所帶來的弊端，通過閱讀幫助學生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至于形成較強的作文能力。
［關(guān)鍵詞］小學語文課外閱讀；作文教學。
在小學時期，由于小學生的語言、文字儲備有限，同時生活經(jīng)驗、閱歷等方面的積累也不豐富，因此對于小學生的寫作教學一直是個難點。而通過閱讀可以幫助學生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至形成較強的作文能力。本文針對課外閱讀在小學語文作文教學中的作用及意義進行研究與探討，并提出了幾點建議。
一、課外閱讀對提高小學生語文作文能力的作用。
1.幫助學生完成語言的積累，為作文打下語言基礎(chǔ)小學生在寫作文時，往往因為詞語句子等積累得少，語言單調(diào)，詞匯匱乏，而不能寫出好的作文。通過適當?shù)恼n外閱讀，能夠幫助學生在潛移默化中完成語言詞匯的積累。學生如能堅持記讀書筆記，把讀到的好詞好句記錄下來，天長日久，就會形成學生自己基礎(chǔ)的語用能力，把這些語言自覺地應(yīng)用于語文的寫作過程之中，為自己的文章添彩。2.幫助學生完成知識的拓展，豐富見聞、閱歷許多小學生作文寫不好，除了語言積累不夠之外，另一個主要原因還是生活閱歷不足，缺乏對生活實際的深刻認識，而教材提供的信息量又是有限的?！扒蓩D難為無米之炊”。更何況正處于小學階段，對生活中的各類事物等缺乏足夠的認識的小學生呢。小學生由于缺乏生活經(jīng)驗，對自己的生活經(jīng)歷，日常涉獵范圍的事物認識不清，難以在寫作時恰當?shù)亟M織起足夠的寫作素材，造成其作文內(nèi)容偏于簡單，枯燥。這些其實都是其日常生活經(jīng)驗單一導致的結(jié)果。因此，可以通過課外閱讀對此進行彌補，幫助學生完成知識的拓展，生活見聞的豐富積累，增加生活經(jīng)驗，為寫作積累生活素材，開闊眼界。3.課外閱讀有利于培養(yǎng)學生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣在課外閱讀過程中，學生所接觸的好的文章，本身也起到范文的作用，給學生進行寫作提供一定的借鑒作用，也有利于學生寫作能力的提高。有學者專門對閱讀的作用進行過實驗分析，發(fā)現(xiàn)只有當閱讀的量達到一定程度的時候，才能形成語言能力。可見，單憑教材有限的文本內(nèi)容是遠遠滿足不了學生的語言發(fā)展能力提高的需要的。而充分地參與課外閱讀，讓學生在書籍的海洋里徜徉，可以培養(yǎng)學生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣，幫助學生形成自主寫作的意識，對于提高學生自身的寫作能力有著重要影響。
二、怎樣指導課外閱讀為提高小學生語文作文能力服務(wù)。
1.在教師主導下，開展學生的自主閱讀活動在新課標理念下，學生是學習的主體，而教師在這個學習活動中要起到主導的`作用。因此，教師對學生學習活動科學有效的指導是非常必要的。尤其是對小學生基于為寫作能力提高服務(wù)意義上的課外閱讀活動，語文教師必須給予相應(yīng)的引導，不能讓學生盲目地進行閱讀。教師應(yīng)給學生列出適宜小學生閱讀的書目，這些書目應(yīng)該注意的是，所推薦圖書內(nèi)容不能過于晦澀，應(yīng)該主題基調(diào)明朗、活潑，有適合學生閱讀的故事情節(jié)，語言生動、淺顯富有趣味性。例如簡明注音版的《魯濱孫漂流記《格利佛游記》《湯姆索亞歷險記》《小王子》《柳林風聲》《格林童話》《安徒生童話》等，選擇有價值的書籍推薦給學生，既可以開闊學生視野，又可以培養(yǎng)他們對文學作品的鑒賞能力。2．分析不同層次的學生閱讀基礎(chǔ)的差異，做到因材施教不同的學生由于家庭文化氛圍、文化層次等的差異，會導致學生之間閱讀能力層級的不同。而且學生對課外書籍的吸收消化能力也是有差異的。因此，對課外閱讀基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)給他們推薦比較淺易的課外書籍，而對基礎(chǔ)較好的學生則可以適當?shù)貫樗麄兺扑]難度系數(shù)稍高的書籍。這樣作到因材施教，兼顧不同層次的學生，使學生的閱讀水平在原有基礎(chǔ)上都能有所提高。3．培養(yǎng)學生好的閱讀習慣，能讀而后能寫課外閱讀好習慣的培養(yǎng)是個長期的過程。首先應(yīng)使學生養(yǎng)成堅持讀書的好習慣，持之以恒。在學校，可以在教室里為學生設(shè)立圖書角，讓學生有書可讀。其次，要定期開展讀書經(jīng)驗溝通會，讓學生一起在課堂上談最近讀書的心得體會，互相推薦自己喜歡的書籍。此外，還要鼓勵學生堅持寫讀書筆記，長期堅持，必有收獲。讀而后寫，與寫作能力的提升平穩(wěn)對接，為寫作能力的形成創(chuàng)造條件。總之，課外閱讀與寫作能力的提高有著緊密的聯(lián)系，要通過課外閱讀拓展學生視野，能激發(fā)學生的寫作興趣，促進學生的自主學習能力的形成，這對提高小學語文作文教學質(zhì)量有不可估量的作用。
參考文獻：
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇四
教具是英語教學中必不可少的，如圖片、模型、玩具、自制教具、錄音，光盤等，其中實物是最能讓幼兒有真實感受的教具，幼兒通過真實物品的看、摸、嘗等，不但能提高他們的.好奇心，從而調(diào)動課堂氣氛，定能使他們記憶深刻，對所寫內(nèi)容吸收得更加迅速和牢固。
例如：在上周的親子英語課上，我講的內(nèi)容是水果，其中設(shè)計了神秘袋，用小錘擊打水果圖片等環(huán)節(jié)，因幼兒年齡較小，沒上過幼兒園，更不知道英語課時什么。所以個別幼兒早已脫離課堂，拉著媽媽去玩玩具了。當?shù)搅恕斑厙L邊猜”的環(huán)節(jié)，我便拿出這幾種真實的水果，先摸，又聞、在吃，而且邊吃邊做出享受美味的陶醉模樣，簡直是調(diào)出了孩子的胃口。孩子們立刻集中精神，迫不及待的回到課堂，而且在真實水果的美味引誘下，大聲說出單詞。
再如上“光滑于粗糙”的課上，光用圖片等手段，不能充分讓幼兒理解他們的特點和區(qū)別，于是我便拿來真實的絲綢和毛巾等，讓孩子一次感受一下并用英語說出感受之后的感覺，幼兒不但積極性高，也很快掌握了所學內(nèi)容。
所以在課堂上，適當運用實物教具，會讓教師和幼兒都受益匪淺！
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇五
摘要：閱讀是幼兒教育工作中重要一個組成部分。閱讀在幼兒閱讀教學中有著非常重要的作用。幼兒教師只有清楚地了解閱讀教學的各種作用，才能更好地在幼兒教育過程中發(fā)揮閱讀教學的這些重要作用。鑒于此，本文將在借鑒有關(guān)教育教學理論的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒閱讀教學實際，淺顯地談?wù)勯喿x在幼兒教育過程中的重要作用。
閱讀是幼兒了解大千世界的一扇窗戶，閱讀是幼兒感受各種情感的一條通道。閱讀對幼兒的健康成長有著不容忽視的作用。幼兒教師在進行閱讀教學時，要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為中心目的，充分考慮幼兒的年齡特征，精挑細選一些幼兒感興趣的故事作為教學內(nèi)容。與此同時，幼兒教師在閱讀教學過程中要以幼兒喜聞樂見的游戲活動為重要形式。如此以來，閱讀教學因為內(nèi)容妙趣橫生所以才會備受幼兒的喜愛；閱讀教學因為形式五花八門所以才會備受幼兒的推崇。那么，閱讀教學在幼兒教育過程中究竟有哪些重要的作用呢？！下面筆者將在深入學習相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒閱讀教學實際淺顯地談?wù)動變洪喿x教學的重要作用。
一、播種閱讀興趣的“田地”
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。閱讀是讓幼兒一生受益的必備能力。因此，從幼兒園開始就必須要注重閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。當幼兒對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們在今后的學習生活中就會不斷地閱讀，并通過不斷地閱讀學習相關(guān)知識充實提高自己。在幼兒園閱讀教學中，幼兒教師要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為主要目的，通過選擇幼兒喜歡的內(nèi)容以及喜歡的形式來開展閱讀教學。如幼兒的思維主要以形象思維為主，為此幼兒教師可以選擇一些圖畫栩栩如生，內(nèi)容妙趣橫生的繪本作為幼兒閱讀教學的主要教材。又如進行閱讀教學時，幼兒教師可以讓幼兒兩人一組合作閱讀等豐富多樣的形式來開展教學活動。幼兒在以自己喜歡的形式閱讀自己感興趣的內(nèi)容時，不僅提高了閱讀教學的效率，而且也培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。閱讀成為了播種幼兒閱讀興趣的“田地”。
二、訓練語言能力的營地。
訓練幼兒的語言表達能力，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是語言發(fā)展的重要時期。在這段時期通過對幼兒進行有效地語言表達能力訓練，可以為幼兒語言表達能力的終身健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。幼兒閱讀教學是訓練幼兒語言表達能力的主要途徑。在幼兒閱讀教學過程中，幼兒教師要充分利用閱讀教學內(nèi)容訓練幼兒的口語表達能力。如在幼兒閱讀完繪本故事之后，幼兒教師可以提出一些簡單的問題讓幼兒來直接回答，通過直接回答問題幼兒的語言表達能力得到了培養(yǎng)；幼兒教師還可以提出一些開放性的問題讓幼兒分小組來討論，通過小組討論幼兒的語言表達能力會得到進一步的提升。幼兒在教師的引導下進行閱讀的時候，教師根據(jù)閱讀教學內(nèi)容結(jié)合幼兒年齡特征以及語言發(fā)展水平，對幼兒的口語表達能力進行了有效的訓練。閱讀成為了訓練幼兒語言能力的“營地”。
三、塑造健康品格的模具。
塑造幼兒的健康品格特征，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。幼兒所處的年齡段正是思想品德等萌芽的重要階段。在這個階段通過教師的正確引導，幼兒會在以后逐步形成正確的人生觀和價值觀等。幼兒教師的循循善誘會塑造幼兒形成健康的品格特征。在幼兒閱讀教學過程中，幼兒教師要通過各種富有童真童趣且具有教育意義的.故事，讓幼兒從這些故事中受到啟發(fā)、受到教育，逐步形成健康的品格。如在讓幼兒閱讀繪本故事《小紅帽》時，除了讓幼兒知道了大灰狼的可憎之外，還要讓幼兒懂得要孝敬爺爺奶奶、關(guān)心父母長輩等；在讓幼兒閱讀繪本故事《拔蘿卜》時，除了讓幼兒知道人多力量大、團結(jié)就是力量之外，還要讓幼兒懂得互相幫助、團結(jié)協(xié)作的重要性……在閱讀過程中，幼兒被故事中豐富的情節(jié)內(nèi)容深深地吸引了，幼兒也被故事中主人公的優(yōu)良品格所感染了，并會潛移默化地以故事中主人公的優(yōu)良品格為自己的學習榜樣。閱讀成為了塑造幼兒健康品格的“模具”。
四、豐富想象能力的場所。
培養(yǎng)幼兒的豐富想象能力，是幼兒教育工作的一項重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是想象能力發(fā)展的重要階段。在這個階段通過教師有效地培養(yǎng)，幼兒會在以后逐漸形成讓他們受益無窮的豐富想象力。幼兒豐富想象力的培養(yǎng)需要幼兒教師的層層引領(lǐng)。在幼兒閱讀教學過程中，幼兒教師要讓幼兒通過閱讀各種繪本故事等不斷豐富幼兒的想象能力，讓幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容展開豐富的想象，想象故事中所描繪的場景，想象故事中所描寫的人物。如在閱讀繪本故事《小蝌蚪找媽媽》時，幼兒發(fā)揮想象力想到了小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到的各種動物，并能想象到小蝌蚪在找媽媽的過程中那種迫切、著急的心情以及找到媽媽之后那種驚訝之后洋溢幸福的表情。在閱讀繪本故事《小貓釣魚》時，在教師的引導下，幼兒能夠想象到漂亮的蝴蝶在花叢間飛來飛去的美好情景，幼兒也能夠想象出可愛的蜻蜓在水面上掠上掠下的有趣情景，幼兒還能夠想象出頑皮淘氣的小貓追逐蝴蝶，追趕蜻蜓的快樂情景……幼兒在閱讀過程中，通過栩栩如生的畫面展開了豐富的想象，想象故事中的人物在想什么？在說什么？通過美輪美奐的畫面展開了豐富的想象，想象畫面的背后又會是什么美麗的風景？閱讀成為了豐富幼兒想象能力的“場所”。誠然，幼兒閱讀教學的重要作用遠遠不止以上這些，幼兒閱讀教學還可以開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及提高幼兒的理解力等?？偠灾變洪喿x在幼兒教育過程中有著舉足輕重的作用。幼兒教師要通過讓幼兒進行快樂的閱讀，培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；幼兒教師要通過讓幼兒進行大量的閱讀，發(fā)展幼兒良好的語言能力；幼兒教師要通過讓幼兒進行有效的閱讀，塑造幼兒健康的思想品格；幼兒教師要通過讓幼兒進行廣泛的閱讀，發(fā)展幼兒豐富的想象能力。簡言之，幼兒教師要讓閱讀成為幼兒教育過程中的一個功能強大的“多面手”。
參考文獻：
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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇六
［摘要］幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個長期的過程，幼兒良好的習慣要在不斷地練習中才能養(yǎng)成并穩(wěn)定。作為幼兒老師，要有耐心、有恒心，要給幼兒營造自由、和諧的成長空間，使每一個幼兒都能健康、快樂成長。
常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用是不容忽視的。老師要持之以恒，嚴格要求，以身作則，并與家長密切配合，幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)，使其更好地發(fā)揮作用。
一、穩(wěn)住幼兒情緒。
眾所周知，新生剛?cè)雸@，怎樣在較短時間內(nèi)讓幼兒迅速適應(yīng)班集體生活、穩(wěn)住情緒呢？這對于許多幼教工作者來說也許是個大難題。怎么辦呢？在這個問題上，我采取了全面教育與個別教育相結(jié)合的原則，根據(jù)各個幼兒的性格特點來“對癥下藥”，找到解決問題的方法。如本班的謝文澤小朋友，他年齡偏小，性格又有點怪，每天早上家長來送都是又哭又鬧，不肯進教室，一天哭幾次（“馬拉松”式的、哭累了就停、想想后又哭、又停？？）。針對這種情況，就只能作個別教育，研究一種屬于他的教育方式了。經(jīng)過我們的耐心教育，這位小朋友現(xiàn)已有很大進步、大有改觀了，早上和媽媽手拉手來幼兒園，并主動跟老師打招呼，后積極到操場參加晨間體育鍛練活動，吃飯、睡覺、上課都能正?；?，自理能力也明顯增強。談到他的變化時，他爸爸媽媽都豎起大拇指，臉上笑瞇瞇的，一副滿意、開心、知足的樣子。
二、常規(guī)培養(yǎng)統(tǒng)一性是基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是在不斷的鞏固中建立的，這就要求班上老師的教育方法、教育要求統(tǒng)一。如果常規(guī)訓練時，老師們的方法、要求不相同，期望值存在差異，會使幼兒感到無所適從，幼兒搞不清楚到底要怎么做，長期下去，會使幼兒養(yǎng)成散漫的習慣，不利于幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。因此，老師們要多在一起討論、溝通，盡量使教育方法、教育要求保持一致，結(jié)合班級幼兒實際制定各時期的重點培養(yǎng)目標，做到常規(guī)培養(yǎng)的統(tǒng)一性與連續(xù)性。同時，幼兒常規(guī)培養(yǎng)要注重過程的連續(xù)性，既包括老師對每個幼兒的整個要求一致，還包括每一個老師在一日活動的不同環(huán)節(jié)要求一致，不能隨心所欲。
三、日常生活、教育教學活動中的個別性。
誰都知道，由于受各種原因的影響，人與人之間的智商是不可能比的。同樣，小孩也是一樣，有些聰明點，就學得快、容易接受；反之，則反應(yīng)緩慢、遲鈍些。在這一點上，我深有體會。如教幼兒進行區(qū)域活動，對于小班的幼兒，是第一次接觸區(qū)域，從區(qū)域常規(guī)到區(qū)域操作，是挺有難度的。我絞盡腦汁，煞費苦心。除了在區(qū)域時間讓孩子操作，其他多余時間我也讓孩子操作（如課間休息時間、離園接送時間），盡可能讓幼兒在輕松自然的氛圍中學習，幼兒也學得輕松、愉快，容易接受，自然而然地學到了知識。
四、采用多樣化的方法。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。幼兒的思維形象性強，具體形象的要求容易激發(fā)幼兒的興趣。一個活動后是幼兒喝茶用點心的時候，但幼兒活潑好動，常發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象，我經(jīng)常提醒，但收效甚微。于是，我試著換了一種方法，剪下腳丫圖后把它們裝飾成可愛、有趣的'小腳丫寶寶單只跨步貼在茶桶前面。先使他們產(chǎn)生好奇，從中還可以在此跨步游戲走，結(jié)果沒出我的所料，幼兒特別的感興趣，一個個抬著小腳合著腳丫在上面走，沒有了你推我擠的現(xiàn)象了，將“老師讓我倒茶，不讓我推、擠”的被動行動轉(zhuǎn)化為了“我想倒茶”的自愿活動，既發(fā)揮了幼兒的主動性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。（二）通過故事、兒歌、比賽等形式加強幼兒常規(guī)。幼兒比較喜歡生動的故事、有趣的比賽、朗朗上口的兒歌等，結(jié)合幼兒的年齡特點，可以選擇一些適宜的兒歌等，加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。如培養(yǎng)幼兒吃東西前要洗手的習慣時，可以讓幼兒一邊洗手一邊唱兒歌：我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。這樣幼兒自然的就領(lǐng)悟到吃東西前要洗手。幼兒對比賽的激情也很高，老師可以通過舉行有教育意義的比賽培養(yǎng)幼兒常規(guī)，如吃飯比賽，比一比哪個幼兒吃飯最快最干凈，并設(shè)立相應(yīng)的獎項。這樣的比賽，既能調(diào)動幼兒的積極性，又能培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。（三）通過教師自身為幼兒樹立榜樣。老師對幼兒的影響是非常大的，一舉一動都會是幼兒模仿的對象。小班幼兒年齡小，老師的一些習慣或話語都會給幼兒的常規(guī)帶來不良影響，比如幼兒午休時要求安靜，老師卻在接電話，這樣幼兒也會和其他小朋友說話，如果午睡時安安靜靜的，想說話的幼兒也會打消念頭的?？梢姡蠋熞獓栏褚笞陨?，為幼兒樹立良好的榜樣，做好示范帶頭作用。（四）通過以表揚為主的教育方法引導幼兒。著名教育家陳鶴琴先生曾說：小孩是喜歡稱贊的，沒有一個孩子不喜歡聽好話，也沒有一個孩子是喜歡有人罵他的。為此，我在班級墻上設(shè)計了五大塊內(nèi)容：積木不掉地、飯粒不灑地、午睡不噓噓、盥洗有秩序、上課乖乖不吵鬧。讓每一位幼兒準備一張全身照，在此我又設(shè)計了一些公主裙和王子裝。
五、家園配合是關(guān)鍵。
幼兒常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，老師與家長要形成教育合力，做到家園同步，這是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。對家長來說，小班幼兒剛?cè)雸@，他們比較擔心幼兒的生活起居，老師可以通過家長接送幼兒的時間，簡短的給家長介紹幼兒在園的情況，并對家長提出有關(guān)幼兒常規(guī)養(yǎng)成的要求，如養(yǎng)成幼兒飯前洗手、飯后漱口等習慣，只有做到了家園配合，才能鞏固良好的常規(guī)。
六、結(jié)語。
對處于幼兒階段的孩子而言，認同規(guī)則、制訂規(guī)則的過程比要求他們遵循規(guī)則更加重要，我們應(yīng)當把規(guī)則和幼兒的實際需求聯(lián)系在一起。如面對遍地的玩具，我們不能急于收拾，而是應(yīng)當用這一問題來引發(fā)幼兒的關(guān)注和思考，讓他們認識到把玩具放回原位不單單是保持環(huán)境整潔的需求，同時還是下次快樂游戲的前提。
參考文獻：
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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇七
在教育活動中，音樂教育是不可或缺的。然而音樂在幼兒的不同階段所起到的教育作用也各有不同。在人的發(fā)展過程當中，幼兒期間是孩子的道德、性格、習性的最先構(gòu)成時期，也是最容易接受各類思想觀念的時期。為了培養(yǎng)孩子的個性和優(yōu)秀品質(zhì)，是這一時期尤其重要的，也是勢在必行的。既然這樣，那么音樂在幼兒教育中所起到的作用也就比較特殊、重要。音樂的啟蒙教育與幼兒智能發(fā)展有著密切的關(guān)系。學唱歌曲對兒童的大腦發(fā)展起著促進作用，而且能改變兒童的思維方式，定期對幼兒進行音樂訓練能改造大腦部分“零件”功能，也能提高孩子的創(chuàng)造力和學習知識的能力。
對于幼兒教育來說，智力教育是基本組成部分，這一時期是智力開發(fā)與發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，教師應(yīng)該把主要精力放在孩子們的智力開發(fā)上。學校教育分為幼兒園教育和家庭教育兩部分。如何將這兩部分有機結(jié)合起來是關(guān)乎孩子今后發(fā)展的大事。在幼兒園方面，首先幼兒園應(yīng)積極營造一種好的環(huán)境，使得受教育的孩子們在這種環(huán)境的熏陶下受到影響和感染。幼兒園的管理人員需采用一種民主的管理方式，使得教師與學生之間保持著一種平等、有愛、互助的關(guān)系，在整個校園環(huán)境中營造一種良好風氣。此外，孩子們的心理健康也需要教師的重視，這一時期的孩子迅速長大，有些孩子難免會產(chǎn)生一些心理健康問題，但每一個孩子的表現(xiàn)都是獨一無二的，教師一定要有針對地去解決。從這個角度去看，音樂教育與心理教育相結(jié)合是非常必要的。因此，教師不僅應(yīng)具有一定的音樂知識和技能，還要具備一定的心理學知識，通過教師與孩子們的深入交流相處來了解他們的心理發(fā)展狀況，針對每個孩子不同的心理特點將音樂教育和心理教育有機的結(jié)合起來。對于有心理問題的孩子來說，可以通過播放一些旋律優(yōu)美的輕音樂來使孩子放松心情，調(diào)節(jié)心理。對于心理健康的孩子來說也可以起到陶冶情操的作用。此外，教師應(yīng)該盡量將孩子們當作大人來看，尊重理解他們，傾聽他們的內(nèi)心世界，教育方式以鼓勵為主。在家庭方面，家長也要擔負起教育孩子的使命，不能將這一責任全推給幼兒園現(xiàn)在大多家庭都是獨生子女，父母對其疼愛有加。這樣的一個現(xiàn)狀無疑對孩子是百害而無一益的。孩子做對了事就應(yīng)該表揚，做錯了就要批評指正，而不是無原則地一味溺愛。家長也應(yīng)配合幼兒園的工作，不應(yīng)因為孩子受到了批評而怨恨學校。此外，家長應(yīng)注重對幼兒習慣上的培養(yǎng)，這里主要針對生活上的一些細節(jié)問題。比如說講究個人衛(wèi)生、按時吃飯、早睡早起等。這些看起來雖小，但從這時候做起的話將會影響一個孩子的一生。“如果說幼兒是種子，那么幼兒園教育就是陽光，家庭教育就是土壤。因此，我園在做好保教工作的同時努力做好家長工作，爭取家長的配合，開展形式多樣的活動，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣搭建平臺”。
二、音樂教育。
除了智力教育之外，音樂教育是幼兒教育的重要組成部分。這一時期的孩子注意力不容易集中，如果單一地進行智力教育而忽視其他的教育形式的話會使得教育變得枯燥無味，讓孩子出現(xiàn)厭學情緒。然而通過其他方式的教育形式，比如，音樂教育，來自視聽方面更直觀的教育方式會使得教育結(jié)果更有效。所以，充分利用這一特點來進行教育顯得尤為重要。此外，舞蹈、美術(shù)是幼兒教育的必要補充，這些型體方面的教育有助于培養(yǎng)孩子的審美，也符合好動的特點。在我看來，音樂教育具有階段性，隨著個體年齡的增長，其心理和生理都發(fā)生了顯著的變化，應(yīng)該針對不同的年齡階段采取不同的教育方式，我將音樂教育分為以下幾個時期：
（一）幼兒音樂教育。
這一時期的音樂教育特別重要。孩子最早開始接觸音樂，讓孩子對其產(chǎn)生興趣是為今后的更好地音樂教育做準備，因此這一階段的音樂教育的作用可謂是不言而喻的。這一時期，孩子和家長待在一起的時間較長，家長應(yīng)發(fā)揮主要作用，閑暇時盡量在家播放一些適合家長而且兒童也喜歡的音樂，家長也可以根據(jù)音樂的旋律來做一些簡單的舞蹈動作，幼兒的模仿欲望強，也會跟著一起學，這樣可以訓練孩子的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力。
（二）兒童音樂教育。
這一時期的孩子年齡還是比較小的，精力還是不太集中，教一兩遍肯定教不好，教多了又怕引起孩子的反感情緒，掌握一個適中的度以及變換教學的具體方式是教師應(yīng)該努力去做的。此外，這一時期的課堂紀律也是一個難點。由于兒童的天性會讓課堂的紀律變得無法掌控，在教學過程中應(yīng)在盡量順應(yīng)孩子天性的同時嚴格要求孩子。紀律一開始出現(xiàn)問題時可以用眼神去制止，不行的話再提出批評，注意措辭。課后再對某些學生進行耐心教導，多去關(guān)心愛護學生。這一時期，如果僅僅只運用一種方式教學的話，教學效率不高。這一時期也還可以采用游戲法的方式去教學，比如，將音樂與舞蹈動作結(jié)合起來，這種具有變化性的教育方式會起到意想不到的結(jié)果。
（三）青少年音樂教育。
這一時期學生們的生理和心理都有很大的變化，自尊心強、興趣廣泛、叛逆心強。中學階段的學習壓力也比較大，有很大一部分人會認為音樂的學習會影響文化課的成績，對于這一部分學生，要讓他們意識到上音樂課是一種放松心情的方式，也是讓大腦得到休息的形式。有些學生喜歡音樂，但音樂課不能滿足他們的音樂的愿望，因此，他們會追求流行音樂的社會的發(fā)展方向，然而，并不是所有的音樂傳達出來的情感都是正確價值導向，這時候的音樂老師應(yīng)加以正確引導，多用一些經(jīng)典名曲對其熏陶感染。這時候的音樂教學應(yīng)該以培養(yǎng)學生正確的音樂審美觀為主要任務(wù)。此外，傾向于更深入一些的關(guān)于音樂理論方面的教育指導，理論與實踐并重。（四）成年人音樂教育這一時期由于他們的文化修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)已經(jīng)提高到一定的層次，思想上也比較成熟，要學習的音樂類型已經(jīng)不再拘泥于流行音樂給人帶來的旋律感。我認為這一時期的音樂教育應(yīng)側(cè)重于理論知識的教授，然后讓學生懂得運用音樂來陶冶情操，豐富日常生活，來體現(xiàn)音樂的價值。這一時期屬于成熟階段，有更高音樂審美追求。
三、幼兒音樂教育。
幼兒音樂教育在整個教育過程中起著決定性的作用，在很久以前，中國古代偉大的教育家孔子說，音樂可以用于各種知識協(xié)調(diào)，整合人，使人得到全面發(fā)展。在我看來，音樂對一個人的性格影響很大，特別是對人的內(nèi)心世界的凈化作用不容忽視。俗話說，性格決定命運，可見音樂教育對于幼兒的成長與發(fā)展意味著什么。這一時期，培養(yǎng)幼兒的學習興趣和調(diào)動幼兒的學習主動性變得尤為重要，教師的指導應(yīng)該是在孩子們最需要的時候，而不是一味地灌輸。在以往的音樂教育中，教師往往忽視了孩子的積極性，不給他們足夠的自由空間，過分強調(diào)教學的音樂理論和音樂技能的訓練。即使，幼兒的動作會越來越熟練，然而幼兒的興趣也將會在這一遍一遍的動作中消磨殆盡。其實，在教學中，我們應(yīng)該充分考慮到孩子們的表現(xiàn)欲望，為他們提供更多音樂展示的機會，讓他們在實踐中去探索音樂的魅力，這樣很容易激發(fā)其學習興趣，當然也使孩子們的'好奇心和求知欲得到了滿足，同時提高了幼兒的音樂表現(xiàn)能力。我將音樂學前教育總結(jié)如下：
（一）音樂教育促進幼兒的智力開發(fā)與發(fā)展。
幼兒的智力水平還比較低下，學起東西來很快，但是精力不容易集中。然而，通過聽歌、唱歌的方式會促使幼兒努力去記住歌詞和旋律，這樣他們的觀察能力和記憶能力會在不知不覺中得到訓練，從而促進智力的發(fā)展。特別是在幼兒階段，利用幼兒對新鮮事物的好奇心來促使其發(fā)掘智能的潛力。并且它也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，這些都是促進智力發(fā)展的重要因素。
（二）音樂教育可促進幼兒的想象力、意志和情感的發(fā)展。
音樂形象可以激發(fā)孩子的相關(guān)事物的聯(lián)想，培養(yǎng)他們的想象力。比如，老師在教唱《小燕子》的時候唱到“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”孩子們會聯(lián)想到燕子的美麗的外表，這種能力的發(fā)展不僅可以培養(yǎng)孩子，而且豐富了幼兒的語言。幼兒時期是個體情感逐漸開始形成發(fā)展階段也是性格的形成階段，針對這種特點，這時期的音樂教育應(yīng)該更注重情感性，通過音樂傳達出的正能量來感染個體從而豐富情感，促進幼兒身心發(fā)展。教師可以不定期地組織一些有關(guān)音樂的活動，通過活動來提升對音樂的認知和情感體驗。偶然間聽到的一首歌會讓他們記憶深刻，具體的歌詞可能不是太清楚，但旋律卻映在腦海，擁有足夠的空間去想象。也許一開始并沒有想到有什么樣的畫面，只是欣喜而已。隨著年齡的增長畫面感就會出現(xiàn)，這樣獲得了更多的自由想象，當某一天再響起同樣的旋律時，他一定會有一種親切地、似曾相識的感覺。
（三）音樂教育有助于加強幼兒之間的交流。
音樂的一個重要功能就是加強與孩子的交流。幼兒前期主要是與家庭成員在一起相處，范圍比較狹小，交往能力相對較弱。在音樂的教學過程中多采用音樂活動的方式來進行教學，比如舞蹈、音樂游戲、歌唱比賽等活動，在這些活動中可以加強同學之間交流。在音樂的教學課堂中，老師在教學生唱歌的時候還可以采用多種方式，比如，合唱、分組唱、男女混唱、接唱或者是你唱我猜等多種形式，在傳授音樂知識的時候注意加強孩子們之間的交流，為孩子提供一個交往平臺。在這一過程中促進了個體交往能力的發(fā)展，也促進了個體社會化的發(fā)展。
四、總結(jié)。
總之，幼兒的成長離不開音樂，幼兒的發(fā)展需要音樂。我國古代教育家孔子的“成于樂”思想就認為：音樂可以被用來協(xié)調(diào)、融合人的各種知識、經(jīng)驗，使人成為一個和諧而完善的整體。3在音樂教育過程中不僅是使孩子們逐步開始認識、學習音樂，更是一種使孩子獲得身心全面發(fā)展的有效途徑，音樂教育的階段性以及幼兒時期教育的關(guān)鍵性使得音樂對幼兒教育的作用至關(guān)重要。對于幼兒來說，接受音樂教育有很多好處，聽音樂能刺激孩子的聽覺器官，促進大腦的發(fā)育，還可以讓幼兒集中注意力，促進他們的聽覺能力、記憶力、思維能力以及審美能力的發(fā)展。正是因為音樂的這些魅力，在學校，幼兒園的老師應(yīng)該盡量地多組織一些有關(guān)音樂的活動，在學校班級中營造一種充滿著和諧、積極向上的氛圍。前面說到的要利用環(huán)境因素來促進個人發(fā)展，音樂正是構(gòu)成這一積極氛圍的有效手段。在家庭中，父母的和睦相處帶給孩子的溫馨感受，這些都是有利于孩子成長的有利因素。在某種角度上看，音樂教育與兒童的音樂活動是不可分割的，它的教育影響往往是潛移默化的，而與其他教育形式的那種直截了當是不同的。因此，老師應(yīng)把握住這一規(guī)律，利用音樂的娛樂性特點通過游戲的方式引導幼兒在在活動中邊玩邊學，引導幼兒在輕松愉快的、富有藝術(shù)特點的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂教育活動之中，寓教于樂。
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先給你講一個美麗動人的故事。皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王，他對自己用象牙雕刻的一尊少女像產(chǎn)生了愛戀之情。他那熱烈真摯的`期望感動了愛神阿佛洛狄忒，阿佛洛狄忒便給雕像以生命。象牙少女變成了真人，兩人終于結(jié)為夫婦。故事說明的是期望的作用。期望果然有這么大作用，可以達到心想事成的奇效嗎？人們總想驗證一下。
1968年，瑞典心理學家羅森塔爾和雅可柏生在美國一所小學調(diào)查后說：他們通過智力測驗，找出了一些有發(fā)展前途的學生，并指出這些學生智商很高，發(fā)展前途大。8個月后，這些實驗對象的成績果然大大超過了其他學生。羅森塔爾隨即宣布，他們當時并沒有進行真實的智力測驗，而是隨機到各班抽取了少數(shù)學生。他們的實驗證明：期望對孩子有著重要的影響。這就是教育心理學中著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
期望就是希望，它可以給孩子一種激勵作用。父母如能善用期望效應(yīng)，可以收到異想不到的良好效果。
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摘要：隨著我國幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，教具在幼兒教學活動中的作用得到了教師的高度認可。本文主要分析了教具在幼兒教學中的作用，以及具體的運用策略。
教具是幼兒教育活動中教師使用的工具或玩具，幼兒們通過玩教具參與到游戲活動中，并在游戲活動中獲得相關(guān)知識。因此，教師應(yīng)明確教具在幼兒教育活動中的作用，有針對性地組織幼兒玩教具，才能促進幼兒健康發(fā)展。
一、培養(yǎng)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的想象力，有助于提高幼兒的創(chuàng)新思維。想象力是創(chuàng)造力的源泉，幼兒只有具備豐富的想象力，才能產(chǎn)生多樣化的學習想法與生活想法。缺乏想象力，幼兒就會陷入死讀書、讀死書的`惡性循環(huán)中。很多教師同意“創(chuàng)造力缺乏是因為想象力沒有得到開發(fā)”這一觀點，所以在幼兒教育工作中，教師要重視開發(fā)幼兒的想象力，借助教具，讓幼兒成為教學活動的主體，讓他們按照自己的想法設(shè)計游戲、開展游戲。此外，在幼兒活動過程中，教師應(yīng)起到引導作用，不得過分干預(yù)幼兒的游戲活動，也不要指責幼兒天馬行空的想法。塑料積木是幼兒學習與成長過程中經(jīng)常使用的玩具與教具，很多教師會在幼兒玩積木之前，告知幼兒游戲的具體規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒沒有按照自己提示的游戲規(guī)則玩，就認為幼兒沒有認真聽講，不遵守紀律，并強制要求幼兒必須用教師傳授的方法玩積木。這樣，不僅影響了幼兒想象力的發(fā)揮，而且不利于幼兒形成創(chuàng)造力。教師一味地引導幼兒按照自己的想法拼積木，會極大地限制幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展，所以教師應(yīng)鼓勵幼兒用個性化的思路玩積木，大膽想象，大膽實踐，即使完全脫離了教師建議的游戲規(guī)則也無不可。在幼兒的成長過程中，教師應(yīng)給幼兒營造開放性的學習氛圍，讓幼兒在玩教具的過程中找到自己的樂趣，探索出個性化的玩法，從而快速培養(yǎng)幼兒的想象力。
二、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
幼兒時期是兒童語言能力形成的重要時期，在幼兒教育工作中，教師借助教具，有助于培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)散幼兒的思維，也有助于幼兒提高語言表達能力。因此，教師應(yīng)引導幼兒長期訓練，學會玩教具，提高幼兒的表達能力。“芭比娃娃”是很多幼兒喜歡的玩具，在玩芭比娃娃的過程中，教師可以讓幼兒一邊玩一邊說一說自己的娃娃叫什么名字，娃娃的性格怎樣。在這個過程中，不僅學會了基本的介紹用語，還學會了正確表達自己的性格特點。除此之外，幼兒教師還可以借助合作型的游戲引導幼兒之間進行交流，促使幼兒形成交際意識，提高交流能力。如在玩“過家家”游戲的過程中，教師可以組織幼兒扮演不同的角色，然后和幼兒結(jié)合教具，共同設(shè)計“過家家”游戲的場景，編排“過家家”游戲涉及的小故事。在交流與討論的過程中，教師應(yīng)引導幼兒傾聽他人的想法，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，這對提高幼兒的語言理解能力與表達能力都有較大益處。
三、培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)。
心理年齡決定了幼兒的思考方式，由于幼兒的年齡較小，所以大多數(shù)幼兒只能從自己的角度去思考問題，并不具備換位思考的能力。幼兒希望得到他人的關(guān)愛與關(guān)注，更希望得到教師的贊揚與他人的認可，他們不懂得從其他人的角度出發(fā)思考問題。另外，在幼兒教育階段，如果教師忽視了幼兒道德水平的提高，幼兒很容易成長為自私、自我、極端、任性的人。因此，在幼兒教育過程中，教師可以借助教具，促進幼兒形成良好的個性。如在借助教具做游戲時，教師要引導幼兒將注意力集中在游戲上，幫助幼兒養(yǎng)成集中注意力，專心做一件事情的好習慣，這也有助于提高幼兒的專注度。在游戲過程中，很多幼兒好勝心強，一旦失敗了，就無法控制個人情緒，甚至將失敗的負面情緒發(fā)泄到教具上。這時，教師應(yīng)引導幼兒建立“己所不欲，勿施于人”的意識，學會控制個人情緒與個人行為。綜上所述，教具在幼兒教育中的作用很大，教師應(yīng)給幼兒明確的指導，開發(fā)幼兒潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言能力，提高幼兒的道德水平，促使幼兒健康成長。
參考文獻：
[1]陸曉益.幼兒園自制玩教具的開發(fā)和運用[j].科技展望,,(5).
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媒體教學，可以提高幼兒教學課堂的趣味性，幫助教師吸引孩子在課堂上的注意力，從而激發(fā)孩子對幼兒教育的學習熱情，培養(yǎng)孩子們對學科的興趣的目的。在幼兒教育中，利用多媒體教學手段，可以是通過播放動畫或者是有關(guān)課件的形式開展。如何在教學活動中充分合理的運用好電教設(shè)備，產(chǎn)出最大的知識效能呢？因此，我通過多媒體對幼兒教育教學的作用、如何掌握多媒體教育的“度”，從而使多媒體教學長久化、制度化，最大化的使用多媒體設(shè)備。
1.可改變傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式以教師講解為主，忽略了幼兒的參與互動，也由于課堂容量的局限，手段單一，所以教學的有效性很差，如何才能讓幼兒在體驗中學習，在探索中進步，讓幼兒成為課堂的主角，讓知識的產(chǎn)生有一個形成過程，有一個完整的知識鏈，這就要我們教者運用電教設(shè)備，加大課堂的容量，培養(yǎng)幼兒的直觀認知力、參與力，讓他們在觀察中、思考中、想象中愉快的完成知識的學習。例如：我在教小朋友認識水果的一課時，我制作了課件《水果找朋友》，在界面上放置了各種水果，分成兩列，左邊是單個某種水果，右邊放一個容器，容器里放兩個在左邊一列可找到的水果，分散排列，讓小朋友點左邊的水果，同時廣播里會發(fā)出預(yù)先錄制好的：“我是××”水果，然后小朋友再拖動水果，找到相同右邊水果容器，放到水果容器里，當小朋友放對了，電腦直接給出“你真棒”的聲音。如果放錯了，會出現(xiàn)“不要緊，再來一次，你能行”的聲音。我發(fā)現(xiàn)這樣的教法比普通的教法，有很多的優(yōu)點，效果也非常明顯，小朋友從單一的學，變成了直接參與，圖文聲音并茂，調(diào)動了幼兒學習的積極性。
2.可使理性的教學感性化。幼兒的教學和中小學有很大的差別，一個小小的動作、一個小小的表情，對教者都是一個考驗、都要量化、細化，不然就收不到好的教學效果。高科技的電教輔助教學可以使教學簡單、實效。例如：我在教小朋友《模仿聲音》一課的教學過程中，預(yù)先在網(wǎng)上下載一些與教學相關(guān)聲音的視頻(動物、車輛、表情)、用攝像機在校園攝取一些資料，通過投影儀在大屏幕播放，讓同學們既看到實物又能聽到聲音，然后配合動作再行模仿，這樣既實在又感性。另外，我還利用視頻攝像頭的功能，用錄像軟件，讓小朋友現(xiàn)場輪流上臺，錄制模仿的聲音和視頻，再現(xiàn)場播放，讓小朋友來進行評價，小朋友個個模仿很認真，相互評價也很中肯，由于有小朋友的現(xiàn)場參與，他們的積極性特高，較好地完了本次課的教學任務(wù)。
3.可使抽象的教學直觀化。電教設(shè)備的輔助可以使抽象教學直觀化，有利于幼兒對知識點的理解積累，能使抽象復雜的內(nèi)容直觀具體，使所學的知識更加清晰有順地呈現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒的觀察、理解、記憶。例如：我在教大班小朋友《毛毛蟲找媽媽》一課，我用幻燈片制作了課件，情景導入，美麗的蝴蝶在天上飛，小小的毛毛蟲在地上和草上爬，播放錄制好的聲音：“毛毛蟲：我要找媽媽”，引發(fā)幼兒興趣。今天，我們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦?教師：“毛毛蟲，你為什么哭呀?”毛毛蟲：“我想要找媽媽，你們能幫助我嗎?”在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”這時教師提出問題，小朋友的回答各種各樣，這時鼓勵小朋友回答，然后用許多精美的圖片和動畫演示：“卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵”，最終使小朋友形成了完整的毛毛蟲到蝴蝶的演變過程，然后再讓小朋友扮演角色，來表演毛毛蟲找媽媽的劇情，效果非常理想，所以用電教手段上這一課，教者講解容易，幼兒掌握迅速。
1.把握尺度。一節(jié)課用多長時間，何時切入，何時銜接，一定要精不能濫。明確運用多媒體所要達到的教育目標，才能使教學內(nèi)容、目標相融合。
2.控制深度。多媒體在運用時，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，增加一定的難度，讓小朋友有一定的`思考過程，而不是唾手可得。
3.找準精度。應(yīng)按教學內(nèi)容的需求來選擇教學媒體，而不是由教學媒體來決定教學內(nèi)容。哪種設(shè)計方案合理，哪種媒體教學效度高，我們就應(yīng)當選擇并使用它。
多媒體教學是在新的形勢下，在新課理念指導下，完成學校教學目標的重要舉措，是實行有效教學的重要前提和保證，要是幼兒園在教育競爭的機制下處于不敗地位，就要使多媒體教學長久化、制度化，可以納入到日常教育教學的考核范圍，讓制度引導多媒體教學的普及和提高。做到每一名教師心中都有電教的思想和思路，平時和關(guān)鍵時候，都能拿得出打得響。
要提高課堂的教學效率和有效性，就是在全園最大化的使用電教設(shè)備，很多的電教設(shè)備，使用的方法很多，要充分挖掘它的潛力，體現(xiàn)它的價值，決不能閑置。當然前提是你要會用它，樂于用它，所以應(yīng)當發(fā)揮全園教師的聰明才智，廣泛開展多媒體教學教研活動，推廣好的電教經(jīng)驗，交流和傳播好的課件，發(fā)揮骨干的推動作，聘請外校的電教高手來學校進行講課、交流，做到全體教師使用電教設(shè)備，使幼兒園的電教資源得到充分的發(fā)揮。
首先、保證學校微機室、語音室、多媒體教室及其配套設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)，就必須有專人管理和維護，做到使用安全穩(wěn)定，為教師的日常教育活動創(chuàng)造良好條件，提高電教設(shè)備的使用率，真正將多媒體教育落到實處；其次、是做好學校資料的收集和整理工作，幫助教師了解多媒體教育的縱向銜接、延伸與橫向拓寬、發(fā)展，有針對性地指導她們的實踐，并督促她們投身于多媒體教育的研究與改革。
幼兒園的教育教學工作是一個精細的工作，不僅需要教師有耐心、愛心，而且還需要教師的細心、專心，教法的不同、設(shè)備使用方法、次數(shù)、頻率的合理選擇，都會對幼兒的教育產(chǎn)生深遠的影響。所以教師必須管理好、使用好電教設(shè)備，充分發(fā)揮電教設(shè)備在幼兒園教學中的輔助作用。
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隨著教育改革的不斷發(fā)展，幼兒教育進入改革時期，并在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，通過多媒體技術(shù)有效地改正了現(xiàn)有教學模式的不足之處，完善了教學的整體結(jié)構(gòu)，使教學效率得到進一步提升。在教學中，教師可利用多媒體技術(shù)的不同功能打造直觀、立體的教學模式，并結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計符合課程內(nèi)容的情境，使學生在生動的教學情境下提高學習興趣，激發(fā)學習積極性。本文對多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用展開探討。
我國傳統(tǒng)的幼兒教育缺乏與時俱進的教學理念，在教學方式上無法突出教學主體，幼兒過于依賴教師的教學過程，缺乏主動思考的能力，學習較為被動。為了改變這一現(xiàn)狀，需引進現(xiàn)代多媒體技術(shù)，更新教學理念，將多媒體作為課堂教學輔助工具，利用多媒體所具備的圖形、文字、聲音等功能來呈現(xiàn)直觀的教學情境，并通過情境提高學生的理解能力，為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境。
在傳統(tǒng)的幼兒教學中，教師時常會遇到需要進行實際操作的'題目，但由于課堂教學條件有限，這些操作型題目往往只能用語言描述的方式來進行，而這種教學方式對于幼兒階段的學生來說難度較大，幼兒對知識往往難以理解。為了完善幼兒教學的不足之處，教師可在課堂教學中引入多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的各項功能降低幼兒教學的難度，使復雜的操作型題目變得更加直觀，教學內(nèi)容更通俗易懂。例如，教師在進行蛋糕的公平分法這一操作型課程時，由于課堂教學條件有限，教師可利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)影像功能來開展教學。教師可先在課前錄制一段真實的分蛋糕影像，然后將步驟按照正確的操作過程逐步進行，通過真實的錄像使學生對操作過程更明確。讓學生通過影像了解難懂的操作型題目，增強學生的理解能力。在教學改革的要求下，幼兒教學的內(nèi)容十分豐富，具有較大的基礎(chǔ)信息量。其中，由于幼兒的認知能力有限，教學內(nèi)容又十分廣泛，這些教學內(nèi)容雖然是基礎(chǔ)的，但對幼兒階段的學生來說卻有一定的難度，這使學生難以充分地理解教學內(nèi)容。對此，教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學課件，結(jié)合學科內(nèi)容，將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使多媒體技術(shù)成為課堂教學輔助工具。例如：教師在講解動物園、奇怪的建筑等課程時，可將難以見到的動物品種、全國各地有名的建筑物等資料用圖片的形式呈現(xiàn)出來，使學生通過這些圖片了解教學內(nèi)容。這樣既開拓了學生的眼界，又豐富了課堂教學內(nèi)容。
幼兒教育屬于初級教育，其所針對的教育對象為幼兒。而處于幼兒時期的學生在知識水平及對事物的理解能力上還處于基礎(chǔ)階段。幼兒階段的學生在學習方式上主要通過視覺與聽覺逐步形成想象畫面，通過想象在學習中探索。因此，從幼兒階段學生的學習方式來看，學生在學習過程中較為依賴圖形以及聲音形式的教學，而多媒體課件正符合幼兒的這一需求。多媒體技術(shù)中豐富、新穎的圖片、聲音、影像，能夠有效促進學生的思維、想象力、認知能力、理解能力的發(fā)展，逐步提高學生的綜合能力。在教學中，教師可借助多媒體技術(shù)對幼兒開展針對性的培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)。但要切記，教學環(huán)節(jié)要圍繞學生的認知水平來進行，以簡單為主。例如：在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力時，教師利用多媒體技術(shù)中的影視播放功能播放一段動畫片，讓幼兒通過動畫片學習不同角色不同的語言表達方式，了解人物在不同環(huán)境下，面對不同的對象所運用的表情、語氣和語言內(nèi)容。教師在播放動畫的過程中可讓幼兒跟隨動畫中的對話開展實際的對話，將幼兒按照動畫片中的角色進行分配，再播放多媒體中的動畫片段，讓幼兒一步步地跟隨練習。通過多媒體動態(tài)影像的播放，能讓幼兒的語言表達能力、語言運用能力、認知能力、觀察能力得到有效的提升。
綜上所述，多媒體技術(shù)走進幼兒教育是時代的需求，也是教學改革的新目標。教師運用多媒體技術(shù)實施教學時，需明確教學主體，圍繞學生的整體發(fā)展所需及知識水平合理規(guī)劃教學方式，結(jié)合多媒體技術(shù)的各項功能，改進傳統(tǒng)課堂的不足之處，使學生在學習的過程中能夠快速地掌握各種知識，提高教學效率。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十二
利用生動、形象的多媒體進行教學，容易使幼兒產(chǎn)生新奇感，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展學生的語言能力。例如在講述活動《會變的臉》教學中，我利用多媒體形、聲結(jié)合的效果，引導幼兒比較人在笑時和平常獎勵狀態(tài)下五官的變化特點，在幼兒觀察五官的變化時又通過相慶的聲音感染其情緒，引導他們大膽表達。幼兒在不知不覺中就抓住了人笑時神態(tài)表情的特點：兩眉彎彎，嘴角上翹。這時，我又引導幼兒思考：人還有哪幾種表情，這時五官各有什么特點？為什么人會有這么多表情？幼兒在輕松自由地環(huán)境中相互模仿、交流，積極表達、歸納各種表情的'特點，不僅提高了語言能力，同時又使自己的創(chuàng)造能力得到了進一步的發(fā)揮。
二、多媒體在科學教學中的作用。
幼兒的科學教育主要是幼兒在教師的指導下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍，經(jīng)驗有限，他們的思維又具有直覺行動思維的特點，幼兒對大千世界的認識往往是單一的。因此，在進行一些比較抽象的科學學習時，幼兒往往是一知半解。而多媒體教學可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前。例如：在科學活動“種子的傳播”的活動中，通過多媒體教學課件的演示，將種子的產(chǎn)生、傳播、發(fā)芽變化的過程完整清晰地提供給幼兒，對于其中的一些重難點則利用幼兒喜歡的動畫手法對畫面進行放大、放慢、定格，反復等特殊處理，通過引導幼兒仔細觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴展經(jīng)驗的同時激發(fā)他們進一步探索世界和學習科學的興趣。
三、多媒體在藝術(shù)教學中的作用。
幼兒的藝術(shù)教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來培養(yǎng)幼兒對美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。將多媒體技術(shù)引入藝術(shù)教育中，便可收到事關(guān)功倍的效果。例如：在對幼兒進行音樂教學時，事先制作好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。同樣在美術(shù)欣賞活動中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的背景資料以其獨特的魅力展現(xiàn)于幼兒，使他們能強烈持久地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情感及所表達的意愿，從而達到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十三
在企業(yè)的整個生命周期，都需要和工商管理部門打交道，企業(yè)的轉(zhuǎn)型，工商管理則是重要的支撐和輔助.然而，當前不少的企業(yè)對此并沒有清晰的認識，只是單純認為工商管理部門是政府部門，負責政策制定、企業(yè)監(jiān)督等，沒有從服務(wù)的視角來分析工商管理部門的職能，對其服務(wù)職能認識不清.在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，若不能到得到工商管理的引導、服務(wù)，必然會有很多曲折.筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，分析了當前企業(yè)轉(zhuǎn)型中面臨的問題，指明了工商管理的作用，指出了發(fā)揮工商管理作用的建議和對策，具體如下.
1.1質(zhì)量意識不強。
如今企業(yè)的競爭日益加劇，企業(yè)經(jīng)營急功近利，對產(chǎn)品質(zhì)量控制不到位，質(zhì)量控制意識不強.從當前的情況來看，有的企業(yè)質(zhì)量證書不少，但質(zhì)量卻不過關(guān).之所以這種情況，就是因為企業(yè)忽視生存目的責任，質(zhì)量意識淡化，不遵從工商管理部門的管理及引導，致使偏離了企業(yè)的正常經(jīng)營管理軌道.
1.2創(chuàng)新意識不強。
科學技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的不竭源泉，現(xiàn)在很多企業(yè)創(chuàng)新意識不強，缺少科技人才，影響了企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)創(chuàng)新，影響了其長遠發(fā)展.之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是因為企業(yè)的規(guī)模小，對科技創(chuàng)新限制比較大，另一方面是因為產(chǎn)品利潤低，難以反哺科技創(chuàng)新.企業(yè)創(chuàng)新能力的提升，除了自身原因之外，還有賴于工商管理部門的服務(wù)以及指導，幫助其走出困境.
1.3企業(yè)競爭意識不強。
很多企業(yè)的發(fā)展眼光比較局限，對核心競爭力打造不重視，僅在乎和關(guān)注眼前的訂單和銷量.之所以出現(xiàn)這種情況，一方面因為管理者觀念落后、理念閉塞，家族模式影響，另一方面是因為企業(yè)文化尚未形成，缺乏凝聚力、價值引導.而競爭力提升也是工商管理部門對企業(yè)的`重要扶持、服務(wù)內(nèi)容，企業(yè)競爭力不行，說明其在和工商管理部門的溝通、服務(wù)獲取上存在問題或障礙.
工商管理對市場經(jīng)濟具有管理、監(jiān)督和服務(wù)的作用，它通過行政法律法規(guī)等來規(guī)范經(jīng)營主體的經(jīng)濟行為，保障市場的良好運行.在當前的市場經(jīng)濟中，工商管理工作是一個十分重要的部分，不但是市場經(jīng)濟建設(shè)不可或缺的部分，也是企業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型的促進力量.在其工作服務(wù)過程中，占據(jù)首位的就是貫徹、執(zhí)行政策、方針、路線，并結(jié)合企業(yè)經(jīng)營、管理、轉(zhuǎn)型、改革等諸多問題，制定專門的政策.此外，其還有服務(wù)職能，這是很多企業(yè)容易忽視的，這種服務(wù)職能的對象就是企業(yè)，在規(guī)范、引導上面都有著重要的作用.
2.1監(jiān)督引導作用。
其一，監(jiān)督作用.如今，市場經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，企業(yè)間競爭加劇，在生存、發(fā)展壓力的催動下，企業(yè)紛紛進行轉(zhuǎn)型升級，以獲得更大的發(fā)展空間.然而，在轉(zhuǎn)型過程中，一些企業(yè)違法違規(guī)、惡性競爭，對經(jīng)濟秩序造成了巨大的破壞，損害了其他企業(yè)的合法權(quán)益.同處于轉(zhuǎn)型背景下，為了讓企業(yè)順利過渡，工商管理部門依法執(zhí)政，并加強了對企業(yè)的監(jiān)督職能，開展了全面、針對性的監(jiān)督，有效地打擊了違法違規(guī)行為，將不良企業(yè)扼殺在搖籃之中，維護了市場經(jīng)濟秩序.保障了企業(yè)的合法權(quán)益.其二，引導作用.企業(yè)是經(jīng)濟主體，逐利性是其本質(zhì)屬性，所以在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，很可能只站在企業(yè)自身角度思考問題，而不從國家、大局來思考問題，市場行為帶有侵略性，處在違法違規(guī)的邊緣.對于這樣的企業(yè)，工商管理部門要先進行宣傳教育、引導，使其樹立大局意識，考慮國家全局，定位自身發(fā)展，只有其認識到了國家這個整體，企業(yè)這個個體才能得到真正快速的發(fā)展.
2.2維持企業(yè)穩(wěn)定。
工商管理是一項重要的管理內(nèi)容，在企業(yè)的全生命周期里，與工商管理部門的聯(lián)系都十分緊密，然而很多企業(yè)對工商管理部門的服務(wù)職能認識不清，導致自身發(fā)展缺乏了一個“助推器”.總的來說，工商管理在維持企業(yè)穩(wěn)定上發(fā)揮了重要作用，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：其一，結(jié)合政策，科學引導.工商部門專業(yè)性很強，對綜合把握市場經(jīng)濟發(fā)展狀況，制定符合市場經(jīng)濟條件的企業(yè)相關(guān)的政策，并貫徹執(zhí)行.在企業(yè)轉(zhuǎn)型中，工商管理部門會在把握大局的基礎(chǔ)上，執(zhí)行相關(guān)政策引導，幫助其順利轉(zhuǎn)型，使其少走彎路.其二，吸其精華，棄其糟粕，規(guī)避風險.工商管理部門具有服務(wù)職能，這種服務(wù)職能在于為企業(yè)提供服務(wù)，具體到企業(yè)轉(zhuǎn)型這個關(guān)鍵時期，整合技術(shù)匯總，提煉要點，免費提供給企業(yè)，讓企業(yè)在了解先進科學技術(shù)的基礎(chǔ)上，制定個性化的轉(zhuǎn)型之路，這樣不但加快了轉(zhuǎn)型升級的速度，也規(guī)避了諸多風險，對企業(yè)的發(fā)展意義重大.其三，發(fā)現(xiàn)問題，消除隱患.工商管理部門還有監(jiān)督職能，在企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，其監(jiān)督也一直都在，為了的就是及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型存在的問題，消除轉(zhuǎn)型隱患，幫助企業(yè)順利轉(zhuǎn)型，穩(wěn)定發(fā)展.
2.3提高企業(yè)競爭力。
目前，市場經(jīng)濟日益繁榮，行業(yè)競爭不斷加劇，企業(yè)之間的競爭進入白熱化階段.在這樣的情況，提高企業(yè)競爭力成為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要目標.企業(yè)之競爭激烈，成為我國市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期第一個重要特征，正是這種競爭推動了企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，而要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，離不開工商管理部門.競爭力的提升建立在遵紀守法的基礎(chǔ)上，若是不顧法律法規(guī)，違法違規(guī)，即便得到了發(fā)展，也會在工商管理部門的監(jiān)督、執(zhí)法中被扼殺.所以說，工商管理部門在企業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，實際上在間接引導企業(yè)提升自身的競爭力，積極方面的引導、政府的支持、違法違規(guī)的打擊，這些都成了工商管理部門的監(jiān)管體系、服務(wù)體系，為企業(yè)良性競爭、科學發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境.
對企業(yè)的轉(zhuǎn)型也有積極的意義，若是工商管理部門不發(fā)現(xiàn)這些問題，可能企業(yè)還未認識到這些問題.從這個角度來看，工商管理部門明確要求，實際上就是為了企業(yè)轉(zhuǎn)型.其三，點明轉(zhuǎn)型方向.工商管理部門大多都區(qū)域內(nèi)的企業(yè)都十分了解，對其存在的問題、現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型階段等都了然于心.在這樣的情況下，工商管理部門會采集樣本，對企業(yè)轉(zhuǎn)型進行研究，并綜合政策、法規(guī)、先進經(jīng)驗、改革趨勢等，點明企業(yè)的轉(zhuǎn)型方向，為企業(yè)在行業(yè)的選擇、產(chǎn)業(yè)方向的選擇、加工方向的引導等，提出針對性的意見和建議.
3.1優(yōu)化內(nèi)部管理方式。
工商管理雖然對企業(yè)有重要的作用，但是這種作用在很多方面還有瑕疵，這是因為其內(nèi)部管理方式還存在諸多問題，其中不但把管理混亂、人浮于事，還包括交叉執(zhí)法、職責不清等.在這樣的情況下，很多職能都很難得到充分地發(fā)揮，為此，政府應(yīng)該加快工商管理部門的改革，優(yōu)化其內(nèi)部管理方式，提高內(nèi)部管理效率，更好地發(fā)揮工商管理部門的作用.
3.2提高管理人員素質(zhì)。
尤其在21世紀，企業(yè)“以人為本”的思想尤為重要.工商管理團隊是發(fā)揮工商管理職能的關(guān)鍵和核心，其能力、素質(zhì)的高低直接影響管理、服務(wù)、監(jiān)督的質(zhì)量，影響對轉(zhuǎn)型企業(yè)的監(jiān)督、指導、引領(lǐng)、輔助等作用的發(fā)揮.為此，政府依托公務(wù)員招錄、合同派遣等方式吸納人才的時候，應(yīng)該強調(diào)人員的復合能力、職業(yè)道德.進入崗位后，還需要結(jié)合崗位實際、轉(zhuǎn)型企業(yè)的復雜情況，對其進行專門培訓，使其更好地發(fā)揮對轉(zhuǎn)型企業(yè)各方面的作用.
3.3加大監(jiān)督執(zhí)法力度。
企業(yè)轉(zhuǎn)型對市場環(huán)境要求比較苛刻，若是環(huán)境過于混亂，將直接影響企業(yè)轉(zhuǎn)型的速度以及市場秩序，為此，嚴懲違法違規(guī)、擾亂市場秩序、惡性競爭的企業(yè)，只有如此，才能讓企業(yè)得到一個穩(wěn)定的轉(zhuǎn)型環(huán)境，成功轉(zhuǎn)型.
4總結(jié)。
在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，其作用的發(fā)揮將直接影響企業(yè)轉(zhuǎn)型的成功與否、徹底與否.本文對工商管理進行了概述，分析了企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中面臨的問題，指明了工商管理在企業(yè)管理中的重要作用，提出了發(fā)揮工商管理作用的途徑，以期加深企業(yè)對工商管理的了解、認知，對其管理、運營有所啟發(fā)和幫助.
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十四
近年來我國企業(yè)在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過程中，也不斷提升自身水平，在轉(zhuǎn)型過程中工商管理是非常重要的環(huán)節(jié)，這對于企業(yè)的管理人員來說更應(yīng)該意識到工商管理的重要性，充分調(diào)動員工給予重視也是必須的，這也是奠定企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)要求。在轉(zhuǎn)型過程中，企業(yè)的發(fā)展存在工商管理工作不到位等情況，對于工商管理工作不能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求，必然也會起到反作用，對企業(yè)的發(fā)展也十分不利。
所謂的企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，就是為了適應(yīng)市場的發(fā)展要求，企業(yè)在長期的經(jīng)營發(fā)展過程中會適當改變企業(yè)的發(fā)展方向以及經(jīng)營模式，這樣的轉(zhuǎn)變會使企業(yè)內(nèi)部自身所屬的資源配置更加適應(yīng)未來的市場，提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢，讓企業(yè)向著更好的方向發(fā)展。工商管理又稱為工商企業(yè)管理，主要目的是有針對性地研究營利性組織的經(jīng)營活動規(guī)律，還要對企業(yè)的管理理論進行進一步的研究。在工商管理與企業(yè)轉(zhuǎn)型兩者中，如果企業(yè)想要正確地進行轉(zhuǎn)型，就一定要重視工商管理工作。工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中起著非常重要的作用，它不僅正確地規(guī)范了企業(yè)的主要經(jīng)營模式，還能增強企業(yè)的競爭能力以及競爭優(yōu)勢。在當今這個企業(yè)競爭激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，擁有好的工商管理部門，正確地分析企業(yè)發(fā)展趨向并正確轉(zhuǎn)型，可以使一個企業(yè)從眾多的企業(yè)中脫穎而出，規(guī)范了市場的秩序，對企業(yè)之間的惡性競爭進行遏制并改善。高水平的工商管理還可以加強企業(yè)的守法意識以及保護意識，對于經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題進行有效正確的處理，這樣企業(yè)才能夠按照國家的`規(guī)定發(fā)展下去，保證企業(yè)成功轉(zhuǎn)型的同時還能夠向社會提供一個良好的市場環(huán)境。
1、經(jīng)濟市場問題。
在轉(zhuǎn)型時企業(yè)在市場經(jīng)濟活動中想要占據(jù)位置，必須要依靠信譽，而在企業(yè)成立之初，為了能夠吸引更多的客戶，基本都是依靠人力去經(jīng)營，有限的資金，有限的人力，往往會制約企業(yè)的發(fā)展，而那些擁有一定基礎(chǔ)的企業(yè)，對于客戶的吸弓i力會更大，這個時候，倘若企業(yè)沒有具備一定的信譽與一定的經(jīng)濟實力，就根本無法獲取競爭力。隨著我國社會主義經(jīng)濟市場的逐步發(fā)展，市場調(diào)控的比例會不斷增加，但是，由于我國企業(yè)的交易活動是以關(guān)系經(jīng)濟為基礎(chǔ)的，忽略了工商管理的具體實施與作用，關(guān)鍵時刻無法發(fā)揮其主觀作用。這些市場活動是以契約經(jīng)濟為前提的，所以這是經(jīng)濟市場性質(zhì)的規(guī)定，對企業(yè)發(fā)展的影響是至關(guān)重要的。
2、轉(zhuǎn)型后企業(yè)內(nèi)部存在問題。
通常情況下，企業(yè)之間在競爭市場中處于此生彼死的地位，當企業(yè)尚未樹立良好的信譽時，為了吸引消費群體、贏得市場份額，通常都會投入大量的資金，也會迎合工商管理任務(wù)，能夠認真的實施工商管理，這些可以稱作是高成本的鋪墊。關(guān)系成本是其中最重要的投入，僅僅需要很少的固定成本投入就可以構(gòu)建這種成本的結(jié)構(gòu)，但是，這種成本有一個很大的缺點，那就是邊際成本非常高，也就是說這些所謂的“基礎(chǔ)”性投入是以維護社會關(guān)系為目標的。依據(jù)關(guān)系成本理論，投入與企業(yè)獲利成正比，在關(guān)系成本中的投入越多，企業(yè)獲取的利潤就會越多，在這種關(guān)系中，有些企業(yè)就會因為在關(guān)系成本中的支付而不堪重負，從而在豐厚利潤的掩飾下必須舍棄其他可能獲取的微利。這些問題的發(fā)生與工商管理有著必要聯(lián)系。
要想組建一個優(yōu)秀的工商管理部門，首先要嚴格要求工商管理人員的具體素質(zhì)，對于將要招納的人員要注重人才素質(zhì)，對于已招納的人員要注重培養(yǎng)并維持其整體素質(zhì)，這樣才能夠保證應(yīng)對市場經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的任何問題。對于招納的高素質(zhì)人員來說，不僅要求對于基本的工商管理理論知識進行熟練掌握，還要在實際的工商管理中有相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，這樣才算是具備了工商管理人才的基本素質(zhì)。但是要想成為工商管理的高素質(zhì)人才，還需要具備國際工商管理需要的競爭意識，這樣才算是真正的高素質(zhì)工商管理人才，這樣的人才可以用最好的服務(wù)意識進一步實現(xiàn)工商管理部門的管理職能。除了以上談到的條件外，管理部門還要加強自身內(nèi)部的管理，對內(nèi)部的職能關(guān)系進行有效的劃分，規(guī)定各自的職能權(quán)限，對于工商管理部門內(nèi)部發(fā)生的種種混亂現(xiàn)象，例如分頭執(zhí)法以及分散管理等進行有效改善，加大工商管理部門對于市場的監(jiān)督范圍以及處理力度，這樣才能夠提升工商管理部門的整體管理水平，迎合市場發(fā)展的種種要求。
1、健全企業(yè)發(fā)展的市場制度。
從目前我國企業(yè)發(fā)展的形勢來看，其中存在的問題很多，但是更好的制定和完善企業(yè)市場制度，并與工商管理結(jié)合起來能夠有效克制這些問題。企業(yè)市場制度的制定要從工商管理基礎(chǔ)做起，進而結(jié)合市場的實際需求出發(fā)，促進企業(yè)的良性發(fā)展，進而強化工商管理制度的建設(shè)的步伐，不斷完善法律體系，強化管理力度，鼓勵企業(yè)的公平競爭，將公平、公正的發(fā)展意識深入到人們心中，為企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展指引正確的、健康的道路。
2、提升企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新能力。
企業(yè)綜合實力的增長以及發(fā)展依靠的就是創(chuàng)新能力，企業(yè)創(chuàng)新能力的提高，才能夠促進企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)創(chuàng)新能力的提升可以有效提升其綜合競爭力，是企業(yè)占據(jù)市場份額的關(guān)鍵所在，受到我國傳統(tǒng)經(jīng)濟體制的影響，我國一部分企業(yè)在管理思維上都沒有認識到工商管理的重要性，進而管理方法上都有所滯后，在轉(zhuǎn)型過程中融合工商管理內(nèi)容符合企業(yè)發(fā)展根本，同時也要注意到創(chuàng)新性人才的緊缺是導致這些問題的重要因素，企業(yè)在新的發(fā)展形勢下，應(yīng)該積極弓i入復合型人才，要其了解企業(yè)發(fā)展的同時也要了解工商管理，不斷的研發(fā)新的科學成果，拓寬市場，并將創(chuàng)新成果普及，獲取經(jīng)濟收益。在我國市場中，企業(yè)是經(jīng)濟活動的主體，企業(yè)內(nèi)部的管理狀況與我國市場的發(fā)展有著非常直接的聯(lián)系，同時也影響著我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展方向，最后企業(yè)工商管理水平的提升，對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展必然有所助力，也是實現(xiàn)我國經(jīng)濟科學發(fā)展的重要內(nèi)容，我們必須給予關(guān)注與完美結(jié)局。
五、結(jié)束語。
總言之，企業(yè)的發(fā)展是經(jīng)濟活動的重要體現(xiàn)，作為經(jīng)濟活動的主體，發(fā)展過程需要結(jié)合工商管理，進而提升企業(yè)綜合市場競爭力，實現(xiàn)高效益的經(jīng)濟收入，通過企業(yè)轉(zhuǎn)型過程對于工商管理的重視促進我國經(jīng)濟整體發(fā)展，這樣也是為了能夠維持好企業(yè)轉(zhuǎn)型以及工商管理直接的關(guān)系。讓工商管理服務(wù)融入到企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，從更加長遠的角度考慮也是為了企業(yè)能夠在市場經(jīng)濟的激烈競爭中健康地發(fā)展下去。
閱讀在幼兒教育中的重要作用論文篇十五
由于心理發(fā)展的不完善，幼兒的注意力集中時間短，容易被新奇事物吸引，所以幼兒教育要具有趣味性的特點，以此抓住幼兒的注意力，讓他們將注意力集中到教學內(nèi)容上來，這樣才能夠增強教學的效果。啟發(fā)性幼兒猶如一張構(gòu)建宏偉藍圖的白紙，需要教師進行悉心的培養(yǎng)，才能夠使他們的生活美麗多彩，才能夠促進他們的發(fā)展和成長。而在幼兒教育的過程中需要對其進行啟發(fā)性教育，積極引導幼兒學習知識、養(yǎng)成習慣，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)性教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑，在教師積極的啟發(fā)和引導下，讓幼兒積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進幼兒養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習慣。
多媒體是指為了達到一定的目地，將多個單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是以利用多媒體計算機技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機集成，并通過計算機輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機交互操作。信息的多元化多媒體技術(shù)提供的教學信息具有多元化的特點。通過多媒體技術(shù)可以向幼兒提供視覺信息、聽覺信息，可以通過文字的形式提供信息，也可以通過錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對知識的傳授具有重要的促進作用。操作的靈活性多媒體技術(shù)是教師根據(jù)教學要求、幼兒特點、教學條件等主客觀條件，刪選相應(yīng)的教學內(nèi)容制作成多媒體教學課件。在制作多媒體課件時，教師具有很大的靈活性，不會拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學條件和可參考的教學資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學。
提高課堂的趣味性課堂教學是系統(tǒng)、復雜的過程，尤其幼兒教育由于面對的特殊的群體，教學過程的控制尤為重要。對幼兒教育來講，趣味性是其一大特點。多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用，能夠大大提高其趣味性，對幼兒教育的發(fā)展極為有利。促進幼兒對知識的理解知識傳授是教育的.基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識和技能的階段，而這些知識和技能的獲得都是通過教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實現(xiàn)。由于幼兒身心發(fā)展不完善，很多知識在傳播的過程中會遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識，導致教學效果不好。而多媒體技術(shù)可以通過展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學知識，達到促進其對知識理解的目的。提高教師的積極性教師是教學的主導，是能動的重要的教學力量，教學過程中必須大大調(diào)動教師的積極性，才能夠保證教學質(zhì)量。幼兒教育知識具有基礎(chǔ)性但是繁雜，幼兒具有好動性但是難于管理，所以如何調(diào)動教師的積極性是非常重要的問題。教師需要根據(jù)幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對幼兒教育和兒童特點進行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識，這對提高教師的積極性大有好處。
實效性原則教學以質(zhì)量為衡量標準，教學質(zhì)量不高的教育不是成功的教育，教學質(zhì)量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質(zhì)量深受社會的關(guān)注。作為最基礎(chǔ)的教育形式之一，幼兒教育對幼兒習慣的養(yǎng)成、基本知識的獲得、能力的發(fā)展具有重要的意義。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用一定要注意實效性原則，即多媒體技術(shù)能夠有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標，也才能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中運用的優(yōu)勢。教師在多媒體課件制作上一定要注意實效性，選擇符合幼兒身心特點，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時間的間隔等影響教學效果的因素，最大程度保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的實效性?；A(chǔ)性原則幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，幼兒教育所擔負的任務(wù)就是幫助、引導、支持幼兒獲得基本的學習、生活、實踐、社會知識，為幼兒以后的學習奠定基礎(chǔ)。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育運用中也要遵循基礎(chǔ)性原則，在知識材料的選取上要遵循基礎(chǔ)性原則，選擇符合幼兒教育特點和目標的基礎(chǔ)知識材料。應(yīng)注意內(nèi)容的基礎(chǔ)性，不要過度追求課件的優(yōu)美、豐富而忽視了內(nèi)容的基礎(chǔ)性。只有保證多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)性，才能夠符合并促進幼兒教育的開展。適當性原則幼兒教育的對象是幼兒，幼兒這一群體在身心發(fā)展上還不完善，對學習、生活、社會、世界的先前知識儲備不多，對知識的學習和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內(nèi)容的適當性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中運用也要注意適當性原則，即要根據(jù)幼兒的接受能力和知識儲備向幼兒傳授適當?shù)膬?nèi)容。這就要求教師深入地學習幼兒的身心特點，并不斷地進行知識的豐富和教學能力的提高。
幼兒教育作為我國教育的主要形式，具有基礎(chǔ)性、趣味性和啟發(fā)性的特點；多媒體技術(shù)信息多元化和操作靈活性的特征能夠有效地提高幼兒課堂教學的趣味性，促進幼兒對知識的理解，并能夠大大地激發(fā)教師的積極性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用，要注意實效性、基礎(chǔ)性和適當性原則。建議幼兒教育要高度重視多媒體技術(shù)的運用，應(yīng)該督促教師深入地對多媒體技術(shù)的運用進行研究，積極地豐富相關(guān)的知識和提高相關(guān)的能力，促進幼兒教育質(zhì)量的提高。